前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇關(guān)于母愛(ài)的初中作文范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

關(guān)于母愛(ài)的初中作文范文第1篇

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文；感恩教育；滲透；引導(dǎo)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.21 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

現(xiàn)代教育的主導(dǎo)思想是“育人為本、德育為先”，這是教育科學(xué)發(fā)展的本質(zhì)要求，是教育工作的根本要求，這就意味著教師不但要注重知識(shí)傳授，更重要是關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，使其學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)感恩，提高綜合素質(zhì)。而初中語(yǔ)文課程，本身蘊(yùn)含著豐富的育人資源，是德育教育和感恩教育的重要載體。因此，在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師需充分發(fā)掘教材中的感恩教育資源，在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中滲透感恩教育，引導(dǎo)學(xué)生形成優(yōu)良的道德品質(zhì)與健全人格，學(xué)會(huì)感恩。

一、在閱讀教學(xué)中滲透感恩教育，感受恩情

在初中語(yǔ)文教材中，所選文章多數(shù)是文質(zhì)兼美的大家之作，本身蘊(yùn)含著豐富多彩的情感與德育內(nèi)容，如親情、友情、愛(ài)情、愛(ài)國(guó)之情和傳統(tǒng)美德等，若教師善于發(fā)掘，并巧妙利用，則可變?yōu)楦卸鹘逃牧己盟夭模箤W(xué)生得到情感熏陶與情感陶冶。如在八年級(jí)上冊(cè)第三單元中，其主題是《至愛(ài)親情》，在教學(xué)這些文章時(shí)，教師可巧妙滲透感恩教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感悟親情，感恩父母。譬如朱自清的《背影》一文，教師可引導(dǎo)學(xué)生逐步解讀文本，感悟父親對(duì)兒子的深切關(guān)愛(ài)之情，滲透親情教育，感恩教育。①初讀文章，找尋父愛(ài)足跡：引導(dǎo)學(xué)生初步體會(huì)文章，尋找與背影相關(guān)的文字，把握課文主線(xiàn)。②品讀，聚焦父愛(ài)畫(huà)面：引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品讀，由背影中感悟深深父愛(ài)。③研讀，領(lǐng)悟至深父愛(ài)：結(jié)合當(dāng)時(shí)作者的家庭狀況與父親的境遇及其言行，作者看到背影前后對(duì)父親的理解，探究深深的父愛(ài)。④拓展延伸：由課文中深深的父愛(ài)引申到父母的愛(ài)以及父母為孩子成長(zhǎng)所付出的艱辛，可要求學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)該怎樣回報(bào)父母的付出，如何通過(guò)實(shí)際行動(dòng)來(lái)感謝父母。抑或讓學(xué)生以片段寫(xiě)作方式對(duì)父母展開(kāi)“真情告白”，這樣，可讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)親人。

二、在口語(yǔ)表達(dá)中強(qiáng)化感恩教育，理解恩情

在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師可充分理解課本中的感恩話(huà)題來(lái)滲透感恩教育，啟發(fā)學(xué)生思考，大膽表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)與看法，使其在交流與討論過(guò)程中對(duì)恩情有更深刻的理解與領(lǐng)悟。這樣，既訓(xùn)練了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，也強(qiáng)化了感恩教育，培養(yǎng)了學(xué)生的思考能力。如教學(xué)《甜甜的泥土》一文時(shí)，教師可先讓學(xué)生朗讀課文，然后讓他們自由表達(dá)自己的看法，說(shuō)說(shuō)自己從課文中讀懂了什么？于是學(xué)生紛紛發(fā)言，各抒己見(jiàn)，如王小亮的媽媽很愛(ài)王小亮；王小亮的鞋裂開(kāi)了但沒(méi)換新的，沒(méi)有媽媽在身邊的孩子真可憐；王小亮是不幸的，爸媽離異了，他沒(méi)有完整的家；王小亮又是幸運(yùn)的，雖然他媽媽沒(méi)在他身邊，但母愛(ài)從未走遠(yuǎn)；王小亮非常用心地體會(huì)母愛(ài)，一包奶糖就能夠讓他如此喜悅。母愛(ài)真?zhèn)ゴ?，母?ài)很溫暖……這樣，通過(guò)自由表達(dá)，學(xué)生可以更深刻地理解母愛(ài)，感受到自己是如此的幸福。接著教師可因勢(shì)利導(dǎo)，深化感恩教育：自孩子呱呱落地那天起，媽媽為孩子付出了多少艱辛，給了孩子多少愛(ài)，你們是否用心感受過(guò)？是否由一件小事來(lái)體會(huì)母愛(ài)？要求學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，回憶媽媽對(duì)自己的各種關(guān)愛(ài)，學(xué)會(huì)理解母親，感受母親嘮叨中的深深?lèi)?ài)意，學(xué)會(huì)感恩親情。另外，教師還可引導(dǎo)學(xué)生在解讀與表達(dá)中升華知識(shí)：在課文結(jié)尾說(shuō)：“他，又笑了：那泥土，甜絲絲的?！睘槭裁茨嗤?xí)鸾z絲的？為什么王小亮又笑了？你們是否可解讀出這一結(jié)局的無(wú)窮含義？（那甜甜的泥土寄托著媽媽對(duì)王小亮的至情至愛(ài)，滋潤(rùn)了王小亮傷痛的心田；同時(shí)，那甜絲絲的泥土包含了學(xué)校教師、傳達(dá)室老爺爺對(duì)王小亮的愛(ài)心……這些愛(ài)，讓離異家庭的孩子得到了幸福與愛(ài)，使其產(chǎn)生生活動(dòng)力與渴望）這樣，既訓(xùn)練了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的感恩意識(shí)，學(xué)會(huì)感恩親情，學(xué)會(huì)感恩他人。

三、在寫(xiě)作教學(xué)中穿插感恩教育，抒發(fā)感動(dòng)

關(guān)于母愛(ài)的初中作文范文第2篇

深秋，那天，天空灰蒙蒙的，窗外飄著小雨，風(fēng)毫不客氣的刮著，增添了幾分寒意，下面給大家分享一些關(guān)于高二作文范文800字學(xué)生，希望對(duì)大家有所幫助。

高二作文范文800字1與夢(mèng)同行

每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，為自己的夢(mèng)想而努力，夢(mèng)想終究會(huì)實(shí)現(xiàn)。我的夢(mèng)想是藍(lán)天放牧著白云，青山舉行著舞會(huì)，江河牽手著湖泊，清澈的水花是最好的禮物，而我在這藍(lán)天、青山、湖泊中，呼吸著清新的空氣，拘一捧清泉，在夢(mèng)想中暢游。在我們?yōu)閴?mèng)想奮斗，走在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的道路上時(shí)，治污水、防洪水、排澇水、保供水、抓節(jié)水的五水共治行動(dòng)一直伴隨在我們的身邊，與夢(mèng)想同行。

水是生命之源，生命之本，人類(lèi)的健康離不開(kāi)水。人可以幾天不進(jìn)食，但不可以幾天不喝水。而現(xiàn)在，全球有20億人口正處于嚴(yán)重缺水狀況!水的危機(jī)，已經(jīng)向人類(lèi)敲響了警鐘!杭州運(yùn)河申遺成功，讓我們每個(gè)杭州人感到驕傲和自豪的同時(shí)，更加想要保護(hù)好水資源，給夢(mèng)想插上一雙潔白的翅膀，展翅高飛?？墒且?yàn)槲覀兎N種惡劣的行為，那對(duì)翅膀上蓋著一層污物，變得烏黑烏黑，飛不高了。

記得去年有一天傍晚，下班時(shí)杭州突然下起了傾盆大雨，雨水在馬路上流淌，由于平時(shí)往下水道中扔垃圾，造成排水系統(tǒng)的堵塞，水一下子在路里積起來(lái)。轉(zhuǎn)眼間，一條條馬路變成了一條條“小河”。雨水進(jìn)入汽車(chē)的發(fā)動(dòng)機(jī)，使汽車(chē)熄火，直接癱瘓?jiān)隈R路中央。就這樣，后面的車(chē)不敢前進(jìn)，只能繞路行駛，不積水的道路越來(lái)越擁堵。媽媽在回家的路上，為了避開(kāi)深深淺淺的“小河”，一直繞行。我在家里焦急地看著鐘表，7時(shí)、7時(shí)半……我想：媽媽怎么這么晚還沒(méi)回來(lái)啊，外面的狂風(fēng)暴雨，會(huì)不會(huì)淋濕媽媽呀。每隔一會(huì)兒，我就給媽媽打個(gè)電話(huà)，問(wèn)問(wèn)媽媽到哪兒了。可是中間一段時(shí)候，媽媽的手機(jī)怎么也打不通了，我急得像熱鍋上團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的螞蟻，不停地問(wèn)外公外婆，媽媽會(huì)不會(huì)出意外呢。直到我睡著，媽媽都還沒(méi)回家。第二天早上媽媽告訴我，昨天被雨水堵在路上，直到11點(diǎn)才沒(méi)回家。之后，杭州市政府經(jīng)過(guò)一年的努力，拓寬下水管道，治污水、排澇水。下雨時(shí)，雨水順著下水管道順暢地流下去，我們不用擔(dān)心雨水積堵的難題了。一年中媽媽再也沒(méi)有像那次一樣被堵在馬路上，我也不用焦急地在家等候。而我知道了，我們不能往下水道扔垃圾。

為了追夢(mèng)，我們?nèi)曳e極投入到節(jié)約用水的行動(dòng)中。洗澡時(shí)，我會(huì)把預(yù)熱的冷水放進(jìn)一個(gè)水桶，外婆會(huì)用水桶里的水洗衣服，沖馬桶。外婆在洗有污泥的菜時(shí)，會(huì)先把有污泥的蔬菜皮先削掉，再用水沖洗。我們家不用水來(lái)幫助解凍食品。外婆拿淘米水來(lái)清洗蔬菜，這樣可以洗掉蔬菜表面的農(nóng)藥。外婆和媽媽還盡量用手洗衣服，不用洗衣粉，減少水中磷的污染，還會(huì)把洗衣服最后清洗的那一盆水，拿來(lái)拖地。我在洗手中間用肥皂的時(shí)候，都會(huì)把水籠頭關(guān)掉，節(jié)約每一滴水。

我仿佛看到，夢(mèng)想的那對(duì)翅膀恢復(fù)了以往的白色，變得輕盈無(wú)比，展翅飛向那藍(lán)天白云，飛向青山綠水。

高二作文范文800字2把感恩留在心底

“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己……”，熟悉的老調(diào)回繞在耳畔，勾起了我感情的漣漪。是呀!我們要把感恩留在心底，常懷一顆感恩的心，感恩那些鼓勵(lì)我們，關(guān)愛(ài)我們，幫助我們的人。

生活中，有兩個(gè)人的存在改變了我的人生，讓我長(zhǎng)大成人。他們就是父母，他們給予我無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，總是一味地付出，不求一點(diǎn)兒回報(bào)，對(duì)兒女的愛(ài)永不停止!從我呱呱落地之時(shí)，他們就決定把所有愛(ài)都給我。仍記得出門(mén)時(shí)的一句囑托，回家時(shí)的一句問(wèn)候;也忘不了當(dāng)時(shí)我受傷時(shí)的一個(gè)微笑，成功時(shí)的一個(gè)大拇指。初中了，每晚學(xué)至深夜，母親總會(huì)端上一杯熱牛奶，冒著熱氣，是愛(ài)的溫度……讓倦意消散。

愛(ài)是相互的，父母愛(ài)我們，我們也應(yīng)該懂得感恩，懂得回報(bào)。我們已經(jīng)長(zhǎng)大了，懂事了，要理解父母的苦惱。在他們的生日，我同樣為他們祝賀，送他們愛(ài)的禮物，為他們分擔(dān)煩惱。把感恩留在心底，我定要用這一生的情去回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩。沒(méi)有你們，就沒(méi)有今天的自己，這不是笑談，而是一個(gè)孝子之心。

是誰(shuí)，在黑暗燃燒自己為我照亮前方的路，無(wú)怨無(wú)悔的傳授我們知識(shí)?是老師。一生中，有許多老師都為我們嘔心瀝血，我們要懂得感恩。

我永遠(yuǎn)忘不了，當(dāng)我考試失意時(shí)，老師鼓勵(lì)安慰的話(huà)語(yǔ)“沒(méi)事，下次再來(lái)”。一句話(huà)，簡(jiǎn)短而有力，如同清風(fēng)，吹散了心中的愁苦，讓我重拾信心;忘不了當(dāng)我在籃球場(chǎng)比賽中拼搏而受傷時(shí)，老師用陽(yáng)光般笑撫慰我的創(chuàng)傷，忘卻了疼痛;更忘不了走進(jìn)考場(chǎng)時(shí)親切的囑托……

老師為我們付出一切，我們難道不應(yīng)該感恩嗎?九月十日我給老師發(fā)出了祝賀的短信;學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們?nèi)タ赐诵W(xué)老師……我盡自己最大的能力去感恩。但我知道，這如山般的師恩，豈是我一時(shí)半會(huì)能回報(bào)的，我只能把感恩留在心中，一點(diǎn)點(diǎn)地回報(bào)。感恩，用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)詮釋我對(duì)您的感激，愛(ài)戴。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，感謝您所做的一切，使我成為大寫(xiě)的人!

把感恩留在心底，在品味人間真情中成長(zhǎng)。心懷感恩，用愛(ài)填平人生中的坎坷，前進(jìn)的路將暢通無(wú)阻。

高二作文范文800字3愛(ài)的綁帶

在我的印象中，爺爺都是那樣子：大大咧咧，一口假牙，操著一口稍帶普通話(huà)的家鄉(xiāng)話(huà)，無(wú)論冬夏都穿著一件白色的背心，黑色褲子，在家里總是穿著人字拖。爺爺平時(shí)都只是買(mǎi)菜做飯看報(bào)紙，這樣讓我覺(jué)得他很粗糙，做什么事都大大咧咧的。可是有一件事，讓我改變了對(duì)他的看法。

那是我上幼兒園大班的時(shí)候，可能就4、5歲那樣吧，那時(shí)都是爺爺踩著一輛老式自行車(chē)送我上學(xué)接我放學(xué)的。

那一天，本應(yīng)該是平常的一天，就偏撞到倒霉的事。上學(xué)路上，車(chē)被踩了起來(lái)，依然是嘎吱嘎吱響。我看見(jiàn)輪子就來(lái)了好奇心，把腳伸進(jìn)了輪子里，可是一下子就被卡住了，爺爺仍不知情，吹著口哨繼續(xù)向前進(jìn)。輪子里縱橫交錯(cuò)的鐵桿把我的腳絞得生疼了，唉!又是我那可憐的右腳，被菜刀掉下砍過(guò)的腳。我連忙大聲阻止?fàn)敔斃^續(xù)向前進(jìn)。幸運(yùn)的是，剛好50米遠(yuǎn)處黃燈亮了，沒(méi)有摩托車(chē)引擎的聲音了，爺爺可能有點(diǎn)聽(tīng)到我叫，不幸的是，爺爺有一只耳朵聾了，仍然沒(méi)清楚發(fā)生了什么事。紅燈亮了!我可不能讓我的腳被絞成肉餡，于是猛晃爺爺?shù)纳眢w，爺爺這才回過(guò)頭，我連忙指指我的腳，爺爺看了看我的腳，倒吸了一口冷氣，于是連車(chē)帶人把車(chē)和我提到人行道上。我一下子覺(jué)得爺爺?shù)男蜗蟾叽罅似饋?lái)!

到了人行道上，爺爺看看我的腳，血流滿(mǎn)后腳跟。爺爺手忙腳亂，是把我的腳拿出來(lái)?還是抽出來(lái)?一會(huì)兒，他似乎恍然大悟，手快速伸向我的腳。“天啊!我的爺爺很粗魯，這下我將大難臨頭了!”我閉上了眼睛，沒(méi)想到爺爺大力把鐵桿掰開(kāi)，把我的腳小心翼翼地抽出來(lái)，呼呼吹著氣。這時(shí)，我的腳連心的疼痛好象少了些。

爺爺蹲了下來(lái)，讓我趴到他的背上，我乖乖地抱住爺爺?shù)牟弊樱瑺敔斠皇滞斜е?，一手推?chē)返回家。

回到家，爺爺把我輕輕放到沙發(fā)上，然后進(jìn)房間拿藥去了。終于不用在公眾丟臉了，終于可以大哭了，我便放聲大哭起來(lái)，爺爺以為我怎么了，便拿出糖果來(lái)哄我，又打開(kāi)電視給我看。我平靜下來(lái)，爺爺半蹲著，用雙氧水給我的腳消毒洗干凈，一堆泡沫冒了出來(lái)，我咯咯笑了起來(lái)。爺爺又給我拿了綁帶，綁帶纏了一圈又一圈，每纏一圈爺爺都是很仔細(xì)很謹(jǐn)慎，生怕把我弄疼了。綁帶纏到頭了，爺爺還粘了一個(gè)紅色愛(ài)心貼紙，那個(gè)紅心格外耀眼

現(xiàn)在呢，過(guò)去5年了，傷早就好了，綁帶也丟了，爺爺也老了，可是那顆紅心，我記得牢牢的，那時(shí)爺爺對(duì)我愛(ài)的綁帶。

高二作文范文800字4我理解了母愛(ài)

母愛(ài)，雖不如父愛(ài)深沉，也不如爺爺?shù)膼?ài)明顯，更不如祖輩的愛(ài)鮮明，但它卻是世上最偉大的愛(ài)。母親，這位人生中的啟蒙老師，用行動(dòng)，呵護(hù)著嫩嫩的小枝。

在嘮叨中，我領(lǐng)悟了

“不早了!快起來(lái)!快起來(lái)!……快吃，快吃!我要來(lái)不及了!快點(diǎn)!快點(diǎn)!”每天早上，我在母親的嘮叨下來(lái)到學(xué)校。那時(shí)聽(tīng)到這種聲音時(shí)，總是和她不耐煩，甚至唱反調(diào)。每當(dāng)她催我：“快點(diǎn)，再快一點(diǎn)!”的時(shí)候，我總是不理會(huì)，偏偏慢一點(diǎn)，再慢一點(diǎn)，讓母親等的焦急。如今回想起來(lái)，我那時(shí)候是多么的笨，那些個(gè)嘮叨，雖然耳朵有些少許的難受，但在話(huà)語(yǔ)中，依稀能感覺(jué)到母親那份濃濃的愛(ài)。在嘮叨中，我理解了母愛(ài)。在嘮叨中，我領(lǐng)悟了：生活處處有母愛(ài)，母愛(ài)是我們不忍讓它離去，也不愿讓它離去的偉大的，唯一的，珍貴的情感。母愛(ài)，是一個(gè)鬧鐘，是一個(gè)催促我們準(zhǔn)時(shí)干好什么事情的鬧鐘。

在批評(píng)時(shí)，我明白了

當(dāng)我考試考得不如意時(shí)，事情干不好時(shí)，犯懶惰毛病時(shí)，母親總會(huì)不顧情面地批評(píng)我，打我，罵我。那時(shí)的我，承受不了母親的“舌劍”攻擊，“哇”的一聲哭起來(lái)。不聽(tīng)父親的勸，把自己關(guān)在房間里，撲在被子上大哭特哭?，F(xiàn)在想起來(lái)，那時(shí)的我有多么懦弱!在人生途上，前進(jìn)時(shí)遇到的困難比批評(píng)度過(guò)難得多。在批評(píng)時(shí)，我理解了母愛(ài)。在批評(píng)時(shí)，我明白了：母愛(ài)是嚴(yán)厲的。雖然說(shuō)的話(huà)耳朵不中聽(tīng)，但“忠言逆耳利于行”有過(guò)痛的教訓(xùn)，下次才會(huì)不復(fù)發(fā)老毛病。母愛(ài)，是一個(gè)造浪池，是一個(gè)讓人體驗(yàn)風(fēng)暴，戰(zhàn)勝風(fēng)暴的“造浪池?！?/p>

在淚水中，我看懂了

我患有腸系淋巴結(jié)炎。每年都會(huì)復(fù)發(fā)兩三次。一發(fā)作，肚子便疼痛難忍。而一到這時(shí)，我便得出校門(mén)去醫(yī)院做B超。做B超要喝很多的水。母親每當(dāng)看到我因肚子里的水太多又不能排掉，憋得滿(mǎn)頭大汗的樣子，便背轉(zhuǎn)身，默默地流淚。等她轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，她的眼圈紅紅的，還有幾顆留在眼角的未曾拭掉的晶瑩剔透的眼淚。在那一刻，我理解了母愛(ài)。在淚水中，我看懂了：母愛(ài)是無(wú)私的，是捍衛(wèi)子女的。當(dāng)子女受到什么威脅時(shí)，總會(huì)義無(wú)反顧地沖出來(lái)幫忙。母愛(ài)，是一把降落傘，是一把保護(hù)我們生命的降落傘。

母愛(ài)，是嘮叨的，是嚴(yán)厲的，也是無(wú)私的。母愛(ài)!人生中最重要的人物!

高二作文范文800字5我的高中老師

那一年，我讀高中一年級(jí)，有一個(gè)女老師，我連她的臉都記不起來(lái)了，只依稀記得她的臉上有那么一兩顆青春痘，但好像覺(jué)得她是很美的，充滿(mǎn)著青春的氣息，剛從邵陽(yáng)學(xué)院畢業(yè)，學(xué)中文，做我們的語(yǔ)文老師。

在哪一個(gè)學(xué)生心目中的老師不美呢，也恍惚記得她的身上有那么一種難言的親切，她讓課時(shí)教過(guò)我什么，我已經(jīng)完全沒(méi)有印象了，但永遠(yuǎn)記得那個(gè)語(yǔ)文課后的中午。我是通學(xué)生，吃過(guò)中餐后，我去食堂背后的那水井里面喝水。剛好女老師也在，他看到我在井里喝生水的時(shí)候，忽然對(duì)我說(shuō)：“喝生水不好，以后你要喝水的時(shí)候可以到我房中來(lái)喝茶?！蔽姨饾M(mǎn)是井水的臉，望著女老師。在中午陽(yáng)光的照耀下，她的臉散發(fā)著一種圣潔的光輝，連她臉上那兩顆青春痘看上去都是一種絕美的點(diǎn)綴。我突然感覺(jué)到了一種特別溫暖的愛(ài)。

從那以后，我喜歡上了那女老師的語(yǔ)文課，不管是語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)，還是作文，我都有了一個(gè)飛躍，在同年級(jí)里每一次的考試我都是第一名。同時(shí)我的各科成績(jī)也都有了很大的提高。

從那以后，我遇見(jiàn)無(wú)數(shù)的學(xué)者，他們尊嚴(yán)而高貴，似乎無(wú)所不知。但他們教給我的，遠(yuǎn)不及那個(gè)女老師多，她的愛(ài)心，她對(duì)人不吝惜的關(guān)心，使我感受到了被人尊重的意義。

可以說(shuō)那次井臺(tái)上與女老師的相遇沒(méi)有挖掘出我所有的自信和潛力，我不知道自己后來(lái)通過(guò)高考場(chǎng)后的人生到底會(huì)怎么樣?也許這對(duì)于那位女老師來(lái)說(shuō)，是一句微不足道的話(huà)，也許她已經(jīng)忘了，可她怎么會(huì)知道，她的一句普通的話(huà)語(yǔ)或許真的改變了一個(gè)人的一生。

人的心猶如一個(gè)溫暖的櫥窗，隨著年齡的增長(zhǎng)，經(jīng)歷的豐富會(huì)逐漸被瑣碎的人事和情感填滿(mǎn)。有些東西被遺忘了，消除了，還有一些卻成為印刻在櫥窗壁上的花紋，永遠(yuǎn)美麗的綻放。也許多年以后你忘記了這些人的姓名和容貌，卻不會(huì)遺忘那些“鉆石”的美麗和珍貴。

關(guān)于母愛(ài)的初中作文范文第3篇

1.學(xué)生的寫(xiě)作興趣不高

在初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中，學(xué)生的寫(xiě)作興趣不高，主要原因就是教師采用單一的傳統(tǒng)教學(xué)方式，把參考書(shū)作為輔助教學(xué)的工具，缺乏教學(xué)新意，只注重向?qū)W生灌輸寫(xiě)作知識(shí)，忽略了與學(xué)生的交流與溝通，不了解學(xué)生的真實(shí)想法，在選取與確定寫(xiě)作材料和寫(xiě)作題目時(shí)，也沒(méi)有結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好。

2.學(xué)生的基礎(chǔ)寫(xiě)作知識(shí)不扎實(shí)

現(xiàn)在，初中語(yǔ)文教師和學(xué)生對(duì)語(yǔ)文寫(xiě)作的重視程度不夠，所以在教學(xué)過(guò)程中，教師不重視傳授與訓(xùn)練學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，甚至對(duì)如何遣詞造句都避而不談，以至于很多學(xué)生不能對(duì)語(yǔ)文寫(xiě)作形成正確認(rèn)識(shí)，寫(xiě)作基礎(chǔ)不扎實(shí)，嚴(yán)重影響到寫(xiě)作教學(xué)的正常開(kāi)展。

3.教師忽略了閱讀的重要性

在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀與寫(xiě)作是密不可分的，要想具有較高的寫(xiě)作能力，通常需要大量的閱讀作為基礎(chǔ)。但是在教學(xué)過(guò)程中，盡管教師提出了養(yǎng)成閱讀良好習(xí)慣的要求，可是許多學(xué)生都不重視，甚至忽略它，不僅閱讀量不夠，而且知識(shí)面狹窄，導(dǎo)致寫(xiě)出來(lái)的作文構(gòu)思不新穎、詞語(yǔ)搭配不合理、語(yǔ)句不通順等，阻礙了學(xué)生寫(xiě)作水平的提高。

二、情景教學(xué)法在初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中的運(yùn)用

情景教學(xué)是有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方式，在課堂教學(xué)中，教師可以結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)與實(shí)際教學(xué)情況，創(chuàng)設(shè)出合理的教學(xué)情景，營(yíng)造出良好的課堂氛圍，增強(qiáng)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)的課堂實(shí)效。

1.引入多媒體，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣

興趣是個(gè)體、組織對(duì)事物進(jìn)行探索研究的主要?jiǎng)恿?，也是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的表現(xiàn)。學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)感興趣，才會(huì)積極地投入到學(xué)習(xí)中，提高學(xué)習(xí)效率和效果。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，根據(jù)學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)視頻、音頻及豐富多彩的圖片展示出閱讀材料或?qū)懽髻Y料，讓學(xué)生眼看、耳聽(tīng)、口說(shuō)、鼻聞、手做，使學(xué)生對(duì)事物產(chǎn)生直觀(guān)的認(rèn)識(shí)。如在人教版《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》的寫(xiě)作訓(xùn)練中，教師可以利用多媒體，播放以“愛(ài)”為主題的畫(huà)面或視頻資料。如環(huán)衛(wèi)工人辛勤勞作，公交車(chē)上主動(dòng)給老、幼、孕、殘讓座，拾金不昧，孝敬父母，保護(hù)環(huán)境等視頻，再配上動(dòng)人的背景音樂(lè)，營(yíng)造出充滿(mǎn)愛(ài)意的氛圍，使學(xué)生身臨其境，對(duì)“愛(ài)”的內(nèi)涵產(chǎn)生深刻的理解，從而拓寬了學(xué)生的寫(xiě)作思路，使他們帶著極大的熱情投入到寫(xiě)作中。

2.角色扮演，引起學(xué)生的情感共鳴

語(yǔ)文是情感類(lèi)學(xué)科，不僅需要學(xué)生掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，還需要培養(yǎng)學(xué)生的情感和價(jià)值觀(guān)。因此，在語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中，教師要合理地設(shè)置情景，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，深化學(xué)生對(duì)語(yǔ)文寫(xiě)作的理解，并在真實(shí)的情景中升華學(xué)生的情感。如在人教版《母愛(ài)》的寫(xiě)作訓(xùn)練中，筆者把學(xué)生劃分成若干個(gè)小組，開(kāi)展關(guān)于母愛(ài)的情景表演，讓學(xué)生結(jié)合切身感受，自由發(fā)揮，模仿母親形象，講述自己與母親之間的故事。通過(guò)角色扮演，學(xué)生能深入體會(huì)、理解母親的愛(ài)，在不自覺(jué)地流露出真情實(shí)感。

3.以讀促寫(xiě)，鞏固學(xué)生的基本功

關(guān)于母愛(ài)的初中作文范文第4篇

作文技法啟示:放飛想象添靈彩

七年級(jí)下冊(cè)第五單元的《偉大的悲劇》、《在沙漠中心》、《登上地球之巔》等課文,在對(duì)人物生活經(jīng)歷的敘寫(xiě)之中添加了適當(dāng)?shù)南胂笾P,這樣就使表達(dá)靈動(dòng)而不顯枯槁,內(nèi)容豐富而不覺(jué)單薄。這種寫(xiě)法值得我們?cè)趯?xiě)作中借鑒。

作文寫(xiě)法啟示:恰用想象文生輝

在寫(xiě)人敘事中加入適當(dāng)?shù)南胂?它能使文章筆意飄逸,情感厚重。如《在沙漠中心》中,“我對(duì)自己說(shuō):‘這不是寒冷,是別的原因,是我的大限到了?！边@是作者身陷荒涼、惡劣的環(huán)境中對(duì)自己所說(shuō)的話(huà),其實(shí)就是作者的想象而已,它把自己那種絕望的心情淋漓酣暢地表達(dá)出來(lái),這樣就使文章的情感更加豐富起來(lái)。再如“我沒(méi)有一點(diǎn)兒遺憾。我?jiàn)^斗過(guò),但我失敗了。這對(duì)從事我們這個(gè)行業(yè)的人來(lái)說(shuō)也很平常?！边@是作者的生活態(tài)度和對(duì)生命的留戀,他明知從事此事業(yè)有危險(xiǎn),卻依然執(zhí)著,雖敗猶榮,從而重新激起了他活下去的信心,因而又以樂(lè)觀(guān)的態(tài)度走下去,這一想象就揭示了文章的主旨。

由此看來(lái),想象描寫(xiě)真是妙不可言。其實(shí),想象的作用還不止這一單元課文所言的這些,它在文章中起著不可或缺的作用。那么,我們究竟要在什么時(shí)候去鋪設(shè)想象之墨呢?

1、適時(shí)來(lái)點(diǎn)對(duì)比想象,增添文章的層次美

寫(xiě)實(shí)是一種平面的鋪排,想象則是一種立體的升騰,虛與實(shí)結(jié)合,它能增添文章的層次感。如朱自清在《綠》中,作者由眼前的“綠”聯(lián)想到“我曾見(jiàn)過(guò)北京什剎海指地的綠楊,脫不了鵝黃的底子,似乎太淡了。我又曾見(jiàn)過(guò)杭州虎跑寺近旁高峻而深密的‘綠壁’,叢疊著無(wú)窮的碧草與綠葉的,那又似乎太濃了。其余呢,西湖的波太明了,秦淮河的也太暗了?！弊髡咄ㄟ^(guò)聯(lián)想,把與眼前之景既有共同點(diǎn)又有不同點(diǎn)的濃淡明暗的不同光色“引”入作品,這樣就為眼前的“綠”增添了多層次多角度的“立體感”。

2、適時(shí)來(lái)點(diǎn)回憶想象,打造文章的情感美

文章在寫(xiě)實(shí)過(guò)程中,作者往往由眼前景物聯(lián)想到以前曾經(jīng)發(fā)生的事兒,以此撩撥起情感的宣泄,這樣能使文章極富真情實(shí)感。如宗璞的《紫藤蘿瀑布》在描寫(xiě)藤蘿流瀉時(shí)就有這么一段回憶性的想象:“我只是佇立凝望,覺(jué)得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前,也在我心上緩緩流過(guò)。流著流著,它帶走了這些時(shí)一直壓在我心上的焦慮和悲痛,那是關(guān)于生死迷、手足情的?！弊髡呖匆?jiàn)紫藤蘿瀑布,自然想到比她小3歲而身患絕癥而死的弟弟,他“好不容易奮斗著張開(kāi)幾片花瓣,尚未盛開(kāi),就驟然凋謝?！币虼硕梦镝?xiě)?那種懷念與悲痛之情于是流淌在字里行間。

3、適時(shí)來(lái)點(diǎn)伸發(fā)想象,升華文章的題旨美

寫(xiě)作中,不少人把“對(duì)象”定格在“小事物”上潑墨,有時(shí)根據(jù)它的某種“特征”與“品格”,想象出與之相關(guān)、相聯(lián)的“大道理”來(lái),這樣就升華了文章的題旨,從而使立意高遠(yuǎn)起來(lái)。如席慕容的《貝殼》,作者由貝殼“脆弱”、“卑微”的生命,上帝卻給它制作了一個(gè)“精致”、“仔細(xì)”、“一絲不茍”的居所,以此聯(lián)想到作為生命主宰的人類(lèi),故來(lái)了這么一段想象描寫(xiě):“比起貝殼里的生命來(lái),我在這世間能停留的時(shí)間和空間是不是更長(zhǎng)和更多一點(diǎn)兒呢?是不是也應(yīng)該用我的能力來(lái)把我所能做到的事情做得更精致、更仔細(xì)、更加一絲不茍呢?”這樣就把對(duì)貝殼“卑微”的生命認(rèn)識(shí)上升到人的“人生目標(biāo)”、“奮斗價(jià)值”的思考,從而使文章的意旨高遠(yuǎn)起來(lái)。

4、適時(shí)來(lái)點(diǎn)深層想象,閃爍文章的哲理美

在寫(xiě)文章時(shí),人們往往在實(shí)寫(xiě)之余由此及彼地進(jìn)行遞進(jìn)想象,讓意思逐層深入起來(lái),其字里行間充滿(mǎn)哲理,它能使文章意境深遂,內(nèi)容豐厚。如魯迅先生《故鄉(xiāng)》的結(jié)尾段“我在朦朧中,眼前展示一片海邊碧綠的沙地來(lái),上面深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。我想:希望是本無(wú)所謂有,無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路,其實(shí)地上本沒(méi)有路,走的人多了,也便成了路?！弊髡哂伞吧车亍薄ⅰ皥A月”想到“希望”,接著由“希望”想到地上的“路”,于是來(lái)了一句“地上本沒(méi)有路,走的人多了,也便成了路”的至理名言,這樣就使文章理彩閃爍。

【病文升格】

原作亮相

燭光情結(jié)

從前鄉(xiāng)村的夜晚,家家戶(hù)戶(hù)點(diǎn)起蠟燭照明,給人帶來(lái)了很多方便。(筆墨過(guò)少,可以對(duì)燭光來(lái)點(diǎn)想象描寫(xiě),以此來(lái)豐富文章的內(nèi)容)啊,我的燭光情結(jié)!(抒情較做作,可刪去)

小時(shí)候,就在這明亮的燭光下,(用“明亮”形容燭光,不如換成“柔和”或“溫暖”適合)在媽媽的嚴(yán)格督促下完成作業(yè)。(“嚴(yán)格督促”不能很好突出“媽媽”的愛(ài)意)寒冷的冬夜,凍風(fēng)從門(mén)縫里鉆進(jìn),把火苗吹得左右晃動(dòng),媽媽常常用雙手擋著風(fēng)兒,手被凍得瑟瑟發(fā)抖,那點(diǎn)微弱顫抖的光亮照在我的書(shū)本上,我就這樣勉強(qiáng)地寫(xiě)著作業(yè)。(這樣寫(xiě)燭光過(guò)于淺白,你在描寫(xiě)時(shí)可以想象它的精神品格等,這樣就使立意高遠(yuǎn)起來(lái))我把腳放進(jìn)媽媽那溫暖的胸口,(“我”主動(dòng)把腳放進(jìn)媽媽的胸口,顯得自私,不如改為“媽媽”讓我把腳放進(jìn)他的胸口)渾身覺(jué)得異常地暖和。(寫(xiě)“媽媽”的同時(shí),還要寫(xiě)寫(xiě)燭光,可以把“媽媽”的溫暖與燭光的溫暖聯(lián)系起來(lái)加以想象,因?yàn)槲淖值闹黝}是“燭光”,所以要處處扣題)。炎熱的夏夜,那昏暗的燭光仍舊照耀著我,媽媽在燭光下用蒲扇給我搖風(fēng),她的臉上卻掛著豆大的汗珠。

上初中了,家里學(xué)校都用上了電燈,燭光的作用越來(lái)越少,只是在偶爾斷電以后才把它拿出來(lái)使用。但有一次,蠟燭給我?guī)?lái)的好處讓我記憶猶新,至今難忘!(敘事平直,缺乏抒情味兒。)

那夜,我們快下晚自習(xí)了,天空突然電閃雷鳴,大雨傾盆。電路被巨雷轟擊,停電了,教室里一片漆黑。下了晚自習(xí),同學(xué)們只好借閃電的余光慢慢向外挪動(dòng)。我等不及父母來(lái)接,急急忙忙地向回家的路上跑去?！鞍パ?”我一聲慘叫,我與迎面跑來(lái)的一位同學(xué)在漆黑中相撞,頓時(shí),我眼冒金星摔在地上。后面跟來(lái)的兩個(gè)同伴在閃電中發(fā)現(xiàn)了我,他們趕忙把我扶回了家。這時(shí),媽媽劃燃火柴,四處尋找那已被遺棄的蠟燭。她在那慈祥的燭光下給我換衣,清洗,涂藥。我的兩顆門(mén)牙被撞斷,額頭也裂開(kāi)一道大口子,鮮血不斷地往外流。她并沒(méi)有埋怨我的魯莽與冒失,只是一手秉著蠟燭,一手用棉球給我輕輕地擦洗,并一個(gè)勁地自責(zé),雨一陣緊接一陣地下著,燭光在電閃中跳躍,它映紅了媽媽斷線(xiàn)的淚珠,我知道那是她的心在滴血。

我在燭光中讀懂了母愛(ài),我的成長(zhǎng)離不開(kāi)燭光的照耀與關(guān)愛(ài),燭光還將照亮我今后成長(zhǎng)的道路。我愛(ài)燭光,我與燭光有著化不開(kāi)的情結(jié)!

升格作文

燭光情結(jié)

在那沒(méi)有電的夜晚,蠟燭跳起豆大的火苗,點(diǎn)亮了鄉(xiāng)村小鎮(zhèn)的夜空。這夜幕中繁星一樣的燭光,它不同于天空中清冷的月輝,它是溫暖、慈和的;它有別于夏夜里閃爍的螢火,它是永恒、明亮的。(運(yùn)用對(duì)比想象寫(xiě)燭光,增添了文章的層次感)燭光,像媽媽火紅的臉龐,像媽媽慈愛(ài)的目光!

小時(shí)候,就在這溫暖的燭光下,媽媽手把手地教我做作業(yè)。寒冷的冬夜,凍風(fēng)從門(mén)縫里鉆進(jìn),搖曳著這靈弱的火苗?；鹈珙澏吨?對(duì)抗著,它沒(méi)有屈服,仍然以它頑強(qiáng)的生命張力放射出溫暖而強(qiáng)勁光,照在桌旁的我和媽媽的身上。(由凍風(fēng)中“顫抖”的而不熄的火苗想象出它“頑強(qiáng)”的生命張力,這樣就升華了文章的主旨)

坐在對(duì)面的媽媽把我的腳放進(jìn)她那溫暖的胸口緊緊地捂著,一股暖流涌進(jìn)我的心房,流遍我的周身。她的心在顫動(dòng),應(yīng)和著那燭光的律動(dòng),奏出了一曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。(由媽媽心跳的律動(dòng)聯(lián)想到《愛(ài)的奉獻(xiàn)》,又使主旨得到進(jìn)一步的升華)炎熱的夏夜,我伏在溫馨的燭光下,媽媽陪伴在我的身旁,她搖動(dòng)著那把破裂的蒲扇,送來(lái)了習(xí)習(xí)涼風(fēng),媽媽的臉龐上卻掛著豆大的汗珠。于是我讀懂了“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”的真正含義!(由燭光的精神想到“媽媽”的付出,再由“媽媽”的付出想到古詩(shī)句,這樣使主旨再次升華。)

長(zhǎng)大后,家里、學(xué)校都用上了電燈,燭光的身影只能在斷電后偶爾出現(xiàn)?？晌以趺匆餐涣?那個(gè)暴風(fēng)雨的夜晚,那抹照暖我心房永不熄滅的燭光!(這段在文中起承上啟下的作用。)

那夜,電閃雷鳴,大雨傾盆。電燈被驚雷擊滅,教室里漆黑一團(tuán)。下了晚自習(xí),同學(xué)們只好借閃電的余光慢慢向外挪動(dòng)。我等不及父母來(lái)接,箭一般地沖進(jìn)了雨幕?！芭尽?、“哎呀”兩聲連響,我與迎面跑來(lái)的一位同學(xué)撞了個(gè)正著,頓時(shí),我眼冒金花摔在地上。后面跟來(lái)的兩個(gè)同伴在閃電中發(fā)現(xiàn)了我,他們趕忙把我扶回了家。這時(shí),媽媽劃燃火柴,四處尋找那久違的蠟燭。她在那慈祥的燭光下給我更換臟衣,還給我清洗臉部,涂藥。我的兩顆門(mén)牙被撞斷,額頭也裂開(kāi)一道大口子,鮮血不斷地往外流。她并沒(méi)有責(zé)怪我的冒失,只是一手秉著蠟燭,一手用棉球給我輕輕地擦洗,并一個(gè)勁地自責(zé)。雨一陣緊接一陣地下著,燭光在電閃中落淚,它陪襯了媽媽斷線(xiàn)的愛(ài)淚,我知道那是她的心在滴血。

燭光讓我讀懂了母愛(ài),燭光伴著我茁壯成長(zhǎng),燭光還將照亮我未來(lái)的路。我愛(ài)燭光,我更愛(ài)我的媽媽!(由燭光情結(jié)想到母愛(ài)情結(jié),立意更加高遠(yuǎn))

升格后的作文主要有這樣一些改進(jìn):

一是內(nèi)容豐厚。文章在記敘、描寫(xiě)與抒情中,不斷插入一些想象片段,這樣就使內(nèi)容有血有肉,枝繁葉茂。

二是情感激越。想象便于情感的釋?xiě)?文章多處在贊頌燭光展開(kāi)豐富的想象,這樣使情感得到酣暢的宣泄。

三是主旨升華。由燭光的情結(jié)上升到母愛(ài)情結(jié),表面在歌頌燭光,其實(shí)在歌頌?zāi)笎?ài)。

【佳作賞讀】

走在回家的小路上

荊州某考生

這是一個(gè)冬天的夜晚,天完全黑了下來(lái),路幽靜得嚇人。樹(shù)枝上偶爾一聲貓頭鷹的悲啼,或斑鳩的一點(diǎn)響動(dòng),都會(huì)讓人毛骨悚然。我眼前老是浮現(xiàn)著爸爸那兇神惡煞般的面孔,耳畔不停地回響著他那嚴(yán)厲的訓(xùn)斥聲,【這是回憶性的想象,小作者回想起“爸爸”教育自己時(shí)那“兇神惡煞”的面孔,更加增強(qiáng)夜的恐怖色彩,而且它還是自己離家出走的原因之筆,這樣就使故事情節(jié)更加完整起來(lái)。】這讓我對(duì)家失去了興趣。于是我氣沖沖地離開(kāi)了這個(gè)讓人生厭的家。究竟要去哪里,我自己心中也沒(méi)有目標(biāo)。

遠(yuǎn)處投來(lái)一束忽明忽暗的燈光讓我警覺(jué)起來(lái),我想起了小說(shuō)和電視劇里的惡人搶劫情景,特別是最近熱播的《走西口》里那個(gè)兇狠而好色的匪首劉一刀,經(jīng)常出沒(méi)在山間小道劫財(cái)又劫色的場(chǎng)景讓人不寒而栗。畢竟我還是一個(gè)未成年的女生,【這是相關(guān)性的聯(lián)想,小作者由“忽明忽暗”的燈光想到電視劇《走西口》里面打劫的場(chǎng)景,這樣讓自己的心情更加緊張畏懼起來(lái),以此豐富了文章內(nèi)容?！坑谑嵌阍诼放缘臉?shù)后悄悄地觀(guān)察起來(lái)。一個(gè)老大爺拖著一輛車(chē)慢慢地走來(lái),前面一位老太婆用手電給他照路。我這才放心地走了出去,卻把他們嚇了一大跳,原來(lái)他們是在前面的集鎮(zhèn)上賣(mài)完烤紅薯回家的。老太婆見(jiàn)只有我一個(gè)人,她攥緊我的手生怕逃跑了似的詢(xún)問(wèn)情況。我如實(shí)地回答了她的提問(wèn),她并沒(méi)有多說(shuō)什么,只是從灶膛里拿出了一個(gè)熱乎乎的烤紅薯塞到我手中。我推辭不要,其實(shí)肚子餓得“咕咕”直叫,只是口袋里沒(méi)有錢(qián)。

“小姑娘,吃吧,想必你也餓了,這紅薯是送給你的,不要錢(qián)!”老大爺溫和地說(shuō)?！爸x謝了!”我話(huà)沒(méi)說(shuō)完就狼吞虎咽地吃了起來(lái)。他們見(jiàn)我吃得“吧嗒吧嗒”作響一副饞相,老兩口于是笑了起來(lái)。我一邊舔著手指上沾著的薯泥,一邊不停地道謝,這時(shí)老太婆發(fā)話(huà)了:“你吃了我一個(gè)紅薯就千恩萬(wàn)謝,那你的父母養(yǎng)育你十多年,你該吃了他們多少糧食,怎么就為一句不中聽(tīng)的話(huà)就離家出走,你覺(jué)得這應(yīng)該嗎?”我愣住了,癡癡地望著老太婆,咀嚼著這簡(jiǎn)單而富有力度的話(huà)語(yǔ),想起了爸媽從前對(duì)我的許多好處來(lái),他們總是把好吃的東西留給我,自己節(jié)衣縮食積攢點(diǎn)錢(qián)卻要給我買(mǎi)名牌服裝等,【這一想象在文章中起關(guān)鍵作用,它是作者思想轉(zhuǎn)變之筆,有推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的作用。如果有一件具體的事例就更有說(shuō)服力了。】于是剛剛還憤憤不平的心霎時(shí)變得內(nèi)疚起來(lái),我無(wú)言以對(duì),只是低下了尚存余怒的頭。

“小姑娘,回家吧,你爸媽肯定會(huì)著急的,說(shuō)不定他們?cè)谒奶帉つ恪！崩洗鬆攧裎课艺f(shuō)?！拔覀兺咭欢伟?等會(huì)我們到家后再送你一程?！崩咸爬业氖滞刈摺?/p>

夜更深了,我?guī)屠洗鬆斖浦?chē)子往回走,寒風(fēng)迎面吹來(lái),也沒(méi)有那么刺骨。貓頭鷹偶爾的一聲啼叫也不再那么悲涼,斑鳩的聲響也仿佛是在用暖翅給它的孩子遮擋風(fēng)寒。我聆聽(tīng)著車(chē)轱轆的轉(zhuǎn)動(dòng)聲,它和北風(fēng)的呼嘯聲交織在一起,好像奏響了一首回家的進(jìn)行曲。

“小翠!小翠――”(化名),前面?zhèn)鱽?lái)了熟悉的呼喊聲,我知道那是爸爸媽媽撕心裂肺呼喚。滾燙的淚水抑制不住從眼眶中涌了出來(lái),情不自禁地大聲回應(yīng):“我在這――”

“我在這――”我和老大爺、老太婆齊聲回應(yīng)。

關(guān)于母愛(ài)的初中作文范文第5篇

一、選擇讀物，指明閱讀航向

從第三學(xué)段的小學(xué)生的年齡、生理特征看，全部用經(jīng)典作品來(lái)要求他們閱讀，則要求未免為時(shí)過(guò)早。因此，我們語(yǔ)文教師要引導(dǎo)學(xué)生去品味經(jīng)典的醇香，讓無(wú)序低效閱讀向經(jīng)典閱讀回歸，就必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定一個(gè)具體的課外閱讀計(jì)劃，提供合適的精讀書(shū)目和泛讀書(shū)目，為學(xué)生課外閱讀導(dǎo)航。我根據(jù)《課標(biāo)》附錄的“關(guān)于課外讀物的建議”，結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)第三學(xué)段學(xué)生的認(rèn)知水平、心理特點(diǎn)和閱讀能力向?qū)W生推薦了適合他們閱讀書(shū)目，既有泛讀書(shū)目，又有精讀書(shū)目；既有詩(shī)歌、寓言，又有散文、小說(shuō)；既有中國(guó)名篇，又有外國(guó)名作。如楊沫《青春萬(wàn)歲》、高爾基《童年》等作品節(jié)選、冰心的《繁星》《春水》、雪萊的《西風(fēng)頌》、席慕容的《一棵開(kāi)花的樹(shù)》、雨果的《諾曼底號(hào)遇難記》。有了這些推薦書(shū)目，孩子在閱讀時(shí)就有了“航向”，學(xué)生的課外閱讀也就逐步從低幼年段時(shí)的無(wú)意識(shí)閱讀轉(zhuǎn)到高年段的有意識(shí)閱讀。

二、編寫(xiě)導(dǎo)讀，激發(fā)閱讀興趣

精心設(shè)計(jì)作品的導(dǎo)讀，不但能激發(fā)學(xué)生持續(xù)閱讀的興趣，還能深化學(xué)生對(duì)書(shū)籍的理解。我們?cè)诮M織學(xué)生閱讀討論課外讀物時(shí)，可以從情節(jié)入手，關(guān)注學(xué)生興趣，關(guān)注個(gè)性體驗(yàn)，關(guān)注情感的熏陶，在強(qiáng)調(diào)整體感知的同時(shí)，通過(guò)細(xì)節(jié)的挖掘，牽一發(fā)而動(dòng)全身，促進(jìn)學(xué)生對(duì)整本書(shū)的理解，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入閱讀。

上學(xué)期，我校的陳老師借我班學(xué)生上了一節(jié)閱讀指導(dǎo)課——《愛(ài)的天使——走近冰心、泰戈?duì)枴贰＠蠋煾鶕?jù)自己對(duì)作品的深切感悟，緊緊圍繞冰心作品的主題，運(yùn)用飽含激情的語(yǔ)言，設(shè)計(jì)了“傾聽(tīng)愛(ài)的聲音”、“了解愛(ài)的天使”、“感悟愛(ài)的真諦”、“感動(dòng)愛(ài)的呼喚”、“讓愛(ài)充滿(mǎn)生活”五個(gè)環(huán)節(jié)，和學(xué)生一起聆聽(tīng)冰心對(duì)母愛(ài)、對(duì)童真的呼喚，一起感動(dòng)冰心對(duì)泰戈?duì)柕难瞿匠绨?，一起回味冰心小時(shí)侯的逸聞趣事……當(dāng)時(shí)聽(tīng)課的所有老師都被深深感動(dòng)了，其中有一位學(xué)生動(dòng)情地說(shuō)：“真的太美了！想不到文學(xué)作品竟有如此魅力！”這就是作品導(dǎo)讀帶來(lái)的無(wú)窮魅力。的確，這些經(jīng)典作品已走入孩子們的心里，走進(jìn)孩子們的生活。在接下來(lái)的日子里，孩子們紛紛帶來(lái)了冰心的作品，而且在平時(shí)的日記、作文中，經(jīng)常能讀到這樣的句子：“成功的花，人們只驚慕她現(xiàn)時(shí)的明艷！然而當(dāng)初她的芽?jī)海噶藠^斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。”“母親啊，你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我無(wú)遮攔天空下的蔭蔽。” …… 我想，這樣的導(dǎo)讀，對(duì)孩子的一生都會(huì)有影響。如果我們老師也能精心設(shè)計(jì)導(dǎo)讀，一定會(huì)給孩子們帶來(lái)心靈的震撼。

三、經(jīng)典誦讀，感染熏陶