專業(yè)建設論文
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專業(yè)建設論文范文第1篇
隨著社會發(fā)展對培養(yǎng)國家急需高級專門人才的需求越來越迫切，高校在院系整合的基礎上，對現有專業(yè)進行重組與整改，誕生了許多新辦專業(yè)。新辦專業(yè)擴展了辦學思路，優(yōu)化了專業(yè)結構。新興學科專業(yè)的繁榮發(fā)展，是高校增強辦學活力，滿足經濟社會及個人接受高等教育需求的必然發(fā)展趨勢。學科專業(yè)是建立在占有一定數量的學科文獻基礎之上的，很大程度上依賴于學科知識深厚累積的豐富文獻。我們認為要滿足新專業(yè)的文獻需求，就要在策略上重視下述三個方面的問題，在方式方法上引起三個注意，采取三個措施，三個相關的操作對策，從而確保新專業(yè)文獻資源建設取得更好的成效。
1重視開展學科建設與支獻需求調研。是面向本科教學落實新專業(yè)文獻資源建設的首要問題
學科專業(yè)的設立與發(fā)展，是以實施國家學科重點發(fā)展戰(zhàn)略為目標的。而大多數新辦專業(yè)是在以科學研究為主導，引入創(chuàng)新機制為靈魂和核心的前提下誕生的。因此，一些新專業(yè)一經建立就很快成為重點學科。我們必須認真著手總結、研究和規(guī)劃文獻資源建設的發(fā)展趨勢。構建適應激勵創(chuàng)新和具有活力的培養(yǎng)機制，逐步完善以適應培養(yǎng)國家建設與科技發(fā)展需求為目標的文獻資源建設模式，深化以提升創(chuàng)新能力為目標的文獻資源建設改革。尤其對已成為重點學科的新專業(yè)、學科帶頭人或擁有高水平研究課題的導師，必須定期實施跟蹤服務，研究最大限度地滿足新專業(yè)文獻資源需求的有關問題。
1.1注意新辦專業(yè)學科發(fā)展動向
新學科專業(yè)建設需要全面的文獻資料做支撐，快速增長的新專業(yè)大大地激活了圖書館的文獻資源利用率，也凸顯出了一些新辦專業(yè)的文獻資源欠缺的問題，加劇了滿足新專業(yè)師生讀者需求的困難。學科專業(yè)的設置，在飛速發(fā)展的高科技時代，既有相對的穩(wěn)定性，又具有一定的動態(tài)性。對于基本穩(wěn)定的學科專業(yè)、發(fā)展勢頭好的專業(yè)與發(fā)展前景一般的專業(yè)，應予以區(qū)別對待。在購書經費開支的比例上體現出保證重點、照顧一般的原則，及時反映出現行專業(yè)設置中重點學科與非重點學科的文獻資源配置發(fā)展變化情況，積極探索與規(guī)劃學校優(yōu)勢專業(yè)的數據庫建設。加強對學科專業(yè)文獻資源建設的宏觀監(jiān)控，視各學科專業(yè)發(fā)展的不同變化情況，掌握文獻資源建設的側重點和重點，以培養(yǎng)對經濟社會快速發(fā)展急需的新型專業(yè)人才，靈活地在文獻資源建設中做出及時地快速反應和調整。
1.2注意開展文獻資源建設的數量和質量分析
加強對新專業(yè)文獻的收藏方式、收藏數量、收藏質量等方面的調查研究。一是要從總體思路設計方面，研究新專業(yè)文獻資源建設發(fā)展的問題，統(tǒng)籌制訂新專業(yè)文獻資源建設發(fā)展規(guī)劃和實施方案；二是要研究制定文獻資源建設工作和質量保證措施；三是要適應新專業(yè)教學、科研的發(fā)展需要，研究論證新設若干種專業(yè)的文獻資源建設保障問題；加強文獻資源建設質量對新專業(yè)人才培養(yǎng)的利用效果分析，就全面提高文獻資源建設質量進行認真研究并提出指導性方案。從建立文獻資源建設的質量保證體系、質量保證過程、質量保證效果等進行深入研究，對是否高標準地按質按量建立穩(wěn)定可靠的館藏結構，按培養(yǎng)創(chuàng)新型人才發(fā)展與和諧社會的人才培養(yǎng)要求。構建新專業(yè)的文獻資源保障體系，加強新專業(yè)文獻資源建設。
1.3注意與時俱進地理順文獻資源建設發(fā)展的相關思路
要以科學的效益管理觀念，用新型的文獻資源體系來對應與滿足學校辦學發(fā)展對文獻資源的需求。按比例確定各學科專業(yè)、新專業(yè)等的購書總量、種類及復本率措施；研究制定本館與院系資料室兩級聯網共建共享的措施；改進本館借閱方式與館際互借及資源共享的措施；與院系和館際協作開展館藏資源建設的措施；文獻開發(fā)與電子文檔制作的措施；館藏資源的利用與用戶教育措施；館藏文獻的保護與剔除措施等。通過豐富的特色館藏信息資源吸引廣大讀者，以實現圖書館利用效果好的辦館目標。
2“重視制定文獻資源建設發(fā)展策略，是展望未來從理論上指導持續(xù)發(fā)展的重大問題”
藏書質量的比較分析，是文獻資源建設研究預測未來發(fā)展的重要依據。探索專業(yè)數量仍在繼續(xù)不斷增加的新專業(yè)文獻需求問題，必須制定與實施中長期藏書建設發(fā)展規(guī)劃，科學地制定具有本館特點的藏書發(fā)展策略，形成相應的與之相匹配的規(guī)模、結構、質量和效益方面的發(fā)展目標，提出或預測未來若干年的館藏文獻資源建設發(fā)展趨勢，總體預測、設計館藏文獻資源及其保障體系的構建。盡快使新專業(yè)的文獻資源形成結構合理、教學需求質量高、富有學術館藏特色的教學文獻資料保障結構體系，保持新專業(yè)文獻資源建設的持續(xù)、快速、健康發(fā)展。
2.1制訂具有本館特點的藏書建設發(fā)展措施
隨著創(chuàng)建學術型圖書館工作重心的調整，逐步形成館藏文獻資源能為學校各項決策、各前沿學科課題研究提供可靠的論證依據。根據學校辦學特色創(chuàng)造富有本館職能特征的館藏體系結構，強化富有本校辦學特點的優(yōu)勢特色專業(yè)的文獻收全率。建立起對本校學科專業(yè)全方位、多層次、開放式、高效率的文獻信息服務保障體系。高校圖書館的文獻資源建設發(fā)展呈現出館藏信息資源建設更加突出本校的專業(yè)設置特色，藏書結構伴隨著更具科學性的中長期發(fā)展規(guī)劃的制定與實施，文獻保障體系的建立更加科學規(guī)范與嚴謹。通過不斷地調整磨合和接受各級教育部門評估等考核檢測，使文獻資源建設更加能發(fā)揮出應有的重要作用。
2.2制訂建立館藏文獻資源保障體系的措施
新專業(yè)的申辦獲準設立，有些得到一定的專項學科建設經費。在撥給所屬院系的專項資金中，其中一部分用于該院系資料室購置新專業(yè)學科的文獻資料，僅作為支撐學科教學的即時之需，仍需校圖書館在館藏常規(guī)文獻資源建設中，把新專業(yè)文獻資源建設當作館藏文獻資源建設的重要組成部分，認真加以考慮。每個新專業(yè)的設立，采訪部門都向書商及時征集有關的專業(yè)書目，采取訂購或到國內各大圖書賣場現采，迅速購進新辦專業(yè)所急需的專業(yè)學術著作和教學參考書籍。隨著院系調整發(fā)展變化的情況，跟上學校的辦學思路，協同調整和完善館藏書刊結構，不斷修訂《文獻資源建設原則及標準》，充實適合學校學科專業(yè)與教學科研發(fā)展需要的館藏體系。同時，注意發(fā)揮現有優(yōu)勢學科專業(yè)文獻的作用，利用相近學科專業(yè)文獻資源的支撐作用，加強新辦專業(yè)文獻資源的建設。
2.3制訂新專業(yè)應急機制的文獻采購措施
一大批新專業(yè)的相繼建立，解決新專業(yè)廣大師生的文獻需求問題，被客觀地提上了議事日程。新專業(yè)的成立，都具有自身的辦學特點和優(yōu)勢，是在建立社會專業(yè)需求和人才需求發(fā)展預警機制的前提下，經過充分的評估與論證，才最終確立的。短期內加大購書經費來四處搜尋突擊完成新專業(yè)的文獻購置任務，無疑會給常規(guī)的文獻資源建設帶來一定的沖擊。將新專業(yè)文獻資源建設與常規(guī)文獻資源建設緊密結合的問題，是開展文獻資源建設工作中的新問題，也是困擾開展文獻資源建設工作中的一道難題。應著力采取提高重點學科和優(yōu)勢特色專業(yè)中文文獻資源收全率，保證新專業(yè)文獻資源滿足專業(yè)教學需求，重視文、理類專業(yè)文獻和學科前沿文獻的建設。
3“重視調整采訪措施優(yōu)化館藏結構策略，是面對現實具體踐行科學發(fā)展觀的切實保證”
在為學校新專業(yè)采集文獻的過程中，本著合理使用購書經費，注重核心圖書的采購，兼顧一般的原則，圍繞學校新專業(yè)的性質、教學任務、課程設置和科研的需要開展藏書建設工作。尤其是在面對教育部本科教學水平的評估工作中，必須要以科學發(fā)展觀為指導，建立文獻資源建設的發(fā)展機制。采訪工作要根據圖書市場的發(fā)展變化，適時調整各項采訪業(yè)務工作環(huán)節(jié)的應變對策，加大中文圖書需求信息的采集力度，及時地采取各種采購方式，購進各專業(yè)急需的參考書籍。尤其要具體注重搞好下列幾項工作。提高學科專業(yè)文獻信息服務的水平，就必須根據學校的專業(yè)設置和教學改革發(fā)展趨勢，及時補充購入學科專業(yè)發(fā)展所需的大量學術文獻，藏書建設的日常工作準則都嚴格按照學科專業(yè)設置的文獻需求標準來開展。
3.1加強獲取最新的學科前沿書目信息，提高新專業(yè)文獻資源建設水平
學科前沿動態(tài)信息，是科學研究理論創(chuàng)新的重要決策依據。新專業(yè)與前沿學科聯系緊密，依靠捕捉最新的學科前沿信息，最新的研究成果和最新的發(fā)展狀況，取得一系列具有創(chuàng)新性的研究成果。憑借文獻資源的大量前沿動態(tài)信息，開展新專業(yè)的教學、科研工作。高校圖書館要逐步做到能夠自主地、持續(xù)地為學校的教學、科研提供學科前沿文獻信息，借鑒和運用研究成果，推動新專業(yè)學科建設的較快較好發(fā)展。關注新專業(yè)學科的發(fā)展變化趨勢，深入地研究和探索學科建設與發(fā)展的有關文獻資源建設問題。瞄準各學科的前沿學術動態(tài)，側重重大的學術問題，探索現代社會知識生產、與采集渠道的各種情況，入藏各個學科專業(yè)所涉及的理論學術著作。在研究在理論和方法論上，應從過去著重研究紙質文獻載體擴大到搜集網絡信息資源。新專業(yè)中的一些重點學科代表了高校的科研能力、學術水平和教學水準。因此，高校圖書館必須立足于提高新專業(yè)的文獻資源建設水平，承擔起促進新專業(yè)學科發(fā)展的重任。
3.2加強電子資源的采購和開發(fā)力度，形成新型的文獻信息資源保障網絡體系
凝聚著人類寶貴精神財富的文獻信息資源是人類知識傳承的物質載體，由長年累月歷史積淀，經過采購、加工、典藏入庫的紙質等載體文獻與“虛擬館藏”的網絡信息資源共同構成館藏文獻信息資源。館藏文獻信息資源的載體形式、種類更加豐富多樣，圖書館的文獻信息資源建設，必須根據學校的專業(yè)設置嚴格科學地建立規(guī)范的文獻保障體系，突出館藏特色。以豐富的館藏學術專業(yè)書刊資料、電子圖書、中外文全文數據庫等組成的計算機網絡信息服務體系，多維化地為讀者廣泛提供服務，網絡體系的強大功能不僅極大地豐富了圖書館賴以提供服務的資源基礎，而且使文獻信息資源的結構體系發(fā)生了重大變化?！疤摂M館藏”的網絡信息資源承載并開展電子信息服務和實現文獻信息資源共享。形式多樣的學術論文、綜述、史料等電子文檔，使相應規(guī)模的電子圖書及富有本館特色的中外文期刊論文、會議論文、博碩論文、學術講座與報告的電子資源文獻藏量吸引和滿足讀者的需求。
3.3加強征求讀者對文獻采訪工作的意見和建議，及時調整和優(yōu)化采購方案
專業(yè)建設論文范文第2篇
一、課程結構
構建的課程結構，形成優(yōu)化的課程體系是進行課程建設與開發(fā)的前提條件。這可從兩個層面作探討：一是為實現專業(yè)培養(yǎng)目標而進行的課程合理配置，形成優(yōu)化的課程體系；二是圍繞專業(yè)能力子要素或子模塊實現知識與能力滲透的構想，即各門課程的建設。構建新的課程體系，既要遵循一定的教學，又要賦予其新的內涵。課程體系構建應以加強能力培養(yǎng)，提高素質為目標。
五年制高等職業(yè)教育有別于“學科型”的普通高等教育，也有別于較低層次的中等專業(yè)教育，其突出特點是強調教育目標的“職業(yè)性”和技術的“高級性”，強調對受教育者個性能力與全面素質的培養(yǎng)，因而其課程體系的構建須以此教育目標為依據。五年制高職教育實施的是初中后的職業(yè)教育，針對教育對象的特點，加強其基礎文化，人文精神等諸方面的教育是必須的，這就是課程設置中的公共課。職業(yè)教育中的基礎文化課不同于普通教育中的文化課，它必須具有三項功能，即：文化教育的功能，一般職業(yè)能力培養(yǎng)和為專門課服務的功能。同時，必須具有落實各項專業(yè)能力培養(yǎng)的課程設置，這就是專門課。專門課具有很強的定向性、應用性特征，它以必要的為基礎，但又不苛求理論的完整性，而是突出知識形態(tài)的技術應用，以實現能力培養(yǎng)目標。構建這樣的課程體系，必須打破原有的學科知識體系，從培養(yǎng)崗位能力著眼重新安排知識點的有機銜接，既要增強課程的針對性又要考慮課程的銜接性，既要考慮知識面總體的“寬”也要注重某些關鍵能力的“?！?，即課程體系既具邏輯性又富有彈性。課程的模塊化是課程的主要特征之一，符合課程優(yōu)化的內在要求。進行模塊化課程的開發(fā)可借鑒DACUM，將若干專項能力所需知識綜合為一個模塊，實現知識的有機融合。
在構建課程體系時，還必須認真研究實現當前專業(yè)教育目標與未來對專業(yè)人才要求之間的關系。21世紀，世界將步入知識時期，未來社會對人才的需求將由單一型向復合型轉變，崗位職責將由單一職能向綜合職能發(fā)展。未來的勞動者僅有一項或幾項技能遠不能適應社會發(fā)展要求，必須具備包括跨崗位和跨職業(yè)能力、競爭能力、應變能力和創(chuàng)新能力等在內的綜合職業(yè)能力。我國的高等職業(yè)教育必須順應這種發(fā)展趨勢，在構建課程體系時，不僅要考慮職業(yè)的針對性，以滿足的現實要求，而且還應考慮未來發(fā)展問題，為受教育者在理論體系上和專業(yè)能力上作合理的鋪墊，力求使他們的智力水平與發(fā)展水平保持一致，具備可持續(xù)發(fā)展的能力。
在進行課程的內部建設時，可依據專業(yè)人才業(yè)務規(guī)格所制訂的專業(yè)能力要素表（DACUM表），及由此層層分解而成的一個個能力子要素，篩選相應的教學，然后再按課程規(guī)律對相關教學內容進行處理構建成課程模塊。構建課程模塊時，應認真考慮如下諸因素：知識點和技能訓練點的選擇與組合；要求的深與淺、繁與簡、寬與專；理論與實踐的教學比例、教學的組織與安排等。模塊課程具有實現單一功能或專項能力要素的獨立性，也具有實現多項能力要素的綜合性。
二、課程內容
課程內容是實現課程目標的重要載體。五年制高職的課程有別于學科型的課程，其內容應具以下特點：
1．突出實用性兼顧系統(tǒng)性
“實用”是高職專門課的重要特征之一，它具有很強的職業(yè)特點，它不引導教育對象過多地去探究“為什么”，而是使他們懂得“是什么”、“怎樣做”。因而在進行教學內容剪裁時，更多地應采用“黑箱”處理法，重點解決好輸入與輸出這兩個端口。例如，數控加工技術是“數控機床技術應用”高職專業(yè)的一門主干課程，在內容處理上，可以相對淡化理論偏深的數控原理、數控機床控制電路等內容，側重圍繞機床的功能、操作方法、編程技術等來組織教學。所謂內容的系統(tǒng)性，包括兩層含義：一是我們不追求學科的完整性、系統(tǒng)性，但也不應刻意去打破，因為，過于零散破碎的知識結構不易被者掌握，也不利于開發(fā)智力，內容的取舍應遵循教學規(guī)律，知識結構要有序可循又不繁瑣；二是指知識的綜合應具有機性和相融性，能夠圍繞能力培養(yǎng)目標形成彼此呼應的系統(tǒng)。
2．相對穩(wěn)定又逐步發(fā)展
五年制高職教學內容側重于成熟技術，成熟技術是具有廣闊發(fā)展前景且在社會已經推廣或正在推廣的技術。成熟技術并不排斥其先進性，如高職開設的信息技術、數控技術、微技術等都具有很高的科技含量。推廣成熟技術時，應保持教學內容在一定時期的相對穩(wěn)定，其意義：一是有利于深入消化技術，有利于專業(yè)與課程建設；二是任何一種技術更新均是在原技術基礎上的一種躍遷，保持教學內容的相對穩(wěn)定，有利于解決好技術的共性問題，即技術基礎問題。教學內容又要具可變性，在設置課程內容時我們應結合當前科技成果，適時地將先進技術引入。這種構建課程的靈活性和可變性，正體現了課程的先進性。例如，我校在組織數控編程教學時，限于條件，前幾年主要以講授手工編程為主，隨著自動編程軟件的應用普及，近年我們及時將這一技術引入課程，縮短了與社會技術應用的距離，增強了課程效果。
3．理論與實踐并重
理論是實踐的基礎，進行高職課程理論研究須解決如下三個問題：一是根據課程目標，如何選擇與組合知識，使學生最優(yōu)化地掌握相關理論，體現課程教學的技術應用性；二是課程內容既要體現專項能力的培養(yǎng)還要注重學生素質提高與智力開發(fā)，既要重視當前又要注重今后發(fā)展；三是在確定教學內容時，要克服重理論輕實踐的傾向。同時，我們也應防止另一種傾向的出現，即忽視理論對實踐的重要作用，忽視理論在開發(fā)人才智力，培養(yǎng)人才發(fā)展后勁的應有地位，這同樣是不科學的，是不適應未來知識經濟發(fā)展要求的。
實踐訓練是培養(yǎng)學生職業(yè)能力、技術應用能力、創(chuàng)新能力的重要途徑，最能體現人才培養(yǎng)的應用型特色。為此，應加強實踐教學的研究，應充分肯定實踐教學在高職教育的重要作用，并通過慎密設計、精心組織，把各項實踐教學活動落到實處。同時還應防止出現對實踐教學認識的片面性和庸俗化。在具體工作中，首先應防止將專業(yè)技能培養(yǎng)視為培養(yǎng)能力的唯一標準，其結果必然導致學生素質的單一化；其次，要防止把技能培養(yǎng)誤認為就是簡單的技能操作或較低級的動手能力，其結果培養(yǎng)出來的必然是技術單一的操作工、工匠式人才，不符合高等應用型人才規(guī)格，也不符合人才的知識與能力結構要求；再次，提倡理論與實踐并重，并不完全反映在教學時間分配的均等上，理論與實踐的教學時間安排應講究實效、講究需要與可行，要能最優(yōu)化地促進學生能力的發(fā)展。
三、課程實施
課程實施直接著課程效果，是課程建設的重要組成部分。在組織課程教學實施時，應重視如下幾方面工作：
1．教材
圍繞課程目標進行教材建設是課程建設的一項重要。由于五年制高職具有服務于行業(yè)或地區(qū)的特征，各校所開設專業(yè)不盡相同，即使相同專業(yè)，其側重點也可能存在差異，不可能也不應該形成統(tǒng)編課程教學大綱，因此教材建設應立足于本校。在教材建設中，應認真把握好其“動”、“靜”特性。教材的“靜態(tài)性”即指基本、基本技能的相對穩(wěn)定，它是教材的主基調；所謂“動態(tài)性”是針對地區(qū)或行業(yè)經濟及技術的水平及時對部分內容進行增刪、修改與重新組合，即體現教材建設的“求新、求異、求變”。此外，在教材建設中還應十分重視實驗、實訓等實踐教材的配套建設。
2．師資
教師是課程建設與組織教學實施的主體，其素質高低直接影響課程教學目標的實現。從事高職課程教學的教師即是知識的傳播者，還須是實踐的示范者，因此必須具備“雙師型”能力。在抓“雙師型”隊伍建設的同時，必須加快“雙師型”資格認定工作，對于確實具備“雙師型”條件的教師要通過一定的程序予以認定，這樣可以極大地調動教師的工作積極性和工作熱情。
3．教學
在教學組織中，首先，應將學生從被動接受中解脫出來，促使其在教學活動中主動探索以增長能力、開發(fā)智力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神；其次，要盡可能地實施因才教育，在教學活動中充分調動學生的潛能，使其在某一方面或某一領域得到充分發(fā)展，增強個性能力；第三，要充分利于現場教學、實驗、實訓等接觸實踐的教學方式來提高教學效果；第四，新教學技術手段，能極大提高教學效率，應逐步推廣。
4．教學基地
學校應大力爭取，尤其是的支持，實行董事會制，聘請顧問或成立專業(yè)指導委員會，以促進專業(yè)和教學基地建設。
5．課程考核
課程教學模式的多樣性決定了考核方式的靈活性。傳統(tǒng)的單一理論考核顯然不符合教學要求。在具體操作中，應根據課程教學目標明確設定多項考核內容與方式，并提前告訴學生，師生共同檢測教學效果?？刹捎美碚撝R與實踐技能考核相結合，單一能力與綜合能力相結合，個別與群體考核相結合等靈活多變的方式，使考核工作真正成為檢驗課程教學效果和檢驗學生能力形成與素質提高與否的有效手段。
專業(yè)建設論文范文第3篇
（一）人才培養(yǎng)目標
以培養(yǎng)適應市場需求、具有專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力的復合型人才為目標。具體要實現：第一，以培養(yǎng)學生的理論素養(yǎng)為特色，使經濟學系的畢業(yè)生具有比較強的理論分析能力，為進一步適應社會奠定基礎。第二，以主動適應社會主義市場經濟和社會生活，培養(yǎng)大批知識面廣、能力強的應用性人才。著力把畢業(yè)生培養(yǎng)成為適應經濟、技術和生產等應用部門需要的具有良好科學素養(yǎng)的應用性人才。
（二）教學改革與實踐目標
深化經濟學專業(yè)的教學改革與實踐，在現代教育理念的指導下，對課程體系、課程設置、教學方法、教材建設、考試改革，教學質量管理與監(jiān)控體系的建設等問題進行全面探索，不斷提高教學質量，提升教學效果。
（三）師資隊伍建設目標
師資隊伍是專業(yè)建設的基礎。目前我們有一支理論扎實、教學經驗豐富、科研能力過硬、師德師風高尚、學歷、年齡、學緣結構合理的師資隊伍。在今后的建設中還將進一步培養(yǎng)、引進高水平人才，以提升經濟學專業(yè)在全國的影響力。
（四）科研建設目標
科研成果既是專業(yè)建設的標志，也是教學水平提高的重要支撐。圍繞專業(yè)特色明確教師科研方向，加強團隊合作，努力提升科研實力和水平，爭取獲得高水平科研成果，包括課題、論文、專著、獲獎，擴大在省內及國家的學術影響力。
（五）學科建設目標
以省級重點學科和省級重點學科帶頭人梯隊基礎設施建設資助為基礎，在未來五年里，不僅要繼續(xù)保持目前的成績，而且還要攀登更高的高峰而努力，為沖擊國家級重點學科積累基礎。
二、特色專業(yè)建設的實踐
（一）人才培養(yǎng)的實踐
為了培養(yǎng)具有理論素養(yǎng)和社會適應能力的復合型人才，我們采取了多種切實有效的措施，具體包括：學業(yè)導師制、組建學習小組、進行社會調研和開展崗位實習。
1.學業(yè)導師制。
導師制包括固定導師和流動導師兩種形式。固定導師是每個相關教師固定地為某個班級或年級充當指導老師，具體負責學生在學習、人生設計以及生活等方面遇到的問題。流動導師是通過網絡建立起學生和老師之間的關系，即學生可通過網絡向流動導師提出問題，導師在網上做出回答。
2.組建學習小組。
組建學習小組是根據學生的學習興趣和研究需要，組成規(guī)模較小的一個學習小組，一般為5-10人。一方面提倡學生自己進行學習討論、對一些大家都關心的問題的進行研究；另一方面也鼓勵相關老師能夠參加學生們的討論。組建學習小組還要滲透一種以培養(yǎng)學生研究興趣為目標的活動宗旨，爭取在興趣中提升他們的專業(yè)素養(yǎng)。
3.進行社會調研。
進行社會調研的目的是讓學生了解社會，同時檢驗自己在課堂上學的知識具有怎樣的解釋力。經濟學專業(yè)的學生以理論見長，局限在課堂學習容易把知識學死，而且自己也不知所學的知識到底有沒有解釋力。進行社會調研就是要使學生加深對自己所學知識的理解。
4.開展崗位實習。
開展崗位實習的目的是鍛煉學生從事實際工作的能力。在推行學分制學習后，學生可以自主地選課、修學分，因此許多學生在前三年的時間就可以修完必修課及選修課所需要的學分。剩余的時間除了完成學習所需要的其他環(huán)節(jié)外，可以抽出一些時間到社會進行實習。另外，也鼓勵學生利用假期或業(yè)余的時間進行臨時的、或短期的實習?？傊?，通過這些措施，我們把學生的能力最大程度地挖掘出來，提高了他們實踐能力和社會適應能力。2007年以來，經濟學專業(yè)累計培養(yǎng)了本科畢業(yè)生500余名，就業(yè)率達到90%以上，考取研究生比率達到10%以上。學生通過專業(yè)培養(yǎng)具備了扎實的理論功底，通過專業(yè)實習掌握和了解社會實踐技能，畢業(yè)生主要走向企事業(yè)單位、政府機關和自主創(chuàng)業(yè)等領域。
（二）教學建設與改革實踐
1.完善課程體系和課程設置。
根據經濟學專業(yè)的特點和人才培養(yǎng)目標，我們對原來的教學計劃進行了調整，完成了新的2009版人才培養(yǎng)方案修改、落實工作。新版人才培養(yǎng)方案設置了理論研究與市場實踐兩大模塊課程，加大了多元化培養(yǎng)體系建設。
2.改革教學考試方法，應用現代化教育技術。
我們從教學方法、考試環(huán)節(jié)同時入手，擺脫了傳統(tǒng)的以傳授為主的教育，加大對學生能力的培養(yǎng)。第一，在教學方法上采用“啟發(fā)式”教學，引導學生“在學習中研究，在研究中學習”。在注重課堂教學的同時，強調實踐教學，引入案例式教學，理論課教學中加入眾多的案例分析和模擬練習。第二，在考試內容、形式上也進行了改革。從考試內容上要求學生在對課程基本理論、基本知識掌握的基礎上，具備提出問題、分析問題、解決問題的綜合能力；從考試形式上要求采取包括作業(yè)、回答問題、課堂討論、論文等多種方式。第三，大力開發(fā)和應用現代化教育技術。除了利用目前已開發(fā)的信息平臺外，還組織現代教學技術經驗豐富的教師開發(fā)優(yōu)秀的多媒體課件，同時充分利用校園網，嘗試網絡輔助教學。
3.注重教材、精品課、實習基地建設。
我們所選用的教材主要是國家“十一五”、“十二五”規(guī)劃教材和國家級出版社出版的獲獎教材，同時我們也鼓勵一些有多年教學經驗和研究基礎的教師，根據自己多年教學經驗和本校學生特點，編寫一些更有針對性的教材?，F已出版《政治經濟學》、《微觀經濟學》、《宏觀經濟學》三部教材并已投入使用。精品課建設在經濟學專業(yè)啟動較早，目前有一門省級精品課政治經濟學，正爭取微觀經濟學和宏觀經濟學獲得省級精品課。我們也在努力增加專業(yè)實習基地，新建專業(yè)實習基地5個，累計接受畢業(yè)生實習達500人次。
4.完善教學管理和教學質量監(jiān)控體系。
第一，完善教學日常環(huán)節(jié)管理、教學文件管理、教師管理、教學研究活動管理。從教學的各個環(huán)節(jié)上看，對教學大綱的編寫、專業(yè)教學計劃的編訂、考試改革方案、學年論文和畢業(yè)論文寫作規(guī)范，學生畢業(yè)實習、讀書工程和創(chuàng)新工程，學生評教實施辦法，教師評學有關規(guī)定等都建立了較完善的制度。第二，強化教學質量監(jiān)控體系。建立了院長、校督導、院督導、系教師四級教學評估體系，從教師備課到課程考試評卷實行全程評估。系內主要是以系主任負責領導，重點對青年教師進行教學質量檢查，對發(fā)現的問題及時解決。每年開展2次學生評教，了解教師教學的優(yōu)缺點，并及時向教師反饋，以促進教師盡快改進。
（三）師資隊伍建設實踐
本專業(yè)擁有一批從事經濟學教學、科研的專業(yè)師資隊伍。教師職稱結構合理：本專業(yè)的15名教師中，教授4人、副教授6人、講師5人，形成了合理的梯隊結構。教師學歷結構較好：15名教師中，全部具有碩士學位，具有博士學位的有13人，占87%。教師梯隊結構合理：本專業(yè)任課教師形成了老、中、青三層次結合的梯隊，老年教師1人，中年教師9人，青年教師5人。學緣結構合理：教師畢業(yè)于北京大學、吉林大學、遼寧大學等國內著名大學，也有部分教師曾到印度、澳大利亞、英國等地進行學習與交流。師資隊伍建設的重點是立足現有隊伍，積極引進高水平人才，穩(wěn)定具有博士學位的中青年骨干教師，重點培育教學名師、青年教師，普遍提高教師業(yè)務水平。近年來，我們引進了南開大學和哈爾濱工業(yè)大學博士各1人。我們特別重視對青年教師的培養(yǎng)以提高經濟學專業(yè)教師隊伍的質量。例如，對擬培養(yǎng)的青年教師按照學校和學院的統(tǒng)一要求制定明確的助課計劃，在本專業(yè)確定有多年教學經驗且教學效果良好的教學導師，采取一對一的培養(yǎng)方式進行助課。青年教師首次上課或承擔新課需要提前完成授課大綱和教案的準備工作，上課前除了必須經過系和教研室主持的試講外，其授課大綱和教案要接受教研室主任及相關具體教師的審閱，合格者方能上崗。青年教師除了需要認真參加助課外，還要利用一切可能條件開展更為廣泛的聽課活動。每位新調入青年教師在二年之內至少需聽取本專業(yè)或相關專業(yè)二位以上任課教師授課。青年教師聽課需有聽課記錄和聽課心得。
（四）科研建設實踐
1.以高水平科研成果為標尺
使經濟學專業(yè)的教師樹立攻關意識，建立寧缺毋濫的科研理念。
2.以研究團隊為基本研究單位
每個團隊都有自己相對固定的研究方向，在、申報課題、爭取科研獲獎，都要圍繞這個方向，進行集體攻關，并且形成一個良性互動的研究發(fā)展機制。
3.以加強學術交流為重要途徑改變教師們的觀念，開拓教師們的思維。
并且通過與國內外學術界的交流，擴大影響和知名度。具體如積極扶持教師走出去參加各種國內國際學術研討會，派出訪問學者和年輕教師去國內重點大學，甚至出國訪問進修，同時積極接納國內外訪問學者，聘請國內外知名專家、學者來講學。近年來，我們專業(yè)有多名教師到英國、日本、韓國和泰國等地進行了學習和交流。
4.以實現教學科研并重為指導思想
加強教學與科研的互動，形成科研促進教學建設機制。
（五）學科建設實踐
1.采取引進來的方式加快學科隊伍的建設。
引進學科帶頭人、學術骨干，形成強有力的學科梯隊。
2.加強學術交流
讓學術界了解我們，并且建立與學術界較為密切的關系，形成學科建設的良好環(huán)境。
三、結語
專業(yè)建設論文范文第4篇
1．建設目標
浙江金融職業(yè)學院貨幣是一個以貨幣和票據為主題的數字金融博覽館展示了中國貨幣發(fā)展的歷史概貌。從實物貨幣、金融鑄幣、信用貨幣、電子貨幣等四方面藝術地向觀眾展示了我國的貨幣歷史和錢幣文化，同時也有部分歐美、大洋洲、非洲及亞洲周邊國家的貨幣，還列示了錢莊、儲蓄所和電子銀行等金融機構的演進歷程和錢幣鑒別的基本方法。形形的貨幣，構成了一部部耐人尋味的歷史文化旅途，給人以啟迪，給人以思索，給人以智慧，每一個貨幣背后都代表著一段悠久的歷史，一個生動的故事、一曲耐人尋味的樂章，具有很高的審美價值和歷史紀念價值，對探尋一國文化，認識貨幣和經濟發(fā)展走勢有重大參考價值。鑒于上述實體博覽館的功能和價值，虛擬貨幣博覽館的設計則必須在保持其基于貨幣文化的弘揚與傳承的功能基礎上，將現代信息技術的信息呈現多媒化、信息流通多渠道、信息反饋多樣化等特性與財經素養(yǎng)的教學結合，創(chuàng)建為集資源共享與學習探究為一體的學習平臺。
2．設計思路為實現
上述傳承貨幣文化和探究學習平臺的建設目標，系統(tǒng)的設計思路則是以用戶體驗滿意度高、師生平臺學習便捷為宗旨，要充分發(fā)揮基于二維網頁的教學交互豐富、資源搜索方便和web3D虛擬現實技術高度的沉浸感和靈活的交互性，將館藏的貨幣與票據資源以文本、圖形、視頻、音頻及三維建模等形式完美呈現，從而實現貨幣的三維立體展示，Flas展示，全景平面展示。
二、內容組織與系統(tǒng)架構
1．內容組織
任何數字化資源的開發(fā)，其工作量在于資源的數字化和平臺的搭建。項目首先對館藏資源進行了整理歸類，并處理為數字化素材。
2．系統(tǒng)架構
本系統(tǒng)主要分為二維網頁呈現的金融票據票證博覽館和三維虛擬博覽館兩種形式，其欄目，對于三維方面的設計主要為貨幣博物館建筑的虛擬、展覽場景的虛擬、貨幣實物的虛擬。
三、技術開發(fā)和用戶體驗
1．技術開發(fā)
本項目的開發(fā)主要包括二維網頁呈現的金融票據票證博覽館和三維虛擬貨幣博覽館，此處簡要概述三維貨幣博覽館的技術開發(fā)。
2．用戶體驗為更好的提高用戶體驗效果
三維虛擬貨幣博覽館在以下若干方面進行了優(yōu)化:(1)模型構建注重加載顯示。在模型構建過程中盡可能的達到模型的精致化，模型面數盡可能的減少，用盡可能簡單的資源來表現復雜的效果，從而減少加載量，提高顯示速度;(2)提供操作簡要說明。在進入平臺后，系統(tǒng)提示利用鍵盤和鼠標進行場館游覽的操作方法;(3)提供場景導覽地圖。將用戶游覽點至于場景地圖中，提醒用戶在場景中的方位;(4)提供文字指示和語音解說。對于一些重要和典型的古代貨幣，用戶只要將鼠標至于貨幣上，就提示貨幣的名稱，同時也會提供該類貨幣的產生和使用情況，便于用戶了解古幣的相關知識;(5)提供360°全景展示。對于部分貨幣，通過高保真采集原圖，利用360°全景展示，可以全角度查看貨幣。
四、虛擬貨幣博覽館
專業(yè)建設論文范文第5篇
一、認識經濟全球化的實質是追求國際生產的一體化，采取跨國公司的企業(yè)制度形式進行跨國經營
經濟全球化的主要理論基礎是馬克思的國際分工理論和李嘉圖的比較成本學說。馬克思的國際分工理論認為，隨著科學技術的進步，作為提高勞動生產率重要手段的國內分工必然朝著國際化方向發(fā)展，形成國際分工。國際分工的發(fā)展又促使各國、各地區(qū)發(fā)生日益廣泛的經濟聯系，使得跨國進行商品流通成為普遍現象。李嘉圖的比較成本學說則是指一國放棄比較成本較大的產品生產，而專門從事比較成本較小的產品生產。比較成本學說有利于各國發(fā)揮比較優(yōu)勢。因為由于各國的自然資源和技術水平不同，勞動生產率有別，生產同一種產品的成本高低不一，各國為了揚長避短，增進本國和世界國民福利，都要盡力按比較成本原理實現專業(yè)化分工，生產使用本國相對密集的生產要素的產品，然后互通有無。過去馬克思的國際分工理論和李嘉圖的比較成本學說的應用主要表現為商品跨國界交換，即國際貿易。隨著人類科學技術的進步，特別是當今交通、信息技術的發(fā)展，使得各國企業(yè)跨越國界組織生產，在全球范圍內有效地配置資源成為現實可能，促使世界經濟逐步呈現出全球化的趨勢。
由此我們可以看出，以馬克思的國際分工理論和李嘉圖的比較成本學說為理論基礎的經濟全球化現象，其實質是各國追求國際生產的一體化，在全球范圍內有效配置資源，追求國際分工和比較利益的最佳效果，實現企業(yè)利潤最大化目標。而作為與國際生產一體化相應的企業(yè)組織形式則是跨國公司。近年來跨國公司的迅猛發(fā)展也有力地說明了跨國公司作為經濟全球化的載體與經濟全球化之間的互動關系。跨國公司憑借資本、技術信息、營銷戰(zhàn)略等壟斷優(yōu)勢，再加上其內部化優(yōu)勢和區(qū)位優(yōu)勢，選擇最佳投資地點，使公司生產和銷售活動建立在全球戰(zhàn)略基礎上，實現資源的優(yōu)化配置，從而促使經濟全球化向縱深發(fā)展；而經濟全球化的進一步發(fā)展，又為跨國公司提供了更多的發(fā)展空間，使得跨國兼并成為經濟全球化過程中的一大浪潮。于是一個自然的結論便是：真正應對經濟全球化過程中的國際競爭，應當采取跨國公司的企業(yè)制度，進行跨國經營。從經濟全球化來說，一個國家沒有企業(yè)的跨國經營，便沒有真正進入世界市場。因此我們認為我國應對經濟全球化的戰(zhàn)略性對策之一便是企業(yè)的跨國經營。
二、我國企業(yè)跨國經營的現狀與問題
改革開放以來，我國在積極吸引外商來華投資的同時，也在適度的開展境外直接投資。截至2000年底，經中國對外經濟貿易合作部批準或備案的境外投資企業(yè)共5976家，協議投資總額為104億美元，其中中方實際投資額為69.5億美元。這些境外投資企業(yè)分布于180個國家和地區(qū)，涉及貿易、資源開發(fā)、工農業(yè)生產及加工、工程承包、交通運輸、金融保險、醫(yī)療衛(wèi)生、旅游及餐飲業(yè)等行業(yè)。境外直接投資對于開辟我國利用國外資源和市場的新渠道，加強對外交流與合作，學習外國先進技術和管理經驗，增強我國企業(yè)在國際市場上的競爭能力等，都起到積極的作用。但是，我國境外投資金額僅占世界對外直接投資金額的0.15%，與我國經濟大國的身份很不相稱；吸引外資與對外投資的比例為1:0.09，不僅大大低于發(fā)達國家1:1.14的平均水平，也低于世界平均水平1:1.11，甚至低于發(fā)展中國家的1:0.13的水平，顯示我國資本流入與資本流出的嚴重失衡；與我國吸引外商直接投資相比，我國的境外直接投資相對比例更低，截止2000年底，我國實際外國直接投資已達3600億美元，境外直接投資占引進外國直接投資的不到2%，二者存在著巨大差距。
在實踐上，與國際大型跨國公司相比，我國企業(yè)的跨國經營也存在不少問題。(1)投資行業(yè)盡管多元化，但隨貿易進行的“窗口式”對外投資即在海外建立外銷產品經營部門的較多，生產型對外投資較少，近幾年與“窗口式”相對應以發(fā)展實業(yè)為特征的“產業(yè)式”對外投資有了大的發(fā)展，但沒有根據我國的動態(tài)比較優(yōu)勢和產業(yè)結構調整的方向明確重點發(fā)展產業(yè)。(2)在投資地區(qū)分布上，盡管投資地區(qū)比較廣，但港澳地區(qū)仍是海外企業(yè)的集中地，達到我國海外注冊公司的50%；除此之外，對發(fā)達國家特別是歐美國家的投資也占一定比重，其中非貿易性投資占70%以上，而對廣大發(fā)展中國家和地區(qū)的投資不足20%。由此可見，我國境外直接投資的地區(qū)分布不合理，缺乏戰(zhàn)略發(fā)展的層次和方向。(3)投資規(guī)模比較小。如按外經貿部1991年底的統(tǒng)計數字，1008家非貿易性境外企業(yè)平均協議額為312.4萬美元，而平均中方直接投資額只有178.4萬美元，不僅大大低于發(fā)達國家跨國公司海外子公司平均600萬美元的規(guī)模，也低于其他發(fā)展中國家跨國公司260萬美元的子公司規(guī)模。近年來盡管從規(guī)模上有所擴大，但總體與發(fā)達國家無法匹敵。(4)投資方式比較單一，主要采取投資新建方式。這種方式盡管有其優(yōu)點，但其耗時長，難以快捷地進入市場。(5)在經營管理上實行的是政府計劃管理下的異地化經營。由于受我國政府的國內資金配套和外匯等計劃管理的限制，跨國經營企業(yè)不能完全依據國外市場情況進行決策，從而錯失良機；而異地化經營則使經營項目在國外，管理機構和人員在國內，只派與經營項目有關的管理和技術人員去國外經營，且派出的管理和技術人員有相當一部分素質不高，不熟悉市場運作規(guī)律，不能及時依照市場的需求偏好改進產品，發(fā)現和挖掘市場機會。
由此看來，我國企業(yè)跨國經營尚處于初級發(fā)展階段。為改變這種狀況，我國政府近年出臺相關政策，鼓勵能夠發(fā)揮我國比較優(yōu)勢的對外直接投資，即鼓勵中國企業(yè)的跨國經營。
三、促進我國企業(yè)跨國經營健康發(fā)展的對策
（一）根據動態(tài)比較優(yōu)勢與產業(yè)結構調整的方向，確定跨國經營的產業(yè)目標
1、資源開發(fā)型產業(yè)是我國企業(yè)跨國經營的預防性產業(yè)。我國人均自然資源比較短缺，利用別國資源優(yōu)勢，以油田和其它重要資源開發(fā)為導向的對外投資應是我國跨國經營的預防性投資。通過對外投資建立資源穩(wěn)定的供應基地，可以降低通過市場轉移資源的交易成本，有利于規(guī)避世界市場資源價格大幅波動的風險，也防止受制于他人的被動局面。
2、勞動與資本相結合的產業(yè)是我國企業(yè)跨國經營的基礎產業(yè)，從世界跨國公司對外擴張戰(zhàn)略由資源——勞動密集型產業(yè)轉向資本——技術密集型產業(yè)的發(fā)展規(guī)律，以及中國在國際競爭力中的比較優(yōu)勢來看，中國企業(yè)選擇較成熟的勞動相對密集、核心技術相對穩(wěn)定、具有一定市場競爭力的產業(yè)作為跨國經營的起點是毫無疑問的。我國的制造業(yè)便符合上述條件，因此制造業(yè)將是我國對外投資的主要行業(yè)，如以家用電器、摩托車為主的中檔加工組裝型制造業(yè)、紡織業(yè)和服裝業(yè)等。
3、研究與開發(fā)型技術產業(yè)是我國企業(yè)跨國經營的重點產業(yè)。我們應該考慮在勞動密集型產業(yè)內形成梯度優(yōu)勢，并逐漸推進其產業(yè)高度化。這就需要在跨國經營中發(fā)展以研究與開發(fā)為重點的技術型對外投資。眾所周知，在經濟全球化進程中，國際競爭的本質就是技術競爭。我國要實現產業(yè)結構的優(yōu)化與不斷升級，也離不開技術的進步。但與發(fā)達國家的技術相比，我國與其存在著較大的差距，這表現在技術開發(fā)能力、對技術發(fā)展方向的掌握等。因此，到國外技術資源與智力資源密集、靠近市場的地區(qū)進行研究與開發(fā)及科技型跨國投資，是我國選擇跨國經營的重點。
4、服務業(yè)是我國跨國經營的主導產業(yè)。我國要想成為經濟強國必須在跨國經營中形成自己具有競爭性優(yōu)勢的產業(yè)。由于我國以制造業(yè)為主，具有相對比較優(yōu)勢的第二產業(yè)與發(fā)達國家仍然存在著較大的差距，跨國經營以制造業(yè)為基礎發(fā)展成為在國際上具有競爭性優(yōu)勢產業(yè)的概率很小。為避免以弱抵強，我國企業(yè)可選擇服務業(yè)做為跨國經營的主導行業(yè)。盡管我國以服務業(yè)為主的第三產業(yè)也不具競爭優(yōu)勢，但與第二產業(yè)中的競爭力相比，在第三產業(yè)中發(fā)展跨國經營，我們還有趕超希望。服務型跨國公司的特點是行業(yè)多、范圍廣、投資大小不限、經濟規(guī)模要求不高，比較適合我國企業(yè)跨國經營的現實條件。
（二）在跨國經營地區(qū)選擇上，應兼顧對發(fā)達國家和發(fā)展中國家的投資
與以勞動、成熟技術密集型的制造業(yè)和資源開發(fā)型行業(yè)為跨國經營的目標產業(yè)相對應，發(fā)展中國家應是我們跨國經營的地區(qū)選擇。許多發(fā)展中國家的經濟發(fā)展水平與我國相近或低于我國，在這些國家投資，有利于獲得資源和發(fā)揮我國企業(yè)的技術優(yōu)勢，可以促進國內產業(yè)結構的調整。因為，依據我國產業(yè)結構調整的方向，勞動與成熟技術密集型制造業(yè)將是我國產業(yè)結構升級中被淘汰的產業(yè)，把這些產業(yè)轉移到比我國發(fā)展落后的發(fā)展中國家，有利于實現這些產業(yè)的價值，并支持我國產業(yè)結構的進一步升級。
而與以研究與開發(fā)為重點的技術型對外投資和以提高國際競爭力為目的的服務業(yè)對外投資相應，發(fā)達國家應是我們跨國經營的地區(qū)選擇。因為利用發(fā)達國家選擇性極強的市場進行研究與開發(fā)，可以較快促進我國企業(yè)新產品的培育和新技術創(chuàng)新，再利用這種技術創(chuàng)新反過來推動國內市場和發(fā)展中國家市場的產品銷售和市場的擴張，這樣形成良性循環(huán)就會有助于我國競爭性優(yōu)勢產業(yè)的形成。另外，服務業(yè)已成為發(fā)達國家的主要產業(yè)，其在國民經濟中所占比重高達70%以上，我國企業(yè)跨國經營投資于發(fā)達國家的服務業(yè)，更具有發(fā)展的空間與趕超的可能。
除兼顧對發(fā)達國家和發(fā)展中國家的投資外，我們跨國經營在指導思想上還應在明確主攻方向下，區(qū)別不同地區(qū)的戰(zhàn)略層次與地位，逐步把投資重點由區(qū)域轉向全球，實施投資市場的多元化和全球化。
（三）采取“跨國并購”與“戰(zhàn)略聯盟”的跨國經營進入方式
對于中國企業(yè)來說，走向世界是一個艱難的旅程，將面臨著激烈的國際競爭。但競爭不是一個零和博弈，競爭發(fā)展到高級階段之后，為避免兩敗俱傷，企業(yè)之間將既競爭又合作，在競爭中發(fā)揮自己的絕對優(yōu)勢，在合作中鞏固自己的比較優(yōu)勢并形成競爭優(yōu)勢。正是基于這種考慮，國際跨國公司近幾年的發(fā)展呈現出“跨國并購”與“戰(zhàn)略聯盟”的趨勢。我國現有的大多數海外子公司都是以新建方式設立的，這種方式有利于企業(yè)以機器、原材料等非貨幣要素作為投入資本，也便于企業(yè)獨立地實施自己的經營戰(zhàn)略，但它耗時長，難以簡捷快速地進入市場。因此，我國企業(yè)應更多地采用“跨國并購”的方式，因為較之于新建，“跨國并購”具有幾大優(yōu)勢：可縮短投資周期和投資回收期，迅速擴大企業(yè)的生產經營規(guī)模，可利用原有企業(yè)的技術、資金、管理人才，學習和吸收國外的先進管理經驗；可利用原有企業(yè)的市場和銷售網絡，迅速建立營銷渠道，節(jié)省了新建企業(yè)的巨額市場開拓費。同時，“跨國并購”有利于企業(yè)根據市場情況，及時調整經營方向，實施低成本擴張。從中國企業(yè)已有的投資實踐來看，采用收購方式的境外投資項目大多比新建項目效益好。而旨在獲取高新技術為目的的“研究與開發(fā)”性對外投資，可以考慮采用“戰(zhàn)略聯盟”方式，以產權為紐帶通過合作、參股、合資、控股等多層次的聯合，達到降低“研究與開發(fā)”費用，跟蹤世界先進高科技水平的目的，為我國產業(yè)結構升級做好充分的準備。
（四）按國際慣例管理海外企業(yè)，推動跨國經營的當地化管理
隨著經濟全球化程度的提高，如何按照國際規(guī)范和國際慣例來加強對海外企業(yè)的管理就成為迫在眉睫的事情。不熟悉國際慣例，不按國際通行的方法來開展經營活動，企業(yè)跨國經營的目標就難以實現，這就要求企業(yè)必須更新經營觀念，強化市場意識，精通國際慣例，靈活善變地利用跨國公司的管理技巧。如跨國企業(yè)內部母公司與子公司之間、子公司與子公司之間轉移商品或勞務制定的轉移價格，就是企業(yè)在跨國經營中利用各國稅收制度的差異，轉移利潤從而降低稅賦增加利潤的常用手段，要使用這種手段為企業(yè)跨國經營服務，則要求經營者熟悉各國有關財稅和會計的法律法規(guī)，并具備較強的系統(tǒng)思維能力等。類似轉移定價這樣的跨國經營管理的技巧，對我國的許多企業(yè)來說還是比較陌生，需要加強對國際慣例的學習與理解。
我國企業(yè)在進行跨國經營中，應借鑒國際跨國公司發(fā)展的經驗，變“異地化”經營管理戰(zhàn)略為“當地化”經營，以人員當地化為基礎，以管理當地化為核心，以生產當地化和行為當地化為兩翼，實現跨國企業(yè)的效益經營。人員當地化主要是建立開放的用人體系，敢于雇用異國人員，尤其是盡量做到管理層和技術層人員“本土化”，“本土化”人員更加熟悉當地市場，有利于及時反饋市場信息，挖掘市場潛力，減少經營成本。管理當地化，一是指海外企業(yè)在領導、決策、激勵與報酬方面要借鑒當地習慣做法，以減少因文化沖突所引起的企業(yè)不穩(wěn)定；二是要學習發(fā)達國家企業(yè)的一系列的管理手段，如國際會計、財務風險和信息管理等行之有效的方法，為我所用。生產當地化主要是盡可能的使用當地設備、零部件和原材料，提高當地國產化的比例，以減少摩擦。
（五）政府應從制度環(huán)境與政策體系上對企業(yè)的跨國經營給予支持
1、創(chuàng)造市場制度環(huán)境，使其適宜于符合跨國經營條件的企業(yè)成長。國際上實力強大的跨國公司都是具有巨大生產規(guī)模的，因此“要想強必先大”的指導思想，使我國政府在實施跨國經營戰(zhàn)略上，通過“拉郎配”的方式拼湊企業(yè)集團。這種政府主導型的企業(yè)集團不是市場競爭的自然結果，所以是只有規(guī)模而無效率的。政府應從企業(yè)的外部環(huán)境著手，通過加快國有企業(yè)改革，完善法律法規(guī)體系和執(zhí)法監(jiān)督體系，保護產權，維護市場的交易規(guī)則等，為企業(yè)創(chuàng)造公平與效率兼?zhèn)?、有活力的、完善的市場經濟的制度環(huán)境，使真正有競爭實力的企業(yè)通過內在張力和外在機制的共同作用，通過“優(yōu)勝劣汰”，依靠自身能力的增強成長為大企業(yè)集團。
2、加強監(jiān)督管理。政府應成立“對外投資管理與監(jiān)督委員會”，該委員會的職責是：(1)加強對我國海外企業(yè)的指導與監(jiān)管，改變目前多頭監(jiān)管、協調不利的狀況；(2)負責進行項目的審批與登記，簡化審批手續(xù)，完善登記制度，使符合條件的企業(yè)通過正當的途徑進行跨國經營，避免資本外逃現象；(3)負責制定我國企業(yè)跨國經營的戰(zhàn)略性規(guī)劃和對外投資的法律與法規(guī)。
