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科研經(jīng)費獎勵辦法范文第1篇

科研院所的經(jīng)費管理，是科研活動的保證。本文從科研經(jīng)費管理存在的問題出發(fā)，探討新的動態(tài)管理模式，從申報、立項、實行、驗收和監(jiān)督等環(huán)節(jié)強化科研院所經(jīng)費的管理，規(guī)范使用科研資金，保障科研院所科研活動的順利開展。

關(guān)鍵詞:

科研院所;經(jīng)費管理;完善措施

一、存在的問題

(一)申報中的問題

科研項目申報中，經(jīng)費預(yù)算是必備材料，預(yù)算編制的科學性關(guān)系到申請項目的能力和經(jīng)費支持的力度?？蒲性核椖亢拓攧?wù)管理分工不明確，科研項目申報時，財務(wù)預(yù)算由科研人員獨立完成，其對財務(wù)管理、制度和內(nèi)容不熟悉，不能很好的把握預(yù)算依據(jù)，導(dǎo)致預(yù)算不準等問題出現(xiàn)。同時，科研項目經(jīng)費涉及名目多，沒有統(tǒng)一預(yù)算定額，進行預(yù)算編制十分困難，小支出，大預(yù)算的情況很常見，有些科研活動，因為預(yù)算把握不準，經(jīng)費不足，無法順利開展。如果單獨讓財務(wù)人員進行預(yù)算編制，對財務(wù)預(yù)算工作很熟悉，但對科研和科研項目的支出情況了解不多，難以準確控制科研項目的支出情況，編制的預(yù)算和實際工作的誤差大，預(yù)算經(jīng)費不能夠反映科研項目所需的全部成本。

(二)實施中的問題

科研院所主要任務(wù)是科研，因而在科研項目實施中，沒有將科研經(jīng)費進行單獨立賬和核算，致使科研經(jīng)費得不到合理的監(jiān)控。課題組負責制是國內(nèi)科研項目的基本管理制度，項目經(jīng)費由課題負責人支配，容易出現(xiàn)經(jīng)費使用審批上不嚴格，經(jīng)費支出隨意性大等問題。甚至有不符合財務(wù)要求甚至不是科研經(jīng)費業(yè)務(wù)開支的都列入到科研項目經(jīng)費的情況，加上財務(wù)項目和科研經(jīng)費項目存在很大差異，財務(wù)管理部門無法對經(jīng)費的支出進行監(jiān)督，財務(wù)管理不到位直接影響科研經(jīng)費使用的科學合理性。

(三)驗收中的問題

科研院所的經(jīng)費管理信息化程度低，是審計驗收工作復(fù)雜的原因之一。審計人員要在財務(wù)人員的配合才能進行審計，還需要查看大量賬單，效率不高。部分科研院所，科研項目的賬單分散在不同的賬冊，查找工作量大，妨礙審計工作的開展。另外，一些企業(yè)審計工作一年開展一次，有些甚至沒有，因而無法對科研經(jīng)費的使用進行時時監(jiān)督，對于經(jīng)費使用產(chǎn)生的問題，不能及時發(fā)現(xiàn)和處理，給科研經(jīng)費濫用以機會。

二、經(jīng)費動態(tài)管理

(一)預(yù)算管理

預(yù)算申報過程中加強預(yù)算管理編制，要明確編制的原則、要求、監(jiān)督和約束機制。編制預(yù)算中需要財務(wù)人員全程的介入，科研人員負責預(yù)算編制，在了解科研項目基礎(chǔ)上保證預(yù)算的科學性，及時有效的服務(wù)于會計監(jiān)督。此外，財務(wù)人員也不能對科研經(jīng)費置之不理，要協(xié)助科研人員了解經(jīng)費管理和預(yù)算申報中的注意點?？蒲腥藛T要協(xié)助財務(wù)人員了解科研活動開展涉及的經(jīng)費項目需求，發(fā)揮兩者優(yōu)勢，互相補充，使科研經(jīng)費預(yù)算編制操作性和科學性更強。

(二)核算管理

立賬和實施過程中，核算管理是重要環(huán)節(jié)?？蒲性核?jīng)費管理，需要建立動態(tài)管理系統(tǒng)。主管部門審核預(yù)算后，還需要將預(yù)算經(jīng)費按照項目進行分類，設(shè)置不同項目的核算賬戶，將預(yù)算材料輸入預(yù)算動態(tài)管理系統(tǒng)，方便負責人進行把關(guān)。要設(shè)置項目負責人訪問和報賬訪問權(quán)限等。報賬時，先要利用系統(tǒng)端口提交報銷的項目和金額，項目負責人利用系統(tǒng)進行報賬審批，最后，財務(wù)人員還要做復(fù)查工作，核實申請和預(yù)算情況，最后實施報賬。報賬結(jié)束后，系統(tǒng)中就會存在預(yù)算、支出和結(jié)余經(jīng)費的具體額度，方便財務(wù)人員、科研項目負責人進行動態(tài)查詢，保證經(jīng)費能夠用到實處，簡化科研項目經(jīng)費管理的程序。同時，報銷的單據(jù)和憑證要進行掃描，儲存在系統(tǒng)中。綜上所述，利用系統(tǒng)來管理科研項目經(jīng)費，能夠?qū)蒲薪?jīng)費的動態(tài)查詢、分析、管理和監(jiān)控，保證科研經(jīng)費?？顚Ｓ茫?guī)范使用的過程。

(三)動態(tài)監(jiān)督

以前的科研經(jīng)費管理，重點放在預(yù)算，對使用過程的監(jiān)督不重視，經(jīng)費在使用中出現(xiàn)問題無法及時發(fā)現(xiàn)和解決。經(jīng)費動態(tài)管理系統(tǒng)后建立，可以設(shè)置動態(tài)監(jiān)督功能，當經(jīng)費使用過程中，出現(xiàn)超出預(yù)算或者標準支出等情況，系統(tǒng)就會提醒財務(wù)人員和科研項目的負責人，做到及時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，保證科研項目的順利進行。利用動態(tài)系統(tǒng)進行監(jiān)督，能夠杜絕經(jīng)費挪用、轉(zhuǎn)移和違規(guī)等問題。事實上，科研活動的開展存在不確定性和難預(yù)見性，預(yù)算編制不可能面面俱到，出現(xiàn)與實際不符合的情況是不可避免的，問題出現(xiàn)后，科研單位和財務(wù)部門應(yīng)該共同商討，找到相應(yīng)的解決措施，在允許的范圍內(nèi)進行科研經(jīng)費的微調(diào)，使科研經(jīng)費能夠保證科研活動的順利開展。

(四)決算管理

科研活動的開展，要嚴格按照規(guī)定時間和要求完成。經(jīng)費的動態(tài)管理系統(tǒng)也要設(shè)置時間和要求的提醒功能，及時向科研項目負責人和財務(wù)管理人員發(fā)出提醒，項目結(jié)束后要及時進行結(jié)賬。在科研項目財務(wù)審計過程中，審計人員可以通過科研經(jīng)費動態(tài)系統(tǒng)了解到科研項目的相關(guān)材料，通過系統(tǒng)查詢功能，就能夠?qū)徲嬁蒲许椖款A(yù)算、支出、結(jié)余以及經(jīng)費具體流向等，對于需要的憑證，可以直接在動態(tài)管理系統(tǒng)中打印，減輕審計工作量，提高審計效率。審計結(jié)束后，財務(wù)和科研人員還需要協(xié)同工作，保證賬表一致、賬實相符，推動科研院所科研項目結(jié)題結(jié)賬工作的順利開展。

三、經(jīng)費管理保障措施

科研經(jīng)費管理中，動態(tài)管理模式雖然很好，但為了保證其正常運行，我們有必要采取相關(guān)的經(jīng)費管理模式運行保障措施。

(一)完善預(yù)算編制

預(yù)算編制動態(tài)管理目標的實現(xiàn)，需要進行預(yù)算編制規(guī)范，科研院所要積極探索，制定出有自身特色的規(guī)范?？蒲薪?jīng)費預(yù)算編制需要科研和財務(wù)人員合作完成，一定程度上加強了兩個部門的聯(lián)系，但具體工作開展中，又要權(quán)責分明，各司其職，規(guī)范操作流程，使預(yù)算編制更科學合理。

(二)完善管理辦法

科研經(jīng)費管理制度和科研院所自身實際要結(jié)合起來分析，這樣才能建立起有效的經(jīng)費管理辦法，對管理內(nèi)容、程序、部門和經(jīng)費開支、標準等進行明確，建立審批制度，所有經(jīng)費收支都需要在平臺中進行，報賬要按系統(tǒng)規(guī)定實施?？蒲薪?jīng)費要實行信息化管理，明確經(jīng)費分配和獎勵辦法，對挪用和擠占經(jīng)費等行為進行處罰。制定科研經(jīng)費管理辦法，做到有章可循、有法可依，財務(wù)和科研人員要自覺遵守科研經(jīng)費管理辦法，節(jié)約開支，提高經(jīng)費使用效益。

(三)嚴格獎懲機制

科研經(jīng)費動態(tài)管理中，要有評估等級，可以分為優(yōu)秀、良好、合格和不合格，并給不同等級配置不同的獎懲方法。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的科研和財務(wù)人員，可以給予物質(zhì)獎勵，對于不合格的項目人員，要進行懲罰，通過嚴格的獎懲機制，監(jiān)督經(jīng)費的使用情況，保證科研經(jīng)費動態(tài)管理的正常實施。

四、結(jié)束語

科研院所作為一個特殊的部門，其科研項目中的經(jīng)費管理很重要，是科研活動順利開展的重要保障，但由于科研人員不懂財務(wù)，財務(wù)人員不懂科研項目，所以要兩個部門的人員互相配合，這樣才能制定出科學合理的科研經(jīng)費管理模式，保證科研項目的順利開展。

參考文獻:

[1]賈燕眉.科研院所財務(wù)管理機制存在的不足與完善措施[J].中國管理信息化,2017

[2]黃曉云.科研院所科研經(jīng)費精細化管理小議——以A科研院所為例[J].財會學習,2016

科研經(jīng)費獎勵辦法范文第2篇

［關(guān)鍵詞］高校；科研課題；管理；對策

［中圖分類號］G301 ［文獻標識碼］A ［文章編號］1005-6432（2009）01-0128-02

1 問題的提出

“科教興國”戰(zhàn)略實施以來，高校科學研究發(fā)展迅速，科研實力和綜合競爭力不斷增強，已經(jīng)成為我國科技發(fā)展的重要力量和國家科技創(chuàng)新體系的重要組成部分，并為我國經(jīng)濟社會發(fā)展做出了巨大的貢獻。筆者認為其基本的表現(xiàn)一是原創(chuàng)性基礎(chǔ)類研究成果偏少，二是高水平應(yīng)用型技術(shù)成果不多，三是科研成果的市場轉(zhuǎn)化率偏低。造成這些問題和不足的原因主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

1.1 管理體制和運行機制不健全

傳統(tǒng)科研組織模式不適應(yīng)科學研究的發(fā)展。近年來一些研究型大學紛紛恢復(fù)學院制，使學院在教學、科研等學術(shù)活動中充分發(fā)揮協(xié)調(diào)作用，通過橫向的聯(lián)合彌補學科過于分化的不足，有的大學還進行了校―院―所制改革，但總的來看，這些工作還處于探索階段，“學校(學院)一系一教研室”組織結(jié)構(gòu)仍然是我國高校主要的基層學術(shù)組織形式。另外，計劃經(jīng)濟的模式依然存在，包括科研經(jīng)費和科技推廣經(jīng)費基本上依靠財政投入，造成高?？萍紕?chuàng)新面臨經(jīng)費不足而利用效率低下的問題；科研管理只注意科研計劃、組織、指揮以及協(xié)調(diào)科學研究中的各種關(guān)系，工作思路仍然是程序化的項目管理和成果管理。

1.2 具體的管理工作不夠科學

單純量化式評價體系阻礙著科研和學術(shù)的繁榮。我國不少高校實行的科研量化考核管理，一般以、獲得科研經(jīng)費的數(shù)量多少等指標來評價教師的科研水平，雖然有利于調(diào)動廣大教師的科研積極性，但過度量化、周期很短又助長了高校教師片面追求數(shù)量的功利化傾向，嚴重影響了重大科技成果的產(chǎn)出和學術(shù)的繁榮發(fā)展；同時，經(jīng)費管理不規(guī)范使科研資金流失比較嚴重。一些高校為了鼓勵教師科研，科研經(jīng)費管理不重視成本核算，對科研資金的籌集與取得、投入和運用、耗費和補償?shù)热^程缺乏綜合管理和監(jiān)督，造成科研人員轉(zhuǎn)移、套取科研經(jīng)費等問題，科研經(jīng)費的使用效益大打折扣。

1.3 成果的轉(zhuǎn)化與產(chǎn)業(yè)化環(huán)節(jié)缺失

我國高?？萍脊ぷ魅晕磸摹坝媱澚㈨棬D科學研究―鑒定報獎”的舊模式中完全轉(zhuǎn)變過來，在計劃課題立項時對預(yù)計產(chǎn)生的科技成果的實用性方面、市場需求及生產(chǎn)條件、工藝條件了解不夠深入，產(chǎn)學研結(jié)合不緊密，造成與市場的脫節(jié)。同時，高?？萍籍a(chǎn)業(yè)有待進一步規(guī)范，高校與大學科技園之間、與從事創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)的科技人員之間的利益關(guān)系還有待進一步理順。此外，知識產(chǎn)權(quán)的界定和利益享受主體不夠明確，影響了科技創(chuàng)新主體的創(chuàng)新積極性，而科技成果轉(zhuǎn)化和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化方面法律法規(guī)的不完善，既制約了科技成果的順利轉(zhuǎn)化，又造成了嚴重的無形資產(chǎn)的流失。

1.4 重項目申請，輕項目管理

目前，眾多高?？蒲泄芾砉ぷ鞯闹攸c不是加強對科研項目的日常管理，提高科研的質(zhì)量，而是把工作重點放在申報科研項目、爭取科研獎勵上。無論是高?？蒲泄芾聿块T，還是科研工作者，都習慣于將科研項目、科研經(jīng)費的多少作為衡量教師科研能力高低、學校學術(shù)水平高低的一個重要指標，這樣的價值取向可能會對科學研究工作形成不良的引導(dǎo)作用。如果將從事理論研究和實驗研究、從事人文學科與工程技術(shù)的教師統(tǒng)一按照科研經(jīng)費的多少來比較他們學術(shù)水平的高低就十分荒唐了。這種觀念對科研人員有極大的負面影響，嚴重影響在研課題的完成質(zhì)量，不利于高校科研水平的全面提高。

1.5 重科研經(jīng)費的制度管理，輕科研經(jīng)費的項目管理

我國現(xiàn)行的科研管理體制以課題制為主，對科研經(jīng)費的管理也是以項目為單位來具體進行的。這就使得科研經(jīng)費管理中存在如下問題：一方面，對科研經(jīng)費使用中可能出現(xiàn)的財務(wù)問題，高校的科研管理部門和財務(wù)部門都非常重視，各高校也出臺了相關(guān)的管理政策和財務(wù)制度；另一方面，科研管理部門往往忽視了從全局的角度對科研經(jīng)費的支出用途進行考察、審計，即經(jīng)費支出是否是項目所需，是否合理，是否存在資源的浪費現(xiàn)象等。

1.6 重項目考核形式，輕績效管理，經(jīng)費效益低下

高?？蒲泄芾聿块T對科研項目的考核更多地注重形式，而忽視了對項目執(zhí)行的過程和經(jīng)費績效的考核。一方面，雖然科研項目的合同(任務(wù)書)作為最基本的法律文書，詳細地規(guī)定了任務(wù)下達單位和項目承擔者的責任和義務(wù)，以及最終的成果形式，但是，在實際的科研管理工作中沒有進一步完善科研合同(任務(wù)書)管理，尤其是細化年度目標和最終成果目標，以及明確相關(guān)的違約責任，規(guī)定違約追究辦法。因此，結(jié)題時對科研成果難以進行實質(zhì)性的審核，許多項目的驗收和鑒定都流于形式，對于完不成科研計劃者沒有相應(yīng)的責任追究條款，造成處理起來無據(jù)可依，只好不了了之。另一方面，高校科研管理中沒有形成對科研項目進行績效評估的制度。目前，一些獲得資助的研究項目在結(jié)題時無成果，或成果水平低，幾萬元，甚至幾十萬元的項目，結(jié)題時拿幾篇水平不高的論文充數(shù)，一些應(yīng)用研究的項目，不考慮市場需求，閉門造車，取得的所謂成果不能得到實際應(yīng)用，成果轉(zhuǎn)化率低。由于缺乏科研項目績效評估制度，沒有對科研項目的投入和產(chǎn)出進行評估，無法得出有力的數(shù)據(jù)來說明項目的經(jīng)費績效，因此也就難以采取相應(yīng)的措施來提高科研的效益，造成科研經(jīng)費的效益低下。

2 加強高?？蒲泄芾淼膶Σ?/p>

2.1 深化科研管理體制改革，促進不同學科以及教師的合作

繼續(xù)深化高校內(nèi)部管理體制改革，進一步消除計劃經(jīng)濟模式在科研管理方面的遺留因素。積極穩(wěn)妥地推進基層學術(shù)組織改革，如在學院之下組建研究所，建立以校―院―所三級管理為主體的管理體制，并使研究所成為責權(quán)利相統(tǒng)一的教學科研實體，強化對科研的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。從制度上確立教授在科研工作中的主導(dǎo)地位，學?？蒲兄鞴懿块T努力做好全方位的服務(wù)工作。結(jié)合推進新興交叉學科建設(shè)，大力倡導(dǎo)不同學科以及教師之間開展交流合作。

2.2 完善科研量化考核管理制度，激發(fā)并保護教師的創(chuàng)新積極性

堅持科研工作考核的激勵約束導(dǎo)向，但必須由偏重數(shù)量向注重質(zhì)量轉(zhuǎn)變，重點是完善科研考核指標體系，根據(jù)不同學科、不同教師的實際情況及差異，確定不同的考核指標。尤其要注意的是要遵循教育教學和科技創(chuàng)新工作的規(guī)律與實際，適當拉大考核的時間跨度，允許和寬容教師科學探索的失敗，關(guān)鍵看做了什么而不是簡單追求結(jié)果和數(shù)量，避免急功近利的傾向，引導(dǎo)和保障教師以充分的時間與精力潛心學術(shù)、投身創(chuàng)新，努力做出原始性、基礎(chǔ)性、高水平的創(chuàng)新成果。

2.3 加強科研經(jīng)費的籌措與規(guī)范管理，充分發(fā)揮有限資源的作用

目前高校爭取的科研經(jīng)費數(shù)量雖然可觀，但總的來說我國高?？萍紕?chuàng)新的經(jīng)費與資源并不充裕，不同高校之間也極不平衡。因而，政府財政加大投入的同時，高校自身也要開源節(jié)流，通過多種途徑多方籌措科研經(jīng)費。與此同時，高校要切實規(guī)范科研經(jīng)費的管理，將科研經(jīng)費的使用管理納入學校的審核監(jiān)督之下，既要尊重課題負責人的經(jīng)費使用審核的自，又要明確規(guī)定經(jīng)費報銷的項目范圍，如設(shè)備儀器采購、書報資料訂閱、外出學習調(diào)研等，允許合理的勞務(wù)報酬等支出，但總體要求必須與科研項目緊密相關(guān)，確保將有限的科研經(jīng)費用在刀刃上。

2.4 堅持面向經(jīng)濟建設(shè)主戰(zhàn)場，促進產(chǎn)學研合作與科研成果轉(zhuǎn)化

高校在倡導(dǎo)并保障教師開展基礎(chǔ)研究的同時，還要積極推進基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究的結(jié)合，緊密結(jié)合國家、行業(yè)和地方經(jīng)濟建設(shè)與社會發(fā)展的重大需求，加強與產(chǎn)業(yè)部門和各大企業(yè)的科研合作，努力產(chǎn)出適應(yīng)市場需求的高水平技術(shù)成果。要建設(shè)好大學科技園等科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，推進高?？萍籍a(chǎn)業(yè)的改革與發(fā)展，拓寬科技成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化的渠道。關(guān)鍵是要建立健全各項政策措施，包括科研成果的評估、使用、投資以及對成果主要研發(fā)人員的獎勵辦法，設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金并完善使用管理辦法等，積極鼓勵和大力支持教師投身科技創(chuàng)新及成果轉(zhuǎn)化工作。

2.5 提高科研管理人員的素質(zhì)

科研管理人員一要有崇高的敬業(yè)精神與良好的職業(yè)道德，二要有高水平的信息采集能力與實踐能力，三要有科技創(chuàng)新意識和服務(wù)意識，四要有組織協(xié)調(diào)關(guān)系能力。高?？蒲泄芾聿块T對科研課題的申報和研究工作起著穿針引線的作用。因此，作為科研管理人員，要有橫向聯(lián)系和縱向聯(lián)系的能力，既同本單位科研人員保持密切的聯(lián)系，對其科研動態(tài)和科研成果心里有數(shù)，又與上級科研部門保持密切的聯(lián)系，對其政策和指示了然于心，并且能夠把二者交流的各個環(huán)節(jié)協(xié)調(diào)好，促進科研工作的有效開展。

參考文獻：

［1］ 胡瑞，等.中美研究型大學科技管理體制與運行機制比較研究與啟示［J］.科技進步與對策，2006(3)：145.

［2］陳省平.科技項目管理［M］.廣州：中山大學出版社，2007.

科研經(jīng)費獎勵辦法范文第3篇

成都市公共衛(wèi)生臨床醫(yī)療中心，四川成都 610061

[摘要] 目的 研究醫(yī)院科教管理并提供管理對策。方法 在加強制度管理的同時采取創(chuàng)新管理方法，較前一階段工作成績進行對比分析。結(jié)果 在加強制度管理的同時采取創(chuàng)新管理方法能讓醫(yī)院職工更加積極主動工作，工作成效也較以前明顯改善。結(jié)論 在加強制度管理的同時創(chuàng)新醫(yī)院科教管理對策，可促進醫(yī)院的發(fā)展。

[

關(guān)鍵詞 ] 加強制度；創(chuàng)新；科教管理

[中圖分類號]R197.3　[文獻標識碼] A　[文章編號] 1672-5654（2014）10（a）-0055-02

[作者簡介] 羅東霞（1976-），女，漢族，四川成都人，本科，科教科副科長，主要從事醫(yī)院科研繼續(xù)教育管理等工作。

醫(yī)院的管理層分布在各職能科室、臨床以及醫(yī)技科室，每個管理者都會按照行政職務(wù)的職責要求來實施管理工作，在這職權(quán)基礎(chǔ)上確立組織地位，形成內(nèi)部人際關(guān)系，相互提供信息，做出決策，在全院管理工作中科室管理者非常重要。醫(yī)院要發(fā)展，觀念的開發(fā)和思想的革命是關(guān)鍵，醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)的經(jīng)營觀念是醫(yī)院發(fā)展的指導(dǎo)思想，[1]創(chuàng)新是指具有一定創(chuàng)新能力的管理者，能夠結(jié)合醫(yī)院工作的特點提出前瞻性的創(chuàng)意，本文針對在加強制度管理的同時，創(chuàng)新醫(yī)院科教管理，就當前醫(yī)院科教管理發(fā)展中存在的普遍問題及其對策進行初步探討，研究醫(yī)院科教管理并提供管理對策。

1 資料與方法

1.1 一般資料

總結(jié)2012年1月—2013年12月兩年間，醫(yī)院科教工作在其他職能科室的配合下，不斷加強和完善制度管理，同時積極探索創(chuàng)新模式，管理醫(yī)院科研教學工作的情況。

1.2 方法

①搭建科研平臺，營造科研氛圍，鼓勵申報各級科研項目，參與高級別科研項目，加強科研項目過程管理，促進科研項目如期結(jié)題，大力推動科研工作的開展。②健全醫(yī)學教學體系，加強人才隊伍培養(yǎng)，積極做好在職職工繼續(xù)醫(yī)學教育工作，同時承擔起全市傳染病防治知識師資培訓任務(wù)和培養(yǎng)傳染進修人員的任務(wù)。③積極拓展業(yè)務(wù)，加強新技術(shù)新業(yè)務(wù)管理。④搭建學術(shù)平臺，加強重點學科建設(shè)。

2 結(jié)果

2012年1月—2013年12月兩年間我院科教科實行創(chuàng)新管理以來，工作成績有明顯的提高，表現(xiàn)在科研項目增加，臨床醫(yī)技人員參與科研項目的主動性增強，申報和立項課題較前有明顯增長，刷新了歷史記錄。且2013年項目中標率達47%；率逐漸遞增，2013年上升6%；繼續(xù)教育達標率逐年上升,2013年已合格率達百分之百；臨床教學質(zhì)量明顯提升，職工對工作的主動性、積極性明顯提高，有效地促進了醫(yī)院的發(fā)展。

3 討論

醫(yī)院承擔著救治病人的責任，醫(yī)務(wù)人員的專業(yè)素養(yǎng)直接影響整個醫(yī)院的發(fā)展和患者的就醫(yī)條件。醫(yī)療工作是個科技含量高的工作，科教科是醫(yī)院的行政管理科室，其主體任務(wù)就是承擔醫(yī)院的科研、教學管理、重點學科建設(shè)、學術(shù)活動開展、繼續(xù)教育管理，[2]為更好地發(fā)揮科教科的職能，為醫(yī)學發(fā)展服務(wù)，科教管理非常重要，工作的要點是加強各項制度建設(shè)和監(jiān)督各項制度的執(zhí)行力度。

3.1 將科教工作與績效掛鉤

醫(yī)院這些年來科研、論文、學術(shù)活動的管理制度出臺不少，但都無法具體落實，從而影響醫(yī)教研的發(fā)展和提升，這就需要主管領(lǐng)導(dǎo)足夠重視，嚴格各種學術(shù)活動的管理，制定相關(guān)的實施細則，并切實的落實。我院從2012年開始，為使各學科、科室之間形成良好的學術(shù)競爭氛圍，醫(yī)院試行論文數(shù)量、申報科研以及院內(nèi)學術(shù)講座的參培率與科室的績效收入掛鉤。每月由科教科對以上各項工作進行量化統(tǒng)計，并公示至醫(yī)院的OA系統(tǒng)，讓每個科室都可以直觀的了解到自己以及其他科室的考核成績，這樣一來，科主任護士長自然不愿落后于人，紛紛制定辦法和科內(nèi)激勵政策，比如根據(jù)學歷結(jié)構(gòu)、職稱比例，結(jié)合新老搭配、中西醫(yī)配合等方式來申報課題、撰寫論文、積極培養(yǎng)帶教老師、積極參與院內(nèi)學術(shù)培訓等方式，你追我趕努力完成考核指標。2012年我院的論文數(shù)比2011年增長了20篇以上，2013年率再提升6%，院內(nèi)學術(shù)講座參培率也明顯提升。

3.2 借助中醫(yī)平臺，成就學術(shù)新舉措

醫(yī)院這幾年一直在致力于中醫(yī)藥防治傳染病的研究工作，在2011年建立了國家級中醫(yī)藥防治傳染病重點研究室。開展中醫(yī)藥防治傳染病的研究和臨床工作，建立起中醫(yī)藥防治傳染病的區(qū)域性平臺，探索出中醫(yī)藥第一時間介入到新發(fā)突發(fā)傳染病的機制和創(chuàng)新性模式。在我市是首次建立國家級的中醫(yī)藥重點研究室。至2011年起，通過中醫(yī)藥防治傳染病的研究工作，輻射至全院臨床科室，各中醫(yī)和中西醫(yī)結(jié)合專業(yè)人員積極參與臨床研究工作，兩年內(nèi)醫(yī)院中醫(yī)藥相關(guān)的科研項目達20項，同時醫(yī)院于2012年成功加入“十二.五重大項目”研究課題，作為組長單位，協(xié)同分布在其他省份的五個分中心單位共同完成此項課題。該課題歷時四年，科教創(chuàng)新管理方式有效引導(dǎo)課題的順利進展，在項目的實施過程中大大提升了我院中醫(yī)藥防治傳染病的能力。

3.3 加強項目制度建設(shè)，促進項目規(guī)范化管理

科研課題的如期開展和按時結(jié)題一直是科研監(jiān)管工作的一個難點，盡管相關(guān)制度和要求多次下達，醫(yī)院也多次召開科研研討會、科研進度匯報會、科研促進會，但仍然有很多課題負責人逾期未結(jié)題、未結(jié)項的現(xiàn)象。為理順我院科研項目結(jié)余經(jīng)費的管理，優(yōu)化現(xiàn)有的科研經(jīng)費、健全科研經(jīng)費管理制度，根據(jù)醫(yī)院相關(guān)要求，2013年科教科對歷年逾期未結(jié)題的項目進行清理，并將此作為醫(yī)院科研管理的一項常態(tài)工作，修訂并下發(fā)了《科研工作管理暫行辦法》、《科研經(jīng)費管理暫行辦法》，《科技工作獎勵辦法》，進一步規(guī)范和完善了科研工作的管理、明確了科研經(jīng)費的使用范圍，加強了科研課題的過程實施的管理，為營造濃厚的科研氛圍奠定了基礎(chǔ)。同時，對立項、結(jié)題、鑒定及獲獎的科研項目給予了相應(yīng)的激勵措施和獎勵辦法，對不辦手續(xù)或者不符合延期條件者，將撤消該項目，并由醫(yī)院收回剩余研究經(jīng)費，相應(yīng)項目負責人2年內(nèi)不得申報任何項目[3]。通過此次清理工作，收效甚佳。

積極動員科研項目申報，獲批科研項目數(shù)刷新歷史記錄。科教科專人負責動態(tài)關(guān)注各級科研申報工作，鼓勵和要求學科帶頭人、科主任和技術(shù)骨干積極申報課題，帶領(lǐng)本學科人員參與課題設(shè)計和實施，加強團結(jié)合作。采取只要申報就獎勵的辦法，有效激勵了大家都來嘗試申報課題，寫標書的行為，營造了良好的學術(shù)氛圍。2011年至今我院課題申報和立項工作都有了較明顯的增長，刷新了歷史記錄。且2013年項目中標率達47%。

3.5 加強對外合作，積極參與橫向合作，為提升醫(yī)院影響力搭建平臺

為提高本院科研技術(shù)水平，拓寬學術(shù)領(lǐng)域，擴大研究方向和內(nèi)容，積極聯(lián)系兄弟單位和本領(lǐng)域的領(lǐng)先團隊，在醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，學科帶頭人的參與下，科教科組織各專業(yè)參與多項橫向合作項目，進一步加深了同多家國內(nèi)知名醫(yī)院的友好協(xié)作關(guān)系，在一定程度上促進了醫(yī)院的科研水平，對外合作科研工作能力和業(yè)務(wù)技術(shù)能力的提升[4]。

3.6 加強職工繼續(xù)醫(yī)學教育，強化人才隊伍培養(yǎng)

①通過多種方式加強對在職職工進行繼續(xù)醫(yī)學教育，讓職工及時獲取相關(guān)專業(yè)的新知識、新理論、新技術(shù)等。組織院內(nèi)授課、聘請專家學者到我院授課，舉辦省市級學術(shù)講座，選派職工外出參加各類學術(shù)活動。設(shè)立繼續(xù)醫(yī)學教育專項經(jīng)費下發(fā)至業(yè)務(wù)科室，鼓勵臨床醫(yī)技人員撰寫文章參加學術(shù)交流。②鼓勵專業(yè)技術(shù)人員將業(yè)務(wù)技術(shù)學精學透，根據(jù)業(yè)務(wù)科室的安排選送不同年資的專業(yè)人員到全國知名醫(yī)院進修學習。③醫(yī)院按照衛(wèi)生部相關(guān)文件要求，嚴格執(zhí)行新進人員參加住院醫(yī)師規(guī)范化培訓工作的同時[5]，為提高新進人員的業(yè)務(wù)水平和鞏固在學校學習到的基礎(chǔ)知識，科教科在院內(nèi)專家的協(xié)助下，擬訂了專業(yè)授課內(nèi)容和知識要點，在全院范圍內(nèi)展開授課老師的遴選工作，采取反復(fù)試講的評比方式，確定了首批授課老師，并科學合理的制定了為期一年的課程，同時為新進人員統(tǒng)一安排住宿解決生活上的后顧之憂，要求每位新進人員在工作之余的晚上合理安排課程，結(jié)合所從事的臨床工作接受培訓，取得了滿意的效果。此項創(chuàng)新性的教學方式不僅加強了新進人員的業(yè)務(wù)培訓工作同時也培養(yǎng)出了一批年輕的、優(yōu)秀的授課和帶教老師。

3.7 積極拓展業(yè)務(wù)，加強新技術(shù)新業(yè)務(wù)管理

醫(yī)院制定并下發(fā)了《應(yīng)用醫(yī)療新技術(shù)、新業(yè)務(wù)規(guī)范化管理暫行辦法》、《新技術(shù)新業(yè)務(wù)啟動經(jīng)費管理辦法（試行）》、《新技術(shù)新業(yè)務(wù)獎勵辦法（試行）》等制度，進一步規(guī)范了新技術(shù)新業(yè)務(wù)的申報、實施和管理工作。鼓勵開展新技術(shù)新項目，極大的提高了我院的綜合診療能力和水平。

3.8 搭建學術(shù)平臺，加強重點學科建設(shè)和人才培養(yǎng)，人才隊伍素質(zhì)有所提升

醫(yī)院對各學科帶頭人、學科后備人才給予充分支持和扶持，體現(xiàn)在政策、設(shè)備、資金的投入等方面。醫(yī)院制定了人才工作規(guī)劃，建立了學科帶頭人和業(yè)務(wù)技術(shù)骨干選拔、獎勵和培養(yǎng)機制。下發(fā)了《學術(shù)技術(shù)人才選拔培養(yǎng)管理辦法（試行）》，分三個層面對人才進行選拔和培養(yǎng)：學術(shù)技術(shù)帶頭人、學術(shù)技術(shù)帶頭人后備人才、業(yè)務(wù)技術(shù)骨干[6]。

同時醫(yī)院給重點學科配置學科秘書，制定《重點學科秘書管理辦法》，讓學科秘書協(xié)助重點學科負責人和科教科處理學科內(nèi)的日常事務(wù)、全方位的協(xié)助處理學科建設(shè)的各項工作，科教科年初制定學科秘書年目標任務(wù)，每3個月對學科秘書工作進行一次考核，考核結(jié)果直接與其績效收入掛鉤。醫(yī)院對學科秘書實行動態(tài)管理，每年進行一次考核。這樣既加強了學科的有序管理，同時減輕了學科負責人處理瑣事的負擔，更加有利于本學科穩(wěn)定持續(xù)的發(fā)展和提升。

本資料中2012—2013年我院科教科在加強制度管理的同時，實行創(chuàng)新管理方法，職工對科教工作的主動性、積極性明顯提高，工作態(tài)度也有明顯改善，有效地促進了醫(yī)院的教學、科研、學科建設(shè)總體運行的良好勢頭，科研教學工作都上了一個臺階，取得了較好的成績，實現(xiàn)了科室的發(fā)展和醫(yī)院的發(fā)展。

4 結(jié)語

總之，科研管理是醫(yī)院管理的具體化，在管理方式、服務(wù)水平上不斷探索，近年來，醫(yī)院的科研、教學、學科建設(shè)的運行和發(fā)展勢頭良好，醫(yī)教研工作協(xié)調(diào)發(fā)展，穩(wěn)步提升。在加強制度管理的同時，創(chuàng)新是現(xiàn)代化醫(yī)院在競爭中謀求生存發(fā)展的關(guān)鍵，深化改革，堅持知識創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新，創(chuàng)新服務(wù)理念、加強科教管理，不斷更新觀念，主動適應(yīng)，促進醫(yī)院制度完善，促進醫(yī)院科室建設(shè)和醫(yī)院的全面發(fā)展，科教管理工作充分發(fā)揮組織、指導(dǎo)、管理的職能在教學、科研管理工作中取得更好的業(yè)績。

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參考文獻]

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科研經(jīng)費獎勵辦法范文第4篇

1 社會力量設(shè)獎是我國科學技術(shù)獎勵體系的組成部分，在鼓勵科技創(chuàng)新，激勵科研人員、推動學科發(fā)展、促進行業(yè)技術(shù)進步等方面發(fā)揮著積極作用

會力量設(shè)立科學技術(shù)獎日益受到重視，社會關(guān)注度也越來越高。以行業(yè)協(xié)會、專業(yè)學會等為主體的社會力量設(shè)獎的不斷完善，有效彌補了政府設(shè)立科技獎勵資源不足的問題，更好的適應(yīng)了科技人員對不同層次科技獎勵的需求，對激勵不同行業(yè)和領(lǐng)域科技人員，促進其學科和行業(yè)的科技進步產(chǎn)生了很大的推動作用。這些社會力量設(shè)立的科技獎勵與政府設(shè)立的科技獎勵共同組成了我國的科學技術(shù)獎勵體系。社會力量設(shè)立的科技獎勵有其特點：

1.1 不受屬地、推薦單位等客觀條件的限制

社會力量設(shè)獎往往是縱向設(shè)置的，面向全國、全行業(yè)，不受成果完成單位屬地的限制，屬于跨區(qū)域的科學技術(shù)獎。地方政府獎只受理所轄地域內(nèi)的成果完成單位作為第一完成單位申報，而且政府獎設(shè)有申報名額，需要推薦單位擇優(yōu)推薦，這些推薦單位往往是上級行政主管部門。而社會力量設(shè)獎一般不需要上級行政主管部門作為推薦單位。

1.2 有嚴格的行業(yè)領(lǐng)域劃分，評審更顯科學、公平

社會力量設(shè)獎是按照行業(yè)領(lǐng)域設(shè)置的，而地方政府的設(shè)獎不受行業(yè)的限制，只要是本行政區(qū)域內(nèi)產(chǎn)生的科技成果均可向當?shù)卣萍贾鞴懿块T申報，范圍廣。通常一項科技成果在本專業(yè)范圍內(nèi)比較優(yōu)秀，但是與當?shù)氐谋姸嘈袠I(yè)科技成果一起來評審，由于行業(yè)、領(lǐng)域間研究對象、整體科研水平等的差異，在客觀上造成了影響評審結(jié)果的科學性。盡管政府設(shè)獎考慮細化了評審小組，但是不可能具體到一個行業(yè)、一個領(lǐng)域設(shè)置一個小組。所以，行業(yè)性的社會力量獎會得到相對公平的評價。

1.3 獎勵經(jīng)費來源多樣

社會力量設(shè)獎的經(jīng)費來源于社會，如基金和企業(yè)贊助，地方政府獎的所需資金來自地方財政。對于科技獎的申報單位來說，社會力量設(shè)獎與政府設(shè)獎是互為補充的，既可以申報與所屬行業(yè)對口的社會力量設(shè)獎，也可以申報當?shù)氐恼O(shè)獎。這就為申報單位增加了申報渠道，提高了獲獎機會，這些獲獎成果均可以申報國家科技獎。社會力量獎的獎金數(shù)額多少不一，行業(yè)協(xié)會、學會設(shè)立的獎項獎金一般不高，有些沒有獎金，企業(yè)或個人設(shè)立的獎項獎金稍高一些。

1.4 獎勵主體和周期靈活

從獎項設(shè)立者來看，主要可分為行業(yè)協(xié)會學會、個人、企業(yè)等，其中以行業(yè)協(xié)會、學會設(shè)獎為主。獎勵周期以一年、兩年的居多，政府的設(shè)獎一般每年一次，申報、評審的時間都相對固定。

2 武漢大學近年來的獲社會力量獎情況分析

2010～2014年，武漢大學以第一完成單位獲得等同省部級政府設(shè)獎的社會力量獎共計28項。獲得測繪科技進步獎23項，其中一等獎10項；大禹水利獎2項；電力科技獎2項；中華醫(yī)學獎1項。此外，還獲得其他社會力量獎14項，其中大北農(nóng)科技獎特等獎1項；農(nóng)業(yè)節(jié)水科技獎一等獎1項；中國工程爆破協(xié)會科技進步一等獎1項；中國計算機學會科技進步獎一等獎1項；衛(wèi)星導(dǎo)航定位科技進步一等獎2項；地理信息科技進步一等獎1項、三等獎1項；中國技術(shù)市場協(xié)會金橋獎優(yōu)秀項目獎2項；華夏醫(yī)學科技獎科普獎1項；中華口腔醫(yī)學科技進步獎二等獎1項；國際水文科技獎1項以及英國皇家工程院國際合作研究獎1項。

2010～2014年，武漢大學以非第一完成單位獲得等同省部級政府設(shè)獎的社會力量獎項共計59項。其中獲得測繪科技進步獎42項，特等獎3項；大禹水利獎7項；電力科技獎10項。此外，還獲得其他社會力量獎21項，其中水力發(fā)電科學技術(shù)獎特等獎、一等獎、二等獎、三等獎各1項；地理信息科技進步一等獎3項、二等獎1項、三等獎1項；中國航?？萍吉勔坏泉?項、二等獎1項；中國工程爆破協(xié)會科學技術(shù)獎一等獎2項、三等獎1項；衛(wèi)星導(dǎo)航定位科技進步獎二等獎3項；中國鐵道學會科學技術(shù)獎二等獎2項；中國巖石力學與工程學會二等獎1項以及中國南方電網(wǎng)科技進步獎三等獎1項。

3 武漢大學社會力量獎管理方面的存在的問題

3.1 對社會力量獎申報工作的重要性缺乏足夠的認識，重視程度不夠，獲獎數(shù)量偏少

各類社會力量科技獎勵對促進學科建設(shè)上水平、支撐優(yōu)秀人才團隊脫穎而出、完善科研基地申報驗收條件、提高學校綜合實力等方面均有十分重要的作用。

“十二五”期間，學校的科研規(guī)模不斷擴大，科研經(jīng)費、重大項目數(shù)量迅猛增長，按照規(guī)律，高水平科研成果的數(shù)量上應(yīng)該呈上升的趨勢。但是就現(xiàn)實申報，尤其是社會力量獎，在申報數(shù)量上沒有大的突破，這與目前的科研規(guī)模和基礎(chǔ)條件是不相適應(yīng)的。

近幾年學校申報各類社會力量科技獎勵的項目數(shù)量一直不多，獲獎情況，尤其是一等獎數(shù)量不盡人意。這與我們部分教師和管理人員沒有充分認識社會力量科技獎勵的重要意義和作用，學校管理部門對申報社會力量科技獎勵工作不重視有著直接的關(guān)系。

3.2 學?，F(xiàn)行相關(guān)政策不能充分調(diào)動廣大教師申報社會力量科技獎的積極性，導(dǎo)向作用不明顯，效果不理想

目前，學校關(guān)于在職稱評聘、重點崗位評聘和配套獎勵辦法中，對獲社會力量獎成果的認定范圍仍存在不合理的方面，有關(guān)社會力量科技獎勵的政策不能充分的調(diào)動廣大教師申報的積極性。對社會力量科技獎勵認定的范圍還需要進一步擴大，對社會力量科技獎勵配套獎勵的強度還需要進一步加大，學校還需要對社會力量科技獎勵申報的組織策劃工作給予更多的重視和關(guān)注。

3.3 部分院系組織力度和規(guī)劃性不夠，學科間發(fā)展不平衡

從近幾年的獲獎情況看，由于學科的局限性，高水平的科技獎勵主要產(chǎn)出在傳統(tǒng)的優(yōu)勢領(lǐng)域，工科領(lǐng)域依托原有行業(yè)優(yōu)勢的情況十分明顯，而自然科學等基礎(chǔ)學科領(lǐng)域整體產(chǎn)出偏弱。

獎勵的獲得受諸多因素的制約，除過硬的研究成果外，報獎材料的整合、時機的把握等都是非常重要的方面。大部分院系的報獎工作處于自由申報的無序狀況，缺乏集體組織和統(tǒng)一規(guī)劃，導(dǎo)致同一年度部分學科報獎項目過于集中，部分學科沒有項目申報，也影響了獲獎的等級和數(shù)量。

4 加強和改進武漢大學社會力量獎申報管理工作的建議

社會力量設(shè)獎與省部級政府設(shè)獎都是我國科學技術(shù)獎勵體系的重要組成部分，具有相同的獎勵效應(yīng)。一個科技成果獲得的國家級學會設(shè)置的社會力量設(shè)獎，應(yīng)視同于省部級獎。因此，社會力量設(shè)獎也是評價一個單位的成果產(chǎn)出水平，考核科研人員工作業(yè)績的重要依據(jù)。

4.1 廣泛宣傳引導(dǎo)，進一步營造重視社會力量科技獎勵工作的氛圍

科技獎勵制度已經(jīng)成為黨和政府落實“尊重人才，尊重知識”的具體體現(xiàn)。學校爭取各級科技獎勵的目的是為了調(diào)動廣大教師的積極性和創(chuàng)造性，加速科技事業(yè)的發(fā)展，提高學?？蒲袑嵙途C合影響力。要充分利用各類宣傳途徑和平臺，營造重視科技獎勵工作的氛圍，加大對獲獎成果及完成人的宣傳力度，定期召開學校科技獎勵大會、科技獎勵工作總結(jié)會議，提高科技獎勵工作的顯示度。

4.2 打通申報渠道，積極推薦社會力量獎獲獎成果申報國家獎

當前，學校主要通過科技主管部門或行業(yè)主管部門獲得申報國家獎的指標，申報成果原則上應(yīng)是獲得過這些部門的一等獎才有資格被推薦申報國家獎。在同一部門，學校面臨的同領(lǐng)域成果、校內(nèi)成果的競爭都十分激烈，而部門推薦國家獎的指標又十分有限。所以積極組織科學技術(shù)協(xié)會、學會設(shè)置的社會力量科技獎勵的申報，爭取獲得高等級獎勵，是爭取國家獎申報指標、拓寬申報渠道的重要途徑。

4.3 出臺相關(guān)政策，強化社會力量獎在教師職稱評定、崗位考核中的作用

科研經(jīng)費獎勵辦法范文第5篇

轉(zhuǎn)變觀念，重視科研

高職教育雖然同屬高等教育范疇，但與普通高校分屬不同教育類別。高職教育比別的類型的教育更應(yīng)注重產(chǎn)學合作。鑒于此，地方高職院校應(yīng)主動與當?shù)匦袠I(yè)、企業(yè)合作，把高職教育辦成企業(yè)眼中、心中的教育；主動開展技術(shù)服務(wù)，充分發(fā)揮學校的教育資源優(yōu)勢；把產(chǎn)學研合作當成科研工作的一個重要切入點。以我院為例，從1999年經(jīng)國家教育部正式批準創(chuàng)辦以來，我院的科研活動經(jīng)歷了從無到有，從自找課題研究逐漸轉(zhuǎn)向根據(jù)地方經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展需要立項課題，從教師自籌資金到與企事業(yè)單位進行聯(lián)合開發(fā)研究，走出了一條高職搞科研的新路子。如今我們已與溫州當?shù)氐闹駹I企業(yè)合作辦學，實行訂單培養(yǎng)，開設(shè)“奧康班”“舊城班”“正泰班”等，拓展了辦學道路，畢業(yè)生也深受社會用人單位的歡迎。

不可否認，一些教師仍沿襲以往在中職的教學經(jīng)驗，想當然認為授課課時多，課時費就可多拿，而搞科研是業(yè)余的愛好。在學校沒有出臺一些好的鼓勵科研政策之前，好多人是在靜觀等候、按兵不動?，F(xiàn)實的問題也確實出現(xiàn)在高職教學課堂上。由于最近幾年，高校擴招以及沿海地區(qū)對高職教育的需求不斷地增大，使得這些地區(qū)的高職教師授課任務(wù)相當繁重，有時根本無法顧及科研。即使有，也是停留在獨自“單干”層面上，集體合作搞科研少之又少。我院在辦學初期也遇到類似問題。經(jīng)過五年的發(fā)展和提升，我們現(xiàn)已建立起較為完善的科研激勵機制。從辦學初期的教師搞科研是自己的事到如今科研是教學中教師教育質(zhì)量的一項重要指標的轉(zhuǎn)變，可以看出學院對教師的科研有了具體和明確的要求。在2005年9月我院舉辦的迎校慶活動的同時，適時地推出全院教師科研成果展；在2004年全國高等學校教育科研論文成果評比活動中，我院在這次論文統(tǒng)計排序中并列全國高職高專院校第十四名。以上成績的取得與學院分管教學的領(lǐng)導(dǎo)對科研的重視和有力的指導(dǎo)是分不開的。至此，我院已把科研工作從過去的鼓勵性、建議性的要求提升為量化的教學指標，并針對一些優(yōu)秀的科研課題和教學論文給予物質(zhì)獎勵。

營造強烈的高職科研意識

一段時間以來，高職科研管理體制不健全，專職科研人員極為匱乏。部分院校沒有獨立的科研管理部門，而由教務(wù)處附屬或連帶管理，即使某些院校雖有獨立的科研管理部門，但卻無法得到有關(guān)學院領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)有的重視，最終無法發(fā)揮其應(yīng)有的職能部門作用而成為校內(nèi)虛設(shè)機構(gòu)。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的產(chǎn)生與一部分院級領(lǐng)導(dǎo)和教師在對待高職教育認識上存在偏差有關(guān)。他們往往認為“科研是普通高校特別是研究型大學的專利，高職院校是非研究型大學，其人才培養(yǎng)目標是高技術(shù)應(yīng)用型專門人才，教師只要教會學生實踐技能操作即可，沒必要搞科研”，這一看法較為普遍。而對于適合高職教育發(fā)展、與區(qū)域經(jīng)濟聯(lián)系密切的應(yīng)用研究和開發(fā)研究，他們又缺乏足夠的認識和了解，甚至錯誤地認為那是企業(yè)和行業(yè)的事。

事實上，科研工作不僅是高職院校教師專業(yè)發(fā)展的需要，同時也是中外高職合作交流的需要。與一般全國重點和普通高校處處彌漫著濃厚的科研氛圍和學術(shù)氣息相比，高職院校則不然，由于這些學校建校時間短，文化積淀少，學術(shù)氛圍差，真正有興趣、有能力搞科研的領(lǐng)導(dǎo)、教師不多。大多數(shù)教師由于沒有科研壓力，也沒有自己的研究領(lǐng)域和研究方向，因此就不能充分認識到科研工作對發(fā)展高職院校和提高自身綜合素質(zhì)的重要性。部分教師急功近利，為評職稱而搞科研，一旦職稱問題解決，科研工作也就宣告完畢。再加上高職院校的教師大多沒有經(jīng)過專門的科研知識培訓，缺乏基本的科研知識和科研能力，不了解基本的科研方法。因此部分教師雖有較強的科研欲望和豐富的教育教學、生產(chǎn)實踐經(jīng)驗，但一旦接觸到具體的科研項目就會感到無所適從，不知如何選題，如何搜集資料，如何撰寫開題、結(jié)題報告，如何把自己的經(jīng)驗升華到理論高度和寫出高水平高層次的論文和報告，也不知如何有針對性地選擇適合自己風格和特色的刊物發(fā)表自己的文章?？蒲薪?jīng)費緊張也是制約高職院校科研發(fā)展的又一突出瓶頸。由于一些高職院校建校時間短，家底薄，科研經(jīng)費渠道也不暢通，大量資金又都投入到基本建設(shè)和基礎(chǔ)設(shè)施上，任課教師和科研人員很少能獲得科研經(jīng)費支持，即使有也是少得可憐，根本無法維持正常的科研工作。他們也很少有機會外出培訓或參加學術(shù)交流來獲得最新的科研信息。因此，很有必要在高職院校樹立“科研興校、科研強?！钡睦砟?。

鑒于高職院校是以培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的高技術(shù)應(yīng)用型專門人才為目標的，因此高職科研應(yīng)以突出應(yīng)用型研究和開發(fā)型研究為主，“面向社會實踐第一線，注重解決生產(chǎn)實際中具體問題，注重在社會和企事業(yè)單位最需要的技術(shù)、工藝問題上找課題，大力促進‘產(chǎn)學研’結(jié)合，注重與企業(yè)聯(lián)合開展橫向課題研究，以充分體現(xiàn)高職教育為生產(chǎn)服務(wù)的特點?！蔽以涸洪L周錦成同志領(lǐng)銜主持的《多媒體教學信息自動融合生成課件及檢索技術(shù)研究》榮獲溫州市2005年第一期科技計劃項目20萬元資助，這在我院科研史上開創(chuàng)了先河。其余一些專業(yè)老師也分別成功地申請到了省廳級、市局級和院級等不同種類的科研項目十余項。

建立和健全高職科研體制

高職院校有關(guān)科研機構(gòu)應(yīng)組織開展專題科研培訓，讓一線教師了解科研的諸多程序，包括開題、結(jié)題的方法、技巧，科研方法的具體操作程序等等，在培訓環(huán)節(jié)上，要“走出去、請進來”，既要發(fā)揮校內(nèi)外專家和學科帶頭人的傳幫帶作用，又要充分利用校外資源提供理論指導(dǎo)，切實提高教師的科研能力和水平。以筆者本人科研經(jīng)歷為例，五年來，筆者筆耕不輟，已經(jīng)在全國各類期刊和雜志上近50來篇。尤其于去年參加了在北京外國語大學舉辦的第四屆英語國際教學研討會后，有幸受邀赴美參加了在美國威斯康辛-麥迪遜大學（UNIVERSITY OF WISCONSIN-MADISON）的“第14屆國際應(yīng)用語言學大會”，并成功主持了一場“外語教學和現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用”的專題研討會，這不僅豐富了筆者教育科研的國際視野，同時對于提升我院在國內(nèi)外院校的知名度帶來了不可估量的好處。

制定科研管理文件

為使科研管理工作有章可循，結(jié)合高職院校自身辦學特點，制定《科研管理辦法》《科研成果獎勵方法》《科研經(jīng)費使用辦法》等校內(nèi)有關(guān)教學文件。而且要做到落實，不折不扣地加以貫徹，使那些真正認真搞科研的教師獲益。如我院出臺的《溫職院教科研工作量計算及獎勵辦法》，對于本院教師公開發(fā)表的論文按照《國內(nèi)學術(shù)期刊定級標準》給予獎勵。學院自出臺這一鼓勵教師從事科研政策后，教師們踴躍撰寫論文并且在公開刊物上發(fā)表文章的積極性與以往相比有了明顯的提高。從1999年創(chuàng)辦學院時的寥寥數(shù)篇教學論文到現(xiàn)在能夠在國家一級刊物上發(fā)表文章，不僅在數(shù)量上有了突飛猛進的進步，而且在質(zhì)量上有了質(zhì)的飛躍。從建院時的1位副教授（不含原中職的高講）到現(xiàn)在全院已有97位高校系列的高級職稱（截至2005年10月）。他們分布在全院各系部中，他們中的一些人已經(jīng)成長為各學科的院級學術(shù)帶頭人。

提供物質(zhì)保障，加強科研后備力量的培養(yǎng)