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農(nóng)村體育發(fā)展現(xiàn)狀范文第1篇

對于農(nóng)民來說生活水平的提高才是其最為關(guān)注的關(guān)鍵問題。但是在經(jīng)濟發(fā)展的過程中農(nóng)民群眾的需求也不僅僅局限于溫飽。而體育作為一種休閑娛樂活動，其在農(nóng)村中應該占據(jù)重要的地位。全民健身事業(yè)是我國政府十分關(guān)注的一個民生事業(yè)組成部分，也是人類文明的主要標識之一。十六大將全民健身體系已經(jīng)融入未來20年開展小康社會建設(shè)的目標。群眾體育運動的發(fā)展是當前構(gòu)建和諧社會的重要標準之一，其發(fā)展狀況與建設(shè)小康社會有著緊密的聯(lián)系。對于農(nóng)村來說，其體育事業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀更加值得關(guān)注。文章將以A地為例，通過數(shù)據(jù)來證實新城鎮(zhèn)化農(nóng)村體育發(fā)展現(xiàn)狀。

1.研究概述

1.1研究目的與意義

隨著我國城鎮(zhèn)化不斷普及開展，農(nóng)村城鎮(zhèn)化的進度也加快，農(nóng)村的生產(chǎn)方式與農(nóng)民群眾的生活也出現(xiàn)了巨大的改善。文章主要針對新型城鎮(zhèn)化農(nóng)村體育發(fā)展進行研究，從新型城鎮(zhèn)化農(nóng)村體育發(fā)展入手，研究當前農(nóng)村體育發(fā)展現(xiàn)狀以及后續(xù)的發(fā)展戰(zhàn)略能夠有效的提高農(nóng)民群眾參與體育活動的頻率，對于提高我國農(nóng)村體育發(fā)展起到一定的理論和現(xiàn)實意義。

1.2研究方法

（1）文獻資料法。通過查找圖書館、中國學術(shù)期刊網(wǎng)、百度學術(shù)、道客巴巴等搜索引擎來查閱相關(guān)資料。搜索了關(guān)于農(nóng)村體育發(fā)展、新型城鎮(zhèn)化建設(shè)、農(nóng)村體育院校等相關(guān)文章；查閱政府相關(guān)網(wǎng)站和訊息，了解政府對于農(nóng)村體育發(fā)展的政策更新，從中得到研究所需要的數(shù)據(jù)與相關(guān)資料。

（2）專家訪談。通過與相關(guān)專家、農(nóng)村體育研究學者進行訪談，虛心求教關(guān)于文章所需的知識和數(shù)據(jù)，找出能夠為本文的研究提供支持的數(shù)據(jù)與真實資料，給新型城鎮(zhèn)化農(nóng)村體育發(fā)展現(xiàn)狀與戰(zhàn)略提供積極的意見與建議。

（3）實地調(diào)查。通過對 A地農(nóng)村群眾進行實地調(diào)查，內(nèi)容包括當?shù)厝罕妼w育活動的認識、體育鍛煉開展的現(xiàn)狀、參與人數(shù)與鍛煉方式等。本次發(fā)放250份問卷調(diào)查，回收問卷218份，有效問卷200份。

2.新型城鎮(zhèn)化農(nóng)村體育綜述

2.1農(nóng)村城鎮(zhèn)化的影響

關(guān)于農(nóng)村城鎮(zhèn)化的影響的文獻眾多，主要多在于研究農(nóng)村城鎮(zhèn)化對于農(nóng)民生活質(zhì)量和水平提高的影響。陳榮的《農(nóng)村小城鎮(zhèn)建設(shè)的幾點思考》中對農(nóng)村城鎮(zhèn)化的影響作出了分析，他提出，農(nóng)村城鎮(zhèn)化建設(shè)對農(nóng)村群眾的生活質(zhì)量和精神品質(zhì)有著重大的影響作用，需要國家有關(guān)部門重視，并且展開密切的配合。苗華南，陳金?！冻青l(xiāng)協(xié)同發(fā)展的小城鎮(zhèn)規(guī)劃建設(shè)模式創(chuàng)新》一文中提到，農(nóng)村城鎮(zhèn)化給農(nóng)民群眾的生活帶來了巨大的影響，其不單生活水平得到了改善，更為重要的是其生活品質(zhì)獲得了轉(zhuǎn)變，農(nóng)民群眾開始關(guān)注生存以外的生活享受。

2.2農(nóng)村城鎮(zhèn)化對農(nóng)村體育發(fā)展的作用

農(nóng)村城鎮(zhèn)化對農(nóng)村體育發(fā)展的作用十分明顯。甚至可以說農(nóng)村體育發(fā)展的所有改變都是農(nóng)村城鎮(zhèn)化所產(chǎn)生的作用。農(nóng)村體育的發(fā)展需要社會環(huán)境的穩(wěn)定，而對于社會的穩(wěn)定發(fā)展體育事業(yè)也有著不可磨滅的作用。在社會邁向現(xiàn)代化的過程中體育事業(yè)的作用已經(jīng)越來越明顯。由于受到農(nóng)村社會發(fā)展制約，因此我國農(nóng)村體育事業(yè)開展十分緩慢。

3.新型城鎮(zhèn)化農(nóng)村體育發(fā)展現(xiàn)狀

3.1農(nóng)民體育意識增強

體育活動開展的態(tài)度與積極性是個人對體育鍛煉價值的意識標準。個人對體育鍛煉的態(tài)度主要體現(xiàn)在認識身體鍛煉的價值與意義的認識，從而建立良好的體育鍛煉意識。表1為A地農(nóng)村群眾10年前與現(xiàn)在對體育作用的認識對比。

從表1可以看出，A地農(nóng)村群眾已經(jīng)意識到了體育活動的重要性。在十年前，農(nóng)民群眾由于對體育知識不夠了解，大多數(shù)農(nóng)民認為農(nóng)業(yè)勞作完全可以替代體育鍛煉的作用，其認為體育鍛煉除了有一部分的健身作用外，并沒有其他實質(zhì)性的作用；而在2013年農(nóng)民群眾對于體育鍛煉開展的作用有了更加全面的認識。

3.2農(nóng)民體育活動豐富

（1）體育健身地點與方式改善。體育鍛煉的地點與生活環(huán)境是密不可分的，而生活環(huán)境也是改善農(nóng)村群眾群眾生活質(zhì)量的重要的前提。在城鎮(zhèn)化之前A地農(nóng)村沒有專門的提供給農(nóng)民群眾健身的場所，部分農(nóng)民群眾體育活動開展的場所主要集中在田間、村頭等地方。而在城鎮(zhèn)化進程后A地農(nóng)村開始建設(shè)了專門提供給群眾開展體育活動的文化廣場。另外，A地農(nóng)村地處環(huán)境優(yōu)勢明顯，周圍河流眾多，當?shù)卮逭€利用環(huán)境優(yōu)勢開展了野外觀賞旅游健身一體的體育活動，以滿足年輕群眾的需求。

（2）健身內(nèi)容更加多樣化。在十年前，A地農(nóng)村由于受到場地、技能等因素的限制，健身內(nèi)容種類十分有限，農(nóng)民群眾健身僅僅集中在散步、隨意身體活動等。在新型城鎮(zhèn)化后由于受到國家相關(guān)政策的影響，A地農(nóng)村群眾積極開展組織各種體育健身團隊，將農(nóng)民群眾熟悉喜愛的體育項目加入其中，例如跳繩、拔河、踢毽子等。并且由于A地農(nóng)村專門進行體育鍛煉場地的出現(xiàn)群眾也逐漸開始進行腰鼓、跳舞、秧歌、球類等活動。

4.新型城鎮(zhèn)化農(nóng)村體育發(fā)展戰(zhàn)略

隨著新型城鎮(zhèn)化農(nóng)村體育活動開展的不斷改善和優(yōu)化，要進一步發(fā)揮其推動農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的作用就應該針對當?shù)剞r(nóng)村情況，制定相應的發(fā)展戰(zhàn)略，通過科學的策略來實現(xiàn)其積極作用。

4.1城鄉(xiāng)統(tǒng)籌，科學發(fā)展農(nóng)村體育

城鄉(xiāng)統(tǒng)籌即為需要對政府出臺的相關(guān)政策進行研究，落實與構(gòu)建和諧社會向適應的農(nóng)村體育發(fā)展體系。將提高農(nóng)民身體素質(zhì)，強化農(nóng)民體育活動意識作為新城鎮(zhèn)化農(nóng)村體育發(fā)展指標。在充分保障農(nóng)民群眾生活的前提下，著實提高農(nóng)民的生活質(zhì)量和需求。將場地、組織以及活動三個關(guān)鍵部分作為關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)的工作逐漸改善農(nóng)村群眾進行體育活動的現(xiàn)狀。

4.2加大經(jīng)費，大力發(fā)展健身設(shè)施

農(nóng)村體育基礎(chǔ)設(shè)施的匱乏成為了限制農(nóng)民群眾開展體育運動的主要因素。要從根本上改善農(nóng)村體育發(fā)展現(xiàn)狀就必須提高農(nóng)村體育設(shè)施建設(shè)。農(nóng)村當?shù)卣哟髮w育場地建設(shè)的投入，建立能夠提供給群眾開展日常體育活動的專門平臺。可以充分利用體育彩票，企業(yè)贊助方式來鼓勵企業(yè)或事業(yè)單位捐款投資的同時，積極鼓勵農(nóng)民強化自身發(fā)展能力，激發(fā)潛在能力，擴大經(jīng)費來源。

農(nóng)村體育發(fā)展現(xiàn)狀范文第2篇

[關(guān)鍵詞] 有效開展；體育教學；方法途徑

【中圖分類號】 G807.0 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1007-4244（2013）05-166-2

一、通過富有農(nóng)村特色的課堂教學活動，全面提高學生的綜合素質(zhì)。

在教學中體現(xiàn)體育課的農(nóng)村特色，充分發(fā)揮農(nóng)村體育教學的優(yōu)勢，更注意了把自己富有農(nóng)村特色的體育教學同學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展的有機地結(jié)合起來。首先是學生身體素質(zhì)的發(fā)展?，F(xiàn)在，農(nóng)村的獨生子女也越來越多，隨著生活水平不斷提高，家長對孩子溺愛現(xiàn)象也越來越嚴重，學生的身體素質(zhì)普遍下降。我們必須努力上好體育課，通過體育課來提高學生的身體素質(zhì)，這是我們體育課的首要任務(wù)。但我們體育教學的任務(wù)又不僅僅是單純地發(fā)展學生的身體素質(zhì)，同時還要踏踏實實地通過課堂教學和組織各種豐富多彩的活動全面地去發(fā)展學生的心理、意志、品德等素質(zhì)。

在體育課上安排跑、跳、投等活動時，我們也很注意進行一些具有農(nóng)村特色的發(fā)展學生協(xié)調(diào)性、靈活性、創(chuàng)造性的活動，在活動中全面性地去提高學生的身體素質(zhì)。在提高學生身體素質(zhì)的同時我還結(jié)合活動靈活地對學生進行心理健康和品德教育，改變體育教學中只發(fā)展學生“四肢”的現(xiàn)象，更要去發(fā)展學生的頭腦，去豐富學生的思想。

在課堂教學中是這樣來設(shè)計活動和游戲。首先活動要具有農(nóng)村特色，既利于發(fā)展學生的身體素質(zhì)，又能通過活動對學生進行德育和心理素質(zhì)的教育。事實證明，這樣安排活動游戲教學效果是較好的。如在進行“綠化校園”游戲時，我就對學生進行保護環(huán)境、愛護花草的教育，讓學生從小就有環(huán)保意識；在進行“支援前線”游戲時，我就對學生進行愛國主義教育，革命英雄主義教育；在進行“種收玉米”游戲時，我們就對學生進行熱愛勞動、愛惜糧食的教育；在進行需要群體協(xié)作的游戲時，我們就對學生進行集體主義教育，鼓勵學生在活動或游戲中相互協(xié)作，同心協(xié)力地去完成任務(wù)，為集體爭光；在進行一些高難度、有危險性的活動或游戲時，我們就有針對性地去培養(yǎng)學生的自信心，培養(yǎng)學生勇敢的品質(zhì)；在進行有韻律、有美感的活動時，就對學生進行美的陶冶，發(fā)展學生審美、創(chuàng)造美的能力?？傊?，只要我們在體育課上堅持這樣做，不放過一個教育學生的機會，我們的體育課也必將在發(fā)展學生的身體素質(zhì)的同時，對學生的全面發(fā)展發(fā)揮更大的積極作用。

二、創(chuàng)造條件，合理地運用場地和器材，為課堂教學活動增色。

場地和器材對于體育教學，就好比一位家庭主婦離不開柴米油鹽一般，進行體育教學，場地和器材是首要條件。但擺在許多農(nóng)村中學面前的現(xiàn)實情況卻是活動場地小，不規(guī)范，體育器材少，遠遠不能滿足教學和學生活動的基本需要。就拿我們學校來說吧，學校經(jīng)濟條件差，學生的活動場地還不足1000平方米，并且很不平整，體育器材也嚴重不足。人說“巧婦難為無米之炊”，我們說“功夫不負有心人”，與其抱怨條件差，不如自己想辦法去創(chuàng)造條件，改善條件。我們認為要把農(nóng)村中學體育教學工作做好，必須首先合理去解決好場地和器材的問題，甚至可以這么說，一個農(nóng)村中學場地器材問題解決的好壞，也就直接決定了他們學校的體育教學的水平。

三、規(guī)范體育教學活動，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。

有些人認為，作為農(nóng)村中學的教師，教的又是體育課，就可以放松對自己的要求了，把體育課上成“自由活動”課也無所謂。我們認為這種想法是不對的。首先從學生的發(fā)展來說，體育課擔負著全面發(fā)展學生身體素質(zhì)的重任，我們決不可放松對自己的要求；另外從社會的要求來說，隨著近年來素質(zhì)教育思想逐步地深入人心，體育的重要性也越來越被社會所重視，同時社會也對體育教學工作提出了前所未有的高標準的要求。我們嚴格要求體育教師從嚴要求自己，上好體育課，不允許在工作中有任何的懈怠，而是要全身心地投入到教學工作中去，全面地去提高自我，完善自我，以適應教學工作的需要。

（一）鼓勵教師努力提高自身綜合素質(zhì)

有人說，教師有一碗水，才能給學生一滴水，這形象地說明了教師不斷提高自身素質(zhì)的重要性。我們認為教師僅有一碗水還是遠遠不夠的，教師要不斷地學習，充實自我，完善自我，讓自己擁有一桶水、一缸水，一池水做教師的過程，也就是一個不斷提高自我的進程。

我們首先抓了教師平時的業(yè)務(wù)學習，鼓勵教師認真學習本專業(yè)的知識，學習教育教學方面的知識，向有經(jīng)驗的老教師虛心求教，積極參加各級業(yè)務(wù)主管部門組織的教研活動。兩年來我校體育老師為了提高自我素質(zhì)，翻閱了大量的相關(guān)書籍，做了一本又一本的學習筆記。為了讓其較系統(tǒng)地提高自身的素質(zhì)，我們在這學期還創(chuàng)造條件，讓參加體育本科的學歷的進修，爭取使其在教育教學理論和能力方面有一個大的飛躍。

（二）嚴格要求，規(guī)范學校體育課和相關(guān)活動。

我們學校很小，只有400多名學生，學校向來只有兩名體育教師，原來學校對體育課的要求不高，并且前任多位教師均不是專任教師，沒有受過專業(yè)訓練，業(yè)務(wù)不熟，所以體育課上的較為隨意，不規(guī)范，有時甚至采取“放羊政策”，學生也都是盼著體育課這一段“自由活動”時間，另外學校的課間操也是時有時無。這對學生的成長發(fā)展和完成教學目標都是很不利的，所以我們就把規(guī)范學校體育教學活動，作為重要的工作來抓。

首先是上課，我們嚴格按體育教學大綱來足量安排體育課，嚴格要求教師認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一節(jié)課，讓每一位學生在每一節(jié)課上都能有一定的提高，其次，我組織好學生做課間操。另外我校還靈活地開展了多種豐富多彩的課外體育活動，如隊列比賽，廣播操比賽，跳繩比賽等等，大大提高了學生參與體育活動的興趣。這樣一個學期下來，學校的體育教學活動規(guī)范了，間操也能正常持續(xù)地進行了。

要想把體育教學工作做好，重要的就是要有一種為社會的發(fā)展、為學生的發(fā)展高度負責的責任感，有了這種責任感，不管在多么艱苦的教學環(huán)境中，我們都一定會把教學工作做好。我校兩年多來正是這么去做的。

農(nóng)村體育發(fā)展現(xiàn)狀范文第3篇

論文摘要: 通過文獻資料法、問卷調(diào)查法、訪談法對山東省農(nóng)村學校體育發(fā)展現(xiàn)狀、問題進行研究發(fā)現(xiàn):部分學校仍不能按照要求開足體育課;體育教師學歷等結(jié)構(gòu)達不到規(guī)定的要求;體育經(jīng)費短缺,場地占有率低和體育器材匱乏。 

 

引言 

我國是個農(nóng)村人口占大多數(shù)的國家,黨的十六大已將形成比較完善的全民健身體系確定為到2020年全面建設(shè)小康社會的奮斗目標。農(nóng)村學校體育不僅能很好地發(fā)揮增強農(nóng)村人體魄、提高農(nóng)村人的身體素質(zhì)的功能,還能發(fā)揮提高人的道德素質(zhì)、健全人的人格、升華人的精神等促進人全面發(fā)展的作用。大部分農(nóng)村地區(qū)農(nóng)村人的文化生活非常單調(diào),賭博、迷信等不健康的活動在農(nóng)村然大量存在,嚴重影響了農(nóng)村文化生活的質(zhì)量。利用農(nóng)村學校的條件開展體育活動可成為農(nóng)村文化活動一個重要部分,發(fā)揮其豐富農(nóng)村文生活、改變?nèi)藗兊纳罘绞?、提高生活質(zhì)量的重要作用。因此,對農(nóng)村學校體育發(fā)展的研究具有重要現(xiàn)實意義。本研究通過對山東省農(nóng)村中小學體育教學的調(diào)查和分析研究,摸清我省農(nóng)村中小學體育教學現(xiàn)狀,進而有針對性地提出解決困難的途徑,探求進一步發(fā)展的對策,以期為領(lǐng)導部門規(guī)劃學校體育、深化體育教學改革工作提供借鑒。 

1研究對象與方法 

1.1 研究對象本研究以山東省17地市農(nóng)村(鄉(xiāng)級和鄉(xiāng)級以下)的普通初中和小學為研究對象,根據(jù)需要和條件選擇了部分地市的農(nóng)村中小學作為調(diào)查樣本。 

1.2 研究方法 

1.2.1 文獻資料法本研究利用網(wǎng)絡(luò)、報紙、雜志等多種途徑,獲取有關(guān)信息。 

1.2.2 訪談法對地方有關(guān)教育主管部門領(lǐng)導、農(nóng)村學校領(lǐng)導、教師、學生進行訪談。 

1.2.3 問卷調(diào)查法對山東省17地市農(nóng)村中小學采用分層抽樣法進行調(diào)查。本課題共發(fā)放《體育教師調(diào)查問卷》135份,回收到135份;共發(fā)放《學生調(diào)查問卷》1350份,回收問卷1263份,有效問卷1203份,有效回收率為89%。 

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計采用spss13.0統(tǒng)計軟件對所獲取的調(diào)查數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計、分析。 

2結(jié)果與分析 

2.1 山東省農(nóng)村學校體育課教學現(xiàn)狀 

2.1.1 體育課的開課情況體育課是學校體育活動的基本組成部分,是學校體育功能作用的直接承擔者,按照國家課程標準,小學1~2年級每周為4課時,而3-6年級,每周為3學時,中學為每周3學時。本次調(diào)查所涉及的山東省17地市的農(nóng)村學校中,全部都開設(shè)了體育課,每個地市的開課率都是100%。體育課是學校對學生實施教育,促進學生身心發(fā)展的重要途徑。開課率都是100%說明山東省農(nóng)村學校在開展體育活動、實施體育教育都有了時間上的保證。但100%的中學每周只有2學時的體育課;小學情況同樣并不樂觀,45.5%的小學是每周3課時,沒有一所學校在1~2年級保證4學時的體育課程,3~6年級一般只有2課時的體育課程,達到每周3課時的學校僅占調(diào)查學校的32.6%。通過以上分析可知絕大多數(shù)農(nóng)村學校不能按照政策規(guī)定保證足夠的體育教學時間。 

2.1.2 體育教學內(nèi)容的豐富程度在調(diào)查的山東省農(nóng)村中小學學生中,小學學生認為體育教學內(nèi)容非常豐富、豐富、有點豐富的人數(shù)所占百分比僅為46.95%,中學生認為體育教學內(nèi)容非常豐富、豐富的人數(shù)所占百分比為63.06%,有相當一部分學生認為體育教學內(nèi)容不豐富,尤其是小學學生,其認為體育教學內(nèi)容不豐富、非常不豐富的百分比竟達到50%以上。由以上分析可以看出,雖然農(nóng)村中小學的開課率較高,能較好地貫徹體育教學大綱,但受主客觀條件的影響和限制,農(nóng)村中小學的體育課開課質(zhì)量較差。 

2.1.3 影響體育課開設(shè)的因素調(diào)查結(jié)果說明,在農(nóng)村中小學中,不能正常開設(shè)體育課的原因是多方面的,其中體育經(jīng)費短缺,場地占有率低和體育器材匱乏是制約學校體育課開課率的關(guān)鍵因素。此外,重視其它學科教學而忽視體育課教學的傳統(tǒng)觀念也是其原因之一。有些地區(qū)政府和領(lǐng)導對體育教學不夠重視,體育師資不足,也影響到體育課的正常開設(shè)和質(zhì)量。各級學校領(lǐng)導應充分認識學校休育的重要性,努力提高學生的綜合素質(zhì),主管部門應加強對學校體育教學工作的檢查評估,促進教學工作的順利開展。針對我省體育教學現(xiàn)狀,應當以提高教學質(zhì)量為中心,使其向規(guī)范性、科學性方向發(fā)展,形成一流的體育教學體系。 

2.2 山東省農(nóng)村中小學體育專業(yè)師資情況 

2.2.1 體育教師數(shù)與在校學生數(shù)比調(diào)查發(fā)現(xiàn),山東省農(nóng)村小學體育教師與在校學生比為1:210,即合計210名學生有一位體育教師,農(nóng)村中學體育教師與在校生比為1:213,合計213名學生有一位教師。這種師生數(shù)比例失衡對體育教師的教學工作量具有重要影響,也對體育教學質(zhì)量產(chǎn)生了一定的影響。調(diào)查結(jié)果表明,地方為控制教師編制、減少財政開支是造成該現(xiàn)象的重要原因。此外,農(nóng)村中小學待遇低、工作環(huán)境差等因素導致高校體育專業(yè)畢業(yè)生擇業(yè)面向城鎮(zhèn)學校也是其中原因之一。 

2.2.2 體育教師教師學歷結(jié)構(gòu)體育教師的文化素養(yǎng)、知識、智能結(jié)構(gòu)是制約學校體育發(fā)展的最主要因素。調(diào)查顯示,按照農(nóng)村中小學50%的教師分別達到本科和?？频囊?山東省省農(nóng)村中學體育教師學歷基本上能夠達標,但中專學歷的教師仍占較大比例。而農(nóng)村小學體育教師的學歷遠低于達標要求。調(diào)查中也發(fā)現(xiàn),體育教師的學歷結(jié)構(gòu)也存在著地區(qū)差異,經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)教師素質(zhì)明顯高于不發(fā)達地區(qū)。造成該現(xiàn)象的原因有多種,主要原因:一是農(nóng)村中小學教學、生活環(huán)境差,待遇低,大部分大學畢業(yè)生不愿到農(nóng)村工作;二是地方農(nóng)村政府為減輕財政壓力,減少事業(yè)編制,進而控制中小學教師編制,使一些有意到農(nóng)村中小學工作的體育專業(yè)畢業(yè)大學生不能如愿。 

2.3 山東省農(nóng)村學校體育設(shè)施、經(jīng)費現(xiàn)狀 

2.3.1 體育設(shè)施現(xiàn)狀我國教育部規(guī)定,中學生均體育場地面積為6.8m2,小學生均體育場地面積為5.0m2。在本次調(diào)查中,山東省農(nóng)村中學生均體育場地面積達到9.64m2,高于我國教育部規(guī)定的生均體育場地面積6.8m2標準;農(nóng)村小學生均體育場地面積達到8.93 m2,也遠高于教育部規(guī)定的小學生均體育場地面積為5.0m2的標準。

但由于體育場地建設(shè)受地方經(jīng)濟條件影響較大,農(nóng)村經(jīng)濟又較為落后,所以農(nóng)村中小學體育場地建設(shè)質(zhì)量較差。主要表現(xiàn)為場地多為土質(zhì),建設(shè)不標準。 

體育器材也是反映學校體育開展狀況的一個指標。按照國家教委頒布的《中學體育器材設(shè)施配備目錄》和《小學體育器材設(shè)施配備目錄》規(guī)定,體育器材達標率須在80%以上。調(diào)查顯示,山東省農(nóng)村中小學體育器材合格的學校僅占23%,學校體育器材達標率在50%以下,屬于不合格范圍。 

2.3.2 經(jīng)費現(xiàn)狀體育教師是體育經(jīng)費的直接使用者,對體育經(jīng)費的感受最為直接、最為深刻、最具有發(fā)言權(quán)。被調(diào)查的農(nóng)村體育教師64%認為沒有體育經(jīng)費,36%的人認為有經(jīng)費但得不到保證。另外,從調(diào)查的生均體育經(jīng)費來看,山東省農(nóng)村中小學生均體育經(jīng)費僅為0.76元?？偟膩碚f,農(nóng)村學校體育經(jīng)費是嚴重短缺的,這與農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展有關(guān),也與全社會及主管教育的領(lǐng)導對體育的認識有關(guān),同時也不排除個別學校存在挪用學校體育經(jīng)費的現(xiàn)象。 

3結(jié)論 

3.1 部分學校仍不能按照要求開足體育課。被調(diào)查學校都仍有相當大一部分學校的體育課內(nèi)容單調(diào)、項目少;班額過大,給體育課教學帶來很大困難,教學質(zhì)量受到很大影響。 

3.2 相當大一部分學校體育場地的質(zhì)量差、標準場地比例低,不能滿足學生的需要。學校的體育器材數(shù)量少、質(zhì)量差。部分學校配置的某些體育器材根本不是為了讓學生使用,而僅僅是為了應付上級的檢查。部分農(nóng)村學校體育經(jīng)費嚴重不足,影響了學校體育場地器材配置和維護、影響了體育活動的組織與開展。 

3.3 部分學校的體育教師數(shù)量不夠;體育教師學歷等結(jié)構(gòu)達不到規(guī)定的要求。體育教師的地位和工資待遇偏低、體育課不受重視、學校放任體育工作等多種因素導致大量的體育教師缺乏認真工作的動力,影響學校體育工作的質(zhì)量。 

3.4 農(nóng)村學校體育和農(nóng)村教育一樣,處于一種被忽視、被邊緣化的不正常狀態(tài),這是農(nóng)村學校體育發(fā)展滯后的一個重要根源。要提高各級教育部門對“加強學校體育,明顯改善青少年身體素質(zhì)”重要性的認識。 

4建議 

4.1 有步驟地配齊中小學體育教師,多渠道、有針對性地實行定向培養(yǎng),解決分配渠道不合理的狀況;號召和鼓勵應屆大學畢業(yè)生到農(nóng)村學校工作,給予一定的優(yōu)越政策。 

4.2 加強農(nóng)村學校場館、設(shè)施的建設(shè)及改造工程。鼓勵學校因地制宜、修舊利廢,在確保學生安全的情況下自己開發(fā)場地設(shè)施以彌補經(jīng)費的不足。 

4.3 教育行政部門要制定中小學校學生的達標標準,把學生的體質(zhì)健康測試工作落到實處。 

參考文獻: 

[1]國家教委,農(nóng)村教育綜合辦公室.農(nóng)村教育改革思路[m].北京:人民教育出版社,1991. 

[2]曲宗湖等.中國農(nóng)村學校體育基本現(xiàn)狀與發(fā)展戰(zhàn)略研究[j].北京體育師范學院學報,1998,5(4):26-28. 

[3]王俊奇.東部地區(qū)農(nóng)村體育發(fā)展現(xiàn)狀及對策[j].北京體育大學學報,2005,28(3):322-324. 

[4]林文同,李習友.試論我國農(nóng)村體育的發(fā)展趨勢及其影響[j].體育與科學,1990,11(6):19-22. 

[5]武軍.中國農(nóng)村體育的動力—爭創(chuàng)體育先進縣[j].體育文史,1995,(3):18-19. 

農(nóng)村體育發(fā)展現(xiàn)狀范文第4篇

論文摘要:運用文獻資料法、邏輯分析法對我國農(nóng)村學校體育的現(xiàn)狀、特點及問題做了全面性的分析,從健康第一的指導思想出發(fā), 闡述了在新農(nóng)村建設(shè)形勢下我省農(nóng)村學校體育發(fā)展中存在的問題, 提出了以促進農(nóng)村學生健康為目的的農(nóng)村學校體育發(fā)展的對策。 

 

1前言: 

隨著社會的進步和經(jīng)濟的發(fā)展,教育的改革也取得了很大的成效,尤其是在城市中的學校,許多中小學已經(jīng)建有體育場館,建有塑膠的運動場地,體育教學的環(huán)境非常的舒適,但是廣大農(nóng)村學校的體育教師卻仍在為體育教學條件發(fā)愁。在有些農(nóng)村學校幾乎沒有什么體育場地和器材。為了適應體育教學改革與發(fā)展的需要, 促進學生全面和諧發(fā)展、培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)勞動者的要求、農(nóng)村學校和體育教師要怎樣結(jié)合學?，F(xiàn)有的實際情況, 選擇合適的教學內(nèi)容, 充分挖掘和利用校內(nèi)外的體育場地設(shè)施資源, 為教學服務(wù), 讓每個農(nóng)村學生能夠健康成長,是農(nóng)村教育主管部門和體育教育工作者必須思考的問題。 

2安徽省農(nóng)村學校體育的現(xiàn)狀 

2.1體育課開課率不足 

根據(jù)我國憲法、教育法、義務(wù)教育法和體育法,學校體育是教育的重要組成部分,學生必須德、智、體全面發(fā)展。農(nóng)村中小學校也必須開設(shè)體育課,開展體育活動。然而根據(jù)調(diào)查目前我省廣大的農(nóng)村學校中有眾多的學校體育課開設(shè)的很不規(guī)范,有些學校開設(shè)的課時不夠,有些山區(qū)小學就根本沒有開設(shè)體育課。 

2.2體育師資缺乏,教師隊伍不穩(wěn)定 

農(nóng)村學校體育工作, 沒有一定數(shù)量和質(zhì)量的師資隊伍, 顯然是空泛之談, 目前我省在體育師資隊伍的建設(shè)中做出了大量的工作, 但因人口眾多, 教育規(guī)模大, 仍然不能滿足廣大農(nóng)村學校的需要, 加之學校編制等問題, 造成農(nóng)村學校存在大量不合格的兼職或是代課的體育教師, 特別是農(nóng)村鄉(xiāng)村小學學校體育教師更為缺乏。另外由于社會的偏見, 不公正的待遇, 造成了一部分已在體育教學崗位的體育教師流失。因此,這種局面無疑嚴重地制約了農(nóng)村學校體育的發(fā)展。 

2.3 體育教育經(jīng)費投入不足 

目前安徽省農(nóng)村學校的體育經(jīng)費遠遠滿足不了正常開展體育的需要。農(nóng)村經(jīng)濟與城市經(jīng)濟的差別決定了其投入學校體育經(jīng)費的比例。雖然近些年農(nóng)村經(jīng)濟取得了一定的發(fā)展,國家對農(nóng)村教育的投入保持了增長的勢頭, 但是與所需要的體育經(jīng)費差距仍然較大, 貧困地區(qū)和不重視體育的學校其經(jīng)費更是少得可憐,許多學校體育教師反映, 學校體育工作的最大問題是體育經(jīng)費不能保證。由于體育經(jīng)費的不足, 一直阻礙著農(nóng)村學校體育的快速發(fā)展。 

2.4 學校領(lǐng)導不夠重視, 體育教學質(zhì)量較差 

某些學校領(lǐng)導對學校體育是“說起來重要、干起來次要、忙起來就不要”的態(tài)度, 為了保證升學率, 以犧牲體育為代價, 集中時間和精力抓好文化課的學習。 “以勞代體”的思想嚴重, 認為農(nóng)村學生離家和學校較遠, 走的路多,再加之家務(wù)勞動及農(nóng)活繁忙, 所以就不需要體育了。特別是在偏遠的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學, 學校領(lǐng)導對體育是很少過問。這無形中導致學校體育得不到重視,體育教學質(zhì)量也會受到影響。 

2.5體育場地器材匱乏 

體育經(jīng)費的嚴重不足勢必造成體育場地器材的匱乏和短缺。從我省農(nóng)村學校體育發(fā)展現(xiàn)狀來看,經(jīng)濟發(fā)展層次越低,學校規(guī)模越小,場地、器材缺乏越嚴重。農(nóng)村學校的場地缺乏和器材缺乏相伴,有的學校場地凹凸不平,全是泥土場地,更不用說田徑場了?？梢?許多農(nóng)村學校的場地器材設(shè)施與國家教委頒布的《農(nóng)村中學體育器材設(shè)施配備標準》相差很遠。體育教學和課外體育活動都離不開一定的場地器材條件,體育場地器材的嚴重短缺,是使農(nóng)村學校體育教學及課外體育活動受到嚴懲影響的重要原因。 

3安徽省農(nóng)村學校體育的發(fā)展策略 

3.1加強體育場地、器材設(shè)備的建設(shè) 

注意增加體育經(jīng)費的投入,學校體育經(jīng)費在教育經(jīng)費中應占一定比例,并逐步增加農(nóng)村學校體育經(jīng)費的投入此外,要廣開財源,多渠道、多途徑籌措農(nóng)村學校體育經(jīng)費,爭取社會力量的支持。要因陋就簡,因地制宜,以自制為主,提供教學和業(yè)余訓練的必備條件。農(nóng)村學校師資比較缺乏和體育器械比較少,所以在安排課程教學計劃時應從學校實際情況出發(fā),堅持 “健康第一”的指導思想和培養(yǎng)學生終身體育鍛煉的意識等新課程基本理念。在教學中運用簡易器械開展豐富多彩的教學活動。根據(jù)學生的體育基礎(chǔ)、興趣愛好,引導學生完成體育課程,從而完成課程的學習目標。 

3.2加大農(nóng)村體育師資隊伍建設(shè)的力度 

制訂農(nóng)村體育教師隊伍建設(shè)規(guī)劃,拓寬培養(yǎng)、培訓渠道,認真落實有關(guān)政策,穩(wěn)定教師隊伍。體育教師應有時代的緊迫感,充分認識到自身能力及水平的不足,積極地參與各種自學、函授、培訓等繼續(xù)教育,并且要積極地參加體育科研,開展課題研究,認真地撰寫本學科方面的論文,不斷地充實和提高自身的理論水平和科研能力。加強專兼職體育教師的培訓、函授、進修和觀摩學習等,幫助其提高思想覺悟、思想境界和文化素質(zhì),掌握體育專業(yè)理論知識。關(guān)心廣大農(nóng)村體育教師生活,穩(wěn)定教師隊伍,正確對待體育教師的待遇、地位、榮譽、使用等,尊重體育教師的勞動,調(diào)動體育教師的積極性,使他們安心工作。 

4安徽省農(nóng)村學校體育教育原則 

4.1教學內(nèi)容手段創(chuàng)新原則 

農(nóng)村學校體育由于受到場地、器材的制約,完成體育教學任務(wù)往往具有較大的難度。但只要體育教師愛崗敬業(yè),敢于創(chuàng)新,善于根據(jù)體育教學規(guī)律以及結(jié)合當?shù)氐膶嶋H情況來安排教學內(nèi)容手段,就能在很大程度上彌補場地器材的不足。在保證安全的前提下,體育老師還可以利用校園或周邊的地形(如空地、通道、斜坡、臺階)等,組織學生進行綜合性的體育游戲或比賽,增加學生體會體育運動樂趣的機會。 

4.2農(nóng)村學校體育與農(nóng)村文化相結(jié)合的原則 

農(nóng)村學校體育是培養(yǎng)農(nóng)村體育人口的重要環(huán)節(jié),是為廣大農(nóng)村傳播體育文化的主渠道。農(nóng)村學校體育文化的建設(shè)應結(jié)合農(nóng)村文化傳統(tǒng)和特點,因地制宜的開展豐富多彩的,寓教于樂的活動。如加大體育活動的宣傳力度,開展健康保健知識宣傳,組織年級與年級,班與班之間的小型多樣的簡單體育競賽,組織學生觀看成年人在各種節(jié)日舉行的體育比賽,以培養(yǎng)學生對體育的興趣,促使更多的學生參與體育鍛煉。 

4.3農(nóng)村學校體育與傳統(tǒng)體育相結(jié)合的原則 

農(nóng)村學校體育應堅持以傳統(tǒng)體育為基礎(chǔ),結(jié)合現(xiàn)有場地,器材條件組織進行,傳統(tǒng)體育是農(nóng)民體育經(jīng)久不衰,持續(xù)發(fā)展的根本。如龍燈、舞獅、龍舟競渡、登山、射箭、摔跤、拔河以及結(jié)合農(nóng)活操作技能的特點而創(chuàng)編的體育活動等都有著深厚廣泛的群眾基礎(chǔ),可以根據(jù)中小學生的特點作靈活的修改并將其作為中小學生課內(nèi)外體育活動的內(nèi)容。 

5結(jié)束語 

我們要認真分析和思考安徽農(nóng)村學校體育工作的現(xiàn)狀,研究安徽農(nóng)村學校體育發(fā)展的特點、規(guī)律,加強體育教學內(nèi)容與過程的優(yōu)化,層層重視,齊抓共管,就能真正落實好體育素質(zhì)教育,提高學生的體育文化素養(yǎng),增強學生身體素質(zhì),進而促成文化課的教學質(zhì)量穩(wěn)步提高,實現(xiàn)提高學生身體素質(zhì),促進學生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展,最終達到育人的目的,農(nóng)村學校體育工作才會有新的局面,才能真正地推進素質(zhì)教育,為構(gòu)建和諧社會提供有力支持。 

 

【參考文獻】 

[1]王麗萍,我國農(nóng)村學校體育發(fā)展對策,[j]福建體育科技,2007(8) 

農(nóng)村體育發(fā)展現(xiàn)狀范文第5篇

（一）農(nóng)村幼兒教育師資力量薄弱

城市的幼兒園會有幾名教師，而農(nóng)村的幼兒園一般就只有一名教師，并且很少有專業(yè)的幼師。農(nóng)村的幼兒教師也很少有機會接受繼續(xù)教育，增加他們的知識。農(nóng)村幼兒教育師資力量薄弱的問題很明顯，大部分農(nóng)村的幼兒園教師有小學化教育傾向，農(nóng)村的幼兒教育難以讓孩子們在幼兒教育學習中學到豐富的知識，從多方面鍛煉提高。

（二）農(nóng)村家長教育觀念存在問題

在農(nóng)村有部分家長并不重視孩子們的學習問題，甚至不讓孩子去幼兒園，忽視幼兒教育的重要性。再加上很多的農(nóng)村家長自身文化水平并不高，在教育方面也很難給予孩子正確的引導，幼兒教育的缺失，讓他們從一開始就處于落后的位置。

（三）農(nóng)村幼兒園幼兒入學率低

由于農(nóng)民的收入水平比較低，幼兒教育又不屬于義務(wù)教育的范疇，很多農(nóng)村的家長覺得幼兒園需要交學費，還不如把孩子留在家里。而且農(nóng)村的幼兒園比較少，孩子上幼兒園的接送很不方便，這些問題都會導致農(nóng)村幼兒園的幼兒入學率很低。

（四）農(nóng)村幼兒教育經(jīng)費不足，設(shè)施不健全

農(nóng)村幼兒園建設(shè)的經(jīng)費不足導致幼兒園的設(shè)施不健全，條件簡陋，不能夠滿足孩子們學習和活動的要求，很多開發(fā)孩子們智力的設(shè)置和場所都不具備，在經(jīng)濟水平發(fā)展比較低的農(nóng)村，幼兒教育發(fā)展需要的很多設(shè)施都很難配置，這樣會影響農(nóng)村孩子的素質(zhì)和全面發(fā)展。

二、發(fā)展農(nóng)村幼兒教育的對策

在農(nóng)村幼兒教育發(fā)展中存在的現(xiàn)狀問題嚴重影響到了我國農(nóng)村幼兒教育工作的整體質(zhì)量，十分有必要采取措施，促進我國農(nóng)村幼兒教育事業(yè)的發(fā)展，為我國幼兒的健康成長做出貢獻。

（一）制定關(guān)于農(nóng)村幼兒教育的相關(guān)政策

國家要考慮到我國農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展落后的現(xiàn)狀，農(nóng)村幼兒教育的特殊性，積極為我國農(nóng)村幼兒教育事業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。加強對農(nóng)村幼兒教育的監(jiān)督和引導工作，糾正和避免農(nóng)村幼兒教育過程中出現(xiàn)“小學化”傾向，促進我國農(nóng)村幼兒教育不斷發(fā)展。

（二）對農(nóng)村幼兒教師進行培訓

教師對于孩子們的成長有著重要的作用，要想讓孩子全方面的得到發(fā)展，就需要教師有著十分專業(yè)的素質(zhì)，強烈的敬業(yè)精神。我國的幼兒教育發(fā)展比較落后，農(nóng)村幼兒教師于城市教師之間也存在著很大的差距，需要對農(nóng)村幼兒教師進行培養(yǎng)，不斷提高他們的綜合素質(zhì)，這樣才能培養(yǎng)出全方面發(fā)展的孩子。對農(nóng)村幼兒教師的培養(yǎng)可以從以下方面著手進行：

1.主要以對幼兒教師的培訓為主，提高幼兒園教師的教育教學水平以及對幼兒教學的技能。

2.在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教師之間組織教學研究活動，增加教師之間相互交流的機會，讓她們互相學習，交流、總結(jié)經(jīng)驗。

（三）端正家長對幼兒教育的認識，發(fā)動社會力量

加大對家長宣傳幼兒教育重要性的力度，使得農(nóng)村的幼兒家長能夠認清幼兒教育對于孩子的重要意義，多和家長溝通，向他們傳遞教育觀念。讓家長能夠參與到孩子平時的學習、游戲和生活中，讓孩子們的家長看到幼兒園帶給孩子的進步和成長，改變家長對幼兒教育的認識。從我國農(nóng)村幼兒教育發(fā)展的實際情況來說，如果只是依靠農(nóng)村的幼兒教育機構(gòu)很難讓農(nóng)村的孩子們都得到接受幼兒教育的機會，需要加強幼兒園機構(gòu)和家庭、社會之間的溝通，發(fā)動社會的力量，為農(nóng)村幼兒教育發(fā)展創(chuàng)造一定的條件，從而滿足農(nóng)村幼兒教育發(fā)展的需要。只有這樣我國的農(nóng)村幼兒教育才能發(fā)展的越來越好，農(nóng)村的孩子才能得到更好的教育。

（四）加強對農(nóng)村幼兒教育的投入

幼兒教育作為基礎(chǔ)教育的重中之重，國家應該積極加強對農(nóng)村幼兒教育的投入，讓每個孩子都能夠有接受教育的機會，這對于教育的發(fā)展和綜合實力的提高都有著重要作用。不能忽視農(nóng)村的幼兒教育問題，政府要積極增加對農(nóng)村幼兒教育的資金投入，促進農(nóng)村幼兒教育的發(fā)展。

（五）為教師創(chuàng)設(shè)良好的工作氛圍