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高中體育教學(xué)策略范文第1篇

【關(guān)鍵詞】 高中體育 教學(xué) 策略

教師在教學(xué)過程當(dāng)中認(rèn)為技術(shù)是必要的，只要技術(shù)教給學(xué)生了就意味著自己完成了教學(xué)任務(wù)，同時(shí)也就符合了《體育與健康》要求“健康第一”的思想，其實(shí)這樣恰恰違反了理論聯(lián)系實(shí)際的原則。體育實(shí)踐為體育理論的產(chǎn)生和發(fā)展提供了前提條件，反過來體育理論能夠有效地指導(dǎo)體育實(shí)踐、服務(wù)于體育實(shí)踐，為體育的存在和發(fā)展提出了應(yīng)與社會(huì)主體緊密聯(lián)系的要求。

1 體育教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)變及組織轉(zhuǎn)變

隨著體育教育的發(fā)展，單純的競(jìng)技教學(xué)和身體素質(zhì)內(nèi)容，已不適應(yīng)現(xiàn)代體育教育發(fā)展的需要。面向二十一世紀(jì)，體育教學(xué)的內(nèi)容覆蓋著體質(zhì)、生理、心理、道德、人口、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、美學(xué)、健康等學(xué)科。

1.1 技術(shù)技能教學(xué)內(nèi)容。傳統(tǒng)體育教學(xué)中技術(shù)、技能的內(nèi)容以田徑、體操和三大球?yàn)橹?，學(xué)習(xí)時(shí)不分性別、年齡、體質(zhì)狀況、技術(shù)基礎(chǔ)全班統(tǒng)一，忽視了學(xué)生個(gè)人的特點(diǎn)，興趣和各方面的差異，不利于學(xué)習(xí)。在現(xiàn)代體育教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的性別、年齡、興趣、體質(zhì)等進(jìn)行教學(xué)，有利于學(xué)生技術(shù)、技能的學(xué)習(xí)和掌握，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，同時(shí)解決了教學(xué)中學(xué)生“吃不飽”和“吃不了”的難題。

1.2 理論教學(xué)內(nèi)容。體育是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，傳統(tǒng)體育教學(xué)中很多教師忽視了理論課的教學(xué)?，F(xiàn)代體育教學(xué)中要重視理論課的教學(xué)，增加理論課在教學(xué)中的比重。學(xué)生通過對(duì)營(yíng)養(yǎng)與健康、養(yǎng)生與保健的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生自覺參加體育活動(dòng)的意識(shí)，養(yǎng)成良好的、健康的生活習(xí)慣，樹立正確的體育價(jià)值觀；通過對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)項(xiàng)目史、奧運(yùn)淵源等體育史的學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的愛國(guó)激情，使他們熱愛祖國(guó)，熱愛和平的美好愿望更強(qiáng)烈；通過動(dòng)作技術(shù)原理、項(xiàng)目規(guī)則的學(xué)習(xí)，促進(jìn)體育實(shí)踐教學(xué)的效果。另外傳統(tǒng)體育教學(xué)忽視教學(xué)的效果，重視教學(xué)的過程，“準(zhǔn)備部分”、“基本部分”、“結(jié)束部分”三步曲是多年的教學(xué)組織模式?！拌F”的紀(jì)律，整齊的隊(duì)形是課堂組織好的典范，學(xué)生在這種“死”教學(xué)環(huán)境條件下心理處于壓抑狀態(tài)，他們只能機(jī)械地從事與自己毫無興趣的活動(dòng)，學(xué)生的個(gè)性被抹殺。教學(xué)組織形式單一、呆板是學(xué)生愛體育卻害怕上體育課的主要原因。體育課成了學(xué)生的一種沉重負(fù)擔(dān)，嚴(yán)重影響了體育教學(xué)的效果?，F(xiàn)代體育教學(xué)的組織必須營(yíng)造一種生動(dòng)、活潑、快樂的教學(xué)氛圍。從知、情、意、行入手，重過程的參與、重個(gè)性的解放，重師生關(guān)系的和諧、重成功的體驗(yàn)，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性，使課堂教學(xué)做到嚴(yán)而不死、活而不亂。

2 體育教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變及教師角色理念的轉(zhuǎn)變

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師采用封閉式、灌輸式的教學(xué)方法，教師只關(guān)心教什么、不關(guān)心怎么教，課堂氣氛顯得過于沉悶、呆板，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，他們認(rèn)為“嚴(yán)師出高徒”，對(duì)課堂上學(xué)生的一些“出軌”行為嚴(yán)厲批評(píng)，甚至體罰，這樣加深了學(xué)生的消極情緒，挫傷了他們的自尊心和自信心。隨著新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施，教師的教學(xué)方法也要隨之改進(jìn)提高。針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異采用不同的教學(xué)方法，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，多表揚(yáng)、多肯定、多鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所成。同時(shí)合理利用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，改進(jìn)教法，提高教學(xué)效果。因此在現(xiàn)代體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)從“獨(dú)奏者”的角色轉(zhuǎn)變到“伴奏者”的角色，不再是領(lǐng)導(dǎo)者，而是引導(dǎo)者，幫助和引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、組織和管理知識(shí)；要由“學(xué)適應(yīng)教”轉(zhuǎn)變到“教適應(yīng)學(xué)”；要把主動(dòng)性還給學(xué)生，把體育課當(dāng)成是給學(xué)生提供充分鍛煉、發(fā)展自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生真正成課堂的主人。教師通過引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)在的體育需求創(chuàng)設(shè)一系列和諧、民主、寬松的體育學(xué)習(xí)環(huán)境，有目的、有計(jì)劃地開展豐富多彩的課堂體育活動(dòng)。發(fā)揮他們的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，使他們主動(dòng)參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來，使學(xué)生會(huì)學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)，從而保證學(xué)生達(dá)到發(fā)揮和發(fā)展的最佳效果。

3 正確處理好體育教學(xué)中技術(shù)教學(xué)和理論教學(xué)的關(guān)系

3.1 通過體育理論知識(shí)傳授，教會(huì)學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的學(xué)習(xí)。體育教材是學(xué)生進(jìn)行體育知識(shí)學(xué)習(xí)的主要教學(xué)資料體育教師正確引導(dǎo)學(xué)生對(duì)體育教材的學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)體育的基礎(chǔ)。重點(diǎn)應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生了解體育教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)，讓他們知道教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。指導(dǎo)他們邊閱讀、邊思考、邊比劃、邊練習(xí)。使學(xué)生對(duì)體育實(shí)踐內(nèi)容有一個(gè)粗略的印象體育教科書中的插圖和圖示有完整動(dòng)作圖、分解動(dòng)作圖、輔助練習(xí)圖、練習(xí)方法圖、游戲方法圖、戰(zhàn)術(shù)配合圖及衛(wèi)生保健知識(shí)圖等。它們是學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的有效資料，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生看懂體育教學(xué)資料中的插圖和與圖示的內(nèi)容動(dòng)作順序、動(dòng)作路線及技術(shù)要求等，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力和自學(xué)能力，以利于他們更好地掌握體育的基礎(chǔ)知識(shí)與運(yùn)動(dòng)技能。學(xué)生體育知識(shí)的“學(xué)”習(xí)能力的培養(yǎng)是體育教學(xué)的一個(gè)重要方面，教師應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行體育基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，教會(huì)一些簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)方法。

高中體育教學(xué)策略范文第2篇

關(guān)鍵詞：三門球；高中體育教學(xué)；有效教學(xué)

中圖分類號(hào)：G427 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2014）13-034-2

一、介紹三門球及與之相鄰運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特點(diǎn)，營(yíng)造體育課堂的文化氛圍，領(lǐng)略三門球的豐富文化和激烈對(duì)抗的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)練興趣

首先通過多媒體讓學(xué)生充分了解到三門球是一種讓三個(gè)隊(duì)同在一個(gè)設(shè)置有三個(gè)球門的圓形場(chǎng)上用手打球，以將球有效地射入對(duì)方任何一個(gè)球門得分為目的而建立起來的具有攻二防二性質(zhì)的游戲競(jìng)賽活動(dòng)，它始終處在一個(gè)三方較量的態(tài)勢(shì)之中，在比賽中要斗勇，更要斗智，既要本隊(duì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，又要隨時(shí)準(zhǔn)備聯(lián)合兩隊(duì)中任何一方來阻止另一隊(duì)的進(jìn)攻。三門球結(jié)合橄欖球、籃球、手球等多種項(xiàng)目特征，在練習(xí)中要求學(xué)生能做到舉一反三，積極遷移。由于對(duì)抗激烈，攻守轉(zhuǎn)換快速突然，防守陣營(yíng)的聯(lián)合轉(zhuǎn)化不斷，需要在各種距離和復(fù)雜狀況下運(yùn)用各種方式射門，必須具備較強(qiáng)的身體素質(zhì)和體能。在反復(fù)的對(duì)抗中，參與著積極而深刻的審時(shí)度勢(shì)，靈活而周密的運(yùn)籌角逐，無疑有利于智力，提高思維的整體意識(shí)和應(yīng)變能力。然后我把學(xué)生帶到比賽場(chǎng)地，讓學(xué)生感受三種顏色球門，觸摸棱形球體，感受反彈方向捉摸不定，營(yíng)造體育課堂的文化氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)練興趣，為教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。

二、挖掘教材的游戲內(nèi)涵，探尋三門球運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)與體育游戲的融合點(diǎn)，創(chuàng)編三門球演化性游戲，在游戲中掌握技、戰(zhàn)術(shù)

在三門球技術(shù)教學(xué)第一次課上，我首先對(duì)三門球的球性進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，我利用棱形球體反彈方向捉摸不定，攻守轉(zhuǎn)換的瞬息變化，培養(yǎng)學(xué)生快速反應(yīng)能力和靈活性，然后用籃球教學(xué)中的“活動(dòng)籃筐”游戲遷移到三門球的教學(xué)中來，由兩隊(duì)之間對(duì)抗變成三組之間對(duì)抗，具體方法是：教師先講解游戲方法與規(guī)則，游戲開始，教師在中圈擲球，三組同學(xué)爭(zhēng)搶反彈球，通過小組間相互傳球，射進(jìn)本方的“活動(dòng)球門”，其他兩方可搶斷球，力圖獲得球轉(zhuǎn)守為攻，游戲結(jié)束以射門得分多者為勝。通過游戲發(fā)展學(xué)生投擲能力，提高三門球的傳接技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，在這個(gè)游戲熟練后，進(jìn)行“遞手絹”游戲練習(xí)，學(xué)生分成紅、綠、黃三組，每人學(xué)生各持一塊相同顏色的手絹，安排好場(chǎng)上依次拿出手絹的順序，增加練習(xí)難度和對(duì)抗性，增強(qiáng)她們積極跑動(dòng)的能力。

三、巧妙設(shè)計(jì)，層層深入，提高技、戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)的針對(duì)性

1.巧用四角傳球提高學(xué)生的視野。

籃球訓(xùn)練中要努力培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員在球場(chǎng)上的觀察能力，做到眼觀六路，耳聽八方，靈活多變。利用籃球四角傳球遷移到三門球教學(xué)中來，全體同學(xué)要求：跑動(dòng)路線和傳球路線不變，每個(gè)角隊(duì)伍前面的同學(xué)伸出手指來表示15個(gè)數(shù)，可隨時(shí)變換手指的個(gè)數(shù)，一個(gè)球傳熟練后，再用兩個(gè)球同時(shí)傳，循序漸進(jìn)，由易到難，反復(fù)練習(xí)才能收到較好的效果。

2.綜合其他球類項(xiàng)目，結(jié)合三門球特點(diǎn)，合理運(yùn)用技、戰(zhàn)術(shù)。

我們平時(shí)教學(xué)從思想上循循善誘，做好鼓動(dòng)工作，對(duì)每個(gè)能綜合運(yùn)用技術(shù)，完成漂亮戰(zhàn)術(shù)配合的學(xué)生，號(hào)召大家一起掌聲鼓勵(lì)。這樣幾節(jié)課下來，百分之九十的學(xué)生都能完成規(guī)定技術(shù)的動(dòng)作。學(xué)生也在比賽中靈活運(yùn)用技術(shù)，互相配合，實(shí)現(xiàn)完美的戰(zhàn)術(shù)配合，贏得比賽。三門球運(yùn)動(dòng)有它獨(dú)有的特點(diǎn)，進(jìn)攻時(shí)兩個(gè)球門可供選擇，射任意一個(gè)門，都能得分。在進(jìn)攻時(shí)使用一些謀略可能會(huì)收到意想不到的效果，“聲東擊西”就是經(jīng)常使用的手段之一。要能“忽悠”住對(duì)手，那么“聲東”的動(dòng)作就要做得特別引人注意、做得逼真，比賽中故意向防守嚴(yán)密的一方球門，通過短傳配合，采用陣地式椎進(jìn)、短兵相接的“肉搏”戰(zhàn)，給對(duì)手制造非常大的壓力。若對(duì)手稍有疏忽，就不用“擊西”了，順勢(shì)就地射門得分。加強(qiáng)全隊(duì)短傳配合，充分挖掘每一位隊(duì)員的技術(shù)特點(diǎn)，并使之巧妙融合，達(dá)到“1十1>2”效果，并形成“拳頭”。

3.有層次地向?qū)W生傳授知識(shí)、技術(shù)、技能，有效地實(shí)施個(gè)別指導(dǎo)。

由于學(xué)生是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的主體，其能力、興趣、動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)方式、接受教學(xué)信息的情況均有所不同，教師首先應(yīng)根據(jù)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況和學(xué)生興趣進(jìn)行分組，設(shè)計(jì)好問題和練習(xí)順序讓小組成員相互合作學(xué)習(xí)，教學(xué)過程中，先與學(xué)生一起對(duì)問題進(jìn)行觀察和初步探討，使學(xué)生形成認(rèn)知矛盾，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲；教師要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，擬定適合學(xué)生水平的嘗試層次，學(xué)生在嘗試過程中練習(xí)體會(huì)動(dòng)作，對(duì)所學(xué)技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行類比，在練習(xí)和研究中發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)和技能，解決提出的問題，達(dá)到掌握新知識(shí)、技術(shù)、技能的目的，在強(qiáng)化技能形成時(shí)，應(yīng)有效地實(shí)施個(gè)別指導(dǎo)?？稍O(shè)置一些素質(zhì)練習(xí)及輔和誘導(dǎo)性練習(xí)的內(nèi)容，編制好練習(xí)順序，讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。同時(shí)，安排練習(xí)內(nèi)容必須注意合適的梯度，逐漸增加創(chuàng)造性因素，或把某一動(dòng)作進(jìn)行適當(dāng)引伸和變化，逐漸增加創(chuàng)造性因素，同時(shí)要注意對(duì)各層次學(xué)生加以區(qū)別對(duì)待，認(rèn)真指導(dǎo)。正是由于采取了區(qū)別對(duì)待，激發(fā)了學(xué)生的參與興趣，使得不同層次的學(xué)生能夠積極地投入到練習(xí)之中，達(dá)到良好效果。

四、實(shí)戰(zhàn)演練，學(xué)以致用，提高戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)效性

三門球的攻防特點(diǎn)和計(jì)分規(guī)則，決定了進(jìn)攻方必需以少勝多，敵我人數(shù)對(duì)比為2∶1，在對(duì)方嚴(yán)密防守下，怎樣“傳球―推進(jìn)―射門”形成有效進(jìn)攻是值得思考的問題，我從短傳配合方面演示一下怎樣提高三門球比賽中進(jìn)攻的有效性。守門員發(fā)球后，得球者就成了眾矢之的，被對(duì)手圍追堵截，丟失球的情況會(huì)隨時(shí)發(fā)生，接應(yīng)的隊(duì)友也會(huì)被嚴(yán)密盯防，傳球路線越長(zhǎng)，對(duì)手搶斷的機(jī)會(huì)就會(huì)增大，顯然對(duì)進(jìn)攻隊(duì)不利。我采用兩三個(gè)隊(duì)員間的短傳配合，由于傳球距離短，球暴露給對(duì)手時(shí)間短，不容易被搶，準(zhǔn)確性自然大大提高，有了控球時(shí)間就為球隊(duì)得分爭(zhēng)取到了主動(dòng)權(quán)，技戰(zhàn)術(shù)才能有實(shí)施的“土壤”，才能為進(jìn)攻的有效性奠定“物質(zhì)基礎(chǔ)”。全隊(duì)短傳配合時(shí)，各隊(duì)要充分挖掘每一位隊(duì)員的技術(shù)特點(diǎn)，并合理運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)“以柔克剛”，用整個(gè)團(tuán)隊(duì)的力量對(duì)抗防守方的壓力，從而節(jié)省主力隊(duì)員體力，保證全隊(duì)的進(jìn)攻始終能有序、高效。

五、培養(yǎng)學(xué)生不怕吃苦、敢于嘗試、團(tuán)結(jié)合作的良好心態(tài)，從而在內(nèi)心深處熱愛體育，積極投身到體育中來

在三門球比賽中，學(xué)生們都想贏得比賽，那么就必需積極地奔跑、傳接，進(jìn)行各種配合，無形中提高了學(xué)生的耐力水平，培養(yǎng)了學(xué)生不怕吃苦的精神。在平時(shí)教學(xué)中，我注重磨練學(xué)生意志和毅力，從思想上讓學(xué)生意識(shí)到鍛煉的作用。為了激勵(lì)學(xué)生，在比賽中，我常和學(xué)生一起奔跑，一起配合，堅(jiān)持每次對(duì)學(xué)生多表揚(yáng)和鼓勵(lì)，這對(duì)學(xué)生是有很大感召力的，長(zhǎng)期下來，全班學(xué)生百分之百能達(dá)到耐力項(xiàng)目測(cè)試的要求，學(xué)生對(duì)自己也更有信心。我經(jīng)常組織一些小組接力賽、對(duì)抗比賽等，使學(xué)生逐漸明白，每個(gè)人作為社會(huì)中的一員，只有和別人加強(qiáng)合作、協(xié)調(diào)發(fā)展，才能使自己有更大的進(jìn)步，教學(xué)比賽中，學(xué)生既需要個(gè)人技術(shù)，又需要集體配合，特別需要積極地動(dòng)腦思考。要樹立敢于嘗試的大無畏精神，否則，必然不能完成進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)。怎么辦？我們平時(shí)教學(xué)從思想上循循善誘，做好鼓動(dòng)工作，對(duì)每個(gè)能綜合運(yùn)用技術(shù)，完成漂亮戰(zhàn)術(shù)配合的學(xué)生，號(hào)召大家一起掌聲鼓勵(lì)。這樣幾節(jié)課下來，百分之九十的學(xué)生都能完成規(guī)定技術(shù)的動(dòng)作。學(xué)生也在比賽中靈活運(yùn)用技術(shù)，互相配合，實(shí)現(xiàn)完美的戰(zhàn)術(shù)配合，贏得比賽。

三門球運(yùn)動(dòng)對(duì)于激發(fā)廣大青少年學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)他們合作與競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)代人意識(shí)，培養(yǎng)他們勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)和良好的體育道德，提高他們的思維能力，發(fā)展他們的智力，提高他們的身體素質(zhì)和人體機(jī)能能力具有顯著的效果。三門球運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在體育教學(xué)、課外活動(dòng)和訓(xùn)練競(jìng)賽等方面得到了全面的應(yīng)用，既豐富了學(xué)校體育教育，又豐富了學(xué)生課余體育生活。

[參考文獻(xiàn)]

高中體育教學(xué)策略范文第3篇

摘 要 課程教育改革不斷強(qiáng)調(diào)學(xué)生體能素質(zhì)的重要性，高中體育的教學(xué)日漸被人們關(guān)注。在新課程改革的背景下，高中體育教學(xué)的有效開展，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的體能素質(zhì)，加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的人格教育，同時(shí)也是為將學(xué)生培養(yǎng)成為新時(shí)期綜合型人才奠定基礎(chǔ)。本文就新課表下高中體育有效教學(xué)具體策略進(jìn)行相關(guān)論述，以供參考。

關(guān)鍵詞 新課標(biāo) 高中體育 教學(xué)策略

隨著新課程改革的不斷深入，對(duì)于高中的體育教學(xué)有了更高的要求。作為一門增強(qiáng)學(xué)生體能素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生健康人格的綜合性學(xué)科，高中體育在整個(gè)高中教學(xué)體系中扮演著重要的角色。那么在新課標(biāo)下究竟該如何實(shí)施有效的高中體育教學(xué)呢？筆者著重從加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的思想教育的加強(qiáng)方面，教學(xué)條件的改善方面，激勵(lì)機(jī)制的強(qiáng)化以及合作學(xué)習(xí)的開展方面等進(jìn)行具體策略的說明。

一、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育

高中體育課程有效開展的前提，離不開學(xué)生和教師之間默契的配合，而配合的前提是學(xué)生在思想上能夠認(rèn)識(shí)到體育課程的重要性，繼而在教師的帶領(lǐng)下對(duì)體育課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真的學(xué)習(xí)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育主要是指應(yīng)向?qū)W生解釋清楚體育課程的積極作用，即“育德促智，健體立美”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)體育課程與其他學(xué)科課程相輔相成的實(shí)質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育課程的學(xué)習(xí)激情和投入積極性。與此同時(shí)，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將體育課程的紀(jì)律性與靈活性合理的結(jié)合起來，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中進(jìn)行體育課程知識(shí)的學(xué)習(xí)，這樣不僅能夠最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)還能有效的提高體育課程的教學(xué)質(zhì)量。比如，在具體的教學(xué)過程中，教師可以適當(dāng)?shù)囊肭榫辰虒W(xué)，讓學(xué)生積極參與其中。在情境教學(xué)中，學(xué)生不僅可以在各種角色扮演中感受到快樂，在感受到快樂的同時(shí)也會(huì)潛移默化的將涉及到的體育課程牢記于心。當(dāng)然情境教學(xué)開展效果的好壞，離不開教師的引導(dǎo)，情境教學(xué)的方式固然是好的，但是如果學(xué)生參與熱情不高的話，情景教學(xué)也只是空架子。因此在開展情境教學(xué)的過程中，教師應(yīng)充分發(fā)揮自身的表達(dá)能力引導(dǎo)學(xué)生，加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的思想教育，讓學(xué)生主動(dòng)跟隨教師的步伐走入到體育學(xué)科的殿堂。

二、教學(xué)條件的改善

新課程改革對(duì)于高中體育課程的教學(xué)有了新的要求，不僅體現(xiàn)在教育思想上，同時(shí)在教學(xué)形式上也得到了體現(xiàn)。加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的思想教育離不開豐富多彩的教學(xué)形式，而多種教學(xué)形式的開展離不開相應(yīng)教學(xué)設(shè)施條件的完善。教學(xué)條件的改善不僅是穩(wěn)定學(xué)生興趣的重要措施，同時(shí)也是新課標(biāo)對(duì)于體育課堂呈現(xiàn)方式多樣化的客觀要求。如在具體的體育教學(xué)過程中，教師可以用多媒體呈現(xiàn)不同風(fēng)格的舞蹈，結(jié)合多媒體資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體的教學(xué)；或者在體育教學(xué)過程中，穿歌曲以及雜技表演，讓學(xué)生在多種形式的教學(xué)中感受到體育課程的魅力，快樂的進(jìn)行學(xué)習(xí)。要保持學(xué)生對(duì)于體育科目的學(xué)習(xí)興趣，教師還應(yīng)適當(dāng)?shù)囊胍恍?duì)抗練習(xí)，讓學(xué)生真正感受到體育競(jìng)賽的樂趣，從而促使學(xué)生積極參與訓(xùn)練，投入到各項(xiàng)體育活動(dòng)中來，從而達(dá)到提高體育教學(xué)質(zhì)量的目的。

三、激勵(lì)機(jī)制的強(qiáng)化和感情的培養(yǎng)

高中階段的學(xué)生正處于一個(gè)需要被不斷肯定的年紀(jì)，在體育課程的教學(xué)改革中，教師應(yīng)利用好激勵(lì)機(jī)制對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的促進(jìn)作用。讓課業(yè)成績(jī)比較優(yōu)秀的學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣，幫助成績(jī)較差的學(xué)生進(jìn)行提升，與此同時(shí)采取一些必要的措施激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中成長(zhǎng)。在體育教學(xué)的過程中，教師應(yīng)給予學(xué)生足夠的重視，并且在學(xué)生遇到困難的時(shí)候能及時(shí)的進(jìn)行引導(dǎo)。在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生難免會(huì)遇到一些問題，犯一些錯(cuò)誤，相較于批評(píng)和指責(zé)，體育教育工作者應(yīng)更多的采取贊美、表揚(yáng)的方式，不要輕易對(duì)學(xué)生的某一行為下結(jié)論，應(yīng)耐心疏導(dǎo)，幫助學(xué)生分析事情的緣由并且尋找到解決辦法。除了激勵(lì)機(jī)制的強(qiáng)化之外，為了營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，教師應(yīng)與學(xué)生加強(qiáng)溝通，以便去了解學(xué)生內(nèi)心的想法，提高教學(xué)的針對(duì)性。尤其是在行為上有消極傾向的學(xué)生，體育教育工作者們應(yīng)對(duì)他們給予更多的關(guān)注，讓他們產(chǎn)生信任感，從而融入體育教學(xué)中。教師在日常的教學(xué)過程中，應(yīng)放下教師的架子，多參與其中。比如在參與男女對(duì)抗賽的過程中，采取追逐賽以及對(duì)抗賽的運(yùn)動(dòng)方式，既能確保全體學(xué)生都能感受到體育競(jìng)賽的樂趣，同時(shí)又能增進(jìn)學(xué)生與教師之間的友誼，以達(dá)到共同進(jìn)步、相互學(xué)習(xí)、增進(jìn)師生情誼的目的。

此外，在體育教學(xué)中，教師應(yīng)注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。新課程關(guān)于“自主、合作、探究性學(xué)習(xí)方式”的提出，是學(xué)生在體育教學(xué)中主體地位的確認(rèn)和尊重。高中生具備了一定思維和動(dòng)手能力，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方式，明確掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的重要性，懂得會(huì)學(xué)、善學(xué)、巧學(xué)和樂學(xué)，從而掌握一定的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)技巧與學(xué)習(xí)策略，發(fā)展與提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，最終提高體育有效教學(xué)。

四、總結(jié)

綜上所述，在體育新課程標(biāo)準(zhǔn)下實(shí)現(xiàn)高中體育課堂教學(xué)的有效性并不是一蹴而就的，體育新課程盡管給中學(xué)體育教學(xué)增添了活力與生機(jī)。新課標(biāo)下的高中體育教學(xué)改革在很大程度上離不開教育工作者的大力支持，因此在具體的教學(xué)改革中，體育教育者們應(yīng)承擔(dān)起自身為人師者的職責(zé)，激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育課程的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 黃淑萍.新課標(biāo)下的高中體育有效教學(xué)策略[J].當(dāng)代體育科技.2012.15：34，36.

高中體育教學(xué)策略范文第4篇

關(guān)鍵詞：高中體育；課堂教學(xué)；策略

一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

我們都知道“興趣是最好的老師”這句俗語。這就意味著要提高高中體育課堂的教學(xué)效率，就要運(yùn)用合理的教學(xué)方法和策略，讓學(xué)生在保持高度積極性的前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)。高中體育課程和初中體育課程不一樣，這就意味著高中體育老師不僅需要給學(xué)生傳授體育技能和強(qiáng)身健體的技巧，還需要抽出一定的時(shí)間去培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣。為了更好地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，老師要善于用鼓勵(lì)和贊賞的方式去激勵(lì)學(xué)生。比如說，在課堂上熱身動(dòng)作的訓(xùn)練中，對(duì)于做得到位的學(xué)生，老師不要吝嗇表揚(yáng)和夸獎(jiǎng)，對(duì)于一些沒有積極性的學(xué)生，老師要從根本上普及給學(xué)生運(yùn)動(dòng)的好處，從而促使學(xué)生用心投入課堂教學(xué)。再者，老師還要善于與學(xué)生相處，建立良好的師生友誼，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧寬松的課堂環(huán)境。很多體育老師，會(huì)給人留下嚴(yán)肅的形象，導(dǎo)致學(xué)生與老師之間缺乏溝通，從而疏遠(yuǎn)。作為高中體育老師，一定要善于與學(xué)生交流，比如說，可以多問問學(xué)生對(duì)什么樣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目感興趣，對(duì)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤和疑惑進(jìn)行及時(shí)的糾正等。這些方法都能夠拉近老師和學(xué)生之間的距離，從而提高教學(xué)效率。興趣教學(xué)是體育教學(xué)技巧策略中最基礎(chǔ)也是最重要的教學(xué)方法，有利于學(xué)生自發(fā)、主動(dòng)地去進(jìn)行體育鍛煉。

二、因材施教

在高中體育課程的實(shí)施中，很多學(xué)生由于興趣愛好的差異，身體素質(zhì)的不同，在體育課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐過程中會(huì)產(chǎn)生很大的差異性。因此，作為高中體育老師，應(yīng)該對(duì)不同的學(xué)生運(yùn)用不同的教學(xué)方法。在高中體育教學(xué)中，根本的教學(xué)目的是讓學(xué)生能夠強(qiáng)身健體，向?qū)W生普及健康的運(yùn)動(dòng)知識(shí)。因此，為了達(dá)到這一教學(xué)目標(biāo)和效果，高中體育老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)和心理愛好的不同進(jìn)行因材施教。比如說，很多女生喜歡跳繩以及排球，但是男生就會(huì)比較喜歡籃球、跑步、跳遠(yuǎn)之類的運(yùn)動(dòng)。高中體育老師要盡量根據(jù)學(xué)生的需求不同進(jìn)行不同的授課方式，而不是強(qiáng)制性地讓所有的學(xué)生在一起進(jìn)行一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。強(qiáng)制性的教學(xué)方法既打消了學(xué)生的積極性，也扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而導(dǎo)致教學(xué)效率的降低。再比如，有些學(xué)生由于個(gè)子矮，在打籃球中沒有一定的優(yōu)勢(shì)和信心，為了增強(qiáng)學(xué)生的體能，老師應(yīng)該安排這類學(xué)生進(jìn)行其他的體育運(yùn)動(dòng)?？偠灾?，老師應(yīng)該注重教學(xué)方法中“和而不同”的道理，更應(yīng)該注重學(xué)生的個(gè)人情況的不同，從而進(jìn)行因材施教，這樣有利于完善教學(xué)方法，從而更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、進(jìn)行合作教學(xué)

在高中體育教學(xué)中，很多時(shí)候會(huì)出現(xiàn)學(xué)生積極性不高，課堂上沒有中心思想的體育教學(xué)的狀況。這樣的狀態(tài)表現(xiàn)為，學(xué)生沒有明確的任務(wù)和目標(biāo)，上課訓(xùn)練學(xué)習(xí)懶散怠慢，這就要求廣大體育老師要運(yùn)用合適的教學(xué)方法將學(xué)生團(tuán)結(jié)起來，讓課堂變得積極生動(dòng)。同時(shí)，作為高中體育老師，不僅要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和樂趣，還要注重利用適當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)力去提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性，小組合作學(xué)習(xí)就是這樣教學(xué)方法。老師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和個(gè)人身體素質(zhì)綜合能力作為參考，把學(xué)生分成幾個(gè)實(shí)力相當(dāng)?shù)男〗M。老師通過給學(xué)生安排等量的教學(xué)任務(wù)，在相同的時(shí)間內(nèi)讓不同小組的學(xué)生進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，獲勝的小組可以得到一定的獎(jiǎng)勵(lì)。比如說，在跑步技能訓(xùn)練中，老師為了鍛煉學(xué)生正確的跑步方式，提高學(xué)生的跑步速度，老師可以組織學(xué)生進(jìn)行接力賽跑。在此過程中，接力賽跑是由每個(gè)小組共同合作完成的，在此過程中，不僅考驗(yàn)了學(xué)生對(duì)所學(xué)技能的運(yùn)用，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，對(duì)自我情況的分析，對(duì)隊(duì)友的分析，如何進(jìn)行合理的分配等等，這些都有利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)的熱情以及提高積極性。再者，在小組合作教學(xué)過程中，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。對(duì)于不同小組之間的學(xué)生來說，他們之間存在一定的競(jìng)爭(zhēng)力，有利于促進(jìn)不同小組之間學(xué)生更好地投入其中。在課堂中，難免有一些學(xué)生總是喜歡開小差，小組合作學(xué)習(xí)有利于讓所有學(xué)生都更好地參與到教學(xué)活動(dòng)中去，從而提高教學(xué)效率。

總而言之，高中體育教學(xué)策略的完善不是一朝一夕能夠完成的，這需要廣大高中體育老師不斷根據(jù)學(xué)生的需求進(jìn)行轉(zhuǎn)換教學(xué)方式，提高學(xué)生的積極性，根據(jù)學(xué)生興趣愛好的不同以及身體素質(zhì)的不同進(jìn)行完善教學(xué)，從而更好地提高教學(xué)效率。作為高中生，也要積極配合老師的教學(xué)實(shí)施過程，幫助老師共同完善教學(xué)方法，讓高中體育課堂更好地推動(dòng)學(xué)生的綜合發(fā)展。

高中體育教學(xué)策略范文第5篇

【關(guān)鍵詞】 改變“策略”；提高興趣；主動(dòng)參與

【中圖分類號(hào)】G63.23 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）20-0-01

近年來，各種測(cè)試數(shù)據(jù)表明，高中學(xué)生體質(zhì)下滑已成為一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。造成這種現(xiàn)象的原因當(dāng)然是多方面的，然學(xué)生對(duì)體育課的興趣和鍛煉程度卻是其中的重要因素。面對(duì)體育新課改，我們?cè)摻淌裁?？怎么教？這是作為體育教師必須深思的問題。古希臘教育家普魯塔戈曾經(jīng)說過：“頭腦不是一個(gè)要被填滿的容器，而是一個(gè)需要點(diǎn)燃的火把?！边@就需要我們找準(zhǔn)切入點(diǎn)，在改變“教學(xué)策略”上多下功夫。

1.教學(xué)策略的含義

所謂教學(xué)策略，是指在教學(xué)過程中，為完成特定的目標(biāo)，依據(jù)教學(xué)的主客觀條件，特別是學(xué)生的實(shí)際，對(duì)所選用的教學(xué)順序、教學(xué)活動(dòng)程序、教學(xué)組織形式、教學(xué)方法和教學(xué)媒體等的總體方案集合。對(duì)體育教學(xué)來說，有效的教學(xué)需要不同的策略來達(dá)到不同的教學(xué)目標(biāo)，而且需要不斷予以相應(yīng)的調(diào)控和創(chuàng)新。

2.科學(xué)分析學(xué)生情況，為制定策略提供依據(jù)

在體育課改實(shí)踐中，要想挖掘?qū)W生潛能，必須先冷靜地分析學(xué)生情況，才能科學(xué)地制定教學(xué)策略，并在教學(xué)中收到實(shí)效。

2.1學(xué)生對(duì)待體育的態(tài)度

體育態(tài)度包含學(xué)生對(duì)體育本身的態(tài)度和通過體育而形成的態(tài)度問題。學(xué)生對(duì)體育是好感或無好感、接近或回避，都將對(duì)其行動(dòng)產(chǎn)生重大影響，決定著他對(duì)體育的參與興趣和程度。學(xué)生對(duì)待體育的態(tài)度無非兩種：積極的或是消極的。老師要做的工作就是努力保護(hù)前者的積極性，改變后者的態(tài)度。

縱觀消極態(tài)度的成因，主要有以下幾方面：

過度呵護(hù)下的溫室效應(yīng)?，F(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)子，中國(guó)式“6+1”家庭教育模式，讓許多小孩從小被過度呵護(hù)，不愿吃苦，更害怕勞累，許多學(xué)生特別是女生到了中學(xué)就更不愿運(yùn)動(dòng)了。

繁重文化學(xué)習(xí)壓力帶來的惰性。許多學(xué)生，被過度地灌輸憂患意識(shí)，迫于文化學(xué)習(xí)繁重的壓力，常被困題海，幾乎沒有了活動(dòng)的時(shí)間，小小年紀(jì)卻一臉滄桑，覺得特別的累，把體育課當(dāng)成了休息課，幾乎懶得動(dòng)。

替代式教學(xué)策略的弊端。體育課陳舊的組織與教法，呆板而缺乏活力的課堂機(jī)制，使學(xué)生食之無味，不愿主動(dòng)參與。

學(xué)校體育競(jìng)技化的影響。過于成人化、競(jìng)技化的做法，又使他們望而卻步，不敢參與。如此種種，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)興趣，造成學(xué)生不喜歡上體育課。

2.2學(xué)生的初始體育能力

初始能力分析是決定教學(xué)設(shè)計(jì)的一項(xiàng)重要依據(jù)，也是制定教學(xué)策略的基礎(chǔ)。學(xué)生的初始狀態(tài)分析，包括學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平、運(yùn)動(dòng)技能水平、學(xué)習(xí)情況、心理發(fā)展水平和學(xué)習(xí)心理準(zhǔn)備水平等，教師在了解分析的時(shí)候盡量做到全面細(xì)致，只有關(guān)注學(xué)生的初始狀態(tài)，制定或選擇的教學(xué)策略才會(huì)具有針對(duì)性和有效性。

2.3學(xué)生的身體健康狀況

高中階段的學(xué)生身體發(fā)育水平，特殊體質(zhì)人群及女生的生理期等，都應(yīng)該是老師關(guān)注的要件，也是體育課安全預(yù)案的內(nèi)容之一，只有清楚地掌握學(xué)生的健康狀況，才能真正做到因材施教。

3.調(diào)整教學(xué)策略，激發(fā)體育潛能

在準(zhǔn)確地把握學(xué)生情況之后，教師應(yīng)積極改變過去那種替代式教學(xué)策略，努力引導(dǎo)學(xué)生愛上體育，主動(dòng)參與鍛煉。

3.1改變內(nèi)容搭配，提高學(xué)習(xí)興趣

在目前的升學(xué)體制下，體育課成績(jī)對(duì)高考影響不大，學(xué)生學(xué)習(xí)的外驅(qū)力幾乎缺失，只有上課的內(nèi)容本身對(duì)學(xué)生有吸引力，才能讓他們自覺地、主動(dòng)地上好體育課。在選擇內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)全面把握具有體育文化價(jià)值的內(nèi)容，同時(shí)注重時(shí)代性和學(xué)生自主選擇。既要根據(jù)大綱要求進(jìn)行選擇，又要了解西方體育教學(xué)的現(xiàn)狀、經(jīng)驗(yàn)等，結(jié)合所謂“90后”學(xué)生的思想實(shí)際和興趣愛好，適當(dāng)?shù)貙⒁恍┝餍性匾M(jìn)課堂，同時(shí)，讓學(xué)生自主參與選擇，與學(xué)生共商教學(xué)目標(biāo)，這樣既還學(xué)生自由又培養(yǎng)了他們的責(zé)任感，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

3.2創(chuàng)造和諧環(huán)境，培養(yǎng)參與意識(shí)

《學(xué)記》有言“親其師信其道”！牢固樹立“以人為本”的學(xué)生觀，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的課堂教學(xué)氛圍，是培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)的基礎(chǔ)。在課堂上，要充分尊重學(xué)生個(gè)性，主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行情感溝通，創(chuàng)設(shè)寬松的人文環(huán)境，面向全體學(xué)生，建造平等的展示平臺(tái)，提供人人表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，避免把課堂變成少數(shù)人的表演場(chǎng)，這樣的老師才是學(xué)生喜歡的老師，才能與學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，甚至?xí)寣W(xué)生因?yàn)橄矚g老師而愛上體育課。

3.3改變教學(xué)方法，提高學(xué)習(xí)效益

單一的練習(xí)方法容易使學(xué)生產(chǎn)生疲勞和厭煩情緒。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師要認(rèn)真研究教法，采取新穎多樣的教法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、減少身心疲勞。

3.3.1鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力

課改實(shí)踐中，要善于突破傳統(tǒng)“講示練”的模式的局限，營(yíng)造輕松、活潑、歡樂的學(xué)習(xí)氛圍，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和感受教材，自己揣摩動(dòng)作要領(lǐng)，甚至讓學(xué)生自己選擇有興趣的教材自學(xué)展示。如花式籃球、現(xiàn)代街舞等教材，學(xué)生對(duì)此比較感興趣，可以布置作業(yè)讓他們利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)，然后在課堂上提供展示的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)掌握體育健身知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能。

3.3.2開展合作學(xué)習(xí)，優(yōu)化學(xué)習(xí)效果

美國(guó)著名教育家卡耐基認(rèn)為：“學(xué)習(xí)中有兩樣?xùn)|西最重要，一是自信心，二是與他人合作?！比欢蔼?dú)子”現(xiàn)象造成合作與分享的缺失，是個(gè)不容忽視的問題。因而，在體育教學(xué)中，很有必要“兩手抓”，既要放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，更要強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)。通過小組成員之間討論、練習(xí)、示范，保護(hù)與幫助，互相糾正動(dòng)作，共同研究有效的技術(shù)，有目的地培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，同時(shí)，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材進(jìn)行大膽拓展，這樣不僅能收到事半功倍的效果，還能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，讓學(xué)生體驗(yàn)到合作學(xué)習(xí)的快樂。

3.3.3靈活運(yùn)用多媒體，激活課堂能量

多媒體教學(xué)以其鮮明特點(diǎn)，豐富的資源，為學(xué)生提供生動(dòng)、直觀的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供圖、文、聲、像并茂的多重感官綜合刺激，更有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展。實(shí)踐證明，利用多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，可以增加課堂容量，減少教學(xué)課時(shí)，增加體育課的密度與強(qiáng)度，同時(shí)，通過觀看高水平運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作示范和競(jìng)賽，有利于學(xué)生形成正確動(dòng)作概念和大體育觀。

3.3.4科學(xué)安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，提高學(xué)生素質(zhì)

安排適宜的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷是鍛煉身體和掌握運(yùn)動(dòng)技能的需要，也是促進(jìn)學(xué)生心理發(fā)展的需要。體育課運(yùn)動(dòng)負(fù)荷過小，學(xué)生得不到充分鍛煉，過大又影響其他學(xué)科教學(xué)。因此在教學(xué)中，應(yīng)對(duì)各項(xiàng)練習(xí)的量和強(qiáng)度做出比較細(xì)致的預(yù)計(jì)，力求讓學(xué)生得到必要的鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生健康的意識(shí)和體魄。

3.4注重評(píng)價(jià)方式，享受成功體驗(yàn)