影視行業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢
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影視行業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢范文第1篇
1.重視影視教育 培養(yǎng)電影思維——高校要建立正確的影視教育觀
2.現(xiàn)代素質(zhì)教育理念下的影視教育
3.中國影視教育專業(yè)課程設置與改革的若干問題
4.建構民族影視的核心競爭力——從傳媒變革看當代影視教育的方向
5.論普通高校影視教育的發(fā)展策略
6.藝術·人文·技術:中國影視教育的三維坐標
7.視覺人類學與九零后的影視教育——以“清影工作坊”為例
8.中國高校影視教育狀況調(diào)研分析
9.影視教育:現(xiàn)狀、問題與出路
10.高校影視教育現(xiàn)狀及其對策——由一份調(diào)查問卷引發(fā)的思考
11.中國高校影視教育研究30年圖譜探尋
12.我國高校影視教育存在的問題與對策
13.普通高校影視教育探討
14.和而不同——影視教育如何面對新媒體時代
15.高校影視教育的現(xiàn)狀及其發(fā)展對策
16.河南省大學影視教育現(xiàn)狀及應對策略
17.對影視教育與影視產(chǎn)業(yè)合作的路徑及方法的探究
18.我國影視行業(yè)與影視教育現(xiàn)狀、問題及發(fā)展策略
19.重視和加強對大學生的影視教育
20.對藝術本體維度的超越與回歸——影視教育的文化省思
21.中國高校影視教育發(fā)展歷史與現(xiàn)狀
22.對高校影視教育及其教學模式的相關思考
23.影視教育的現(xiàn)狀與趨勢——2006中國高校影視教育與學科建設高層論壇綜述
24.中美高校影視教育比較研究——以南京師范大學和紐約大學的影視教育為例
25.媒介融合時代的高校影視教育創(chuàng)新模式研究
26.突破與轉型:對當下我國高校影視教育發(fā)展的思考
27.影視教育與人文精神培養(yǎng)
28.論影視教育中的視聽文化
29.高校影視教育課程的靜態(tài)思考
30.把影視教育對思想政治教育的促進作用落到實處的思考
31.媒介化社會背景下大學影視教育初探
32.大數(shù)據(jù)時代影視藝術的發(fā)展趨勢——中國高等教育學會影視教育專業(yè)委員會2014年年會綜述
33.CG環(huán)境下的中國影視教育
34.試論影視教育中的影視文化與審美認知
36.影視教育在中小學中的應用研究
37.普通高校影視教學必須建立大影視教育觀——影視課程教學深化素質(zhì)教育淺談
38.中國高校影視教育發(fā)展戰(zhàn)略(上)
39.影視教育與影視產(chǎn)業(yè)合作的途徑與方法
40.云南影視教育80年的發(fā)展與思考
41.陜西高校廣播影視教育的現(xiàn)狀、困境及應對策略
42.美國影視教育特點及啟示——以哥倫比亞大學為例
43.論新媒體語境下的高校影視教育問題與策略
44.高校影視教育中教育媒介選擇的影響因素及建議
45.運用影視教育資源優(yōu)化大學美術欣賞課教學
46.強化公共影視教育對提高農(nóng)村社區(qū)早期腦卒中認知的價值
47.臺灣高校影視教育現(xiàn)狀管窺——以世新大學廣播電視電影學系等為例
48.“影視教育”是時代賦予我們的新課題
49.影視藝術中的國家形象塑造與傳播——兼論影視教育對于青年價值觀塑造的意義
50.21世紀影視藝術的發(fā)展趨勢與時代特點——兼談面向新世紀的影視藝術教育
51.中國高校影視專業(yè)教育現(xiàn)狀與人才培養(yǎng)策略研究
52.高校影視教育問題反思及對策探析
53.試論網(wǎng)絡時代高校影視教育的立體架構
54.秦皇島市高校影視教育現(xiàn)狀及對策
55.大眾文化視野中的影視教育
56.國際影視教育發(fā)展的趨勢與挑戰(zhàn)——國際影視院校聯(lián)合會主席唐納德·J·澤坡拉訪談
57.構建高校影視教育新機制
58.影視教育中的實踐主義新探
59.高校影視教育中技術與藝術協(xié)調(diào)發(fā)展研究
60.網(wǎng)絡環(huán)境下的高校影視審美教育
61.論高職院校開設影視教育的迫切性
62.當下中國影視文化的發(fā)展態(tài)勢與理性思考——中國·長春首屆“影視教育與文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展”高峰論壇綜述
63.中國高等教育影視教育專業(yè)委員會第九屆學術研討會綜述
64.略論加強影視教育中紀實素養(yǎng)培育的意義和方法
65.集眾家之力開創(chuàng)影視教育新篇章——中國高校影視學會影視教學專業(yè)委員會成立大會暨第一屆“影視教育高層論壇”綜述
66.新媒體時代影視教育創(chuàng)新發(fā)展研究
67.影視教育的基本原則及多元方式
68.專門藝術院校與綜合大學藝術教育之比較——從影視專業(yè)角度
69.影視教育與影視產(chǎn)業(yè)的合作探討
70.實施影視教育的策略與原則
71.河北省高校影視教育存在的問題與對策
72.以信息革命為背景的視聽媒介——對21世紀高校影視教育的思考
73.高校影視教育實踐教學探析
74.試論數(shù)字化浪潮下的影視錄音教育
75.解析精英教育——對北京電影學院影視教育的調(diào)研
76.2015年中國高教學會影視教育專業(yè)委員會年會綜述
77.現(xiàn)代影視教育的四個知識層面與任務型課堂模式
78.當代數(shù)字技術與中國影視教育
79.我國地方高校戲劇影視教育的實踐性問題研究
80.新媒體環(huán)境下高校影視教育變革路徑探析
81.影視教育與藝術課程
82.新媒體傳播與影視藝術發(fā)展——中國影視高層論壇暨中國高教學會影視教育專業(yè)委員會2015年年會綜述
83.我國地方高校本科影視教育缺失專業(yè)支撐問題研究
84.影視教育在涉外型高校的意義及對策
85.江蘇高校本科段影視教育現(xiàn)狀與問題
86.影視教育協(xié)同創(chuàng)新的理論思考與實踐探索
87.淺論高校影視教育與環(huán)境道德建設的關系
88.論現(xiàn)代文學教學中的影視教育
89.高校影視教育與教學模式分析
90.普通高校影視教育改革的必要性
91.藝術、人文、技術:中國影視教育的三維坐標
92.教育媒介在高校影視教育中的選擇
93.淺談影視教育與高職學生素質(zhì)培養(yǎng)
94.高校影視教育中DV實訓存在的問題及對策
95.影視教育的協(xié)同創(chuàng)新研究——中國高等教育學會影視教育委員會2013年年會綜述
96.地方高校影視教育教學必須解決的幾個問題
97.淺析影視教育資源在中學語文教學中的有效運用
98.論影視教育的方式
影視行業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢范文第2篇
1計算機技術的應用現(xiàn)狀
1.1日常生活的應用
眾所周知，在沒有計算機技術出現(xiàn)之前，人們的生活是相當不方便的。隨著計算機技術的普遍應用，人們從以往需要自己親自才能完成的事情，轉變?yōu)橹恍枰糜嬎銠C技術就能夠完成生活中大部分事情的生活方式。例如，以前人們都需要自己去商店里面購買自己所需要的物品，但是現(xiàn)在我們只需要利用淘寶、京東、唯品會等一系列購物軟件就能夠購買到自己所需要的物品。這就是一種利用計算機技術從而方便自己生活的典型事例。除此之外，由于計算機技術的迅速發(fā)展，以及我國電影行業(yè)的快速發(fā)展，使人們能夠方便的欣賞一些影視作品，從而豐富自己的生活，讓自己在一天之中能夠感受到快樂。正因為計算機技術能夠給人們帶來這么大的便利，所以計算機技術逐漸的開始實現(xiàn)全球化。根據(jù)調(diào)查結果可得，我國利用計算機技術的用戶已經(jīng)達到了相當高的數(shù)量，并且這一數(shù)量只是暫時的，以后還會有越來越多的人運用計算機技術，由此可見計算機技術已經(jīng)與人們的生活融為了一體，成為了人們生活中不可或缺的一部分。
1.2國防領域的應用
國防一直是一個國家所關心的重要問題，一旦國防出現(xiàn)問題，將會對國家造成不可磨滅的損失。雖然當前的世界處于一個相對比較和平的形式，但是每個國家對自己的國防建設依然相當重視，并且對國防建設投入了大量的人力與財力?，F(xiàn)在的國防建設不僅僅只是對武器以及兵力的發(fā)展，而是在發(fā)展武器與兵力的同時加強對國防信息技術的發(fā)展，因為國防信息技術對國家的信息安全有著重要的影響。除此之外，計算機技術在我國航天工程方面有著很重要的應用，并且對航天工程的發(fā)展有一定的推動作用。例如，我國進行衛(wèi)星發(fā)射就需要利用計算機技術，因為在衛(wèi)星發(fā)射的過程中需要人工對其進行操作，為了能夠更好的對其進行控制，我國航天開發(fā)人員利用計算機技術在地面進行控制，這樣既能夠方便工作人員進行研究，還能夠提高我國的科技水平。
1.3教育領域的應用
隨著我國新課程的改革，以往老師進行教學的教學方式已經(jīng)不能夠滿足當前的社會發(fā)展需求，所以就需要一種新的教學方式去迎合新課程的改革。為了能夠讓學生有一個更好的學習成績，在教學的過程中利用多媒體教學是相當重要的。多媒體技術屬于計算機技術的一個重要應用，能夠讓學生激發(fā)自己的學習興趣，并且還能夠豐富老師的教學方式，讓學生們能夠以一種相對比較簡單的方式，掌握老師上課所講的內(nèi)容。另外，在教育領域的范圍中，計算機技術的應用還是相當普遍的。例如，在進行一些重要的考試時，老師由以往傳統(tǒng)的閱卷方式轉變成為了利用電腦進行閱卷的方式，這些不僅僅能夠提高閱卷質(zhì)量，還能夠提高閱卷的效率，讓老師有充分的時間對學生進行指導，從而提高老師的教學質(zhì)量。
2計算機技術的發(fā)展趨勢
2.1計算機技術的分類更加細化
由于我國各行業(yè)的領域都開始大規(guī)模的建設，所以在不同的領域之間存在著很大的差別，這樣的話，往往就會導致計算機技術的應用受到一定的限制，從而對計算機技術的發(fā)展造成一定的影響。為了能夠更好的適應當前的社會發(fā)展需要，就需要對計算機技術進行詳細的劃分，即計算機技術的細化。計算機技術的細化就是根據(jù)不同領域的需要，對其進行相應的應用，從而達到一定的需求。例如，在軍事、科技等方面的應用時，一般都需要計算能力比較強的計算機，所以需要針對這一需求，對計算機技術進行更深層次的研究，從兒解決掉這些比較困難的問題。隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，我國對人才的需求也越來越高，并且對計算機技術應用的要求也越來越高，所以為了能夠對我國的經(jīng)濟以及科技水平有一定的提高，就需要我們對計算機技術進行更加詳細的劃分，從而滿足各個領域的需求，使我國的經(jīng)濟得到快速的發(fā)展。
2.2更加的智能化
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的快速發(fā)展，我國很多的電氣設備都開始實現(xiàn)智能化。智能化的設備能夠給人們帶來很多的便利，方便了人們的日常生活，所以智能化的設備已經(jīng)被人們廣泛的使用。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的進一步發(fā)展，人們開始提出了物聯(lián)網(wǎng)技術，所謂物聯(lián)網(wǎng)技術就是指能夠實現(xiàn)人與人之間，物與物之間相互傳遞信息的一種新型的計算機技術。物聯(lián)網(wǎng)技術強調(diào)的就是任何事物之間能夠實現(xiàn)智能化，并且能夠給人們的生活帶來更多的方便，所以在將來，物聯(lián)網(wǎng)技術一定能夠得到更好的發(fā)展，從而服務于人們的生活之中。
2.3更加的全面化
計算機技術的全面化對人們的生活以及工作都有著很大的影響。如果計算機技術能夠全面化，那么計算機技術就能夠應用于更多的行業(yè)之中，從而解決掉一些比較困難的問題，這樣就能夠提高人們的生活質(zhì)量和工作效率，讓人們的生活能夠更加的舒適。計算機技術不僅僅能夠應用于人們的生活之中，還能夠更加全面的應用于軍事、醫(yī)療等各行業(yè)。
3結束語
總而言之，計算機技術已經(jīng)得到了很好的應用，并且為推動人類社會的進步提供了很大的幫助。近些年，我國的計算機行業(yè)又得到了很大的提高，并且應用的行業(yè)也越來越多，對眾多的行業(yè)都有著重要的影響。所以對計算機技術的應用現(xiàn)狀以及發(fā)展趨勢進行詳細的探討是非常有意義的，我相信我國的計算機技術一定能夠得到更好的發(fā)展，從而為人們做出更多的貢獻。
作者:王鐵錚 單位:甘肅廣播電視大學天水分校
參考文獻：
[1]萬歡.新時期計算機技術的應用現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢[J].信息系統(tǒng)工程,2015(12):26.
影視行業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢范文第3篇
【關鍵詞】動畫藝術教育 現(xiàn)狀 改善方向
動畫產(chǎn)業(yè)是我國的新型產(chǎn)業(yè)，我國的動畫教育是從20世紀30年代開始的，最初的發(fā)展比較緩慢。21世紀初的短短幾年里，我國的動畫教育呈現(xiàn)了蓬勃的發(fā)展趨勢。本文章通過對我國動畫藝術教育現(xiàn)狀進行簡單分析，提出我國動畫藝術教育存在的問題，并就這些問題簡要闡述了自己的看法和改善方向。
一、我國動畫藝術教育的現(xiàn)狀
1.我國現(xiàn)階段的動畫藝術教育總體是好的。政府相繼出臺的一系列鼓勵動畫產(chǎn)業(yè)的政策促進了動畫產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展，也推動了動畫教育的發(fā)展，進而促進動畫教育的不斷改革和創(chuàng)新。有了政策的大力支持，現(xiàn)階段我國動畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展如火如荼，動畫教育機構也大量涌現(xiàn)。據(jù)國家工商總局不完全統(tǒng)計，截至2011年，我國有5000多家動畫制作機構，設立動畫專業(yè)的大學近500所，有1000多所大學開辦了動畫相關專業(yè)的院系，動畫教育發(fā)展在總體上趨勢良好。
2.我國動畫藝術教育存在的問題。進入21世紀之后，我國動畫教育事業(yè)發(fā)展突飛猛進，但這種不合理的高速發(fā)展使動畫教育產(chǎn)生了一層“泡沫”現(xiàn)象，其背后產(chǎn)生了系列弊端，例如某些動畫專業(yè)院校在一些利益的驅使下盲目擴招，不顧及生源的質(zhì)量，驟增的學生數(shù)量使動畫專業(yè)師資力量不足，進而使現(xiàn)狀加??；動畫專業(yè)的培養(yǎng)目標不明確，缺乏科學性和藝術創(chuàng)造性，某些高等院校的動畫專業(yè)培養(yǎng)目標重點放在動畫技術教育方面，在教學過程中，注重對學生的三維動畫技術技能的培養(yǎng)而忽視藝術繪畫的人文教育。動畫專業(yè)培養(yǎng)目標的定位偏差，導致我國的動畫領域的導演、編劇、原畫設計等方面的高素質(zhì)主創(chuàng)人員缺乏，動畫創(chuàng)意人員稀缺，動畫產(chǎn)業(yè)的經(jīng)營管理人才也比較匱乏，同時懂經(jīng)營和創(chuàng)作的復合型人才更是稀少。目前，我國動畫藝術教育還存在著資金短缺的問題，動畫藝術教育的資金投入不夠，致使相應的教育硬件設施相對缺乏，教育結構不十分合理；不以市場為導向的教育理念培育出來的人才無法滿足動畫市場的實際需求，動畫藝術教育存在著與動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展脫節(jié)的弊端，造成了我國動畫市場“產(chǎn)”“學”分離的局面，動畫藝術教育中存在的這些問題嚴重限制了動畫教育的成熟和穩(wěn)定，對我國動畫產(chǎn)業(yè)的長遠發(fā)展有著比較深的負面影響。
二、對我國動畫藝術教育提出幾點建議
1.適應新媒體時代，培養(yǎng)綜合型動畫人才。新媒體時代下，動畫藝術涵蓋領域十分廣泛，它既是一門獨立的學科，又是一門交叉性比較強的綜合性學科。它包括二維動畫、三維動畫、多媒體、網(wǎng)絡動畫、動畫廣告、影視動畫特技、漫畫創(chuàng)作、游戲軟件等領域，貫穿了影視、美術、設計、傳媒、數(shù)字等各種學科。因此，動畫產(chǎn)業(yè)對行業(yè)人才的要求比較高，要有一定藝術、文化及造型修養(yǎng)，還要有很強的創(chuàng)新意識。在動畫藝術的教學過程中，要重視對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。作為文化產(chǎn)業(yè)的動畫，其核心價值就是藝術創(chuàng)作，要加強學生的藝術底蘊，讓學生從不同的學科中汲取文化底蘊，要多讀古今名著、哲學、美學、電影理論等，把書中的精髓轉化成自己的藝術品質(zhì)；還要培養(yǎng)學生的協(xié)作能力，一部優(yōu)秀的動畫作品絕不是一個人就能完成的；也要加強學生對視聽語言的學習，動畫是以動態(tài)的形式展現(xiàn)給觀眾，在強化藝術修養(yǎng)的同時，動畫制作的基礎技能和技巧也要同步強化?？傊旅襟w時代下，我國動畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要的是綜合型動畫人才。
2.政府的資金政策支持，加強國內(nèi)外的活動交流。對于如何改善我國動畫藝術教育的現(xiàn)狀，筆者認為，政府應該進行宏觀調(diào)控，對于一些不具備開辦動畫專業(yè)條件的院系應給予撤銷或合并其專業(yè)，對于具備開展動畫專業(yè)教學的院系應給予資金扶持。一些高等院校應該自覺端正教學思想，在招生時注意生源質(zhì)量，設立以市場為導向的培養(yǎng)人才的教學目標，應該確立培養(yǎng)動畫編劇、導演、原畫設計師等主創(chuàng)人員的教學方針，使動畫的學、產(chǎn)、研協(xié)調(diào)一致發(fā)展，使動畫藝術教育與動畫產(chǎn)業(yè)實踐緊密相結合。在經(jīng)濟全球化的今天，我國動畫產(chǎn)業(yè)的繁榮和發(fā)展，還需要汲取和借鑒國外先進的動畫理念，要借助先進的媒體平臺讓世界看到我國動畫事業(yè)的發(fā)展和進步。民族的就是世界的，在我國動畫教育中，可以結合民族文化和傳統(tǒng)文化進行，形成具有我國特色的動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新模式，以滿足人們的精神需求。
結語
綜上所述，我國動畫教育事業(yè)尚在起步階段，盡管已經(jīng)取得了不小的成就，但也存在著一定的問題。動畫教育事業(yè)的發(fā)展需要廣大的動畫教育相關工作人員清醒地看待我國動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及存在的問題，以科學客觀的教學理念，培養(yǎng)出大批高水平創(chuàng)作、制作動畫人才，以滿足動畫產(chǎn)業(yè)的需求。
參考文獻：
[1]劉黎明.淺談動畫藝術教育改革的方向[J].藝術教育，2012（3）.
影視行業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢范文第4篇
【關鍵詞】電影；三維動畫；高校教學
隨著影視行業(yè)的多元化發(fā)展，三維動畫設計技術在我國的影視動畫作品中也逐漸增多。雖然我國的三維動畫產(chǎn)值占GDP的比重遠遠不及美國、日本等動畫電影發(fā)達國家，但擁有巨大的成長空間。雖然三維動畫技術近幾年在我國得到快速的發(fā)展，但是三維動畫電影行業(yè)發(fā)展與三維動畫設計課程教學的現(xiàn)狀卻令人堪憂。要改變這個狀況，高校必須肩負起推動我國三維動畫電影發(fā)展的重擔，努力提高三維動畫設計課程的教學質(zhì)量，為三維影視行業(yè)輸送可用的人才。當前，高校三維動畫設計課程的教學面臨與行業(yè)需求相脫節(jié)的問題，因此，廣大教育工作者需要理順我國三維動畫電影與三維動畫設計課程教學的關系。
一、三維動畫設計課程教學的重要性
三維動畫設計課程教學與社會需要接軌，高校也要將先進藝術觀念與高端的三維技術融入到教學之中，培養(yǎng)動畫影視行業(yè)急需、實用的人才。當前，嚴重滯后的傳統(tǒng)三維動畫設計課程教學已經(jīng)無力承載我國三維動畫電影發(fā)展的重任，致使動漫文化市場與高校動漫設計教育之間無法進行良好的銜接。人才的培養(yǎng)是與高校三維動畫設計教學緊密聯(lián)系在一起的，因此，高校必須盡快提升三維動畫設計課程教學的質(zhì)量，才能跟上當下我國三維動畫電影快速發(fā)展的腳步。國家主管部門對動漫產(chǎn)業(yè)寄予了厚望，希望動漫產(chǎn)業(yè)能在政策的扶持下逐漸壯大起來。但是對于整個影視動畫行業(yè)來說，既要積極響應國家的號召去打造影視動畫精品，又要做好自身經(jīng)營，其發(fā)展狀況與政府對影視動畫行業(yè)寄予的厚望還存在一定的差距。近幾年隨著影視行業(yè)的多維化發(fā)展，很多的電影作品開始大量應用三維動畫技術，三維動畫人才日漸緊缺，這就更加凸顯了高校三維動畫設計教育的重要性。三維動畫人才的培養(yǎng)如果斷鏈，三維動畫影視產(chǎn)業(yè)必將陷入困境。目前，三維動畫技術在影視作品里越來越火爆，關注的群體也越來越多。眾多的高等院校和一些社會培訓機構也瞄準了商機，認為三維動畫設計教育能帶來巨大的社會效益和經(jīng)濟效益，紛紛加入大潮之中。然而過去一成不變的三維動畫教育模式，已經(jīng)不再適應當前我國三維動畫影視產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。在過去的一年中，一些高校動漫設計專業(yè)開始停招，一些動漫公司也相繼倒閉。和過去的幾年相比，今年的三維動畫影視行業(yè)發(fā)展情況必定會發(fā)生很大的變化，對于那些中小型的動漫公司來說，因為行業(yè)拔尖的人才都流向大的、一流的動漫公司，未來的發(fā)展必定會更為困難。如果高校三維動畫設計課程教學的現(xiàn)狀持續(xù)下去，三維動畫設計教育質(zhì)量是無法提高的，緊接著就會殃及到影視行業(yè)與動漫延伸產(chǎn)品的企業(yè)，乃至整個動漫產(chǎn)業(yè)市場。這些不得不引起我國高等教育的主管部門和教學從業(yè)人員的高度關注與反思。
二、高校三維動畫設計課程教學中加強傳統(tǒng)文化教育
中國傳統(tǒng)文化源遠流長，需要教育工作者去推廣、傳播。上世紀的60年代至80年代我國的水墨動畫在國際上就聲名遠播，受到國際動畫界的關注。無論是以中國傳統(tǒng)的水墨畫創(chuàng)作的電影，還是現(xiàn)在的三維水墨動畫短片都獲得了國際動畫界的認可。筆者認為，如果我國的三維動畫能與水墨畫相結合，其視覺沖擊力不言而喻，進一步開發(fā)三維水墨動畫必將帶來巨大的藝術與商業(yè)價值。當然這種藝術形式不但要傳承下去，還要進一步創(chuàng)新，以便于與國際接軌，同時更需要高校在動漫設計教學中貫穿、繼承與創(chuàng)新。從美國動畫電影《功夫熊貓》，到“十二生肖”主題被國外動漫公司開發(fā)，在享受到我國傳統(tǒng)文化和民族文化榮譽感的同時，我國高校動漫教育工作者也應認真反省，為什么這些題材不是被中國動漫公司開發(fā)出來的呢？可見，我們的“拿來主義”還沒有學到位，但我們的文化卻被別人“拿去”了。近幾年我國在三維動畫方面也取得了一些成果，先是《秦時明月》的出現(xiàn)，再到《熊出沒》的播出，以及風靡一時、票房突破10億的《大圣歸來》，這些優(yōu)秀的動畫電影都是我國民族文化的直接體現(xiàn)。從動漫電影《木蘭花》到《功夫熊貓》可以看到中國文化的在國際上的影響力，中國從來就不缺乏優(yōu)秀的題材，只是我國動畫工作者沒有去深入挖掘，沒有很好地正視我國民族文化的價值。由此可見，民族文化的推廣與傳播對我國三維動畫電影的發(fā)展有著無比重要的意義與巨大的經(jīng)濟價值。因此，我國高校在三維動畫設計課程教學中必須加強民族文化與中國美學的教育，讓中國文化在中國人自己的三維動畫電影中開花結果。每一個行業(yè)都需要有自己的獨創(chuàng)精神，我國三維動畫教育自開設以來大多是照搬國外高校的做法，嚴重缺乏自主性與本土特色，其結果是生搬硬套地照搬外國的三維動畫作品形式，體現(xiàn)民族文化的三維動畫片寥寥無幾。近幾年，雖然有受全國觀眾喜愛的三維系列動畫影片《熊出沒》，但與美國的三維系列動畫影片《功夫熊貓》相比較，不管是藝術內(nèi)涵還是三維技術均存在著很大的差距。殘酷的現(xiàn)實見證了我國三維動畫產(chǎn)業(yè)還處在發(fā)展初期，肩負著動漫人才培養(yǎng)的高校動漫設計教育更是任重道遠。能否培養(yǎng)出適應我國動漫產(chǎn)業(yè)向三維動畫轉型的人才，是動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關鍵所在。
三、高校三維動畫設計課程教學中加強技術與藝術的結合
三維動畫技術的推廣改變了現(xiàn)代電影的格局，近幾年我國很多的電影制作都應用了三維動畫效果，并獲得了更廣闊的發(fā)展空間。我國的真人與三維動畫相結合的電影《捉妖記》（2015年）、《盜墓筆記》（2016年）、《微微一笑很傾城》（2016年）等均收獲了可觀的票房，《捉妖記》甚至刷新了電影票房紀錄。三維動畫技術給觀眾帶來了如此多的驚喜，高校的三維動畫設計課程教學勢必有非常廣闊的前景，改革勢在必行。
（一）三維動畫設計課程的教學模式要緊跟時代
2016年12月上映的由張藝謀導演的作品《長城》堪稱真人與三維動畫完美結合的代表，且得到國際電影市場和影迷的肯定。其以中國美學的形式向世界講述中國的故事，讓中國古代神話巨獸饕餮首次以三維動畫的形式在電影中亮相，將我國古代的“五禽戲”融入到無影禁軍的五支部隊中并以五種顏色展示出來，向全世界傳遞我國傳統(tǒng)文化內(nèi)核。時代的進步讓三維動畫技術與我國神話故事在電影中相會，無疑是對我國傳統(tǒng)文化最好的詮釋與展現(xiàn)。誠然，動畫電影技術已在悄然發(fā)生變化，其發(fā)展已成燎原之勢。因此，高校三維動畫設計課程的教學模式必須緊跟時代要求，一方面，讓學生掌握三維動畫設計與制作環(huán)節(jié)中的技術；另一方面，讓學生掌握三維動畫設計的藝術能力，自始至終遵循技術與藝術相結合、民族文化與三維動畫相結合的人才培養(yǎng)模式。
（二）加強三維動畫技術與藝術的關系認識
從我國三維動畫電影的發(fā)展趨勢可見，三維動畫設計課程的教學所涉及的知識面非常廣泛，包括造型學、色彩學、原動畫原理、視聽語言、美學等，還涉及到科學技術。目前，大多數(shù)高等學校的三維動畫設計課程的教學存在如下兩種傾向：一種是純藝術類的教學，注重我國傳統(tǒng)文化的傳播，側重于純藝術性的三維動畫創(chuàng)作，但對三維動畫技術不夠重視，致使培養(yǎng)出的學生有好的想法卻不能展現(xiàn)出來；另一種是純計算機類動漫教學，強調(diào)科技引領三維動畫電影，側重三維動畫技術，輕視傳統(tǒng)文化與藝術知識，導致培養(yǎng)的學生因為缺乏文化藝術思想而成為技術工人。其實，這主要還在于三維動畫教學師資的問題，目前的現(xiàn)狀是多數(shù)從事三維動畫設計教學的教師自身能力遠遠不能勝任其教學工作崗位。為了培養(yǎng)出能真正推動我國三維動畫電影發(fā)展的人才，高校引進的教師既要有扎實的繪畫功底，又要有精湛的三維動畫技術，這樣高校才能培養(yǎng)出適合我國影視動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的人才。
結語
我國三維動畫電影產(chǎn)業(yè)正在拉近與世界三維動畫強國的距離，如果要想更好、更快地融于世界三維動畫電影產(chǎn)業(yè)之中，必須要依靠整個動漫行業(yè)的共同努力、國家在政策上的支持，最為重要的是高校三維動畫設計課程的教學要跟上三維動畫電影發(fā)展的步伐，及時將業(yè)界的新知識、新技術通過微課、網(wǎng)絡媒體等新興的教學手段傳授給學生，讓學生適時地掌握三維動畫設計能力。高校三維動畫設計課程教學質(zhì)量的優(yōu)劣對我國三維動畫電影的發(fā)展起著至關重要的作用，只有不斷改進三維動畫設計課程的教學方法，使課程體系進一步規(guī)范合理，才能更好地推動我國三維動畫電影的發(fā)展。
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影視行業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢范文第5篇
關鍵詞：就業(yè)；服裝表演；成因；分析
中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）30-0269-02
為了準確掌握用人單位的用人標準，培養(yǎng)社會適用的人才。我們對廣州地區(qū)高校的服裝表演專業(yè)已入職的畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀，用人單位的崗位任職要求與工作滿意度進行抽樣調(diào)研與分析，結合服裝營銷策略的發(fā)展趨勢，從微觀層面，對服裝表演專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀及成因進行探討，為改善高校就業(yè)狀況提供可參考的依據(jù)。
一、問卷編制和發(fā)放
本次問卷調(diào)查的對象是廣州地區(qū)高校（華南農(nóng)業(yè)大學、廣州大學、廣州體育學院、廣東工業(yè)大學等）2009―2012屆服裝表演專業(yè)的畢業(yè)生，問卷的主要內(nèi)容包括服裝表演專業(yè)畢業(yè)學生的基本信息、求職過程、就業(yè)狀況、工作滿意度、工資薪酬等內(nèi)容。
本次問卷調(diào)查編寫了服裝表演專業(yè)畢業(yè)學生就業(yè)狀況調(diào)查表，發(fā)放300份電子問卷，回收242份問卷，其中有效問卷206份，有效率85.1%。樣本的分布如表1。
二、調(diào)查結果與分析
1.就業(yè)地區(qū)調(diào)查分析。表2中顯示，超過90%的畢業(yè)生都想畢業(yè)后能留在經(jīng)濟發(fā)達的省會城市發(fā)展。初次就業(yè)地區(qū)的統(tǒng)計結果表明，只有67.9%的畢業(yè)生能留在省會城市，而有近23%的畢業(yè)生無法到預期的地區(qū)就業(yè)。其中，有近15%的畢業(yè)生轉向留在沿海二線城市發(fā)展。工作二年后，又有27%的畢業(yè)生沒有能夠留在省會城市繼續(xù)發(fā)展。
這些調(diào)查既反映了服裝表演專業(yè)在經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的發(fā)展機會多，也反映了要想立足必須要有過硬的本領。可見，合理的定位對畢業(yè)生順利走上工作崗位來說是非常重要的。
2.就業(yè)崗位分布的調(diào)查分析。表3中顯示，接近60%的同學期望到具有專業(yè)特色的崗位就業(yè)，即模特和服裝相關工作崗位。而有近40%的同學對服裝表演專業(yè)的就業(yè)崗位不認可，期望到與服裝表演無關的崗位工作。通過四年的學習，很多同學發(fā)現(xiàn)自己的興趣或能力并不在模特和服裝相關工作崗位上，而是在其他工作崗位上。初次就業(yè)崗位調(diào)查結果顯示，服裝表演專業(yè)整體初次就業(yè)率很高，達到100%，畢業(yè)生都能找到實習單位，這與他們豐富的社會活動密切相關。幾乎每一個服裝表演專業(yè)的學生從大一大二開始就漸漸接觸社會活動，這些經(jīng)歷使他們具有了良好的環(huán)境適應能力、社交和溝通能力，也為他們儲備了很多人脈和社會關系，這是其他專業(yè)的學生無法比擬的。
調(diào)查結果也顯示，工作二年后，真正從事職業(yè)模特行業(yè)只有4.4%，部分人開始轉向從事服裝與時尚產(chǎn)業(yè)，也有部分人開始自主創(chuàng)業(yè)，這體現(xiàn)出模特行業(yè)的短暫性特點。
3.工作滿意度的調(diào)查分析。表4顯示，只有約29%的學生對自己的工作滿意，超過45%的學生對工作不滿意，這個數(shù)據(jù)是驚人的，有些出乎我們的預料。主要體現(xiàn)在男生方面，男生學習表演專業(yè)后，覺得學無所用，又沒有學到其他專業(yè)技能，留在較好的城市發(fā)展難有更好的前景，而所學習的專業(yè)，回鄉(xiāng)發(fā)展差距又較大。所以，服裝表演專業(yè)的男生畢業(yè)壓力大，就業(yè)形勢較差。
工作滿意度的調(diào)查結果是對畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀的總結。學生沒有學到真本事，要想去待遇好的地方或對口的崗位就業(yè)比較困難，理想和現(xiàn)實必然存在差距，當然也會對工作現(xiàn)狀不滿。
三、就業(yè)狀況的成因分析
調(diào)查統(tǒng)計表明，服裝表演專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀呈現(xiàn)出就業(yè)率高，轉行的多，而滿意度不高的特點，探究其原因主要有以下幾點。
1.畢業(yè)生的就業(yè)率高主要源自于服裝表演專業(yè)學生具有的個性特征。一方面，服裝表演專業(yè)很多學生在進入大學之前就已經(jīng)是模特了，上大學最實際的好處，就是可以通過學習更廣泛的知識，為自己提供更廣闊的發(fā)展空間。另一方面，服裝表演專業(yè)的學生在校學習期間，接觸社會活動多，較其他專業(yè)更早的適應著社會，又形象氣質(zhì)出眾、懂得溝通及交流、應變適應能力強。
2.畢業(yè)二年后轉行的多，主要是高校服裝表演專業(yè)的學生畢業(yè)工作幾年后，年齡都已經(jīng)達到22-25歲左右了，大多數(shù)畢業(yè)生已經(jīng)不太適合從事單純的在T臺上展示服裝的工作。所以，有一部分人轉向多元的平面攝影、影視廣告、商展促銷等表演形式，而更多的人選擇轉行，從事另一個領域的工作，任職于公關公司、科技企業(yè)、商貿(mào)酒店、汽車公司等從事人力資源管理、活動策劃、品牌宣傳與營銷等工作，也有同學自行創(chuàng)業(yè)，用年輕的活力開創(chuàng)屬于自己的天地。
3.工作滿意度不高，主要是模特行業(yè)的短暫性特點以及個人發(fā)展的局限性。
一方面，隨著服裝表演各崗位工作的職業(yè)素質(zhì)要求與時俱進的提高，服裝表演已經(jīng)不再局限于原先單一的服飾展示，已開始涉足其他如汽車、電子產(chǎn)品、家居用品等的推銷展示。這就要求從事服裝表演專業(yè)的人即要提高文化基礎，提升藝術修養(yǎng)、個性氣質(zhì)、職業(yè)道德等，又要了解現(xiàn)代科技各相關門類的基礎知識，才能展示不流于形式膚淺的表演。另一方面，服裝表演專業(yè)的畢業(yè)生還是有很多不會走上職業(yè)模特的道路，又沒有其他的專業(yè)技能，這就形成了服裝表演專業(yè)畢業(yè)生的再就業(yè)問題。這就要求我們對高校服裝表演專業(yè)學生進行全方位培養(yǎng)，提升綜合素質(zhì)。
四、小結
服裝表演專業(yè)一直蓬勃發(fā)展，到目前為止全國已有百余所院校招生。對于如此眾多的高校如何培養(yǎng)能夠適應市場需求的服裝表演人才，如何提高服裝表演專業(yè)學生的綜合素質(zhì)是個不容小視的問題。隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，社會需要表演人才是懂得服裝表演各項理論知識，并有創(chuàng)造精神的復合型人才。因此，我們應廣義地去看待“服裝表演人才”。它包括服裝編導人才、服裝表演舞美人才、服裝公司經(jīng)營人才等等。同時，也要向新型的時尚產(chǎn)業(yè)拓展，如時尚汽車、電子產(chǎn)品、家居用品等的推銷展示。時代要求我們服裝表演培養(yǎng)目標多角度化，不要讓我們的學生都擁擠在名模的小道上，使他們從表演的局限中擺脫出來，發(fā)展他們的現(xiàn)代多元化職業(yè)方向，進行綜合能力和通才教育。使他們更加適應市場經(jīng)濟和現(xiàn)代文化的要求，逐漸成熟和獨立起來。
參考文獻：
[1]浦海濤，高職院校藝術設計專業(yè)就業(yè)難的成因與對策[J].藝術科技，2014年04期.
