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新時期教育方針的內(nèi)容范文第1篇

摘 要：新媒體環(huán)境的出現(xiàn)令現(xiàn)階段大學(xué)生黨員黨政知識學(xué)習(xí)得到了有效的拓寬，使得校內(nèi)教師與學(xué)生之間的互動性更為和諧。教師在提升黨員學(xué)生黨政知識教育實(shí)質(zhì)的同時，也令學(xué)生對黨政知識核心內(nèi)容的理解得到了鞏固。新環(huán)境對黨政原有教育方針進(jìn)行了適當(dāng)?shù)膬?yōu)化，使之更為具體化、詳細(xì)化。本文重點(diǎn)分析了新媒體環(huán)境下大學(xué)生黨員教育面臨的機(jī)遇，探討了新媒體環(huán)境大學(xué)生黨員教育即將面臨的挑釁，簡要闡述了新媒體環(huán)境制定大學(xué)生黨員有效教育路徑。

關(guān)鍵詞：新媒體環(huán)境；大學(xué)生黨員教育；創(chuàng)新途徑研究

現(xiàn)階段，拓展大學(xué)生的黨員基礎(chǔ)教育成為新環(huán)境的重要發(fā)展方向，大學(xué)生具有多方位學(xué)習(xí)黨政知識的途徑。在眾多教育渠道之中，傳統(tǒng)的黨員教育方式為培養(yǎng)黨員基礎(chǔ)素養(yǎng)，以及黨員對黨課知識信息的涵養(yǎng)。一名合格的黨員應(yīng)具備與之身份相對應(yīng)的修養(yǎng)，這種修養(yǎng)并非短時間內(nèi)便可養(yǎng)成，而是經(jīng)過長期的學(xué)習(xí)與社會實(shí)踐，最終通過黨課知識的掌握得以順利培養(yǎng)。

1 新媒體環(huán)境下大學(xué)生黨員教育面臨的機(jī)遇

1.1 新媒體改善傳統(tǒng)大學(xué)生黨員教育方針

黨員在大學(xué)期間會接收到來自各個渠道的黨政相關(guān)知識，這些知識令大學(xué)生黨員更好的掌握黨課的知識及信息，使之更為快速的吸收這部分知識。培養(yǎng)大學(xué)生黨員建立起對黨的情感，并提升其對黨的信仰。

新媒體是一種全新的學(xué)習(xí)環(huán)境，這種環(huán)境看似虛擬性較強(qiáng)，但是，實(shí)質(zhì)則是在于加強(qiáng)學(xué)生對已學(xué)知識內(nèi)容的消化與吸收，使其學(xué)習(xí)到的黨課知識質(zhì)量得到有效提升。在這一全新環(huán)境下，黨員的傳統(tǒng)教育方式得到了質(zhì)的提升，這種提升不僅表現(xiàn)在黨課知識的學(xué)習(xí)，同時也改善了大學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)藍(lán)本，使其學(xué)習(xí)方式被規(guī)范至全新的路徑。

1.2 新媒體改良傳統(tǒng)教育的客觀手段

在新媒體環(huán)境之下，傳統(tǒng)黨課教育手段逐步演變至客觀存在，但實(shí)際針對大學(xué)生黨員的教育實(shí)質(zhì)仍是遵循傳統(tǒng)方針。大學(xué)生黨員的教育工作，重在教師與學(xué)生之間的良性互動，在這一互動模式之下，大學(xué)生可通過多種方式實(shí)現(xiàn)黨課知識的學(xué)習(xí)，且其學(xué)習(xí)的積極性越高，所學(xué)習(xí)的內(nèi)容也隨之消化的越透徹。

全新的教育模式重在改良，而非改變原有教育方針，原有教育方針是先人經(jīng)過近百年的研究與探討下誕生的，因此，傳統(tǒng)教育模式具有著相當(dāng)高的穩(wěn)定性，并且這一特性可充分推動大學(xué)生黨員學(xué)習(xí)黨政知識的積極性。而新媒體環(huán)境所改善的教育方針，主要從黨政知識教育的另一面展開，也就是學(xué)生學(xué)習(xí)黨政知識這一層面，在這一層面之中，教師與學(xué)生同為主體，且雙方互動性良好，并在互動的同時進(jìn)行黨政知識的探討，教師的教育者主體身份得以正確發(fā)揮。

1.3 新媒體提升了大學(xué)生黨員學(xué)習(xí)黨政知識的學(xué)習(xí)效率

新媒體改善了大學(xué)生學(xué)習(xí)黨政知識的學(xué)習(xí)方式，黨政知識原有教育方式僅是采取課堂教育制度，但是隨著新環(huán)境的到來，這一制度被逐漸改善并得以優(yōu)化，新環(huán)境為學(xué)生們帶來了黨政知識的實(shí)踐性，將所學(xué)習(xí)的知識范疇帶入實(shí)際的生活與社會實(shí)踐之中，加強(qiáng)學(xué)生對已學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，使學(xué)習(xí)的效率在一定范圍內(nèi)得到高效提升。

信息是一種圖文并茂的數(shù)據(jù)承載體，而黨政知識信息的內(nèi)容則更為繁雜，其內(nèi)容真實(shí)有效，且生動形象，因此將其知識范疇進(jìn)行完全吸收原本是不可能的一件事，但是，隨著新媒體將其信息中所包含的核心內(nèi)容進(jìn)行分解后，黨政信息便以多種姿態(tài)呈現(xiàn)在眾人面前。當(dāng)下黨政信息的主要形態(tài)包括圖像、文字、聲音及視覺暫留，這些形態(tài)加深了大學(xué)生學(xué)習(xí)黨政知識的學(xué)習(xí)能力，使其更為高效的接受黨政思想。

2 新媒體環(huán)境大學(xué)生黨員教育即將面臨的挑釁

2.1 廢止原有教育限制

傳統(tǒng)黨政知識教育中普遍存在較難改善的困點(diǎn)、難點(diǎn)，這些問題都具備獨(dú)特的特質(zhì)，而這些特質(zhì)具備著一定的局限性。而在新環(huán)境下，這一問題將會得到改善，改善方式通過對教育空間的擴(kuò)展展開，原有教育方針主要是在固定場所下實(shí)施教育機(jī)制，其教育思維較為刻板，因此，針對這一問題的整改方案應(yīng)為釋放信息教育的原有限制。

2.2 侵染大學(xué)生黨員原有價(jià)值觀

相對于其他大學(xué)生，大學(xué)生黨員思想更先進(jìn)、政治更堅(jiān)定、自制力更強(qiáng)，但是紛繁復(fù)雜的新媒體環(huán)境對他們的價(jià)值觀的形成與鞏固造成了極大沖擊。一方面，新媒體的信息傳播量大、傳播速度迅捷，然而這些信息良蕎不齊、真假難辨，一些消極的、負(fù)面的信息容易影響大學(xué)生黨員的獨(dú)立選擇和判斷，使一些大學(xué)生黨員的價(jià)值觀呈現(xiàn)多元化和世俗化。

2.3 削弱傳統(tǒng)教育方針

在傳統(tǒng)的工作方式下，大學(xué)生黨員的教育是通過黨課形式進(jìn)行的，教育管理的手段比較單一。而現(xiàn)如今，大學(xué)生黨員大多數(shù)時間與“新媒體”相伴，短信、論壇等成了他們生活中不可或缺的溝通方式。

3 新媒體環(huán)境制定大學(xué)生黨員有效教育路徑

3.1 開拓黨政知識教育的有效介質(zhì)

新時期大學(xué)生黨員的教育，要順應(yīng)新媒體的諸多特點(diǎn)，積極拓展工作陣地，豐富教育載體。有效運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)建立大學(xué)生黨員網(wǎng)上管理平臺，全面地、動態(tài)地掌握其信息。建立學(xué)生黨支部QQ群、MSN、BBS、博客以及微博等網(wǎng)絡(luò)交流平臺，架起教育者與大學(xué)生黨員之間以及大學(xué)生黨員相互之間自山、平等、民主的橋梁，及時信息、通知等，隨時掌握大學(xué)生黨員的思想實(shí)際，有針對性地開展教育管理工作。

3.2 提升黨政知識的相關(guān)教育內(nèi)容

在虛擬性的新媒體環(huán)境下，大學(xué)生黨員的角色意識面臨被弱化的危險(xiǎn)，因此首先要堅(jiān)定不移地開展黨員角色意識教育。在多種文化、多元價(jià)值觀念并存的新媒體環(huán)境下，要堅(jiān)持用社會主義核心價(jià)值體系武裝大學(xué)生黨員的頭腦。

3.3 革新傳統(tǒng)黨政知識教育方針

要積極運(yùn)用新媒體信息平臺，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的教育模式。新媒體具有超級迅速性和互動性，教育管理者\(yùn)用新媒體技術(shù)，可以增強(qiáng)工作的主動性和實(shí)效性。要關(guān)注個性需求，注重分層教育。目前，對大學(xué)生黨員的教育兒乎都注重共性教育，讓大學(xué)生黨員在集中教育之余根據(jù)自己的喜好選擇性地學(xué)習(xí)。

4 結(jié)論

在全新的媒體教育環(huán)境之下，大學(xué)生黨員的教育工作得到了良好的改善，其改善方式通過眾多渠道展開，其中革新教育理念，是新媒體環(huán)境下最為重要的教育思想理念，且在相關(guān)研究人員的時間下，其教育實(shí)效得到了準(zhǔn)確保障，因此，在未來針對黨政知識的教育工作中，新媒體環(huán)境將會作為大學(xué)生黨員的主要教育環(huán)境而存在。

新時期教育方針的內(nèi)容范文第2篇

【關(guān)鍵詞】加強(qiáng)；大學(xué)體育；功能作用；人才素質(zhì)；全面發(fā)展

1 引言

21世紀(jì)是一個競爭的時代，是人才的競爭，是人才素質(zhì)的競爭，時展呼喚素質(zhì)全面發(fā)展的人才。我國教育法明確規(guī)定我國的教育方針是：教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。在這里，教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，這是我國教育工作的總方向，教育必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是教育方針中的一項(xiàng)不可忽視的重要內(nèi)容，它要求整個教育事業(yè)要與國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求相適應(yīng)，并在教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合的內(nèi)容和方法上有不斷的新的發(fā)展；在德、智、體等方面全面發(fā)展，這是教育培養(yǎng)目標(biāo)的重要標(biāo)準(zhǔn)，“德”不僅僅是品德，還同時包括政治素質(zhì)和思想素質(zhì)；“智”也不僅僅是掌握科學(xué)文化知識和技能，發(fā)展智力，還包括養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度和探索精神；“體”同樣不僅僅講體格、體能和體質(zhì)，還包括掌握體育知識和技能、娛樂身心、培養(yǎng)高尚情操等，德、智、體全面發(fā)展將促進(jìn)腦力勞動與體力勞動相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展；培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，這是我國社會主義教育的總的培養(yǎng)目標(biāo)。可見，德、智、體全面發(fā)展就是我國教育方針對人才素質(zhì)的要求。

我國高等學(xué)校是培養(yǎng)新時期人才的搖籃。在人才素質(zhì)的培養(yǎng)中，體育是人才成長必不可或缺的重要方面，是提高大學(xué)生健康水平、增強(qiáng)身心體質(zhì)、豐富文化生活方法和途徑。大學(xué)體育教育為大學(xué)生承擔(dān)各種艱巨的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)打下堅(jiān)實(shí)的身體基礎(chǔ)，為智力水平的提高和思想境界的升華提供了前提，對大學(xué)生智力、品德、審美等方面的素質(zhì)發(fā)展有積極的促進(jìn)作用；在促進(jìn)高等學(xué)校全面提高教育質(zhì)量，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提升科學(xué)研究水平，增強(qiáng)社會服務(wù)能力，優(yōu)化結(jié)構(gòu)辦出特色，推動經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展，提升人的精神境界，促進(jìn)人的全面發(fā)展方面起著非常重要的作用。

2 我國大學(xué)生目前的素質(zhì)狀況

素質(zhì)是指事物本來的性質(zhì)。我們所講的人才素質(zhì)，實(shí)質(zhì)上是指人才應(yīng)當(dāng)具有的基本修養(yǎng)的性質(zhì)和質(zhì)量。全面發(fā)展的人才素質(zhì)包括思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)等。

結(jié)束后國家恢復(fù)高考以來，我國的高等教育的發(fā)展迅猛異常，高等學(xué)校增加，專業(yè)設(shè)置增多，招生人數(shù)擴(kuò)大，這對提高我國人口的受教育程度和民族文化素質(zhì)非常有益。在我國教育方針的指導(dǎo)下，學(xué)校始終堅(jiān)持堅(jiān)定正確的政治方向把德育放在首位，教學(xué)質(zhì)量也不斷提高，學(xué)生的德育、智育素質(zhì)得到普遍增強(qiáng)。但是，高考做為一種選拔制度似乎無可厚非。但相當(dāng)一部分中學(xué)把升學(xué)率作為衡量辦學(xué)好與差的標(biāo)準(zhǔn)，忽視學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)生的身心發(fā)展非常脆弱，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀往往掩蓋了德育、體育與智育不相匹配的發(fā)展，掩蓋了學(xué)生身心素質(zhì)不斷下降的危害性?！敖虒W(xué)質(zhì)量看升學(xué)率，思想工作看犯罪率，健康問題看休學(xué)率”，這是似乎成為了一些學(xué)校自我評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。在高考指揮棒的主導(dǎo)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)是有目共睹的事實(shí)。一個很現(xiàn)實(shí)的問題就是學(xué)生在長期刻苦學(xué)習(xí)中變成了知識的載體，無法感受學(xué)生時代亦是人生階段必不可少的重要?dú)v程。由此引出的情緒問題自然不能正確解決，往往容易走向極端。學(xué)生的身體素質(zhì)下降、心理素質(zhì)處于較低水平也是不爭的事實(shí)。對于大學(xué)生，社會的要求高、家長的期望高、個人的成才欲望強(qiáng)烈。部分大學(xué)生由于理想與現(xiàn)實(shí)的差距拉大，面對生活和學(xué)習(xí)中的挫折，心理比較脆弱、適應(yīng)能力較差、出現(xiàn)悲觀、焦慮、抑郁等消極情緒，常常發(fā)生心理失衡。由心理認(rèn)知的偏差、懶惰松懈滋生導(dǎo)致大學(xué)生疏于體育鍛煉，身體素質(zhì)也下降明顯。因此，面對新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，提升大學(xué)生素質(zhì)是擺在我們面前的一項(xiàng)十分緊迫的任務(wù)。

3 大學(xué)體育與人才素質(zhì)培養(yǎng)

如果說在普通教育階段學(xué)生的素質(zhì)沒能得到全面發(fā)展是“先天不足”的話，到高等教育階段還不趕緊補(bǔ)救就是“后天失調(diào)”了。高等教育階段是學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識的階段，更是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的素質(zhì)的重要時期。大學(xué)教育階段沒有升學(xué)的壓力只有對人才培養(yǎng)的責(zé)任，若再不對大學(xué)生加強(qiáng)體育教育，進(jìn)行體質(zhì)、精神和靈魂的塑造，我們的大學(xué)生無論今天的學(xué)業(yè)多么優(yōu)秀，明天卻可能沒有健壯的體魄勝任工作，無法將知識奉獻(xiàn)給祖國和人民。因此，大學(xué)體育是提高學(xué)生健康水平、增強(qiáng)體質(zhì)、豐富文化生活重要方法和途徑，它與德育、智育、美育、勞技教育有內(nèi)在聯(lián)系，對大學(xué)生素質(zhì)的全面的發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用。

新時期教育方針的內(nèi)容范文第3篇

關(guān)鍵詞：色彩感覺 創(chuàng)造性 觀察表現(xiàn)

中圖分類號：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2015）06-0186-01

新時期的素質(zhì)教育的內(nèi)容應(yīng)是注重學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，注重個性的發(fā)展，因材施教。而我校地處燕兒窩地區(qū)，這里少數(shù)民族（哈薩克族）的學(xué)生偏多，而加強(qiáng)民族學(xué)生自身特有的色彩感覺進(jìn)行色彩造型的訓(xùn)練優(yōu)為關(guān)鍵。以培養(yǎng)其創(chuàng)造性地表現(xiàn)美的能力，就是不以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和模式來要求學(xué)生，而是讓學(xué)生充分顯示和發(fā)揮自己的個性，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，掌握不同于別人，不同于“前我”的新的思維方法。這是我們開展研究的一個目的。

孩子們喜歡色彩，因?yàn)樗捕掷_紛，能喚起兒童豐富的想象和表現(xiàn)的欲望。赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫，孩子們認(rèn)知世界就從這繽紛的色彩開始，色彩是我們生活的一部分，不同的色彩能帶給人不同的感覺，萬物的色彩是千變?nèi)f化的，并不是固定不變的。然而在孩子們的繪畫作業(yè)中，不難發(fā)現(xiàn)存在著概念化和模式化的色彩，如：太陽是紅色，小草是綠色，天空是藍(lán)色。孩子們的作品色彩單調(diào)，缺乏創(chuàng)造力。如何讓兒童創(chuàng)造性地使用色彩，大膽地畫出自己的主觀感受，下面我談?wù)勛约旱慕虒W(xué)體會。

一、觀察和感受大自然中的色彩

我們生活在五彩繽紛的色彩世界當(dāng)中，讓孩子們分辨客觀世界之間的色彩差異，并注意它們在不同環(huán)境下所產(chǎn)生的變化，這是孩子們認(rèn)知世界和感知世界的基礎(chǔ)，也是他們學(xué)習(xí)用色彩進(jìn)行表現(xiàn)的前提。我經(jīng)常有意識地引導(dǎo)兒童觀察生活中的色彩，如：春天淺綠的草地，到了夏天變成深綠，到了秋天又變成枯黃；天上的朝霞和晚霞會隨著時間的變化而變化；小朋友的臉色和大人的臉色是不同的，高興時候的臉色和生氣時候的臉色也是不同的。通過一段時間的引導(dǎo)觀察，孩子們對發(fā)現(xiàn)周圍生活中的色彩不僅非常感興趣，而且非常敏感，他們能夠捕捉事物之間很微妙的色彩變化。

二、欣賞優(yōu)秀作品，豐富色彩語言

不同色彩給人不同的意象。我結(jié)合實(shí)物、圖片和名畫欣賞來提高兒童對色彩的感受能力。首先，選擇一些色彩鮮艷明快，與兒童生活較為接近，易懂的名畫、圖片、兒童較好的作品進(jìn)行欣賞，告訴他們漂亮鮮艷的顏色需要用不漂亮灰暗的顏色來襯托、比較才能映襯出美麗的色彩效果。然后引導(dǎo)兒童對作品進(jìn)行討論：這幅畫的主色是什么？是用什么顏色襯托的？看到畫中顏色你心里有什么感覺等，以此來豐富兒童的色彩語言，提高他們運(yùn)用色彩的有意性。

三、鼓勵兒童用色彩來表現(xiàn)

孩子的生活是豐富多彩的，他們對世界也有很多感受和幻想，引導(dǎo)兒童用色彩來表現(xiàn)自己的生活，表達(dá)對人、社會、自然的看法和愿望，畫出自己對生活中色彩的獨(dú)特感覺，這是對他們進(jìn)行色彩訓(xùn)練的一個目的，也是提高孩子素質(zhì)，開發(fā)他們藝術(shù)潛能的需要。在實(shí)踐活動中，我們除了尊重兒童對色彩的選擇，還鼓勵兒童盡可能多的使用色彩，引導(dǎo)兒童發(fā)現(xiàn)新的色彩并運(yùn)用到自己的作品中，不斷提高他們造色、配色和運(yùn)用色彩的能力。

當(dāng)然，對兒童運(yùn)用色彩的輔導(dǎo)，應(yīng)多從兒童的年齡實(shí)際出發(fā)，教授一些兒童能夠感受和理解的內(nèi)容，不要用成人對色彩的感覺要求禁錮他們。只有這樣，才會使兒童對色彩的認(rèn)識感受和運(yùn)用處于一種靈活變化的探索過程中，才會避免對色彩的機(jī)械運(yùn)用，讓孩子在繪畫中不斷涂抹出他們心中的色彩。

孩子的生活是豐富多彩的，他們對世界也有很多感受和幻想，引導(dǎo)兒童用色彩來表現(xiàn)自己的生活，表達(dá)對人、社會、自然的看法和愿望，畫出自己對生活中色彩的獨(dú)特感覺，這是對他們進(jìn)行色彩訓(xùn)練的一個目的，也是提高孩子素質(zhì)，開發(fā)他們藝術(shù)潛能的需要，從而促進(jìn)各方面的提高。

在推進(jìn)課改的過程中，越來越多的人認(rèn)識到美術(shù)教育在提高與完善人的素質(zhì)方面所具有的獨(dú)特作用。尤其是美育列入教育方針以后，美術(shù)教育受到了空前的重視，迎來了新的發(fā)展機(jī)遇，進(jìn)入了重要的發(fā)展時期。美術(shù)作為藝術(shù)的一個門類，在美術(shù)教育中美術(shù)素養(yǎng)是學(xué)生人文素養(yǎng)的重要組成部分。美術(shù)素養(yǎng)是指學(xué)生將來從事社會生活、從事經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)、做出個人決策所必需的對美術(shù)科學(xué)概念和過程的理解以及一定的探究能力，還要較好地理解藝術(shù)與社會的相互關(guān)系和藝術(shù)的本質(zhì)，形成科學(xué)的態(tài)度和正確的價(jià)值觀。美術(shù)教學(xué)具有人文性質(zhì)，它是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑，是九年義務(wù)教育階段全體學(xué)生必修的藝術(shù)課程，在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中具有不可替代的作用。

新時期教育方針的內(nèi)容范文第4篇

第一，增強(qiáng)教師寓德育于教學(xué)之中的自覺性。

寓德育于教學(xué)之中，不是新課題，不少學(xué)校也曾有過探索和總結(jié)。但問題是這項(xiàng)工作難以持久；難以落實(shí)。原因有三：其一，不少人認(rèn)為知識和能力的落實(shí)是硬任務(wù)，升學(xué)成績是硬指標(biāo)，而德育滲透是軟任務(wù)、軟指標(biāo)。大多數(shù)教師擔(dān)心寓德育于教學(xué)會打亂正常的學(xué)科教學(xué)，影響學(xué)生成績的提高。其二，有的教師對“”中讀語錄、貼標(biāo)簽的做法十分反感，一提“寓德育于教學(xué)之中”，就把它簡單地同過去形式主義的那一套掛起鉤來，思想上總“熱”不起來。其三，不少教師雖有積極性，但往往不知如何具體操作。長期以來，教師在教學(xué)內(nèi)容的傳授、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上已經(jīng)形成了一套較為成熟的教學(xué)程式?，F(xiàn)在要在教學(xué)內(nèi)容中發(fā)掘德育內(nèi)容并將之灌輸、滲透給學(xué)生，他們感到“吃力”，特別是理科和外語學(xué)科似乎難度更大。于是自然產(chǎn)生了“等一等”、“看一”的想法。所以，在寓德育于教學(xué)之中，我們不僅要解決過河的“橋”或“船”的問題，更重要的是解決觀念轉(zhuǎn)變的問題。

為此，我們著重從以下幾個方面人手，從根本上提高教師整體思想政治素質(zhì)。

其一，認(rèn)真組織全體教師學(xué)習(xí)文件和教育理論。通過學(xué)習(xí)教學(xué)大綱、教育學(xué)、心理學(xué)，大家進(jìn)一步明確了黨的教育方針，社會主義學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和教書育人的職責(zé)，在學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想上達(dá)成共識。其二；抓好黨的路線、方針（政策的教育和形勢教育，端正教育思想，樹立新時期的人才觀、質(zhì)量觀。其三，進(jìn)行認(rèn)真履行工作職責(zé)的教育，做好教書育人的崗位教育，培養(yǎng)責(zé)任心、事業(yè)心、進(jìn)取心。其四，進(jìn)行熱愛學(xué)生、為人師表的師德教育，樹立優(yōu)良的教風(fēng)，形成良好的教育群體。

第二，發(fā)揮濾育領(lǐng)導(dǎo)小組、政教處、年級組、教研組等組織的作用，協(xié)調(diào)、促進(jìn)“窩德育于教學(xué)”中的開展，使工作有人抓、有人音，溶在實(shí)處。

德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組、政教處負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)。指導(dǎo)、檢查、貫徹落實(shí)《中學(xué)德育大綱》，制定和組織實(shí)施學(xué)校德育工作計(jì)劃，督查執(zhí)行《規(guī)范》／守則）及校規(guī)校紀(jì)情況，定期召開年級組長、班主任會議。教務(wù)處制定各學(xué)科教材德育內(nèi)容要點(diǎn)細(xì)則，制定“第二課堂活動計(jì)劃”及“第二課堂德育內(nèi)容”，組織、指導(dǎo)各學(xué)科德育功能的發(fā)揮。教研組從本學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，把學(xué)科德育功能發(fā)揮作為科研課題，常抓不懈。各教學(xué)組織協(xié)調(diào)工作，使學(xué)科德育教育落到了實(shí)處，得到了保證。

第三，典型引路，逐步推廣，努力形成德育工作的良好勢頭。

新時期教育方針的內(nèi)容范文第5篇

小學(xué)語文教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的重要陣地，要讓小學(xué)語文教學(xué)跟上時代的步伐，教學(xué)設(shè)計(jì)必須以輕負(fù)擔(dān)、高效率、高質(zhì)量作為出發(fā)點(diǎn)，優(yōu)化小學(xué)語文教學(xué)過程。信息技術(shù)以它直觀、形象、具體、互動、高效等優(yōu)勢，用其聲、色、形、像刺激學(xué)生的視覺、聽覺、觸覺、運(yùn)動覺等各種感官，引人人勝，激發(fā)學(xué)生參與，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，產(chǎn)生“心求其通而未通”的心理需求，激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，啟迪他們動腦、動口、動手去獲取知識，獲得能力。

一、興趣是動力

興趣是最好的老師，興趣是小學(xué)生行動的驅(qū)動力。要是學(xué)生積極的參與教學(xué)活動，必須順應(yīng)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和認(rèn)知心理。如果創(chuàng)設(shè)的教育環(huán)境和學(xué)習(xí)條件能滿足學(xué)生的意識傾向，就能使其產(chǎn)生濃厚的興趣，情緒參與就高，學(xué)習(xí)效果就好，由興趣誘發(fā)的積極性和習(xí)慣可輻射、遷移，促進(jìn)其整體素質(zhì)的發(fā)展。小學(xué)生好奇心強(qiáng)對新奇的事物很容易產(chǎn)生興趣。學(xué)生一旦對所學(xué)學(xué)科產(chǎn)生興趣，就可以把無限的潛能發(fā)揮出來。信息技術(shù)的一個很大的優(yōu)勢就是教學(xué)信息顯示多媒體化，它形象逼真，生動新穎，可以為學(xué)習(xí)者提供多樣化的外部刺激，創(chuàng)設(shè)多樣化的情景，具有豐富的感受性和新穎性，能激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，使學(xué)生置身于情境之中，興趣盎然，在快樂中掌握知識，形成能力，陶冶情操。

二、自主是關(guān)鍵