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勵(lì)志文章推薦范文第1篇

峨山彝族自治縣第一中學(xué)王曉蕓

班級(jí)管理是學(xué)校教育的主體形式，是教育的社會(huì)功能的具體體現(xiàn)，是培養(yǎng)合格的社會(huì)主義現(xiàn)代化要求人才的必經(jīng)途徑。班級(jí)管理的實(shí)質(zhì)是對(duì)學(xué)生人格的培養(yǎng)，而勵(lì)志教育就像一盞明燈，可以照亮學(xué)生前行的道路，避免學(xué)生誤入歧途，陪伴學(xué)生成長(zhǎng)和成才，將勵(lì)志教育滲透到班級(jí)管理中，可以顯著提高班級(jí)管理效果。特別是面對(duì)特長(zhǎng)類班級(jí)，勵(lì)志教育就顯得尤為重要。

一. 特長(zhǎng)類班級(jí)的特點(diǎn)

當(dāng)今社會(huì)，我們?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生了很大的變化，由原本單純強(qiáng)調(diào)文化成績(jī)變?yōu)榈轮求w美勞全面發(fā)現(xiàn)，并且隨著社會(huì)對(duì)音、體、美等各方面人才的需求，高長(zhǎng)班的隊(duì)伍正不斷在壯大。特長(zhǎng)班學(xué)生是高中生中一個(gè)比較特殊的群體，他們中的大多數(shù)熱愛(ài)交往，初步形成了一個(gè)個(gè)的小集體；自我意識(shí)較強(qiáng)，個(gè)性心理特征也比較明顯；喜歡新鮮的事物，也比較容易接受新新思想；內(nèi)心世界日益豐富，思想上帶有片面性和不穩(wěn)定性。行為習(xí)慣較差，自我約束能力較弱，因此行為習(xí)慣改變的周期較其他學(xué)生也較長(zhǎng)。思想呈現(xiàn)多元化、想法成人化、性格個(gè)性化的特征，甚至還有相當(dāng)一部分的學(xué)生過(guò)上了娛樂(lè)化傾向的生活方式，比如追星族、粉絲群類型等。因?yàn)檫@些特征的存在，若是沒(méi)有明確的志向，對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，他們會(huì)處于一種沒(méi)有目標(biāo)與志向的混沌狀態(tài)。高中生作為社會(huì)大家庭的一部分，思維想法不可避免會(huì)受到社會(huì)各方面或好或壞的影響，但由于學(xué)生心智不成熟，不能分辨正確的價(jià)值取向，所以勵(lì)志教育的開(kāi)展，有助于學(xué)生樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成拼搏進(jìn)取的人生態(tài)度。

二．勵(lì)志教育的內(nèi)容及其重要性

勵(lì)志教育是指運(yùn)用教育心理學(xué)、成功學(xué)原理和自我效能理論，通過(guò)系統(tǒng)的、科學(xué)的教育，喚起學(xué)生的自主意識(shí)和成就動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)自我規(guī)劃和自我管理能力，較為系統(tǒng)、全面地培養(yǎng)成功品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生潛能的教育。在通俗意義上講就是勉勵(lì)學(xué)生樹(shù)立志向，并積極創(chuàng)造條件實(shí)現(xiàn)志向。勵(lì)志教育能夠有效的提高班級(jí)的凝聚力，提升班風(fēng)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自我管理、自我約束能力，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，激發(fā)學(xué)生的熱情，通過(guò)開(kāi)展多種多樣的有針對(duì)性的勵(lì)志教育活動(dòng)，能夠積極引導(dǎo)班級(jí)學(xué)生從認(rèn)識(shí)誤區(qū)中走出來(lái)，明確人生的志向，珍愛(ài)生命，學(xué)會(huì)自我激勵(lì)，正確面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的各種困難與挫折，形成積極的人生態(tài)度，增強(qiáng)對(duì)不同環(huán)境的適應(yīng)能力。

三．勵(lì)志教育滲透到班級(jí)管理中的具體措施

（一）一人一句勵(lì)志名言

在教育的過(guò)程中，勵(lì)志名言是進(jìn)行勵(lì)志教育的出發(fā)點(diǎn)，也是關(guān)鍵點(diǎn)。所以在每個(gè)學(xué)期伊始，我都會(huì)讓學(xué)生制定出班級(jí)勵(lì)志名言，懸掛于黑板正上方，同時(shí)每個(gè)同學(xué)還要寫(xiě)一句自己的勵(lì)志語(yǔ)張貼于勵(lì)志墻上，并寫(xiě)上每個(gè)同學(xué)的目標(biāo)大學(xué)，讓同學(xué)相互監(jiān)督，同時(shí)通過(guò)《你憑什么上北大》等文章，讓學(xué)生知道，盡管我們離目標(biāo)有一定距離，但只要付出努力，目標(biāo)終有實(shí)現(xiàn)的一天。讓學(xué)生要敢想，并付諸行動(dòng)，這樣他們就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，和克服困難的勇氣。

（二）通過(guò)主題班會(huì)等形式有效勵(lì)志

從開(kāi)學(xué)伊始，我就利用班會(huì)時(shí)間讓學(xué)生觀看勵(lì)志視頻和電影。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)怠慢、悲觀失望、對(duì)學(xué)習(xí)麻木的時(shí)候，我就會(huì)組織召開(kāi)勵(lì)志類主題班會(huì)，通過(guò)觀看勵(lì)志視頻，讓學(xué)生重拾學(xué)習(xí)的動(dòng)力。同時(shí)，我還鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生以小組的形式輪流召開(kāi)勵(lì)志主題班會(huì)，讓學(xué)生真正參與其中，學(xué)生能夠想到的題材和形式也遠(yuǎn)遠(yuǎn)要多余教師，所以在勵(lì)志教育過(guò)程中，教師要勇于放手，讓每一位學(xué)生都參與其中，達(dá)到事半功倍的效果。

（三）多維度、多角度打造班級(jí)勵(lì)志文化氛圍

勵(lì)志教育不是鼓勵(lì)進(jìn)行的，只有滲透于校規(guī)班級(jí)中，相輔相成，才能擁有持久的生命力。勵(lì)志教育要以學(xué)校相關(guān)的紀(jì)律要求為藍(lán)本，做到有章可循、有據(jù)可依，讓學(xué)生向標(biāo)準(zhǔn)看齊，不斷自省其身，進(jìn)行定性與定量的評(píng)價(jià)。同時(shí)，勵(lì)志教育需要結(jié)合實(shí)際，讓學(xué)生推薦并貢獻(xiàn)出自己喜歡的勵(lì)志書(shū)籍，設(shè)立班級(jí)勵(lì)志書(shū)架，讓學(xué)生推薦自己喜歡的勵(lì)志歌曲、電影、電視劇，班級(jí)多媒體每天以一個(gè)同學(xué)的勵(lì)志名言和目標(biāo)為背景，讓學(xué)生時(shí)刻銘記自己的理想和目標(biāo)。同時(shí)，教師還可以在班級(jí)中尋找勵(lì)志楷模，多角度、多維度打造班級(jí)勵(lì)志文化氛圍。

（四）通過(guò)家長(zhǎng)、畢業(yè)學(xué)生等參與，延伸勵(lì)志教育

勵(lì)志文章推薦范文第2篇

俗話說(shuō)：不以規(guī)矩，不成方圓。班委會(huì)產(chǎn)生后，就應(yīng)迅速召開(kāi)班干部討論班紀(jì)班規(guī)草案的制定，制定后再經(jīng)過(guò)同學(xué)們討論同意后才正式實(shí)行，這樣形成的班規(guī)就不是班主任的個(gè)人意志體現(xiàn)，而是全班同學(xué)集體商議以后的結(jié)果，它實(shí)行起來(lái)遇到的阻力就會(huì)少很多，給班干部的獨(dú)立管理也提供了依據(jù)，這樣在處理學(xué)生違紀(jì)行為的時(shí)候就行之有據(jù)，在管理上也就少了矛盾，多了和諧。一般來(lái)說(shuō)，屬于學(xué)生干部能處理的事情筆者就大膽放手讓他們干，做好他們的堅(jiān)強(qiáng)后盾和指導(dǎo)，這是學(xué)生干部樹(shù)立自己在集體中威信的大好機(jī)會(huì)。這樣一來(lái)，筆者就可以從繁雜的班級(jí)事務(wù)中脫身出來(lái)搞好自己的教學(xué)工作，使教學(xué)與管理達(dá)到一種雙贏的效果。

一 確立班集體的共同奮斗目標(biāo)

共同的奮斗目標(biāo)是創(chuàng)造和諧學(xué)習(xí)氛圍的前提所在。班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體如果沒(méi)有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力。有了目標(biāo)，學(xué)生們就有了行動(dòng)的指南，同時(shí)也可以加強(qiáng)他們的責(zé)任感和班級(jí)榮譽(yù)感。因?yàn)槊恳粋€(gè)集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)他們會(huì)覺(jué)得是他們共同努力的結(jié)果，從而可以分享到集體的歡樂(lè)和幸福；班級(jí)落后了，他們也會(huì)從自身著想，到底是哪些方面做得不夠而影響到了班級(jí)榮譽(yù)。這樣就可以充分發(fā)揮集體每個(gè)成員的積極性，使集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)過(guò)程變成一個(gè)教育與自我教育的過(guò)程。作為班級(jí)組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，制定出本班的奮斗目標(biāo)。筆者現(xiàn)在帶的雖然是B類層次的班級(jí)，但也同樣給學(xué)生制定了不同類型、不同層次、不同時(shí)段的目標(biāo)，有學(xué)習(xí)上的，有衛(wèi)生方面的，也有紀(jì)律等方面的，如果一個(gè)班級(jí)的紀(jì)律衛(wèi)生都很差，筆者覺(jué)得就很難保證它有持久的學(xué)習(xí)激情與動(dòng)力。所有這些目標(biāo)的制定毫無(wú)疑問(wèn)都是為了塑造學(xué)生的良好品質(zhì)，有利于他們今后的健康發(fā)展的。

大家都知道，學(xué)生在學(xué)校的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)上不去就會(huì)嚴(yán)重影響他們行為上的積極性，所以集體共同目標(biāo)的各個(gè)方面都是為了學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)氛圍而服務(wù)的。沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)氛圍，班級(jí)的共同奮斗目標(biāo)就難以實(shí)現(xiàn)。如果學(xué)生的學(xué)沒(méi)有進(jìn)步，學(xué)生及其家長(zhǎng)就會(huì)喪失信心，家長(zhǎng)們也許就會(huì)責(zé)怪學(xué)校，責(zé)怪班主任，其結(jié)果就是學(xué)校在社會(huì)上的聲譽(yù)受到影響，因?yàn)榇蟛糠旨议L(zhǎng)最關(guān)心的畢竟是他們孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀況。所以班主任必須要花大力氣不斷提升班級(jí)良好的學(xué)習(xí)氛圍，班級(jí)應(yīng)該恰當(dāng)?shù)馗愫酶鞣N學(xué)習(xí)活動(dòng)，建立互幫互助的學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生經(jīng)?；ケ然タ?，明白自己的差距，也使他們能體會(huì)到成功的樂(lè)趣?？傊?，只有在一個(gè)和諧奮進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍中，一個(gè)班級(jí)才會(huì)樹(shù)立起你追我趕的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣，一個(gè)班級(jí)才能不斷地取得進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)班級(jí)的共同目標(biāo)和學(xué)生們的人生理想。

二 創(chuàng)造班級(jí)和諧文化氛圍

班級(jí)文化作為一種特有的教育力量，滲透于一切活動(dòng)之中，它對(duì)學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展具有引導(dǎo)、平衡、充實(shí)和提高的作用。班級(jí)文化是以班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、價(jià)值觀念、人際關(guān)系和輿論等方式表現(xiàn)出來(lái)的觀念文化和與之相應(yīng)的行為文化和物質(zhì)文化，對(duì)每個(gè)學(xué)生都起著潛移默化的教育作用。班級(jí)文化的教育功能雖是無(wú)形的，但又是無(wú)所不在的，就像“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的春雨，滋潤(rùn)著學(xué)生的心田，陶冶著學(xué)生的情操，塑造著學(xué)生的靈魂。

班級(jí)文化的內(nèi)容可以包括班級(jí)目標(biāo)、班級(jí)風(fēng)氣等；制度層面，如常規(guī)管理制度、和各種獎(jiǎng)懲制度等；物質(zhì)層面，如張貼名人名言、懸掛國(guó)旗及班訓(xùn)、出黑板報(bào)、觀看影視材料、參加各種有益活動(dòng)等。比如，筆者就特意讓學(xué)生選了兩條有激勵(lì)意義的橫幅來(lái)激勵(lì)自己。教室前面懸掛的是：用汗水澆灌學(xué)業(yè)，用激情塑造自我；用堅(jiān)韌挑戰(zhàn)極限，用信念鑄就輝煌。后墻上的是泰戈?duì)柕拿裕褐挥薪?jīng)過(guò)地獄的磨煉，才能擁有創(chuàng)造天堂的力量；只有流血的手指，才能彈撥出世間的絕唱。筆者叫學(xué)生經(jīng)常讀一讀，甚至集體誦讀，這樣他們會(huì)產(chǎn)生一種熱血沸騰的感覺(jué)，努力朝他們的目標(biāo)奮進(jìn)。另外，筆者還經(jīng)常下載各種勵(lì)志文章、視頻給學(xué)生看，如鄒越教授的感恩勵(lì)志演講、高考演講專家王國(guó)權(quán)的高考勵(lì)志系列演講，這些給學(xué)生們創(chuàng)造了一個(gè)良好的文化氛圍，使他們能感受到榜樣的力量、父母師長(zhǎng)等對(duì)他們的關(guān)愛(ài)，激勵(lì)他們勤奮學(xué)習(xí)、關(guān)愛(ài)他人、回報(bào)社會(huì)。

三 建立和諧的師生關(guān)系

勵(lì)志文章推薦范文第3篇

關(guān)鍵詞：虛擬社區(qū)；核心用戶；用戶興趣

中圖分類號(hào)：TP391 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2013）15-3537-05

在WEB社區(qū)的挖掘中，用戶興趣的獲取對(duì)于了解用戶的需求和用戶的特點(diǎn)特別重要。在博客，論壇等這些虛擬的社區(qū)中，都是以興趣作為導(dǎo)向而組織起來(lái)的松散的社區(qū)結(jié)構(gòu)。在這些論壇和博客中都提供了發(fā)帖，回帖，看帖的功能，有不同的主題。每天有大量的新帖，信息更新的速度很快。大部分的用戶只瀏覽或者回復(fù)自己感興趣的主題或者版面。這種以信息為中心，興趣為導(dǎo)向的模式，在虛擬的社區(qū)中具有了小世界特性[1-2]。在虛擬的社區(qū)中，用戶瀏覽了哪些主題，對(duì)主題是是否有回復(fù)，如果沒(méi)有回復(fù)，那么在該主題上停留時(shí)間的長(zhǎng)短都反映了用戶的興趣模式。文獻(xiàn)[3]對(duì)用戶興趣模式的挖掘只關(guān)注了用戶對(duì)主題的回復(fù)，以及用戶之間的相互回復(fù)。但是在論壇中，80%的用戶只是對(duì)主題的瀏覽而不進(jìn)行回復(fù)。文獻(xiàn)[42]根據(jù)用戶瀏覽或者回復(fù)的主題之間的關(guān)系，來(lái)尋找用戶間的興趣。

本文通過(guò)對(duì)虛擬社區(qū)用瀏覽模式，回復(fù)模式的分析和研究，來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)用戶興趣的聚類。通過(guò)分析用戶瀏覽的主題網(wǎng)頁(yè)，在主題網(wǎng)頁(yè)的瀏覽的時(shí)間，是否有回復(fù)來(lái)獲得用戶的興趣度。將用戶的興趣模式刻畫(huà)成為一個(gè)模糊的語(yǔ)言變量，如“l(fā)ow/middle/high”，這樣既可以表征用戶興趣的高低，又忽略了時(shí)間，回復(fù)次數(shù)的細(xì)微的差別。通過(guò)興趣度的高低，實(shí)現(xiàn)對(duì)用戶的聚類，同時(shí)實(shí)現(xiàn)對(duì)虛擬社區(qū)核心用戶的挖掘。然而在WEB社區(qū)用戶聚類的巨聚類過(guò)程中，類和類之間可能不存在明確而清晰的邊界，因此在論文中把每個(gè)類用粗糙集來(lái)表示。提出了基于粗糙K-均值的用戶興趣度的用戶聚類方法。

1 用戶興趣模式的預(yù)處理

Web服務(wù)器的日志文件中包含了大量的用戶訪問(wèn)信息，這些信息是用戶行為的體現(xiàn)了用戶的興趣和愛(ài)好。在論文中只對(duì)用戶瀏覽的主題以及在主題上瀏覽的時(shí)間，以及對(duì)該主題的回復(fù)感興趣。通過(guò)處理后，保留用戶的信息形式[{（Ti1，ti1，Ri），（Ti2，ti2，Ri），……}]，[Ti1]表示用戶參與的的主題，[ti1]表示用戶在該主題下的訪問(wèn)時(shí)間，[Ri]表示用戶是否在該主題下的回復(fù)的數(shù)目。假定一個(gè)論壇社區(qū)中，用戶參與的主題的集合可以表示為[{T1，T2……Tm}]，不考慮用戶的對(duì)主題的訪問(wèn)次序，則第[i]個(gè)用戶的興趣度可以表示為如下形式。

顯然，每個(gè)用戶的興趣模式都被轉(zhuǎn)換成[m]維的向量。將用戶的興趣度聚類成[r]個(gè)模糊區(qū)間，每個(gè)模糊區(qū)間對(duì)應(yīng)一個(gè)模糊語(yǔ)言的變量。每個(gè)模糊語(yǔ)言的變量的隸屬度函數(shù)可以通過(guò)模擬的方法來(lái)獲得。假如興趣度隸屬度函數(shù)如圖1所示。

2 用戶和用戶之間興趣模式的關(guān)聯(lián)關(guān)系

通過(guò)擴(kuò)展后，用戶的興趣度模式向量[EVi]是一個(gè)[m+n]維向量，向量中的每個(gè)數(shù)都是從0到1之間的數(shù)。

3 粗糙k-均值聚類擴(kuò)展模糊用戶瀏覽模式

k-均值聚類算法是聚類算法中比較通用和常用的算法。然而在WEB社區(qū)用戶聚類過(guò)程中，類和類之間可能不存在明確而清晰的邊界，因此在論文中把每個(gè)類用粗糙集來(lái)表示。

設(shè)所有的用戶的瀏覽模式要被聚類成[c]個(gè)類，第[k]個(gè)類的中心的計(jì)算公式如下：

具體的算法的步驟如下：

2） 隨機(jī)選定[c]個(gè)模式作為[c]個(gè)類的中心

4） 重新計(jì)算[k]個(gè)類的中心點(diǎn)

5） 重復(fù)步驟3和步驟4，直到收斂。

6） 按照粗糙集輸出這k個(gè)類

算法采用兩階段反復(fù)循環(huán)的過(guò)程，直到?jīng)]有新的數(shù)據(jù)元素被分配到類中。算法實(shí)現(xiàn)將每一個(gè)用戶的興趣度模式分配到某個(gè)聚類中，使得它與這個(gè)聚類中心的距離比到其它聚類中心的距離要近；然后重新修改聚類中心。

4 實(shí)驗(yàn)結(jié)果與評(píng)價(jià)

本文以天涯論壇數(shù)據(jù)作為驗(yàn)證用戶興趣聚類的源數(shù)據(jù)來(lái)源，為了分析該算法的可行性，從論壇的WEB日志中選取2400條記錄，經(jīng)過(guò)數(shù)據(jù)的預(yù)處理，識(shí)別出會(huì)話的主題有7個(gè)。具體的數(shù)據(jù)如下：

假定根據(jù)用戶的興趣度，將用戶的興趣度分成3個(gè)模糊的區(qū)域，模糊區(qū)域的劃分根據(jù)專家系統(tǒng)給出。如圖2所示：

通過(guò)每個(gè)用戶的興趣度模式矩陣，根據(jù)公式3計(jì)算出用戶之間的相似度[rij]。根據(jù)公式（4）（5）（6）（7），最后使用歐氏距離來(lái)衡量用戶之間的差異性矩陣如下：

5 實(shí)驗(yàn)分析

5.1 數(shù)據(jù)采集

社區(qū)數(shù)據(jù)的采集主要包括兩個(gè)主要的步驟：

1）通過(guò)網(wǎng)絡(luò)爬蟲(chóng)獲得帖子的列表網(wǎng)頁(yè)，網(wǎng)頁(yè)中提取出論壇主題的標(biāo)題。

2）根據(jù)第一步獲得的論壇主題的URL，分別每個(gè)主題的瀏覽的用戶列表，回復(fù)列表，每個(gè)用戶瀏覽的時(shí)間。

作者在2012年8月29號(hào)，分別對(duì)天涯論壇進(jìn)行抓取。提取出3782個(gè)論壇主題，經(jīng)過(guò)分析后，對(duì)其中的2078個(gè)主題進(jìn)行分析，組成了2078個(gè)XML文件組成的文集，用戶數(shù)目為1580個(gè)。2012年8月1號(hào)，又對(duì)天涯論壇的帖子進(jìn)行抓取，提取出6453個(gè)主題，經(jīng)過(guò)分析后，對(duì)其中5897個(gè)主題進(jìn)行分析，組成了5897個(gè)主題，用戶數(shù)目4896個(gè)。

5.2 數(shù)據(jù)預(yù)處理

本實(shí)驗(yàn)中對(duì)數(shù)據(jù)的預(yù)處理方法采用第二章提出的數(shù)據(jù)預(yù)處理的方法，得到最終符合實(shí)驗(yàn)要求的，無(wú)噪聲的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

5.3 實(shí)驗(yàn)結(jié)果比較

將本文算法和文獻(xiàn)[4]做比較，結(jié)果如下：

從上表可以看出，當(dāng)樣本數(shù)據(jù)不大的時(shí)候，該文算法和文獻(xiàn)[4]的DB值差異不大，但是隨著數(shù)據(jù)樣本的增大，該文算法的優(yōu)越性就體現(xiàn)出來(lái)了。

6 結(jié)論

WEB在線社區(qū)中，用戶之間的之間的聚類由于海量的數(shù)據(jù)以及海量的數(shù)據(jù)及很多不確定因素的存在，使得用戶之間的聚類成為一個(gè)極具挑戰(zhàn)性的工作，正是由于不確定性因素的存在，使得用戶和用戶之間不可能清楚的邊界，粗糙變量被用來(lái)代表一個(gè)邊界模糊的類。這樣類和類之間存在交叉是符合現(xiàn)實(shí)的規(guī)律的。通過(guò)使用粗糙模糊變量來(lái)實(shí)現(xiàn)基于用戶興趣度的聚類，可以準(zhǔn)確的發(fā)現(xiàn)用戶之間的相似性，這種方法可以實(shí)現(xiàn)挖掘用戶之間的興趣的挖掘和聚類，從而根據(jù)用戶之間的興趣來(lái)做出個(gè)性化的推薦。

參考文獻(xiàn)：

[1] MIGRAM S.The samll-world problem[J].Psychology Today，1967，1（1）：60-67.

[2] WATTS D J，STROGATZ S H.Collective dynamics of small world networks [J].Nature，1998，393（6684）：440-442.

勵(lì)志文章推薦范文第4篇

讀書(shū)使人成長(zhǎng)，讀書(shū)可以豐富精神，充實(shí)生活,讀書(shū)的美妙無(wú)法用言語(yǔ)完美的詮釋。下面是小編為大家整理初一駱駝祥子2021讀后感800字_駱駝祥子暑假讀書(shū)心得，希望能幫助到大家!

駱駝祥子讀后感800字1今天我讀了《駱駝祥子》這本書(shū)，不僅為文中的主人公祥子而感到感慨萬(wàn)千。

文中主要講了一位淳樸、善良的鄉(xiāng)下人——祥子來(lái)到城中拉洋車賺錢(qián)。由于他能吃苦、勤勞，再加上有遠(yuǎn)大的目標(biāo)——攢錢(qián)買車，車多了開(kāi)車廠子，所以每天的收入都比別人多。但是由于社會(huì)的黑暗、腐敗，祥子買車是三起三落，從希望到奮斗，從奮斗到幻滅，最后成為社會(huì)的犧牲品的事。

當(dāng)我讀到祥子剛來(lái)到城里時(shí)就有遠(yuǎn)大的目標(biāo)，而且能控制自己不去理社會(huì)上的那些雜七八糟的事物，專心拉車時(shí)，我對(duì)祥子就有了一個(gè)很好的印象，認(rèn)為他很有可能實(shí)現(xiàn)自己的理想。當(dāng)我繼續(xù)往下讀，讀到祥子在買到新車后被大兵搶走，逃回到城里只有三十多塊錢(qián)時(shí)，我擔(dān)心地想：祥子費(fèi)了三年時(shí)間才買到了一輛車，還沒(méi)拉幾天就被搶走，那么他三年的心血就只剩三十多塊錢(qián)了，他一定會(huì)受不了這個(gè)打擊的，一定會(huì)倒下去的?？墒鞘聦?shí)正與我想的相反，祥子非但沒(méi)有倒下去，反而更加賣力的掙錢(qián)了。這時(shí)，我認(rèn)為他是一個(gè)真正的男子漢，一定能實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想。但是天有不測(cè)風(fēng)云人有旦夕禍福，祥子在虎妞的贊助又下買了一輛洋車，拉了幾天虎妞難產(chǎn)死了，祥子只好賣了車去送葬。打那以后沒(méi)幾天，祥子的最后支柱——小福子也上吊了。祥子徹底的垮下去了，成為了社會(huì)的“刺頭”，成為了大家憎恨的目標(biāo)。到了最后，我都有點(diǎn)不忍心讀下去了。

雖然作者運(yùn)用巧妙的筆法，讓我似乎看到了祥子這個(gè)人，讓我都有點(diǎn)為箱子悲傷，但是讀完后我想到的先是我自己：在我上四年級(jí)的第一學(xué)期快期末的時(shí)候，老師鄭重讓我們進(jìn)行了一次模擬測(cè)驗(yàn)。在這次考試中，我沒(méi)看好作文題目，一下子被扣了十三分，再加上卷面上扣的，我才考了八十三分!這次成績(jī)發(fā)下來(lái)后，我連卷子作文怎么跑題的都沒(méi)看，就先喪失了對(duì)作文的信心。老師講評(píng)作文是我無(wú)精打采的趴到桌子上，在練習(xí)作文是我胡亂的寫(xiě)了些，就應(yīng)付上去，回家也不看心愛(ài)的作文書(shū)……終于在期末考試中，老天給我了回應(yīng)——作文扣了七分，考了八十八點(diǎn)七五分。這一次的分?jǐn)?shù)讓我對(duì)作文徹底沒(méi)信心了，一見(jiàn)作文就討厭。直到現(xiàn)在作文還是平平。讀完文章后，我也有一個(gè)疑問(wèn)：為什么祥子在剛開(kāi)始能戰(zhàn)勝困難，后來(lái)就不行了呢?我也為什么一遇到挫折就放棄前進(jìn)呢?沉思良久，我才得出結(jié)論：我們每個(gè)人都能戰(zhàn)勝困難，只是有人不愿戰(zhàn)斗而已。

雖然祥子最后失敗了，但我也要學(xué)習(xí)剛開(kāi)始他身上的那種不在困難前屈服的品質(zhì)，我也要寫(xiě)好我的作文!

駱駝祥子讀后感800字2在這個(gè)暑假，我看了老舍先生的一個(gè)代表作《駱駝祥子》。

《駱駝祥子》這本書(shū)反映了老舍先生對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)腐敗與黑暗的抨擊，講了書(shū)里的主人公“祥子”因?yàn)樯岳蠈?shí)而慘遭當(dāng)時(shí)舊社會(huì)的封建黑暗勢(shì)力的虐待。

《駱駝祥子》主要講的是“祥子”，而不是駱駝，這一點(diǎn)書(shū)中開(kāi)篇就已經(jīng)提到。祥子第一次進(jìn)北平這樣的大城市，他是一個(gè)鄉(xiāng)下娃子，并沒(méi)有讀過(guò)書(shū)，進(jìn)了北平只聽(tīng)別人管他叫“祥子”，而并未曾知道自己真的叫什么。

祥子初入北平，經(jīng)歷的不多，所以對(duì)生活抱有巨大的信心，祥子開(kāi)始拉洋車，漸漸的，他有了一個(gè)想法：擁有自己的洋車——不受別人的氣，不用擔(dān)心“車份兒”。于是祥子勤勞堅(jiān)忍，省吃儉用，一天一天的堅(jiān)持著。不久，祥子終于如愿以償，買到自己想要的一把新洋車，天天呵護(hù)備加。

然而好景不長(zhǎng)，他在拉車途中被十來(lái)個(gè)兵捉了去當(dāng)壯丁，連愛(ài)車也被沒(méi)收。終于，謀劃逃亡已久的祥子抓住時(shí)機(jī)成功地逃了出來(lái)，順便救出來(lái)了幾匹“同病相憐”的駱駝，找戶人家把它們賣了幾個(gè)錢(qián)，回了日日思念的北平，重新開(kāi)始了生活，再次燃起生活的希望。而祥子的事跡在同行中漸漸傳開(kāi)，大家不由自主把“駱駝”和“祥子”聯(lián)系到一起，于是就有了“駱駝祥子”。

同樣，祥子又憑自己的力量買了一個(gè)洋車，不過(guò)他實(shí)在太不幸，辛辛苦苦的積蓄又被洗劫一空。這樣的厄運(yùn)反復(fù)了三次，祥子再也無(wú)法鼓起生活的勇氣，再也無(wú)法燃起生活的信心。他最終選擇了墮落，為了報(bào)復(fù)命運(yùn)，他吃喝賭，坑蒙拐騙，無(wú)惡不作，一次次做出令人發(fā)指，卻又覺(jué)得?a href='///yangsheng/naiping/' target='_blank'>奶瓶尚Φ男形?/p>《駱駝祥子》這本書(shū)講了一個(gè)徹徹底底的悲劇。祥子曾是淳樸善良的，在一次次挫折面前，他一次又一次告誡自己：不能偷!他一次次告誡自己不去做損人利己的事，而面對(duì)一次次的打擊，他再也承受不住，終于開(kāi)始?jí)櫬洌辉儆辛夹牟话?，不再正直誠(chéng)實(shí)。

說(shuō)實(shí)話，我懷念那個(gè)善良可愛(ài)而且傻乎乎的駱駝祥子，他的命運(yùn)令我感到無(wú)奈與惋惜，在那個(gè)黑暗勢(shì)力掌權(quán)的罪惡時(shí)代，像祥子這樣因?yàn)槊\(yùn)的冷漠無(wú)情而變得冷漠無(wú)情的人實(shí)在太多，那些勤勞幸福勇敢的日子不再有，他們的眼里只有軟弱，他們的生活不再是良心安穩(wěn)的，原應(yīng)美好的一個(gè)人生忽然變得墮落不堪。反復(fù)三次，被命運(yùn)之手玩在股掌，經(jīng)歷一次又一次的大起大落，這樣的經(jīng)歷換做任何一個(gè)常人都是難以承受的，換作是我，也許我會(huì)和祥子一樣，也許我會(huì)繼續(xù)認(rèn)真，好好過(guò)生活，也許我會(huì)瘋掉。

這是多么悲哀。

駱駝祥子讀后感800字3這本書(shū)主要講了，在北平一個(gè)車夫——祥子的悲慘命運(yùn)。

祥子，滿懷希望和熱情來(lái)到了這個(gè)大城市里，滿腦子只想用自己的雙手，用自己的勞動(dòng)買一輛屬于自己的車，當(dāng)時(shí)的他——純真，熱情，樂(lè)觀，敢說(shuō)敢做。不和其他車夫一樣，有許多的壞習(xí)慣。后來(lái)，買車的錢(qián)一次次丟失或被搶，他買車的愿望也一次次落空，當(dāng)他的夢(mèng)想被一次次踐踏，破滅，當(dāng)他認(rèn)為世界不再公平，生活不再充滿希望的時(shí)候，他選擇了墮落，他不想再為將來(lái)的優(yōu)越而苦了現(xiàn)在的自己，他開(kāi)始只顧眼前的享受，不再拉車，四處借錢(qián)，吃喝賭，最后甚至還出賣人命，他不在是那個(gè)堅(jiān)定純真的祥子，而變成了一個(gè)社會(huì)里最低層，最卑賤的混混，變成了一具行尸走肉。

并不能說(shuō)祥子是一個(gè)沒(méi)有理想的青年，他的夢(mèng)想被無(wú)情的社會(huì)所踐踏，他的滿腔熱血也是被社會(huì)所澆滅。他的命運(yùn)是悲慘的，也是令人同情的，這不禁讓我們思考一個(gè)問(wèn)題，雙手真的能改變命運(yùn)嗎?如此奮斗，如此努力，怎么就能保證最后不會(huì)變成祥子一樣的命運(yùn)呢?

其實(shí)最后命運(yùn)是給了祥子機(jī)會(huì)的，讓他在別人家里拉包月車，可是祥子放棄了，他不再勤懇工作，而是四處玩樂(lè)，他不再像從前一樣堅(jiān)持工作，因?yàn)樗巡辉傧嘈排陀薪Y(jié)果，有收獲。成功，只屬于堅(jiān)持到最后的那一個(gè)人。但他卻選擇了放棄。其實(shí)，這本書(shū)還告訴我們一個(gè)道理，社會(huì)最低層才是出力的人，唯有知識(shí)才能改變命運(yùn)。當(dāng)你擁有了知識(shí)，知識(shí)就將成為你的信仰，時(shí)刻給予你力量。祥子的墮落正是因?yàn)樗麃G失了理想，丟失了信仰。或許你認(rèn)為，現(xiàn)在所學(xué)的知識(shí)，所受的教育并不會(huì)被你現(xiàn)在所用，但是，機(jī)會(huì)只給有準(zhǔn)備的人，唯有現(xiàn)在為一切，為將來(lái)做好打算，當(dāng)機(jī)會(huì)來(lái)到時(shí)，你才不會(huì)后悔當(dāng)初沒(méi)有努力學(xué)習(xí)。命運(yùn)是無(wú)法預(yù)計(jì)的，雖然有時(shí)努力也不一定會(huì)成功，但不努力就一定沒(méi)有收獲。我們所能做的，就是限度的積累知識(shí)，發(fā)揮自己的能力。偉人的偉大之處，正是在于他們即使受到千百次的打擊，仍能站起來(lái)，從頭開(kāi)始。而祥子之所以會(huì)變得頹廢，不單單只是當(dāng)時(shí)社會(huì)的原因，也在于他個(gè)人意志的不堅(jiān)定。

所以，請(qǐng)努力讓自己優(yōu)秀吧，不論結(jié)果如何，不論失敗幾次，都請(qǐng)意志堅(jiān)定地走下去，唯有努力過(guò)，才不會(huì)遺憾，唯有奮斗過(guò)，才有可能成功。只要肯向前，總是會(huì)有希望的，前方的光明是屬于你的!

駱駝祥子讀后感800字4《駱駝祥子》是老舍先生的一部作品，它是浸透了血淚的悲劇故事，在字里行間中，是一種灰色的無(wú)奈，如一聲悲哀悠遠(yuǎn)的嘆息，催人淚下。

這本書(shū)也正是講述了一個(gè)平民的悲劇――北平老城里活生生的一幕：祥子，一個(gè)像駱駝一樣善良老實(shí)又魁梧健壯的年輕人，到北平以拉車為生，好求上進(jìn)的他憑著自己結(jié)實(shí)健康的身體，擁有了自己的洋車。被人奪走后，他又靠自己的努力又買了一輛洋車，但他辛辛苦苦的積蓄又被洗劫一空。就這樣祥子三次與理想擦肩而過(guò)。他的妻子虎妞用計(jì)嫁給了祥子，最后虎妞死于難產(chǎn)，祥子所愛(ài)的小福子也離開(kāi)了人世，祥子人財(cái)兩空。因?yàn)樗械南Ｍ计茰缌?，祥子也在這幾年的折磨中浪費(fèi)了青春年華，成了個(gè)人主義的末路鬼，這時(shí)的祥子徹底墮落成一具行尸走肉。

看到這個(gè)結(jié)局，有不禁想起了開(kāi)始的祥子，是那么的堅(jiān)強(qiáng)。但是，幸運(yùn)之神卻并沒(méi)有眷顧他，可悲的命運(yùn)注定在他身上生根發(fā)芽。面對(duì)一個(gè)又一個(gè)的打擊，祥子都默默忍受著痛苦：摸了摸臉上那塊平滑的疤，摸了摸袋中的錢(qián)，又看了一眼眼角樓上的陽(yáng)光，他硬是把病忘了，把一切都忘了，好似有點(diǎn)什么心愿，他決定走進(jìn)城去。但是，再堅(jiān)強(qiáng)的人也只能向黑暗社會(huì)屈服，祥子最終只能墮落。但祥子天真地認(rèn)為，只要自己去努力，所有事都會(huì)實(shí)現(xiàn)。這句話在現(xiàn)在講可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，可是在他那個(gè)社會(huì)，祥子無(wú)論怎么努力都可能是白費(fèi)力氣。

是啊，導(dǎo)致如此的結(jié)局，叫我如何平靜?在那個(gè)舊社會(huì)里，再美好的生命，也不會(huì)得到美好的結(jié)局。記得書(shū)中有這樣是一句話：其實(shí)，雨并不公道，因?yàn)橄侣湓谝粋€(gè)沒(méi)有公道的世界上。我清楚的明白了這一點(diǎn)：不同的時(shí)代，情況不同，決定著人的不同結(jié)局。

雖然結(jié)果是這樣，但我仍然會(huì)感到十分的愧疚：與他相比，我們的生活是多么幸福;而在他為自己想方設(shè)法謀生的時(shí)侯，我們卻在不停地抱怨我的生活。想想我們的今天吧，美好的時(shí)代允許我們享有幸福，擁有自由。祥子的遭遇，不僅帶出了我們心底了無(wú)限的同情，還像鏡子般讓我們看到了自己的幸福。他的故事，也成為了我們珍惜現(xiàn)在的理由。

明天會(huì)怎樣?我不知道，現(xiàn)在我們唯一能做的，就是把握好今天。

駱駝祥子讀后感800字5人本有欲，這是天性。但一個(gè)正常人，他知道抑制與事理，且會(huì)將其升華為低等人與高等人的存在。但是，如果本身就生在一個(gè)大墨缸似的社會(huì)，一個(gè)人情冷暖，交往復(fù)雜的社會(huì)，再純真的心，是否也會(huì)隨時(shí)間的遷徙而變化?

《駱駝祥子》中主人公祥子給我留下了深刻的印象，他憑著勤勞和堅(jiān)忍，三年的省吃儉用，終于實(shí)現(xiàn)了自己的理想，自食其力成為了上等車夫。讀到這里，我很淡然，一般的文學(xué)講著，通常都是勵(lì)志文言，啟示青少年積極向上，祥子這一本身的樸實(shí)形象也定是讓我們學(xué)習(xí)的教材。后面的結(jié)局，作者應(yīng)該是安排得美好的，可我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，作者的筆鋒一轉(zhuǎn)，殘酷不公平的命運(yùn)降臨在了祥子的身上，在一次兵荒馬亂中祥子的車被逃兵擄走，留給他的只有一件異臭污濁的大軍衣和一匹駱駝。這時(shí)，祥子善良的一面展現(xiàn)出來(lái)，他不愿將駱駝以高價(jià)賣給屠夫，因?yàn)椤橊勈且粭l生命，他不愿見(jiàn)它喪失在屠夫手中。

可還沒(méi)等他攢夠錢(qián)，所有的積蓄又被孫偵探敲詐洗劫一空，買車的夢(mèng)想再次成為泡影。但他第三次買車的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)時(shí)，卻是以一段畸形的婚姻付出代價(jià)。后來(lái)虎妞死于難產(chǎn)，小福子也走了，買車再次不能實(shí)現(xiàn)，他終于開(kāi)始厭惡這個(gè)社會(huì)，厭惡生活，開(kāi)始?jí)櫬洹?/p>

老舍先生給予樸實(shí)的祥子這樣一個(gè)結(jié)局，是出乎我的意料的，這是一個(gè)悲劇。至此過(guò)著行尸走肉生活的祥子，最終成為社會(huì)的敗類，城市的垃圾，而造成這樣一切的原因，都是再簡(jiǎn)單不過(guò)——黑暗的社會(huì)不讓好人有出路?？吹竭@里，我內(nèi)心充滿凄涼。如此一個(gè)最初踏實(shí)、堅(jiān)忍的車夫，一個(gè)最初對(duì)生活充滿著信心的，有理想的老實(shí)人，最終還是在黑暗社會(huì)中沉淪，直入深淵，成為了一個(gè)無(wú)靈魂的軀殼，行走在城市里……

讀完駱駝祥子這本書(shū)，我突然覺(jué)得我是幸運(yùn)的，我生在了一個(gè)和平年代，一個(gè)文化世紀(jì)，我沒(méi)有祥子那悲哀的社會(huì)背景?！恶橊勏樽印愤@本書(shū)啟示了我太多，老北京窮苦破敗的生活更使我對(duì)現(xiàn)今生活開(kāi)始慢慢珍惜，慢慢學(xué)會(huì)感恩。