前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇省油技巧范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

省油技巧范文第1篇

汽車在爬陡坡時，就不能僅僅使用D檔，這樣就會導致發(fā)動機“肉”得厲害，增加損壞的可能性，而且油耗也會加大，發(fā)動機積炭還會增加。而如果采用爬坡檔（變速桿底座上標識為“1”或者“L”、“2”）爬坡，汽車不僅跑起來會非常有力，而且會更加輕快。

就是在行駛中做到不加猛油，少踩剎車，勻速駕駛的好習慣。高速行駛時盡可能定速行駛，用好剎車。

此外，自動擋車型，在踩下油門不放的時候，到了一定的速度，會自動換擋。這時候，要松一下油門，再踩下油門踏板。這樣，也能省不少油。

還有就是在市區(qū)行駛要提前判斷車能不能順利通過紅綠燈很必要，控制好車速，避免急剎車。

省油技巧范文第2篇

一、學生迷茫時，幫他找到方向

高三第二學期剛開始的一段時間，我發(fā)現(xiàn)上課的時候丹的眼神總是飄忽不定，沒有具體聚焦在某一處，被提問的時候，也總是很慌亂地站起來，向同學或老師確認一遍問題后再回答。她可是幾乎每次月考都是年級第一的學生，以前上課從來沒有這種現(xiàn)象，肯定是出了什么問題。于是，一天下午放學后我把她叫到辦公室談心。她向我敞開了心扉：“老師，現(xiàn)在不知道怎么啦，感覺復習沒效果，一天天沒什么進步，不再像第一輪復習那樣幾乎每天都會感到收獲巨大，所以心里很慌，這樣下去，月考肯定會落后的，高考怎么辦啊！”

看著丹失魂落魄的樣子，心里很是心疼：高考把孩子們都折磨成什么樣了！但是沒辦法，現(xiàn)時代教師一個很重要的作用就是“給學生一張大學的入場券”，否則別說教育出的學生怎樣，教師連自身都難保！于是我作出一副輕松的表情，給她介紹了“高原現(xiàn)象”的成因、表現(xiàn)、應對方法等，又叮囑她一定多注意身體，在最后階段累垮了就得不償失了。她邁著輕盈的腳步離開的時候，我如釋重負。在今年的高考中，她以優(yōu)異的成績被長安大學錄取，發(fā)來的短信中還提到當初我對她的幫助。

二、學生無助時，向他伸出援手

小榮是個文靜的女孩，平時雖說有時也跟同學說說笑笑，但大部分時間都靜靜地坐在自己的位置上忙自己的事，成績不突出也不算太差，所以很容易被老師們忽略。

有一天，我看到她眼睛紅腫、上課走神，有時還偷偷抹淚，問她要好的朋友，他們也都不知道發(fā)生了什么事。一直放心不下，中午我騎車4公里到她家家訪，才得知一個驚天秘密：原來她的父親在干活的時候從腳手架上跌落了下來，摔斷了腰椎，癱在床上！父親可是家里的頂梁柱啊，雖說之前是租的房子，有些破舊，但畢竟一家人還算健康的生活在一起，可現(xiàn)在就連房租都拿不出來?？吹蕉碌男s忙前忙后端茶倒水，眼淚不爭氣地流出來，安慰了他們幾句便逃離了他們家，不忍心再給他們添一絲麻煩。

回來后，我跟班長商量了一下，在班里組織了一個小型的募捐活動，給小榮湊了些生活費。把這件事報到學校里的時候，學校因為小榮沒有本地戶口，無法在本地參加高考，拒絕在全校范圍內組織募捐，只得作罷。后來，小榮還是輟學了，畢竟我們顧得了小榮，也顧不了他們全家，父親倒下后，她幼小的肩膀撐起了整個家庭。后來給我打電話的時候，孩子還念念不忘當初給她湊的那點錢。而我只有不斷地自責幫不上更大的忙。

三、學生忘形時，給他潑瓢冷水

川是個腦子靈光的孩子，雖說平時偶爾也犯一些小錯誤，但在家訪的時候，我還是夸他在校期間一些好的表現(xiàn)，夸他腦子好使，反應很快，比較聰明，他當場很高興。家訪后的一段時間內我發(fā)現(xiàn)，川依然沉浸在夸獎帶來的興奮中，聽課儼然不在狀態(tài)，課下也吊兒郎當，走路搖頭晃腦、踮腳踢腿，得給他潑點冷水了。

準備好一些相關資料后，我把他叫到辦公室，說：“按照抽樣調查，人的平均智商為100，愛因斯坦智商146，你覺得你智商有多少？”“……不知道，不好說，可能110左右吧！”他對我的問題感到很突然。

“這樣吧，你自己可能有所保留，說的少了，假設你智商為130，這在普通人中已經(jīng)是非常罕見了。這里有組數(shù)據(jù)：從20世紀20年代開始，美國心理學家特爾曼對1528名智商在140以上的智力超常兒童進行了長達40年的追蹤研究。然而，這1500多名當年的神童在長大成人后，只有20%的人取得了令人矚目的成就，而60%的人成績平平，更有20%的人一事無成。”我接著說，“不管人有多聰明，一旦離開了個人勤奮和努力，高智商只能是花瓶——中看不中用。這幾天你飄乎乎的，有點玄乎啊，還是腳踏實地來的令人放心?！?/p>

他不好意思地摸摸頭，“老師，我知道了！”俗話說：“響鼓不用重錘”，川很快就明白了我的意思，從那以后，做事、學習踏實多了。

四、學生屢犯錯，容他良知覺醒

對于一些屢次違反紀律的后進生，教師要有容忍的度量，給學生一個機會，再給學生一個機會。容忍當然不是縱容，容忍也是本著“一個都不能少”、“不使一個孩子掉隊”的原則來實施教育的。轉化后進生對于任何一位班主任來說，都是一項艱巨的任務，后進生在進步過程中，總會出現(xiàn)一些反復。這時候就需要教師有容忍的度量，萬不可一看到后進生進步了就以為萬事大吉，當他們出現(xiàn)反復的時候又以為自己受了欺騙而勃然大怒。

省油技巧范文第3篇

1、休息：調查顯示周期性的轉換反而更容易讓人延長關注一件事的時間。這是因為大腦逐漸習慣這些刺激，所以你需要停下來休息一段時間，幫助恢復你的專注力。

2、關閉你的手機：打電話或者是傳送訊息都會讓你分心。根據(jù)佛羅里達州立大學發(fā)表，比起完全不受手機干擾的人來說，會去接收訊息或者是接電話的人，都會比較容易犯錯。如果你的工作期限快到了，好好地把你的手機調成震動并放在一邊吧。

3、管控好各項工作一次最好只專注在1-2種活動，因為你的大腦不能同時處理超過兩個大任務，大腦的前額葉皮質能幫助把工作區(qū)分開，一半的范圍處理一個工作，另一半則專注在另一項工作上面。

4、練習正向：無論是在家里休息或工作的時候，試著進行沉穩(wěn)的深呼吸，并專注在你的吸吐之間，佛教中也有一說認為磨練心志能夠改善心理健康。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

省油技巧范文第4篇

【關鍵詞】小學生 思想教育 溝通技巧

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2017）02A-0057-03

除了完成知識教育，學生的思想品德教育也是每位教師面臨的常態(tài)化課題。教育教學活動過程也是心理活動過程。這就要求教師在教育教學活動中要增強心理教育意識，能動地發(fā)揮培養(yǎng)學生良好心理素質、開掘心理潛能、預防和治療心理障礙的作用。小學階段是幫助學生養(yǎng)成良好行為習慣的重要階段。教師在進行思想教育時，需要掌握一定的溝通技巧，方能達到良好的教育效果。

一、氣氛控制技巧

氣氛控制技巧是有效溝通方法之一。安全而和諧的氣氛，能使學生更愿意與教師溝通，如果溝通雙方彼此猜忌、批評，將使氣氛緊張、沖突，加速彼此心理設防，使溝通中斷或無效。氣氛控制技巧要注意四個要素：聯(lián)合、參與、依賴與覺察。以學生喜愛的事物為出發(fā)點，激發(fā)學生參與溝通的興趣，創(chuàng)造安全的交流情境，提高對方的安全感，細心觀察學生的語言和表情變化，適時接納對方的感受和意見。營造了良好的溝通氣氛，教育效果就會事半功倍。

“小混搭”的倔強

一名四年級的小學生澤珠（化名），已經(jīng)有六年級的高個頭。平時的穿著很特別，總喜歡把體恤衫塞進長褲里，這樣的搭配方式本身是恰當?shù)?，可是這個學生特別喜歡把褲子拉得高高的，直到胸口，褲襠被繃得緊緊的?？雌饋砩矶掏乳L，比例很不協(xié)調，很不雅觀。原本高大帥氣的樣子卻多了幾分傻氣。詢問了該生的班主任吳老師，孩子為何每天如此打扮？班主任說，已經(jīng)教育了很多很多次了，叫他把衣服放出來或者褲子不要拉太高，可他根本就不聽，一直沒有辦法讓他改變。這個特別的孩子激發(fā)了我的教育興趣，于是在教室里我們有了以下談話。

筆者：澤珠，你為什么把衣服塞進褲子里？你已經(jīng)很高了，褲子為什么還拉這么高？

澤珠：我爸爸說了，這樣肚子就不容易著涼?。ㄟ呎f邊把褲子拉得更高）

筆者：好辦法哦?。隙ㄋ淖龇?，拉近彼此的心理距離。）

筆者：你有畫紙嗎？我送你一幅畫吧?。ㄞD移話題，不去關注他的著裝。）

澤珠：有啊！現(xiàn)在畫嗎？畫什么??？（他很開心、很期待，認真看我畫。）

筆者：這兩套服裝，你更喜歡哪一套？（我畫了兩套服裝，第一套是體恤衫搭配褲子，衣服不塞進褲子里。第二套是衣服塞進褲子里，褲子拉到胸口的高度。讓學生自主選擇，激發(fā)他談話的主動性。）

澤珠：第一套。

筆者：為什么？

澤珠：好看一點吧。

筆者：哇！你真有眼光，看來你的審美能力還是很不錯的呢！老師也喜歡第一套。你知道為什么我們倆都覺得第一套好看嗎？

澤珠：不知道。（很想知道的樣子）

筆者：我們人體的正常比例是自己7個頭的高度，上半身是3頭的長度，下半身是4個頭的長度。第一套搭配的衣服放出來在腰間，正好是3個頭的高度，所以整個比例是上3下4，看起來就很協(xié)調、美觀。第二套的比例是上2下5，所以看起來就不是很美了。（滲透美學基礎知識，讓學生自己學會判斷和審美。）

澤珠：哦……原來是這樣。

筆者：看看你自己是哪一種呢？（澤珠趕緊把衣服放了出來，不好意思地笑了笑。）

筆者：哇！這樣就好看多了。中午和晚上睡覺的時候再把衣服塞進褲子里，就可以預防肚子著涼啦。（及時表揚，并肯定他原來的做法。）

筆者：好啦！這幅畫畫完了。你要嗎？

澤珠：要的，我要拿回家。

筆者：好的，送你了。

澤珠：謝謝老師。

筆者：不用客氣啦。

這次談話結束后，每天都能看到他的著裝合理搭配，衣服自然地放在了褲子的外面。細品此次談話，我們可以看到，使用氣氛控制技巧，能讓孩子在輕松的聊天氛圍中，從內心感受到老師的真心與關愛，而不是簡單告知與命令，更不是直接的放棄教育，任之發(fā)展。只要老師合理運用溝通技巧，對學生的思想教育就能達到預期效果。

二、推動技巧

推動技巧是用來影響他人的行為，使他人的行為逐漸符合我們的議題或目的。有效運用推動技巧，關鍵在于采取明白具體的積極態(tài)度，讓對方在毫不懷疑的情況下接受你的意見，并覺得受到激勵，自覺主動完成任務。推動技巧要注意四個要素：回饋、提議、推論與增強。讓對方了解你對其行為的感受，將自己的意見具體明確地表達出來，使討論具有進展性。整理每次談話內容，并以它為基礎，為討論目的延伸而鎖定下一個目標。利用增強激勵對方的正向行為（符合溝通意圖的行為）來影響他人做你想要他做的事情。

“小懶蟲”思想斗爭記

一天早晨，我和班主任正在給學生分發(fā)早餐，學生吃得津津有味。突然，學生子鍵（化名）出現(xiàn)在了教室門口。班主任無奈地說道：“你每天都遲到，怎么說你都沒用。真是對你無語了?！笨粗鴮W生睡眼惺忪的樣子，我說：“先吃早餐吧?！?/p>

此時我在想：這個學生很特別，是怎樣的家庭教育使得他幾乎每天都遲到呢？于是，我馬上跟班主任了解了該生的大致情況：上半個學期，他基本上天天遲到，總是大家已經(jīng)開始吃早餐才匆匆趕來。班主任也跟該學生家長溝通過多次，家長每次也表示很抱歉，說一定改正，但依然遲到。導致班主任對該學生和家長都無計可施。

看來“小懶蟲”現(xiàn)象主要不是孩子的問題，而是家長的問題。于是在教室里我和這名學生有了第一次談話。

筆者：子鍵，今天的早餐你覺得好吃嗎？

子鍵：可以。

筆者：比你媽媽做的好吃嗎？

（子鍵笑笑不回答）

筆者：你平時怎么來學校的呀？

子鍵：媽媽送的。

筆者：走路嗎？

子鍵：媽媽開車。

筆者：開車？那你家離學校很遠吧，所以才會遲到，對嗎？

子鍵：不遠，幾分鐘就到了。

筆者：哦，既然這么近，怎么還遲到了呢？

子鍵：媽媽起不來，我也起不來。

筆者：沒有鬧鈴嗎？

子鍵：媽媽說聽不見。

此時我已明顯感覺到“小懶蟲”現(xiàn)象的根本原因在于家長，而且問題比較嚴重，自己的生活習慣不嚴謹，時間觀念太差，對孩子不但沒有起到榜樣引導作用，而且還讓孩子養(yǎng)成了不良的作息習慣。于是，我決定從家長方面施加壓力。談話繼續(xù)進行。

筆者：老師家離學校有十分鐘的路程，你比我離得近哦。

筆者：明天開始，我們看看誰來得早，能按時吃早餐。好嗎？

（子鍵再次笑而不答，繼續(xù)吃著。）

筆者：如果你來得比我晚，我就給你拍張照片，發(fā)到我們班級群里，讓媽媽看看你的表現(xiàn)。記得回去跟媽媽說哦。（班級群是家校交流學生在校學習情況的交流平臺，以表揚學生為主導方向。）

子鍵：哦。（表情稍有緊張，已能感覺到被拍照不是一件好事情。）

筆者：那我們就看明天的表現(xiàn)啦！

子鍵：哦。

筆者：慢慢吃哦！

其實我也不能確定第二天能否見效，因為不確定家長是否會因此而引起重視，畢竟這是每天都遲到的孩子，家長的問題是有多嚴重??！心里實在沒底。但我相信學生一定會把我的話轉述給他媽媽聽，好期待第二天的結果呀！

次日，我提前來到學校，在辦公室等候，沒有提前進入教室。我在等待鈴聲響起，是想留點時間給子鍵。預備鈴聲一響，我便開始走向教室，心里一直在忐忑：子鍵來沒來？來沒來？……走到教室門口的一剎那，我的眼睛就在尋找子鍵，每個座位都坐滿了學生，子鍵當然也就在啦。好開心！談話成功了！看來他的媽媽也感受到了老師的壓力，為了孩子，不得不調整作息習慣了。

分餐之前，我和班主任都及時表揚子鍵準時到校。隨后，來到子鍵的桌子旁邊，和他一起吃早餐，并進行了第二次談話。

筆者：今天早餐比昨天的好吃些嗎？

子鍵：嗯，好吃。

筆者：今天表現(xiàn)不錯哦，比老師來得早呢！

（子鍵笑而不答）

筆者：今晚回家記得幫老師表揚媽媽哦。（肯定媽媽的表現(xiàn)，由兒子提出的表揚，媽媽會更欣慰，更能反省自己的教育行欏＃

子鍵：好。（臉上露出了微笑）

筆者：明天早上我會早一點出發(fā)，我要來得比你早些，我也想贏。

（子鍵笑而不答）

看得出來，子鍵也想贏。子鍵個性靦腆，話不多，但善于傾聽。第二次談話內容快速簡單，目的明確。

第三天，我提前5分鐘進入教室，很開心地看到子鍵已經(jīng)在座位上了。

連續(xù)三天不遲到，已是很大的轉變與進步！“小懶蟲”的教育并沒有想象中的困難。但是，孩子的成長過程就是一個不斷重復犯錯與重復教育的過程。這需要老師多花時間，進行有針對性的跟蹤教育，合理使用溝通技巧，相信每個孩子都會向善向上發(fā)展。

三、傾聽技巧

傾聽能鼓勵學生傾吐他們的狀況與問題，協(xié)助他們找出解決問題的方法。傾聽技巧是有效影響力的關鍵，而它需要相當?shù)哪托呐c全神貫注。傾聽技巧要注意四個因素，分別是鼓勵、詢問、反應與復述。教師首先要用鼓勵的態(tài)度和話語，促使學生表達心中的意愿，獲得學生更多的信息資料。老師要做出適當?shù)姆磻?，告訴學生你在聽，同時確定完全了解學生的意思。適當復述學生的話語，讓學生感覺到你沒有誤解他的意思。

換座位風波

小權（化名）患有輕度的“自閉癥”，每節(jié)課都活在自己的世界里，偶爾也能回神到課堂，認真聽課十來分鐘。但經(jīng)常會突發(fā)性地情緒失控，大喊大叫。因為他的特殊情況，同學們都不愿意和他同桌。一名乖巧的女生與他同桌了兩年，也被他大吼了兩年。現(xiàn)在，連這名女生都不愿意和他同桌了。沒人愿意和他同桌，小權便決定自己一個人坐，自行把座位移到了老師的講臺旁邊，也就是黑板底下，這一坐就是兩個月。小權坐在講臺之上，倒是自得其樂，但嚴重影響了各位老師的正常課堂教學。為此，班主任跟他進行了多次談話，請他坐到同學們當中去，讓他任選一個他喜歡的位置。但他堅決反對，每次進行談話就情緒失控。同時，班主任與小權媽媽也交談過幾次，希望媽媽給小權做做思想工作，但仍無任何效果。

我曾任小權班級的英語教學工作，平時小權很喜歡英語課。班主任找到我，希望我能跟小權談談，讓他坐回到同學當中去。我抱著試試看的心態(tài)，找到小權聊了起來。

筆者：你一直坐這兒很久了，要不要換個位置試試看？

小權：不要。（心情很好，但語氣堅定。）

筆者：嗯嗯，好的，不要不要。你在這個位置能看清黑板上的字嗎？

小權：不是很清楚。（抬頭看了看）

筆者：你覺得哪個位置能看得最清楚？（試圖引導他說出自己的想法）

小權：中間那里。（手指向第二三組）

筆者：要不要去試坐看看？

小權：不要?。。∥揖鸵@里！就要坐這里?。ù舐暫艉埃榫w開始激動）

筆者：好的，好的，你可以繼續(xù)坐在這里的。（重復他的話語，讓他覺得我跟他的想法是一樣的。在安撫他情緒的同時，發(fā)現(xiàn)他座位的周遭環(huán)境不是很好，有很多班級的雜物。）

筆者：這樣吧，你看你的周圍，有那么多班級的掃把、拖把，還有同學們的雨傘和花球。老師和你一起打掃整理一下，你會坐得舒服些，好不好？

小權：好吧。（同意他坐在原位，主動幫他打掃周圍衛(wèi)生，他的心情平復了許多。）

15分鐘后，有了一塊更寬闊干凈的空間，我順勢把小權的桌椅擺放到了第四小組的第一排：“小權，你來坐第一桌的排頭兵吧。前面這塊空地都是你的地盤。又大又干凈。喜歡嗎？”

小權憨厚地笑了笑，表示喜歡和同意。就這樣，小權坐回了班集體當中，雖然一個人一桌，但能融入班級一起坐，已經(jīng)有了很大的改善。我上課經(jīng)常表揚、鼓勵他，希望能給他自閉的心靈增添一絲陽光。

省油技巧范文第5篇

1品種選擇

早秋宜選用順寶芥藍、綠寶芥藍等中早熟雜交芥藍品種或常規(guī)品種中花芥藍,這類品種生育期相對較短,耐熱性好,多以單薹采收為主。越冬栽培宜選用遲花芥藍或粗薹芥藍等,這類品種生育期較長,低溫下生長良好,品質好,采收單薹后可以適時采收側薹。

2地塊選擇

芥藍是一種根系好氣性較強的蔬菜,所以栽培芥藍應選擇排灌方便、土層深厚、富含有機質的中性或微酸性砂壤土或壤土地塊。

3培育壯苗

3.1基質

有條件的可用泥炭土或椰糠等基質作無土育苗,宜采用72孔穴盤育苗。沒有無土育苗條件的可以自配營養(yǎng)土,用6份無菌肥土加4份充分腐熟的農(nóng)家肥堆在一起,加三元復合肥2kg/m3充分拌勻攤平在育苗畦中或裝育苗盤。

3.2播種

育苗畦或育苗盤澆足底水,育苗盤內采用點播,每穴1～2粒,育苗畦中采用撒播,育苗床用種10g/m2,1hm2生產(chǎn)田需育苗床300m2,播后覆蓋干燥細土0.3～0.5cm。

3.3播后管理

播種后用黑紗網(wǎng)覆蓋,遮蔭保濕。子葉出土后及時揭掉黑紗網(wǎng),但不能澆水,此時要適當降低育苗土的濕度,防止小苗徒長成高腳苗。及時間苗,穴盤育苗保證1穴1株,育苗床育苗保持苗間距3cm,多余的用指甲掐掉生長點。注意苗期預防猝倒病及跳甲、小菜蛾,以防為害生長點。

4定植

4.1定植時間

芥藍一般苗齡22～25d即可定植。

4.2整地作畦

施充分腐熟的豬糞或雞糞37.5～45.0t/hm2、過磷酸鈣750kg/hm2、硫酸鉀復合肥375kg/hm2,深犁耙平,作成包溝寬1.5～2.0m的深溝高畦。

4.3定植密度

中早熟品種的株行距為20cm×25cm,中晚熟品種的株行距為25cm×30cm。定植后澆透定植水,初秋時宜蓋黑紗網(wǎng),有利于緩苗,越冬栽培時宜選擇晴天定植,溫度高可以促進緩苗。

5田間管理

5.1澆水

芥藍喜歡濕潤的土壤條件,但不耐澇,定植時必須澆透定根水,促生新根使幼苗迅速恢復生長,平常田間土壤相對濕度應經(jīng)常保持在飽水持水量的80%～90%。葉色鮮綠,油潤,蠟質較少,是水分充足生長良好的標志,若葉小、顏色暗淡、蠟粉多,則是缺水的表現(xiàn),要及時澆水。

5.2追肥

前期主要以速效氮肥為主,采用隨水淋施或根部穴施的方法,注意少量多次,采收前15d多以磷鉀肥為主,輔以追施葉面有機生態(tài)肥料。每次追肥后都要及時澆水。

5.3中耕及培土

芥藍的栽培最忌土壤板結,保持根部的通透性非常重要,因此應及時中耕。為了保證在中耕時不傷及芥藍的根系,可以在中耕時適當向根部培土。

6病蟲害防治

6.1病害

芥藍很少發(fā)生病害,但在老菜區(qū)芥藍的主要病害是霜霉病,個別地方還會發(fā)生菌核病。霜霉病發(fā)病初期用50%烯酰嗎啉可濕性粉劑2500～3000倍液、75%百菌清可濕性粉劑500～800倍液或65%代森鋅可濕性粉劑500～700倍液噴霧,每隔7d噴1次,連續(xù)2～3次。菌核病發(fā)病初期用50%甲基托布津可濕性粉劑500倍液,或25%多菌靈可濕性粉劑500倍液噴霧,隔7d噴1次,連續(xù)噴2～3次。

6.2蟲害

常見的蟲害有跳甲、菜青蟲、小菜蛾、潛葉蠅和蚜蟲。尤其以跳甲的防治最為重要,宜采用綜合防治,老菜區(qū)或大面積的葉菜成片種植區(qū),定植前一定要將大部分的跳甲成蟲殺死,可以采用跳甲絕、甲先決、甲好清等藥噴霧,也可用5%毒死蜱顆粒劑15kg/hm2拌土撒施。特別要注意跳甲幼蟲的防治,跳甲幼蟲為害芥藍的根部,芥藍多在定植后不久表現(xiàn)為植株生長不良或植株萎蔫,芥藍田生長不整齊或缺苗嚴重,撥出生長不正常的植株可見白色幼蟲,可以用4.5%高效氯氰菊酯800倍液灌根防治。小菜蛾防治難點是抗藥性強,可采用銳勁特、菜喜、除盡、甲維鹽、阿維菌素+BT等藥劑輪換使用或混合使用。不能使用高毒、高殘留農(nóng)藥,采收期內使用農(nóng)藥要注意安全間隔期。