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物流管理重要知識范文第1篇

一是強化學(xué)習(xí)意識，著力提高綜合素質(zhì)。針對目前食品藥品安全監(jiān)管工作的新問題、新情況、新要求，著力提高執(zhí)法人員整體素質(zhì)和綜合能力。結(jié)合工作實際，監(jiān)管難點和熱點問題，切實加強干部職工培訓(xùn)教育，推進工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化長效機制建立。健全學(xué)習(xí)機制，深入開展落實好“干部講壇”、輔導(dǎo)講座、集中培訓(xùn)、研討交流等制度，促進學(xué)習(xí)制度化，常態(tài)化；豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，重點加強食品、藥品、?；⒎?、稽查、信息化等方面知識的學(xué)習(xí)，結(jié)合工作重點，有針對性地制定詳細(xì)學(xué)習(xí)計劃，突出學(xué)習(xí)實效性；創(chuàng)新學(xué)習(xí)手段，組織開展有本局特色的職工技能比武競賽、行政許可及行政處罰案卷交叉評查，同時利用好網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺等，不斷提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，提升保障食品藥品安全能力和水平。

二是強化責(zé)任意識，著力提升工作質(zhì)量。堅持做到“三個落實”：落實工作任務(wù)，主動籌劃工作內(nèi)容，明確工作重點和工作方向和目標(biāo)，以保障公眾飲食健康為最高宗旨；落實工作時間節(jié)點，各科室嚴(yán)格按照年度工作計劃，認(rèn)真研究、計劃好本科室每月、每周工作，把每項工作任務(wù)落實到時間節(jié)點上；落實責(zé)任人，做到分工明確，具體事項落實到人，各負(fù)其責(zé)，各盡其職對安排的工作，自覺服從，以高度責(zé)任心，變被動應(yīng)付為主動完成，確保監(jiān)管職責(zé)有效落實。

三是強化服務(wù)意識。結(jié)合“黨的群眾路線教育實踐活動”、“群眾滿意基層隊所（辦事窗口）”創(chuàng)建活動、五型機關(guān)創(chuàng)建活動等，提升以人為本，為民服務(wù)意識，強化“群眾優(yōu)先、民生第一”的觀念，克服、形式主義，腳踏實地為群眾辦實事，深入基層，深入一線開展調(diào)研和監(jiān)管服務(wù)，切實做到“干部在一線工作、情況在一線掌握、決策在一線落實、問題在一線解決、作風(fēng)在一線轉(zhuǎn)變、創(chuàng)新在一線體現(xiàn)、績效在一線檢驗”，努力打造勤政務(wù)實、高效為民的部門形象。

物流管理重要知識范文第2篇

[關(guān)鍵詞]現(xiàn)代企業(yè)；物流管理；問題；應(yīng)對措施

[中圖分類號]U652[文獻標(biāo)志碼]A[文章編號]2096-0603（2017）29-0138-02

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，給我國的物流業(yè)提供了極大的市場。物流業(yè)已經(jīng)成為經(jīng)濟發(fā)展中重要的一部分，但是這也給企業(yè)的發(fā)展帶來了挑戰(zhàn)。企業(yè)是否能認(rèn)識到目前物流管理的重要性并積極解決其中存在的問題，有效提高物流管理的效果，是企業(yè)面臨的一個重要問題。企業(yè)需要認(rèn)識到物流管理的內(nèi)涵與積極意義。

一、物流管理

企業(yè)的物流管理從不同的角度而言，其定義也不同。企業(yè)在盈利之前，首先必須生產(chǎn)自己的產(chǎn)品，而產(chǎn)品的生產(chǎn)離不開一系列物資的流動和支持，所以狹義的物流管理指的就是企業(yè)購買物資、運輸物資、儲存物資和配送物資的整個過程。從廣義的角度而言，企業(yè)的物流管理是在狹義的物流管理的基礎(chǔ)上另外的產(chǎn)品回收以及產(chǎn)品的銷毀等流程。

物流管理不僅有利于企業(yè)獲取有用的信息，還有助于企業(yè)高效率地完成物流工作，對促進企業(yè)發(fā)展、經(jīng)濟發(fā)展有著積極意義。

二、企業(yè)物流管理中存在的問題分析

（一）企業(yè)未重視物流管理，基礎(chǔ)條件缺乏

管理的概念一定是在不斷更新的，這樣才能保證與企業(yè)實際情況完全符合，才能保障其有效性，而物流管理活動同樣如此，管理理念的老套會導(dǎo)致整個管理方案設(shè)計缺乏先進性，在具體實施的過程中會明顯感覺到整個企業(yè)管理失去了平衡，有很大的偏差，這些問題會直接影響企業(yè)的正常盈利和可持續(xù)發(fā)展。由于部分企業(yè)在運營的過程中不夠重視物流管理，未認(rèn)識到物流管理的積極意義，導(dǎo)致企業(yè)發(fā)展出現(xiàn)問題。正是由于企業(yè)對物流管理的不重視，導(dǎo)致物流管理的基礎(chǔ)條件缺乏。基礎(chǔ)條件的缺乏導(dǎo)致企業(yè)的經(jīng)濟效益可能會受損。加上這種對物流管理的不重視導(dǎo)致部分企業(yè)不會設(shè)置專門的物流管理部門，一定程度上影響了物流管理的職能分配。

（二）企業(yè)匱乏高質(zhì)量的物流管理人員

部分企業(yè)的物流管理工作屬于業(yè)余級別，雖然目前高校有物流管理專業(yè)，但是高校出來的畢業(yè)生只有物流管理的理論知識，缺乏實踐。企業(yè)物流管理員是物流管理“核心”，物流管理專業(yè)不僅需要理論知識扎實的人，還需要能與現(xiàn)實問題相結(jié)合的高質(zhì)量人才，國外一些成熟的物流企業(yè)中有一批了解他們企業(yè)實際情況的高質(zhì)量物流管理人員，而在我們國家普遍是借其他企業(yè)的方法來解決自己企業(yè)的問題，造成這種現(xiàn)狀的原因是我們國家對物流管理員的不重視。企業(yè)物流管理人員參差不齊，主要是對物流管理實踐性人才缺乏培養(yǎng)。

（三）物流管理機制不夠完善

目前很多企業(yè)雖然都建立了企業(yè)管理制度，但是并沒有對企業(yè)的物流管理建立完善的機制，或者是存在物流管理機制不符合現(xiàn)行工作需求的問題。由于缺乏完善的物流管理機制，導(dǎo)致物流管理工作在形式上存在問題，在物流管理過程中存在不規(guī)范的情況。由于物流管理是一項系統(tǒng)性的工作，其中需要在機制完善的基礎(chǔ)上才能確保各項物流工作的開展，但是由于不夠重視物流管理加上物流管理機制的不完善，導(dǎo)致物流管理相關(guān)機制不完善，在這種情況下就無法提高企業(yè)的物流管理水平。

三、結(jié)合實例分析解決企業(yè)物流管理問題的應(yīng)對策略

（一）實例分析

B公司是一家以重熔用鋁錠及鋁加工制品、碳素及碳素制品、氧化鋁的加工及銷售，建筑材料、裝飾材料、金屬材料，家具，普通機械、汽車配件、五金交電、化工產(chǎn)品（不含管理產(chǎn)品），陶瓷制品，礦產(chǎn)品，日用百貨的批發(fā)、零售、代購、代銷等的公司。近些年，B公司越來越發(fā)現(xiàn)物流管理對企業(yè)發(fā)展的重要性。

（二）重視物流管理

企業(yè)想要發(fā)揮出物流管理的積極意義，就需要轉(zhuǎn)變對物流管理的傳統(tǒng)看法，同時結(jié)合目前物流行業(yè)的發(fā)展以及企業(yè)發(fā)展的目標(biāo)確定新的物流管理理念，重視物流管理工作。通過確定先進的物流管理理念，并在此基礎(chǔ)上建立全新的物流管理系統(tǒng)，旨在提高物流管理工作效率。2017年9月4日，A集團與B公司物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展進行探討，B公司在分析了物流新業(yè)態(tài)發(fā)展的基本情況、今后公司物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略定位及發(fā)展目標(biāo)的基礎(chǔ)上，提出了希望與A集團在倉儲物流系統(tǒng)管理、戰(zhàn)略運營、信息化平臺建設(shè)方面加強合作的意見。A集團通過對B公司物流基地的實地考查，對B公司的發(fā)展戰(zhàn)略、綠色低碳發(fā)展理念、取得的環(huán)保成效及公司物流降本創(chuàng)效方面工作有了深入的了解，更對B公司打造物流新業(yè)態(tài)的優(yōu)勢有了全新認(rèn)識，A集團希望能與B公司就物流信息化平臺建設(shè)、國內(nèi)外倉儲配送、國內(nèi)地面物流服務(wù)、公路、鐵路、海上運輸服務(wù)等方面進行深度合作，并希望通過A集團20年的物流管理優(yōu)勢、信息化平臺優(yōu)勢助推B公司物流產(chǎn)業(yè)升級發(fā)展。B公司積極尋找合作的A集團是一家集倉儲服務(wù)、商品融資管理服務(wù)、商務(wù)信息、運輸（公路、鐵路、水路）服務(wù)、冷鏈物流、期貨交割、倉儲融資、保稅倉等為一體的倉儲管理公司。

（三）完善企業(yè)物流管理的基礎(chǔ)條件

為保證制度的科學(xué)性與合理性，相關(guān)管理人員一定要充分了解目前我國關(guān)于物流的法律法規(guī)，在法律允許的范圍內(nèi)進行相關(guān)的企業(yè)管理活動。要提高的企業(yè)物流管理的質(zhì)量，最重要的是企業(yè)的硬件設(shè)施必須是最合適的。例如，技術(shù)的完善，在一天一個變化的科技時代里，如果說在技術(shù)上與別的企業(yè)相差太遠，那么企業(yè)之間的競爭中無疑是沒有優(yōu)勢的，而且很可能會被淘汰，所以企業(yè)要及時更新物流手段和改造物流裝備。2017年8月28日，B公司擬投資設(shè)立物流投資有限公司，希望通過充分依托公司獨有的區(qū)位優(yōu)勢、土地資源優(yōu)勢及鐵路專用線資源，以產(chǎn)業(yè)物流為主導(dǎo)，物流信息服務(wù)為紐帶，城市配送體系為延伸，第三方物流集聚和物流資源整合為核心的智慧型物流企業(yè)。

（四）招聘并培養(yǎng)高素質(zhì)的物流管理人才

面對發(fā)展形勢的變化，企業(yè)應(yīng)積極對內(nèi)部物流從業(yè)人員進行物流管理理念及技術(shù)方面的培訓(xùn)。B公司可以考慮定期實現(xiàn)對物流管理人員的培訓(xùn)。B公司還需要對納入的物流管理人員提供各種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)機會，要求物流管理人員不斷豐富、完善物流管理經(jīng)驗。B公司還可以在每年的畢業(yè)季時間段通過招聘的方式直接吸收物流管理人才，更新自身的物流管理知識。企業(yè)物流管理人員以及企業(yè)高層領(lǐng)導(dǎo)者、決策者需要掌握現(xiàn)代物流管理有關(guān)知識、技能，明確物流管理各個操作流程。B公司可以采取集中培訓(xùn)、專家講座等方式提高公司內(nèi)部物流管理工作人員的知識。通過以培養(yǎng)高素質(zhì)、技術(shù)強的物流管理人才隊伍為目標(biāo)，B公司需要在人才招聘、人才培訓(xùn)等方面加強人才的引入與培養(yǎng)。B公司不僅要招聘、培養(yǎng)高素質(zhì)物流管理人才，還需要不斷開發(fā)物流管理人才，B公司需要加大這個方面的力度，可以考慮為員工提供優(yōu)越的條件，激勵物流管理工作人員加強自學(xué)，提高物流管理人員的專業(yè)素質(zhì)，不斷壯大公司物流管理隊伍。

（五）完善企業(yè)物流管理機制

B公司為了利用自身的地理優(yōu)勢打造一個物流樞紐基地，積極加強公司內(nèi)部的物流管理，打算將公司中待開發(fā)空地面積約6萬平方米，另外還有3萬多平方米的可利用空置庫房作為開展物流管理的基地。B公司將在已開展的傳統(tǒng)物流項目基礎(chǔ)上，瞄準(zhǔn)電商業(yè)務(wù)發(fā)展現(xiàn)代物流，進一步向集貨運交易、電子商務(wù)、政府服務(wù)、行業(yè)推廣、綜合配套、倉儲信貸平臺方向發(fā)展，為客戶提供“一票到底”“一站式”物流服務(wù)。接下來，B公司將建立錫、銅、鉛鋅以及白糖、天然橡膠等期貨交割倉，打造產(chǎn)品交易物流中心。同時，B公司將在近年通過招商引資和開放合作等戰(zhàn)略計劃實施，將物流樞紐基地打造成為面向南亞、東南亞的物資中轉(zhuǎn)內(nèi)陸港和面向其他周邊省區(qū)的物流轉(zhuǎn)運大通道。B公司想要達到擬定的目標(biāo)，必須有一個完善的物流管理機制，這對保證所有物流管理工作的順利開展有著積極意義。

關(guān)于物流管理機制的建立，以建立科學(xué)、合理的物流管理制度為目的，在充分了解我國關(guān)于物流相關(guān)的法律法規(guī)的基礎(chǔ)上建立管理機制。物流管理機制建立內(nèi)容包括對產(chǎn)品生產(chǎn)、包裝、運輸、交貨等各個過程中的管理機制的建立。這是一個現(xiàn)代化的企業(yè)在物流管理機制建設(shè)方面需要重點考慮的內(nèi)容，因為B公司作為一個大型企業(yè)，其物流管理中的工作要比中小微企業(yè)的物流管理工作復(fù)雜性更加明顯，因此需要在物流工作中的每一個環(huán)節(jié)建立起物流管理機制，確保物流管理工作的順利開展。

四、結(jié)語

在現(xiàn)代化的企業(yè)物流管理中，物流管理作為提升企業(yè)管理水平、幫助實現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的一種手段，企業(yè)需要認(rèn)識到物流管理的重要意義，在此基礎(chǔ)上有目的性、有針對性地發(fā)現(xiàn)企業(yè)目前物流管理中存在的問題，在此基礎(chǔ)上采取針對性的應(yīng)對策略。本次研究以B公司為例，在分析其公司性質(zhì)的基礎(chǔ)上分析該公司在物流管理方面做出的一系列應(yīng)對策略，可以發(fā)現(xiàn)該公司充分利用閑置資源，在重視物流管理的基礎(chǔ)上積極采取了各種手段，包括與物流企業(yè)尋求合作、完善物流管理機制、引入物流管理人員等，實現(xiàn)了自身的良好發(fā)展。

參考文獻：

物流管理重要知識范文第3篇

1 高職院校物流管理專業(yè)

高職院校作為高等職業(yè)教育的簡稱，從另一個方面說明了它辦學(xué)的特點。高職院校的學(xué)生也具備一定的知識理念，但是它在教育的過程中比較看重實際應(yīng)用。所以說，高職院校培養(yǎng)的人才是知識和技術(shù)的有機結(jié)合，是理論和實際的綜合運用。

從上文中，我們可以看到高職院校的學(xué)生綜合能力較強，物流管理專業(yè)是對綜合素質(zhì)要求較高的一門專業(yè)性學(xué)科。物流管理專業(yè)培養(yǎng)人才的目標(biāo)是學(xué)生可以掌握物流管理的最新理念，以及可以根據(jù)市場行情和物流管理專業(yè)的基礎(chǔ)知識設(shè)計和規(guī)劃未來物流產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。物流管理專業(yè)還涉及了其他學(xué)科的關(guān)聯(lián)，例如會計、貿(mào)易和法律知識。所以說，高職院校培養(yǎng)的物流管理專業(yè)人才是實用性的社會之需。

2 物流管理專業(yè)群人才培養(yǎng)模式

簡單的來說人才培養(yǎng)模式就是要培養(yǎng)學(xué)生一種精神，兩種專長，三種方法。高職院校物流管理專業(yè)群利用共同的教材設(shè)施和優(yōu)良的教師團隊，再加上現(xiàn)代化的教育理論和社會行業(yè)的實際支持，希望培養(yǎng)出優(yōu)秀的物流管理人才。

專業(yè)群是人才培養(yǎng)模式中的一個重要理念，因為一個專業(yè)人才的培養(yǎng)不能僅僅局限于此專業(yè)，他還需要其他專業(yè)的配合。專業(yè)群是指，利用一所大學(xué)或者多所大學(xué)的某一個或者多個就業(yè)率較高專業(yè)性較強的專業(yè)為中心，結(jié)合其它與之相關(guān)的專業(yè)或者是技術(shù)領(lǐng)域，從而組成一個更高層次的專業(yè)學(xué)科。例如，物流管理專業(yè)群是圍繞著高職院校的物流管理專業(yè)再加上其它與之相近的學(xué)科，共同完成具有重要意義的行業(yè)研究。

3 高職院校物流管理專業(yè)群人才培養(yǎng)的目標(biāo)

從大的方法面來說，高職院校物流管理專業(yè)依托自身優(yōu)勢建立專業(yè)群，培養(yǎng)專業(yè)人才。但是建立何種專業(yè)群，培養(yǎng)怎樣的優(yōu)秀人才都是需要高職院校準(zhǔn)確定位的，即立下一個目標(biāo)。俗話說的好：凡事預(yù)則立不預(yù)則廢，只有學(xué)校先確立一個培養(yǎng)計劃和目標(biāo)，在未來的教學(xué)過程中才有據(jù)可循。高職院校物流管理專業(yè)在教學(xué)的過程中不僅要制定教學(xué)計劃，還要熏陶學(xué)生們自己建立物流管理的學(xué)習(xí)和就業(yè)計劃，只有共同目標(biāo)的一起建立，才能雙管齊下的創(chuàng)建好專業(yè)群和人才培養(yǎng)模式。

3.1 一種專業(yè)精神的培養(yǎng)目標(biāo)

高職院校物流管理專業(yè)的培養(yǎng)人才目標(biāo)是首先培育學(xué)生一種精神，這種精神是勇于進取開拓創(chuàng)新。物流管理專業(yè)需要掌握不同的種類，例如運輸型、倉儲型、身為工作人員在管理的過程中必然會遇到一些物流管理的難題。如果在社會中一遇到難題就放棄，別說是為社會的物流經(jīng)濟做出貢獻了，就是自身養(yǎng)家糊口就很難。所以說，以實用性為本培養(yǎng)人才的高職院校應(yīng)該在學(xué)校就定下學(xué)生專業(yè)精神的培養(yǎng)目標(biāo)。只有學(xué)生在學(xué)校就具備了專業(yè)的鉆研勁，才能在未來的學(xué)習(xí)中持之以恒，才能在工作中埋頭苦干，這些都是社會所需之才。

3.2 兩種專長的培養(yǎng)目標(biāo)

高職院校培育物流管理專業(yè)群，培養(yǎng)專業(yè)人才，必然要讓學(xué)生在物流管理的學(xué)習(xí)中有一技之長。并且隨著社會不斷的進步，企業(yè)越來越需要綜合素質(zhì)的人才，而技多不壓身。也就是說，高職院校在開展物流管理專業(yè)教學(xué)的時候，起碼要樹立兩種專長的培養(yǎng)目標(biāo)。高職院校培育的物流管理專業(yè)人才可以適應(yīng)物流營銷中銷售員、客戶服務(wù)人員等。我們以此為例子可以說明，高職院校在教學(xué)的過程中就要讓學(xué)生掌握專業(yè)基礎(chǔ)的知識，還要讓學(xué)生有良好的溝通能力。只有學(xué)生具備了扎實的物流管理知識特長和交流溝通合作能力的特長，才不會被激烈的社會競爭所淘汰。

3.3 三種方法的培養(yǎng)人才目標(biāo)

三種方法和物流管理專業(yè)性質(zhì)有著很大的關(guān)聯(lián)，方法是人才培養(yǎng)模式的重要內(nèi)容，只有學(xué)生具備了學(xué)習(xí)方法，才能在接下來的學(xué)習(xí)中一路向前。高職院校物流管理專業(yè)的老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，學(xué)校雖然訂立了人才培養(yǎng)目標(biāo)，但是學(xué)生能否成才關(guān)鍵還是要依靠自己。所以說，學(xué)校在建立專業(yè)群的過程中就應(yīng)該把三種物流管理專業(yè)的學(xué)習(xí)方法傳授給學(xué)生。這三種方法第一是認(rèn)真學(xué)習(xí)，第二是結(jié)合實踐，第三是打破傳統(tǒng)。學(xué)生熟悉這三種物流管理專業(yè)的學(xué)習(xí)方法，可以自學(xué)許多知識。人才不是一時的，只有跟上時代的發(fā)展才是永遠的人才，老師不可能時時教授學(xué)生，只有學(xué)生學(xué)會自我學(xué)習(xí)才能引領(lǐng)物流管理專業(yè)發(fā)展的潮流。

4 高職院校物流管理專業(yè)群人才培養(yǎng)中遇到的問題

物流管理專業(yè)是一個復(fù)雜的學(xué)科，而專業(yè)群人才的培養(yǎng)也不是一蹴而就的事情。物流管理專業(yè)是這幾年興起的火熱專業(yè)，高職院校根據(jù)社會的需要大力開辦此類專業(yè)。但是某一些高職院校在此專業(yè)的教學(xué)問題上沒有相關(guān)經(jīng)驗，所以說在人才培養(yǎng)的過程中會遇到一些問題。我們只有仔細(xì)分析這些問題，敢于面對問題的所在之處，才能在接下來的工作中尋求解決辦法以此來培養(yǎng)專業(yè)群的物流管理專業(yè)人才。

4.1 物流管理專業(yè)課程設(shè)置不科學(xué)

高職院校以物流管理專業(yè)為核心打造專業(yè)群的過程中，出現(xiàn)了課程設(shè)置不科學(xué)的問題。具體的來說，就是專業(yè)人才的培養(yǎng)模式和社會中物流行業(yè)的所需人才之間出現(xiàn)了矛盾。雖然高職院校要教授學(xué)生一定的物流管理專業(yè)知識，但是有些老師陷入了概念教學(xué)的怪圈。即在教學(xué)的過程中，學(xué)校的課程都是專業(yè)教學(xué)課，實踐課程非常少，學(xué)生把物流管理的概念背的滾瓜爛熟，卻不會實際操作。這樣的課程設(shè)置明顯和高職院校培養(yǎng)應(yīng)用人才不相符合，也違背了物流管理專業(yè)群人才培養(yǎng)模式中所建立起來的培養(yǎng)目標(biāo)。

4.2 教學(xué)不夠先進性

我們要知道高職院校培養(yǎng)的物流管理專業(yè)人才是面向社會發(fā)展的，它為社會輸送此類專業(yè)人才是企業(yè)希望學(xué)生一入崗位就可以創(chuàng)造財富的。但是，一些高職院校的物流管理專業(yè)在人才培養(yǎng)的過程中出現(xiàn)了教學(xué)不夠先進的問題。高職院校物流管理專業(yè)群人才培養(yǎng)應(yīng)該是一種三維式的培訓(xùn)，但是教學(xué)的落后性卻成了平面式的教育。社會的物流產(chǎn)業(yè)管理日新月異，管理方式思維千差萬別，基本上依據(jù)地區(qū)之間人口密度的不同、地理環(huán)境的差異、經(jīng)濟發(fā)展的區(qū)別等這些地方特色而實事求是的制定物流管理方案。但是，某些高職院校在物流管理專業(yè)教學(xué)的時候只以某個地區(qū)為中心，顯然這樣不夠先進的教學(xué)方法無法滿足社會對學(xué)生的多層次需求。

4.3 師資隊伍建設(shè)不合理

師資力量是高職院校物流管理專業(yè)群人才培養(yǎng)中的一個重要環(huán)節(jié)?？墒?，一些高職院校在招生的過程中沒有把握好自身師資力量的問題，招生人數(shù)過多，專業(yè)教師不足，教師的能力也有所差別，這些問題都阻礙了物流管理專業(yè)人才的培養(yǎng)。師資隊伍建設(shè)落后，專業(yè)教師過少導(dǎo)致學(xué)生課程的開設(shè)受到影響，這樣一來學(xué)生學(xué)習(xí)的知識儲備就較少。一些教師在教學(xué)的過程中照本宣科，自身能力不足，教學(xué)方法落后，嚴(yán)重打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)物流管理專業(yè)的積極性。師資隊伍建設(shè)不合理的問題也妨礙了物流管理專業(yè)設(shè)備的應(yīng)用和專業(yè)群的建立。

5 高職院校物流管理專業(yè)群人才培養(yǎng)模式的方法

我們在上文中分析了高職院校在物流管理專業(yè)群以及人才培養(yǎng)目標(biāo)中所出現(xiàn)的問題，那么接下來我們就要積極的尋找解決方案。在高職院校物流管理專業(yè)群及人才培養(yǎng)模式中，只有良好有效的方法，才能盡早疏通各個教育教學(xué)環(huán)節(jié)，才能滿足社會對院校專業(yè)人才的需求。

5.1 采取敦促主動學(xué)習(xí)的方法

首先，高職院校要合理設(shè)置課程，在教學(xué)的過程中謹(jǐn)記以培養(yǎng)實用性人才為目標(biāo)，因此概念教學(xué)應(yīng)該減少，實踐教學(xué)應(yīng)該增多。并且，在教學(xué)的過程中要采取敦促學(xué)生主動學(xué)習(xí)的辦法，即以學(xué)生為中心，學(xué)生應(yīng)該加強自主學(xué)習(xí)。老師在物流管理專業(yè)教學(xué)的過程中發(fā)揮引路人的作用，只把一些較難的概念利用自己的知識向大家講解，然后就要在課堂中發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)能動力。在實踐課堂中，利用物流管理專業(yè)教學(xué)基地，讓學(xué)生體驗現(xiàn)場教學(xué)和實戰(zhàn)式教學(xué)。并且在教學(xué)考核過程中應(yīng)該以物流管理實踐教學(xué)的分?jǐn)?shù)為準(zhǔn)，這樣學(xué)生在這種壓力下就會主動的學(xué)習(xí)物流管理專業(yè)知識。

5.2 采用現(xiàn)代化教學(xué)

高職院校在建立物流管理專業(yè)群的過程中應(yīng)該選取現(xiàn)代化教學(xué)的辦法。

首先，學(xué)校要和物流企業(yè)公司進行合作。學(xué)校和企業(yè)之間的合作非常有利于物流專業(yè)信息知識的交換，企業(yè)可以把近期來公司所需的人才和物流管理的缺口告訴學(xué)校。學(xué)校從物流企業(yè)給予的信息中大力培養(yǎng)缺口人才，那么這樣的人才一旦走入社會就成為了物流管理領(lǐng)域中香餑餑。

其次，學(xué)校可以邀請物流企業(yè)的管理人才為學(xué)生做演講，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物流管理專業(yè)的興趣。

最后，學(xué)?？梢哉埱笃髽I(yè)給予一定的實踐工作崗位讓學(xué)生體驗實踐式的物流管理工作。

再或者是，學(xué)校利用企業(yè)的資助在學(xué)校建立物流管理專業(yè)的高科技設(shè)備，讓學(xué)生在模擬的環(huán)境中掌握物流管理專業(yè)知識，這種現(xiàn)代化教學(xué)方法非常有利于專業(yè)群和人才的培養(yǎng)。

5.3 打造專業(yè)師資力量

師資力量是高職院校培養(yǎng)物流管理專業(yè)人才過程中不可忽視的一個環(huán)節(jié)，并且建立專業(yè)群也需要師資力量的大力支持，所以，學(xué)校應(yīng)該大力打造師資力量。

首先，在招聘物流管理專業(yè)教師時，應(yīng)該聘請有培養(yǎng)人才精神和專業(yè)素質(zhì)過硬的老師，根據(jù)物流管理專業(yè)的所需聘請與之相符合的教師。

其次，在教師的管理中，應(yīng)該采用科學(xué)化的管理體系，給予老師分配教學(xué)任務(wù)以及合理的待遇，讓老師可以安心物流管理教學(xué)工作。

最后，對老師也要加強培訓(xùn)，每年選取不同的老師外出進修，這樣老師的知識就源源不斷并且比較先進，再把這些進修的內(nèi)容教授給學(xué)生，學(xué)生也會在此方法中受益。

物流管理重要知識范文第4篇

【關(guān)鍵詞】物流管理 改革 實踐教學(xué)

一、實踐教學(xué)在人才培養(yǎng)中的意義

1.實踐教學(xué)是增強學(xué)生就業(yè)能力的保障

近幾年，對各用人單位畢業(yè)生跟蹤回訪，多數(shù)用人單位對物流管理專業(yè)畢業(yè)生的綜合素質(zhì)評價較高，認(rèn)為畢業(yè)生態(tài)度認(rèn)真、責(zé)任心強，但學(xué)生實際動手能力明顯不足，創(chuàng)新意識不強，理論強于實踐現(xiàn)象突出，無法充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢。通過實踐教學(xué)則可以對學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新意識進行提高，讓學(xué)生了解工作的具體要求，增強學(xué)生到社會上工作的適應(yīng)能力和就業(yè)能力。

2.實踐教學(xué)是鍛煉學(xué)生的有效方法

實踐教學(xué)的方式不僅使學(xué)生更深刻、具體的掌握專業(yè)知識和技能，而且能夠全面提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，綜合運用所學(xué)知識進行研究和設(shè)計，以及人際交往和協(xié)同工作的能力。在理論教學(xué)過程中，這些能力的培養(yǎng)往往被忽視。

3.實踐教學(xué)是培養(yǎng)技術(shù)型人才的有效途徑

要提高學(xué)生的綜合能力、培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代物流發(fā)展的應(yīng)用技術(shù)型管理人才，僅僅靠理論教學(xué)是不夠的，實踐教學(xué)才是培養(yǎng)高素質(zhì)的具有創(chuàng)新精神和實踐能力的物流應(yīng)用技術(shù)型人才的重要環(huán)節(jié)。應(yīng)用技術(shù)型人才的培養(yǎng)，要求在基本理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，側(cè)重于學(xué)生對應(yīng)用專業(yè)知識指導(dǎo)實踐工作能力的培養(yǎng)。

二、物流管理專業(yè)實踐教學(xué)存在問題

1.實踐教學(xué)設(shè)備體系不完善

社會對物流管理專業(yè)的教學(xué)越來越重視，許多高校重視物流管理專業(yè)的實踐教學(xué)，但由于各高職院校的物流管理專業(yè)發(fā)展不平衡，高校的物流管理實踐教學(xué)體系設(shè)備仍然不完善，并且學(xué)校仍以理論教學(xué)為主，實踐課程相對比較少，在實驗室的設(shè)計方面沒有任何創(chuàng)意，也看不到高校的創(chuàng)設(shè)特色，所以高校的實踐教學(xué)效果不顯著。

2.實踐教學(xué)方式、教學(xué)方法單一

受教學(xué)資源和實踐方法的制約，目前的實踐教學(xué)主要依靠機房里的物流軟件進行簡單操作演示，有些教師使用的教學(xué)方法比較單一，而且教學(xué)方法比較傳統(tǒng)，與現(xiàn)代物流專業(yè)的培養(yǎng)人才要求不相適應(yīng)。在這種模式下，實質(zhì)上是處于被動接受的狀態(tài)，學(xué)生在實踐課程中的參與性不強，或者參與度不夠，沒有很好的啟發(fā)學(xué)生的思維，學(xué)生很難學(xué)到真正的核心內(nèi)容和實際操作能力。

3.實踐教學(xué)內(nèi)容不完善

適當(dāng)?shù)膶嵺`對培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力、增強學(xué)生的就業(yè)實踐能力、提高學(xué)生的就業(yè)信心起著非常重要的作用。由于校內(nèi)軟硬件實踐教學(xué)設(shè)施落后，設(shè)備的采購手續(xù)繁雜，無法滿足實踐教學(xué)的要求，并且還存在教學(xué)內(nèi)容更新慢，前沿性和創(chuàng)新性不足的問題。

4.物流管理教學(xué)師資力量不足

由于物流管理專業(yè)在我國高校的起步比較晚，學(xué)校對物流管理專業(yè)的教學(xué)經(jīng)驗不足，部分物流管理專業(yè)教師是與物流管理專業(yè)比較接近的，有的教師具有相關(guān)的理論基礎(chǔ)知識，但由于教師只有理論知識而沒有實踐經(jīng)驗，使得教師無法掌握物流管理專業(yè)的發(fā)展趨勢，也無法靈活處理物流管理實際工作中的問題。再加上教師的專業(yè)知識沒有得到及時更新，教學(xué)內(nèi)容比較陳舊。

三、物流管理專業(yè)實踐教學(xué)的改革策略

1.重構(gòu)實踐教學(xué)內(nèi)容，制定一體化實踐教學(xué)體系

從人才培養(yǎng)實際出發(fā)，分析與第三方物流工作和供應(yīng)鏈過程相關(guān)的典型工作任務(wù)，將教學(xué)內(nèi)容進行重構(gòu)，明確教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)習(xí)效率，在現(xiàn)有教學(xué)條件和資源基礎(chǔ)上，利用效果較好的資源、淘汰過時軟件，高校要確保培養(yǎng)的物流管理專業(yè)人才具備綜合性技能，就要制定一套切實可行的實踐教學(xué)體系，為了讓學(xué)生的理論與實踐相結(jié)合，學(xué)校要制訂出理論與實踐全面發(fā)展的教學(xué)方案。

2.完善實踐教學(xué)管理工作保障體系

物流管理專業(yè)教師要不斷完善實踐教學(xué)體系，更新實踐教學(xué)內(nèi)容安排，緊密聯(lián)系實際，結(jié)合學(xué)生特點，指導(dǎo)學(xué)生進行實習(xí)，提高實習(xí)指導(dǎo)效果。同時也要不斷完善實踐教學(xué)管理制度，激勵與約束并重，增強實踐指導(dǎo)教師的教學(xué)責(zé)任感。

3.加強教學(xué)方式的創(chuàng)新

由于物流管理專業(yè)相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗不是很豐富，教學(xué)方法比較單一，有些教師的教學(xué)方法仍然比較傳統(tǒng)。為了促進物流管理專業(yè)實踐教學(xué)的發(fā)展，教師要在實際教學(xué)中觀察總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，然后根據(jù)學(xué)生的實際情況應(yīng)用適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法。

4.加強校企合作，建立穩(wěn)定的校內(nèi)外實習(xí)基地

首先要加強校內(nèi)專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)，校內(nèi)實訓(xùn)基地為學(xué)生和教師提供了實踐教學(xué)的平臺，是培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力的重要場所。在教學(xué)過程中，教師可讓學(xué)生在明確問題任務(wù)的情況下，通過實訓(xùn)基地進行實踐研究。其次要加強實訓(xùn)基地的資源共享機制，各個高校要利用學(xué)校資源，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)特色，建立具有本校特色的物流管理專業(yè)教學(xué)實訓(xùn)基地，可以拓展校內(nèi)實踐教學(xué)內(nèi)容及效果，穩(wěn)定的校外實習(xí)基地可以實現(xiàn)與學(xué)校人才培養(yǎng)的有效對接，提供適當(dāng)?shù)膷徫患捌髽I(yè)資源等，增強學(xué)生的職業(yè)技能。

總之，物流管理專業(yè)實踐教學(xué)改革是一項任重道遠的復(fù)雜工程，在物流管理專業(yè)人才的培養(yǎng)過程中，學(xué)校和教師要加強學(xué)生的實踐教學(xué)，既要改變教學(xué)方式。只有深化物流管理實踐課程改革，更好的進行實踐教學(xué)，需要物流管理專業(yè)教師根據(jù)自身專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和定位，借助已取得的成績，進一步完善實踐教學(xué)體系，加強校企合作，凝練基于實踐能力培養(yǎng)的物流管理專業(yè)實踐教學(xué)特色，使物流管理人才培養(yǎng)真正落地，才能有效培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力，使學(xué)生獲得更全面的實踐技能，提高教學(xué)質(zhì)量，打造應(yīng)用技術(shù)型物流人才。

參考文獻：

[1]李家斌.物流管理專業(yè)實踐教學(xué)研究綜述[J].物流技術(shù).2014.1

物流管理重要知識范文第5篇

【關(guān)鍵詞】物流管理專業(yè) “123”創(chuàng)新型人才 培養(yǎng)模式

【中圖分類號】G 【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2016）08C-0092-02

伴隨著互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟的發(fā)展，物流行業(yè)也隨之興起，并逐漸繁榮起來，成為我國經(jīng)濟發(fā)展的重要影響因素之一。而目前，我國對物流人才的培養(yǎng)教育力度和速度明顯趕不上當(dāng)今經(jīng)濟的發(fā)展，這導(dǎo)致物流人才的輸送滿足不了物流行業(yè)的發(fā)展。但就當(dāng)下的狀況而言，我國的物流專業(yè)的人才培養(yǎng)還存在很多的缺陷和不足，因此，我們必須探尋一種行之有效的方法，來完成對物流管理創(chuàng)新人才的培育，把教學(xué)理論知識與物流實踐經(jīng)驗相結(jié)合，讓學(xué)生能把所學(xué)的相關(guān)物流知識靈活地運用到學(xué)習(xí)和未來的工作中去，以確保他們能在紛繁變化的市場經(jīng)濟中將物流行業(yè)與時展緊密結(jié)合起來，使我國的物流業(yè)越來越完善，使之能更好地為我國的經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)。

一、高職物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題

（一）高職物流管理人才培養(yǎng)理論與實際脫節(jié)。由于我國的物流行業(yè)起步較晚，因此我國高職物流管理專業(yè)的人才培養(yǎng)起步也相對較晚。隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，物流管理學(xué)科的發(fā)展較快，但在物流管理專業(yè)的教學(xué)過程中，依然沿用之前的傳統(tǒng)教學(xué)模式，學(xué)生的理論知識與物流實踐經(jīng)驗得不到同步的鍛煉和提高，這嚴(yán)重阻礙了物流管理專業(yè)人才的創(chuàng)新性培養(yǎng)，大大地降低了人才的質(zhì)量，這也映照出我國高職院校培養(yǎng)物流管理人才的目的不清晰。我們必須轉(zhuǎn)變之前的舊觀念，明確培養(yǎng)人才的目的是為了更好地服務(wù)社會，推動社會與經(jīng)濟的發(fā)展，促進人類的共同進步，而不只是為了學(xué)知識而學(xué)知識，為了拿文憑而學(xué)知識，而是要把所學(xué)的知識靈活運用到實踐中去，把知識和實踐結(jié)合起來，推動物流業(yè)的發(fā)展。

（二）高職物流管理專業(yè)實踐基礎(chǔ)設(shè)施不完善。由于我國的物流行業(yè)起步較遲，因此我國高職院校的物流管理專業(yè)發(fā)展不是很成熟，一些關(guān)于物流管理專業(yè)的相關(guān)設(shè)備不是很齊全。同時，我國高職院校關(guān)于物流實踐訓(xùn)練的基地建設(shè)不完善，使得課程中的一些實踐課和操作課無法正常開展，如此局限了學(xué)生對物流管理客觀而切身的認(rèn)識，妨礙了物流管理人才的有效培養(yǎng)。

（三）高職物流管理專業(yè)老師水平有待進一步提高。物流管理專業(yè)的課程安排不合理，缺乏針對性、專業(yè)性和可操作性，開設(shè)的課程煩瑣復(fù)雜，并沒有結(jié)合市場需要開設(shè)與之相適應(yīng)的課程，導(dǎo)致對物流管理專業(yè)人才的培養(yǎng)方式不明確，沒有規(guī)范，也沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。同時，高職院校物流管理專業(yè)的教師專業(yè)水平參差不齊，還有待提升。因為我國的物流專業(yè)教育起步較晚，導(dǎo)致老師的專業(yè)水平受到一定局限，同時，由于沒有太多的相關(guān)物流實踐經(jīng)驗，因而物流教學(xué)的質(zhì)量不高，教學(xué)的內(nèi)容大多停留在理論知識的傳授上，沒有將客觀實踐很好地融入理論教學(xué)中，使得學(xué)生對知識的掌握不夠深入、透徹，無法真正培養(yǎng)并提升他們的創(chuàng)造力，學(xué)生在學(xué)習(xí)進程中得不到好的物流管理的相關(guān)鍛煉機會。

二、物流管理專業(yè)的“123”創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵

為了使物流管理專業(yè)的人才能很好地適應(yīng)社會經(jīng)濟的發(fā)展，高職院校就該專業(yè)推出了“123”創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的模式。“123”創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式起源于歐美國家 ，它的內(nèi)涵包括確立1個明確的目標(biāo)，具備2項完整的教育體系，劃分為3個有效的步驟，用3種不同的方法，并將3種有區(qū)別的教育內(nèi)容有效地融為一體，從整體上提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新能力。此模式將理論知識教學(xué)同專業(yè)實踐教學(xué)很好地融合在一起，可以從各個方面提高學(xué)生的專業(yè)技能；同時，又將教學(xué)與行業(yè)市場密切相連，保證了人才培育的實用性，使物流管理專業(yè)的教學(xué)更高效。學(xué)校開始與企業(yè)合作，將教學(xué)與實踐有效地接軌，將“123”創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式不斷地深入貫徹下去，使市場企業(yè)的發(fā)展變革與物流管理專業(yè)課程改革相配合，改善人才培養(yǎng)嚴(yán)重脫離實踐的短板，為物流市場的發(fā)展輸送高質(zhì)量的人才。

三、高職物流管理專業(yè)實施“123”創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的必要性

當(dāng)前，世界經(jīng)濟高速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)在不斷地更新，國與國之間的競爭也越來越激烈，在科技與經(jīng)濟的競爭加劇中，人才的競爭成了其中十分重要的因素之一，人才的創(chuàng)造力成為所有競爭中的重中之重。因此，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才成了高等院校不可避免的課題。創(chuàng)新型人才應(yīng)擁有創(chuàng)新的觀念、創(chuàng)新的思考問題方式，并具備創(chuàng)新解決問題的素質(zhì)和能力。而要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，學(xué)校就必須對物流管理人才的教育方式進行切合實際的改革和發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓培育的人才能真正促進社會的進步與發(fā)展。

現(xiàn)代物流是指根據(jù)客戶的需求，以最經(jīng)濟的費用，將物品從供給地向需求地轉(zhuǎn)移的過程，其任務(wù)是盡可能降低物流的總成本，為顧客提供最好的服務(wù)。由于經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型、發(fā)展，全球的物流業(yè)都在呈逐步發(fā)展的趨勢，日本、美國等一些發(fā)達國家，也都在全球的各個城市建立起自己的物流基地。我國物流行業(yè)起步較晚，隨著國民經(jīng)濟的快速發(fā)展，物流業(yè)的市場需求持續(xù)在擴大。進入21世紀(jì)以來，在國家繼續(xù)加強和改善宏觀調(diào)控政策的影響下，我國物流行業(yè)保持較快增長速度，物流體系不斷完善，行業(yè)運行日益成熟和規(guī)范。我國的著名電商京東，也因其自建物流體系，而得到廣大投資者的支持，前景非常被看好。因此，培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展的物流管理人才，成了我們不容忽視的任務(wù)與使命。

四、高職物流管理專業(yè)實施“123”創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的實施

（一）確立明確的“123”創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式目標(biāo)。人才的培養(yǎng)是社會經(jīng)濟不斷向前發(fā)展進步的強大動力，特別是對創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，因此“123”創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的實施對經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展起著非常重要的作用和價值。依照“123”創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵要求，我們在培育創(chuàng)新型人才的同時，應(yīng)首先確立好人才培養(yǎng)的目標(biāo)。它的目標(biāo)應(yīng)該是要求物流管理專業(yè)創(chuàng)新型人才能充分滿足市場經(jīng)濟發(fā)展的需要，符合當(dāng)今各行各業(yè)發(fā)展的經(jīng)濟全球化趨勢，具備各方面的綜合素質(zhì)，對社會經(jīng)濟學(xué)有很好的了解和掌握，并能對經(jīng)濟發(fā)展的趨勢有大體地把控，同時兼?zhèn)溥^硬的物流管理專業(yè)素質(zhì)，對該學(xué)科的基礎(chǔ)知識、技能、實踐操作有很好地掌握，并能靈活地運用，此外還應(yīng)具備能夠獨立解決問題的能力，在物流管理行業(yè)上進行創(chuàng)新與發(fā)展。

（二）建立完整的物流管理專業(yè)教育體系。根據(jù)物流管理專業(yè)的主要教學(xué)內(nèi)容，我們可以將其分成理論知識教育體系和實踐操作教育體系這兩個體系。理論知識教育體系主要側(cè)重于專業(yè)知識的培訓(xùn)，對相關(guān)知識的掌握了解；而實踐操作教育體系則注重于實際操作，將所學(xué)的理論知識放在實踐中進行驗證，并深化和鞏固理論知識。理論知識教育體系給了學(xué)生一種思考問題、分析問題的依據(jù)，可以使他們具備專業(yè)的知識和專業(yè)的素質(zhì)，而實踐操作教育體系則給予了學(xué)生一種解決問題的能力，可以最大限度地調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力。此兩個體系相互呼應(yīng)，相互結(jié)合，將物流管理專業(yè)的全面教學(xué)要求統(tǒng)一起來，有效為我們之前所確立的目標(biāo)服務(wù)。

（三）將“123”創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式進行階段性劃分。在“123”創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵中，其被劃分為三個步驟，并分別運用三種不同的方法進行實施，并將被劃分的三種有區(qū)別的教育內(nèi)容有效地融合起來。其中，三個步驟指的是將物流管理人才的培育分為三個步驟實現(xiàn)。

1.鞏固物流管理專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。第一個步驟是專業(yè)基礎(chǔ)知識技能的學(xué)習(xí)，掌握最基礎(chǔ)的物流管理專業(yè)基礎(chǔ)知識，以及相關(guān)崗位的基礎(chǔ)技能，同時在這一個步驟中，要同步提高教師的教學(xué)水平，全面提升教師培養(yǎng)人才的素質(zhì)，并為后面的深入學(xué)習(xí)做好有效的鋪墊。此外，還應(yīng)注意物流管理專業(yè)教材的編寫，使專業(yè)教材更能貼近實際，并將物流企業(yè)的相關(guān)案例靈活運用到教材中去，使物流管理教學(xué)更具有生動性、開放性與實際性。

2.強化物流管理專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。第二個步驟指的是有針對性地強化物流管理專業(yè)中某一方面的知識和能力。物流管理專業(yè)包含的內(nèi)容有很多，學(xué)生可以選擇其中他們最感興趣的一項進行有針對性地深入學(xué)習(xí)和研究，強化他們在這方面的專業(yè)技能。學(xué)校應(yīng)強化物流專業(yè)知識資源庫的建設(shè)，為學(xué)生提供一個可以方便快捷收取更多知識的平臺，豐富學(xué)生相關(guān)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。同時，可以舉辦各種相關(guān)物流競賽，提高學(xué)生鉆研物流學(xué)科的積極性，強化他們的知識和技能，在比賽中不斷提高自我的相關(guān)能力。

3.將所學(xué)的知識與相關(guān)實踐相結(jié)合，進行靈活運用。第三個步驟是做好試崗的實踐學(xué)習(xí)教育。在學(xué)生掌握了物流管理的相關(guān)專業(yè)知識、技能之后，就應(yīng)當(dāng)把其所學(xué)的知識有效地運用到實踐中去，試崗實踐教育就是很好的方法之一，學(xué)生離開學(xué)校在合作的企事業(yè)中開展試崗實踐學(xué)習(xí)，鍛煉自己的實踐能力。有時候理論知識學(xué)得好，并不代表在實踐中就一定能做得好。俗話說，實踐才是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，通過在實踐中學(xué)習(xí)，學(xué)生會對之前所學(xué)的知識有更好的理解，并加強了他們解決問題的能力，為他們在物流行業(yè)的進一步創(chuàng)新打下了堅實的基礎(chǔ)。同時，在整個實踐過程中，教師應(yīng)進行相關(guān)的指導(dǎo)，并及時幫學(xué)生解決在實踐中遇到的問題，要求學(xué)生寫實踐總結(jié)，經(jīng)教師和所實習(xí)的企業(yè)評定合格后，才能算通過，極大地保證了實踐教學(xué)的質(zhì)量。

總之，我們應(yīng)充分學(xué)校資源平臺的優(yōu)勢，積極開展“123”創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和專業(yè)創(chuàng)新能力。同時，要理清物流管理專業(yè)教學(xué)的思路，明確好目標(biāo)，把握好內(nèi)容，運用好方法，按部就班地去實施、完善，逐步提升物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

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【基金項目】中國物流學(xué)會研究課題“工學(xué)結(jié)合的物流企業(yè)訂單培養(yǎng)模式研究”（JZW2015083）