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計算機二級真題范文第1篇

關(guān)鍵詞：二級Access；考試；培訓(xùn)

中圖分類號：G712.4 文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1007-9599 (2012) 07-0000-02

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，計算機技術(shù)在各領(lǐng)域的應(yīng)用不斷滲入，許多單位把掌握計算機知識和操作技能作為職務(wù)晉升、職稱評定的重要依據(jù)之一，而全國計算機等級考試（NCRE）是國內(nèi)權(quán)威性很強的計算機考試，由教育部考試中心主辦，普遍受到各單位的認(rèn)可，因此《全國計算機等級考試》證書成為大學(xué)生找工作的一塊敲門磚。因為我院非計算機專業(yè)較多，大多數(shù)學(xué)生沒有程序編寫的基礎(chǔ)，也沒有學(xué)過公共基礎(chǔ)知識，鑒于以上原因，我院利用課余時間開辦了這方面的培訓(xùn)班，不但豐富了學(xué)生計算機方面的理論知識，還提高了學(xué)生的實際動手能力。從五屆培訓(xùn)的通過率來看，集中式培訓(xùn)比學(xué)生自學(xué)通過率要高的多，現(xiàn)淺談一下培訓(xùn)過程：

一、緊扣大綱和教材

按照考試大綱和教程來復(fù)習(xí)備考可以達到事半功倍的效果?？荚嚧缶V中含有考試的基本要求、考試內(nèi)容和考試方式等。由于我院學(xué)生計算機基礎(chǔ)底子薄，所以在選擇教材時選擇既有理論講解，又有操作實踐的基礎(chǔ)類教材。通過做最近三四年的真題，不難發(fā)現(xiàn)，考試真題直接來源于教材。因此筆試教材選用高教出版的《全國計算機等級考試-二級Access數(shù)據(jù)庫技術(shù)教程》和《公共基礎(chǔ)知識》兩本書，機試選擇歐陽創(chuàng)作室開發(fā)的《二級Access》模擬軟件。

二、重視課堂教學(xué)

為了讓學(xué)生真正掌握本門課，有最佳的教學(xué)效果，第一次課，我非常注重培養(yǎng)學(xué)生對本門課程的興趣，因為“興趣是最好的老師”。在整個教學(xué)過程中，我主要采用的是案例法和講練結(jié)合法。在課堂上我不斷以身邊的實例啟發(fā)大家并提出問題，讓他們在思考中獲得知識，從而有效地傳授知識與培訓(xùn)能力結(jié)合起來。

三、公共基礎(chǔ)復(fù)習(xí)方法

選用高教出版的計算機等級考試二級公共基礎(chǔ)知識，先把高教的公共基礎(chǔ)知識認(rèn)真地看一遍，一定要認(rèn)真看，“認(rèn)真”的標(biāo)準(zhǔn)是：知道這本書上講的知識點，遇到試卷上不會的問題，能夠迅速的在書上找到，而不用在看書的第一遍就死記書上的內(nèi)容；歷年真題，每份試題的選擇題前十道，填空題前五道都是考二級的公共基礎(chǔ)知識試題；做兩套試卷上的公共基礎(chǔ)知識題目，兩套就可以了，主要是感覺一下真題的難度；把書看第二遍，這一遍是大略的看，此時結(jié)合做完兩套題目的感受，把書上的知識點串成一個整體，這時要用好書本上目錄的功能，通過目錄反復(fù)聯(lián)想，讓自己的大腦中有一個整體框架；把所做題目中的錯題在書上找到改正的依據(jù)；把全部試題（不管是做對的還是做錯的）再做一遍，再糾正錯題；把前幾次的錯題再反復(fù)做兩遍；考試前再把所有試題看一遍。

四、配發(fā)教學(xué)軟件，以培養(yǎng)學(xué)生程序開發(fā)能力

考試過程中試卷由系統(tǒng)隨機生成，使相鄰學(xué)生的試題內(nèi)容不同，有效地避免了互相抄襲的現(xiàn)象，考慮到上述原因，學(xué)生必須自己認(rèn)真動手操作每種類型的題目，以應(yīng)對考試?，F(xiàn)對培訓(xùn)中使用的方法總結(jié)一下：考前，學(xué)生必須認(rèn)真練習(xí)歐陽工作室開發(fā)的全國計算機等級考試模擬軟件，在這里，不要求大家的做練速度，但做題的質(zhì)量必須達到做一道題對一道題，做錯的題目要認(rèn)真分析考點知識點，并記錄到學(xué)生筆記上。對于特別難的套題，要求大家把前兩個題目的分值拿到即70分，最后一個題目可以酌情拿分。

五、熟悉考試系統(tǒng)

全國計算機等級考試采用統(tǒng)一的考試系統(tǒng)，由于考試系統(tǒng)要求考生必須將考試結(jié)果放置在考生文件夾內(nèi)，因此要求考生在操作完每個題目后必須把結(jié)果文件保存到與自己考號一致的文件夾內(nèi)。

六、考試過程注重技巧

筆試部分：要認(rèn)真反復(fù)的做真題。將錯誤的知識點歸納整理，防止下次犯錯誤。最好將前4屆的真題至少做兩遍，另外，考生在作答選擇題時可以使用一些答題方法，以提高答題準(zhǔn)確率，如使用排除法等做題方法。

機試部分：至少要保證前兩個題目的分值是滿的，最后一題可以根據(jù)自己的操作水平和所學(xué)知識解決。

七、培訓(xùn)考試后的總結(jié)

通過組織這樣的培訓(xùn)，既考查了老師的教學(xué)能力和水平，也使我不斷完善自我，提高了教學(xué)水平。通過五屆的考試檢驗，學(xué)生的通過率還是非常滿意的。

結(jié)束語：通過這五屆的培訓(xùn)經(jīng)驗總結(jié)，我采用如上步驟和方法，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)級Access的興趣，而且提高了學(xué)生計算機方面的動手能力。

參考文獻：

[1]鐘貞魁.職業(yè)學(xué)校計算機基礎(chǔ)教學(xué)改革新思路考證促學(xué)[D].江西.環(huán)境工程職業(yè)學(xué)院,2005

[2]劉敏昆，李莉.計算機等級考試對計算機教學(xué)的導(dǎo)向[J].云南師范大學(xué)學(xué)報,2005,6

[3]袁小英.“程序設(shè)計基礎(chǔ)（Access）”教學(xué)實踐與探索[J].農(nóng)村經(jīng)濟與科技,2009,20

計算機二級真題范文第2篇

關(guān)鍵詞: C語言程序設(shè)計；教學(xué)改革；考核方法；

中圖法分類號: TP3 文獻標(biāo)識碼: A

C Programming Language" reform of teaching and practice of assessment methods

TIAN Xin-li1，Liao Wei2

(1. The Engineering&technical College of Chengdu University of Technology, Leshan,Sichuan, China)

Abstract: C computer language is our core professional a professional foundation courses, but also most of the major elective non-computer professional. This article describes the design of the C language program for some of the teaching reform and examinations. One for the C language teaching methods, teaching conditions and the assessment methods proposed some effective methods for peer learning and discussion.

Key words: C language programming design; Teaching reform; The assessment methods;

0 引言

現(xiàn)在計算機應(yīng)用技術(shù)涉及各行各業(yè)，高等教育對計算機的教育進行了普及，成為了高校公共基礎(chǔ)課程，其中《C語言程序設(shè)計》成為理工科學(xué)生必修的一門計算機課程，并以達到C語言二級水平為最基本要求，《C語言程序設(shè)計》教學(xué)是高等教育的計算機技能培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。因而教好、學(xué)好該門課程的具有非常重要的社會意義，迫切需要不斷研討出更好更有效的教學(xué)和考核方式，為社會的對計算機編程技能的需求?，F(xiàn)將我在學(xué)院“《C語言程序設(shè)計》教學(xué)及考核方法改革實踐”教改項目建設(shè)中，對該課程教學(xué)和考核方面的改革與取得的教學(xué)效果與大家進行探討。

1. 研究目的和意義

《C語言程序設(shè)計》是高校計算機專業(yè)的一門核心專業(yè)基礎(chǔ)課程，同時也是多數(shù)非計算機專業(yè)的主要選修課。該課程是一門實踐性與應(yīng)用性較強的課程，目的是培養(yǎng)學(xué)生算法設(shè)計的基本思想和程序設(shè)計的基本技能。課程的內(nèi)容主要涉及C語言的基本概念、基本語法以及C語言程序設(shè)計的基本方法，在教學(xué)中既要重視嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南到y(tǒng)理論教學(xué)，又要重視考試題型的訓(xùn)練環(huán)節(jié)，強化學(xué)生計算機等級考試應(yīng)試技能。本項目針對我院《C語言程序設(shè)計》的教學(xué)考核和等級考試考前訓(xùn)練研發(fā)考試平臺，該考試系統(tǒng)采用歷屆等級考試真題做為主要題庫，靈活有效的考核教學(xué)效果，評測教學(xué)質(zhì)量并督促教學(xué)方法的不斷提高，達到提高等級考試過級率的目的。

2. 立項依據(jù)、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、存在主要問題分析

《C語言程序設(shè)計》課程在獨立學(xué)院的教學(xué)有很多地方還需要進一步研究，才能更適合三本學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，因其覆蓋面大，參與考試的人數(shù)眾多，制卷改卷也已經(jīng)成為一個越來越嚴(yán)重的問題；因此《C語言程序設(shè)計》自動組卷和評分的考試系統(tǒng)，越來越成為該門課程教學(xué)單元測試和期末考核的急需的手段，在此背景下，我們教研室組織教學(xué)骨干對《C語言程序設(shè)計》課程的教學(xué)與考核方法立項研究，爭取實現(xiàn)我院《C語言程序設(shè)計》課程考核采用上機考試，使用電腦自動組卷和評分。

國內(nèi)外在目前已經(jīng)涌現(xiàn)出了各種各樣和《C語言程序設(shè)計》考試平臺，但是針對我院實際教學(xué)的考試系統(tǒng)還需我們自己的授課教師根據(jù)我院的教學(xué)特色和要求自發(fā)研制，考試題庫主要來源于四川省歷屆二級真題，能夠服務(wù)于教學(xué)和計算機等級考試的訓(xùn)練。

目前存在的最大的問題是我們初次自行研發(fā)考試系統(tǒng)，經(jīng)驗不足，考慮難免不周，但是我們項目小組一定在系統(tǒng)測試中盡最大努力完善該系統(tǒng)。

另外，我們現(xiàn)有教學(xué)條件的最大問題是，理論教學(xué)課時嚴(yán)重不足，教學(xué)效果不能被充分有效的測評。

3. 本項目的研究內(nèi)容、主要特色和要解決的關(guān)鍵問題

本項目是對《C語言程序設(shè)計》課程教學(xué)方法及考試方式方法的研究，主要通過采用多種形式考核，督促學(xué)生的知識掌握程度，考試采用綜合編程測試（考前一周完成）、上機（理論）和平時考核相結(jié)合的考核方法，全面考核學(xué)生的動手能力、基礎(chǔ)理論和平時學(xué)習(xí)狀況。 上機考試使用電腦自動組卷和評分的考試平臺；平時考核主要包括平時作業(yè)和實驗的完成情況，引導(dǎo)和督促學(xué)生平時多編程，編好程。

課程教學(xué)與考核方法改革的主要特色表現(xiàn)下面三點。 （1）平時上機訓(xùn)練時給學(xué)生留一些編程習(xí)題，每次根據(jù)學(xué)生平時作業(yè)和上機實踐的情況進行測評并占據(jù)期末總成績30%。 （2）期末前，給學(xué)生留一個綜合編程題考核學(xué)生綜合解決問題的能力，要求同學(xué)們在考試前一周內(nèi)完成，占據(jù)期末總成績10%。（3）期末進行理論部分的上機考試，占期末總成績的60%。

本教改項目要解決的關(guān)鍵問題。（1）保證在學(xué)校利用投影儀的多媒體教室授課，有效 提高 授課質(zhì)量。同時在 C 語言教學(xué)中，改革考試方式，強調(diào)理論部分考核進行上機考核自動抽卷并判分，題庫主要由等級考試真題組成，以適應(yīng)等級考試過級訓(xùn)練。另外，增加了綜合編程能力的測試，并將綜合編程情況記入學(xué)生考核成績，引導(dǎo)教師和學(xué)生重視程序編寫能力的講授和學(xué)習(xí)。（2）實現(xiàn)了在線考試系統(tǒng)。學(xué)生的考試由筆試全部改為機考?？荚囅到y(tǒng)提供了編輯、考試和練習(xí)環(huán)境。實現(xiàn)了基于可信度的自動化閱卷和基于FTP的成績自動上傳功能，這對深化C語言程序設(shè)計和其他全院性的計算機公共課程教學(xué)的改革具有重要意義。（3）推廣課題研究型教學(xué)模式。提倡精講多練，以學(xué)生在課題研究中探索式地學(xué)習(xí)為主，以網(wǎng)站答疑討論為輔，試題庫在線測驗為補充的教學(xué)模式。實行“精講多練”，教師只作入門性的、重點的、帶有啟發(fā)性的講授，強調(diào)自學(xué)能力的培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生通過自己看書、在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上用多媒體課件或其它各種學(xué)習(xí)資料進行自學(xué)。讓學(xué)生在課題開發(fā)的過程中利用在線學(xué)習(xí)平臺學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論和軟件開發(fā)的思路與方法，其成績記入綜合編程能力測試分?jǐn)?shù)。 （4）實行了“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)模式。調(diào)整傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容的先后順序，在上課前先給每個學(xué)生布置“任務(wù)”，以“任務(wù)驅(qū)動”方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)?！叭蝿?wù)”力求既結(jié)合實際，又能涵蓋課程教學(xué)的要求。教師提出學(xué)生自學(xué)和開發(fā)、研究的進度，設(shè)計教學(xué)進程，以程序編制牽引理論教學(xué)，以項目開發(fā)和程序的拓展驅(qū)動教學(xué)，“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)模式是打破程序設(shè)計類課程一貫采用的“語法”教學(xué)模式，以“實例”為主線展開，重在分析算法設(shè)計、數(shù)據(jù)組織、編程思路，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和研究能力，同時講授所涉及的知識點。以“實例”為主線展開，重在分析算法設(shè)計、數(shù)據(jù)組織、編程思路，并根據(jù)“實例”布置課后作業(yè)。根據(jù)課后作業(yè)完成情況，給學(xué)生合理的平時作業(yè)成績。

4. 結(jié)束

本項目撰寫相關(guān)教改論文，并實現(xiàn)《C語言程序設(shè)計》的無紙化考試系統(tǒng)，為學(xué)院師生提供《C語言程序設(shè)計》編輯、考試和練習(xí)環(huán)境，實現(xiàn)自動化閱卷，對我院計算機二級C的教學(xué)和模擬練習(xí)提供良好的實驗平臺。

【參考文獻】

[1] 陳朔鷹等. 樹立全新教學(xué)理念建設(shè)C語言程序設(shè)計課程. 北京理工大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版）,2007.4

計算機二級真題范文第3篇

全國計算機等級考試的分?jǐn)?shù)都出來了，大家考得怎樣？不少同學(xué)都喜滋滋地拿到證書了吧？如果你已經(jīng)獲得了二級編程類科目證書，那么……上期我們恭喜了二級C、C++、Java證書獲得者，前方“四級軟件測試工程師”這扇大門已向你打開，有些難度嗎？那么本期我們就為大家打開另一扇門―“三級網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”。本刊繼續(xù)獨家邀請教育部考試中心的專家為大家指點迷津，路在腳下，職業(yè)規(guī)劃從現(xiàn)在開始吧！

不同級別對應(yīng)不同崗位

在信息技術(shù)快速發(fā)展的今天，計算機在各個行業(yè)各個領(lǐng)域都有廣泛的應(yīng)用。全國計算機等級考試（NCRE）在開展之初的定位就是以考促學(xué)，促進各方面急缺人才的培養(yǎng)。下表是NCRE各級別、技能及相關(guān)崗位的對照表。由表中可以看出，NCRE考試體系是一個完全開放的體系?？忌梢愿鶕?jù)自己對就業(yè)崗位目標(biāo)的設(shè)定而選考相關(guān)級別和科目，也可以根據(jù)自己的知識能力水平來選擇考試的級別和科目。

聚焦報考人數(shù)最多的“三級網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”

三級網(wǎng)絡(luò)技術(shù)定位于網(wǎng)絡(luò)項目組長的崗位。項目組長的工作職責(zé)是管理項目組，對上要能充分理解項目經(jīng)理劃分模塊原則、各模塊的功能，對下要能將軟件模塊進行細(xì)化，將工作分配給項目中的編程人員，保證軟件模塊的準(zhǔn)確性、可靠性等，并不直接參加具體的軟件編寫工作，卻要對軟件編寫的各流程熟記于胸，對該軟件模塊負(fù)責(zé)。這樣的崗位職責(zé)要求項目組長既要有必要的編程能力―可以幫助其理解項目組員編寫的軟件，進行軟件的系統(tǒng)調(diào)試，找出軟件bug；又要有足夠的理論知識―可以幫助其領(lǐng)會項目經(jīng)理的模塊劃分的意圖，了解自身負(fù)責(zé)模塊的功能，細(xì)化軟件模塊，形成軟件模塊的測試用例等。兩種能力缺一不可。

三級網(wǎng)絡(luò)技術(shù)考試為筆試和機試相結(jié)合。前者有針對性地考核考生的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面理論知識，后者考核考生的軟件編程能力。在上機考試中采用C語言作為考試語言是由于目前絕大多數(shù)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備（如路由器、交換機等）的軟件開發(fā)語言都是C語言，考生如果能熟練掌握C語言就可以操控該類網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。

為什么二級編程到三級網(wǎng)絡(luò)是直通車

經(jīng)過初步了解，相信很多二級C語言的考生已經(jīng)躍躍欲試地想報考三級網(wǎng)絡(luò)技術(shù)了吧？至少上機考試沒問題！其實二級C++語言的考生也很有優(yōu)勢。眾所周知，C++繼承和發(fā)揚了C語言的優(yōu)點，用了類的概念，并且擯棄了C語言的糟粕（如指針、內(nèi)存釋放）。對于二級C語言和二級C++語言的考生，上機考試的軟件編程能力已經(jīng)是其囊中之物，所以只要好好學(xué)習(xí)三級網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的理論知識就能夠取得較好的成績。那么二級其他編程語言的考生呢？別著急，各類編程語言之間的差別并不是像漢語和英語之間那么大，編程語言級別語法結(jié)構(gòu)是相一致的，每種編程語言都要有數(shù)據(jù)類型、賦值語句、循環(huán)語句、條件判斷語句、函數(shù)等。只要牢牢掌握一種編程語言，觸類旁通，就可以很快學(xué)會另外一種編程語言。如果你們對自己所考的語言能夠熟練使用，那么C語言也很容易掌握，這樣就和C語言、C++語言的考試站在了同一條起跑線上。

通過二級編程語言考試的同學(xué)們，加油喲！相信通過你們的努力，一定能夠取得三級網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的證書，站在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)行業(yè)更高的崗位上。

網(wǎng)絡(luò)大補貼：

三級網(wǎng)絡(luò)技術(shù)歷年真題/viewthread.php?tid=120237&extra=page%3D1

計算機二級真題范文第4篇

［關(guān)鍵詞］計算機等級考試　計算機基礎(chǔ)教學(xué)　教學(xué)改革

［作者簡介］黃小英（1976- ），女，廣西寧明人，廣西工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，碩士，研究方向為計算機應(yīng)用。（廣西 南寧 530003）

［中圖分類號］G712 ［文獻標(biāo)識碼］A ［文章編號］1004-3985（2012）23-0130-02

全國高校計算機等級考試（廣西考區(qū)）是與高校計算機基礎(chǔ)教學(xué)密切結(jié)合的、面向高校非計算機專業(yè)學(xué)生的計算機水平考試，分為一級、二級、三級三個等級。一級考試內(nèi)容是高校所有非計算機專業(yè)學(xué)生必須學(xué)習(xí)的內(nèi)容，是學(xué)習(xí)專業(yè)后續(xù)課程、解決專業(yè)學(xué)習(xí)中的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的問題?？荚嚧缶V是由廣西普通高校計算機基礎(chǔ)教學(xué)與考試指導(dǎo)委員會擬定，考試對象為廣西普通高校（包括本科、?？坪透呗殻┓怯嬎銠C專業(yè)的學(xué)生，目的在于檢查考生對計算機應(yīng)用基礎(chǔ)知識、基本理論、基本技能的掌握程度，以及學(xué)生對信息獲取、信息處理和信息的把握能力，為評價考生的計算機基礎(chǔ)知識、應(yīng)用能力和學(xué)習(xí)后續(xù)課程提供依據(jù)。計算機等級考試在很大程度上影響了計算機基礎(chǔ)教育的教學(xué)水平，本文就計算機等級考試在廣西普通高校中對計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)的影響及今后計算機基礎(chǔ)教學(xué)的改革作探討。

一、計算機等級考試對計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)的積極影響

1.領(lǐng)導(dǎo)重視，規(guī)范化教學(xué)。在高職高專人才培養(yǎng)工作水平評估達標(biāo)指標(biāo)中，計算機等級考試通過率必須達70%以上，大學(xué)生在校期間必須通過全國高校計算機一級考試（廣西考區(qū)）才能畢業(yè)，這為計算機基礎(chǔ)教育在大學(xué)教育重要地位中贏得了一席之地，各高校領(lǐng)導(dǎo)充分重視教學(xué)。各高校的公共基礎(chǔ)必修課將計算機基礎(chǔ)教育納入其中，不但投入大量的硬件設(shè)備，同時也不斷擴大師資隊伍，改善計算機機房軟硬件環(huán)境，確保滿足正常的計算機基礎(chǔ)課程的教學(xué)及考試要求，規(guī)范了教學(xué)。

2.教師教學(xué)改革的積極性。在廣西工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱“我?！保?，計算機等級考試通過率是評價教師教學(xué)能力及水平的標(biāo)準(zhǔn)之一，為提高教師的教學(xué)水平及能力，計算機基礎(chǔ)課的任課教師不斷完善自我，提高教學(xué)水平，更加注重教學(xué)效果，不斷地對教學(xué)方法及教學(xué)手段進行改進，提高教學(xué)質(zhì)量，積極將計算機基礎(chǔ)課的理論教學(xué)與實踐教學(xué)的研討及改革加入創(chuàng)新工作中。

3.學(xué)生對計算機基礎(chǔ)課程的重視。廣西所有高校都將通過計算機等級考試及大學(xué)英語等級考試作為大學(xué)生準(zhǔn)畢業(yè)的條件。而計算機等級考試既考筆試（理論考試），又考機試（上機操作），共有7個模塊，內(nèi)容和分值比例依次為：計算機基礎(chǔ)知識（筆試21%），操作系統(tǒng)及應(yīng)用（筆試21%，機試15%），字表處理軟件（筆試21%，機試45%），計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)（筆試21%，機試20%），數(shù)據(jù)庫技術(shù)基礎(chǔ)（筆試16%，機試20%），多媒體技術(shù)基礎(chǔ)（筆試16%，機試20%），信息獲取與（筆試16%，機試20%）。其中，模塊1、模塊2、模塊3、模塊4是必考；模塊5、模塊6、模塊7是選考，考生只選一個模塊來作答即可，考生只有筆試、機試都及格才能拿到畢業(yè)證。因此要求學(xué)生既要加強理論知識的學(xué)習(xí)，又要注重實際操作能力的培養(yǎng)，促使學(xué)生積極學(xué)習(xí)，不斷提高計算機應(yīng)用能力。

二、計算機等級考試對計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)的消極影響

1.應(yīng)試教育的產(chǎn)生。有些高校把計算機等級考試的通過率作為標(biāo)準(zhǔn)之一衡量教師的教學(xué)水平與教學(xué)能力，甚至把它作為教師評優(yōu)評先的重要指標(biāo)，導(dǎo)致有些教師只為了追求通過率，而沒有顧及學(xué)生所學(xué)知識的深度，把考試大綱作為教學(xué)大綱，把計算機等級考試作為教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)的計算機知識面較窄，僅掌握計算機等級考試的一些相關(guān)內(nèi)容，把高校的計算機基礎(chǔ)教學(xué)演變成了高校計算機等級考試的應(yīng)試教育，改變了學(xué)校設(shè)置計算機基礎(chǔ)課程的初衷。

2.計算機等級考試內(nèi)容較死板。非計算機專業(yè)一級考試是評價考生的計算機基礎(chǔ)知識、應(yīng)用能力和學(xué)習(xí)后續(xù)課程的基礎(chǔ)依據(jù)。不同的專業(yè)有不同的后續(xù)課程與計算機基礎(chǔ)課程緊密結(jié)合，因此計算機基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)的好壞將影響后續(xù)課程的學(xué)習(xí)。全國高校計算機等級考試（廣西考區(qū)）的題庫是不能根據(jù)各個學(xué)校的水平層次及專業(yè)特點來建設(shè)的，題庫的深度、難度及考試內(nèi)容不能區(qū)別設(shè)置，因而計算機等級考試不能全面地反映學(xué)生在專業(yè)領(lǐng)域的計算機應(yīng)用掌握能力。從歷年考試真題來看，理論考試的每個模塊題型變化不大，學(xué)生基本不用太多的思考，考試一周前針對最近3年的考試真題進行強化練習(xí)就基本可以考過60分；上機操作也不用做太多的練習(xí)，只要把最近一年的考試真題做完，再做4～5套練習(xí)就可以考過60分。這導(dǎo)致教師追求過級率、學(xué)生不想做太多的練習(xí)、不愿深入學(xué)習(xí)的局面。

計算機二級真題范文第5篇

1.1計算機理論和實踐相結(jié)合

由于大學(xué)計算機基礎(chǔ)課程的應(yīng)用性要求很強，課程涉及的知識點較多，以往的黑板教學(xué)不利于學(xué)生的記憶和理解。采用在計算機實驗室教學(xué)的方式，效果較好，即學(xué)生邊學(xué)邊進行上機練習(xí)。這樣的教學(xué)方法不僅有助于學(xué)生對計算機基礎(chǔ)眾多知識點的掌握，還可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)計算機基礎(chǔ)的興趣，提高計算機應(yīng)用操作能力。

1.2采用多種教學(xué)方法，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣

（1）學(xué)生自學(xué)為主

本課程的目的是培養(yǎng)學(xué)生利用計算機的知識解決實際計算機問題操作能力，如果課堂上僅講計算機的基本概念和常用的基本操作，使理論教學(xué)起到引導(dǎo)教學(xué)的作用即可，剩下的時間讓學(xué)生自己進行操作，完成老師留下的任務(wù)，這樣可以加強學(xué)生在上機實踐過程中解決問題的能力。

（2）進行案例教學(xué)

通過在課堂中加入案例教學(xué)，可以使學(xué)生更快的學(xué)會相關(guān)的操作方法。例如，在講授Excel時，教師先做一個財務(wù)報表，把Excel中的各種制作技巧都應(yīng)用其中，然后通過這個財務(wù)報表向?qū)W生介紹Excel的相關(guān)操作方法。通過這種教學(xué)方法，就可以很大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）采用項目教學(xué)

在教學(xué)過程中，采用項目教學(xué)會極大的增強學(xué)習(xí)積極性。例如，可以首先根據(jù)學(xué)生的不同層次給學(xué)生們分組，教師需要給每一個組布置相關(guān)的項目，這個項目也要與時俱進，每一個人來完成項目的一部分。最后完成項目，要對項目進行驗收，滿足相關(guān)的功能。通過項目教學(xué)，可以全面培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，獨立分析問題、解決問題的能力和知識綜合運用能力，也加強了學(xué)生們的團隊合作精神。

1.3教師之間取長補短

本課程教師遇到的問題是知識點多、概念零散，全面講解每一個知識點對于大學(xué)新生來說不合實際，所以必須合理的安排所講的內(nèi)容，有的放矢的講解主要的知識點。教師互相交流心得，取長補短，這樣可以不斷地改善教學(xué)方法，認(rèn)真安排課件，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)新性。通過案例讓同學(xué)多練，注重學(xué)生技能的培養(yǎng)。

1.4提高學(xué)生計算機學(xué)習(xí)興趣

1.4.1活躍課堂氣氛

每位老師都是嚴(yán)格要求課堂紀(jì)律，其實這樣的嚴(yán)格要求，效果并不好。老師應(yīng)該通過課堂的小案例活躍課堂氣氛，讓學(xué)生參與到各種課堂討論和練習(xí)，這樣既能活躍氣氛，又增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

1.4.2參加各種計算機知識比賽

鼓勵學(xué)生參加多種計算機知識技能比賽，例如電腦知識大比拼、Word文檔編輯比賽、Excel數(shù)據(jù)處理比賽、PPT制作比賽、Flash大賽等，通過比賽加強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，多名學(xué)生在全國和遼寧省計算機比賽中獲得一、二、三等獎項。

1.4.3鼓勵學(xué)生參加各種計算機考試

利用學(xué)生的課余時間，安排計算機實驗室讓學(xué)生們練習(xí)計算機考試真題，實驗課時間相對較少，還需要學(xué)生不斷的在課下進行練習(xí)，我院在沒有的實驗室進行全天開發(fā)，學(xué)生的計算機水平有了顯著的提高，計算機二級通過了有了顯著的提高。

2結(jié)論