最新哲理故事
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最新哲理故事范文第1篇
對(duì)于面試考試，大部分的考生對(duì)此比較犯難，所以，面試策略是必不可少的。考生都有一定的基礎(chǔ)，表達(dá)內(nèi)容很豐富，而且有亮點(diǎn)的存在，但是在說話的過程中常用口頭語，讓人聽起來很不舒服，就像一張很美的畫作上被胡亂涂抹了幾筆，自然考生在考官心中的形象就會(huì)大打折扣。
第一，擺正心態(tài)，克服緊張感，減緩自己的語速
有些考生個(gè)性比較急，說話就像機(jī)關(guān)槍，雖然表達(dá)很豐富，反而讓考官看到你的急躁，因此在事業(yè)單位面試備考中，考生要不斷地調(diào)整自己的心態(tài)，以一個(gè)平穩(wěn)和無畏的心態(tài)來看待面試結(jié)果。面試是綜合素質(zhì)的考驗(yàn)，更是一次心理素質(zhì)的考驗(yàn)，心態(tài)擺正了，你就已經(jīng)走在別人前面了。
第二，考生要分析自身存在的問題
1.可能是日常習(xí)慣，在平時(shí)生活當(dāng)中養(yǎng)成了說口頭語的壞毛病，對(duì)于此類考生應(yīng)該堅(jiān)持不間斷練習(xí)，錄下自己的音頻反復(fù)播放、傾聽，并不斷重復(fù)改正，直到逐步減少甚至消除這個(gè)問題;
2.無話可說，不知道怎么答，所以在說口頭語的過程中爭取思考時(shí)間。有這種情況的考生在平常要不斷訓(xùn)練自己的思維靈敏度，增強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備，能夠快速地找到問題反映的本質(zhì)，自然就出口成章。
第三，學(xué)會(huì)停頓或者尋找替代詞
當(dāng)考生想出現(xiàn)口頭語的時(shí)候，可以換一下氣，做下心里暗示或者用然后、因此、所以等詞來替換，也會(huì)避免重復(fù)口頭語的尷尬。、、、
拓展閱讀
順利通過事業(yè)單位筆試，考生們接下來將要迎來的是事業(yè)單位面試考試?？忌鷤兌贾烂嬖噦淇贾行枰e累，那么具體考生該積累哪些方面的知識(shí)呢?今天小編就來和大家一起分享在事業(yè)單位面試備考中應(yīng)該的積累哪些方面的內(nèi)容知識(shí)。
一、積累名言與事例
考生在日常工作當(dāng)中要去積累一些名言警句以及哲理故事?？忌谑聵I(yè)單位面試備考時(shí)可以多看一些哲理故事，背誦一些名人名言，以此來充實(shí)自己。另外，考生可以積累一些我們現(xiàn)在生活當(dāng)中發(fā)生的事例，考生可以在平常關(guān)注一下感動(dòng)中國人物等等，以此在面試當(dāng)中作為好素材加以引用。
二、積累社會(huì)熱點(diǎn)
考生需要時(shí)時(shí)關(guān)注一些時(shí)事新聞，關(guān)注一些社會(huì)現(xiàn)象，并且要試著用政府的角度對(duì)事物進(jìn)行分析，使自己對(duì)社會(huì)事物有更加深入的認(rèn)識(shí)。在備考期間，考生可以經(jīng)常去關(guān)注一下新聞、焦點(diǎn)訪談等。也可以通過網(wǎng)絡(luò)去關(guān)注一些新聞網(wǎng)站和評(píng)論，了解最新的新聞和觀點(diǎn)，使自己在答題時(shí)更加豐富、更加深入。
最新哲理故事范文第2篇
【關(guān)鍵詞】初中；思想品德課；情境教學(xué)法
【中圖分類號(hào)】G623.15 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）20-0093-02
引言：初中生的生理心理發(fā)展特點(diǎn)決定了本階段的極強(qiáng)的可塑性。在這一階段，學(xué)生除了身心迅速發(fā)展外，還渴望學(xué)習(xí)并參與社會(huì)公共生活。有研究表明，初中是人一生中思想品德和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵期。可見，本階段的思想品德教育至關(guān)重要。學(xué)生迫切需要在思想品德的發(fā)展上獲得真正有效的幫助和指引。故，初中思想品德需要有超強(qiáng)的教學(xué)有效性。這就需要思想品德課程能真正引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)關(guān)注并聚焦與思想品德課程內(nèi)容，加之授課老師的精心安排和指引，讓學(xué)生在陽光、健康的道路上茁壯成長。
一、情境教學(xué)法的內(nèi)涵
（一）情境教學(xué)法的概念
情境教學(xué)法指在教學(xué)過程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情感色彩的、以形象為主的、生動(dòng)具體的情境，以引起學(xué)生一定的人生體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生理解知識(shí)，并使學(xué)生的認(rèn)知得到發(fā)展的教學(xué)方法。
（二）情境教學(xué)法在初中思想品德課教學(xué)中運(yùn)用的優(yōu)勢
1.有利于培養(yǎng)學(xué)生能力
情境教學(xué)具有極大地帶入性，能夠激發(fā)學(xué)生積極性。在參與過程中，學(xué)生的組織能力等各種能力可得到充分鍛煉。
2.有利于激發(fā)學(xué)生興趣
現(xiàn)代課堂要求教學(xué)過程以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性、自主性及創(chuàng)造性。將情境教學(xué)引入到思品教學(xué)中，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，使其在課堂活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的手、眼、腦、耳，有利于學(xué)生的思維發(fā)展。
3.有利于學(xué)生形成高尚的道德情操
思品課的教學(xué)課堂形式可以豐富多樣。老師可以利用一些經(jīng)典的道德兩難情境問題訓(xùn)練學(xué)生的理解能力以及發(fā)掘培養(yǎng)他們高尚的道德情操。例如，在學(xué)習(xí)《道德與法律的區(qū)別》這一內(nèi)容時(shí)，老師可以讓同學(xué)們討論如下的情境：小明是一個(gè)初中生，單親家庭，跟媽媽獨(dú)自都很火。他家里非常窮，窮到吃飯都成問題。媽媽不久前病倒了，她給了小明一百元錢讓小明去幫她買藥。但是，去買藥的路上，小明看到一個(gè)老奶奶出車禍但沒人幫她。于是小明將身上僅有的一百元給了老奶奶讓她去醫(yī)院處理傷口。但將錢給了老奶奶之后，小明就沒有錢給媽媽買藥了。但是媽媽的病很嚴(yán)重，他們確實(shí)需要這些藥。于是小明就去了藥店，打算把原先那些準(zhǔn)備買的藥給媽媽偷回來。請(qǐng)問，如果你們是小明，你們會(huì)這么做嗎？為什么？老師可以讓同學(xué)們就這個(gè)問題展開討論。雖然答案只有兩個(gè)，偷或者不偷。但原因可以有很多。這樣的訓(xùn)練，有利于老師探查到學(xué)生道德發(fā)展的階段，并且對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼_的引導(dǎo)。
二、有效運(yùn)用情境教學(xué)法的策略
（一）科學(xué)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境
情境教學(xué)只是一種教學(xué)方法，并不是教學(xué)全部。老師應(yīng)該在牢固掌握課本的基礎(chǔ)上，科學(xué)合理地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，其目的是將課本的知識(shí)巧妙的、有趣的讓學(xué)生接受、理解、記憶并內(nèi)化成為自己人格的一部分。因此，思想品德課的情境教學(xué)法不能生搬硬套其他課程的情境教學(xué)法來使用。
大體區(qū)分，適合于思品課的教學(xué)情境可分為三大類，下面筆者會(huì)進(jìn)行詳細(xì)論述：
1.故事情境
指老師選用生動(dòng)得富含哲理的小故事為情境材料，根據(jù)故事的相關(guān)情節(jié)設(shè)置一定的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生在愉快的故事情境中感悟人生的哲理。這些課程最使用的故事就是“心靈雞湯”，故事性的心靈雞湯式的故事可以既充分調(diào)動(dòng)了課堂氣氛，又讓學(xué)生在聽故事之后深思人生哲理。
2.直觀情境
指通過多媒體、小品表演、漫畫等資料調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺來參加教學(xué)活動(dòng)，給予學(xué)生強(qiáng)烈的感官刺激。例如：講《自立》時(shí)，老師可以組織幾個(gè)學(xué)生表演一個(gè)小品，創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)生在家照顧小寶寶的情境。要照顧別人，首要條件就是自立。老師可以讓其他同學(xué)幫助小品里的同學(xué)一同照顧小寶寶。但是，真正實(shí)施“照顧”的同學(xué)才能真正體會(huì)到情境當(dāng)中“自立”二字的真正含義。
3.活動(dòng)情境
初中生心理迅速發(fā)展，已經(jīng)不滿足于僅靠大腦去思考，還迫切需要用眼睛去看、耳朵去聽、嘴巴去說、動(dòng)手操作，通過親身體驗(yàn)，達(dá)到心靈的感悟。況且初中的思品課程與實(shí)際生活聯(lián)系密切，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境也就更加有利。例如，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生開展一些公益活動(dòng)，比如說去敬老院做一天義工、做一天地鐵志愿者等等。在這些有實(shí)際意義的活動(dòng)中，學(xué)生會(huì)學(xué)到老師想要引導(dǎo)學(xué)生明白的道理，而且學(xué)生還可以利用這些實(shí)踐機(jī)會(huì)去體驗(yàn)不同的工作狀態(tài)，加之老師正確的引導(dǎo)，就能讓學(xué)生更早得體會(huì)到了社會(huì)生活的艱辛和希望。
（二）重視教師人格榜樣作用
老師在初中生眼中是燈塔，是目標(biāo)。試想一個(gè)上課總遲到的老師，如何能夠要求學(xué)生養(yǎng)成準(zhǔn)時(shí)的好習(xí)慣？因此，在初中生的思品教學(xué)中，老師的人格榜樣作用十分重要。分析初中思品課教材內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)基本分為心理健康、法律、經(jīng)濟(jì)、等三大部分。老師需要知法懂法守法，掌握扎實(shí)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，具有良好的心理健康水平和情緒管理水平。這就在考驗(yàn)老師的綜合素質(zhì)，是否有扎實(shí)的專業(yè)課基礎(chǔ)，同時(shí)還具有強(qiáng)大的心理健康水平。學(xué)校需要在這方面為老師提供支持，多給予思品老師相應(yīng)的學(xué)習(xí)進(jìn)修機(jī)會(huì)，讓老師可以隨時(shí)掌握最新的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)，法律相關(guān)知識(shí)，及時(shí)提高自己的心理健康水平等等。讓老師能夠陪伴學(xué)生并且引導(dǎo)學(xué)生度過快樂健康的三年。
（三）處理好情境教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的關(guān)系
提倡現(xiàn)代的情境教學(xué)法，并不是否定傳統(tǒng)教學(xué)法。情境教學(xué)法有其生動(dòng)、豐富、容量大、有趣的特點(diǎn)，但傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)過多年反復(fù)的教學(xué)實(shí)踐，也總結(jié)形成了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。例如，在復(fù)習(xí)課上，用多媒體教學(xué)，確實(shí)可以在短時(shí)間內(nèi)為同學(xué)提供大量的復(fù)習(xí)資料。但學(xué)生的接受能力有限，老師在呈現(xiàn)復(fù)習(xí)資料（轉(zhuǎn)下頁）
（接上頁）的時(shí)候，還要考慮到要讓學(xué)生有時(shí)間停頓下來思考、記錄等等。另外，傳統(tǒng)教學(xué)法說需要的教學(xué)資源少。在教學(xué)資源不足的時(shí)候，情境教學(xué)法不能充分發(fā)揮其作用的時(shí)候，傳統(tǒng)教學(xué)法就可謂是雪中送炭了。因此，老師在真正的教學(xué)實(shí)踐過程中，需要將傳統(tǒng)教學(xué)法和情境教學(xué)法科學(xué)的結(jié)合使用。
結(jié)論：在初中思想品德課的教學(xué)中使用情境教學(xué)法，符合現(xiàn)代思品教學(xué)發(fā)展的趨勢和內(nèi)在需求。在教學(xué)實(shí)踐中，使用情境教學(xué)法，也可以啟迪學(xué)生的只能，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，在提高教學(xué)有效性上也起到事半功倍的效果。
參考文獻(xiàn)
[1]胡天庚.新理念思想政治（品德）教學(xué)論[M].北京：北京大學(xué)出版社，2009
最新哲理故事范文第3篇
【關(guān)鍵詞】小學(xué)生 生活化作文 教學(xué)實(shí)踐
【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）05-0116-01
一 生活化作文理念
1.體現(xiàn)真摯情感
教師一般要求學(xué)生在寫作過程中確保主題明確，但大量實(shí)踐表明，學(xué)生的作文普遍存在說假話、說空話的現(xiàn)象。因此，最新修訂的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》刪掉了以上的要求，明確提出，寫作需要真摯的情感，力爭表達(dá)自己對(duì)社會(huì)、人生的真實(shí)感受，不說空話、假話。
2.勇于表達(dá)個(gè)性
長期以來作文教學(xué)受應(yīng)試教育的影響，教師習(xí)慣性地要求學(xué)生在寫作過程中墨守成規(guī)，當(dāng)學(xué)生中出現(xiàn)有創(chuàng)新和個(gè)性的作文時(shí)教師就會(huì)憂慮，擔(dān)心這樣的作文會(huì)得分很低，這種心理不利于學(xué)生的作文情感表達(dá)。因此，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師應(yīng)當(dāng)盡量為學(xué)生寫作提供自由的空間，盡量不要束縛學(xué)生寫作，鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)自己的創(chuàng)新思想。
二 小學(xué)生作文寫作現(xiàn)狀
小學(xué)生寫作時(shí)，時(shí)常會(huì)產(chǎn)生提筆忘字、不知所云的現(xiàn)象。更有一些學(xué)生不知道應(yīng)該寫什么，只能在各種參考書籍中抄一個(gè)開頭和結(jié)尾，之后憑空捏造中間部分。寫作的重要源泉就是生活，偏離實(shí)際生活，作文就像無水之井，缺少生機(jī)和活力，使人感到枯燥和乏味。很多學(xué)生不但對(duì)生活缺少體驗(yàn)與觀察，還缺少對(duì)事物進(jìn)行認(rèn)知的主動(dòng)性，造成在寫作過程中題材陳舊、生搬硬套，缺少創(chuàng)新理念，甚至是為了完成任務(wù)不得不寫。
三 小學(xué)生生活化作文教學(xué)實(shí)踐策略
1.情景模擬，進(jìn)入生活
學(xué)生作文缺乏生動(dòng)性、不夠詳細(xì)的主要原因是教師沒有為學(xué)生設(shè)置適當(dāng)?shù)纳钋榫?，教師不妨營造一些較為典型的生活情境來指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。
例如，教師在教學(xué)“我的建議”時(shí)，就在課堂上背上書包飾演了一名游客。“今天，老師要去春游，不知道去哪?，F(xiàn)在，我想請(qǐng)同學(xué)們在最短的時(shí)間內(nèi)給老師提最好的建議，注意開頭要使用我建議或者我希望，描寫你建議去的公園的景物，有什么理由值得去。”此時(shí)教師在講桌上擺出了附近兩個(gè)公園的景物圖片，讓學(xué)生們選擇。在此過程中，學(xué)生不但與生活貼近了，還會(huì)覺得非常新鮮，并且給老師提供了建議，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。
2.大膽表達(dá)，體現(xiàn)生活
通過在生活中的親身體會(huì)，學(xué)生自然會(huì)真心地描寫和贊美生活，這是一種發(fā)自肺腑的表達(dá)，是最真實(shí)的體現(xiàn)，生活化作文最關(guān)鍵的因素便是學(xué)生對(duì)話生活。
老師教學(xué)《秋天》的作文課。教學(xué)經(jīng)過：（1）討論秋天的生活。學(xué)生討論喜歡或者不喜歡秋天的原因。（2）充分思考秋天收獲的果實(shí)。紅紅的蘋果；金黃的香蕉；晶瑩剔透的葡萄；火紅的石榴；圓圓的西瓜。三人為一組，共同討論，之后記錄下來。不能告訴其他小組，并且用一句話陳述原因。（3）總結(jié)。
秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，在教學(xué)中，教師通過提示、欣賞以及回憶等方法有目的地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行記憶和觀察，充分感受到萬物成熟的喜悅，積極體驗(yàn)了秋天生活的特點(diǎn)。
3.飛躍思想，升華生活
學(xué)生在作文中，不是對(duì)祖國和黨進(jìn)行頌揚(yáng)、感悟偉大的精神，就是深刻揭示哲理，這似乎形成了小學(xué)生作文的公式，對(duì)于小學(xué)生學(xué)習(xí)作文造成了不良影響?？梢詮囊韵聨c(diǎn)改變公式：（1）從小至大：作文結(jié)尾位置，將前面提到的比較小的范圍提升到一個(gè)比較大的范圍，進(jìn)一步對(duì)作文的主體進(jìn)行升華；（2）由物至人：在作文前端，深入刻畫與描繪某一事物，在作文結(jié)尾，則將贊美這一事物逐漸轉(zhuǎn)移到類似于這一事物品格的人并對(duì)其贊美，進(jìn)而有效對(duì)作文的主題進(jìn)行升華。
如作文教學(xué)要求介紹一下你最熟的一個(gè)人。首先，引入激情，“老師這節(jié)課給你們帶來了一些老朋友，你們還記得他們嗎？”此時(shí)、徐悲鴻、林則徐的圖片出現(xiàn)在屏幕上?！澳銈兞私馑麄兪裁?？通過之前的學(xué)習(xí)，我們知道他們的故事，他們做的一些事也產(chǎn)生了影響。”“同學(xué)們，你們都記得他們的哪些事？”“同學(xué)們，你們是否想過，這些故事的真正含義？”“現(xiàn)在我們對(duì)下面的故事進(jìn)行閱讀，想一想你從故事中得到了怎樣的啟示?！睂W(xué)生就《》和《》兩個(gè)故事互相討論這兩個(gè)故事中包含了什么啟示。其次，鼓勵(lì)學(xué)生，討論交流。學(xué)生討論后明白這些故事體現(xiàn)出了愛國精神。再次，設(shè)置情景，自己的愛國故事。“之前聽的都是別人的故事，有沒有自己的愛國故事？寫出自己的故事?！弊詈?，升華情感，總結(jié)名言?！跋旅嬲l可以講解一下本節(jié)課的收獲？誰可以使用一句或者幾句話講一講自己的收獲？”通過最熟悉的人物進(jìn)行切入，輕松引入他們的故事，利用故事進(jìn)一步對(duì)他們的故事進(jìn)行了解，進(jìn)而產(chǎn)生榜樣力量。
參考文獻(xiàn)
最新哲理故事范文第4篇
>> 珍惜時(shí)間阻止QQ農(nóng)場等 在線計(jì)算QQ農(nóng)場作物成熟時(shí)間等 “QQ農(nóng)場”趣事錄 QQ農(nóng)場種子 QQ農(nóng)場斗巫婆 QQ農(nóng)場營銷啟示 QQ農(nóng)場的啟發(fā) QQ農(nóng)場無法進(jìn)入 為何無法同時(shí)登錄兩個(gè)QQ空間等 QQ農(nóng)場里的故事 別了，我的QQ農(nóng)場 QQ農(nóng)場玩出成長哲理 現(xiàn)實(shí)中的QQ農(nóng)場 QQ拼音輸入法為何自動(dòng)顯示或隱藏等 QQ農(nóng)場專項(xiàng)審計(jì)調(diào)查紀(jì)實(shí) “QQ農(nóng)場”幾多歡喜幾多愁 借鑒QQ農(nóng)場游戲引導(dǎo)快樂數(shù)學(xué) QQ農(nóng)場里的的愛情法則 無法使用QQ農(nóng)場全屏助手 QQ農(nóng)場 管理時(shí)間是關(guān)鍵 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：),及可用于Firefox的“馬甲切換器”(下載地址:/cfan/201001/Firefox3-MJ1.12.exe)。
IE打開網(wǎng)頁總顯示需要刷新
Q在IE瀏覽器中打開某些頁面時(shí),總是提示:兼容性視圖,需要刷新網(wǎng)頁。而有的網(wǎng)頁就不會(huì)出現(xiàn)這種情況。請(qǐng)問如何取消這個(gè)提示?
A你使用的肯定是IE8瀏覽器,而在IE8瀏覽器中提供了兼容性視圖功能,主要是為了兼容還沒來得及更新以適合IE8瀏覽器的網(wǎng)站,避免頁面顯示不完全等故障的出現(xiàn)。其實(shí)可以通過設(shè)置讓IE8在打開任何網(wǎng)站時(shí)都以兼容模式打開,從而避免彈出提示:單擊“工具兼容性視圖設(shè)置”,勾選最后一項(xiàng)“在兼容性視圖中顯示所有網(wǎng)站(見圖)。
QQ2009無法使用
Q我安裝了最新的QQ2009,但啟動(dòng)它時(shí)總提示應(yīng)用程序配置不正確,不能運(yùn)行,重裝后還是顯示這個(gè)錯(cuò)誤。請(qǐng)問這該如何解決?
A你的系統(tǒng)中可能沒有安裝最新版的VC運(yùn)行庫,而你使用的QQ2009也可能不是從官方網(wǎng)站上下載的完整版。只要從/kb/259403/zh-cn下載安裝Vcredist.exe即可解決。
IE主頁被篡改為某不明網(wǎng)站
Q我使用的是Windows 7系統(tǒng)自帶的IE8瀏覽器,主頁被篡改為某個(gè)不明網(wǎng)站的網(wǎng)址,使用各種方法均無法改回來,包括360安全衛(wèi)士、超級(jí)兔子等。請(qǐng)問如何解決此問題?
A右擊桌面上的IE圖標(biāo)并選擇“屬性”,查看“目標(biāo)”框中是否含有上述網(wǎng)址,有的話直接將其刪除,保存設(shè)置即可?，F(xiàn)在不少惡意網(wǎng)站,通過在IE快捷方式中添加網(wǎng)址的方式來綁架瀏覽器主頁,各種IE修復(fù)工具均無法修復(fù)。不過,要想這樣修改,需要取得系統(tǒng)管理員權(quán)限,否則無法讓修改值生效?；蛘咧苯又匦聠?dòng)系統(tǒng)并進(jìn)入安全模式進(jìn)行修改。
傲游瀏覽器無法打開部分頁面
Q我安裝的是傲游2.0版瀏覽器,打開一般的頁面很正常,只是打開RSS相關(guān)的頁面時(shí)則無法打開并且報(bào)錯(cuò)。請(qǐng)問這是什么原因?
A可能是系統(tǒng)中的msxml3.dll文件有問題,先查看系統(tǒng)盤下的Windows\System32目錄中是否有該文件,如果沒有,請(qǐng)從其他電腦中拷貝該文件到上述目錄,然后按Win+R鍵并輸入cmd打開運(yùn)行對(duì)話框,輸入“regsvr32 -u msxml3.dll”并按回車鍵,再輸入“regsvr32 msxml3.dll”并按回車鍵應(yīng)該可以解決問題了。
無法打開網(wǎng)頁快捷方式
最新哲理故事范文第5篇
事先做好充分準(zhǔn)備
首先，主持人在訪談前要做好前期準(zhǔn)備工作。如果主持人事先毫無準(zhǔn)備，對(duì)人物的經(jīng)歷、個(gè)性一無所知，容易造成談話雙方的尷尬，不但會(huì)使節(jié)目膚淺無味，而且浪費(fèi)了嘉賓和觀眾的大量時(shí)間，節(jié)目缺乏深度，更談不精彩。如陳凱歌就曾拒絕一位記者采訪，因?yàn)檫@名記者說不出任何一部他執(zhí)導(dǎo)的影片的名字，這位記者的訪談還未開始便已失敗。所以，主持人應(yīng)做好前期準(zhǔn)備工作，提前搜集受訪者的資料，比如受訪者的簡歷、愛好、專長和主要事跡成就等，準(zhǔn)備得越充分，采訪就越主動(dòng)。以專門采訪大人物而著稱的意大利女記者奧琳埃娜?法拉奇就說：“我不把自己當(dāng)做毫無感情的錄音機(jī)?！彼看尾稍L之前，總是要閱讀大量受訪者的書籍和材料，做筆記和研究心得，所以她的采訪總是既深刻又有內(nèi)容。
節(jié)目前期，主持人最好能與受訪者進(jìn)行面對(duì)面的接觸，這樣可以對(duì)受訪者的性格與語言表達(dá)習(xí)慣進(jìn)行直觀地了解，使訪談時(shí)的交流更順暢。此時(shí)主持人不宜將自己的問題盡數(shù)提出，以免受訪者在事先的問答中激情四溢、和盤托出，而真正進(jìn)入節(jié)目訪談時(shí)則沒有了新鮮感和興奮點(diǎn)。
著眼人物最新動(dòng)態(tài)
人物專訪節(jié)目中，有不少受訪者已為觀眾熟識(shí)，早有多篇報(bào)道見諸報(bào)紙電視，重談人物風(fēng)光的過去史，面面俱到地報(bào)年譜已毫無意義，不能給觀眾留下印象。這時(shí)主持人就應(yīng)著眼于人物的最新動(dòng)態(tài)，側(cè)重人物的最近變化，突出人物的新聞性。比如筆者在2003年專訪楊麗萍時(shí)，面對(duì)這樣一位聲名顯赫的舞蹈藝術(shù)家，再去談1986年她的獨(dú)舞《雀之靈》或1993年春節(jié)晚會(huì)的雙人舞《兩棵樹》，已全無新意，所以節(jié)目中我們重點(diǎn)談她編導(dǎo)的大型原生態(tài)歌舞《云南映象》。果然，楊麗萍興奮地談起了她舞蹈的創(chuàng)意、表現(xiàn)手法和演出背后的艱辛。為了籌措《云南映象》的運(yùn)作資金，她賣掉了云南大理的房子，并破例第一次接了廣告。她重事業(yè)輕物質(zhì)，為理想放下身段的精神給觀眾留下了深刻的印象。
講述成功故事
每個(gè)人都渴望成功，都想了解成功的人為什么能成功，是怎樣成功的。每個(gè)成功人士都有很多具有傳播價(jià)值的故事，而故事永遠(yuǎn)都引人入勝。因此，人物訪談節(jié)目應(yīng)重點(diǎn)講述故事和細(xì)節(jié)，著眼于“人生”和“智慧”，探究其成功要訣和制勝之道，為那些正立志于創(chuàng)業(yè)和成功的人提供借鑒。這也是人物訪談節(jié)目最大的“看點(diǎn)”，尤其是讓成功者回味創(chuàng)業(yè)過程中遇到的一個(gè)個(gè)困境，當(dāng)時(shí)的彷徨無助，以及在苦捱中體味著期待與現(xiàn)實(shí)的落差的心路歷程等能深深地打動(dòng)人心。筆者在訪談南昌“煌上煌”集團(tuán)董事局主席徐桂芬時(shí)，著重談她創(chuàng)業(yè)初期的艱辛和“6?22”中毒事件對(duì)她的打擊。1993年，下崗女工徐桂芬白手起家，憑借一個(gè)爐子、一口鐵鍋、一輛三輪車、一個(gè)門店，辦起了南昌“煌上煌”烤禽社，用一只小小的醬鴨做成了資產(chǎn)已達(dá)上億元的集團(tuán)公司。徐桂芬最初做加工肉皮生意的那段描述更是激勵(lì)了許多在創(chuàng)業(yè)路上跋涉的人們，“我每天天沒亮就到市場上收購肉皮，運(yùn)回家后用開水煮，再刮去油脂。寒冬臘月，水特別冷，手泡在刺骨的冷水里疼得鉆心，10根手指凍得像胡蘿卜樣粗?！本驮谛旃鸱沂聵I(yè)蒸蒸日上的時(shí)候，一場突如其來的事件差點(diǎn)將她打垮。2004年6月22日，新建縣、進(jìn)賢縣200多人因吃“煌上煌”鹵菜中毒住院，180多個(gè)連鎖店關(guān)門，但徐桂芬沒有在這場危機(jī)中倒下，而是將危機(jī)成功地轉(zhuǎn)化成契機(jī)。她真誠地向市民道歉，認(rèn)真查堵衛(wèi)生管理中的漏洞，加強(qiáng)整個(gè)生產(chǎn)工序的質(zhì)量監(jiān)控，經(jīng)過18天全面整頓后的“煌上煌”重新開業(yè)，浴火重生。她的故事告訴人們，成功來不得半點(diǎn)僥幸，必須腳踏實(shí)地、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，最重要的是要有應(yīng)對(duì)突發(fā)危機(jī)的能力。
注意人物內(nèi)心的挖掘
每個(gè)成功人物都是一扇窗子，打開來都精彩紛呈，但是嘉賓中有的不善言辭，有的因接受的訪談太多，面對(duì)鏡頭已沒有激情，有的則極力將內(nèi)心最豐富真實(shí)的一面加以掩飾，在心靈上裝上一副厚厚的鎧甲，這時(shí)就需要主持人去挖掘引導(dǎo)，抓住人物的“突破口”，從一個(gè)有利的角度人手。每個(gè)人的內(nèi)心世界都很豐富，而要反映這些豐富的內(nèi)心世界，單靠正面的提問有時(shí)很難奏效，但有時(shí)一個(gè)不引人注意的細(xì)節(jié)，往往能夠打開對(duì)方的心扉。筆者曾采訪過洪都飛機(jī)制造公司的一位總設(shè)計(jì)師。經(jīng)過事先了解，我們知道這位總設(shè)計(jì)師和妻子感情很深，但是由于妻子不久前病逝，總設(shè)計(jì)師由于傷痛不愿談及家庭。所以我們在訪談中選擇了巧妙構(gòu)思設(shè)計(jì)飛機(jī)的話題，待其逐漸進(jìn)入狀態(tài)時(shí)，不經(jīng)意地提及他的一次設(shè)計(jì)靈感是從妻子編織毛衣中得到的啟發(fā)，總設(shè)計(jì)師被觸動(dòng)了心靈，封鎖的情感閘門一下子被打開。他深情地回憶起妻子與他攜手走過的人生道路和對(duì)他事業(yè)的幫助，情真意切，淚流滿面，令人動(dòng)容。
