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調(diào)查材料分析范文第1篇

《大綱》明確指出：學生作文要“有具體內(nèi)容”，教師指導學生作文要“從內(nèi)容人手”。小學作文的訓練實質(zhì)就是培養(yǎng)學生認識能力，提高對客觀事物的認識水平；培養(yǎng)語言文字的表達能力。二者相互滲透、相互促進、協(xié)調(diào)發(fā)展，從而達到小學階段的整個作文訓練要求。從“內(nèi)容入手”才能達到學生作文“有具體內(nèi)容”，“從內(nèi)容人手”就是讓學生認識事物、認識生活，了解、認識要寫的內(nèi)容，在表達之前，對作文材料有所選擇。內(nèi)容決定形式，形式為內(nèi)容服務(wù)。概都有所知，然作文教學的效果并不理想。學生習作材料貧乏、內(nèi)容空洞大多雷。其原因、結(jié)癥在哪里？制約學生作文水平提高的因素是什么？在教學實踐中我們經(jīng)過研究分析認為：作文教學的關(guān)鍵是培養(yǎng)學生的獨立選材能力。只有解決了“寫什么”言之有物的問題，才有可能進行“怎么寫”言之有序的訓練。而且選材能力的培養(yǎng)貫穿著整個小學階段，是一個有計劃、有層次的訓練過程。為了提高作文教學效果和質(zhì)量，針對這些問題，我們進行調(diào)查分析和對策研究，擬為兩步進行：第一步對學生作文材料來源作調(diào)查分析，研究對策；第二步對學生獲取材料后如何表達作調(diào)查分析，研究對策。本文是第一步的實施情況，我們是在第一學期的后半時進行的，調(diào)查對象是小學五年級學生共115名。調(diào)查時采取了個別座談、察看學生習作和問卷調(diào)查的形式進行。

二、問卷的編制和調(diào)查結(jié)果

為了全面真實了解情況，我們從行為、實事、態(tài)度幾方面設(shè)計編題，根據(jù)小學生實際而采取了封閉問卷形式。調(diào)查表如下：

小學生作文材料來源調(diào)查表

姓名： 班級： 時間：

1．你訂有作文類刊物嗎？有———無——。

2．你是否有寫日記的習慣？有———無——。

3、你對平時看到的、聽到的和經(jīng)歷的主動寫作文嗎，寫——，不寫——。

4．活動前老師就要作文，你認為怎樣，喜歡活動害怕作文－－－－，討厭作文玩不開心－－－－。

5．你作文中所寫內(nèi)容是自已經(jīng)歷的———看到或聽到的——?？磿@得的——。

注：此表只用／符號表示，每題只選一項要真實填寫。

此表設(shè)計上姓名旨在和平時情況對照。幾個問題的設(shè)計是想了解學生在直接觀察和間接觀察方面獲取作文材料的情況，和學生對事物的感知、認識的敏銳程度，以及積累表達方面的情況。

調(diào)查結(jié)果：

題號 問卷結(jié)果

1 、訂有刊物的4 9 人占4 2 . 6 % ， 沒訂刊物有6 6 人占5 7 . 4 % 。

2 、主動寫作文的8 人占7 % ，不主動寫作文的1 0 7 人占 9 3 % 。

3 、寫日記的2 8 人占2 4 . 4 % ，不寫日記的8 7 人占7 5 . 6 % 。

4 、喜歡活動害怕作文的1 0 0 人占8 7 % ，討厭作文玩不開心的1 5 人占1 3 % 。

5 、寫以歷的 7 2 人占 6 2 % ，看到聽到的 2 3 人占 2 0 % ，看書獲得的2 0 人占1 7 . 4 % 。

三、調(diào)查結(jié)果分析與對策

從如上調(diào)查結(jié)果及座談和察看作文情況來看，學生作文材料貧乏，內(nèi)容空洞的原因便一目了然。關(guān)鍵不具備獨立選材的能力，眼皮底下的材料視而不見，不會發(fā)現(xiàn)捕捉有價值的寫作材料，更不要說對事物的敏感和認識分析了。

①學生作文材料的來源

豐富多彩的生活是寫作的源泉。小學生作文材料同樣也源于生活。他們的生活內(nèi)容、生活范圍決定了其習作的內(nèi)容。由于小學生的年齡特點，活動范圍相對比較狹窄，主要生活在家庭、學校之中。社會活動較少，對社會現(xiàn)象也只是表面的感知，用自己的是非觀做簡單的評價。正是由此習作中才顯出童真童趣，學生眼中的世界反映了學生對客觀事物的認識。一般，小學生作文材料來源范圍、寫作內(nèi)容和文章類型如下：

來源范圍 寫作內(nèi)容 文章類型

家庭 長輩、同輩、同學、老師、各行各業(yè) 寫人

學校 參觀、游記、活動、游戲、各類事情 記事

社會 植物、動物、器皿、物品、任何物體 狀物

自然 環(huán)境、現(xiàn)象、風景、風情、大千世界 繪景

轉(zhuǎn)貼于 由此可見，學生習作內(nèi)容之多、范圍之廣在他們的生活圈內(nèi)寫作素材并不貧乏?？梢哉f眼前即材料，身邊即作文。只要動筆，生活這座室藏是取之不盡用之不竭的。但為什么作文效果不如人愿呢？歸根結(jié)底還是學生不會選材，不具備獨立選材的能力。

②選材能力構(gòu)成因素

選材能力是一種多種心理機能參與的綜合能力的體現(xiàn)，它包括對事物的敏感注意力、觀察力、想象、思維等因素。概括起來由以下幾方面組成：

選材能力：

1、 感知事物能力

2、觀察事物能力

3、分析認識事物能力

4、積累材料能力

5、篩選剪裁的能力

在這幾項能力之中，感知是認識客觀事物的開端，沒有感知人就不可能認識客觀世界。而感受性又是因人而異的，表現(xiàn)在靈敏程度的不同。觀察是分析認識事物的前題，沒有深入細致的觀察，就抓不住事物發(fā)展的規(guī)律和內(nèi)在聯(lián)系；也就無法認識其本質(zhì)意義。積累是寫作的基本功，沒有積累就無法選擇，更談不上對事物的深入研究，寫作也就成了“無米之炊”。篩選剪裁是運用材料的能力。顯而易見選材能力的培養(yǎng)，并非一氣呵成，而是一個有階段，有層次的訓練過程，是循序漸進，螺旋上升的過程，因此各階段要明確訓練重點。

③存在的問題與對策

從這次調(diào)查結(jié)果看，高年級作文訓練仍要以內(nèi)容為主，形式為輔，特別是對剛進入高年級的學生來說更應(yīng)如此。

A、培養(yǎng)良好寫作習慣，訓練感知觀察捕捉材料的能力。

習慣的養(yǎng)成可使人終生受益。大凡作家都有良好的寫作習慣。元末明初文學家陶宗儀的《南村輟耕錄》三十卷，就是日積月累用樹葉寫成的巨著。從調(diào)查看學生主動作文和有日記習慣者甚少，這怎么能提高寫作水平呢？我們的作文訓練每期8篇文章，太少。而且在教學當中讀、寫分離現(xiàn)象較為嚴重，到基礎(chǔ)訓練時才講作文，再加上指導不得法，作文效果便可想而知了。

學生對身邊能發(fā)生的事，常常是熟視無睹嗎？其實并非如此。調(diào)查中可知，作文中寫自己經(jīng)歷的、看到、聽到的所占比例并不少，他們對生活中的現(xiàn)象同樣表現(xiàn)出關(guān)切、熱情、激動。然而，事情過后也就煙消云散了。這是符合兒童觀察、思維特點的：無意識占了主要地位，情緒性又十分突出，輪廓性更加明顯。他們在感知、觀察事物時常常是被動的，受情緒支配的，缺乏精細的分析、辨別。粗略而籠統(tǒng)地一看了之。

因此，我們在作文教學中要注意培養(yǎng)學生良好的寫作習慣。首先要注意激發(fā)興趣，培養(yǎng)他們對事物的有意注意，從多方面去感知事物，使之感受性不斷地發(fā)展、完善。養(yǎng)成處處留心，遇到事物都要問是“為什么”的習慣。培養(yǎng)觀察習慣，教會觀察方法，學會如何分析、思維。采取措施訓練積累習慣。要勤寫多練，讓學生堅持寫觀察日記。日記不僅可積累寫作素材，鍛煉寫作能力，同時還有助于分析、認識能力的提高。使學生在紛繁的生活現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)價值的寫作材料，學會捕捉寫作素材。

B．擴大閱讀量，開闊學生視野

從調(diào)查看學生閱讀量小且面窄，僅局限在語文課本中，這對于提高作文教學水平是極為不利的。閱讀是寫作的前題和基礎(chǔ)，是間接的觀察。魯迅先生說：“文章該怎么做，我說不出來，因為自己的作文，是由于多看和練習，此外并無心得和方法了?！币淮髱?，如是說，那只有多讀、多看了。多讀多看不僅能豐富寫作材料，更能提高認識水平，學習別人的方法。平日我們常說：“作文功夫在文外”、“讀書破萬卷，下筆如有神”，學生不去多讀，平時無積累，作文何以傾吐？何況我們的小學生不可能什么都要去經(jīng)歷體驗一下，可以說閱讀是小學生了解社會，認識社會，學習觀察、表達的主要渠道。

對策：首先要有大作文觀，不要僅局限在作文課堂上。開展讀書、評書、心得、競賽等各類活動，從培養(yǎng)興趣入手，逐步養(yǎng)成習慣，教會學生徐特立老先生所說的“不動筆墨不讀書”的讀書、摘記方法。在擴大閱讀量，拓寬視野的同時，還要在輔導精讀上下功夫，精讀名家經(jīng)典，學習方法，掌握規(guī)律，以達到綜合能力提高的目的。

C、開展實踐活動，豐富寫作素材

活動、游戲是兒童的天性，調(diào)查中可看出：學生既喜歡活動而又怕作文，這種心理是符合兒童心理特征的。究真原因：一是理解認識和教學藝術(shù)問題。過分地、單一地將活動的目的理解為單純?yōu)榱俗魑?。而于活動前大加強調(diào)，造成了學生的心理負擔。二是對作文的要求過高，不能正確理解作文訓練的階段性，層次性和單元性，對每篇作文都以綜合指標去衡量。學生作文只是習作練習，不是文學作品。不能要求過高、十全十美。要針對年級作文訓練要求進行，達到本次訓練要點即可。

因此，在我們開展各類實踐活動中，首先要端正認識：活動不是為單純的作文而活動，是對學生綜合能力的培養(yǎng)。不能在活動前大加強調(diào)，而活動中不加指導。要克服學生懼怕的心理負擔。巧妙地，有藝術(shù)性地加以引導，潛移默化、循序漸進，在不知不覺中培養(yǎng)觀察習慣。其次，要準確把握作文訓練要求，根據(jù)情況因人而異，逐步提高。活動一定大力開展，只有生活豐富了，才有取不盡的材料，寫不完的內(nèi)容。通過活動，學生獲取了豐富的寫作材料，“寫什么”的問題解決了。訓練“怎么寫”才能得心應(yīng)手。

調(diào)查材料分析范文第2篇

工程材料是構(gòu)成公路構(gòu)造物實體的基本要素，工程材料的費用用在工程建設(shè)投資中占有較大的比重，是直接費的重要組成部分之一。在構(gòu)成公路工程直接費的人工費、材料費、機械費三大費用中，材料費幾乎能占到70%左右比重的絕對主導地位。由此可見，工程材料價格是工程造價確定和變更調(diào)價的基礎(chǔ)和依據(jù)，準確的工程材料價格調(diào)查工作關(guān)系到工程造價的確定，進而關(guān)系到業(yè)主和承包商的利益。為確保公平、公正、合理，進行價格調(diào)查時應(yīng)排除干擾，不偏不倚，真實反映市場價格。定價過高，浪費投資；定價過低，承包商利潤減少，勢必會偷工減料、以次充好、工程質(zhì)量大打折扣。所以，做好材料調(diào)查將會起到極其重要的作用，意義很大。

2材料價格調(diào)查工作的策略探討

公路工程材料價格調(diào)查是一項光榮而又系統(tǒng)的工作。需要調(diào)查人員必須具備良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)，比如必須懂得汽油單位的換算、裝載機械斗容量的估計及行業(yè)術(shù)語等；需要從思想認識上重視起來，知道材料價格是不同經(jīng)濟體的利益爭執(zhí)點，關(guān)系到工程質(zhì)量的優(yōu)劣；需要講究調(diào)查策略，采用多種渠道、分析判斷、辨別真?zhèn)危从吵稣鎸嵉牟牧蟽r格，為工程造價創(chuàng)造基本依據(jù)。

2.1招投標造價與工程質(zhì)量的關(guān)系

工程材料價格調(diào)查的準確與否直接影響著工程招投標造價這一工作，然而，招投標造價與工程質(zhì)量又有著一定的聯(lián)系，所以，分析兩者關(guān)系進而得出工程材料價格調(diào)查工作的重要性及必要性。

2.1.1濮陽市公路工程材料價格調(diào)查表格

2.1.2分析招投標造價與工程質(zhì)量的聯(lián)系

目前普遍存在一流企業(yè)投標、二流隊伍進場、三流人員施工的現(xiàn)象。因為投標人的報價決定著企業(yè)的命運，所以，通過幾年來的招投標實踐，投標人報價時采用低價搶標，變更索賠、減少投入、偷工減料、壓價分包、拖欠工資等手段報出低于行業(yè)平均成本的價格以便中標，這樣，勢必會影響到工程質(zhì)量。質(zhì)量管理是目的,造價管理是基礎(chǔ)。兩者相輔相成,缺一不可。只有合理的工程造價才能保證優(yōu)質(zhì)的工程質(zhì)量。質(zhì)量要求再高,沒有合理的工程造價為依托,僅是空談而已。只有在保證工程質(zhì)量的前提下才能考慮節(jié)約成本，降低工程造價。材料價格調(diào)查又是工程造價的基礎(chǔ)，因此，準確及時地價格調(diào)查工作就顯得尤為重要。

2.2過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)是做好調(diào)查工作必要條件

公路工程材料價格調(diào)查工作是集政策、經(jīng)濟、技術(shù)、實踐于一體比較細致的工作。它要求調(diào)查員不僅對本專業(yè)的知識有深入的了解和理解外，還應(yīng)對項目管理、設(shè)計規(guī)范、設(shè)計要求、計算機應(yīng)用、工程的外部環(huán)境等有全面的了解。只有不斷地用業(yè)務(wù)知識武裝自己，提高業(yè)務(wù)水平，才能干好此項工作。

2.2.1舉例分析提高專業(yè)素質(zhì)的重要性

良好的專業(yè)素質(zhì)是做好公路材料價格調(diào)查工作的前提和保障，不要脫離行業(yè)實際搞“外行”咨詢和管理“內(nèi)行”。舉例一，原油單位1桶=0.14噸，汽油價格調(diào)查時，有時是按元/桶或者是元/噸計算的，在加油站的價格是以元/升計算的，所以調(diào)查人員還必須了解汽油、柴油的密度。90號汽油密度0.747kg/L，93號汽油密度0.759kg/L，97號汽油密度0.760kg/L，0號柴油密度0.864kg/L,輕質(zhì)油密度0.70kg/L燒火油密度0.89kg/L，200號溶劑油密度0.78kg/L，240號航空煤油密度0.794kg/L等。舉例二，到銷售商詢問材料時，要懂得所謂的“定尺”、“被尺”、“窄尺”、“短尺”等行業(yè)術(shù)語。不然，銷售商會認為你不是專業(yè)人員使你調(diào)查不到真實的材料價格，使其工作很被動。舉例三，隨著科技的進步，建設(shè)施工新技術(shù)、新材料也在不斷更新，調(diào)查員要不斷加強專業(yè)知識的拓展與學習。要在實踐中不斷積累經(jīng)驗，熟練準確估計機械的裝載容量，掌握一斗碎石與一立方米碎石的價格換算。

2.2.2加強調(diào)查員的培訓或再學習活動

只有專業(yè)的才是最好的，高素質(zhì)人才才可能干出高質(zhì)量的工作。國家根據(jù)市場對工程材料價格調(diào)查人員的素質(zhì)要求，開設(shè)了相關(guān)的專業(yè)課程，課程有公路路基路面、橋梁工程、交通工程、數(shù)理統(tǒng)計、計量經(jīng)濟、造價、概率等，使調(diào)查人員接受再學習和在培訓活動，使其從思想上和業(yè)務(wù)上有較大的提高。

2.3材料價格調(diào)查的策略探討

調(diào)查價格這一工作并不難，但準確、及時、適用地調(diào)查出復雜、動態(tài)、有用的公路工程材料價格，使其能在工程造價工作中發(fā)揮作用實屬不易，它需要在實際工作中積累一定的技巧和策略。

2.3.1拓寬材料價格調(diào)查渠道

材料調(diào)查過程中，要拓寬調(diào)查渠道。采取市場調(diào)研、電話咨詢、網(wǎng)上查詢、多家比對等方式掌握第一手價格信息。詢問時要講究技巧，應(yīng)讓賣方感到你是潛在的消費對象或者是購買大戶；多市場多地點多老板的咨詢，為了得到真實可靠的材料價格也可詢問市場外部的運輸司機等。

2.3.2運用模擬曲線識別數(shù)據(jù)真?zhèn)?/p>

咨詢得到大量的數(shù)據(jù)，調(diào)查員應(yīng)該采取科學的方法對其加以分析、整理、取舍。使調(diào)查得到的價格數(shù)據(jù)能為工程造價發(fā)揮較大作用。

2.3.3調(diào)查滿足施工條件的材料價格

同種材料不同規(guī)格的產(chǎn)品價格也是有區(qū)別的，材料價格調(diào)查時首先要保證材料質(zhì)量是否滿足公路施工要求，還要注意材料產(chǎn)地和廠家規(guī)模。只有規(guī)模大、信譽好的廠家才可能生產(chǎn)高質(zhì)量的材料。所以，同種材料價格懸殊時，應(yīng)質(zhì)量過硬規(guī)模較大且滿足施工條件材料的價格。

2.3.4調(diào)查價格應(yīng)具有時效性

新工藝新材料的不斷出現(xiàn)，市場經(jīng)濟條件下材料價格也瞬息萬變，調(diào)查員應(yīng)及時準確掌握并價格信息，力爭將來做到材料價格的信息化和網(wǎng)絡(luò)化管理，使工程材料價格同步，信息共享。

調(diào)查材料分析范文第3篇

關(guān)鍵詞：火災(zāi)調(diào)查 理論框架 研究 問題

火災(zāi)事故是發(fā)生頻率較高的一種災(zāi)害，它的發(fā)生帶來了一系列的損失和破壞，給人民的生活和財產(chǎn)造成了嚴重的打擊，所以，加強對火災(zāi)事故的預防和事故調(diào)查研究成了人們關(guān)注的熱點話題。但是火災(zāi)作為一種突發(fā)事故，它的發(fā)生往往帶有隨機性，而且隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，火災(zāi)的發(fā)生情況更加復雜而且多元化，火災(zāi)和的調(diào)查和研究也就面臨著復雜的情況。而開展火災(zāi)事故后的原因調(diào)查和研究具有重要的意義，他可以有效的查出原因并對今后的火災(zāi)預防提供警示，同時為國家制定相關(guān)的政策，保障人民的生命財產(chǎn)安全以及社會和家庭的穩(wěn)定帶來積極的影響。所以，加強火災(zāi)事故的研究調(diào)查，確立調(diào)查理論框架刻不容緩。但是，加強火災(zāi)事故的調(diào)查還要積極的加強技術(shù)的改進和創(chuàng)新，面對著復雜多變的火災(zāi)事故，要準確的查找出相關(guān)的原因，需要技術(shù)上的大力支持和保障。隨著科技的不斷發(fā)展，我們還要積極的借鑒和吸收國外的先進經(jīng)驗和技術(shù)，不斷的研究和調(diào)查，從而不斷的完善火災(zāi)調(diào)查理論框架，為保障國家和社會的安全提供有效的依據(jù)。

一、國內(nèi)外對火災(zāi)調(diào)查研究的發(fā)展情況

火災(zāi)的事故的事后調(diào)查要從實際出發(fā)，根據(jù)材料科學系統(tǒng)的進行細致的分析。隨著這些年的發(fā)展，國際上對火災(zāi)事故的調(diào)查也形成了相應(yīng)的系統(tǒng)，確立了相關(guān)的方法和方案，對于火災(zāi)事故的調(diào)查有了長足的發(fā)展。從1990年以來，國際上以美國和材料協(xié)會為首的機構(gòu)開始了對火災(zāi)事故調(diào)查的探討和發(fā)展，而隨著調(diào)查和研究，總結(jié)出了一套有效的具有指導性的技術(shù)文件――ASTM E。這套理論方法對事故后現(xiàn)場材料的收集、采樣以及采樣的儀器有著相應(yīng)的要求和規(guī)定。而近些年材料協(xié)會有開始了新的探討并確立了兩個新的標準：E1618和E1387，這兩個標準可采用氣象色譜對火災(zāi)事故后的殘余材料進行有效的分析，同時根據(jù)系列的標準對含碳的物質(zhì)進行檢測，進而開始分析其中是否包含有煤油和汽油以及芳香劑等易燃、助燃物質(zhì)，通過對這些材料和成分的分析，可以做出相應(yīng)的推測和判斷，確定火災(zāi)事故是人為還是自然事故。

與此同時，美國的相關(guān)部門如煙酒和火器局、火災(zāi)管理局和企業(yè)之間開展合作，共同實施了一項火災(zāi)調(diào)查的相關(guān)培訓。該項培訓通過一系列的火災(zāi)事故過程和保存的事故后的錄像資料對參加培訓的人員(火災(zāi)的調(diào)查者)進行培訓，讓他們掌握相關(guān)的技巧。同時，國際上的各個國家都在開展火災(zāi)的調(diào)查研究，進行火災(zāi)后的技術(shù)分析和探測，總結(jié)顯示案例中的突出問題。

從目前國際上各個國家采取的行動來看，各個國家對火災(zāi)的調(diào)查都在緊鑼密鼓的進行，各個部門也都重視了起來。但是對于火災(zāi)的事后調(diào)查和構(gòu)建還沒遠遠沒有形成比較科學完備的知識理論體系，對于火災(zāi)的事后調(diào)查和研究還相對比較分散，甚至是側(cè)重某一個方面。所以加強火災(zāi)事后調(diào)查研究的理論建設(shè)還需要不斷的進行探索和總結(jié)。

二、火災(zāi)調(diào)查理論框架構(gòu)建的有利條件

1、火災(zāi)調(diào)查與研究的相關(guān)理論建設(shè)成果，提供了相關(guān)的依據(jù)。在我國的火災(zāi)調(diào)查理論建設(shè)過程中，一些理論工作者積極的開展了各項工作，對火災(zāi)事故后的調(diào)查和研究進行了系統(tǒng)的總結(jié)和分析，出版了相應(yīng)的火災(zāi)調(diào)查理論書籍。這些書籍的出現(xiàn)為火災(zāi)調(diào)查理論框架的構(gòu)架提供了理論上的支持和幫助。在《中國消防手冊》這一書中就很好的提出了災(zāi)害成因的相關(guān)概念。系統(tǒng)的闡述和論證了火災(zāi)事故成因調(diào)查的目的、調(diào)查應(yīng)采用的手段和技術(shù)、調(diào)查的相關(guān)內(nèi)容等，并從相關(guān)的環(huán)境因素出發(fā)(人為的和自然的因素)進行分析調(diào)查，深入的總結(jié)了火災(zāi)災(zāi)害的成因調(diào)查方式和內(nèi)容。與此相關(guān)的理論建設(shè)還有很多，他們在一定程度上為火災(zāi)調(diào)查的理論構(gòu)建提供了指導。

2、事故后的材料可以提供調(diào)查和分析的依據(jù)。我們知道，所謂的火災(zāi)調(diào)查是對事故后的環(huán)境和殘余材料進行分析的過程，火災(zāi)破壞了相當多的材料，而不同的材料在經(jīng)過燃燒后，在不同的燃燒條件下或出現(xiàn)不同的后果和行為。一般而言，木質(zhì)材料燃燒后，會釋放懸浮顆粒以及可溶的離子成分，其中有一些如炭黑、鉀、氯等，通過這些成分的分析可以對燃燒條件和程度進行估測，所以，通過這些燃燒后的物質(zhì)成分分析，可以進行火災(zāi)后的事故過程重構(gòu)是可能的，它具有科學合理的依據(jù)。而且對這些殘留材料的分析和探測、對事故現(xiàn)場的勘察還可以進行后續(xù)的技術(shù)分析，建立有關(guān)模型予以重現(xiàn)，這些都為火災(zāi)的調(diào)查理論框架構(gòu)建創(chuàng)造了有利的條件。

三、火災(zāi)調(diào)查理論框架建立中應(yīng)注意的幾個重要的問題

在對火災(zāi)事故后的調(diào)查和研究，特別是對原料的分析一定要注意存在的相關(guān)問題：

1、在火災(zāi)事故發(fā)生的過程中，往往存在一些典型的表面物質(zhì)以及典型材料，他們表面存在的速燃劑，在調(diào)查的過程中要注意他們在不同的燃燒條件下的燃燒 行為和后果，以及相應(yīng)的炭化行為。

2、熱解行為的反應(yīng)動力模型是火災(zāi)調(diào)查和理論分析的重要基礎(chǔ)和前提。而目前的熱解行為中燃料的詳細和半詳細反應(yīng)原理側(cè)重點是對簡單的氣象分子燃料的分析，但是由于這些燃料是氣相燃料，它們一般不考慮關(guān)于熱解行為的影響。所以，要不斷的進行改進，進而制定相關(guān)的高分子材料反應(yīng)動力模型。

3、在火災(zāi)事故后，空間有大量的懸浮顆粒，這些懸浮顆粒中包含著所燃燒物質(zhì)的性質(zhì)以及關(guān)于燃燒的相關(guān)的大量信息，但是這些懸浮顆粒和壁面會有相互作用，進而影響壁面材料進行炭化的過程，所以有必要對炭化的過程中懸浮顆粒的碰撞和聚合進行某種?；?/p>

4、高分子的材料在火災(zāi)事故中，在熱解燃燒的過程中會形成一些微粒，與此同時他還會不斷的發(fā)生著氧化和聚合，而這些材料的相關(guān)特質(zhì)和性質(zhì)以及環(huán)境因素會影響和控制著這個過程。所以進行火災(zāi)事故后的重建和組合要通過建立相關(guān)的模型進行因果關(guān)系的分析。

總之，火災(zāi)事故的發(fā)生對社會和國家都會造成相當大的損失，積極開展火災(zāi)事故的預防和警戒事關(guān)重大。而在目前的情況下，火災(zāi)事故的調(diào)查是人們關(guān)注的重點話題，有效的對火災(zāi)事故后的調(diào)查，分析原因，建立起一套科學合理的火災(zāi)調(diào)查理論框架，這樣就會對火災(zāi)的成因進行很好的分析和預測。了解火災(zāi)發(fā)生的各種機理和因素，從而更好的進行預防和控制。當然，火災(zāi)事故后的調(diào)查是一個系統(tǒng)化的復雜過程，它涉及各個學科，所以在建立火災(zāi)調(diào)查理論框架的過程中，一定要全方面的進行把握和分析，力求理論框架的完備和科學。

參考文獻：

[1] 范維澄,陳莉.臥室火災(zāi)危險度的雙重性模型[J].中國科學技術(shù)大學學報，1994，24：220-224.

[2] 陳莉,袁理明,范維澄.建筑火災(zāi)評估及雙重性分析[J].火災(zāi)科學，1996，5：23-28.

[3] 趙術(shù)學，胡建國.災(zāi)害成因調(diào)查(中國消防手冊火災(zāi)調(diào)查卷第七篇第七章)[M].上海：上海科學技術(shù)出版社，2006.450-467.

[4] 趙術(shù)學，張金專.論對火災(zāi)概念的新認識[J].武警學院學報，2007，6：5-6

調(diào)查材料分析范文第4篇

集中實踐環(huán)節(jié)是對學員們兩年學習經(jīng)歷的總結(jié)，是將所學理論知識運用到實踐中的具體體現(xiàn)，也是知識向能力轉(zhuǎn)化的體現(xiàn)。望同學們能夠認真梳理所學知識，從生產(chǎn)實踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，切實為本地區(qū)生產(chǎn)技術(shù)的提高和經(jīng)濟建設(shè)的快速發(fā)展獻計獻策。

管理類專業(yè)的集中實踐環(huán)節(jié)包括社會調(diào)查和畢業(yè)作業(yè)兩部分。

一、社會調(diào)查

（一）社會調(diào)查的目的

社會調(diào)查是素質(zhì)教育的重要方面，是教學過程中的一個重要環(huán)節(jié)，它不僅要求學生對所學知識和技能進行綜合運用，并使學生進一步獲得從事管理工作、生產(chǎn)技術(shù)工作等的初步訓練，對增強學生畢業(yè)后的工作適應(yīng)性，提高實踐能力具有重要的意義。

（二）社會調(diào)查的程序及要求

社會調(diào)查要求學員深入并參與當?shù)氐泥l(xiāng)村、鄉(xiāng)鎮(zhèn)管理和生產(chǎn)實踐中，了解當前管理和生產(chǎn)狀況，針對現(xiàn)實中存在的問題進行深入細致的分析和研究，并結(jié)合所學理論知識對掌握資料進行綜合分析與判斷，提出切實可行的能夠改進生產(chǎn)與管理的意見和建議，最終完成調(diào)查報告（即畢業(yè)作業(yè)）。

第一步，選題

①選題一般實行教師指導與學生自選相結(jié)合的辦法，原則上一人一題。如果確實需要多人合作完成的綜合性課題，必須明確分工，必須注明每位學生獨立完成的部分，保證各自獨立完成所分擔的部分，杜絕抄襲、等弄虛作假行為。 ②選題一定要依據(jù)當?shù)氐霓r(nóng)業(yè)生產(chǎn)及管理現(xiàn)狀，結(jié)合自己的工作實際，既要符合本專業(yè)教學計劃要求，又要滿足個人興趣或社會熱點問題追蹤，同時要切實可行。題目不宜過大。

③要緊密聯(lián)系實際，應(yīng)盡可能選擇與本地區(qū)、本行業(yè)經(jīng)濟、社會發(fā)展密切相關(guān)的，與本單位、本崗位實際工作相結(jié)合的現(xiàn)實問題，鼓勵從現(xiàn)實需要出發(fā)，分析、研究和解決具有一定實用價值和指導意義的實際問題，或者研究管理現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢等。

④選題要鼓勵學術(shù)創(chuàng)新，避免選擇已經(jīng)完全得到解決的常識性問題；選題范圍既要與課程實踐、社會實踐的內(nèi)容相關(guān)聯(lián)，又要避免重復。

第二步，選點

調(diào)查地點一般可選學生所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)或鄉(xiāng)村，應(yīng)就近安排，調(diào)查應(yīng)取得當?shù)仡I(lǐng)導的支持。應(yīng)事先將調(diào)查提綱提交對方。社會調(diào)查不能等同于平時的工作，它是有

計劃、有目的地安排的教學活動。

第三步，制訂調(diào)查方案

調(diào)查方案是社會調(diào)查的行動綱領(lǐng)或指導性文件，它規(guī)定著調(diào)查的方法、內(nèi)容和步驟。大致包括調(diào)查目的、調(diào)查對象和調(diào)查單位、調(diào)查項目（即調(diào)查內(nèi)容）、調(diào)查時間、調(diào)查方法（可采取在鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟管理部門或村、鎮(zhèn)政府部門實習、實地綜合考察、訪談、問卷等形式。要求掌握社會調(diào)查的基本方法，會設(shè)計問卷，能組織座談會。）等，也就是要解決為什么要調(diào)查、向誰調(diào)查、調(diào)查什么、如何調(diào)查等問題。注意，調(diào)查要有明確的目的和實習筆記。

第四步，實施調(diào)查過程

根據(jù)調(diào)查方案的規(guī)定就可以實施調(diào)查過程了。這一階段就是將調(diào)查方案付諸于實踐的過程，是社會調(diào)查的主要工作內(nèi)容。需要實習點領(lǐng)導和工作人員的大力配合，需要收集和查閱大量的文獻資料，也需要指導教師的及時指導與幫助。

第五步，查閱文獻資料和整理分析

了解國內(nèi)有關(guān)主要期刊文獻，掌握查詢方法。掌握資料的整理和綜合分析方法。

第六步，撰寫調(diào)查報告

調(diào)查報告是學員生產(chǎn)實習的最終成果體現(xiàn)。報告依據(jù)內(nèi)容、性質(zhì)可分為專題調(diào)查報告（就一類事件或一項工作的調(diào)查分析）和綜合調(diào)查報告（對多方面的情況進行綜合分析）。參加社會調(diào)查的學生應(yīng)獨立完成調(diào)查報告，杜絕一切抄襲、剽竊行為。完整的調(diào)查報告包括：社會調(diào)查題目、參加時間、地點、方式、內(nèi)容、過程、發(fā)現(xiàn)的問題、得出的結(jié)論（效果和體會或建議）等。

(三)社會調(diào)查的成績鑒定以學生提供的實習筆記、社會調(diào)查提綱、設(shè)計及收回的問卷、查閱和整理的文獻資料、座談會記錄、參加社會調(diào)查的態(tài)度等為依據(jù)，分為優(yōu)、良、及格、不及格四等。

二、畢業(yè)作業(yè)

畢業(yè)作業(yè)即調(diào)查報告。旨在檢驗學生所學知識和理論的綜合運用能力，通過畢業(yè)作業(yè)，進一步培養(yǎng)學生的專業(yè)研究素養(yǎng)，提高分析和解決問題的能力，提升

學生的創(chuàng)新意識和專業(yè)素質(zhì)。

（一）畢業(yè)作業(yè)的寫作流程

選題——收集資料——寫作提綱——初稿——修改稿——修改稿 ——定稿（畢業(yè)作業(yè)的篇幅應(yīng)不少于4000字）

（二）畢業(yè)作業(yè)要求：

1．要求學生在實事求是、深入實際的基礎(chǔ)上，運用所學知識，獨立寫出具有一定質(zhì)量的畢業(yè)作業(yè)。即學員確實進行了認真的、與專業(yè)有關(guān)的調(diào)查工作，調(diào)查報告是獨立完成的；

2．畢業(yè)作業(yè)的形式：主要是調(diào)查報告，也可以是分析報告、學術(shù)論文等。 如果是調(diào)查報告形式：主要內(nèi)容包括有社會調(diào)查題目、參加時間、地點、方式、內(nèi)容、過程、發(fā)現(xiàn)的問題、得出的結(jié)論（效果和體會或建議）等。

3．畢業(yè)作業(yè)要觀點明確、材料翔實、結(jié)構(gòu)合理嚴謹、語言通順、簡練、準確；敘述清楚、明白；數(shù)據(jù)、資料可靠；結(jié)論有理、有據(jù)。

4．定稿的畢業(yè)作業(yè)一律用A4紙進行文字打印，用統(tǒng)一的封面裝訂。統(tǒng)一裝訂順序為：封面、畢業(yè)作業(yè)評審表、畢業(yè)作業(yè)教師指導過程記錄表、中文內(nèi)容摘要與關(guān)鍵詞、正文、注釋、參考文獻、畢業(yè)作業(yè)寫作過程記錄表、畢業(yè)作業(yè)評審與答辯記錄表、封底。省電大統(tǒng)一印刷封面、封底和各種表格。

（三）畢業(yè)作業(yè)的完成時間及格式要求(另發(fā))

三、調(diào)查報告的寫作

1、什么是調(diào)查報告

A、調(diào)查報告就是在經(jīng)過調(diào)查研究之后所寫下的關(guān)于被調(diào)查事物、人員、組織等等有關(guān)情況的報告。是一種常見的應(yīng)用文。

B、調(diào)查報告的用途

⑴、為制定路線、方針、政策，指導工作，提供材料和事實依據(jù)；

⑵、反映下層情況，以便更好地貫徹執(zhí)行方針政策和上級決定；

⑶、提供宣傳的典型，以便面上工作的開展；

⑷、為處理某個具體問題提供依據(jù)。

2、調(diào)查報告的特點

A、內(nèi)容廣泛——重大社會問題、人們?nèi)粘Ｉ钪械男∈隆⒄娴暮头疵娴?、歷史的和現(xiàn)實的、社會的和自然的等等，都可以作為調(diào)查報告反映的對象。

B、無嚴格的固定格式。

C、著重事實的陳述。

3、怎樣寫調(diào)查報告

A、觀點和材料要統(tǒng)一。尤其是觀點要鮮明。通常的辦法是：

⑴在文面上上使它顯眼一些，通常用把它作為標題。

⑵運用對比材料，突出事物之間的差異。

⑶運用統(tǒng)計數(shù)字和百分比。

⑷盡可能采用原始材料。

B、要分析研究，歸納材料。

C、語言要樸實、簡潔、準確（盡量不用“可能”“據(jù)估計”等）。

D、嚴謹?shù)慕Y(jié)構(gòu)

⑴標題——要標明調(diào)查的對象和內(nèi)容。如；《上游村農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移的情況》?！队腊叉?zhèn)坪頭村社會主義新農(nóng)村建設(shè)的調(diào)查》等。

⑵開頭——又叫“總提”或前言，一般交待調(diào)查的緣起、時間、對象等，有的還說明調(diào)查的范圍、方式、方法、經(jīng)歷的時間和調(diào)查的結(jié)果等。

⑶正文——調(diào)查報告的主體部分。通常用能概括那一部分的內(nèi)容的字樣作小標題。 ⑷結(jié)尾。如果覺得要定的內(nèi)容在前面都寫清楚了，就不要另寫了。但有關(guān)情況還有必要作一個交待和說明的，就在結(jié)尾部分寫明。

（見示例）

四、要注意的幾個問題

1、絕對不要相互抄襲。以免造成都不過關(guān)的慘況。

2、從自己最熟悉最能找到材料的方面著手，形成第一手材料，再在材料的基礎(chǔ)上形成觀點，然后擬定寫作提綱，再寫成4000字的初稿。10月12日交班主任老師。然后確定指導老師。

調(diào)查材料分析范文第5篇

【摘要】 目的 了解蘇北地區(qū)農(nóng)民結(jié)核病防治相關(guān)知識知曉情況并研究其影響因素。方法 采用逐級整群抽樣調(diào)查，隨機抽取蘇北地區(qū)金湖縣和邳州市4個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，年齡在65歲以下的農(nóng)民1?900人。使用調(diào)查問卷對調(diào)查者的一般情況、肺結(jié)核防治相關(guān)知識，獲取肺結(jié)核防治信息的渠道等進行調(diào)查。結(jié)果 9784%的人知道肺結(jié)核，8236%的人知道肺結(jié)核的主要癥狀；分別有6753%和6826%的人知道有肺結(jié)核檢查和治療免費政策；4180%的人知道得了肺結(jié)核應(yīng)該去專業(yè)防治機構(gòu)；但是僅有2458%的人知道咳嗽3周以上應(yīng)考慮肺結(jié)核。電視(5947%)和廣播(4532%)仍是農(nóng)民獲得結(jié)核病知識的重要途徑。影響農(nóng)民肺結(jié)核防治知識的因素有教育程度、過去一年是否聽過廣播里宣傳肺結(jié)核、過去一年是否從電視上看到過有關(guān)肺結(jié)核病的節(jié)目、是否拿到過結(jié)核宣傳材料等4個因素。結(jié)論 調(diào)查發(fā)現(xiàn)了農(nóng)民對結(jié)核病相關(guān)知識知曉率較低，因此，應(yīng)加強結(jié)核病知識的健康教育。

【關(guān)鍵詞】 結(jié)核病知識；農(nóng)民；影響因素

由于生物學特征和社會因素的影響，結(jié)核病正成為全球嚴重的公共衛(wèi)生問題〔1〕。2005年，中國有132萬新發(fā)病例，僅次于印度〔2〕，289萬現(xiàn)患病例，每年有21萬人死于結(jié)核病。政府已把結(jié)核病列為重點防治疾病，并將其從丙類傳染病提升為乙類管理。據(jù)全國第一、二、三、四次結(jié)核病流行病學調(diào)查在江蘇抽樣調(diào)查的結(jié)果，江蘇省活動性肺結(jié)核患病率和涂陽肺結(jié)核患病率除第三次流調(diào)外，一直高于全國平均水平〔3〕。第四次結(jié)核病流行病學調(diào)查發(fā)現(xiàn)，結(jié)核病防治社會動員和健康教育不普及，結(jié)核病患者接受過防癆宣教的僅占402%。而農(nóng)村情況更加嚴重，農(nóng)民文化程度普遍不高，是其獲得結(jié)核病知識的限制因素。為了解農(nóng)民中現(xiàn)有的結(jié)核病防治知識知曉率水平，于2006年6月調(diào)查了蘇北地區(qū)農(nóng)民中有關(guān)結(jié)核病知識、態(tài)度和行為(KAP)的狀況。

1 對象與方法

11 對象

研究現(xiàn)場為江蘇省北部的2個地區(qū)，其中金湖縣人均國民生產(chǎn)總值(GDP)為10 108元，邳州市為5 171元。隨機抽樣年齡在65歲以下的農(nóng)民，共1 900人。

12 方法

采用逐級整群抽樣調(diào)查方法，2個地區(qū)共抽取4個鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)，12個村(居委會)，入戶后再抽取調(diào)查對象。調(diào)查員經(jīng)培訓合格后，使用統(tǒng)一設(shè)計的調(diào)查問卷對居民進行入戶面對面詢問式調(diào)查。內(nèi)容包括調(diào)查者的一般情況，肺結(jié)核防治相關(guān)知識、信念、行為，獲取肺結(jié)核防治信息的渠道，以及患病情況調(diào)查。對公眾10個方面知識掌握情況賦分值，答對得1分，答錯得0分，總分10分。

13 統(tǒng)計分析

以Epidata 32軟件錄入，采用SAS 82軟件進行統(tǒng)計分析；采用描述性分析、方差分析和多因素Logistic回歸分析。

2 結(jié) 果

21 一般情況

本次調(diào)查對象共1 900人，其中男性893人，占47%；女性1 007人，占53%。平均年齡4497歲。文盲半文盲564人，占2968%；小學537人，占2826%；初中704人，占3705%；高中/職高/中專94人，占495%；大專1人，占005%。在婚1 776人，占9347%；未婚73人，占384%；離異6人，占032%；喪偶45人，占237%。家庭年人平均收入3 82036元。表1 蘇北地區(qū)農(nóng)民肺結(jié)核病防治知識得分的單因素分析（略）

轉(zhuǎn)貼于

22 肺結(jié)核病防治相關(guān)知識

有9784%的調(diào)查對象聽說過肺結(jié)核，8236%的人知道肺結(jié)核的主要癥狀，其中有9073%的人知道咳嗽是肺結(jié)核癥狀之一，但分別只有4075%和3697%的調(diào)查對象知道咳痰和咯血/痰中帶血是肺結(jié)核癥狀之一，知道咳嗽3周要考慮肺結(jié)核的僅有2458%。知道肺結(jié)核病人近距離對著別人咳嗽能傳染別人的占8199%，知道有肺結(jié)核檢查和治療免費政策的分別占6753%和6826%；4180%的人認為得了肺結(jié)核應(yīng)去專業(yè)結(jié)核病防治機構(gòu)看病。

23 結(jié)核病知識來源

調(diào)查表明，有1 130人(5947%)在過去的一年中從電視上看到過有關(guān)肺結(jié)核病的節(jié)目，861人(4532%)過去一年從廣播中聽到過有關(guān)肺結(jié)核病的情況，653人(3437%)獲取過有關(guān)預防結(jié)核病的宣傳材料，563人(2963%)獲取過且看過材料內(nèi)容。

24 結(jié)核病防治知識得分的單因素分析

單因素分析結(jié)果顯示：年齡、性別、教育狀況、聽收音機、看電視、看材料、拿過材料等7個因素可能對蘇北農(nóng)民肺結(jié)核防治知識得分有影響(P＜00?001)。

25 肺結(jié)核防治知識得分的多因素Logistic回歸分析

結(jié)果顯示，影響蘇北農(nóng)民肺結(jié)核防治知識得分的因素有教育程度、過去一年是否聽廣播里宣傳肺結(jié)核、過去一年是否從電視上看到過有關(guān)肺結(jié)核病的節(jié)目、是否獲取過結(jié)核宣傳材料4個因素(P＜0001)。這些因素中，是否獲取過結(jié)核防治宣傳材料這一因素對肺結(jié)核知識得分的影響最大，其OR值達到457，即拿過結(jié)核宣傳材料的人得高分的可能性是沒有拿過人的457倍。看過電視宣傳肺結(jié)核的OR值達到205，即看過電視宣傳肺結(jié)核的人得高分的可能性是沒看過電視的人的205倍。性別因素中，其OR值為076，即女性較男性得分低。

3 討論

本調(diào)查顯示，大多數(shù)農(nóng)民了解肺結(jié)核的主要癥狀。但有5820%的農(nóng)民不知道當?shù)赜袑ｉT治療結(jié)核病的機構(gòu)，3247%的農(nóng)民不知道當?shù)赜蟹谓Y(jié)核病免費檢查項目，3174%的農(nóng)民不知道肺結(jié)核免費治療的政策。7542%的農(nóng)民不知道咳嗽咳痰3周應(yīng)考慮肺結(jié)核。由此可見，農(nóng)村結(jié)核病知識教育仍需加強。進一步分析影響蘇北農(nóng)民肺結(jié)核防治知識得分的因素有教育程度、過去一年是否聽廣播里宣傳肺結(jié)核、過去一年是否從電視上看到過有關(guān)肺結(jié)核病的節(jié)目、是否獲取過結(jié)核宣傳材料4個因素。提示，教育程度及宣傳仍然是影響農(nóng)民肺結(jié)核防治知識得分的因素。農(nóng)民在獲取肺結(jié)核防治知識的重要途徑還是來自大眾媒體，包括電視(4532%)和廣播(3437%)，但對于農(nóng)民結(jié)核病防治知識得分主要影響因素是肺結(jié)核防治知識的宣傳材料。因此，在今后的肺結(jié)核防治健康促進工作中，在利用電視和廣播作為媒介宣傳有關(guān)知識的同時，不能忽略肺結(jié)核宣傳材料的作用，同時應(yīng)重點關(guān)注教育程度低的農(nóng)民。

【參考文獻】

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