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生活感悟日志范文第1篇

班訓(xùn)口號(hào)，凝聚班級(jí)精神

去年，學(xué)校安排我擔(dān)任高三班主任，高三重新分班，學(xué)生還未來校之前，我就給班上每一位學(xué)生打了一個(gè)電話，來了一個(gè)先聞其聲，后見其人，電話中除了了解他們的大概情況，介紹我的一些想法之外，特別要求每位學(xué)生利用假期認(rèn)真思考班訓(xùn)、班級(jí)口號(hào)、班級(jí)奮斗目標(biāo)、班級(jí)張貼的標(biāo)語，且要求報(bào)到時(shí)用書面的形式交給我，絕大多數(shù)同學(xué)很認(rèn)真地做了。開學(xué)第一天，收集好所有學(xué)生的班訓(xùn)口號(hào)后，我邀請(qǐng)部分學(xué)生對(duì)班訓(xùn)、口號(hào)、目標(biāo)進(jìn)行初選，選出其中較優(yōu)秀的，認(rèn)真進(jìn)行整理、潤色，以作各選。晚上班會(huì)課，也是我們班的第一次全體會(huì)議上，我們隆重地確定了我們的班訓(xùn)、口號(hào)，班級(jí)目標(biāo)。

首先，將我們初選的口號(hào)、班訓(xùn)、日標(biāo)等進(jìn)行公布，然后，由提供者進(jìn)行解讀演講，最后，再由全體學(xué)生表決確定。

最終，張程同學(xué)選定的斤吉爾二戰(zhàn)中一次演講的名言“勝利，不惜一切代價(jià)去爭(zhēng)取勝利”當(dāng)選為我班的班訓(xùn)。他的解讀與演講一年來都讓我們津津樂道，他說：“我選這句話是因?yàn)槲艺J(rèn)為高三就像一一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，我們就是戰(zhàn)場(chǎng)上的戰(zhàn)士，湖南省2010屆十五萬文科考生都是我們的對(duì)手，拼搏一天，五百人將成為你的手下敗將，拼搏三百天，你將在十五萬人中稱雄，每天打敗五百人是我們的目標(biāo)，‘勝利，不惜一切代價(jià)去爭(zhēng)取勝利’自然是我們最佳的班訓(xùn)?！彼难葜v贏得了熱烈的掌聲，“勝利，不惜一切代價(jià)去爭(zhēng)取勝利”以全票當(dāng)選為我班的班訓(xùn)。他演講中的那句“每天打敗五百人”也成了我們班的口頭禪。

“青春飛揚(yáng)，拼搏自強(qiáng)，0701，共創(chuàng)輝煌?！背闪宋覀儼嗟陌嗉?jí)口號(hào)。班級(jí)目標(biāo)是“五有”：班級(jí)有正氣，跑操有激情，衛(wèi)生有檔次，學(xué)習(xí)有目標(biāo)，做人有誠信。

我們以最快的速度將新鮮出爐的班訓(xùn)、口號(hào)等做成條幅掛在了墻上，既裝點(diǎn)了單調(diào)的教室，又讓它們真正成為時(shí)刻提醒我們，激發(fā)我們前進(jìn)的精神力量。

班訓(xùn)的產(chǎn)生過程，學(xué)生全員參與，全程參與，讓他們受了一次很好的集體主義教育，也讓我們班團(tuán)結(jié)、友愛、上進(jìn)、拼搏的班級(jí)精神初步形成，高三一開始，我們班就以全新的面貌，閃亮登場(chǎng)，開始了我們激情、快樂的高三之旅。

名言警句，滋潤班級(jí)精神

名言警句是我們學(xué)校常規(guī)檢查的一個(gè)項(xiàng)目，檢查過程中，常有班級(jí)沒有寫，而我們班卻非常重視這一陣地，大家人人參與，樂在其中。

我們班的名言警句由宣傳組負(fù)責(zé)，宣傳組對(duì)名言警句欄有一個(gè)非常細(xì)致具體的安排與要求。全班57人，每人輪著負(fù)責(zé)寫五天，要求一天寫自己的座右銘；兩天寫對(duì)自己影響深遠(yuǎn)的名人名言，或是自己的人生感悟：為了提高大家對(duì)傳統(tǒng)文化的了解與熱愛，另外兩天必須寫古代名人名言。展示的名言必須積極向上，讓人印象深刻，目的是讓名言警句欄成為同學(xué)們展示才華、凸顯品味、彰顯個(gè)性、反映內(nèi)涵的小舞臺(tái)。為了達(dá)到教育學(xué)生影響學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生積極參與的目的，要求所有同學(xué)每天早上進(jìn)教室第一件事就是摘抄朗誦名言警句欄的名人名言，每月還組織一次印象最深名人名言評(píng)比。

家長會(huì)前，汪慧芝同學(xué)摘抄了：“子曰：‘今之孝者，是謂能養(yǎng)。至于犬馬，皆能有養(yǎng)；不敬，何以別乎?’”有一次年級(jí)組誤解了我們班，班上可謂群情激憤，馮文彬同學(xué)寫上一句：“猝然臨之而不驚，無故加之而不怒?！弊尨蠹倚臍馄胶土撕芏唷＿@兩條都因及時(shí)、有特別意義而獲得了月冠軍獎(jiǎng)。

有時(shí)，班主任我也來湊湊熱鬧，心有感悟的時(shí)候，就搶在學(xué)生寫之前先下手為強(qiáng)。比如：面對(duì)同學(xué)們口頭上總是信誓旦旦，自信滿滿，行動(dòng)總是有所欠缺，我就寫上：“想到和得到的距離就兩個(gè)字：做到?！痹驴己?，總有人沮喪，有人驕傲，我就寫上：“困擾在一次考試的失利中，是愚蠢的；躺在一次考試的成功上，也是愚蠢的；重整旗鼓或乘勝追擊才是最明智的選擇?！?/p>

就這樣，名言警句小小陣地成了我們思想教育、自我教育的大舞臺(tái)。寂寞時(shí)，帶給我們開心：頹廢時(shí)，帶給我們毅力；驕傲?xí)r，帶給我們警醒；失望時(shí)，帶給我們信心。每天一句名人名言就像甘露，滋潤著每位同學(xué)的心田，滋潤著我們的班級(jí)精神。

班級(jí)日志，傳遞班級(jí)精神

班級(jí)日志許多班級(jí)都在記，但作用的發(fā)揮卻大相徑庭，有的就是一天天的流水賬，沒有多大意義；有的成了違紀(jì)登記本，反而導(dǎo)致同學(xué)之間的勾心斗角，成為班級(jí)矛盾的源頭；有的甚至干脆就是有始無終，記上幾天就沒了。但我們班的班級(jí)日志卻是鑄就我們團(tuán)結(jié)、守紀(jì)、上進(jìn)、友愛班級(jí)精神最重要的文化陣地，是我們班實(shí)實(shí)在在的精神接力棒。

日志里，流淌著同學(xué)們對(duì)集體的熱愛。如開學(xué)之初有同學(xué)寫道：“大家都說身在0701班很幸福，其實(shí)，我覺得0701班是因?yàn)橛形迨呶粌?yōu)秀的同學(xué)和六位可親可愛的老師，共同組成了我們的快樂。”還有人這樣寫道：“在這個(gè)班，我看到了無限的希望，給了我勇氣與力量，因?yàn)椤Ｎ抑?，我不是孤軍奮戰(zhàn)，我相信，在0701班的日子將會(huì)是我人生中最美好的回憶。”……正是這樣的一段段充滿對(duì)班級(jí)熱愛之情的文字讓我們班五十七位同學(xué)很快就凝成了一個(gè)不可分割的整體。

也流淌著同學(xué)們對(duì)美好明天的憧憬、流淌著努力奮斗的信念和錚錚誓言。如：“高三沒有彩排，每天都是現(xiàn)場(chǎng)直播，我也知道現(xiàn)在的自己與目標(biāo)還有相當(dāng)一段距離，但相信有志者，事竟成；苦心人，天不負(fù)?！薄爸挥幸粭l路我們不能選擇――那就是放棄的路：只有一條路我們不能拒絕――那就是成長的路。加油!從現(xiàn)在開始努力，青春易逝，年輕無極限，路就在腳下?！边@樣的句子比比皆是。

更流淌著同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)與友愛。如：我們班劉蜜同學(xué)因患先天性心臟病，身體一直不好，學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦而成績(jī)又沒有起色，于是她在日志里留下了這樣一段話：

“一個(gè)太追求完美的人，發(fā)現(xiàn)自己不但不完美，甚至連一個(gè)正常人都不是，你說她怎么能不產(chǎn)生自卑感呢?明知道這樣會(huì)使自己的心很痛，但卻止不住渴望心里所想要的完美。人不可能十全十美，我知道這個(gè)，我也不要十全十美，至少讓我做個(gè)‘正常’人吧!……”

一石激起千層浪，一席話引來眾多同學(xué)的留言。

“看到你寫的，我很有感觸，我突然覺得，我們同學(xué)之間還缺少很多，比如關(guān)愛，我們都生活在自己的朋友圈子里，卻吝嗇對(duì)別人的

關(guān)心……劉蜜，自信吧!不管是什么，你都可以戰(zhàn)勝，再苦再難也要堅(jiān)強(qiáng)，加油!……一個(gè)朋友的真心祝福。”

“其實(shí)，我覺得你已經(jīng)足夠優(yōu)秀了，你的堅(jiān)強(qiáng)與努力已成為我們班的一個(gè)榜樣，夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)的距離困擾著很多人，即使是成績(jī)很好的人，并不見得他們就與自己的夢(mèng)想毫無距離。所以，讓我們一起堅(jiān)持最初的夢(mèng)想吧!”

“我只想說一句簡(jiǎn)單的話：上天給予我們苦難、挫折不是懲罰，而是讓我們走向成功的階梯?！?/p>

看著一段段留言，就像看到一顆顆水晶般純潔的心靈，感動(dòng)的不僅是劉蜜，還有全班。

我們班的班級(jí)日志一年下來有四大本，近四十萬字，記錄著每一位同學(xué)對(duì)集體的熱愛、對(duì)同學(xué)的友好、對(duì)高三生活的感悟等等。為什么班級(jí)日志在我們班能長盛不衰，同學(xué)們想看、愿寫，真正成為了班級(jí)文化最重要的一部分呢?

首先是因?yàn)槲覀儗?duì)班級(jí)日志有明確的要求。比如：欄目有固定欄目和不固定欄目，每天日志必須有一天實(shí)錄、值日感言，不固定欄目有曝光臺(tái)(指出班級(jí)存在的問題)、名師名言(記錄當(dāng)天任課老師講過的意義深遠(yuǎn)的話)、優(yōu)秀的你(記錄一位你身邊優(yōu)秀的同學(xué))等等。

其次是全員參與。許多班級(jí)記班級(jí)日志是班長或班委會(huì)的專利，日志也不在班上公開流傳，自然得不到其他同學(xué)的關(guān)注。而我們班是五十七位同學(xué)輪流記，日志成了同學(xué)們展示才華、凸顯品味、彰顯個(gè)性、反映內(nèi)涵的小舞臺(tái)，所以這樣的模式讓人想寫。

當(dāng)然最關(guān)鍵還是日志內(nèi)容貼近生活、豐富多彩、真情流露。其中的值日感言最易讓人產(chǎn)生共鳴，看后總是讓讀者或感動(dòng)、或振奮、或憐惜、或感傷。每當(dāng)班級(jí)日志輪到自己手中，同學(xué)們總會(huì)用心地將前面同學(xué)的日志通通瀏覽一遍，然后再用心書寫新的一天的屬于自己的班級(jí)日志。這樣就形成了寫班級(jí)日志的良性循環(huán)，大家越寫越用心，越寫越愿寫。

班級(jí)日志，讓我們五十七顆心越來越靠近，讓我們班的凝聚力越來越強(qiáng)，讓我們班班級(jí)精神也越來越積極向上，讓我的班主任工作也越來越得心應(yīng)手。

常規(guī)制度，創(chuàng)新班級(jí)精神

高三階段，午休改在教室進(jìn)行，學(xué)生順便可以看看書，做做題，累了，便可就地休息。實(shí)行不久，問題來了，學(xué)生多次反映：“中午總有人上廁所，倒水喝，出出進(jìn)進(jìn)。人剛睡著，門一響，醒了；又一閉眼，門又一響，又醒了。一個(gè)小時(shí)響好幾次，大伙怎么休息!”我在班上講了兩次要大家注意，雖好了一些，可效果仍不佳。

于是，我再次鄭重講了大家互相體諒，互相尊重的重要，要求大家午休時(shí)間不要隨意出入。隨后特意在教室前后門拉手處貼上一張紙，上面分別寫著“自習(xí)時(shí)間別來煩我!”“休息時(shí)間煩我討厭!”八個(gè)大字。貼好后的一段時(shí)間效果出奇的好。

一天，我問大家：“為什么一張紙這么管用?”

其中一個(gè)回答最為形象貼切：一來大家都對(duì)出出進(jìn)進(jìn)的弊端感同身受；二來就是想出去，走到門邊，一看這八個(gè)字，就像五行山上如來佛祖的“嘛呢叭咪畔”帖，就是孫悟空，也不敢開這扇門。

我趁熱打鐵地說：“人，生而自由平等，這是天賦的人權(quán)，但每個(gè)人都必須遵守大家的公眾意志，否則，個(gè)人自由也無從實(shí)現(xiàn)，這是幾百年前啟蒙思想精華之所在。在我們班的集體生活中，大家還有什么最討厭的行為?請(qǐng)大家寫在紙上，我們歸納一下?！?/p>

最后將大家意見匯總，有四件事非常突出，班委會(huì)結(jié)合我們班過去的學(xué)習(xí)心得，形成了頗具我們班特色的學(xué)習(xí)生活公約：

一、以良心、道德?lián)?，用行?dòng)承諾，遵守下列學(xué)習(xí)生活公約。

二、調(diào)整心態(tài)。端正態(tài)度。

態(tài)度積極：學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)；(高三二期根據(jù)實(shí)際改為堅(jiān)持、堅(jiān)持、再堅(jiān)持)

心態(tài)歸零：簡(jiǎn)單、簡(jiǎn)單、更簡(jiǎn)單。

三、努力提高課堂效率，做到三多。

多動(dòng)筆；

多思考；

多跟著老師讀、念、背。(文科學(xué)科非常適用)

四、不做少做以下最令人討厭的四件事。

1.午休、自習(xí)下座位、開門關(guān)門、出出進(jìn)進(jìn)；

2.自習(xí)時(shí)間討論問題，講小話：

3.課間打鬧喧嘩，高談闊論；

4.在教室吃氣味重的方便面、麻辣食品。

我們把這個(gè)學(xué)習(xí)公約張貼在教室最顯眼的地方，后來我們把它簡(jiǎn)化為：一諾千金，二態(tài)端正，三多牢記，四厭不為。這不是中學(xué)生守則，也不是上級(jí)出臺(tái)的中學(xué)生行為規(guī)范，但它實(shí)實(shí)在在成為我們班的行為準(zhǔn)則，成為制約我班學(xué)生行為的“噸嘛呢叭咪畔”帖，更成為我們班級(jí)精神的一部分。

這件事令我感觸頗深：學(xué)生不是沒有紀(jì)律觀念，而是需要更多的善意提醒；學(xué)生不是喜歡對(duì)抗規(guī)則，而是規(guī)則從來不由他們制定；學(xué)生不是缺乏自律精神，而是我們沒有給他們機(jī)會(huì)。這些啟示是不是該成為我們老師心中的“喳嘛呢叭咪畔”帖呢!

班級(jí)行為，實(shí)踐班級(jí)精神

起初，寢室內(nèi)務(wù)一項(xiàng)我們班總有一些小的方面做不到位而扣班級(jí)分。今天這個(gè)寢室箱子擺放不齊，明天那個(gè)寢室洗漱用品擺放不規(guī)范，后天又是另外一個(gè)寢室床上放衣架，雖然每次扣分不多，但天天扣分絕對(duì)不是好現(xiàn)象。為什么避免不了這種扣分呢?其實(shí)就是少了一種落實(shí)的精神。于是，我班出臺(tái)了值日七查。

一、查地面是否潔凈。

二、查衛(wèi)生間有無雜物。

三、查洗手間洗漱用品、熱水瓶、水桶等是否擺放整齊。

四、查鞋子、箱子是否擺放整齊。

五、查床上用品折疊是否整齊，床上有無雜物(書、衣物、衣架等)。

六、查寢室外是否晾有衣物、鞋襪。

七、查垃圾是否倒凈、帶走，鎖門離開。

值日七查出臺(tái)了，落實(shí)仍是一個(gè)問題，怎樣才能讓同學(xué)們落實(shí)下去呢?最好的辦法還是賦予七查以精神含義。

當(dāng)天時(shí)政教育課上，我和學(xué)生有了這樣一段對(duì)話：

“大家打掃整理寢室內(nèi)務(wù)一般要花多少時(shí)間?”

大家七嘴八舌說：

“大概一二十分鐘?！?/p>

“打掃完了以后，你會(huì)急著干什么?”

“趕回教室讀書。”

“可惜啊可惜，真是太可惜了?！蔽疫呑鲞z憾的表情邊重復(fù)著說。

“為什么?”學(xué)生瞪大眼睛望著我。

“本屬于你們的快樂、幸福、自豪，你們卻沒有抓住，難道不可惜嗎?大家都希望有付出就要有回報(bào)，而回報(bào)你的時(shí)候，你卻把她忽視了，難道不可惜嗎?”看著云里霧里的學(xué)生我解釋道。

我轉(zhuǎn)身在黑板上寫下大大的“一分鐘”三個(gè)字，繼續(xù)說：“當(dāng)你盡心盡力，認(rèn)認(rèn)真真打掃完衛(wèi)生、整理完內(nèi)務(wù)離開前，請(qǐng)你給自己一分鐘，用心看看因?yàn)槟愕膭趧?dòng)而窗明幾凈、整整齊齊、干干凈凈的寢室。此時(shí)此刻，你會(huì)有怎樣的感受呢?請(qǐng)用兩個(gè)字的詞語描述。”

滿足、欣慰、幸福、快樂、自豪、責(zé)任、舒心、驕傲、神圣、完美……學(xué)生熱情很高，一下子就說出十幾個(gè)。

我一一將這些詞語寫在“一分鐘”的左邊，并特別請(qǐng)?zhí)岢鲐?zé)任、神圣、完美的幾位同學(xué)做了一下解釋，解釋令人感動(dòng)――

“今天我值日，將內(nèi)務(wù)整理好是我分內(nèi)的責(zé)任，保證不扣分，不給班上抹黑，是我的責(zé)任，所以，面對(duì)自己勞動(dòng)后而煥然一新的寢室，我的感受是：我盡責(zé)了?！?/p>

“我為什么用神圣二字呢，老師您說過：

‘賦予你負(fù)責(zé)的事情以生命，你就一定能干好?！?，我總覺得每一次值日都很神圣?！?/p>

“我用完美一詞的原因是這～分鐘，我還可以檢查是否有不足，有就及時(shí)糾正，再弄弄折疊不齊的毛巾，再擺擺不在一條線上的鞋子，再看，完美了。那種滿足是無以言表的?！?/p>

我?guī)е蠹覍⒁陨显~語與“一分鐘”一一念了一遍，“自豪的一分鐘、幸福的一分鐘……”念完我問：“大家還會(huì)忽視這一分鐘嗎?”

“不――會(huì)!”大家拉長了聲音響應(yīng)。

最后，我神情嚴(yán)肅地提醒大家：

“我希望大家不要忽視這一分鐘，不僅僅為了讓大家體驗(yàn)勞動(dòng)后的愉悅，還有一個(gè)更重要的目的，大家注意了沒有，這幾天，我們班寢室內(nèi)務(wù)接連扣分，我希望大家把這一分鐘都變成完美的一分鐘，杜絕因小的疏忽而導(dǎo)致內(nèi)務(wù)扣分。最后，我問大家一句，大家如實(shí)回答我，利用完美的一分鐘，杜絕內(nèi)務(wù)扣分，大家能不能做到?”

“能!”

生活感悟日志范文第2篇

一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我被知青戰(zhàn)友懵懵懂懂拽了進(jìn)來，成為Q群里的一名新兵，并開始有了自己的網(wǎng)絡(luò)“空間”。在“空間”里，我嘗試著作博客，寫日志，傳圖片，聽音樂，抒情懷，交朋友，通過多種方式展現(xiàn)自己。漸漸的，業(yè)余時(shí)間在“空間”里徜徉和勞作，已成為我健康的生活情趣和愛好，一發(fā)不可收。

一段時(shí)間下來，我發(fā)現(xiàn)在“空間”里，沒有組織的約束和規(guī)范的行業(yè)管理，網(wǎng)友們靠的是精神的自覺、道德的自覺、文化的自覺、行為的自覺。這里既有真善美，也有假惡丑。網(wǎng)友們?cè)诟髯允澜缬^人生觀的主導(dǎo)下，根據(jù)自己的興趣與愛好，從事著樂于和善于做的事情，創(chuàng)造著、參與著、享受著快樂與幸福，樂在其中。

我是一名國家公務(wù)員，一名文化工作者。多年來我一直堅(jiān)守著這樣的信念：八小時(shí)之內(nèi)我要做一名稱職或是優(yōu)秀的公務(wù)員（我所在的處室已經(jīng)連續(xù)10年被評(píng)為省直機(jī)關(guān)文明處室了，我個(gè)人也曾先后13次被評(píng)為機(jī)關(guān)優(yōu)秀公務(wù)員）；八小時(shí)之外的業(yè)余時(shí)間，我更應(yīng)無愧于公務(wù)員這個(gè)光榮而又神圣的職業(yè)，擔(dān)當(dāng)起文化工作者的職責(zé)。我決心把“空間”作為履行公務(wù)員職責(zé)和職業(yè)道德的第二崗位，做一名無需注冊(cè)的文化志愿者，踐行“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的志愿精神；把“空間”作為傳播文化信息和弘揚(yáng)社會(huì)公德的平臺(tái)，弘揚(yáng)真善美，鞭笞假惡丑；把“空間”作為學(xué)習(xí)知識(shí)、提升素養(yǎng)的第二課堂，終生學(xué)習(xí)，提升素養(yǎng)；把“空間”作為溝通信息、結(jié)交朋友的重要渠道，傳遞正能量，影響更多的人養(yǎng)成良好的業(yè)余愛好。于是乎，我確定了我的“空間”追求，即：傳播文化，弘揚(yáng)美德，結(jié)交朋友，奉獻(xiàn)愛心，抒感，感受快樂；并像公益廣告一樣貼在我的頭像下。我給自己起了網(wǎng)名“秋實(shí)”；春華秋實(shí)，寓意著播種與收獲。我在個(gè)人資料中赫然打出“公務(wù)員”三個(gè)大字，既引以為豪，又如警鐘長鳴，時(shí)刻激勵(lì)自己前行。

每當(dāng)清晨，我早早起床，看上半個(gè)小時(shí)的書，作一段讀書札記，打開電腦，上傳于“空間”時(shí)光軸中,并同步到微博。每到入夜，我也會(huì)擠出一點(diǎn)時(shí)間去“空間”瀏覽，轉(zhuǎn)載一些感興趣的日志和圖片。每逢雙休日，我還會(huì)拿出一大塊時(shí)間從事我的空間創(chuàng)作，撰寫網(wǎng)上日志。一年多的時(shí)光，我的空間已擁有了900余篇日志、8000余幅圖片、近百段讀書札記，空間活動(dòng)也日趨規(guī)范，漸漸有了一定的規(guī)律。

我的讀書札記多是弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德，倡導(dǎo)勵(lì)志修身的，如：求知善讀、自我完善、克服偏見、力戒傲慢、正確取舍、知足常樂、三思而行、勇于決斷、貧不失志、耐得寂寞、志當(dāng)高遠(yuǎn)、無欲則剛、虛懷若谷、豁達(dá)大度、光明磊落、珍重聲譽(yù)、淡泊明志、克躬?jiǎng)?lì)己、常懷善念、永存愛心、成人之美、濟(jì)人之難等。對(duì)這些至理名言和傳統(tǒng)美德的解讀，如文化快餐，易記好懂，入腦入心，很受歡迎。

我轉(zhuǎn)載日志和圖片的標(biāo)準(zhǔn)是：健康、向上、唯美、益智，內(nèi)容涉及文史知識(shí)、名勝概覽、美文品讀、藝術(shù)欣賞、養(yǎng)生保健等。從中足以感受到中華傳統(tǒng)文化的博大精深，五千年文明歷史的燦爛與輝煌，祖國風(fēng)光的磅礴氣勢(shì)與鐘靈毓秀，文化藝術(shù)的多姿多彩與鮮明特色。進(jìn)而增強(qiáng)人們對(duì)中華文化的認(rèn)同感，對(duì)中華民族的歸屬感，對(duì)偉大祖國的自豪感。

我撰寫日志也有自己的宗旨和追求，就是：盡可能以生活中感人的經(jīng)歷為基礎(chǔ)，透過事件表象挖掘其深刻內(nèi)涵，用一顆愛心和質(zhì)樸直白的語言文字予以記敘和抒發(fā)，力爭(zhēng)貼近實(shí)際，貼近生活，貼近網(wǎng)友；讓讀者們能夠看得進(jìn)去，讀得明白，有同感，有共鳴，有碰撞，有交融。一年來，我先后撰寫了50余篇散文，包括10余篇讀書勵(lì)志方面的，取名《書緣》，如：《書中自有千鐘粟》、《為了生存而工作》、《常懷感恩之心》、《態(tài)度競(jìng)爭(zhēng)與愛崗敬業(yè)》、《再多加一盎司》、《做積極的進(jìn)取者》、《用生命去工作》、《要懂得珍惜生命》、《做一個(gè)健康快樂的讀書人》等；6篇自己對(duì)空間的所見、所聞、理解、體會(huì)、感受、見解，取名《感悟空間》，如：《我深深愛戀的地方》、《我和我“空間”的好友》、《網(wǎng)友們的包裝》、《品讀日志與品讀好友》、《空間里的美與丑》等；還有幾篇是根據(jù)自己的親身經(jīng)歷與感受，回憶母親和感受女兒婚禮的日志，通過一些平凡的小事折射弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德。

正可謂“一分耕耘一分收獲”，功夫不負(fù)有心人。我播種了希望，也收獲了幸福。我的“空間”吸引了很多網(wǎng)友駐足，紛紛瀏覽、轉(zhuǎn)載我的日志和圖片。知青戰(zhàn)友小梁、小秋、胡敏、超英，網(wǎng)友無痕、老朽木、珍愛、冬日飄雪、開心果、勿忘我、茉莉花開，還有我的妻子、孩子、嫂子等等，他們都是我的不束之客和真誠的讀者，有些還是“評(píng)論家”。我能感受得到：我用愛心飽蘸親情寫出了算不上作品的作品，他們則是以愛心和著淚水來品讀；我的作品感動(dòng)了他們，他們的真情深深鼓舞了我，我感到很欣慰，也多了一分自信。

當(dāng)我上傳了《送給母親的特殊禮物》后，網(wǎng)友老朽木第一個(gè)評(píng)論說：“在這個(gè)世界上，母親的愛是無私的，也是偉大的。感動(dòng)著你的作品，激勵(lì)著無數(shù)人對(duì)母愛的那顆心?！鼻嗄挈c(diǎn)戰(zhàn)友小秋看后留言：“你寫出了我們共同經(jīng)歷年代母親的偉大和堅(jiān)強(qiáng)，文字間透出了你對(duì)母親的懷念和深情，讀著讀著淚水模糊了我的雙眼……?！本W(wǎng)友胡敏說：“ 你的文章告訴我們，父母健在的時(shí)候要多關(guān)心他們，讓他們度過一個(gè)快樂的晚年！”網(wǎng)友依依說：“流著眼淚讀完的，讀到的是理解，是關(guān)懷，是包容，是珍惜，更是愛……?！逼拮?、女兒、侄女們也都是流著眼淚讀完了這篇日志。

一年下來，我已與“空間”結(jié)下了不解之緣?！翱臻g”似千年古榕，盤根錯(cuò)節(jié)，枝葉縱橫，遮陽擋雨，蔚為壯觀；“空間”如遼闊大地，不可紀(jì)極，安得“廣廈”千萬間，庇覆億萬網(wǎng)友樂在其中。我喜歡“空間”，它實(shí)現(xiàn)了我踐行文化志愿服務(wù)，興公益、獻(xiàn)愛心的夢(mèng)想；我喜歡“空間”，它使我增長了知識(shí)，提升了素養(yǎng)，愉悅了身心；我喜歡“空間”，它使我增添了自信，幫助我在人生道路上不斷走向成功；我喜歡“空間”，它使我廣交了朋友，我的人生道路會(huì)更加寬闊平坦。

莫道桑榆晚，為霞尚滿天。我自1989年做公務(wù)員，一路走來，已經(jīng)整整25年了。25年彈指一揮間，頭上增添了些許的白發(fā)，面頰也刻上了歲月留下了的道道印痕，心中更是寫滿了世間的正道滄桑。然而，不變的是為之奮斗的理想信念、是孜孜以求的進(jìn)取精神、是堂堂正正的做人準(zhǔn)則。在公務(wù)員崗位上，我還有兩年多就要離崗了，我當(dāng)站好最后一班崗；而在“空間”里，我才剛剛開始，我會(huì)像在公務(wù)員崗位上一樣，履行職業(yè)道德，矢志不渝地堅(jiān)守我的文化志愿，做一個(gè)有益于社會(huì)的人，有益于人民的人。我喜歡朱自清的散文《匆匆》，錄下一段，作為結(jié)尾：

生活感悟日志范文第3篇

地理學(xué)科內(nèi)容豐富，涉及面廣博，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)呆板枯燥，加上課時(shí)的限制，教師并不能在課堂上解決所有學(xué)生的困惑和質(zhì)疑，極大削弱了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)地理現(xiàn)象的感性認(rèn)識(shí)。博客具有超鏈接功能，同時(shí)可以發(fā)表各種文字、圖片和視頻信息，多角度增加學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)熱情。博主可以建立各種學(xué)習(xí)板塊和主題，有針對(duì)性地學(xué)習(xí)和討論交流。學(xué)生在博客空間中可以自由發(fā)表自己的地理見解，展現(xiàn)個(gè)人的地理素養(yǎng)，增加了創(chuàng)造性和趣味性。在交流學(xué)習(xí)過程中加深理性認(rèn)識(shí)。從地理現(xiàn)象的引入到本質(zhì)的探討，層層深入，配以文字、圖片、音頻材料，在交流的基礎(chǔ)上增加感性認(rèn)識(shí)。

二、師生共交流，彌補(bǔ)課堂教學(xué)不足

博客是以思想共享為主旨，學(xué)習(xí)者借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，克服時(shí)空限制，達(dá)到思想交流，共同進(jìn)步的目的。任課教師，尤其是被視為小學(xué)科的地理教師與學(xué)生交流的機(jī)會(huì)有限，交流的內(nèi)容僅限于固定的高考知識(shí)，缺乏情意上的互動(dòng)，并不能完成地理學(xué)科情意培養(yǎng)目標(biāo)。博客的出現(xiàn)為師生提供一種輕松的網(wǎng)絡(luò)氛圍，開放和個(gè)性的平臺(tái)更利于師生間和生生間除地理知識(shí)外地理情意的交流和探討。擁有不同身份的博客群體間的交流效果是不同的。

如教師通過撰寫博客的形式最新或階段性的教育心得，反思自己的教育行為和思想，形成個(gè)人“移動(dòng)”的教育日志，也可以發(fā)表個(gè)人生活感悟等內(nèi)容，形式多樣，主題不限。督促自己不斷地進(jìn)行教育反思并及時(shí)記錄下來，形成寶貴的教育資源，發(fā)揮博客的教育研究工具價(jià)值。不同教育工作者的博客群在遵循開放、參與和創(chuàng)造的博客宗旨的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)資源共享、討論參與、思維創(chuàng)造的過程。師生間的博客群是進(jìn)行師生和生生課外互動(dòng)的主要場(chǎng)所，教師利用博客作為交流協(xié)作的平臺(tái)，學(xué)習(xí)任務(wù)和要求，學(xué)生圍繞主題進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師則可以指導(dǎo)學(xué)生的主體交流活動(dòng)，收藏和不斷更新相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，發(fā)表主題教學(xué)日志，觀察學(xué)生成員日志，解答學(xué)生日志中出現(xiàn)的問題，指導(dǎo)寫作學(xué)習(xí)并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

三、因材施教，實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)

博客形式多種多樣，可以分為學(xué)生博客、教師博客或者師生群體博客等形式。地理學(xué)科涵蓋面廣，知識(shí)點(diǎn)散，在師生群體博客可以設(shè)置不同專題版塊，如“世界區(qū)域地理”、“中國區(qū)域地理”、“城市規(guī)劃”、“自然災(zāi)害”等，將知識(shí)點(diǎn)歸類，利于理清思路，分類學(xué)習(xí)。還可以設(shè)置不同的興趣版塊，如“美圖展示”、“生活中的地理”、“地理小游戲”等興趣版塊，寓教于樂，讓學(xué)生在娛樂放松的同時(shí)掌握地理知識(shí)和現(xiàn)象。高中階段學(xué)生來自不同的初級(jí)中學(xué)，地理知識(shí)儲(chǔ)備參差不齊。

通過設(shè)置不同的版塊，學(xué)生可以根據(jù)自己的知識(shí)能力進(jìn)行選擇性學(xué)習(xí)。“相關(guān)地理網(wǎng)站鏈接”欄，教師可以推薦一些經(jīng)典的優(yōu)質(zhì)地理網(wǎng)站，可以拓展學(xué)生視野，了解最新地理學(xué)科動(dòng)態(tài)。“我的地理視野”一欄可以用于展示學(xué)生平時(shí)生活中記錄的與地理有關(guān)的圖片，培養(yǎng)學(xué)生在觀察生活中地理現(xiàn)象的同時(shí)學(xué)生欣賞地理美的能力。學(xué)生在博客平臺(tái)中可以自由、自主地安排學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)地點(diǎn)，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，展示個(gè)人學(xué)習(xí)心得?？梢宰杂山涣骱秃献鲗W(xué)習(xí)，博客教學(xué)解決了學(xué)模式中學(xué)生存在的個(gè)別差異而無法因材施教的問題，可以最大限度地實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)。

四、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣

生活感悟日志范文第4篇

1.班級(jí)博客概述。班級(jí)博客是教育博客的一種，是一個(gè)以班級(jí)為單位，班主任、課任老師和學(xué)生共同參與，集學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生之間思想交流，資源共享和互助互進(jìn)的平臺(tái)。

2.中職學(xué)校班級(jí)博客現(xiàn)狀分析

①中職學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏目標(biāo)，學(xué)習(xí)積極性及自我學(xué)習(xí)能力較差，響應(yīng)班博創(chuàng)作熱情受到影響。②家長、老師重視程度或關(guān)注程度不夠。③中職學(xué)校大多沒有博客平臺(tái)，雖有個(gè)別班級(jí)在新浪、網(wǎng)易等網(wǎng)站上申請(qǐng)注冊(cè)，但各自為陣，沒有可持續(xù)發(fā)展動(dòng)力和相互評(píng)比參考的氛圍。

3.中職班級(jí)博客建設(shè)的有利條件

①中職學(xué)生考試學(xué)習(xí)壓力相對(duì)輕松，有更多的時(shí)間去做可能很多人認(rèn)為是“業(yè)余興趣愛好”之類的東西。②中職學(xué)校學(xué)生實(shí)行全員德育和學(xué)生自主管理模式，學(xué)生在校擁有更多的空間與自由，班級(jí)博客可以成為中職學(xué)校德育管理的一個(gè)新平臺(tái)。③中職學(xué)校專業(yè)建設(shè)能更好的推動(dòng)班級(jí)博客建設(shè)，或者說班級(jí)博客建設(shè)可以為中職學(xué)生專業(yè)技術(shù)水平展示提供更廣闊的舞臺(tái)。④班級(jí)博客建設(shè)能有效促進(jìn)校園文化建設(shè)，擴(kuò)大學(xué)校正面宣傳，讓社會(huì)更容易接受中職學(xué)校，認(rèn)可中職學(xué)校的辦學(xué)價(jià)值，改變社會(huì)對(duì)中職學(xué)校片面、負(fù)面的認(rèn)識(shí)。⑤浙江省十二五規(guī)劃將數(shù)字化校園建設(shè)提到了一個(gè)很高的高度，而班級(jí)博客則是數(shù)字化校園建設(shè)過程中不可或缺的建設(shè)項(xiàng)目之一。

二、中職班級(jí)博客的建設(shè)策略

1.創(chuàng)建班級(jí)博客的條件。硬件環(huán)境的條件：我校建有校園網(wǎng)，有自己的網(wǎng)站，校園網(wǎng)服務(wù)支持WIN2003 SEVER的IIS的WEB服務(wù)器，校園網(wǎng)服務(wù)器支持ASP的作業(yè)平臺(tái)。

軟件運(yùn)用：因服務(wù)器支持ASP，運(yùn)用基于ASP的國內(nèi)BLGO管理軟件——0BLOG，其自帶的模版美觀，功能比較齊全，操作簡(jiǎn)單，使用較普遍，此軟件下載后安裝到服務(wù)器的空間上即可。

2.OBLOG簡(jiǎn)介。OBLOG多用戶博客程序（以下簡(jiǎn)稱OBLOG）是由悠悠易（北京）網(wǎng)絡(luò)科技有限公司開發(fā)的一套基于Asp技術(shù)和瀏覽器技術(shù)的BLOG博客網(wǎng)站管理軟件，被稱為國內(nèi)博客建站第一程序。

3.班級(jí)博客建設(shè)的模塊設(shè)計(jì)。①日志欄目設(shè)置（初擬）——玉環(huán)縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校

專業(yè)風(fēng)采：專業(yè)介紹、專業(yè)活動(dòng)、專業(yè)風(fēng)采、技能比武——盡情體現(xiàn)職校的專業(yè)和職業(yè)特點(diǎn)。

班級(jí)公告：通知、公告、文件傳達(dá)、成績(jī)公布、三項(xiàng)競(jìng)賽、品德分公布。

班級(jí)建設(shè)：班級(jí)公約、值日安排、班團(tuán)干部、學(xué)期計(jì)劃、班級(jí)成員、班組榮譽(yù)。

多彩生活：活動(dòng)掠影、成長足跡、趣聞迭事、好人好事。

我的作業(yè)：課堂內(nèi)外作業(yè)布置、智力挑戰(zhàn)、專業(yè)學(xué)習(xí)任務(wù)，盡可能的展現(xiàn)職校特色。

優(yōu)秀作品：展示班級(jí)學(xué)生精品作業(yè)、優(yōu)秀作文、書法、繪畫、電腦作品、工藝作品等，和專業(yè)風(fēng)采相互映襯。

心語心愿：班主任感悟、學(xué)生心聲、家長反饋。

健康成長：心理健康知識(shí)、生活小常識(shí)、安全教育知識(shí)。

②相冊(cè)類別設(shè)置。校園掠影（文化活動(dòng)）：捕捉校園活動(dòng)開展中的精彩瞬間，主要展示校園文化生活的開展。

生活片段：記錄師生學(xué)習(xí)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從細(xì)微處見真情。

③圈子類別。學(xué)科圈子：以中職學(xué)校專業(yè)建設(shè)為基礎(chǔ)，各專業(yè)班級(jí)可自行設(shè)置學(xué)科圈子。如平面設(shè)計(jì)班開設(shè)的“平面設(shè)計(jì)”“設(shè)計(jì)欣賞”；計(jì)算機(jī)專業(yè)班級(jí)開設(shè)的“電腦愛好者”；幼兒教育開設(shè)的“心理驛站”；數(shù)控專業(yè)開設(shè)的“技工交流”等等。

創(chuàng)業(yè)就業(yè)：以中職學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)為指導(dǎo)思想，開設(shè)“淘寶創(chuàng)業(yè)店”、“花語實(shí)驗(yàn)室”等。

團(tuán)隊(duì)管理：以學(xué)校已有的社團(tuán)為圈子，建有“青年志愿者”、“禮儀之花”、“朝露文學(xué)社”、“星星點(diǎn)燈”等圈子類別。

通過以上學(xué)科圈子建設(shè)，將中職學(xué)生各社團(tuán)組織在網(wǎng)上也安了個(gè)家，通過交流學(xué)習(xí)，引領(lǐng)全校同學(xué)自我管理、自我服務(wù)、自我教育和自我展示，營造了一個(gè)良好的中職校園文化。

④精華日志與博客之星。精華日志：將班級(jí)日志中有思想、可讀性強(qiáng)、能引起讀者共鳴（最好原創(chuàng)）的文章設(shè)置為精華日志，并顯示在班博平臺(tái)的首頁顯要位置。

博客之星：每周或每?jī)芍茉u(píng)選一次，將近期班博建設(shè)較為典型的班級(jí)作為班博之星，同樣顯示在平臺(tái)首頁的顯要位置，推薦典型，引導(dǎo)正確方向。

4.班級(jí)博客的建設(shè)策略。①班級(jí)博客建設(shè)的幾個(gè)原則。專注原則——專注于班級(jí)凝聚力建設(shè)，專注于班級(jí)文化建設(shè)，專注于班級(jí)內(nèi)學(xué)生潛能開發(fā)，專注于師生、生生的交流與溝通。堅(jiān)持原創(chuàng)——要求班級(jí)博客上的文章、趣聞、感悟感想盡可能來自于同學(xué)原創(chuàng)和發(fā)生在同學(xué)們身邊的真實(shí)故事。經(jīng)常更新——及時(shí)對(duì)班級(jí)博客上的內(nèi)容進(jìn)行更新，使其具有及時(shí)性、可讀性和時(shí)代感。交流評(píng)論——除了要求同學(xué)關(guān)注本班的班級(jí)博客外，還要經(jīng)常關(guān)注兄弟班級(jí)、姐妹班級(jí)的班級(jí)博客，相互點(diǎn)擊閱讀、評(píng)論回復(fù)，尊重每班的勞動(dòng)成果，給他們帶去信心與鼓勵(lì)。②以評(píng)促建，交流互動(dòng)。評(píng)比是促進(jìn)班博建設(shè)的重要舉措，在評(píng)比中可以發(fā)現(xiàn)問題，挖掘出學(xué)生的創(chuàng)新能力和協(xié)作能力，并以此增強(qiáng)班集體凝聚力。通過交流互動(dòng)，形成班級(jí)博客建設(shè)氛圍，促使更多的老師和同學(xué)參與進(jìn)來，從而更好的推動(dòng)班博建設(shè)。③完善組織，分級(jí)管理：班級(jí)博客平臺(tái)的建設(shè)與應(yīng)用，必須有完善的組織和制度作保障。首先，信息中心負(fù)責(zé)博客平臺(tái)的創(chuàng)建及提供技術(shù)支持，并組織班主任和博客管理員進(jìn)行應(yīng)用培訓(xùn)，并對(duì)階段性成果進(jìn)行整理與總結(jié)。其次，學(xué)生處作為班級(jí)建設(shè)與校園文化建設(shè)的主管部門，指導(dǎo)班級(jí)博客的開展及制度的制定，并通過開展各種評(píng)比活動(dòng)推進(jìn)班博建設(shè)，并將班博建設(shè)和班主任工作考核進(jìn)行掛鉤。第三，選好班博管理員，制定管理員職責(zé)，為他們提供必須的工作環(huán)境，并對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)。

三、中職班級(jí)博客的有效應(yīng)用

1.班級(jí)博客在中職學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的應(yīng)用。班級(jí)博客簡(jiǎn)單易用，讓每一個(gè)學(xué)生在自己的班級(jí)博客中都可以隨意寫下自己看到、聽到或者想到的信息。而如果學(xué)生看到很有價(jià)值的信息，也可以隨手摘錄到BLOG中，日后就可以更好地利用。而在寫與錄的同時(shí)，學(xué)生會(huì)運(yùn)用自己的思維判斷能力和語言組織能力，按照自己的方式進(jìn)行表達(dá)，這無形中加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與運(yùn)用。

2.班博在中職師生交流過程中的應(yīng)用。中職學(xué)生由于家庭、社會(huì)、學(xué)校等多方面原因，學(xué)習(xí)能力較差，自卑心理較重，對(duì)自己容易自暴自棄。班級(jí)博客為新型的師生心理交流提供了良好的環(huán)境。學(xué)生通過班級(jí)博客中“留言”或“心語心愿”欄目向班主任或老師敞開心扉，班主任也可以通過實(shí)名或匿名的留言洞察學(xué)生的心靈世界，便于有的放矢“對(duì)癥下藥”。班主任通過“留言”與“心語心愿”欄目不斷地給予學(xué)生心靈慰藉，使學(xué)生感受到老師的關(guān)愛。同樣，班主任也通過班級(jí)博客這個(gè)平臺(tái)，向?qū)W生傳達(dá)自己真誠的愿望以及檢討自己在班主任工作過程中某些不恰當(dāng)?shù)恼Z言或表達(dá)，讓學(xué)生感受到班主任老師的真誠，從側(cè)面體會(huì)和理解班主任工作的辛勤與不易。

3.班級(jí)博客在中職學(xué)校班級(jí)管理中的應(yīng)用。①班務(wù)公開。班級(jí)博客及時(shí)公開涉及班級(jí)的活動(dòng)計(jì)劃、班級(jí)規(guī)章制度、作息時(shí)間、獎(jiǎng)罰收支等，這樣可以使家長及時(shí)了解學(xué)校和子女所在班級(jí)的有關(guān)情況，學(xué)校相關(guān)處室則可以適時(shí)掌握各班現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)家、校、班三級(jí)共管。②評(píng)價(jià)工具。每周評(píng)出1-2名班級(jí)之星，對(duì)于好人好事重點(diǎn)宣傳，對(duì)于不守紀(jì)律的同學(xué)采用婉委語言加以引導(dǎo)，中職學(xué)生要重表揚(yáng)，輕懲罰，潛移默化自覺形成“我為班級(jí)爭(zhēng)光，班級(jí)以我為榮”的強(qiáng)大凝聚力。③言論載體。經(jīng)常針對(duì)班級(jí)中的個(gè)體現(xiàn)象、學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)問題、各班舉行的主題班會(huì)活動(dòng)等組織在班級(jí)博客中加以討論，讓學(xué)生各陳已見，班主任以“平等中的首席”身份參與討論，在討論中正確引導(dǎo)學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀，也促進(jìn)生生之間、師生之間的心靈溝通。

4.學(xué)生風(fēng)采展示的舞臺(tái)，校園文化展示的窗口。中職學(xué)生由于社會(huì)認(rèn)知度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，很多家長也不知道自己的孩子在中職學(xué)校里學(xué)些什么？會(huì)些什么？而班級(jí)博客這個(gè)平臺(tái)可以很好的展示中職學(xué)生的風(fēng)采：中職特色的優(yōu)秀課堂作品，多彩多姿、積極向上的校園文化生活，學(xué)生自主管理、平等民主的班級(jí)氛圍，為畢業(yè)工作帶來現(xiàn)實(shí)意義的就業(yè)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。社會(huì)通過班級(jí)博客更近距離的了解中職學(xué)校，認(rèn)可中職學(xué)校的教育。

四、結(jié)束語

當(dāng)然，在推進(jìn)班級(jí)博客建設(shè)的實(shí)踐中，我們也充分認(rèn)識(shí)到，班級(jí)博客只是班級(jí)文化和校園文化建設(shè)的一個(gè)方面，不能過分夸大它的功能，特別是要處理好如何把現(xiàn)實(shí)與虛擬有效結(jié)合起來，通過班級(jí)博客這樣一個(gè)平臺(tái)使網(wǎng)絡(luò)世界與現(xiàn)實(shí)班級(jí)得到較好的整合，在班級(jí)的活動(dòng)過程中讓學(xué)生體驗(yàn)生活、感悟生活。

技術(shù)在不斷改變我們的生活，也改變著我們的觀念及我們的教育，而班級(jí)博客只是其中微少的一個(gè)教育創(chuàng)新，我們相信將有更多的創(chuàng)新火花在教育改革中絢麗綻放。

參考文獻(xiàn)：

生活感悟日志范文第5篇

隨著騰訊公開表示“微信不是營銷工具”，微信5.0被傳對(duì)公眾賬號(hào)有更嚴(yán)格限制，一連串的“打擊”使不少人從公眾賬號(hào)退出轉(zhuǎn)而尋求新的替代方式，“朋友圈營銷”這一概念趁機(jī)火了。

朋友圈營銷成當(dāng)前熱門

品牌公關(guān)顧問宗寧不久前率先提出了“公眾賬號(hào)營銷價(jià)值低，朋友圈營銷是新興方式”這一觀點(diǎn)，當(dāng)時(shí)引起一些公眾賬號(hào)營銷專家的抵觸。不過在近期公眾賬號(hào)營銷難度高被廣泛認(rèn)同之下，其觀點(diǎn)開始受到更多關(guān)注?！白畛蹙团笥讶I銷開課，參與者不多，但現(xiàn)在一期課已有數(shù)十人參與，有一些沒在QQ群中實(shí)時(shí)聽語音的還欲購買課程錄音?！弊趯幐嬖V《IT時(shí)報(bào)》記者。

朋友圈營銷是通過一個(gè)自然的微信注冊(cè)用戶來操作，即做生意的人是一個(gè)可以通過“附近的人”、“搖一搖”等看到的實(shí)體的“人”：“營銷內(nèi)容、圖片等可以更新在自己的日志里，由于這是私人空間，微信沒有理由封號(hào)?！?/p>

朋友圈營銷的另一個(gè)好處是可以通過通訊錄、QQ好友等迅速導(dǎo)入強(qiáng)關(guān)系的好友。“其中部分可能是之前就認(rèn)識(shí)的同事、好友等，其他一些則可能是QQ網(wǎng)友。賬號(hào)擁有者每天可以正常更新自己的生活照片、心情感悟等，讓網(wǎng)友感覺到這是一個(gè)真實(shí)的人。這種‘人店合一’明顯出現(xiàn)了‘情感銷售’特質(zhì)?！?/p>

“我所認(rèn)識(shí)的在朋友圈做得最好的是一個(gè)賣佛牌的朋友，每天30萬元流水，一個(gè)月銷售總額達(dá)1000多萬元。”宗寧表示。

“美女”突前“苦力”幕后

一位微信營銷公司負(fù)責(zé)人向《IT時(shí)報(bào)》記者透露，其實(shí)在剛開始進(jìn)行微信營銷時(shí)，就曾像微博上那樣注冊(cè)了數(shù)百個(gè)用戶賬號(hào)，并主動(dòng)添加附近的人，以便進(jìn)行朋友圈的病毒式傳播。后來因“公眾賬號(hào)”的出現(xiàn)，便冷落了手頭的那批僵尸賬號(hào)。誰知公眾賬號(hào)營銷前景不明朗，如今不由地感嘆這些賬號(hào)還是有用武之地。

“我們最近已雙管齊下，重新啟用朋友圈和公眾賬號(hào)一起配合營銷?！边@位人士表示，具體方法是尋找一些易傳播的心靈雞湯、圖片等內(nèi)容，改編為帶有營銷因素的內(nèi)容，然后利用數(shù)百個(gè)賬號(hào)進(jìn)行大量復(fù)制轉(zhuǎn)發(fā)。經(jīng)每個(gè)賬號(hào)的上千名好友疊加式轉(zhuǎn)發(fā)，就能達(dá)到不錯(cuò)的病毒式傳播效果。

除此之外，這些賬號(hào)還被模擬成真人，進(jìn)行服裝、化妝品等貨品銷售?！耙话泐^像都使用美女圖片，然后會(huì)在朋友圈日志里更新一些生活照片。一個(gè)賬號(hào)一般由兩個(gè)人配合，聲音好聽的女性在前面用微信語音和客戶聊天，后面都配有一個(gè)苦逼的同事做調(diào)貨等工作。”據(jù)了解，營銷公司的數(shù)百個(gè)賬號(hào)分布在全國各地，每個(gè)城市的這樣一對(duì)對(duì)搭檔，每天負(fù)責(zé)輪換經(jīng)營十幾個(gè)賬號(hào)。

記者體驗(yàn)

“情感+美女”的朋友圈營銷

對(duì)于朋友圈營銷的商家，記者進(jìn)行了真實(shí)體驗(yàn)。通過搜索“附近的人”搜索到一名朋友圈日志中擁有不少泰國佛牌產(chǎn)品的女性頭像賬號(hào)?；ハ嗵砑雍?，記者發(fā)現(xiàn)其朋友圈照片中有不少泰國寺廟中僧人的照片、在泰國醫(yī)院配減肥藥的照片等。

記者通過文字進(jìn)行詢問，對(duì)方隨即發(fā)來一段語音，聲音頗符合頭像上的甜美外貌。在長達(dá)一個(gè)小時(shí)的交流中，對(duì)方始終不厭其煩地發(fā)送語音講述。與淘寶店不同的是，對(duì)話內(nèi)容中“情感銷售”因素明顯，商家不時(shí)交談一些個(gè)人在泰國的感觸、生活近況等，并詢問記者的個(gè)性，表示可以搭配最適合的佛牌。給買家的感知是短時(shí)間內(nèi)提升了與商家的親密度。