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例子英語范文第1篇

一、 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自覺性

自主學(xué)習(xí)首先要從培養(yǎng)學(xué)生的興趣開始，只有讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)這門課程的樂趣，學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的過程充滿興趣，學(xué)生們才會愿意花更多的時間開展自主學(xué)習(xí)。作為一門語言的學(xué)習(xí)過程，在教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的狀態(tài)也在不斷轉(zhuǎn)變。七年級、八年級的學(xué)生在剛剛開始接觸英語的階段往往對于英語的學(xué)習(xí)顯現(xiàn)出濃厚的興趣，隨著英語學(xué)習(xí)的推進(jìn)，學(xué)習(xí)難度的增大，很多學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣卻在不斷降低，尤其是那些學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生。興趣的喪失導(dǎo)致學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的動力，更不會去自主學(xué)習(xí)了。由此可見，教學(xué)過程中興趣的培養(yǎng)始終應(yīng)當(dāng)放在首位，只有讓學(xué)生喜歡上英語，英語成績才有可能提升。

處于中學(xué)階段的學(xué)生心智還不太成熟，這使得他們對事物的感知和認(rèn)知往往是通過更直觀的途徑，這個體現(xiàn)在英語學(xué)習(xí)的過程中則表現(xiàn)為他們對和自己生活聯(lián)系的比較緊、比較容易理解并且富有趣味性的事物更感興趣。因此，在教學(xué)過程中我會有意識地讓課堂變得更有趣味性。

例如，在學(xué)習(xí)數(shù)字時我會刻意讓學(xué)生搜集父母及朋友的電話號碼，也會讓他們回家去了解家人的生日。又如，在學(xué)習(xí)“No Smoking”“Business Hour”等告示牌時，我讓學(xué)生展開聯(lián)系，看看生活中還有哪些常見的指示牌，很多學(xué)生大聲喊KFC，WC，這不禁引得整個班級哄堂大笑，也有學(xué)生知道“No Parking”“Entrance”等，這是很好的課堂回顧。

二、 指導(dǎo)學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的基本方法

學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中，首先要掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，這樣才能讓他們的學(xué)習(xí)更主動。首先，教師要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在新課學(xué)習(xí)的前要讓學(xué)生做相應(yīng)的預(yù)習(xí)，這不僅能夠為后面的學(xué)習(xí)打下一定基礎(chǔ)，在教師的課堂講授上學(xué)生對于知識理解接受起來也更容易。同時，教師要讓學(xué)生們學(xué)會問，問題不僅是針對自己不明白沒有弄懂的地方，也可以就某些東西或者教師的觀點提出質(zhì)疑。提問是一個很好的表達(dá)方式，一直以來的應(yīng)試教育讓學(xué)生很少會開口表達(dá)自己，學(xué)生有任何想法或疑問都慢慢消失了，這不僅不能讓學(xué)生心里的疑團(tuán)得到解決，長此以往還會打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，因此教師要鼓勵學(xué)生多表達(dá)自己，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣。

例如，學(xué)生對于英語中的語態(tài)一直搞不懂，很多學(xué)生語態(tài)的變化狀態(tài)多了之后就容易迷糊，分不清語態(tài)到底應(yīng)當(dāng)怎樣轉(zhuǎn)換，學(xué)生如果不及時提出自己的疑問，問題只會在自己心里積壓得越來越多，到最后對于學(xué)習(xí)內(nèi)容越來越不懂。對此，教師要鼓勵學(xué)生多提出自己的問題，同時，也應(yīng)當(dāng)采用更加直觀的方式向?qū)W生進(jìn)行解釋。課堂上我向?qū)W生舉了這幾個例子：We eat some apples.先讓學(xué)生找出句子的主語（we），謂語（eat）及賓語（apples），然后我會在黑板上寫出這個句子的被動語態(tài)，Some apples are eaten by us，再讓學(xué)生來分析這個句子的成分，經(jīng)過這個過程，學(xué)生逐漸明白了被動語態(tài)的結(jié)構(gòu)：主語（主動句子的賓語）+be動詞+過去分詞+by+賓語（主動句的主語）。緊接著我會再列舉幾個例子讓學(xué)生對于這個結(jié)構(gòu)進(jìn)行鞏固，就這樣，通過對于例子的直觀分析，學(xué)生對于語態(tài)有了認(rèn)識，也幫助學(xué)生找到了正確的學(xué)生方法。

三、 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成對知識自主復(fù)習(xí)鞏固的習(xí)慣

當(dāng)英語學(xué)習(xí)進(jìn)行到一定程度后，必然會累積很多知識，教師要及時幫助學(xué)生對知識點進(jìn)行梳理，這樣才能避免他們對于所學(xué)內(nèi)容理解不到位并且在知識點之間產(chǎn)生混淆。語言學(xué)習(xí)都具有一定的規(guī)律，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對于這些規(guī)律進(jìn)行主動總結(jié)，從而對于所學(xué)知識進(jìn)行鞏固，加深對于所學(xué)內(nèi)容的理解與記憶。

例子英語范文第2篇

關(guān)鍵詞：中學(xué)英語課程 資源開發(fā) 利用

中圖分類號：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）03（c）-0042-02

1 中學(xué)英語課程資源開發(fā)存在的問題

現(xiàn)階段，教學(xué)規(guī)劃、教學(xué)背景資料及課件隨處可見，能夠給教育工作順利進(jìn)行奠定堅實的基礎(chǔ)。當(dāng)前充足的網(wǎng)絡(luò)資源給備課工作順利進(jìn)行奠定了堅實的基礎(chǔ)，另外給部分教師思想觀念造成了束縛。

1.1 盲目占有資源

充足的教學(xué)資料能夠給備課工作做好充分的前提準(zhǔn)備，不過在這個過程中給合理調(diào)配課程資源造成了明顯的阻礙。若教師僅僅粗略利用教學(xué)資料同時從教育過程中進(jìn)行采納，則教學(xué)目標(biāo)無法貫徹落實，由于教學(xué)目標(biāo)除了應(yīng)當(dāng)分析教材關(guān)鍵內(nèi)容，同時應(yīng)當(dāng)分析學(xué)生自身接受水平。

1.2 缺少分析

部分教師表示應(yīng)當(dāng)全盤照搬西方國家。同時，部分教師表示網(wǎng)絡(luò)特別為付費網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行的課件規(guī)劃為有效的，能夠從教育過程中直接采納。這類思想造成了教師不是特別關(guān)注研究問題。從實踐過程中并非全部將英語當(dāng)作本族語的人均可以有效的制定問題處理措施。正像某校的外教是英國人、加拿大人及澳大利亞人。在學(xué)生咨詢教育環(huán)節(jié)內(nèi)，出現(xiàn)的問題尤其為語法同題的情況后，這些外教往往表示“Both are OK！”另外，網(wǎng)絡(luò)課件同樣出現(xiàn)非常明顯的缺陷及不足。

1.3 缺乏動力

充分的教學(xué)資源能夠給教育工作順利進(jìn)行奠定堅實的基礎(chǔ)，另外能夠造成教師對其依賴性不斷提高，不具備教學(xué)自主性，無法和社會發(fā)展趨勢保持一致。語言往往根據(jù)社會進(jìn)步出現(xiàn)一定調(diào)整，英語同樣包括在內(nèi)。若教師不能夠和社會發(fā)展保持一致，則無法合理的解決教學(xué)資源調(diào)配難點，同時無法有效的推動學(xué)生利用英語。

2 中學(xué)英語課程資源開發(fā)對策

在課程資源開發(fā)過程中，教師之間應(yīng)增進(jìn)合作，合理分工，這樣教師可以就某一主題深入地開發(fā)更多更有效的課程資源，認(rèn)真篩選，優(yōu)化處理，使得所利用的資源達(dá)到最優(yōu)化，實現(xiàn)教師間的課程資源共享。

2.1 目標(biāo)明確，有備而選

從真正進(jìn)行選擇的過程中，教師第一步應(yīng)當(dāng)考慮下述角度的問題，首先，為“每堂課的教學(xué)目標(biāo)是什么？需要什么方面的輔助材料？”其次，為“教師的教學(xué)對象（即學(xué)生）有什么需求？對這方面材料的接受能力如何？”能夠這樣認(rèn)為，教師除了應(yīng)當(dāng)清楚實際的教育目的，同時，應(yīng)當(dāng)掌握學(xué)生具體現(xiàn)狀。根據(jù)上述問題有效的甄選教學(xué)資料，清楚制定目標(biāo)，有針對性的開展教學(xué)工作。則可以科學(xué)合理的確定課堂輔助材料，能夠推動學(xué)生充分認(rèn)識、掌握及強化課堂傳授的知識。不然，若教師采納的輔助資料無法給教育活動創(chuàng)造便利條件，同時學(xué)生無法有效的掌握，除了給學(xué)生造成非常沉重的壓力，同時，造成教學(xué)質(zhì)量沒有保證。通過下述例子能夠有效的闡釋上述問題能夠產(chǎn)生的關(guān)鍵影響。

一位沒有畢業(yè)班英語教學(xué)經(jīng)驗的任教于一所鄉(xiāng)中學(xué)的朋友曾帶著疑問與教師聊天。這個朋友表示：“從之前的期末考試復(fù)習(xí)時期，采納了其他地區(qū)水平非常高的一個英語教師做的復(fù)習(xí)迎考課件，先前希望學(xué)生能夠從期末考試中取得非常優(yōu)秀的成績，不過現(xiàn)實并不是這樣。學(xué)校另外的班級英語成績明顯超過了這兩個班的學(xué)生，同時差距非常明顯。隨后教師進(jìn)行了分析，但是始終不明白為什么產(chǎn)生這種情況？”教師說：“在你獲取這個課件之后是否認(rèn)真分析這個課件的內(nèi)容？復(fù)習(xí)過程中你是否研究過學(xué)生自身實際情況？還有你是否研究過學(xué)生特別需要什么？實際接受能力如何？”這個朋友馬上了解到問題出現(xiàn)在什么環(huán)節(jié)，同時表示：“先前僅僅為‘占有’了這個課件。沒有結(jié)合學(xué)生實際現(xiàn)狀合理的采納其中的內(nèi)容，不但造成教育效率非常低，同時造成學(xué)生壓力非常沉重。之后教師系統(tǒng)的研究學(xué)生實際現(xiàn)狀，制定明確的教育目標(biāo)，合理調(diào)配現(xiàn)有教學(xué)資源?！?/p>

2.2 自信謹(jǐn)慎，勇于質(zhì)疑

由于當(dāng)前經(jīng)濟(jì)水平不斷提高，中學(xué)英語教師和外國教師溝通交流越發(fā)頻繁。同時信息社會給中學(xué)英語教師開展教學(xué)工作奠定了非常堅實的基礎(chǔ)，因此，給中學(xué)英語教學(xué)做好了充分的前提準(zhǔn)備。日常從辦公室不能夠有效的處理的難點，往往會發(fā)現(xiàn)“某某英國人是這樣說的”，或是“某某網(wǎng)站提供的資料（課件）是這樣寫的”此類言論。不過，此類思想及觀念往往給教師造成非常明顯的誤導(dǎo)，正像“英國人是英語的權(quán)威、網(wǎng)上提供的資料是對的。尤其是付費網(wǎng)站的資料”等。不過，絕大部分將英語當(dāng)作本族語的人可以借助英語進(jìn)行溝通，不過這些人并非可以有效的解決英語語言相關(guān)的難點。

2.3 因勢利導(dǎo)，合理拿來

從英語教育環(huán)節(jié)之內(nèi)，除了教師應(yīng)當(dāng)貫徹落實“占有一挑選一創(chuàng)新”這一方針，學(xué)生同樣應(yīng)當(dāng)貫徹落實這一方針。由于學(xué)生除了從教育過程中掌握英語，同時，能夠借助不同媒介掌握英語。即使能夠為學(xué)生營造良好的英語語言環(huán)境，不過各種各樣的信息非常可能造成學(xué)生思想的混亂，不清楚什么是有用的，什么是沒用的，因此，教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。例如，從教師從教育過程中發(fā)現(xiàn)“F―U―C―K”，通過詢問，發(fā)現(xiàn)此學(xué)生看不清楚黑板上所寫的知識點，在情急之下念出了這個單詞。這個學(xué)生表示在英語電影內(nèi)掌握的這個單詞。在平時生活中經(jīng)常說這個英語單詞，基本上能夠當(dāng)作口頭禪了。在教師詢問這個詞的具體內(nèi)涵之后，學(xué)生并不能夠清楚的說出，僅僅知道從生氣的情況下能夠用這個詞，在電影中非常的常見。因此，學(xué)生認(rèn)為這個詞語從日常生活中非常的常見，所以，教師教育這個學(xué)生避免再說這個詞語，由于綜合素質(zhì)非常低的人才通過此詞語罵人，能夠發(fā)現(xiàn)，教師要合理的引導(dǎo)學(xué)生，推動其樹立正確的語言習(xí)慣。

筆者認(rèn)為，吸收文明健康的英語表達(dá)，區(qū)分中文表達(dá)和英語表達(dá)之差異，服務(wù)于英語思維。

2.4 多閱讀擴(kuò)大知識來源

閱讀能夠合理的延伸知識面，增強其整體能力。保證領(lǐng)悟水平及鑒別水平。平時沉重的工作壓力造成了教師并非特別關(guān)注自身專業(yè)學(xué)習(xí)及理論提升。但是，假如能夠用心，無論工作負(fù)擔(dān)如何沉重，均可以進(jìn)行閱讀。主要由于閱讀在時間方面要求不是很高，最關(guān)鍵的一點為要能夠堅持下來，才能夠發(fā)現(xiàn)閱讀的效果。China Daily和環(huán)球時報是每天堅持閱讀最好的材料。主要由于在China Daily中包括了各種各樣的知識，其中涵蓋了國內(nèi)外新聞報道及評論、體育和娛樂、商業(yè)和歷史、國家各項政策解讀、老外來稿等等內(nèi)容，可以達(dá)到不同層次讀者的標(biāo)準(zhǔn)，同時，可以推動讀者掌握各種各樣的新詞匯，提高教學(xué)質(zhì)量；同時，環(huán)球時報重點新聞報道往往和China Daily的重點新聞報道非常類似，能夠推動讀者有效的掌握難度比較高的英語術(shù)語及專業(yè)用語。China Daily版面規(guī)劃能夠保證讀者根據(jù)自身情況合理的確定閱讀內(nèi)容，能夠有效的避免時間浪費現(xiàn)象出現(xiàn)，能夠堅持閱讀。同時堅持閱讀可以推動讀者慢慢提升閱讀速度，不斷增強自身理解能力，同時，可以推動讀者提高閱讀規(guī)模，教師從閱讀過程中獲取的資料能夠教授給學(xué)生，推動師生雙方不斷進(jìn)步。

2.5 知識源自生活

為生活進(jìn)行整理歸納，英語知識歸納同樣包括在內(nèi)。由于社會不斷進(jìn)步及國家改革開放水平持續(xù)提高，英語從社會溝通交流過程中得到了普遍的采納，假如能夠細(xì)致觀察附近的生活，則能夠產(chǎn)生可觀的效果。正像上海世博會主題為“城市，讓生活更美好”，若僅僅通過字面進(jìn)行翻譯。那么“The city makes life better”是個很合適的翻譯了。但是，根據(jù)上海世博會的目標(biāo)理解，“城市，讓生活更美好”意味著“美化城市，美好生活”。因此，上海世博會主題的英語翻譯是“Better city，Better Life”。同樣，2008年l0月24日和25日在北京召開的第七屆亞歐峰會的主題翻譯也是一個很好的例子，其主題是“交流合作，互利共贏”，英語翻譯是“Vision and Action：Towards a Win―Win Solution”?？梢姡谟^察既能豐富的英語知識，更好的提高這生的英語能力。

3 結(jié)語

從當(dāng)前信息社會之中，教師應(yīng)當(dāng)借助學(xué)習(xí)、觀察及思考不斷增強自身整體能力，堅持“占有資料，挑選資料，利用資料進(jìn)行創(chuàng)新”這一方針，有效的調(diào)配現(xiàn)有信息資源，根據(jù)教育具體現(xiàn)狀，和具體現(xiàn)狀實現(xiàn)完美統(tǒng)一，開展教育變革，提高教育質(zhì)量。綜上所述，筆者認(rèn)為，教材并非教育過程中唯一的參考資料，主要為材料及工具。英語教育過程內(nèi)中學(xué)生資源的合理調(diào)配應(yīng)當(dāng)通過教師持續(xù)進(jìn)行研究分析，推動課程資源能夠發(fā)揮應(yīng)有的作用。必須通過上述方式，英語課程方可產(chǎn)生應(yīng)有的影響。

參考文獻(xiàn)

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[2] 黃黎明.課程資源信息初探[D].華南師范大學(xué)，2009.

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[5] 范兆雄.課程資源概論[M].中國社會科學(xué)出版社，2011.

例子英語范文第3篇

關(guān)鍵詞:初中英語教學(xué);中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力;培養(yǎng)

1前言

我國傳統(tǒng)教育的方法，對于學(xué)生來說只是老師在進(jìn)行教，學(xué)生在進(jìn)行死板的學(xué)習(xí)。而通過這種實踐證明，這種教學(xué)方法對于學(xué)生的效率并不高，對于學(xué)生并沒有很大的幫助。通過研究發(fā)現(xiàn)，只有當(dāng)學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)的時候，對于學(xué)生有興趣的時候。才真正使學(xué)生投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。為了我國教育的發(fā)展，我國應(yīng)該積極的對于發(fā)掘?qū)W生自我學(xué)習(xí)的能力。

2培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

英語是世界上使用比較廣泛的語言之一，在國際中具有重要的地位。同學(xué)進(jìn)入初中以后，正是學(xué)習(xí)的一個關(guān)鍵的階段。如果能夠培養(yǎng)出來深厚的學(xué)習(xí)興趣，那么將會對以后的學(xué)習(xí)有著很大的幫助。從另一方面看，當(dāng)學(xué)生真正具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣的時候，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)成績是不用擔(dān)心的，學(xué)習(xí)將會更加的高效。舉例子來說，當(dāng)教師在進(jìn)行講課的前幾分鐘，可以設(shè)計幾個問題讓學(xué)生去自主查找答案。將他們分成幾組，進(jìn)行分類討論。這樣將會提高學(xué)生的興趣。在課堂中，當(dāng)學(xué)生共同產(chǎn)生某一個疑惑的時候。也可以進(jìn)行分組討論。并且給學(xué)生一定的時間和舞臺，讓學(xué)生去展示自己的學(xué)習(xí)成果。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3建立計劃針對性的對于學(xué)生進(jìn)行自我學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

英語是一門語言的學(xué)科，要想在學(xué)習(xí)上有所突破和成就，那么就要設(shè)定一定的計劃，按照計劃穩(wěn)步的進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣才會根據(jù)制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計劃進(jìn)行學(xué)習(xí)，才會取得更好的效果。學(xué)習(xí)計劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)習(xí)道路中的指示燈。只有目標(biāo)明確，才會獲得進(jìn)步。老師在具體實施的過程當(dāng)中，用適當(dāng)?shù)姆椒▽τ趯W(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。讓學(xué)生自己培養(yǎng)自主的學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣。相比于傳統(tǒng)的教學(xué)方法來說，現(xiàn)代課堂主要是對于學(xué)生對于自我學(xué)習(xí)的能力進(jìn)行培養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)的速度，改變學(xué)習(xí)的方法和改善學(xué)習(xí)的效率。所以這樣的方式對于學(xué)生自主能力的培養(yǎng)是百害而無一利的。學(xué)生是教育的主體，教師起著為學(xué)生服務(wù)為國家培養(yǎng)棟梁的責(zé)任。當(dāng)教師在進(jìn)行對于學(xué)生自主能力培養(yǎng)的時候。才會使學(xué)生具有獨立思維和獨立解決問題的能力。教師可以制定教學(xué)目標(biāo)，對于學(xué)生制定目標(biāo)。比如說，今天可以背會50個單詞，或者是幾種語法，又可以是一個英語短文。讓學(xué)生進(jìn)行背誦。無論是長期的目標(biāo)或者是短期的目標(biāo)。讓學(xué)生自己總結(jié)近期的目標(biāo)，比如在排名上有一個什么樣的提升。在學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)之后，考察一定的學(xué)習(xí)成果。在課堂上進(jìn)行成果的檢測。對于那些計劃完成的好的同學(xué)進(jìn)行一定的獎勵。對于那些努力的學(xué)生要進(jìn)行鼓勵。使其增加信心。幫助他們提高?！奥牎焙汀罢f”是相輔相成的，只有“聽”和“說”的能力提高了，英語的水平才可以提高。除了在課堂上做聽力練習(xí)外，學(xué)生還要養(yǎng)成每天聽英語錄音磁帶的好習(xí)慣。英語錄音磁帶有兩種:一種是英語教材的輔助磁帶，另一種是專用的聽力訓(xùn)練磁帶。老師要指導(dǎo)學(xué)生選擇難易程度相當(dāng)、適合學(xué)生的聽力材料，每天進(jìn)行聽力訓(xùn)練，持之以恒，學(xué)生們“聽”的能力自然會提高?！皩憽庇袔讉€方面的內(nèi)涵:一是養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，二是養(yǎng)成勤做筆記的習(xí)慣，三是養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。“讀”是對知識的吸取和攝入，“寫”是信息的反饋和提取。通過“寫”，能進(jìn)一步提高和完善學(xué)生的聽說能力。老師在教學(xué)過程中，要經(jīng)常給學(xué)生布置一些課內(nèi)外筆頭練習(xí)，讓學(xué)生每天堅持寫幾句話，日積月累，學(xué)生的英語寫作水平就會逐漸得到提高。

4培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績得到充分的提高

在對于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，有效的學(xué)習(xí)方法，對于學(xué)生起著事半功倍的效果，只有用正確的學(xué)習(xí)方法，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，短時間就能看到效果。教師在進(jìn)行知識的傳授的之后，主要的是對于學(xué)生進(jìn)行思維的傳授。在進(jìn)行講授之前，教師應(yīng)該負(fù)起責(zé)任，對于每一個學(xué)生進(jìn)行具體的分析。然后研究他們的性格特點和心理。找到最適合的方式，幫他們找到最適合的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)生進(jìn)行上課的時候，可以設(shè)立學(xué)生自主知識和方法進(jìn)行展示的模塊。讓學(xué)生獲得成就感和自信心，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

5結(jié)語

我們生活在一個信息化的高科技的時代。在這種時代的背景下。我們想要在未來的發(fā)展中，獲得一定的成就。在國際中，具有一定的地位和全力。那么就要大力發(fā)展科技?？萍嫉倪M(jìn)步對于人類的文明具有很大的促進(jìn)作用。并且對于國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展都有很大的意義。而想實現(xiàn)科技的進(jìn)步，最基本的是要實現(xiàn)教育的進(jìn)步。人才的挖掘，只有人才才會幫助我們的科技登上更高的舞臺。我國對于初中生的英語的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)已經(jīng)走過一段路程，取得了一定的成就。但是我們在這一方面并沒有完全成熟。要想在未來的路上，取得更深層次的發(fā)展。相信在未來的事業(yè)中。我們一定會取得更好的發(fā)展，為我國的各項事業(yè)做出保障。為人民的幸福生活做出努力。

作者:劉鳳娜 單位:山東省萊州市城港路街道玉皇中學(xué)

參考文獻(xiàn):

例子英語范文第4篇

杰出的人有著目標(biāo)，其他人只有愿望。

2、Being single is better than being in an unfaithful relationship.

比起談著充滿欺騙的戀愛，單身反而更好。

3、If you find a path with no obstacles, it probably doesn’t lead anywhere.

太容易的路，可能根本就不能帶你去任何地方。

4、Getting out of bed in winter is one of life’s hardest mission.

冬天，將自己從被窩里掏出來，是人生最難的任務(wù)之一了。

5、The future is scary but you can’t just run to the past cause it’s familiar.

未來會讓人心生畏懼，但是我們卻不能因為習(xí)慣了過去，就逃回過去。

6、I love it when I catch you looking at me then you smile and look away.

我喜歡這樣的時刻：我抓到你正在看我，你笑了，然后害羞地別過臉去。

7、Having a calm smile to face with being disdained indicates kind of confidence.

被輕蔑的時候能平靜的一笑，這是一種自信。

8、Success is the ability to go from one failure to another with no loss of enthusiasm.

成功是，你即使跨過一個又一個失敗，但也沒有失去熱情。

9、Not everything that is faced can be changed, but nothing can be changed until it is faced.

并不是你面對了，任何事情都能改變。但是，如果你不肯面對，那什么也變不了。

10、A guy who whispers in your ears, saying ” It’s alright, I’m here.” Holds you when you’re sad, and treasures everything about you. That’s the guy I want to give my heart to.

例子英語范文第5篇

2、Dexterity comes by experience.熟練來自經(jīng)驗。

3、Diligence is the mother of good fortune.勤勉是好運之母。

4、Diligence is the mother of success.勤奮是成功之母。

5、There is no royal road to learning.求知無坦途。

6、A young idler, an old beggar.少壯不努力，老大徒傷悲。

7、Clumsy birds have to start flying early.笨鳥先飛。