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專業(yè)調研方案范文第1篇

[關鍵詞]電氣化鐵道技術 培養(yǎng)方案 調研報告

中圖分陳類號：G712 文獻標識碼：C 文章編號：1009-914X（2015）23-0280-01

電氣化鐵道技術是指電氣化鐵道供電系統的運營、維護和施工技術。電力牽引具有節(jié)能、環(huán)保、高效等諸多優(yōu)越性，被國家確定為軌道交通牽引動力的技術發(fā)展方向。

1 調研目的

為了緊跟電氣化鐵道技術行業(yè)結構優(yōu)化升級的要求，瞄準高端技術崗位對高端技能型專門人才的需求，實現學校人才培養(yǎng)方案與企業(yè)用人需求無縫對接，深入企業(yè)了解當地電氣化鐵道技術發(fā)展情況，企業(yè)現有技術人員的學歷情況、人才來源情況，企業(yè)技術人員的崗位類型（工種）及人才需求情況，企業(yè)技術人才的職業(yè)成長規(guī)律等方面的信息。掌握企業(yè)對高職電氣化鐵道技術專業(yè)人才知識、能力素質要求的變化趨勢，為工作任務和職業(yè)能力的確定提供基礎素材，為培養(yǎng)目標的定位、課程的設置、課程標準的建設、教學活動的設計提供依據和市場檢驗標準。把握本專業(yè)人才培養(yǎng)方向、內容及質量。

2 調研方法及內容

為了使調研結果具有廣泛性和科學性，采樣時將調研對象按行業(yè)、企業(yè)特點分為三大類，即鐵路企業(yè)、地鐵企業(yè)、輕軌企業(yè)。本次專業(yè)調研采用走訪、問卷調查、召開座談會等多種方式相結合進行。主要與企業(yè)的主管領導、人事管理部門人員、技術人員進行座談，對畢業(yè)生進行問卷調查。根據高職人才培養(yǎng)方案制定的方法和步驟，調研內容主要包括三個方面：一是電氣化鐵道技術專業(yè)的社會需求與發(fā)展前景，二是企業(yè)對人才的需求情況，三是工作任務、職業(yè)能力及就業(yè)崗位。

3 調研結果與分析

3.1 電氣化鐵道技術專業(yè)的社會需求及發(fā)展前景

為適應國民經濟快速發(fā)展的需要，鐵道部在國家《中長期鐵路網規(guī)劃》中將全國鐵路營業(yè)里程建設規(guī)劃目標確定為12萬公里，客運專線1.6萬公里，電氣化鐵路7.2萬公里。截至2012年底，沈陽鐵路局現有54座牽引變電所，7座開閉所、40座分區(qū)所、32座AT所，接觸網8738.312條公里。電氣化鐵道除了在鐵路干線上應用以外，在城市交通運輸包括地鐵、輕軌、單軌、干線、工礦運輸等方面也都起著越來越重要的作用。沈陽已建成2條地鐵線路，大連、長春、哈爾濱的地鐵線路也在建設中。

軌道交通運輸行業(yè)良好的發(fā)展前景為鐵路職業(yè)教育提供了巨大的就業(yè)市場和機會，高職院校擔負著為鐵路行業(yè)和地方城市軌道交通建設培養(yǎng)高端技能型專門人才的重任，迎來了空前的發(fā)展機遇。

3.2 企業(yè)對人才的需求情況

高鐵作為高技術、高科技的產物，它的架設和使用需要大量的專業(yè)工程技術人員。由于專業(yè)性較強，高等人才比較匱乏。按照我國平均每公里鐵路需要維護人員20人的標準，全長1318公里的京滬高鐵僅維護就需要26360名專業(yè)人員。鐵路行業(yè)技術崗位和管理崗位人員有大學以上學歷的約占62%。按照人保部的要求，“十五”末期這個比例就該達到70%。在“十一五”期間，全國鐵路建設系統人才需求量約為50萬人，而高等技術應用型人才和高技能人才約為36萬人，缺口達14萬人，

我國發(fā)展城市軌道交通，解決城市交通擁堵，服務國民經濟持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略已經成為共識。到2015年前規(guī)劃建設70條城市軌道線路，總投資逾8000億元。可以預見，在未來幾年，全國范圍的城市軌道交通運營人員的市場需求呈爆炸式增長態(tài)勢，以沈陽地鐵為例，一號線正常運營每公里要配備60至80名工作人員，全線28公里總人數為2200多人，到遠期2020年，沈陽地鐵運營里程將達210公里，屆時將直接帶動近1.7萬人就業(yè)。

3.3 就業(yè)崗位、工作任務及職業(yè)能力

高職電氣化鐵道技術專業(yè)畢業(yè)生的初次就業(yè)主要崗位主要是接觸網工、變電所值班員、變電檢修工、電氣試驗工、維修電工等崗位，可拓展的主要崗位為技師、技術員、助理工程師；供電調度員、供電安全監(jiān)察；車間、部門管理崗位。

接觸網工主要承擔接觸網靜態(tài)參數測量、設備安裝、日常檢修、故障分析處理、施工等工作。變電所值班員主要承擔變電所設備的巡視、變電所設備的操作、防火防爆急救處理、變電所設備故障應急處理工作。變電檢修工主要承擔變電設備檢修、小修、大修工作。電氣試驗工主要承擔電氣交接試驗、電氣預防性試驗、設備故障分析處理、試驗設備維修保養(yǎng)等工作。維修電工主要承擔電氣控制電路安裝、檢修、低壓電器設備故障處理、防火防爆防雷急救處理。

高職電氣化鐵道技術專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)能力要求：具備鉗工、電工基本操作技能；計算機的基本操作技能；常規(guī)電工儀器、儀表的使用能力；接觸網運行檢修與施工能力及故障處理能力；變配電所值班、運行與檢修能力及故障處理能力；電氣設備的試驗能力；工廠企業(yè)電氣設備及電力系統線路的安裝與維修能力；牽引供電系統調度管理能力。

4 結論及建議

4.1 高職電氣化鐵道技術專業(yè)培養(yǎng)目標定位

通過調研可知，高職電氣化鐵道技術專業(yè)培養(yǎng)目標定位應兼顧鐵路行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，本專業(yè)主要面向電氣化鐵道、城市軌道交通行業(yè)及工礦企業(yè)的供電領域運營、施工與管理第一線崗位群，培養(yǎng)掌握牽引供電系統理論知識，能熟練運用計算機，具有健康的身體與良好的從業(yè)素養(yǎng)，勝任接觸網運行與施工、變配電所運行檢修及電氣設備試驗、工廠電氣設備運行與維護等工作，并具有較強的學習能力和可持續(xù)發(fā)展能力的高端技能型人才。

4.2 高職電氣化鐵道技術專業(yè)主要課程設置

構建基于電氣化鐵道技術工作過程系統化的項目課程體系：

1.專業(yè)群技術平臺

以培養(yǎng)崗位群所需共性知識、技能、職業(yè)素養(yǎng)為基礎進行構建，主要由機電類的基礎課程組成，包括機械識圖、機械基礎、電工基礎、電子技術基礎、電機與電氣控制、鐵道概論、PLC技術應用、電力電子技術等。

2.專業(yè)課程體系

本專業(yè)核心崗位為接觸網工、變電所值班員、變電檢修工、電氣試驗工、維修電工。專業(yè)基于工作過程的項目課程立足職業(yè)崗位要求，通過分析崗位工作任務和職業(yè)能力，合理歸并工作過程中比較接近的工作領域設置課程，按照工作過程序化知識，開發(fā)項目課程。專業(yè)項目課程包括：電氣化鐵道牽引供電系統、接觸網運行維修與施工、牽引變配電所運營與維護、高電壓設備測試、電力監(jiān)控等。全部為專業(yè)核心課程。

4.3 對教學模式改革的建議

采用理實一體化教學模式，以工作任務引領知識、技能和態(tài)度，讓學生在完成工作任務的過程中學習相關知識。以典型的工作任務為核心進行課程設置，例如，變電檢修--變配電所運行與維護；接觸網檢修--接觸網運行檢修與施工；高壓設備試驗--高電壓設備測試；變電所值班--電力監(jiān)控。

4.4 對專業(yè)師資配置的建議

通過校企合作，學校教師和企業(yè)專家建立1：1的專兼職教師隊伍，共同完成核心課程的授課任務。

4.5 對專業(yè)實訓資源配置的建議

按照 “共建、共享、共贏”的原則，積極探索校內生產性實訓基地建設的校企合作新模式，建設教學型實訓基地。

作者簡介

周艷秋，遼寧軌道交通職業(yè)學院鐵道工程系供電教研室主任，高級講師，

參考文獻

[1] 張桂花，童星.高職電氣自動化技術專業(yè)調研報告.武漢交通職業(yè)學院學報，2010（6）.

專業(yè)調研方案范文第2篇

一、調研目的

圍繞民生主題,構建完善城鄉(xiāng)社會救助體系、基層民主政治建設體系、雙擁優(yōu)撫安置體系、民政工作職責體系、民政機構組織體系這“五大體系”，為民興辦七件實事的工作思路，開展專題調研活動，查找基層民政工作方面存在的問題，提出務實的對策措施，推進全市民政系統“創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新”，為建立和諧*做出應有的貢獻。

二、調研內容

根據今年民政工作的重點及當前民政工作存在的問題，著重做好以下六方面的調研工作：一是關于*市困難群眾扶持政策方面的調研；二是關于*市烈屬現狀及今后工作重點的調研；三是關于*市殯儀館提高服務質量方面的調研；四是關于*市村委會換屆選舉工作的調研；五是關于*市老年人優(yōu)待政策的落實情況的調研；六是關于*市社會團體和民非企業(yè)回報社會方面的調研。

三、調研方法

主要領導以蹲點為主進行，其他班子領導以蹲點調研與專題調研相結合。具體調研采取以下方法：

1、實地調研。通過深入到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村和農戶，下屬單位進行實地察看，掌握基本情況，了解群眾所憂、所思、所盼。

2、召開座談會。通過召開鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部、村干部和群眾代表座談會，面對面傾聽民聲、掌握民情、了解民意，尤其傾聽群眾對民政工作的建議和意見。

3、開展問卷調查。通過選擇不同層面、不同對象發(fā)放民政工作有關方面的調查問卷、征求意見表，了解真實情況。

4、開展走訪慰問。開展走訪慰問烈屬、傷殘軍人、低保對象和其他困難群眾，送上黨和政府關懷和溫暖，并積極聽取他們的意見和建議，做好服務工作。

5、召開意見匯總會。通過一段時間的蹲點調研，召開調研人員匯總會，聽取各方意見，分析存在問題，提出解決問題的意見和措施，制定實施辦法或意見，形成調研報告，報請市委、市政府研究，做好參謀助手工作。

四、調研人員

為加強“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”工作，經局黨組研究決定成立市民政局“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”領導小組，由局黨組書記、局長擔任組長，各黨組成員擔任成員。根據局黨組分開，組成6個調研組，由分管領導牽頭，有關科室抽調兩至三人為組員。

五、時間地點

調研時間安排在4月中旬至5月中旬，為期一個月。調研地點為以各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村為主；其中關于殯儀服務主要以在市殯儀館為主，可適當到附近縣市調研。

六、調研要求

1、深入調研，樹民政干部良好形象。調研組人員必須深入到一線開展調研活動，盡量不給當地政府和群眾增加麻煩；在與群眾交流時，必須要態(tài)度端正、文明禮貌，樹立民政干部良好形象。

專業(yè)調研方案范文第3篇

 

關鍵詞：藥品生物技術專業(yè)；社會調研；職業(yè)崗位；職業(yè)能力

 

近年來，全球生物醫(yī)藥產業(yè)呈現出跨越式發(fā)展態(tài)勢，以30%左右的年均增幅成為全球增長最快的經濟門類[1]?！笆濉币詠恚覈锂a業(yè)復合增長率達到15%以上，2015年產業(yè)規(guī)模超過3.5萬億元，在部分領域與發(fā)達國家水平相當，甚至具備一定優(yōu)勢[2]。

 

2013年，徐州市生物醫(yī)藥產業(yè)實現規(guī)模以上工業(yè)總產值416億元，僅次于泰州（625億元），占全省1/7以上，位居全省第二[3]。2016年全市規(guī)模以上生物技術和新醫(yī)藥產業(yè)實現產值924.2億元、增長15.6%。2017年徐州市頒布了《關于促進生物醫(yī)藥產業(yè)發(fā)展的實施方案》，《方案》指出未來幾年我市將深入實施推進產業(yè)集約集聚發(fā)展，推進提升產業(yè)創(chuàng)新能力，培育一批優(yōu)質企業(yè)，力爭通過三年時間，到“十三五”末，全市生物醫(yī)藥產業(yè)要突破1500億元[4]。

 

高等職業(yè)教育主要目標就是培養(yǎng)管理、生產、建設和服務一線的高層次技術技能人才，服務區(qū)域經濟發(fā)展[5]。藥品生物技術專業(yè)應該與時俱進，緊跟時代的步伐，不斷的革新優(yōu)化，以適應日新月異的生物醫(yī)藥產業(yè)。為了配合學院的藥品生物技術專業(yè)的人才培養(yǎng)方案的調整優(yōu)化，提高人才培養(yǎng)質量，更好的服務以徐州為中心的淮海經濟區(qū)區(qū)域經濟發(fā)展，藥品生物技術教學團隊對淮海經濟區(qū)的生物制藥企業(yè)進行詳盡的調研。

 

1指導思想

 

以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》、《中國制造2025》、《江蘇省“十三五”規(guī)劃綱要》為指導，以淮海經濟區(qū)和江蘇省生物制藥產業(yè)為依托，以徐州市、連云港市等城市生物制藥產業(yè)對高職人才需求以及就業(yè)崗位對知識、技能和素質需求為內容，以江蘇省及淮海經濟區(qū)生物制藥行業(yè)協會、制藥企業(yè)、一線工程師及技術人員、藥店、藥房、藥物研發(fā)部門和機構、藥品生物技術專業(yè)畢業(yè)生及實習的學生為對象，以科學的方法為工具，從而獲得大量的有關企業(yè)對藥品生物技術專業(yè)的要求和建議第一手資料。在分析歸納總結資料的基礎上，探索藥品生物技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案的優(yōu)化和教學改革，緊貼市場提高人才培養(yǎng)質量。

 

2調研的對象、內容和方法

 

2.1調研對象

 

本次主要調研了淮海經濟區(qū)及江蘇省的主要生物制藥企業(yè)、行業(yè)協會、知名連鎖藥店、醫(yī)院藥房等，主要調研了相關的專家、企業(yè)的高管、一線的工程師和技術人員、科研人員、藥店的店長、藥房的主管和我們的畢業(yè)生以及實習生。共調研制藥企業(yè)30余家，專業(yè)人員50多人，畢業(yè)生30多人，實習生40多人。主要調研的企業(yè)見表1。

 

2.2調研內容

 

主要調研生物制藥行業(yè)的生產現狀、未來發(fā)展趨勢；生物制藥企業(yè)的職業(yè)崗位需求以及職業(yè)崗位對專業(yè)知識、能力和素質要求；藥店、藥房的職業(yè)崗位需求及職業(yè)崗位對專業(yè)知識、技能和素質的要求；科研機構、科研院所的職業(yè)崗位需求及職業(yè)崗位對專業(yè)知識、技能和素質的要求；個人創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)所需的專業(yè)知識、技能和素質的要求；行業(yè)、企業(yè)、藥房、藥店等藥品生物技術專業(yè)畢業(yè)生及實習生的意見及建議，對人才培養(yǎng)的意見和建議；藥品生物技術專業(yè)的畢業(yè)生和實習生對學校教育的意見和建議。

 

2.3調研方法

 

2.1.1直接訪談法

 

通過預約和行業(yè)專家、企業(yè)的負責人、一線工程師等直接面對面的交流，獲取第一手直接的資料。

 

2.1.2電話訪談法

 

通過打電話的方式，對相關人員訪談調研。了解生物制藥行業(yè)的用人狀況，人員流動情況等。

 

2.1.3問卷調查法

 

設計紙質和電子的調查問卷，包括：專業(yè)調查表（學生版）、畢業(yè)生跟蹤調查問卷（學生版）、專業(yè)對口企業(yè)情況調查表、畢業(yè)生跟蹤調查問卷（用人單位版），通過郵遞的方式或E-mail形式郵寄給調研單位，然后收集整理。

 

2.1.4QQ調查法

 

利用藥品生物技術專科2012級、2013級、2014級、2015級班級QQ群和校企合作理事會QQ群，對畢業(yè)學生進行跟蹤，隨時掌握學生在企業(yè)的工作狀況，收集學生在工作中的問題，以及聽取企業(yè)對畢業(yè)生的評價。

 

2.1.5網上調查法

 

利用中國醫(yī)藥生物技術協會網、中國生化制藥工業(yè)協會網、中國醫(yī)藥商業(yè)協會網、醫(yī)藥英才網、中國制藥產業(yè)鏈網等知名網站，了解生物制藥行業(yè)發(fā)展現狀及未來發(fā)展趨勢、人才需求信息、職業(yè)崗位信息及職業(yè)崗位能力要求。

 

3調研結果與分析

 

3.1生物制藥專業(yè)就業(yè)崗位分析

 

通過各種方式對藥品生物技術專業(yè)社會需求進行社會調研，獲得了大量的第一手資料。企業(yè)對藥品生物技術專業(yè)需求的主要工作崗位、崗位職責及能力要求見表2。調研的結果見圖1，各個生物制藥企業(yè)對一線的技術技能型員工需求量最大，占所有需求崗位的35.2%，其次是生物藥品銷售員占24.3%，接下來是質量檢測員占14.8%，再接下來是研發(fā)助理占6.6%，其它占15.6%。從調研結果來看，藥品生物技術專業(yè)人才培養(yǎng)目標定位是準確的，生物制藥企業(yè)對高職學生的需求最多是生產一線的技術技能型人才，對專業(yè)知識扎實、思維活躍的研發(fā)助理需求量較少。

 

3.2企業(yè)對藥品生物技術專業(yè)畢業(yè)生的整體素質要求

 

對調研材料分析，可以發(fā)現生物制藥企業(yè)對藥品生物技術專業(yè)畢業(yè)生整體素質要求包括責任心、團隊精神、溝通能力、表達能力、創(chuàng)新能力等。其中責任心占20.80%，在畢業(yè)生素質中比例最高，調研中企業(yè)的負責人認為生物制藥工作是非常嚴謹和精確的，這對畢業(yè)生的責任心要求非常高，稍有差池就會造成非常嚴重的后果。對和我們專業(yè)合作密切的企業(yè)的負責人如江蘇萬邦生化醫(yī)藥股份有限公司、正大天晴藥業(yè)集團股份有限公司等認為我們的畢業(yè)生責任心很高，很符合企業(yè)的需要。排在第二位的學習能力17.40%，企業(yè)普遍認為制藥專業(yè)畢業(yè)生應有足夠的責任心，專業(yè)知識和能力欠缺一點關系不大，但是一定要有非常好的學習能力，這樣才能不斷進步。其次是團隊合作精神占畢業(yè)生整體素質的14.30%，生物制藥生產過程一個團隊相互協作來完成的，這就需要畢業(yè)生有大局意識整體意識。調研中還發(fā)現企業(yè)對畢業(yè)生素質有創(chuàng)新能力的要求，占畢業(yè)生素質的9.80%，一些企業(yè)負責人認為畢業(yè)生工作2-3年后，對自己的工作應該能夠創(chuàng)造性的發(fā)揮，這樣有利于企業(yè)的發(fā)展壯大。

3.3企業(yè)對藥品生物技術專業(yè)畢業(yè)生的專業(yè)能力要求

 

企業(yè)對藥品生物技術專業(yè)畢業(yè)生的專業(yè)技能要求主要包括：上游工程技術（單克隆抗體技術、細胞融合技術、PCR技術、基因操作技術、菌種的選育技術、菌種保藏技術、培養(yǎng)基優(yōu)化技術等）；中游工程技術（細胞發(fā)酵技術、微生物發(fā)酵技術、培養(yǎng)基及設備滅菌技術、發(fā)酵放大技術等）；下游工程技術（生物分離純化技術、藥物制劑技術、藥物檢測技術等）。通過調研發(fā)現，學生選擇傳統的微生物發(fā)酵、藥物制劑等崗位較少，更多的學生選擇了基因工程技術、細胞融合技術等現代生物技術崗位。這從一個側面反映出現代生物制藥企業(yè)正在發(fā)生劇烈的變革，從傳統的微生物發(fā)酵技術向現代生物技術制藥轉變，這也要求我們在制定人才培養(yǎng)方案時要緊貼市場需要，不能因循守舊。

 

3.4企業(yè)對藥品生物技術專業(yè)畢業(yè)生的知識要求

 

調研發(fā)現，企業(yè)和畢業(yè)生對學校的課程中生物化學、生物發(fā)酵技術、生物制藥工藝學、生物藥物分離純化技術、生物藥物檢測技術等課程對工作崗位幫助非常大，占調查比例的78.6%。分析化學、微生物與免疫、酶工程技術、藥物制劑技術等課程也比較重要，占調查比例的56.3%。接下來，實用藥物學基礎、藥事管理與法規(guī)、藥物化學、藥物儲存與養(yǎng)護等課程，占調查比例的28.3%。

 

4調研的結果對藥品生物技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定的啟示

 

通過對淮海經濟區(qū)及江蘇省生物制藥行業(yè)調研，我們對生物制藥行業(yè)的現狀及未來發(fā)展趨勢和生物制藥企業(yè)的職業(yè)崗位需求以及職業(yè)崗位所需的知識、技能都有一個清晰的認識，對藥品生物技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案的修訂和教學改革具有重要的指導意義。

 

4.1人才培養(yǎng)方案的制定，應以市場為導向

 

通過調研發(fā)現現有的人才培養(yǎng)方案和市場脫節(jié)，培養(yǎng)的學生不適應生物制藥企業(yè)的生產，所以我們在修訂人才培養(yǎng)方案，應以市場為導向，走“產學創(chuàng)用融合”的路線。

 

4.1人才培養(yǎng)方案的制定，應以能力為本位

 

企業(yè)對人才的需求是以能力為衡量標準，所以藥品生物技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案的修訂也應以能力為本位，特別是實踐動手能力。企業(yè)希望縮短畢業(yè)生就業(yè)的適應期，我們在制定人才培養(yǎng)方案時可以和企業(yè)一起制定，讓企業(yè)參與到人才培養(yǎng)方案的制定中，使學校和企業(yè)對人才培養(yǎng)無縫對接。

 

4.2人才培養(yǎng)方案的制定，應加大學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

 

調研發(fā)現很多企業(yè)特別是現代的生物技術制藥企業(yè)對學生的創(chuàng)新能力要求較高，要求學生在完成現有的崗位職能外還需要學生具有創(chuàng)新的思維和創(chuàng)新能力。這也完全符合國家發(fā)展現狀，國家正在大力的提倡“萬眾創(chuàng)新、大眾創(chuàng)業(yè)”，總書記指出：“人才是創(chuàng)新的根基，創(chuàng)新驅動實質上是人才驅動?！?/p>

 

參考文獻：

 

[1][3]韓子睿,張雯.蘇州生物醫(yī)藥產業(yè)研究及“十三五”發(fā)展建議[J].科技和產業(yè),2015(4):22-29.

 

[2]呂偉斌,肖瓊莉,盧潔,等.玉林市生物產業(yè)現狀與發(fā)展展望[J].沿海企業(yè)與科技，2017(6):52-55．

 

[4]賀星岳.基于現代職教體系的產教融合、校企一體化研究與實踐[J].職業(yè)技術教育，2015（21）：61-65.

 

[5]李陽.高職院校教學改革應注重學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究[J].現代職業(yè)教育,2016(9):85-88.

 

[6]曹正明.生物制藥技術專業(yè)調研報告[J].職業(yè)，2014（10）：77-78.

專業(yè)調研方案范文第4篇

關鍵詞：市場營銷；應用型人才； 培養(yǎng)

中圖分類號： F272

為了滿足學校下發(fā)的應用型人才培養(yǎng)方案改革的要求，市場營銷專業(yè)從2012年6月開始，進行人才培養(yǎng)方案的改革，歷經一年，人才培養(yǎng)方案修訂完畢現對該階段工作進行總結。

1 畢業(yè)生調查問卷（共28份）

1. 1您目前所從事的工作對以下哪些方面能力及素質要求最高？

1.2 您認為工作后最需要加強哪些方面的知識？

1.3 以下開設的市場營銷專業(yè)課程中，對您的工作有幫助的課程有哪些？

從以上表格中可以發(fā)現，學生認為對工作有幫助的必修課程與我校市場營銷的主干課程基本一致，說明把這些課程作為主干課是正確的。

1.4 為了提高市場營銷專業(yè)學生的就業(yè)能力，您認為還應該開設哪些課程？

通過問卷總結，學生認為應該開設一些營銷實戰(zhàn)方面的課程，目前這一點還是我們營銷專業(yè)所欠缺的，這一問題的解決，可以通過購買營銷實戰(zhàn)軟件來彌補，該軟件為學生進行營銷實戰(zhàn)提供了若干個企業(yè)的資料，學生通過操作，如同親自在商場進行經營一樣，增強學生的實踐能力；其次學生認為應該開設一些口才及禮儀方面的課程，增強學生的語言表達及日常行為。

1.5 對市場營銷專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，請?zhí)岢瞿慕ㄗh

對于這個問題，學生們認為應該加強實踐方面的訓練，多參加一些營銷活動，多多進行模擬訓練，注重理論與實踐相結合。

2 人才培養(yǎng)方案的修訂

通過問卷的反饋，我們對市場營銷專業(yè)的人才培養(yǎng)方案的進行了以下修訂修：

2.1明確培養(yǎng)目標

通過問卷調查，清楚市場營銷專業(yè)的培養(yǎng)目標為系統掌握市場營銷的基本理論和專業(yè)知識，具有一定的市場策劃能力、公共關系能力、商務談判能力和市場拓展能力，可在工商企業(yè)、三資企業(yè)、金融企業(yè)、從事市場營銷策劃與管理工作，基礎扎實，知識面寬，綜合素質較高、能力較強，具有一定的創(chuàng)新意識的應用性、職業(yè)型、開放式的專門人才。

2.2確定專業(yè)能力體系及課程設置

市場營銷專業(yè)學生的培養(yǎng)目標，要求具有較強的專業(yè)技能和一定的專業(yè)能力，具體指標體系構成如下：

（1）市場營銷調研能力：具體要求學生掌握市場營銷調研的步驟，常用調研方法，制定具體調研方案并對調研方案實施和管理，分析、整理調研材料，撰寫調研報告；該技能項目主要通過《市場營銷調研與預測》《消費者行為學》等課程的教學及相應的單元實訓活動來完成。

（2）市場營銷策劃能力：能夠進行市場營銷戰(zhàn)略、戰(zhàn)術方案設計和市場營銷創(chuàng)新策劃，具體要求為熟練策劃文案格式，熟悉創(chuàng)意技巧的運用，并要求策劃創(chuàng)意具有實用性和新穎性；該課程主要通過《市場營銷策劃》、《營銷調研》、《應用文寫作》等課程的教學及相應的單元實訓活動來完成。

（3）市場推銷能力：要求學生掌握推銷過程各環(huán)節(jié)的方法和技巧，使其具備較強的推銷能力。要求學生掌握客戶獲得營銷成交能力、營業(yè)現場促銷能力能；該技能主要通過《消費行為學》、《公共關系學》、《推銷理論與技巧》等課程教學及相應的單元實訓活動來完成。

2.3 增加實踐、實訓方面的訓練

通過問卷，我們可以看到雙方對于實踐、實訓方面的訓練比較看重。因此，修訂培養(yǎng)方案時需要增加學生實踐、實訓的課時，大約占到總學時的30%以上。帶領學生深入到企業(yè)進行一定時間的參觀、實習，為學生夠買實訓、實戰(zhàn)方面的軟件，使學生們能夠身臨其境的進行經營模擬操作。聘請有豐富實踐經驗的公司經理、市場部經理、營銷策劃師等到學校作專題講座，已納入本專業(yè)的本科教學計劃中。

加強營銷崗位就業(yè)實訓，在教學計劃安排四個實訓，具體為：營銷技能實訓、市場拓展實訓、公共關系實訓、商務談判實訓等，安排在在本科教學計劃相應理論教學中的實踐課中。

加強畢業(yè)實習。采取學校推薦或學生自己聯系的方式，安排本專業(yè)學生到企事業(yè)單位進行畢業(yè)實習，通過知識應用能力的培養(yǎng)和訓練，使本專業(yè)學生將所學的知識同實踐相結合。

2.4 增加口才及禮儀方面的課程

在新版的人才培養(yǎng)方案中，為學生們增加演講與口才、商務禮儀課程。每門課程約28學時。演講與口才培養(yǎng)學生的語言表達能力，增強學生們與他人的溝通、聯系；商務禮儀讓學生們學會待人接物、商務方面的行為準則。

2.5 考核考試方法改革

（1）理論課教學考試可以采取開卷、閉卷、一張紙開卷的形式；

（2）實習、實訓、社會實踐、課程設計、畢業(yè)設計等實踐性教學環(huán)節(jié)的考核主要以平時出勤、實踐性環(huán)節(jié)的書面報告和口頭答辯作為評定成績的依據。

（3）專業(yè)應用能力指標考核在相應的課程中由專業(yè)技能考核和答辯成績兩部分構成；專業(yè)技能考核的形式根據課程要求撰寫廣告策劃書、市場調查和預測報告、談判方案設計、市場營銷策劃書等形式，占總成績的80%；答辯主要對設計的方案進行闡述，占總成績的20%。

2.6 增強教師的實踐、實訓方面的學習

為了培養(yǎng)應用性的人才，我們還要對任課教師加以一定的培訓，增強他們的實踐能力。高素質的專業(yè)教師隊伍是實訓教學的基石。任課教師具備“雙師”素質是關鍵。為提高專業(yè)課教師的專業(yè)技能和水平，市場營銷專業(yè)初步擬定采取“走出去、引進來”的辦法，通過多種途徑加強專業(yè)課教師隊伍的建設。首先，加強專業(yè)課教師培訓。鼓勵年輕的專業(yè)課教師考取營銷總監(jiān)資格證書；其次分批派出專業(yè)課教師到公司等參加各類專業(yè)技能培訓，也經常利用帶學生去頂崗實習的機會讓相關專業(yè)的教師到企業(yè)中去學習；最后，從社會上聘請具有較強實際操作能力和豐富實踐經驗的人員到我校來進行指導。

專業(yè)調研方案范文第5篇

畢業(yè)設計是高等院校教育教學的重要組成部分，裝潢藝術設計專業(yè)的畢業(yè)設計是整個教學體系中最后一個實踐教學環(huán)節(jié)。畢業(yè)設計是對學生綜合素質和創(chuàng)新能力的考核，也是衡量專業(yè)教學水平的重要內容，對提高教學質量和學生就業(yè)競爭力等方面有著重要作用。學生通過畢業(yè)設計對四年所學內容進行梳理，使專業(yè)知識與設計能力得以綜合運用，進而提高學生的設計創(chuàng)新能力和實踐能力。

一、畢業(yè)設計環(huán)節(jié)的具體內容

各高校的畢業(yè)設計時長有所不同，一般在半年左右。筆者在近幾年所帶畢業(yè)設計過程中做了一些總結，根據裝潢藝術設計專業(yè)的特點，畢業(yè)設計時長一般定為十六周，包含選題、調研、設計制作等內容階段。（見右表）

選題階段是畢業(yè)設計的最初階段，裝潢藝術設計專業(yè)的畢業(yè)設計課題大致分為：包裝設計、書籍設計、廣告設計等方向。隨著時代的發(fā)展，畢業(yè)設計的課題內容呈現出綜合性、多元化的趨勢，不再是圍繞一個課題內容進行設計，而是多方向多角度地對課題內容進行設計。選擇一個合適的課題，對畢業(yè)設計有著至關重要的影響。

確定課題后，便指導學生展開課題調研。調研應根據具體課題內容，要求學生對市場、企業(yè)等有關方面進行考察，使學生了解所做課題內容的現狀、問題、缺陷，及創(chuàng)新發(fā)展方向。在調研過程中應注意對同類課題資料進行收集與分析，并深入了解相關受眾。如飲料包裝設計課題的調研，應對市場中各類飲料的包裝形式、包裝裝潢面、包裝材料等內容進行考察，還要對購買人群進行各種分析。學生通過調研完成的調研報告，內容應當準確詳實、資料豐富，并闡述自己課題內容的觀點。

在完成選題和調研階段的基礎上，再進行設計方案的構思與制作。確定課題設計內容后，開始設計方案的草圖構思，通過一定數量的方案圖表達出課題內容與創(chuàng)新性，再依據指導教師意見進行修改，經過反復修改篩選確定設計方案。在進一步的畢業(yè)設計中運用相關軟件進行設計方案制作，以實物作品展示表達課題設計主題。最后完成畢業(yè)設計論文，參加畢業(yè)設計答辯和作品展覽。

二、畢業(yè)設計的現狀

畢業(yè)設計是在裝潢藝術設計專業(yè)教學指導下有計劃有步驟地開展的，每個階段的任務與要求各不相同但又環(huán)環(huán)相扣，各階段進程順利與否直接影響畢業(yè)設計的好壞。筆者在近幾年所帶畢業(yè)設計中發(fā)現一些普遍存在的問題：

1. 部分學生對畢業(yè)設計的重要性認識程度不夠。學生對畢業(yè)設計各階段任務缺乏計劃性，在畢業(yè)設計前期浪費大量時間，后期時間不夠從而導致畢業(yè)設計內容和質量下降。同時，社會就業(yè)壓力增大，學生通常在大學最后一個學期找工作，就業(yè)和畢業(yè)設計相沖突，一些學生為了得到好的工作機會不重視畢業(yè)設計，因此實際投入的時間和精力都不足。

2. 畢業(yè)設計選題存在盲目性和隨意性。學生尚未充分理解、分析時就確定所做課題，往往所選題目不是偏大就是偏小，或者題目內容方向單一，以至畢業(yè)設計缺少多樣性和實際意義。清華美院裝潢藝術系主任馬泉說：畢業(yè)設計多樣性不是一個單獨的概念，它是很多因素的結合。例如，載體多樣性、思維多樣性、材料多樣性等等，而視覺元素的越來越豐富，也是創(chuàng)造設計多樣性的催生劑，學生們接觸的東西多了，看的多了，思維開闊了，自然就會設計得多樣化。做好畢業(yè)設計，選題至關重要，學生應對畢業(yè)設計選題廣泛了解后再確定課題，這樣更能體現出畢業(yè)設計的多樣性、創(chuàng)新性。

3.課題調研過于形式化，重視程度不夠。學生實地調研分析普遍不夠深入，資料搜集不夠全面，缺少邏輯性，往往過分依賴網絡，沒能針對課題深入市場、企業(yè)及受眾進行調研。

4.設計構思制作過程中，學生受到市場現有設計及調研內容影響較大，自己課題設計的思路不夠開闊，畢業(yè)設計課題創(chuàng)新性稍有不足。

5.對印刷工藝、制作材料缺少實際接觸。畢業(yè)設計后期往往通過實物制作來展示畢業(yè)設計成果，學生在實物制作過程中對紙張及其它材料、實際印刷過程缺乏了解，以至所選擇的設計承載物效果欠佳，從而浪費時間與金錢。

三、畢業(yè)設計的實踐與優(yōu)化

1.畢業(yè)設計各階段時間內容的控制

通常，裝潢藝術設計專業(yè)的畢業(yè)設計時間為十六周，約四個月。在這一段時間里，學生要完成選題、調研、構思設計方案、確定設計方案、設計方案制作、畢業(yè)設計論文撰寫以及畢業(yè)答辯等任務，確實存在一定難度。同時，學生的實習、就業(yè)等問題也對畢業(yè)設計有著影響。

以往，畢業(yè)設計存在 “前松后緊”，學生對畢業(yè)設計前期的選題、調研不重視，表現松散，后期趕時間趕進度，往往會影響畢業(yè)設計質量。為改變這種情況，學院與指導教師應雙重控制，合理把控畢業(yè)設計時間，從選題開始嚴格要求，合格者進入下一階段，不合格者繼續(xù)完成直到合格。指導教師每周檢查學生進度內容，學院不定期抽查，對屢次達不到要求的學生推遲或取消答辯資格，這樣各方面督促、要求下學生在思想上高度重視，能使畢業(yè)設計保證時間、保證質量地順利進行。

2.畢業(yè)設計推動教學調整

畢業(yè)設計是藝術設計教學體系的集中體現，裝潢藝術設計專業(yè)的教學內容、教學理念及培養(yǎng)目標在畢業(yè)設計中得到檢驗。畢業(yè)設計是學生四年學習的綜合檢閱，也是各課程教學內容的應用與延續(xù)。對于學院，通過畢業(yè)設計可以發(fā)現學生存在的問題，如哪方面專業(yè)理論知識薄弱，哪方面實踐動手能力不足等；也可以通過畢業(yè)設計發(fā)現專業(yè)教學中基礎課程以及專業(yè)課程的不足，如哪些課程教學目標不明確，課程教學內容滯后，課程作業(yè)與社會、企業(yè)缺少聯系等。

因此，畢業(yè)設計可以推動日常教學改革，日常教學內容的更新調整也能促進畢業(yè)設計的良好發(fā)展，畢業(yè)設計不僅僅是專業(yè)教學成果的展示，而更是一種檢驗。

3.畢業(yè)設計與企業(yè)合作的可行性

裝潢藝術設計專業(yè)是一門應用性學科，包裝設計、廣告設計、印刷工藝等課程的設計實踐對促進專業(yè)教學與研究具有重要意義。有關企業(yè)、設計公司進入到畢業(yè)設計中，使畢業(yè)設計不再停留于模擬、虛擬課題之間選擇，把畢業(yè)設計提升到一定的高度，使學生的專業(yè)知識轉化到實際應用中，這是符合畢業(yè)設計的教學目標與要求的。企業(yè)與公司參與指導畢業(yè)設計，讓學生提前感受工作環(huán)境、工作狀態(tài)，為畢業(yè)后走向社會奠定基礎。

此外，畢業(yè)設計與企業(yè)合作可以使指導教師和企業(yè)溝通，有利于知識的互補和增長，提高教師理論知識的實際應用能力，真正做到教學相長。同時，學院也能通過企業(yè)參與畢業(yè)設計了解企業(yè)人才需求方向，有針對性地培養(yǎng)應用型人才。