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對學生進行素質教育范文第1篇

關鍵詞：傳統(tǒng)文化 論語 經典名著

一、聆圣人之音

必修一“名著導讀”部分就介紹了《論語》?！墩撜Z》是儒家經典，當然《論語》有自己的糟粕或消極之處，但它所反映出來的兩千多年前的社會人生精論，富有哲理的名句箴言，是中華民族文明程度的歷史展示。北宋政治家趙普曾有“半部《論語》治天下”之說，即使改革開放、經濟騰飛、文化發(fā)展的今天，《論語》中的許多思想仍具有一定的借鑒意義和時代價值。對于高中生，教師完全可以從《論語》入手，讓學生學會辯證地看待傳統(tǒng)經典，感受傳統(tǒng)文化，將傳統(tǒng)文化的精髓結合進現(xiàn)實生活。

筆者在所教的班級，開展了每天學習一則《論語》活動。起初，筆者每天講一則論語，不是簡單地翻譯解釋而是聯(lián)系現(xiàn)實生活進行新的解讀，并戲稱為“任老師《論語》心得”，如講到《學而》第六則“弟子，入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾而親仁。行有余力，則以學文?！备嬖V學生，這是古時的素質教育，這句話體現(xiàn)了古時人才應具備的素質。所謂人才要先成人，后成才，先具備了孝悌謹信，愛眾親人的素質，然后才能學習。有了這樣的素質學習就不再是難事了，也不會出現(xiàn)高分低能的學生，更不會出現(xiàn)不孝不悌，不謹不信，不愛不親的不合格人才了。學生聽了都忍俊不禁又覺得很有道理。教師起到了示范作用后，將主動權交給了學生。每天請一位同學來講一則《論語》，并要說出自己的心得。有一位學生，平時上課經常犯“迷糊”，輪到他講《論語》時，他講了《陽貨篇》第二十二則“飽食終日，無所用心，難矣哉！不有博弈者乎？為之，猶賢乎！”他說，這則《論語》是自己的真實寫照，自己就是難飽食終日，無所用心，讀了這則論語深受觸動，覺得不能再終日無所事事，應該象許三多一樣好好活，活得有意義，勸誡大家不要學他，博得了同學熱烈的掌聲，并說他頗具巴金的自我解剖的精神。每天一則《論語》，每天與圣人對話，在圣人光芒指引下，每天都有新的收獲。

每天一則《論語》，學生真切感受到傳統(tǒng)文化，并不是高高在上遙不可及的，是可讀、可知、可感、可用的，可以和我們的現(xiàn)實生活緊密結合的。有了傳統(tǒng)的指引，可以讓現(xiàn)代人不再迷茫困惑，站在先賢的肩膀上，看到未來的路。

二、探文化之源

必修二，梳理探究部分有個《形式源流與文化尋根》專題。筆者沒有大包大攬，而是將主動權交給學生，將學生分成三個學習小組，分別負責“形式源流”、“年節(jié)風俗”、“民族探源”三個課題，并且給了他們足夠整理長的時間，去圖書館或上網(wǎng)收集和整理資料，最后制作成課件，在班級講解展示。

實際上每個課題都和中國傳統(tǒng)文化息息相關，每個課題背后都充斥著龐雜的資料，在查找和整理資料的過程中，學生既深入了解了傳統(tǒng)文化又提高了搜集整理資料的能力。

探究姓氏源流，了解不同姓氏的發(fā)展歷程實際就是在了解中國的歷史演變過程。有些學生又以姓氏為出發(fā)點開始探究姓、名、字、號的關系，既豐富了知識，又深入了解了中國的姓氏文化。

作為一種文化現(xiàn)象，節(jié)日是人類社會發(fā)展到一定階段的產物，體現(xiàn)了人類對周圍世界的關注和認識?，F(xiàn)代人再去探究節(jié)日，更應該看到節(jié)日所承載的傳統(tǒng)文化。幾乎每個中國傳統(tǒng)節(jié)日都有一個美麗的神話傳說，探究節(jié)日的起源可以了解中國神話。中國是詩的國度，節(jié)日更是展示詩人才華的絕佳時機，詩人的詩還原了古人過節(jié)時的場景。如“船爭先后渡，岸激去來波”展現(xiàn)了端午賽龍舟的熱鬧；“柔情似水，佳期如夢， 忍顧鵲橋歸路”是七夕的纏綿哀婉；“開軒面場圃，把酒話桑麻”是重陽節(jié)的愜意舒適。由節(jié)日到詩句，由詩句又回歸節(jié)日，一圈轉下來，既了解了節(jié)日及其所承載的文化又閱讀了大量詩詞，一舉兩得。

中國是多民族的國家，民族探源可以讓學生更好地了解多民族文化以及民族團結對于國家的意義。

三、感古人之魂

對學生進行素質教育范文第2篇

（云南省大理州南澗縣第三中學云南南澗675700）

摘要：《中國教育改革和發(fā)展綱要》中明確指出：“中小學要由應試教育轉向全面提高國民素質的軌道，面向全體學生，全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身心心理素質，促進學生生動活潑地發(fā)展?！比欢谥袑W生中班主任是他們的主心骨，是鄉(xiāng)村中學教育的主要載體，是影響學生發(fā)展方向的導航燈塔。在新形勢下對農村的孩子們的思想素質教育班主任起著不可替代的作用。

關鍵詞：農村中學；班主任；思想素質

近年來隨著我國經濟發(fā)展和教育改革的深人，我國農村中學教育取得了可喜的成績。但是同時了產生了思想素質教育單向灌輸多，雙向理解少；集體受教多，個體選擇少；思想素質教育僵化而少活力，實效性不夠，缺少魅力；諸多方面的問題，造成當前中學生思想道德素質教育的很大缺陷。

作為農村中學的班主任其一言一行影響著學生，是學生思想素質教育的主心骨，班主任只有不斷的探索與努力，改變教育思路，提高中學思想教育水平。

一、面對現(xiàn)實，認清學生困難

隨著改革開放的不斷深入和社會主義市場經濟體制的建立和發(fā)展，中學生的思想觀念發(fā)生了深刻的變化，特別是在廣大農村，獨生子女增多，人口比例失衡，男同學比例偏高；農村經濟的相對薄弱，許多家長外出務工掙錢，子女管教難，有的甚至雙雙離鄉(xiāng)，將子女托付給祖輩，或者讓子女一人在家；隨著信息來源多元化，一些同學過早的接觸了一些社會不良信息；還有一些同學進入青春期后逆反心理極強等。這些問題都給中學生的思想素質教育帶來了很大的困難。我們只有更多的去了解自己的學生，對每一個學生的情況及性格有所掌握，激發(fā)他們的渴望，才能更好的進行思想素質教育。

二、深入生活，多渠道進行思想素質教育

激發(fā)學生的積極性是點燃渴望知識火藥的導火索，精心設計導入，創(chuàng)設情境。我們對于中學生的思想素質教育不僅僅是在課堂上進行，只有走進學生的生活才能更好的進行思想素質教育。在教學工作中班主任不僅僅是給學生傳授課本知識的老師，還是學生學習生活中的帶頭人和主心骨，作為班主任我們需要融入到學生的生活中，與自己的學生才有共同的語言。在日常工作中我會時常走進學生宿舍與學生一起交流。這樣可以更多的了解學生的心聲，同時我也可以將自己的一些觀點和同學做平等的交流，與課堂上嚴肅正規(guī)的教育相比，和同學的平等交流他們要容易接受得多，可以達到更好的素質教育效果。

在生活實踐中對學生進行思想素質教育更能提高學生的參與性和積極性。新時代下的農村中學生有了更多的信息來源，但同時他們與社會接觸不多、實踐太少，對社會的很多東西充滿著好奇。想要對他們更好進行思想素質教育就要讓他們去體驗社會，我有時間就會帶上自己的學生到學校周圍的一些農田、村子和社區(qū)去看看，讓他們和不同的人交流。我不希望他們僅僅只是認識書本上的知識，我更希望他們去認識這個真是的世界。這樣對他們的思想素質教育有很大的幫助。

要想讓學生融入到思想素質教育中，我還會通過給學生講故事或讓學生來分享自己的所思所想，讓學生真正的投入到其中，搞好學生的思想素質教育。

三、用愛呵護，用心教育

在農村中學生的思想素質教育中，這些孩子有的來自獨生家庭，有的是留守學生，他們大多都家境不好。他們需要我們更多的給予關心和愛。作為班主任有責任去呵護他們，把愛傳遞給他們，讓他們學會把愛繼續(xù)下去，我想著才是我們對學生思想素質教育的初衷。

還記得多年前的一天，我?guī)У哪莻€班要拍一個正規(guī)照，用來做他們學籍檔案的照片，照相一個一個的進行著，當輪到一個農村的小孩時，我發(fā)現(xiàn)他的衣領疊到里面了，這樣照出來效果會很不好，這時我輕輕的走上去把他的衣領整理好再讓他去照，他笑的很甜。就在前幾天我和這個同學遇上了，他現(xiàn)在已經是一個小伙了，我們一起吃飯聊天他還是有點拘束。他和我說他一直記得這件事，因為愛和呵護不應該被遺忘。他走后我想或許他已經不記得了當初我教他的數(shù)學方程式了，但他記得愛。我覺得這就是對這個孩子最好的思想素質教育了。

四、加強學習，形成多元化知識結構

新形勢下的中學生思想素質教育是多元化的，學生對知識的需求也是多元化的。這就要求我們作為班主任要有多元化的知識結構。

在教學工作中同學會給他們提出各種問題，我們都需要給他們解答，要是沒有多元化的知識構成，我們就很難給學生一個滿意的答案。

同樣，對于學生的思想素質教育也是多元化的，特別是對于農村的中學生，他們一個方面正是全面的學習各種知識的最佳時機；另一方面他們也對大山外面的世界充滿著好奇。作為班主任我們只有多元化的知識結構才能對這些孩子更好的教育。

五、更新觀念，正確的對待思想教育中的問題

隨著社會的發(fā)展，學生的思想意識發(fā)生了很大的變化，我們老師也需要改變觀念，用新的眼光、新的態(tài)度去對待思想教育中出現(xiàn)的一些問題。這幾年農村外出打工的人越來越多，一些成績不這么好的孩子就看到村里有人沒有什么文化外出打工也掙錢了，自己卻在學校學習不到什么東西，就有同學和我說：“老師，我覺得讀書沒有什么用，我們村里的某某初中沒有畢業(yè)外出打工也掙錢了，我有點不想讀書了?！甭牭竭@樣的話我開始有點生氣，但是我沒有罵這個同學，因為我知道在農村確實是有一部分孩子是這樣想的。后來我對他們說：“孩子們，有人說讀書沒有用，但我不是這樣認為的，還記得你們七年級剛來的時候是什么樣子么？那個時候我記得還有很多女生頭發(fā)都梳不好，有些男同學臉都洗不干凈，與同學不怎么會相處?？墒堑搅私裉烊赀^去了，你們女生頭都梳得很好啊，男同學都用洗面奶啦，你們還學會了在班級這個大家庭里相處很好??！有些同學課本上的知識的確是沒有學習好，可是梳頭、洗臉、和人相處這也是我們作為人應該學習的最基本的知識??！你們都學到了，并且都學習得很好。孩子們這也是你們讀書的意義?。　甭犃宋业脑捲S多孩子都點了點頭，我想他們是明白了在學校他們不僅僅需要學習科學文化知識，還需要學習的是生活的各個方面。這也是對他們的思想素質教育，新問題的出現(xiàn)，我們班主任需要用新眼光、新的思路去解答，才能得到更好的效果。

六、加強學習，提高自身的思想素質和加強道德修養(yǎng)

教師是精神文明的傳播者，教師的言行每時每刻對學生產生潛移默化的影響。特別是作為班主任與同學相處的時間最多，也是學生在學校最信任和依賴的老師之一。我們不但要提高我們的專業(yè)知識做到精益求精，也要提高我們的思想素質和道德修養(yǎng)，做到上課傳知識，下課傳道德。永遠給學生傳遞正能量。

現(xiàn)代化的社會更要求我們的學生德才兼?zhèn)洌嘀魅问寝r村中學生思想素質教育的主心骨，也是文化傳承的接力棒。我們只有擺正心態(tài)，努力的提高自己，全心全意的投入到教育中，才能培養(yǎng)出更多未來的社會中流砥柱。

參考文獻：

[1]農雪蓮， 試論農村中學素質教育現(xiàn)狀及對策[C].中學課程輔導?教學研究，2012 [9]

[2]王芹， 中學生思想道德素質教育問題漫談[C]. 基礎教育教學改革論壇

對學生進行素質教育范文第3篇

自上世紀八十年代以來，世界市場的競爭異常激烈，越來越多的有識之士認識到衡量一個國家的國力不僅看各國各類高級人才的數(shù)量和水平，更要看該國的國民素質。面對激烈的競爭，教學的根本任務是盡快培養(yǎng)大批有理想、有道德、有文化、有頭腦的開拓型人才。目前的學生在世界觀、知識面、責任感等方面的表現(xiàn)都不盡如人意，要改變這種狀況，需要全體教師的適時引導、嚴格要求，靠任課老師在教學中用自己的優(yōu)良作風長期的潛移默化的影響。因此，在物理教學中進行素質教育是每個物理教師應盡的義務。

再從物理學本身的特點看，物理學是研究自然界的物質結構以及物質最普遍、最基本的運動形式及其規(guī)律的科學，它的每一項成就都建立在唯物主義觀點來指導教學，用科學研究熏陶學生，幫助學生揭示物理現(xiàn)象和過程的本來面目，對他們深刻認識物理現(xiàn)象，正確、理解和運用物理概念、規(guī)律，將起到積極的促進和保證作用。

可見，無論從培養(yǎng)學生的目標，還是從學生的實際情況看，從學習物理學的需要看，在物理教學中進行素質教育是完全必要的，也是可能的。

二、物理學中包含有豐富的素質教育的內容

(一)愛國主義教育

愛國主義教育是進行素質教育的重要內容，物理學在長期、持續(xù)的發(fā)展中，為我們積累了大量的愛國主義教育內容。

1.我國古代科技史上，記載的大量成就，對人類的文明產生了巨大的推動作用。

我國古代的《墨經》《夢溪筆談》《齊民要術》《考工記》《天工開物》等著作中有關科學技術的論述，在當時都處于遙遙領先的地位。我國古代的發(fā)明、創(chuàng)造更是舉不勝舉?；匾舯凇⒌貏觾x、小孔成像、色散等的論述，無不閃耀著我國勞動人民智慧的火花。對我國發(fā)明的活字印刷、火藥和指南針，英國學者培根認為“這三種東西曾改變了整個世界的面貌。沒有一個帝國，沒有一個學派，沒有一顆星星比這三種發(fā)明對人類事業(yè)產生更大的力量和影響”。

2.我國現(xiàn)代在科技方面的成果，特別是在尖端技術方面的突破，越來越多：從“起火”到今天掌握一箭多星技術，到火箭、衛(wèi)星技術達到世界先進水平；超導體研制水平、北京正負電子對撞機的成功，核電站、岸式波力發(fā)電站的研究等無不處于世界領先地位。強有力的事實，堅定了我們學生的民族自信心。

3.結合物理教學，向學生介紹我國物理學家的傳記、史話和成就，進一步激發(fā)學生的愛國情、赤子心。例如，葉企孫測得普朗克恒星；吳有訓用實驗證實了康普頓效應；錢三強、何澤慧夫婦在法國發(fā)現(xiàn)了鈾核三分裂和四分裂現(xiàn)象，并對三分裂的機制作出了合理的解釋，開辟了核裂變研究的新領域，被約里奧·居里譽為“一代研人員中最優(yōu)秀的代表”。美籍華人楊振寧、李振道由于對K介于衰變中不符合宇稱守恒規(guī)律問題的研究，提出了弱相互作用下宇稱不守恒的結論，引起了物理界的震驚和承認，從而獲得了1957年的諾貝爾物理獎；美籍華人丁肇中由于發(fā)現(xiàn)了“J粒子”而榮獲1976年的諾貝爾物理獎；李遠哲和崔琦又分別獲得了諾貝爾化學獎等等。他們?yōu)橹腥A民族增添了光彩。

(二)辯證唯物主義教育

辯證唯物主義哲學，是關于自然知識和社會知識的科學概括和總結，而物理學的發(fā)展又依賴于客觀事物的自然規(guī)律，需要哲學作指導。它們之間的這種辯證關系，滲透在物理概念的形成、原理的抽象、教材體系、知識結構以及各教學環(huán)節(jié)中，在物理教學中運用辯證唯物主義的觀點和方法，幫助學生揭示物理現(xiàn)象和過程的本來面目以及物理知識間的內在聯(lián)系，可以使學生受到唯物論、辯證法、認識論和科學方法論方面的教育。

1.世界是物質的、物質是運動的觀點，以及客觀規(guī)律的可認知與可利用性。

2.事物發(fā)展過程式的否定之否定規(guī)律。

3.量變與質變的對立統(tǒng)一關系。

4.內因與外因的辯證關系。

此外，唯物辯證法中“事物間的相互聯(lián)系、相互制約的因果關系”的觀點，“矛盾的普遍性和特殊性原理”“相對真理與絕過真理的觀點”等等都能在物理教學中恰到好處的體現(xiàn)出來。

(三)科學態(tài)度和意志品質方面的教育

刻苦勤奮、專心致志和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度與堅忍不拔的毅力，是一切有成就的物理學家共同的優(yōu)秀品質。如英國科學家焦耳自學成才，在極其困難的條件下，經過三十幾年的努力、作了400多次實驗，為能量的轉化和守恒定律的建立打下了基礎；法拉第刻苦自學，經過十年的反復實驗，終于發(fā)現(xiàn)了電磁感應定律；開普勒在第谷花了二十年精力測得的精確數(shù)據(jù)的基礎上，做了大量艱苦卓著的研究，進行了無數(shù)次計算，終于找到了隱藏在千萬個數(shù)據(jù)中的客觀規(guī)律，得出了開普勒三定律，布魯諾為捍衛(wèi)“日心說”而獻身……這些事實對培養(yǎng)學生質疑、求實、進取、創(chuàng)新、正直、嚴謹?shù)木?，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度，形成和掌握科學的方法會產生一定的作用。

對學生進行素質教育范文第4篇

【關鍵詞】中職英語教學 職業(yè)素養(yǎng)

一、中職學校學生的特點

高校的逐年擴招，拓寬了大批初中畢業(yè)生讀普高上大學的路徑。從另一個角度來說，多數(shù)中等職業(yè)學校的招生“門檻”一降再降。據(jù)調查，中職學校約半數(shù)以上的學生在義務教育階段沒有養(yǎng)成良好的學習品質和習慣，成績和表現(xiàn)總在班中拉后，使得他們經常有挫敗感，積極的學習情感體驗幾乎沒有。故這部分學生顯得不夠自信，認為自己什么都不行。有七八成左右的學生有討厭文化課程的傾向。這反映在英語教學中，部分學生抱著上英語課能及格就算了的心態(tài)，或者干脆“做一天和尚撞一天鐘”，令英語教學出現(xiàn)了不少困難。更有甚者，對學習缺乏熱情、缺乏進取心，只想著在職校 “混”一張畢業(yè)文憑；同時，中職學生接觸社會、與人交往的機會相對較多。而社會上一些不良的風氣和道德觀念，對中職生的心理健康和就業(yè)認識產生不良的影響，導致他們提不起學習興趣，思想消沉。大部分中職學生的綜合能力欠缺，如：缺乏與人合作交往能力，缺乏吃苦耐勞的精神，缺乏自信和禮儀意識等等。綜上所述，我們必須清楚看到這是不容忽視的事實。

二、中職學校目前英語教學現(xiàn)狀

作為中等職業(yè)學校，有其定位的特殊性。一些學業(yè)水平沒有達到初中畢業(yè)要求的學生也進入中職學校，這給學校帶來較大的管理難度。由于中等職業(yè)學校內不同專業(yè)的學生的基礎也不盡相同，但是按照教育主管部門的要求，往往全校都統(tǒng)一使用同一種教材，這樣的結果就是學生被動接受，缺乏主動探究合作的精神，教師教得也很累，效果也是大打折扣，這樣也就難以發(fā)揮文化課為專業(yè)課服務的作用。文化課的課程特點不像專業(yè)課那樣往往更注重實踐，動手操作，效果立竿見影，另外，因英語課的學習內容較初中增加，難度也有所提高，課堂上仍然存在講語法做練習的填鴨式教學現(xiàn)象，學生逐漸不愛學也就不足為怪了。其次，學生當中， 有的是因為在初中的學習成績不夠理想，所以對學習漸失去信心。反映到英語的學習方面，就出現(xiàn)了缺乏學習的內驅力，學習自信心不足，意志力較弱、不敢開口，怕人笑話等不當學習習慣或自卑心理等特征。以上這些現(xiàn)象，充分反映了中職學生學習上的困難和疲軟的狀況，也困擾著中職英語教學的順利開展。

近年來，國家對職業(yè)教育越來越重視，中職英語教師要真正適應職業(yè)教育的要求，必須學會轉變觀念和角色?，F(xiàn)代的中職英語教學應有一定比例體現(xiàn)出對學生的職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，課堂也應當成為我們英語教師的一個天然的職業(yè)教育舞臺。這不但與中職學生的現(xiàn)實思想文化水平息息相關，而且也關乎職業(yè)教育的完善和人才培養(yǎng)的完整性，即德才兼?zhèn)洹?下面就這個問題，淺談個人的一些做法。

三、英語教學中對學生進行職業(yè)素養(yǎng)的滲透

（一）在英語教學中注重學生合作能力的培養(yǎng)

當今社會非常注重團隊合作，據(jù)資料顯示：百分之八十職場上的成功，與良好的合作能力和人際關系有關，這也說明單槍匹馬的方式已經不再為人們所推崇，人們更加看重良好的合作能力和人際關系。尤其到了用人單位之后，不具有良好的合作能力，就等同于缺少一定的生存技能。而我們的學生家庭條件比起父輩已是普遍較好，加上家長的偏愛，使他們形成了比較自我的價值觀，喜歡一切向“我”看齊，與人交往合作的能力明顯不足。

在英語教學中，我根據(jù)學生的興趣愛好、個性心理、學習能力、家庭背景等實際情況出發(fā)，給學生進行分組，采取了“小組合作學習”模式，把班級學生共分成4個小組，將活潑開朗的同學與沉靜少言的同學組合，將基礎差些的與基礎好些的學生組合，并協(xié)調男女生比例，這能讓學生得到有效互補，學生在明確的責任分工以及互助合作學習中去完成共同的目標和任務，使得小組合作在短時間內便能顯效。兩人一組的 pair work可用在一問一答的句型操練；而四人一組的 group work可用在辯論、討論等難度大些的交際活動。大組模式在開展單詞競賽，故事接龍等大型活動時較為實用。展開“小組合作學習”就是要為學生搭建一個平臺，使學生的思維呈現(xiàn)出積極的態(tài)勢，既為每個學生展現(xiàn)自我提供了良好的機會，也能較大程度地發(fā)揮集體互助力量，這也相當于為學生走向合作、培養(yǎng)合作能力搭建了一個溝通交流的橋梁。

（二）培養(yǎng)學生吃苦耐勞的精神

中職學生進入社會的大舞臺相對較早，姑且不說學歷較低，而吃苦耐勞精神的缺乏的學生不在少數(shù)，加上就業(yè)時又片面追求高薪、輕松和穩(wěn)定，這在一定程度上阻礙了他們順利就業(yè)。因此，加強職業(yè)道德教育和培養(yǎng)學生的吃苦耐勞精神就顯得很重要。在《 Mr Smith’s Busy Afternoon》一文講述了史密斯先生在工作的情景。聯(lián)系這一學時，筆者與學生分享了本校畢業(yè)班實習生所寫的《我的頂崗實習體會》的文章，讓學生多角度地了解他們將面對的工作環(huán)境，引導學生思考度量自己將來就業(yè)的優(yōu)勢和劣勢，并鼓勵學生聯(lián)系已學到的有關職場、個性、才藝的詞匯對下列問題展開探討：（A）What would you like to be when you graduate？（B）What would you take into consideration when seeking a job？（C）Do you have any advantages when you hunting for the job？這些問題與學生自身實際緊密相連，最能讓學生共鳴。因此，學生回答踴躍，氣氛活躍，老師再適時引導，在課堂中滲透職業(yè)素養(yǎng)教育，例如：吃苦耐勞、無私奉獻、愛崗敬業(yè)等，和學生進一步探討人生觀和價值觀，讓他們體會到具備刻苦拼搏的精神在實際工作中尤為重要。

（三）在英語教學中注重培養(yǎng)學生的自信和禮儀

眾所周知，為數(shù)不少的中職學生由于從小未養(yǎng)成良好的習慣，在義務教育階段幾乎是在老師們的批評和忽略中度過來的。長期以往，在這樣的情況下，這部分學生表面啥事都無所謂，但內心又很自卑；還有的學生常和別人發(fā)生口角，嚴重的還會發(fā)生打架行為。究其原因多數(shù)是因為說話不好聽，表達語氣不禮貌等情況引起。學生的這些態(tài)度和行為如得不到及時調整，勢必會對他們今后的工作帶來負面影響。 作為教師，在教學中應多贊賞學生的點滴進步，并及時給予評價和肯定。比如在教學過程中常用“brilliance” “fantastic .”“You do a good job.”等話語鼓勵學生，幫助他們建立自信。 教學過程中的一次表揚，如“Great”“Very Good”，雖然是平常的一句話，但是無形中就給予了被表揚者一份肯定、一份信心，日積月累，就形成了學生們自信堅定的性格和為人態(tài)度。如果學生上課時能感受到老師的愛和期望，那么他們對老師會更加信賴和尊敬，從而慢慢增強自信心。

對學生進行素質教育范文第5篇

一 教學中對學生加強思想品德教育教學工作是教師教書育人的基礎，也是正確實施素質教育的前提條件

素質教育是以充分發(fā)揮學生的主體作用為前提，全面提高學生的整體素質，發(fā)展學生個性為核心的現(xiàn)代教育，它的內容包括思想品德素質教育、科學文化素質教育、身體心理健康素質教育、勞動技能素質教育和藝術審美素質教育，實施素質教育的根本目的是培養(yǎng)學生學會做人、學會學習方法、學會生活自理、學會勞動技能、學會創(chuàng)造技能，為學生的終身發(fā)展夯實基礎，在素質教育的內容中思想品德素質教育是順利實施其他素質教育的基礎，良好的思想品德已成為現(xiàn)代社會對人的素質的、最基本的、最重要的要求，一個人如果沒有良好的思想品德，那么他也不能更好的為集體、為國家服務，更談不上作什么大的貢獻，因此在教學中加強對學生思想品德的教育教學是教師教書育人的基礎，也是正確實施素質教育的前提條件。在社會主義現(xiàn)代化建設進入21世紀的今天，對學生加強思想品德教育教學，使傳授科學知識與育人有機結合起來，品德教育才可知可感，體現(xiàn)有血有肉，學生才具有較強的可接受性，只有這樣長期的日積月累，品德教育才能潛移默化，做得扎實有效，學生才能形成良好的品德行為習慣，堅定前進的信心和步伐，逐漸鞏固優(yōu)良品德，經得起實踐經驗的嚴峻考驗和鍛煉，產生判斷走正確方向的能力。從而可知，教師要定期對學生進行明辨是非的觀念教育，增強學生的法律意識和法制觀念，讓他們從心靈深處與品德不良者保持一定距離，決不能沾染壞習氣、壞作風，要求學生從點滴小事做起、從我做起、從現(xiàn)在做起，做一個有良好思想品德的合格學生，認真學習文化科學知識，學好本領將來服務于人民，服務于社會。

二 教學中重視思想品德教育教學工作是青少年學生健康成長的現(xiàn)實需要

重視對青少年學生進行思想品德教育教學是他們健康成長的現(xiàn)實需要，因為思想品德教育教學工作是教師教育的靈魂，是學生形成良好學風的保證。青少年時期是人生中長身體、增知識、思想品德形成和發(fā)展的關鍵時期，這一時期的學生思想單純、好學上進、對未來充滿幻想、辨別是非能力差、容易接受各種思想品德的影響，因此教師在教學過程中要更加重視品德的教育，以基礎的道德行為和養(yǎng)成教育為重點，按照教育部頒布的一系列思想品德工作的規(guī)章制度，著力培養(yǎng)學生的整體素質的提高，針對現(xiàn)在部分學生從小嬌生慣養(yǎng)、狂妄自大、我行我素的特點，進行及時的品德養(yǎng)成教育是很有必要的，良好的品德習慣的養(yǎng)成，既是學校教育教學的重點，也是培養(yǎng)學生人格品德形成的關鍵，教師對青少年學生從最基本的學生自律、待人接物、文明言行、儀表儀容、尊老愛幼、遵章守紀、社會公德等主要內容，開展靈活多樣的文明禮貌、行為規(guī)范和基礎的品德教育，教育學生樹立正確的人生觀，科學的世界觀和審美觀，成為祖國需要的有理想、有道德、有文化、守紀律的社會主義的建設者和合格的接班人。