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花開滿園范文第1篇

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位女士、各位先生：

大家好！我是興凱湖農(nóng)場學(xué)校中學(xué)部教師——，我今天演講的題目是《春風(fēng)歌唱花開滿園》。

春風(fēng)芳香巧潤物，花開滿校園，書香裊裊長天舒；

春風(fēng)智慧育桃李，播種大希望，蘭松成趣月讀書。

和百花牽手，我們歌唱在花園里，把班主任工作視為事業(yè)；

和百花牽手，我們歌唱在花園里，把班主任工作視為科學(xué)；

和百花牽手，我們歌唱在花園里，把班主任工作視為藝術(shù)。

這樣，只有這樣，我們才能走近學(xué)生、走近書本、走近課堂(范_文_先_生_網(wǎng))，編織我們的教書之夢、勾勒我們的育人之夢、書寫我們的強國之夢。

下面，我將從以下幾個方面展開我的演講。

一、春風(fēng)歌唱，讓師愛的陽光芬芳每一支蓓蕾。

有人說，“經(jīng)師易得，人師難求?！笔堑?，做一名有夢想有追求的人民教師，不是一件簡單的事情。有人問教育哲學(xué)博士李鎮(zhèn)西：“當(dāng)好一個班主任，最基本的條件是什么？”他總是不假思索地回答：“擁有一顆愛學(xué)生的心?！?/p>

熱愛學(xué)生是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。正如夏D尊先生所說：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘里沒有水一樣。沒有水，就不能稱之為池塘。沒有情感，沒有愛，也就沒有教育?！焙枚嗳硕贾溃粋€班主任，要想帶出一個出色的班集體，要想培養(yǎng)出一批批德智體美全面發(fā)展的復(fù)合型人才，要想讓優(yōu)等同學(xué)百尺竿頭更進一步，要想讓后進同學(xué)日有所學(xué)、日有所得，最佳的辦法就是走近每個學(xué)生，走進每個學(xué)生的心靈世界。準(zhǔn)確把握他們思想的脈搏和心靈的律動，這樣才能對癥下藥，讓教育的智慧閃光，給自己實現(xiàn)教育夢想的翅膀。我們班級有一名同學(xué)，和爺爺奶奶來自方正縣，爺爺多病在床，奶奶年事已高，母親在韓國打工，她和父親已經(jīng)多年沒有聯(lián)系了。面對這樣的學(xué)生，我把她當(dāng)做自己的妹妹，每天都給予無微不至的關(guān)懷。星期天我給她打電話提醒她起床，提醒她幾點寫作業(yè)，她過生日時，我登門給她送上生日蛋糕。愛的陽光下，沒有不開放的花朵，現(xiàn)在她的所有學(xué)科成績都能達到優(yōu)秀的檔次，她已經(jīng)光榮的加入共青團。我的師愛和她的成長一起在春風(fēng)中編織著夢想。

二、春風(fēng)歌唱，讓我們的課堂豐富多彩。

實現(xiàn)教育的夢想，實現(xiàn)中華強國的夢想，我們不可喊口號、不可講空話、不可辦虛事、不可走形式、不可走過場。我們必須腳踏實地，一步一個腳印，讓每一個足跡中都用勞動的汗水孕育出芬芳的枝條，讓每一節(jié)課堂上智慧的漣漪都能在學(xué)生心海的湖面上漾起思考的波瀾。手法多樣，不可一刀切，讓不同層次的同學(xué)都有各自的成長空間。使用多媒體課件，加大密度、加大效率，打開知識的花園，引導(dǎo)我們學(xué)生睜開好奇的眼睛，讓他們用自己的智慧之槳，去探索無邊無際的科技海洋，把課堂當(dāng)做美麗的花園，用教育的春風(fēng)去萌芽學(xué)生們的好奇之夢，我們共同編織我們美麗的教育夢想，共同勾勒我們偉大的強國夢想。

三、春風(fēng)歌唱，我們終生學(xué)習(xí)的河流中一路凱歌。

做一名復(fù)合型教師，是幸福的；做一名科研型教師，是快樂的；而做一名學(xué)習(xí)型教師，我們將獲得的是安然和恬淡，讓生命的知識大樹枝繁葉茂，讓科研的智慧之樹有色有香，讓學(xué)習(xí)的快樂之樹有花有果。

教師情操高潔，面對的校園必然是春暖花開，我們以一顆不老的童心，走進學(xué)生成長的個性空間，喚醒童心，萌發(fā)童心，拔節(jié)童心，教師和學(xué)生同步成長。

教師意志堅韌，做一只終生學(xué)習(xí)的不系之舟，在快樂學(xué)習(xí)的心田上，成長自己的責(zé)任之苗。學(xué)習(xí)型的教師，能從精神上關(guān)心學(xué)生的發(fā)展，使學(xué)生的生命內(nèi)涵充實豐富起來，從而使自己的人格得以完善，從而使學(xué)生的人格得到陶冶。教育是一棵樹搖動另一棵樹，是一片云推動另一片云，是一個靈魂撞擊另一個靈魂。學(xué)習(xí)型的教師，必將自己的知識泉水，以藝術(shù)的方式注入成長嫩苗的酒杯，讓他們成為春天里一道靚麗的風(fēng)景。

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位女士，各位先生，教師自己成長了，我們的課堂就變得豐富多彩。教師愛的露珠無聲滋潤每個純潔的靈魂，我們必將如縷縷春風(fēng)，在春天的花園里快樂飛翔，必將在書香的樂園里，給一個個純潔的眼眸點染成感人的春色。我們教師的夢想起飛了，學(xué)生的夢想必將被譜寫成春之曲、春之歌。每個腳步被晶瑩的汗水和勤奮的智慧注滿，我們的征程必然會歌聲嘹亮。

春風(fēng)歌唱，花開滿園，教師的耳畔百鳥齊鳴；

春風(fēng)歌唱，花開滿園，教師的面前春暖花開；

花開滿園范文第2篇

1 原文概述

文[1]表述了6個學(xué)生的不同解法，抓住正方形的本質(zhì)特征，凸顯轉(zhuǎn)化思想，結(jié)果是SDBF=12a2，描述了學(xué)生在興趣的指引下思維大放異彩，產(chǎn)生了一連串精彩的回答. 文[2]闡述了學(xué)生對原題的一個變式的自主探索，變式：如圖2，如果題目條件不變，求AEG的面積. 學(xué)生大膽而熱情地表達自己的思維成果，尋求最佳解法，結(jié)果是SAGE=12b2，充分關(guān)注學(xué)生解題的過程分析，總結(jié)提煉解法的本質(zhì)，可謂是一堂富有生機、充滿活力、體現(xiàn)創(chuàng)新精神的數(shù)學(xué)活動課. 文[3]重視了解題的結(jié)果分析，發(fā)現(xiàn)了原題與變式都出現(xiàn)題設(shè)條件過剩的共性問題，以此為契機，探究若正方形ABCD繞點C順時針方向旋轉(zhuǎn)，在什么情況下正方形EFGC的邊長不影響DBF的面積，揭示了問題的本質(zhì)特征.

2 提取信息，拓展問題

非常明顯，上述問題只有當(dāng)點D在EC或EC的延長線上時，不論正方形EFGC的邊長如何變化，DBF的面積都是12a2(定值)，體現(xiàn)了正方形和圖形對稱性的基本特征，那么對于其它的正多邊形是否有共性問題呢，由此產(chǎn)生的思維火花的碰撞，不正是培養(yǎng)學(xué)生的批判思維、探究能力和創(chuàng)新精神的最佳時機嗎?

問題1 如圖3，正ABC和正CDE，點A在EC邊上，若只知道正ABC的邊長為a，能否用含a的代數(shù)式表示ABD的面積?

問題2 若正ABC繞點C順時針方向旋轉(zhuǎn)，在什么情況下正CDE的邊長不影響ABD的面積?

問題3 如圖4，正五邊形ABCDE和正五邊形A1B1CD1E1，點D在CD1上，若只知道正五邊形ABCDE的邊長為a，能否用含a的代數(shù)式表示ADA1的面積?

問題4 如圖5，正六邊形ABCDEF和正六邊形A1B1CD1E1F1，點D在CD1上，若只知道正六邊形ABCDEF的邊長為a，能否用含a的代數(shù)式表示AF1D的面積?你還能表示哪些類似于AF1D的三角形的面積?

圖3 圖4 圖5結(jié)合“原題”與問題，明確目標(biāo)，類比聯(lián)想，靈活遷移，問題1，ABD的面積轉(zhuǎn)化ABC的面積=34a2；問題2，列舉各種情況圖形，只有當(dāng)點A在EC或EC的延長線上時，不論正CDE的邊長如何變化為ABD的面積都是34a2(定值)；問題3，連結(jié)CA1，ADA1，的面積可轉(zhuǎn)化為ADC的面積=14tan72°?a2；問題4，連結(jié)CF1，將CF1D的面積轉(zhuǎn)化為ADC的面積=32a2，還有圖5中的BDE1的面積可轉(zhuǎn)化為BDC的面積=34a2，F(xiàn)DA1的面積可轉(zhuǎn)化為FDC的面積=32a2，EDB1的面積可轉(zhuǎn)化為EDC的面積=34a2等等.

3 整合信息，深化問題

萊布尼茨(G.W.Leibniz)曾說過：“解題既要展示‘解’的思維過程，又要探索‘解’的內(nèi)部境界.”由于正多邊形的基本特征和目標(biāo)三角形與已知條件的差異性，通過兩條平行線間的距離相等轉(zhuǎn)化矛盾，從而發(fā)現(xiàn)如上所述的三角形面積與其中一個正多邊形的邊長無關(guān)，對于正七邊形、正八邊形等類似情形同樣成立(例如圖6中的GDG1的面積可轉(zhuǎn)化為GDC的面積=14tan540°7?a2，圖7中的HDG1的面積可轉(zhuǎn)化為HDC的面積=12tan67.5°?a2). 其實對數(shù)學(xué)家或好的問題解決者來說，一個問題的解決往往孕育著新問題的產(chǎn)生，正如文[3]指出文[1]、文[2]中均未發(fā)現(xiàn)其中一個正方形的邊長的題設(shè)條件過剩的共性問題，剖析上面習(xí)題，是否一定要有正多邊形過強的題設(shè)條件呢，從而又引發(fā)一個節(jié)外生枝且有價值的思考，正是培養(yǎng)學(xué)生思維靈活性與深入性的好素材.

問題 能否適當(dāng)減弱正多邊形這個題設(shè)條件，使得類似上述圖形位置時的目標(biāo)三角形的面積與其中一個多邊形的各邊長無關(guān)?適當(dāng)改變條件，求目標(biāo)三角形的面積.

體會上述的解題思想和解題方法，解題的關(guān)鍵是構(gòu)造平行線，利用同底等高轉(zhuǎn)化目標(biāo)三角形的面積為其中一個多邊形中的某個三角形的面積，事實上對于兩個相似的多邊形如下圖所示的情形都有類似的結(jié)論. 例如：圖8，若ABC的面積為S，ABC∽CDE，則∠BAC=∠DCE，所以AB∥CD，ABD的面積=ABC的面積=S，圖9、圖10四邊形ABCD∽EFGC，則BDF的面積=BDC的面積.

4 總結(jié)信息，反思教學(xué)

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)離不開解題學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)解題學(xué)習(xí)對學(xué)生鞏固知識、培養(yǎng)素質(zhì)、發(fā)展能力和促進個性心理發(fā)展都具有極其重要的作用和意義. 總結(jié)文[1]、文[2]、文[3]對這一習(xí)題的處理，其中所蘊含的解題過程的擇優(yōu)性、典型習(xí)題的多變性和習(xí)題歸類的類比性是值得借鑒的. 既有問題解決的過程探究，又有結(jié)果分析的本質(zhì)揭示，充分暴露思維角度及認知觀點，使學(xué)生的思維一直處于積極、活躍的狀態(tài)，無疑鍛煉學(xué)習(xí)主體參與活動的靈活性和探究性. 但還需教師課前作進一步的創(chuàng)新“預(yù)設(shè)”，充分發(fā)掘習(xí)題中的奇珍異寶，反復(fù)孕育，精心提煉，著意滲透，顯然可引導(dǎo)學(xué)生對問題作出具有個性特點的表征，使學(xué)生的思維逐漸朝著靈活、精細、新穎的方面發(fā)展，把數(shù)學(xué)的思想、精神內(nèi)化為學(xué)生個體的觀念、品質(zhì)，從而促進學(xué)生有效而豐富的解題行為.

參考文獻

[1] 賴聞曉.此處花開香滿堂[J].中學(xué)數(shù)學(xué)雜志，2006，(5).

[2] 蔣柏孟.一堂節(jié)外生枝的數(shù)學(xué)課[J].中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考，2007，(6).

花開滿園范文第3篇

在生活中，我們提倡“迎奧運，講文明，樹新風(fēng)”，讓點燃圣火的火炬在心靈中傳遞。其實，文明離我們很近很近很近，近得觸手可既。比如，把沒有蓋好的下水井蓋蓋好，把盲道上的障礙物推開，撿起地上的垃圾……等等，都是一個又一個文明的體現(xiàn)。一份文明就是一份力量，無數(shù)份文明在一起就會產(chǎn)生一種無與倫比的力量，這種力量如破土的小苗，在每一個人的心里萌發(fā)。 一分文明好像一滴水，許多文明就是一片海。 一分文明好像一盞燈，照亮一個熱情。 一分文明好像星星之火，許多文明可成燎原之勢。

忘不了，田徑賽場上快得要飛起來的劉翔，他奮力沖破了不可能的枷鎖、跨越歷史障礙，成為中國乃至亞洲第一個可以在男子短跑項目進入前三名的中國人。他帶給我們的不僅僅是一塊金燦燦的獎牌，而是中國人在田徑賽場上的突破。

忘不了，洛杉磯奧運會男子手槍慢射的賽場上，身背83號的中國隊員許海峰，奇跡般地打出了一個又一個的十環(huán)，突破了中國在奧運會史上金牌為“零”的紀(jì)錄。這是一枚意義深遠的金牌，正是這枚金牌寫下了中國奧運史上嶄新的一頁。

忘不了，在希臘的奧運會中，來自中國的兩朵“黑牡丹”李婷、孫甜甜也將一個中國神話書寫到底。她們一路上過關(guān)斬將，出人意料地殺進奧運會網(wǎng)球女雙決賽，并最終戰(zhàn)勝西班牙的選手，首次在奧運會會場上升起了五星紅旗，奏起了中國的國歌。

忘不了，在乒乓球壇上一直被譽為“世界乒壇皇后”的鄧亞萍，在奪得亞特蘭大第二次奧運會女單冠軍之后，他泣不成聲：“太難了，幾年之后我還能奪得這個冠軍，我付出的太多了?！笔前?！除了努力和汗水，鄧亞萍在賽場上還留下了什么呢？

從許海峰打破零記錄，到翔飛人一跑驚天下……短短20年間，中國體育軍團在奧運會鑄就了一座又一座豐碑，這些閃亮的光點也串成了中國體育最為輝煌的一段奧運史。

花開滿園范文第4篇

溫嶺市澤國鎮(zhèn)中心小學(xué)是一所蘊含深厚文化內(nèi)涵的有著近百年辦學(xué)歷史的農(nóng)村名校。學(xué)校以“為師生持續(xù)發(fā)展服務(wù)”為辦學(xué)理念，以“打造活力校園、塑造魅力教師、培養(yǎng)潛力學(xué)生”為辦學(xué)目標(biāo)。學(xué)校為全國經(jīng)典詩文誦讀重點實驗學(xué)校、全國新學(xué)校行動計劃學(xué)校、浙江省書法教育研究實驗基地、浙江省首批藝術(shù)特色學(xué)校。

學(xué)校以書畫藝術(shù)為特色之路，依托三原色畫社、丹崖書法社等藝術(shù)社團為平臺，充分發(fā)揮書畫社團的核心輻射作用，以興趣小組的特長培養(yǎng)為突破。力求營造“藝術(shù)之花遍地開，特色文化滿園香”的藝術(shù)氛圍。學(xué)校以培養(yǎng)能寫一手漂亮字的老師作為關(guān)鍵抓手，師資隊伍建設(shè)校本化，建立了書法骨干培訓(xùn)班，以定時、定點、定量、定檢、定評等多形式促進教師書法的專業(yè)成長，推行書法指導(dǎo)老師級別評聘辦法。以師徒結(jié)對，凝練課堂教學(xué)技能，加快書法師資梯度建設(shè)。不斷探求為動力，策略推手多樣化：分年級推行書法“段位制”，評比“書法小能手”?？偨Y(jié)現(xiàn)行教材在推廣四五年中的良莠，重新修訂了書法校本課程一到六冊。而且學(xué)校在加大優(yōu)等生培養(yǎng)力度，進行“一對一”個別專項輔導(dǎo)的同時，重視全面提高，普及“天天練”活動，集中教室定點、定量，每天下午15分鐘由指定教師專職輔導(dǎo)。學(xué)校以豐富多彩的活動為提升平臺，藝術(shù)綜合活動人文化，一是向生活開放，為居民寫春聯(lián)、為老人進行書畫表演；參加展覽；把學(xué)生的作品制成明信片、書簽等。二是向?qū)W生的需求開放，大眾參與，使每一位學(xué)生都能享受藝術(shù)的樂趣，獲得成功的幸福，如“享受童年，放飛童心”百米地畫賽、全鎮(zhèn)書畫比賽、藝術(shù)考級、藝術(shù)之星評比等等。繪畫《我和爺爺看社戲》、《最后的家》獲省級一、二等獎。版畫《捕魚歸來》、兒童畫《我的假日夢想》等獲市學(xué)生現(xiàn)場書畫比賽一等獎。同時，書畫長廊、書畫苑、書法文化回廊等體現(xiàn)個性化的環(huán)境營造，將藝術(shù)融入了校園的各個角落，藝術(shù)教育已浸潤了學(xué)校全體師生，滲透到課堂、融入家庭，促進了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

幾年來，學(xué)校成績斐然，書畫教師在國家級、省級獲獎12余人次，學(xué)生書畫作品獲獎國家級8人次，省級15人次，地市級共計60多人次。現(xiàn)在，我們提出了三個走向：走向藝術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美；走向民族經(jīng)典文化，幫助學(xué)生領(lǐng)略中國傳統(tǒng)文化的魅力；走向態(tài)度、情感、價值觀，培養(yǎng)學(xué)生對待學(xué)習(xí)工作的態(tài)度，培養(yǎng)精益求精的價值取向，培養(yǎng)尊重傳統(tǒng)勇于創(chuàng)新的精神。

花開滿園范文第5篇

我家住在城區(qū)中心，這里可不是一個小區(qū)，而是一個小院，一個文明的院落。院里住戶不滿二十家，沒有物業(yè)管理，可是住戶們?nèi)巳酥v文明，大家不隨地吐痰，不亂丟果皮紙屑……不僅如此，而且院子里的鄰里之間團結(jié)得就像一個大家庭，友愛、互助，文明之花滿院開

上個星期天下午，天陰沉沉的，退休干部官爺爺皺起眉頭說：“天快要下雨了，我得趕在下雨之前把草坪里的雜草除掉，免得越長越多！”說著就拿起一把鐵鍬走向了草坪地，爺爺賣力地鏟著野草，不一會，就汗流浹背了。好心的馮叔叔看官爺爺衣服全濕透了，于是召集院子里的叔叔阿姨們，一起去幫官爺爺除草。你看，周伯伯拿出了鐵鍬，魏叔叔扛起了鋤頭，雷阿姨拿了鐮刀，大家干得熱火朝天。我把院子里的小朋友也叫了出來，拿著掃把和撮箕參加了除草運動，連八歲的康芷萌也跟著我們出來了。雷阿姨用鐮刀狠狠地割著雜草，那原先畫好的妝早已被汗水弄花了臉；官爺爺已是年過六旬的老人了，別看他頭發(fā)銀白，可他的手臂和腿依然是那么有勁，除起草來一點也不比年輕人遜色的；我們“兒童隊”揀的揀，扯的扯，掃的掃，把大人清除出來的雜草聚成堆。這時，馮叔叔說：“你們快把那些草給燒了。”我快速跑回家拿了一只打火機把草堆給點著了，火光沖天。

“轟隆隆，轟隆??！”不一會兒，雷聲大作，雨點落了下來。馮叔叔回家拿了一個草帽戴在頭上，他還真像一個農(nóng)民呢。愛臭美的雷阿姨不知從哪里弄來一張報紙折成了三角帽扣在頭上，我們小朋友看到下大雨，急忙跑回了家……正在焚燒的熊熊大火被這傾盆大雨給澆滅了。經(jīng)過一個多小時的努力奮戰(zhàn)，雜草終于被我們處理干凈了?？粗鹤永锩婷矡ㄈ灰恍?，大家都會心地笑了。

這真是團結(jié)友愛一家親，文明之花滿園開。

湖北荊門沙洋縣實驗小學(xué)五（3）班五年級:陳睿堯