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初中思想政治知識(shí)點(diǎn)總結(jié)范文第1篇

（1）教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生日常生活脫軌。現(xiàn)階段，大多數(shù)初中學(xué)生的心理狀態(tài)并不成熟，在面對(duì)突況時(shí)無(wú)法正確區(qū)分對(duì)錯(cuò)。而在思想政治的教學(xué)過(guò)程中，教師單一灌輸式教學(xué)，在很大程度上造成了課堂內(nèi)容乏味。同時(shí)，當(dāng)前的課堂教學(xué)過(guò)于注重教學(xué)體系的整體性，只是一味地對(duì)學(xué)生進(jìn)行灌輸式教學(xué)，并不能發(fā)揮實(shí)際作用，反而降低了教學(xué)成效。

（2）過(guò)于傳統(tǒng)的教學(xué)理念。現(xiàn)階段，初中思想政治的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)流程出現(xiàn)脫節(jié)現(xiàn)象，沒(méi)有提高對(duì)情感交流、價(jià)值觀念培養(yǎng)的重視程度。目前，大多數(shù)初中思想政治教師在具體教學(xué)過(guò)程中，沒(méi)有尊重學(xué)生的主體地位，過(guò)度追求思想政治教材中的知識(shí)點(diǎn)講解；嚴(yán)重忽視了學(xué)生自身的求知欲與個(gè)性差異。過(guò)于強(qiáng)調(diào)“填鴨式”的教學(xué)方法，要求學(xué)生針對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行死記硬背；忽略了對(duì)學(xué)生主觀能動(dòng)性的培養(yǎng)，使學(xué)生在課堂思考中缺乏獨(dú)立自主性，個(gè)性發(fā)展受到抑制，沒(méi)有滿(mǎn)足新課改下素質(zhì)教育的教學(xué)目標(biāo)。

（3）過(guò)于陳舊的教學(xué)手段。在新課程改革背景下，現(xiàn)代化的科技教學(xué)手段得到飛速發(fā)展。盡管如此，傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式依然存在。部分教師對(duì)多媒體教學(xué)手段缺乏實(shí)際了解，無(wú)法對(duì)其展開(kāi)科學(xué)合理的應(yīng)用。學(xué)生在課堂中接收到大量的教學(xué)內(nèi)容，卻無(wú)法及時(shí)消化、思考，師生之間以及學(xué)生之間缺乏實(shí)時(shí)的溝通交流，阻礙了初中思想政治教學(xué)有效性的發(fā)揮。

大多數(shù)教師在開(kāi)展多媒體教學(xué)時(shí)，通常會(huì)利用多媒體課件展開(kāi)全程動(dòng)畫(huà)教學(xué)。相對(duì)于自控能力較差的初中學(xué)生而言，不規(guī)范的課堂秩序很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，不利于對(duì)學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)能力以及正確價(jià)值觀的培養(yǎng)，導(dǎo)致現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用失去意義。

2.初中思想政治教學(xué)措施

（1）結(jié)合時(shí)事政治內(nèi)容開(kāi)展教學(xué)。現(xiàn)階段，初中學(xué)生的接受能力較為廣泛，喜歡吸收新鮮事物。教師在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)講解當(dāng)下的時(shí)政熱點(diǎn)，貼近學(xué)生的日常生活，可拉近和學(xué)生之間的距離，在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性方面能發(fā)揮重要作用。將時(shí)政熱點(diǎn)有效融入教學(xué)知識(shí)中，兩者相輔相成，優(yōu)化了初中思想政治課堂的教學(xué)質(zhì)量。在拓寬學(xué)生思維空間的同時(shí)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情以及對(duì)思想政治教學(xué)知識(shí)的求知欲望。

此外，教師只是一味地在課堂中傳授知識(shí)，難免過(guò)于單一化。所以，要求教師定期開(kāi)展趣味性的教學(xué)活動(dòng)，設(shè)置不同難度的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生在參與過(guò)程中可以積極提出不同意見(jiàn)，能提高學(xué)生的獨(dú)立自主能力與表達(dá)水平。

（2）提倡合作學(xué)習(xí)的教學(xué)理念。在初中思想政治教學(xué)過(guò)程中，合作學(xué)習(xí)這一教學(xué)理念占據(jù)較大比重。通常情況下，教師可以結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的分組，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，來(lái)完成具體的教學(xué)任務(wù)。合作學(xué)習(xí)提倡尊重學(xué)生的主體性地位，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。要求教師具體結(jié)合學(xué)生的個(gè)性差異、興趣差異展開(kāi)分組，引導(dǎo)學(xué)生積極整理教學(xué)材料，并和組員之間展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

（3）針對(duì)思想政治的復(fù)習(xí)進(jìn)度展開(kāi)科學(xué)合理的安排。在初中思想政治教學(xué)過(guò)程中，適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)方法可以提高其整體教學(xué)效果?？茖W(xué)合理的復(fù)習(xí)方式與適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)進(jìn)度有利于鞏固學(xué)生的知識(shí)水平，提高其記憶能力。此外，初中思想政治的考試內(nèi)容注重基礎(chǔ)，要求教師在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握能力，并以此為根本，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)整體性的理解能力，使其邏輯思維得到全面提升。

與此同時(shí)，在初中思想政治教學(xué)過(guò)程中，不要片面地解讀教材中的知識(shí)內(nèi)容。要適當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，貼近生活現(xiàn)實(shí)，在學(xué)習(xí)中形成獨(dú)特的思維體系，對(duì)初中思想政治展開(kāi)系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)。

初中思想政治知識(shí)點(diǎn)總結(jié)范文第2篇

一般來(lái)說(shuō)，思想政治課給學(xué)生的第一感覺(jué)就是教師講解深?yuàn)W無(wú)趣的理論，因此，想讓學(xué)生一開(kāi)始就喜歡思想政治課是不可能的，教師只有從調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣入手，才能提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，才能讓他們成為自主學(xué)習(xí)的主體。

思想政治課時(shí)效性較強(qiáng)，知識(shí)更新快，思想政治新教材一改傳統(tǒng)教材純系統(tǒng)理論的模式，增設(shè)大量的情景教學(xué)，其中包括“情景導(dǎo)入教學(xué)”是對(duì)提出的政治問(wèn)題進(jìn)行深入分析和了解，“探究式學(xué)習(xí)法”是對(duì)一個(gè)政治問(wèn)題的多種論述。從而把單一的“教”變成相互的“教學(xué)”，以激發(fā)學(xué)生相互探討政治的興趣，同樣也給課堂教學(xué)提出了挑戰(zhàn)。

新課改之前的思想政治課教學(xué)方法基本上是單一的授受為主，教師擔(dān)任主要角色，學(xué)生只是被動(dòng)聽(tīng)，違背了教學(xué)過(guò)程是教師的教和學(xué)生的學(xué)所構(gòu)成的一種雙邊活動(dòng)。因此，新課程的改革要求教師樹(shù)立正確而恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)原則，尤其是啟發(fā)性教學(xué)原則，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，積極探索，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解。

要想讓教學(xué)活動(dòng)充滿(mǎn)趣味性，第一個(gè)環(huán)節(jié)就是教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入環(huán)節(jié)，如何使內(nèi)容導(dǎo)入自然以及充滿(mǎn)趣味性，是教師需要重視和設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)。例如，我在講“具體問(wèn)題具體分析”時(shí)，導(dǎo)入了“孔融讓梨”這一典故，分別讓學(xué)生思考和回答以下問(wèn)題：梨到底讓不讓?zhuān)康谝?，如果你是孔融，這個(gè)梨你讓不讓?zhuān)康诙?，如果你是孔融，你已?jīng)吃得非常飽，這個(gè)梨你會(huì)不會(huì)讓?zhuān)康谌?，如果你是孔融，你餓得眼冒金星，頭暈?zāi)垦＃实每诟缮嘣?，你還會(huì)不會(huì)讓?zhuān)坎捎猛粏?wèn)題，不同情境的方式提問(wèn)，讓學(xué)生設(shè)想自己如果身臨其境會(huì)怎么做。不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，而且更深刻地闡述了無(wú)論是學(xué)習(xí)還是生活，都應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析。此外，在教學(xué)過(guò)程中為了增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，我會(huì)利用多媒體進(jìn)行直觀教學(xué)，在上課前我會(huì)找一些與本堂課相關(guān)的政治漫畫(huà)，并在課堂上利用政治漫畫(huà)配合課本知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，利用政治漫畫(huà)可以在短時(shí)間內(nèi)將學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)，他們都覺(jué)得非常有趣。我會(huì)讓他們觀察漫畫(huà)，分析漫畫(huà)，最后解釋并理解漫畫(huà)，從而達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

此外，關(guān)于在思想政治教學(xué)中注意條理性的問(wèn)題也很重要。盡管一般的資料書(shū)都會(huì)對(duì)教材內(nèi)容作一個(gè)“思維導(dǎo)圖”或知識(shí)整合，這在教師看來(lái)很清晰，但是學(xué)生看過(guò)之后，不一定能理清知識(shí)結(jié)構(gòu)。理不清知識(shí)結(jié)構(gòu)，學(xué)生就會(huì)感覺(jué)知識(shí)點(diǎn)很多，就會(huì)覺(jué)得很累。針對(duì)這樣的問(wèn)題，在教學(xué)中我采用的是“探究式學(xué)習(xí)法”，以四名學(xué)生為一組，在每節(jié)課離下課還有5～8分鐘時(shí)，讓學(xué)生針對(duì)一節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行討論，不僅討論如何行之有效地記憶所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，還要針對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)與看法，充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，以討論的形式讓所學(xué)知識(shí)點(diǎn)從死記硬背到理解記憶，以探究式的方式不斷鞏固和加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶，從而達(dá)到條理清晰。例如，在講到“實(shí)踐決定認(rèn)識(shí)”的問(wèn)題上，我讓學(xué)生相互討論自己熟知的案例，有學(xué)生就說(shuō)到李時(shí)珍，因從小親人生病，所以經(jīng)常與中醫(yī)接觸，他通過(guò)自己的接觸，并立志通過(guò)學(xué)習(xí)醫(yī)術(shù)來(lái)治療病人，開(kāi)始學(xué)習(xí)醫(yī)書(shū)上的案例。經(jīng)過(guò)自己的臨床研究，發(fā)現(xiàn)了其中存在的問(wèn)題并進(jìn)行修正，在經(jīng)歷一系列的人生磨難后，他仍不放棄兒時(shí)的夢(mèng)想，最終通過(guò)自己的行醫(yī)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)前人的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，著成聞名于世的醫(yī)學(xué)經(jīng)典《本草綱目》。這本著作不僅代表了醫(yī)學(xué)知識(shí)，也體現(xiàn)出實(shí)踐決定認(rèn)識(shí)的真理。在教學(xué)中，我會(huì)嘗試采用不同的教學(xué)策略與方法，不斷總結(jié)與學(xué)習(xí)，真正做到因材施教，提高教學(xué)質(zhì)量。

初中思想政治知識(shí)點(diǎn)總結(jié)范文第3篇

【關(guān)鍵詞】初中政治 教學(xué)策略 實(shí)踐 興趣

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.06.122

素質(zhì)教育，顧名思義是指以一種提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)的教育模式。素質(zhì)教育重視學(xué)生的能力培養(yǎng)，思想道德素質(zhì)的提高、個(gè)性的發(fā)展以及身心健康等方面。初中政治以學(xué)生思想道德建設(shè)為主要任務(wù)，旨在提高學(xué)生思想道德修養(yǎng)，使學(xué)生有正確的情感態(tài)度，鍛煉學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力，使學(xué)生遵守社會(huì)規(guī)則，樹(shù)立法律意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，在此基礎(chǔ)上弘揚(yáng)民族精神，熱愛(ài)祖國(guó)。初中政治作為素質(zhì)教育的關(guān)鍵學(xué)科，在提高學(xué)生的公民意識(shí)、人文素養(yǎng)，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感，樹(shù)立遵法守法觀念方面有著不容忽視的作用。而隨著時(shí)代的進(jìn)步，對(duì)教育的要求更高，以往的初中政治教學(xué)方法已然不再適合當(dāng)前的政治課程改革的教學(xué)要求，為培養(yǎng)更高水平的人才，提高教學(xué)質(zhì)量，我們應(yīng)從多個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)方法的改進(jìn)創(chuàng)新，創(chuàng)建初中政治教育教學(xué)新模式。

一、緊抓課程改革重點(diǎn)，熟悉教材，明確考點(diǎn)，高效授課

古語(yǔ)有云：“工欲善其事，必先利其器?！苯逃聵I(yè)也一樣，要將知識(shí)高效的傳授給學(xué)生，必先從自身做起。初中階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)上有一定的模仿性，愿意按照老師劃定的模式進(jìn)行學(xué)習(xí)，具有局限性。初中政治在考試上仍采用半開(kāi)半閉的方式，這就要求學(xué)生對(duì)于閉卷的知識(shí)點(diǎn)要熟記在心，開(kāi)卷方面要理解各知識(shí)點(diǎn)，融會(huì)貫通，明確答題思路，這就對(duì)老師的就提出了更高的要求。

在備課階段，要認(rèn)真鉆研教材，找到合適重點(diǎn)案例，畫(huà)出重難點(diǎn)，找到現(xiàn)實(shí)生活中與知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的例子新聞圖片等，多方面多角度分析知識(shí)點(diǎn)，全面把握教學(xué)目標(biāo)，做到真正的高效。課堂上，注意一言一行，初中政治作為人文學(xué)科，重點(diǎn)在學(xué)生思想道德培養(yǎng)，教育工作者以身作則、為人師表，才能潛移默化的影響學(xué)生的思想行為，從深處達(dá)到教學(xué)的真正目的。生活中緊抓時(shí)政熱點(diǎn)，對(duì)生活中的現(xiàn)象問(wèn)題有一定的敏感度，給學(xué)生也要養(yǎng)成關(guān)心社會(huì)問(wèn)}的好習(xí)慣。目前考試仍是檢驗(yàn)教學(xué)成果的重要途徑，教學(xué)中重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀分析能力、思維邏輯能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，總結(jié)答題思路和套路，舉一反三，融會(huì)貫通，利用題目掌握知識(shí)、鞏固知識(shí)。老師也要明確自己的角色，將課堂的主體變?yōu)閷W(xué)生，老師起到引導(dǎo)督促作用，充分發(fā)揮學(xué)生內(nèi)在潛能和主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，才能做到真正的高效，教學(xué)質(zhì)量自然提高。

二、從學(xué)生自身心理特點(diǎn)出發(fā)因材施教，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

初中階段學(xué)生雖已經(jīng)具備了一定的思考和學(xué)習(xí)能力，但由于年齡偏小，心理上仍然不成熟，在學(xué)習(xí)上缺少積極性和主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，遇到困難時(shí)習(xí)慣逃避，特別對(duì)于政治這種記憶性較強(qiáng)的學(xué)科，容易使其感到枯燥乏味，死記硬背效果自然不佳。作為初中政治教師，一方面要從學(xué)生自身心理特點(diǎn)出發(fā)，重視概念的理解記憶，多引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)政治的樂(lè)趣，在理解道理的前提下，對(duì)書(shū)本知識(shí)進(jìn)行背誦掌握。初中政治知識(shí)點(diǎn)較多較雜，記憶起來(lái)確實(shí)有一定難度，但政治來(lái)源于生活，書(shū)本上的很多知識(shí)點(diǎn)在實(shí)際生活中都有具體事例，在課堂上，多用例子引入知識(shí)點(diǎn)，可以在幾分鐘內(nèi)吸引學(xué)生，同時(shí)使學(xué)生有思考問(wèn)題的過(guò)程，更有利于知識(shí)點(diǎn)的背誦和記憶，鍛煉思維邏輯。另一方面，要充分利用好教學(xué)手段，不局限于傳統(tǒng)教學(xué)方法。很多老師一味追求分?jǐn)?shù)，教學(xué)中比較急躁，追求教學(xué)進(jìn)度，重視知識(shí)的傳授卻忽視了傳授方法。多媒體目前每個(gè)課堂都會(huì)有，就要利用好，課堂上播放與知識(shí)點(diǎn)有關(guān)的視頻新聞圖片等，再讓學(xué)生思考其中包含的知識(shí)點(diǎn)，很大程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性。也可以讓某幾位同學(xué)在課堂上表演一個(gè)情景劇，既活躍了課堂氣氛又快樂(lè)地學(xué)習(xí)了知識(shí)，效果事半功倍。興趣是學(xué)習(xí)的第一要素，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，是教學(xué)方法改進(jìn)的關(guān)鍵。

三、書(shū)本知識(shí)與社會(huì)學(xué)習(xí)相結(jié)合，注重課外實(shí)踐，開(kāi)展互學(xué)習(xí)

初中政治若只通過(guò)書(shū)本來(lái)教育學(xué)生樹(shù)立正確的情感態(tài)度、人生態(tài)度，培養(yǎng)正確人生觀、價(jià)值觀、世界觀，形成良好的思想道德品質(zhì)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生只聽(tīng)老師高談闊論，難免會(huì)感到乏味，被動(dòng)地接受知識(shí)，是當(dāng)前初中政治教學(xué)中存在的問(wèn)題，為了改變這一局面，就要重視和強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)。在課程進(jìn)行的同時(shí)開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，更有利于知識(shí)的理解掌握，正確三觀的形成，以及人生態(tài)度的培養(yǎng)。

例如開(kāi)展到敬老院慰問(wèn)老人的道德踐行活動(dòng)，有利于學(xué)生養(yǎng)成尊老愛(ài)幼的良好品德，也能培養(yǎng)對(duì)父母的孝順之情，這是做人之本。開(kāi)展到烈士墓園掃墓的活動(dòng)，給學(xué)生講解革命烈士的英雄事跡，培養(yǎng)對(duì)革命先烈的敬仰之情，感受革命先烈的愛(ài)國(guó)主義精神，弘揚(yáng)民族精神和愛(ài)國(guó)主義精神，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，熱愛(ài)社會(huì)主義，熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)和平的優(yōu)秀品質(zhì)。開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng)，能夠初步培養(yǎng)交往與溝通能力，明確調(diào)查問(wèn)卷的一般步驟，鍛煉邏輯思維能力，使其初步認(rèn)識(shí)和了解社會(huì)生活，提高辨別是非和道德判斷的能力。

初中思想政治知識(shí)點(diǎn)總結(jié)范文第4篇

關(guān)鍵詞：七年級(jí)上冊(cè)；思想品德；教材分析

思想品德課程是為初中學(xué)生思想品德健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)的一門(mén)綜合性的必修課程。九年制義務(wù)教育七年級(jí)（即初中一年級(jí)）新課程思想品德教材是根據(jù)國(guó)家教育部制定的《初中思想品德標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》編寫(xiě)的。它一方面總結(jié)和反思了我國(guó)思想政治教材改革的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)；另一方面學(xué)習(xí)和借鑒了世界主要國(guó)家，特別是華人地區(qū)初中公民教育、品德教育教材的有益成果，因此在編寫(xiě)的理念、教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建、教材的呈現(xiàn)方式等方面體現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)。

一、知識(shí)與科學(xué)性維度

七年級(jí)上冊(cè)《思想品德》教材教學(xué)內(nèi)容生活化，新教材的設(shè)計(jì)是以學(xué)生不斷擴(kuò)展的生活為背景，注重從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，解決學(xué)生面臨的生活問(wèn)題，注重從學(xué)生生活感受中總結(jié)提高。

教學(xué)知識(shí)思維化。新教材用設(shè)問(wèn)、思考、討論、爭(zhēng)辯等方式呈現(xiàn)了各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的思維過(guò)程，在過(guò)程中注重形成概念、觀點(diǎn)、結(jié)論，鼓勵(lì)學(xué)生的感悟與思考。

教學(xué)過(guò)程活動(dòng)化。學(xué)習(xí)的過(guò)程就是活動(dòng)，活動(dòng)就是學(xué)習(xí)。這是新教材的一個(gè)最重要的特點(diǎn)。新教材的每個(gè)觀點(diǎn)的介紹都借助于活動(dòng)，豐富多彩的活動(dòng)不僅使課文生動(dòng)形象，具有可讀性和可操作性，而且使學(xué)生能自然而然地參與到教學(xué)中來(lái)，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。

二、思想品德與文化內(nèi)涵維度

教材是幫助學(xué)生提高思想品德修養(yǎng)，認(rèn)同自己的文化歸屬的資源和工具。教材須有豐富的思想文化內(nèi)涵，展現(xiàn)高尚的道德情操。教材的知識(shí)體系貼近學(xué)生生活實(shí)際，教育內(nèi)容以初一學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活為基礎(chǔ)，讓學(xué)生良好品德的培養(yǎng)始于生活，源自生活，又實(shí)踐于生活。教材摒棄了以往教材心理學(xué)、倫理學(xué)知識(shí)羅列式集成的編寫(xiě)方式，而是以學(xué)生成長(zhǎng)的需要為出發(fā)點(diǎn)，嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)有關(guān)知識(shí)的規(guī)定來(lái)構(gòu)建知識(shí)體系。教材以“成長(zhǎng)中的我”為中心，以“認(rèn)識(shí)自我”“交往適應(yīng)”“學(xué)習(xí)適應(yīng)”為主線，把相應(yīng)的知識(shí)整合成為一個(gè)有機(jī)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。以“走進(jìn)中學(xué)”“認(rèn)識(shí)自我”“學(xué)會(huì)交往”“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”四個(gè)學(xué)習(xí)主題，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，正確對(duì)待他人，正確對(duì)待集體，正確對(duì)待學(xué)習(xí)等。

三、認(rèn)知與心理規(guī)律維度

教材的呈現(xiàn)形式符合青少年的認(rèn)知規(guī)律，正確地判斷學(xué)生未學(xué)習(xí)前已具有的知識(shí)和達(dá)到的認(rèn)知水平，恰當(dāng)?shù)仡A(yù)期學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)之后所可能達(dá)到的水平，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維。教材刪除了以往思想政治教材中大量的理論性的知識(shí)點(diǎn)，而代之以簡(jiǎn)單明了的闡述和展示。

新教材結(jié)合國(guó)外教材和我國(guó)實(shí)際，每課設(shè)計(jì)了三個(gè)板塊：“生活在線”“探究平臺(tái)”“拓展天地”?！疤骄科脚_(tái)”板塊是對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的知識(shí)內(nèi)容的闡述，這是學(xué)生學(xué)習(xí)的資源和教師施教的載體，其用詞遣句一改以往政治教材命令式的知識(shí)點(diǎn)，而是以諄諄教導(dǎo)的方式讓學(xué)生樂(lè)于接受。如“我是中學(xué)生了”“授人玫瑰，手有余香”等，學(xué)生僅靠無(wú)注意記憶就能把知識(shí)掌握得很牢靠，并能積極用于實(shí)際。

“拓展天地”這一板塊設(shè)計(jì)不同形式的活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，探索學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生感知、體驗(yàn)、領(lǐng)略教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)識(shí)和掌握課題的知識(shí)重點(diǎn)，判明是非對(duì)錯(cuò)。如“我是中學(xué)生了”“天生我材必有用”“人格不可辱”這三課的“拓展天地”設(shè)計(jì)就廣泛引起學(xué)生的共鳴。在活動(dòng)中，學(xué)生參與活動(dòng)的積極性十分高漲，知識(shí)學(xué)習(xí)的效果十分好。

“拓展天地”這一板塊是對(duì)“探究平臺(tái)”活動(dòng)的深化，使學(xué)生通過(guò)活動(dòng)進(jìn)行知識(shí)再運(yùn)用，并在發(fā)展運(yùn)用知識(shí)能力的同時(shí)，通過(guò)內(nèi)化形成自己的觀念，建立正確的態(tài)度和價(jià)值觀。“拓展天地”這一板塊還提供了與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的閱讀材料，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)課題的認(rèn)識(shí)和理解，是對(duì)所學(xué)課題的深化、細(xì)化、強(qiáng)化和拓展。

四、編排技巧與工藝水平維度

教材內(nèi)容豐富多彩，編寫(xiě)合理，充分考慮了中學(xué)的認(rèn)知特點(diǎn)，容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教材的編寫(xiě)水平較高，文字通暢、生動(dòng)，可讀性強(qiáng)，適合學(xué)生的閱讀水平。教材各章節(jié)的標(biāo)題醒目、中肯，各章節(jié)的關(guān)系清楚、協(xié)調(diào)。教材內(nèi)容包括了必要的成分，如正文、插圖、注解、練習(xí)、活動(dòng)安排、輔助材料，等等，各種成分的作用明確，相互間的配合協(xié)調(diào)。教材的外觀和版面美觀，有吸引力，方便學(xué)生的使用。教材的印刷清楚，無(wú)錯(cuò)漏情況。

《思想品德》教材是實(shí)現(xiàn)思想品德課程的性質(zhì)、理念和目標(biāo)的主要載體，教材的質(zhì)量直接關(guān)系到思想品德課程的性質(zhì)、理念和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。對(duì)于教材，我們必須帶著十分“挑剔”的眼光去審視，這樣才能在不斷的“實(shí)驗(yàn)――修正”的過(guò)程中使教材設(shè)計(jì)與課程標(biāo)準(zhǔn)更趨一致。

參考文獻(xiàn)：

[1]張凡.“人人為我，我為人人”和“我為人人，人人為我”――蘇人版《思想品德》七年級(jí)新舊教材對(duì)比研究[J].中學(xué)政治教學(xué)參考，2010，（02）：102-109.

[2]李曉璐，劉青瑞.把思想政治教育工作做到學(xué)生心坎上[J].理論界，2006，（01）：134-139.

初中思想政治知識(shí)點(diǎn)總結(jié)范文第5篇

一、激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的意識(shí)

興趣是創(chuàng)造的動(dòng)力、成功的先導(dǎo)；興趣是創(chuàng)新的啟動(dòng)器，也是創(chuàng)新能力發(fā)展的必要條件。興趣會(huì)促使你產(chǎn)生注意力、思考力、想象力，會(huì)吸引你身心愉快地投入到創(chuàng)新活動(dòng)中去，主動(dòng)積極地追求、探索、想象和創(chuàng)造。在新課改理念的指導(dǎo)下，我們不妨創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)或者巧設(shè)疑問(wèn)。在政治課教學(xué)中，教師要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用興趣吸引學(xué)生去思考、去探索、去創(chuàng)造，就要勤于積累各方面的素材，巧于設(shè)計(jì)問(wèn)題情境，善于駕馭語(yǔ)言技巧，將引人入勝的寓言、幽默的故事、生動(dòng)活潑的奇聞趣事、漫畫(huà)、圖片等通過(guò)電化教學(xué)手段融入到教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生每節(jié)課都有新鮮感受，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。為此，這就要處理好靈活與死板的關(guān)系。

1.靈活。所謂靈活就是指能夠聯(lián)系實(shí)際，對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)活學(xué)活用，這就要求我們走出教材的小圈子，盡一切可能的將所學(xué)的原理和現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，讓學(xué)生懂得其實(shí)政治就在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，就有可能帶著愉快、高漲的情緒去克服一切困難，執(zhí)著地去探求。只要教師充分運(yùn)用自己的知識(shí)和智慧去啟發(fā)誘導(dǎo)，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就一定能使學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)，促使學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)造意識(shí)。

2.死板。所謂死板，就是指基本概念和基本原理，一定要將這些準(zhǔn)確的全面的把握：必須把課本上的原理、概念、定義全部記得清清楚楚，背的越熟越好，哪些是世界觀，哪些是方法論，什么是認(rèn)識(shí)，什么是權(quán)利義務(wù)，什么是正義感，都需要一字不落的記住。

只有結(jié)合了這兩項(xiàng)，才能將所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通，學(xué)生有興趣了，也學(xué)起來(lái)輕松自如。

二、在巧妙設(shè)疑中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維

學(xué)起于思，思源于疑，教學(xué)實(shí)質(zhì)上就是設(shè)疑、質(zhì)疑、解疑的過(guò)程。教師在課堂上巧妙地提出問(wèn)題，有了疑問(wèn)，學(xué)生就會(huì)積極思考，這時(shí)教師就要承擔(dān)授業(yè)、解惑的責(zé)任了。

先讓學(xué)生感到“山重水復(fù)疑無(wú)路”，通過(guò)引導(dǎo)，激勵(lì)學(xué)生去尋找“柳暗花明又一村”的感覺(jué)，當(dāng)學(xué)生得到成功喜悅的同時(shí)，創(chuàng)造思維能力也得到了發(fā)展。要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，向教師提問(wèn)題，有問(wèn)才有學(xué)。要讓學(xué)生積極主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，而不是單純地被動(dòng)地思考教師提出的各種問(wèn)題。在政治課教學(xué)中，教師要結(jié)合社會(huì)實(shí)際和學(xué)生自身的認(rèn)識(shí)情況優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，在發(fā)揮學(xué)生主體作用上下功夫。這樣既有助于課堂的教學(xué)目標(biāo)，又活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、關(guān)注時(shí)事，聯(lián)系實(shí)際

政治課堂教學(xué)是苦澀無(wú)味的，在時(shí)事教學(xué)中，教師們要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，運(yùn)用靈活多樣的形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性來(lái)參與課堂教學(xué)，采用科學(xué)的教學(xué)方法，堅(jiān)持不懈、持之以恒、長(zhǎng)此以往，學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)。時(shí)代性是政治課的生命力，時(shí)事材料是學(xué)生理解教材理論的重要紐帶，因此要注重教育學(xué)生平時(shí)多關(guān)注時(shí)事，及時(shí)從報(bào)刊雜志、電視、網(wǎng)絡(luò)上了解最新的信息，并動(dòng)用課本上的知識(shí)分析紛繁復(fù)雜的時(shí)政知識(shí)，提高學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力，并使理論聯(lián)系實(shí)際這一原則得到真正貫徹實(shí)行，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

四、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的方法

1.學(xué)會(huì)讀書(shū)。要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)，把厚書(shū)讀薄，老師可以將重點(diǎn)勾畫(huà)給學(xué)生，凡是勾了的就背，不勾不背，縮小的學(xué)習(xí)范圍，學(xué)生就會(huì)有興趣，也提高了學(xué)習(xí)效率。

2.提高閱讀速度。剛開(kāi)始時(shí)可以讓學(xué)生走馬觀花的閱讀，慢慢重復(fù)多次，就會(huì)提高閱讀的速度。