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ppt課件范文第1篇

    首頁(yè)是一個(gè)課件等待正式上課前使用的一個(gè)頁(yè)面,一般來(lái)說(shuō)是一個(gè)歡迎頁(yè)面,這里不需要太多的內(nèi)容,但可以稍華麗一點(diǎn),一幅優(yōu)美的風(fēng)景畫(huà)或一幅符合主題的畫(huà)面加上一段簡(jiǎn)潔的歡迎詞、和一個(gè)按鈕就差不多了。為了讓等待的過(guò)程不至于太枯燥,可以設(shè)置讓歡迎詞動(dòng)起來(lái)。另外由于這是一個(gè)等待的時(shí)間,最好能插上一段輕音樂(lè)或符合主題的其它音樂(lè)。但要設(shè)置完整,讓音樂(lè)能一直播放,并且在開(kāi)始上課時(shí)能自動(dòng)停止。

    二、課件的目錄要簡(jiǎn)潔。

    課件的目錄就像是一個(gè)導(dǎo)向牌,指向觀眾想去的地方,所以完整的目錄至少應(yīng)該具備:標(biāo)題、導(dǎo)航條和退出按鈕。

    這個(gè)頁(yè)面最重要的一點(diǎn)就是要有豐富的內(nèi)容,但盡量做到簡(jiǎn)潔、統(tǒng)一,最好具有一定的風(fēng)格。整體色調(diào)比較平和,內(nèi)容也很豐富,有導(dǎo)航條、校景圖及名人名言等等,又比較簡(jiǎn)潔,讓人看上去一目了然。有些老師的課件雖具備目錄,但從內(nèi)容上看相對(duì)過(guò)于簡(jiǎn)單,有的甚至連課件的主題也沒(méi)有。。

    在目錄里應(yīng)該還有一個(gè)退出按鈕,使整個(gè)課件隨時(shí)可以通過(guò)目錄退出到結(jié)束界面,而不是一路播放到最后一張退出。

    三、對(duì)文字的處理應(yīng)合理。

    一般在課件中少不了文字這塊內(nèi)容,有時(shí)只有少數(shù)的幾個(gè)作為注解,有時(shí)需要很多文字,在處理文字時(shí)要注意以下幾點(diǎn):

    1、文字較少時(shí)可采用相對(duì)較大的字號(hào),但不要讓文字充斥整個(gè)屏幕,要留有一定的空間;比較少時(shí)可在空余的地方插入一些不太容易引人注意的圖片或gif小動(dòng)畫(huà)?？刹捎?進(jìn)入"或"移動(dòng)"的手法。

    2、文字較多時(shí)可考慮采用"移動(dòng)"手法,但應(yīng)注意①標(biāo)題一般情況下不要隨之移動(dòng)。②如果文本比較長(zhǎng),不能縮到滿屏顯示時(shí)一定要把個(gè)文本移出屏幕。③在有圖案作為背景時(shí)可考慮在屏幕的頂端和底端覆蓋一個(gè)與兩端一樣的圖案,放在文字上上一層,讓文本的滾動(dòng)有種出字幕的效果。④設(shè)置文本移動(dòng)時(shí),要么設(shè)置為重復(fù)移動(dòng),要么在文本移動(dòng)結(jié)束后設(shè)置為自動(dòng)切換到另一張幻燈片或目錄,切忌留下一個(gè)只有按鈕的空屏。

    四、對(duì)圖片的處理要注意效果。

    在處理圖片這塊內(nèi)容時(shí),可以運(yùn)用大量的手法和手段。圖片比較多時(shí)可采用進(jìn)入、退出或移動(dòng)等效果;比較少時(shí)可采用插入幻燈片、觸發(fā)器等效果。但總的來(lái)說(shuō)要符合課件的主題,如果是作為圖片欣賞的話,建議采用移動(dòng)、進(jìn)入、退出等等動(dòng)態(tài)效果比較好的手法,但是作為作品介紹的話,建議還是采用插入幻燈片或觸發(fā)器的手法。

    但是無(wú)論運(yùn)用哪種手法都要注意以下一些問(wèn)題:

    1、結(jié)構(gòu)、布局要合理。

    一個(gè)頁(yè)面里有較多的圖片同時(shí)出現(xiàn)時(shí),圖片和圖片之間不要有重疊,并且盡量對(duì)齊,或按照一定的規(guī)則排列,松緊要得當(dāng)。

    2、圖文混排時(shí)要注意重點(diǎn)突出,不要讓陪襯的其它配件喧賓奪主,文字盡量不覆蓋在圖案上。

    3、自定義動(dòng)畫(huà)設(shè)置要完整。有些老師在課件中采用移動(dòng)手法來(lái)展示圖片,有點(diǎn)像電影,這個(gè)創(chuàng)意不錯(cuò),很富特色,但需要注意圖片的位置要擺放合理;移動(dòng)要完整,不能移動(dòng)完以后還有半個(gè)尾巴留在屏幕里;在設(shè)置自定義動(dòng)畫(huà)時(shí)一定要注意速度設(shè)置不能太快;動(dòng)作設(shè)置要完整,最好能在切換到該頁(yè)面時(shí)能自動(dòng)進(jìn)行播放播放,有些圖片通過(guò)強(qiáng)調(diào)放大以后還要能夠縮回去,不能動(dòng)作只做一半,否則將導(dǎo)致其它動(dòng)作不能進(jìn)行,嚴(yán)重的還會(huì)造成死鏈。

    五、關(guān)于音樂(lè)、視頻、動(dòng)畫(huà)的插入要注意技巧。

    對(duì)于外部音樂(lè)的插入要注意插入的場(chǎng)合。一般來(lái)說(shuō)在欣賞圖片時(shí)或等待時(shí)插入比較恰當(dāng)。這一點(diǎn)大部分教師都不太會(huì)出錯(cuò),但有些音樂(lè)插入后的播放有點(diǎn)問(wèn)題:如插入的音樂(lè)不能播放,或不能自動(dòng)播放(特殊要求的除外),自動(dòng)播放的音樂(lè)在屏幕上顯示了聲音圖標(biāo)(可以在自定義動(dòng)畫(huà)中隱藏),有的在離開(kāi)插入音樂(lè)的幻燈片后,音樂(lè)還在播放。這些都是在自定義動(dòng)畫(huà)里可以解決的小問(wèn)題。

    對(duì)視頻的插入盡量不要直接鏈接到外部文件,盡可能通過(guò)插入對(duì)象來(lái)完成,這樣可以不用通過(guò)切換到媒體播放程序就可以打開(kāi)并控制你所需要插入的視頻文件,對(duì)于課件的完整性來(lái)說(shuō)的非常有幫助的。

    對(duì)于gif動(dòng)畫(huà)的插入一般沒(méi)有什么大的問(wèn)題,因?yàn)榇蟛糠值膅if動(dòng)畫(huà)的背景色都是透明的,而一些自制的Flash動(dòng)畫(huà),一般由于底色不能和課件模板的底色相融,因此可以在一些動(dòng)畫(huà)周邊或底部畫(huà)一個(gè)邊框加以修飾。

    六、按鈕的設(shè)置要統(tǒng)一。

    在課件中按鈕相當(dāng)于日常生活中的交通工具,它可以采用文字、圖片或圖標(biāo)來(lái)設(shè)置。

    一般來(lái)說(shuō)在主目錄里除"退出"按鈕以外都采用文字來(lái)作為按鈕(即導(dǎo)航條),而在具體的內(nèi)容里,一般采用圖標(biāo)作按鈕。在設(shè)置時(shí)要注意:①按鈕的大小、位置要適當(dāng)。盡量放在底部角落里,不要覆蓋在要表達(dá)的主要內(nèi)容上。②按鈕盡量不要吸引觀眾的注意力,但在需要時(shí)能讓操作人很容易的找到,而且效果相同的按鈕盡量使用統(tǒng)一圖標(biāo),否則容易讓人找不著北。

    七、整體色調(diào)、風(fēng)格要協(xié)調(diào)。

    一個(gè)優(yōu)秀的課件其整體的色調(diào)、風(fēng)格應(yīng)該是相統(tǒng)一的,主要體現(xiàn)在對(duì)背景色的處理上,切忌花哨、凌亂。沒(méi)有特別的需要一般不要更改背景設(shè)置的色調(diào)或風(fēng)格。在ppt里有許多自帶的模板設(shè)計(jì),相信在那里可以找到你所需要的風(fēng)格。另外還可以通過(guò)設(shè)置"背景;填充 效果 雙色漸變"里的各種漸變來(lái)設(shè)置你的課件背景風(fēng)格,設(shè)置時(shí)要盡量不要改變基本色彩,但可以采用不同的漸變,來(lái)達(dá)到和諧但不單調(diào)的目的。

    八、設(shè)置超鏈接、動(dòng)作要完整。

ppt課件范文第2篇

關(guān)鍵詞：PPT課件 多媒體教學(xué) 制作 使用

筆者從事中職學(xué)校機(jī)械類專業(yè)教學(xué)，深刻體會(huì)到使用PPT課件給教學(xué)帶來(lái)的方便，現(xiàn)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際情況，談?wù)剬?duì)PPT課件教學(xué)的幾點(diǎn)思考。

一、PPT課件已成為機(jī)械類專業(yè)課程教學(xué)的好幫手

機(jī)械類專業(yè)課程的知識(shí)普遍比較抽象，在以往的教學(xué)中，模型、掛圖是教師課堂教學(xué)的必備工具，但其準(zhǔn)備、攜帶和使用都很不方便。PPT課件將大量的信息（包括圖片、動(dòng)畫(huà)、視頻等）整合在一起，將抽象的概念變得具體、形象，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有了感性認(rèn)識(shí)，讓學(xué)習(xí)變得更愉快。

例如，在機(jī)械制圖課程的《三投影面體系的建立》一節(jié)中，使用PPT課件的動(dòng)畫(huà)效果，就可以把由立體空間到平面圖形的轉(zhuǎn)化過(guò)程表現(xiàn)得非常自然，有效地引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行空間概念和平面概念的轉(zhuǎn)換，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力。若采用傳統(tǒng)教學(xué)法，這一教學(xué)過(guò)程將變得非常繁瑣。再如在機(jī)械基礎(chǔ)課程《鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)》一節(jié)的教學(xué)中，用PPT課件可將四桿機(jī)構(gòu)的應(yīng)用以圖片形式展現(xiàn)出來(lái)，形象地將知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，既讓學(xué)生感到親切，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而這樣的效果是傳統(tǒng)教學(xué)所無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。

二、PPT課件需要精心制作與設(shè)計(jì)

中職類教材提供了豐富的多媒體課件資源，但這些資源還需要教師精心挑選出有用的、合適的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際和教學(xué)特點(diǎn)，制作出合適的課件。若只是將資源機(jī)械地堆砌成粗糙的課件，不但收不到預(yù)想的教學(xué)效果，還會(huì)適得其反。

在不久前筆者學(xué)校組織的一次聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)中，一位老師在PPT課件中欲播放一段視頻，但點(diǎn)擊播放按鈕后視頻卻無(wú)法播放，這位老師反復(fù)操作了好幾次都不成功，造成了教學(xué)時(shí)間的大量浪費(fèi)。最后這段視頻沒(méi)有播放成功，讓這堂課的教學(xué)效果失色很多。在筆者看來(lái)，如果教師在課堂上遇到這種情況時(shí)，不如退而求其次，用獨(dú)立的視頻播放器播放。PPT課件的視頻插入比較繁瑣，若掌握不熟練，很容易造成尷尬的局面并影響到教學(xué)效果。所以教師對(duì)PPT課件的制作一定要用心，制作后要反復(fù)演示放映，確保沒(méi)有技術(shù)問(wèn)題，若能找同事看看或參考一下更好。

要制作出完美的課件并不容易，教師不但要掌握好PPT這一主要軟件，對(duì)其他的相關(guān)軟件也應(yīng)該熟悉，以便更好地為教學(xué)服務(wù)。

三、PPT課件放映時(shí)要講究技巧

教師不但要在PPT課件制作上下工夫，在PPT課件的放映上也要掌握技巧，要把PPT課件的放映方法作為備課的一項(xiàng)內(nèi)容，這樣教師教學(xué)才能游刃有余。

在PPT課件放映時(shí)，掌握一些快捷鍵操作方法會(huì)讓教學(xué)變得輕松自如。例如在講CAD制圖時(shí)，需要在PPT與CAD間切換，巧用快捷鍵能使兩個(gè)軟件間的過(guò)渡非常自然。又如CTRL+P，激活“激光筆”功能；Esc鍵，取消“激光筆”功能；W鍵，PPT進(jìn)入、退出空白頁(yè)面狀態(tài)； CTRL+T，查看任務(wù)欄等。快捷鍵的使用方法還有很多，教師可以在幻燈片放映時(shí)按F1查看，或者到PPT學(xué)習(xí)網(wǎng)、PPT論壇等地方學(xué)習(xí)。

四、不要讓PPT束縛住課堂

PPT可以幫教師實(shí)現(xiàn)多彩的課堂，但如果設(shè)計(jì)制作和應(yīng)用不當(dāng)，則會(huì)讓教學(xué)變得呆板，使教師不能發(fā)揮自如。

2005年，筆者精心制作了一個(gè)PPT課件參加山東省優(yōu)質(zhì)課評(píng)選。在試講過(guò)程中，筆者的思路緊隨著幻燈片切換，對(duì)問(wèn)題不敢展開(kāi)，更不敢大膽補(bǔ)充，總擔(dān)心后面的幻燈片接不上。一堂課下來(lái)，只覺(jué)得暈頭轉(zhuǎn)向，教學(xué)效果可想而知。事后，筆者全盤(pán)否定了這一課件，修正設(shè)計(jì)思路，將PPT課件做活，給自己留有“空間”。結(jié)果在那一次的評(píng)課中，筆者獲得山東省優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。因此，筆者認(rèn)為PPT課件幫助了教師，但它不能代替教師，更不能讓它束縛住教師的思想，教師要“進(jìn)得去”，也要“出得來(lái)”。

五、明確板書(shū)與PPT課件的關(guān)系

ppt課件范文第3篇

隨著計(jì)算機(jī)的普及和信息技術(shù)環(huán)境的逐步優(yōu)化，Office軟件已經(jīng)成為廣大英語(yǔ)教師教學(xué)中不可或缺的工具，而這其中老師們用得最多的應(yīng)該是PPT。PPT作為與英語(yǔ)教學(xué)最密切的技術(shù)支持工具，已經(jīng)成為新時(shí)代英語(yǔ)教師必須掌握的基本教學(xué)技能。

F在幾乎每所學(xué)校教室里都配的有多媒體教學(xué)設(shè)備，所以英語(yǔ)教師們?cè)谌粘＝虒W(xué)中使用課件上課已經(jīng)成為一種常態(tài)；又或者你想?yún)⒓訉W(xué)校、省市區(qū)的英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課比賽，課件更是必不可少的東西；甚至現(xiàn)在最流行的微課，制作精良的課件，也是錄制微課視頻最重要的手段。所以作為一名英語(yǔ)老師，我們的學(xué)習(xí)工作，可以說(shuō)時(shí)時(shí)刻刻都離不開(kāi)PPT。

英語(yǔ)老師們?cè)谥谱髡n件時(shí)，可能會(huì)遇到各種版本的PPT。它們有什么區(qū)別？那些版本用的人較多？現(xiàn)在最流行哪一個(gè)版本？還有就是用高版本PPT制作的課件在安裝了低版本PPT的電腦上無(wú)法放映，這個(gè)問(wèn)題又該如何解決？

一、PPT版本的問(wèn)題。

目前常見(jiàn)的PPT版本有PPT2003，PPT2007，PPT2010和PPT2013，在這四個(gè)版本中，目前用得最多的是PPT2003和PPT2010。PPT2007相當(dāng)于是一個(gè)過(guò)渡版本，而PPT2013之所以用的人較少，不是說(shuō)它不好，其實(shí)它比前面的版本功能更強(qiáng)大。用的人較少的原因是它對(duì)電腦的系統(tǒng)要求較高，電腦系統(tǒng)必須為Windows 7及以上版本。但目前很多學(xué)校的電腦還是安裝的Windows XP系統(tǒng)。

PPT2003是一個(gè)非常經(jīng)典的版本，目前仍然有很多人在使用，但近幾年，PPT2010得到越來(lái)越多人的接受和認(rèn)可。我在這里也推薦大家使用這個(gè)版本，它可以在任何系統(tǒng)的電腦上安裝。而更為重要的是與PPT2003相比，它增添了許多新功能，有更強(qiáng)大的圖形圖像處理功能，更強(qiáng)大的音頻、視頻處理功能，更強(qiáng)大的動(dòng)畫(huà)制作功能。所以我們甚至可以在無(wú)需借助外界的圖片、音頻、視頻和動(dòng)畫(huà)編輯軟件的情況下，就能制作出非常精美的課件。

二、PPT課件的放映問(wèn)題。

許多英語(yǔ)老師都遇到過(guò)這樣的問(wèn)題，那就是用高版本PPT制作的英語(yǔ)課件在安裝了低版本PPT的電腦上無(wú)法放映。我前面推薦大家使用PPT2010制作英語(yǔ)課件，如果在自己班上上課問(wèn)題不大，因?yàn)槟憧梢园呀淌依锏碾娔X也升級(jí)成2010版。但當(dāng)我們外出上公開(kāi)課，卻并不知道對(duì)方的電腦上安裝的什么版本，如果安裝的是2003版，那么便會(huì)導(dǎo)致無(wú)法放映。雖然我們可以在保存時(shí)選擇保存為兼容版本，解決放映的問(wèn)題，但這又會(huì)出現(xiàn)另一個(gè)問(wèn)題，那就是用新增功能制作出的許多效果會(huì)喪失，這就失去了用2010版制作課件的意義。

ppt課件范文第4篇

了解人類探索宇宙的大致過(guò)程，特別是幾次具有特殊意義的事件。

2、能根據(jù)自己搜集的資料動(dòng)手辦一份小報(bào)。

3、懂得搜集資料是科學(xué)學(xué)習(xí)的的一種重要的方式，能選擇自己擅長(zhǎng)的方式（語(yǔ)言、文字、圖表、模型等）表述研究過(guò)程和結(jié)果。

4、意識(shí)到人類為了探索宇宙奧秘付出的艱辛。

5、能傾聽(tīng)和尊重其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)和評(píng)議。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師、學(xué)生均要搜集人類探索宇宙的相關(guān)資料。

2、學(xué)生：白紙一張，鉛筆、彩色筆 剪刀

教學(xué)建議

第一課時(shí)

1．導(dǎo)入。

（1）提問(wèn)：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“天上有條河”，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)銀河有什么特點(diǎn)？什么是光年？

（2）談話：今天我們繼續(xù)研究人們對(duì)宇宙探索的艱辛的歷程。（板書(shū)課題）

2．了解學(xué)生對(duì)“人類探索宇宙情況”的了解。

（1）談話：大家知道哪些人類探索宇宙的重要事件？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)說(shuō)一說(shuō)

（2）小組活動(dòng)，教師巡視。

（3）各小組派代表匯報(bào)本小組的情況。

3、匯報(bào)自己搜集的資料。

（1）小組內(nèi)匯報(bào)自己所搜集的資料

（2）組長(zhǎng)做好紀(jì)錄，相同的歸納在一起。凡搜集兩條的就可得一個(gè)優(yōu)，以此類推，看誰(shuí)得的優(yōu)多。

（3）組長(zhǎng)先匯報(bào)本小組得優(yōu)的情況，再匯報(bào)本小組搜集的資料。

（4）教師作好記載，注意將相同的資料歸類。

（5）教師談話：剛才同學(xué)們搜集了很多資料，說(shuō)明大家花了很多功夫，也很有收獲。

4、學(xué)習(xí)課本上的資料。

（1）談話：下面我們來(lái)學(xué)習(xí)課本為我們提供的資料。

（2）學(xué)生自學(xué)課本上的資料，教師巡視。

（3）學(xué)生匯報(bào)自己的收獲。

（4）教師提問(wèn)：書(shū)上為我們提供的資料可以分為幾類？

（5）教師談話：課本為我們提供了兩類資料，一類是人類探索宇宙的成功事例，包括1961年4月11日，世界上第一艘載人飛船發(fā)射成功，前蘇聯(lián)宇航員加加林首次登上太空，開(kāi)創(chuàng)了人類歷史上載人航天的新紀(jì)元。另外的事件是2003年10月15日我國(guó)自行研制的“神舟5號(hào)”載人飛船發(fā)射成功，中國(guó)首位航天員楊利偉被順利送上太空，并安全返回。還有2005年10月17日，神舟6號(hào)載人飛船圓滿完成飛行任務(wù)并順利返回，為中國(guó)航天事業(yè)續(xù)寫(xiě)了輝煌。

另外一類是失敗的例子，主要有1986年1月28日，美國(guó)“挑戰(zhàn)者號(hào)”航天飛機(jī)起飛后發(fā)生爆炸，航天員全部遇難。還有2003年2月1日，美國(guó)“哥倫比亞”號(hào)航天飛機(jī)返回降落時(shí)（6）提問(wèn)：看到這些資料，你們有什么想法？可以小組討論一下，然后再請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)。

（7）教師談話：通過(guò)這段資料的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有很多想法，大家認(rèn)為人類為了探索宇宙付出了艱辛的勞動(dòng)，取得了豐碩的成果，也付出了生命的代價(jià)，我們要向他們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們?yōu)榱丝茖W(xué)事業(yè)的獻(xiàn)身精神。

5、整理資料，體會(huì)收獲。

（1）同學(xué)們既搜集了資料，也學(xué)習(xí)了資料，下面請(qǐng)同學(xué)們將自己目前所了解到的資料進(jìn)行整理，可以按時(shí)間發(fā)生的順序，也可以按其他自己覺(jué)得合理的順序進(jìn)行整理。

（2）學(xué)生整理資料，教師巡視。

（3）提問(wèn)：人類對(duì)宇宙探索的經(jīng)歷是怎樣的？

（4）提問(wèn)：你最大的感受是什么？

（5）教師小結(jié)。

6、布置任務(wù)。

下一節(jié)課，我們準(zhǔn)備根據(jù)自己搜集的資料辦一份小報(bào)，要求大家?guī)О准垺⒉噬P，鉛筆、鋼筆、剪刀以及自己搜集的資料等。

1．導(dǎo)入。

（1）提問(wèn)：人類探索宇宙經(jīng)歷了怎樣的過(guò)程？

（2）談話：通過(guò)學(xué)習(xí)“艱辛的探索”你有什么想法？

2．辦一份小報(bào)

（1）談話：上次課老師要求同學(xué)們帶一些材料，利用我們搜集的資料，以“艱辛的探索”為主題辦一份科技小報(bào)，下面請(qǐng)組長(zhǎng)檢查同學(xué)們帶材料的情況。

（2）提問(wèn)：怎樣才能辦好一份小報(bào)？

（3）小組討論

（4）向全班匯報(bào)討論結(jié)果。

（5）同組其他同學(xué)補(bǔ)充。

（6）教師小結(jié)：

辦小報(bào)首先要確定主題，也就是說(shuō)小報(bào)的中心內(nèi)容是什么？然后需要哪些材料，當(dāng)然大家先搜集了許多資料，也可以根據(jù)自己手上的資料確定小報(bào)的主題

其次要注意排版，根據(jù)手上的資料怎樣擺放美觀。要搞好版面的設(shè)計(jì)。

第三粘貼，擺放好了后用膠棒將材料粘上去，材料擺放時(shí)可根據(jù)版面對(duì)材料的要求進(jìn)行加工，該剪的剪，該裁的裁，最后達(dá)到美觀。

第四加工，主要是對(duì)小報(bào)進(jìn)行美化，可以用彩色筆等美術(shù)手段進(jìn)行加工、美化。

總之，辦小報(bào)就是要做到主題鮮明，有創(chuàng)意，版面設(shè)計(jì)新穎，構(gòu)圖美觀。

（7）談話：說(shuō)一說(shuō)你準(zhǔn)備辦一張?jiān)鯓拥男?bào)

3．學(xué)生自己辦報(bào)

（1）學(xué)生自己辦報(bào)，教師巡視。

（2）同學(xué)之間可以互相幫助。

4．展示作品

（1）教師在巡視的過(guò)程中選擇幾張比較好的作品和幾幅有特點(diǎn)的作品

（2）談話：請(qǐng)同學(xué)們看這位同學(xué)的作品，先讓他說(shuō)一說(shuō)他的設(shè)想。

（3）大家再針對(duì)這幅作品談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

（4）再分析另外幾幅作品。

5．總結(jié)交流

（1）談話：通過(guò)辦小報(bào)這項(xiàng)活動(dòng)，你有哪些感受？

（2）提問(wèn)：你覺(jué)得最大的收獲是什么？

（3）教師小結(jié)：通過(guò)今天的活動(dòng)，大家都有很大的收獲，希望大家回家后繼續(xù)學(xué)習(xí)宇宙知識(shí)，了解宇宙奧秘。

ppt課件范文第5篇

關(guān)鍵詞：高職英語(yǔ)教學(xué)；PPT課件設(shè)計(jì)

前言

隨著多媒體信息的發(fā)展，教師被要求和鼓勵(lì)使用課件等一些信息化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。在功能強(qiáng)大的各項(xiàng)課件制作軟件如PPT，AuthorWare，VisualBasic中，PPT以其易于掌握，編輯方便的優(yōu)勢(shì)擁有絕大多數(shù)用戶。相較于實(shí)驗(yàn)操作性課程，PPT的使用已經(jīng)能較好體現(xiàn)實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)目的，但廣大教師在使用PPT課件后，教學(xué)效果一般，甚至還不如傳統(tǒng)課堂。其中課件設(shè)計(jì)的問(wèn)題和思路值得研究。

一、高職英語(yǔ)課件制作現(xiàn)狀

較長(zhǎng)一段時(shí)間以來(lái)，高職英語(yǔ)教師在課件設(shè)計(jì)中主要有如下三個(gè)方面問(wèn)題：

1.目的性模糊

許多教師對(duì)“課件”的理解有偏差，認(rèn)為這是一種教材形式，所以他們課件設(shè)計(jì)的

目的只是把大篇幅的課本內(nèi)容搬到PPT上，這樣的課件不但體現(xiàn)不出現(xiàn)代化教學(xué)相較于傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，還會(huì)束縛教師的教學(xué)思路和方法，上課就是讀大段的英文，沒(méi)有講解也沒(méi)有板書(shū)。還有人認(rèn)為“課件”是多種媒體手段的展現(xiàn)，所以他們?cè)谡n件設(shè)計(jì)中融入了太多與教學(xué)內(nèi)容無(wú)關(guān)系的動(dòng)畫(huà)、聲音，圖片等要素，這樣的課件設(shè)計(jì)僅僅是為了表現(xiàn)技術(shù)而使用技術(shù)，根本輔助不了教學(xué)。

2.藝術(shù)性差

PPT課件制作雖然很容易上手，但是大部分課件在藝術(shù)性上缺乏表現(xiàn)力，沒(méi)有美感。要么單調(diào)乏味；要么布局混亂，花里胡哨。不同于其他追求色彩和動(dòng)畫(huà)的多媒體作品，雜亂隨意的英語(yǔ)課件會(huì)干擾學(xué)習(xí)者對(duì)教學(xué)內(nèi)容的注意力，同時(shí)降低課件的易用性。

3.技術(shù)水平較低

由于PPT入門(mén)簡(jiǎn)單，有辦公軟件操作基礎(chǔ)的教師都會(huì)制作。一般來(lái)說(shuō)，界面簡(jiǎn)潔，有文

字、圖片、能解決教學(xué)中重點(diǎn)和難點(diǎn)的課件就能算得上合格的課件。但非專業(yè)的身份也制約著課件設(shè)計(jì)的水平，比方說(shuō)單調(diào)而淺顯的表現(xiàn)形式。更多的時(shí)候，課件是在技術(shù)上沒(méi)有考慮到運(yùn)行的兼容性和穩(wěn)定性。有的課件制作時(shí)運(yùn)行正常，但換了個(gè)計(jì)算機(jī)，設(shè)計(jì)的英文單詞卻發(fā)不出音，或者出現(xiàn)內(nèi)容加載速度極慢，聲音與畫(huà)面不同步，無(wú)法與操作者進(jìn)行交互等情況。

二、學(xué)習(xí)理論與課件設(shè)計(jì)。

如何使學(xué)生學(xué)習(xí)效果達(dá)到最優(yōu)化是課件設(shè)計(jì)主要考慮的問(wèn)題，這就要求教師結(jié)合學(xué)習(xí)理論基本原則來(lái)設(shè)計(jì)課件。譬如，在講解定語(yǔ)從句時(shí)，可以運(yùn)用行為主義學(xué)習(xí)理論來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)程序。先用多個(gè)例句來(lái)解釋定語(yǔ)從句的概念、類型，然后通過(guò)由易到難的變式練習(xí)刺激學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握的牢固程度。課件中可以設(shè)計(jì)人際交互模式，及時(shí)向?qū)W生提供學(xué)習(xí)反饋信息，運(yùn)用糾錯(cuò)和獎(jiǎng)勵(lì)等強(qiáng)化手段。又例如：在口語(yǔ)課談?wù)撆d趣愛(ài)好話題時(shí)可以借鑒認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論。先與學(xué)習(xí)者共同回憶已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，即談?wù)撆d趣愛(ài)好的簡(jiǎn)單句式，然后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行進(jìn)行補(bǔ)充、擴(kuò)展，通過(guò)呈現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)和不斷的信息加工，組塊化話題或課件內(nèi)容，以符合學(xué)習(xí)者認(rèn)識(shí)規(guī)律的方式實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

隨著課程改革的不斷推進(jìn)，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論被越來(lái)越多的老師接受和運(yùn)用。課堂里學(xué)生不再僅僅是“聽(tīng)講者”，而是處于課件設(shè)計(jì)的與學(xué)習(xí)主題相關(guān)的真實(shí)的學(xué)習(xí)情境里，基于任務(wù)與問(wèn)題參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。例如“我在麥當(dāng)勞的第一天”這課的課件設(shè)計(jì)中可以利用視頻片段多角度展現(xiàn)大學(xué)生現(xiàn)實(shí)中的兼職生活，讓學(xué)生從“假如我是…”、“假如我在…”的情景中思考問(wèn)題和完成任務(wù)。像“環(huán)境”、“災(zāi)難”話題的課件完全可以采集近年來(lái)真實(shí)發(fā)生的案例與圖片，通過(guò)這些真切的極富感染力的資料來(lái)喚起學(xué)生們對(duì)人與自然的思考。

三、課件設(shè)計(jì)思路與方法

通過(guò)對(duì)優(yōu)秀課件的觀察和分析，一個(gè)好的課件要有如下思路：首先要對(duì)教學(xué)對(duì)象進(jìn)行分析，試著回答下面幾個(gè)問(wèn)題：學(xué)生基礎(chǔ)如何？接受能力如何？他們適應(yīng)何種學(xué)習(xí)方式？根據(jù)具體情況來(lái)制定教學(xué)目標(biāo)。然后再對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析，找出重點(diǎn)難點(diǎn)，以及他們間的聯(lián)系。這樣不僅可以幫助自己梳理教學(xué)知識(shí)，對(duì)課件的框架結(jié)構(gòu)與導(dǎo)航設(shè)計(jì)也有幫助。接下來(lái)要確立教學(xué)模式與教學(xué)策略，用教學(xué)理論貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，使教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)科學(xué)性。由于教學(xué)過(guò)程充滿不確定因素，針對(duì)一次課設(shè)計(jì)的課件往往缺乏靈活性。如果教師能將語(yǔ)言點(diǎn)或知識(shí)點(diǎn)做成一個(gè)個(gè)獨(dú)立的小課件，那么這些小資源既方便課上隨時(shí)調(diào)用，也方便教師們課后資源共享。在教學(xué)目的明確之后，再考慮藝術(shù)性，通常只要做到界面簡(jiǎn)潔且教學(xué)設(shè)計(jì)有較強(qiáng)的邏輯性就可以了。在技術(shù)方面，素材的積累和在線學(xué)習(xí)交流必不可少，這能大大簡(jiǎn)化課件制作時(shí)間且能把握流行脈搏，與時(shí)俱進(jìn)。

四、總結(jié)

PPT課件是一種能多層次，多角度展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，豐富英語(yǔ)課堂的教學(xué)手段，是用來(lái)輔助教學(xué)的，教師切不可本末倒置，過(guò)分依賴多媒體而忽略了教師在教學(xué)中的重要作用，尤其是在教學(xué)過(guò)程中的講解及與學(xué)生的情感交流。一堂課的成功絕不在于多媒體有多精美，教師課前對(duì)教材內(nèi)容與教學(xué)對(duì)象的分析，課件設(shè)計(jì)時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)理論和教學(xué)法的適當(dāng)應(yīng)用，以及教學(xué)過(guò)程中與學(xué)生的互動(dòng)，才是優(yōu)質(zhì)英語(yǔ)課堂的關(guān)鍵。（作者單位：無(wú)錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院）