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思想政治教育職業(yè)規(guī)劃范文第1篇

關(guān)鍵詞：教育；高中思想政治；職業(yè)生涯規(guī)劃

一、在高中思想政治教育中滲透職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重要性和必要性

中學(xué)生正處于世界觀、價(jià)值觀和人生觀的初步形成時(shí)期，由于學(xué)校教育、社會(huì)教育、家庭教育三者在價(jià)值取向上存在不協(xié)調(diào)、不一致，甚至相互矛盾，不能完全形成良性互動(dòng)的合力，這直接反映出職業(yè)生涯規(guī)劃的缺陷性。

從本縣幾個(gè)農(nóng)村普通高中調(diào)查來(lái)看，在集體榮譽(yù)感方面，41.3%的學(xué)生認(rèn)為在個(gè)人與集體的關(guān)系中個(gè)人是第一位的；在愛(ài)家鄉(xiāng)的情感方面，作為連云港市的高中學(xué)生，竟有89%的學(xué)生對(duì)本市的歷史文化資源一無(wú)所知。在對(duì)父母、老師的感恩方面，68.5%的學(xué)生缺乏感恩意識(shí)；在學(xué)習(xí)目的方面，78.5%的學(xué)生的學(xué)習(xí)目的指向?qū)?lái)找個(gè)好工作，過(guò)舒適的生活。

這些價(jià)值觀反映到職業(yè)生涯規(guī)劃上更是令人擔(dān)憂，“完全不了解自己”占69%，近70%以上的學(xué)生對(duì)未來(lái)所從事的職業(yè)并非一無(wú)所知，“考慮并初步實(shí)行的”占17.5%，高中生的職業(yè)選擇主要受父母、親戚影響的占22.3%，學(xué)校進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育“數(shù)量很少”的占71.1%。

因此，充分發(fā)揮高中思想政治課的德育功能，在高中思想政治課中滲透職業(yè)生涯規(guī)劃教育尤為重要和迫切。在當(dāng)前教育多元化的前提下，在高中思想政治課中滲透職業(yè)生涯規(guī)劃教育是學(xué)校進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的重要途徑。一方面，思想政治教育是職業(yè)生涯的支撐，對(duì)職業(yè)生涯設(shè)計(jì)起著引領(lǐng)作用。另一方面，高中思想政治教育的實(shí)效性，又需要依賴職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的落實(shí)和檢驗(yàn)。

1.思想政治教育和職業(yè)生涯規(guī)劃的教育目標(biāo)是一致的

《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：引導(dǎo)學(xué)生緊密結(jié)合與自己息息相關(guān)的經(jīng)濟(jì)、政治、文化生活，經(jīng)歷探究學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程，切實(shí)提高參與現(xiàn)代社會(huì)生活的能力，初步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，為終身發(fā)展奠定思想政治素質(zhì)基礎(chǔ)。高中職業(yè)生涯規(guī)劃就是讓學(xué)生盡早認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)職業(yè)、認(rèn)識(shí)教育與職業(yè)的關(guān)系，學(xué)會(huì)職業(yè)決策，從小根據(jù)自己感興趣的職業(yè)目標(biāo)，從知識(shí)、技能和綜合素質(zhì)方面鍛煉自己的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，把個(gè)人發(fā)展和國(guó)家需要、社會(huì)發(fā)展相結(jié)合，最終成為一個(gè)全面發(fā)展的人。

2.教育的內(nèi)容相互貫通

職業(yè)生涯規(guī)劃和思想政治教育二者的教育內(nèi)容相互滲透、相互融合。職業(yè)生涯規(guī)劃就是激發(fā)學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的創(chuàng)新意識(shí)，樹(shù)立積極正確的人生觀、價(jià)值觀和就業(yè)觀念。這說(shuō)明德育在職業(yè)生涯規(guī)劃中的重要性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育，目的就是提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。而高中生的思想政治教育包含了世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育等內(nèi)容?？梢?jiàn)，高中生的職業(yè)生涯規(guī)劃與思想政治教育，在德育這個(gè)核心內(nèi)容上是相通的。

3.教育的作用相互補(bǔ)充

職業(yè)生涯規(guī)劃結(jié)合特定的社會(huì)條件，對(duì)自己的興趣、愛(ài)好、能力、特長(zhǎng)等各方面的能力進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，對(duì)其步入社會(huì)將從事的職業(yè)及其發(fā)展道路的設(shè)想和規(guī)劃為學(xué)生的職業(yè)和事業(yè)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。思想政治教育能夠解決學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題，它能引領(lǐng)學(xué)生的人生發(fā)展道路，職業(yè)生涯規(guī)劃能使思想政治課堂的德育教育目標(biāo)具體化。職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)現(xiàn)了學(xué)生思想政治教育轉(zhuǎn)為現(xiàn)實(shí)，切實(shí)增強(qiáng)了高中思想政治教育的有效性。

二、在高中思想政治教育中落實(shí)職業(yè)生涯規(guī)劃教育的具體做法

1.在課堂中以德育引領(lǐng)學(xué)生的全面發(fā)展

教師要幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、就業(yè)觀。當(dāng)前，學(xué)生選擇職業(yè)存在著許多誤區(qū)、偏差。高中階段，學(xué)生身心處于成熟時(shí)期，父母的言行和經(jīng)驗(yàn)對(duì)子女產(chǎn)生了潛移默化的影響。很多學(xué)生將父母滿意的職業(yè)作為自己的職業(yè)理想。農(nóng)村高中學(xué)生更明顯，父母生活的艱辛在他們內(nèi)心深處埋下了掙錢(qián)回報(bào)父母的種子，直接限制了他們職業(yè)理想的選擇空間。因此，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)人理想是和社會(huì)理想是緊密聯(lián)系的，引導(dǎo)他們?cè)跒閷?shí)現(xiàn)崇高的社會(huì)理想而奮斗的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自己的個(gè)人理想。

2.把職業(yè)生涯教育納入學(xué)校思想政治課堂的教學(xué)計(jì)劃中，開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的職業(yè)規(guī)劃課程，或以選修課的形式供學(xué)生選擇學(xué)習(xí)

課程應(yīng)有專(zhuān)門(mén)的教師，全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)職業(yè)知識(shí)。教材可以結(jié)合地區(qū)和學(xué)校實(shí)際自己編寫(xiě)，也可以選用現(xiàn)成教材，有選擇地使用，主要應(yīng)圍繞生活技能、社交禮儀、職業(yè)指導(dǎo)和規(guī)劃等方面，采取靈活多樣的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠了解自己、了解職業(yè)選擇，做出正確的選擇。

3.開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)適合學(xué)生思維的邏輯課，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中科學(xué)的積極向上的思維方式

通過(guò)思想政治課堂開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)適合學(xué)生思維的邏輯課，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中科學(xué)的、積極向上的思維方式，使學(xué)生在職業(yè)規(guī)劃中學(xué)會(huì)用發(fā)展的觀點(diǎn)、全面的觀點(diǎn)看問(wèn)題，避免因思維的誤區(qū)導(dǎo)致職業(yè)選擇走進(jìn)死胡同。

參考文獻(xiàn)：

[1]孟照彬.新基本功：破解素質(zhì)教育的密碼.云南人民出版社，2007.

[2]王坦.合作學(xué)習(xí)的理論與實(shí)施.中國(guó)人事出版社，2007.

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思想政治教育職業(yè)規(guī)劃范文第2篇

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；職業(yè)生涯規(guī)劃教育；思想政治教育；對(duì)接

中圖分類(lèi)號(hào)：G645 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1009-4156（2013）04-091-03

隨著大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃等相關(guān)課程在高校的開(kāi)設(shè)，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育越來(lái)越被人們重視。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃并不是單純的知識(shí)性和技能性教育，它是引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立職業(yè)生涯發(fā)展的自主意識(shí)，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和就業(yè)觀念，把個(gè)人發(fā)展和國(guó)家需要、社會(huì)發(fā)展相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)個(gè)人職業(yè)理想的教育。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育過(guò)程中蘊(yùn)含著豐富的思想政治教育內(nèi)容。要提高大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的質(zhì)量，提升大學(xué)生思想政治教育的水平，就必須把兩者結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育與思想政治教育的整體對(duì)接。

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育與思想政治教育的整體對(duì)接，是指在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)的過(guò)程中，職業(yè)生涯規(guī)劃教育與思想政治教育緊密靠攏，接合成為一體，共同完成提升大學(xué)生整體素質(zhì)的任務(wù)。這種整體對(duì)接是全方位、立體化、多維度的。從高校開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃教育和思想政治教育的實(shí)際情況來(lái)看，兩者的整體對(duì)接具有必要性、可行性和操作性。

一、整體對(duì)接的必要性

（一）內(nèi)在的必要性：人的全面發(fā)展的需要

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，是高校思想政治工作者結(jié)合大學(xué)生自身實(shí)際條件及其所處社會(huì)環(huán)境的客觀情況和實(shí)際需要，幫助大學(xué)生樹(shù)立職業(yè)規(guī)劃意識(shí)，學(xué)習(xí)職業(yè)規(guī)劃方法，確定職業(yè)發(fā)展的方向，并對(duì)自己的職業(yè)發(fā)展做出合理規(guī)劃的教育。

思想政治教育是指一定的階級(jí)、政黨、社會(huì)群體遵循人們思想品德形成發(fā)展規(guī)律，用一定的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范，對(duì)其成員施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會(huì)、一定階級(jí)所需要的思想道德的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在我國(guó)，大學(xué)生思想政治教育是教育者按照社會(huì)發(fā)展要求對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育，使他們形成符合我國(guó)社會(huì)所要求的思想政治品德的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

由此可見(jiàn)，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育與大學(xué)生思想政治教育各成體系，各有側(cè)重點(diǎn)和針對(duì)性。但是，兩者又存在著共同的基礎(chǔ)，即都是為滿足人的全面發(fā)展的需要而形成的教育體系。促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展是實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃教育與思想政治教育整體對(duì)接的內(nèi)在要求。

人的全面發(fā)展理論是學(xué)說(shuō)的核心理論之一。這里的人的全面發(fā)展，就是人的本質(zhì)和人性的全面發(fā)展，它是一個(gè)不斷通過(guò)自我實(shí)踐，認(rèn)識(shí)世界、改造世界，不斷實(shí)現(xiàn)自由個(gè)性發(fā)展的過(guò)程。大學(xué)生的全面發(fā)展既要有健全的智力、健康的體魄、豐富的知識(shí)，更要有高尚的品德和人格，這些需要大學(xué)生在社會(huì)的不斷發(fā)展中，通過(guò)自我發(fā)展、自我完善，樹(shù)立自身的道德意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，將社會(huì)的發(fā)展和個(gè)性的發(fā)展、思想升華和自我意識(shí)有機(jī)地結(jié)合在一起，才能夠?qū)崿F(xiàn)。而這正是職業(yè)生涯規(guī)劃教育與思想政治教育整體對(duì)接的基礎(chǔ)。

（二）外在的必要性：改善大學(xué)生就業(yè)狀況的需要

大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題是關(guān)乎個(gè)人、家庭、學(xué)校和社會(huì)的大問(wèn)題。隨著我國(guó)高等教育由精英化向大眾化階段的轉(zhuǎn)變，進(jìn)入高校的人數(shù)不斷增加，高校畢業(yè)生數(shù)量也不斷攀升，加之用人單位對(duì)人才素質(zhì)的要求越來(lái)越高，使得大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)加劇，就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻。大學(xué)生就業(yè)難已成為不爭(zhēng)的事實(shí)。這其中，大學(xué)生就業(yè)能力的不足是重要的原因。

大學(xué)生就業(yè)能力是大學(xué)生成功獲得工作、保持工作以及轉(zhuǎn)換工作時(shí)所具有的能力。就業(yè)能力是一種勝任力，它不僅包括大學(xué)畢業(yè)成功就業(yè)所需要的知識(shí)技能，還包括一系列與工作崗位有關(guān)的個(gè)性特征。具體而言，有誠(chéng)實(shí)正直、吃苦耐勞、責(zé)任感、主動(dòng)性、上進(jìn)心等一系列內(nèi)在素質(zhì)；有分析判斷、善于思考、解決問(wèn)題、獨(dú)立工作、勤學(xué)好問(wèn)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等處理工作能力；還有表達(dá)、領(lǐng)導(dǎo)、組織協(xié)調(diào)、人際交往、社會(huì)活動(dòng)等社交領(lǐng)導(dǎo)能力。這些能力的獲得需要職業(yè)生涯規(guī)劃教育與思想政治教育的共同作用。職業(yè)生涯規(guī)劃教育幫助大學(xué)生明確職業(yè)目標(biāo)和努力方向，側(cè)重于大學(xué)生職業(yè)能力的長(zhǎng)期系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與培養(yǎng)，提高綜合能力和職業(yè)素質(zhì)；思想政治教育側(cè)重于理想信念、道德品質(zhì)、價(jià)值觀念的培育與養(yǎng)成。通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃教育與思想政治教育的整體對(duì)接，在思想政治教育中融入職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)容，在職業(yè)生涯規(guī)劃教育中突出思想政治教育的主導(dǎo)性，就能夠使大學(xué)生從思想、行動(dòng)上都高度重視職業(yè)道德、職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)能力的培養(yǎng)和提高，為大學(xué)生的充分就業(yè)和職業(yè)的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、整體對(duì)接的可行性

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育與大學(xué)生思想政治教育之間相互支持，相互促進(jìn)，存在著很大程度的相關(guān)，這使得兩者的整體對(duì)接具有可行性。

（一）教育目標(biāo)的同一

就具體教育目標(biāo)而言，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育是引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識(shí)自己、了解職業(yè)、觀察社會(huì)，通過(guò)自我分析、自我判斷和自我定位，做出恰當(dāng)?shù)穆殬I(yè)設(shè)計(jì)和職業(yè)選擇，最終實(shí)現(xiàn)自身的職業(yè)生涯目標(biāo)和職業(yè)生涯理想。大學(xué)生思想政治教育是從教育對(duì)象的個(gè)體差異和個(gè)性特點(diǎn)出發(fā)，通過(guò)解決大學(xué)生個(gè)體實(shí)際思想問(wèn)題，推動(dòng)大學(xué)生群體思想覺(jué)悟、政治覺(jué)悟和道德水平的普遍提高。兩者都凸顯了以人為本的個(gè)體教育目標(biāo)。正是教育目標(biāo)的同一，才使兩者的整體對(duì)接成為可能。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育使思想政治教育的目標(biāo)更為具體，易于操作，同時(shí)也將教育且標(biāo)的層次性與教育對(duì)象的多樣性有機(jī)結(jié)合，是對(duì)思想政治教育的深化和補(bǔ)充。而大學(xué)生思想政治教育為職業(yè)生涯規(guī)劃教育的開(kāi)展提供了有力的保證，通過(guò)大學(xué)生內(nèi)化德育要求的過(guò)程，進(jìn)一步幫助大學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，提高個(gè)人的能力和素質(zhì)。

（二）教育內(nèi)容的同向

大學(xué)生思想政治教育是以理想信念教育為核心內(nèi)容的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和道德觀教育。而大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育不僅僅是為學(xué)生設(shè)計(jì)職業(yè)方向，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)意識(shí)、職業(yè)道德、職業(yè)情感、職業(yè)能力等方面的教育，更為重要的是，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、方法論，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀和法制觀，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，應(yīng)對(duì)社會(huì)的挑戰(zhàn)?？梢?jiàn)，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的過(guò)程就是思想政治教育內(nèi)容深化的過(guò)程，大學(xué)生思想政治教育的過(guò)程也是為職業(yè)生涯規(guī)劃確定方向的過(guò)程。兩者在教育內(nèi)容上的共同指向，為整體對(duì)接提供了充分的條件。因此，在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育過(guò)程中，要深入開(kāi)展思想政治教育，切實(shí)發(fā)揮思想教育的導(dǎo)向、協(xié)調(diào)和激勵(lì)作用。同時(shí)，要從大學(xué)生的內(nèi)在需求出發(fā)，把思想政治教育的內(nèi)容融入大學(xué)生日常的職業(yè)生涯規(guī)劃之中，逐步達(dá)到社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的整體要求。

（三）教育方法的同樣

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育是一個(gè)引導(dǎo)大學(xué)生“認(rèn)識(shí)自己”、“分析環(huán)境”、“合理選擇”的過(guò)程，即知己、知彼、抉擇的過(guò)程。其常用的方法有心理測(cè)評(píng)，幫助學(xué)生對(duì)自己的興趣、愛(ài)好、能力、特點(diǎn)進(jìn)行綜合探索與權(quán)衡；職業(yè)信息搜集與分析，督促學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)和參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)職業(yè)實(shí)踐，感受社會(huì)職場(chǎng)對(duì)大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)要求和思想品德要求；職業(yè)生涯決策，通過(guò)掌握具體實(shí)用的決策方法，使學(xué)生充分享有知情權(quán)、參與權(quán)、選擇權(quán)和決定權(quán)，從而實(shí)現(xiàn)科學(xué)決策、合理規(guī)劃。大學(xué)生思想政治教育的主要方法包括認(rèn)識(shí)方法和實(shí)施方法。其中，社會(huì)調(diào)查法、觀察體驗(yàn)法、心理測(cè)試法、矛盾分析法、系統(tǒng)分析法、因果分析法、比較分析法、定性定量分析法以及疏導(dǎo)教育法、比較教育法、典型教育法、自我教育法和激勵(lì)感染教育法是常用的方法?？梢?jiàn)，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育與思想政治教育在方法上有著交叉與重合。同樣的教育方法，為兩者的整體對(duì)接奠定了基礎(chǔ)。

三、整體對(duì)接的操作性

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育與思想政治教育的整體對(duì)接不僅必要、可行，而且具有操作性。這種操作性是實(shí)現(xiàn)兩者整體對(duì)接的重要保證。

（一）教育理念對(duì)接

隨著教育部關(guān)于《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)要求》通知的印發(fā)，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育在各高校已經(jīng)普遍展開(kāi)。但是，從目前情況來(lái)看，職業(yè)生涯規(guī)劃教育還是更多地為大學(xué)生提供知識(shí)層面、技術(shù)層面和方法層面的指導(dǎo)，缺乏或較少地體現(xiàn)世界觀、人生觀、價(jià)值觀、政治觀、道德觀和法制觀等思想政治教育元素。大學(xué)生思想政治教育也還沒(méi)有真正把職業(yè)生涯規(guī)劃教育納入到自身的教育體系當(dāng)中。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育與思想政治教育相互脫節(jié)、各自為陣、“兩張皮”現(xiàn)象頗為嚴(yán)重，已經(jīng)影響到教育的實(shí)效。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的根本原因，在于師生的教育理念出現(xiàn)了偏差。因此，要實(shí)現(xiàn)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育與思想政治教育的整體對(duì)接，首先要完成教育理念的對(duì)接。

教育理念是教育主體在教學(xué)實(shí)踐及教育思維活動(dòng)中形成的對(duì)“教育應(yīng)然”的理性認(rèn)識(shí)和主觀要求。因此，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育與思想政治教育的教育理念對(duì)接，就是要強(qiáng)化職業(yè)生涯規(guī)劃教育與思想政治教育“你中有我，我中有你”的思想；就是要明確思想政治教育對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃教育的引導(dǎo)作用，職業(yè)生涯規(guī)劃教育對(duì)思想政治教育的載體作用；就是要突出職業(yè)生涯規(guī)劃與思想政治教育應(yīng)共同作用于大學(xué)生健康發(fā)展的理念。

（二）教育內(nèi)容對(duì)接

實(shí)現(xiàn)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育與思想政治教育的教育內(nèi)容對(duì)接：一是要在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃過(guò)程中，系統(tǒng)、全面地融入思想政治教育內(nèi)容。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育貫穿整個(gè)大學(xué)生活，在不同的教育階段，都能進(jìn)行相應(yīng)的思想政治教育。大學(xué)一年級(jí)，著重引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生目標(biāo)，規(guī)劃大學(xué)生涯；大學(xué)二年級(jí)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神和社會(huì)責(zé)任感；大學(xué)三年級(jí)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)理念，鍛煉學(xué)生的各種職業(yè)素養(yǎng)。這些都是大學(xué)生思想政治教育的重要組成部分。職業(yè)生涯規(guī)劃教育把職業(yè)道德、誠(chéng)實(shí)守信、心理健康、人文素養(yǎng)、行為規(guī)范等不同層次的思想政治教育內(nèi)容統(tǒng)一到職業(yè)生涯規(guī)劃的過(guò)程中，使教育的內(nèi)容更加具體化。二是要在大學(xué)生思想政治教育過(guò)程中，合理融入職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)教育。人的生涯發(fā)展是一個(gè)自我設(shè)計(jì)與創(chuàng)造奮斗的過(guò)程。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)教育，是使學(xué)生了解自己的人格特征，清楚職業(yè)選擇成功的條件，把學(xué)業(yè)知識(shí)和職業(yè)角色結(jié)合起來(lái)，從而使主客觀條件和社會(huì)職業(yè)崗位達(dá)到最佳匹配。在大學(xué)生思想政治教育過(guò)程中，教育者應(yīng)利用職業(yè)性格測(cè)評(píng)、職業(yè)興趣測(cè)評(píng)、職業(yè)能力測(cè)評(píng)等方式，使學(xué)生了解自己的性格、興趣、能力，對(duì)不同的職業(yè)類(lèi)型及職業(yè)角色有所認(rèn)識(shí)，以便對(duì)自己的職業(yè)生涯有所規(guī)劃。

（三）教育方法對(duì)接

實(shí)現(xiàn)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育與思想政治教育的教育方法對(duì)接：一是要在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中，有效運(yùn)用思想政治教育的相關(guān)方法。在職業(yè)生涯規(guī)劃的知己階段，運(yùn)用自我教育法，能幫助大學(xué)生通過(guò)自我認(rèn)識(shí)、自我選擇、自我反省、自我調(diào)控，達(dá)到客觀分析自己、全面了解自己、有效把握自己的目的，為展開(kāi)職業(yè)生涯規(guī)劃做準(zhǔn)備。在職業(yè)生涯規(guī)劃的知彼階段，運(yùn)用社會(huì)調(diào)查法、觀察體驗(yàn)法、矛盾分析法、因果分析法、比較分析法，能幫助大學(xué)生充分了解職場(chǎng)信息，做出正確的判斷與選擇。在職業(yè)生涯規(guī)劃的抉擇階段，運(yùn)用思想政治教育的決策方法，能幫助大學(xué)生從多種抉擇預(yù)選方案中做出最優(yōu)的選擇。二是要在大學(xué)生思想政治教育中，合理使用職業(yè)生涯規(guī)劃的具體方法。心理測(cè)驗(yàn)法能幫助教育者更好地了解大學(xué)生個(gè)體的能力、興趣、性格、氣質(zhì)及價(jià)值觀等基本心理特征，有針對(duì)性地實(shí)施思想政治教育。借助“5W”歸零思考法和SWOT策略分析法，能有效引導(dǎo)大學(xué)生注重自我的探索和澄清，明確自身發(fā)展的方向。

思想政治教育職業(yè)規(guī)劃范文第3篇

【關(guān)鍵詞】高職院校 職業(yè)生涯規(guī)劃

思想政治教育

【中圖分類(lèi)號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2013）08C-

0017-02

一、思想政治教育視角下高職院校職業(yè)生涯規(guī)劃教育存在的問(wèn)題

（一）高職院校思想政治教育工作者對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃教育認(rèn)知不夠。高就業(yè)率是大多數(shù)高職院校最大的追求，也是實(shí)現(xiàn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的根本所在。但在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，短期的高就業(yè)率并不能為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造更多的條件。而長(zhǎng)期的高就業(yè)率首先來(lái)源于對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的深刻認(rèn)知。沒(méi)有對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行深刻全面的認(rèn)知，就不可能實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃的長(zhǎng)效性。當(dāng)前，高職院校思想政治教育工作者往往重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生在學(xué)校期間學(xué)到了什么知識(shí)，掌握了什么技能，畢業(yè)之后能否實(shí)現(xiàn)就業(yè)，而對(duì)學(xué)生一生的職業(yè)規(guī)劃不甚重視。相對(duì)來(lái)說(shuō)，全面開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，要比實(shí)現(xiàn)短期高就業(yè)率付出更多的人力財(cái)力，并且在短期內(nèi)難以見(jiàn)效。可以說(shuō)，這樣的一種把短期高就業(yè)率等同于職業(yè)生涯規(guī)劃教育成功的短視，呈現(xiàn)出高職院校思想政治教育工作者在學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育上的認(rèn)知程度。

（二）高職院校職業(yè)生涯規(guī)劃課程與思想政治教育課程地位相差懸殊。為了順利實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生就業(yè)，許多高職院校在不同程度上開(kāi)設(shè)了職業(yè)生涯規(guī)劃課程。但是，職業(yè)生涯規(guī)劃課程是根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、國(guó)家政策導(dǎo)向和學(xué)生需求等確定的，不僅需要傳授知識(shí)，還需要培養(yǎng)技能；不僅需要學(xué)生在職業(yè)態(tài)度和觀念上發(fā)生轉(zhuǎn)變，還需要把職業(yè)生涯規(guī)劃理論與實(shí)際操作結(jié)合起來(lái)?？梢哉f(shuō)，職業(yè)生涯規(guī)劃課程是學(xué)生職業(yè)理論性、實(shí)踐性和體驗(yàn)性的統(tǒng)一。這是需要貫穿于學(xué)生整個(gè)高職受教育時(shí)間的課程。因此，職業(yè)生涯規(guī)劃課程在教材、內(nèi)容、教學(xué)手段和方法上都有別于其他課程。職業(yè)生涯規(guī)劃課程如此的差異性，使得其難以歸類(lèi)進(jìn)常規(guī)的學(xué)科屬性劃分序列。因此，教授該課程的教師也難以找到自己的發(fā)展方向。這就造成了課程教育體系不完整，使得高職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程空間和時(shí)間被其他課程擠占，逐漸走向邊緣化。

（三）高職院校職業(yè)生涯規(guī)劃教育與思想政治教育相脫節(jié)。高等教育的主要任務(wù)是為國(guó)家培養(yǎng)各種人才，促進(jìn)社會(huì)主義各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展。2009年3月《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》強(qiáng)調(diào)要在高校職業(yè)生涯輔導(dǎo)中融入思想政治教育，強(qiáng)化就業(yè)工作導(dǎo)向。思想政治教育是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)中不可缺少的重要內(nèi)容。只有以思想政治教育為先，才能有效地引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和擇業(yè)觀，堅(jiān)定為職業(yè)規(guī)劃而努力的信念，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)從學(xué)校到工作世界的轉(zhuǎn)變提供強(qiáng)大的思想保障和精神動(dòng)力。

高職院校職業(yè)生涯教育可為學(xué)生提供認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)社會(huì)和認(rèn)識(shí)職業(yè)的機(jī)會(huì)，但是目前很少高職院校把職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)的培養(yǎng)與學(xué)生思想政治教育真正結(jié)合起來(lái)。常見(jiàn)的是職業(yè)生涯規(guī)劃教育與思想政治教育形成兩張皮，互不干涉。其實(shí)，兩者之間存在著很大的關(guān)聯(lián)性。兩者在教育主體和教育目標(biāo)上具有共同性，都是符合受教育者發(fā)展需求的教育活動(dòng)。兩者教育的對(duì)象都是大學(xué)生，都以把他們培養(yǎng)成為社會(huì)主義事業(yè)合格的建設(shè)者和接班人為目標(biāo)，都試圖在教育教學(xué)中讓學(xué)生了解自己、了解社會(huì)、了解國(guó)家，并在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中通過(guò)謀取一定職位為國(guó)家建設(shè)奉獻(xiàn)自己的一份力量，最終成為全面自由發(fā)展的人。顯然，忽視思想政治教育的職業(yè)生涯規(guī)劃是有缺陷的，是不符合教育教學(xué)發(fā)展需要的，也不利于高職院校學(xué)生自由全面發(fā)展。

二、以職業(yè)生涯規(guī)劃為載體深化高職院校思想政治教育的策略

（一）把職業(yè)生涯規(guī)劃教育納入思想政治教育，提升職業(yè)生涯規(guī)劃教育的地位。以職業(yè)生涯規(guī)劃為載體深化高職院校思想政治教育，核心在于把職業(yè)生涯規(guī)劃納入思想政治教育，實(shí)現(xiàn)兩者的有機(jī)統(tǒng)一。職業(yè)生涯規(guī)劃教育和思想政治教育都貫穿于學(xué)生在高職院校接受教育的全過(guò)程。在新生階段，應(yīng)通過(guò)加強(qiáng)思想政治教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路信念，正確認(rèn)識(shí)理想、國(guó)情、社會(huì)、職業(yè)、自身和歷史責(zé)任，為學(xué)生確立職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。在開(kāi)展專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)階段，要幫助學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)、心理素質(zhì)和職業(yè)觀念；幫助學(xué)生正確處理學(xué)習(xí)與成才、就業(yè)與人生等方面的具體問(wèn)題；幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，理清社會(huì)焦點(diǎn)問(wèn)題思路，及時(shí)教育和引導(dǎo)，把握學(xué)生的思想狀況。在畢業(yè)階段，時(shí)刻不忘職業(yè)道德、社會(huì)公德和社會(huì)責(zé)任感的引導(dǎo)式教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀點(diǎn)，認(rèn)真及時(shí)開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作，以高質(zhì)量的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)幫助學(xué)生，溫暖學(xué)生，鼓舞學(xué)生。

以職業(yè)生涯規(guī)劃為載體深化高職院校思想政治教育，關(guān)鍵在于構(gòu)建完善的高職院校職業(yè)生涯規(guī)劃課程體系。應(yīng)提升職業(yè)生涯規(guī)劃課程的地位，改變目前該課程被邊緣化的狀況，盡快明確該課程的學(xué)科屬性。嚴(yán)格按照教育部2007年12月發(fā)出的關(guān)于《職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程有關(guān)教學(xué)要求》的規(guī)定，學(xué)時(shí)不少于38學(xué)時(shí)。就業(yè)質(zhì)量是一個(gè)綜合了多種要素的開(kāi)放性系統(tǒng)，難以在短時(shí)間內(nèi)認(rèn)識(shí)和理解，而必須使之在具體工作中得到教育主體和教育客體的重視，在比較長(zhǎng)的時(shí)間里，逐漸成為教育客體穩(wěn)定的心理結(jié)構(gòu)的重要組成部分。不僅要保持職業(yè)生涯規(guī)劃課程的獨(dú)立性，還要通過(guò)制度規(guī)范來(lái)提供制度保障，不能因?qū)W校主管領(lǐng)導(dǎo)的改變而改變，不能因?qū)W校主管領(lǐng)導(dǎo)的意志改變而改變。不僅要開(kāi)展調(diào)查研究，還要在調(diào)查研究中加深對(duì)高職院校學(xué)生思想政治教育課程的認(rèn)識(shí)。

提升職業(yè)生涯規(guī)劃課程的地位，也離不開(kāi)一定的經(jīng)費(fèi)保障。搞好職業(yè)生涯規(guī)劃課程建設(shè)，關(guān)鍵是做好硬件和軟件的準(zhǔn)備。足夠的經(jīng)費(fèi)為職業(yè)生涯規(guī)劃課程體系的完善提供了堅(jiān)實(shí)的經(jīng)濟(jì)條件，也為教育客體充分理解就業(yè)質(zhì)量提供了良好的條件。足夠的經(jīng)費(fèi)才能為該課程體系的建設(shè)和完善提供辦公經(jīng)費(fèi)、辦公設(shè)備和辦公場(chǎng)地，才能聘請(qǐng)高水平的有經(jīng)驗(yàn)的人才為該課程體系建設(shè)和完善出謀劃策，形成本校獨(dú)到的教學(xué)參考資料、教材，以及師資培養(yǎng)與課程研究，并在課程實(shí)踐中不斷修正，不斷進(jìn)步。

（二）進(jìn)行廣泛而深刻的職業(yè)生涯規(guī)劃教育教學(xué)改革，提高高職院校思想政治教育的實(shí)效性。以職業(yè)生涯規(guī)劃為載體的高職院校思想政治教育，要有新的課堂教學(xué)形式，著重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，進(jìn)行廣泛而深刻的教學(xué)改革。這樣的教學(xué)改革“必須以學(xué)生的個(gè)性發(fā)展為重點(diǎn)，注重全體學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性差異相統(tǒng)一，把學(xué)生的發(fā)展作為課堂教學(xué)的著眼點(diǎn)與目標(biāo)”。新的課堂教學(xué)方法和模式，是教師和學(xué)生的雙向交流過(guò)程，既突出理論與實(shí)踐的聯(lián)系，又能結(jié)合學(xué)生的思想狀況和社會(huì)變遷實(shí)際，與學(xué)生共同研究、共同探討，使學(xué)生在雙向交流中獲得知識(shí)，得到情感體驗(yàn)、道德體驗(yàn)，形成良好的分析問(wèn)題能力，形成較高的解決自身?yè)駱I(yè)、創(chuàng)業(yè)和就業(yè)過(guò)程中各種具體問(wèn)題的能力。

同時(shí)，需要改革職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學(xué)、大綱和教學(xué)監(jiān)管模式。高職院校應(yīng)該選用適合本校實(shí)際的教材，編寫(xiě)適用的教學(xué)大綱和規(guī)范的課程講義。在此基礎(chǔ)上，要根據(jù)變化了的實(shí)際，包括生源條件、師資條件、學(xué)校硬件設(shè)施、學(xué)生需求和社會(huì)人才需求，作出及時(shí)調(diào)整，進(jìn)一步完善授課計(jì)劃和教案。這些教材、大綱、講義和授課計(jì)劃，只有在有效的監(jiān)管下，才能真正發(fā)揮作用。必須建立和完善課程教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，制定嚴(yán)格的教學(xué)檢查制度，對(duì)教學(xué)秩序、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)效果進(jìn)行定期檢查和驗(yàn)收，確保職業(yè)生涯規(guī)劃課程取得良好的教學(xué)質(zhì)量，提高高職院校思想政治教育的實(shí)效性。

（三）以職業(yè)生涯規(guī)劃為標(biāo)桿，創(chuàng)新學(xué)生日常思想政治教育主陣地。新的管理學(xué)生模式有利于形成并保持良好的校風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，而良好的校風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)在學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)中又能充分影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)。高職學(xué)生正處于人生中的成長(zhǎng)階段，自制力不強(qiáng)，但可塑性很明顯。這就需要有效、可行的行為規(guī)范作為約束，需要有明確的目標(biāo)進(jìn)行引導(dǎo)和激勵(lì)。需要完善學(xué)生發(fā)展素質(zhì)測(cè)評(píng)制度，對(duì)高職院校學(xué)生實(shí)行科學(xué)全面的目標(biāo)管理，在客觀、科學(xué)和可操作性的測(cè)評(píng)制度下，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理、民主管理、民主監(jiān)督，引導(dǎo)學(xué)生的行為，進(jìn)而形成良好的校風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，激勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展。

（四）以職業(yè)生涯規(guī)劃為主題，豐富學(xué)生思想政治教育活動(dòng)形式。高職院校共青團(tuán)是植根于青年學(xué)生的群眾性組織，與學(xué)生聯(lián)系密切，應(yīng)該充分發(fā)揮共青團(tuán)的作用，豐富校園活動(dòng)形式，使思想政治教育與職業(yè)生涯規(guī)劃緊密聯(lián)系在一起。當(dāng)前高職院校學(xué)生就業(yè)質(zhì)量不高，在很大程度上是因?yàn)閷W(xué)生不能正確認(rèn)識(shí)自我和職業(yè)，進(jìn)而缺乏職業(yè)規(guī)劃意識(shí)乃至在擇業(yè)中茫然不知所措。通過(guò)共青團(tuán)組織的多種活動(dòng)，比如邀請(qǐng)社會(huì)知名人士、成功企業(yè)家和人力資源職業(yè)經(jīng)理人開(kāi)設(shè)與職業(yè)生涯規(guī)劃有關(guān)的講座、演講、座談等，幫助學(xué)生培養(yǎng)職業(yè)規(guī)劃意識(shí)，樹(shù)立正確科學(xué)的就業(yè)觀。組織多樣化、系統(tǒng)化、規(guī)?；穆殬I(yè)實(shí)踐活動(dòng)，比如創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)競(jìng)賽、職業(yè)生涯規(guī)劃大賽等，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)所學(xué)專(zhuān)業(yè)和把握職業(yè)的需求，反思自我的認(rèn)識(shí)、對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)和就業(yè)觀念。

（五）以職業(yè)實(shí)踐為導(dǎo)向，創(chuàng)建思想政治教育實(shí)踐教學(xué)的平臺(tái)。社會(huì)實(shí)踐基地的建設(shè)，使得學(xué)生能夠及時(shí)學(xué)以致用，在實(shí)踐中檢驗(yàn)、鞏固和提升所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)從業(yè)人意識(shí)，深化職業(yè)道德意識(shí)和社會(huì)公德意識(shí)，深化在校期間對(duì)思想政治教育內(nèi)容的理解和把握。社會(huì)實(shí)踐基地的建設(shè)，使得學(xué)生有機(jī)會(huì)直接深入到社會(huì)中來(lái)，了解更為直觀的職業(yè)發(fā)展?fàn)顩r和就業(yè)形勢(shì)，了解更為具體的社會(huì)變遷情況和社會(huì)人才需求現(xiàn)狀，體驗(yàn)最真實(shí)的職場(chǎng)人際關(guān)系、工作環(huán)境和工作心態(tài)，進(jìn)而有針對(duì)性地更新知識(shí)，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，糾正不正確的就業(yè)觀，糾正不正確的對(duì)人對(duì)事的觀點(diǎn)和看法，修正自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)道路上的新飛躍。以職業(yè)生涯規(guī)劃為載體的高職院校思想政治教育還要走向社會(huì)。只有扎根社會(huì)的需求，認(rèn)知社會(huì)的變遷，才能使得思想政治教育更加切合實(shí)際，更加切合學(xué)生的人文關(guān)懷需求，更加容易取得長(zhǎng)效性。職業(yè)生涯規(guī)劃與思想政治教育都要求相關(guān)教育教學(xué)活動(dòng)從實(shí)踐中來(lái)，到實(shí)踐中去。良好的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，在很大程度上影響到學(xué)生的職業(yè)生涯，也會(huì)影響到思想政治教育的長(zhǎng)效性。因此，高職院校必須充分發(fā)揮工作主動(dòng)性和創(chuàng)造性，挖掘好、利用好各種社會(huì)資源，為以職業(yè)生涯規(guī)劃為載體的思想政治教育創(chuàng)造更大的空間。

【參考文獻(xiàn)】

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思想政治教育職業(yè)規(guī)劃范文第4篇

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；職業(yè)生涯規(guī)劃；思想政治教育

隨著就業(yè)難、高校畢業(yè)生就業(yè)情況不理想等問(wèn)題的日益突出，高校更加重視針對(duì)于大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育。思想政治教育旨在引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)體的全面發(fā)展。將大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和思想政治教育相結(jié)合，既有利于引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的擇業(yè)觀，也有利于促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

一、認(rèn)識(shí)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中思想政治教育的作用

1.職業(yè)生涯規(guī)劃教育與思想政治教育具有相關(guān)性

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育與思想政治教育雖劃分為兩種獨(dú)立的教育模式，但從其教育目的、教育內(nèi)容、教育意義的角度來(lái)看，兩者具有較大程度的相關(guān)性，存在目標(biāo)一致、內(nèi)容共通、作用互補(bǔ)等特點(diǎn)。就教育目標(biāo)而言，大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育旨在幫助學(xué)生樹(shù)立職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，增進(jìn)其對(duì)各行各業(yè)的認(rèn)知，確立正確的擇業(yè)、就業(yè)觀念。而思想政治教育的目的在于使受教育者的思想政治品德在一定時(shí)期達(dá)到預(yù)期，兩者都通過(guò)一定的教育方式和手段，使受教育者養(yǎng)成良好思想品德；就教育內(nèi)容而言，兩者都堅(jiān)持和弘揚(yáng)主流價(jià)值觀，強(qiáng)調(diào)個(gè)人道德的重要性，內(nèi)容具有互通性；就教育作用而言，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育旨在幫助大學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際情況擇業(yè)、就業(yè)，思想政治教育的同時(shí)進(jìn)行，有助于幫助大學(xué)生培養(yǎng)健全品格，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

2.思想政治教育能夠幫助大學(xué)生樹(shù)立正確職業(yè)價(jià)值觀和職業(yè)道德觀

當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，在系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃中強(qiáng)化思想政治教育的核心效能作用，顯得尤為必要，而且將對(duì)大學(xué)生日后的工作和生活起到重要的引領(lǐng)作用[1]。面對(duì)大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育不僅僅把學(xué)生的擇業(yè)就業(yè)問(wèn)題放在首位，更重要的是使學(xué)生實(shí)現(xiàn)與社會(huì)的有效銜接。因此，在職業(yè)生涯規(guī)劃教育中重視對(duì)學(xué)生的思想引導(dǎo)，能夠使其樹(shù)立正確的職業(yè)價(jià)值觀；此外，思想政治教育也能夠幫助大學(xué)生樹(shù)立良好的職業(yè)道德觀。

3.思想政治教育能夠提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)

大學(xué)生思想政治教育是大學(xué)生培養(yǎng)體系中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，關(guān)系到培養(yǎng)高素質(zhì)、合格的社會(huì)人才[2]。根據(jù)畢業(yè)跟蹤服務(wù)調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)大學(xué)生綜合能力不高是制約其找到合適和滿意工作的重要原因之一。加強(qiáng)思想政治教育，能夠幫助學(xué)生保持良好心態(tài)，自信沉穩(wěn)應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變的就業(yè)環(huán)境，也有利于提高大學(xué)生在專(zhuān)業(yè)知識(shí)領(lǐng)域中的自我學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。

二、了解大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中思想政治教育的發(fā)展現(xiàn)狀

為了真正實(shí)現(xiàn)和充分發(fā)揮思想政治教育在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中的作用，就必須對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中的思想政治教育現(xiàn)狀進(jìn)行分析。

根據(jù)之前大量職業(yè)生涯規(guī)劃方面的理及相關(guān)文獻(xiàn)研究，本文以天津商業(yè)大學(xué)為例，通過(guò)對(duì)教師和學(xué)生的走訪和調(diào)研，總結(jié)出大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中思想政治教育現(xiàn)狀。就調(diào)研結(jié)果來(lái)看，大學(xué)職業(yè)生涯中的思想政治教育現(xiàn)狀取得了一定的成果，具體表現(xiàn)在三個(gè)方面：一是國(guó)家越來(lái)越重視職業(yè)生涯規(guī)劃中的思想政治教育，各高校能夠及時(shí)掌握風(fēng)向標(biāo)，積極將職業(yè)生涯規(guī)劃教育與思想政治教育相結(jié)合，重視思想政治教育相關(guān)活動(dòng)的開(kāi)展；二是針對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中的思想政治教育內(nèi)容，各高校更加關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，幫助其解決實(shí)際問(wèn)題。目前，不少高校在相關(guān)課程中開(kāi)始重視“一對(duì)一”幫扶和個(gè)性化教育，就天津商業(yè)大學(xué)來(lái)說(shuō)，我校設(shè)立學(xué)院輔導(dǎo)員來(lái)進(jìn)行學(xué)生管理的相關(guān)工作，同時(shí)各學(xué)院也有專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)就業(yè)工作的輔導(dǎo)員老師，輔導(dǎo)員與學(xué)生接觸機(jī)會(huì)較多，能夠及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)向，幫助學(xué)生解決問(wèn)題；三是現(xiàn)階段大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中思想政治教育形式多樣，除了必修的創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育、思想政治教育相關(guān)課程，高校還舉辦豐富多彩的校園活動(dòng)，如大學(xué)生學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃大賽、就業(yè)指導(dǎo)論壇等，幫助學(xué)生通過(guò)多種形式結(jié)合自身實(shí)際情況，與社會(huì)需求相結(jié)合，規(guī)劃個(gè)人職業(yè)生涯。

三、整合大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中思想政治教育所存在的問(wèn)題

通過(guò)文獻(xiàn)閱讀和案例研究，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中思想政治教育存在的問(wèn)題表現(xiàn)為以下四個(gè)方面：

一是大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與思想政治教育有機(jī)結(jié)合不足，不能真正做到“你中有我，我中有你”。目前各高校都成立了就業(yè)指導(dǎo)中心，負(fù)責(zé)全校的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作。在教學(xué)過(guò)程中，由于落實(shí)難度較大很少涉及對(duì)學(xué)生的思想政治教育，大學(xué)生接收思想政治教育課程多通過(guò)政治理論課的學(xué)習(xí)等獲取，因此在實(shí)際教學(xué)安排中，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和思想政治教育不能有機(jī)結(jié)合起來(lái)，影響教學(xué)效果；

二是思想政治教育在大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃中開(kāi)展不夠深入，就業(yè)教育缺乏階段性安排。由于目前國(guó)家教育部還未頒布大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)大綱，各高校都是按照學(xué)校自己的實(shí)際情況來(lái)制定教學(xué)安排和教學(xué)內(nèi)容。各高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育情況不盡相同，尚未形成可供參照的職業(yè)生涯規(guī)劃教育模式。職業(yè)生涯教育缺乏科學(xué)性和階段性，對(duì)學(xué)生的引領(lǐng)和幫助也十分有限，導(dǎo)致不能達(dá)到預(yù)期的效果；

三是教育隊(duì)伍建設(shè)不足，素質(zhì)有待提高。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)教師隊(duì)伍單薄。職業(yè)生涯規(guī)劃課程進(jìn)入高校課堂少則也有十年了，但是一直沒(méi)有形成一套標(biāo)準(zhǔn)的課程建設(shè)目標(biāo)及規(guī)劃[3]。目前高校存在的問(wèn)題有專(zhuān)職人員數(shù)量不夠?qū)е碌墓ぷ鲏毫^大，專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)員素質(zhì)缺乏，對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃理論知識(shí)，相關(guān)政策法規(guī)理解并不透徹。

四、匯總大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中思想政治教育對(duì)策

針對(duì)以上問(wèn)題，應(yīng)該從以下方面進(jìn)行改進(jìn)：

一是應(yīng)該努力構(gòu)建大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系，將思想政治教育貫穿于職業(yè)生涯規(guī)劃教育的全過(guò)程，注重教育過(guò)程的科學(xué)性和階段性。大學(xué)期間學(xué)生在每個(gè)年級(jí)階段的政治思想都有其特點(diǎn)，在每個(gè)特定階段把握好思想政治教育對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的作用至關(guān)重要。在大一幫助學(xué)生對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的狀況進(jìn)行了解；大二幫助學(xué)生了解自己的興趣愛(ài)好；大三幫助學(xué)生收集企業(yè)、用人單位資料和市場(chǎng)需求；大四幫助學(xué)生收集就業(yè)信息，進(jìn)行專(zhuān)題訓(xùn)練。

二是在思想政治教育教學(xué)內(nèi)容的選擇上，要使新生樹(shù)立正確的三觀，全面認(rèn)識(shí)自我、提高思想覺(jué)悟[4]。高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)兩種教育的融會(huì)貫通，努力提高思想認(rèn)識(shí)，重點(diǎn)突出主導(dǎo)地位，合理構(gòu)建內(nèi)容體系，重在構(gòu)建合理的機(jī)構(gòu)設(shè)置與健全的評(píng)價(jià)與激勵(lì)機(jī)制，認(rèn)識(shí)到思想政治教育即理想信念教育，在職業(yè)生涯規(guī)劃教育過(guò)程中使學(xué)生通過(guò)自我認(rèn)知和剖析，樹(shù)立正確的職業(yè)發(fā)展方向，提高各方面的知識(shí)與素養(yǎng)，尤其是培養(yǎng)大學(xué)生良好的心理素質(zhì)，引導(dǎo)大學(xué)生將個(gè)人理想與社會(huì)需求相結(jié)合，充分實(shí)現(xiàn)其個(gè)人價(jià)值；

三是高校還應(yīng)加強(qiáng)隊(duì)伍素質(zhì)建設(shè)，強(qiáng)化管理人員的專(zhuān)業(yè)水平，形成專(zhuān)業(yè)化的師資隊(duì)伍，確保全員參與。專(zhuān)業(yè)化的教育隊(duì)伍是科學(xué)研究、教育教學(xué)活動(dòng)的中堅(jiān)力量，在大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育中發(fā)揮著重要作用，通過(guò)提高教育質(zhì)量，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。同時(shí)，高校應(yīng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、通信等多種手段建立起歷屆畢業(yè)生工作咨詢服務(wù)機(jī)制，完善畢業(yè)生就業(yè)檔案，對(duì)畢業(yè)生就業(yè)情況做動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)與跟蹤，把思想政治教育延伸滲透到畢業(yè)生整個(gè)職業(yè)發(fā)展過(guò)程中去。

參考文獻(xiàn)：

[1]李曉云.思想政治教育對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的核心效能作用探析[J].吉林化工學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（12）：46.

[2]郭彥錚.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中思想政治教育的協(xié)同研究[J].教育教學(xué)論壇，2015（12）：23.

思想政治教育職業(yè)規(guī)劃范文第5篇

一、職業(yè)生涯及發(fā)展階段與周期

職業(yè)生涯，是指一個(gè)人在其一生中遵循一定道路（或途徑）所從事工作的歷程，是指與工作相關(guān)的活動(dòng)、行為、價(jià)值、追求等的綜合。一個(gè)人的職業(yè)生涯從出生開(kāi)始，伴隨著生理和心理的發(fā)育成長(zhǎng)，職業(yè)興趣和職業(yè)潛質(zhì)也在漸漸發(fā)展成熟。古往今來(lái)，社會(huì)和家庭從孩子出生開(kāi)始，就關(guān)心他們的職業(yè)興趣，和職業(yè)潛質(zhì)發(fā)展，有些已經(jīng)形成了獨(dú)特的傳統(tǒng)文化或民間風(fēng)俗。

一個(gè)人的職業(yè)生涯大致可以分為幾個(gè)階段？每個(gè)階段有著怎樣的發(fā)展規(guī)律？從孔子一生的職業(yè)經(jīng)歷，可以發(fā)現(xiàn)一定的規(guī)律?？鬃右簧穆殬I(yè)經(jīng)歷，大致可以分為五個(gè)階段。每個(gè)發(fā)展階段都要完成一定的發(fā)展任務(wù)，如：成長(zhǎng)學(xué)習(xí)、探索實(shí)踐、立業(yè)創(chuàng)業(yè)、發(fā)展磨礪、傳承弘揚(yáng)?？鬃印拔崾形宥居趯W(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩”的言論，已經(jīng)成為中華語(yǔ)言中人生年齡階段的代名詞，更是許多職業(yè)發(fā)展的年齡坐標(biāo)。

1.職業(yè)發(fā)展的五個(gè)階段

一個(gè)人的職業(yè)生涯從出生開(kāi)始，到去世終止，可以大致分為成長(zhǎng)期、探索期、立業(yè)期、維持期、衰退期五個(gè)階段，每個(gè)階段職業(yè)發(fā)展的目標(biāo)與要求不同。美國(guó)學(xué)者舒伯較好的總結(jié)各個(gè)階段個(gè)人職業(yè)發(fā)展特點(diǎn)。大多數(shù)人的職業(yè)發(fā)展階段對(duì)應(yīng)著一定的年齡范圍。世界上許多國(guó)家的教育和就業(yè)制度的確定，都與各個(gè)職業(yè)發(fā)展的年齡規(guī)律相符合

2.職業(yè)發(fā)展存在相互影響的三大周期

生物/社會(huì)周期、家庭周期、工作/職業(yè)周期為職業(yè)發(fā)展的三大周期，三大周期之間有重疊并相互影響。這種相互影響對(duì)個(gè)人可能有利，也可能成為問(wèn)題。問(wèn)題得不到妥善解決，有可能在某一個(gè)時(shí)期形成職業(yè)危機(jī)繪制一生職業(yè)發(fā)展的路線圖一個(gè)人成年后，具有了較強(qiáng)的自我意識(shí)和自我調(diào)節(jié)能力，應(yīng)當(dāng)及早在顯示社會(huì)環(huán)境中開(kāi)始職業(yè)探索，找到適合自己的職業(yè)發(fā)展道路。對(duì)于將來(lái)可能的發(fā)展方向，可以通過(guò)了解過(guò)來(lái)人的發(fā)展道路，結(jié)合實(shí)際，找到正確的努力方向。

二、及時(shí)了解、分析播音專(zhuān)業(yè)學(xué)生特點(diǎn)

《大學(xué)生綜合素質(zhì)及就業(yè)測(cè)評(píng)系統(tǒng)》主要包括：性格及情商測(cè)評(píng)、學(xué)習(xí)能力測(cè)評(píng)、大學(xué)生影響愿望值測(cè)評(píng)、成功愿望值測(cè)評(píng)、受挫折能力測(cè)評(píng)、人際交往能力測(cè)評(píng)、大學(xué)生職業(yè)傾向測(cè)評(píng)、大學(xué)生情感測(cè)評(píng)、職場(chǎng)中優(yōu)缺點(diǎn)測(cè)評(píng)等九項(xiàng)測(cè)試方面，通過(guò)全面的對(duì)學(xué)生性格與性格趨向分析，結(jié)合社會(huì)工作中的職業(yè)能力需求以及就業(yè)環(huán)境，來(lái)幫助學(xué)生正確而科學(xué)的做好自身的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

以天津市某獨(dú)立學(xué)院為例，在對(duì)其2008級(jí)全體播音與主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行的畢業(yè)生職業(yè)生涯測(cè)試反饋結(jié)果顯示出，獨(dú)立學(xué)院該專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)前景并不樂(lè)觀，他們存在若干問(wèn)題，例如對(duì)自身學(xué)歷定位較高，職業(yè)價(jià)值取向存在問(wèn)題（突出自我導(dǎo)向，淡化社會(huì)導(dǎo)向），就業(yè)期望值略高，職業(yè)價(jià)值目標(biāo)功利性較強(qiáng)、缺乏誠(chéng)信意識(shí)，同時(shí)又對(duì)就業(yè)制度缺乏了解等各種問(wèn)題，這些都折射出當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院播音與主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在面對(duì)就業(yè)問(wèn)題時(shí)的種種心態(tài)。

在了解播音專(zhuān)業(yè)學(xué)生存在上述問(wèn)題后，作為思想政治教育工作者，作為高校輔導(dǎo)員，我們應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)化獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生就業(yè)、生涯規(guī)劃課程管理和相關(guān)政策支持，堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向，加強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)過(guò)程中的思想教育，做好全程的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，提高他們的綜合素質(zhì)和就業(yè)技能，以突出其專(zhuān)業(yè)特色，使他們逐步認(rèn)識(shí)自我、了解自我、完善自我，從而在職場(chǎng)上走得更快、更好、更遠(yuǎn)。

三、對(duì)播音與主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃的建議

針對(duì)當(dāng)前播音與主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃中普遍存在的問(wèn)題，必須及時(shí)地、有效地引導(dǎo)他們進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。

1.加強(qiáng)職業(yè)生涯指導(dǎo)，樹(shù)立正確的職業(yè)規(guī)劃理念

對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的研究一直是國(guó)內(nèi)外學(xué)者極為關(guān)注的問(wèn)題，職業(yè)規(guī)劃是青年發(fā)展的中心問(wèn)題也是保持高等教育健康持續(xù)發(fā)展的重要條件。雖然目前全國(guó)廣播電視媒體發(fā)展很快，數(shù)量明顯增加，這無(wú)疑給播音與主持專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生提供了廣泛的就業(yè)機(jī)會(huì)。但大多數(shù)播音專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生對(duì)市級(jí)廣電媒體普遍不看好，他們機(jī)制靈活，常有跳槽等情況發(fā)生。這個(gè)背景下，當(dāng)代大學(xué)生面臨著空前巨大的就業(yè)壓力，職業(yè)生涯規(guī)劃是大學(xué)生提升個(gè)人核心競(jìng)爭(zhēng)力的首要途徑。

就業(yè)的前景需要自己開(kāi)拓。只要放寬視野，靈活選擇，就業(yè)的路子還是比較寬的。開(kāi)拓就業(yè)門(mén)路，應(yīng)從入學(xué)時(shí)開(kāi)始。著眼于自我培養(yǎng)，力爭(zhēng)成為復(fù)合型人才。發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)強(qiáng)項(xiàng)。主攻播音的同時(shí)，學(xué)學(xué)寫(xiě)作;主攻新聞寫(xiě)作的同時(shí)，練練播讀。聲音一般，可以在語(yǔ)言表達(dá)上下一番功夫，練練脫口秀。不同特長(zhǎng)的人才，在媒體的不同欄目、不同節(jié)目樣式中，都能找到適應(yīng)點(diǎn)。正確地進(jìn)行自我定位、自我分析是職業(yè)生涯規(guī)劃的重要環(huán)節(jié)，它決定著個(gè)人職業(yè)生涯的方向，也決定著職業(yè)生涯規(guī)劃的成敗。

2.改進(jìn)職業(yè)生涯指導(dǎo)教育課程建設(shè)，完善學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)體系

大學(xué)生的學(xué)校適應(yīng)性不僅是大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分，而且對(duì)他們的未來(lái)發(fā)展有重要的影響。大學(xué)生適應(yīng)能力能否充分施展，與他們對(duì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)有著直接的關(guān)系。高校應(yīng)當(dāng)給大學(xué)生提供全方位的職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)，構(gòu)建完備的規(guī)劃體系，應(yīng)做到生涯指導(dǎo)課程專(zhuān)業(yè)化、服務(wù)平臺(tái)信息化、服務(wù)項(xiàng)目全面化。許多大學(xué)生對(duì)自己的未來(lái)充滿渴望，急于了解自己的性格與能力究竟更適合哪種職業(yè)，高校教育應(yīng)幫助學(xué)生明確奮斗目標(biāo)，確定自己的職業(yè)興趣和能力特長(zhǎng)，從而使大學(xué)生更好地做出就業(yè)及升學(xué)進(jìn)修的選擇，了解自己的價(jià)值觀。同時(shí)，并以此為基礎(chǔ)，使大學(xué)生處理問(wèn)題更趨向于成熟、理智和客觀。

幫助在校播音主持專(zhuān)業(yè)大學(xué)生或面臨就業(yè)的藝術(shù)類(lèi)學(xué)生在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中更加充分的探索自己，以及根據(jù)社會(huì)現(xiàn)實(shí)情況，科學(xué)客觀的做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，高校必須擁有一支經(jīng)過(guò)良好訓(xùn)練或培訓(xùn)的職業(yè)輔導(dǎo)工作者隊(duì)伍，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃工作，使師資隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化、正規(guī)化。從而幫助大學(xué)生全方位的將自我結(jié)合到現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，進(jìn)行合理化、個(gè)性化的規(guī)劃分析。