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加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)范文第1篇

論文關(guān)鍵詞：導(dǎo)師隊(duì)伍；質(zhì)量；隊(duì)伍建設(shè)

目前我國(guó)的研究生教育已經(jīng)由擴(kuò)大規(guī)模進(jìn)入到提高質(zhì)量的新時(shí)期，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是當(dāng)前研究生教育的根本任務(wù)。導(dǎo)師是研究生培養(yǎng)的第一責(zé)任人，導(dǎo)師自身的思想道德水平、科研能力、學(xué)術(shù)水平和工作作風(fēng)對(duì)研究生起著潛移默化的影響。可以說(shuō)，研究生培養(yǎng)質(zhì)量的高低，直接取決于指導(dǎo)導(dǎo)師的水平。研究生導(dǎo)師的隊(duì)伍建設(shè)一直備受各研究生培養(yǎng)單位的高度重視，近幾年來(lái)，隨著研究生招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，研究生的導(dǎo)師數(shù)量也得到了快速發(fā)展。但相對(duì)于研究生規(guī)模的擴(kuò)張速度，研究生導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)并未獲得同步發(fā)展。因此，加快研究生導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)導(dǎo)師對(duì)研究生培養(yǎng)的責(zé)任感，充分發(fā)揮導(dǎo)師對(duì)研究生的指導(dǎo)作用，是保障研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。如何保持研究生導(dǎo)師隊(duì)伍的活力進(jìn)而推動(dòng)研究生教育事業(yè)的發(fā)展，成為高校亟待解決的問(wèn)題。

一、目前我國(guó)研究生導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)存在的問(wèn)題及成因

1.研究生導(dǎo)師素質(zhì)有待提高

導(dǎo)師是研究生教育的第一責(zé)任人，對(duì)研究生的成長(zhǎng)成才負(fù)全面責(zé)任。導(dǎo)師應(yīng)是研究生科學(xué)研究的指路人，思想上的良師益友，學(xué)術(shù)道德上的模范。但目前我國(guó)研究生導(dǎo)師的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力及前沿知識(shí)與研究生培養(yǎng)的要求尚有差距。有些導(dǎo)師責(zé)任心不強(qiáng)、缺乏人格魅力及創(chuàng)新思維、知識(shí)結(jié)構(gòu)老化，難以勝任創(chuàng)新型研究生培養(yǎng)的任務(wù)。

2.研究生導(dǎo)師數(shù)量不能滿足研究生規(guī)模擴(kuò)大的需要

近年來(lái)隨著研究生規(guī)模的擴(kuò)大，研究生導(dǎo)師的數(shù)量顯著增長(zhǎng)，但在校研究生的增長(zhǎng)幅度遠(yuǎn)大于研究生導(dǎo)師。由于研究生數(shù)量的快速增加，加大了研究生導(dǎo)師的指導(dǎo)壓力。使得導(dǎo)師對(duì)每位研究生的指導(dǎo)精力不夠，出現(xiàn)了對(duì)學(xué)生“放羊”，“導(dǎo)師不導(dǎo)”等現(xiàn)象。另一方面，對(duì)研究生的學(xué)術(shù)行為也疏于監(jiān)管，這也是出現(xiàn)研究生學(xué)術(shù)不端行為的重要原因。

3.導(dǎo)師與研究生的類(lèi)型結(jié)構(gòu)不相適應(yīng)

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)研究生教育的主要目標(biāo)是培養(yǎng)教學(xué)科研人才，在此背景下建設(shè)起來(lái)的研究生導(dǎo)師隊(duì)伍也是一支學(xué)術(shù)型為主的導(dǎo)師隊(duì)伍。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，職業(yè)分化越來(lái)越細(xì)，社會(huì)對(duì)高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才的需求也越來(lái)越強(qiáng)烈。為了滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型對(duì)高層次應(yīng)用型人才的迫切需要，國(guó)家推動(dòng)了研究生教育培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變，即從以培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才為主向培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主。從2009年開(kāi)始，國(guó)家開(kāi)始從應(yīng)屆本科生中直招全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生，并逐年擴(kuò)大招生比例。由于全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育剛剛起步，很多培養(yǎng)單位還沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位導(dǎo)師。目前基本由學(xué)術(shù)學(xué)位研究生導(dǎo)師擔(dān)任全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位導(dǎo)師。由于絕大多數(shù)的導(dǎo)師就職經(jīng)歷是從學(xué)校到學(xué)校，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)比較少，實(shí)踐水平偏低，對(duì)于引進(jìn)或研發(fā)的新技術(shù)、新設(shè)備了解不夠，對(duì)于科研成果轉(zhuǎn)化和應(yīng)用不是很熟悉，很難把理論和經(jīng)驗(yàn)充分結(jié)合。他們傾向于套用學(xué)術(shù)學(xué)位研究生培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)，這顯然不符合全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。調(diào)整現(xiàn)有導(dǎo)師隊(duì)伍的類(lèi)型、轉(zhuǎn)變現(xiàn)有導(dǎo)師隊(duì)伍的的教育觀念，是當(dāng)前導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)的當(dāng)務(wù)之急。

4.導(dǎo)師自身的學(xué)術(shù)道德缺失、督導(dǎo)研究生的意識(shí)薄弱

近年來(lái)，研究生的學(xué)術(shù)道德失范現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。研究生學(xué)術(shù)道德的好壞與導(dǎo)師的學(xué)術(shù)道德帶頭作用不無(wú)關(guān)系。有些研究生導(dǎo)師急功近利，為追求個(gè)人的功名利祿，不惜在學(xué)術(shù)研究活動(dòng)中弄虛作假，甚至剽竊他人的研究成果，其自身學(xué)術(shù)道德水平不足以為研究生正身立范。部分研究生導(dǎo)師在培養(yǎng)工作中受到重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、輕思想政治教育觀念的影響，逐漸形成了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)一手較硬、思想政治教育一手較軟的做法。對(duì)研究生的要求，往往只側(cè)重學(xué)生的業(yè)務(wù)水平，而對(duì)研究生的思想政治教育缺乏相應(yīng)的關(guān)心。 轉(zhuǎn)貼于

二、加強(qiáng)研究生導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)的措施與建議

1.樹(shù)立現(xiàn)代教育觀念

（1）增強(qiáng)導(dǎo)師育人意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)術(shù)失范的監(jiān)督與管理。嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，教書(shū)育人是國(guó)家賦予導(dǎo)師的神圣使命。學(xué)品如人品，品正才能學(xué)有所成。研究生導(dǎo)師既要做“學(xué)師”，又要做“人師”。 陶行知言：千教萬(wàn)教，教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人。導(dǎo)師的道德品質(zhì)、思維方式、學(xué)術(shù)修養(yǎng)和學(xué)術(shù)水平時(shí)刻對(duì)研究生產(chǎn)生著影響。作為導(dǎo)師，必須“端品厲學(xué)”，加強(qiáng)導(dǎo)師的學(xué)術(shù)修養(yǎng)，以德育人，起到對(duì)研究生的模范帶頭作用。

（2）創(chuàng)新教育理念的培養(yǎng)。研究生教育之所以實(shí)施導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，是因?yàn)樵S多東西必須由導(dǎo)師言傳身教、潛移默化地傳授給學(xué)生，從書(shū)本上無(wú)法直接獲得。因此，研究生導(dǎo)師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，不斷接受新事物，學(xué)習(xí)新思想，樹(shù)立現(xiàn)代教育意識(shí)，用創(chuàng)新的頭腦武裝自己，不僅要對(duì)學(xué)生授之以魚(yú)，灌輸知識(shí)，更要授之以漁，培養(yǎng)研究生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。導(dǎo)師的主要責(zé)任就是用自身豐富的科學(xué)知識(shí)與良好的學(xué)習(xí)方法向研究生展示科學(xué)研究的魅力，擴(kuò)大他們的視野，勾起他們的好奇心，激發(fā)他們的探索精神。

2.建立嚴(yán)格的導(dǎo)師遴選制度，實(shí)行導(dǎo)師隊(duì)伍的動(dòng)態(tài)管理機(jī)制

（1）在導(dǎo)師遴選中，既要注意審核導(dǎo)師的學(xué)科知識(shí)水平、科研能力及研究成果，又要注意審核導(dǎo)師的道德修養(yǎng)、治學(xué)態(tài)度，既要堅(jiān)持學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，又要重視教書(shū)育人，同時(shí)還必須具備與研究生協(xié)調(diào)和溝通的能力。

（2）實(shí)行導(dǎo)師隊(duì)伍的動(dòng)態(tài)管理機(jī)制，其核心思想是對(duì)導(dǎo)師的資格確定按照需求和能力的原則動(dòng)態(tài)調(diào)整。導(dǎo)師不是一種身份，而是一種崗位，是一個(gè)“培養(yǎng)人才、創(chuàng)造知識(shí)、轉(zhuǎn)化成果、交流學(xué)術(shù)”的崗位。從師德素質(zhì)、科研經(jīng)費(fèi)與成果、研究生培養(yǎng)質(zhì)量與就業(yè)等方面進(jìn)行嚴(yán)格的上崗與動(dòng)態(tài)考核。對(duì)在培養(yǎng)研究生工作中做出顯著成績(jī)的導(dǎo)師實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)，并在分配研究生招生指標(biāo)上給予傾斜，充分調(diào)動(dòng)導(dǎo)師的積極性。對(duì)于競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中因能力和資質(zhì)不滿足導(dǎo)師任職資格，或自我要求不嚴(yán)，思想作風(fēng)不正，只教不育或違背師德的導(dǎo)師，取消其導(dǎo)師資格，若想恢復(fù)導(dǎo)師資格需重新申請(qǐng)并參加資格評(píng)審。通過(guò)考核，打破導(dǎo)師終身制，形成“能者上，平者讓?zhuān)拐呦隆钡膶?dǎo)師隊(duì)伍動(dòng)態(tài)管理機(jī)制。優(yōu)化了導(dǎo)師隊(duì)伍，調(diào)動(dòng)了導(dǎo)師的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

3.嚴(yán)格研究生培養(yǎng)程序，強(qiáng)化導(dǎo)師的崗位責(zé)任制

在導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)中要實(shí)行崗位責(zé)任制，建立以責(zé)任制為核心的規(guī)章和制度，明確責(zé)權(quán)利關(guān)系，讓導(dǎo)師從招生到學(xué)位授予，在整個(gè)培養(yǎng)過(guò)程中，始終起著引導(dǎo)、指導(dǎo)與總體調(diào)控的作用，為學(xué)生的理論學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)研究提供全方位的支持與幫助。通過(guò)為每位研究生制定切實(shí)可行的培養(yǎng)計(jì)劃，把關(guān)研究生培養(yǎng)的每一個(gè)具體環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文的選題、開(kāi)題、課題設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)記錄、論文寫(xiě)作等方面進(jìn)行悉心指導(dǎo)，于此同時(shí)，把導(dǎo)師的學(xué)術(shù)思想、學(xué)術(shù)道德潛移默化的傳授給學(xué)生。只有這樣，才可以避免研究生培養(yǎng)中的“放任自流”，才能保證研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。

4.強(qiáng)化導(dǎo)師學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度，將終身教育體系引入研究生導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)當(dāng)中

加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)范文第2篇

任用和選拔班主任是班主任隊(duì)伍建設(shè)的第一步，也是十分關(guān)鍵的一步，任用班主任的方式有四：選任，即通過(guò)選舉后任用；考任，即通過(guò)考試，成績(jī)合格者任用；任命，即學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)制性任用；聘任，即通過(guò)評(píng)選和招聘的方式任用。我國(guó)通行的是任命和聘任兩種形式。

為了確保班主任隊(duì)伍組件時(shí)的高質(zhì)量，我們?cè)谌蚊蚱溉伟嘀魅芜^(guò)程中應(yīng)該堅(jiān)持如下標(biāo)準(zhǔn)：事業(yè)心強(qiáng)，熱愛(ài)班主任工作，獻(xiàn)身教育，甘為人梯；政治覺(jué)悟高，是非觀念強(qiáng)，思想品德好，躬身實(shí)踐，以身立教，能為人師表：熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦，有民主平等意識(shí)，能尊重、理解和關(guān)心學(xué)生，知識(shí)水平高，教學(xué)能力強(qiáng)，系校的一流教員，而且學(xué)而不厭，不斷豐富自己的知識(shí)和調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)；有較強(qiáng)的管理，組織和協(xié)調(diào)能力，能建設(shè)班集體，能正確處理與領(lǐng)導(dǎo)、同志和學(xué)生之間的關(guān)系：開(kāi)拓進(jìn)取精神，不拘于成見(jiàn)，不迷信權(quán)威，富有想象力和常有新點(diǎn)子；性格開(kāi)朗，心胸豁達(dá)，興趣廣泛；有兩年以上教齡，教育教學(xué)中有一定經(jīng)驗(yàn)；身體健康，精力充沛。

二、班主任隊(duì)伍結(jié)構(gòu)要合理搭配

1.年齡結(jié)構(gòu)要合理，老中青結(jié)合，以中為主

老班主任是班主任隊(duì)伍的寶貴財(cái)富，他們帶班多年，諳熟業(yè)務(wù)，知道什么時(shí)候該干什么，不該干什么；知道某時(shí)期學(xué)生容易出現(xiàn)什么問(wèn)題，當(dāng)如何防范于未然。他們帶班過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的所作所為，常常直接或間接地為中青年班主任提供了操作范式，具有示范和榜樣的作用，但他們?nèi)菀妆Ｊ?，喜歡從經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。中年班主任是班主任隊(duì)伍中的骨干，他們膽大心細(xì)，做事干練，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)旨意的理解和貫徹以及對(duì)學(xué)生心態(tài)的了解和把握都能恰到好處，處理班級(jí)各方面工作都能得心應(yīng)手。他們是班主任隊(duì)伍中的生力軍。但他們?nèi)狈?jīng)驗(yàn)，做事容易顧此失彼，也容易情緒化，缺乏耐心和冷靜，特別是出現(xiàn)困難或挫折時(shí)，容易怨天尤人，垂頭喪氣，合理的年齡結(jié)構(gòu)可以使班主任隊(duì)伍達(dá)到以老帶新，以新促老；以中為主，和諧發(fā)展的目的。

2.學(xué)科結(jié)構(gòu)要合理，文理兼?zhèn)?/p>

從表面上看，班主任各自負(fù)責(zé)自己的班級(jí)，似乎彼此沒(méi)有什么瓜葛。其實(shí)不然，每個(gè)班主任以及他所帶的班級(jí)，都是學(xué)校的一部分，彼此有著千絲萬(wàn)縷的的聯(lián)系。文科班任長(zhǎng)于形象思維，帶班過(guò)程中長(zhǎng)喜歡渲染氛圍，容易使班級(jí)形成一種熱烈的活性；理科班主任擅長(zhǎng)抽象思考，帶班過(guò)程中樂(lè)于邏輯推理，鞭辟入里，容易使班級(jí)形成一種冷靜沉穩(wěn)態(tài)勢(shì)，兩種類(lèi)型的班級(jí)在學(xué)校各種活動(dòng)中必然相互影響，可以達(dá)到互補(bǔ)共促作用。

三、班主任水平提高要用育并重

目前，各級(jí)各類(lèi)學(xué)校在班主任隊(duì)伍建設(shè)方面存在一個(gè)共同的問(wèn)題，即重使用，輕培養(yǎng)。班主任工作有詳細(xì)的計(jì)劃，充實(shí)的內(nèi)容，嚴(yán)格的管理，頻繁的檢查，多方面的評(píng)比，環(huán)環(huán)相扣，基本沒(méi)有松動(dòng)的關(guān)節(jié)。而對(duì)班主任的培養(yǎng)教育，卻帶有很大的隨意性，往往是就落實(shí)某些工作或出現(xiàn)了問(wèn)題，才就事論事的提點(diǎn)要求，搭車(chē)式地講一下了事。由于長(zhǎng)期以來(lái)忽視對(duì)班主任的培養(yǎng)教育，班主任的自身素質(zhì)和班主任的整體水平提高緩慢，影響了班主任職能的充分發(fā)揮。

加強(qiáng)班主任的培養(yǎng)和教育，應(yīng)做好以下幾方面工作：領(lǐng)導(dǎo)要重視，把班主任的培養(yǎng)教育納入學(xué)?？傮w規(guī)劃，做到班主任培養(yǎng)教育有目標(biāo)，有計(jì)劃，有內(nèi)容，有措施，有督促檢查和考評(píng)，避免班主任培養(yǎng)教育的隨意性；要致力于班主任自身素質(zhì)的提高，通過(guò)自學(xué)和培訓(xùn)等方式，使班主任做到愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于班主任工作；培養(yǎng)典型，樹(shù)立榜樣，致力于智能型、民主型、設(shè)計(jì)型、導(dǎo)演型班主任的培養(yǎng)，改變和消除班主任經(jīng)驗(yàn)等移植過(guò)來(lái)，通過(guò)講座或提供資料等形式，傳授給班主任，并結(jié)合本校實(shí)際，他為己用，推陳出新，不斷改進(jìn)班主任工作，提高班主任工作水品。這里特別強(qiáng)調(diào)指出的是，要努力培養(yǎng)一批研究型班主任，凡是具有研究能力的班主任，其班級(jí)工作大都做的不錯(cuò)，并常常有所突破。

四、班主任管理機(jī)制要激活動(dòng)力

1.理解和關(guān)心班主任

毫不夸張地說(shuō)，每一個(gè)有事業(yè)的班主任，不管他的工作成效如何，都耗費(fèi)了大量精力和心血，都做過(guò)許多不為外人知道的工作。班級(jí)的事情，時(shí)刻掛在他們的心上，特別是搞活動(dòng)或班級(jí)出了的問(wèn)題的時(shí)候，更是著急上火。領(lǐng)導(dǎo)要知道班主任的甘苦，要理解和體諒班主任，特別是他們工作中出現(xiàn)失誤或有了難處的時(shí)候，更要報(bào)以理解、同情和關(guān)心。領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和理解，可以撫平痛楚，醫(yī)治創(chuàng)傷；可以溝通感情，拉近距離；可以消除隔閡，化解矛盾；可以找回失落，燃起希望；可以使班主任的心暖腸熱，更加積極的投入工作。

2.信任和支持班主任

信任是對(duì)別人尊重的表現(xiàn)，信任可以使人消除顧慮，放心大膽的工作；支持是對(duì)被人認(rèn)可、肯定并提供幫助的表現(xiàn)，支持可以激發(fā)人的成就動(dòng)機(jī)，滿足其自我實(shí)現(xiàn)的需要。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)班主任人格的尊重和工作的支持，會(huì)使班主任更加熱心班級(jí)工作，敢于開(kāi)拓進(jìn)取。

3.管理中要引競(jìng)爭(zhēng)和激勵(lì)機(jī)制

就整體而言，班主任是教師隊(duì)伍中的骨干力量，但在班主任的隊(duì)伍內(nèi)部，每個(gè)人的事業(yè)心，知識(shí)水平和工作能力是有差異的。為了確保班主任隊(duì)伍的高質(zhì)量和班主任工作的高效運(yùn)行，就必須堅(jiān)持干者上，不干者下；能者上，庸者下，造成一種競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)。同時(shí)，要對(duì)那些愛(ài)崗敬業(yè)并作出成績(jī)的班主任予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)先進(jìn)，鞭策落后。引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。主要是通過(guò)開(kāi)展各種評(píng)比競(jìng)賽活動(dòng)和對(duì)班主任工作進(jìn)行評(píng)價(jià)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。開(kāi)展各種評(píng)比競(jìng)賽活動(dòng)和對(duì)班主任工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以采取篩選制，也可以采取目標(biāo)制，我校目前采取篩選制較為適宜。班主任工作評(píng)價(jià)要定性和定量相結(jié)合，并實(shí)施末尾淘汰制。誰(shuí)都希望得到認(rèn)可和贊許，誰(shuí)都害怕被批評(píng)和淘汰，因此評(píng)比和評(píng)價(jià)會(huì)形成壓力，是班主任產(chǎn)生產(chǎn)生緊迫感和危機(jī)感。為了避免在競(jìng)爭(zhēng)中落后，導(dǎo)致對(duì)自己不利。每個(gè)班主任都會(huì)加倍努力工作的。引進(jìn)激勵(lì)機(jī)制，主要是通過(guò)表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)是一種積極的肯定。表?yè)P(yáng)是一般性的肯定，獎(jiǎng)勵(lì)是較高層次的肯定，表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)可以鼓勵(lì)先進(jìn)，督促后進(jìn)；可以弘揚(yáng)正氣，鼓舞人心。對(duì)班主任作一般性成績(jī)或者在某件事上做的突出，可以在不同層次的會(huì)上予以表?yè)P(yáng)，對(duì)班主任作出的突出成績(jī)或者在某件事上為學(xué)校做出較大貢獻(xiàn)，要予以獎(jiǎng)勵(lì)。

加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)范文第3篇

關(guān)鍵詞：人才隊(duì)伍；建設(shè)工作；對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：C962 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2013）10-0-01

一、引言

企業(yè)發(fā)展應(yīng)以人為本，人才才是促進(jìn)企業(yè)發(fā)展的主要條件。只有加強(qiáng)企業(yè)員工隊(duì)伍建設(shè)，提高企業(yè)員工整體素質(zhì)，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為出發(fā)點(diǎn)、以市場(chǎng)所需為重點(diǎn)、以企業(yè)經(jīng)營(yíng)為主體，為企業(yè)素質(zhì)和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力推波助瀾。建設(shè)高素質(zhì)的企業(yè)人才隊(duì)伍，更是堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為主，適應(yīng)當(dāng)前現(xiàn)代化發(fā)展的需求，加快我國(guó)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提升企業(yè)整體形象和素養(yǎng)，與此同時(shí)，也為完善國(guó)家經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和增長(zhǎng)方式做出貢獻(xiàn)。

二、煙草企業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀分析

1.選拔人才方面缺乏全面規(guī)劃

煙草企業(yè)是一個(gè)特殊的行業(yè)，由于其歷史原因以及其行業(yè)的特殊性，在人才隊(duì)伍建設(shè)方面忽視了對(duì)本行業(yè)內(nèi)專(zhuān)業(yè)人才的引進(jìn)與培養(yǎng)，沒(méi)有將選拔或培養(yǎng)本行業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)放到主要實(shí)施層面之上，對(duì)企業(yè)的人才結(jié)構(gòu)建設(shè)沒(méi)有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)。相反的企業(yè)把引進(jìn)人才與照顧職工子女相連，使得兩者之間也存在著非常嚴(yán)重的矛盾，一方面職工子女因企業(yè)照顧而對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面的學(xué)習(xí)產(chǎn)生忽視，而且只錄用企業(yè)職工子女在人數(shù)方面也受到一定限制；另一方面職工子女在選擇專(zhuān)業(yè)時(shí)與本企業(yè)工作崗位專(zhuān)業(yè)并無(wú)關(guān)聯(lián)，這使得其在企業(yè)具體工作過(guò)程中起不到任何主要作用，這些都是煙草企業(yè)專(zhuān)業(yè)人才隊(duì)伍匱乏的主要問(wèn)題所在，因此，一方面企業(yè)人才過(guò)剩，一方面關(guān)鍵人才、急需人才缺乏，是擺在企業(yè)面前的一個(gè)難題。

2.物質(zhì)需求滿足下員工進(jìn)取心不足

毋庸置疑，煙草行業(yè)員工的收入，總體上處于社會(huì)的中上水平。而新一代的龍煙人，很大一部分是八零后、九零后出生的獨(dú)生子女，他們自身家境優(yōu)越，一參加工作便住上新房，開(kāi)上好車(chē)，加上企業(yè)效益不錯(cuò)，衣食無(wú)憂，此時(shí)，若不重視員工自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，則容易讓員工產(chǎn)生得過(guò)且過(guò)、飽暖安逸不思進(jìn)取的現(xiàn)象發(fā)生。物質(zhì)需求并不是人的全部需求，在滿足員工基本的物質(zhì)需求之后，還需要重視他們對(duì)單位和領(lǐng)導(dǎo)者在信心、尊重、溝通上的非物質(zhì)需求，以便更好地激發(fā)起他們的工作進(jìn)取心和工作積極性。

3.人力資源管理停留在傳統(tǒng)模式上

一直以來(lái)，行業(yè)內(nèi)部采取傳統(tǒng)的人事管理方式，更多的把工作重點(diǎn)放在了專(zhuān)注于企業(yè)管理形式和目的方面，而不是把人才培養(yǎng)作為企業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)對(duì)象，這些做法是不可取的，也不利于企業(yè)未來(lái)的發(fā)展?，F(xiàn)代人力資源管理，應(yīng)將重點(diǎn)放在人才培養(yǎng)、工作流程、工作崗位、激勵(lì)機(jī)制有效性、合理性的評(píng)估上，放在人力資源的培養(yǎng)和調(diào)度上。

三、加強(qiáng)煙草企業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)工作相關(guān)對(duì)策

1.制定全面的人才隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃

在2011年全國(guó)煙草行業(yè)政治工作會(huì)議上，姜成康局長(zhǎng)指出：“人才競(jìng)爭(zhēng)已成為當(dāng)今世界最具有影響力的競(jìng)爭(zhēng)。隨著國(guó)際化深入發(fā)展，卷煙市場(chǎng)將面對(duì)激烈國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，加快人才發(fā)展，是搶占未來(lái)煙草科技發(fā)展制高點(diǎn)，贏得競(jìng)爭(zhēng)主動(dòng)權(quán)的必然選擇?！睙煵萜髽I(yè)這個(gè)特殊行業(yè)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身企業(yè)情況，以目前和將來(lái)企業(yè)發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，制定出一套全面的人才隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃分析，擬定企業(yè)年度計(jì)劃和未來(lái)幾年企業(yè)發(fā)展所需的人才隊(duì)伍建設(shè)需求，提高企業(yè)員工的專(zhuān)業(yè)能力，并把剩余的勞動(dòng)力進(jìn)行轉(zhuǎn)移。科學(xué)確定人才培養(yǎng)目標(biāo)，統(tǒng)籌推進(jìn)各類(lèi)人才培養(yǎng)。以管理人才、技術(shù)人才、技能人才為重點(diǎn)，以核心業(yè)務(wù)人才為支撐點(diǎn)，堅(jiān)持高端引領(lǐng)、整體開(kāi)發(fā)，把培養(yǎng)行業(yè)領(lǐng)軍人才和高層次人才擺在更加突出的位置。關(guān)鍵人才重點(diǎn)培養(yǎng)，急需人才著力培養(yǎng)，進(jìn)一步明確人才隊(duì)伍建設(shè)的工作重點(diǎn)，在抓好行業(yè)領(lǐng)軍人才和高層次人才培養(yǎng)的同時(shí)，促進(jìn)各類(lèi)人才協(xié)調(diào)發(fā)展。

2.創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式

在工作中，一是要做到施教與需求相結(jié)合。每一項(xiàng)培訓(xùn)，都要進(jìn)行需求調(diào)查，按需施教，科學(xué)設(shè)置培訓(xùn)項(xiàng)目，不斷完善課程設(shè)置和培訓(xùn)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)供求一致。二是要做到施教與互動(dòng)相結(jié)合。加強(qiáng)教與學(xué)的交流互動(dòng)，把師資隊(duì)伍的理論優(yōu)勢(shì)與學(xué)員隊(duì)伍的實(shí)踐優(yōu)勢(shì)結(jié)合起來(lái)，要著力解決員工應(yīng)知應(yīng)會(huì)的問(wèn)題，在提升員工的工作效率和工作質(zhì)量上下功夫，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)相長(zhǎng)。三是要做到傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)相結(jié)合，使教育培訓(xùn)體現(xiàn)時(shí)代特征，跟上時(shí)代步伐。要結(jié)合實(shí)際，及時(shí)調(diào)整思路和對(duì)策，改革培訓(xùn)內(nèi)容、形式和手段，綜合運(yùn)用講授式、研究式、案例式、模擬式、體驗(yàn)式等教學(xué)方法，應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)方法和信息技術(shù)，改進(jìn)教育培訓(xùn)方法，大力推廣網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、遠(yuǎn)程教育，增大科技含量，發(fā)揮好網(wǎng)上大學(xué)在教育培訓(xùn)中的作用，為企業(yè)的經(jīng)營(yíng)與發(fā)展提供人才保障和人才儲(chǔ)備。要在現(xiàn)有人才評(píng)價(jià)、競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，本著“突出實(shí)績(jī)、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)傾斜、兼顧一線”的原則，不斷完善和充實(shí)人才的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)組織技能競(jìng)賽和調(diào)考，不斷擴(kuò)大競(jìng)賽種類(lèi)，豐富競(jìng)賽內(nèi)容，規(guī)范項(xiàng)目設(shè)計(jì)，提高各類(lèi)技能競(jìng)賽的全員參與性，通過(guò)多種競(jìng)賽形式，加速選拔和培養(yǎng)人才。

3.人才隊(duì)伍和企業(yè)文化建設(shè)并行

企業(yè)文化是企業(yè)立業(yè)興業(yè)的核心價(jià)值觀，也是企業(yè)內(nèi)聚人心、外樹(shù)形象的關(guān)鍵精髓。文化留人是一個(gè)綜合性的概念，它既包括了物質(zhì)待遇上的滿足，也涵蓋了精神激勵(lì)上的包容，是馬斯洛需求層次理論中的自我實(shí)現(xiàn)需求的最終體現(xiàn)。越來(lái)越多的企業(yè)開(kāi)始注重企業(yè)文化的建設(shè)，也力爭(zhēng)將企業(yè)文化打造成企業(yè)走出去和引進(jìn)來(lái)的重要名片。

每一個(gè)企業(yè)的發(fā)展都與自身企業(yè)文化的作用與影響密不可分，脫離了企業(yè)文化的企業(yè)將會(huì)是一盤(pán)散沙。在煙草人才隊(duì)伍建設(shè)的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)加大其企業(yè)文化的建設(shè)力度。一個(gè)好的企業(yè)文化，不是空談的幾個(gè)口號(hào)，更多的是體現(xiàn)在一些細(xì)節(jié)中，也可以說(shuō)，每一個(gè)細(xì)節(jié)，都能滲透著企業(yè)文化的光輝。就我們公司而言，青年員工是企業(yè)最為活躍的群體，是企業(yè)生產(chǎn)建設(shè)的生力軍和接班人，青年員工的思想政治素養(yǎng)如何，直接關(guān)系到企業(yè)文化建設(shè)的生機(jī)和活力。而企業(yè)文化建設(shè)的好壞，又直接影響到新一代龍煙人的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。近幾年中，出現(xiàn)了多例辭職的新員工，分析原因，主要是是缺乏穩(wěn)定感和安全感，管理者，特別是基層管理人員，要特別重視了解和關(guān)心員工的工作和生活，幫助新員工理順從校園到社會(huì)之間的關(guān)系，同學(xué)到同事的關(guān)系處理問(wèn)題，以及外地員工家庭及感情問(wèn)題等等，充分利用員工的業(yè)余時(shí)間與他們進(jìn)行溝通，及時(shí)的了解企業(yè)員工在工作、生活中遇到的困難，發(fā)掘員工的潛力，使其能夠更好地解決好工作與生活之間的關(guān)系，幫助員工規(guī)劃出自身的正確職業(yè)生涯，讓他們充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)為企業(yè)工作，以企業(yè)發(fā)展作為自身的使命，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)與集體目標(biāo)相統(tǒng)一結(jié)合。

4.規(guī)范人才選擇標(biāo)準(zhǔn)

由于企業(yè)采用內(nèi)部員工子女就業(yè)，而帶來(lái)的一系列問(wèn)題和弊端，其中最為直接表現(xiàn)出的問(wèn)題就是不利于企業(yè)的內(nèi)部管理，也不利于工作的開(kāi)展。企業(yè)應(yīng)該慎用該招聘方式，應(yīng)在社會(huì)中招聘本行業(yè)專(zhuān)業(yè)對(duì)口，技術(shù)過(guò)硬的德才兼?zhèn)渲?，努力?chuàng)造員工之間公平的內(nèi)部工作環(huán)境，完善企業(yè)員工管理制定，規(guī)范員工的具體權(quán)利與責(zé)任，引導(dǎo)員工樹(shù)立正確的世界觀、人生觀以及價(jià)值觀。對(duì)煙草行業(yè)選擇人才方面來(lái)說(shuō)，在種種復(fù)雜的矛盾現(xiàn)實(shí)面前，企業(yè)更需要的是一批有德之士，以此來(lái)凈化企業(yè)風(fēng)氣，增強(qiáng)行業(yè)內(nèi)部凝聚力。行業(yè)內(nèi)部同樣也有魚(yú)目混珠之人，讓不適合企業(yè)發(fā)展的人員離開(kāi)企業(yè)，推陳出新，規(guī)范企業(yè)對(duì)人才的選擇標(biāo)準(zhǔn)，充分發(fā)揮出他們的重要作用，使得企業(yè)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中具有更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)能力。

參考文獻(xiàn)：

加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)范文第4篇

一、我國(guó)商業(yè)銀行風(fēng)險(xiǎn)經(jīng)理隊(duì)伍存在的問(wèn)題

中國(guó)多家商業(yè)銀行都推行了風(fēng)險(xiǎn)經(jīng)理制，各銀行在風(fēng)險(xiǎn)控制的關(guān)鍵環(huán)節(jié)設(shè)置了風(fēng)險(xiǎn)經(jīng)理崗位、明確了風(fēng)險(xiǎn)經(jīng)理的技術(shù)職務(wù)以及細(xì)化了風(fēng)險(xiǎn)經(jīng)理的職責(zé)，為商業(yè)銀行防范和控制風(fēng)險(xiǎn)發(fā)揮了很大的作用。但由于我國(guó)的風(fēng)險(xiǎn)經(jīng)理制尚處于初期階段，在運(yùn)行過(guò)程中還存在諸多問(wèn)題。

（一）風(fēng)險(xiǎn)經(jīng)理的設(shè)置沒(méi)有完全到位。盡管實(shí)行風(fēng)險(xiǎn)經(jīng)理制的銀行已經(jīng)認(rèn)識(shí)到設(shè)置風(fēng)險(xiǎn)經(jīng)理的重要性，也頒布了一些具體實(shí)施細(xì)則和管理辦法，但在實(shí)行過(guò)程中，部分基層行對(duì)風(fēng)險(xiǎn)經(jīng)理的職責(zé)認(rèn)識(shí)不足，風(fēng)險(xiǎn)經(jīng)理除了要履行風(fēng)險(xiǎn)經(jīng)理的職責(zé)外，仍要承擔(dān)其他的工作，如信貸審查、報(bào)表統(tǒng)計(jì)、具體的貸后管理工作等。每個(gè)支行配備的風(fēng)險(xiǎn)經(jīng)理本來(lái)就十分有限，如果再承擔(dān)其他的工作，風(fēng)險(xiǎn)管理的質(zhì)量勢(shì)必會(huì)受到一定的影響。

（二）風(fēng)險(xiǎn)經(jīng)理所涉及的風(fēng)險(xiǎn)管理領(lǐng)域過(guò)于狹窄。大多數(shù)銀行設(shè)置的風(fēng)險(xiǎn)經(jīng)理僅僅是業(yè)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)經(jīng)理，只對(duì)部分業(yè)務(wù)的風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行管理，如中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行2004年頒布的《中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行信貸風(fēng)險(xiǎn)經(jīng)理管理辦法（試行）》僅針對(duì)信貸風(fēng)險(xiǎn)，且重點(diǎn)放在貸后風(fēng)險(xiǎn)的管理上。事實(shí)上，除了信貸風(fēng)險(xiǎn)以外，銀行面臨的風(fēng)險(xiǎn)還很多，如市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)、操作風(fēng)險(xiǎn)，等等，風(fēng)險(xiǎn)經(jīng)理應(yīng)該承擔(dān)起對(duì)商業(yè)銀行全面風(fēng)險(xiǎn)管理的職責(zé)。

（三）風(fēng)險(xiǎn)經(jīng)理缺乏約束權(quán)力。在風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)管過(guò)程中，風(fēng)險(xiǎn)經(jīng)理對(duì)被監(jiān)管對(duì)象要有一定的約束權(quán)力才能使監(jiān)管行為得到有效的保障。現(xiàn)實(shí)中的風(fēng)險(xiǎn)經(jīng)理只是專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位，而不是行政職務(wù)，只能對(duì)被監(jiān)管對(duì)象起到提示作用，而不是強(qiáng)制作用。各銀行只對(duì)風(fēng)險(xiǎn)經(jīng)理的工作范圍、職責(zé)進(jìn)行細(xì)化，沒(méi)有賦予風(fēng)險(xiǎn)經(jīng)理任何權(quán)力。因此，監(jiān)管對(duì)象對(duì)風(fēng)險(xiǎn)經(jīng)理提出的問(wèn)題和整改建議往往是不予理睬，更不可能加以積極的配合和實(shí)施，風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)管的效果往往不理想。

（四）風(fēng)險(xiǎn)經(jīng)理與客戶經(jīng)理之間的關(guān)系沒(méi)有理順。實(shí)行客戶經(jīng)理制度與風(fēng)險(xiǎn)經(jīng)理制度的目的都是實(shí)現(xiàn)銀行利益的最大化。但在實(shí)施過(guò)程中，客戶經(jīng)理與風(fēng)險(xiǎn)經(jīng)理有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些矛盾。具體體現(xiàn)在兩方面：一方面，當(dāng)風(fēng)險(xiǎn)經(jīng)理的監(jiān)管行為與銀行客戶經(jīng)理拓展市場(chǎng)存在一定矛盾時(shí)，客戶經(jīng)理沒(méi)有認(rèn)識(shí)到風(fēng)險(xiǎn)經(jīng)理是在幫助其加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)防范，認(rèn)為風(fēng)險(xiǎn)經(jīng)理是專(zhuān)門(mén)來(lái)查問(wèn)題的，只從自身經(jīng)營(yíng)和短期利益的角度考慮，對(duì)風(fēng)險(xiǎn)經(jīng)理的監(jiān)管采取回避態(tài)度，風(fēng)險(xiǎn)經(jīng)理的工作得不到客戶經(jīng)理的有效配合。另一方面，由于客戶經(jīng)理的基礎(chǔ)工作不到位，致使風(fēng)險(xiǎn)經(jīng)理從客戶經(jīng)理那里很難獲取有關(guān)詳細(xì)的信息，造成風(fēng)險(xiǎn)經(jīng)理有時(shí)候做的工作比客戶經(jīng)理的還要細(xì)，有時(shí)風(fēng)險(xiǎn)經(jīng)理發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，客戶經(jīng)理都難以及時(shí)意識(shí)到。

（五）風(fēng)險(xiǎn)經(jīng)理的素質(zhì)參差不齊。目前，各商業(yè)銀行配備的風(fēng)險(xiǎn)經(jīng)理基本上是由原來(lái)銀行的風(fēng)險(xiǎn)管理部付人員來(lái)承擔(dān)，素質(zhì)參差不齊，而全面風(fēng)險(xiǎn)管理涉及多種風(fēng)險(xiǎn)類(lèi)型、多個(gè)風(fēng)險(xiǎn)主體、多種風(fēng)險(xiǎn)測(cè)度方法，需要具備專(zhuān)業(yè)化的知識(shí)和職業(yè)化銀行風(fēng)險(xiǎn)經(jīng)理隊(duì)伍方能擔(dān)當(dāng)起實(shí)施全面風(fēng)險(xiǎn)管理的重任。此外，到目前為止，我國(guó)還沒(méi)有建立起一套完整的考核風(fēng)險(xiǎn)經(jīng)理資格的認(rèn)證體系。

二、商業(yè)銀行培育風(fēng)險(xiǎn)經(jīng)理隊(duì)伍的對(duì)策及建議

培育商業(yè)銀行風(fēng)險(xiǎn)經(jīng)理隊(duì)伍是商業(yè)銀行實(shí)行全面風(fēng)險(xiǎn)管理的需要，也是《新巴塞爾協(xié)議》對(duì)銀行業(yè)的基本要求，更是我國(guó)商業(yè)銀行有效化解不良資產(chǎn)的有效途徑。

（一）商業(yè)銀行應(yīng)培育良好的風(fēng)險(xiǎn)管理文化，為風(fēng)險(xiǎn)經(jīng)理制的運(yùn)作創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。商業(yè)銀行的任何活動(dòng)都蘊(yùn)涵風(fēng)險(xiǎn)，風(fēng)險(xiǎn)管理的意識(shí)和理念必須貫徹到全員、全行，貫徹到業(yè)務(wù)拓展的全過(guò)程。風(fēng)險(xiǎn)管理文化既包括知識(shí)和行為層面，又包括制度和精神層面。知識(shí)文化是銀行風(fēng)險(xiǎn)管理的智力基礎(chǔ)；行為文化是風(fēng)險(xiǎn)管理理念、員工精神面貌、人際關(guān)系以及價(jià)值觀的動(dòng)態(tài)體現(xiàn)；制度文化是風(fēng)險(xiǎn)管理文化的制度保障；精神文化是風(fēng)險(xiǎn)管理文化的核心。這四個(gè)層面互相依賴(lài)、密不可分，貫穿于商業(yè)銀行風(fēng)險(xiǎn)管理的全過(guò)程。因此，只有營(yíng)造了濃厚的風(fēng)險(xiǎn)管理文化和在全行倡導(dǎo)風(fēng)險(xiǎn)管理理念，銀行風(fēng)險(xiǎn)經(jīng)理才有用武之地。

（二）在銀行分設(shè)業(yè)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)經(jīng)理和職能風(fēng)險(xiǎn)經(jīng)理，確保風(fēng)險(xiǎn)管理戰(zhàn)略的實(shí)現(xiàn)。在商業(yè)銀行現(xiàn)有的風(fēng)險(xiǎn)管理部門(mén)設(shè)置職能風(fēng)險(xiǎn)經(jīng)理，負(fù)責(zé)對(duì)各業(yè)務(wù)部門(mén)和分行的宏觀和中觀的風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)控管理，負(fù)責(zé)對(duì)全行的各種風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行計(jì)量、控制和報(bào)告；在前臺(tái)的業(yè)務(wù)部門(mén)和授信審查部門(mén)設(shè)置業(yè)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)經(jīng)理，前者主要負(fù)責(zé)控制操作風(fēng)險(xiǎn)，后者主要負(fù)責(zé)控制信用風(fēng)險(xiǎn)和市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)。這樣既保證了風(fēng)險(xiǎn)的全面管理，又實(shí)現(xiàn)了銀行業(yè)務(wù)從初始階段就保持對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的重視，從而確保了全面風(fēng)險(xiǎn)管理戰(zhàn)略的實(shí)施。

（三）協(xié)調(diào)好客戶經(jīng)理與風(fēng)險(xiǎn)經(jīng)理之間的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)商業(yè)銀行業(yè)務(wù)發(fā)展與風(fēng)險(xiǎn)管理并重的目標(biāo)。風(fēng)險(xiǎn)經(jīng)理和客戶經(jīng)理都應(yīng)從銀行長(zhǎng)遠(yuǎn)利益出發(fā)，遵循業(yè)務(wù)發(fā)展和防險(xiǎn)管理并重的原則，樹(shù)立通過(guò)風(fēng)險(xiǎn)管理促進(jìn)發(fā)展的理念，并將這一理念貫徹到各自的崗位和工作環(huán)節(jié)中。具體來(lái)說(shuō)，風(fēng)險(xiǎn)經(jīng)理應(yīng)從銀行的全局利益和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展出發(fā)，對(duì)相關(guān)客戶和市場(chǎng)進(jìn)行詳盡的考察和分析，確定其風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)，及時(shí)提出相應(yīng)的預(yù)防和改進(jìn)措施，為客戶經(jīng)理開(kāi)拓業(yè)務(wù)提出建設(shè)性意見(jiàn)；客戶經(jīng)理要及時(shí)向風(fēng)險(xiǎn)經(jīng)理反饋客戶的信息，為風(fēng)險(xiǎn)經(jīng)理的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)定提供有價(jià)值的參考資料。只要客戶經(jīng)理和風(fēng)險(xiǎn)經(jīng)理能有效協(xié)調(diào)與合作，商業(yè)銀行的業(yè)務(wù)發(fā)展和風(fēng)險(xiǎn)管理一定能達(dá)到理想的目標(biāo)。

（四）重視對(duì)風(fēng)險(xiǎn)經(jīng)理的培養(yǎng)，盡快建立一套科學(xué)有效的風(fēng)險(xiǎn)經(jīng)理認(rèn)證體系。風(fēng)險(xiǎn)經(jīng)理水平高低是商業(yè)銀行風(fēng)險(xiǎn)管理成敗的關(guān)鍵。商業(yè)銀行對(duì)風(fēng)險(xiǎn)經(jīng)理的培養(yǎng)可采取分層次進(jìn)行。首先，將銀行內(nèi)部具備一定風(fēng)險(xiǎn)管理知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的風(fēng)險(xiǎn)經(jīng)理，派到西方商業(yè)銀行直接學(xué)習(xí)風(fēng)險(xiǎn)管理的做法和實(shí)務(wù)操作或進(jìn)人美國(guó)、加拿大等國(guó)的高等院校進(jìn)修，將他們培養(yǎng)成商業(yè)銀行的一流風(fēng)險(xiǎn)經(jīng)理。其次，建立一套科學(xué)的風(fēng)險(xiǎn)經(jīng)理認(rèn)證體系，凡是風(fēng)險(xiǎn)經(jīng)理必須執(zhí)證上崗，通過(guò)認(rèn)證考試，可以增強(qiáng)其全面風(fēng)險(xiǎn)管理理念和風(fēng)險(xiǎn)管理技術(shù)知識(shí)，為以后的風(fēng)險(xiǎn)管理實(shí)踐打下基礎(chǔ)。此外，銀行可以經(jīng)常邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外風(fēng)險(xiǎn)管理專(zhuān)家來(lái)講座或進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，使這一部分風(fēng)險(xiǎn)經(jīng)理在實(shí)踐中提升自己的能力，盡快承擔(dān)起風(fēng)險(xiǎn)管理的重任。

加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)范文第5篇

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員；大學(xué)生；隊(duì)伍建設(shè)

中圖分類(lèi)號(hào)：G451.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）15-0022-02

一、內(nèi)容概述

在同北京師范大學(xué)師生代表座談時(shí)指出：“教育是提高人民綜合素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的重要途徑，是民族振興、社會(huì)M步的重要基石，是對(duì)中華民族偉大復(fù)興具有決定性意義的事業(yè)?！蔽覀冃枰暮媒處?，不僅要掌握先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，更需要有較高的思想政治覺(jué)悟。思想政治工作是立德樹(shù)人的重要工作，事關(guān)青年學(xué)生的健康成長(zhǎng)，因此我們?cè)诩訌?qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的同時(shí)，要更加注重加強(qiáng)高校的思想政治工作隊(duì)伍建設(shè)。

作為高校教育工作的重要力量，高校學(xué)生輔導(dǎo)員的準(zhǔn)確定位對(duì)工作具有指導(dǎo)性意義。高校學(xué)生輔導(dǎo)員是學(xué)生的健康成長(zhǎng)和實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的得力向?qū)?，在思想上引?dǎo)、心理上疏導(dǎo)、專(zhuān)業(yè)上指導(dǎo)學(xué)生，高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)對(duì)于引領(lǐng)當(dāng)代大學(xué)生走中國(guó)特色社會(huì)主義道路具有不可或缺的環(huán)節(jié)。

二、加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的意義

加強(qiáng)和改進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育，關(guān)注大學(xué)生思想意識(shí)形態(tài)陣地建設(shè)，是新時(shí)期一項(xiàng)黨和政府重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)。大學(xué)生思想政治教育是一項(xiàng)戰(zhàn)略工程、固本工程、鑄魂工程，事關(guān)黨對(duì)高校的領(lǐng)導(dǎo)，事關(guān)全面貫徹黨的教育方針，事關(guān)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)后繼有人，對(duì)于鞏固在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，鞏固全黨全國(guó)人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)，具有十分重要而深遠(yuǎn)的意義。而建設(shè)一支高水平的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，是深入加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的關(guān)鍵之一。

三、輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)存在的不足之處

目前，學(xué)術(shù)方面關(guān)于輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的論述還是比較多的，但是鑒于目前輔導(dǎo)員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的實(shí)際情況，實(shí)踐中操作性不強(qiáng)。本文立足實(shí)踐，根據(jù)目前輔導(dǎo)員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀、大學(xué)生思想實(shí)際、對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的培養(yǎng)與提高、管理與考核、學(xué)生工作方法等方面進(jìn)行了研究與實(shí)踐。

1.由于高校的擴(kuò)招，學(xué)生數(shù)量逐年遞增，而受到編制限制，輔導(dǎo)員數(shù)量嚴(yán)重不足，相當(dāng)比例的輔導(dǎo)員存在超過(guò)教育部規(guī)定的1∶200的帶班人數(shù)，導(dǎo)致輔導(dǎo)員工作任務(wù)重、工作難度大、效果不明顯，直接影響到高校思想政治教育的效果。

2.目前輔導(dǎo)員隊(duì)伍人員結(jié)構(gòu)以及知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理。經(jīng)調(diào)查研究表明，輔導(dǎo)員隊(duì)伍中人文社科類(lèi)所占比例不足一半，這些人中真正是思想政治教育專(zhuān)業(yè)、心理學(xué)專(zhuān)業(yè)、教育學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的所占比例不大，缺乏專(zhuān)業(yè)人才是我們目前思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)面臨的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。很多高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍來(lái)源的主力軍是軍人轉(zhuǎn)業(yè)和本校畢業(yè)生留校以及機(jī)關(guān)其他崗位轉(zhuǎn)崗擔(dān)任兼職輔導(dǎo)員，真正專(zhuān)業(yè)科班出身的比例小。但事實(shí)上，這個(gè)隊(duì)伍有非常強(qiáng)大的戰(zhàn)斗力。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，必須保證一定數(shù)量的一線專(zhuān)職輔導(dǎo)員作為高校思想政治工作的中流砥柱。但客觀地說(shuō)，干部政治素質(zhì)強(qiáng)、能力過(guò)硬，這種戰(zhàn)斗力不可能沒(méi)有理由地保持下去，如果沒(méi)有有效的機(jī)制約束它，它會(huì)隨著時(shí)代的變遷逐漸地淡化，以至于消失。為了保持這種強(qiáng)大的戰(zhàn)斗力，高校必須在制度建設(shè)上加強(qiáng)研究，根據(jù)學(xué)校發(fā)展的實(shí)際情況適時(shí)地調(diào)整完善，促進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的正常運(yùn)行。

四、輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)中亟待解決的問(wèn)題

在目前的體制下，對(duì)輔導(dǎo)員的職責(zé)規(guī)定不明確，不管吩咐交辦的事是否屬于輔導(dǎo)員的職責(zé)范圍，只要與學(xué)生相關(guān)的事，領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)職教師首先想到的就是找輔導(dǎo)員解決，導(dǎo)致輔導(dǎo)員日常工作千頭萬(wàn)緒，流指揮?！叭倭逄?4個(gè)小時(shí)保持手機(jī)暢通，白加黑，五加二，兩眼一睜，忙到熄燈”是對(duì)當(dāng)前一些高校輔導(dǎo)員工作狀況的真實(shí)寫(xiě)照，輔導(dǎo)員工作和發(fā)展存在客觀的問(wèn)題。

1.諸多職責(zé)上不清晰、界定不明確的工作不僅增加了輔導(dǎo)員的日常教育管理，而且使輔導(dǎo)員成了學(xué)校各部門(mén)、各人員發(fā)號(hào)施令的對(duì)象，輔導(dǎo)員的威信受到一定的影響，導(dǎo)致輔導(dǎo)員的工作壓力加大。

2.輔導(dǎo)員的崗前培訓(xùn)、日常培訓(xùn)、骨干培訓(xùn)、學(xué)歷提高等沒(méi)有形成嚴(yán)格的制度，導(dǎo)致輔導(dǎo)員職務(wù)和職稱(chēng)晉升難，往往有些時(shí)候一些部門(mén)制定政策對(duì)輔導(dǎo)員也是強(qiáng)加條件，處處掣肘，嚴(yán)重阻礙了輔導(dǎo)員隊(duì)伍的良性發(fā)展和晉升。

3.在思想認(rèn)識(shí)上，高校一些專(zhuān)職教師甚至機(jī)關(guān)部門(mén)干部，也對(duì)輔導(dǎo)員崗位的重視程度和認(rèn)識(shí)深度不夠，往往將輔導(dǎo)員崗位簡(jiǎn)單定位為管理者，將輔導(dǎo)員的工作重心簡(jiǎn)單地理解為學(xué)生事務(wù)工作，認(rèn)為只有學(xué)歷較低、專(zhuān)業(yè)不適用、教學(xué)研究能力較差的人才會(huì)被調(diào)去做輔導(dǎo)員。

五、輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)中存在問(wèn)題的解決方案

1.理順體制，明確輔導(dǎo)員的崗位職責(zé)。輔導(dǎo)員隊(duì)伍的配備、管理、培養(yǎng)、考核、晉升統(tǒng)一歸黨委組織部，避免多頭管理。為輔導(dǎo)員制訂系統(tǒng)的崗位職責(zé)，并進(jìn)行有效的監(jiān)督、考核、管理，激發(fā)輔導(dǎo)員的榮譽(yù)感和工作熱情。

2.建立健全輔導(dǎo)員職務(wù)評(píng)價(jià)體系，單列職務(wù)晉升指標(biāo)。目前的職務(wù)聘任辦法缺乏有效的監(jiān)督、考核機(jī)制，造成同工不同酬的情況，嚴(yán)懲挫傷了輔導(dǎo)員的積極性。為了改變這種不利局面，我們建議改革輔導(dǎo)員職務(wù)評(píng)價(jià)體系，使之成為適合這個(gè)隊(duì)伍的體系。在每年的職務(wù)評(píng)審中，單列職務(wù)晉升指標(biāo)，不用再去跟專(zhuān)業(yè)教師們拼教學(xué)、拼科研。

3.鼓勵(lì)輔導(dǎo)員向?qū)＜一较虬l(fā)展。我們嘗試將輔導(dǎo)員的工作除日常管理工作外劃分為黨務(wù)工作、心理咨詢(xún)、職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)、校園文化建設(shè)、社會(huì)實(shí)踐、資助管理等幾方面，經(jīng)學(xué)院學(xué)生工作會(huì)討論后分工，每位輔導(dǎo)員重點(diǎn)選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)性質(zhì)相近的工作內(nèi)容。

六、輔導(dǎo)員應(yīng)該提高自己的各項(xiàng)技能

學(xué)校管理層和學(xué)工干部必須深刻認(rèn)識(shí)到輔導(dǎo)員作為一名高校思想政治教育工作者，所從事的是一項(xiàng)復(fù)合型的工作，急需掌握扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，具備應(yīng)用性的知識(shí)。為使輔導(dǎo)員知識(shí)結(jié)構(gòu)合理化，學(xué)校必須鼓勵(lì)輔導(dǎo)員認(rèn)真學(xué)習(xí)心理咨詢(xún)、職業(yè)生涯規(guī)劃、黨務(wù)等方面的知識(shí)；組織輔導(dǎo)員積極參加學(xué)生工作部門(mén)提供的培訓(xùn)機(jī)會(huì)。針對(duì)輔導(dǎo)員主要從事工作方向的內(nèi)容，按照學(xué)校、學(xué)院（系）主題教育計(jì)劃方案，安排不同的輔導(dǎo)員不定期地舉辦報(bào)告會(huì)。為了提高輔導(dǎo)員的實(shí)現(xiàn)管理技能，我們組織輔導(dǎo)員向兄弟單位學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，交流心得。對(duì)學(xué)生工作有成績(jī)，做出貢獻(xiàn)的輔導(dǎo)員給予獎(jiǎng)勵(lì)；輔導(dǎo)員辦公電話按實(shí)際使用情況予以核銷(xiāo)，移動(dòng)電話費(fèi)用按一定數(shù)額報(bào)銷(xiāo)，鼓勵(lì)加強(qiáng)與學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系。

七、成效分析

通過(guò)鼓勵(lì)輔導(dǎo)員向?qū)＜一较虬l(fā)展，提高輔導(dǎo)員的職業(yè)技能，提高輔導(dǎo)員的管理技能，從而使輔導(dǎo)員隊(duì)伍的業(yè)務(wù)水平明顯提高了，工作積極性明顯增強(qiáng)了。通過(guò)對(duì)輔導(dǎo)員工作分類(lèi)，不同輔導(dǎo)員重點(diǎn)從事不同的工作，有利于輔導(dǎo)員集中精力重點(diǎn)做好幾類(lèi)事。學(xué)院學(xué)生工作總量沒(méi)有變化，但每個(gè)人都感覺(jué)事情比過(guò)去少了一些，更有條理了，問(wèn)題似乎也簡(jiǎn)單化了，工作起來(lái)也輕松了不少。通過(guò)培訓(xùn)和交流，找到了差距，工作技能和責(zé)任感明顯增強(qiáng)，得到了學(xué)生和家長(zhǎng)的認(rèn)可，極大地促進(jìn)了學(xué)生工作的開(kāi)展。

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