高考作文經(jīng)典素材
前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇高考作文經(jīng)典素材范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。
高考作文經(jīng)典素材范文第1篇
一、經(jīng)典語(yǔ)段摘抄
1、魯迅先生說(shuō)：“天才并不是自生自長(zhǎng)在深林荒野的怪物，是由可以使天才生長(zhǎng)的民眾產(chǎn)生、長(zhǎng)育出來(lái)的，所以沒(méi)有這種民眾，就沒(méi)有天才?！比绻腥俗砸詾楹苡胁艢?，單槍匹馬可以闖天下，而不注意與社會(huì)、與他人的合作，勢(shì)必會(huì)鬧得“人仰馬翻”。真正有頭腦的人會(huì)懂得，要成功一件事，就必須考慮多方面因素，借鑒各種事例，與各種各樣的人合作，與各種各樣的環(huán)境合作，才能取得成功。
所以，最新教育理論——合作教育學(xué)由俄羅斯的教育專(zhuān)家提出來(lái)了。師生在教育領(lǐng)域建立起嶄新的合作伙伴關(guān)系，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，在知識(shí)的海洋里和諧奮進(jìn)。(《談合作》)
2、你可以在梅雨潭邊感受朱自清描述的綠色的陶醉，你也可以在西湖邊聆聽(tīng)柳浪與黃鶯的對(duì)答;你可以小橋流水人家，也可以古道西風(fēng)瘦馬;你可以手持常劍，獨(dú)立朔漠，感受“風(fēng)蕭蕭兮易水寒”的悲壯，你也可以手握畫(huà)筆船頭賞花寫(xiě)韻，領(lǐng)略一下“斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”的閑適。從西域到東海，從朔北到江南，綺麗的風(fēng)光給世界增添一抹耀眼的兩色。
3、古往今來(lái)，“誠(chéng)信”便是英雄們惺惺相惜，成就大業(yè)的根本，無(wú)論儒法，還是老莊?！罢\(chéng)信”，“誠(chéng)”總是作為君子最重要的美德出現(xiàn)的，古書(shū)上處處寫(xiě)著君王以誠(chéng)治國(guó)，諸侯以誠(chéng)得士的故事。信陵君正因誠(chéng)信，打動(dòng)了諸葛孔明，三分天下，成就霸業(yè)。而梁山上，那些英雄好漢，一諾千金，為誠(chéng)信兩肋插刀的豪情，更被寫(xiě)進(jìn)才子名著，感動(dòng)著千百萬(wàn)讀書(shū)人。
誠(chéng)信是對(duì)別人的尊重，是對(duì)過(guò)去的肯定，更是對(duì)未來(lái)的承諾，背上“誠(chéng)信”，我們便會(huì)感到一種責(zé)任感，那是對(duì)自己的要求?！罢\(chéng)信”是一只背囊，背上它，我們便勢(shì)必要面對(duì)一種可能，一種被拋棄，被欺騙，乃至被詆毀、被利用的可能?？烧\(chéng)信絕對(duì)會(huì)還你一份輕松，一片坦蕩，一身磊落。(《難舍誠(chéng)信》)
4、有了它，才有了“君子一言，駟馬難追”的承諾，才有了五關(guān)之前“赤兔胭脂獸”的一騎絕塵，才有了“三分天下有其一”能坐上聚義廳的頭把交椅，將替天行道的大旗扯得迎風(fēng)飄揚(yáng)。因?yàn)檎\(chéng)信，平遙小城誕生出來(lái)的“日升昌”，才將分號(hào)開(kāi)遍大江南北，將半個(gè)中國(guó)的財(cái)富匯集一堂。同樣是因?yàn)橥瑥V大人民群眾的誠(chéng)信之約，嘉興南湖的微波，井岡山的星火終于匯成滔天巨浪，熊熊烈火，席卷了古老的神州大地，一個(gè)年青政黨走過(guò)了八十載的漫漫征程。(《千年的呼喚》)
5、身形憔悴的屈子行吟汨羅江畔，向我們蹣跚而來(lái);衣袂飄飄的李白持酒仰天放歌，向我們狂奔而至。古老的歷史與文化的流程中，我們的民族曾有太多的輝煌與記憶。假如記憶可以移植，我甘愿讓我的父老鄉(xiāng)親們永遠(yuǎn)銘記中華民族的苦難與輝煌，記住我們神色莊重的祖先，如何從綠草如茵的古黃河流域，踏遍荊棘跋涉到今天的艱難歷程，以及在今天依然值得我們引以自豪的遠(yuǎn)古文明的中華兒女……(1999，湖北考生《銘記民族的苦難與輝煌——假如記憶可能移植》)
6、假如記憶可以移植，那我要三毛流浪天涯的灑脫;要柏楊的嬉笑怒罵間仍在擔(dān)憂(yōu)吾國(guó)吾民的真情;要魯迅先生的一身傲骨，“我以我血薦軒轅”的決心與勇氣;還要張海迪的生命力，諸葛亮的智慧……(1999，陜西考生《假如記憶可以移植》)
1.燈，帶有一種明亮的光，每當(dāng)深夜來(lái)臨，是它陪伴著你，如此默默無(wú)聞。它是平凡的，外表華麗與否，那都是一樣的，珍珠點(diǎn)綴，水晶加飾的燈它只能用以裝飾，來(lái)滿(mǎn)足人們的虛榮心，比起這，普普通通的日光燈是幸運(yùn)的，因?yàn)樗彰鞯谋拘詻](méi)有改變，如同生活中的一部分人平平凡凡卻實(shí)實(shí)在在。
2.微笑著.去唱生活的歌謠。眼淚，要為別人的悲傷而流;仁慈，要為善良的心靈而發(fā);同情，給予窮人的貧苦;關(guān)懷，溫暖鰥寡孤獨(dú)的凄涼。
3.你可以做陽(yáng)光下艷麗嬌嫩的牡丹，讓世人艷羨;你可以做雄偉壯麗的河流，讓世人贊許;你可以做山頂上高聳入云的大樹(shù)，讓世人驚嘆。但在面對(duì)艷羨，贊許，驚嘆的同時(shí)，不要忘記你的腳下是孕育你的土地，是承載你的河床，是支持你的高山，所以在我們面對(duì)一切美名的時(shí)候，請(qǐng)不要忘記，是實(shí)在的精神與依靠成就了我們。
4.預(yù)言凝聚著人類(lèi)的智慧，閃爍著道義的光華，有聚瑰寶撒珠璣之美，攬?zhí)斓睾钪嬷?，能給人以頓悟般的針砭與啟迪。預(yù)言無(wú)需裝飾，一如珍珠無(wú)需雕琢鮮花無(wú)需涂色。
5.有些冷，有些涼，心中有些無(wú)奈，我一個(gè)人走在黑夜中，有些顫抖，身體瑟縮著，新也在抖動(dòng)著，我看不清前方的路，何去何從，感覺(jué)迷茫，胸口有些悶，我環(huán)視了一下周?chē)?，無(wú)人的街頭顯得冷清，感到整個(gè)世界都要將我放棄。腳步彷徨之間，淚早已滴下……
6.喜歡海，不管湛藍(lán)或是光燦，不管平靜或是波濤洶涌，那起伏蕩漾的，那絲絲的波動(dòng);喜歡聽(tīng)海的聲音，不管是浪擊礁石，或是浪濤翻滾，那輕柔的，那澎湃的;喜歡看海，不管心情是舒暢的或是沉悶的，不管天氣是晴朗的或是陰沉的，那舒心的，那松弛的……
7.這個(gè)世界始終充斥著太多的東西，我們看到的，看不到的。到處都是嘈雜的喧鬧，用極高的音調(diào)，試圖證明它們的美妙。被剝奪的寧?kù)o，開(kāi)始，在絕對(duì)高溫中化為塵埃;落在不為人知的角落，獨(dú)自，沉默。空氣中彌漫著各種難聞的，卻又不斷聲勢(shì)壯大的異味。它們毫不掩飾地在這個(gè)世界橫沖直撞，千方百計(jì)。于是，很自然地，它們成功了。它們把世界不斷升溫了，成為獨(dú)霸一方的勝利者，驕傲地縱橫在各個(gè)領(lǐng)域。一種快要蒸發(fā)的感覺(jué)，很快很快地彌漫開(kāi)來(lái)。頭暈，目眩，被累得喘不過(guò)氣來(lái)。現(xiàn)實(shí)總是以絕對(duì)的高溫在燃燒著，一切的一切，在瞬間蒸騰。
8.自我的天地里我們?cè)摢?dú)立，不是從明天而是從今天。我總覺(jué)得芬蘭的人們值得每個(gè)人效仿。那里的孩子跌倒了知道自己爬起來(lái)，不要像丹麥父母那樣的安慰，不要像瑞典父母那樣的謹(jǐn)慎，不要像挪威父母那樣的指導(dǎo)，他們不會(huì)哭，因?yàn)樽约旱氖虑樽约禾幚?。我想這就是芬蘭民族沉著所在。小孩子尚且懂得擁有自我的天地，而逐漸長(zhǎng)大和已長(zhǎng)大的人呢?
高考作文經(jīng)典素材范文第2篇
誤區(qū)一：素材陳舊，難以引人
病例
世界上最大的火災(zāi)保險(xiǎn)公司創(chuàng)始人摩根是一位很講誠(chéng)信的人。當(dāng)公司剛剛成立時(shí)，摩根只是一位很小的股東。公司成立不久，在本公司投保的一位客戶(hù)家里發(fā)生了嚴(yán)重火災(zāi)，據(jù)協(xié)定賠償，公司將會(huì)一無(wú)所有。眾投股人紛紛退股離開(kāi)，唯有摩根留下償還了欠款。為此，他也變得一無(wú)所有。無(wú)奈之下，摩根打出收取雙倍投保金的廣告，令人沒(méi)有想到的是投保人竟然蜂擁而來(lái)，摩根守信是他們投保的唯一理由。摩根就此重新站了起來(lái)。（選自江西卷高考作文《擁有誠(chéng)信》）
誤區(qū)揭示
摩根講誠(chéng)信的這則素材是個(gè)太陳舊的素材，雖然它能作為事實(shí)論據(jù)有力地支撐論點(diǎn)，但是沒(méi)有時(shí)代感，沒(méi)有新鮮的氣息。在高考作文中運(yùn)用的舊素材主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：1.主要指那些古今中外耳熟能詳?shù)娜宋锖凸适隆ＶT如孔孟、屈原、蘇軾之類(lèi)的文化名人，諸如劉邦、項(xiàng)羽、魏征之類(lèi)的豪杰志士，諸如屈原自沉汨羅、李白賜金還鄉(xiāng)之類(lèi)的歷史故事；2.那些經(jīng)常出現(xiàn)在一般作文中的素材，如愛(ài)迪生發(fā)明燈炮、居里夫人與鐳、牛頓與砸頭的蘋(píng)果等；3.語(yǔ)文課本中的人物或事例、影視中接觸到的人物或事例（如感動(dòng)中國(guó)人物等）。
矯正策略
社會(huì)在發(fā)展，生活在改變，新事物、新話(huà)題層出不窮，選材應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，作文才具有時(shí)代感。熱點(diǎn)素材具有時(shí)代性和鮮活性，其表達(dá)作用是一味地“回到古代，復(fù)述經(jīng)典”的陳舊材料所無(wú)法比擬的，所以考生應(yīng)該具有“首用意識(shí)”，即能用熱點(diǎn)素材的，要首先考慮用熱點(diǎn)素材。熱點(diǎn)素材，主要包括最新的人物事件、新聞熱點(diǎn)、時(shí)事焦點(diǎn)等，將這些素材進(jìn)行整合、加工，并使之有效成文，既能使文章內(nèi)容富有時(shí)代氣息，也能彰顯考生對(duì)社會(huì)生活、對(duì)國(guó)內(nèi)外新聞極強(qiáng)的敏感性。
應(yīng)用示例
吳斌，一個(gè)最普通的客車(chē)司機(jī)，駕駛客車(chē)行駛在高速公路途中，意外遭受金屬片襲擊，在生命垂危的情況下，吳斌用盡最后力氣，換擋、停車(chē)、拉手剎、打開(kāi)雙閃燈，拯救全車(chē)乘客，而這一系列動(dòng)作完成之后，吳斌倒下了。吳玉蘭，一個(gè)普通的老師，面對(duì)的劫匪，雖頭破血流依然，保護(hù)659張考生準(zhǔn)考證。從這些人身，我似乎看到道德的力量在中華這塊大地上茁壯生長(zhǎng)。（選自新課標(biāo)卷高考滿(mǎn)分作文《高尚的道德就是最大的財(cái)富》）
簡(jiǎn)評(píng)
文章選取了高考前夕發(fā)生的兩件時(shí)事素材，作者敏銳地捕捉到這一熱點(diǎn)素材，引入文中，給文章注入新鮮的血液，時(shí)代感很強(qiáng)，體現(xiàn)出作者關(guān)注時(shí)事的社會(huì)責(zé)任感。
誤區(qū)二：平淡引用，意蘊(yùn)不深
病例
在唐朝，我可以接觸到高吟“前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者”的陳子昂，感受他的悲憤；我可以接觸到暢言“閣中帶子今何在，檻外長(zhǎng)江空自流”的王勃，感受他的才氣；我可以接觸到那“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花”的登科后才人，感到他的得意和輕狂。我想生活在唐朝，生活在詩(shī)的世界里。（選自廣東省高考作文《我想生活在唐朝》）
誤區(qū)揭示
文段大量引用了名人名句類(lèi)的素材，顯示了考生的博學(xué)和深厚的文化積淀，富有詩(shī)的韻律之美。但是，整體上均為常見(jiàn)詩(shī)句的平淡引用，沒(méi)有能從中生發(fā)出屬于自己的個(gè)性化觀點(diǎn)，顯得流于表面，不夠意味深長(zhǎng)，也不能引人深思。
矯正策略
哲理類(lèi)素材的運(yùn)用可以使你的文章具有思辨性、經(jīng)典性、現(xiàn)實(shí)性，因而高考作文中，此類(lèi)素材倍受考生的喜愛(ài)。對(duì)于這類(lèi)素材，需要我們精心地烹飪，才能端上考場(chǎng)作文的餐桌。無(wú)論是故事類(lèi)，名言類(lèi)，還是史實(shí)類(lèi)，時(shí)事類(lèi)，我們都可以運(yùn)用到各種文體當(dāng)中，或作為論據(jù)，或豐富內(nèi)容，或美化語(yǔ)言，或引出下文，等等，都能將之運(yùn)用到文章之中。如果故事或事實(shí)材料過(guò)長(zhǎng)，我們可以通過(guò)壓縮、概括成簡(jiǎn)短的文字，再運(yùn)用到自己的文章中；大多數(shù)素材可直接引用，如一些經(jīng)典的名言、詩(shī)句等，還有些材料可以對(duì)之進(jìn)行化用或改寫(xiě)，化用為自己的材料間接引用到文章中，使文章哲理深刻，而意蘊(yùn)豐厚。
應(yīng)用示例
還記得那位高歌“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛”的民族魂嗎？放棄了讀書(shū)做官之路，放棄了醫(yī)學(xué)救國(guó)之路，于寒夜的肆意威逼之下， 以鷹一般犀利的目光，以匕首投槍般如椽的巨筆，“怒向刀叢覓小詩(shī)”，用沉默中的爆發(fā)，驚醒沉睡中的魂魄，于熊熊地火中擎起了一個(gè)民族的火炬。因?yàn)榉艞?，成全了魯迅永不屈從的凜然正氣；因?yàn)榉艞?，成全了魯迅眾人皆醉我?dú)醒的生命芬芳?。ㄟx自大綱卷高考滿(mǎn)分作文《放棄也是一種美》）
簡(jiǎn)評(píng)
文段圍繞“放棄也是一種美”的主旨，選取魯迅放棄個(gè)人榮辱的事例，嵌入魯迅的詩(shī)句，加以深層理性剖析，做到了情中寓理，豐富了文章內(nèi)容。
誤區(qū)三：簡(jiǎn)單演繹，缺乏真情
病例
“他們帶上年幼的孩子，是為了更多的孩子。他們放下蒼老的父母，是為了成為最好的父母……”11年前，胡忠告別妻子與剛出生的女兒，踏上了支教之路。出于愛(ài)與責(zé)任的催促，照顧福利學(xué)校孤兒的生活起居這個(gè)重?fù)?dān)落在了胡忠的身上，他盡職盡責(zé)，用奉獻(xiàn)歡唱心中的歌兒。2003年，他的妻子謝曉君抱著女兒毅然辭別鄉(xiāng)親父老，來(lái)到福利院，與丈夫共同擔(dān)起這份重?fù)?dān)。（選自北京卷高考作文《奉獻(xiàn)是一支歡樂(lè)的歌》）
高考作文經(jīng)典素材范文第3篇
在漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中,人類(lèi)留下了無(wú)數(shù)深刻而精彩的話(huà)語(yǔ),但絕大部分的話(huà)語(yǔ)隨著時(shí)光的流失而消逝了,只有某些語(yǔ)句流傳了下來(lái),被人們記住了,并世代傳誦著,從而便成了名言警句。下面是學(xué)小編為您整理的關(guān)于名言警句的高考作文經(jīng)典素材，希望對(duì)您有所幫助!
高考作文經(jīng)典素材名言警句(精選)
1. 人總是要犯錯(cuò)誤、受挫折、傷腦筋的，不過(guò)決不能停滯不前;應(yīng)該完成的任務(wù)，即使為它犧牲生命，也要完成。社會(huì)之河的圣水就是因?yàn)楸灰还捎啦煌募ち魍苿?dòng)向前才得以保持潔凈。這意味著河岸偶爾也會(huì)被沖垮，短時(shí)間造成損失，可是如果怕河堤潰決，便設(shè)法永遠(yuǎn)堵死這股激流，那只會(huì)招致停滯和死亡。 ——泰戈?duì)?/p>
2. 我們應(yīng)該不虛度一生，應(yīng)該能夠說(shuō):“我已經(jīng)做了我能做的事。”——居里夫人
3. 人的一生可能燃燒也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃燒起來(lái)!——奧斯特洛夫斯基
4. 夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。——諸葛亮
5. 按照自己的意志去做，不要聽(tīng)那些閑言碎語(yǔ)，你就一定會(huì)成功。——納斯雷丹·霍查
6. 要記住!情況越嚴(yán)重，越困難，就越需要堅(jiān)定、積極、果敢，而越無(wú)為就越有害。——列夫·托爾斯泰
7. 把你的精力集中到一個(gè)焦點(diǎn)上試試，就像透鏡一樣。 ——法布爾
8. 大丈夫行事，論是非，不論利害;論順逆，不論成敗;論萬(wàn)世，不論一生。——黃宗羲
9. 理想的人物不僅要在物質(zhì)需要的滿(mǎn)足上，還要在精神旨趣的滿(mǎn)足上得到表現(xiàn)。——黑格爾
10. 路是腳踏出來(lái)的，歷史是人寫(xiě)出來(lái)的。人的每一步行動(dòng)都在書(shū)寫(xiě)自己的歷史。——吉鴻昌
11. 生活是一場(chǎng)艱苦的斗爭(zhēng)，永遠(yuǎn)不能休息一下，要不然，你一寸一尺苦苦掙來(lái)的，就可能在一剎那間前功盡棄。 ——羅曼·羅蘭
12. 意志是一個(gè)強(qiáng)壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。 ——叔本華
13. 請(qǐng)記住，環(huán)境愈艱難困苦，就愈需要堅(jiān)定毅力和信心，而且，懈怠的害處也就愈大。 ——列夫·托爾斯泰
14. 人類(lèi)的心理統(tǒng)統(tǒng)就是這樣，而且，似乎永遠(yuǎn)是這樣;愈是得不到手的東西，就愈是想得到它，而且在實(shí)現(xiàn)這一愿望的過(guò)程中所遇到的困難愈大，奮斗的意志就愈是堅(jiān)強(qiáng)。 ——喬萬(wàn)尼奧里
15. 理想如晨星，——我們永不能觸到，但我們可像航海者一樣，借星光的位置而航行。——史立茲
16. 悲觀的人，先被自己打敗，然后才被生活打敗;樂(lè)觀的人，先戰(zhàn)勝自己，然后才戰(zhàn)勝生活。——汪國(guó)真
17. 歲月可以贏去我們的生命，卻贏不去我們一路留下的歡聲笑語(yǔ)，我們的祝福，無(wú)盡的愛(ài)意。——杏林子
18. 切莫垂頭喪氣，即使失去了一切，你還握有未來(lái)。 ——奧斯卡·王爾德
19. 耐心和恒心總會(huì)得到報(bào)酬的。 ——愛(ài)因斯坦
20. 幻想是絲毫沒(méi)有害處的，它甚至能支持和加強(qiáng)勞動(dòng)者的毅力。 ——皮薩列夫
高考作文經(jīng)典素材名言警句
1. 落葉——樹(shù)葉撒下的淚滴，既已落下，何須再?gòu)澭捌?與其肩負(fù)苦澀的回憶，不如走向明天，淋浴春雨。
2. 活著的時(shí)候，疑慮牽掛著死;死的時(shí)候，又眷眷戀棧著生。無(wú)怪乎有太多的人一生都活得不安然，活得好累。——杏林子
3. 生活是我們?cè)谧约合矚g的環(huán)境中所遵循的一種習(xí)慣。——巴爾扎克
4. 成功的腦子像鉆子一樣動(dòng)作——集中到一點(diǎn)。 ——博維
5. 要在這個(gè)世界上獲得成功，就必須堅(jiān)持到底;劍至死都不能離手。 ——伏爾泰
6. 如果我堅(jiān)持什么，就是用大炮也不能打倒我。 ——巴浦洛夫
7. 環(huán)境我一手創(chuàng)造了環(huán)境。—— 拿破侖
8. 同一措施不能適合所有的環(huán)境。——希臘
9. 物競(jìng)天擇，適者生存。——達(dá)爾文
10. 堅(jiān)忍是成功的訣竅。 ——狄斯累利
11. 在一個(gè)崇高的目的的支持下，不停地工作。即使慢，也一定會(huì)獲得成功。——愛(ài)因斯坦
12. 勝利者不一定是跑得最快的人，而是最能持久的人。 ——佚名
13. 但教方寸無(wú)諸惡，狼虎叢中也立身。—— 《偶作》
14. 我不知道是否有別人比我從父親那里所得的更多。我用父親的豁達(dá)應(yīng)付環(huán)境的變故，用父親的樂(lè)觀創(chuàng)造自己的前程，用父親的鼓勵(lì)與寬容的方法教學(xué)生和孩子，用父親對(duì)大自然父親的愛(ài)好來(lái)陶冶我自己的性情。——羅蘭
15. 我們不要過(guò)分陶醉于我們對(duì)自然界的勝利。對(duì)于每一次這樣的勝利，自然界都報(bào)復(fù)了我們。——恩格斯
高考作文經(jīng)典素材名言警句
1. 學(xué)者不患立志不高，患不足以繼之耳，不患立言不善，患不足以踐之耳。——歌德
2. 上帝的恩惠像一支蠟燭，人的意志像制蠟燭的蠟，人要登上煉獄山頂?shù)纳系厣蠘?lè)園，也缺少不得自己的意志。 ——但丁
3. 人的意志并不總是萬(wàn)能的，因?yàn)樾β暫蜏I水會(huì)隨著那產(chǎn)生這些東西的激情接踵而來(lái)，最真誠(chéng)的人最不能控制它們。 ——但丁
4. 人的思想是受他的文化所約束的，他的思想特征是由他的文化環(huán)境鑄造而成的。——愛(ài)因斯坦
5. 人是什么?還不是風(fēng)中鵝毛，得隨時(shí)適應(yīng)周?chē)沫h(huán)境。——易卜生
6. 蓬生麻中，不扶且直;白沙在涅，與之俱黑。——荀子
7. 人類(lèi)過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)，都始終是他們出生以前和降生以后的周?chē)h(huán)境的產(chǎn)物。——歐文
8. 意志是自由自在的，人實(shí)現(xiàn)了他的意志，也等于實(shí)現(xiàn)了他自己，而這種自我實(shí)現(xiàn)對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)是一種最大的滿(mǎn)足。 ——弗洛姆
9. 物理學(xué)教給了我們嚴(yán)峻的一課:人的意志是受到某些決定性的限制。——艾爾·巴比
10. 在沒(méi)有開(kāi)始履行自己的使命以前，要有鋼鐵般的意志和耐心，不要害怕險(xiǎn)峻、漫長(zhǎng)的幾乎沒(méi)有盡頭的階梯…… ——果戈理
11. 在不同的環(huán)境中，人類(lèi)的情感怎樣變幻無(wú)常啊!我們今天所愛(ài)的，往往是我們明天所恨的;我們今天所追求的，往往是我們明天所逃避的;我們今天所愿望的，往往是我們明天所害怕的，甚至是膽戰(zhàn)心驚的。——笛福
12. 腐化落后的政治環(huán)境是一切腐化落后的思想的溫床。——柯靈
13. 一個(gè)人失敗的原因，在于本身性格的缺點(diǎn)，與環(huán)境無(wú)。——毛佛魯
高考作文經(jīng)典素材范文第4篇
一、高中生名著閱讀現(xiàn)狀研究
國(guó)家教育部頒布的《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的《閱讀與鑒賞》明確規(guī)定：高中學(xué)生應(yīng)該“具有廣泛的閱讀興趣，努力擴(kuò)大閱讀視野。學(xué)會(huì)正確、自主地選擇閱讀材料，讀好書(shū)，讀整本書(shū)，豐富自己的精神世界，提高文化品位。課外自讀名著及其他讀物，總量不少于150萬(wàn)字”。
江蘇省高考語(yǔ)文試卷自2008年起在文科生附加題部分設(shè)置了15分名著閱讀題，這在一定程度上豐富了學(xué)生的閱讀積累，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。然而只針對(duì)文科生設(shè)置的名著簡(jiǎn)答題目，在一定層面上對(duì)理科生并未帶有任何影響，甚至造成一些誤解：理科生不需要讀名著。
學(xué)生普遍認(rèn)為讀文學(xué)名著不如多做一道理科題，不如多背幾個(gè)單詞，不如將時(shí)間用于名句默寫(xiě)上，因?yàn)檫@些見(jiàn)效快，學(xué)習(xí)目標(biāo)越來(lái)越功利，所以即使語(yǔ)文教師不功利，在當(dāng)今高考模式下部分學(xué)生也會(huì)忽視名著忽視閱讀積累。
江蘇省在2008年考試說(shuō)明中規(guī)定了十部作品，2013年9月在江蘇省丹陽(yáng)呂叔湘中學(xué)新高一不分文理科的情況下，全年級(jí)1200人中做出如下調(diào)查：
調(diào)查結(jié)果顯示，在功利化學(xué)習(xí)模式下，名著閱讀現(xiàn)狀令人擔(dān)憂(yōu)，熟讀過(guò)原作的人少之又少，甚至在明知有些篇目涉及高考的情況下，閱讀人數(shù)仍為零。經(jīng)典名著是前人留給后人的思想財(cái)富，被青少們忽視，這難道不是教育的悲哀嗎？
在未讀過(guò)原作但基本了解內(nèi)容的這一類(lèi)學(xué)生中也作過(guò)調(diào)查，他們認(rèn)為閱讀原作耗時(shí)費(fèi)力，效益不高，不如通過(guò)影視作品或者故事梗概了解情節(jié)。90.2%的學(xué)生每天沒(méi)有固定的閱讀時(shí)間，大部分時(shí)間被作業(yè)占滿(mǎn)，課外活動(dòng)以看電視、上網(wǎng)、玩游戲?yàn)橹?。即便有些閱讀過(guò)原作的學(xué)生，閱讀也只是追求速度，浮光掠影，一目十行，結(jié)束問(wèn)其細(xì)節(jié)時(shí)一頭霧水，缺少細(xì)嚼慢咽，缺乏思考的品讀，怎能汲取“營(yíng)養(yǎng)”？
閱讀一直是我國(guó)文化傳承的方式，它的重要作用是經(jīng)過(guò)實(shí)踐印證過(guò)的，在大力推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，在深化課改的同時(shí)，青少年們對(duì)閱讀名著的興趣、習(xí)慣、閱讀量及閱讀效果離教育者們的初衷太遠(yuǎn)。
二、高中生寫(xiě)作能力現(xiàn)狀研究
寫(xiě)作的重要性一方面在于它是表達(dá)的工具、文化的載體，還在于它體現(xiàn)了語(yǔ)文的綜合能力：既有語(yǔ)言文字的應(yīng)用，又有思想表達(dá)，更有表達(dá)技巧運(yùn)用。那么，對(duì)于如此重要的寫(xiě)作能力處于高中學(xué)生掌握的情況到底如何呢？
我們首先回到教育綱領(lǐng)性文件的規(guī)定中看一看。在《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》到《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的變化中，我們可以清晰地看到語(yǔ)文教育明顯向綜合性邁進(jìn)的走向（從教育目標(biāo)上的五大塊轉(zhuǎn)向二大塊），這種走向反映在寫(xiě)作上。從初中教育剛進(jìn)入高中教育的學(xué)生在這方面會(huì)有一個(gè)明顯的不適應(yīng)階段，原來(lái)還不錯(cuò)的作文成績(jī)忽然大大打了折扣。這是因?yàn)樵瓉?lái)比較程式化的寫(xiě)作能力不再是高中語(yǔ)文教育的目標(biāo)：教師希望學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)力更強(qiáng)，表述層次更清晰，表達(dá)思想更深刻，見(jiàn)解更精到。所以，在江蘇省的語(yǔ)文高考作文批改標(biāo)準(zhǔn)中才生發(fā)出兩個(gè)層次。作文基礎(chǔ)等級(jí)：（1）符合題意;（2）符合文體要求;（3）感情真摯、思想健康;（4）內(nèi)容充實(shí)、中心明確;（5）語(yǔ)言通順、結(jié)構(gòu)完整;（6）書(shū)寫(xiě)規(guī)范、標(biāo)點(diǎn)正確。作文發(fā)展等級(jí)：（1）深刻：透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系，觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用;（2）豐富：材料豐富，論據(jù)充實(shí)，形象豐滿(mǎn)，意境深遠(yuǎn)。（3）有文采：用詞貼切、句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有表現(xiàn)力;（4）有創(chuàng)新：見(jiàn)解新穎，材料新鮮，構(gòu)思新巧，推理想象有獨(dú)到之處，有個(gè)性色彩。
但是在現(xiàn)實(shí)的高中語(yǔ)文教育中，教師很難明顯感受到學(xué)生的寫(xiě)作能力有《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試要求》中所期待的那樣的提高，甚至一些學(xué)生對(duì)于高中語(yǔ)文教育本身的過(guò)程意識(shí)非常模糊：學(xué)習(xí)了什么，學(xué)到了什么？無(wú)論是從外在的考查體制還是從高中學(xué)生的主觀感受講，作文教學(xué)陷入一個(gè)很難向前行進(jìn)的“高原地帶”。
江蘇省自2008年高考自主命題以來(lái)，作文分?jǐn)?shù)由原來(lái)的60分提高到70分，在試卷中所占比重由40%增加至43.75%，以近四年江蘇高考作文為例：
2010年“綠色生活”，閱卷中出現(xiàn)大量寫(xiě)低碳生活的作文，但這類(lèi)題材只是停留在對(duì)“綠色生活”的淺層理解，這樣的作文很難出彩，一般只能拿個(gè)基礎(chǔ)分，得分多半在45分左右。有一位語(yǔ)文閱卷老師哭笑不得地向外透露，有大批考生寫(xiě)綠色生活，都寫(xiě)的是老奶奶怎么過(guò)低碳生活，比如養(yǎng)花、種樹(shù)、不用塑料袋等。這樣的作文讓他看得頭大，他每天批閱作文，基本上都能看到上百篇類(lèi)似的作文?！案牡阶詈蠖枷胪??！?/p>
2011年“拒絕平庸”，考生在作文上的發(fā)揮是“比較平庸”，均分只有46分，高分作文比往年少，記敘多寫(xiě)爺爺奶奶，議論文多是“三段論”。在2010年年底去世的作家史鐵生、當(dāng)年熱門(mén)的法網(wǎng)冠軍李娜，還有王安石筆下的方仲永成為出現(xiàn)頻率最高的名字。
2012年“憂(yōu)與愛(ài)”，這一年的作文題被認(rèn)為是“近幾年來(lái)最好的作文題”，但全省作文的均分低于2011年，如此廣受好評(píng)的作文題目，被認(rèn)為題目有重點(diǎn)，容量大，內(nèi)容豐富，角度多樣，可選擇性程度高，讓考生有話(huà)可說(shuō)，有事可寫(xiě)，有情可抒，充分發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)、個(gè)性特色，以現(xiàn)實(shí)生活為本源、以選拔人才為宗旨。然而這一年卻未能讓考生們寫(xiě)出讓讀者贊美的佳作，依然“名人扎堆”，“大路貨”、“套路貨”作文層出，值得深思。
2013年是一則“探險(xiǎn)者與蝴蝶”的材料題，全省均分維持45分和上一年相仿，但滿(mǎn)分作文只有2012年的一半。材料中一句話(huà)是：小小的蠟燭竟會(huì)產(chǎn)生這么大的影響。受這句話(huà)的“啟發(fā)”，差不多七成考生都在論述“小與大”的關(guān)系，雖然算切題，但大多考生寫(xiě)得枯燥乏味，角度狹窄“撞車(chē)”嚴(yán)重，導(dǎo)致很難得到高分。
由此可見(jiàn)，江蘇省高考作文從自主命題以來(lái)，全省的作文均分持續(xù)徘徊在四十五六分之間，作文整體水平停留在“基礎(chǔ)等級(jí)”階段，從未在“發(fā)展等級(jí)”上有整體加分。雖然每年滿(mǎn)分作文里，也有一批文意雋永、文筆活潑的文章浮出水面，而且這些作文無(wú)不具有較豐厚的歷史底蘊(yùn)，閃爍人文精神的光芒和理性思辨的色彩。但改變不了高中生作文整體不容樂(lè)觀的現(xiàn)狀，從歷年高考作文閱卷反饋看，語(yǔ)言干癟枯燥、思想缺乏深度、素材撞車(chē)嚴(yán)重，一些考生作文毫無(wú)鮮明的思想情感，更沒(méi)有整體構(gòu)思，寫(xiě)作成了痛苦萬(wàn)分的事情，更不會(huì)是為了表情達(dá)意，手寫(xiě)我心。
三、高考作文命題特點(diǎn)研究
高考是國(guó)家行為，《高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》是國(guó)家頒布的指導(dǎo)性標(biāo)準(zhǔn)，是不容逾越的考查底線。高考作文命題和閱卷必須遵從這一標(biāo)準(zhǔn)。需要注意的是，《高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的措辭是“鼓勵(lì)”，是“提供”，是“盡可能減少束縛”。往往，我們認(rèn)識(shí)某個(gè)作文題目，總停留在“允許不允許”的層面。依照“課程標(biāo)準(zhǔn)”“允許不允許”根本無(wú)需討論，不但允許，而且鼓勵(lì)，要提供，一切都不應(yīng)成為束縛考生“自由地表達(dá)、有個(gè)性地表達(dá)，有創(chuàng)意地表達(dá)”的借口。
（一）江蘇省高考作文命題回顧
（二）命題展望
繼話(huà)題作文、命題作文之后，2014年江蘇省首次隨同全國(guó)其他地區(qū)高考命題形式出現(xiàn)新材料作文，這一變化體現(xiàn)了作文命題在走人文教育的思路，從題型看，更注重關(guān)注人本，貼近生活，發(fā)展個(gè)性，減少束縛，鼓勵(lì)創(chuàng)新。
通過(guò)回顧江蘇省近十年的高考作文題，從作文的立意看，呈現(xiàn)出三大特點(diǎn)：
1.倡導(dǎo)高尚品行。高尚品行、高尚追求、傳遞正能量一直是高考作文命題立意的常用主題，這對(duì)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀有幫助。屬于此類(lèi)的作文題如2011年“拒絕平庸”、2012年“憂(yōu)與愛(ài)”，還有重慶卷“保安救人”、北京卷“大山鐵路巡道工”。據(jù)高考作文權(quán)威人士分析，近年來(lái)我國(guó)輿論關(guān)于社會(huì)公德有很多議論。2012年3月全國(guó)掀起學(xué)雷鋒熱潮，5月“最美女教師”張麗莉的英雄事跡廣為傳頌，在這樣的現(xiàn)實(shí)背景下，設(shè)計(jì)這一類(lèi)試題，有更突出的時(shí)代意義，不僅“接地氣”，而且向廣大考生傳遞出發(fā)展的“正能量”。
2.增強(qiáng)文化特征?！拔幕北憩F(xiàn)的是一個(gè)民族物質(zhì)文明與精神狀態(tài)的總和，“文章”作為文化傳承的重要載體之一，高考作文命題呈現(xiàn)出以文化的眼光關(guān)照社會(huì)人生，以文化的視角審視周遭生活，給青少年的思想上好重要一課。屬于此類(lèi)的作文試題有2004年“水的靈動(dòng)，山的沉穩(wěn)”、2005年“鳳頭、豬肚、豹尾”、2007年“懷想天空”、2010年“綠色生活”。有人說(shuō)，“文章似水”、“佳作如釀”，命題的導(dǎo)向要展現(xiàn)考生的文化素養(yǎng)，那么考生就要豐富作文的文化內(nèi)涵，最有效的做法莫過(guò)于走進(jìn)經(jīng)典之作，尤其是走進(jìn)中國(guó)古代文化名流的精神世界。親其人，愛(ài)其文，這種文化裝飾，在文字的世界是最昂貴、最精致的。
3.加強(qiáng)哲理思辨。理性思辨代表著思維的最佳視角，在高考作文中，理性思辨能力的高低決定著高考作文等級(jí)的高低。從選拔人才角度看，是否具備哲理思辨能力，是高校選拔人才的尺度，目前的高等科研項(xiàng)目中尤其需要具有思辨能力的人才。屬于此類(lèi)的作文試題如2006年“人與路”、2009年“品味時(shí)尚”、2013年“探險(xiǎn)者與蝴蝶”。這些題目需要考生根據(jù)自己關(guān)心熱點(diǎn)事件、話(huà)題及名言格句的不同側(cè)面，展開(kāi)思辨與聯(lián)想，展現(xiàn)自己對(duì)自然、人生、社會(huì)長(zhǎng)度與高度的認(rèn)識(shí)，在考場(chǎng)上總結(jié)自我，抒寫(xiě)個(gè)性和體現(xiàn)審美情趣。思辨能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，需要大量閱讀之后沉淀。
（三）啟示
高考作文經(jīng)典素材范文第5篇
趙老師說(shuō),今年又是我省實(shí)施新課標(biāo)的第一年,在高考作文方面,與往年相比變化基本沒(méi)有,而且也不大可能有,照往年的復(fù)習(xí)基本可以應(yīng)對(duì)了。
最后半月作文要沖刺
記者:一般來(lái)說(shuō),作文修養(yǎng)在最后一個(gè)月內(nèi)已經(jīng)基本定型。最后時(shí)刻考生應(yīng)有怎樣的準(zhǔn)備?
趙老師:首先我認(rèn)為這個(gè)看法有一定的片面性。關(guān)鍵看你是以一種什么樣的態(tài)度應(yīng)對(duì)高考了。如果不太把自己的前途當(dāng)回事,到現(xiàn)階段了,你可以把作文放棄,到考場(chǎng)上隨便寫(xiě)就是了。否則,你還得認(rèn)真準(zhǔn)備的,而且一定不會(huì)白準(zhǔn)備。不到最后那一刻,你不應(yīng)該有什么“已定型”、“不頂用”等想法與行動(dòng)的。占半壁江山的作文豈能輕易放棄?
審題訓(xùn)練
那么,在這最后半個(gè)月的時(shí)間里,我們應(yīng)該如何面對(duì)高考作文的復(fù)習(xí)呢?我想,第一應(yīng)該加強(qiáng)審題訓(xùn)練。就是有意識(shí)地根據(jù)高考作文的有關(guān)要求,每天找來(lái)三到五個(gè)有一定難度的各類(lèi)材料,進(jìn)行審題訓(xùn)練。具體內(nèi)容有三:一是看此材料有幾個(gè)中心可確定,自己審準(zhǔn)了沒(méi)有。二是確定下某個(gè)主題后,再想如何圍繞這個(gè)中心去組織有關(guān)材料,即寫(xiě)什么,所選材料有無(wú)典型性、代表性,能否說(shuō)明中心。三是如何去寫(xiě),如何不落俗套,如何在有關(guān)方面出新,超越他人,發(fā)揮出自己的最佳水平。
審題準(zhǔn)確永遠(yuǎn)是第一位的,它關(guān)系到整篇作文的生死。題目最好不要用“×××之談”“×××與×××”之類(lèi)的。太濫了,影響批卷老師的心情。
積累素材
與此同時(shí),還應(yīng)該有意識(shí)地去積累一定量的素材。比如,看幾個(gè)名人成功的事例片段,記一些有哲理性的經(jīng)典語(yǔ)言,了解社會(huì)和你身邊最近發(fā)生的一些大事、新聞等,讓你的高考作文充滿(mǎn)最新最鮮的生活氣息。最后一點(diǎn)是,不中斷地閱讀有關(guān)的優(yōu)秀文章,讓那優(yōu)美的語(yǔ)言、精巧的開(kāi)頭、特別的結(jié)局、有機(jī)的結(jié)構(gòu)等時(shí)時(shí)出現(xiàn)在你的大腦中,讓你的意識(shí)在精美而濃厚的文學(xué)因子中不斷地浸泡著,以便到了考場(chǎng)上不至于感到干澀,找不到感覺(jué),無(wú)話(huà)可談。這有似于比賽前的熱身,作用也是很大的,萬(wàn)不可忽略。有時(shí)真的就可以現(xiàn)炒現(xiàn)賣(mài)的。
再一點(diǎn)便是,要做好如果到了考場(chǎng)上,看到較為陌生的作文題時(shí),自己如何去面對(duì)的心理準(zhǔn)備與對(duì)策。
網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言可錦上添花
記者:高考作文能不能用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言?
趙老師:按理,高考作文考的是標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)代漢語(yǔ)的運(yùn)用能力,不能用那些不規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的?？墒侨绻承┚W(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言很有新意,有較強(qiáng)的表現(xiàn)力,且也較為流行,大眾在交流過(guò)程中沒(méi)有啥障礙,偶爾用一兩個(gè)也無(wú)傷大雅的。只是要注意一點(diǎn),不能滿(mǎn)是火星語(yǔ)、數(shù)字語(yǔ)或是在極為狹小的圈子里使用的語(yǔ)言,特別是聊天時(shí)用的那種特別用語(yǔ),一定得忌諱的。畢竟,這是高考,不是平時(shí)的作文或聊天。到時(shí),扣你一分,損失可就大了,更關(guān)鍵的是它影響閱卷老師的心理情緒。按規(guī)定,必須是有三年高中教學(xué)經(jīng)歷的優(yōu)秀老師方可參加閱卷,剛從大學(xué)畢業(yè)的還不能,所以使用“網(wǎng)語(yǔ)”要慎重。如果你的文章是從幽默的角度出發(fā),去增加文章的表現(xiàn)力,那另當(dāng)別論。
高考作文題提前預(yù)測(cè)
記者:如何才能提高作文的表現(xiàn)力?
趙老師:好多同學(xué)對(duì)這一點(diǎn)也很是關(guān)心。最好的方式便是多用各類(lèi)表現(xiàn)手法,如果有時(shí)候?qū)Ρ憩F(xiàn)手法的運(yùn)用,不能達(dá)到隨心所欲的地步,就多用具體的修辭手法,比喻、夸張、對(duì)比、借代、比擬等,這些較為簡(jiǎn)單。句式要多變,不要從開(kāi)關(guān)到結(jié)尾就一種陳述句,反問(wèn)句、設(shè)問(wèn)句、排比句、對(duì)偶句,整散句、長(zhǎng)短句、單復(fù)句等都可交替使用;要多用成語(yǔ)、古詩(shī)文,以增加文化氣息,還可以用一些幽默、諷刺有特點(diǎn)的句子,寫(xiě)出文章的個(gè)性來(lái)。一句話(huà),手法不要單一了,語(yǔ)言不要死板了,行文要靈活自如。段與段要有關(guān)聯(lián),首尾有呼應(yīng),全文要有中心。要想做到以上要求,平時(shí)就得多寫(xiě),多有意識(shí)地進(jìn)行訓(xùn)練。特別是這十幾天,更重要。
記者:能不能預(yù)測(cè)一下今年的高考作文題,或可能考哪方面的內(nèi)容?
趙老師:哈哈,好多考生和家長(zhǎng)都有這種想法,經(jīng)常問(wèn)我。我想說(shuō)的是,預(yù)測(cè)是可以的,準(zhǔn)確率是不大的。首先,今年不大可能考漫畫(huà)了,再者,材料的難度會(huì)有一定的下降,三者,估計(jì)還是給某些材料,讓你思考后作文。
參考這些年來(lái)的考試情況,我們可以著重從哲理、品德、人生、社會(huì)方面去多做些準(zhǔn)備?；蛘哒f(shuō),你就圍繞一個(gè)有關(guān)“生命”的主題去準(zhǔn)備也行。因?yàn)槿魏蝺?nèi)容都是讓你寫(xiě)事說(shuō)理的,這就必然會(huì)涉及到人這種生命。天下的理是相同的,事也是相近的,人性更是一樣的,生命是相一的。你能把有關(guān)生命之理悟透了,然后遷移到他人他事上,省心也省力。
萬(wàn)一悟不透也不要怕,到時(shí)你可以把這種思考的過(guò)程真實(shí)而深刻地寫(xiě)下來(lái),這也是很難得的。一個(gè)有關(guān)生命的話(huà)題,可以應(yīng)對(duì)百個(gè)高考作文。但不要大了,空了,泛了。為了深刻就具體到一個(gè)人身上談,而這個(gè)人最好是個(gè)文人,這樣的文章才會(huì)更有文學(xué)味。因?yàn)檫@畢竟是在考語(yǔ)文。
作文內(nèi)容不能假大空
記者:高考作文最容易犯的錯(cuò)誤有哪些?拿高分有技巧嗎?
趙老師:回想一下這些年來(lái)指導(dǎo)高考復(fù)習(xí)時(shí)的情況,我認(rèn)為好多考生在考場(chǎng)作文中,經(jīng)常有下列毛病出現(xiàn):
假大空
文章一開(kāi)頭,不是歷史長(zhǎng)河幾千年,就是中華文化悠久燦爛,就是人類(lèi)自從誕生那一刻起就如何如何……中間在談?wù)撚嘘P(guān)問(wèn)題的時(shí)候,常用報(bào)紙上那種高高在上的語(yǔ)氣,在那里氣勢(shì)洶洶地教訓(xùn)人,理論一大片一大片的,而觀點(diǎn)卻是些陳詞舊調(diào),一點(diǎn)新鮮感也沒(méi)有。好不容易有那么一點(diǎn)內(nèi)容了,還是假的,不真實(shí)。這是作文的大忌,千萬(wàn)不要寫(xiě)這類(lèi)文章。特別是開(kāi)頭一段。
具體方式是,題目要具體生動(dòng)形象,取材要小,要細(xì),要具體、真實(shí)、可感,從生活中入手去選擇曾經(jīng)讓你感動(dòng)過(guò)的東西,從歷史中去找讓你非常感觸大的人物或事件。如寫(xiě)一只小螞蟻找一群螞蟻的事,寫(xiě)街頭上一位獨(dú)自行走的小姑娘的情態(tài),寫(xiě)一株風(fēng)雨中的柳樹(shù),寫(xiě)一個(gè)老奶奶的臉的變化等等。以小見(jiàn)大,借事說(shuō)理,以真寫(xiě)情,用實(shí)表虛,這幾點(diǎn)應(yīng)該學(xué)會(huì)的?，F(xiàn)在高考作文中出現(xiàn)了一種八股腔,要注意避免。
觀點(diǎn)簡(jiǎn)單浮淺
所論述的觀點(diǎn)非常淺顯,或說(shuō)好多時(shí)候就是在說(shuō)一種生活常識(shí),不會(huì)分析原因,說(shuō)不出個(gè)所以然來(lái),更不會(huì)往廣度深度引擴(kuò)挖掘,導(dǎo)致了文章如同半盆淺淺的白水,一眼就能看到底。比如談“苦難有時(shí)也是一種財(cái)富”這一問(wèn)題,不要一段空洞的理論完后就舉一個(gè)事例,再一段理論,再舉一個(gè)事例就完結(jié)全文。這種結(jié)構(gòu)方式一方面太幼稚,另一方面也無(wú)深度?？梢詮目v橫幾個(gè)方面去論證:苦難有時(shí)能磨礪人的意志,一定的挫折會(huì)讓人驚醒,心靈流血后靈魂會(huì)更理智,清楚了自己失敗的原因,就會(huì)知道錯(cuò)在哪里;在苦難面前,有的人倒下了再不起來(lái),有的人因?yàn)椴辉阜斊饋?lái)后更加堅(jiān)強(qiáng)了,人的潛能是無(wú)限的,苦難是激發(fā)潛能的一種難得的良方,苦難與成功是一對(duì)雙胞胎,難分彼此,相伴相隨……這樣一來(lái),文章就有內(nèi)容了,豐富了,觀點(diǎn)也就能讓人信服了。
總結(jié)一點(diǎn)便是,抓住一個(gè)問(wèn)題,多問(wèn)幾個(gè)為什么,一步步深究下去,不斷提問(wèn),不斷論述?；蛲鶛M的方面,或往縱的方面,或縱橫交錯(cuò)進(jìn)行,不能就一個(gè)面往返論述。另外,所舉事例最好是一正一反一古一今,多幾個(gè),詳略合理安排,這樣才有說(shuō)服力。
段落安排不合理
首尾段最多不超過(guò)三行,中間段最多不超過(guò)七行,全文段落五到七段最佳,字?jǐn)?shù)900字左右最好。再者,開(kāi)頭不要用什么題記了,結(jié)尾也不要喊什么口號(hào)、大話(huà)之類(lèi)的,來(lái)一句古詩(shī),或有特點(diǎn)的哲理話(huà)最好。當(dāng)然,如果你有才,寫(xiě)一首優(yōu)美的小詩(shī)也不錯(cuò)。
生拉硬套
可以借鑒優(yōu)秀作文的某一方面,模仿某一技巧,卻萬(wàn)不可僵硬地套作。高考作文的中心只能是一個(gè),不能多個(gè)混合。文章的重點(diǎn)一定要突出。議論時(shí)一般要對(duì)事例進(jìn)行分析。
