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辯論會主題范文第1篇

【關(guān)鍵詞】醫(yī)學(xué)生；社會實踐；急救知識；群眾；便利性

大學(xué)生社會實踐是指大學(xué)生走向社會，深入基層，為社會服務(wù)，直接感受社會生活，進(jìn)行以社會理想和職業(yè)理想教育、勞動技能訓(xùn)練、科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)為主要內(nèi)容的課外教育活動。對于醫(yī)學(xué)院校，因其自身專業(yè)的特殊性，更加要求在其社會實踐中要有所針對地加強(qiáng)、側(cè)重某些方面或環(huán)節(jié)的重要攻關(guān)。我國每年因意外傷害死亡的患者約70萬人，是居民死亡原因的第4位或第5位，也是1-34歲人群死亡的首要原因?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)證明，猝死患者搶救的最佳時間是4min，嚴(yán)重創(chuàng)傷傷員搶救的黃金時間是30min，因此，培養(yǎng)公眾急救參與急救的意識性和主動性是刻不容緩的。

由湖北醫(yī)藥學(xué)院第一臨床學(xué)院青年志愿者組成的“彩虹”災(zāi)害醫(yī)學(xué)救援志愿服務(wù)隊，利用在校和寒暑假期間，對各階層開展急救知識普及的志愿活動，旨在加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生專業(yè)實踐能力，建立詳備急救普及培訓(xùn)體系，傳授全民自救互救技能，增強(qiáng)群眾安全防范意識。在具有專業(yè)醫(yī)學(xué)精神的醫(yī)學(xué)生培育體系中，急救知識及手法原理的接觸與應(yīng)用，對社會群體保障有重大意義。

一、實踐中醫(yī)學(xué)生對急救知識普及的優(yōu)勢

（一）專業(yè)特殊性。醫(yī)學(xué)院校的大學(xué)生畢業(yè)后將會走向臨床工作崗位，肩負(fù)救死扶傷的職責(zé)，其掌握的急救知識和技能能很大程度的影響患者的存活率，醫(yī)學(xué)生是未來可以很好實施急救操作的潛力人才。

（二）優(yōu)越的實踐基礎(chǔ)。高等醫(yī)學(xué)院校具有專業(yè)的急救培訓(xùn)設(shè)備與理念，具備資深的急救救援指導(dǎo)者，在大學(xué)結(jié)合社會實踐的宣傳中可以起到引起社會各層面的廣泛關(guān)注，借此利用專業(yè)的急救知識起到培訓(xùn)大眾的作用。

（三）當(dāng)代社會的要求。通過“彩虹”災(zāi)害醫(yī)學(xué)救援志愿服務(wù)隊成立4年來，開展專業(yè)培訓(xùn)30余次，培訓(xùn)團(tuán)隊400余支，大眾急救普及培訓(xùn)為25次，更結(jié)合歷年來的暑期社會實踐活動，使接受培訓(xùn)的人數(shù)達(dá)到萬余人。

二、急救知識普及的實踐活動

（一）活動內(nèi)容。四肢止血法；頭部、上肢骨、肩部、背部、胸部、腹部、腿部包扎法；應(yīng)急突發(fā)狀況：觸電、溺水、燙傷、氣道阻塞、毒物咬傷等急救處理；生活常見情況：中暑、車禍外傷、抽搐等急救知識；還包含對火災(zāi)、地震特殊情況的災(zāi)害逃生引導(dǎo)；針對各種急救傷害的心肺復(fù)蘇（CPR）的應(yīng)用。CPR：有研究顯示，4min內(nèi)進(jìn)行心肺復(fù)蘇者可能有一半的人會被救活；4-6min進(jìn)行心肺復(fù)蘇者有10%可能救活；超過6min復(fù)蘇者存活率僅4%；10分鐘以上的存活率可能更低根據(jù)我國衛(wèi)生部統(tǒng)計，我國心跳驟停急救成功率不到1%，發(fā)達(dá)國家存活率為60%。說明相對于世界急救水平和群眾意識來說，中國公眾仍處于劣勢。

（二）活動模式。（1）實踐師資。面向我院全院學(xué)生開始志愿者的招收，正式成立志愿服務(wù)隊的組織，并聘請?zhí)歪t(yī)院專業(yè)急診科醫(yī)師和本院災(zāi)害救援教官，開始常規(guī)培訓(xùn)。（2）實踐活動的組織。每次實踐活動分為三個部分，第一步先確定實踐活動的對象、主題、培訓(xùn)內(nèi)容，根據(jù)實踐對象設(shè)計調(diào)查問卷：從調(diào)查對象是否接受過培訓(xùn)，了解了哪些簡單的生活急救。并對調(diào)查問卷回收和結(jié)果反饋選擇培訓(xùn)內(nèi)容。第二步確定培訓(xùn)模式，采用情景劇、情景互動的形式使過程通俗易懂，根據(jù)實踐對象撰寫主持稿，配合情景劇等表演形式來展示整個模擬演示，利用言語向?qū)嵺`對象詮釋整個情景劇中的急救知識與手法，達(dá)到步步分析的效果，活動中還利用互動形式使志愿者親手教會群眾。第三步收集群眾對急救知識的掌握度并收集群眾對本次實踐活動的建議與評價，吸取活動經(jīng)驗。

三、實踐活動的方便性

（一）醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的擴(kuò)展。（1）醫(yī)學(xué)生。急救技術(shù)是臨床急救技能培訓(xùn)的一個重要內(nèi)容，純理論的教學(xué)不能代替急救技能動手訓(xùn)練，因此對醫(yī)學(xué)生進(jìn)行理論培訓(xùn)的同時必須給予規(guī)范的實際動手操作，以利于理論知識的掌握，大學(xué)生志愿者為大學(xué)的特殊平臺，醫(yī)學(xué)生利用志愿者的身份從事急救知識普及類的活動會培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生大學(xué)生與未來醫(yī)生雙重身份的責(zé)任感，這類實踐活動也賦予了醫(yī)學(xué)生時代性。（2）醫(yī)學(xué)類教育。普及急救活動的社會實踐活動拉近了醫(yī)學(xué)院校與醫(yī)院的溝通交流，加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生與醫(yī)院醫(yī)生老師的聯(lián)系，便于吸取更多關(guān)于臨床技能的應(yīng)用，更重要的是在社會實踐活動中收集到了關(guān)于社會對于醫(yī)學(xué)類對急救知識普及的看法和其他研究類信息。

（二）社會的需求。（1）群眾對急救活動的必需。隨著中國特殊社會主義核心價值體系的建立，建立美好和諧社會意味著公眾安全的保障，我們實踐問卷調(diào)查中涉及的基層群眾對急救知識的了解：92.7%的群眾沒有接受急救知識的培訓(xùn)，其中67.2%在我們實踐活動前并不明白急救知識的重要性。據(jù)統(tǒng)計，在志愿服務(wù)隊志愿者培訓(xùn)完急救知識后98.7%的群眾人員表示很支持醫(yī)學(xué)生普及急救知識的社會實踐活動。（2）社會實踐的便利性。社會實踐是促進(jìn)學(xué)生個體多樣化發(fā)展，加速大學(xué)生社會化的重要途徑。社會實踐成果可以通過網(wǎng)絡(luò)、電視、報紙、廣播等形式宣傳，結(jié)合當(dāng)代教育廣泛受到社會群體關(guān)注的現(xiàn)實。

以社會實踐為主體，培養(yǎng)高校醫(yī)學(xué)生為志愿者，組建社會實踐團(tuán)隊，宣傳急救知識，是社會向前發(fā)展的展現(xiàn)，提高社會各層面對急救知識與技能的關(guān)注和學(xué)習(xí)，對構(gòu)建和諧社會有重大意義。

參考文獻(xiàn)

[1] 樊娟.走出去，撐起一片天――大學(xué)生社會實踐與志愿服務(wù)[M].上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，2004.

辯論會主題范文第2篇

“女生比男生好上千百倍！”

“什么呀，男生比女生好無數(shù)倍！”

“那為什么每次考試的高分總是女生拿下的？”

“那為什么每次體育考試女生總會有許多人不及格？”

“要全面發(fā)展，女生體育不及格只是少數(shù)而已！”

“體育成績不好，怎么說得上全面發(fā)展呢？”

……

哦，對了，此次辯論大會的主題是——女生棒還是男生厲害？別看37位成員中，女生只占其中的17人，可《三國演義》不還有“以少勝多”一說嘛！再說，世上關(guān)于“團(tuán)結(jié)就是力量”的名言警句屈指數(shù)來，少說也有二十句吧。綜上所述，女生贏的辯論會的可能還是不小的。

言歸正傳，現(xiàn)在辯論賽正進(jìn)行得熱火朝天，男女雙方各有千秋，不相上下。女生們“讓世界上的不公平在自己面前低頭”，見招拆招。男生們也毫不遜色，沉著應(yīng)戰(zhàn)。不知不覺中，雙方的隊伍逐漸形成，一方在左，一方在右，整個教師彌漫著一股若隱若現(xiàn)的殺氣，各路饒舌英雄大顯身手，喋喋不休的“攻擊”、“防御”……

最終男生們還是敗在女生們的嘴下，為503的光輝歷史又添上了以少勝多一回。

辯論會主題范文第3篇

正巧，我們班里舉辦了一次激烈而又有趣的辯論會。老師把辯論會的主題寫在了黑板上，別急，請接著往下看。

辯論會共分為兩大組，我榮幸的被選為了正方的辯論員，頓時激動萬分，心想：我代表的是我們一個組，我一定要加油！

這時，辯論會開始了。我?guī)酌瑢W(xué)鄭重其事的一步一步走向講臺。我絲毫不漏的預(yù)習(xí)了一遍事先準(zhǔn)備好的資料，可是心中還是忐忑不安，十分緊張，畢竟遇到了這般強(qiáng)大的對手……

首先，我們隊的羅婷丹用她早已準(zhǔn)備的稿子大聲讀著自己的觀點，立刻給反方一個下馬威：“我贊同開卷有益，因為我們可以在書中吸取許多知識，在書海里遨游……”她滔滔不絕的說著，就憑他那三寸不爛之舌便可把你說得死去活來，敬佩敬佩呀！真是敬佩的五體投地！

反方的主辯人李浩玉也毫不示弱，慢條斯理的站起來訴說著他們的觀點：“我認(rèn)為開卷未必有什么益，因為那些司機(jī)只要會駕駛就可以掙錢，廚師只要會炒菜也可以掙錢??！”我剛想抓住他的“小辮子”：司機(jī)學(xué)家是還不是要看書學(xué)，廚師也一樣啊！可是還沒等我說就有被羅婷丹又搶去了回答的機(jī)會！唉！

我盼啊盼啊，終于羅婷丹卡了殼。“耶！終于輪到我大顯身手的時候了！”我不僅這樣想。我不慌不忙的站起來，大聲的說著：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，書是開啟人類智慧大門的鑰匙。我們?nèi)绻袝r間去看書，可為什么不去看呢？”

……

辯論會仍在進(jìn)行著，臺下一會兒傳來嘻嘻哈哈的笑聲，一會兒又傳來陣陣熱烈的掌聲……這時，忽然傳來一陣優(yōu)美的音樂鈴，下課了，有趣的辯論會就這樣在不知不覺中結(jié)束了。最后還是我們正方獲勝了，就當(dāng)老師宣布結(jié)果的時候，所有支持正方的人都笑了，笑得那么甜，那么燦爛。

我通過這次辯論會知道了一個道理：開卷有益，掩卷有味，最正確的應(yīng)該是：開益卷有益，掩益卷有味！

辯論會主題范文第4篇

在一個天高云淡的星期五，在一所美麗的小學(xué)，在一個可愛的班級里，正進(jìn)行異常激烈的辯論會。那就是我們的五（6）班。

辯論會開始了，辯論主題是：開卷是否有益。第一個舉手的是小暉。他說：“我是支持正方的。那時唐代的詩人是讀書才成詩人的，也同時作了許多的詩句稱贊書籍，所以我認(rèn)為開卷有益。”他剛坐下，夢涵就說：“我反駁小暉，隨著現(xiàn)代的發(fā)展，漸漸地出現(xiàn)了不少的黃色書刊之類的書，而我們小學(xué)生的自制力不強(qiáng)，如果看到了那些黃色書刊，很可能會走火入魔，成績會一落千丈。”夢涵說完，她的話博得了大家的掌聲。煒靈說：“我支持正方，古今中外這么多文學(xué)家和名人都說讀書好，例如：高爾基‘書籍是人類進(jìn)步的階梯’；莎士比亞‘書籍是全世界的營養(yǎng)品’。”辯論會激烈地進(jìn)行著，我們一個反駁一個。我認(rèn)為善讀是好的，但看了對人不利的書，甚至使人誤入歧途。我們小學(xué)生更應(yīng)該提防這個問題，如果不控制自己看不益的書，以后就會使我們偷、搶、殺人、吸毒等犯罪道路。辯論會結(jié)束了，夢涵的了“最佳辯論員”，我們也懂得了開卷有益，但也要選擇適合自己看的書。

“小學(xué)生應(yīng)該愛讀書，愛都好書，才讓我們健康成長！”這是我心里發(fā)出的總結(jié)，它將銘刻我心，放在我實際行動中。

辯論會主題范文第5篇

辯論會一開始，眉毛兄弟就跑了上來，異口同聲地說：“我們作用最大。我們?yōu)檠劬π〗銚躏L(fēng)遮雨，沒有我們，眼睛小姐根本不能發(fā)揮作用。我們可是出色的衛(wèi)士。”

說完，眼睛小姐就急了，連忙上臺反駁：“我的作用才最大呢！人類沒有我，就永遠(yuǎn)生活在黑暗之中。在馬路上，還會闖紅燈。就不能看見美麗的景色了。再說，我這么美麗，哪需要你的保護(hù)呀！”剛說完，眉毛兄弟就沖上臺跟眼睛小姐打了起來。大腦先生急忙上前阻止。

小嘴巴又上臺了，驕傲地說：“我的作用可是大無邊了！人類沒有我就不能嘗到那么多美食了。人類為了贊揚我，還給了我許許多多的贊美詞呢！比如說是‘櫻桃小嘴’‘能說會道’等等。”耳朵小妹妹聽了很不服氣，說：“我的作用比你大多了！人類要是沒有了我，就不能聽到美妙的音樂了。你沒看見那么多聾子，他們多么痛苦呀！

接著，鼻子老先生又慢悠悠地走上臺，別出心裁地打了個招呼：“哈欠，哈欠！”又不僅不慢地說：“你們別爭了，歸根到底，還是我作用最大。俗話說：‘姜還是老的辣’你們呀！還差得遠(yuǎn)的呢！”