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學(xué)校的物業(yè)管理范文第1篇

【關(guān)鍵詞】學(xué)生公寓 物業(yè)管理 育人

為實現(xiàn)高教事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，解決高校生活后勤滯后、住宿緊張等問題。全國各高校紛紛抓住機遇，加快學(xué)生公寓、食堂等高校后勤服務(wù)設(shè)施的建設(shè)，學(xué)生公寓的建設(shè)已進入一個飛速發(fā)展時期。引進社會力量建造管理學(xué)生公寓，雖解決了高校發(fā)展的學(xué)生住宿問題，但企業(yè)介入高校管理卻是一個新課題。對從事高校后勤物業(yè)管理工作的企業(yè)而言，堅持“三服務(wù)、兩育人”是物業(yè)管理部門不變的宗旨。在建設(shè)“和諧校園”的過程中，把企業(yè)的經(jīng)濟性和高校教育的公益性相融合，不斷加強和完善公寓物業(yè)管理“管理育人、服務(wù)育人”職能，是高校公寓物業(yè)管理企業(yè)當前和今后的一個重要任務(wù)。

一、學(xué)生公寓物業(yè)管理的特點

學(xué)生公寓的物業(yè)管理既不同于傳統(tǒng)的行政管理，又不同于一般意義上的居民小區(qū)的物業(yè)管理。高校后勤實現(xiàn)社會化后，學(xué)生公寓開始呈現(xiàn)委托物業(yè)公司代管的趨勢，進駐學(xué)生公寓的物業(yè)管理公司與社會上其他物業(yè)管理公司相比較，它們在本質(zhì)上并無太大的差別。但由于服務(wù)對象的不同和物業(yè)本身屬性的特殊性，使得學(xué)生公寓的物業(yè)管理在實際運作上和管理要求上必然有別于一般的住宅物業(yè)管理。

1、學(xué)生社區(qū)的同質(zhì)性強，對服務(wù)的需求意識高

同質(zhì)性即指社區(qū)居民在年齡大小、文化知識層次、思想覺悟水平、社會地位、經(jīng)濟狀況等到方面大致相似，具有很多的共性。一般居民小區(qū)相對來說異質(zhì)性強。而高校的學(xué)生，雖然來自不同的地區(qū)，但是他們的文化層次、思想觀念等并無明顯的差異性。同時，學(xué)生社區(qū)成員整體素質(zhì)高，對服務(wù)的需求意識更為強烈，要求服務(wù)的內(nèi)容體現(xiàn)高層次，具有既重視物質(zhì)又重精神的特點。

2、學(xué)生社區(qū)和一般居民社區(qū)功能有明顯差異

一般居民小區(qū)主要以生活、居住為主；而學(xué)生社區(qū)除了要營造干凈、整潔、有序的生活環(huán)境外，還要提供完備的服務(wù)體系和服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，營造出良好的育人氛圍。學(xué)生對知識、情感、信息、文化和精神生活充滿強烈的欲望，決定他們需要有更高層次的服務(wù)內(nèi)容和服務(wù)設(shè)施來滿足，與一般居民更多渴望得到基礎(chǔ)性保障和福利性照顧的日常生活需求是明顯不同的。

3、學(xué)生社區(qū)必須有更為安全有序的服務(wù)保障

由于學(xué)生們社會閱歷缺乏，再加上安全意識和自我防護意識十分淡薄，更需要學(xué)生公寓的物業(yè)管理部門充分發(fā)揮服務(wù)與育人的功能，強化安全管理，利用科技手段加強學(xué)生社區(qū)的安全管理，保障社區(qū)居民的人身和財產(chǎn)安全。

二、學(xué)生公寓物業(yè)管理的側(cè)重點

1、管理的內(nèi)容

學(xué)生公寓的物業(yè)管理主要涵蓋兩方面內(nèi)容：

一是對硬件――物的管理。如住房、家具、床上用品、有線電視、網(wǎng)絡(luò)、電話等與學(xué)生生活密切相關(guān)的設(shè)備設(shè)施的管理。在物的管理上，要確保環(huán)境幽雅，設(shè)備齊全，交通便捷，衛(wèi)生清潔，生活便利。更具體的體現(xiàn)在小區(qū)綠化、衛(wèi)生、設(shè)施、安全系統(tǒng)、生活超市等維修服務(wù)網(wǎng)點的建設(shè)上。這是物業(yè)管理部門為同學(xué)們提供的較低層次的也是最基本的服務(wù)。

二是對軟件――人的管理與服務(wù)。主要體現(xiàn)在身心安全服務(wù)、生活需求服務(wù)、知識信息服務(wù)、心理咨詢、文明教育及思想政治教育等，同時也包括對違反規(guī)章制度和不盡責(zé)任義務(wù)的學(xué)生的監(jiān)督、約束和教育。

2、管理的側(cè)重點

美國在上世紀80年代提出了基于馬斯洛需要層次論（生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、自尊需要、自我實現(xiàn)的需要）的高校學(xué)生住房管理總體目的的五級連續(xù)體，第一級：提供令人滿意的物理環(huán)境；第二級：提供適當?shù)脑O(shè)施管理和維護；第三級：為建立和保證相容的和合作生活環(huán)境制訂規(guī)章制度；第四級：培養(yǎng)代表責(zé)任公民和學(xué)習(xí)氣氛的人際交往環(huán)境；第五級：為學(xué)生的成長和發(fā)展提供機會。

首先，高校學(xué)生公寓管理是物業(yè)管理的組成部分，本身具有服務(wù)行業(yè)的一般特性和物業(yè)管理的基本功能。其次，學(xué)生公寓還具有別的物業(yè)所不具備的特殊性，管理者和服務(wù)人員肩負著第二老師的職責(zé)，在給同學(xué)們提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的同時，還要通過嚴格的管理，耐心的授教、積極的引導(dǎo)，讓學(xué)生們在生活中學(xué)會做人。基于以上分析，學(xué)生公寓的物業(yè)管理主要是通過對物的管理和為人的服務(wù)，管理與服務(wù)結(jié)合，才能真正實現(xiàn)育人的目標。

學(xué)生公寓不僅是學(xué)生日常生活與學(xué)習(xí)的重要場所，更是課堂之外對學(xué)生進行思想政治工作和素質(zhì)教育的重要陣地。眾多高校都把公寓作為對大學(xué)生進行思想教育的重要基地之一，當前高校學(xué)生管理的一個趨勢就是學(xué)生管理的基點從班級逐漸轉(zhuǎn)到宿舍（公寓）。改進和加強學(xué)生公寓管理，是高等學(xué)校后勤社會化改革的一項重要任務(wù)。

綜上所述，高校物業(yè)管理企業(yè)在創(chuàng)建“和諧校園”的過程中有著重要的作用，學(xué)生公寓物業(yè)管理企業(yè)的側(cè)重點在于育人。學(xué)生作為服務(wù)對象這一特殊的群體，就決定了學(xué)生公寓的物業(yè)管理要強化服務(wù)育人功能，弱化經(jīng)營目的；強化以人為本，以教育為本的管理服務(wù)理念。

三、學(xué)生公寓物業(yè)管理實現(xiàn)育人功能的主要途徑

“服務(wù)育人”是學(xué)生公寓物業(yè)管理所制定的出發(fā)點。學(xué)生公寓管理是學(xué)校教育的延伸、素質(zhì)教育的重要陣地！因此，作為物業(yè)管理公司，必須深入到學(xué)生生活的方方面面，必須為學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活提供全方位的綜合服務(wù)。讓學(xué)生滿意，讓家長滿意，讓學(xué)校滿意。物業(yè)管理部門只有通過優(yōu)質(zhì)服務(wù)才能贏得同學(xué)們的滿意，進而才能達到育人的目的，實現(xiàn)育人功能的主要途徑如下：

1、加強員工培訓(xùn)，提高服務(wù)水平，保證服務(wù)質(zhì)量

高校后勤社會化改革使得物業(yè)管理企業(yè)逐步從學(xué)校行政管理體系中分離出來，但是很多人的思想并沒完全分離。隨著時代的發(fā)展，學(xué)生對宿舍物業(yè)管理工作的要求也越來越高，光靠經(jīng)驗型的管理是遠遠不夠的，必須引進規(guī)范化管理（ISO管理體系），實施人性化管理、目標管理等科學(xué)管理模式，提高服務(wù)水平。目前大多數(shù)學(xué)生物業(yè)管理人員的文化素質(zhì)普遍偏低，年齡偏大，而且多數(shù)人沒有受過正規(guī)的專業(yè)培訓(xùn)，缺乏服務(wù)管理的意識和能力，只充當了“看門人”的角色，遠遠不能達到管理育人、服務(wù)育人的要求。

因此，提高管理人員的素質(zhì)，是保證服務(wù)質(zhì)量的前提和根本。一方面要積極引進高素質(zhì)的宿管人員；另一方面加大對現(xiàn)有管理人員的培訓(xùn)工作，挖掘老員工的潛力，加強培訓(xùn)和再教育工作。宿舍管理服務(wù)一線的員工是直接與學(xué)生打交道的，他們的思想意識、工作水平、服務(wù)態(tài)度直接決定了物業(yè)企業(yè)在學(xué)生眼中的服務(wù)質(zhì)量。能與同學(xué)們進行心靈的溝通，滿足他們一些生活需要、心理指導(dǎo)等更高層次的需求，是現(xiàn)代學(xué)生公寓物業(yè)管理人員必須具備的能力，這樣才能達到育人的目的。

2、了解顧客需求，擴充服務(wù)內(nèi)容，提高服務(wù)層次

只有針對客戶的要求，“投其所好”，物業(yè)管理的服務(wù)才能被較好地接受并取得良好的效果。要改變生硬的工作思路、工作方式，與學(xué)生真正建立良性互動的關(guān)系?？梢酝ㄟ^設(shè)立意見箱、舉辦懇談會、開辟宿管論壇等形式，多渠道多途徑地了解學(xué)生的意見與建議，然后針對性地制定管理服務(wù)方案。

目前物業(yè)管理服務(wù)內(nèi)容單一，層次不高。物業(yè)管理有限的服務(wù)僅僅體現(xiàn)在樓內(nèi)值班、設(shè)備的小修、零修等小范圍內(nèi)。這些簡單的服務(wù)內(nèi)容已不能滿足同學(xué)們的需求，他們需要更方便的生活服務(wù)，如生活超市或自動售貨機，代送報紙、信件、牛奶、飲用水等；需要更快捷的信息交流，如網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、通訊設(shè)備等；需要更多的心理和生活指導(dǎo)，如心理咨詢、就業(yè)咨詢、良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)等，這些都是物業(yè)管理部門需要提供但又未能提供的更高層次的服務(wù)。因此，物業(yè)管理企業(yè)應(yīng)該多途徑和多渠道的提供服務(wù)。

3、加強制度建設(shè)，規(guī)范管理與服務(wù)

學(xué)生公寓物業(yè)管理的管理服務(wù)育人工作，其中首要的一點是制度育人。只有制度建設(shè)和執(zhí)行得好，物業(yè)管理的育人工作才能有章可循，有法可依。人生中好習(xí)慣的養(yǎng)成，一靠思想引導(dǎo)和組織活動；二靠嚴格管理，制度建設(shè)不可少。規(guī)章的執(zhí)行需要有相應(yīng)的配套措施，在學(xué)生公寓的管理制度中可以增加一些粗細搭配、長短互補、剛?cè)嵯酀囊?guī)則與方案。如：《學(xué)生公寓管理條例》、《公寓管理手冊》、《遵守規(guī)章積分制》、《住宿協(xié)議書》、《學(xué)生公寓委員會（民主管理委員會）章程》、《設(shè)立“心理咨詢?nèi)铡睂嵤┓桨浮?、《公寓制度》、《書刊交流活動管理辦法》等等。規(guī)定中有獎勵、有督導(dǎo)，管理中更有愛護和幫助。

各項管理制度應(yīng)及時公開，嚴格遵守。還要充分發(fā)揮廣大學(xué)生的主人翁意識、參與民主管理監(jiān)督的權(quán)力?！秾W(xué)生公寓管理條例》是規(guī)范學(xué)生公寓管理的綱領(lǐng)性文件，《住宿協(xié)議書》的簽訂，則要體現(xiàn)物業(yè)管理部門和住宿學(xué)生權(quán)利的對等性。在制度執(zhí)行方面，各級管理人員應(yīng)熟悉各項規(guī)章制度，對公寓管理人員和學(xué)生要進行制度培訓(xùn)，用制度來規(guī)范物業(yè)管理人員和學(xué)生的行為。另外，用ISO9000全面質(zhì)量管理體系來規(guī)范管理，加強服務(wù)過程控制，保持服務(wù)質(zhì)量的一致性。

4、學(xué)校與物業(yè)管理公司之間應(yīng)加強溝通與協(xié)調(diào)

當下高校公寓物業(yè)管理企業(yè)往往會處在“孤軍奮戰(zhàn)”的尷尬境地。有些時候，有些部門、院系忽視學(xué)生的宿舍生活管理，把擔(dān)子撂給物業(yè)就不怎么管了，對物業(yè)的工作也不是全力支持。這給物業(yè)管理工作帶來了不小的困難。只有徹底轉(zhuǎn)變工作態(tài)度，變被動為主動，多向院系、有關(guān)部門通報工作情況，把學(xué)生宿舍的情況通過一定渠道告知他們，以引起重視，配合物業(yè)的工作。

學(xué)?？梢栽O(shè)置統(tǒng)一的管理協(xié)調(diào)機構(gòu)，成立學(xué)生公寓管理委員會。該機構(gòu)及時協(xié)調(diào)學(xué)校組織部、宣傳部、學(xué)工部、保衛(wèi)處、團委、后勤物業(yè)管理服務(wù)部門、網(wǎng)絡(luò)管理部門、各學(xué)院等相關(guān)單位之間的關(guān)系，妥善處理好教育、管理、服務(wù)等之間的關(guān)系，明確各單位之間的責(zé)、權(quán)、利。學(xué)生公寓的物業(yè)管理與服務(wù)由專門的物業(yè)管理企業(yè)來承擔(dān)，學(xué)生思想政治教育和管理由學(xué)校專門職能部門承擔(dān)。學(xué)生公寓按學(xué)生的人數(shù)比例配置專職輔導(dǎo)員，具體負責(zé)學(xué)生的思想政治教育、日常行為規(guī)范、法律法規(guī)與愛國主義、集體主義、社會主義教育，以及學(xué)生德育考評、突發(fā)性事件處理、心理健康知識輔導(dǎo)、黨團學(xué)組織建設(shè)、文化建設(shè)、文明建設(shè)等。以學(xué)生公寓、樓、層、寢室為單位建立相應(yīng)黨團學(xué)組織，在公寓輔導(dǎo)員的具體指導(dǎo)下圍繞學(xué)生公寓有關(guān)工作的總體部署開展工作。

5、加強科技創(chuàng)安工作，確保學(xué)生社區(qū)安全

高校學(xué)生社區(qū)成員的特點，決定了物業(yè)管理服務(wù)必須提供更為安全有序的生活環(huán)境。為保證住宿學(xué)生的安全，物業(yè)管理部門要加大投入，加快學(xué)生社區(qū)科技創(chuàng)安工作的開展。如安裝門禁系統(tǒng)，社區(qū)內(nèi)統(tǒng)一由保安24小時值班，自行車統(tǒng)一存放，在適宜的時機安裝監(jiān)控系統(tǒng)等?？傊瑢W(xué)生社區(qū)的安全工作是重中之重，保證住宿學(xué)生的人身和財產(chǎn)安全，也是實現(xiàn)育人工作的基礎(chǔ)。

安全是學(xué)生宿舍管理的首要工作，由于少數(shù)學(xué)生為自己一時方便，使用違章電器、明火、蚊香等，極易引起火災(zāi)，造成人員傷亡財產(chǎn)損失。如果安全工作得不到保障，育人工作的開展實施更是無從談起的。在創(chuàng)建安全校園的過程中，物業(yè)管理企業(yè)要注意“管理育人、服務(wù)育人”，但是往往在物業(yè)管理的過程中，安全檢查與學(xué)生利益會發(fā)生直接矛盾。后勤事情多、雜、繁，又是直接跟學(xué)生打交道的，稍有不慎就會給學(xué)生留下不好的印象。

所以物業(yè)管理服務(wù)要盡量給學(xué)生提供安全、舒適的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，加強溝通理解，使他們信賴物業(yè)管理，共建和諧校園。要注意張貼檢查公告，多表揚先進宿舍，同時對存在安全隱患的宿舍進行通報批評。要充分利用學(xué)生自律委員會、利用勤工儉學(xué)學(xué)生、通過學(xué)院輔導(dǎo)員等參加安全檢查活動，組織學(xué)生相互參觀，及時化解物業(yè)管理行為中的矛盾和意見。

6、加強學(xué)生社區(qū)的文化建設(shè)，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境

公寓文化是在學(xué)生公寓特定的時空條件下，為公寓所住的大學(xué)生們參與其中的各類文化活動所表現(xiàn)和各類文化形態(tài)所表征的思想觀念、價值取向、心理活動和行為方式的總和。作為大學(xué)生校園生活的三大支點（教室、餐廳、公寓）之一，公寓既是大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、娛樂、交往的重要場所，又是大學(xué)生思想、精神交流溝通的會合地。

學(xué)生公寓的文化活動能夠切實加強學(xué)生公寓的思想政治教育和管理，推進校園文化建設(shè)向?qū)W生公寓延伸，營造良好的學(xué)生公寓文化環(huán)境，充分發(fā)揮文化的導(dǎo)向、陶冶、制約、促進等育人功能。開展社區(qū)內(nèi)的體育比賽，可增強同學(xué)們的集體價值觀念和競爭意識；開展書法、繪畫、攝影比賽，可增強同學(xué)們的審美觀念和對生活、對大自然的熱愛；開展讀書活動，可開拓同學(xué)們的視野，激發(fā)同學(xué)們對知識的渴望。學(xué)生能在公寓文化活動的參與過程中，陶冶情操、培養(yǎng)興趣、開發(fā)潛能、豐富文化知識、增強能力。同時，也促進學(xué)生把自我價值的實現(xiàn)同集體奮斗目標和社會要求相統(tǒng)一，從而起到促進學(xué)生素質(zhì)全面提高的作用。文化建設(shè)使得物業(yè)管理要從單純的管理到“治理”到“善治”，真正達到“管理育人、服務(wù)育人”的目的。

7、引導(dǎo)學(xué)生自我管理、發(fā)揮學(xué)生組織力量

現(xiàn)在的大學(xué)生個性強、要求高，在進行管理育人的時候不宜采用簡單的批評教育，要善于引導(dǎo)他們進行自我管理、自我教育。大學(xué)階段是學(xué)生完成社會化的主要時段，其良好的成熟發(fā)展也是物業(yè)管理服務(wù)的重要職責(zé)。物業(yè)管理企業(yè)應(yīng)該以高度的責(zé)任感積極幫助他們進行自我管理。這里所謂的“管理育人、服務(wù)育人”，不是簡單地教會他們疊被子、打掃衛(wèi)生、不使用熱特快之類，而是要通過言傳身教培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會生活、學(xué)會相處、健康成長。這才是判斷物業(yè)管理深層意義上是否取得了“育人”成功的標準。

在實際工作中，可以通過學(xué)生黨團組織進社區(qū)、通過組建學(xué)生自律委員會、開展“雅室評比”、“宿舍文化節(jié)”等文化活動等促進學(xué)生自我管理。定期傾聽同學(xué)們的意見，做到有訪必錄，有信必復(fù)，件件有回音，事事有著落。對同學(xué)提出的一些好的建設(shè)性意見與建議，除了立即采納外，還給予相應(yīng)的獎勵，鼓勵學(xué)生自我管理，做公寓的主人。物業(yè)管理服務(wù)人員要多做一些引導(dǎo)，多創(chuàng)造一些條件，多搭建幾個平臺給學(xué)生。學(xué)生做到有效自我管理也一定程度上減輕了物業(yè)企業(yè)的一些管理難點，公寓逐步由靜態(tài)管理變?yōu)閯討B(tài)管理，由日常管理發(fā)展為長效管理，達到企業(yè)和學(xué)校的雙贏。

四、結(jié)束語

學(xué)校的物業(yè)管理范文第2篇

一、五鏡

1. 望遠鏡意識。班主任要有發(fā)展意識。不僅要關(guān)心學(xué)生的現(xiàn)在，更要關(guān)注學(xué)生的未來，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展；不僅要學(xué)生學(xué)會科學(xué)文化知識、學(xué)會職業(yè)技能、還要學(xué)會職業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)意識、學(xué)會團結(jié)協(xié)作的能力，養(yǎng)成職業(yè)安全操作的習(xí)慣。因此，我校高一班主任在開展工作之時，都要做好三年規(guī)劃，確定學(xué)生的培養(yǎng)方向，每學(xué)期分解這些目標，分步驟加以實現(xiàn)，使班主任工作有的放矢。

2. 放大鏡意識。職業(yè)教育不僅是技能教育，更是一種責(zé)任教育，不僅要幫助學(xué)生立業(yè)、創(chuàng)業(yè)，更要幫助學(xué)生修身立德。而中等職業(yè)學(xué)校招收的學(xué)生大多文化基礎(chǔ)差，自信心不足；不良個性顯著；心理素質(zhì)脆弱，缺乏吃苦耐勞精神。所以，我們中等職業(yè)學(xué)校和班主任要善于捕捉學(xué)生的長處和進步，并通過激勵進步的手段來促進學(xué)生的發(fā)展。我校開展了多種德育活動，諸如演講比賽、趣味球類競賽、書法繪畫剪紙比賽、趣味體育運動比賽、文藝匯演、健身武術(shù)表演等等，讓學(xué)生在活動中充分展示出他們的特長，這些有利于自信心的培養(yǎng)。在活動中，學(xué)生獲得了認可和成長，使他們的人格進一步完善。

3. 顯微鏡意識。現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨生子女，在一家老小的簇擁下成長，是家里的小皇帝。他們在交往中過分重視自我感受、不顧及他人利益、集體觀念和社會責(zé)任感淡漠，很少考慮社會責(zé)任，缺乏誠信、脾氣暴躁，自我管理和自我控制能力差，常常會出乎意料地發(fā)生這樣或那樣的狀況。因此，班主任就要不斷培養(yǎng)自己的敏銳觀察力，要因勢利導(dǎo)，防患于未“燃”，在“平靜”中實施德育，給老師和學(xué)生都留有一個回旋的空間，營造和諧的校園環(huán)境。

4. 三棱鏡意識。中等職業(yè)學(xué)校對學(xué)生的思想政治教育、道德教育、法制教育、職業(yè)生涯和職業(yè)理想教育以及心理健康教育，應(yīng)遵循“貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生”的原則，并從實際需要出發(fā)，注重實踐教育、體驗教育、養(yǎng)成教育，做到知識學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)和行為養(yǎng)成相統(tǒng)一，以便提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德和法律素質(zhì)，促進學(xué)生全面發(fā)展和綜合職業(yè)能力形成。這就要求班主任要善于分析、理性判斷、過細工作，我校各班在看到長春體育館“砍人事件”新聞后，開展了一個生動的以《珍愛生命》為主議題的班會；當中國人在埃及“XX到此一游”的新聞一曝光，各班就開展了以《發(fā)現(xiàn)身邊的陋習(xí)》為主題的演講。

5. 平面鏡意識。老師要堅持平等相待，一視同仁。學(xué)生千差萬別，對待他們的公正態(tài)度是平等相待，有教無類，以教育好每一個學(xué)生為己任，做到公平地對待每一個學(xué)生。只有這樣，他們從公正、友好、人道的人際關(guān)系中受到感染和教育，看到自己學(xué)習(xí)的榜樣，因而產(chǎn)生公正、友好、人道的行為，不斷培養(yǎng)愛國之情、報國之志，養(yǎng)成尊敬老師、熱愛學(xué)校的良好習(xí)慣。

二、五勤

1. 勤動。學(xué)校舉行的各種活動，要充分地調(diào)動班主任和學(xué)生的參加的積極性，讓班主任和同學(xué)們走到一起，和他們一起學(xué)習(xí)、一起游戲、一起交流，這樣可以及時發(fā)現(xiàn)和更正學(xué)生身上的不足，也能及時觀察到學(xué)生心理的變化，進行疏導(dǎo)和釋壓，促進學(xué)生身心健康成長。

2. 勤看。班主任要主動找機會去學(xué)習(xí)，不僅要看各類書籍報刊，也要經(jīng)常瀏覽網(wǎng)頁，關(guān)注各種教育案例，關(guān)注時事，多掌握生活常識，做到自我充實，豐富自己的大腦庫存。這樣，班主任工作起來才會得心應(yīng)手。

3. 勤思。就是當我們遇到事情時，一定要多動腦，特別是看到其他學(xué)?；虬嗉壍膶W(xué)生發(fā)生問題時，就要先想到自己班級的學(xué)生是否也會出現(xiàn)此類事故，做好工作提前量，這樣可以避免讓自己陷入頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳的被動局面。

4. 勤問。作為班主任，在工作中遇到事情時，特別是在處理學(xué)生的問題時更要多問“為什么？”在獲得“為什么”的結(jié)果過程中，我們可以更多地了解學(xué)生的想法，走進他們的心里，這種傾聽的做法，可以讓我們的工作有的放矢，事半功倍。

5. 勤記?！昂糜浶圆蝗鐮€筆頭”。作為老師，要養(yǎng)成多動筆的習(xí)慣，把平時看到的好主意、好點子及時記錄下來。作為班主任，更要認真完成班主任工作日志和班主任培訓(xùn)記錄，把平時的工作記錄在案，便于日后參考。

三、五心

1. 真心：在集體生活中，重要的是要有一顆真誠的心。如果我們工作在充滿真心的環(huán)境中，哪怕是辛勞，也會感到心情舒暢。而一個班級，只有班主任捧出一顆真誠的心對待學(xué)生，才能培養(yǎng)出學(xué)生的真誠心。

2. 愛心：愛心是班主任帶好一個班級的先決條件。班級就像一個大家庭，班主任就是家長，要對自己的子女充滿愛。當學(xué)生有困難時，就要盡心盡力地關(guān)心，讓學(xué)生在校讀書有一種在家里的感覺，從而贏得學(xué)生的信任和尊重，使工作就變得主動，利于促進團結(jié)，形成和諧集體。

3. 細心：細心是做好班主任工作的得力助手。班主任工作紛繁蕪雜的，工作中有了細心，就能及時發(fā)現(xiàn)問題，避免事態(tài)擴大；工作中有了細心，就能全面分析問題和正確處理問題；工作中有了細心，還能提高我們的工作效率，避免出錯。日常工作中，班主任要做有心人，要有發(fā)現(xiàn)問題的能力，要身先士卒，如發(fā)現(xiàn)地面有雜物時，我會親手撿起來，扔到垃圾桶里；發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課趴桌子，就要上前了解一下是不是不舒服等。班主任這種潛移默化的影響，成效是無窮大的。身教重于言教，班主任要求學(xué)生做到的，自己先做到，而且做得更好。

4. 耐心：班主任要想感化學(xué)生，就必須用一顆融化冰雪的熱心去架起溝通師生心靈的橋梁。從思想上、生活上關(guān)心他們，從心理上呵護他們，為他們排憂解難、消除煩惱。對困難學(xué)生要親之近之，有時可以和他幽默地開一些玩笑，在接觸學(xué)生的時候，逐漸深入其內(nèi)心世界、了解其想法，分析學(xué)生不良狀況形成的原因，這樣就可以拉近你和學(xué)生的距離，當你教育他時就會欣然地接受。精誠所至，金石為開。只要我們耐心地教育，學(xué)生一定會有很大進步。

學(xué)校的物業(yè)管理范文第3篇

職業(yè)院校普遍存在專業(yè)發(fā)展不平衡、部分專業(yè)招生難的問題，部分職業(yè)院校還存在著校區(qū)分散、辦學(xué)成本高、管理難度大的問題，這不僅嚴重影響著職業(yè)院校的發(fā)展，而且還增加了學(xué)校財務(wù)管理的風(fēng)險。由此可以看出，職業(yè)院校的非營利性、委托、財務(wù)治理等因素的相互作用，使得其財務(wù)狀況存在一定的不確定性。這種不確定性的存在，不僅可能給職業(yè)院校財務(wù)活動帶來損害，增加學(xué)校的財務(wù)管理風(fēng)險，而且會嚴重制約著學(xué)校育人培技的社會職能的實現(xiàn)。

二、職業(yè)院校財務(wù)風(fēng)險管理的必要性

通過上面的分析可以看出，職業(yè)院校的財務(wù)管理存在一些比較突出的風(fēng)險因素，而且這些風(fēng)險的存在與發(fā)生，將會嚴重制約著學(xué)校的長遠發(fā)展，甚至威脅到學(xué)校的生存。所以，職業(yè)院校的財務(wù)風(fēng)險管理具有十分重要的作用與意義。

1、基于學(xué)校運作的風(fēng)險管理的必要性

從學(xué)校運作的角度來看。職業(yè)學(xué)校財務(wù)風(fēng)險管理的必要性主要體現(xiàn)在以下幾方面。首先，職業(yè)院校的基礎(chǔ)設(shè)施投入非常大。因為很多學(xué)校都是由中專、成教或是一些職工學(xué)校升格而成的學(xué)校，所以相對來說，資金壓力會比較大。學(xué)?，F(xiàn)有的資金幾乎不可能滿足學(xué)校發(fā)展增長所帶來的資金需求，所以，職業(yè)院校赤字預(yù)算與負債經(jīng)營現(xiàn)象非常普遍。由此可以看出職業(yè)院校財務(wù)風(fēng)險管理的現(xiàn)實意義。其次，職業(yè)院校的教育成本比較高，這也決定了職業(yè)院校必須對財務(wù)風(fēng)險進行有效的管理。職業(yè)院校是一種培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能的學(xué)校，所以教師不僅要重視對學(xué)生基礎(chǔ)知識的傳授，重視對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，更要注重對學(xué)生實踐能力的鍛煉。而這種鍛煉必須要有相關(guān)的場地及設(shè)備做支撐，這種投入動輒百萬、千萬，如果不加強管理的話，很多人會利用職權(quán)便利，為謀取自己的利益鋌而走險。同時，隨著計算機及信息技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)手段與方法在不斷地發(fā)生變化，學(xué)校必須要結(jié)合自己的教學(xué)實際對教學(xué)相關(guān)的輔助設(shè)備進行配置與更新。不僅現(xiàn)代教育所需的輔助條件越來越多，而且計算機、多媒體教學(xué)、仿真模擬實驗等教學(xué)方法在職業(yè)學(xué)校的課堂教學(xué)中得到了很廣泛的運用，已成為常規(guī)教學(xué)手段。這使得學(xué)校的教學(xué)投入大量增加。另外，辦學(xué)主體對學(xué)校的投入嚴重不足，這直接決定了學(xué)校進行風(fēng)險管理的必要性。一般來說職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)主體多是以地方、行業(yè)、企業(yè)以及民辦為主。這類辦學(xué)主體就決定了學(xué)校所獲得的財政撥款是比較有限的，學(xué)校必須要用學(xué)生的學(xué)費等經(jīng)費來補充運行，如果不進行合理的財務(wù)風(fēng)險管理，不僅有可能影響學(xué)校的正常運作，甚至可能會導(dǎo)致學(xué)校的運作整體癱瘓。

2、基于學(xué)生工作的風(fēng)險管理的必要性

通過對職業(yè)學(xué)校存在的財務(wù)風(fēng)險的分析，可以看出，除了學(xué)校的運作過程中存在一定的財務(wù)風(fēng)險外，學(xué)生的報到率低以及欠費嚴重的問題，也給學(xué)校的財務(wù)管理帶來很大的風(fēng)險。從這個角度上來說，職業(yè)學(xué)校財務(wù)風(fēng)險管理在學(xué)生工作范圍內(nèi)也有一定的效用。如果說重點大學(xué)的招生市場是“賣方市場”的話，那么職業(yè)院校的招生則完全是“買方市場”。導(dǎo)致這種現(xiàn)象出現(xiàn)的原因，主要是因為職業(yè)院校的教育內(nèi)容及性質(zhì)決定的，成績比較優(yōu)異的學(xué)生幾乎不會選擇就讀職業(yè)院校。對于一些成績較差的學(xué)生來說，在選擇職業(yè)院校的時候，也具有一定的盲目性，職業(yè)院校的門檻低，也使得整個市場幾乎成了一個自由競爭的市場。這導(dǎo)致了職業(yè)院校招生難的現(xiàn)狀。很多職業(yè)院校的新生報到率，遠遠低于學(xué)校的招生計劃。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，我國職業(yè)類院校的新生報到率不到70%。因此，學(xué)校的招生計劃幾乎每年都要進行較大范圍的調(diào)整。這種變化的招生計劃及不確定的報到率，導(dǎo)致職業(yè)院校的財務(wù)收入具有不確定性，同時也增加了學(xué)校財務(wù)管理的風(fēng)險。一方面是專業(yè)發(fā)展不均衡引起的招生難，另一方面是學(xué)生學(xué)費支付難。因為職業(yè)院校大多是地方類的院校，很多學(xué)生都是來自于農(nóng)村，甚至是一些老少邊窮的地區(qū)，學(xué)生家境不富裕的現(xiàn)狀，決定了學(xué)生欠費情況的普遍。這對于本來就入不敷出的職業(yè)院校來說，影響是非常大的。另外，政府部門對于職業(yè)學(xué)校也存在一些亂攤派和亂收費的現(xiàn)象，這在一定程度上嚴重影響了職業(yè)院校財務(wù)狀況。

3、基于行政工作的風(fēng)險管理的必要性

職業(yè)院校的行政管理方面也存在一定的問題，具體主要體現(xiàn)在以下幾個方面。第一，學(xué)校的辦學(xué)思路及方向不明確。一些職業(yè)院校出現(xiàn)盲目擴大教學(xué)規(guī)模的現(xiàn)象，甚至于都不考慮到自身的條件，導(dǎo)致基建規(guī)模過大，項目投資過多，增加了很多債務(wù)負擔(dān)。而且浪費了大量的教學(xué)及資金資源。第二，財務(wù)管理機制不完善。很多職業(yè)院校對于辦學(xué)成本的控制失衡。很多領(lǐng)導(dǎo)因為不重視或者不了解的原因，對職業(yè)院校的成本核算和控制重視力度不夠，甚至對相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的經(jīng)濟責(zé)任沒用明確的規(guī)定，財務(wù)管理工作質(zhì)量比較低下。同時，很多領(lǐng)導(dǎo)在決策的過程中，對學(xué)校的實際考慮不足，對財務(wù)風(fēng)險也缺乏專業(yè)的認識。學(xué)校財務(wù)管理部門也沒有建立財務(wù)風(fēng)險預(yù)警機制。這些都在一定程度上決定了職業(yè)院校財務(wù)風(fēng)險管理的重要性。

三、職業(yè)院校財務(wù)風(fēng)險管理策略

通過對職業(yè)院校財務(wù)風(fēng)險管理的必要性分析，可以看出要有效地進行財務(wù)風(fēng)險管理，必須要采用相應(yīng)的管理策略?；诖?，筆者提出以下幾點策略，以供職業(yè)院校選擇。值得強調(diào)的是以下策略的是在普遍意義的基礎(chǔ)上提出的，對于具體的院校來說，可以根據(jù)學(xué)校的實際，做針對性的選擇。第一，職業(yè)學(xué)校要建立健全財務(wù)管理組織體系。這樣才能保證職業(yè)院校的財務(wù)運作秩序正常，只有秩序正常，才能有降低財務(wù)管理風(fēng)險的可能。而且通過建立健全有效的財務(wù)管理體系，學(xué)校各部門之間的溝通會更加通暢。學(xué)校的財務(wù)、審計等部門的相互協(xié)調(diào)配合才可以彼此承擔(dān)起各自的責(zé)任。具體來說，職業(yè)院校的財務(wù)管理體系的建立，要對投資建設(shè)和金融借貸進行重點管理。在進行投資之前，一定要對投資項目做好相關(guān)的可行性分析，在確?？尚械幕A(chǔ)上，提高投資效益，降低投資風(fēng)險。盡量控制好相關(guān)的風(fēng)險因素，其中財務(wù)過程的控制最為重要。財務(wù)管理可以說是一種管理也可以說是一種技術(shù)，管理強調(diào)的藝術(shù)，技術(shù)強調(diào)的是規(guī)范。所以，對于財務(wù)管理來說，既要講究一定的藝術(shù)，也要進行強調(diào)規(guī)范的重要性。加強對預(yù)算的管理，管理好各項收費工作，嚴格執(zhí)行相關(guān)會計制度。第二，職業(yè)院校要建立財務(wù)風(fēng)險預(yù)警指標體系。指標的建立也是為了降低財務(wù)風(fēng)險。一旦發(fā)現(xiàn)哪個指標超出了規(guī)定的范圍之內(nèi)，就開始進行控制的話。不僅可以將一些危險的因素控制在萌芽之中，而且也可以及時發(fā)現(xiàn)管理中存在的一些潛在的問題。也就是說職業(yè)學(xué)校的財務(wù)風(fēng)險是可以控制的，如果反應(yīng)風(fēng)險的指標能夠被及時發(fā)覺的話，就可以將財務(wù)風(fēng)險控制在職業(yè)院校能夠承受的范圍內(nèi)。而且通過財務(wù)風(fēng)險預(yù)警系統(tǒng)的建立，還可以對未來可能出現(xiàn)的風(fēng)險進行提前預(yù)測。這也有助于學(xué)校提前做好相關(guān)的防范，準備好相關(guān)的應(yīng)急措施。另外，值得強調(diào)的是，為了更真實地反映職業(yè)院?？赡苊媾R的財務(wù)運營風(fēng)險，在指標的選擇過程中，要選取一些有重大影響和較高敏感性的相關(guān)指標。對于職業(yè)院校來說，可以將償債能力、營運能力、發(fā)展?jié)摿Φ确矫娴闹笜耍鳛轭A(yù)警指標體系的重要組成，將職業(yè)院校的償債能力指標作為核心指標。這樣可以有利于職業(yè)院校對風(fēng)險的判斷，幫助學(xué)校采取相應(yīng)措施以有效地幫助企業(yè)應(yīng)對財務(wù)風(fēng)險。

四、結(jié)語

學(xué)校的物業(yè)管理范文第4篇

[關(guān)鍵詞]高校輔導(dǎo)員 職業(yè)化管理 模式構(gòu)建

構(gòu)建輔導(dǎo)員隊伍的職業(yè)化管理模式是新形勢下高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的必然趨勢。構(gòu)建職業(yè)化管理模式，一方面要為輔導(dǎo)員設(shè)置職業(yè)化的崗位，明確崗位職責(zé)和工作的具體內(nèi)容，如設(shè)立思想政治輔導(dǎo)員、心理健康輔導(dǎo)員、就業(yè)輔導(dǎo)員等；另一方面培養(yǎng)職業(yè)化的輔導(dǎo)員隊伍，從輔導(dǎo)員自身應(yīng)該具備的職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能和職業(yè)化精神入手，通過專門的教育和培訓(xùn)，掌握專門的知識，形成專門的技能。對于新上崗的輔導(dǎo)員初次進入高校擔(dān)任大學(xué)生輔導(dǎo)員，通常對工作都抱有很高的期望與不安的復(fù)雜心理，因此，高效應(yīng)有一套適當?shù)膶Σ邅碛舆@些新上崗的輔導(dǎo)員，妥善地指導(dǎo)管理，了解他們的心理與意識態(tài)度，讓新上崗輔導(dǎo)員早日習(xí)慣于工作環(huán)境，以活潑與干勁十足的工作態(tài)度投入到輔導(dǎo)員工作中去。為此，高校有必要對新上崗輔導(dǎo)員特點進行分析，從而探索以人為本的高校新上崗輔導(dǎo)員職業(yè)化管理模式。

一、問題提出的時代背景

高校輔導(dǎo)員制度，可以說是中國特色社會主義高等教育的重要組成部分，也在長期的實踐中積累了成功的經(jīng)驗。在新形勢下，時代賦予了高校輔導(dǎo)員新的時代內(nèi)涵和歷史使命。一方面，為了適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展要求，我國高等教育改革的逐步深入和大眾化高等教育的全面鋪開，學(xué)生規(guī)模也迅速擴大，管理工作增多，學(xué)生生源復(fù)雜，思想政治教育難度加大。另一方面，面對國際國內(nèi)形勢深刻的變化，大學(xué)生面臨著大量西方文化思潮和價值觀念的沖擊，某些腐朽沒落的生活方式對大學(xué)生產(chǎn)生較大的影響，一些大學(xué)生不同程度的存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、價值取向扭曲、誠信意識淡薄、社會責(zé)任感缺乏、艱苦奮斗精神淡化、團結(jié)協(xié)作觀念較差、心理素質(zhì)欠佳等問題。因此，高校作為培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的高等人才的搖籃，必須面對這一嚴峻挑戰(zhàn)，切實做好學(xué)生工作隊伍建設(shè)，而作為高校開展大學(xué)生思想和政治教育的骨干力量的大學(xué)生輔導(dǎo)員是建設(shè)的重中之重。高校新上崗輔導(dǎo)員是輔導(dǎo)員隊伍職業(yè)化建設(shè)的起點，為職業(yè)化建設(shè)提供最佳時機，高校應(yīng)抓住新上崗輔導(dǎo)員工作契機，積極探索以人為本的高校新上崗輔導(dǎo)員職業(yè)化管理模式，進而加快職業(yè)化輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)進程。

二、高校新上崗輔導(dǎo)員的特點

1．希望與領(lǐng)導(dǎo)、同事相處融洽。應(yīng)聘輔導(dǎo)員的大多為初入社會的畢業(yè)生，他們深知學(xué)生時代同學(xué)之間的人際交往與工作后與領(lǐng)導(dǎo)、同事間人際關(guān)系的截然不同：學(xué)生時代只管與自己喜歡的人交往，現(xiàn)在則必須與年齡、性格、興趣不同的人共事，能否與領(lǐng)導(dǎo)、同事建立良好融洽的人際關(guān)系，是新上崗輔導(dǎo)員首先擔(dān)心的問題，甚至對于將來如何與領(lǐng)導(dǎo)、同事相處不知所措，既害怕又有愿意嘗試的沖動。所以輔導(dǎo)員進入職場的那一瞬間，就滿懷著與領(lǐng)導(dǎo)、同事相處融洽的希望。

2．盼望盡早適應(yīng)工作。大凡負責(zé)學(xué)生工作，無不具備責(zé)任重大、任務(wù)繁重，要求輔導(dǎo)員要學(xué)會分清輕重，不能讓自己的時間和精力陷入繁雜的學(xué)生事務(wù)之中。對于新上崗輔導(dǎo)員，一方面對工作充滿了熱情，另一方面對自己能否迅速適應(yīng)這些工作不免憂心忡忡。因此，新上崗輔導(dǎo)員躍躍欲試，盼望盡早適應(yīng)工作。

3．希望吸收各種知識。新上崗輔導(dǎo)員通過對輔導(dǎo)工作性質(zhì)的初步了解得知輔導(dǎo)員是高校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份，是學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者、指導(dǎo)者，是大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人，涉及學(xué)生的日常事務(wù)管理、就業(yè)指導(dǎo)、管理學(xué)、教育學(xué)、社會學(xué)及心理學(xué)等各方面的知識。新上崗輔導(dǎo)員發(fā)覺自己所不知知識太多了，因而激起渴望學(xué)習(xí)的熱情。

4.很想十足發(fā)揮自己的能力。新上崗輔導(dǎo)員都是經(jīng)層層選拔、脫穎而出的優(yōu)秀人才，有著不同的文化背景、價值觀及行為方式，對工作充滿自信，初出茅廬的他們總想十足發(fā)揮自己的能力，進而得到領(lǐng)導(dǎo)、同事的肯定和認可。

三、高校新上崗輔導(dǎo)員職業(yè)化管理模式構(gòu)建

在長期的高校德育實踐中我們感到：就專職輔導(dǎo)員隊伍而言，對其有正確的定位固然重要，而對其有明確的定向也同樣至為關(guān)鍵。因為面對今天不斷變化的社會環(huán)境和與日俱新的學(xué)生群體，能否圓滿地履行輔導(dǎo)員的崗位職責(zé)，能否真正對學(xué)生產(chǎn)生成長的引導(dǎo)，能否被學(xué)生接納為自己心靈上的朋友，并不僅取決于主觀的動機和行為的努力，更取決于輔導(dǎo)員自身全面而綜合的良好素質(zhì)、知識水平、思維能力和人格魅力。針對新上崗輔導(dǎo)員的特點，高校應(yīng)采取有效接納新上崗輔導(dǎo)員的職業(yè)化管理工作模式，以安撫新上崗輔導(dǎo)員，使他們迅速完成從優(yōu)秀學(xué)生向優(yōu)秀教師的轉(zhuǎn)變，使他們良好的政治素養(yǎng)與業(yè)務(wù)素養(yǎng)，真正轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)和帶領(lǐng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)他們職業(yè)技能和職業(yè)精神，更進一步說，使他們把專職輔導(dǎo)員的這份職業(yè)在內(nèi)心中當作一份事業(yè)。1.拓展訓(xùn)練，增進團隊協(xié)作。針對新上崗輔導(dǎo)員的特點，高校應(yīng)首先使他們盡快融入團隊，消除新上崗輔導(dǎo)員在新環(huán)境、新交際圈下的陌生感，拉近輔導(dǎo)員與輔導(dǎo)員之間、輔導(dǎo)員與領(lǐng)導(dǎo)之間的距離，增強團隊協(xié)作意識，拓展訓(xùn)練無疑是一種有效途徑。拓展訓(xùn)練是一種培養(yǎng)現(xiàn)代人和現(xiàn)代組織全新的學(xué)習(xí)方法和培訓(xùn)方式，源自一種叫做Outward-Bound的管理培訓(xùn)，這種培訓(xùn)利用戶外活動的方式，模擬真實的管理情景，對管理者和企業(yè)家進行心理和管理兩方面的培訓(xùn)。正是由于拓展培訓(xùn)新穎的培訓(xùn)形式和良好的培訓(xùn)效果，很快就風(fēng)靡了整個歐洲的教育培訓(xùn)領(lǐng)域并在其后的半個多世紀中發(fā)展到全世界。拓展訓(xùn)練旨在激勵人的斗志，激發(fā)人的潛能，培養(yǎng)人的自信，使受訓(xùn)的人重新認識自己，并充分挖掘自身潛力，從而達到大幅提升受訓(xùn)者相關(guān)能力的目的，同時能夠增進受訓(xùn)者之間的友誼，增強團隊協(xié)作意識，創(chuàng)造性的發(fā)揮人的團隊合作能力。因此，拓展訓(xùn)練是新上崗輔導(dǎo)員踏入人生職場的良好開端，也是高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)嶄新的開始。

2．業(yè)務(wù)培訓(xùn)，增強工作能力。新上崗輔導(dǎo)員大都具有教育學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)等相關(guān)專業(yè)背景，但缺乏必要的實踐經(jīng)驗和管理技能。到崗伊始，高校有關(guān)部門應(yīng)對新上崗人員進行全方位的培訓(xùn)，形式可以豐富多樣，諸如專題報告、講座、交流會等。通過一系列相關(guān)知識講座和技能培訓(xùn)，新上崗輔導(dǎo)員基本了解了學(xué)校的基本情況、學(xué)生工作的特點，明確了工作職責(zé)，同時和領(lǐng)導(dǎo)、同事也進行了深入的交流，消除了陌生感，增進團隊協(xié)作意識，為新上崗輔導(dǎo)員滿腔熱情地投入到輔導(dǎo)工作中作了很好的鋪墊。

3．鼓勵創(chuàng)新，增加創(chuàng)新機會。作為剛剛走上第一個人生工作崗位的輔導(dǎo)員們來說，在幫助學(xué)生成長與發(fā)展的同時，自身也同樣存在著成長與發(fā)展的問題。為使這些年輕同志既能夠持續(xù)保持創(chuàng)新的激情，又能較好地融入環(huán)境，一方面高校應(yīng)要求各主管部門，要持續(xù)關(guān)注他們的觀看學(xué)生的表演，然后作出客觀的評價，提出指導(dǎo)性的意見與建議，幫助學(xué)生不斷提高水平。

參考文獻

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學(xué)校的物業(yè)管理范文第5篇

一、創(chuàng)新“活動型”小學(xué)英語作業(yè)

小學(xué)生年齡尚小，性格特點較為活潑好動，對新鮮的事物和新的知識學(xué)習(xí)有著非常強烈的好奇心，因此，小學(xué)英語教師應(yīng)當認識到小學(xué)生的這一特點，并且秉承《義務(wù)教育學(xué)校管理標準》的科學(xué)理念，科學(xué)地結(jié)合小學(xué)生的這一性格特點，創(chuàng)新設(shè)計出新型的“活動型”小學(xué)英語作業(yè)教學(xué)方式來教授學(xué)生，從而有效地提高小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量。傳統(tǒng)的小學(xué)英語作業(yè)方式主要是書面性作業(yè)，這種英語作業(yè)的練習(xí)方法主要是通過大量的英語題目練習(xí)來鍛煉小學(xué)生的英語知識學(xué)習(xí)效果，然而，大量的機械性書面作業(yè)練習(xí)很容易給小學(xué)生造成枯燥無味、厭煩的感覺，不利于小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣提高。而與傳統(tǒng)的小學(xué)英語書面作業(yè)方式相比，活動型小學(xué)英語作業(yè)更加符合小學(xué)生的興趣愛好和個性口味，活動型小學(xué)英語作業(yè)能夠激發(fā)小學(xué)生的天性，并且有效地利用小學(xué)生的天性和興趣愛好來提升小學(xué)生對于英語作業(yè)的自主學(xué)習(xí)興趣，同時還能夠幫助小學(xué)生鍛煉自身的英語口語交流能力和實際運用能力。比如說，小學(xué)英語教師可以布置給小學(xué)生一個游戲式的主題英語活動作業(yè)，作業(yè)主題可以定為蘇教版小學(xué)三年級英語教科書中unit 5 的教學(xué)主題《love》。然后，小學(xué)英語教師可以讓每一位學(xué)生回家圍繞《love》主題準備一首歌曲，準備的歌曲可以是歌頌父母的愛（parental love）、親人的愛（Family love）、朋友的愛（The love of friends）等，然后鼓勵小學(xué)生進行演唱學(xué)習(xí)，最后以做游戲演唱的方式來進行作業(yè)的提交。通過這種活動型英語作業(yè)，小學(xué)英語教師不僅可以有效地提高小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，同時還能夠有效地鍛煉小學(xué)生的英語口語表達能力。

二、創(chuàng)新“信息采集型”英語作業(yè)

結(jié)合《義務(wù)教育學(xué)校管理標準》的科學(xué)理念，小學(xué)英語教師創(chuàng)新采用信息采集型小學(xué)英語作業(yè)方式來輔助教學(xué)，信息采集型英語作業(yè)方式對小學(xué)生的英語知識積累、知識面拓展，以及英語實際應(yīng)用能力的提高都有著非常顯著的幫助作用。而且，與傳統(tǒng)的小學(xué)英語書面作業(yè)練習(xí)相比，信息采集型英語作業(yè)方式對小學(xué)生的語言環(huán)境營造、口語表達能力的鍛煉效果要更加優(yōu)秀。比如說，小學(xué)英語教師可以根據(jù)蘇教版小學(xué)英語教科書中unit 3單元的“environmental protection（環(huán)境保護）”這一主題給小學(xué)生布置信息采集型作業(yè)，讓小學(xué)生通過自主查詢相關(guān)資料，做問卷調(diào)查等方式來收集關(guān)于environmental protection的有效措施。比如說向植樹造林工作者詢問“What effect to trees can effectively prevent air pollution？（什么樹木可以起到有效防止空氣污染的效果？）”等。通過這樣的信息采集型作業(yè)方式，小學(xué)生不僅能夠有效地豐富自身的英語知識積累，鍛煉自身的英語口語交流能力，同時還能夠強化自身的環(huán)保意識。

三、創(chuàng)新“合作型”小學(xué)英語作業(yè)

合作型小學(xué)英語作業(yè)方式主要是指通過小學(xué)生之間的同學(xué)合作，集合眾人的力量來完成更加完美、更加高效的小學(xué)英語作業(yè)學(xué)習(xí)。在課下，教師無法全面地為每一位小學(xué)生做好輔導(dǎo)工作，其對小學(xué)生的教學(xué)和引導(dǎo)效果也無法有效地發(fā)揮，而且，由于小學(xué)生尚處于英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，其本身的英語掌握能力和英語知識的積累量也不是非常的豐富，因此，在課后英語作業(yè)的練習(xí)過程中，小學(xué)生很容易出現(xiàn)手足無措，不知從何處下手進行學(xué)習(xí)等問題。所以，針對這一問題，小學(xué)生需要更加科學(xué)、高效的課后英語作業(yè)練習(xí)方式來提高自身的英語學(xué)習(xí)效果。合作型小學(xué)英語作業(yè)教學(xué)方式可以很好地解決這一問題，小學(xué)英語教師可以通過將學(xué)生進行分組的方法來布置小學(xué)生的英語作業(yè)，讓小學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中相互幫助，共同前進，集合眾人的力量來有效地完成英語課后作業(yè)的練習(xí)。比如說，小學(xué)英語教師在給小學(xué)生布置關(guān)于蘇教版小學(xué)四年級英語教科書unit 1中關(guān)于weather（天氣）這一英語短文的理解練習(xí)作業(yè)時，由于該篇英語短文中生僻的英語詞匯較多，小學(xué)英語教師可以通過讓小學(xué)生自行三人組隊的方法來進行課后預(yù)習(xí)作業(yè)的合作學(xué)習(xí)，從而提高了小學(xué)生的課后作業(yè)學(xué)習(xí)效率和準確性，同時還幫助培養(yǎng)了小學(xué)生之間的同學(xué)感情。