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趵突泉的資料范文第1篇

在濟(jì)南市最有名的七十二泉中，最著名的要屬趵突泉了。它晝夜不停地翻滾著，又為泉城帶來(lái)了勃勃生機(jī)。趵突泉公園位于濟(jì)南市中心，它是以泉水為主的文化公園。小編分享趵突泉旅游感想資料，提供參考，歡迎閱讀。

 

 

感想一

大家知道國(guó)慶節(jié)放假我去哪玩了嗎?泰山?北京還是新疆?都不對(duì)，我去了素有“泉城”之稱(chēng)的山東省會(huì)山東濟(jì)南。下面，我就來(lái)介紹一下我精彩的山東濟(jì)南之旅吧!

十月一日早上雖然下起了蒙蒙細(xì)雨，但沒(méi)有阻止我們前進(jìn)的腳步。當(dāng)我們看見(jiàn)高樓臨立、縱橫交錯(cuò)的立交橋時(shí)，我們就到過(guò)了山東濟(jì)南。老天爺也好像特別照顧我們，雨停了，天空顯得特別的藍(lán)。哇，山東濟(jì)南實(shí)在太繁華了，車(chē)水馬龍的十字街頭，設(shè)計(jì)精良的宏偉建筑，跟河口比起來(lái)，真是氣勢(shì)雄偉呀!

我們放下行李，忘了路程的勞累，步行到就近的趵突泉。在途中，路過(guò)泉城廣場(chǎng)，廣場(chǎng)上紅旗飄揚(yáng)、鮮花盛開(kāi)、人來(lái)人往，還有一個(gè)大噴泉，噴泉隨著音樂(lè)起伏，猶如一群美女在扭動(dòng)著細(xì)腰。我不禁想走近一些觀(guān)看噴泉，沒(méi)想到，泉水又像個(gè)調(diào)皮的孩子，突然改變了方向，朝岸邊的人撲來(lái)，雖然我快速的向后退，但還是被淋了一身水。

之后，我們就走到趵突泉了。趵突泉被譽(yù)為“天下第一泉”，也是泉城山東濟(jì)南的象征與標(biāo)志，位列72名泉之首。我們?nèi)r(shí)，泉水噴得正歡，大大小小的泉眼都突突的往外冒水，有的象一串串的小珍珠，有的象媽媽做飯時(shí)煮沸的開(kāi)水，泉眼噴出的水組成小溪、水塘，都是清徹見(jiàn)底，景色太美了!

在瀏覽完趵突泉之后，我們還去參觀(guān)了山東濟(jì)南野生動(dòng)物園、山東濟(jì)南紅葉谷、千佛山這些地方。給我印象最深的還屬野生動(dòng)物園，動(dòng)物園里放養(yǎng)著駝鳥(niǎo)、羚羊等動(dòng)物，它們就在我們的身邊奔跑、嬉戲，真的感覺(jué)我們就是和諧的一家人!我們還拿著生肉去喂老虎和獅子，心情是又害怕又興奮。

你們說(shuō)，我的山東濟(jì)南之旅夠精彩吧?是不是也想去玩玩了!

感想二

在濟(jì)南市最有名的七十二泉中，最著名的要屬趵突泉了。它晝夜不停地翻滾著，又為泉城帶來(lái)了勃勃生機(jī)。趵突泉公園位于濟(jì)南市中心，它是以泉水為主的文化公園。趵突泉是七十二泉之冠，是泉城濟(jì)南的標(biāo)志，它素有“游濟(jì)南不游趵突泉不成游”之說(shuō)。趵突泉與附近的金線(xiàn)泉、漱玉泉、柳絮泉等二十多處名泉組成了趵突泉群，它是濟(jì)南四大泉群之首。趵突泉名勝古跡眾多，文化底蘊(yùn)深厚。它以其悠久的文化歷史，贏得了古今中處無(wú)數(shù)游客的`稱(chēng)贊。在趵突泉公園內(nèi)像李清照紀(jì)念堂、易安舊居、萬(wàn)竹園、娥英祠等眾多名泉碑刻，都是濟(jì)南文化的重要發(fā)源地。

今日的趵突泉由于人為地開(kāi)采地下水已不比往日那么輝煌，但由于各級(jí)政府的關(guān)注，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的重視，嚴(yán)厲打擊開(kāi)采地下水的不法行為，泉城人民也行動(dòng)起來(lái)，珍惜每一滴水，使?jié)细魈幍娜謴?fù)活了。

“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”只要一聽(tīng)到這句詩(shī)，人們便會(huì)想起那美麗的大明湖。美麗的大明湖位于濟(jì)南市中心，舊城區(qū)北部。在濟(jì)南著名的八景中，大明湖就有三景，那便是：“明湖泛舟、歷下秋風(fēng)、匯波晚照”了。大明湖是由眾泉匯流而成的天然湖泊。泉水由南岸游入湖內(nèi)，當(dāng)泉水滿(mǎn)了的時(shí)候，泉水便會(huì)從宋代修建于北岸的北水門(mén)流出。大明湖的湖底是由不透水的火成巖構(gòu)成的，因而大明湖的湖水“恒而不漲，久旱不涸”，能保持固定的水位。大明湖公園的面積有86公頃，其中它的湖面就占有46公頃。湖上有著歷下亭、匯泉堂、湖心島等許多大小島嶼六處，公園的自然景觀(guān)優(yōu)美宜人。湖面上的湖水波光粼粼，鳶飛魚(yú)躍，游船穿行。大明湖自古遍生荷蓮，湖畔上垂柳依依，花木扶疏。大明湖公園的人文景觀(guān)也十分豐富，歷下亭、鐵公祠、南豐祠等十三余處名勝古跡掩映在這美麗的綠樹(shù)繁花之中，向前來(lái)的游客們展現(xiàn)出了它們悠久的歷史文化。

濟(jì)南三大名勝之一的千佛山最能體現(xiàn)出濟(jì)南的名勝古跡眾多，文化底蘊(yùn)深厚。千佛山公園，位于濟(jì)南市區(qū)南鄰。在千佛山上，東西都橫列著許多千姿百態(tài)的佛像，奇?zhèn)ド钚?。站在遠(yuǎn)處望去，千佛山猶如一架巨大的錦屏。在千佛山的山腰處建有“興國(guó)禪寺”、“歷山院”。除此之外，在它們的周?chē)€到處散落著“唐槐亭”、“齊煙九點(diǎn)”以及“云徑禪關(guān)”等許多寺廟。在近幾年來(lái)，千佛山又建成了桃花園、萬(wàn)佛洞、彌勒勝苑、佛山書(shū)苑等等。至此，千佛山這將要成為一個(gè)融山林、名勝古跡為一體的游覽勝地。

在這短短的幾年中，濟(jì)南有著巨大的變化，它向游客們傾訴了今日的泉城人民群眾熱愛(ài)泉城，勇于創(chuàng)新的精神，它向我們歌頌了濟(jì)南悠久的歷史文化，美麗的濟(jì)南，我為你自豪!

感想三

“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”繪聲繪色地道出了大明湖的佳絕之處。于是，在熱鬧非凡的寒假，我就來(lái)到了聞名于世山東山東濟(jì)南大明湖。

哇!大明湖景色真是優(yōu)美秀麗。湖上畫(huà)舫穿行，岸邊人山人海，猶如一幅巨大的彩色畫(huà)卷。

聽(tīng)導(dǎo)游說(shuō)，大明湖里有“四怪”——青蛙不鳴，蛇蹤難尋，久旱不落，久雨不漲。這些困擾著古人們的四大謎已經(jīng)有三個(gè)被我們解開(kāi)了謎底。所謂的“蛇不現(xiàn)”是因?yàn)榇竺骱?nèi)的水鳥(niǎo)眾多，使得蛇類(lèi)很難在其中生存下去;而“恒雨不漲”，則是因?yàn)榇竺骱某鏊诒姸?，?dāng)水漲時(shí)候，自然而然的就流了出去;至于“久旱不涸”，則是因?yàn)榇竺骱暮诪橘|(zhì)地細(xì)密的火成巖，致使源源不斷流注湖中的泉水不能下泄。但是對(duì)于所謂的大明湖里“蛙不鳴”之謎，時(shí)至今日仍無(wú)人能找到一個(gè)合理的答案。

我們來(lái)到了小滄浪，是滄浪亭的縮小版園林。它匯聚著蘇州園林的精巧和山東園林的創(chuàng)新。無(wú)論是荷池還是小滄浪亭，都匯聚著這樣的風(fēng)格。最主要的是，小滄浪國(guó)門(mén)兩旁，鐫有清朝劉鳳誥描繪山東濟(jì)南風(fēng)光的著名對(duì)聯(lián)“四面荷花三面柳，一城山色半城湖。”

望著浩浩蕩蕩的湖面，隱隱約約看到了一座小島，于是我便好奇地隨著導(dǎo)游來(lái)到了小島上最有名的亭閣——歷下亭。。它四面臨水，柳樹(shù)環(huán)繞，它挺拔端莊，古樸典雅，紅柱青瓦，八角重檐，朱梁畫(huà)棟，是一座軒昂古雅的木結(jié)構(gòu)建筑。歷下亭年代久遠(yuǎn)，幾多變遷。唐天寶四年(公元745年)，著名詩(shī)人杜甫曾與北海太守李邕飲宴于歷下亭，并寫(xiě)下《陪李北海宴歷下亭》詩(shī)。詩(shī)中“海右此亭古，山東濟(jì)南名士多”一句被人廣為傳誦，歷下亭也因此名揚(yáng)天下。

大明湖的一山一水處處是秀麗奇美，讓人無(wú)不贊嘆這秀美的景色。如此之湖，怎可不是天下第一湖!

感想四

星期三晚上，我老爸說(shuō)明天因?yàn)楣ぷ饕ヌ松綎|濟(jì)南，是要去找一位劉大爺，并且說(shuō)可以帶我去玩玩。我一聽(tīng)正合我意，二話(huà)不說(shuō)就同意了。

星期四早上，草草的.吃完了早飯后，便踏上了去山東濟(jì)南的旅途。路上還以為能睡上一覺(jué)，結(jié)果還沒(méi)犯困呢，就先到了。

我們通過(guò)與劉大爺?shù)碾娫?huà)得知他在山東濟(jì)南的“兩岸咖啡廳”，在那里吃飯加談事，最后到了三點(diǎn)多才談完。老爸辦完事情以后，我們先去找旅館，因?yàn)橹粶?zhǔn)備住一晚上，所以我們打算住個(gè)稍好一點(diǎn)的——錦江之星，一晚上七百多，但卻是兩個(gè)人的錢(qián)。

旅館安排好后，我們就打算去逛逛了，但我們?cè)诼愤^(guò)大明湖時(shí)停住了腳步，直接進(jìn)去了，之間大明湖好為壯觀(guān)，岸邊落有針葉無(wú)數(shù)，水面清澈而不見(jiàn)底，波光粼粼;再往里走，忽見(jiàn)一雄偉樓臺(tái)，走近，見(jiàn)匾上三大字——超然樓。因?yàn)檫M(jìn)去需門(mén)票，所以我只露頭看了一眼，卻只一眼，許久不忘，因有一壁畫(huà)，高約三層樓(整棟建筑高約五層樓)，精美細(xì)膩，金光閃閃，故許久不忘。再走便有游船，買(mǎi)票后我們上了船，這才見(jiàn)識(shí)了大明湖的巨大;上岸來(lái)，大雨傾盆，我們只得奔回車(chē)上。

第二天一大清早，我們又來(lái)了趵突泉。進(jìn)去沒(méi)兩步，先遇一泉，我們踏著過(guò)去后，涌泉水洗了洗臉，頓時(shí)精神百倍，往前走，大小泉無(wú)數(shù)，有井型，也有池型，不管怎樣，其中泉水皆可飲用。此地建筑與泉水交相輝映，所以有些古建筑也可進(jìn)入。在出了一棟建筑后，見(jiàn)前方人山人海，將以巨大的方形東西圍住，圍得里三層外三層。我便好奇，擠過(guò)去一看，是一個(gè)大方水池，中間有三股泉水涌出，再向斜對(duì)面一望，見(jiàn)有一石塊，上寫(xiě)三個(gè)大字——趵突泉，我立刻呆了，水深一米五，清澈見(jiàn)底，清澈的讓人認(rèn)為是一米不到的水深，而且泉水能從一米五的水下涌出，說(shuō)明這泉水涌出的力量大的驚人啊!在水面上看見(jiàn)的水的躍起確實(shí)在太壯觀(guān)了，而且巧的是三股泉水并成一排，一起涌，實(shí)在神奇呀!

這次旅行，讓我對(duì)泉城的歷史悠久與宏偉壯觀(guān)有了新的認(rèn)識(shí)啊。

感想五

這周五，我們?nèi)乙黄鹑チ松綎|濟(jì)南，在山東濟(jì)南游玩了一天半。雖然在這之前我去過(guò)好幾次山東濟(jì)南，但那已經(jīng)是好幾年前的事情了，我早就忘記當(dāng)時(shí)的情景了，而且這是我第一次在正月出去游玩。

周五早上，我們一切就緒后就打車(chē)去了淄川長(zhǎng)途汽車(chē)站。找了一會(huì)兒，我們終于找到了那輛從淄川開(kāi)往山東濟(jì)南的公交車(chē)。然后我們?cè)谑燮碧庂I(mǎi)了四張車(chē)票上了車(chē)。這時(shí)車(chē)上除了我們外還沒(méi)有人。兩個(gè)多小時(shí)后，我們抵達(dá)了山東濟(jì)南長(zhǎng)途汽車(chē)站總站。

在長(zhǎng)途汽車(chē)站，我們遇到了一個(gè)出租車(chē)司機(jī)。他得知我們要去山東濟(jì)南動(dòng)物園后，說(shuō)30元錢(qián)他帶我們?nèi)?，而且還給我們免去一張動(dòng)物園的門(mén)票。聽(tīng)他這樣說(shuō)，確實(shí)很誘人。但是肯定不會(huì)有這么好的事，有點(diǎn)不靠譜。最后我們還是選擇了坐公交車(chē)，坐公交車(chē)比打的還要便宜。經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間，我們就到了山東濟(jì)南動(dòng)物園附近。我們步行到了動(dòng)物園的門(mén)口，買(mǎi)好票后進(jìn)了動(dòng)物園。剛進(jìn)動(dòng)物園，我們就看到一只巨大的銅牛，估計(jì)這只牛有兩三噸重。之所以有這只牛，是因?yàn)樯綎|濟(jì)南動(dòng)物園原名是金牛公園。這個(gè)動(dòng)物園很大，我們逛到了下午一點(diǎn)多才差不多逛完。這段時(shí)間我們看到的動(dòng)物數(shù)不勝數(shù)。有長(zhǎng)頸鹿、河馬、斑馬、猴子、獅子、老虎、豹子、海洋生物等，其中有許多國(guó)家保護(hù)動(dòng)物?？上У氖沁@次我們沒(méi)有看到大熊貓，聽(tīng)說(shuō)山東濟(jì)南動(dòng)物園的大熊貓已經(jīng)都死了。

從動(dòng)物園出來(lái)并吃完午飯后，我們訂好了賓館，把用不到的東西放在了賓館里。然后又坐公交車(chē)去了大明湖，此時(shí)正是明湖廟會(huì)，附近都掛滿(mǎn)了燈籠。大明湖中十分熱鬧，賣(mài)各種東西的都有。我們參觀(guān)了許多名勝古跡，吃了很多好吃的東西，看了很多好玩的玩意兒。在大明湖中我們還坐船到了一個(gè)島上，不過(guò)這個(gè)島上沒(méi)什么好玩的。我們?cè)谶@兒吃到了打糕、麻糖、天津麻花等。這里好玩東西有毛筆書(shū)法紙，是可以反復(fù)使用的，還有魔法電影書(shū)等。

第二天上午，我們還去了千佛山，千佛山此時(shí)也在舉行廟會(huì)。我們?cè)谇Х鹕桨萘撕芏喾?。中午我們?cè)诮鸬美粤孙埡?，就又做公共汽?chē)回去了。

趵突泉的資料范文第2篇

在經(jīng)四路這條“金街”上，大觀(guān)園東片區(qū)無(wú)疑是核心區(qū)。這片由經(jīng)四路、經(jīng)六路，緯二路、林祥南街合圍的區(qū)域，規(guī)劃占地近90萬(wàn)平方米。其中，大觀(guān)園東片區(qū)金融核心區(qū)的開(kāi)發(fā)建設(shè)，將新增金融商務(wù)設(shè)施10余萬(wàn)平方米，與現(xiàn)有的銀座晶都國(guó)際大廈、齊魯銀行大廈、恒昌大廈等樓宇一起，在千米范圍內(nèi)形成高層建筑和高端產(chǎn)業(yè)聚集的“財(cái)富大道”。

而嚴(yán)格意義上講，過(guò)了順河街，就是“共青團(tuán)路”了?！肮睬鄨F(tuán)路”是一個(gè)現(xiàn)代化的名稱(chēng)。它此前有一個(gè)時(shí)間更為悠久，并且散發(fā)著市井和文化氣息的名字：估衣市街。

據(jù)說(shuō)，“估衣”是指把當(dāng)鋪中形成死當(dāng)?shù)呐f衣服或加工粗糙的衣服賤賣(mài)給窮人。著名教授嚴(yán)薇青著書(shū)提到，當(dāng)年那些估衣店賣(mài)的雖是舊衣服，卻都疊得整整齊齊。到上世紀(jì)20年代只剩下一兩家估衣店，早已不成為“市”，但百姓習(xí)慣上仍稱(chēng)其為估衣市街。

估衣市街是連接濟(jì)南老城與商埠的交通要道。1927年，估衣市街?jǐn)U展為17米寬的柏油馬路，是濟(jì)南市的第一條柏油馬路，當(dāng)時(shí)在山東只有青島的中山路能與之媲美。上世紀(jì)30年代開(kāi)始，估衣市街就成為濟(jì)南市主要的商業(yè)街巷，道路上商鋪林立、車(chē)水馬龍。

濟(jì)南開(kāi)埠后，商戶(hù)店鋪西遷，大大小小的店面如雨后春筍般在這里出現(xiàn)，匯集了眾多頗有名氣的店鋪，如經(jīng)文布店、北厚記醬園、匯泉飯莊、盛錫福帽店、永盛東帽店、廣順和百貨店、仲三元雜貨鋪、老茂生糖果店、植靈茶莊，泉祥茶莊、玉美齋點(diǎn)心鋪、萬(wàn)和堂藥店等等。到了20世紀(jì)30年代，估衣市街成為濟(jì)南市商業(yè)街巷的代表。

共青團(tuán)路上有趵突泉公園、五龍?zhí)豆珗@等濟(jì)南最著名的景點(diǎn)。趵突泉位于以泉為特色的趵突泉公園內(nèi)，有文字記載的歷史可上溯至商代，迄今長(zhǎng)達(dá)3500多年。趵突泉是古濼水之源，古時(shí)稱(chēng)“濼”，宋代曾鞏為其定名“趵突泉”。“趵突”之意是跳躍奔突，說(shuō)明其三股進(jìn)發(fā)，噴涌不息的特點(diǎn)。

著名作家老舍在濟(jì)南居住過(guò)四年半，其故居南新街58號(hào)也在趵突泉旁邊。出南門(mén)沿南新街直行，百多米便是。他的大女兒舒濟(jì)就出生在這里。老舍經(jīng)常去觀(guān)泉，對(duì)濟(jì)南的泉、柳，荷花、老城墻飽含深情，在這里寫(xiě)下《貓城記》，《離婚》、《牛天賜傳》等重要作品。他將濟(jì)南譽(yù)為第二故鄉(xiāng)，曾深情地說(shuō)：“無(wú)論我到何處去，那里總有人惦記著我。”

共青團(tuán)路東口，便是秦瓊故里五龍?zhí)?。五龍的?lái)歷起于元代，當(dāng)時(shí)常鬧水災(zāi)，人們修建了一座“五方龍王廟”，以祈禱風(fēng)調(diào)雨順，故而有“五龍?zhí)丁敝f(shuō)。多年來(lái)，民間有“秦瓊故宅在五龍?zhí)兜住敝f(shuō)，稱(chēng)唐開(kāi)國(guó)大將秦瓊祖籍濟(jì)南，唐太宗李世民封秦瓊為唐左武衛(wèi)大將軍，并敕命其在濟(jì)南修建府第。秦瓊過(guò)世后，后人居此。因無(wú)法施展抱負(fù)，后人約知己借酒澆愁，吐些怨言，被奸人密報(bào)朝廷?；噬洗笈?，下旨查抄秦瓊府。就在朝廷人馬即將到達(dá)濟(jì)南時(shí)，突然雷雨交加，秦府轟然塌陷，塌陷處形成滲坑，秦府神秘消失，被一池潭取代，形成現(xiàn)今五龍?zhí)丁Ａ韨?，有水性好的青年曾扎入水底，果然?jiàn)到一座豪華府第，門(mén)上書(shū)“秦瓊府”三字。1987年修造五龍?zhí)豆珗@，在潭邊挖出一年代不詳石碑，碑上刻有“唐左武衛(wèi)大將軍胡國(guó)公秦叔寶之故宅”。石碑的出土，似乎增加了民間傳說(shuō)的真實(shí)性。

五龍?zhí)豆珗@前的蜜脂泉關(guān)帝廟，如今成了一個(gè)“新景點(diǎn)”。關(guān)公塑像翻修一新，廟內(nèi)還匯集了全國(guó)乃至世界各地的關(guān)公文化資料，包括各種關(guān)帝廟、關(guān)帝像等，讓參觀(guān)者大開(kāi)眼界。

據(jù)一些老濟(jì)南介紹，舊時(shí)濟(jì)南曾有30多座關(guān)帝廟，而位于五龍?zhí)豆珗@的這座關(guān)帝廟因蜜脂泉和丁寶楨智殺安德海的傳說(shuō)而著名。

共青團(tuán)路的小吃也讓人羨煞不已。比如草包包子。草包包子鋪始創(chuàng)于20世紀(jì)30年代，因創(chuàng)始人張文漢先生憨厚淳樸的綽號(hào)“草包”而得名，精致皮薄味美。再比如燒烤條街。喝扎啤、吃燒烤已經(jīng)成為濟(jì)南的一道亮麗風(fēng)景，來(lái)濟(jì)南出差、旅游的外地人往往要來(lái)感受一番。

如今，共青團(tuán)路正在進(jìn)行拓寬改造，除了建設(shè)雙向6車(chē)道的馬路外，還計(jì)劃通過(guò)對(duì)兩側(cè)沿街商鋪的拆遷改造，結(jié)合節(jié)點(diǎn)綠化和園林小品的建設(shè)，對(duì)該路段兩側(cè)環(huán)境進(jìn)行整體提升，打造與將來(lái)濟(jì)南第一高樓相吻合城市環(huán)境，也讓該區(qū)域成為濟(jì)南市中心城區(qū)的新標(biāo)志性區(qū)域。

再往東，就是泉城路了。泉城路在歷史上包括從濼源橋至青龍橋之間，首尾相連的西門(mén)月城街、西門(mén)大街、院西大街、院東大街、府西大街、府東大街6條東西街道，還包括位于兩側(cè)的5條南北街巷。這里所謂的“院”指的是“撫院”，也就是清朝的巡撫衙門(mén)。

古色古香的老城里，一條青石板路上，可謂人流如織、店鋪林立、商賈云集。這就是百年前的泉城路。泉城路不但是濟(jì)南的商業(yè)中心，自古至今都是濟(jì)南的政治和文化中心，在濟(jì)南人的心目中，有著無(wú)法替代的情結(jié)。

金街泉城路，不僅僅是這一條街，更鏈接濟(jì)南老城東西南北，條條輔街一直貫通到老城北部的大明湖。這其中有很多著名的商業(yè)街，紅樓青瓦、雕梁畫(huà)棟的芙蓉街，就是最著名的一條。這里曾是濟(jì)南府最繁華之地，商賈聚居，如今以小吃聞名。

泉城路是濟(jì)南的另一條“金街”，恒隆廣場(chǎng)、秦府廣場(chǎng)的建造將為泉城路商圈再添魅力。恒隆廣場(chǎng)由香港恒隆地產(chǎn)有限公司投資建造，預(yù)計(jì)今年建成，集百貨店，超市、專(zhuān)賣(mài)店，電影院、書(shū)店、商務(wù)辦公、餐飲等為一體，是濟(jì)南為數(shù)不多的“摩爾”式購(gòu)物中心。秦府廣場(chǎng)位于省府前街和泉城路交叉口的東北角，定位為“時(shí)尚休閑購(gòu)物中心”，是“濟(jì)南特色標(biāo)志區(qū)”及“泉城路商業(yè)金街”的重要組成部分，將進(jìn)一步豐富泉城路文化內(nèi)涵，升級(jí)泉城路商業(yè)街配套功能。

而大觀(guān)園以西，也將立足老商埠區(qū)的歷史遺存、建筑風(fēng)情、商業(yè)文化，規(guī)劃打造“老商埠、新天地”。老商埠區(qū)將立足開(kāi)埠歷史、建筑風(fēng)情、商業(yè)文化和老建筑、老字號(hào)等歷史文化資源，堅(jiān)持傳統(tǒng)風(fēng)貌與現(xiàn)代氣息相統(tǒng)一、產(chǎn)業(yè)發(fā)展與形象提升相結(jié)合，大力發(fā)展商貿(mào)、旅游、休閑、創(chuàng)意等現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)，打造代表濟(jì)南開(kāi)放城市新形象的中央文化地標(biāo)。

經(jīng)四路是一條什么路?

這是濟(jì)南不會(huì)改變的商業(yè)大動(dòng)脈

郭連海

振華商廈董事長(zhǎng)、總經(jīng)理

“經(jīng)四路是貫穿濟(jì)南最中心的大動(dòng)脈。從南到北，從經(jīng)一路到經(jīng)十路，經(jīng)四路在中間；從東到西，緯一路是濟(jì)南的分界線(xiàn)。因此，自古以來(lái)，經(jīng)四路就是濟(jì)南最主要的商業(yè)帶，雖然經(jīng)四路的延長(zhǎng)線(xiàn)有解放路、泉城路，共青團(tuán)路等其他的名稱(chēng)。在古代，濟(jì)南的城市規(guī)模沒(méi)有那么大，商業(yè)中心只能是泉城路。什么叫城市?城市的一半就是市，就是商業(yè)。經(jīng)四路具備了發(fā)展商業(yè)的一切客觀(guān)條件――交

通、人口、金融、商店、賣(mài)場(chǎng)、市場(chǎng)等等。濟(jì)南的商業(yè)中心從來(lái)沒(méi)有偏離過(guò)經(jīng)四路，今后也將是這樣。”

經(jīng)四路是一條什么路?

這是一條文化底蘊(yùn)深厚的路

王玉琴

歐亞大觀(guān)園董事長(zhǎng)、總經(jīng)理

“應(yīng)該說(shuō)先有大觀(guān)園，后有經(jīng)四路。大觀(guān)園在人們心中有著不可取代的地位。當(dāng)年，外地人來(lái)濟(jì)南，不到大觀(guān)園就等于沒(méi)來(lái)濟(jì)南。歷史上，大觀(guān)園就是集文化，娛樂(lè)、餐飲，旅游等一體的綜合體，只是后來(lái)由于交通和機(jī)制的原因衰落了。事實(shí)證明，文化是大觀(guān)園不可缺乏的部分。今后的大觀(guān)園要深挖文化底蘊(yùn)，總體上來(lái)說(shuō)要撤出百貨朝著旅游、文化的方向發(fā)展。經(jīng)四路是金融中心、商務(wù)中心，就像上海的南京路、北京的王府井。我們代表著經(jīng)四路的文化，經(jīng)四路的其他地方都沒(méi)有這么深厚的文化底蘊(yùn)?！?/p>

經(jīng)四路是一條什么路?

這是濟(jì)南最有人氣的一條路

王老板

經(jīng)四路人防商城某床上用品店老板

“12年前的1999年，經(jīng)四路人防商城開(kāi)業(yè)，我是第一批業(yè)主。當(dāng)時(shí)，很少有人愿意到這里來(lái)，來(lái)了的人們有很多反悔了又退出去。但很快，人們發(fā)現(xiàn)，這里是做生意的一片風(fēng)水寶地。濟(jì)南人的購(gòu)物有個(gè)特點(diǎn)，就是愿意去批發(fā)市場(chǎng)而不愿意去大商場(chǎng)。這里顯然是他們理想的選擇地。并且，這里的東西又不乏時(shí)尚。所以，這里的人氣越來(lái)越高，我感覺(jué)已經(jīng)超過(guò)泉城路了。濟(jì)南沒(méi)有其他的地方可以和這里的人氣相比?！?/p>

經(jīng)四路是一條什么路?

這是濟(jì)南的一條老商業(yè)街

李強(qiáng)

漱玉平民大藥房總經(jīng)理助理、市場(chǎng)總監(jiān)

“大家都知道，這里是交通要塞，有人流，也有密集的小區(qū)。有人，就有需要，所以這里是藥店行業(yè)的必爭(zhēng)之地。經(jīng)四緯二的方圓幾百米內(nèi)，集中了十幾家藥店。這是濟(jì)南的一個(gè)顯著特點(diǎn)。我們對(duì)這里當(dāng)然也投入了大量精力，僅在經(jīng)四路商圈就設(shè)了6家店?？傮w上來(lái)說(shuō)，這些店的生意是不錯(cuò)的。經(jīng)四路、順河街是老商業(yè)區(qū)，原來(lái)的商業(yè)地標(biāo)就是大觀(guān)園和人民商場(chǎng)，但現(xiàn)在感覺(jué)他們都挺老了。當(dāng)然現(xiàn)在有萬(wàn)達(dá)的開(kāi)業(yè)，但如果沒(méi)有萬(wàn)達(dá)呢?并且萬(wàn)達(dá)的人氣帶動(dòng)作用還需要時(shí)間來(lái)證明?？傊?，不好具體地評(píng)價(jià)這里，這里就是濟(jì)南的一條老商業(yè)街吧。”

經(jīng)四路是一條什么路?

這是一條囊括泉城特色的路

侯永新

山東省東方圖書(shū)公司總經(jīng)理

“我認(rèn)為經(jīng)四路是條囊括泉城特色的路。你看吧，經(jīng)四路向東，是泉城路、共青團(tuán)路。它們也可以看做經(jīng)四路的一部分。一路延伸過(guò)來(lái)的有趵突泉，五龍?zhí)叮P(guān)帝廟，蜜脂泉等旅游，文化景點(diǎn)，可以說(shuō)是泉城特色旅游一條街：這條線(xiàn)上有省文物店、新華書(shū)店等文化單位，是泉城文化一條街，還有萬(wàn)達(dá)廣場(chǎng)等時(shí)尚的購(gòu)物、生活區(qū)域，生活所需要的在這條街上又都有了。綜合來(lái)說(shuō)，這是一條能代表泉城特色的街?！?/p>

經(jīng)四路是一條什么路?

這里是濟(jì)南的曼哈頓

郭慶勇

趵突泉的資料范文第3篇

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語(yǔ)文；遣詞造句；閱讀

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）要求語(yǔ)文課程要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文字的熱愛(ài)，幫助學(xué)生逐步積累豐富的詞語(yǔ)，并能學(xué)以致用，全面提升學(xué)生的文字功底，為日后語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材遴選了很多文質(zhì)兼美的好文章，其中在遣詞造句上可謂獨(dú)樹(shù)一幟，是學(xué)生學(xué)習(xí)的典范和準(zhǔn)則?；诖?，我讓學(xué)生基于語(yǔ)境誦讀，結(jié)合語(yǔ)境感悟，體會(huì)并掌握詞語(yǔ)的豐富內(nèi)涵，并在此基礎(chǔ)上想象說(shuō)話(huà)和拓展寫(xiě)作，將學(xué)生真正帶進(jìn)絢爛的語(yǔ)文世界中。

一、深入語(yǔ)境，體會(huì)內(nèi)涵

在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，我們通過(guò)詞句來(lái)理解文章的主旨，反過(guò)來(lái)，也通過(guò)特定的情境來(lái)感知詞句的內(nèi)涵。因此理解詞句的內(nèi)涵時(shí)，不能脫離語(yǔ)境，否則學(xué)生學(xué)到的只是冷冰冰的詞語(yǔ)，只是一些文字符號(hào)而已，無(wú)法用心感悟，更不能將其轉(zhuǎn)變?yōu)楦挥星楦械恼Z(yǔ)段。在閱讀教學(xué)中，我會(huì)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，并讓學(xué)生深入語(yǔ)境，將詞語(yǔ)連綴成一幅生動(dòng)的畫(huà)面呈現(xiàn)在學(xué)生的頭腦中。

在《滴水穿石的啟示》一課的教學(xué)中，學(xué)生們新學(xué)了“鍥而不舍、微不足道、持之以恒、孜孜不倦、爐火純青、滴水穿石、半途而廢”等成語(yǔ)，收獲頗豐。為了讓學(xué)生真正掌握，我對(duì)這些詞語(yǔ)進(jìn)行了歸類(lèi)，并讓他們結(jié)合語(yǔ)境誦讀。第一組：鍥而不舍、持之以恒、孜孜不倦、堅(jiān)持不懈、滴水穿石；第二組：三心二意、半途而廢；第三組：爐火純青。我請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀第一組，并在原文中勾畫(huà)出來(lái)，再結(jié)合語(yǔ)境誦讀并說(shuō)出自己對(duì)詞語(yǔ)的感悟。讀完之后，第一小組的學(xué)生說(shuō)，我們認(rèn)為這組詞說(shuō)的都是做事情要堅(jiān)持，要付出，這樣才能取得成功。理解得非常到位，我趁機(jī)讓大家用@些詞語(yǔ)來(lái)造句。有的說(shuō)，曹雪芹先生鍥而不舍，終于完成了不朽傳奇作品《紅樓夢(mèng)》；有的說(shuō)，滴水穿石，只要專(zhuān)心，我一定會(huì)在繪畫(huà)領(lǐng)域有所成就；還有的說(shuō)，做事情就要持之以恒，絕不能半途而廢……就這樣，學(xué)生在文本語(yǔ)境中巧解詞語(yǔ)，并仿照原句，創(chuàng)造自己的句子。我希望他們遣詞造句的技能達(dá)到“爐火純青”的地步！

詞離不開(kāi)句子，句子離不開(kāi)語(yǔ)境。在反復(fù)誦讀或是比較品評(píng)中，學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的內(nèi)涵有了更加準(zhǔn)確地把握，也體會(huì)到詞語(yǔ)的豐富性和復(fù)雜性，從而更好地把握文本，提升自身語(yǔ)文素養(yǎng)。

二、想象說(shuō)話(huà)，品悟情韻

之前，我們會(huì)讓學(xué)生通過(guò)工具書(shū)來(lái)查找某些詞語(yǔ)的含義；現(xiàn)在，我讓學(xué)生深入文本，展開(kāi)想象，說(shuō)出詞語(yǔ)的含義，說(shuō)出句子蘊(yùn)含的情感和韻味。我會(huì)讓學(xué)生轉(zhuǎn)換身份，設(shè)身處地地體會(huì)文本中人物的思想和情感，與文本展開(kāi)直接對(duì)話(huà)，進(jìn)而領(lǐng)會(huì)某些詞語(yǔ)在文中的獨(dú)特作用，認(rèn)清其不可取代的地位，領(lǐng)會(huì)作者的匠心獨(dú)運(yùn)，消除隔膜和障礙。

在《輪椅上的霍金》一課的教學(xué)中，學(xué)生們認(rèn)識(shí)了“宇宙之王”史蒂芬.霍金，對(duì)這位精神巨人佩服得五體投地，到了“頂禮膜拜”的地步。為此，我給學(xué)生出示了文本中的詞語(yǔ)――“癱瘓、長(zhǎng)期禁錮、齜牙咧嘴、身患絕癥、神秘莫測(cè)、躋身、傳奇色彩、廣袤、生活強(qiáng)者”等，讓學(xué)生選擇使用說(shuō)一說(shuō)霍金的所思所想。有的說(shuō)道：命運(yùn)不公平，讓我身體癱瘓，長(zhǎng)期禁錮在方寸大的輪椅上，失去自由。但我的思想還是自由的，我的手指還在動(dòng)，大腦還在運(yùn)轉(zhuǎn)，我不會(huì)被命運(yùn)打??！有的則說(shuō)：我將目光瞄準(zhǔn)廣袤的宇宙，那里神秘莫測(cè)卻又令人著迷，我將打開(kāi)“黑洞”之門(mén)，躋身物理大師之林，做生活的強(qiáng)者！還有的學(xué)生這樣說(shuō)道：如果可以，我想向你們一樣奔跑，去擁抱陽(yáng)光；如果可以，我想將自己的足跡遍布世界。但是，我身患絕癥，行動(dòng)不能自由。于是，我想用我的思想綻放傳奇色彩，成就傳奇人生。

當(dāng)某些詞句與小學(xué)生的認(rèn)知有距離時(shí)，想象說(shuō)話(huà)的方式產(chǎn)生了驚喜的效果。學(xué)生將生活經(jīng)驗(yàn)與文本情境完美結(jié)合、靈活對(duì)接，不但理解了詞句的真諦，也找到了解讀文本的鑰匙，可謂一箭雙雕。

三、拓展寫(xiě)作，活學(xué)活用

“巧婦難為無(wú)米之炊”，沒(méi)有詞語(yǔ)的積累，就不可能寫(xiě)出精彩的文字。有了閱讀文本作為基礎(chǔ)，遣詞造句訓(xùn)練開(kāi)展得格外順暢，語(yǔ)法、句式運(yùn)用得更為得心應(yīng)手。以前，小學(xué)生組的詞、造的句，單一呆板且笑話(huà)百出，讓我哭笑不得?，F(xiàn)在，學(xué)生解讀文本后有感而發(fā)，寫(xiě)出的句子更加生動(dòng)、自然且感情充沛，更有表達(dá)力度和生命力度。

在《泉城》第二課時(shí)的教學(xué)中，學(xué)生們化身小導(dǎo)游，參加在“泉城”舉行的導(dǎo)游比賽，為大家介紹泉城的美麗風(fēng)光和各個(gè)泉水特色。學(xué)生們根據(jù)自己課下搜集的資料，寫(xiě)出了各具特色的導(dǎo)游詞。有一個(gè)學(xué)生這樣寫(xiě)道：歡迎大家來(lái)到泉城，今天我們一起來(lái)參觀(guān)一下趵突泉。趵突泉，是濟(jì)南城的三大名勝之一。一年四季，晝夜不停，永遠(yuǎn)那么純潔，那么新鮮。有時(shí)候冒出了小泡泡，如大魚(yú)吐水一般；有時(shí)候冒出來(lái)一串珍珠，卻撈不上來(lái)。到了冬天，泉水上面還會(huì)泛起熱氣，白而輕柔，讓人遐思不斷。聚四海之友，迎八方來(lái)客。泉城，在這里等你！在介紹中，這個(gè)學(xué)生聲情并茂，獲得了大家的認(rèn)可，成為最佳導(dǎo)游員。這篇導(dǎo)游詞，抓住了趵突泉的特點(diǎn)，且模仿了原文中第一段中的比喻句，生動(dòng)而形象，體現(xiàn)了很高的語(yǔ)文素養(yǎng)。我給她的評(píng)語(yǔ)是：富有動(dòng)感的語(yǔ)言，讓你的介紹打動(dòng)每一個(gè)聽(tīng)者的心，加油！

維果斯基說(shuō)過(guò)：“詞語(yǔ)只有在獲得了感性的個(gè)人涵義而不是單純作為概念存在的時(shí)候，它才能成為個(gè)體生命中一個(gè)生氣勃勃的細(xì)胞。”鼓勵(lì)學(xué)生模仿特定的句式，使用特定的詞語(yǔ)寫(xiě)出自己對(duì)文本的感悟，補(bǔ)白文本的留白之處，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言思維的發(fā)展。

總之，遣詞造句，從閱讀開(kāi)始，引導(dǎo)學(xué)生品析、鑒賞、模仿那些典型的富有特色的句子，在語(yǔ)境中理解詞語(yǔ)豐富的內(nèi)涵和言外之意，學(xué)習(xí)遣詞造句、表情達(dá)意的方法，并學(xué)以致用，促使學(xué)生從模仿走向創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，全面提高學(xué)生的表達(dá)能力，為語(yǔ)文學(xué)習(xí)做好鋪墊。

【參考文獻(xiàn)】

趵突泉的資料范文第4篇

俗語(yǔ)說(shuō)“入芝蘭之室，久而自芳。”這美麗芬芳的“芝蘭之室”從何而來(lái)，需要教師點(diǎn)點(diǎn)滴滴裝扮出來(lái)．用心營(yíng)造創(chuàng)設(shè)出來(lái)每一位教師都喜歡把教室布置得美美的．因?yàn)楹玫沫h(huán)境才會(huì)有好的心境．對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)．身處在一個(gè)漂亮的教室里那種感覺(jué)自然是不言而喻的．為了給孩子們一個(gè)美妙的世界，每次布置教室時(shí)．我總是和同學(xué)們一起查找各種資料．找尋靈感為同學(xué)們跑前跑購(gòu)置材料，然后大家一起忙忙碌碌．很快教室面貌煥然一新我們的得意之作就是教室后墻那一對(duì)展翅欲飛的翅膀。寓意學(xué)生能展翅高飛每天都有進(jìn)步．這塊地方也是同學(xué)們展示美的空間，貼的都是孩子們的作品．定期更換主題。每次換下來(lái)的作品就收進(jìn)成長(zhǎng)記錄袋。到了期末．每個(gè)孩子都收獲頗豐．特別有紀(jì)念意義中間的紅心里是全班的合影及班級(jí)獎(jiǎng)狀，希望全班能團(tuán)結(jié)一心．把美傳遞給每一個(gè)人，也希望孩子們展開(kāi)翅膀．帶著越飛越高．實(shí)現(xiàn)美好的夢(mèng)想．教室后還有美麗的圖書(shū)展架．這小小的展架培養(yǎng)出了一批癡迷讀書(shū)的小書(shū)蟲(chóng)．大家在浩瀚的書(shū)海里發(fā)現(xiàn)美，追尋美。另外，學(xué)校的音樂(lè)教室，美術(shù)教室也營(yíng)造出良好的、濃郁的藝術(shù)教育氛圍。為了使學(xué)生在耳濡目染中感受美、體驗(yàn)美．學(xué)校充分利用每一種形式．每一個(gè)空間．營(yíng)造出優(yōu)雅的校園氛圍．走進(jìn)我們的校園，不但可以看見(jiàn)茵茵綠草．成蔭大樹(shù)，漂亮的宣傳櫥窗．還可見(jiàn)走廊上懸掛著催人奮進(jìn)的國(guó)學(xué)名言，。這樣濃厚的“美”的氛圍．使學(xué)生能在潛移默化中得到美的感染、熏陶和創(chuàng)造的激情在人際關(guān)系處理上，我努力用心營(yíng)造、創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的班級(jí)氛圍，使學(xué)生在老師熱愛(ài)、尊重的期待中產(chǎn)生強(qiáng)烈的愿望．從而自我約束。班級(jí)生活中我一改以往同學(xué)間的橫向比較為學(xué)生自我的縱向比較．鼓勵(lì)他們每天都力求有新的進(jìn)步和提高．幫助他們確立有進(jìn)步就是成功的價(jià)值觀(guān)念。針對(duì)學(xué)生水平上的差異．我提出的要求有難有易．分不同的層次，讓基礎(chǔ)較差的同學(xué)也能?chē)L到成功的快樂(lè)．而水平較高的同學(xué)的表現(xiàn)則會(huì)對(duì)其他同學(xué)有所啟發(fā)。使每一個(gè)學(xué)生都有展示美的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)營(yíng)造的美感受到人際關(guān)系之美．從而構(gòu)筑起美麗的校園生態(tài)環(huán)境。

2學(xué)生在教師不拘一格的精心設(shè)計(jì)中品味美

2．1多學(xué)科有效融合

教育家先生說(shuō)：“各學(xué)科無(wú)不于智育中．含有美育之元素。”以語(yǔ)文教學(xué)為例．語(yǔ)文美育是教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感知美、理解美的實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程語(yǔ)文課本的內(nèi)容極為豐富，它集自然美、藝術(shù)美、社會(huì)美于一爐．使大自然和人類(lèi)社會(huì)多姿多彩的風(fēng)貌十分和諧地融匯在語(yǔ)言文字之中。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要在培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的同時(shí)，積極引導(dǎo)學(xué)生去感受、理解、鑒賞、表達(dá)美的文章、美的社會(huì)、美的自然、美的人生。另外，還有音樂(lè)的節(jié)奏美，美術(shù)的造型美，體育的健康美、動(dòng)作美等等有時(shí)根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)把各學(xué)科有效的融合在一起．往往能使學(xué)生品味到多種形式的美。如閱讀補(bǔ)充課文《趵突泉》時(shí)，學(xué)生讀文后畫(huà)出各種水泡向上冒的樣子，讀文后打出泉眼冒水泡的節(jié)奏這樣多種感官的共同參與．把無(wú)聲的書(shū)面語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為了有聲有色．有情有景的1：3頭語(yǔ)言．學(xué)生沉醉于趵突泉那唯美的詩(shī)情畫(huà)意中。

2．2多形式精彩呈現(xiàn)

針對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)．一年級(jí)時(shí)．我在班內(nèi)開(kāi)展了“紅花少年”的評(píng)比．同學(xué)們時(shí)時(shí)刻刻嚴(yán)格要求自己．使班內(nèi)形成了“你追我趕爭(zhēng)紅花”的局面。隨著識(shí)字量的增加．我發(fā)現(xiàn)格言警句對(duì)同學(xué)們起到了很大的激勵(lì)作用我就在班內(nèi)組織了“我最喜愛(ài)的格言”主題班會(huì)．每個(gè)同學(xué)介紹自己所喜愛(ài)的格言，并把它們抄寫(xiě)在鉛筆盒內(nèi)。黑板報(bào)上還開(kāi)辟了專(zhuān)欄，每天更換一條新格言，時(shí)時(shí)激勵(lì)同學(xué)們前進(jìn)。升人四年級(jí)后，我逐步放手。在選用干部．組建班委時(shí)采用同學(xué)自薦、大家評(píng)議選舉的方法，給每個(gè)同學(xué)積極參與的機(jī)會(huì)。在組織“愛(ài)綠護(hù)綠，美化泉城”、“小巧手．大比武”、“爭(zhēng)做志愿小標(biāo)兵”等主題班隊(duì)會(huì)時(shí)，由班干部、同學(xué)們制定活動(dòng)方案、計(jì)劃，讓學(xué)生自編自導(dǎo)自演，我這個(gè)班主任只做場(chǎng)外指導(dǎo)從而徹底改變了“老師說(shuō)了算，班委跟著干．同學(xué)們邊上看”的狀況，班級(jí)活動(dòng)搞得有聲有包、生龍活虎。同學(xué)們沉浸在自己組織的活動(dòng)中，，各個(gè)美洋洋。

趵突泉的資料范文第5篇

關(guān)鍵詞： 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué) 提問(wèn)方式 提問(wèn)尺度 設(shè)置障礙

小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中生動(dòng)活潑地得到發(fā)展。課堂提問(wèn)是師生互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，是師生思想交流的重要手段。提問(wèn)的主要目的是啟發(fā)學(xué)生的思維，提高學(xué)生分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。思維就是為了某一目的而進(jìn)行有意識(shí)的探究，而教師的提問(wèn)會(huì)使學(xué)生的頭腦中不斷涌現(xiàn)出問(wèn)題鏈的一種最佳影響源，這些外部動(dòng)因會(huì)轉(zhuǎn)化為學(xué)生思維活動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力。

一、采取不同的提問(wèn)方式，訓(xùn)練學(xué)生嚴(yán)密的思維

如果教師提問(wèn)的方式比較靈活，就能發(fā)散學(xué)生的思維，其功能在于訓(xùn)練思維的嚴(yán)密性、想象的豐富性。例如：在教學(xué)《趵突泉》一文時(shí)，其中有“不知疲倦”：“趵突泉水“不知疲倦”說(shuō)明了什么？”通過(guò)理解其人，再來(lái)理解泉，這樣拐了一個(gè)彎，由易到難，學(xué)生就容易理解多了。在教學(xué)《》時(shí)，通過(guò)多媒體播放有關(guān)的資料，讓學(xué)生了解到戰(zhàn)士在的英明領(lǐng)導(dǎo)下，采取了靈活機(jī)動(dòng)的戰(zhàn)略與戰(zhàn)術(shù)，巧渡金沙江，跳出敵人的重重包圍，取得了具有歷史意義的偉大勝利。然后提出問(wèn)題：你們看了這段歷史資料后會(huì)怎么想？剛才你們聽(tīng)到什么聲音？從畫(huà)面上看到了什么？接著繼續(xù)提問(wèn)：你們有沒(méi)有想到：“金沙水拍云崖暖”是什么意思？如果能體會(huì)巧渡金沙江，取得了決定性的勝利，再理解“云崖暖”，就容易多了。

也可以通過(guò)類(lèi)比來(lái)提問(wèn)，如在教學(xué)《海底世界》時(shí)，先比較讀：（1）處在海底的動(dòng)物常常會(huì)發(fā)出各種各樣的聲音，你用水中聽(tīng)音器一聽(tīng)，就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音：嗡嗡、啾啾、汪汪、呼嚕；（2）海底的動(dòng)物在竊竊私語(yǔ)，有的像蜜蜂一樣嗡嗡地叫，有的像小鳴一樣啾啾地鳴，有的像小狗一樣汪汪地喊，還有的好像在打鼾。

通過(guò)類(lèi)比，學(xué)生比較容易理解問(wèn)題，從而實(shí)現(xiàn)教師提問(wèn)的目標(biāo)。

二、在關(guān)鍵時(shí)提出問(wèn)題，突出教學(xué)的重難點(diǎn)

首先要緊扣教學(xué)中的重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)。以緊扣教學(xué)重點(diǎn)為基點(diǎn)精選關(guān)鍵處提問(wèn)，可以改變課堂教學(xué)重點(diǎn)不突出的現(xiàn)象；可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，變以講為主為以讀為主；可以克服滿(mǎn)堂問(wèn)的缺點(diǎn)，但要注意，緊扣教學(xué)重點(diǎn)提問(wèn)，提出的問(wèn)題要少而精，切中問(wèn)題的要害；其次，提出的問(wèn)題要能促進(jìn)學(xué)生去思考，對(duì)文本中作者要表達(dá)的意思進(jìn)行深入的理解。例如：在教學(xué)《荷花》一課時(shí)，就設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題：你們看過(guò)荷花沒(méi)有？荷花是什么樣子？作者是如何看荷花的呢？你從哪些地方體會(huì)到這一點(diǎn)的？作者又是如何描寫(xiě)荷花的呢？用你自己喜歡的方式閱讀課文并體會(huì)其中的情感。這樣，問(wèn)題不多卻能?chē)@教學(xué)的重點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷層層推進(jìn)、不斷深入文本的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，抓住重點(diǎn)與難點(diǎn)，問(wèn)在關(guān)鍵的地方，從而大大增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。其次，提問(wèn)要把握時(shí)機(jī)。例如：在教學(xué)《軍神》時(shí)，講到課文中人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)時(shí)，就提問(wèn)：“沃克醫(yī)生的神態(tài)、情緒為什么會(huì)有如此的變化？”在學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容深入理解后，提出這樣的問(wèn)題，就能加深學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解，對(duì)軍神的敬佩。

三、把握好提問(wèn)的尺度，提高學(xué)生的認(rèn)知能力

美國(guó)教育學(xué)家布魯姆認(rèn)為，個(gè)體的認(rèn)知領(lǐng)域可分為識(shí)記、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用、創(chuàng)造等幾個(gè)層次。所以，教師提問(wèn)應(yīng)遵循這一規(guī)律，控制問(wèn)題難易“度”。例如：在教學(xué)《狐貍和烏鴉》時(shí)，就設(shè)計(jì)了三組問(wèn)題。1.狐貍見(jiàn)到烏鴉嘴里叼著一塊肉后，對(duì)烏鴉講了些什么話(huà)？烏鴉如何回答？這是一組記憶型的問(wèn)題，目的是引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，整體感知課文；2.狐貍憑借什么騙到了烏鴉嘴里的肉？你覺(jué)得狐貍怎么樣？這是一組理解型問(wèn)題，其目的在于培養(yǎng)學(xué)生理解和分析問(wèn)題的能力；3.當(dāng)烏鴉發(fā)現(xiàn)被狐貍騙后，會(huì)怎么想？怎么做？這一組問(wèn)題是在學(xué)生充分理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上提出的，其目的在于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、創(chuàng)新能力。這三組問(wèn)題緊密聯(lián)系，由淺入深，由易到難，層層遞進(jìn)，促使學(xué)生的認(rèn)知水平不斷提高。教師在課堂提問(wèn)中，要把握住兩個(gè)時(shí)間的“度”，要留給學(xué)生足夠的時(shí)間去思考，不要馬上指定學(xué)生回答，因?yàn)閷W(xué)生回答問(wèn)題需要一個(gè)較為復(fù)雜的思維過(guò)程才能完成。

四、故意設(shè)置一些障礙，激起學(xué)生思維的波瀾

為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，在提問(wèn)時(shí)不妨故意設(shè)置一些障礙。例如：在教學(xué)《晏子使楚》時(shí)，在第一輪學(xué)生眾口一詞評(píng)價(jià)晏子口才無(wú)懈可擊的基礎(chǔ)上，我出示了一位外交官的評(píng)價(jià)：“晏子的語(yǔ)言雖給人們的感覺(jué)是有理有據(jù)，但感覺(jué)還是做語(yǔ)言游戲，逞口舌之能進(jìn)行外交對(duì)話(huà)，說(shuō)不上是真正意義上的智慧，也得不到真正的尊重。”讓學(xué)生針對(duì)這位外交官的評(píng)價(jià)發(fā)表自己的見(jiàn)解，使學(xué)生的思維產(chǎn)生沖突，引發(fā)碰撞。教師以思辨去播種，用頭腦去碰撞頭腦。學(xué)生明明都集中到參考書(shū)相似的觀(guān)點(diǎn)上了，應(yīng)該大功告成了吧？但老師卻竭力摒棄單一順向的封閉式思維方式，推出足以激起千層浪的“一石”——與眾不同的觀(guān)點(diǎn)，讓學(xué)生去判斷、去發(fā)現(xiàn)、去構(gòu)想、去表達(dá)，從而打破思想的，拓展思維的空間，使學(xué)生的思想活躍起來(lái)，從而萌發(fā)出智慧之花。更重要的是讓學(xué)生養(yǎng)成了獨(dú)立的人格、堅(jiān)定的價(jià)值立場(chǎng)，而不再是人云亦云的復(fù)制品，這樣就一定會(huì)成為自主、開(kāi)放的思想者。這樣地巧設(shè)障礙，為學(xué)生開(kāi)拓了一個(gè)自由、廣闊的思維空間，使課堂成了創(chuàng)新思維的搖籃。

參考文獻(xiàn)：