前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇美術(shù)專業(yè)職業(yè)分析范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

美術(shù)專業(yè)職業(yè)分析范文第1篇

關(guān)鍵詞:中職；工藝美術(shù)專業(yè)；設(shè)計(jì)思維；訓(xùn)練；分析

近年來，隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，不斷擴(kuò)大了中職院校的規(guī)模，并取得了很大成績。與此同時(shí)，為了建設(shè)社會(huì)主義特色文化，國家對(duì)藝術(shù)人才的需求量也日益增多，并提高了對(duì)設(shè)計(jì)人才的要求。從工藝美術(shù)專業(yè)設(shè)計(jì)的角度來講，需要積極改進(jìn)以往的教學(xué)理念，加大設(shè)計(jì)思維的訓(xùn)練，以此來培養(yǎng)出具有創(chuàng)新理念的優(yōu)秀人才。在此基礎(chǔ)上，提高中職學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，以及職業(yè)能力。

1培養(yǎng)設(shè)計(jì)思維的原因

人的思維是后天訓(xùn)練形成的，是可以塑造的。因此，在工藝美術(shù)設(shè)計(jì)中，對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)思維進(jìn)行培養(yǎng)，也是很有必要的。工藝美術(shù)設(shè)計(jì)依賴于設(shè)計(jì)思想，然后創(chuàng)造出能夠反映時(shí)代特征的產(chǎn)物。這些產(chǎn)物是按照藝術(shù)的理念設(shè)計(jì)出來的，并通過圖像、版式來體現(xiàn)。當(dāng)然，工藝美術(shù)設(shè)計(jì)還應(yīng)該朝著立體思維的方向發(fā)展，突顯出它的實(shí)用性、市場適應(yīng)性，以及便捷性。比如，在工業(yè)設(shè)計(jì)中，每款產(chǎn)品從研發(fā)到生產(chǎn)，涉及到內(nèi)部結(jié)構(gòu)、外部形象、功能、抗壓能力等多個(gè)因素。然后，綜合所有因素，最終形成內(nèi)部結(jié)構(gòu)優(yōu)良、功能強(qiáng)大、色彩和諧的產(chǎn)品。根據(jù)上面的理念，可以看出設(shè)計(jì)思維存在于每個(gè)階段當(dāng)中。具體來講，在設(shè)計(jì)思維的準(zhǔn)備階段，應(yīng)該收集各方面的信息，包括材料的選擇、生產(chǎn)的工藝、市場信息等。然后，認(rèn)真分析上述資料，制定出合理、科學(xué)的設(shè)計(jì)方案。除此之外，在設(shè)計(jì)的后續(xù)階段中，還要在方案中加入亮點(diǎn)，反復(fù)的進(jìn)行修改，使其逐漸趨于成熟化?？偠灾?，在中職工藝美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中，對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)思維能力進(jìn)行培養(yǎng)是很重要的。

2培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)思維的對(duì)策

可以看出，在中職工藝美術(shù)專業(yè)教學(xué)中，必須培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)思維。那么，如何具體的實(shí)施呢？下面本文結(jié)合實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)，提出具體的辦法和措施。

2．1加強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的思維

在素質(zhì)教育理念下，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，首先要發(fā)揮他們?cè)诮虒W(xué)中的主觀能動(dòng)性。具體來講，在實(shí)際的教學(xué)中，要求教師起到良好的引導(dǎo)作用，給學(xué)生更多的鼓勵(lì)，促進(jìn)他們的個(gè)性化發(fā)展。比如，給學(xué)生創(chuàng)造設(shè)計(jì)思維的發(fā)展空間，讓他們根據(jù)自己的思想，獨(dú)立完成作品的設(shè)計(jì)。在此基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，并逐漸形成獨(dú)特的思維方式，以此來提高他們的綜合素質(zhì)。實(shí)踐證明，只要對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，才能使他們?cè)趯韯?chuàng)造出更多新穎的作品，取得更大的成功。具體來講，可以采取以下幾個(gè)辦法。第一，設(shè)計(jì)問題情境，促進(jìn)思維的發(fā)展。在工藝美術(shù)專業(yè)教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該根據(jù)教材、學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出有趣的情境問題，激發(fā)學(xué)生求職的欲望。然后，自覺的投入到設(shè)計(jì)思維訓(xùn)練活動(dòng)中。久而久之，學(xué)生不僅克服了思維上的惰性，而且能夠在這方面取得更大的進(jìn)步，形成自己獨(dú)特的思維方式。第二，設(shè)置發(fā)散型問題，促進(jìn)思維的靈活性。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，在設(shè)計(jì)同一件事物時(shí)，應(yīng)用的設(shè)計(jì)理念也是有差異的。比如，部分學(xué)生可以根據(jù)假想進(jìn)行合理思維推理。當(dāng)這種推理受到阻礙后，則可以快速的轉(zhuǎn)換思維。然而，有的學(xué)生在這方面思維很狹窄，受到了很大限制。所以，采用發(fā)散型的問題，可以讓學(xué)生突破原有的思維固化模式，增強(qiáng)設(shè)計(jì)思維的靈活性。第三，采用探究性問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。人類最高的思維層次就是創(chuàng)造性思維。在中職工藝美術(shù)專業(yè)教學(xué)中，利用探究性問題，有利于學(xué)生應(yīng)用以往的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行探索，找到解決問題的辦法。因此，教師應(yīng)該設(shè)置探究性的問題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、探索問題，以此來擴(kuò)大思維范圍，強(qiáng)化訓(xùn)練的效果。只有這樣，才能提高他們實(shí)際解決問題的能力。

2．2設(shè)計(jì)素描取代基礎(chǔ)素描

基礎(chǔ)素描主要是呈現(xiàn)事物的自然形態(tài)。與基礎(chǔ)素描不同，設(shè)計(jì)素描是根據(jù)事物的自然形態(tài)，然后再進(jìn)行深層次的提煉。然后，實(shí)現(xiàn)對(duì)事物的再認(rèn)識(shí)以及再創(chuàng)造。由此可見，二者之間有著本質(zhì)的區(qū)別。因此，當(dāng)學(xué)生在訓(xùn)練設(shè)計(jì)思維時(shí)，就可以用設(shè)計(jì)素描取代基礎(chǔ)素描。通過以上方式，給學(xué)生提供充分的想象與創(chuàng)造空間，對(duì)其創(chuàng)造潛力進(jìn)行深層次的挖掘。這樣做，便于擴(kuò)展學(xué)生的思維范圍，使其向著多元化的方向發(fā)展。久而久之，讓學(xué)生加強(qiáng)感性思維與理性思維的結(jié)合。最終，提高在工藝美術(shù)方面的設(shè)計(jì)能力。具體來講，可以采用以下幾種辦法。第一，在工藝美術(shù)教學(xué)中，訓(xùn)練學(xué)生敏銳的洞察力。教師要不斷培養(yǎng)學(xué)生的形態(tài)構(gòu)造能力，以及邏輯思維能力。然后，讓學(xué)生在看待事物時(shí)，融入藝術(shù)與設(shè)計(jì)的理念。只有這樣，才能使他們手腦并用，真正提高在美術(shù)設(shè)計(jì)方面的思維能力。第二，在深刻認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生正確的思辨能力。在藝術(shù)設(shè)計(jì)中，學(xué)生基本上可以正確的表達(dá)事物的形態(tài)，這是通過視覺上的能力體現(xiàn)的。然而，藝術(shù)設(shè)計(jì)的目標(biāo)并不止于此，還要求學(xué)生綜合運(yùn)用多種元素，對(duì)事物的形態(tài)進(jìn)行分析、歸納，以及總結(jié)。在此基礎(chǔ)上，真正的把握事物的內(nèi)在結(jié)構(gòu)以及本質(zhì)特征。只有這樣，才能真正的認(rèn)識(shí)事物的內(nèi)部發(fā)展規(guī)律，并利用發(fā)展的理念，對(duì)其進(jìn)行再創(chuàng)造。第三，加大訓(xùn)練的力度，幫助學(xué)生掌握熟練的設(shè)計(jì)技能。在工藝美術(shù)設(shè)計(jì)中，很多學(xué)生不能突破自我思維的限制，往往導(dǎo)致設(shè)計(jì)出的作品缺乏新意，不能吸引觀眾?；诖耍诠に嚸佬g(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生正確演繹圖式，經(jīng)營畫面，以此來建立豐富的視覺經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)思維的突破。除此之外，還要發(fā)展學(xué)生在設(shè)計(jì)方面的意見，利用原有的經(jīng)驗(yàn)來表達(dá)抽象的事物，進(jìn)而形成獨(dú)特的、創(chuàng)造性的思維方式。

2．3開展多元化的設(shè)計(jì)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的靈感

設(shè)計(jì)絕對(duì)不是簡單的紙上談兵。只有加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，才能切實(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。因此，除了日常的教學(xué)外，教師應(yīng)該充分立足現(xiàn)有的資源，開展多樣化的美術(shù)設(shè)計(jì)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。同時(shí)，在參與的過程中，讓學(xué)生充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，將平時(shí)的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中，不斷思索問題，以此來激發(fā)出思維的火花。除此之外，通過參與活動(dòng)，也能促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與教師之間的交流和互動(dòng)，豐富他們自身的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，并為我所用。這對(duì)于提高設(shè)計(jì)思維能力來說，也是非常有必要的。因此，教師、中職學(xué)校在這方面，必須引起重視，避免理論與實(shí)踐的脫節(jié)，降低教學(xué)的效果。

3結(jié)束語

設(shè)計(jì)專業(yè)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造能力要求比較高。因此，必須加大對(duì)學(xué)生思維創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在工藝美術(shù)專業(yè)中，設(shè)計(jì)不僅是手段，更是目的。當(dāng)前，隨著社會(huì)的快速發(fā)展，現(xiàn)代化的設(shè)計(jì)理念已經(jīng)深入人心，并且受到了市場的歡迎。鑒于此，在中職教育教學(xué)中，必須引起重視，采取有效的辦法，加大學(xué)生設(shè)計(jì)思維的訓(xùn)練。本文在分析培養(yǎng)設(shè)計(jì)思維原因基礎(chǔ)上，提出了具體的辦法和措施。比如，加強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的思維；利用設(shè)計(jì)素描，取代基礎(chǔ)素描；開展多元化的設(shè)計(jì)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的靈感等。希望可以起到積極的參考作用。

參考文獻(xiàn)

［1］．中職工藝美術(shù)專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)初探［J］．青海教育，2015，（08）．

［2］林洲．設(shè)計(jì)思維訓(xùn)練的重要載體：設(shè)計(jì)素描研究［J］．文學(xué)與藝術(shù)，2014，（02）．

［3］喻湘龍．標(biāo)志設(shè)計(jì)的創(chuàng)新思維形式［J］．藝術(shù)探索，2013，（23）．

［4］曾明敏．淺談中職工藝美術(shù)專業(yè)課程運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)的作用［J］．美術(shù)教育研究，2014，（16）．

美術(shù)專業(yè)職業(yè)分析范文第2篇

一、多媒體技術(shù)在中職機(jī)械教學(xué)中的優(yōu)勢

1.具有較強(qiáng)的表現(xiàn)力

在機(jī)械專業(yè)課堂教學(xué)中，多媒體可以借助圖片、視頻等形式將教學(xué)內(nèi)容以空間立體形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，將抽象知識(shí)通過視頻或圖片演示來具象化。多媒體技術(shù)在機(jī)械課堂教學(xué)中使得枯燥的知識(shí)講解變得更加生動(dòng)、形象，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.循環(huán)性和交互性較強(qiáng)

多媒體課件在制作完成之后，不僅可以在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)使用，而且還能夠分享到學(xué)習(xí)平臺(tái)或者直接傳輸?shù)綄W(xué)生的移動(dòng)終端設(shè)備上，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)無限重復(fù)使用。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對(duì)于不理解的知識(shí)或遺忘的知識(shí)點(diǎn)，可以通過課件的再次播放或演示再次學(xué)習(xí)，這極大地縮減了教師重復(fù)講課的時(shí)間，而且也有利于學(xué)生隨時(shí)查缺補(bǔ)漏。此外，多媒體課件還實(shí)現(xiàn)了教學(xué)互動(dòng)和因材施教效果，大大提高了教學(xué)效果。

3.共享性較好

隨著網(wǎng)絡(luò)、電腦、智能手機(jī)在校園中的普及，為多媒體教學(xué)的開展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。多媒體課件的網(wǎng)絡(luò)媒介特征使其可以在學(xué)習(xí)平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)交互傳輸和共享，任何學(xué)生都可以在校園網(wǎng)平臺(tái)上獲得相關(guān)學(xué)習(xí)資料，大大提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、機(jī)械教學(xué)中多媒體課件的開發(fā)

1.教學(xué)內(nèi)容規(guī)劃

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)機(jī)械專業(yè)人才的要求不斷順應(yīng)時(shí)展，機(jī)械加工工藝的日益革新使得零件加工方法、加工設(shè)備、加工要素等方面也隨之發(fā)生變化，因此中職機(jī)械教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)順應(yīng)時(shí)展而做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)的目的是培養(yǎng)社會(huì)需求的應(yīng)用型人才，因此教學(xué)內(nèi)容必須滿足社會(huì)需求。在機(jī)械專業(yè)多媒體教學(xué)內(nèi)容的規(guī)劃方面，既要包括機(jī)械專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和工藝?yán)碚?，又要兼顧目前隨時(shí)出現(xiàn)的新技術(shù)，使課件內(nèi)容具有廣泛性，覆蓋整個(gè)課程。

2.多媒體素材的制作

機(jī)械專業(yè)教學(xué)的多媒體課件制作既包括平面圖形展示，又包括視頻演示內(nèi)容。機(jī)械多媒體教學(xué)主要通過三種方式完成。

（1）圖片塑造的靜態(tài)介紹性場景。比如機(jī)械加工工藝性比較的內(nèi)容、零件結(jié)構(gòu)對(duì)比等。

（2）視頻塑造的動(dòng)態(tài)機(jī)械加工過程。比如機(jī)械加工施工現(xiàn)場的實(shí)地拍攝、學(xué)生實(shí)習(xí)中常用的車、銑、刨、削、磨等加工工藝過程和所用機(jī)械設(shè)備等。

（3）動(dòng)態(tài)展示現(xiàn)場難以視頻采集的教學(xué)內(nèi)容。比如機(jī)械加工零件模型、機(jī)械零件裝配等。

三、多媒體技術(shù)在中職機(jī)械教學(xué)中的運(yùn)用

機(jī)械教學(xué)的實(shí)踐操作性較強(qiáng)，在課堂教學(xué)中通過視頻演示的形式有利于學(xué)生理解，能夠使無法用語言表達(dá)的機(jī)械運(yùn)動(dòng)原理通過多媒體進(jìn)行演示，并通過突出重點(diǎn)和難點(diǎn)來加深學(xué)生印象和理解。

以學(xué)習(xí)平面連桿機(jī)構(gòu)內(nèi)容為多媒體教學(xué)案例來看，在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，教師通常使用自制鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)進(jìn)行課堂演示和講解，盡管這樣能夠演示整個(gè)運(yùn)動(dòng)過程，但對(duì)于其運(yùn)動(dòng)機(jī)理、極限位置等方面的展示并不細(xì)致，各類型桿件相對(duì)運(yùn)動(dòng)無法完整展示，而且由于班級(jí)學(xué)生數(shù)量較多，教師的演示過程并不能對(duì)所有學(xué)生達(dá)到同等效果。

在多媒體教學(xué)模式下，教師一方面將鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的運(yùn)用過程通過視頻來展示，另一方面對(duì)于其各類型桿件的相對(duì)運(yùn)用通過制作3D模型來展示，而且可將極限位置等內(nèi)容放大、放慢、暫停的方式細(xì)致地展示，還可以用不同顏色的曲線來表達(dá)連桿的位置改變。此外，通過視頻演示和3D模型演示能夠讓學(xué)生清晰地看到從動(dòng)曲柄的變速運(yùn)動(dòng)。

美術(shù)專業(yè)職業(yè)分析范文第3篇

【關(guān)鍵詞】新形勢高校美術(shù)教育 美術(shù)專業(yè) 就業(yè)

近幾年來，隨著我國高校改革的不斷推進(jìn)，很多高校在進(jìn)行不同程度的擴(kuò)招，我國高等教育也慢慢從精英教育開始向大眾教育轉(zhuǎn)變。特別是“藝考熱”的不斷升溫，美術(shù)類考生人數(shù)迅速增加，但每年新增的大量美術(shù)專業(yè)高校畢業(yè)生正在不斷地向原本已經(jīng)擁擠的就業(yè)市場加壓，基本上每年會(huì)有一部分美術(shù)專業(yè)畢業(yè)生不能就業(yè)，長久下去，形成惡性循環(huán)，將給我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步帶來嚴(yán)重不良影響。

一、新形勢下高校美術(shù)教育存在的問題

（一）高校美術(shù)教育培養(yǎng)目標(biāo)不合理

從高校美術(shù)專業(yè)教育自身而言，其培養(yǎng)目標(biāo)是將美術(shù)專業(yè)中最精華的內(nèi)容傳給學(xué)生，以便為學(xué)生進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)美術(shù)，創(chuàng)作出具有鮮明個(gè)人風(fēng)格的優(yōu)秀美術(shù)作品奠定基礎(chǔ);同時(shí)，也能夠讓學(xué)生更好地做好面對(duì)復(fù)雜未來的準(zhǔn)備。當(dāng)前，我國很多高校在培養(yǎng)、教育美術(shù)專業(yè)學(xué)生時(shí)，只單方面注重專業(yè)形式的訓(xùn)練與創(chuàng)新，忽視了對(duì)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)較低，嚴(yán)重影響了畢業(yè)后的就業(yè)。

（二）追逐毫無實(shí)際意義的新潮流

在改革開放之前，國內(nèi)的繪畫主要是山水田園風(fēng)光畫，基本上沒有西方大膽而前衛(wèi)的人體藝術(shù)畫，但隨著近幾年改革開放的深入，西方的現(xiàn)代化藝術(shù)理念鋪天蓋地而來，促使我國的美術(shù)向著現(xiàn)代化的方向發(fā)展。在這個(gè)過程中，國內(nèi)高校盲目地否定我國傳統(tǒng)美術(shù)，一味地追逐新潮流，學(xué)習(xí)西方藝術(shù)，這讓我國流傳已久的民間藝術(shù)幾近失傳，對(duì)我國美術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了嚴(yán)重影響。

（三）我國高校美術(shù)專業(yè)師資力量缺乏

目前，我國高校美術(shù)專業(yè)非常缺乏師資力量，特別是具有豐富的現(xiàn)代美術(shù)知識(shí)的教師，和具有專業(yè)就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)教育資質(zhì)的教師，導(dǎo)致這種不良現(xiàn)象的主要原因有，高校師資配備不合理，教師隊(duì)伍管理不科學(xué)。同時(shí)，因美術(shù)專業(yè)在各大高校快速發(fā)展，高?，F(xiàn)有的教師遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足日益增多的學(xué)生的需要。而為了滿足高校擴(kuò)招的需求，很多高校不得不聘用沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、剛畢業(yè)的師范院校學(xué)生，這樣遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而影響了美術(shù)專業(yè)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。

（四）我國高校美術(shù)專業(yè)缺乏有針對(duì)性的就業(yè)教育

當(dāng)前我國推行的是社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制，以市場為導(dǎo)向的畢業(yè)生就業(yè)制度已逐漸形成，這樣一來，市場和畢業(yè)生直接銜接，市場對(duì)畢業(yè)生的要求越來越高，但高校對(duì)畢業(yè)生服務(wù)的教育模式依舊落后。高校美術(shù)專業(yè)的課程設(shè)置片面，只重視專業(yè)訓(xùn)練，且專業(yè)設(shè)置脫離市場，這讓很多學(xué)生畢業(yè)時(shí)知識(shí)結(jié)構(gòu)單一、綜合能力不高。比如一些高校雖然開設(shè)了美術(shù)專業(yè)，但沒有開設(shè)和美術(shù)專業(yè)相關(guān)的市場學(xué)、心理學(xué)等課程，同時(shí)沒有針對(duì)美術(shù)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)教育。而現(xiàn)代社會(huì)企業(yè)對(duì)人才具有較高的要求，除了要求學(xué)生掌握充足的專業(yè)知識(shí)外，還要求學(xué)生具有一定的合作實(shí)踐、組織溝通能力與職業(yè)能力。實(shí)際上，很多美術(shù)專業(yè)的學(xué)生極度缺乏這些能力，這不符合社會(huì)的需要，他們必須通過二次培訓(xùn)，才能順利就業(yè)。

二、新形勢下美術(shù)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)情況

（一）從學(xué)生自身的主觀能動(dòng)性角度分析

其一，從學(xué)生角度而言，其應(yīng)該充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，進(jìn)行自我定位與職業(yè)規(guī)劃。當(dāng)前美術(shù)類學(xué)生在就業(yè)市場中競爭激烈，實(shí)質(zhì)是綜合能力與素質(zhì)的競爭，美學(xué)專業(yè)的學(xué)生要將就業(yè)的主動(dòng)權(quán)掌握在自己手中，充分認(rèn)識(shí)到認(rèn)知結(jié)構(gòu)在求職中的重要作用，充分利用高校為其提供的優(yōu)越環(huán)境條件，不斷完善自己。在踏入大學(xué)的一刻，學(xué)生就可以根據(jù)個(gè)人興趣愛好和所學(xué)專業(yè)、將來就業(yè)的方向密切結(jié)合，進(jìn)行科學(xué)、合理的職業(yè)規(guī)劃。

其二，學(xué)生自身要努力加強(qiáng)藝術(shù)修養(yǎng)，爭取全面發(fā)展。學(xué)生通過提高自己對(duì)藝術(shù)的感受能力、鑒賞能力、創(chuàng)造能力，不斷完善其品格，開拓其在美術(shù)專業(yè)發(fā)展的思路。處于青春期的大學(xué)生，其心理狀態(tài)容易矛盾、激烈，也是難把握的時(shí)期。同時(shí)也是一個(gè)人一生中心態(tài)最不穩(wěn)定、最容易沖動(dòng)的時(shí)期。因此，美術(shù)專業(yè)大學(xué)生應(yīng)努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)通過其他綜合能力的培養(yǎng)多開展課外實(shí)踐活動(dòng)，適時(shí)疏導(dǎo)個(gè)人的矛盾情感，保持良好、積極的心理狀態(tài)，進(jìn)而在知覺意象中感悟世界的美好，更為未來的就業(yè)奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

（二）從高校改革教育理念角度分析

從某種角度來說，大學(xué)畢業(yè)生是各高校向社會(huì)輸出的“產(chǎn)品”，一所高校學(xué)生的就業(yè)率與就業(yè)能力的高低，能夠從整體上反映出這所高校的辦學(xué)質(zhì)量，這不但影響到高校的社會(huì)聲譽(yù)、生源，同時(shí)還會(huì)影響到在校學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。所以，深化教育理念改革也是高校扭轉(zhuǎn)低就業(yè)率的一個(gè)關(guān)鍵。

首先，高校要主動(dòng)適應(yīng)市場，不斷調(diào)整美術(shù)專業(yè)結(jié)構(gòu)，完善建設(shè)應(yīng)用學(xué)科，建立合理的教學(xué)目標(biāo)，適時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，采用現(xiàn)代化的教學(xué)方式，培養(yǎng)出德、智、體、美全面發(fā)展的高素質(zhì)畢業(yè)生。

其次，高校應(yīng)該建立針對(duì)美術(shù)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)教育體系，專業(yè)美術(shù)師資隊(duì)伍應(yīng)聘請(qǐng)具有豐富的現(xiàn)代美術(shù)知識(shí)與美術(shù)素養(yǎng)的教師，還應(yīng)聘有針對(duì)美術(shù)專業(yè)學(xué)生綜合能力的市場學(xué)、心理學(xué)、職業(yè)規(guī)劃等方面的教師，并從大一學(xué)生入手，以相對(duì)應(yīng)的課程教育和綜合能力教育為主線，配以個(gè)性化的職業(yè)規(guī)劃引導(dǎo)，使學(xué)生有更廣闊的視野去了解職業(yè)與就業(yè)的環(huán)境。

再次，在市場經(jīng)濟(jì)條件下，要瞄準(zhǔn)市場需求，靈活調(diào)整美術(shù)專業(yè)課程內(nèi)容，積極引進(jìn)歐美發(fā)達(dá)國家先進(jìn)的教育模式，同時(shí)也可以考慮和相關(guān)企業(yè)進(jìn)行聯(lián)合辦學(xué)，形成優(yōu)勢資源互補(bǔ)，以利于學(xué)生就業(yè)。

（三）從政府、社會(huì)角度分析如何為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的就業(yè)氛圍

其一，政府需要深化改革，完善美術(shù)類學(xué)生的就業(yè)市場，同時(shí)加大宏觀調(diào)控力度，拓寬學(xué)生的就業(yè)渠道。美術(shù)專業(yè)畢業(yè)生通常會(huì)到經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的沿海地區(qū)發(fā)展，實(shí)際上，經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)也需要大量的美術(shù)專業(yè)畢業(yè)生，但由于經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的生活條件比較艱苦，多數(shù)學(xué)生不愿意去，此時(shí)政府可以給予其在工資、生活條件、福利等方面的政策優(yōu)惠，鼓勵(lì)大學(xué)生去就業(yè)，以調(diào)節(jié)不同地區(qū)的就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾。同時(shí)，政府還應(yīng)針對(duì)有創(chuàng)業(yè)意向的美術(shù)專業(yè)學(xué)生，適當(dāng)給予其政策、資金方面的優(yōu)惠，并為學(xué)生提供信息服務(wù)、就業(yè)指導(dǎo)，為學(xué)生順利就業(yè)提供良好的社會(huì)環(huán)境。

其二，社會(huì)中的各個(gè)企業(yè)也要適時(shí)進(jìn)行理性思考，樹立科學(xué)、先進(jìn)的用人理念。不能隨波逐流，盲目追求人才的高消費(fèi)，不要注重企業(yè)擁有博士、碩士的數(shù)量，而應(yīng)依據(jù)自身企業(yè)的真實(shí)情況，錄用有助于企業(yè)自身發(fā)展的專業(yè)人才。社會(huì)各相關(guān)企業(yè)應(yīng)盡可能營造出人盡其才、物盡其用的良好氛圍，為越來越多的美術(shù)專業(yè)畢業(yè)生提供更大的發(fā)展空間。高校剛畢業(yè)的大學(xué)生走出校門，多數(shù)學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，要使他們?cè)诖髮W(xué)中所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化成實(shí)踐能力，進(jìn)而為企業(yè)創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益，需要一定的過程，這要求企業(yè)投入較多的資金，采取各種各樣有效的培訓(xùn)方式，培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)踐能力。因此，企業(yè)應(yīng)站在長遠(yuǎn)發(fā)展的角度，設(shè)立人才儲(chǔ)備機(jī)制，對(duì)人才進(jìn)行梯度配置，這樣才能為企業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展壯大提供有力的智力支持。

結(jié)語

新形勢下，如何實(shí)現(xiàn)高校美術(shù)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)是一項(xiàng)系統(tǒng)性工作，同時(shí)也是一項(xiàng)有意義的民生工程。這需要高校美術(shù)專業(yè)的學(xué)生和高校、政府以及社會(huì)企業(yè)共同努力，只有各方主體積極地轉(zhuǎn)變理念、開拓思維，才能實(shí)現(xiàn)美術(shù)專業(yè)學(xué)生全面成長、順利就業(yè)與可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王海茹.試論工藝美術(shù)專業(yè)學(xué)生就業(yè)問題的解決[J].祖國（教育建設(shè)），2013（3）.

[2]謝朝玲.淺談高校美術(shù)教育改革[J].邵陽師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2001（3）.

[3]榔智深，盧凌云.淺談如何進(jìn)行高校美術(shù)改革[J].大眾文藝，2010（6）.

[4]王照野.對(duì)高校美術(shù)教育改革的幾點(diǎn)看法[J].現(xiàn)代交際，2010（7）.

美術(shù)專業(yè)職業(yè)分析范文第4篇

摘要：在素質(zhì)教育如火如荼開展的時(shí)代背景下，職業(yè)技術(shù)學(xué)校開展美術(shù)教育，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，顯得尤為重要。因此，職業(yè)技術(shù)學(xué)校需要針對(duì)自身的辦學(xué)特色，以能力培養(yǎng)為教育理念，摸索美術(shù)教育的模式，進(jìn)行美術(shù)教育改革，培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：職業(yè)技術(shù)學(xué)?！∶佬g(shù)教育　對(duì)策

隨著國家對(duì)職業(yè)教育的日益重視及支持，社會(huì)各界對(duì)包括中專教育和大專教育在內(nèi)的職業(yè)技術(shù)教育的認(rèn)同度和重視度逐漸提高，在素質(zhì)教育如火如荼開展的時(shí)代背景下，職業(yè)技術(shù)學(xué)校開展美術(shù)教育，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，顯得尤為重要。但是，相比較基礎(chǔ)教育和高等教育階段，職業(yè)技術(shù)學(xué)校的美術(shù)教育顯得非常薄弱。因此，職業(yè)技術(shù)學(xué)校需要針對(duì)自身的辦學(xué)特色，以能力培養(yǎng)為教育理念，摸索美術(shù)教育的模式，進(jìn)行美術(shù)教育改革，培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。本文基于我國職業(yè)技術(shù)學(xué)校美術(shù)教育的現(xiàn)狀，探討職業(yè)技術(shù)學(xué)校開展美術(shù)教育的重要性，研究職業(yè)技術(shù)學(xué)校開展美術(shù)教育過程中出現(xiàn)的問題，并提出對(duì)策建議。

一、職業(yè)技術(shù)學(xué)校美術(shù)教育的重要性

由于美術(shù)教育的教育性比較隱蔽，長期以來得不到人們的重視。其實(shí)，在職業(yè)技術(shù)學(xué)校開展美術(shù)教育是非常重要的，它的價(jià)值在于提高學(xué)生的素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，促使其人格的完善，促進(jìn)校園文化建設(shè)的全面發(fā)展。

1、提高學(xué)生綜合素質(zhì)。職業(yè)技術(shù)學(xué)校美術(shù)教育是實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分，能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、道德修養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)。在職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教育中重視美術(shù)教育的課程設(shè)置和安排，增加學(xué)生接觸美術(shù)教育的機(jī)會(huì)，提升美術(shù)教學(xué)的水準(zhǔn)，對(duì)于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)有著重要意義。

2、提高學(xué)生的智力水平。在職業(yè)技術(shù)學(xué)校開展美術(shù)教育能夠鼓勵(lì)學(xué)生參與美術(shù)活動(dòng)，并以這種后天培養(yǎng)的形式來訓(xùn)練學(xué)生的記憶力、觀察力、想象力和抽象思維能力，提高學(xué)生的智力水平。

二、職業(yè)技術(shù)學(xué)校美術(shù)教育的發(fā)展現(xiàn)狀

隨著我國教育體系的健全，職業(yè)技術(shù)學(xué)校的美術(shù)教育工作逐漸得到了完善和發(fā)展。伴隨素質(zhì)教育改革的推進(jìn)，美術(shù)教育越來越受到職業(yè)技術(shù)學(xué)校的關(guān)注，美術(shù)教育活動(dòng)在各個(gè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校開展，職業(yè)技術(shù)學(xué)校的美術(shù)教育活動(dòng)正在如火如荼的進(jìn)行中。

職業(yè)技術(shù)學(xué)校美術(shù)教育經(jīng)歷了從只注重繪畫技能的講解到重視綜合審美能力的培養(yǎng)與提高的兩個(gè)發(fā)展階段。通過審美能力的培養(yǎng)提高學(xué)生的道德品質(zhì)。在學(xué)生掌握了基本的美術(shù)知識(shí)和繪畫技能之后，訓(xùn)練學(xué)生的觀察力和創(chuàng)造力。由于創(chuàng)造力需要在平時(shí)的觀察、分析和思考中產(chǎn)生。而美術(shù)教育恰恰能很好的培養(yǎng)這一能力。多元性、開放性的美學(xué)教育是現(xiàn)代美學(xué)教育的追求目標(biāo)，在這一目標(biāo)的指導(dǎo)下，職業(yè)技術(shù)學(xué)校圍繞學(xué)習(xí)素描、色彩等能力來提高學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣和理解能力，促使學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)，在綜合提高美術(shù)能力的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的創(chuàng)新精神，真正體現(xiàn)素質(zhì)教育在美術(shù)中的應(yīng)用。職業(yè)技術(shù)學(xué)校的美術(shù)教育正在從相對(duì)落后的教育理念中解放出來，真正成為提高學(xué)生人文素養(yǎng)的一門基礎(chǔ)性課程。審美能力作為提高職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生的人文素養(yǎng)的重要方面，越來越受到社會(huì)各界的關(guān)注。審美能力的提高有助于提升學(xué)生的審美眼光、個(gè)人情趣和個(gè)人氣質(zhì)，這些能力的提升將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生長久的影響。

職業(yè)技術(shù)學(xué)校美術(shù)教育分為非美術(shù)專業(yè)教育、針對(duì)愛好美術(shù)的學(xué)生的業(yè)余教育和美術(shù)專業(yè)教育三大類。非美術(shù)專業(yè)教育是針對(duì)非美術(shù)專業(yè)的學(xué)生群體，使其掌握基本的美術(shù)知識(shí)和美術(shù)技巧，著重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、陶冶學(xué)生的情操、增加學(xué)生的人文素養(yǎng)，從而使得學(xué)生形成高雅的審美情趣。同時(shí)，在美術(shù)訓(xùn)練中，培養(yǎng)其觀察力、思維力，最終促進(jìn)創(chuàng)造性思維的形成，為培養(yǎng)學(xué)生成為具有創(chuàng)新意識(shí)的人才打下堅(jiān)實(shí)的人文基礎(chǔ)：對(duì)于愛好美術(shù)的學(xué)生的業(yè)余教育主要是對(duì)美術(shù)具有一定的興趣，并且有較為強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望的，希望獲得除美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)以外更多的美術(shù)知識(shí)的學(xué)生開展的美術(shù)教育：美術(shù)專業(yè)教育是針對(duì)以學(xué)習(xí)美術(shù)為目標(biāo)的美術(shù)專業(yè)的學(xué)生。隨著我國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，各種媒體如雨后春筍般涌現(xiàn)，電視、網(wǎng)絡(luò)、動(dòng)漫、廣告等行業(yè)對(duì)美術(shù)人才的需求迅速增加。這些行業(yè)的興起，給職業(yè)技術(shù)學(xué)校美術(shù)教育提供了廣闊的發(fā)展空間，同時(shí)也提出了更加嚴(yán)格的要求，對(duì)職業(yè)技術(shù)學(xué)校的發(fā)展既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。職業(yè)技術(shù)學(xué)校美術(shù)教育不僅需要在教學(xué)理念上進(jìn)行全面的改革，也需要在教學(xué)方法和培養(yǎng)方式上進(jìn)行更多的創(chuàng)新。在培養(yǎng)學(xué)生基本的美術(shù)素養(yǎng)、使學(xué)生掌握基礎(chǔ)的美術(shù)創(chuàng)作技巧之后，還需要有針對(duì)性的進(jìn)行專業(yè)設(shè)置。如針對(duì)廣告設(shè)計(jì)師的培養(yǎng)，就需要在已有的美術(shù)教育的基礎(chǔ)上，從廣告創(chuàng)新能力等方面進(jìn)行培養(yǎng)，以促使其能勝任實(shí)際工作的需要。在完善校內(nèi)培養(yǎng)的同時(shí)，還應(yīng)該盡量讓學(xué)生早日進(jìn)入實(shí)際的工作崗位，讓學(xué)生在實(shí)踐中磨練技藝，提升水準(zhǔn)。

三、職業(yè)技術(shù)學(xué)校美術(shù)教育的問題

隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)顯得尤為重要，職業(yè)技術(shù)學(xué)校對(duì)美術(shù)的重視度也在提高。在看到職業(yè)技術(shù)學(xué)校美術(shù)教育發(fā)展的同時(shí)，我們也應(yīng)該清醒的認(rèn)識(shí)到，美術(shù)教育發(fā)展過程中存在的一些問題，并通過改正完善，將我國職業(yè)技術(shù)學(xué)校美術(shù)教育推向一個(gè)新的發(fā)展階段。

1、對(duì)非美術(shù)專業(yè)學(xué)生的美術(shù)教育重視不夠。對(duì)于非美術(shù)專業(yè)的學(xué)生，職業(yè)技術(shù)學(xué)校往往只重視專業(yè)能力的培養(yǎng)，而忽視了對(duì)其開展美術(shù)教育。職業(yè)技術(shù)學(xué)校以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力為主當(dāng)然無可厚非，讓學(xué)生擁有“一技之長”是十分必要的，但是缺乏人文底蘊(yùn)的學(xué)生，在勞動(dòng)力市場上也是很難立足的。特別是中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生，由于過去沒有接受到良好的家庭教育和學(xué)校教育，文化基礎(chǔ)薄弱，組織紀(jì)律性較差，近年來關(guān)于職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生的不端行為時(shí)有報(bào)道。因此，用濃厚的人文教育熏陶和培養(yǎng)學(xué)生就顯得尤為重要，美術(shù)教育在其中的作用巨大。美術(shù)教育能加強(qiáng)學(xué)生的美術(shù)修養(yǎng)，讓學(xué)生掌握對(duì)美的認(rèn)識(shí)，重塑學(xué)生的語言美、行為美、心靈美。這樣才使得學(xué)生能在今后的工作中可以不斷的接受新知識(shí)、新教育，以及提高自我學(xué)習(xí)能力，才能有機(jī)會(huì)成為一名合格的公民，擁有更完善的知識(shí)體系。

2、對(duì)愛好美術(shù)學(xué)生的培養(yǎng)力度欠缺。由于學(xué)校條件和教師水平的限制，對(duì)于喜愛美術(shù)的學(xué)生，往往不能給予他們迫切需要的美術(shù)教育。這些學(xué)生有喜愛美術(shù)、追求美的愿望，首先就值得肯定。然而，如何才能讓他們?cè)趯I(yè)學(xué)習(xí)之余，接受更好的美術(shù)教育，獲得一專多能，讓他們的特長得到充分的發(fā)揮，是一個(gè)值得深入探討的問題。

3、美術(shù)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)問題。在職業(yè)技術(shù)學(xué)校，美術(shù)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)模式不太科學(xué)，往往只重視美術(shù)技能的傳授，而對(duì)美術(shù)的運(yùn)用發(fā)揮與創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)則不足。學(xué)生畢業(yè)之后，進(jìn)入相關(guān)的工作領(lǐng)域，實(shí)踐能力不強(qiáng)。由于近年來學(xué)生規(guī)模的快速增加，一些學(xué)校的美術(shù)教育日益雷同，欠缺獨(dú)特的辦學(xué)模式，缺乏個(gè)性化的美術(shù)教育，教育理念落后，導(dǎo)致培養(yǎng)出來的學(xué)生缺乏創(chuàng)

新能力和核心競爭力。有些學(xué)習(xí)廣告設(shè)計(jì)類的學(xué)生，進(jìn)入企業(yè)后，還需要較長的學(xué)習(xí)期才能具備其工作所需的業(yè)務(wù)能力。

4、美術(shù)教育師資力量薄弱。由于職業(yè)技術(shù)學(xué)校的條件限制，辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的短缺，以及現(xiàn)有的辦學(xué)理念的束縛，對(duì)于美術(shù)人才的引進(jìn)和培養(yǎng)力度不夠。由于待遇水平較低，無法吸引高素質(zhì)的美術(shù)師資人才?，F(xiàn)有的美術(shù)師資也表現(xiàn)出知識(shí)體系陳舊，教學(xué)方式落后，缺乏敬業(yè)精神等情況。美術(shù)教師由于自身能力和教學(xué)條件限制，很難在美術(shù)教學(xué)中有所突破。薄弱的師資力量的基礎(chǔ)上，要想使職業(yè)技術(shù)學(xué)校的美術(shù)教育達(dá)到較高的水平，實(shí)屬不易?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010―2020年)》中明確指出建立“雙師型”的師資人才隊(duì)伍是未來職業(yè)技術(shù)學(xué)校建設(shè)的重點(diǎn)，是保障職業(yè)教育水平的重要力量。師范美術(shù)教育是職業(yè)技術(shù)學(xué)校美術(shù)教育的基礎(chǔ)，只有師范美術(shù)教育得到發(fā)展，才能培養(yǎng)出大批符合“雙師型”教師水準(zhǔn)的美術(shù)教育人才，才能滿足職業(yè)技術(shù)學(xué)校美術(shù)教育的發(fā)展需求。只有既能滿足理論教育要求，又同時(shí)擁有實(shí)踐教學(xué)水平的美術(shù)教師隊(duì)伍，才能從根本上促進(jìn)職業(yè)技術(shù)學(xué)校美術(shù)教育的發(fā)展。

四、解決問題的對(duì)策

提升美術(shù)教學(xué)的水準(zhǔn)，對(duì)于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)有著重要意義。因此前面指出的職業(yè)技術(shù)學(xué)校美術(shù)教育中存在的問題，需要我們認(rèn)真的進(jìn)行分析，并加以解決。

1、加強(qiáng)美術(shù)教育、提升人文素養(yǎng)。對(duì)于大多數(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)校的非美術(shù)專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)該通過美術(shù)教育的課程設(shè)置和安排，增加學(xué)生接觸美術(shù)教育的機(jī)會(huì)，通過完善的美術(shù)教育提升他們的美術(shù)修養(yǎng)和能力。在教學(xué)過程中，應(yīng)該充分重視學(xué)生的感受和體驗(yàn)，通過組織學(xué)生欣賞優(yōu)秀的美術(shù)作品讓學(xué)生體驗(yàn)美，而不僅僅是在課堂傳授普通的繪畫技巧。美術(shù)是視覺藝術(shù)，是一種精神產(chǎn)品，通過審美意識(shí)的培養(yǎng)，讓學(xué)生體會(huì)到其中的藝術(shù)表現(xiàn)。對(duì)美術(shù)作品欣賞，既可以使用平面的美術(shù)作品，如國畫、油畫、工筆人畫等，也可以是立體的藝術(shù)作品如雕塑等。同時(shí)也可以在校園內(nèi)營造美術(shù)教育的大環(huán)境，例如，在校園內(nèi)營造美的環(huán)境，用美術(shù)作品裝飾校園，增加學(xué)生體驗(yàn)和感受美的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)美，領(lǐng)略美的意境，再通過對(duì)美作出分析和評(píng)判，讓學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)提升到理性認(rèn)識(shí)。

2、提升美術(shù)能力、實(shí)現(xiàn)一專多能。對(duì)于愛好美術(shù)的學(xué)生，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)的知識(shí)和能力。例如，素描作為美術(shù)的基本功，是造型藝術(shù)的基礎(chǔ)，可以先讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。之后適當(dāng)?shù)闹v解構(gòu)圖、透視等繪畫知識(shí)。也可以通過對(duì)工筆畫的訓(xùn)練來增加學(xué)生的繪畫能力。由于工筆畫在我國有著悠久的歷史，在魏晉年間就達(dá)到了很高的藝術(shù)水準(zhǔn)。隨著社會(huì)的發(fā)展，工筆畫具備了嚴(yán)整的技法系統(tǒng)和獨(dú)特的風(fēng)格。隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們對(duì)藝術(shù)品的需求也越來越大，有的工筆人畫的標(biāo)價(jià)達(dá)到了上萬元一尺。因此讓愛好美術(shù)的學(xué)生學(xué)習(xí)工筆畫即是一種美的訓(xùn)練，在創(chuàng)作過程中訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，而且也有一定的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。

3、提高學(xué)生的工作能力。對(duì)于美術(shù)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)應(yīng)該夯實(shí)基礎(chǔ)、訓(xùn)練學(xué)生的美術(shù)技能、提升學(xué)生的工作能力。通過公共基礎(chǔ)課、美術(shù)專業(yè)課、實(shí)踐操作課等課程設(shè)置來提升美術(shù)專業(yè)學(xué)生的綜合能力。美術(shù)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)即要夯實(shí)文化基礎(chǔ)和美術(shù)基礎(chǔ)，又要以學(xué)生畢業(yè)后從事的工作為目標(biāo)，增加學(xué)生進(jìn)入用人單位實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過在用人單位工作，將所學(xué)的美術(shù)理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，提高其適應(yīng)社會(huì)需要的能力。

美術(shù)專業(yè)職業(yè)分析范文第5篇

關(guān)鍵詞：高校美術(shù)教育；學(xué)生教學(xué)；能力培養(yǎng)

隨著素質(zhì)教育的深入改革與發(fā)展，美術(shù)教師在我國素質(zhì)教育的進(jìn)程中發(fā)揮著越來越重要的作用。同時(shí)，也為我國高校美術(shù)教育專業(yè)的發(fā)展開辟了更加廣闊的前進(jìn)道路，提出了更加嚴(yán)格的發(fā)展要求。在具體發(fā)展的過程中，隨著社會(huì)對(duì)藝術(shù)專業(yè)關(guān)注度的普遍提高，這些日常的建設(shè)問題也慢慢凸顯出來。因此，怎樣提高高校美術(shù)專業(yè)學(xué)生的實(shí)際教學(xué)能力，加強(qiáng)學(xué)生自身的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，使他們經(jīng)得起時(shí)代的考驗(yàn)并適應(yīng)不斷變化的教育教學(xué)要求，是目前面臨的關(guān)鍵問題所在。本文從高校美術(shù)專業(yè)學(xué)生教學(xué)能力培養(yǎng)的全新發(fā)展趨勢、發(fā)展問題，以及具體的發(fā)展措施進(jìn)行了初步的分析與探索。

一新課標(biāo)對(duì)學(xué)生教學(xué)能力培養(yǎng)的新要求

（一）專業(yè)課程教學(xué)變化

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷發(fā)展與改革，在我國高等院校中，越來越多的專業(yè)要改革以往的教育發(fā)展模式，充分考慮新課程改革的建設(shè)要求。高校美術(shù)專業(yè)的課程標(biāo)準(zhǔn)體系對(duì)高校美術(shù)提出了嚴(yán)格的教育教學(xué)要求，強(qiáng)調(diào)美術(shù)課程教育要具有藝術(shù)性、文化性、專業(yè)性與創(chuàng)造性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要具有綜合的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教育時(shí)要注重教育的文化性傾向，要跟日常的教育教學(xué)科目區(qū)別開來。

（二）對(duì)教師的要求

對(duì)于美術(shù)專業(yè)課程的教師而言，現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)模式改變了傳統(tǒng)的教師教育角色，教師由原來的灌輸者、講授者變成了現(xiàn)在的交流者與合作者，教師與學(xué)生之間的聯(lián)系更加緊密，充分體現(xiàn)了現(xiàn)代化教學(xué)中“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念。另外，針對(duì)目前高校培養(yǎng)專業(yè)化綜合型人才的發(fā)展要求，高校美術(shù)專業(yè)的教師不但要有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，還要不斷轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，掌握時(shí)刻變化的美術(shù)語言，切實(shí)提高自身的表達(dá)能力和理解能力，最重要的是，要具備創(chuàng)新能力和具體的實(shí)踐能力，這樣才能帶領(lǐng)學(xué)生更好地進(jìn)行實(shí)踐操作，切實(shí)提高學(xué)生的教學(xué)水平。

二當(dāng)前高校美術(shù)專業(yè)學(xué)生教學(xué)能力培養(yǎng)的主要問題

（一）美術(shù)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)方向出現(xiàn)偏差

隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展以及新課程改革的逐漸深入演化，社會(huì)各界對(duì)我國的美術(shù)事業(yè)產(chǎn)生了更加深入的了解與認(rèn)識(shí)，人們逐漸認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代美術(shù)產(chǎn)業(yè)不僅是一門單純的美學(xué)課程，它更是一門藝術(shù)和一種文化。這種認(rèn)識(shí)的改變也在一定程度上提高了社會(huì)各界對(duì)美術(shù)教師的教學(xué)要求，現(xiàn)代美術(shù)教師不但要有扎實(shí)的美術(shù)功底，更要在繪畫的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫教學(xué)。但在日常的學(xué)習(xí)過程中，教師往往只注重學(xué)生個(gè)人能力的提高，而忽略了學(xué)生實(shí)際教學(xué)能力的培養(yǎng)，因此，造成了學(xué)生不懂教學(xué)規(guī)律，專業(yè)性太強(qiáng)，教學(xué)方法不得當(dāng)?shù)绕毡楝F(xiàn)象的產(chǎn)生。

（二）學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐能力差

近年來，美術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生總體崗位建設(shè)情況呈現(xiàn)逐年下滑趨勢，他們的總體教學(xué)水平低下，教學(xué)實(shí)踐能力不足，甚至有的畢業(yè)生面對(duì)講臺(tái)、面對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生明顯的恐懼心理，嚴(yán)重影響實(shí)際教學(xué)質(zhì)量以及優(yōu)秀美術(shù)人才的成長發(fā)展。另外，有的畢業(yè)生個(gè)人美術(shù)基礎(chǔ)深厚，自身擁有極強(qiáng)的美術(shù)建設(shè)能力，但是卻不能將自身的美術(shù)理念、美術(shù)建設(shè)方法以及整體發(fā)展思路很好的教授給廣大學(xué)生，因此，便容易造成教師授課壓力大，學(xué)生學(xué)習(xí)困擾多等不良現(xiàn)象的產(chǎn)生。

（三）學(xué)生的職業(yè)技能訓(xùn)練流于表面

目前，大多數(shù)高校的美術(shù)專業(yè)設(shè)置仍然注重基礎(chǔ)專業(yè)課程的建設(shè)與發(fā)展，對(duì)于美術(shù)欣賞類課程、人文類課程缺乏總體的規(guī)劃與安排，對(duì)于高等美術(shù)作品欣賞類課程的開設(shè)更是少之又少。這就造成了部分學(xué)生表面美術(shù)功底深厚，而真正符合實(shí)際教學(xué)需要，集知識(shí)與能力于一身的專業(yè)人才缺乏的實(shí)質(zhì)現(xiàn)象。另外，由于學(xué)校片面強(qiáng)調(diào)學(xué)生的專業(yè)技能培養(yǎng)，學(xué)生沒有良好的美術(shù)作品鑒賞功底，缺乏教育教學(xué)的積極性，也導(dǎo)致了學(xué)生畢業(yè)后不愿意從事相關(guān)的美術(shù)教學(xué)工作，從而使學(xué)校的美術(shù)教學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)得不到很好的實(shí)現(xiàn)。

（四）課程實(shí)踐性不足

實(shí)踐是人才培養(yǎng)的必備環(huán)節(jié)，并不是為了裝飾教學(xué)的一種華麗手段。近年來，部分高校美術(shù)專業(yè)的授課模式依然采用傳統(tǒng)的理論性教學(xué)方式，即教師講授理論知識(shí)，學(xué)生進(jìn)行記憶并且實(shí)際操作的過程，而學(xué)生走出校門進(jìn)行具體實(shí)踐的機(jī)會(huì)很少，造成這種現(xiàn)象的原因不只是因?yàn)閷W(xué)校的職業(yè)教育理念落后，還與學(xué)校、教師的實(shí)踐認(rèn)知錯(cuò)誤存在莫大的關(guān)系。目前，我國美術(shù)事業(yè)建設(shè)發(fā)展需要的是擁有較高專業(yè)技能的綜合性教育教學(xué)人才，而高校優(yōu)秀的美術(shù)教學(xué)人才需要大量的學(xué)習(xí)時(shí)間和具體的專業(yè)實(shí)踐才能真正上崗，因此，更加需要學(xué)校增加學(xué)生的實(shí)踐性課程，讓學(xué)生獲得更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

三造成學(xué)生教學(xué)能力培養(yǎng)問題出現(xiàn)的原因

（一）高校缺乏體統(tǒng)的課程培養(yǎng)體系

高校美術(shù)教學(xué)人才的建設(shè)是一個(gè)完善的系統(tǒng)工程，但目前高校美術(shù)專業(yè)開設(shè)的教育課程大多集中在專業(yè)課學(xué)習(xí)上，具體包括繪畫臨摹、人物寫生、藝術(shù)創(chuàng)作與觀察等，對(duì)于選修課沒有投入太多的研究精力，課程內(nèi)容與必修課程存在重復(fù)現(xiàn)象，課程建設(shè)注重美術(shù)的專業(yè)性，忽視了美術(shù)教學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)以及學(xué)生教學(xué)能力的提高，并且學(xué)生美術(shù)課程呈現(xiàn)零星分布狀態(tài)，專業(yè)課程與選修課程之間缺乏必要的聯(lián)系，每門課程獨(dú)立發(fā)展，而課程之間的內(nèi)容關(guān)聯(lián)性較差，不利于學(xué)生理論與實(shí)踐的具體結(jié)合。綜合看來，美術(shù)課程主要以繪畫性課程為發(fā)展主線，教學(xué)方法以“授講、臨摹”等實(shí)際性操作為主，這種課程體系建設(shè)雖然穩(wěn)固了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，但學(xué)生基本的教育教學(xué)能力卻得不到有效的提升。

（二）美術(shù)教育職業(yè)理念落后

高校的美術(shù)教學(xué)建設(shè)理念是影響美術(shù)課程學(xué)習(xí)目標(biāo)、拓展基本教學(xué)方法、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容的根本所在。目前，部分高校已經(jīng)具備了長足建設(shè)的發(fā)展條件，在國家的大力支持以及社會(huì)各界的充分肯定下，學(xué)校的辦學(xué)條件、師資力量、硬件設(shè)施、學(xué)生水平等都得到了大幅度的提升，學(xué)校的橫向發(fā)展速度不斷加快。但依然存在縱深發(fā)展節(jié)奏不穩(wěn)的現(xiàn)象，歸根結(jié)底是學(xué)校的職業(yè)教育理念出現(xiàn)了問題，部分學(xué)校依然固守傳統(tǒng)的發(fā)展模式，重視美術(shù)教學(xué)的規(guī)模與速度，強(qiáng)調(diào)學(xué)生基本美術(shù)能力的培養(yǎng)，而忽視了美術(shù)專業(yè)建設(shè)教學(xué)人才的切實(shí)目標(biāo)，因而導(dǎo)致了學(xué)校美術(shù)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)方向出現(xiàn)偏差。

（三）學(xué)校不注重實(shí)踐課程建設(shè)，缺乏建設(shè)經(jīng)費(fèi)

近年來，部分高校的美術(shù)教學(xué)模式依然采用傳統(tǒng)的理論性授講方式，而走出校門進(jìn)行具體實(shí)踐的機(jī)會(huì)很少，造成這種現(xiàn)象的原因不只是因?yàn)閷W(xué)校的職業(yè)教育理念落后，還與實(shí)踐基地缺乏存在莫大的聯(lián)系。美術(shù)專業(yè)的學(xué)生需要經(jīng)過長時(shí)間的實(shí)地訓(xùn)練以及多次的模擬授講才能真正上崗，但由于專門的美術(shù)學(xué)校以及美術(shù)機(jī)構(gòu)數(shù)量稀缺，加之政府在美術(shù)實(shí)踐基地開發(fā)與建設(shè)上的經(jīng)費(fèi)投入不足，學(xué)校便沒有能力建立專門的實(shí)踐教學(xué)基地，學(xué)生進(jìn)行具體實(shí)踐的機(jī)會(huì)很少，這就使得高校美術(shù)專業(yè)學(xué)生真正的教學(xué)能力培養(yǎng)存在一定的發(fā)展難度。

（四）專業(yè)教學(xué)模式設(shè)置不合理

1、教學(xué)方式目前，高校美術(shù)專業(yè)學(xué)生依然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，即：教師授課，學(xué)生聽講；教師布置任務(wù)，學(xué)生完成任務(wù)；教師提出要求，學(xué)生達(dá)成目標(biāo)的機(jī)械化教學(xué)模式，不僅浪費(fèi)了大量的教學(xué)資源，也造成了課堂效率不高，學(xué)生興趣不大，上課注意力不集中的普遍問題，對(duì)于美術(shù)專業(yè)學(xué)生的實(shí)際教學(xué)能力培養(yǎng)很難起到切實(shí)的推動(dòng)作用。2、教學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)基礎(chǔ)建設(shè)主要分為學(xué)校的硬件基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和學(xué)校發(fā)展軟實(shí)力建設(shè)。目前，絕大多數(shù)高校已經(jīng)達(dá)到了現(xiàn)代化的教學(xué)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校配備了專門的教學(xué)設(shè)備，例如：多媒體、投影儀、推拉式黑板以及電腦等，但目前存在的最大問題應(yīng)該屬于實(shí)際教學(xué)能力薄弱的急迫狀況。綜上分析，雖然部分高校的硬件設(shè)施已經(jīng)日漸完備，但學(xué)校發(fā)展的軟實(shí)力仍然存在莫大的發(fā)展空間。3、教學(xué)內(nèi)容重視課本知識(shí)的學(xué)習(xí)，忽視實(shí)踐教學(xué)的重要作用是我國慣有的傳統(tǒng)教育教學(xué)方式，這種教學(xué)模式會(huì)造成理論與實(shí)踐的分離，使得教師教學(xué)失去實(shí)際的作用，學(xué)生也難以學(xué)到真正的課程精髓。美術(shù)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的實(shí)踐性學(xué)科，在進(jìn)行具體的課堂教學(xué)時(shí)，要注重學(xué)生培養(yǎng)的“實(shí)踐性”以及實(shí)際的教育教學(xué)能力，目前，引入更多的課堂實(shí)踐活動(dòng)是課堂學(xué)習(xí)的大勢所趨，也是教學(xué)質(zhì)量提高的根本所在。4、教學(xué)考核手段學(xué)期結(jié)束時(shí)，高校普遍采用單一的筆試考核方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性評(píng)估，要想切實(shí)實(shí)現(xiàn)專業(yè)性教學(xué)人才培養(yǎng)的最終目標(biāo)，必須拓展美術(shù)課程考核與評(píng)估方式，現(xiàn)存筆試為主的試卷考核并不是最為有效的教學(xué)考核手段。單純的筆試考核方式只會(huì)助長學(xué)生的懶惰心理，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致部分學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)過程中輕視教師教授的實(shí)際美術(shù)要點(diǎn)以及繪畫操作技巧，認(rèn)為筆試考核只要臨時(shí)抱佛腳就可以順利過關(guān)，從而忽視日常的教學(xué)實(shí)踐以及日常的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)。

四當(dāng)前高校美術(shù)專業(yè)學(xué)生教學(xué)能力培養(yǎng)的重要策略

（一）完善高校美術(shù)專業(yè)課程建設(shè)體系

1.加強(qiáng)學(xué)生的基本美術(shù)教學(xué)理論所謂加強(qiáng)學(xué)生的基本美術(shù)教學(xué)理論，就是在日常的學(xué)習(xí)過程中，加強(qiáng)理論性教學(xué)，把培養(yǎng)高校美術(shù)專業(yè)學(xué)生教學(xué)能力所需的專業(yè)科學(xué)知識(shí)以及專業(yè)理論知識(shí)學(xué)習(xí)放在優(yōu)先發(fā)展的位置。要求學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)美術(shù)學(xué)、教育學(xué)、教學(xué)方法等方面的專業(yè)知識(shí)，還要不斷增加人文學(xué)、教育哲學(xué)、美工學(xué)以及人體美學(xué)解剖等課程的學(xué)習(xí)時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課程的基礎(chǔ)上，了解更多的美術(shù)知識(shí)，從而為教學(xué)實(shí)踐奠定良好的發(fā)展基礎(chǔ)。2.充分考慮學(xué)生的全面發(fā)展要求現(xiàn)代高等教育注重學(xué)生“德、智、體、美、勞”的全面發(fā)展，當(dāng)然，美術(shù)教學(xué)人才的培養(yǎng)也不例外。美術(shù)專業(yè)課程安排更多偏向于專業(yè)的美術(shù)課程建設(shè)，而對(duì)于哲學(xué)、文學(xué)、語言學(xué)以及歷史類課程的學(xué)習(xí)甚少，學(xué)校要在安排美術(shù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)過程中，將更多的相關(guān)學(xué)科貫穿其中，使高校美術(shù)專業(yè)的學(xué)生具備全面的文化素養(yǎng)，便于在今后的具體教學(xué)過程中，能夠更好地將美術(shù)教育與其他相關(guān)學(xué)科的教育教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來。3.調(diào)整美術(shù)課程結(jié)構(gòu)目前，高校的美術(shù)課程一般分為必修課和選修課兩大課程類型，必修課是根據(jù)學(xué)校的教育建設(shè)目標(biāo)，在考慮學(xué)生實(shí)際發(fā)展水平的基礎(chǔ)上統(tǒng)一規(guī)定的學(xué)習(xí)課程，是高校美術(shù)專業(yè)學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)課程，也是學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的重要保障。近年來，學(xué)校開設(shè)了素描、山水、油彩、中國畫、實(shí)用美術(shù)等相關(guān)的美術(shù)課程，除了一系列的必修課程，還應(yīng)該增設(shè)美術(shù)設(shè)計(jì)等具體的實(shí)踐性課程，切實(shí)提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，從而更好地將美術(shù)基本理念與具體的課程實(shí)踐結(jié)合起來，不斷拓寬學(xué)生的美術(shù)知識(shí)層面。

（二）合理調(diào)整學(xué)生的基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)力度

在專業(yè)的美術(shù)課程學(xué)習(xí)中，素描和色彩是美術(shù)專業(yè)學(xué)生必須掌握的兩項(xiàng)基本能力，素描是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)課程，需要學(xué)生在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行大量的練習(xí)才能達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)要求，因此，在日常的教學(xué)過程中，要著重加強(qiáng)學(xué)生素描課和色彩課的學(xué)習(xí)力度，強(qiáng)調(diào)對(duì)物體結(jié)構(gòu)、空間、色彩等的整體表現(xiàn)，注重不同美術(shù)作品的色彩運(yùn)用，力求將理論知識(shí)恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用于具體的教學(xué)實(shí)踐過程中。

（三）注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

創(chuàng)新是一個(gè)民族前進(jìn)發(fā)展的主要推動(dòng)力，隨著素質(zhì)教育的逐漸深入演化，教學(xué)創(chuàng)新在整個(gè)教育進(jìn)程中發(fā)揮著越來越重要的作用。傳統(tǒng)的“灌輸式、填鴨式”教育發(fā)展模式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)今的教育教學(xué)要求，現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)因材施教，合理引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考與創(chuàng)新，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在具體的美術(shù)教學(xué)中，要重視創(chuàng)作型課程的建設(shè)，切實(shí)將學(xué)生的美術(shù)理論知識(shí)與創(chuàng)作技能應(yīng)用于具體的實(shí)踐教學(xué)過程中，運(yùn)用自身良好的創(chuàng)作技能，引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新思維，促進(jìn)學(xué)生色彩、構(gòu)圖、賞析等美術(shù)能力的穩(wěn)定形成，從而為今后的美術(shù)創(chuàng)作指導(dǎo)正確的發(fā)展方向。

（四）增加學(xué)生的教學(xué)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，注重實(shí)習(xí)過程建設(shè)

教學(xué)實(shí)習(xí)是提高學(xué)生教學(xué)能力的一個(gè)重要手段，是保證學(xué)生更好地適應(yīng)教學(xué)工作的有效途徑。為了使學(xué)生更好地進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，在實(shí)習(xí)過程中，要注重學(xué)生基本美術(shù)知識(shí)的運(yùn)用，不斷完善學(xué)生的實(shí)際教學(xué)方法，使學(xué)生在具體的實(shí)踐過程中合理調(diào)整自身的教學(xué)風(fēng)格與教學(xué)手段，使學(xué)生具備教師教學(xué)的基本素質(zhì)，在教學(xué)實(shí)習(xí)過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。另外，學(xué)?？梢酝ㄟ^“校企合作”、“聯(lián)合人才培養(yǎng)”等方式與企業(yè)建立長久的合作伙伴關(guān)系，努力為學(xué)生爭取更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。