前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇畢業(yè)設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)要求范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

畢業(yè)設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)要求范文第1篇

一、選題依據(jù)

1. 設(shè)計(jì)(論文)題目及研究領(lǐng)域;

2. 設(shè)計(jì)(論文)工作的理論意義和應(yīng)用價(jià)值;

3.目前研究的概況和發(fā)展趨勢。

二、設(shè)計(jì)(論文)研究的內(nèi)容

1.重點(diǎn)解決的問題;

2.擬開展研究的幾個(gè)主要方面(設(shè)計(jì)思路或論文寫作大綱);

3.本設(shè)計(jì)(論文)預(yù)期取得的成果。

三、設(shè)計(jì)(論文)工作安排

1.擬采用的主要研究方法(技術(shù)路線或參數(shù));

2. 設(shè)計(jì)(論文)進(jìn)度計(jì)劃.

四、文獻(xiàn)查閱

學(xué)生至少閱讀10篇以上的文獻(xiàn)資料，其中近期的與畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)相關(guān)的期刊、論文最少5篇，并在此基礎(chǔ)上通過分析、研究、綜合，形成開題報(bào)告。必要時(shí)應(yīng)在調(diào)研、實(shí)驗(yàn)或?qū)嵙?xí)的基礎(chǔ)上遞交相關(guān)報(bào)告。報(bào)告作為開題報(bào)告的一部分附在后面，要求思路清晰，文理通順，較全面地反映出本課題的研究背景或前期工作基礎(chǔ)。

五、其他要求

1.開題報(bào)告應(yīng)在設(shè)計(jì)(論文)工作開始后的前四周內(nèi)完成;

2.開題報(bào)告必須經(jīng)學(xué)院教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)審查通過;

3.開題報(bào)告不合格或沒有開題報(bào)告的學(xué)生，須重做或補(bǔ)做合格后，方能繼續(xù)設(shè)計(jì)(論文)工作，否則不允許參加答辯;

畢業(yè)設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)要求范文第2篇

論文關(guān)鍵詞：畢業(yè)設(shè)計(jì)；教學(xué)質(zhì)量；質(zhì)量監(jiān)控

一、畢業(yè)設(shè)計(jì)的地位和作用

畢業(yè)設(shè)計(jì)是大學(xué)生最后一個(gè)也是最重要的一個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，是大學(xué)生銜接學(xué)校和社會(huì)的一個(gè)重要階段。它既是對所學(xué)理論知識(shí)的全面檢驗(yàn)和總結(jié)，也是為增強(qiáng)綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，盡快適應(yīng)社會(huì)奠定基礎(chǔ)。畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的高低是高校教學(xué)質(zhì)量的直接反映?！督逃哭k公廳關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的通知》中指出：“畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）在培養(yǎng)大學(xué)生探求真理、強(qiáng)化社會(huì)意識(shí)、進(jìn)行科學(xué)研究基本訓(xùn)練、提高綜合實(shí)踐能力與素質(zhì)等方面，具有不可替代的作用，是教育與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的重要體現(xiàn)，是培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)?！?/p>

二、畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控點(diǎn)的設(shè)置

畢業(yè)設(shè)計(jì)是經(jīng)歷時(shí)間最長，經(jīng)歷階段最多，教學(xué)背景最復(fù)雜的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。這個(gè)階段如果質(zhì)量監(jiān)控環(huán)節(jié)設(shè)置不合理或監(jiān)控不到位，會(huì)嚴(yán)重影響到教學(xué)質(zhì)量。

從大的方面，按時(shí)間順序，可把畢業(yè)設(shè)計(jì)分為畢業(yè)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備、畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行、畢業(yè)設(shè)計(jì)結(jié)尾三個(gè)階段，各個(gè)階段又可分為若干個(gè)點(diǎn)。

1.畢業(yè)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備階段

在準(zhǔn)備階段，可把畢業(yè)設(shè)計(jì)分為以下幾個(gè)點(diǎn)：

畢業(yè)設(shè)計(jì)啟動(dòng)的動(dòng)員；畢業(yè)設(shè)計(jì)題目的醞釀；畢業(yè)設(shè)計(jì)題目申報(bào)，提交畢業(yè)設(shè)計(jì)申報(bào)書；畢業(yè)設(shè)計(jì)題目及內(nèi)容審查；題目公布，供學(xué)生選擇，召開雙向選擇會(huì)；落實(shí)題目選配工作，最后張榜公示；填寫畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書；審核畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書；下達(dá)畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書；指導(dǎo)教師給學(xué)生下達(dá)畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)程安排和要求，安排指導(dǎo)計(jì)劃。

2.畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行階段

文獻(xiàn)檢索、外文翻譯、文獻(xiàn)綜述報(bào)告；開題報(bào)告；畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行；畢業(yè)設(shè)計(jì)檢查和中期答辯；完善設(shè)計(jì)內(nèi)容；撰寫畢業(yè)論文。

3.畢業(yè)設(shè)計(jì)結(jié)尾階段

指導(dǎo)教師評閱畢業(yè)論文；畢業(yè)設(shè)計(jì)成果演示；評閱人評閱畢業(yè)論文；畢業(yè)答辯，評定成績；上交材料。

三、畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量各節(jié)點(diǎn)的監(jiān)控

1.畢業(yè)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備階段

畢業(yè)設(shè)計(jì)前期的準(zhǔn)備工作是十分重要的。良好的開端是成功的一半，一個(gè)優(yōu)良的畢業(yè)設(shè)計(jì)一定包含一個(gè)充足的前期準(zhǔn)備。

（1）畢業(yè)設(shè)計(jì)啟動(dòng)的動(dòng)員。畢業(yè)設(shè)計(jì)的動(dòng)員是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，必須堅(jiān)持。動(dòng)員分學(xué)院和系（教研室）二級(jí)，要讓教師和學(xué)生都明確畢業(yè)設(shè)計(jì)的目的、意義、步驟和要求。系（教研室）的動(dòng)員要著重針對自己的專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行布置。

（2）畢業(yè)設(shè)計(jì)題目的醞釀。畢業(yè)設(shè)計(jì)題目的確定實(shí)際上是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，往往有的老師隨便想幾個(gè)題目就上報(bào)了，不進(jìn)行深思熟慮，沒有考慮多方面的因素，完全按照自己的意愿行事。這樣會(huì)產(chǎn)生很多問題，如有的題目根本不符合本專業(yè)的要求，超出本專業(yè)的范圍；有的年輕教師把讀博士時(shí)的題目拿來給本科生做，題目難度過大；有的過于簡單，工作量太少；還有一些題目多年重復(fù)使用。所以畢業(yè)設(shè)計(jì)題目的確定要求先在各研究所進(jìn)行討論，年輕教師的題目由老教師把關(guān)，題目要符合本專業(yè)的發(fā)展方向，也要把握好難易程度。

（3）畢業(yè)設(shè)計(jì)的申報(bào)。要求填寫《畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目申報(bào)表》，做到一人一題，一人一表。申報(bào)表要闡明本題的目的、要求、內(nèi)容、國內(nèi)外進(jìn)展、重點(diǎn)、難點(diǎn)、設(shè)備條件、對學(xué)生的要求等，為師生雙向選擇提供依據(jù)。

（4）畢業(yè)設(shè)計(jì)題目及內(nèi)容審查。在各研究所進(jìn)行出題把關(guān)的基礎(chǔ)上，題目申報(bào)表匯總到系（教研室），由系組織專家小組對題目進(jìn)行審核，對不符合要求的題目返還給老師進(jìn)行重新命題，仍然不符合要求的不予受理。

（5）題目公布，供學(xué)生選擇，召開“雙向選擇”大會(huì)。題目審核通過后，向全體學(xué)生公布，然后召開“雙向選擇”大會(huì)。每個(gè)老師要做好PPT，在會(huì)上每個(gè)題目有3分鐘推介時(shí)間。讓學(xué)生選擇自己感興趣、適合自己的題目是進(jìn)行雙向選擇的最重要的目的。一般要求收集到1∶1.2以上的題目供學(xué)生選擇。學(xué)生按興趣排序選擇3個(gè)題目，每個(gè)題目按學(xué)生選擇的次序配制。當(dāng)有多個(gè)學(xué)生第一志愿填報(bào)同一個(gè)題目時(shí)，才有老師的選擇權(quán)，若第一志愿只有一個(gè)學(xué)生，不管該學(xué)生成績?nèi)绾?，老師不得放棄，特別是學(xué)習(xí)較差的學(xué)生。所以雙向選擇主要是讓學(xué)生有更多選擇題目和老師的權(quán)利。

（6）落實(shí)題目選配工作，最后張榜公示。系主任（教研室主任）根據(jù)學(xué)生的志愿順序進(jìn)行選配。由于有重選，選配過程通常要進(jìn)行多個(gè)來回，選配完成后在網(wǎng)上張榜公示。

（7）填寫畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書。學(xué)生選題完成后，教師要給每個(gè)學(xué)生填寫《畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)書》，畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書可給出樣板，內(nèi)容、要求、條件等必須明確。任務(wù)書是學(xué)生最終完成畢業(yè)設(shè)計(jì)情況的依據(jù)，所以任務(wù)書中各項(xiàng)目內(nèi)容要切實(shí)可行，難易適中。

（8）審核畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書。對任務(wù)書提出的內(nèi)容、要求、條件等內(nèi)容及是否規(guī)范和可行由系主任（教研室主任）組織專家小組進(jìn)行審核。審核通過，經(jīng)系主任簽字報(bào)學(xué)院主管領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)才能下達(dá)給學(xué)生。

（9）下達(dá)畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書。經(jīng)審批后的任務(wù)書下達(dá)給學(xué)生，要求指導(dǎo)教師對任務(wù)書的每一條內(nèi)容向?qū)W生交代清楚，學(xué)生按任務(wù)書規(guī)定的要求開展畢業(yè)設(shè)計(jì)，完成任務(wù)書規(guī)定的內(nèi)容。

（10）指導(dǎo)教師給學(xué)生下達(dá)畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)程安排和要求，安排指導(dǎo)計(jì)劃。為了讓學(xué)生有序按時(shí)地完成畢業(yè)設(shè)計(jì)工作，教師必須填寫《畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)進(jìn)程安排表》，進(jìn)程表按周設(shè)置，寫清楚每周要學(xué)生設(shè)計(jì)的內(nèi)容，還可給出重點(diǎn)、難點(diǎn)和基本思路。 轉(zhuǎn)貼于

2.畢業(yè)設(shè)計(jì)階段

在畢業(yè)設(shè)計(jì)開始后，教師要嚴(yán)格把握好各個(gè)環(huán)節(jié)。

（1）文獻(xiàn)檢索、外文翻譯、文獻(xiàn)綜述。要求針對畢業(yè)設(shè)計(jì)題目涉及的內(nèi)容，查閱相關(guān)資料，檢索中文論文不少于15篇，英文論文不少于3篇，并寫出不少于4000字的文獻(xiàn)綜述報(bào)告。翻譯2篇英文論文，不少于2萬字符。英文的原文必須是最近幾年在期刊發(fā)表的與課題相關(guān)的學(xué)術(shù)論文。指導(dǎo)教師要對文獻(xiàn)綜述報(bào)告的格式和內(nèi)容，英文翻譯的質(zhì)量嚴(yán)格把關(guān)。

（2）開題報(bào)告。要求學(xué)生制定好畢業(yè)設(shè)計(jì)的技術(shù)線路，明確設(shè)計(jì)的重點(diǎn)、難點(diǎn)及應(yīng)對策略，時(shí)間安排，并寫出4000字以上的開題報(bào)告，做好PPT，向指導(dǎo)小組作開題報(bào)告。指導(dǎo)小組應(yīng)及時(shí)指出學(xué)生開題中存在的問題，并給予指導(dǎo)。

（3）畢業(yè)設(shè)計(jì)階段。這是畢業(yè)設(shè)計(jì)中最重要的階段。在畢業(yè)設(shè)計(jì)階段，指導(dǎo)教師除了對學(xué)生個(gè)別分散指導(dǎo)外，每周必須對學(xué)生進(jìn)行集中指導(dǎo)，并填寫《畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)記錄》。指導(dǎo)時(shí)要求對學(xué)生前面的工作進(jìn)行總結(jié)，存在的問題進(jìn)行解答，對重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行分析，布置下面要做的工作。教師要隨時(shí)掌握學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的進(jìn)程，避免學(xué)生前松后緊，影響畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)程和質(zhì)量。

（4）畢業(yè)設(shè)計(jì)檢查和中期答辯。學(xué)校、學(xué)院和系對學(xué)生的文獻(xiàn)綜述、外文翻譯、開題報(bào)告進(jìn)行抽查，對畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)程和指導(dǎo)情況進(jìn)行抽查。督導(dǎo)組平時(shí)也要進(jìn)行不定期的檢查。

為了促進(jìn)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)程，對學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)開展中期答辯，對優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)，對進(jìn)程滯后的學(xué)生發(fā)出警告，對不專心做畢業(yè)設(shè)計(jì)，進(jìn)程嚴(yán)重滯后的學(xué)生取消畢業(yè)設(shè)計(jì)資格，以嚴(yán)肅畢業(yè)設(shè)計(jì)紀(jì)律，提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。

（5）完善設(shè)計(jì)內(nèi)容。對畢業(yè)設(shè)計(jì)各部分和總體內(nèi)容進(jìn)行完善，對設(shè)計(jì)參數(shù)進(jìn)行優(yōu)化，在得到初步成果的基礎(chǔ)上，盡量使設(shè)計(jì)結(jié)果達(dá)到最優(yōu)。

（6）撰寫畢業(yè)論文。設(shè)計(jì)完成后，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下進(jìn)行論文撰寫，先寫出論文提綱，經(jīng)教師審核后開始寫論文。要求論文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次清晰，語言準(zhǔn)確，文字流暢，格式規(guī)范，設(shè)計(jì)圖紙清晰正確。

3.畢業(yè)設(shè)計(jì)結(jié)尾階段

（1）檢查畢業(yè)設(shè)計(jì)成果，準(zhǔn)備畢業(yè)答辯。由畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯小組成員按照指導(dǎo)教師任務(wù)書給定的任務(wù)檢查其完成的情況，學(xué)生要對其設(shè)計(jì)的成果進(jìn)行實(shí)物演示，教師對其成果進(jìn)行點(diǎn)評，并填寫《畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）成果演示記錄》。

（2）論文評閱。學(xué)生論文先要交給指導(dǎo)教師閱讀、修改、評定，填寫《畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)教師評語》，然后交給答辯小組的其他老師進(jìn)行評閱，填寫《畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）評閱人評語》。

（3）畢業(yè)答辯，評定成績。學(xué)生的畢業(yè)答辯是畢業(yè)設(shè)計(jì)的最后環(huán)節(jié)，學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)成績主要由以下各方面綜合評定：文獻(xiàn)查閱與綜述、外文翻譯、開題報(bào)告、中期答辯、成果演示情況、論文（設(shè)計(jì)說明書）質(zhì)量、答辯情況。論文（設(shè)計(jì)說明書）又從技術(shù)水平與實(shí)際能力、成果的新穎性、論文撰寫的質(zhì)量等各方面評定。小組優(yōu)秀的學(xué)生一般還要進(jìn)行一次大組答辯，最后確定畢業(yè)設(shè)計(jì)真正優(yōu)秀的學(xué)生。對于小組答辯不及格的學(xué)生，還有一次大組答辯的機(jī)會(huì)，最終確定其能否通過。

（6）上交材料。將論文裝訂成冊，同時(shí)將文獻(xiàn)綜述、外文翻譯、開題報(bào)告、任務(wù)書、進(jìn)程表、指導(dǎo)記錄、演示記錄、指導(dǎo)評語、評閱評語、答辯記錄等附件裝訂成冊，上交學(xué)院保存。

畢業(yè)設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)要求范文第3篇

一、預(yù)防為主，切實(shí)保證畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)質(zhì)量

高校應(yīng)以人為本，促進(jìn)人的全面發(fā)展，以培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才為己任；應(yīng)以預(yù)防為主，注重培養(yǎng)過程，切實(shí)保證畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)質(zhì)量，將學(xué)生被淘汰的概率降低，提高學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，把握好學(xué)生走向社會(huì)的最后一個(gè)重要的教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)。

1.建立畢業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)制度

高校應(yīng)根據(jù)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)大綱、畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)要求、畢業(yè)設(shè)計(jì)培養(yǎng)目標(biāo)等文件建立相應(yīng)的畢業(yè)設(shè)計(jì)制度，以保證畢業(yè)設(shè)計(jì)的順利進(jìn)行。（1）選題制度。畢業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)本學(xué)科畢業(yè)設(shè)計(jì)大綱，結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)而出題目，題目應(yīng)滿足難易適中、結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)、聯(lián)系實(shí)際、反映學(xué)科領(lǐng)域的熱點(diǎn)和前沿動(dòng)態(tài)、工作量飽滿等指標(biāo)要求。學(xué)生選題應(yīng)雙向選擇，師生可以互相挑選，沒有選到的題目可自由分配，要以尊重學(xué)生為原則。同時(shí)也可自擬題目，但須由指導(dǎo)教師嚴(yán)格審核。出題要科學(xué)、規(guī)范、合理，選題要客觀、公平、公開，避免盲目性選題，保證學(xué)生選的題目適合自己，才有利于畢業(yè)設(shè)計(jì)的順利進(jìn)行。[5]（2）畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)行導(dǎo)師負(fù)責(zé)制度。首先，指導(dǎo)教師應(yīng)提高自身科研素質(zhì)以及畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)水平，這樣才能更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)。其次，指導(dǎo)教師在畢業(yè)設(shè)計(jì)中起主導(dǎo)作用，注重任務(wù)書的撰寫，向?qū)W生講清楚為什么做、怎么做、做什么。指導(dǎo)教師對學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)過程要進(jìn)行全程監(jiān)督，督促和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，以保證畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。（3）學(xué)生誠信制度。畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量是由多方面的因素共同決定的，但學(xué)生是關(guān)鍵因素，因此在畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)中要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和自身潛力的挖掘才是提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的關(guān)鍵。就業(yè)、考研等僅是影響畢業(yè)設(shè)計(jì)的外部因素，學(xué)生自身的努力才是內(nèi)因。對學(xué)生加強(qiáng)管理，建立學(xué)生誠信制度，積極引導(dǎo)學(xué)生樹立誠信意識(shí)，倡導(dǎo)科學(xué)、求實(shí)、勇于創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，克服不利因素，以保證畢業(yè)設(shè)計(jì)按照要求準(zhǔn)時(shí)完成，杜絕學(xué)生消極怠工、請假作假、抄襲現(xiàn)象等不良行為的發(fā)生。只有保證畢業(yè)設(shè)計(jì)過程的認(rèn)真、有效，才能提高畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。（4）答辯制度。建立答辯制度，關(guān)鍵是要建立科學(xué)公正的考核指標(biāo)體系，以保證畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯的有效性。同時(shí)應(yīng)建立評審復(fù)議制度，依法保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。

2.科學(xué)安排時(shí)間

學(xué)生由于就業(yè)、考研復(fù)試、考公務(wù)員等占用了畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間，阻礙了畢業(yè)設(shè)計(jì)的順利實(shí)施，嚴(yán)重影響了畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，因此高校應(yīng)科學(xué)安排時(shí)間，盡量提前進(jìn)入畢業(yè)設(shè)計(jì)階段，明確選題、開題報(bào)告、中期報(bào)告、論文文檔撰寫、評閱、答辯等具體時(shí)間，讓學(xué)生明確畢業(yè)設(shè)計(jì)流程，科學(xué)安排時(shí)間，處理好時(shí)間沖突，保質(zhì)保量的完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。

3.嚴(yán)格監(jiān)管畢業(yè)設(shè)計(jì)過程

畢業(yè)設(shè)計(jì)過程要進(jìn)行分階段指導(dǎo)，但要全程監(jiān)控，以督促學(xué)生認(rèn)真完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，使畢業(yè)設(shè)計(jì)順利進(jìn)行。（1）對師生的監(jiān)管。由于指導(dǎo)教師忙于教學(xué)科研，對畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)是否合格、是否認(rèn)真、是否負(fù)責(zé)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和管理機(jī)構(gòu)要嚴(yán)格進(jìn)行監(jiān)管。建立有效監(jiān)督機(jī)制和獎(jiǎng)懲機(jī)制，對于不符合要求的指導(dǎo)教師要及時(shí)終止其對畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)。導(dǎo)師和管理機(jī)構(gòu)要對學(xué)生能否按照畢業(yè)設(shè)計(jì)的要求與安排做畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行監(jiān)管，對于不按照要求、積極認(rèn)真做畢業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生，應(yīng)及時(shí)制止并批評教育；對于請假、外出要及時(shí)核實(shí)，以促使其順利完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。（2）對做畢業(yè)設(shè)計(jì)的途徑的監(jiān)管。目前許多學(xué)生在校外做畢業(yè)設(shè)計(jì)，學(xué)生在外培訓(xùn)或?qū)嵙?xí)，因此利用好校企合作進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，有利于解決學(xué)生就業(yè)與畢業(yè)設(shè)計(jì)之間的沖突，既方便了學(xué)生就業(yè)，又能增加畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐性應(yīng)用，提高學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。[6]但要對學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)嚴(yán)格進(jìn)行監(jiān)管，以防止流于形式。無論校內(nèi)校外，指導(dǎo)教師都要建立每周匯報(bào)制度，及時(shí)了解學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)完成情況。（3）畢業(yè)設(shè)計(jì)文檔的監(jiān)管。畢業(yè)設(shè)計(jì)文檔是畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)重要的文字記錄，因此要對文檔規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施進(jìn)行監(jiān)管。畢業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)文檔很多，如對任務(wù)書、審核表、開題報(bào)告、中期報(bào)告、外文翻譯、各種評閱表、最終論文等都要進(jìn)行規(guī)范化管理，這些都是學(xué)生階段性成果的總結(jié)。對文檔的定期檢查有利于督促學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，同時(shí)畢業(yè)設(shè)計(jì)成果是學(xué)校的重要知識(shí)和信息資源，完善的文檔資料管理有助于畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的傳承和創(chuàng)新。[7]（4）答辯過程的監(jiān)管。答辯是畢業(yè)設(shè)計(jì)成績的重要依據(jù)，因此要保證答辯過程的客觀、公正、公開，對于答辯過程要進(jìn)行全程監(jiān)督，防止，杜絕作假，使答辯在陽光下進(jìn)行，讓答辯成績真實(shí)可信。4.加大教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入，改善辦學(xué)條件良好的教學(xué)設(shè)施和教學(xué)環(huán)境是提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的重要物質(zhì)保障。高?？梢酝ㄟ^多種形式和渠道加大對畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的經(jīng)費(fèi)投入，如政府投入、與企業(yè)合作、科研項(xiàng)目、與科研院所共享實(shí)驗(yàn)室等。通過改善辦學(xué)條件，為做好畢業(yè)設(shè)計(jì)工作創(chuàng)造良好的環(huán)境。[8]

二、多種激勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性

傳統(tǒng)的激勵(lì)分為正向激勵(lì)和負(fù)向激勵(lì)，末位淘汰制是負(fù)向激勵(lì)，但畢業(yè)設(shè)計(jì)也可以引入正向激勵(lì)，如首位晉升制等。首位晉升制有利于學(xué)生選擇風(fēng)險(xiǎn)大的畢業(yè)設(shè)計(jì)課題，挑戰(zhàn)自我，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，有利于提高畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。[9]合理的獎(jiǎng)酬制度包括物質(zhì)或精神獎(jiǎng)勵(lì)。通過多種激勵(lì)，可調(diào)動(dòng)學(xué)生做畢業(yè)設(shè)計(jì)的積極性和主動(dòng)性，更好地完成畢業(yè)設(shè)計(jì)工作。四、懲戒為輔，提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量畢業(yè)設(shè)計(jì)要建立淘汰機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)生的危機(jī)感，以淘汰性競爭為壓力和動(dòng)力來激勵(lì)學(xué)生做好畢業(yè)設(shè)計(jì)，提高畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。雖然末位淘汰制是一種激勵(lì)制度，但同時(shí)也具有懲罰性，建議慎用和合理使用末位淘汰制，建立科學(xué)、量化、合理績效考核體系和考評制度，減少或避免出現(xiàn)激勵(lì)失效。另外，還可以建立合格標(biāo)準(zhǔn)淘汰制來替代末位淘汰制，多一些人為關(guān)懷，以緩解學(xué)生的心理壓力，使得畢業(yè)設(shè)計(jì)評價(jià)更加科學(xué)化、人性化。但對于差的畢業(yè)設(shè)計(jì)，要堅(jiān)決淘汰，以提高學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，保證學(xué)校的進(jìn)出機(jī)制，提高學(xué)校的辦學(xué)層次。

五、結(jié)論

畢業(yè)設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)要求范文第4篇

1畢業(yè)設(shè)計(jì)重要性

畢業(yè)設(shè)計(jì)是高等職業(yè)教育最重要的課程之一，畢業(yè)設(shè)計(jì)可以反映該生在高職階段的學(xué)習(xí)水平與成果，同時(shí)也可以檢驗(yàn)學(xué)生的語言文字水平和計(jì)算機(jī)操作水平，也為畢業(yè)生日后的工作打下基礎(chǔ)。

2目前畢業(yè)設(shè)計(jì)存在的問題

（1）畢業(yè)設(shè)計(jì)抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重。經(jīng)過調(diào)查本校2019年畢業(yè)生，學(xué)生普遍反應(yīng)目前畢業(yè)設(shè)計(jì)難度較高，無從下手，甚至有部分學(xué)生不知道什么是畢業(yè)設(shè)計(jì)，到了要交稿子的時(shí)候在指導(dǎo)教師的催促下，只能上網(wǎng)抄襲了事。

（2）學(xué)生重視程度不夠。部分學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)設(shè)計(jì)是在校的最后一門課程，不管做的好壞都會(huì)獲得畢業(yè)證書，有部分學(xué)生甚至認(rèn)為畢業(yè)設(shè)計(jì)是指導(dǎo)教師的事，教師催交畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)盡量拖拉，甚至不接指導(dǎo)教師電話。

（3）檢查機(jī)制不完善。傳統(tǒng)的畢業(yè)設(shè)計(jì)主要由指導(dǎo)教師和教研室主任檢查合格后即為合格，由于精力有限和個(gè)別指導(dǎo)教師責(zé)任心欠缺，造成部分畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量較差。

3解決問題的辦法

（1）建立畢業(yè)設(shè)計(jì)輔導(dǎo)課程。由于高職高專類院校學(xué)生的自學(xué)能力相對較弱，學(xué)?？梢愿鶕?jù)實(shí)際情況安排畢業(yè)設(shè)計(jì)專門指導(dǎo)課程，該課程主要負(fù)責(zé)講解畢業(yè)設(shè)計(jì)的重要性和畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中專業(yè)知識(shí)解答、文章的格式調(diào)整和上傳要求。同時(shí)畢業(yè)設(shè)計(jì)經(jīng)教師審查合格即可提前離校實(shí)習(xí)，讓學(xué)生從此告別拖拉。

（2）嚴(yán)明紀(jì)律。對畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中弄虛作假的行為和畢業(yè)設(shè)計(jì)不按照學(xué)校要求完成的，實(shí)行零容忍，推遲其畢業(yè)或者不予畢業(yè)，在下一屆畢業(yè)設(shè)計(jì)課程開課時(shí)公示不合格學(xué)生名單，樹立好畢業(yè)設(shè)計(jì)的新風(fēng)氣。

（3）建立多級(jí)互查制度。由于指導(dǎo)教師的精力有限再加上每個(gè)指導(dǎo)教師水平也不一樣，建立畢業(yè)設(shè)計(jì)多級(jí)審查制度顯得尤為重要，具體審查方法如圖1所示，這種制度既減少了指導(dǎo)教師的工作量，也提高了畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，經(jīng)過幾次反饋修改后畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量得到了很大提高。

（4）加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)。以前畢業(yè)設(shè)計(jì)除了正文外，附件表格多達(dá)8份，學(xué)生填表格都要花費(fèi)大量的精力與時(shí)間，而正文要求反而不高。今年開始學(xué)院將畢業(yè)設(shè)計(jì)附件由8份減少為2份～3份，同時(shí)對畢業(yè)設(shè)計(jì)正文的質(zhì)量要求提高。上傳畢業(yè)設(shè)計(jì)的網(wǎng)站由不常用的世界大學(xué)城網(wǎng)換成了學(xué)生較熟悉的qq空間，且畢業(yè)設(shè)計(jì)上傳完成后閱讀權(quán)限設(shè)置為全網(wǎng)可見，這樣也為互查也帶來便利，對學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量提高有促進(jìn)作用。

4結(jié)語

畢業(yè)設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)要求范文第5篇

關(guān)鍵詞：熱能與動(dòng)力工程專業(yè)；畢業(yè)設(shè)計(jì)；工程設(shè)計(jì)能力

作者簡介：陳偉鵬（1974-），男，蒙古族，內(nèi)蒙古包頭人，內(nèi)蒙古科技大學(xué)能源與環(huán)境學(xué)院，副教授；武文斐（1964-），男，內(nèi)蒙古包頭人，內(nèi)蒙古科技大學(xué)能源與環(huán)境學(xué)院，教授。（內(nèi)蒙古 包頭 014010）

中圖分類號(hào)：G642.477 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2013）23-0101-02

畢業(yè)設(shè)計(jì)是工科學(xué)生將所學(xué)專業(yè)知識(shí)與實(shí)際工作相結(jié)合的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生走向工作崗位之前的必要訓(xùn)練，是當(dāng)前理工科院校本科教學(xué)改革的重要方向。因此，如何在有限的時(shí)間內(nèi)，使學(xué)生受到嚴(yán)謹(jǐn)?shù)漠厴I(yè)設(shè)計(jì)訓(xùn)練，是專業(yè)課教師應(yīng)該認(rèn)真研究的課題。

內(nèi)蒙古科技大學(xué)熱能與動(dòng)力工程專業(yè)為品牌專業(yè)。畢業(yè)生主要服務(wù)于電力和鋼鐵兩大行業(yè)，大部分學(xué)生進(jìn)入生產(chǎn)一線進(jìn)行技術(shù)管理工作，因此對于畢業(yè)生工程實(shí)踐能力要求較高。內(nèi)蒙古科技大學(xué)熱能與動(dòng)力工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間為16周，是培養(yǎng)本科畢業(yè)生工程實(shí)踐能力的一項(xiàng)重要教學(xué)環(huán)節(jié)。

一、畢業(yè)設(shè)計(jì)存在的問題

內(nèi)蒙古科技大學(xué)熱能與動(dòng)力工程專業(yè)是一個(gè)新專業(yè)，畢業(yè)設(shè)計(jì)工作開展時(shí)間短、技術(shù)資料積累少，在工作中有許多不足。例如：熱能專業(yè)有電廠熱能和冶金熱能兩個(gè)方向，在設(shè)計(jì)難度和評分標(biāo)準(zhǔn)方面對學(xué)生要求有所不同；由于缺少資料，部分教師在指導(dǎo)設(shè)計(jì)時(shí)只要求學(xué)生做系統(tǒng)示意圖；部分教師布置工作量不飽滿，而另外一些教師布置工作量較大，很難在規(guī)定時(shí)間完成；在布置設(shè)計(jì)任務(wù)和指導(dǎo)設(shè)計(jì)時(shí)偏重于書本理論知識(shí)，對于實(shí)際工程知識(shí)涉及較少。如工程圖紙不規(guī)范，熱工設(shè)備設(shè)計(jì)中只計(jì)算理論熱量和產(chǎn)量等，不涉及爐體、爐墻耐火材料等。

以上問題不可避免的都會(huì)對畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生負(fù)面影響。為了提高畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量，相關(guān)教師針對畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了大量的改革和實(shí)踐研究。

二、畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)改革需要解決的關(guān)鍵問題

1.建立畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師的工作能力考核和培訓(xùn)

本科畢業(yè)設(shè)計(jì)對指導(dǎo)教師的理論知識(shí)和實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)要求較高。因此，需要對指導(dǎo)教師進(jìn)行較嚴(yán)格的考核和培訓(xùn)，只有具備了指導(dǎo)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)能力的教師才能從事畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作。

（1）畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師的工作能力考核方法。主要從以下幾個(gè)方面考核畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師的工作能力：

首先，指導(dǎo)教師必須具備中級(jí)以上技術(shù)職稱。技術(shù)職稱是衡量教師工作能力和技術(shù)水平的一項(xiàng)重要指標(biāo)。根據(jù)相關(guān)規(guī)定，中級(jí)以上職稱的教師本科畢業(yè)后一般具有五年以上的教學(xué)和工作經(jīng)驗(yàn)，基本可以擔(dān)任畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師。

其次，要求指導(dǎo)教師必須收集3套以上完成的工程設(shè)計(jì)資料。工程設(shè)計(jì)是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，有其自身的工作方式和特點(diǎn)，參考現(xiàn)有的工程圖紙和設(shè)計(jì)資料是必不可少的，任何一項(xiàng)好的工程設(shè)計(jì)都離不開對前人工作經(jīng)驗(yàn)和成果的繼承和發(fā)展。因此，指導(dǎo)教師在承擔(dān)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作前應(yīng)收集大量工程技術(shù)資料，特別重要的是應(yīng)有幾套完整的工程設(shè)計(jì)資料。

最后，指導(dǎo)教師在獨(dú)立承擔(dān)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)任務(wù)前，必須有一年以上的畢業(yè)設(shè)計(jì)助教工作經(jīng)歷，并且經(jīng)過考核才能承擔(dān)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作。在助教過程中要求年輕教師與學(xué)生一起完成相關(guān)畢業(yè)設(shè)計(jì)，將設(shè)計(jì)過程和相關(guān)資料充分掌握，并組織專門的考核來確認(rèn)年輕教師是否能承擔(dān)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作。

（2）畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師的工作能力培訓(xùn)。當(dāng)今世界工程技術(shù)發(fā)展很快，無論青年教師還是具有多年工作經(jīng)驗(yàn)的老教師都需要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的工程技術(shù)。在這方面教研室主要采取“請進(jìn)來”和“送出去”的方法來提高教師的工程實(shí)踐能力。所謂“請進(jìn)來”，是指請相關(guān)設(shè)計(jì)院的專家來指導(dǎo)教師進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)工作，可以采用設(shè)計(jì)方法講座、帶領(lǐng)教師一起指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)等工作方式。所謂“送出去”，是指將教師派往設(shè)計(jì)院、設(shè)計(jì)公司等單位與專業(yè)設(shè)計(jì)人員一起工作。教研室與多家相關(guān)設(shè)計(jì)單位建立了良好的合作關(guān)系，定期選派相關(guān)教師到專業(yè)設(shè)計(jì)單位從事設(shè)計(jì)工作，并且要求教師至少參與完成一項(xiàng)完整工程設(shè)計(jì)工作（包括可行性研究、初步設(shè)計(jì)、施工圖設(shè)計(jì)和現(xiàn)場服務(wù)）。

2.加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中的指導(dǎo)和監(jiān)督

內(nèi)蒙古科技大學(xué)熱能與動(dòng)力工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間為16周，幾乎占用大四最后一個(gè)學(xué)期。在如此長的一個(gè)時(shí)間段中，完全靠指導(dǎo)教師和學(xué)生自己把握工作進(jìn)度是不合適的，因此教研室制定了畢業(yè)設(shè)計(jì)總體進(jìn)度表，以便于學(xué)生和指導(dǎo)教師統(tǒng)一安排工作進(jìn)度，具體見表1。指導(dǎo)教師根據(jù)表1安排的各組的畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)，在各工作階段最后一周檢查每個(gè)學(xué)生的階段性工作成果，對于沒有達(dá)到要求的階段性成果給出評價(jià)意見，要求該學(xué)生進(jìn)行修改。

學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中不可避免的出現(xiàn)各種問題，需要指導(dǎo)教師定期指導(dǎo)。由于學(xué)生出現(xiàn)的問題比較零散，同時(shí)指導(dǎo)教師在承擔(dān)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作以外還有其他多項(xiàng)工作，因此不可能每天都到設(shè)計(jì)教室指導(dǎo)設(shè)計(jì)工作。教研室在征求指導(dǎo)教師和學(xué)生意見的基礎(chǔ)上，制定了指導(dǎo)教師工作時(shí)間安排，要求每位指導(dǎo)教師每周定期安排2個(gè)半天的時(shí)間指導(dǎo)本組學(xué)生。每次指導(dǎo)間隔為半周，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性來自己解決問題，并且可以培養(yǎng)學(xué)生帶著問題來完成工程設(shè)計(jì)的能力。因?yàn)樵趯?shí)際的工程設(shè)計(jì)過程中不可能所有的問題都能夠馬上得到解決，如其他專業(yè)資料提供不及時(shí)、局部設(shè)計(jì)方案沒確定、部分參數(shù)不知道等問題。

當(dāng)出現(xiàn)部分問題不能馬上解決時(shí)，正常的設(shè)計(jì)工作不能停止，而是在設(shè)法解決相關(guān)問題的同時(shí)繼續(xù)開展后續(xù)的設(shè)計(jì)工作，當(dāng)問題解決后再來完成相關(guān)工作。只有這樣才能保證按期完成設(shè)計(jì)工作，不會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)局部問題影響整個(gè)設(shè)計(jì)進(jìn)度。

3.建立公正合理的畢業(yè)設(shè)計(jì)評價(jià)體系

（1）規(guī)范各設(shè)計(jì)方向的工作內(nèi)容和工作量。熱能與動(dòng)力工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)題目分別涉及熱力發(fā)電廠、鍋爐和冶金加熱爐三部分內(nèi)容。畢業(yè)設(shè)計(jì)題目的分配主要是根據(jù)就業(yè)意向由同學(xué)們自主選擇。由于每個(gè)設(shè)計(jì)方向特點(diǎn)、工作內(nèi)容有較大區(qū)別，在評價(jià)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作時(shí)較難有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。

教研室針對熱能與動(dòng)力工程專業(yè)畢業(yè)生將來的工作需要制定了畢業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)涉及到的重點(diǎn)內(nèi)容。首先畢業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)完成一個(gè)完整的工業(yè)項(xiàng)目，可以是工廠整體設(shè)計(jì)，也可以是鍋爐或冶金加熱爐整體設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)說明書要包括如下內(nèi)容：完整工藝流程設(shè)計(jì)、熱平衡計(jì)算、燃料與燃燒計(jì)算、空氣和燃?xì)夤艿烙?jì)算、爐體鋼結(jié)構(gòu)和耐火材料選擇等。特別是部分指定教師布置的題目為工廠整體設(shè)計(jì)時(shí)，除了進(jìn)行全廠工藝設(shè)計(jì)外，還要求指導(dǎo)教師必須選取工藝中某一熱工設(shè)備單獨(dú)設(shè)計(jì)，來保證同學(xué)們在熱平衡計(jì)算、燃料與燃燒計(jì)算、空氣和燃?xì)夤艿烙?jì)算、爐體鋼結(jié)構(gòu)、耐火材料選擇等方面得到鍛煉。

（2）遏制畢業(yè)設(shè)計(jì)抄襲現(xiàn)象。針對畢業(yè)設(shè)計(jì)抄襲問題，教研室做了大量的防范工作。首先要求每位指導(dǎo)教師最多帶10位同學(xué)。要求指導(dǎo)教師在布置設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)要盡量做到每人一題，如果題目大體相近，也必須做到主要技術(shù)參數(shù)不同，并且嚴(yán)格要求每個(gè)學(xué)生都按照指導(dǎo)教師布置的題目和技術(shù)參照進(jìn)行設(shè)計(jì)和繪制施工圖，其設(shè)計(jì)結(jié)果必須與指定參數(shù)一致。通過以上方法，可以保證每個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)的結(jié)果都與其他同學(xué)不同，進(jìn)而遏制畢業(yè)設(shè)計(jì)抄襲現(xiàn)象。

（3）建立公正合理的畢業(yè)設(shè)計(jì)評分體系。畢業(yè)設(shè)計(jì)的最終成績是對即將畢業(yè)的同學(xué)16周工作的主要評價(jià)，并放入學(xué)生檔案跟隨學(xué)生一起進(jìn)入工作崗位。很多企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)都會(huì)查閱學(xué)生檔案，根據(jù)畢業(yè)設(shè)計(jì)成績來考慮如何培養(yǎng)和使用新員工。因此每位即將畢業(yè)的學(xué)生都應(yīng)重視自己的畢業(yè)設(shè)計(jì)成績。如何公正、合理的評價(jià)學(xué)生的畢業(yè)成績是擺在指導(dǎo)教師面前的重要問題。

在畢業(yè)設(shè)計(jì)成績評定過程中有兩個(gè)相互矛盾的問題。首先指導(dǎo)教師都希望本組學(xué)生取得好的成績，這樣他們不但可以順利畢業(yè)，同時(shí)在走上工作崗位后會(huì)給領(lǐng)導(dǎo)產(chǎn)生一個(gè)好印象；但是如果沒有原則的給每位學(xué)生都評定為較好的成績，就不能起到鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生、鞭策落后學(xué)生的目的。特別是對低年級(jí)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生不好的影響，使他們失去認(rèn)真完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的動(dòng)力。長此以往，會(huì)使用人單位對本專業(yè)產(chǎn)生不信任，不利于本專業(yè)的長期發(fā)展。因此，教研室規(guī)定總體成績中優(yōu)秀占15%，良好占25%，中等占40%，及格和不及格占10%。

對于畢業(yè)設(shè)計(jì)的成績評定主要考慮三方面成績：一是平時(shí)成績。由指導(dǎo)教師根據(jù)階段性工作結(jié)果的完成情況評定。二是畢業(yè)設(shè)計(jì)說明書和工程圖紙完成質(zhì)量評定。由指導(dǎo)教師以外的其他教師評定，該教師有教研室指定。三是答辯成績。答辯分為自己講述和教師提問兩部分，答辯組的五位教師根據(jù)該學(xué)生的講述和回答問題情況給出評分，由答辯秘書取平均值作為答辯成績。

學(xué)院會(huì)在每組學(xué)生中隨機(jī)選取部分學(xué)生進(jìn)行二次答辯，來檢查教師答辯過程中是否公正、公平，同時(shí)檢查指導(dǎo)教師的工作結(jié)果是否符合學(xué)院要求。

三、結(jié)束語

內(nèi)蒙古科技大學(xué)熱能與動(dòng)力工程專業(yè)教研室針對本科畢業(yè)設(shè)計(jì)開展了大量的實(shí)踐和研究，建立了一套較完整的畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)和評價(jià)制度，重點(diǎn)加強(qiáng)了指導(dǎo)教師的工作能力考核和培訓(xùn)，加強(qiáng)了畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中的指導(dǎo)和監(jiān)督，建立了公正合理的畢業(yè)設(shè)計(jì)成績評價(jià)體系。通過兩年的實(shí)踐發(fā)現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量明顯提高，同學(xué)們的工程設(shè)計(jì)能力明顯增強(qiáng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙斌.熱能與動(dòng)力工程專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)[J].中國冶金教育，

2006，（5）：33-35.

[2]李曉梅，張永春.畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）全程質(zhì)量監(jiān)控的研究與實(shí)踐[J].南京理工大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2004，14（7）：86-86.

[3]孫政榮.提高工科院校學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的措施[J].浙江理工大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2005，22（27）：200-203.

[4]回春光.畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量監(jiān)控體系的研究與實(shí)踐[J].中國冶金教育，2005，（6）：29-32.

[5]王命平，王瑞萍，郭鵬.以施工圖設(shè)計(jì)深度為目標(biāo)指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)[J].中國冶金教育，2007，（3）：32-38.