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中學(xué)德育途徑范文第1篇

【關(guān)鍵詞】中學(xué)德育 途徑

【中圖分類號】G631 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）03-0062-01

德育是整個教育的靈魂，離開德育的任何教育都是危險的教育。目前，由于多種因素的影響，厭學(xué)學(xué)生日益增多、學(xué)生思想嚴(yán)重腐蝕、行為極不規(guī)范、傳統(tǒng)美德觀念淡薄、違法犯罪屢屢發(fā)生，這已成為嚴(yán)重的社會問題。因此，在學(xué)校教育過程中加強德育滲透刻不容緩，如何實施德育教育理應(yīng)成為每個教師關(guān)注的課題。如何實施中學(xué)德育工作呢？我認(rèn)為可以從以下幾個方面入手：

一、建設(shè)好一支堅強有力的德育工作隊伍

教師是德育主要的實施者，是連接學(xué)生和德育管理者的中介，是實現(xiàn)德育管理觀念的先鋒，是修訂和完善德育管理體制的實驗員，作用舉足輕重。

要將“德育首位”意識落實在教師的德育觀念和教育行為中。以德育引領(lǐng)學(xué)生全面而自覺的發(fā)展；堅持教書育人，以實踐活動促進學(xué)生道德成長。加強自身師德修養(yǎng)，提高道德知識素養(yǎng)和德育能力，保持穩(wěn)定情緒，提高心理素質(zhì)。以“民主平等”重新定位師生關(guān)系，以“愛”營造師生和諧空間，以“溝通和理解”贏得教育先機。營造大德育體系下的教師團體德育氛圍。充分發(fā)揮其他學(xué)科教師的德育優(yōu)勢。樹立全員育人觀念，建立相應(yīng)德育系統(tǒng)。加強教師德育培訓(xùn)。發(fā)揮教育行政部門督導(dǎo)評估的導(dǎo)向作用，促進學(xué)校德育工作；完善教師德育培訓(xùn)制度；加強學(xué)校與教育行政部門的雙向聯(lián)系，共同參與到學(xué)校德育管理中去。

二、夯實做人基礎(chǔ)，是中學(xué)德育的著眼點

教會學(xué)生做人，并使之成為對國家有用的人才，是學(xué)校德育工作的最終目的。要成才，先要成人，做人做不好，知識再多也不是好人才，而做什么樣的人和怎樣做人，則是教育的關(guān)鍵所在。這就要求學(xué)校在進行做人教育時，在做人目標(biāo)設(shè)定上要注重基礎(chǔ)性，教育學(xué)生做一個“文明人、現(xiàn)代人、愛國的人、社會主義的人”；在教育內(nèi)容的安排上明確層次性，對不同年級的學(xué)生提出不同的要求；在教育方法的設(shè)計上要強調(diào)主體性，注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，改變那種“我教你學(xué)，我講你聽，我打你通”的被動局面；在做人素質(zhì)要求的確定上要注意實用性，做到簡明扼要，可操作性強；在做人教育的途徑上要把握關(guān)鍵性，抓住學(xué)生思想品德形成的關(guān)鍵點進行有的放失的德育工作，重視開展養(yǎng)成教育、自我教育、心理素質(zhì)教育等一些關(guān)鍵性工作。

三、調(diào)動各學(xué)科德育滲透的合力

學(xué)科滲透是加強德育針對性和實效性的重要途徑。學(xué)校明確規(guī)定，各科教師都有責(zé)任、有義務(wù)參與德育工作，任課教師要根據(jù)各學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于思想品德教育的要求和教材中的教育因素，按各科自身的教學(xué)特點，自覺地、有意識地在課堂教學(xué)中滲透德育。各科任課教師要立足課本，掌握自身所任學(xué)科的特點，緊緊抓住學(xué)科優(yōu)勢，將學(xué)科中可以發(fā)掘出的德育內(nèi)涵寓于本學(xué)科教學(xué)過程的始終，使德育貫穿于教學(xué)的全過程。

四、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我管理

蘇霍姆林斯基有一個著名的論斷：“真正的教育是自我教育，是實現(xiàn)自我管理的前提和基礎(chǔ)；自我管理則是高水平的自我教育的成就和標(biāo)志。”借鑒蘇霍姆林斯基的觀點，我們完全可以這么說，真正的管理是引導(dǎo)學(xué)生自我管理。而學(xué)生的自我管理不可能自發(fā)產(chǎn)生，必須在老師的組織引導(dǎo)下，逐漸學(xué)會自我管理。

第一，實現(xiàn)班級的自我管理。首先是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到班級和自己需要有一定的行為規(guī)范和道德規(guī)范。當(dāng)學(xué)生有了自我教育的愿望和行動綱領(lǐng)并付之于行動后，班主任及時幫助學(xué)生認(rèn)識自己，發(fā)揚優(yōu)點、改正缺點，擬出自我教育計劃，對教育有成效的成員及時鼓勵、推廣，使學(xué)生個體自我管理獨立地、主動地、持久地進行下去。

第二，全校社團的自我管理。中學(xué)不同于小學(xué)，尤其是現(xiàn)在的中學(xué)生，通過各種信息渠道，了解社會的面越來越廣，生活內(nèi)容越來越豐富，個性的發(fā)展欲望也越來越強烈，因此要合理加以引導(dǎo)。廣泛開展學(xué)校的各類社團活動，吸引更多的學(xué)生投入到各種形式的自我管理中來。

第三，日常生活的全員管理。引導(dǎo)學(xué)生自我管理應(yīng)當(dāng)讓全體學(xué)生參與其中。要注意延伸學(xué)生自我德育管理的領(lǐng)域，將學(xué)生的德育同學(xué)校各種活動結(jié)合起來。

五、形成德育回歸生活，德育與學(xué)科發(fā)展整合的德育范式

新德育倡導(dǎo)德育培養(yǎng)回歸生活，因為道德只有通過人們自己的生活才能得以發(fā)展，回歸生活的課程才是真正綜合的課程。具體地說：一要注重讓學(xué)生接觸自然和社會，開展豐富多彩的實踐活動，增加現(xiàn)實體驗，在體驗中豐富情感，鍛煉意志，形成良好的道德行為，克服“重認(rèn)知灌輸、輕能力培養(yǎng)”的德育弊端；二要增加學(xué)生體驗機會，加強師生談心活動等方式，著重于在學(xué)生理解上下功夫，促進學(xué)生的道德內(nèi)化，形成學(xué)生自我教育的能力，克服“重教化、輕內(nèi)化”的德育弊端；三要加強家校聯(lián)系，發(fā)揮學(xué)校對家庭的幫助指導(dǎo)作用，使家長形成與學(xué)校一致的教育理念，掌握一定的教育技巧和方法；四要充分發(fā)揮社區(qū)環(huán)境育人的功能，充分利用社區(qū)教育資源，通過社區(qū)教育的組織形式，使德育要求得到社會的支持和理解，促進青少年靈魂塑造的德育合力的形成。

六、抓好心理健康教育，豐富德育的內(nèi)涵

中學(xué)德育途徑范文第2篇

[關(guān)鍵詞]思想品德課 德育功能 有效途徑

[中圖分類號]G632 [文獻標(biāo)識碼]A [文章編號]1009-5349（2015）02-0255-01

在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的同時，我們還應(yīng)提升學(xué)生的道德情操，這就要求思想品德課教師要充分發(fā)揮學(xué)科的德育功能，從各方面塑造學(xué)生。優(yōu)化思想品德課的教學(xué)效益，應(yīng)當(dāng)注重下述兩個方面：一是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，實現(xiàn)師生的和諧互動，提高課堂效率;二是顛覆傳統(tǒng)的說教模式，采用以學(xué)生為本的學(xué)習(xí)方法，比如自主學(xué)習(xí)法、討論和實際法等。同時，還要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生積極地參與實踐，從而不斷陶冶學(xué)生的道德情操。如何在思想品德教學(xué)中滲透德育教育，是我們廣大思想品德教師需要長期研究的課題。

一、優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，提高課堂效率

在中學(xué)思想品德課教學(xué)中，可以采用自主學(xué)習(xí)法、小組合作探究法等以學(xué)生為本的學(xué)習(xí)方法。通過自主學(xué)習(xí)，可以充分開發(fā)學(xué)生的潛能，發(fā)展學(xué)生的個性。學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)時，老師可以通過適當(dāng)?shù)膶?dǎo)引，幫助學(xué)生確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，與學(xué)生共同踐行學(xué)習(xí)方法，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。小組討論可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，學(xué)生親自體驗并用他們認(rèn)為通俗易懂的方式進行交流，印象深刻。而且，同齡人之間話題多，他們也可以用自己已有的經(jīng)歷教育、影響對方，改正不良的行為習(xí)慣，可見，生生合作還可實現(xiàn)德育功能。

二、立足學(xué)生的生活實際，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

美國心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：“所有智力方面的工作都依賴于興趣，學(xué)習(xí)最好的刺激乃是對所學(xué)材料的興趣?！痹谌粘＝虒W(xué)中，中學(xué)思想品德課本身理論性較強，如果把思想品德課上成純粹的理論講授課，學(xué)生會感到枯燥、乏味，難以掌握知識點，他們只能做到為了應(yīng)付考試的死記硬背。[1]這就要求我們在課堂教學(xué)中想方設(shè)法增強課堂教學(xué)的趣味性，調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在動力。

蘇霍姆林斯基曾反復(fù)呼吁要重視學(xué)生在教育中的重要作用：“學(xué)生是教育最重要的力量，如果失去了力量，教育也就失去了根本?！币虼耍瑢W(xué)生不僅是教育的對象，還是完成教育過程的重要力量。在中學(xué)思想品德課教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為本位，從學(xué)生的經(jīng)驗出發(fā)，注重學(xué)生的教學(xué)體驗，選取學(xué)生感興趣和熟悉的教學(xué)案例，這樣容易引起學(xué)生共鳴，實現(xiàn)德育目標(biāo)。比如：在講人教版初二上冊網(wǎng)絡(luò)交往這一課時，重點是讓學(xué)生認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)的積極作用和消極作用，在生活中學(xué)會正確看待、使用網(wǎng)絡(luò)。要安排學(xué)生上網(wǎng)搜集關(guān)于班級文化建設(shè)的方案，并在課中展示，然后讓學(xué)生談?wù)勆暇W(wǎng)的好處，接下來和同學(xué)們分享幾則關(guān)于青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的事例，再穿插些視頻資料，讓學(xué)生體驗到不正確使用網(wǎng)絡(luò)資源的危害，并引導(dǎo)他們?nèi)绾握_看待網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

三、挖掘社會資源，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力

《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“要注重與學(xué)生生活經(jīng)驗和社會實踐的聯(lián)系”，“將正確的價值引導(dǎo)蘊涵在鮮活的生活主題中，注重課內(nèi)課外的結(jié)合”。在中學(xué)思想品德課教學(xué)過程中，老師應(yīng)當(dāng)采用多元的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生深入了解廣闊的社會生活，積極參加社會實踐。只有這樣，學(xué)生在參與的過程中提高了實踐能力，將所學(xué)的理論知識運用于實際生活，而且能體會到時展對自己的要求，更容易找出自己的差距，從而不斷完善自己。

四、熱愛學(xué)生，平等待人

真摯地?zé)釔蹖W(xué)生是每一位老師的天職，這種熱愛應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在教師的一言一行上，體現(xiàn)在教育教學(xué)的全過程。老師要放下權(quán)威，淡化知識傳授者的角色，建立民主、平等的師生關(guān)系，營造寬松、和諧的教學(xué)氛圍，以學(xué)生學(xué)習(xí)合作者的角色參與到學(xué)生的活動中，適時引導(dǎo)與鼓勵，這樣，師生的思維、思想相交匯，才能碰撞出智慧的火花。[2]正所謂“親其道，信其師”，如果學(xué)生信服于老師，就會愿參與、能參與課堂。使“愛”成為教育的基礎(chǔ)和前提，這是師生之間最有力的契合點，也是最能感化人的教育力量。

總之，實現(xiàn)思想品德課的德育功能和考試成績的提高并不沖突，二者是相輔相成的，試卷重在考查學(xué)生對所學(xué)理論的掌握、運用程度，只有充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力，學(xué)生樂意鉆研理論知識，面對大段的文字材料才能有感而發(fā)，才能有話可說，才能讓正確的理論引導(dǎo)自己的生活實際，才能逐步提高自己的道德修養(yǎng)，最終形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。這就要求老師在課堂教學(xué)中靈活運用多種多樣的教學(xué)方法，大力提升學(xué)生的各種能力，努力提高學(xué)生的德育素養(yǎng)，從而使思想品德課充分發(fā)揮其德育功能，實現(xiàn)優(yōu)化中學(xué)思想品德課教學(xué)的目的。

【參考文獻】

中學(xué)德育途徑范文第3篇

關(guān)鍵詞：校園文化；德育；硬環(huán)境；軟環(huán)境

長期身處這種充滿德育功能的校園文化當(dāng)中，中學(xué)生的思想道德水平也會慢慢提高。我們應(yīng)該充分發(fā)揮中學(xué)校園文化這塊陣地的德育作用。那么如何通過中學(xué)校園文化建設(shè)發(fā)揮德育的功能呢？筆者認(rèn)為應(yīng)從改變中學(xué)校園文化建設(shè)的“硬環(huán)境”和“軟環(huán)境”兩方面入手。

一、改造彰顯中學(xué)校園文化建設(shè)特色的硬環(huán)境

何謂硬環(huán)境呢？所謂的硬環(huán)境主要是指在中學(xué)校園內(nèi)一些靜態(tài)的物和景，還包括一些優(yōu)美、和諧、整潔的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣的硬環(huán)境對于中學(xué)生來說可以起到一定的陶冶情操功效，規(guī)范其言行。長期身處于這樣的校園環(huán)境當(dāng)中，對中學(xué)生的身心健康影響都是巨大的。效果也比教師單純地對其進行德育灌輸要好很多。因此，學(xué)校應(yīng)該加強對靜態(tài)校園文化的建設(shè)，科學(xué)合理地發(fā)揮其德育功能。

1.靜態(tài)的中學(xué)校園文化建設(shè)要做到可以引發(fā)中學(xué)生的聯(lián)想，讓中學(xué)生可以在心情愉悅的情感狀態(tài)下接受德育

中學(xué)生良好的品德形成以及發(fā)展過程是一個非常復(fù)雜的過程。它是在知、情、意、行相互影響和作用之下所慢慢形成的。人類認(rèn)知活動的源泉起于情感，正是因為人類這種特殊的情感才推動人類不斷發(fā)展進步，去追求科學(xué)和真理。中學(xué)校園文化建設(shè)要想充分發(fā)揮德育的功能也需要借助于情感，讓中學(xué)生對校園文化產(chǎn)生情感上的共鳴和認(rèn)同，這樣才能激發(fā)中學(xué)生的主動接受意識，從而內(nèi)化為道德認(rèn)識和道德信念。

2.靜態(tài)的中學(xué)校園文化建設(shè)要注重拓展學(xué)生信息，使他們可以在無形中接受德育的熏陶

在中學(xué)校園文化的建設(shè)過程當(dāng)中，我們要盡可能多地讓學(xué)生可以接受大量的外界信息。在這些外界信息的刺激下，中學(xué)生的大腦潛能會更多地被開發(fā)出來。學(xué)?？梢约訌妼诎鍒蟆笠约笆殖瓐蟮刃@文化陣地的建設(shè)。讓學(xué)生可以及時地了解社會上所發(fā)生的重大新聞，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心時事的習(xí)慣。促使中學(xué)生的心時刻與祖國的發(fā)展相連，不斷提高自身的道德修養(yǎng)。

二、營造突出中學(xué)校園文化建設(shè)和諧氛圍的軟環(huán)境

何謂軟環(huán)境呢？所謂的軟環(huán)境主要是指中學(xué)生的人際關(guān)系以及學(xué)習(xí)風(fēng)氣等。我們完全可以把這些人際關(guān)系、學(xué)習(xí)風(fēng)氣等轉(zhuǎn)化為動態(tài)的校園文化，然后再通過榜樣示范、情感渲染等手段，優(yōu)化中學(xué)生對道德的認(rèn)識。

1.注意將靜態(tài)的校園文化變?yōu)閯討B(tài)的校園文化

我們可以通過周一的全校師生升國旗儀式、校園廣播臺等平臺，把靜態(tài)的中學(xué)校園文化轉(zhuǎn)化為動態(tài)的校園文化。在周一早晨的升國旗儀式上，我們可以派幾名學(xué)生代表談?wù)勛约簩σ恍┟嗣缘母邢?，談?wù)勛约嚎戳诉@期墻報之后的想法。除此之外，我們還可以定期組織共青團活動，為學(xué)生營造一些德育情境，讓中學(xué)生在德育情境中受到道德的感染和熏陶。

2.建立和諧融洽的人際關(guān)系

首先，要建立融洽的師生關(guān)系。（1）教師要充分地信任、尊重學(xué)生，為自己的學(xué)生而感到自豪。建立融洽師生關(guān)系的第一要素就是要對學(xué)生保證充分的尊重，要尊重學(xué)生的人格，這樣教師對學(xué)生所實施的評價才能被學(xué)生真正接受。（2）教師要真誠、平等、寬容地對待自己的每一位學(xué)生。其次，教師要以平等的姿態(tài)對待自己的學(xué)生，不能高高在上。

3.發(fā)揮榜樣模范作用

這里所說的榜樣模范作用具體可以從教師和學(xué)生中選取。首先，要注重教師的模范榜樣作用。教師作為學(xué)校育人的主體，其一言一行都會影響到學(xué)生。正所謂身高為師、德高為范。教師在平時的教學(xué)工作中必須注意自己的言行對學(xué)生的道德影響。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，如果教師的言行有違道德，那么學(xué)生很可能會同樣認(rèn)為那樣做是對的，進行錯誤的模仿。因此，學(xué)校要經(jīng)常加強對中學(xué)教師的思想道德教育，即師德教育。讓中學(xué)教師不斷提高自身的道德素養(yǎng)，進而把這些道德典范傳遞給學(xué)生，給予中學(xué)生以道德的熏陶。其次，可以在學(xué)生中樹立榜樣和模范典型。對于一些好人好事要大力進行宣傳，并對這部分學(xué)生進行表揚。其他學(xué)生受到這樣的榜樣刺激之后，無形中也會提高自身的道德素養(yǎng)。

4.形成健康向上的校風(fēng)和優(yōu)良傳統(tǒng)

校風(fēng)是校園文化的重要組成部分。一個好學(xué)校必定有一個良好的校風(fēng)。但是要形成良好的校風(fēng)，首先要做的就是要狠抓班風(fēng)。學(xué)校管理部門要加大對各科教師的管理，要求他們時刻要注重良好班風(fēng)的樹立。長期下去，班風(fēng)一定會得到改善。為了優(yōu)化班風(fēng)，學(xué)校還可以定期舉辦一些評比活動，對班風(fēng)較好的班級要頒發(fā)獎狀。這樣一來，倡導(dǎo)其他班級向該班級積極學(xué)習(xí)。另外，學(xué)校還需要通過各種手段加強學(xué)生對良好班風(fēng)的了解，讓他們在不自覺中規(guī)范自己的言行，積極投入到構(gòu)建良好班風(fēng)的隊伍中來。良好的班風(fēng)形成之后，校風(fēng)自然而然就會形成。總而言之，良好的班風(fēng)校風(fēng)可以提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，我們必須積極地進行建設(shè)。

參考文獻：

中學(xué)德育途徑范文第4篇

關(guān)鍵詞： 生物學(xué)教學(xué)；德育；途徑；措施

【中圖分類號】G663

《中學(xué)生物教學(xué)大綱》指出：“在教好基礎(chǔ)知識和基本技能的同時，要結(jié)合本學(xué)科的特點，進行思想政治教育，進一步培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義觀點和熱愛黨熱愛社會主義祖國的感情?！蔽覀儜?yīng)該挖掘教材固有的思想性，采取學(xué)生比較容易接受的方式把政治思想教育有機地滲透到教學(xué)過程，使學(xué)生在耳染目濡中潛移默化地受到較好的道德教育。

我國學(xué)校教育中的德育，其涵義是包括思想政治教育和道德品質(zhì)教育等多方面的。如何在生物學(xué)教學(xué)中滲透德育呢？結(jié)合本人多年來的教學(xué)實踐和經(jīng)驗，淺談在生物學(xué)教學(xué)中加強德育的途徑和措施：

一、強化課堂教學(xué)主渠道作用

課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主要形式，也是進行德育的主渠道。如何占領(lǐng)課堂教學(xué)陣地，寓思想品德教育于傳授生物科學(xué)知識之中呢？首先，教師在備課、鉆研教材時，要努力挖掘教材中的德育因索，正確運用的基本原則，去提煉授課內(nèi)容中的育人思想。在課堂教學(xué)中，要將這些育人的思想內(nèi)容有機而和諧地融于課程內(nèi)容之中，使二者構(gòu)成完善的教學(xué)內(nèi)容體系。同時教師要適時地、巧妙地選準(zhǔn)切入點和結(jié)合點，使學(xué)生很自然地在接受知識教育的同時得到思想品德教育。其次，教師還要掌握學(xué)生的年齡特點、知識水平、思想動態(tài)和發(fā)展變化規(guī)律，因材施教，因勢利導(dǎo)。在這方面，教師不僅要擁有豐富的、有針對性的育人材料和生動的事例，還要選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，加上形象的語言，把課堂創(chuàng)設(shè)成一個輕松活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境，才能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生自覺地聯(lián)系思想實際，敢于和善于觸及思想深處的東西，從而為培養(yǎng)學(xué)生形成好的思想品德、行為意識打下基礎(chǔ)。例如在癌癥的預(yù)防教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生提倡積極的生活態(tài)度和習(xí)慣，良好的作息時間，良好的飲食習(xí)慣等等。

二、開展多樣化教學(xué)課外活動

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容舉辦豐富多彩的課外活動，是課內(nèi)教育的延伸，對學(xué)生形成正確的人生觀和世界觀，提高思想政治素質(zhì)，樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度是十分有效的。在這方面，生物學(xué)有其得天獨厚的優(yōu)勢。比如，組織指導(dǎo)學(xué)生做生物學(xué)實驗；觀察、采集、制作當(dāng)?shù)氐膭又参飿?biāo)本；建立生物園地，栽培各種代表植物，或者配合校園的美化綠化，種植各種花卉、樹木草坪等，也可以飼養(yǎng)一些實驗小動物或經(jīng)濟動物；還可以組織學(xué)生舉行生物科技競賽或者舉辦專題講座等，通過開展這些多樣化的活動，使教學(xué)和實踐密切聯(lián)系起來，既能激發(fā)學(xué)生的強烈求知欲，獲得扎實的知識，又能在接觸社會生活實際中，受到生動的現(xiàn)實的思想教育，更好地幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀。同時通過組織這些集體活動，使學(xué)生受到集體主義教育，養(yǎng)成愛集體、愛勞動、講文明、講科學(xué)的優(yōu)良品格。

三、加強教師自身的師德修養(yǎng)

俗話說“教師是人類靈魂的工程師”。教師的一言一行都直接影響著學(xué)生的言行。因此，在教學(xué)中要加強德育工作，首要的問題在于加強教師自身的道德修養(yǎng)。一個合格的生物學(xué)教師必須具有高尚的師德修養(yǎng)，只有如此，才能立足于高的思想境界，用自己的正確思想、觀點、模范行為來教育、影響、熏陶和規(guī)范學(xué)生的思想和行為。教師要以理服人，以情感人，以行導(dǎo)人，教師就是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。一個不講道德、勾心斗角、行為不光明的教師，也必嚴(yán)重影響學(xué)生的思想和行為。因此，加強和提高教師自身的思想道德修養(yǎng)，規(guī)范教師的教學(xué)行為就成了育人的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。

四、教育中注意的幾個問題

（一）應(yīng)遵循滲透性原則?？斩凑f教，牽強附會最易使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。只有緊扣教材，自然滲透、融知識、方法、哲理、情感為一體，才能使學(xué)生自然而然地受到感染和熏陶，才能使學(xué)生在潛移默化中受到教育。

（二）要理論與實際相結(jié)合，進行思想教育。所選的材料一定要典型，尤其要選與生產(chǎn)實踐、日常生活或本地實際給合較為密切的例子。通過舉例和列數(shù)據(jù)等方法進行，使學(xué)生產(chǎn)生實在感，親切感，增加可信度。

中學(xué)德育途徑范文第5篇

隨著教育改革的不斷深入，學(xué)校體育教學(xué)已進入了一個嶄新的發(fā)展階段。體育教學(xué)已經(jīng)從單純的生物觀逐漸向注重對人的思想和意志品質(zhì)、智力和能力、完善人格等培養(yǎng)的全面教育觀轉(zhuǎn)化。同時，體育教學(xué)在對人的教育和培養(yǎng)過程中所具有的獨特的不可替代的重要作用，也使體育教學(xué)中的德育教育問題，成為越來越多的體育教師所關(guān)心的熱門話題。

本文將通過對體育教學(xué)特點的分析，結(jié)合體育教學(xué)中德育教育的內(nèi)容探討，提出在體育教學(xué)中進行德育教育的優(yōu)化途徑，從而為解決“體育教學(xué)中的德育滲透”問題理清思路，提供借鑒。

一、體育教學(xué)的特點

體育教學(xué)與其它學(xué)科相比具有許多突出的特點：

1、體育教學(xué)的復(fù)雜性

由于學(xué)生的生理特點有很大的差異，同時每個人又有不同于他

人的心理特征。因此不同的學(xué)生所表現(xiàn)出來的行為極為復(fù)雜，在體育活動中也有各自的特點，使體育教學(xué)比一般學(xué)科顯得復(fù)雜。

2、教學(xué)內(nèi)容的豐富性

體育教學(xué)的內(nèi)容是很豐富多彩的，從其所擁有的項目看可以分為田徑、體操、球類、游戲、民族體育（包括武術(shù)）、韻律活動等等；從運用的形式上看可以分為比速度的、比力量的、比靈敏的、比技巧的、比難度的等等。

3、教學(xué)方法的多樣性

體育教學(xué)的方法有多種多樣，這些方法在形式上具有形象、直觀、易行等特點，符合青少年的生理和心理特征，如果再加上教師在教學(xué)中運用得當(dāng)，那對提高學(xué)生的身心健康將具有顯著的效果。

4、體育運動的競爭性和集體性

競爭是體育運動最突出的特點，它貫穿于體育教學(xué)的全過程。在競爭過程中，學(xué)生的個體差異和行為特征都充分地暴露出來，各種思想都隨時表現(xiàn)出來。另外，體育運動還具有明顯的集體性。這種競爭性和集體性使學(xué)生產(chǎn)生一種對集體的向往，這種向往所轉(zhuǎn)化出的凝聚力對個性品質(zhì)和活動本身所涉及的社會道德規(guī)范，在體育活動特有氛圍中的形成和改變具有非常重要的作用?？梢哉f，體育教學(xué)為培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神提供了良好的環(huán)境和有利的條件。

5、體育教學(xué)效果的直觀性

體育教學(xué)的另一個主要特點是它的教學(xué)效果的直觀性。經(jīng)過教師的教學(xué)和學(xué)生的堅持不懈的鍛煉，體育教學(xué)的效果將會非常明顯地體現(xiàn)出來。如學(xué)生身體的逐漸強壯、抗病能力的增強等都能給人以直觀的感覺。

二、體育教學(xué)中的德育內(nèi)容

體育教學(xué)中的德育內(nèi)容包括政治思想的認(rèn)識和道德行為等方面，可歸納為：

1、愛國主義教育：熱愛黨、熱愛社會主義祖國和增強民族自豪感。

2、學(xué)習(xí)目的性教育：明確學(xué)習(xí)目的，把學(xué)習(xí)提高到對社會的責(zé)任感的認(rèn)識。

3、辨證唯物主義教育：認(rèn)識體育的科學(xué)性，相信和尊重科學(xué)鍛煉身體的道理。

4、組織紀(jì)律性教育：自覺遵守紀(jì)律，聽從指揮，嚴(yán)格執(zhí)行課堂常規(guī)和體育游戲、體育比賽的各項規(guī)則。

5、集體主義教育：熱愛集體，正確對待個人與集體，增強集體觀念。

6、文明道德教育：尊敬老師，友愛同學(xué)，誠實守信，謙虛謹(jǐn)慎和良好的體育道德作風(fēng)。

7、意志品質(zhì)教育：勇敢堅毅，競爭進取，吃苦耐勞，自尊自強，自信自制。

8、愛護公物，熱愛勞動教育：愛護體育場地器材，積極打掃體育場地衛(wèi)生。

轉(zhuǎn)貼于 三、體育教學(xué)中德育滲透的途徑

在體育教學(xué)中進行德育滲透可以從以下幾條途徑入手：

1、轉(zhuǎn)變教師觀念

教師觀念的轉(zhuǎn)變是德育滲透的前提。讓體育教師，任課教師充分認(rèn)識到體育在學(xué)校教育中的地位的份量，以改變教師光抓住智育，忽視德育和體育的舊觀念，提倡德、智、體、美等諸育共同發(fā)展。

少年兒童，尤其是兒童時期正是生長發(fā)育的重要時期，他們最需要運動，因為通過運動可以提高學(xué)生內(nèi)臟器官的功能，促進體格健壯；同時生長發(fā)育正常又能促進良好的心理品質(zhì)的形成，提高學(xué)習(xí)效率。前蘇聯(lián)教育家加里寧說過：“很多教師常常忘記他們應(yīng)該是教育家，而教育家也就是人類靈魂工程師?！币虼俗鳛轶w育教師不但但是通過教學(xué)來提高學(xué)生的身體素質(zhì)，增強體質(zhì)，而更應(yīng)該在“育體”的基礎(chǔ)上“育心”。

2、重在課堂教學(xué)

①結(jié)合課堂常規(guī)進行德育滲透。課堂常規(guī)教育是體育教學(xué)的要求，建立和貫徹體育課堂常規(guī)教育的過程也是向?qū)W生進行文明禮貌、組織紀(jì)律、思想作風(fēng)的教育過程。

如在課的開始部分，我們常做一些隊列練習(xí)。在進行練習(xí)時，教師可以提出這樣的要求：“大家做動作時要時刻想著集體，按照口令做到步調(diào)一致、精神抖擻。如果一個人的動作錯了，就會影響到整個班級的容貌、精神。”因為通過這一要求，不僅能有目的地培養(yǎng)學(xué)生尊章守紀(jì)的自覺性，而且能進一步增強學(xué)生的集體主義榮譽感，使學(xué)生做到動作整齊一致；同時既達到了體育課的要求，也使學(xué)生有一個嚴(yán)而有度的良好上課氛圍。

②結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進行德育滲透。在體育課的教學(xué)中，學(xué)生有多方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如跑、跳、擲、基本體操、游戲、球類等。在這些內(nèi)容中學(xué)生最感興趣的往往是游戲，因此在各種不同類型的游戲教學(xué)中滲德育無疑是最好的捷徑之一。

如一年級的游戲“快快集合”，這個游戲可以培養(yǎng)學(xué)生遵守組織紀(jì)律的習(xí)慣。在教學(xué)中教師可以給學(xué)生講有關(guān)解放軍遵守紀(jì)律的小故事，激勵學(xué)生向解放軍叔叔學(xué)習(xí)讓站好隊，做到既快又靜。又如接力游戲“搶運傷員”，這個游戲在進行之前教師可簡單地向?qū)W生介紹一個白求恩大夫火線救傷員的事跡。要求學(xué)生發(fā)揚團結(jié)友愛的精神，嚴(yán)肅認(rèn)真地完成“戰(zhàn)地”搶運“傷員”的光榮任務(wù)。

除了游戲之外，在體育的其他教材中也可以插入適當(dāng)?shù)乃枷虢逃?。如教沙包投擲動作后可給學(xué)生講述雷鋒刻苦練投彈的片段，激勵學(xué)生努力學(xué)好動作，在課余時間抽空抓緊練習(xí)，而在進行實彈練習(xí)時，則要求學(xué)生聽從指揮，不盲目投擲，避免傷害事故的發(fā)生。

③結(jié)合組織教法進行德育滲透。合理地選擇和使用教學(xué)方法，

對學(xué)生進行思想教育非常重要。因為在體育教學(xué)中，學(xué)生在完成各種練習(xí)任務(wù)時，必須用堅強的意志和毅力去克服困難，圓滿完成。如在跳山羊教學(xué)中，往往會有不少的學(xué)生由于恐懼心理而完不成學(xué)習(xí)任務(wù)，這時作為教師應(yīng)及時加強保護措施，用行動和語言來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們勇敢、果斷、不怕困難的精神，消除他們對山羊的恐懼心理，增強自信心。

3、抓好以“點”帶“面”

學(xué)校的課余體育訓(xùn)練是學(xué)校體育工作的組成部分之一。學(xué)校組織的各種代表隊是由學(xué)校各類體育類子組成的。做好這一部分學(xué)生的思想工作，對促進學(xué)校群體工作的開展有較大的推動作用。因為這些小尖子在各自的班級中往往具有極大的影響力，他們的一舉一動直接或間接地影響著班級中其他同學(xué)對體育的態(tài)度。發(fā)揮他們的積極性可以促進學(xué)校體育活動的蓬勃開展，為群體水平的提高打下扎實基礎(chǔ)。

如田徑隊的幾個老資格運動員喜歡擺架子，欺侮小隊員。

針對這類事情，可以給學(xué)生講國家優(yōu)秀田徑運動員成才故事或看他們刻苦訓(xùn)練，互相幫助，共同提高的錄像。讓他們認(rèn)識到友誼的珍貴，優(yōu)異成績的取得離不開集體的力量，從而創(chuàng)造一個共同奮進，團結(jié)友愛的小集體，為在比賽中取得好成績打下一個扎實基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

學(xué)生高尚思想品德的形成，是在一定的社會環(huán)境下通過具體的實踐活動形成和發(fā)展起來的。實踐證明通過體育教學(xué)，可以使學(xué)生掌握正確的思想、理論與觀點，樹立正確的世界觀和人生觀；可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國和人民，遵守紀(jì)律、團結(jié)奮進的集體主義精神，尊重他人，誠實、公正、謙虛、有禮貌的高尚道德品質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生的獨立性、創(chuàng)造性、自信心和拼搏進取的精神及頑強的意志品質(zhì)；還可以培養(yǎng)學(xué)生豁達開朗的性格和不服輸?shù)攘己玫男睦硭刭|(zhì)。

參考文獻

1 劉健.體育教學(xué)中的德育教育[J].《山東體育科技》，1999年，第21卷第2期:72-73