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禮儀知識競賽范文第1篇

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位來賓、大家好！

今天，黨的十六大在北京隆重召開了，明天，又是我國第九個全國消防日，而本月的1日我國又正式實施了《安全生產(chǎn)法》，我們物業(yè)中心的全體員工在這里歡聚一堂，以消防安全生產(chǎn)知識競賽的形式來紀(jì)念這些特別的日子。

首先，我介紹一下今天到場的領(lǐng)導(dǎo)和評委，…………感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和評委的光臨。

今天光臨現(xiàn)場的觀眾除了物業(yè)中心員工外，還有…………對你們的到來，我們同樣表示深深的感謝??！

下面請物業(yè)中心×××為本次競賽致開幕詞。

聽了×××的講話，我想隊員們一定迫不急待的要到場上來大顯身手了，好，有請隊員閃亮登場，（放音樂，隊員上場后），

據(jù)我所知，我們的隊員為了今天的競賽做了充分的準(zhǔn)備，讓我們來認(rèn)識一下他們吧，（介紹隊員情況，一組。。。請隊員入座，二組。。。請隊員入座，三組。。。請隊員入座，四組。。。請隊員入座），大家說的都不錯，那么最后花落誰家呢？比賽場上見分曉吧?。ㄖ鞒秩苏镜街鞒窒?。

我們的隊員要想達(dá)到目標(biāo)，得鼓足精神闖三關(guān)，達(dá)標(biāo)第一關(guān)：平坡起步，個人必答題，請工作人員給各位評委題目和答案。本關(guān)的比賽規(guī)則為：

1、本輪共設(shè)題8套，每套題內(nèi)有6個題目，每個選手答2道題，共進行2個回合，每組每個回合選擇1套題，可自由選擇題號，三位選手輪流作答，每人答題限時10秒。由第一組開始。

2、答對一題加10分，答錯不扣分。

3、選手答題時，本組、其它組選手及觀眾不得提示、暗示或進行其它作弊行為，如有發(fā)現(xiàn)，作弊隊員所在組扣掉20分。

4、如遇爭議問題，由現(xiàn)場評委評判。

第一輪比賽正式開始

請一組選擇題號

請二組。。。

（所有題比賽完，主持人宣布成績）第一輪比賽結(jié)束，現(xiàn)在各組得分情況是：一組。。。二組。。?？磥砦覀兊年爢T還是有備而來的，不過，真正的較量在后面的，請隊員稍式休息。

第二輪比賽成績：

今天，我們還專門請來了××醫(yī)院的醫(yī)務(wù)人員為我們做現(xiàn)場急救表演，哪位同志來配合一下？

學(xué)習(xí)了急救常識，我們就要考考現(xiàn)場的觀眾了，

達(dá)標(biāo)第二關(guān)：慢坡加速，集體必答題，

1、本輪共設(shè)題8套，每套題內(nèi)有4個題目，每組選擇1套，可自由選擇題號，共進行二個回合，三人一人答題為主，其它隊員可補充，請在10秒內(nèi)開始答題。由第四組開始。

2、答對一題加10分，答錯不扣分。

3、小組答題時，小組成員可商議，其它組員或觀眾不提示或進行其它作弊行為，如有發(fā)現(xiàn)，作弊人員所在組扣掉20分。

4、如遇爭議問題，由現(xiàn)場評委評判。

第一輪比賽成績：

達(dá)標(biāo)第三關(guān)：急速奪標(biāo)！最緊張的搶答題現(xiàn)在開始，本輪比賽規(guī)則是：

1、本輪共設(shè)題20個，各組在主持人念完題、并說開始后，自由搶答。

2、答對一題加20分，答錯一題扣10分。

3、小組答題時，小組成員可商議，其它組員或觀眾不提示或進行其它作弊行為，如有發(fā)現(xiàn)，作弊隊員所在組扣掉20分。

4、如遇爭議問題，由現(xiàn)場評委評判。

第三輪比賽成績：

獲得優(yōu)勝獎的隊是：

獲得二等獎的隊是：

那么一等獎是：

我們向他們表示祝賀?。?/p>

閉幕詞：

馬年馬上就要過去了，請您打理打理自己的心情、放松放松自己的面容，為了您和家人的幸福，為了更美好的明天，珍惜自己、熱愛生命。物業(yè)中心“消防安全生產(chǎn)知識”競賽到此結(jié)束，最后祝大家快樂、健康，謝謝，再見?。?/p>

小串詞

1、消防生產(chǎn)安全日，百姓生活不忘記。提高警惕除隱患，重在人人來參與。下面由我們職工現(xiàn)場參與競答題。

2、一組隊員愛唱工人歌“咱們工人有力量，嗨，咱們工人有力量”，二組隊員愛唱戰(zhàn)斗歌“要打就打，要戰(zhàn)就戰(zhàn)，看一看誰是鋼雄漢”，三組隊員愛唱詩詞歌“鐘山風(fēng)雨起蒼黃，百萬雄獅過大江。”四組愛唱打靶歌“日落西山紅霞飛，戰(zhàn)士打靶把營歸。”這幾首歌都是表現(xiàn)集體、團結(jié)勝利的歌。這一輪要發(fā)揮集體的智慧和力量，究竟鹿死誰手，哪一隊能勝出呢？請看出題：

3、機智靈活加勇敢，各組隊員要爭先。搶的快來得分多，答不上來要把分刨。

4、比賽不斷起，你爭我奪拼的急。各組才智大展現(xiàn)，還是 組得第一。

禮儀知識競賽范文第2篇

下午好!

A：俗話說“未雨就要綢繆”，防火需在未燃，可以說安全與我們的生活是息息相關(guān)的，他給我們帶來了光明，也推動著幸福生活的車輪不斷向前。

為了掀起一個“人人講安全，處處有安全、事事保安全”的，我公司工會、團委組織開展了本次全廠安全知識競賽活動。

A：比賽開始之前我先想大家介紹一下出席今天比賽的領(lǐng)導(dǎo)，他們分別是：

讓我們以熱烈的掌聲，向各位領(lǐng)導(dǎo)的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！

B：下面為大家介紹擔(dān)任本次競賽的評委會成員，他們分別是：

掌聲謝謝他們！

A：為了充分體現(xiàn)“公平、公開、公正”的原則，今天所有參賽隊的臺號都是事先由各隊代表抽簽決定的。下面給大家介紹參加此次競賽的隊伍：

1號臺 代表隊；

2號臺 代表隊；

3號 代表隊；

4號 代表隊；

5號 代表隊；

讓我們以熱烈的掌聲，預(yù)祝各代表隊賽出水平，賽出風(fēng)格，取得優(yōu)異成績！

A：接下來，由我們來宣布此次競賽的注意事項，請各位選手仔細(xì)聽好：

1、各隊基礎(chǔ)分值均為100分；

2、各參賽選手均不準(zhǔn)夾帶競賽相關(guān)資料進場，比賽進行中，未答題選手要保持安靜，不得影響其他隊做答。違反規(guī)定者由仲裁組決定取消其競賽資格；

3、參賽隊員回答或補充回答完畢后，應(yīng)說明“回答完畢”；

4、本次競賽共三種題型，分別是必答題、搶答題和風(fēng)險題，規(guī)定比賽完畢后如果有兩支以上代表隊積分相等而影響獲獎等次評定時，積分相等的代表隊進行附加賽。附加賽題型為搶答題，直到?jīng)Q出最后名次為止。

5、競賽過程中要以主持人或評委裁定為準(zhǔn)，各代表隊要服從和尊重主持人及評委的裁定；

6、競賽的具體規(guī)則在各比賽輪次中詳細(xì)說明。

（各代表隊對競賽規(guī)則還有不清楚的，請舉手。 ）

好，都清楚了，下面發(fā)電公司安全知識競賽正式開始（合）

（第一輪：必答題）。

手上有5組題，請各隊1號選手在其中選取一道題來回答。

先請1號臺抽取題目，（馬上作答）

請問： ？ 答：

A：請2號臺1選手聽題

2號臺1號選手請聽題

請問：？ 答：

（依次類推）——————————

A：好，競賽第一輪的比賽進行完了。讓我們看一下各代表隊的得分情況：

第二輪搶答題

B：接下來，就是搶時間、搶速度的一輪比賽——搶答題。共15 題。具體規(guī)則是：每題分值為10分，在主持人出題完畢并說“開始”后，各隊方可搶答，同時計時開始，限時1分30秒。答對加10分，答錯倒扣10分。違規(guī)搶答的參賽隊，扣10分，本題作廢。

插入游戲二、你猜你猜你猜猜猜

最后一輪風(fēng)險題。

下面請一號臺選擇分值和題號。(見卡片)

下面請二號臺選擇分值和題號。

依此類推。

各位領(lǐng)導(dǎo)，來賓朋友們，現(xiàn)在三輪競賽全部進行完畢，我們今天大賽的結(jié)果馬上就要出來了。下面請看一下各代表隊的得分情況：

1號臺 分，2號臺 分，3號臺 分，4號臺 分，5號臺 分、

（注：如果出現(xiàn)分值并列情況，進行加試賽，在同分值隊中用搶答的方法一次性決定，從高分并列先開始。 加試賽其規(guī)則是：在分值并列隊中進行搶答，時間30秒，答對加10分，答錯、超時、提示、違規(guī)扣10分，淘汰出局。依此類推。）

顯而易見，獲得本次競賽一等獎的是： 代表隊；

： 代表隊和 代表隊獲得本次競賽二等獎

： 代表隊、 代表隊獲得本次競賽三等獎

下面進行頒獎。（音樂）

首先請獲得本次大賽大賽三等獎的 代表隊、 代表隊上臺領(lǐng)獎。

請 上臺頒發(fā)獎金和證書。

請獲得本次大賽二等獎的 代表隊、 代表隊上臺領(lǐng)獎。

請 上臺頒發(fā)獎金和證書。

請獲得本次大賽一等獎的 代表隊上臺領(lǐng)獎。

請 上臺頒發(fā)獎金和證書。

讓我們以熱烈的掌聲，向這次競賽獲獎的單位和個人表示祝賀！對各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持表示衷心地感謝！

朋友們，安全第一，預(yù)防為主，一直是我們電力生產(chǎn)企業(yè)的根本，希望通過這次競賽，我們每一個人都能對安全知識有更深的了解，做安全知識的宣傳員、安全實踐的戰(zhàn)斗員…

禮儀知識競賽范文第3篇

已知這樣的事實：標(biāo)準(zhǔn)氣壓下，水的凝固點是0℃，酒精的凝固點是-177℃.

1. 如果在水中摻入酒精，水與酒精混合液的凝固點將低于0℃.試說明，水與酒精混合液的凝固點和水與酒精的混合比有怎樣的關(guān)系？（簡單說明理由）

2. 用什么辦法可以從水與酒精的混合液中將酒精和水分離呢？某同學(xué)提出了一個猜想性的方案.他認(rèn)為，可以嘗試采用冷凍分離的方法.依據(jù)是，酒精比水的凝固點低很多，在降溫冷凍過程中，水會先結(jié)冰，這樣就可將兩者分離.

請運用你在日常生活中觀察到的某一事實說明，該同學(xué)所提出的猜想性方案估計能否被實驗所證實.

二、 本題有兩小題，每小題各5分，共10分.

1. 如圖1所示，平面鏡MN上方有一個物體AB.要使人眼在鏡前P點看不到物體在鏡中所成的像，至少應(yīng)將鏡面上的哪一部分遮??？要求：在圖上留下作圖痕跡，將鏡面上要遮擋的部分用字母CD表示，并將CD描成粗線條.

2. 如圖2所示是一個簡易的電磁繼電器示意圖.電磁繼電器和燈泡工作電路共用一個電源：帶有銜鐵的導(dǎo)體片一端固定于C，開關(guān)S斷開時，導(dǎo)體片由于本身的彈性常與觸點B接觸；圖中的小黑點均為連接電路的接線柱.請在圖中已有部分連線的基礎(chǔ)上繼續(xù)連接電路，要求是：當(dāng)開關(guān)S接通后，帶有銜鐵的導(dǎo)體片能自動在A、B觸點之間來回切換，使甲、乙兩個燈泡交替發(fā)光.

三、 本題14分.

從“計劃經(jīng)濟”走向“市場經(jīng)濟”，其特征之一就是由“賣方市場”到“買方市場”的變化，生產(chǎn)廠家的產(chǎn)品必須適應(yīng)市場（用戶）的需求.以家用電熱淋浴器為例，科技人員曾考慮過兩種設(shè)計方案：一種方案是“預(yù)熱式”（帶有儲水箱）；另一種方案是“即熱式”（沒有儲水箱）.預(yù)熱式電熱淋浴器的特點是：先用較長時間對儲水箱中的水加熱，待水溫達(dá)到要求后，從水箱中放水淋浴.即熱式電熱淋浴器的特點是：只要自來水管中的涼水流經(jīng)電加熱器，溫度就能達(dá)到要求，可直接噴淋洗浴.毫無疑問，后一種方案比前一種方案具有更快捷、方便的優(yōu)點，理應(yīng)采用后一種方案.但是，科技人員在經(jīng)過相關(guān)調(diào)查和預(yù)算后還是選擇了前一種方案.科技人員的調(diào)查表明：大多數(shù)家庭電路的額定工作電流一般在5~20A；預(yù)算參數(shù)是：涼水溫度設(shè)為15℃，淋浴熱水溫度設(shè)為40℃，淋浴水流量設(shè)為4L/min，電能轉(zhuǎn)化為水的內(nèi)能的效率為80%.

請你根據(jù)上述有關(guān)信息，有根據(jù)地說明科技人員否定后一種設(shè)計方案的理由.

四、 本題有兩個問題，共14分.

某農(nóng)村灌溉水渠上的閘門是用手動螺旋設(shè)備來起重升降的，如圖3所示.若閘門質(zhì)量為800kg，螺桿上的螺距為15mm，動力手輪的直徑為0.5m，整個裝置的工作效率是80%，取g=10N/kg，并設(shè)閘門在緩慢上升過程中所受的摩擦阻力恒定.

1. 人用雙手轉(zhuǎn)動手輪，每只手平均用多大的力才能將閘門勻速提起？

2. 若摩擦阻力主要是來自閘門與兩邊卡槽之間的摩擦，其他摩擦不計，試求閘門上升過程中所受摩擦阻力的大小.

五、 本題有兩個問題，第1個問題10分，第2個問題4分，共14分.

氫能是一種有巨大發(fā)展前景的綠色能源，有人設(shè)想用電解水的方法制取氫氣，試圖打開一條開發(fā)氫能源的通道.此方案是否可行，需要通過實驗進行論證.有實驗表明：在220V、2A的條件下，通電36min可電解9.9g水.

1. 已知氫氣的熱值為1.43×108J/kg，試從能量轉(zhuǎn)化的角度，根據(jù)題中提供的實驗數(shù)據(jù)，論證利用電解水的方法開發(fā)氫能源是否可行.

2. 你所論證的結(jié)果是否可以作為定論？為什么？

六、 本題分為三點，共有5個問題，每個問題4分，共20分.

有一種測量人的體重和身高的電子秤，其中測體重的部分原理圖如圖4所示，主要由三部分構(gòu)成：踏板和壓力杠桿ABO，壓力傳感器R（相當(dāng)于電阻值會隨所受壓力大小發(fā)生變化的可變電阻器），顯示體重的顯示器（實質(zhì)是一個電流表mA）.其中AO∶BO=5∶1，傳感器R的電阻變化隨所受壓力的變化是均勻的，其關(guān)系如下表所示.

設(shè)踏板與杠桿組件的質(zhì)量忽略不計，接通電路后，壓力傳感器兩端的電壓恒為3V.圖5是放大的顯示器表頭刻度盤，刻度線下方標(biāo)出了電流值.

1. 設(shè)傳感器所受壓力的變化量是ΔF，傳感器的電阻變化量為ΔR.① 求傳感器電阻相對所受壓力的變化率k=的值；② 寫出傳感器的電阻R隨所受壓力F變化的數(shù)學(xué)式.

2. 通過計算，有根據(jù)地在顯示器表盤（圖5）對應(yīng)的刻度線上方標(biāo)出：① 該電子秤的零起點（即踏板空載）；② 該電子秤的最大稱量（能測的最大體重）.

3. 毫安電流表的刻度是均勻的，將它改成顯示體重的顯示器后，其顯示器表盤（圖5）的刻度是否仍然是均勻的？說明理由.

七、 本題有三個問題，第一個問題10分，第二個問題2分、第三個問題4分，共16分.

小明同學(xué)在總復(fù)習(xí)時，把所學(xué)的物態(tài)變化知識和熱量計算方面的知識結(jié)合起來，結(jié)果有一個問題引起了他的思考.他想：如果一個物體在不發(fā)生物態(tài)變化時，它升高溫度（或降低溫度）吸收（或放出）的熱量可以用公式Q=cmΔt進行計算；但是，晶體物質(zhì)在發(fā)生熔化或凝固的過程中也要吸熱（或放熱），而溫度卻保持不變，那么，晶體物質(zhì)在發(fā)生熔化或凝固的過程中所吸收（或放出）的熱量與什么有關(guān)？如何計算呢？

于是，小明帶著問題查閱資料.有資料稱：固態(tài)晶體物質(zhì)在熔點熔化成同溫度的液態(tài)的過程中，所吸收的熱量與物質(zhì)的質(zhì)量及這種物質(zhì)的熔解熱有關(guān)；某種物質(zhì)的熔解熱是指“1kg的固態(tài)晶體物質(zhì)在熔點熔化成同溫度的液態(tài)的過程中吸收的熱量”，熔解熱的符號是λ，單位是J/kg；不同的物質(zhì)，熔解熱不同.小明根據(jù)熔解熱的含義進行推理，結(jié)論是：如果知道物質(zhì)的熔解熱λ和物質(zhì)的質(zhì)量m，那么，固態(tài)晶體物質(zhì)在熔化過程中所吸收的熱量就可以用公式Q=λm進行計算.可是，物質(zhì)的熔解熱不知道呀！

查閱資料過程中受到啟發(fā)的小明，決定用實驗的方法來測定冰的熔解熱.他的實驗是這樣的：運用冰箱制得一塊質(zhì)量為200g、溫度為-5℃的冰；將冰塊取出后立即放到盛有1000g、20℃水的水槽中；觀察冰塊的熔化并注視插在水中的溫度計示數(shù)，當(dāng)冰完全熔化后，溫度計的示數(shù)不再下降時的讀數(shù)為5℃.整個過程進行得很緩慢.在處理實驗數(shù)據(jù)時，小明又查得了冰的比熱容是2.1×103J/(kg?℃).

1. 請你根據(jù)小明所獲得的有關(guān)數(shù)據(jù)，幫小明計算一下冰的熔解熱λ冰.

2. 任何實驗都是有誤差的，在小明的這個實驗中，產(chǎn)生誤差的主要因素是什么？

3. 如果不考慮質(zhì)量測量、溫度讀數(shù)的誤差，小明測得的冰的熔解熱比其真實值是偏大了還是偏小了？簡要說明理由.

參考答案與評分建議

一、 本題有兩個問題，每個問題各5分，共10分.

禮儀知識競賽范文第4篇

【關(guān)鍵詞】學(xué)科競賽 創(chuàng)新實踐能力 教學(xué)改革 綜合能力

【中圖分類號】G 【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2016）09C-0029-03

在“互聯(lián)網(wǎng)+”思潮的影響下，在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”時代背景的指引下，社會對學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)思維、創(chuàng)新創(chuàng)造的素質(zhì)要求越來越高。而在當(dāng)下職業(yè)教育的環(huán)境里，教學(xué)內(nèi)容和時代背景有所脫節(jié)，因此，教師必須引導(dǎo)學(xué)生加強實踐操作，加入創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實訓(xùn)環(huán)節(jié)，同時為學(xué)生提供良好的實驗環(huán)境，以技能競賽為紐帶，通過技能競賽提升學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力，達(dá)到技能競賽大賽和教學(xué)改革的互相促進，更好地培養(yǎng)高職院學(xué)生的綜合能力。

一、社會需求背景下學(xué)生創(chuàng)新能力提高和傳統(tǒng)教學(xué)之間的矛盾

近年來，社會對畢業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力和應(yīng)用能力的要求越來越高，對復(fù)合型人才的需求越來越大，這直接導(dǎo)致高職院校人才培養(yǎng)模式與社會需求之間的矛盾越來越突出。如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使教師的教學(xué)內(nèi)容符合社會要求，已經(jīng)成為急需解決的重要課題。筆者通過平時的教學(xué)過程和走訪用人企業(yè)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)普遍存在一些問題。

第一，在學(xué)校不斷地更新實驗室的器件存儲以及更新現(xiàn)有實驗室的設(shè)備，加大力度投入財力和人力建設(shè)“學(xué)生創(chuàng)新實驗室”的同時，硬件水平的提高仍然無法掩飾“軟件”的落后。在教學(xué)實踐中，學(xué)校開設(shè)的實驗大多是生搬硬套教材課本的例子，只是重復(fù)一些驗證性或模仿性實驗，這樣的做法導(dǎo)致的直接后果是老師和學(xué)生嚴(yán)重缺乏設(shè)計性、研究性和創(chuàng)新性，教師實踐教學(xué)思考缺失嚴(yán)重掣肘了學(xué)生在項目設(shè)計、獨立思考和實踐創(chuàng)新能力水平的培養(yǎng)，使得學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到社會對本專業(yè)學(xué)生的要求。

第二，學(xué)校與企業(yè)合作無法掩飾創(chuàng)新能力培養(yǎng)存在的弊端。學(xué)校與企業(yè)簽訂校企合作的過程中，普遍存在定位不準(zhǔn)、人才培養(yǎng)內(nèi)涵合作縱深不夠的問題。在企業(yè)人才需求相對過剩的大背景下，企業(yè)的精準(zhǔn)人才短缺問題又使學(xué)校學(xué)生培養(yǎng)無法在短時間彌補，導(dǎo)致企業(yè)在校企合作中缺乏積極性和主動性，出現(xiàn)“一頭熱，一頭冷”或是“忽冷忽熱”的情況，加上高職院校自身的科研能力不強，可以為企業(yè)提供的技術(shù)服務(wù)有限，使得學(xué)校處于一種很被動的位置。除此之外，學(xué)?？梢岳玫男Ｍ鈱嵱?xùn)基地不多，縱使有校外實訓(xùn)基地利用率也不高，往往流于形式，校企合作拓展不深的問題嚴(yán)重制約了校企合作對學(xué)生實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

二、以技能競賽促進學(xué)生創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)

（一）技能競賽對創(chuàng)新能力培養(yǎng)的促進作用。學(xué)生的創(chuàng)新能力一般都需要外在的因素去激發(fā)，而技能競賽就是一個很重要的激發(fā)因素。技能競賽試題一般都在學(xué)生的基礎(chǔ)知識和應(yīng)用能力上做文章，給予學(xué)生足夠的發(fā)揮空間，提供發(fā)揮創(chuàng)新創(chuàng)造能力的平臺。例如全國大學(xué)生電子設(shè)計大賽，除了考察學(xué)生的基本素質(zhì)外，還有意識地引導(dǎo)學(xué)生在新技術(shù)、新儀器、新設(shè)備等方面有所突破，為學(xué)生鋪設(shè)一條創(chuàng)新創(chuàng)造的線路，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的潛能。除此之外，廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子信息類專業(yè)結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況為問題設(shè)計為切入點，不斷激發(fā)學(xué)生去尋找問題的解決方法，以地方需求為動力，開展產(chǎn)學(xué)研用合作，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新精神。技能競賽與學(xué)生的創(chuàng)新能力關(guān)系如圖1所示。

從圖1中可以看出，教學(xué)改革、組織管理機制、競賽機制和激勵機制四個因素共同推動技能競賽水平的不斷發(fā)展，而技能競賽水平的發(fā)展不但可以反過來推動這四個因素不斷改革變化，同時技能競賽水平的提高也很好地帶動了學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造能力的大幅度提升，學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造能力的提升是我們教學(xué)改革的出發(fā)點和落腳點。

技能競賽能夠深入挖掘?qū)W生的創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生向創(chuàng)業(yè)的方向發(fā)展，經(jīng)過技能競賽系統(tǒng)化的訓(xùn)練，不但學(xué)生的動手能力得到增強，理論水平得到加固，而且學(xué)生與學(xué)生之間可以形成團隊的力量，學(xué)生技術(shù)水平達(dá)到一定的程度之后可以利用團隊的力量，同時和老師共同開發(fā)自己有想法的東西，大家分工合作，取長補短，在不斷的訓(xùn)練和開發(fā)中積累經(jīng)驗教學(xué)，為今后學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供良好的技術(shù)儲備和人際關(guān)系。

（二）技能競賽推動實踐創(chuàng)新能力提升，融入教學(xué)改革內(nèi)容。技能競賽有利于鍛煉學(xué)生運用理論操作實際問題的能力，我們平時的教育的目的不能止步于理論水平提高多少，關(guān)鍵在于理論聯(lián)系實際能力的提升幅度，在開展實踐項目的過程中，應(yīng)用創(chuàng)新能力培養(yǎng)應(yīng)該放在越來越重要的位置，這就要求教師在這個方面的實踐要先行先試，使得教學(xué)與競賽相互促進，教師和學(xué)生進入同時進步的良性循環(huán)，學(xué)生從單純被動聽課學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變在實際中產(chǎn)生想法，在實訓(xùn)中得到施展，直至實現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂的局面。

通過技能競賽，我們還要促使學(xué)校的各種制度的完善、教育資源的傾斜。學(xué)科競賽可以促使實踐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地的建立，學(xué)科競賽訓(xùn)練需要相對固定的場所，場所的建立和管理要規(guī)范化，形成教師指導(dǎo)、學(xué)生自行管理的局面。同時，學(xué)校還要在資源、資金上給予充分的支持，劃撥專門的競賽準(zhǔn)備基金對指導(dǎo)老師進行補貼并形成專門的制度，對學(xué)生的獲獎要有專門的文件說明，充分調(diào)動學(xué)生和老師的積極性。

（三）技能競賽推動創(chuàng)新實踐教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段的改革。在實踐教學(xué)中，改變以往的老師指導(dǎo)學(xué)生跟著操作的傳統(tǒng)方法，以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，根據(jù)學(xué)生的特點，進行因材施教，教會學(xué)生運用并掌握科學(xué)研究項目的方法。充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生學(xué)會通過各種方法查閱中文和外文資料，借鑒前人的經(jīng)驗和成果，積極創(chuàng)新，進行方案比較，自己選擇題目，確定設(shè)計方案；學(xué)會利用計算機和各種計算機輔助開發(fā)工具和軟件，學(xué)習(xí)工藝技術(shù)，進行仿真、設(shè)計、編程與調(diào)試；學(xué)會正確使用各種儀器設(shè)備進行測試與檢驗，掌握正確的測量和檢驗方法，并寫出包括題目的目的、意義、方案比較、工作原理、數(shù)據(jù)分析、得出的結(jié)論等幾部分的技術(shù)總結(jié)報告，學(xué)會分工合作，培養(yǎng)團隊精神。

技能競賽要求選手們具有扎實的基礎(chǔ)知識、較強的實踐動手能力，同時還要積極創(chuàng)新。在技能競賽中要求學(xué)生綜合運用基本知識指導(dǎo)實際操作，理論水平扎實的同時要學(xué)會融會貫通地解決實際問題，這就要求學(xué)生要有良好的創(chuàng)新思維。電子信息類專業(yè)技能競賽是以電子技術(shù)的應(yīng)用設(shè)計為主，包括高等數(shù)學(xué)、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、單片機接口技術(shù)以及可編程器技術(shù)，特別注意到競賽在新技術(shù)、新器件、新儀器等應(yīng)用方面的導(dǎo)向作用的特點。這些競賽題目均有實際意義和應(yīng)用背景，將科學(xué)性和實用性與學(xué)科建設(shè)緊密聯(lián)系，代表了學(xué)科發(fā)展的方向。競賽題目的設(shè)計既要結(jié)合社會實際情況，還要考慮學(xué)生的真實水平，設(shè)計出的題目技能既要考慮學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，又要使得高水平學(xué)生在這個方面有創(chuàng)新創(chuàng)造的余地。因此，我們提出“以賽促教”的創(chuàng)新教育思想，融入平常規(guī)教學(xué)活動中來，把競賽帶來的新理論、新思想、新方法滲透到實踐教學(xué)中來，以創(chuàng)新思維指導(dǎo)來指定新的教學(xué)內(nèi)容。

三、以競賽平臺培養(yǎng)創(chuàng)新實踐能力的途徑

（一）依托技能競賽提升學(xué)生創(chuàng)新能力的方式方法。具體如下：

1.依托技能競賽增強學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造意識，加快教學(xué)改革步伐，使得學(xué)生從傳統(tǒng)的教學(xué)方式方法中解放出來，引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)新的道路走得更遠(yuǎn)。為此，應(yīng)在平時的日常教學(xué)活動樹立創(chuàng)造能力的意識，把創(chuàng)新創(chuàng)造的意識滲透到平時的實踐當(dāng)中，教師積極參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，積極開發(fā)出具有創(chuàng)新思維的實踐課程。同時，在老師的指導(dǎo)下，讓更多的學(xué)生參與各種各樣的技能大賽，本身技能大賽就是考查創(chuàng)新創(chuàng)造的思想，學(xué)生積極參加肯定受益匪淺。在學(xué)科競賽中給足學(xué)生思想的空間，讓學(xué)科競賽走入課堂當(dāng)中，增加學(xué)生的膽識和經(jīng)驗。鼓勵學(xué)生再從課堂走上技能競賽，參加每年本學(xué)科甚至是跨學(xué)科的競賽項目，教學(xué)改革的內(nèi)容圍繞此展開，老師和學(xué)生肯定收益頗多。

2.制定有效的技能競賽保障體系。技能競賽需要學(xué)校建立成文的規(guī)章制度作為保障，只有制度的保駕護航才能會為學(xué)生和老師提供保障，維護學(xué)生和老師參加技能競賽的積極性。學(xué)校除了在宣傳上不能放松外，還要定期和不定期地舉辦一些學(xué)科技能競賽的講座，提高學(xué)生參與的積極性。除此之外，在學(xué)生參加比賽準(zhǔn)備過程中，學(xué)校要為這些學(xué)生制訂未來的學(xué)習(xí)計劃，不要因為技能競賽影響其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。學(xué)校還要為競賽提供經(jīng)費支持、場地支持等，對指導(dǎo)老師給予課時上的補助。最后，對每次比賽要進行經(jīng)驗總結(jié)與分享，積極擴大參賽面并提高比賽質(zhì)量。

3.與學(xué)生開展形式多樣的創(chuàng)新創(chuàng)造活動。學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造思維不應(yīng)該止步于學(xué)科競賽，應(yīng)以學(xué)科競賽為起點，帶動其他能力的發(fā)展，或是其他知識領(lǐng)域的開拓。因為學(xué)科競賽具有季節(jié)性，過了某一個時間段之后就沒有比賽了，這個空窗期要好好地利用，在總結(jié)技能大賽經(jīng)驗的同時，不要讓技能競賽的成果止步不前，可以在技能競賽的基礎(chǔ)開發(fā)出貼近實戰(zhàn)的項目，讓學(xué)生不松懈，在固定競賽場所可以和老師一些開發(fā)科研項目，或是外接企業(yè)項目，在提高自身能力的同時增加學(xué)生的收入。除此之外，還可以師生共創(chuàng)專利，軟件著作權(quán)等已有的成果，技能更強的一些學(xué)生可以組成創(chuàng)業(yè)小組，把自己的想法付諸社會實踐，大幅地提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。

（二）依托技能競賽提高學(xué)生實踐能力的途徑。具體如下：

1.轉(zhuǎn)變高校傳統(tǒng)教育理念，加入創(chuàng)新創(chuàng)造思維培養(yǎng)。實踐表明，參加過技能競賽的學(xué)生，由于創(chuàng)新思維活躍和實踐動手能力強，越來越受到用人的單位的青睞和認(rèn)可。在傳統(tǒng)教學(xué)方式當(dāng)中，創(chuàng)新思維培養(yǎng)大多流于形式，或是重視不足，開展受限，通過以理論為指導(dǎo)思想，將所學(xué)到的理論用到實際當(dāng)中來，理論通過鮮活的例子得到體現(xiàn)，提高實踐能力又反過來加深對理論的理解，在技能競賽中學(xué)生的創(chuàng)新水平就可以得到很好地體現(xiàn)。

2.把“以賽促教”的思想融入平時的教學(xué)活動中。技能競賽要求學(xué)生在有限的時間內(nèi)完成從選題、收集技術(shù)資料、設(shè)計方案論證、硬軟件設(shè)計、電路調(diào)試到撰寫設(shè)計報告的設(shè)計制作全過程，這對于參賽的學(xué)生來說是極大的挑戰(zhàn)。以競賽的模式增設(shè)理論聯(lián)系實際的實踐環(huán)節(jié)，以開放的形式引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，同時利用互聯(lián)網(wǎng)的各種工具幫助學(xué)生提升信息獲取的能力。

3.組建大學(xué)生創(chuàng)新實驗基地。通過多年的實踐和探索，本部門建立了一批例如“電子設(shè)計大賽”在內(nèi)的固定實踐教學(xué)場所，不斷地更新實驗室的器件存儲以及更新現(xiàn)有實驗室的設(shè)備，加大力度投入財力和人力建設(shè)“學(xué)生創(chuàng)新實驗室”。實訓(xùn)室以全開放的形式，由學(xué)生自己管理，配備指導(dǎo)老師，通過少部分參加過競賽的學(xué)生調(diào)動其他學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為發(fā)展一批優(yōu)秀的學(xué)生創(chuàng)造良好的客觀條件。

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【基金項目】廣西教育廳自然科學(xué)基金資助項目（YB2014488）；廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院社會科學(xué)基金資助項目（152212）

禮儀知識競賽范文第5篇

【關(guān)鍵詞】簡易鼻塞式；CPAP；新生兒呼吸困難

新生兒特別是早產(chǎn)兒受到各種因素的影響，易出現(xiàn)呼吸困難癥狀，嚴(yán)重者還會造成新生兒死亡，及時有效的治療是降低新生兒呼吸困難患者死亡率的關(guān)鍵。簡易鼻塞式CPAP治療指的是使用簡易的裝置經(jīng)鼻持續(xù)氣道正壓通氣治療，也就是以患者的自主呼吸為基礎(chǔ)，在整個呼吸過程中均保持氣道內(nèi)的正壓水平的一種通氣模式。本次臨床實驗對簡易鼻塞式CPAP治療新生兒呼吸困難患者的臨床護理措施和效果進行了分析，現(xiàn)將本次臨床實驗的結(jié)果進行如下報道。

1資料與方法

1.1臨床資料本次實驗以我院2010年1月至2011年1月所收治的45例呼吸困難新生兒為實驗對象，男性30例，女性15例，患者日齡范圍在1h至12d之間，平均日齡為（6±4.5）d，患兒平均體質(zhì)量為（2150±124）g。

1.2治療方法依據(jù)患兒情況，選擇適當(dāng)型號的一次性硅膠雙鼻塞吸氧管，截斷雙鼻塞圈起點處，截斷處與一次性輸液管相連接，使用膠布封閉連接處，避免漏氣，將水封瓶固定在延長管的另一端。

將氧氣與雙鼻塞吸氧管的氧氣端相互連接，在患兒鼻孔中塞入雙鼻塞，將水封瓶與雙鼻塞吸氧管的出氣端相互連接，管口伸入水面下，穩(wěn)定控制持續(xù)氣道正壓，以患兒呼氣時有持續(xù)氣泡冒出為標(biāo)準(zhǔn)，即形成氣泡式CPAP。壓力控制為4至6cmH2O，初調(diào)氧流量為8至10L/min。每2h對患者進行一次血氧飽和度和血氣分析，并依據(jù)監(jiān)測結(jié)果對壓力和氧流量進行適當(dāng)調(diào)整，直至患兒SaO2、血氣改善，體征和臨床癥狀消失。撤機后行鼻導(dǎo)管吸氧或頭罩吸氧，并配合對癥藥物治療，以維持營養(yǎng)和熱量供給，保持水電解質(zhì)平衡，防止酸中毒，預(yù)防感染，加強保暖，根除病因。

2結(jié)果

經(jīng)過臨床治療和護理，所有45例患者中，41例患者完全治愈出院，3例患者終止治療，1例患者轉(zhuǎn)院接受治療。患者平均簡易鼻塞式CPAP治療時間為（40.4±12.2）h，且臨床治療過程中均未出現(xiàn)腹脹、鼻部損傷等副作用。

3討論

3.1護理措施

3.1.1的合理安置患者應(yīng)以平臥位，將厚度為1至1.5cm的肩墊放置在患兒肩下，保持輕微伸展頸肩部，從而保證呼吸道的順暢。

3.1.2保暖措施依據(jù)患兒的日齡和體質(zhì)量，將其放置在遠(yuǎn)紅外輻射床上或嬰兒保暖箱內(nèi)，以幫助患兒維持正常的體溫。

3.1.3感染預(yù)防護理人員在進入新生兒病房前，要戴好帽子和口罩，實施護理操作前徹底洗手并常規(guī)消毒，注意對患兒實施保護性的隔離措施。新生兒病房要加強通風(fēng)，每天2次，每次30min，以保持室內(nèi)環(huán)境清潔衛(wèi)生。每天2次使用動態(tài)空氣消毒劑對空氣進行消毒處理，使用含氯消毒液擦洗室內(nèi)物品。

3.1.4病情觀察患者在接受CPAP治療的同時，需使用心電監(jiān)護儀，嚴(yán)密實施血壓、SaO2、深度、節(jié)律、呼吸頻率和心率的變化，并依據(jù)血氣監(jiān)測的結(jié)果，對CPAP的氧流量和壓力進行適當(dāng)調(diào)整。注意觀察患兒是否存在呼吸暫停、、吸氣三凹征等缺氧癥狀，并客觀記錄患者的液體出入量。一旦發(fā)生異常情況要及時告知醫(yī)師并進行處理[1]。

3.1.5CPAP壓力控制壓力的控制室臨床治療的關(guān)鍵。若通道連接不牢固、不緊密，就會造成導(dǎo)管折疊、扭曲，影響氣道的通暢性。分泌物阻塞或漏氣等問題都會影響壓力的穩(wěn)定性。不恰當(dāng)?shù)膲毫绊懪R床治療的效果，因此，CPAP治療過程中要注意保持氣道的通暢性和密閉性。臨床治療過程中要注意保持患兒的安靜，如有需要可遵醫(yī)囑適量應(yīng)用鎮(zhèn)靜劑或安慰奶嘴，控制好CPAP壓力，保持氣道封閉。在患兒水平為的約40cm處固定水封瓶[2]。

3.1.6水分和營養(yǎng)供給對于開奶后能夠吸吮的新生兒，需使用滴管或奶瓶喂養(yǎng)，防止過急喂養(yǎng)導(dǎo)致嗆咳，且遵守少量多次的喂養(yǎng)原則；對于無法自主吸吮的患兒，可通過靜脈營養(yǎng)或鼻飼的方法供給營養(yǎng)，使用微量注射泵偶那個值靜脈輸注的速度，保證24h內(nèi)液體的均勻輸入[3]。

3.1.7并發(fā)癥預(yù)防由于長時間的鼻塞會造成鼻部皮膚損傷，過緊固定鼻塞會壓迫鼻部皮膚，甚至導(dǎo)致鼻中隔組織、鼻粘膜受損，因此，治療過程中加強患兒鼻部皮膚的護理和損傷預(yù)防。依據(jù)患兒的體質(zhì)量和日齡選擇適當(dāng)?shù)谋侨?，?h檢查一次鼻中隔皮膚和鼻塞情況[4]。

3.2總結(jié)綜上所述，簡易鼻塞式CPAP治療新生兒呼吸困難，能夠顯著提高患兒的搶救成功率，降低臨床死亡率，在保證患兒通氣量的基礎(chǔ)上，降低醫(yī)療成本，減小治療創(chuàng)傷，且操作簡單易行，能夠有效改善患者的各項臨床癥狀。在此基礎(chǔ)上，對患兒實施系統(tǒng)的精心護理，能夠大大降低各種不良反應(yīng)的發(fā)生率，鞏固臨床治療效果。

參考文獻

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