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音樂素材范文第1篇

【關(guān)鍵詞】 健美操 音樂素養(yǎng) 動作的感知覺

【中圖分類號】G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2012）07-0211-01

健美操項(xiàng)目起于20世紀(jì)60年代末70年代初，源于人們對健康健美的追求，是體操、音樂、舞蹈逐步結(jié)合發(fā)展的產(chǎn)物。創(chuàng)編者需了解多方面的知識，提高各種文化修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)，逐步具備專業(yè)的審美能力，創(chuàng)編出好的成套動作。

1．收集音樂素材，深刻理解音樂的真正內(nèi)涵

1.1音樂素材的積累

熟悉更多的音樂作品是積累音樂素材的一種重要形式。大量的音樂作品可以豐富人的知識結(jié)構(gòu)，對創(chuàng)編有著重要的意義。作為健美操創(chuàng)編者要隨時收集各種風(fēng)格的音樂，使自己有豐富的音樂庫，讓創(chuàng)編呈現(xiàn)多樣性。

1.2了解音樂的表現(xiàn)手法

音樂語言是由音樂的各種要素組成的，如旋律、節(jié)奏等，這些是引起我們想象的必要條件。如,長笛的三度音好像鳥鳴，定音鼓的輪擊好像雷聲。要找到一些動作表達(dá)這些音樂語言，使動作與音樂合為一體，展現(xiàn)音樂與動作的完美結(jié)合。

1.3提高對音樂的感知覺能力、聯(lián)想力和想象力

反復(fù)聆聽音樂，逐節(jié)對音樂進(jìn)行分析，加深對音樂的理解，體會音樂所傳達(dá)出的內(nèi)容。如,聽到《怒吼吧 黃河》就看可以聯(lián)想起奔騰不息的母親河，聽到《夢里水鄉(xiāng)》就好像見到了秀麗的江南水鄉(xiāng)。經(jīng)過如此反復(fù)的構(gòu)想，創(chuàng)編出的動作才更加形象生動。

1.4以獨(dú)特的視角，選編樂曲

選擇恰當(dāng)?shù)囊魳罚?風(fēng)格獨(dú)特，情感鮮明，旋律優(yōu)美等。根據(jù)音樂編動作，可以用整首樂曲，也可以把風(fēng)格相近的音樂接在一起。選曲要能夠體現(xiàn)健康的時尚和美麗的前衛(wèi)。還可以在選編時，選擇自己感興趣的樂曲。這樣不僅能夠激發(fā)創(chuàng)編者的創(chuàng)作熱情和想象力，更能體會到創(chuàng)編過程中情感的相互融合，這種情與情的溝通最能打動人心，創(chuàng)造出來的作品才有生命。

2. 收集動作素材，感知、存儲、提煉、整合

2.1捕捉、感知動作信息

利用現(xiàn)代化的手段，收集與健美操相關(guān)的動作素材。平時在觀摩比賽、表演，觀看電視、錄像及翻閱相關(guān)書籍、資料時，有意識地收集動作素材，善于捕捉一切與健美操有關(guān)的信息。如單個動作、組合動作串與組、各種風(fēng)格成套作品等。然后將這些積累起來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、散亂無序的專業(yè)知識信息，通過加工，形成系統(tǒng)、有序的健美操動作，應(yīng)用到成套動作的創(chuàng)編中。

2.2多維度感知素材，而不是簡單地存儲

創(chuàng)編者帶著明確的動機(jī)、目的和強(qiáng)烈的情感，反復(fù)感受動作。這種反復(fù)感受有利于我們對健美操信息系統(tǒng)地加工、整理、儲存。對成套動作反復(fù)研究和觀看，學(xué)習(xí)別人怎么處理過渡與連接、配合與托舉，難度動作的安放位置等。有利于我們?nèi)轿坏赜^察一整套動作，為自己成套動作創(chuàng)編奠定一定的基礎(chǔ)。

2.3對素材進(jìn)行有效地提煉，整合成完整的成套動作

對積累的動作提純?nèi)【?，記住最具有代表性、最具特點(diǎn)、最具價值的動作，然后圍繞這些具有代表性的動作進(jìn)行整理加工，使之與已經(jīng)存在的信息（如，動作、音樂、隊(duì)形等）建立一定的聯(lián)系。從而編排出無論是動作本身、動作與音樂的和諧一致、整體隊(duì)形變化方面均達(dá)到理想效果的健美操成套動作。

3．在學(xué)習(xí)、借鑒前人成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新

3.1運(yùn)用創(chuàng)造性思維，不去簡單模仿

創(chuàng)編的核心是創(chuàng)編過程中的創(chuàng)造性思維能力。盡可能的吸收、借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，又不能完全抄襲和模仿他人的模式和動作。必須敢于創(chuàng)新，在遵循創(chuàng)編原則的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的理解，編排出有特色、有新意的成套動作。如，根據(jù)各種音樂的風(fēng)格編排出相應(yīng)的健美操動作，或是將生活中的勞動動作提煉出肢體語言，演化成健美操操化動作。

3.2從多方面提高審美能力

在伴奏音樂的選擇制作上，動作的選編與串聯(lián)上，隊(duì)形的變化上都要體現(xiàn)美的因素。所以創(chuàng)編者除了要掌握健美操的專業(yè)知識外，還要了解體操、舞蹈、音樂、美術(shù)等諸多方面的知識。不斷學(xué)習(xí)積累多樣性的單個動作，組合動作與成套動作，理解更多的變化形式與方法，豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。還可以留心觀察生活中一些美的構(gòu)圖，看看是否可以運(yùn)用到健美操造型和隊(duì)形變化中，從多方面提煉美的因素。

3.3用動作、音樂，語言來描述成套動作

親身體驗(yàn)動作感覺，了解動作的技術(shù)特征，可以準(zhǔn)確地推斷他人在做動作時的身體感受和心理體驗(yàn)，創(chuàng)編出來的動作才具有可操作性。

對動作與音樂的相互融合要有深刻的理解，使動作融于每一個音符中。用身體語言來迎合節(jié)奏風(fēng)格，用情感來體現(xiàn)旋律。在保證動作舒展自如、健美有力的基礎(chǔ)上與音樂緊密結(jié)合。

用形象的語言加深對動作的理解，使用動作性、表情性動詞，使健美操動作更加逼真、鮮明，有便于動作的記憶。把所編排和選擇的每一個動作轉(zhuǎn)化為圖文信息加以儲存、記憶并記錄下來。

3.4精雕細(xì)琢，不斷磨合

對日常積累的動作素材根據(jù)所編操的特點(diǎn)進(jìn)行加工、集中、組合。確定整套操的動作風(fēng)格、結(jié)構(gòu)、時間、節(jié)奏特點(diǎn)，逐節(jié)地對動作進(jìn)行精雕細(xì)刻，反復(fù)構(gòu)想。一套好的動作不可能一次性成功，需要不斷的磨合才能達(dá)到最佳狀態(tài)。

4.結(jié)語

在健美操的創(chuàng)編過程中充分體現(xiàn)著創(chuàng)編者的音樂素養(yǎng)，以及對動作的感知、儲存、提煉和描述的過程。因此，創(chuàng)編者除了需要提高專業(yè)素質(zhì)外，還應(yīng)培養(yǎng)動作與音樂的感知、儲存、整合，創(chuàng)新及審美能力，提高創(chuàng)編水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]肖光來，馬鴻韜，張平.健美操[M]，北京：人民教育出版社

[2]易淑梅，鄭吾真.培養(yǎng)大學(xué)生健美操創(chuàng)編能力的實(shí)驗(yàn)研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)

[3]楊琳.如何更好的創(chuàng)編健美操[J].沈陽體育學(xué)院學(xué)報(bào)

音樂素材范文第2篇

關(guān)鍵詞：音樂；聲學(xué)樂器；素材分析

一、作品段落結(jié)構(gòu)

結(jié)構(gòu)劃分：這首長達(dá)11分18秒的樂曲，總計(jì)205小節(jié)；分為19個（A到S）樂段，為復(fù)雜的多段式結(jié)構(gòu)。

樂曲的編制：長笛組（長笛、低音長笛、短笛）、小提琴；中音薩克斯管；鋼琴，套鼓、小打（響板、音棒、沙錘、手鼓、棘輪、玩具喇叭、口哨、三角鐵、鈴）、電子采樣聲部（A-m1-5）若干。

二、作品音頻素材分析

電子聲部的材料可分為：電子聲部的主要包括顆粒狀的聲音，線性的扁狀聲音以及類似pad的音效。具體可分為pad類、密集的顆粒狀音效、流水聲音效、模擬的打擊樂音效以及環(huán)境音效。

電子聲部材料的特點(diǎn)及作用：貫穿全曲、制造聲向變化、補(bǔ)充空白頻段；與段落不完全同步，有時交錯出現(xiàn)；對樂段的結(jié)構(gòu)劃分有一定意義，在樂曲后部分重復(fù)使用了前段用過的音頻，通過再現(xiàn)的方式讓全曲完滿收尾。

整個套鼓聲部（包括打擊樂聲部）在演奏時很多部分都是遵循的爵士樂即興的演奏套路，例如鼓刷的應(yīng)用，Swing的運(yùn)用等等。原聲鼓使用的音色調(diào)制也是非常傳統(tǒng)的爵士樂音色。軍鼓低頻厚重，中頻溫暖，鼓簧音色突出；嗵鼓溫潤音頭較弱；底鼓音色悶且貶。原聲鼓的選用基本決定了套鼓聲部演奏的實(shí)際音效。

三、聲學(xué)樂器聲部特點(diǎn)

Drum set套鼓的運(yùn)用

第一部分A：在第八小節(jié)的位置由套鼓聲部在叮叮（Ride）上演奏雙跳滾奏進(jìn)入，演奏出淡入漸強(qiáng)的效果，逐漸加入底鼓（bassdrum），腳上運(yùn)用了Silde Tecnhnique演奏兩下連音，就是我們常說的搓錘的技巧，這種技法的特點(diǎn)就是第一下力度較弱，第二下力度較強(qiáng)，因此會產(chǎn)生弱強(qiáng)對比的律動，會產(chǎn)生一種推進(jìn)的感覺。該聲部在此處演奏自由，類似即興的演奏。第十小節(jié)處套鼓聲部開始變的復(fù)雜，依舊延續(xù)Ride密集的鼓點(diǎn)，依次加入了零星的軍鼓點(diǎn)綴，在嗵鼓上穿插了一些Fill（加花），這樣不僅在音量上推進(jìn)音樂，而且可以產(chǎn)生一些聲向（Pan）上的變化，由單調(diào)到豐富（聲部體現(xiàn)表示 譜例），突出變化。套鼓聲部一直沒有使用規(guī)整節(jié)奏的加花（Rudiments），轉(zhuǎn)而使用力度較輕且自由隨性的快速單擊，直到第一部分A的末尾（第十二小節(jié)處），從軍鼓的演奏上開始才有漸強(qiáng)且規(guī)整的推進(jìn)，這標(biāo)志著即將進(jìn)入一個有明顯Groove（律動）的樂段。套鼓聲部的演奏屬于Solo時慣用的套路，只要達(dá)到穩(wěn)定且密集的音效即可，既隨性又不缺乏音樂性。

第二部分B：隨著套鼓聲部的軍套鼓演奏出兩下強(qiáng)力Flam（裝飾音也叫疊音）演奏樂曲進(jìn)入第二部分B段（第9小節(jié)）。從骨架打擊樂來看，此部分套鼓聲部基本上都跟隨人聲的律動，除偶爾加入一些Crash（吊镲）和底鼓與人聲部分歌詞Bee的卡重音外，基本都是在軍鼓上密集小力度的單擊和壓奏，沒有出現(xiàn)規(guī)整的Groove。

第三部分C：套鼓聲部依然是延續(xù)第一部分的演奏手法為主，自由的散板，結(jié)尾也與第一部分結(jié)尾如出一轍。軍鼓漸強(qiáng)然后Flam疊音進(jìn)入第四個部分。

第五部分E：2分13秒左右樂曲進(jìn)入到第五部分（第36至第40小節(jié)），到了這個樂段，樂曲的拍號由基本的4/4拍變成了3/4與4/4交替出現(xiàn)的混合拍子。十分有趣的一點(diǎn)是，套鼓聲部在演奏時換成了Brush（鼓刷），并且軍鼓在演奏了一些帶有Swing（爵士樂中的一種演奏技法）韻味的Groove，搖擺不定，幽默詼諧。

第六部分F：套鼓聲部在此部分扮演的角色很少，從聽覺上只能感受到hihat（踩镲）的零星點(diǎn)綴，沒有成片的Rudiments（節(jié)奏型）；反倒是鋼琴聲部在低音區(qū)的鋪底占有了套鼓聲部的低音頻段，充當(dāng)了一把有音高的打擊樂，這也是樂曲的一個亮點(diǎn)。樂段最后，套鼓聲部在吊镲上演奏重音，人聲聲部演唱長音結(jié)束，常規(guī)的結(jié)束手法

第七部分G：結(jié)尾部分踩镲的運(yùn)用起到了與人聲過渡的作用，體現(xiàn)了顆粒感與線性的結(jié)合。

第九部分I：幽默詼諧的配器是第八部分的延續(xù)，并且爵士套鼓的律動開始凸顯重音移位的手法運(yùn)用較多。

第十一部分K：套鼓聲部由第96小節(jié)標(biāo)記Snare on進(jìn)入，嗵鼓強(qiáng)力單擊后接軍鼓壓奏，同樣的標(biāo)記Snare on壓奏在第111小節(jié)推強(qiáng)演奏（p-ff）。整個套鼓聲部在此部分充當(dāng)音效聲部，除在第115至117小節(jié)用镲片滾奏制造片狀波浪音效外，其余部分均為擬聲單擊。

第十四部分N：套鼓聲部在嗵鼓上solo過鼓推強(qiáng)進(jìn)入。此部分帶有明顯Swing爵士意味的套鼓聲部成為了主奏聲部，在Ride與軍鼓間演奏快速的九連音及Ghost Notes（魔鬼音），期間穿插了一些paradidle（復(fù)合跳）以及三十二分音符的Double Stroke（雙跳）演奏使過鼓更加流暢自然，并在138小節(jié)的空白樂段在Ride上滾奏漸強(qiáng)推起一個小。

第十五部分O：套鼓聲部換成綿槌（mallets）演奏，在各類镲片上滾奏出漸強(qiáng)的長音效果。

音樂素材范文第3篇

音樂人才應(yīng)具備的的心理素質(zhì) 精品 源自數(shù) 學(xué)科

摘 要:音樂人才的數(shù)量和質(zhì)量,將影響甚至決定著我國文化事業(yè)的狀況和社會的精神面貌。因此,對音樂人才現(xiàn)象進(jìn)行全面系統(tǒng)的研究是十分必要而有價值的。在判斷一個人是否成為音樂人才的各種素質(zhì)中,心理素質(zhì)是其中的主要因素,是音樂人才的重要素質(zhì),本文將對音樂人才應(yīng)具備的心理素質(zhì)做一些淺嘗輒止的探討。

關(guān)鍵詞:音樂人才 心理素 注意 記憶 創(chuàng)造

良好的音樂素質(zhì)是音樂人才從事音樂工作的基本前提,音樂素質(zhì)的內(nèi)容是十分豐富的,它涉及到與音樂活動有關(guān)的各種能力的潛在因素。從音樂素質(zhì)的構(gòu)成體系來看,主要是由音樂方面的生理素質(zhì)和心理素質(zhì)兩大部分組成的。其中,心理素質(zhì)又是音樂人才的重要素質(zhì),因?yàn)榱私夂驼莆招睦硭刭|(zhì)的規(guī)律,對從事音樂活動是非常重要的。

一、感覺與知覺

感覺是人的感覺器官對事物個別屬性的反映,是一種最簡單、最基本的心理現(xiàn)象,但它卻是一切心理現(xiàn)象的基礎(chǔ)。感覺主要包括視覺、聽覺、味覺、平衡覺、運(yùn)動覺等,這些感覺是人們認(rèn)識外部世界開端。在人的心理活動中,總是以感覺為基礎(chǔ),以知覺為反映形式的,所以人們常用“感知”這一概念來表達(dá)這一完整的心理過程。

對音樂人才來說,音樂感覺和音樂知覺是最重要的心理素質(zhì),基本的音樂感覺是指通過聽覺器官辨別音高、音強(qiáng)、音長和音色等方面的物理屬性,進(jìn)而產(chǎn)生相應(yīng)的音高感、音強(qiáng)感、音長感及音色感。音樂知覺主要是指在音樂感覺的基礎(chǔ)上,對各種音樂基本要素的感知能力,如旋律感、節(jié)奏感、和聲感、力度感與速度感。

由于音樂感覺和音樂知覺不僅在實(shí)踐活動中緊密聯(lián)系在一起,而且又都是通過聽覺途徑進(jìn)行的,因此人們常以“音樂聽覺”的概念來綜合表述這兩個概念。作為一種心理素質(zhì),音樂聽覺具有一定的天賦性,另一方面,人的音樂聽覺還可以通過訓(xùn)練而逐步得到提高。大量音樂教學(xué)實(shí)踐的成果充分證實(shí)了音樂聽覺這種心理素質(zhì)的可塑性。

二、注意與記憶

注意是心理活動對一定事物的選擇和指向,是機(jī)體在觀察一定事物時的活動。記憶是通過識記、保持、再認(rèn)和回憶的心理過程,對以往經(jīng)驗(yàn)的一種反映。這兩種心理素質(zhì)在音樂活動中,都有非常重要的參與價值。

注意是一種具有智力性質(zhì)的心理因素,它對音樂能力的形成,對音樂工作的效率,都有直接影響。注意可分為無意注意和有意注意兩大類,在音樂活動中都是存在的,但最有意義和價值的是有意注意,因?yàn)橛幸庾⒁庥忻鞔_的預(yù)定目的,有時還需要付出一定的意志努力,才能保持注意對象的穩(wěn)定性和持久性,是一種良好的心理品質(zhì)。所以,不論是作曲、理論研究,還是演奏、演唱,都應(yīng)該充分發(fā)揮主觀能動性,進(jìn)行有效的自我調(diào)節(jié),確立“必須注意”的意識,以提高音樂工作的效率和成果的藝術(shù)水平。注意力集中是可貴的心理品質(zhì),不過對音樂家來說,有時注意力也需要分散。例如鋼琴家演奏鋼琴時,就常將注意力分配到視譜、左手、右手、左腳、右腳、聽琴等幾個部分。

音樂記憶的生理基礎(chǔ)來自大腦的機(jī)能。從心理過程來看,音樂記憶力是音樂聽覺功能的延伸,其心理過程是通過對音樂的聆聽、識記,形成聽覺記憶表象,與此同時還具備了保持和再現(xiàn)的能力。對音樂家來說,記憶力是一種重要的智力心理因素,對音樂的識記、保持、再認(rèn)和回憶是從事各種音樂工作必不可少的能力。就作曲家而言,必須要通過記憶存儲大量的音樂信息,如各種音樂素材、音樂主題發(fā)展手法、曲式結(jié)構(gòu)法則等,才能在創(chuàng)作時運(yùn)籌帷幄,借鑒出新。因此,音樂院校作曲專業(yè)就有要求學(xué)生熟背幾百首民歌的規(guī)定。至于音樂演奏家、歌唱家更需要熟背旋律和歌詞,才能在表演時盡情發(fā)揮,揮灑自如。

三、想象與創(chuàng)造

想象是對表象材料的一種加工和改造,是發(fā)生在大腦中的一種表象運(yùn)動。從文學(xué)藝術(shù)方面來看,根據(jù)想象內(nèi)容在新穎性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性上的不同,想象可分為再造想象和創(chuàng)造想象兩大類。創(chuàng)造想象是根據(jù)創(chuàng)造目的,不依靠任何描述,獨(dú)立地創(chuàng)造出新想象的過程。創(chuàng)造音樂時的想象,就屬于創(chuàng)造想象。

創(chuàng)造是人類社會對剛開始的新理論、新方法、新成果的統(tǒng)稱,如創(chuàng)造思維、創(chuàng)造能力、創(chuàng)造者等。如果作為一種心理活動來認(rèn)識的話,則主要是創(chuàng)造思維活動,創(chuàng)造思維是一種新穎的、不拘一格的思維,它是人類在各種活動中表現(xiàn)出來的富有創(chuàng)見型的高級精神活動。創(chuàng)造和想象關(guān)系十分密切,從某種意義上來說,想象是創(chuàng)造的基礎(chǔ),創(chuàng)造是想象的結(jié)果,它們對音樂人才的成長和成就來說,具有非常重要的作用。

音樂素材范文第4篇

關(guān)鍵詞： 音樂教育 人才 培養(yǎng)

在日本有這樣一句話：“高歌一曲定前程?！奔辞舐氄咴诿嬖嚂r，凡能高歌一曲者就能成功。何以如此？原來日本人認(rèn)為能當(dāng)眾唱歌，表明這個人有一定能力，有自信心，有競爭力，性格開朗，能和他人和睦相處。為此，一些單位在對新員工進(jìn)行上崗培訓(xùn)中仍有當(dāng)眾唱歌這一項(xiàng)。無獨(dú)有偶，一美國教授來我國廣州招收研究生，眾多面卷高分者均未被錄取，一個分?jǐn)?shù)略低，但會拉小提琴的考生卻脫穎而出。眾人不解，教授卻自有道理：該生有潛力。

這兩件事說明什么？說明有一定藝術(shù)修養(yǎng)和特長者，在其它條件與他人相等或略低的情況下，卻可能比別人多一個競爭條件，多一次成功的機(jī)遇。這是不容質(zhì)疑的，但這只是事情的“果”而非“因”。這個“因”是什么？這就需要深究了。

現(xiàn)代社會快速發(fā)展，對人才的要求越來越高。我們常說的“德才兼?zhèn)洹薄ⅰ捌穼W(xué)兼優(yōu)”，已難以涵蓋優(yōu)秀人才的所有特質(zhì)。一個人在事業(yè)上的成功取決于智力與非智力兩方面的因素。所謂智力是包括觀察力、記憶力、想象力和思維能力的綜合能力。智力的水平表現(xiàn)在認(rèn)識事物和解決問題上的敏捷性、靈活性、深刻性和創(chuàng)造性等方面。非智力因素則包括品德、個性、性格、情緒等各方面。美國心理學(xué)家最新研究報(bào)告指出，在決定一個人將來能否有所成就的諸多因素中，智力的作用充其量只占百分之二十，而在其余的百分之八十的決定因素中，情緒智力的因素不可低估。支持這個結(jié)論的有力證據(jù)之一是美國電話電報(bào)公司貝爾實(shí)驗(yàn)室――一個集工程師、精英薈萃的高科技研究所，它的頂尖人物并非是那些智商超群的名牌學(xué)府的畢業(yè)生，相反，一些智商平平但情商甚高的研究員往往因豐碩的科研業(yè)績而成為明星。這個研究報(bào)告無疑給我們很大的啟示：情商智力優(yōu)秀者更能適應(yīng)激烈的社會競爭局面，這就給我們提供了依據(jù)，讓我們深思如何全面評價和培養(yǎng)人才。

那么究竟如何才能培養(yǎng)出智商、情商皆高的適應(yīng)現(xiàn)代化社會需要的復(fù)合型優(yōu)秀人才呢？這就需要更新觀念，改革教育，調(diào)整課程設(shè)置，變“應(yīng)試教育”為“素質(zhì)教育”。辦法、措施是多種多樣的，但有一條捷徑，即強(qiáng)化藝術(shù)教育，特別是音樂教育。因?yàn)橐魳方逃粌H能開啟智慧，而且在人品、感情等方面都能給受教育者以巨大影響。

雨果曾說過，開啟智慧需要三把鑰匙，一把“開啟數(shù)學(xué)”，一把“開啟字母”，還有一把是“開啟音符”。音樂能開發(fā)智力，如今已成為共識?，F(xiàn)代家長們智力投資的一個方向就是讓孩子學(xué)琴，目的并不一定是培養(yǎng)音樂家，而是期望通過交給孩子“開啟音樂”這把鑰匙以配合另兩把鑰匙去打開智慧之門。那么為什么音樂具有開啟智力的功能呢？

人的大腦分左右兩半，兩半腦既有分工又相互配合。左半腦主要分管邏輯思維，處理語言信息和數(shù)理等抽象概念，被稱為“語言腦”；而右半腦擅于形象思維，分管音樂、審美、情感、記憶等，被稱為“音樂腦”。左右半腦和左右肢體的運(yùn)動交叉相關(guān)，一般人用左腦和右手較多，所以左腦的發(fā)達(dá)和右手的靈巧互為因果，而右腦的滯后與左手的笨拙則是互相制約的結(jié)果。所以，要開發(fā)智力，右腦是大有潛力可挖的。

怎樣做到左右半腦均衡發(fā)展，使人的智力全面開發(fā)呢？一個極其有效的手段就是學(xué)習(xí)音樂，特別是學(xué)習(xí)樂器演奏。學(xué)習(xí)使用左手較多的弓弦或彈撥樂器可以鍛煉左手的靈巧和刺激右腦的發(fā)展。學(xué)習(xí)十指均衡協(xié)調(diào)運(yùn)用的鍵盤樂器則可使大腦左右兩半的功能充分地發(fā)揮出來，互相促進(jìn)，密切配合。整個大腦的利用率不斷提高，就會使大腦的溝回進(jìn)一步加深，大腦溝回越深人就越聰明，人的智力也就得到更充分的開發(fā)，從而全面提高記憶力、想象力、思維力、反應(yīng)的靈敏性等，激發(fā)創(chuàng)造力。開發(fā)智力從孩童開始，早期的智力開發(fā)可以達(dá)到事半功倍的效果。實(shí)踐證明，諾貝爾獎獲得者大多是右腦發(fā)達(dá)的綜合腦型人。愛因斯坦從小練習(xí)小提琴，他自認(rèn)為他在小提琴上的成就不亞于他在物理學(xué)上的成就。他的“音樂腦”非常發(fā)達(dá)，正是和諧優(yōu)美的琴聲觸發(fā)了他的靈感，使他感悟到宇宙的和諧統(tǒng)一之美，因而創(chuàng)立了“相對論”學(xué)說。他曾經(jīng)說過：“我的科學(xué)成就很多是從音樂啟發(fā)而來的?！闭f到這里，我們就不難理解那個美國教授為什么挑選一個會拉小提琴的考生了。

開發(fā)智力，只是音樂的功能之一，它的主要功能是提高人們的審美情趣，促進(jìn)身心的健康發(fā)展，也就是我們常說的“陶冶情操，凈化心靈”。美育能使人分清真善美和假丑惡的界限，贊賞前者而摒棄后者。美育與德育相互滲透，它起到的作用并不能被德育所取代。音樂是情感的藝術(shù)，它賦予德育以深厚的情感基礎(chǔ)，以優(yōu)美動聽的旋律潛移默化地影響人的思想、感情等各方面。

不同的音樂使人產(chǎn)生不同的情緒：節(jié)奏鮮明的音樂使人精神振奮、歡欣鼓舞；旋律優(yōu)美的音樂使人心情舒暢、輕松愉快；雄壯激昂的進(jìn)行曲使人情緒激昂、勇往直前；悲哀痛苦的音樂使人肝腸寸斷、催人淚下；節(jié)奏強(qiáng)烈的搖滾樂使人熱血沸騰、狂躁不安。遭受困苦挫折而意志消除時，聽一聽貝多芬的《命運(yùn)》、《熱情》，會使人從消極苦悶中解脫出來，重新鼓起勇氣繼續(xù)拼搏；與人紛爭而氣沖牛斗時，聽一聽《春江花月夜》、《天鵝》，會教人控制情緒，平心靜氣地與人握手言和。參加合唱或合奏最能使人懂得如何將個人融于集體，在和諧、默契中享受成功的快樂。

音樂素材范文第5篇

(1)人才市場的主體不到位。近些年來，在市場經(jīng)濟(jì)的快速推動下，人才供求在市場發(fā)展中相互溝通、然而在市場運(yùn)行過程中，市場主體并沒有完全到位。其一，從人才需求角度來看，當(dāng)期對于人才需求的市場主體大都是一些三資企業(yè)、私營企業(yè)等，而由于是受到體制的影響，國有企業(yè)對于市場需求的力度并不大，這不利于市場化程度的提升;其二，從人才供給角度看，在進(jìn)行職位競聘的過程中還存在受住房、戶口等方面的限制的情況，人才供給還無法實(shí)現(xiàn)全面的突破。

(2)人才市場中介組織還不完善。從人才市場的本質(zhì)來看，它和其他要素市場是一樣的，都需要在供給中實(shí)現(xiàn)優(yōu)化配置和平衡。為了能夠更好地提高市場人才流動效率、縮短人才交易的時間、降低人才交流中的費(fèi)用，就必須要有一個完善的市場中介。但是，從我國目前的發(fā)展情況看，人才市場中的職能還存在相互交叉的情況，還不夠完善，在很大程度上影響了人才市場配置資源的功能發(fā)揮。與此同時，從市場中介發(fā)展運(yùn)行的自身情況看，層次不完備、主動性不夠、管理體制不完善的情況時有存在，在一定程度上影響了人力資源市場化的配置與開發(fā)。

(3)人才市場的支持力度不夠。在當(dāng)前人才市場的發(fā)展過程中，相關(guān)部門對人才市場發(fā)展投入的資金和支持力度不夠大。一方面，人才市場在獲取投資的途徑中主要就是依靠財(cái)政投入，相比而言，缺乏靈活性和多樣性的資金投入，在很大程度上限制了人才市場各種功能的發(fā)展，嚴(yán)重限制了發(fā)展速度;另一方面，對于人才市場的各種軟硬件設(shè)施的投入也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，制約了人才市場的深入發(fā)展。

2優(yōu)化人才市場發(fā)展的對策建議

(1)建立完善的人才市場體系和調(diào)節(jié)機(jī)制。在市場經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的大背景下，完善人才市場發(fā)展體系和機(jī)制尤為重要。首先，建立完善的人才市場體系。根據(jù)地區(qū)發(fā)展實(shí)際，適當(dāng)發(fā)展行業(yè)人才市場，不斷提升人才市場的總體范圍，確保各種人才服務(wù)結(jié)構(gòu)的協(xié)調(diào)配置、合理布局，同時積極推動人才中介服務(wù)機(jī)構(gòu)的企業(yè)化運(yùn)作;要積極鼓勵一些人才中介服務(wù)機(jī)構(gòu)不斷擴(kuò)展服務(wù)業(yè)務(wù)，例如:加強(qiáng)對人力資源的培訓(xùn)、人才的租賃等，形式人才資本化運(yùn)營，為實(shí)現(xiàn)地區(qū)人才資源的優(yōu)化配置奠定重要的基礎(chǔ);其次，不斷健全人才市場調(diào)節(jié)機(jī)制。第一，引入競爭機(jī)制。在人才市場的發(fā)展運(yùn)行過程中，要把市場經(jīng)濟(jì)和現(xiàn)代觀念作為基本原則，引入人才市場競爭的機(jī)制和科學(xué)的評價方式，實(shí)行評聘分離，把一些相關(guān)的評審交給社會，逐步實(shí)現(xiàn)人才的產(chǎn)業(yè)化、社會化;第二，強(qiáng)化工資的作用。在人才市場運(yùn)行中，要充分發(fā)揮工資在市場運(yùn)作中的作用，實(shí)現(xiàn)人才市場價格的透明化、公開化，消除不公平的價格差，通過信息管理和法律法規(guī)，不斷完善個人稅收征收制度，積極推進(jìn)分配方式的績效化、多元化和市場化。

(2)逐步增強(qiáng)人才市場發(fā)展的使命感和緊迫性。市場經(jīng)濟(jì)、知識經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，一方面給人才市場帶來了發(fā)展機(jī)遇，另一方面則給他們帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。知識經(jīng)濟(jì)是人才經(jīng)濟(jì)、智力經(jīng)濟(jì)，隨著市場經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，知識成為社會各環(huán)節(jié)發(fā)展的動力，以知識和技術(shù)為武裝的人力資源成為了其發(fā)展的決定力量，在此背景下，必須逐步強(qiáng)化人才市場發(fā)展的緊迫性和使命感。首先，要強(qiáng)化相關(guān)主管部門的重視。要高度重視人才市場發(fā)展對地區(qū)人才資源配置的重要作用，加大對人才市場的支持力度，包括資金支持、人才支持、政策支持等;其次，要加大人才市場工作人員的重視程度。在工作過程中，工作人員應(yīng)該高度重視此工作的重要性，強(qiáng)化服務(wù)意識，為更多的人提供更好的服務(wù)和幫助;再次，不斷強(qiáng)化對人才市場理論和實(shí)踐的系統(tǒng)總結(jié)。通過對實(shí)踐和理論的總結(jié)，能夠更好地推動人才市場的內(nèi)在發(fā)展要求，從理論上進(jìn)行總結(jié)，能夠完善人才市場體系，從實(shí)踐上總結(jié)，能夠及時發(fā)現(xiàn)人才市場運(yùn)行中存在的問題并及時提出解決的對策。

(3)積極完善人才市場運(yùn)行體制機(jī)制。從人才市場的本質(zhì)來看，它和其他要素市場是一樣的，都需要在供給中實(shí)現(xiàn)優(yōu)化配置和平衡，為了能夠保證人才市場的穩(wěn)定運(yùn)行，必須積極完善人才市場運(yùn)行的機(jī)制機(jī)制。首先，積極發(fā)揮人才競爭、供求等機(jī)制的作用，確保各類人才的優(yōu)化配置和合理流動，要根據(jù)市場需求建立人才信息機(jī)制，準(zhǔn)確、及時的相關(guān)信息，準(zhǔn)確反映人才市場的情況變化，強(qiáng)化人才供給信息在人才市場運(yùn)行中的重要性;其次，提高人才市場公開招聘的力度，不斷擴(kuò)大招聘范圍，健全競聘制度。人才市場要從市場需求出發(fā)，不斷發(fā)揮人才市場的配置優(yōu)勢，開展相應(yīng)的薪酬調(diào)查工作，建立可持續(xù)的人才評價機(jī)制，積極引導(dǎo)人才的優(yōu)化配置和合理流動;再次，確保人才市場的規(guī)?；腕w系化。人才市場應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變觀念，在強(qiáng)化服務(wù)意識的前提下，強(qiáng)化各個分支機(jī)構(gòu)之間的合作，充分調(diào)動各部門的積極性和主動性。