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小學(xué)生科普知識(shí)資料范文第1篇

實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告

一、模式的產(chǎn)生與發(fā)展

在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，在這場(chǎng)世紀(jì)競(jìng)爭(zhēng)中，關(guān)鍵問(wèn)題在于人的素質(zhì)，未來(lái)人才競(jìng)爭(zhēng)是一種全面素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)，其核心將是科學(xué)素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)，提高我國(guó)青少年科技素質(zhì)，加強(qiáng)科技教育是保障我國(guó)“科教興國(guó)”戰(zhàn)略順利實(shí)施和中華民族偉大復(fù)興的長(zhǎng)期戰(zhàn)略性工程。目前，由于我校開展科學(xué)技術(shù)普及活動(dòng)尚處于初級(jí)階段，沒(méi)有形成完整科學(xué)的科普體系，科普活動(dòng)存在表面化、形式化。沒(méi)有真正的從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，走進(jìn)學(xué)生當(dāng)中切實(shí)有效的開展科普活動(dòng)。在學(xué)生科普調(diào)查中，絕大多數(shù)學(xué)生反映在搞小發(fā)明、小制作過(guò)程中遇到困難太多，有的表現(xiàn)在制作材料難找，無(wú)法把想象變成現(xiàn)實(shí)。有的根本就不知道小發(fā)明怎么做，還有的是因?yàn)榈貌坏絼e人的指導(dǎo)和家人的支持，往往半途而廢，在科普調(diào)查中還反映出學(xué)生科普知識(shí)知道的較少，能夠應(yīng)用于實(shí)踐的更少，因此學(xué)校每次科普活動(dòng)往往都是雷聲大，雨點(diǎn)小。大多數(shù)學(xué)生在活動(dòng)中沒(méi)有體驗(yàn)到樂(lè)趣，反而覺(jué)得是一種負(fù)擔(dān)。為此我們認(rèn)為有必要通過(guò)此項(xiàng)實(shí)驗(yàn)研究總結(jié)出學(xué)校開展科普活動(dòng)的成形經(jīng)驗(yàn)，正確引領(lǐng)學(xué)生在科普活動(dòng)步入正確軌道，能夠有效解決小學(xué)生參加科普活動(dòng)中存在和各種困難，給學(xué)生創(chuàng)造出更為廣闊的創(chuàng)新空間，最終使學(xué)生探究意識(shí)和創(chuàng)新潛能得到增強(qiáng)，以此來(lái)推動(dòng)學(xué)校創(chuàng)新教育的開展。

二、模式的基本意義與基本特征

本科普活動(dòng)模式的假設(shè)

從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，引導(dǎo)和牽領(lǐng)學(xué)生通過(guò)參加科普活動(dòng)，提高自身素養(yǎng)和實(shí)踐能力。養(yǎng)成終身創(chuàng)造的習(xí)慣，減少學(xué)校、家庭、社會(huì)給學(xué)生帶來(lái)的消極影響，探索出一條學(xué)生易于接受，樂(lè)于參加的科普活動(dòng)新路，為適應(yīng)新世紀(jì)科技時(shí)代的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，為其今后的學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

本科普活動(dòng)模式的理論依據(jù)

（1）《綱要》的內(nèi)容和目標(biāo)要求：以科研為依據(jù)在對(duì)原有經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和提高的基礎(chǔ)上，完成中小學(xué)校實(shí)施《綱要》的基礎(chǔ)性工作。提出在中小學(xué)開展青少年科普活動(dòng)較為普遍適用的活動(dòng)模式和行動(dòng)方案。

（2）《教育學(xué)》《心理學(xué)》有關(guān)章節(jié)對(duì)學(xué)生非智力因素培養(yǎng)方面的內(nèi)容。

（3）依據(jù)教學(xué)論關(guān)于發(fā)展兒童自主學(xué)習(xí)，研究能力和創(chuàng)造性實(shí)踐能力培養(yǎng)等原理。

（4）吸收和平借鑒了和諧教育和主體性教育理論和情感教育理論。

“手拉手”科普活動(dòng)模式主要是幫助學(xué)生解決在科普活動(dòng)中所遇到的各種疑難問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生不斷完善自己的設(shè)計(jì)方案及創(chuàng)作作品，通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式學(xué)習(xí)科普知識(shí)?；y為易，變枯燥為有趣。使學(xué)生在學(xué)校、家庭和社會(huì)的大手牽引下，享受到科普快樂(lè)，樹立起科普信心，走向成功的彼岸。

“手拉手”科普活動(dòng)模式的基本特征是：

1、親近性。通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷、談話等方法了解掌握學(xué)生在科普活動(dòng)中存在的各種情況，幫助解決實(shí)際困難，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，把握住學(xué)生學(xué)習(xí)、年齡特點(diǎn)，科普活動(dòng)走進(jìn)學(xué)生，讓學(xué)生感到“跳之有獲”。讓所有學(xué)生都參與到科普活動(dòng)中，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，這是本模式最大的特點(diǎn)。

2、趣味性。采用豐富多彩的活動(dòng)內(nèi)容，風(fēng)格迥異的活動(dòng)形式。讓學(xué)生感到科學(xué)的樂(lè)趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。

3、聯(lián)合性。學(xué)校與家庭、社會(huì)聯(lián)合開展科普活動(dòng)。充分利用家庭資源和社會(huì)資源，利用網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的多種資源，將學(xué)生的科普活動(dòng)置于廣闊的背景之中。

三、模式的基本架構(gòu)

（一）模式研究的目標(biāo)：

1、科研目標(biāo)：即通過(guò)實(shí)驗(yàn)，構(gòu)建普遍適用的科普活動(dòng)模式。

2、育人目標(biāo)：適應(yīng)新世紀(jì)人才意識(shí)的需要，努力使學(xué)生具有較強(qiáng)的創(chuàng)造意識(shí)，激發(fā)他們的創(chuàng)新情感，養(yǎng)成良好的創(chuàng)新習(xí)慣，使其創(chuàng)造力不斷增強(qiáng)。

一級(jí)目標(biāo)

二級(jí)目標(biāo)

三級(jí)目標(biāo)

使學(xué)生具有較強(qiáng)的創(chuàng)造意識(shí)，激發(fā)他們創(chuàng)新感，養(yǎng)成終身創(chuàng)造習(xí)慣，促其創(chuàng)造力不斷增強(qiáng)。

培養(yǎng)學(xué)生一定的科技素養(yǎng)

了解一些國(guó)內(nèi)外科技發(fā)展的概況

懂得現(xiàn)代科學(xué)的一些淺顯知識(shí)

知道一些古今中外科學(xué)家的故事

養(yǎng)成刻苦鉆研，努力創(chuàng)新的精神

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造想象力

學(xué)會(huì)觀察自然界的事物，自然現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)并進(jìn)行分析。

擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)領(lǐng)域，豐富表原儲(chǔ)備。

多參加創(chuàng)造活動(dòng)，養(yǎng)成良好想象習(xí)慣。

積極思維，大膽幻想。

培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力

能看懂一些簡(jiǎn)單的制作圖（如展開圖、立體圖、線路圖）

能掌握一些簡(jiǎn)單作品的制作方法

初步學(xué)會(huì)用刀、剪、尺、鋸、電烙鐵等工具。

初步掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作，逐步形成學(xué)生能獨(dú)立寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并能初步綜合分析實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的一些簡(jiǎn)單現(xiàn)象。

3、工作目標(biāo)：以科普活動(dòng)模式研究為切入點(diǎn)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育在我校的深入開展，力求在教育教學(xué)改革，師資隊(duì)伍建設(shè)，學(xué)校內(nèi)部管理等方面起到示范作用，把我校辦成“科普活動(dòng)”特點(diǎn)有較高辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)聲譽(yù)的先進(jìn)學(xué)校。

（二）模式研究的要素及關(guān)系

“手拉手”科普活動(dòng)模式主要研究學(xué)生作為主體在活動(dòng)中如何更好地發(fā)揮，教師 的主導(dǎo)性具體表現(xiàn)在哪些地方。而在科普活動(dòng)中家庭和社會(huì)又發(fā)揮其怎樣職能作用。學(xué)校、家庭、社會(huì)攜起手來(lái)，這支大手來(lái)拉動(dòng)學(xué)生們的小手。使其盡快成長(zhǎng)。學(xué)生作為關(guān)鍵要素，牽一發(fā)而動(dòng)全身，各要素在不斷發(fā)展變化中促進(jìn)科普活動(dòng)的向前發(fā)展，提高科普活動(dòng)質(zhì)量。見(jiàn)下圖：

學(xué)校

學(xué)生

社會(huì)

家庭

（三）模式研究的內(nèi)容：

1、學(xué)校與家庭、社會(huì)聯(lián)合開展科普活動(dòng)的研究。

2、在新課程體系中，創(chuàng)造性教學(xué)與學(xué)科滲透的研究。

3、激發(fā)學(xué)生科學(xué)興趣，提高科技水平方式方法的研究。

4、模式實(shí)施的主體

實(shí)施主體是學(xué)校學(xué)生，同時(shí)也探索與家庭及社會(huì)聯(lián)合開展科普活動(dòng)的途徑和方法。

四、模式的組織管理與運(yùn)行機(jī)制

（一）模式的組織管理

1、內(nèi)部體制：（1）成立課題組：以區(qū)、校專職領(lǐng)導(dǎo)組成指導(dǎo)組，選拔有科技特長(zhǎng)，熱心于科普活動(dòng)的校骨干教師組成課題組。全校教師密切配合。

（2）建立組織管理體系。有條不紊地開展科普活動(dòng)。如圖：

指導(dǎo)組

課題組

實(shí)驗(yàn)組

科任組

活動(dòng)小組

活動(dòng)小組

活動(dòng)小組

活動(dòng)小組

學(xué)生

（3）建立一支強(qiáng)有力的年青化的科技教師隊(duì)伍，帶動(dòng)全校教師提高科技水平。

2、外部體制：

（1）建立建全各種規(guī)章制度，建立評(píng)估和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。

（2）發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校作用，建立家庭科普活動(dòng)運(yùn)行機(jī)制。

（3）發(fā)揮校少先隊(duì)組織職能，搞好校內(nèi)、校外科普活動(dòng)的有效開展。

（二）模式的運(yùn)行機(jī)制：

1、主要研究方法：

（1）調(diào)查法：設(shè)計(jì)各種調(diào)查表，通過(guò)召開座談會(huì)，找學(xué)生個(gè)別談話，進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，家訪及走訪社區(qū)等形式按科普活動(dòng)內(nèi)容調(diào)查了解學(xué)生、家長(zhǎng)的各種思想狀況和實(shí)際表現(xiàn)，同時(shí)收集各種相關(guān)的資料，為有針對(duì)性，有重點(diǎn)地開展科普活動(dòng)打下基礎(chǔ)，為課題研究提供背景材料。

（2）實(shí)驗(yàn)法：主要是自然實(shí)驗(yàn)法。通過(guò)“科普”知識(shí)講座和各種形式，多渠道的科普活動(dòng)，提高學(xué)生及家長(zhǎng)的科普認(rèn)識(shí)，探索科普活動(dòng)模式和運(yùn)行機(jī)制。

（3）行動(dòng)研究法：以解決實(shí)際問(wèn)題為重點(diǎn)，基本以學(xué)校學(xué)生自然狀況為研究對(duì)象和背景。在研究中可以隨時(shí)根據(jù)研究情況的變化，不斷修改研究假設(shè)與研究的方法，以適應(yīng)不斷變化的新情況。

（4）比較法：通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)前后學(xué)生在科普意識(shí)與科技水平等方面的橫向、縱向比較，驗(yàn)收活動(dòng)模式的可行性和實(shí)驗(yàn)效果。

2、基本策略

（1）激趣策略：小學(xué)生與一生俱有的好奇心是科普活動(dòng)的源泉，只要善加引導(dǎo)就能轉(zhuǎn)化為強(qiáng)烈的求知欲望和學(xué)習(xí)行為。因此科普活動(dòng)要形象、直觀、生動(dòng)有趣，應(yīng)當(dāng)是學(xué)生熟悉的，能直接引起他們學(xué)習(xí)興趣的典型活動(dòng)。

（2）鼓勵(lì)創(chuàng)造策略：如果學(xué)生們生活在鼓勵(lì)之中，他就會(huì)了自信，尊重學(xué)生在科普活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的個(gè)別差異。教師要學(xué)會(huì)彎下腰來(lái)傾聽(tīng)兒童的心聲，幫助他們實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展。

（3）充分發(fā)揮主體作用的實(shí)踐策略。學(xué)生在開展科普活動(dòng)中，應(yīng)該是主動(dòng)參與和能動(dòng)的過(guò)程，教師是活動(dòng)的組織者、文秘站:引領(lǐng)者、幫助者，幫助者和服務(wù)者，是學(xué)生們的親密伙伴。

3、基本途徑

（1）改革科普活動(dòng)內(nèi)容，富有興趣，吸引學(xué)生樂(lè)于參加科普活動(dòng)。

改變傳統(tǒng)的科普講座中較深難懂、學(xué)生感到枯燥的科學(xué)原理簡(jiǎn)單灌輸組學(xué)生的做法，將深?yuàn)W的科學(xué)知識(shí)融入到生動(dòng)的游戲當(dāng)中，有趣的實(shí)驗(yàn)當(dāng)中、故事當(dāng)中，通過(guò)奇妙有趣的“動(dòng)腦筋”練習(xí)，加以鞏固。例如：選編遼寧少年兒童出版社出版的《創(chuàng)造性思維訓(xùn)練系列》叢書中的內(nèi)容，使學(xué)生在聽(tīng)到生動(dòng)有趣的故事的同時(shí)，學(xué)到一些科學(xué)的思維方法和蘊(yùn)含的科學(xué)知識(shí)。同時(shí)利用校園網(wǎng)、多媒體教學(xué)手段及大量的影像資料，將科學(xué)知識(shí)直觀形象介紹給同學(xué)們。讓學(xué)生們感到學(xué)科學(xué)原來(lái)是這么簡(jiǎn)單，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的信心和興趣。為方便學(xué)生記住這些科學(xué)常識(shí)，學(xué)校引用或創(chuàng)編了科普詩(shī)歌，兒童歌謠、謎語(yǔ)等易學(xué)易記的形式幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。例如：《地震前兆歌謠》等，同時(shí)在開展科普活動(dòng)過(guò)程中也常常開展自己創(chuàng)作科普童話，詩(shī)歌、兒歌、小故事、科幻畫、科普知識(shí)競(jìng)賽等富有創(chuàng)造性的深受學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生科學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力和創(chuàng)造能力。并通過(guò)參加有趣的科學(xué)游戲、參觀、瀏覽等活動(dòng)潛移默化地學(xué)到科學(xué)知識(shí)，提高實(shí)踐能力。在此基礎(chǔ)上全面開展小發(fā)明、小制作活動(dòng)。科學(xué)小論文征集創(chuàng)新方案設(shè)計(jì)等。

（2）整體上提高效率，減輕負(fù)擔(dān)，使學(xué)生有時(shí)間和精力參加科普活動(dòng)。

學(xué)校不斷加強(qiáng)素質(zhì)教育，明確提出向四十分鐘要質(zhì)量，不允許教師課內(nèi)損失課外補(bǔ)，嚴(yán)格把好作業(yè)關(guān)，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生有充分的時(shí)間和精力進(jìn)行科技活動(dòng)，保障科普活動(dòng)質(zhì)量。

（3）學(xué)科滲透，發(fā)揮科技教育的主渠道作用

課堂教學(xué)是科技教育的主渠道。國(guó)家新一輪課程改革，以提高國(guó)民素質(zhì)為宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，因此在開展科普活動(dòng)中進(jìn)行學(xué)科滲透是十分必要的。

①我校進(jìn)行了省創(chuàng)造性教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究，（現(xiàn)已結(jié)題）在各個(gè)學(xué)科的課堂教學(xué)過(guò)程中，注重教材創(chuàng)新和教學(xué)方法的創(chuàng)新，重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展，學(xué)生的創(chuàng)新能力不斷增強(qiáng)。例如：在制訂學(xué)科計(jì)劃時(shí)，適時(shí)向?qū)W生傳輸本學(xué)科的新理論、新方法、最新科技發(fā)明等前沿內(nèi)容。彌補(bǔ)了教材因時(shí)間因素一些知識(shí)點(diǎn)滯后的缺點(diǎn)。

②把握學(xué)科特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，滲透科學(xué)技術(shù)教育。

小學(xué)自然科的教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，涉及面十分廣泛。應(yīng)該成為科普活動(dòng)的重要窗口，科普學(xué)習(xí)的主要陣地。我校又承擔(dān)了全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題《小學(xué)科學(xué)新課程的開發(fā)與實(shí)驗(yàn)研究》科研項(xiàng)目中的《新教材典型課例研究》的研究課題。有助于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成。綜合實(shí)踐活動(dòng)課是科普活動(dòng)有機(jī)的組成部分，對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力主動(dòng)獲取科學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)都起到積極作用，其它學(xué)科在教學(xué)內(nèi)容中都有涉及一些科普活動(dòng)，有的內(nèi)容看起來(lái)沒(méi)有，但仔細(xì)琢磨，善于挖掘，就會(huì)成科普教育的切入口，產(chǎn)生發(fā)散作用，來(lái)引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維?？傊?，利用小學(xué)各科教材中蘊(yùn)含的豐富的“科普”教育內(nèi)容，把科普活動(dòng)有機(jī)地滲透到各學(xué)科教學(xué)當(dāng)中。滲透的形式有直接滲透、間接滲透和相機(jī)滲透等。

③科普活動(dòng)與德育教育、少先隊(duì)活動(dòng)相結(jié)合。

科普活動(dòng)同德育教育、少先隊(duì)活動(dòng)相結(jié)合，充分發(fā)揮少先隊(duì)組織先鋒模范作用，讓科普活動(dòng)走進(jìn)三會(huì)（隊(duì)會(huì)、班會(huì)、晨會(huì)），在科技周以及重要的科學(xué)紀(jì)念日，舉行社會(huì)宣傳實(shí)踐活動(dòng)，開展訪問(wèn)科學(xué)工作者活動(dòng)，辦好科技節(jié)，頭腦運(yùn)動(dòng)會(huì)和科普之冬等活動(dòng)。組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。營(yíng)造科普活動(dòng)氛圍，創(chuàng)設(shè)科普活動(dòng)環(huán)境。辦好科技走廊，宣傳櫥 窗，訂閱科普?qǐng)?bào)刊，利用校園電視臺(tái)，校園教學(xué)網(wǎng)，播放科普知識(shí)宣傳片，校廣播站定時(shí)播放講“科普”故事和科普新聞。建立校園“科普活動(dòng)”基地，開展班級(jí)，校際間的科普活動(dòng)比賽，自編科技小報(bào)比賽，科普知識(shí)智力競(jìng)賽，舉行科普內(nèi)容的文藝匯演等等，以豐富形象的教育內(nèi)容，濃厚的科普氛圍，促進(jìn)學(xué)生科技水平的提高。

（4）科普活動(dòng)與家長(zhǎng)學(xué)校相結(jié)合

家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，家庭環(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著非常重要的作用。因此，很有必要在抓好學(xué)?？破栈顒?dòng)的同時(shí)，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行科普教育，讓家長(zhǎng)做好孩子的表率，創(chuàng)設(shè)良好的家庭科普環(huán)境與學(xué)校一道共同抓好學(xué)生的科普教育。①辦好家長(zhǎng)學(xué)校。我校是省家長(zhǎng)學(xué)校實(shí)驗(yàn)校，通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校，采用專題講座，播放學(xué)校科普活動(dòng)錄像片等方法向家長(zhǎng)進(jìn)行“科普”教育，提高家長(zhǎng)科普意識(shí)及科技素質(zhì)，在此基礎(chǔ)上，協(xié)助學(xué)校做好學(xué)生的科普教育工作。②舉行“家長(zhǎng)開放日”、“家長(zhǎng)接待日”活動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)到校聽(tīng)科普知識(shí)講座，參加科普活動(dòng)，參觀科技展室等等。增強(qiáng)家長(zhǎng)參與學(xué)?？破栈顒?dòng)的自覺(jué)性。③建立評(píng)選表彰優(yōu)秀家長(zhǎng)制度。舉辦家庭科技作品比賽等形式，評(píng)選“合格家長(zhǎng)”和評(píng)選“優(yōu)秀家長(zhǎng)”，召開“教育有方經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”“科普活動(dòng)優(yōu)秀家長(zhǎng)表彰會(huì)”等，讓優(yōu)秀家長(zhǎng)傳授經(jīng)驗(yàn)，為優(yōu)秀家長(zhǎng)頒獎(jiǎng)，通過(guò)活動(dòng)提高了家長(zhǎng)對(duì)科普教育的認(rèn)識(shí)，從而對(duì)孩子參加科普活動(dòng)給予有力的支持，使學(xué)生在科普活動(dòng)中經(jīng)常遇到制作材料找不到，制作過(guò)程中沒(méi)有得到幫助和支持的難題得以解決，使學(xué)生放開手腳，發(fā)揮創(chuàng)造潛能，使家庭與學(xué)?？破战逃跒橐惑w，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)形成合力。

學(xué)校每次組織學(xué)生參加省、市科技作品大賽時(shí)，家長(zhǎng)聽(tīng)到消息后都非常高興，利用星期日帶領(lǐng)孩子到圖書館查閱資料，有的家長(zhǎng)帶孩子到舊貨市場(chǎng)購(gòu)買所需的零件，不僅如此，家長(zhǎng)還非常重視培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力的培養(yǎng)，購(gòu)買組裝飛機(jī)、汽車模型、書籍等，有的家長(zhǎng)還為孩子配備了電腦，給孩子上網(wǎng)查詢資料，使科普活動(dòng)產(chǎn)生了巨大的推動(dòng)效應(yīng)。

（5）利用社會(huì)資源開展科技活動(dòng)

充分利用校外科普活動(dòng)基地——青少年宮開展活動(dòng)。聘請(qǐng)環(huán)保局、科協(xié)、教委、博物館、青少年宮等單位的專家和教育工作者為我校的校外科技教育輔導(dǎo)員，有了這樣一支輔導(dǎo)員隊(duì)伍，使得我校的科技教育指導(dǎo)工作提高了一個(gè)新的水平。在他們的支持和幫助下，我校組織十多個(gè)科學(xué)體驗(yàn)小組，在校內(nèi)，在社區(qū)和公園開展環(huán)境科學(xué)考查活動(dòng)，還利用寒暑假在市區(qū)考查遼河水資源與生存環(huán)境的關(guān)系。學(xué)校少先隊(duì)與科協(xié)圖書館、環(huán)保局聯(lián)合舉辦系列科普講座，從“趣味小發(fā)明”到環(huán)境保護(hù)重要性。通過(guò)科普活動(dòng)與現(xiàn)代社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的密切聯(lián)系，不斷加深少年兒童對(duì)科學(xué)技術(shù)的理解，多方位、多角度的培養(yǎng)科技素養(yǎng)。

學(xué)校用網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的多種資源有效地開展科普活動(dòng)。學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生在家長(zhǎng)的陪同下上網(wǎng)瀏覽科普網(wǎng)站，獲得最新最多的科普知識(shí)，開拓視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。學(xué)校還從電視報(bào)上記下有關(guān)科普節(jié)目時(shí)間，制定時(shí)間表號(hào)召學(xué)生定時(shí)收看，寫出體會(huì)。號(hào)召學(xué)生從報(bào)刊雜志中收集科普資料，裝訂成科普知識(shí)手冊(cè)，不斷提高自身科技素養(yǎng)。

五、模式的實(shí)施與評(píng)價(jià)

（一）實(shí)施原則

1、主體性原則：學(xué)生是駕馭科技的主體，要鼓勵(lì)全體學(xué)生都參與科普活動(dòng)，注重個(gè)性差異，放手讓學(xué)生自己決定自己的探究方向，選擇自己的方法，獨(dú)立地進(jìn)行探索，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)特思維。

2、趣味性原則：必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)造興趣，使學(xué)生有明確的目的，積極主動(dòng)地始終具有高漲的創(chuàng)造熱情和強(qiáng)烈的求知欲，才能激發(fā)出創(chuàng)造性思維的火花。

3、基礎(chǔ)性原則：奠定全面發(fā)展的基礎(chǔ)，不僅是科學(xué)文化知識(shí)基礎(chǔ)，更主要的是各種思維的基礎(chǔ)。要讓學(xué)生以自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)來(lái)理解知識(shí)，賦予知識(shí)以個(gè)人意義的過(guò)程。

4、實(shí)踐性原則：適合青少年特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生自學(xué)的生活經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)可行，讓學(xué)生在實(shí)踐中大膽嘗試。在實(shí)踐中探索學(xué)習(xí)，把科普活動(dòng)搞活，使全體學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)，在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展能力。

5、創(chuàng)造性原則：要十分關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)，激勵(lì)和發(fā)揚(yáng)學(xué)生樂(lè)于并善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，質(zhì)疑問(wèn)題；激發(fā)和保護(hù)學(xué)生參與活動(dòng)的好奇心和自信心；重視學(xué)生所提的意見(jiàn)，并增強(qiáng)各種與眾不同的構(gòu)想；鼓勵(lì)學(xué)生有嘗試經(jīng)驗(yàn)的勇氣；重視學(xué)生對(duì)問(wèn)題、權(quán)威觀點(diǎn)提出挑戰(zhàn)的意向；讓學(xué)生充分表達(dá)自己的想法，激勵(lì)和尊重學(xué)生的新穎思維方式和豐富的想象。

6、合作性原則。學(xué)生在科普活動(dòng)中既要充分表現(xiàn)自主性，又要體現(xiàn)合作性。讓學(xué)生在獨(dú)立探索的基礎(chǔ)上，彼此互通獨(dú)立見(jiàn)解，互相合作與討論，在交流中反思，使自己的見(jiàn)解更加豐富與全面。

7、開放性原則：以開放的觀念，引領(lǐng)學(xué)生到校園、家庭、社會(huì)、大自然中去學(xué)科學(xué)用科學(xué)。不僅要重視學(xué)生活動(dòng)內(nèi)賓的開放，還要注重活動(dòng)時(shí)間、空間、資源結(jié)論等多方面的開放。

（二）實(shí)施過(guò)程

1、請(qǐng)教育專家進(jìn)行課題的論證，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。

2、實(shí)驗(yàn)研究的準(zhǔn)備：組建課題組。通過(guò)印發(fā)有關(guān)科技教育理論和科普活動(dòng)材料，對(duì)實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行培訓(xùn)，舉辦培訓(xùn)班，講座等方式，使實(shí)驗(yàn)研究人員明確研究的指導(dǎo)思想、目標(biāo)、原則、內(nèi)容和方式方法，做好實(shí)驗(yàn)研究準(zhǔn)備。建立校內(nèi)外科普活動(dòng)基地，做好實(shí)驗(yàn)前測(cè)工作（學(xué)生自然狀況調(diào)查，學(xué)生科普知識(shí)問(wèn)卷和實(shí)際操作）實(shí)驗(yàn)原始資料的測(cè)查建檔，進(jìn)行規(guī)范化管理，完成實(shí)驗(yàn)研究準(zhǔn)備工作總結(jié)。

3、開展實(shí)驗(yàn)研究

按照制定的實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)驗(yàn)計(jì)劃進(jìn)行科普活動(dòng)模式實(shí)驗(yàn)研究。實(shí)驗(yàn)小組全體成員在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行階段，針對(duì)反饋信息，定期研討，不斷完善，改進(jìn)活動(dòng)模式，對(duì)取得的階段成果進(jìn)行檢驗(yàn)評(píng)估，做好實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的測(cè)試工作，同時(shí)深入研究實(shí)驗(yàn)課題的理論與實(shí)踐，建成學(xué)?？破栈顒?dòng)模式庫(kù)，案例集。構(gòu)建了“手拉手”科普活動(dòng)模式。

4、總結(jié)結(jié)題。收集整理所有實(shí)驗(yàn)研究資料總結(jié)實(shí)驗(yàn)研究成果，分析討論存在問(wèn)題，探索今后研究方向，形成終結(jié)性報(bào)告，接受結(jié)題驗(yàn)收。

（三）效果及評(píng)價(jià)

1、實(shí)驗(yàn)研究的效果

（1）在科研目標(biāo)方面：通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究，構(gòu)建了符合小學(xué)生特點(diǎn)的“手拉手”科普活動(dòng)模式，建立了班級(jí)開展科普活動(dòng)子模式庫(kù)，匯集了內(nèi)容豐富的科普活動(dòng)案例。有家庭科普教育也有社會(huì)科普教育等。比較詳實(shí)地記錄了研究對(duì)象參加科普活動(dòng)的過(guò)程，并且進(jìn)行了反思與評(píng)點(diǎn)。初步獲得了小學(xué)生參與科普活動(dòng)的規(guī)律性認(rèn)識(shí)，通過(guò)有效的途徑和方法，較好地解決了學(xué)生在科普活動(dòng)中遇到的各種困難，為學(xué)生大膽創(chuàng)想，勇于實(shí)踐掃清障礙，為進(jìn)一步研究小學(xué)生科普活動(dòng)提供可貴的資料。探索出利用校園多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)開展科普活動(dòng)新路，在實(shí)驗(yàn)研究過(guò)程中，通過(guò)開展多種形式的培訓(xùn)和研討活動(dòng)，不斷更新教師觀念，轉(zhuǎn)變角色，走近了學(xué)生，“走進(jìn)”了學(xué)生。有效地提高了教師科技素養(yǎng)及理論研究水平，涌現(xiàn)出一批高素質(zhì)的年青化科技骨干教師隊(duì)伍，在整個(gè)實(shí)驗(yàn)研究過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)教師自我發(fā)展，學(xué)校100的教師已完成大專學(xué)歷，部分教師正在攻讀大學(xué)本科。學(xué)校教師獲省、市、區(qū)級(jí)創(chuàng)新課40余節(jié)，論文70余篇，教學(xué)錄像媒體課件80余件，多次在市級(jí)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)做觀摩。

（2）在育人目標(biāo)方面：通過(guò)科技教育實(shí)踐，使學(xué)生學(xué)會(huì)了很多的科普知識(shí)，提高了創(chuàng)造想象力和實(shí)踐能力，基本養(yǎng)成良好的創(chuàng)造習(xí)慣， 目前我校參加科技活動(dòng)的學(xué)生參與意識(shí)明顯加強(qiáng)，動(dòng)手能力得到提高，還有一大批學(xué)生參加各級(jí)各類的競(jìng)賽，獲得優(yōu)異成績(jī)，體現(xiàn)了一定的創(chuàng)造能力。在科普活動(dòng)中學(xué)生逐漸形成了學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的濃厚興趣，提高了克服困難和與人合作的能力，形成良好的素質(zhì)，教學(xué)相長(zhǎng)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行科普教育的同時(shí)，家長(zhǎng)和教師的科普水平也相對(duì)提高。

前測(cè)后測(cè)有關(guān)問(wèn)題綜合表（）

項(xiàng)目

人等級(jí)

時(shí)間員

科普知識(shí)

創(chuàng)新能力

動(dòng)手實(shí)踐能力

較多和多

較強(qiáng)和強(qiáng)

較強(qiáng)和強(qiáng)

實(shí)

驗(yàn)

前

學(xué)生

25.4

50.7

11.3

家長(zhǎng)

38.2

47.5

68.5

教師

53.6

56.8

55.7

實(shí)

驗(yàn)

后

學(xué)生

65.2

96.5

88.4

家長(zhǎng)

57.6

51.3

69.7

教師

82.6

89.4

87.6

(3)在工作目標(biāo)方面：科普活動(dòng)的有效開展，推進(jìn)了學(xué)校素質(zhì)教育的實(shí)施。促進(jìn)了教育教學(xué)改革，提高了教師了隊(duì)伍素質(zhì)，完善了學(xué)校管理體制，學(xué)校被區(qū)評(píng)為科技發(fā)明先進(jìn)單位，是市科技特色學(xué)校，科技作品受到過(guò)市長(zhǎng)孟凡利、李文科等領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。近兩年來(lái)學(xué)校還先后被評(píng)為市區(qū)目標(biāo)管理先進(jìn)單位、省市精神文明建設(shè)先進(jìn)單位、省市窗口學(xué)校、省體育工作先進(jìn)集體、市實(shí)驗(yàn)教學(xué)普及工作先進(jìn)單位、區(qū)綜合治理先進(jìn)單位、區(qū)教師基本功大賽優(yōu)勝單位、區(qū)先進(jìn)學(xué)校等稱號(hào)。學(xué)校已經(jīng)達(dá)到具有較高辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)聲譽(yù)的市一流學(xué)校。

2、實(shí)驗(yàn)研究評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)：

1、評(píng)價(jià)的一般原則：

（1）多元化原則：學(xué)生、家長(zhǎng)，教育管理部門，科技管理部門以社區(qū)有關(guān)組織參與活動(dòng)模式實(shí)驗(yàn)研究的評(píng)價(jià)，教師對(duì)學(xué)生在科普活動(dòng)中的評(píng)價(jià)仍將發(fā)揮重要作用，但不充當(dāng)裁判員，而是學(xué)生參加科普活動(dòng)的伙伴和激勵(lì)者，同時(shí)又是自己的實(shí)驗(yàn)的調(diào)控者。

（2）全體性原則：本活動(dòng)模式實(shí)驗(yàn)研究也是素質(zhì)教育的部分，應(yīng)使每一位學(xué)生都能得到鍛煉和發(fā)展，不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)。因此評(píng)價(jià)也必須面向每一個(gè)學(xué)生，發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生參與科普活動(dòng)的導(dǎo)向診斷，激勵(lì)和考評(píng)的作用。

（3）全面性原則：評(píng)價(jià)應(yīng)注意科技素養(yǎng)各方面的內(nèi)容，既要考察學(xué)生對(duì)科普知識(shí)的理解，又要評(píng)價(jià)學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)與情感態(tài)度，動(dòng)手實(shí)踐能力等方面的變化與進(jìn)步。

（4）全程性原則：用科普活動(dòng)模式實(shí)驗(yàn)研究的評(píng)價(jià)主要是不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)能力的發(fā)展，因此評(píng)價(jià)不能僅在本科普活動(dòng)實(shí)驗(yàn)研究結(jié)束后再進(jìn)行，而必須伴隨整個(gè)實(shí)驗(yàn)研究過(guò)程之中。這就需要教師隨時(shí)關(guān)注學(xué)生在參與科普活動(dòng)中的表現(xiàn)與反應(yīng)，及時(shí)給予必要的適當(dāng)?shù)墓膭?lì)性，指導(dǎo)性的評(píng)價(jià)。

2、評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容

（1）對(duì)本科普活動(dòng)模式實(shí)驗(yàn)研究過(guò)程中各階段進(jìn)行情況的評(píng)價(jià)。

（2）對(duì)學(xué)生科普活動(dòng)中應(yīng)具有的科技素養(yǎng)應(yīng)達(dá)到的水平進(jìn)行評(píng)價(jià)。

①科技探索與實(shí)踐方面。應(yīng)重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦“做”科學(xué)的興趣，技能、思維水平和實(shí)踐能力，具體可以評(píng)價(jià)他們參與科普活動(dòng)是否積極主動(dòng)是否持之以恒，是否實(shí)事求是，觀察是否全面，提問(wèn)是否恰當(dāng)，整理科普信息，進(jìn)行合理解釋能力怎么樣，動(dòng)手能力怎么樣，合作能力怎么樣，在評(píng)價(jià)中既要注意鼓勵(lì)小學(xué)生在科普活動(dòng)中探究，理解探究過(guò)程，獲得探究樂(lè)趣，逐步提高學(xué)生的科技素養(yǎng)，也要強(qiáng)調(diào)小學(xué)生參與科普活動(dòng)的結(jié)果與水平。

②創(chuàng)造意識(shí)與情感態(tài)度方面

重點(diǎn)評(píng)價(jià)小學(xué)在科普活動(dòng)中的參與態(tài)度，具體可以評(píng)價(jià)他們對(duì)科普活動(dòng)興趣是否強(qiáng)烈，能否大膽想象勇于創(chuàng)新，是不是樂(lè)于合作交流，能不能關(guān)心科技發(fā)展。

③科普知識(shí)方面

重點(diǎn)評(píng)價(jià)小學(xué)生對(duì)科普知識(shí)最基本的知識(shí)與技能的理解和應(yīng)用情況，而不是檢查學(xué)生最終記住了多少知識(shí)。

3、評(píng)價(jià)的具體方法

（1）教師觀察：科技教師應(yīng)注意觀察學(xué)生的科普活動(dòng)表現(xiàn)，經(jīng)此來(lái)安排科普內(nèi)容，調(diào)整科普活動(dòng)進(jìn)度，改善實(shí)施方法，必要時(shí)開展個(gè)別指導(dǎo)，長(zhǎng)期、更系統(tǒng)地觀察，做好記錄。

（2）與學(xué)生談話：科技教師和家長(zhǎng)以平等的身份向?qū)W生詢問(wèn)一些開放性問(wèn)題，了解有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行模底；二是在實(shí)驗(yàn)研究時(shí)對(duì)學(xué)生的活動(dòng)結(jié)果進(jìn)行總結(jié)。采用口試、筆試、現(xiàn)場(chǎng)制作、智力競(jìng)賽等方法，著重檢測(cè)學(xué)生分析，解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

（3）必要的檢測(cè)：一是在實(shí)驗(yàn)研究前對(duì)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行模底；二上在實(shí)驗(yàn)研究告一段落時(shí)，對(duì)學(xué)生的活動(dòng)結(jié)果進(jìn)行總結(jié)。采用口試、筆試、現(xiàn)場(chǎng)制作，智力競(jìng)賽等方法，著重檢測(cè)學(xué)生分析，解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

（4）作品分析：對(duì)學(xué)生科普活動(dòng)的一切結(jié)果都可以用來(lái)評(píng)價(jià)。如科普詩(shī)文、小論文、體會(huì)、科幻畫、手抄報(bào)、活動(dòng)記錄等。

（5）個(gè)案分析：科技教師對(duì)學(xué)生在科普活動(dòng)中有特殊意義或有價(jià)值的信息（如學(xué)生的超常表現(xiàn)，獨(dú)特見(jiàn)解，科學(xué)創(chuàng)意等）及時(shí)記錄在案，供終結(jié)性評(píng)價(jià)時(shí)參考，同時(shí)收集一些學(xué)生在科普活動(dòng)中取得的成果，如觀察日記、科技制作等等，由以可以把握學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的軌跡。

（6）評(píng)定理表：即教師根據(jù)學(xué)生在某一活動(dòng)的表現(xiàn)，直接對(duì)其結(jié)果作出評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)可以是描述的，也可以是程度、等級(jí)或數(shù)值，分別稱為定性量表，程度是表和等值量表。

（7）自評(píng)與互評(píng)：主要針對(duì)學(xué)生科普意識(shí)及情感態(tài)度等方面的指標(biāo)，先學(xué)生自評(píng)，然后組成小組讓學(xué)生互評(píng)，最后教師可根據(jù)自評(píng)與互評(píng)結(jié)果的結(jié)論，參照觀察記錄，檢測(cè)與作品情況，作出綜合評(píng)定。

結(jié)論討論。（1）本課題實(shí)驗(yàn)研究的選擇與確立具有一定的理論與實(shí)踐價(jià)值。所提出的目標(biāo)、內(nèi)容、原則、途徑及方法等具有時(shí)代性、針對(duì)性，又具有可行性，本課題的研究不僅為科普活動(dòng)相對(duì)薄弱的中小城市及鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校提供了一套切實(shí)可行的理論基礎(chǔ)和行為方式，而且對(duì)有一定科普經(jīng)驗(yàn)的大城市學(xué)校起到可借鑒的作用。

（2）實(shí)驗(yàn)研究證明，只要深入走進(jìn)學(xué)生之中，幫助他們解決掉在科普活動(dòng)中遇到的不必要困難，從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，善于引導(dǎo)，一定會(huì)使學(xué)生的創(chuàng)造潛能盡情發(fā)揮，全面提高科普質(zhì)量。

（3）通過(guò)“手拉手”科普活動(dòng)模式研究，推進(jìn)了學(xué)校素質(zhì)教育的實(shí)施。同時(shí)促進(jìn)了家庭與社會(huì)科普教育的有效開展。師生和家長(zhǎng)的科技水平有了較大提高，使學(xué)校、家庭、社會(huì)的科普活動(dòng)發(fā)生明顯變化。

（4）實(shí)驗(yàn)研究中探索總結(jié)出的活動(dòng)模式研究的途徑和方法具有一定的研究和應(yīng)用價(jià)值。

問(wèn)題討論

（1）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中教師和家長(zhǎng)自身素質(zhì)有所提高，就當(dāng)前教師現(xiàn)狀而言，作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行科普教育的關(guān)鍵所在，如果沒(méi)有專家的指導(dǎo)，很難勝任科普教育的重任，學(xué)校發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校作用，仍是單方面的，很難承擔(dān)起教育家長(zhǎng)的重任。

（2）作為模式一定有它的適用范圍，“手拉手”科普活動(dòng)模式必須根據(jù)當(dāng)?shù)?，?dāng)時(shí)的實(shí)際情況進(jìn)行操作和實(shí)施，才能收到比較好的效果，本模式還有待于在實(shí)踐中修改，發(fā)展和完善。

（3）科技教育的標(biāo)準(zhǔn)還需要進(jìn)一步明確；基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)有待加強(qiáng)完善，我們必須注意到這樣一個(gè)事實(shí)，在學(xué)校中某個(gè)具體的學(xué)生年齡在逐漸增長(zhǎng)，而整體學(xué)生的年齡（年級(jí)）沒(méi)有增長(zhǎng)，呈見(jiàn)固定狀態(tài)，這就是我們今后思考問(wèn)題和教育工作出發(fā)點(diǎn)。

六、模式的支持系統(tǒng)

（一）資源。學(xué)校設(shè)有圖書館、實(shí)驗(yàn)室、勞技室、微機(jī)室、語(yǔ)音室、多功能會(huì)議室、專用電子琴室、舞蹈室，建成了多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。成立了校園電視臺(tái)、廣播站，為本活動(dòng)模式提供活動(dòng)場(chǎng)所和技術(shù)保障，通過(guò)有線寬帶網(wǎng)獲取科技信息。學(xué)校組建了一支知識(shí)型、鉆研型的年青化科技教師輔導(dǎo)員隊(duì)伍，在大隊(duì)部和教導(dǎo)處大力配合下，確保本活動(dòng)模式的實(shí)驗(yàn)研究工作的 順利開展。

（二）教師。全校教師業(yè)務(wù)水平較高，多次在區(qū)基本功大賽上摘金奪銀。教師隊(duì)伍年青化，全部大專以上學(xué)歷，達(dá)到二級(jí)微機(jī)專業(yè)水平，教師敬業(yè)精神強(qiáng)，學(xué)風(fēng)濃，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)。具有承擔(dān)教科研任務(wù)的能力。

（三）政策。學(xué)校將本活動(dòng)模式實(shí)驗(yàn)研究納入到學(xué)校正常教科研工作中，將科普活動(dòng)與學(xué)校德育工作結(jié)合起來(lái)。學(xué)校還將科技教育成績(jī)歸入教師工作考核之中。學(xué)校自籌資金加大對(duì)科普活動(dòng)經(jīng)費(fèi)投入。

小學(xué)生科普知識(shí)資料范文第2篇

一、指導(dǎo)思想

圍繞2017年“世界氣象日”紀(jì)念活動(dòng)主題，在保證安全的前提下，結(jié)合我市實(shí)際，統(tǒng)籌優(yōu)勢(shì)資源，組織開展系列紀(jì)念活動(dòng)，大力普及氣象知識(shí)，弘揚(yáng)科學(xué)精神，深入宣傳我市氣象部門在氣象防災(zāi)減災(zāi)、應(yīng)對(duì)氣候變化、氣象為農(nóng)服務(wù)、服務(wù)生態(tài)文明建設(shè)、氣象現(xiàn)代化等方面的工作成效，著力增強(qiáng)公眾應(yīng)用氣象信息的能力，加深社會(huì)各界對(duì)氣象工作的認(rèn)識(shí)，為全市氣象事業(yè)發(fā)展?fàn)I造良好的輿論環(huán)境。

二、組織機(jī)構(gòu)

為保障紀(jì)念活動(dòng)的順利進(jìn)行，成立xx市氣象局2017年世界氣象日紀(jì)念活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。

組 長(zhǎng)：顏xx成 員：黃xx三、活動(dòng)內(nèi)容及任務(wù)分工

（一）舉辦“觀云識(shí)天”世界氣象日主題講座

活動(dòng)內(nèi)容：為紀(jì)念第57個(gè)世界氣象日，由市氣象學(xué)會(huì)在xx市第七中學(xué)、東苑教育集團(tuán)、xx小學(xué)舉辦以“觀云識(shí)天”為主題的講座，面向?qū)W生開展云對(duì)于天氣預(yù)報(bào)、氣候變化的影響以及在調(diào)節(jié)地球能量平衡和水循環(huán)中的巨大作用等氣象科普知識(shí)宣傳，觀看省局公共氣象服務(wù)中心創(chuàng)作的短片《看云識(shí)天氣》，贈(zèng)送光碟，發(fā)放《氣象知識(shí)》書籍、科普讀物。

活動(dòng)時(shí)間：3月14、16、17日

活動(dòng)地點(diǎn)：xx市七中

活動(dòng)地點(diǎn)：xx小學(xué)、七中、東苑教育集團(tuán)、

牽頭單位：學(xué)會(huì)秘書處

參與單位：氣象臺(tái)、團(tuán)支部、學(xué)會(huì)秘書處

責(zé)任分工：學(xué)會(huì)秘書處負(fù)責(zé)活動(dòng)的協(xié)調(diào)安排，聯(lián)系講座專家、場(chǎng)地、參會(huì)學(xué)生。

（二）開展“助力春耕春播”專題宣傳活動(dòng)

1、開展氣象科技下鄉(xiāng)“助力春耕春播”專題宣傳活動(dòng)

活動(dòng)內(nèi)容：結(jié)合“助力春耕春播”活動(dòng)，以2017年世界氣象日為主題，圍繞春耕春播農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中農(nóng)業(yè)氣象災(zāi)害的影響及對(duì)策開展宣傳活動(dòng)，深入農(nóng)村，積極宣傳普及世界氣象日主題及相關(guān)氣象科普知識(shí)，發(fā)放宣傳材料。

活動(dòng)時(shí)間：3月20日前后

牽頭單位：農(nóng)網(wǎng)中心

參與單位：含山縣豐華供銷合作社有限公司、氣象臺(tái)、學(xué)會(huì)秘書處、含山縣局

活動(dòng)地點(diǎn)：含山縣金洼村

責(zé)任分工：農(nóng)網(wǎng)中心負(fù)責(zé)本次活動(dòng)的組織。

2、開展送科技下鄉(xiāng)-氣象日主題宣傳活動(dòng)

活動(dòng)內(nèi)容：結(jié)合當(dāng)前正在開展的春耕春播氣象服務(wù)，組織氣象專家赴農(nóng)村開展送氣象科技下鄉(xiāng)工作。

活動(dòng)時(shí)間：3月20日前后

活動(dòng)地點(diǎn)：博望區(qū)新市鎮(zhèn)

牽頭單位：局黨支部

參與單位：氣象臺(tái)、學(xué)會(huì)秘書處、辦公室

責(zé)任分工：局黨支部負(fù)責(zé)與新市鎮(zhèn)對(duì)接，學(xué)會(huì)安排專家及宣傳材料的準(zhǔn)備；辦公室負(fù)責(zé)安排車輛。

（三）舉辦氣象科普（法律）進(jìn)校園、進(jìn)社區(qū)活動(dòng)

1、“童心繪祥云”活動(dòng)

在xx市選取一所幼兒園，組織孩子們拿起畫筆，以“我心中的云彩”為主題作畫，畫出孩子們心中最美的云朵。評(píng)選出有趣的作品，并在xx氣象微博。

活動(dòng)時(shí)間：3月中下旬

牽頭單位：學(xué)會(huì)秘書處

參與單位：氣象臺(tái)

責(zé)任分工：學(xué)會(huì)秘書處負(fù)責(zé)本次活動(dòng)的組織；市氣象臺(tái)負(fù)責(zé)在xx氣象微博。

2、氣象科普進(jìn)社區(qū)活動(dòng)

活動(dòng)內(nèi)容：在xx市選取xx社區(qū)、西山社區(qū)開展氣象科普活動(dòng)，向社區(qū)群眾講解氣象知識(shí)，贈(zèng)送光碟，觀看公共氣象服務(wù)中心創(chuàng)作的短片《看云識(shí)天氣》，播放氣象科普短片、發(fā)放氣象科普讀本，普及氣象知識(shí)。

活動(dòng)時(shí)間：3月21日前后

活動(dòng)地點(diǎn)：xx社區(qū)

活動(dòng)時(shí)間：3月22日前后

活動(dòng)地點(diǎn)：西山社區(qū)

牽頭單位：學(xué)會(huì)秘書處

參與單位：基本站、學(xué)會(huì)秘書處

（四）開展氣象科普教育基地開放周活動(dòng)

活動(dòng)內(nèi)容：3月20日至25日，開放xx市全國(guó)科普教育基地、氣象臺(tái)站、校園氣象站等平臺(tái)，集中開展科普活動(dòng)，普及氣象知識(shí)。

活動(dòng)時(shí)間：3月21——25日

活動(dòng)地點(diǎn)：xx市氣象科技館

牽頭單位：學(xué)會(huì)秘書處

參與單位：學(xué)會(huì)秘書處、農(nóng)網(wǎng)中心

責(zé)任分工：農(nóng)網(wǎng)中心負(fù)責(zé)并組織科技館開放日活動(dòng)期間學(xué)生、市民參觀的講解和接待。

（五）利用媒體資源做好宣傳活動(dòng)

活動(dòng)內(nèi)容：由學(xué)會(huì)秘書處牽頭，組織東苑教育集團(tuán)、七中教育集團(tuán)、xx小學(xué)積極開展氣象日紀(jì)念活動(dòng)，贈(zèng)送并觀看短片《看云識(shí)天氣》，使學(xué)生更加深入地了解氣象、關(guān)注氣象。

活動(dòng)時(shí)間：3月15-25日

活動(dòng)地點(diǎn)：xx市東苑教育集團(tuán)、七中教育集團(tuán)、xx小學(xué)

牽頭單位：學(xué)會(huì)秘書處

參與單位：xx市東苑教育集團(tuán)、七中教育集團(tuán)、xx小學(xué)

責(zé)任分工：學(xué)會(huì)秘書處負(fù)責(zé)活動(dòng)的協(xié)調(diào)安排，各學(xué)校聯(lián)系媒體及宣傳報(bào)道。

（六）發(fā)放世界氣象日宣傳品和紀(jì)念品

活動(dòng)內(nèi)容：圍繞2017年世界氣象日紀(jì)念主題，結(jié)合我市實(shí)際，組織通俗易懂、圖文并茂、生動(dòng)活潑的世界氣象日宣傳資料，與市七中聯(lián)合印制《xx市中小學(xué)生防御氣象與地質(zhì)災(zāi)害教育讀本》校本教材。

活動(dòng)時(shí)間：3月中下旬

牽頭單位：學(xué)會(huì)秘書處

參與單位：氣象臺(tái)、基本站

責(zé)任分工：學(xué)會(huì)秘書處負(fù)責(zé)組織校對(duì)有關(guān)材料，市七中負(fù)責(zé)《xx市中小學(xué)生防御氣象與地質(zhì)災(zāi)害教育讀本》校本教材的印制、發(fā)放工作。

（七）氣象科普知識(shí)直播視頻大賽

活動(dòng)內(nèi)容：動(dòng)員全局職工積極參加由省局公共氣象服務(wù)中心在辦公網(wǎng)面向全體氣象職工發(fā)起的氣象科普知識(shí)直播視頻的比賽。

活動(dòng)時(shí)間：3月

牽頭單位：農(nóng)網(wǎng)中心

責(zé)任分工：農(nóng)網(wǎng)中心負(fù)責(zé)具體活動(dòng)事宜

（八）結(jié)合主題開展拍云攝影比賽，普及氣象知識(shí)

活動(dòng)內(nèi)容：發(fā)動(dòng)本局及社會(huì)人員積極參加在安徽農(nóng)網(wǎng)微信公眾號(hào)（安徽農(nóng)網(wǎng)微農(nóng)服務(wù)）上發(fā)起“觀云識(shí)天”隨手拍云比賽活動(dòng)。

活動(dòng)時(shí)間：3-4月

小學(xué)生科普知識(shí)資料范文第3篇

一、新教材為小學(xué)生科學(xué)意識(shí)的培養(yǎng)提供了條件

新教材既有豐富的思想教育內(nèi)容、扎實(shí)的語(yǔ)文訓(xùn)練內(nèi)容,又含有大量的科普知識(shí)。例如,小學(xué)第一冊(cè)的《理想》就向剛進(jìn)學(xué)校的孩子介紹了一些高新科技知識(shí):天上的航天飛機(jī)、衛(wèi)星;地上的懸浮式列車、太陽(yáng)能汽車;水中的大輪船、汽墊船等。第二冊(cè)到第四冊(cè)的課文則出現(xiàn)了《燕子飛回來(lái)了》、《動(dòng)物過(guò)冬》、《數(shù)星星的孩子》等許多課文,向孩子介紹了大量的自然科學(xué)知識(shí),開闊了孩子們的視野。到第五、六冊(cè),類似《看月食》的一系列課文介紹了像哥白尼一樣的科學(xué)家,對(duì)學(xué)生進(jìn)行了科學(xué)史、科學(xué)世界觀的啟蒙教育。

教材注意到了對(duì)學(xué)生實(shí)施科學(xué)意識(shí)啟蒙教育的問(wèn)題,這些內(nèi)容成為語(yǔ)文學(xué)科進(jìn)行現(xiàn)代科技教育的載體。

二、有機(jī)地滲透科學(xué)意識(shí)的教學(xué)目標(biāo)

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)目的的要求中,多次提到要進(jìn)行熱愛(ài)科學(xué)的教育。如人教版第一冊(cè)教學(xué)用書在“說(shuō)明”中就有兩處強(qiáng)調(diào)了這一問(wèn)題。第一處是在“指導(dǎo)思想”中寫道:“這冊(cè)教材在安排語(yǔ)文基本訓(xùn)練的同時(shí),通過(guò)生動(dòng)形象的圖畫和文字,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義的教育?！钡诙幨窃凇敖虒W(xué)內(nèi)容和教學(xué)提示”中指導(dǎo)怎樣處理入學(xué)教育的第四課課文――《理想》:“教學(xué)時(shí),先指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意,知道圖上畫了什么,認(rèn)識(shí)一些事物,然后聯(lián)系實(shí)際,粗淺談?wù)勊麄冮L(zhǎng)大了干什么,現(xiàn)在應(yīng)該怎樣做。”顯然,這表明語(yǔ)文教學(xué)的任務(wù)已不再只是對(duì)學(xué)生進(jìn)行品格教育或正確理解、運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字能力的訓(xùn)練,把培養(yǎng)學(xué)生的科技興趣、理想的問(wèn)題擺到了明顯的位置上,而且更加具體化了。

“利用教材中的科普知識(shí)培養(yǎng)小學(xué)生的現(xiàn)代科學(xué)意識(shí)”的教學(xué)要求同樣也寫進(jìn)了課文的“導(dǎo)讀”中,使執(zhí)教者在落實(shí)的過(guò)程中具有了可操作性。僅舉兩例為證:第七冊(cè)第五組“導(dǎo)讀”中有這樣一句話:“同時(shí)受到愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、立志為祖國(guó)現(xiàn)代化作貢獻(xiàn)的教育”;第八冊(cè)第三組“導(dǎo)讀”中寫道:“要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受大自然的美好,增加科學(xué)知識(shí),受到愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)和熱愛(ài)大自然的教育?！?/p>

三、正確處理科學(xué)意識(shí)培養(yǎng)與語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練的關(guān)系

“載道”、“工具”、“科學(xué)意識(shí)”是三位一體的相容關(guān)系。三者之間應(yīng)該而且可以做到有機(jī)的結(jié)合?，F(xiàn)以《觀潮》為例來(lái)說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題。這類文章看似無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣,其實(shí)不然,只要我們有了以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識(shí)為己任的歷史責(zé)任感,只要文章本身具有潛在的科技因素,仍然可以找到激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生科學(xué)興趣的切入點(diǎn)。錢塘江大潮為什么會(huì)成為天下奇觀?原來(lái)與地形有關(guān)。江口呈喇叭形,外寬內(nèi)窄,外深內(nèi)淺,江潮流散受阻,潮浪推涌時(shí),潮頭壁立,潮差可達(dá)8～9米,天下少有,故成奇觀。把這些知識(shí)講給學(xué)生聽(tīng),既可提高學(xué)生的閱讀興趣,又傳授了科普知識(shí),兩者的結(jié)合并不顯得牽強(qiáng)。否則,就失去了一次為學(xué)生注入科學(xué)興趣燃料的機(jī)會(huì)。

1.潛移默化地進(jìn)行科學(xué)興趣的培養(yǎng)

強(qiáng)調(diào)利用語(yǔ)文課中的科學(xué)知識(shí)培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)意識(shí)和科學(xué)精神,但不能把語(yǔ)文課上成科學(xué)課,依然要上出語(yǔ)文課的個(gè)性來(lái)。例如《植物媽媽有辦法》是一首兒童詩(shī),以形象的比喻和擬人的手法介紹了植物傳播種子的方法。識(shí)字和理解比喻句的含義是主要的教學(xué)任務(wù),植物種子的傳播方式則不必單獨(dú)提出來(lái)細(xì)講。

2.恰當(dāng)?shù)匕盐兆》执?/p>

利用科學(xué)知識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識(shí)和探究精神,要會(huì)“利用”文章。教師巧作點(diǎn)撥,激起學(xué)生的興趣之后要適可而止,不可大講其中的科技原理。如第三冊(cè)的歸類識(shí)字,介紹了播種機(jī)、插秧機(jī)、抽水機(jī)、聯(lián)合收割機(jī)、脫粒機(jī)、揚(yáng)場(chǎng)機(jī)等農(nóng)業(yè)機(jī)械,教師只需在對(duì)比中引導(dǎo)學(xué)生知道機(jī)器收種要比人力快得多,讓學(xué)生產(chǎn)生“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的朦朧意識(shí)即可。

3.要善于設(shè)疑并恰當(dāng)?shù)卮嬉?/p>

如教學(xué)《動(dòng)物過(guò)冬》這一課時(shí),可設(shè)疑:課文里的小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的呢?讓學(xué)生帶著問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)全文,在語(yǔ)言訓(xùn)練的同時(shí)獲取有關(guān)動(dòng)物過(guò)冬的科學(xué)知識(shí)。學(xué)了全文后,可適當(dāng)存疑:你們還知道哪些動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的呢?讓學(xué)生帶著疑問(wèn)去閱讀有關(guān)的課外讀物,這樣既拓展了他們的閱讀量,又豐富了其科學(xué)知識(shí)。

小學(xué)生科普知識(shí)資料范文第4篇

關(guān)鍵詞語(yǔ)文教學(xué)課外閱讀閱讀策略

課外閱讀是指學(xué)生在課外的各種獨(dú)立的閱讀活動(dòng)。它是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分，是課堂教學(xué)的有益延伸和補(bǔ)充?？墒抢蠋熢诮逃^(guò)程中過(guò)于偏愛(ài)課內(nèi)閱讀，把大量寶貴的時(shí)間用于逐字逐句地分析課文，不厭其煩地遣詞造句。課外閱讀則被認(rèn)為是一般意義上的課外活動(dòng)，小學(xué)生的課外閱讀情況卻跟不上時(shí)代的腳步了。如何把語(yǔ)文閱讀教學(xué)延伸到小學(xué)生的日常生活中來(lái)，光靠有限的課堂時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還得進(jìn)行適量的課外閱讀。我就此談一談指導(dǎo)小學(xué)生課外閱讀的幾點(diǎn)策略。

一、得法課內(nèi)，受益課外

古人說(shuō)得好：“授之以魚，不如授之以漁?！蔽以陂喿x的教學(xué)中探索出“三結(jié)合閱讀法”。就是以課內(nèi)知識(shí)、方法為經(jīng)線，以課外知識(shí)為緯線，讓經(jīng)緯不斷延伸，縱橫交錯(cuò)。

①讀書筆記和寫作結(jié)合。學(xué)生在進(jìn)行閱讀過(guò)程中，不斷記錄下自己的心得和體會(huì)。針對(duì)于此，組織學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行讀書筆記交流會(huì)，舉行作文競(jìng)賽，還成立了“小米奇文學(xué)社”，真正把讀和寫結(jié)合起來(lái)；②讀書和聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練結(jié)合。在小學(xué)階段，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)。我利用各種課外活動(dòng)的時(shí)間開展了故事大王擂臺(tái)賽、小詩(shī)人朗誦會(huì)、科普知識(shí)競(jìng)賽。小話劇表演等。讓學(xué)生把課外書中的故事、詩(shī)歌、科普知識(shí)通過(guò)口來(lái)講出來(lái)，既鞏固了知識(shí)，又鍛煉了口才，③讀書和課文資料結(jié)合。在蘇教版的語(yǔ)文書中，有的課文有其特定的歷史背景，有的課文是名著的節(jié)選，有的課文是古詩(shī)的意境描寫……針對(duì)于此，我放開學(xué)生的手腳，讓學(xué)生去課外書中尋找課文的“空白處”。

如此周而復(fù)始的訓(xùn)練，學(xué)生掌握了閱讀方法后，在課后的閱讀中就不是隨心所欲、走馬觀花式的瀏覽了，而是有的放矢、刨根問(wèn)底式的汲取。

二、鼓勁激趣，熱情不減

“興趣是最好的老師”，是少年兒童積極主動(dòng)閱讀的基礎(chǔ)。教師必須重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，以興趣這把鑰匙去開啟少年兒童的心扉，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)知識(shí)寶庫(kù)的大門。在實(shí)際的閱讀過(guò)程中，孩子的熱情只能維持3分鐘熱度。那么怎樣讓孩子的這股讀書的熱情一直維持下去呢?這就需要我們對(duì)孩子讀書行為進(jìn)行不斷地鼓勵(lì)和高度的肯定。外國(guó)人的一些做法就頗有童趣，《中國(guó)教育報(bào)》曾報(bào)導(dǎo)：美國(guó)得克薩斯州的一位校長(zhǎng)為激勵(lì)孩子4個(gè)月內(nèi)讀完圖書館里的3000冊(cè)圖書，競(jìng)當(dāng)眾親吻一頭小豬。

針對(duì)孩子們愛(ài)聽(tīng)故事的特點(diǎn)，利用課前自習(xí)課給同學(xué)們講一些有興趣的故事，以此來(lái)送給昨天閱讀量最大的學(xué)生。針對(duì)學(xué)生喜歡獎(jiǎng)勵(lì)的心理，在學(xué)生讀完一些書后，評(píng)選“讀書之星”，把一些書簽、橡皮、小刀、書等物品作為獎(jiǎng)品送給他們。學(xué)生在生動(dòng)有趣的故事，曲折有致的情節(jié)及聲情并茂的朗讀中受到感染，在各種競(jìng)賽活動(dòng)中增強(qiáng)了自信，在各種小獎(jiǎng)勵(lì)中獲得了極大的滿足。在課外閱讀活動(dòng)中實(shí)施激勵(lì)教育，學(xué)生才能放下“包袱”，解放思想，保持良好的閱讀心境。

三、篩選優(yōu)劣，照顧差異

高爾基說(shuō)過(guò)：“讀一本好書，就是和許多高尚的人對(duì)話?！笨梢?jiàn)，課外閱讀對(duì)孩子的精神世界有極大地影響。如今，電腦普及，信息高速公路全面開通，電子書刊以全新的面貌走近閱讀視野，人們坐在家里就可以一覽古今中外事。讀物的數(shù)量多了，內(nèi)容也多了。從對(duì)小學(xué)生的教育價(jià)值來(lái)看，讀物多了，有其積極的一面：讀物數(shù)量多，內(nèi)容豐富，信息量大，在讀者面前展開了一個(gè)比實(shí)際生活更豐富多彩的世界，但也有消極方面的：部分讀物存在著兇殺、暴力等不良內(nèi)容。那么怎樣讓學(xué)生在好讀書的基礎(chǔ)上，再擇好書呢?我引導(dǎo)學(xué)生做到“一分兩薦”。

“一分”――針對(duì)有個(gè)性差異的學(xué)生，我常根據(jù)情況分層次指導(dǎo)，低層次的學(xué)生著重看以圖為主的書籍，初步培養(yǎng)起愛(ài)書愛(ài)讀書的習(xí)慣，中等層次的學(xué)生著重看以文為主，輔之以圖的童話、神話、寓言等書籍；對(duì)高層次的學(xué)生，則開始指導(dǎo)其閱讀中外著名的童話集、短篇小說(shuō)集，并引導(dǎo)其進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。這樣注重層次的指導(dǎo)，能促使學(xué)生的閱讀能力逐步提高。

小學(xué)生科普知識(shí)資料范文第5篇

一、突出主題，豐富防震減災(zāi)宣傳內(nèi)容

1．加強(qiáng)法律法規(guī)宣傳。組織開展《中華人民共和國(guó)防震減災(zāi)法》修訂實(shí)施五周年普法主題宣傳活動(dòng)，宣傳防震減災(zāi)重要法律制度，繼續(xù)抓好《省防震減災(zāi)條例》的宣傳貫徹，把防震減災(zāi)法律的宣傳貫徹當(dāng)成今后一段時(shí)期的一項(xiàng)重要任務(wù)。充分利用法制宣傳日、世界標(biāo)準(zhǔn)日等重點(diǎn)時(shí)段，集中開展法制宣傳活動(dòng)，面向全社會(huì)廣泛宣傳地震標(biāo)準(zhǔn)化和計(jì)量知識(shí)。及時(shí)宣傳報(bào)道各地各單位依法行政情況。通過(guò)宣傳不斷加深社會(huì)公眾對(duì)防震減災(zāi)法律法規(guī)的認(rèn)識(shí)與理解。

2．強(qiáng)化地震基礎(chǔ)知識(shí)宣傳。要將地震科普常識(shí)和自救互救知識(shí)作為日常宣傳的重點(diǎn)，讓社會(huì)公眾掌握地震的發(fā)生、地震災(zāi)害的特點(diǎn)、震級(jí)與烈度的關(guān)系，有感地震和破壞性地震，近震和遠(yuǎn)震，地震的預(yù)報(bào)、地震的前兆等知識(shí)；掌握正確識(shí)別震前宏觀異?，F(xiàn)象和地震謠言；掌握地震發(fā)生后在不同的場(chǎng)所避震逃生和自救互救的基本方法、注意事項(xiàng)，地震次生災(zāi)害防范處置技巧等。

3．及時(shí)做好應(yīng)急宣傳。地震發(fā)生后，積極主動(dòng)做好地震事件信息和輿論引導(dǎo)工作。要強(qiáng)化應(yīng)急宣傳準(zhǔn)備，研究制定涉及本地區(qū)本單位防震減災(zāi)工作的備答口徑庫(kù)。

4．注重防震減災(zāi)工作宣傳。圍繞各地防震減災(zāi)工作實(shí)踐，加強(qiáng)宣傳報(bào)道，及時(shí)報(bào)導(dǎo)先進(jìn)典型和先進(jìn)事跡，向社會(huì)展現(xiàn)防震減災(zāi)工作成就，認(rèn)真做好群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的宣傳工作。

二、把握對(duì)象，堅(jiān)持分類重點(diǎn)宣傳

1．加強(qiáng)中小學(xué)生宣傳。各市（區(qū)）地震部門要加強(qiáng)與教育部門的聯(lián)系，把防震減災(zāi)知識(shí)宣傳納入中小學(xué)素質(zhì)教育的內(nèi)容，作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。要根據(jù)《中小學(xué)幼兒園應(yīng)急疏散演練指南》的要求，組織好中小學(xué)、幼兒園的應(yīng)急疏散演練。要采取多種形式，使中小學(xué)生熟練掌握科學(xué)的地震基本知識(shí)和避震方法，努力實(shí)現(xiàn)教育一個(gè)孩子,帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)的目標(biāo)。

2．加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部宣傳。加強(qiáng)與干部人事、黨校培訓(xùn)等部門的聯(lián)系，把防震減災(zāi)知識(shí)宣傳納入各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部和公務(wù)員培訓(xùn)教育的重要內(nèi)容，通過(guò)舉辦防震減災(zāi)知識(shí)講座、發(fā)放震情通報(bào)等形式向各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部宣傳地震監(jiān)測(cè)預(yù)報(bào)、震害防御、應(yīng)急救援等方面的知識(shí)，達(dá)到提高重視程度、促進(jìn)支持防震減災(zāi)工作的目的。

3、加強(qiáng)社區(qū)居民宣傳。隨著城鎮(zhèn)化的發(fā)展，城鎮(zhèn)居民的不斷增多，各市(區(qū))要重點(diǎn)加強(qiáng)社區(qū)的防震減災(zāi)知識(shí)宣傳，利用宣傳欄、公告欄和應(yīng)急演練等活動(dòng)進(jìn)行地震知識(shí)和避震自救知識(shí)的普及，要充分發(fā)揮地震安全示范社區(qū)的示范作用，提高社區(qū)防震減災(zāi)知識(shí)宣傳的覆蓋面，讓更多的社區(qū)、更多的居民了解地震科學(xué)知識(shí)。

4、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)民宣傳。要關(guān)注網(wǎng)民這一群體對(duì)地震知識(shí)的需求，積極利用網(wǎng)絡(luò)資源，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)，引導(dǎo)網(wǎng)民學(xué)習(xí)掌握地震知識(shí)，地震災(zāi)害事件發(fā)生后，要及時(shí)震情信息，有針對(duì)性的開展地震知識(shí)宣傳，回應(yīng)網(wǎng)民的關(guān)注，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。

三、注重效果，開展豐富多彩的宣傳活動(dòng)

按照“主動(dòng)、穩(wěn)妥、科學(xué)、有效”的原則，堅(jiān)持主動(dòng)宣傳、正面引導(dǎo)，開拓社會(huì)資源，動(dòng)員社會(huì)力量參與防震減災(zāi)宣傳，切實(shí)提高廣大社會(huì)公眾的防震減災(zāi)意識(shí)和防災(zāi)避險(xiǎn)能力，提高宣傳覆蓋面和宣傳社會(huì)效益。

1．抓住重要時(shí)段，集中開展宣傳活動(dòng)。各市（區(qū)）地震局要充分利用“5.12防災(zāi)減災(zāi)日”、“7.28唐山大地震紀(jì)念日”、“科普宣傳周”、“全國(guó)科普日”、“世界減災(zāi)日”、“國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化日”等各個(gè)重要紀(jì)念日和時(shí)段，采取統(tǒng)一計(jì)劃、集中組織、分布實(shí)施的方法，動(dòng)員各方力量，通過(guò)設(shè)立宣傳咨詢臺(tái)、設(shè)置宣傳展板和標(biāo)語(yǔ)、組織宣講、發(fā)放宣傳資料、舉辦防震減災(zāi)知識(shí)講座和知識(shí)競(jìng)賽等多種形式，廣泛深入的開展宣傳。各市(區(qū))要重點(diǎn)組織好“5.12防災(zāi)減災(zāi)日”前后的集中系列宣傳活動(dòng)，加強(qiáng)宣傳強(qiáng)度，突出宣傳效果。要貼近實(shí)際、貼近生活、貼近群眾，進(jìn)一步推進(jìn)防震減災(zāi)知識(shí)“進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)農(nóng)村、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)家庭”活動(dòng)，推進(jìn)防震減災(zāi)科普宣傳納入全民科學(xué)素質(zhì)計(jì)劃綱要。

2．充分發(fā)揮公共媒體和網(wǎng)絡(luò)的作用。要充分運(yùn)用電視、報(bào)刊、廣播等大眾媒體優(yōu)勢(shì)，通過(guò)開設(shè)專版或?qū)ｎ}節(jié)目，發(fā)表專題文章，滿足廣大公眾不同層次的需求，提高媒體宣傳效果；要加強(qiáng)防震減災(zāi)門戶網(wǎng)站建設(shè)，積極與當(dāng)?shù)刂髁骶W(wǎng)絡(luò)開展合用，重要時(shí)段及時(shí)地震科普知識(shí)，滿足社會(huì)對(duì)地震知識(shí)的需求。各市（區(qū)）地震局要加強(qiáng)與當(dāng)?shù)匦麄鞑块T的聯(lián)系，在地震突發(fā)事件處置中，要及時(shí)震情信息，堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向。要密切注意當(dāng)?shù)亻T戶網(wǎng)站的輿情，及時(shí)解答社會(huì)公眾有關(guān)防震減災(zāi)知識(shí)的疑問(wèn)。

3．充分發(fā)揮防震減災(zāi)科普教育基地、示范學(xué)校、安全示范社區(qū)作用。要重視利用現(xiàn)有的防震減災(zāi)科普教育基地、防震減災(zāi)科普示范學(xué)校、地震安全示范社區(qū)的資源，鞏固和擴(kuò)大基地、學(xué)校和社區(qū)的示范帶動(dòng)作用，有條件的地方可將基地向社會(huì)開放，組織社會(huì)公眾參觀學(xué)習(xí)，通過(guò)舉辦防震減災(zāi)知識(shí)展覽，生動(dòng)直觀地宣傳防震減災(zāi)知識(shí)。要積極推進(jìn)地震安全社區(qū)建設(shè)，組織具有條件的社區(qū)申報(bào)國(guó)家級(jí)和省級(jí)地震安全示范社區(qū)工作，各市（區(qū)）地震局要加強(qiáng)指導(dǎo)，嚴(yán)格把關(guān)，確保質(zhì)量。

4．努力探索新的宣傳方式。要積極開發(fā)新的地震科普宣傳產(chǎn)品，通過(guò)文藝創(chuàng)作、科幻、科普作品等多種形式，創(chuàng)作出社會(huì)公眾喜聞樂(lè)見(jiàn)、簡(jiǎn)潔明了的宣傳作品。要進(jìn)一步采取激勵(lì)措施，引導(dǎo)和鼓勵(lì)地震工作者和社會(huì)各界積極創(chuàng)作，要發(fā)揮科普示范學(xué)校人才優(yōu)勢(shì)，力爭(zhēng)創(chuàng)作出一批有地方特色的宣傳作品，市局將在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候舉行優(yōu)秀作品評(píng)選活動(dòng)。要充分利用科技下鄉(xiāng)等活動(dòng)開展宣傳，積極參加中國(guó)地震局主辦的“平安中國(guó)”防災(zāi)宣導(dǎo)系列公益活動(dòng)。

四、加強(qiáng)組織計(jì)劃，確保宣傳目標(biāo)任務(wù)落實(shí)

一要加強(qiáng)計(jì)劃，周密安排。要圍繞全市防震減災(zāi)工作意見(jiàn)和年度目標(biāo)管理責(zé)任書的要求，制定符合本地實(shí)際的防震減災(zāi)宣傳工作和階段性宣傳活動(dòng)方案和計(jì)劃安排，力求目標(biāo)任務(wù)明確，重點(diǎn)突出，持續(xù)宣傳和集中宣傳相結(jié)合，并于4月5日前報(bào)市地震局行政許可處(震害防御處)。