校園網(wǎng)信息化建設(shè)
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校園網(wǎng)信息化建設(shè)范文第1篇
關(guān)鍵詞：校園網(wǎng) 信息化建設(shè) 網(wǎng)絡(luò)安全
中D分類號：TP393.08 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）02（b）-0031-02
1 校園網(wǎng)信息化建設(shè)所面臨的主要安全威脅
隨著學校信息化建設(shè)的不斷推進，校園網(wǎng)得到了飛速的發(fā)展，校園網(wǎng)作為學校信息化建設(shè)的重要基礎(chǔ)設(shè)施，它給學校的教學、管理以及師生的工作、生活和學習帶來了極大的便利。但由于校園網(wǎng)自身的特性，它在帶給師生便利的同時，其安全性也是不容忽視一大問題，尤其是在互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的今天，校園網(wǎng)已被列入黑客重點攻擊的對象。目前，校園網(wǎng)信息化建設(shè)中面臨的主要安全威脅有以下幾個方面。
1.1 通信協(xié)議的威脅
TCP/IP是Internet上應(yīng)用最為廣泛的通信協(xié)議，它也是國內(nèi)很多學校校園網(wǎng)采用的網(wǎng)絡(luò)通信協(xié)議。該協(xié)議在最初設(shè)計時，僅考慮了如何將信息進行互傳，并未充分考慮信息傳輸過程中的安全問題，由此給網(wǎng)絡(luò)安全帶來了巨大的威脅。ISO提出的OSI協(xié)議雖然可以確保網(wǎng)絡(luò)信息傳輸?shù)陌踩?，但由于TCP/IP所具有的開放性及通用性，占據(jù)了整個網(wǎng)絡(luò)市場，致使OSI協(xié)議的推廣受阻。在這一前提下，黑客常常會針對TCP/IP進行攻擊，主要的攻擊手段有數(shù)據(jù)竊聽、APP欺騙等等。
1.2 漏洞的威脅
從計算機網(wǎng)絡(luò)誕生至今，尚且沒有任何一種軟件是不存在漏洞的，如果漏洞修復(fù)的不及時，則會對網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)造成巨大的安全威脅。若是主機被攻破，與之相連接的網(wǎng)絡(luò)以及其它設(shè)備的信息安全均會受到威脅，情況嚴重時，會導致網(wǎng)絡(luò)癱瘓的后果。Windows操作系統(tǒng)是校園網(wǎng)普遍采用的操作系統(tǒng)，也是漏洞較多的一類系統(tǒng)，若是漏洞未能及時修補，將會對整個校園網(wǎng)的安全構(gòu)成威脅。
1.3 計算機病毒的威脅
計算機病毒是網(wǎng)絡(luò)安全最為嚴重的威脅之一，隨著網(wǎng)絡(luò)的大范圍普及應(yīng)用，加之各種開源軟件的增多，給計算機病毒的傳播提供了渠道。不僅如此，一些網(wǎng)絡(luò)黑客會針對攻擊對象植入計算機病毒，并以此作為攻擊的跳板，對網(wǎng)絡(luò)上的其它設(shè)備進行非法入侵，由此給網(wǎng)絡(luò)安全帶來了極大的威脅。
1.4 校園網(wǎng)用戶的威脅
用戶對校園網(wǎng)安全的威脅主要體現(xiàn)在兩個方面：
（1）用戶基數(shù)大。校園網(wǎng)有著數(shù)量龐大的用戶群體，并且所有的用戶都在同一個局域網(wǎng)當中，不僅如此，網(wǎng)內(nèi)的服務(wù)器數(shù)量也比較多，上述條件很容易吸引黑客攻擊。
（2）安全意識薄弱。校園網(wǎng)的主要用戶群體是教師和學生，他們的網(wǎng)絡(luò)安全意識比較薄弱，如一些用戶不安裝安全軟件，系統(tǒng)補丁更新不及時，從而增大了網(wǎng)絡(luò)安全風險，給黑客以可乘之機。
2 校園網(wǎng)信息化建設(shè)安全問題的處置方式
校園網(wǎng)的安全性是信息化建設(shè)過程中不容忽視的主要問題之一，為此，必須針對各種威脅，采取有效的處置和預(yù)防措施，從而最大限度地提升校園網(wǎng)的安全性。
2.1 信息加密技術(shù)
加密技術(shù)就是利用相應(yīng)的加密算法確保網(wǎng)絡(luò)信息的安全傳輸，信息經(jīng)過加密處理之后，會從原本的明文轉(zhuǎn)化為他人無法讀懂的密文，借助解密算法，可將密文重新轉(zhuǎn)化為明文。目前，網(wǎng)絡(luò)信息安全加密算法的種類較多，如DES算法、RSA算法等。DES是數(shù)據(jù)加密標準，屬于迭代分組密碼，RSA公鑰密碼體制，它的安全性主要體現(xiàn)在分解大整數(shù)的困難性上。在加密和解密的處理效率上，DES要優(yōu)于RSA，這是因為DES的長度較短，可借助軟硬件實現(xiàn)高速處理，其適用于大量信息的加密。而RSA由于是大數(shù)計算，所以它的處理速度要比DES慢很多，故其僅適用于少量數(shù)據(jù)的加密。但RSA在密鑰管理方面的性能要優(yōu)于DES，這是因為它可以采用公開形式對加密密鑰進行分配，并且密鑰的更新也更容易，對于不同的通訊對象只需要對自身的解密密鑰進行保密便可確保信息的安全性。雖然任何一種算法都能對網(wǎng)絡(luò)信息的安全性提供保障，但是每種加密算法都或多或少存在一些缺陷和不足，單獨使用很難達到理想的加密效果。通過上述分析可知，這兩種加密算法在網(wǎng)絡(luò)信息加密方面具有良好的互補性，因此，可聯(lián)合使用，這樣便能達到保證校園網(wǎng)信息安全的目的。在校園網(wǎng)信息化建設(shè)過程中，可將加密技術(shù)應(yīng)用于服務(wù)器登錄、文檔保密等方面，以此來確保信息的安全、可靠傳輸。
2.2 防火墻技術(shù)
防火墻是確保網(wǎng)絡(luò)信息安全最為有效的技術(shù)措施之一，較為常用的防火墻技術(shù)有以下幾種：
（1）數(shù)據(jù)包過濾技術(shù)。該技術(shù)可以借助軟硬件系統(tǒng)預(yù)先設(shè)定好一個過濾機制，由此實現(xiàn)對數(shù)據(jù)包通過的選擇與控制，從而達到保證網(wǎng)絡(luò)信息安全傳輸?shù)哪康?。其特點是設(shè)計簡單、成本低、可以抵御黑客攻擊，因此，可將該技術(shù)應(yīng)用于校園網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)層當中。
（2）狀態(tài)檢測技術(shù)。這是一種新型的防火墻技術(shù)，它可將同一個連接上的所有數(shù)據(jù)包視作為一個整體，并將之連接為狀態(tài)表，利用預(yù)先設(shè)定好的機制與連接狀態(tài)配合，對數(shù)據(jù)包中的狀態(tài)進行識別，以此來對非法狀態(tài)進行檢測。與防火墻的機制表相比，連接狀態(tài)表的靈活性更強。在校園網(wǎng)當中對該技術(shù)進行具體應(yīng)用時，可通過狀態(tài)檢測系統(tǒng)對網(wǎng)內(nèi)的數(shù)據(jù)包進行分析，只有受到保護的數(shù)據(jù)包方可通行。不僅如此，其還能對數(shù)據(jù)包的來源進行追蹤，并對包的行為進行記錄，由此大幅度提升了內(nèi)網(wǎng)的安全性。作為一種新型的防火墻，它除了性能優(yōu)良之外，還能與其它防火墻技術(shù)聯(lián)合使用，由此可對絕大多數(shù)的網(wǎng)絡(luò)非法入侵進行抵御，網(wǎng)絡(luò)信息的安全隨之獲得了保證。
（3）技術(shù)。該技術(shù)的核心是服務(wù)器，用戶可通過服務(wù)器對互聯(lián)網(wǎng)進行訪問。當相關(guān)的數(shù)據(jù)流從服務(wù)器上經(jīng)過時，服務(wù)器會對其中的異常數(shù)據(jù)進行濾除，這與防火墻的作用相類似，由此便可確保達到用戶處的數(shù)據(jù)安全、可靠。同時，借助服務(wù)器可對校園網(wǎng)內(nèi)的用戶進行分級管理，有助于節(jié)省IP開銷，可在保證網(wǎng)絡(luò)信息安全的前提下，提高網(wǎng)絡(luò)性能。
2.3 訪問控制技術(shù)
這是網(wǎng)絡(luò)安全資源保護中效果最佳的一項技術(shù)措施，其能夠?qū)τ脩舻纳矸菁八L問的數(shù)據(jù)資源進行限制，有效避免了信息泄密。該技術(shù)最為突出的作用是可以保護合法用戶的權(quán)利，避免非法用戶的惡意入侵，確保網(wǎng)絡(luò)信息的安全。在校園網(wǎng)信息化建設(shè)中通過對訪問控制技術(shù)的應(yīng)用，可以拒絕所有非法用戶對校園網(wǎng)的訪問，同時還能進行網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)控，當發(fā)現(xiàn)用戶越權(quán)對某個文件進行訪問時，會自行記錄，并對此進行安全統(tǒng)計。
3 結(jié)語
綜上所述，學校在進行校園網(wǎng)信息化建設(shè)的過程中，必須將網(wǎng)絡(luò)安全放在首位，應(yīng)當全面分析校園網(wǎng)建設(shè)中的主要安全威脅，并據(jù)此采取合理可行的網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)措施，從而在確保校園網(wǎng)安全的基礎(chǔ)上，推動校園網(wǎng)信息化建設(shè)的持續(xù)發(fā)展。
參考文獻
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校園網(wǎng)信息化建設(shè)范文第2篇
【摘要】從構(gòu)建和諧校園的角度對圖書館網(wǎng)絡(luò)信息傳播進行了重新認識，把圖書館網(wǎng)絡(luò)信息傳播與構(gòu)建社會主義公共文化體系緊密地聯(lián)系在一起，論述了兩者之間的關(guān)系，提出了構(gòu)建社會主義公共文化服務(wù)體系對圖書館網(wǎng)絡(luò)信息傳播的要求。
隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及與發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息傳播成為人們獲取信息知識的又一種全新的便捷渠道，其給現(xiàn)代社會生活所帶來的影響是全面而深刻的。如今網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)延伸到社會的每個角落，作為以傳播科學文化知識和培養(yǎng)人才為己任的高等學校早已被網(wǎng)絡(luò)所覆蓋。網(wǎng)絡(luò)是一柄雙刃劍。它給學校教學科研帶來便捷的同時，也給校園文化建設(shè)提出許多新的課題。學校圖書館是校園網(wǎng)絡(luò)信息傳播的中心和樞紐，是校園文化建設(shè)的重要力量。筆者從構(gòu)建社會主義公共文化服務(wù)體系的角度來認識網(wǎng)絡(luò)信息傳播的問題，認為學校圖書館在建設(shè)和諧校園文化方面必須肩負起重要的責任與使命。
1和諧校園與校園文化建設(shè)的關(guān)系
和諧校園應(yīng)該是一個民主法治、公平正義、誠信友愛、安定有序、和諧發(fā)展的文明校園。民主法治，就是民主辦學得到充分發(fā)揮，依法治校得到真正落實。公平正義，就是學校各方面的利益關(guān)系得到妥善協(xié)調(diào)，各種矛盾得到正確處理，學校公平與正義得到切實維護和實現(xiàn):誠信友愛，就是師生員工互幫互助、誠實守信、平等友愛、融洽相處。安定有序，就是學校組織機制健全、管理完善、秩序良好，學校保持安定團結(jié)。和諧發(fā)展，就是辦學水平、教育質(zhì)量提高，教職員工生活富裕，工作生活環(huán)境良好。建設(shè)和諧社會需要構(gòu)建社會主義公共文化體系，作為社會主義公共文化體系重要分支的高校圖書館，是促進和諧校園建設(shè)的重要力量，必須引起我們高度重視。
網(wǎng)絡(luò)信息傳播是以計算機硬件和通信設(shè)備為依托，用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)傳遞數(shù)字化信息，從而達到信息交流和共享目的的過程。圖書館網(wǎng)絡(luò)信息傳播是在圖書館的大環(huán)境下進行的一系列的公共文化信息傳播活動。校園網(wǎng)絡(luò)是虛擬的空間，它是讀者精神的延伸。隨著時間的推移，校園網(wǎng)絡(luò)會越來越重要。因而，構(gòu)建和諧的校園網(wǎng)絡(luò)文化是和諧校園建設(shè)的基礎(chǔ)，是社會主義公共文化體系建設(shè)的重要內(nèi)容，也是高校圖書館員的一項重要任務(wù)。
2.信息網(wǎng)絡(luò)在校園文化建設(shè)中的作用
構(gòu)建和諧校園是一項系統(tǒng)工程，需要多方面共同努力，發(fā)揮各方面的積極性。校園公共文化服務(wù)體系建設(shè)是和諧校園建設(shè)的重要內(nèi)容，圖書館網(wǎng)絡(luò)作為校園公共文化服務(wù)體系的組成部分，在構(gòu)建和諧校園中有著不可替代的作用。
2.1溝通校園信息
和諧校園需要有和諧的校園氛圍。在現(xiàn)階段，網(wǎng)絡(luò)是最通暢、最無障礙的通道。圖書館網(wǎng)絡(luò)信息傳播具有高效快捷和直接通暢的優(yōu)點，它通過現(xiàn)代化的傳播技術(shù)，使圖書館與讀者之間能夠及時溝通。同時，這種溝通又是雙向的，有利于加強和鞏固溝通雙方的聯(lián)系。這種溝通正是建立和諧關(guān)系和構(gòu)建和諧校園所需要的。
2.2推進校園民主法治
和諧校園是民主法治的校園，沒有民主就沒有和諧，沒有法治也沒有和諧。網(wǎng)絡(luò)信息傳播的出現(xiàn)和發(fā)展，拓寬了信息傳播的深度和廣度，打破了以往信息傳播的方式網(wǎng)絡(luò)給了每個訪問者說話的權(quán)利，學生可以通過網(wǎng)絡(luò)自由平等地交流，及時了解學校、圖書館的法規(guī)制度，通過網(wǎng)絡(luò)空間無阻隔的互動性，可以盡情表達自己的觀點和意見，并能及時得到回饋。網(wǎng)絡(luò)傳播最大限度滿足了公眾的知情權(quán)，為民意的表達提供了廣闊空間，有利于推動校園民主的發(fā)展
2.3傳播先進文化知識
圖書館的基本職能之一就是傳播文化知識，通過網(wǎng)絡(luò)傳播途徑，可以更好地傳播科學文化知識。構(gòu)建和諧校園必須以學生為核心，為讀者服務(wù)是圖書館人文精神的重要體現(xiàn)隨著圖書館網(wǎng)絡(luò)信息傳播的不斷發(fā)展，使得圖書館的服務(wù)方式也由手工轉(zhuǎn)向自動化，服務(wù)內(nèi)容由淺人深，逐漸豐富，服務(wù)對象由館內(nèi)延伸到整個校園。圖書館通過網(wǎng)絡(luò)途徑，可以更好地傳播科學文化知識，提高讀者的文化水準，促進讀者共享同一的價值觀、社會規(guī)范等。通過網(wǎng)絡(luò)信息傳播，讀者在潛移默化中受到教育，培養(yǎng)學生的健康心態(tài)，從而增強校園凝聚力，促進校園和諧。
2.4監(jiān)剛校園文化環(huán)境
圖書館網(wǎng)絡(luò)信息傳播有環(huán)境監(jiān)測的功能，能夠客觀準確地反映校園的真實情況，了解學生的興趣愛好及思想動態(tài)網(wǎng)絡(luò)信息傳播的實時性、聚集性、擴散性和上下傳輸?shù)谋憬菪?，可以對校園存在的問題及早做出預(yù)警，經(jīng)過學校與學生互動，制定對策并采取有效的措施來解決這些不穩(wěn)定因素，從而構(gòu)建和諧校園文化。
3圖書館網(wǎng)絡(luò)環(huán)境存在的問題
3.1網(wǎng)絡(luò)信息安全與信息污染問題
在圖書館網(wǎng)絡(luò)信息傳播中，由于技術(shù)限制，信息霸權(quán)、黑客攻擊和病毒人侵等都會給信息安全帶來了嚴重威脅，這也成為網(wǎng)絡(luò)信息傳播的主要障礙，嚴重破壞圖書館網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境，影響網(wǎng)絡(luò)信息的有效傳播。
3.2技術(shù)措施不完善問題
由于垃圾信息的傳播者具有一定技術(shù)水準，對付他們必須采取必要的技術(shù)措施，以技術(shù)對抗技術(shù)。但現(xiàn)階段的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)還不是很完善，無法做到萬無一失，單靠殺毒軟件并不能解決所有問題。
3.3倫理道德缺失問題
由于整個網(wǎng)絡(luò)信息傳播的特殊性，使得網(wǎng)絡(luò)倫理道德和法律法規(guī)等都不能完全跟上網(wǎng)絡(luò)信息傳播發(fā)展的步伐，至今還沒有完整的法律法規(guī)來約束它，這些都是圖書館網(wǎng)絡(luò)信息傳播的不利因素。圖書館網(wǎng)絡(luò)信息傳播大大方便了信息的復(fù)制和抄襲，尤其保護措施不得當?shù)臅r候，加劇了侵犯知識產(chǎn)權(quán)的行為。
總而言之，網(wǎng)絡(luò)信息傳播給校園文化建設(shè)帶來很多負面影響。網(wǎng)絡(luò)信息傳播從一定程度上瓦解了管理者的權(quán)威體系，加上網(wǎng)絡(luò)信息傳播的匿名性和虛擬性等特征，使得很多約束機制難以發(fā)揮作用，垂直約束力銳減，直接導致道德約束機制的乏力和校園控制力的削弱。網(wǎng)絡(luò)信息傳播憑借著自身的優(yōu)勢現(xiàn)已成為校園內(nèi)一種重要的信息交流與傳播手段，但由于受技術(shù)、專業(yè)特點等因素的制約，獲得信息的貧富差距也越來越大，這種不平衡的繼續(xù)發(fā)展，最終導致數(shù)字鴻溝的形成。此外，網(wǎng)絡(luò)信息的傳播也加速了不同思想觀念的交流，形成了各種各樣的價值觀，加重了學生之間的信仰危機。
4維護網(wǎng)絡(luò)健康，構(gòu)建和諧校園文化
學校圖書館在校園網(wǎng)絡(luò)信息傳播過程中應(yīng)充分認識到自身的責任和義務(wù)，努力營造積極健康的網(wǎng)絡(luò)信息傳播與交流平臺，為建設(shè)和諧的校園文化做出貢獻。圖書館骨干網(wǎng)絡(luò)信息傳播要符合構(gòu)建和諧校園的要求，要成為和諧校園的守望者和建設(shè)者。
4.1堅持正確奧論導向，維護校園的穩(wěn)定
圖書館網(wǎng)絡(luò)信息傳播必須自覺遵守國家法律法規(guī)和學校的各項規(guī)章制度，堅持正確的輿論導向，宣傳科學理論，傳播文化知識，為建設(shè)和諧的網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境而努力。同時，圖書館網(wǎng)絡(luò)信息傳播要旗幟鮮明地維護學校的利益，增強師生凝聚力，維護校園的穩(wěn)定團結(jié)。
4.2加強道德法制建設(shè)，構(gòu)建文明健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境
網(wǎng)絡(luò)信息傳播對傳統(tǒng)的道德和法律法規(guī)產(chǎn)生了強大的沖擊，而網(wǎng)絡(luò)信息的有效傳播必須要有道德及法律法規(guī)的約束。因此，要實現(xiàn)和諧的圖書館網(wǎng)絡(luò)信息傳播，就必須加強網(wǎng)絡(luò)道德和法制建設(shè)，通過各種道德標準和制度，最大程度地消除網(wǎng)絡(luò)環(huán)境污染，減少網(wǎng)絡(luò)危害。道德和法律法規(guī)是和諧校園建設(shè)的基礎(chǔ)，圖書館網(wǎng)絡(luò)信息傳播的發(fā)展必須建立在這個基礎(chǔ)上，這是網(wǎng)絡(luò)信息傳播發(fā)展的客觀要求，也是建設(shè)和諧網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的基本保障。加強自我管理和自我約束，是實現(xiàn)圖書館網(wǎng)絡(luò)有序發(fā)展的內(nèi)在要求。圖書館網(wǎng)絡(luò)信息傳播應(yīng)該倡導網(wǎng)絡(luò)文明，引導讀者自覺維護網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，為建設(shè)和諧文明的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境做貢獻。
4.3堅持讀者第一的宗旨，傳播先進科學的文化信息
校園網(wǎng)信息化建設(shè)范文第3篇
1 引言
教育信息化本質(zhì)上就是教學資源形式、教學實施方式和手段的信息化。網(wǎng)絡(luò)課程作為教育信息化建設(shè)的重要構(gòu)成要素，既是信息化教育中網(wǎng)絡(luò)教學的主體資源，又是教學實施的一個有效手段。軍隊院校承擔著為部隊培養(yǎng)現(xiàn)代化人才的重任，其網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)和應(yīng)用的質(zhì)量和水平直接影響到網(wǎng)絡(luò)課程教學效能的發(fā)揮，關(guān)系到軍隊院校教學工作的信息化，甚至影響軍隊的信息化進程。
2 軍隊院校網(wǎng)絡(luò)課程教學現(xiàn)狀剖析
目前，軍隊院校網(wǎng)絡(luò)課程仍采用地方高校的教學模式。這種模式能為學生提供一個時間和空間均自由、開放的學習平臺，供學員課后自主學習，因此得到了廣泛的應(yīng)用，且教學效果顯著。但由于軍隊院校強調(diào)統(tǒng)一化管理，紀律和制度都非常嚴明，可供學員自由學習的時間非常少，因此，網(wǎng)絡(luò)教學原本自由而開放的“土壤”在此變得非常貧瘠，教學效果不顯著。并且當前軍隊院校的大多數(shù)學科都如同自動控制原理課程一樣，處于建成并投入教學應(yīng)用的初級階段，網(wǎng)絡(luò)課程發(fā)揮的效能低。
鑒于軍隊院校的特殊性，其網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)和應(yīng)用固然不能全盤套用地方院校的一些經(jīng)驗，還必須結(jié)合個性特征摸索屬于自己的教學應(yīng)用方法。
軍械工程學院自動控制原理網(wǎng)絡(luò)課程于2006年建成并投入教學使用，并于2008年入選了軍隊網(wǎng)絡(luò)精品課程。教師在進行自動控制理論網(wǎng)絡(luò)課程教學時打破常規(guī)，圍繞“究竟什么樣的授課內(nèi)容適合進行網(wǎng)絡(luò)教學？什么樣的時機適合開展網(wǎng)絡(luò)教學？什么樣的任務(wù)要求網(wǎng)絡(luò)教學的配合？以及什么樣的能力需要依托網(wǎng)絡(luò)課程來培養(yǎng)”等問題邊教學邊實踐，取得了一些成功經(jīng)驗，總體包括教學內(nèi)容的構(gòu)建和模式研究兩部分。
3 網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容構(gòu)建
在進行網(wǎng)絡(luò)教學之前，首先要對課程知識的內(nèi)容、重點難點、課程要求以及人才培養(yǎng)需求進行深入分析，初步確定網(wǎng)絡(luò)課程教學的內(nèi)容；其次，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)課程特點、功能以及資源環(huán)境條件，圍繞上述內(nèi)容進行具體考慮和設(shè)計，確定網(wǎng)絡(luò)授課的具體內(nèi)容。
判斷課程內(nèi)容是否適合網(wǎng)絡(luò)教學原則如下：
1）知識內(nèi)容簡單、脈絡(luò)清晰、容易理解，學員能夠通過自學或在教員的簡單引導下就能獨立獲取新知識和鍛煉各種能力；
2）針對部分授課內(nèi)容，網(wǎng)絡(luò)教學現(xiàn)場有比課堂更好的授課條件，能獲得更佳的知識展現(xiàn)效果、授課效果和學習效果；
3）可以利用網(wǎng)絡(luò)課程豐富的學習資源、便利的學習環(huán)境以及自由而開放討論交流平臺等特有功能，拓展課堂教學的深度和廣度。
4 網(wǎng)絡(luò)課程模式的研究
4.1 認清課堂授課和網(wǎng)絡(luò)教學的地位和作用，適時做到靈活變通
當前我國教育正處于傳統(tǒng)教育向現(xiàn)代教育的轉(zhuǎn)型初期，很難一下子完全扭轉(zhuǎn)學習者的學習習慣，因此當前仍應(yīng)繼續(xù)堅持“課堂授課為主，網(wǎng)絡(luò)課程為輔”的授課方式。但這并不意味著繼續(xù)沿用“課堂講授、網(wǎng)絡(luò)課程課下”的舊模式，也要為它注入新內(nèi)涵，如加強網(wǎng)絡(luò)教學的使用頻率和力度，將網(wǎng)絡(luò)授課直接引進課堂，成為傳授新知識的重要手段。
4.2 以“興趣”為激勵，“有用”為牽引
“興趣”是最好的老師，是一種外在的激勵，“有用”則是一種內(nèi)在牽引。教學的目的在于“通過圍繞教學內(nèi)容設(shè)計的各種教學活動，不斷激發(fā)學習者的學習興趣，并且為了使興趣得以持續(xù)，還要讓學習者體會到課程的實用性，使之轉(zhuǎn)化為促使學習者主動獲取知識的內(nèi)在動力”。如收集和制作一些趣味豐富、形象直觀的視頻和動畫；更新學科發(fā)展動態(tài)，展示學科領(lǐng)域的一些先進理論及成果，精心設(shè)計一些富于趣味性、實踐性和探索性的學習任務(wù)，以及制作一些貫穿控制系統(tǒng)建模、分析和設(shè)計整個過程的控制系統(tǒng)典型實例等。
4.3 以提高授課質(zhì)量和效果，促成能力培養(yǎng)為檢驗標準
傳授知識是教學的第一要務(wù)，凡是有利于提高授課質(zhì)量和效果的教學方法和手段，都應(yīng)該大膽地靈活使用；其次要圍繞“如何提高學習者的動手能力、自主學習能力和工程實踐能力等綜合能力”上下工夫。如針對“基于MATLAB的控制理論建模、分析和設(shè)計”部分的知識，傳統(tǒng)做法是在課堂內(nèi)由教師單方面講授，學生被動接受，學生甚感枯燥，難于理解、動手能力差，授課效果不佳?，F(xiàn)在將授課地點選在了網(wǎng)絡(luò)教室，這樣學習者就具備了實時仿真的環(huán)境，能夠親歷親為，體會“操作即見所得”的學習感受，因此印象深刻，學習效果顯著增強，而且動手能力以及軟件操作技能都得到了鍛煉。
4.4 注重課堂授課與網(wǎng)絡(luò)課程的配合
課堂授課與網(wǎng)絡(luò)教學雖有主次之分，但聯(lián)系緊密，將二者巧妙配合起來教學效果更佳。這就要求教師首先對課堂授課和網(wǎng)絡(luò)教學的特點進行認真分析和比較，對課程內(nèi)容仔細研究和反復(fù)推敲，統(tǒng)計課堂授課對每個知識點的落實情況，思考還存在的不足，以及怎樣在課下通過網(wǎng)絡(luò)課程來彌補；其次，開始著手課程設(shè)計，綜合考慮課堂和網(wǎng)絡(luò)授課的有效配合和互動的問題，如在課堂上布置一些練習、小型設(shè)計或留思考等任務(wù)，驅(qū)動學習者課下利用網(wǎng)絡(luò)課程學習，途中又可以在關(guān)鍵點設(shè)置一些難易適當?shù)男≌系K、留些疑問，激發(fā)學習者思考和探索；再者，要充分利用學習者的反饋信息，實時指導教學。教師要及時批閱網(wǎng)絡(luò)課程作業(yè)，針對作業(yè)中的問題做好記錄，要在“討論交流”板塊上與學習者多交流，及時回答學習者的問題，并針對學習情況及時對課堂授課的內(nèi)容和進度做出相應(yīng)調(diào)整。
4.5 網(wǎng)絡(luò)教學要有計劃性和階段性
自動控制原理課程主要采取了模塊化的教學方法，將整個授課內(nèi)容分為建模、時域分析、復(fù)域分析、頻域分析以及系統(tǒng)設(shè)計綜合五部分。網(wǎng)絡(luò)教學也是按著模塊化的教學方法，每完成階段性的學習任務(wù)，就及時對其進行復(fù)習和測試；在每一模塊內(nèi)，又按著“章—講—知識點”的順序合理安排學習任務(wù)。因此，整個網(wǎng)絡(luò)課程教學和課堂配合起來構(gòu)成一個完整而有序、循序漸進的學習過程。
5 效果評價
網(wǎng)絡(luò)教學的效果究竟好不好，還要看它對提高授課質(zhì)量、改善授課效果是否有幫助，并且有助于學員各種綜合能力的培養(yǎng)。而檢驗效果的方法有網(wǎng)絡(luò)作業(yè)、定期性階段性測試、座談以及問卷調(diào)查等，但最后還要結(jié)合課堂授課以及期末考試最終給予綜合性效果評估。
6 總結(jié)
軍械工程學院自動控制原理網(wǎng)絡(luò)課程自2006年建成就投入到自動控制原理教學中，網(wǎng)絡(luò)課程與課堂配合程度在不斷加深，運用效果也是逐步攀升。并且近些年來，為了進一步增進網(wǎng)絡(luò)課程的授課效果，正在摸索著將課堂授課搬到網(wǎng)絡(luò)虛擬教室。調(diào)查表明：85%以上的學生都非常贊同網(wǎng)絡(luò)課程是一種非常特別、有效的學習手段。尤其對于“基于MATLAB的控制系統(tǒng)分析和設(shè)計”這部分教學內(nèi)容，網(wǎng)絡(luò)課程為理論知識的學習和實際操作的統(tǒng)一創(chuàng)造了得天獨厚的環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)課程使原本枯燥的學習內(nèi)容變得有趣起來，不僅加深了學員對知識的理解，而且理論分析和解決問題能力、動手能力以及工程能力顯著增強，讓學生感覺確實有用。
網(wǎng)絡(luò)教學是教育信息化的重要途徑，必須大力推進。特別是軍隊院校的網(wǎng)絡(luò)課程教學，它關(guān)系到部隊信息化人才的培養(yǎng)，能為打贏未來信息化戰(zhàn)爭增添了砝碼，必須找到一條適合自己的路，網(wǎng)絡(luò)課程的教學效能才能更大程度地發(fā)揮。筆者認為，必須破除常規(guī)，勇于改革和實踐。
參考文獻
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校園網(wǎng)信息化建設(shè)范文第4篇
一、教育信息化管理體制及運行機制
1.信息化領(lǐng)導、管理機構(gòu)設(shè)置
北京語言大學于2008年成立了“教育信息化工作小組”。組長由學校主管教育信息化的黨委副書記霍明杰同志擔任，副組長單位是黨政辦公室和網(wǎng)絡(luò)信息與教育技術(shù)中心。成員單位有：教務(wù)處、科研處、研究生部、學生處、人事處、財務(wù)處、留學生處、資產(chǎn)管理處、后勤管理處、圖書館、網(wǎng)絡(luò)信息與教育技術(shù)中心。“教育信息化工作小組”辦公室設(shè)在網(wǎng)絡(luò)信息與教育技術(shù)中心。
2.信息化參與的部門、機構(gòu)及人員編制
網(wǎng)絡(luò)信息與教育技術(shù)中心是學校的正處級機構(gòu)，是學校教育信息化的重要參與部門，下設(shè)8個部室，具體為：中心辦公室、網(wǎng)絡(luò)運行室、應(yīng)用軟件研發(fā)室、數(shù)據(jù)中心、校園卡管理中心、教學軟件開發(fā)部、聲像保障部、計算機教室管理部。目前正式編制為21人。
3.信息化建設(shè)的業(yè)務(wù)層次
我校信息化建設(shè)業(yè)務(wù)據(jù)其性質(zhì)及發(fā)展趨勢可以劃分為三個層次，且此三個層次長期并存，互促發(fā)展：
（1）信息化基礎(chǔ)環(huán)境（硬件環(huán)境）
該層次的業(yè)務(wù)主要集中在網(wǎng)絡(luò)信息與教育技術(shù)中心。具體是指網(wǎng)絡(luò)、多媒體等硬件環(huán)境以及為保證其正常運轉(zhuǎn)而建構(gòu)其上的基礎(chǔ)軟件管理環(huán)境。具體可理解為：
①校園網(wǎng)基礎(chǔ)環(huán)境建設(shè)。關(guān)鍵詞：核心機房、服務(wù)器、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備（核心層、匯聚層、）、網(wǎng)絡(luò)布線、無線網(wǎng)等以及相應(yīng)的管理軟件（網(wǎng)絡(luò)管理軟件、域名解析服務(wù)系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)等）。
②教學基礎(chǔ)環(huán)境建設(shè)。關(guān)鍵詞：數(shù)字語言實驗室、全自動錄播教室、多媒體教室建設(shè)、同聲傳譯教室等業(yè)務(wù)及相應(yīng)的管理軟件（多媒體教室管理系統(tǒng)、語音教室管理軟件等）。
（2）信息化應(yīng)用環(huán)境（軟件環(huán)境）
該層次主要是將學校辦學過程中的具體業(yè)務(wù)信息化，即信息系統(tǒng)的建設(shè)。主要使用者是管理人員。目前在這方面開展的主要業(yè)務(wù)包括：統(tǒng)一身份認證、統(tǒng)一信息門戶、基于數(shù)字校園的數(shù)據(jù)交換平臺以及各類應(yīng)用系統(tǒng)：校園一卡通、學生管理系統(tǒng)、人事管理系統(tǒng)、財務(wù)管理系統(tǒng)、教學教務(wù)系統(tǒng)、科研管理系統(tǒng)等等。這些系統(tǒng)又被分為三個層次：統(tǒng)一身份認證——應(yīng)用系統(tǒng)——共享數(shù)據(jù)庫。
（3）信息化學習環(huán)境（軟件環(huán)境）
為有效促進學習者學習而建立的信息化學習環(huán)境，使用者是學生、教師以及學習的組織者。包括學習支撐平臺，學習資源，教學設(shè)計、組織及教學策略，學習支持服務(wù)等。該層次的業(yè)務(wù)關(guān)鍵點在于信息化與學習的深度融合。也是今后信息化建設(shè)的重中之重。
我校網(wǎng)絡(luò)信息與教育技術(shù)中心具體負責的主要工作：（1）校園網(wǎng)及網(wǎng)站的研究、規(guī)劃、實施及維護；（2）數(shù)字化教學環(huán)境研究、規(guī)劃、實施及維護；（3）數(shù)字化教學資源庫研究、規(guī)劃、實施及維護；（4）數(shù)字化學習平臺及自主學習資源的規(guī)劃、建設(shè)、部署及維護；（5）基于校園網(wǎng)環(huán)境的“管理信息資源共享庫”研究、規(guī)劃、建設(shè)及維護；（6）基于校園網(wǎng)環(huán)境的“數(shù)字校園基礎(chǔ)平臺”研究、規(guī)劃、實施及維護；（7）基于校園網(wǎng)環(huán)境的“校教育管理信息系統(tǒng)”研究、規(guī)劃、研發(fā)及維護；（8）基于校園網(wǎng)環(huán)境的“校信息查詢系統(tǒng)” 研究、規(guī)劃、研發(fā)及維護；（9）“校園一卡通系統(tǒng)” 研究、規(guī)劃、建設(shè)及維護；（10）學校的教育技術(shù)培訓；（11）教育部技教司立項“中國下一代互聯(lián)網(wǎng)示范網(wǎng)絡(luò)高校駐地建設(shè)項目”北京語言大學駐地網(wǎng)建設(shè)子項目研究、規(guī)劃、實施及維護；（12）教育部技教司立項“教育科研基礎(chǔ)設(shè)施ipv6技術(shù)升級和應(yīng)用示范”項目北京語言大學ipv6技術(shù)升級子項目研究、規(guī)劃、實施及維護；（13）教育部技教司立項“新一代可信任互聯(lián)網(wǎng)試驗網(wǎng)”北京語言大學子項目研究、規(guī)劃、實施及維護等。
此外，網(wǎng)絡(luò)信息與教育技術(shù)中心負責的工作還有：學校的校園網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施構(gòu)建；校園網(wǎng)網(wǎng)站、ftp、郵件、dns、vpn、部分職能部門業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)、共享數(shù)據(jù)庫、數(shù)字校園業(yè)務(wù)、一卡通系統(tǒng)、視頻點播系統(tǒng)、教學資源庫；承載重要應(yīng)用的服務(wù)器、磁盤存儲、備份設(shè)備和策略等；職能部門的服務(wù)器和應(yīng)用托管。
4.教育信息化建設(shè)經(jīng)費投入
2008年以來，在學校領(lǐng)導的積極爭取下，財政部撥款1000萬用于學校數(shù)字校園支撐環(huán)境建設(shè)工程；財政部撥款1700萬用于“數(shù)字化教學環(huán)境”的建設(shè)與改造；教育部技教司立項的“中國下一代互聯(lián)網(wǎng)示范網(wǎng)絡(luò)高校駐地建設(shè)項目”北京語言大學駐地網(wǎng)建設(shè)資子項目獲40萬經(jīng)費；“教育科研基礎(chǔ)設(shè)施ipv6技術(shù)升級和應(yīng)用示范”項目北京語言大學ipv6技術(shù)升級子項目獲200萬經(jīng)費；“新一代可信任互聯(lián)網(wǎng)試驗網(wǎng)”北京語言大學子項目，獲19.6萬經(jīng)費；學?；I集資金約1000萬。2011年財政部撥款740萬用于我校信息化教學環(huán)境建設(shè)，隨后，2012年又追加了260萬。2012年，我校信息化建設(shè)再次獲得財政支持資金1495萬，其中，同聲傳譯系統(tǒng)75萬，網(wǎng)絡(luò)化考試系統(tǒng)40萬，新機房建設(shè)工程1380萬。與此同時，學校每年用于教育信息化的投入資金年均在200萬左右。
5.教育信息化規(guī)章制度建設(shè)
根據(jù)國家的相關(guān)法律法規(guī)，結(jié)合我校的實際情況，網(wǎng)絡(luò)信息與教育技術(shù)中心制定了信息化建設(shè)的相關(guān)規(guī)定：北京語言大學校園網(wǎng)用戶管理規(guī)定；北京語言大學校園網(wǎng)管理規(guī)定；北京語言大學校園網(wǎng)網(wǎng)站建設(shè)及維護的規(guī)定；北京語言大學網(wǎng)絡(luò)與信息應(yīng)預(yù)案；校園網(wǎng)設(shè)備機房管理規(guī)定；校園網(wǎng)設(shè)備機房值班人員職責等。
6.教育信息化效果評估
我校的教育信息化建設(shè)，著眼于建立我校高性能和高水平的“數(shù)字校園”支撐平臺，充分發(fā)揮了為教師教學服務(wù)，為學生學習服務(wù)，為方便科研服務(wù)，為提高管理水平和效率服務(wù)的作用，得到了老師和學生們的好評。
二、教育信息化建設(shè)現(xiàn)狀
1.基礎(chǔ)建設(shè)
轉(zhuǎn)貼于
“校園網(wǎng)第三期升級改造”以及“北京語言大學駐地網(wǎng)建設(shè)”子項目、“北京語言大學ipv6技術(shù)升級”子項目和“新一代可信任互聯(lián)網(wǎng)試驗網(wǎng)”北京語言大學子項目的實施，進一步提高了學校教育信息化支撐平臺的功能和性能。校園網(wǎng)重要設(shè)施的無單點故障保障方案和安全策略部署方案的實施,在繼續(xù)發(fā)揮舊設(shè)備作用的基礎(chǔ)上，使其與新設(shè)備搭成雙鏈路，構(gòu)建互為保障機制，從根本上保證了網(wǎng)內(nèi)重要鏈路、承載重要應(yīng)用的服務(wù)器以及磁盤陣列等設(shè)備，不因某個設(shè)備或某段鏈路出現(xiàn)故障而中斷運行。提升了校園網(wǎng)在學校建設(shè)中為教師教學服務(wù)，為學生學習服務(wù)，為方便科研服務(wù)，為提高管理水平和效率服務(wù)的保障效果。校園網(wǎng)安全防御系統(tǒng)的部署，有效抵御了計算機病毒和黑客對校園網(wǎng)的惡意攻擊和挑戰(zhàn)，為學校構(gòu)建更安全、更可靠、更高效的教育信息化實施平臺奠定了堅實基礎(chǔ)。
目前，我校已基本建成了結(jié)構(gòu)比較合理、功能比較完善的，能夠與學校當前應(yīng)用需求相配套的、運行穩(wěn)定、速度快捷、應(yīng)用廣泛、服務(wù)及時、安全可靠的千兆快速以太交換網(wǎng)。學校磁盤存儲達到了50t、服務(wù)器臺數(shù)超過100臺，教學區(qū)校園網(wǎng)出口帶寬400m，學生宿舍區(qū)出口帶寬600m。實現(xiàn)了校園無線網(wǎng)在教學區(qū)的全覆蓋。
為了有效抵御日益復(fù)雜、頻繁的計算機病毒和黑客對校園網(wǎng)的攻擊，我校制定了校園網(wǎng)安全保障防護體系，引進了功能先進且成熟的產(chǎn)品，保障校園網(wǎng)安全運行。我們目前已經(jīng)部署的安全產(chǎn)品有：網(wǎng)絡(luò)防火墻、應(yīng)用防火墻、入侵防御系統(tǒng)、上網(wǎng)行為審計系統(tǒng)、流控系統(tǒng)、網(wǎng)頁防篡改系統(tǒng)等，并制定了應(yīng)急預(yù)案、統(tǒng)一身份認證和上網(wǎng)準入機制。校園網(wǎng)的安全性得到了有效提升。
學校教育信息化的發(fā)展，支撐著數(shù)字化教學活動和教學環(huán)境。借助網(wǎng)絡(luò)課程資源和數(shù)字圖書館等數(shù)字化音視頻教學資源共建共享機制，基本實現(xiàn)數(shù)字化教學文本、圖形、圖像、音頻、視頻和動畫等多媒體教學信息對教學活動的支持和保障。構(gòu)建了有利于學生自主學習的數(shù)字化學習環(huán)境；有利于教師備課、授課、交流、作業(yè)、考試和評估的數(shù)字化教學環(huán)境。有效支撐了學校教學觀念的更新與教學模式的改革。
2.信息資源開發(fā)、整合共享及信息化標準應(yīng)用
目前在校園網(wǎng)上運行的管理信息資源有：校人力資源共享庫、職工工資庫、中外國學生信息資源共享庫、中外國學生的住宿資源共享庫、數(shù)字校園用戶登錄身份認證庫等；目前在校園網(wǎng)上運行的教學科研信息資源有：語料庫、課件庫、視頻學習資源庫、學校系列學術(shù)講座資源庫等；還有其各職能部門業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)庫。
為了提高信息資源的整合度和共享度，我校啟動了“數(shù)字校園基礎(chǔ)平臺”建設(shè)項目，利用“統(tǒng)一身份認證系統(tǒng)”，規(guī)范了全校師生上網(wǎng)的身份認證和一號登錄的機制；利用“統(tǒng)一門戶”，整合了學校的各級各類資源；利用“數(shù)據(jù)交換系統(tǒng)”，將學校各相關(guān)職能部門在各個時期建立的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)庫共享程度高的字段提取出來，轉(zhuǎn)換成符合國標或部標標準的數(shù)據(jù)，存儲在數(shù)據(jù)共享平臺上，供數(shù)字校園及學校相關(guān)職能部門共享與調(diào)用。
目前校園網(wǎng)上運行的系統(tǒng)如下：
職能部門引進的c/s或b/s技術(shù)架構(gòu)系統(tǒng)有：財務(wù)系統(tǒng)（財務(wù)處用），教務(wù)管理信息系統(tǒng)（教務(wù)處用），人文社科管理系統(tǒng)（科研處用），醫(yī)療管理信息系統(tǒng)（校醫(yī)院用），檔案管理信息系統(tǒng)（檔案館用），體育教學管理信息系統(tǒng)（體育教學部用）。
采用c/s技術(shù)架構(gòu)自主研發(fā)且目前投入運行的子系統(tǒng)有：外國留學生招生管理信息系統(tǒng)（留學生處招生部門用），外國留學生長期生管理信息系統(tǒng)（留學生處學生管理部門用），外國留學生短期生管理信息系統(tǒng)（漢語速成學院用），外國留學生收費管理信息系統(tǒng)（財務(wù)處用），財務(wù)處聘用流動人員報稅系統(tǒng)（財務(wù)處用），外國留學生檔案管理信息系統(tǒng)（檔案館用），人事檔案管理信息系統(tǒng)（檔案館用），人事信息管理信息系統(tǒng)（人事處用），中外學生住宿管理信息系統(tǒng)（后勤服務(wù)集團用），英語四、六級考試報名管理信息系統(tǒng)（教務(wù)處用）。
采用b/s技術(shù)架構(gòu)自主研發(fā)且目前投入運行的網(wǎng)上查詢系統(tǒng)有：外國留學生長期生信息查詢系統(tǒng)，外國留學生短期生信息查詢系統(tǒng)，人事信息查詢系統(tǒng)，職工個人信息維護、查詢系統(tǒng)，職工工資查詢系統(tǒng)，職工體檢結(jié)果查詢系統(tǒng)，以上系統(tǒng)鏈接到校園網(wǎng)網(wǎng)站上，供相關(guān)人員調(diào)用；外國留學生網(wǎng)上報名系統(tǒng)（留學生處用），學生住宿網(wǎng)上預(yù)定系統(tǒng)（后勤服務(wù)集團用，正在研發(fā)過程中），英語四、六級考試查詢系統(tǒng)（教務(wù)處用），校園網(wǎng)網(wǎng)站內(nèi)容上傳身份認證系統(tǒng)，校園網(wǎng)網(wǎng)站二級網(wǎng)站鏈接安全審計系統(tǒng)，校園網(wǎng)公文簽收系統(tǒng)。
采用b/s技術(shù)架構(gòu)自主研發(fā)且目前投入運行的教學管理系統(tǒng)有：漢語學院的學生網(wǎng)上選課系統(tǒng)，漢語速成學院的學生網(wǎng)上排課系統(tǒng)， 外國留學生教務(wù)信息查詢系統(tǒng)（漢語學院、漢語進修學院用） 。
其他校園網(wǎng)資源包括：視頻會議系統(tǒng)，北語教育多媒體視頻點播系統(tǒng)（校園網(wǎng)資源），北京語言大學教學質(zhì)量與教學改革工程實施支撐平臺（校園網(wǎng)資源），網(wǎng)絡(luò)輔助教學系統(tǒng)（校園網(wǎng)資源），計算機技能視頻學習系統(tǒng)（校園網(wǎng)資源），數(shù)字網(wǎng)絡(luò)電視直播，職業(yè)規(guī)劃評測系統(tǒng)，職前教育網(wǎng)絡(luò)課堂，超星名師講壇，校內(nèi)學術(shù)講座課件點播，聲像資料，英語在線，雅信達英語，新概念英語，新視野英語，北語精品課點播等。
3.典型信息化應(yīng)用
近年來我校對校園網(wǎng)站實時擴充，目前已有60多個部門的二級網(wǎng)站和欄目鏈接在校園網(wǎng)網(wǎng)站上，學校絕大部分部門的工作尤其是一些重大事件如干部選拔、職稱晉升、工程招標和設(shè)施招標等都能夠在校園網(wǎng)上進行公示。
我校校園網(wǎng)站對學校概況、學校的辦學理念、學校領(lǐng)導、學校教授、學校?；占坝髁x、學校校歌、學校方位及交通、校園導游、學校行政機構(gòu)圖和校教學科研機構(gòu)圖等都做了系統(tǒng)詳細的介紹，為報考學生及時了解并熟悉學校情況，盡快適應(yīng)在學校的學習和生活提供了方便。
我校校園網(wǎng)網(wǎng)站的“人才培養(yǎng)”、“招生與培訓信息”、“北語招生網(wǎng)”、“北語研究部”等欄目，對我校招生專業(yè)目錄、本科生教育和研究生教育等內(nèi)容進行了內(nèi)容詳實的介紹。有關(guān)留學生、本科生、研究生、港澳臺學生、國際合作辦學、繼續(xù)教育和網(wǎng)絡(luò)教育學院招生信息，以及漢語教師進修學院、派特森英語、出國留學人員培訓部、雅思培訓中心、商務(wù)(英語)培訓、 北語培訓部等培訓信息和校歷等都可以通過校園網(wǎng)網(wǎng)站獲取。轉(zhuǎn)貼于
為使廣大師生及時準確了解學校發(fā)生的事情，校園網(wǎng)網(wǎng)站的“北語新聞網(wǎng)”、“校園新聞”、“信息公告”、“招標公告”、“招聘信息”等欄目發(fā)揮了重要作用。
基于校園網(wǎng)環(huán)境的“數(shù)字化在線學習平臺”上的“多媒體視頻點播學習系統(tǒng)”、“網(wǎng)絡(luò)輔助教學系統(tǒng)”、“計算機技能視頻學習系統(tǒng)”、“校內(nèi)學術(shù)講座課件點播”、數(shù)字網(wǎng)絡(luò)電視直播、職業(yè)規(guī)劃評測系統(tǒng)、職前教育網(wǎng)絡(luò)課堂、超星名師講壇、校內(nèi)學術(shù)講座課件點播、聲像資料、英語在線、雅信達英語、新概念英語、新視野英語、北語精品課點播等，都是廣受學生歡迎的數(shù)字化信息資源。
基于校園網(wǎng)環(huán)境的“數(shù)字化在線學習平臺”上的“北語就業(yè)信息網(wǎng)”、“北語職業(yè)規(guī)劃測評系統(tǒng)”和“職前教育網(wǎng)絡(luò)課堂”等欄目可以協(xié)助學生做好就業(yè)前的各種準備。
校園網(wǎng)網(wǎng)站上還鏈接很多為學生服務(wù)的欄目如：學生選課、學生考勤查詢、考試成績查詢、錄取結(jié)果查詢、留學生課堂教學評估、網(wǎng)上報名、學生分班信息、教師任課信息等，為學生提供了多項方便、快捷的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用。
4.信息化人才培養(yǎng)和技能培訓
為了使教師跟上教育信息化發(fā)展趨勢，不斷提高技術(shù)素養(yǎng)和數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境下的教學能力，我校重視教師教育技術(shù)培訓工作，注重根據(jù)教學實際需求，不斷調(diào)整培訓理念、目標及方法；注重每期培訓內(nèi)容的精心設(shè)計。本著貼近教學、貼近使用的原則，將教師真正感興趣的、教學迫切需要掌握的信息技術(shù)知識與技能融入培訓當中，強化理論與實踐相結(jié)合，收到了很好的培訓效果，受到了廣大教師的好評。
三、未來五年的教育信息化改革初步設(shè)想
今后，我校教育信息化和政務(wù)信息化建設(shè)仍要堅定不移地堅持以“科學規(guī)劃、分步實施，重點突破、整體推進、注重實效、形成特色”為指導思想，緊密圍繞學校教學、科研、管理和服務(wù)等工作的應(yīng)用需求，圍繞學校“十二五”發(fā)展規(guī)劃，按照科學發(fā)展觀的要求總結(jié)過去、謀劃未來，解決突出問題，完善體制機制，深刻理解和全面把握科學發(fā)展觀的科學內(nèi)涵、精神實質(zhì)、根本要求，密切注視國內(nèi)外教育信息化發(fā)展新動向，積極引進先進理念和經(jīng)驗，指導并推進我校教育信息化和政務(wù)信息化建設(shè)工作。全力構(gòu)建能夠方便教師教學、能夠支持學生自主學習的、完整統(tǒng)一、高效穩(wěn)定、安全可靠、應(yīng)用全面、管理規(guī)范”的網(wǎng)絡(luò)教學環(huán)境。將進一步完善校園網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，進一步加快我校數(shù)字化教學環(huán)境建設(shè)，推進數(shù)字化教學資源的優(yōu)化配置和有效使用。
在學校的教育信息化和政務(wù)信息化建設(shè)過程中，我校將進一步加強總體規(guī)劃力度，努力協(xié)調(diào)好學校建設(shè)需求與各單位建設(shè)需求之間的關(guān)系，軟件建設(shè)與硬件建設(shè)需求之間的關(guān)系，發(fā)展專業(yè)技術(shù)隊伍與培養(yǎng)兼職技術(shù)隊伍之間的關(guān)系等。堅持“整體性原則”，緊密結(jié)合學校教學工作需求，緊扣學?？缭绞桨l(fā)展的戰(zhàn)略目標，堅持先進性和實效性。既要緊密結(jié)合學校目前的實際需求，又要為可持續(xù)發(fā)展預(yù)留充分的空間。使我校教育信息化和政務(wù)信息化建設(shè)更具有整體性、前瞻性和可擴充性。
1.繼續(xù)深化四個方面的工作
（1）搭建一個平臺
通過構(gòu)建安全、穩(wěn)定、可持續(xù)發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)環(huán)境和基于校園網(wǎng)應(yīng)用，構(gòu)建以資源為中心的、融教學和自學為一體的、兼顧管理與應(yīng)用的、涵蓋豐富數(shù)字化專用設(shè)備的網(wǎng)絡(luò)化教學系統(tǒng)；為學校實現(xiàn)從環(huán)境(包括設(shè)備、教室等)、資源(包括各類管理數(shù)據(jù)庫、教學資源等)到活動(包括教學、科研、管理、服務(wù)、辦公等)的全部數(shù)字化搭建實施平臺。
（2）強化兩個中心的作用
網(wǎng)絡(luò)信息與教育技術(shù)中心是由原網(wǎng)絡(luò)中心、電教中心合并而成，通過這兩個中心，進一步整合我校硬件和軟件資源，完善學?；谛@網(wǎng)環(huán)境的公共數(shù)據(jù)庫共建、共享工作、基于校園網(wǎng)環(huán)境的應(yīng)用整合工作和數(shù)字化教學環(huán)境建設(shè)，進一步完善基于校園網(wǎng)環(huán)境的教學資源數(shù)據(jù)庫和網(wǎng)絡(luò)學習平臺建設(shè)，進一步完善基于校園網(wǎng)環(huán)境的校園服務(wù)體系建設(shè)，為我校信息化和政務(wù)信息化建設(shè)提供堅實技術(shù)支持、服務(wù)和保障。
（3）構(gòu)建三大系統(tǒng)
構(gòu)建全面的e-learning系統(tǒng)，使校園網(wǎng)在教學方面得到充分利用；構(gòu)建全面的e-service系統(tǒng)，使校園網(wǎng)為師生員工提供全面服務(wù)；構(gòu)建全面的e-management系統(tǒng)，進一步提高我校管理水平及管理效率。
（4）統(tǒng)一四個體系
統(tǒng)一的校園網(wǎng)身份認證體系；統(tǒng)一的校園網(wǎng)計費體系；統(tǒng)一的校園網(wǎng)管理體系；統(tǒng)一的校園網(wǎng)安全體系
2.我校信息化發(fā)展的“十二五”規(guī)劃
（1）信息化基礎(chǔ)環(huán)境建設(shè)
完成新建綜合樓核心機房建設(shè)工程，建立異樓容災(zāi)與備份機房，實現(xiàn)核心系統(tǒng)數(shù)據(jù)的實時容災(zāi)備份。大力提升和完善網(wǎng)絡(luò)接入服務(wù)，為全校師生提供良好的上網(wǎng)環(huán)境；加快建設(shè)覆蓋全校范圍內(nèi)的無線網(wǎng)絡(luò)，使師生可在校園任何區(qū)域通過認證接入互聯(lián)網(wǎng)。制定立足信息化大局的it基礎(chǔ)設(shè)施統(tǒng)一管理規(guī)定，提高it基礎(chǔ)設(shè)施管理與運行水平。繼續(xù)推進我校下一代互聯(lián)網(wǎng)（ipv6）的建設(shè)和應(yīng)用；籌建萬兆校園網(wǎng)工程，完成“主干匯聚萬兆，千兆到桌面”的校園網(wǎng)基礎(chǔ)環(huán)境建設(shè)。
（2）信息化應(yīng)用環(huán)境建設(shè)
促進學校核心管理業(yè)務(wù)信息化的深化，逐步推廣電子校務(wù)，使辦公自動化成為基本辦學支撐條件。盡快建設(shè)學校網(wǎng)站集群管理及信息平臺，實現(xiàn)學校主網(wǎng)站、二級網(wǎng)站的集中管理，統(tǒng)一部署。以數(shù)字校園為平臺，進一步研發(fā)和整合相關(guān)信息系統(tǒng)，實現(xiàn)不同業(yè)務(wù)系統(tǒng)間的數(shù)據(jù)互通、共享。推動數(shù)字移動校園平臺建設(shè)，拓展校園一卡通的應(yīng)用。研究建立可持續(xù)發(fā)展的信息化組織保障體系，建立符合教育信息化發(fā)展規(guī)律的建設(shè)機制與運行機制。
（3）信息化學習環(huán)境建設(shè)
以信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的深入應(yīng)用為核心，以創(chuàng)新和融合為重點，大力推進信息技術(shù)與教育理念、教育內(nèi)容、教育模式、教育管理體制的全面融合，全面提升教育改革和發(fā)展水平。
校園網(wǎng)信息化建設(shè)范文第5篇
當前，世界發(fā)達國家信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，已經(jīng)深入到應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)造的新時空和豐富的學習資源，探索發(fā)展學生創(chuàng)造性思維的深層學習行為，并創(chuàng)造出各種交互式研究性學習、團隊學習的新形式，推動了學習方式的變革，展現(xiàn)出信息技術(shù)在推動教育創(chuàng)新發(fā)展中的強大威力和廣闊前景。我國目前很多高校信息化建設(shè)仍處在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、管理應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)以及低層次、呈現(xiàn)型、重復(fù)性資源建設(shè)模式階段，教育信息化建設(shè)任重道遠。令人欣慰的是，近幾年出臺的四個國家層面的發(fā)展規(guī)劃①，將教育信息化提到了戰(zhàn)略高度。但由于各高校的信息化建設(shè)具有差異性，因此，在這樣一個大背景下，結(jié)合具體高校的實際情況更為深入地探討教育信息化的發(fā)展策略并因地制宜地推進，在當前顯得尤為重要。本文以北京語言大學信息化建設(shè)為例，具體闡述信息化建設(shè)的一些思考，以期對高校的信息化建設(shè)有所借鑒。
二、信息化建設(shè)業(yè)務(wù)類型分析
高校教育信息化建設(shè)業(yè)務(wù)按其性質(zhì)及發(fā)展趨勢可以劃分為三類，即：信息化基礎(chǔ)環(huán)境、信息化應(yīng)用環(huán)境、信息化學習環(huán)境。信息化基礎(chǔ)環(huán)境是信息化應(yīng)用環(huán)境和信息化學習環(huán)境得以存在和發(fā)展的基礎(chǔ)，信息化學習環(huán)境是信息化應(yīng)用環(huán)境在教育領(lǐng)域的深化。此三類環(huán)境長期并存，互為交叉，互促發(fā)展。
1.信息化基礎(chǔ)環(huán)境
信息化基礎(chǔ)環(huán)境是信息化得以存在和發(fā)展的基礎(chǔ)，其包含了兩個方面：一是校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備及相關(guān)設(shè)施、服務(wù)器、存儲等所構(gòu)成的完整的系統(tǒng)硬件環(huán)境以及為保證其安全、穩(wěn)定、便捷的運行和使用而建構(gòu)其上的基礎(chǔ)軟件管理環(huán)境。具體到業(yè)務(wù)上可理解為校園網(wǎng)基礎(chǔ)環(huán)境的建設(shè)和維護。二是指為滿足教、學、研的需要所構(gòu)建的軟、硬件基礎(chǔ)設(shè)施。如多媒體教室、同聲傳譯教室、模擬仿真教室等軟件。
2.信息化應(yīng)用環(huán)境
信息化應(yīng)用環(huán)境主要是指學校的業(yè)務(wù)信息化環(huán)境，即圍繞學校辦學過程中涉及到的各項業(yè)務(wù)所構(gòu)建的信息化管理和服務(wù)環(huán)境。如統(tǒng)一門戶、單點登錄、數(shù)據(jù)交換平臺、校園一卡通等。
3.信息化學習環(huán)境
信息化學習環(huán)境是指為有效促進學習者學習而建立的信息化學習環(huán)境。這一環(huán)境包括教學輔助平臺、科研協(xié)作平臺、學習支撐平臺、課程制作工具、數(shù)字化學習資源等以及這一環(huán)境中的使用者。信息化學習環(huán)境建設(shè)是信息化與教育深度融合的重要環(huán)節(jié)，也是實現(xiàn)教育信息化引領(lǐng)和促進教育教學改革，最終達到促進教育公平、教育創(chuàng)新和教育發(fā)展目標的關(guān)鍵，是今后高校信息化建設(shè)的重中之重。
三、北京語言大學三種業(yè)務(wù)類型面臨的問題
1.信息化基礎(chǔ)環(huán)境現(xiàn)狀及面臨的突出問題
信息化基礎(chǔ)環(huán)境建設(shè)方面，北京語言大學經(jīng)過十幾年的投入和建設(shè)，尤其是經(jīng)過三期校園網(wǎng)改造后，學校日常教學、科研、管理、服務(wù)等所依賴的網(wǎng)絡(luò)和多媒體環(huán)境能夠滿足正常工作開展的需要。但隨著科技的發(fā)展及原有設(shè)備的老化，目前一些問題逐漸突出并成為北京語言大學信息化發(fā)展的主要障礙，包括：
（1）核心機房受面積所限，已對北京語言大學信息化的進一步建設(shè)和發(fā)展造成了重大障礙。主要矛盾體現(xiàn)在：各職能部門的服務(wù)器托管或應(yīng)用系統(tǒng)托管無法滿足需求；全校范圍內(nèi)硬件資源利用率偏低，缺少統(tǒng)籌規(guī)劃；學校信息化平臺無法全面有效的整合（服務(wù)器及管理分散）；信息化安全面臨重大挑戰(zhàn)（各單位自建小機房，缺少必要的安全措施）；各項應(yīng)用缺乏擴展空間（如云技術(shù)的探索，已經(jīng)沒有機房空間）；缺少異地災(zāi)備等。
（2）網(wǎng)絡(luò)速度有待提升，出口帶寬有待擴大。目前北京語言大學的出口帶寬為400M，遠小于一般的高校。此外，各層級的網(wǎng)絡(luò)鏈路設(shè)備及附屬設(shè)備有待更新。
（3）由于資金限制，校園辦公區(qū)及學生宿舍區(qū)無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋率偏低，且沒有形成良性運營環(huán)境。
（4）網(wǎng)絡(luò)安全形式不容樂觀。北京語言大學校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)安全產(chǎn)品采用分段式防護，各自獨立運行，互不通信，缺少必要的整合，致使安全防護能力弱化，需要進一步投入資金建設(shè)。
（5）部分多媒體或機房設(shè)備老化，有待更新。
2.信息化應(yīng)用環(huán)境現(xiàn)狀及面臨的突出問題
（1）北京語言大學通過三期校園網(wǎng)改造，加強了數(shù)字校園基礎(chǔ)平臺的建設(shè)，提高了北京語言大學信息化數(shù)據(jù)的可復(fù)用性。但由于北京語言大學部分相似的業(yè)務(wù)部門分割過細，且一些業(yè)務(wù)流程沒有進行很好的整合，導致一些本應(yīng)整合度較高的系統(tǒng)被分割成對應(yīng)的若干小系統(tǒng)，不利于統(tǒng)一建設(shè)、統(tǒng)一維護，也使得系統(tǒng)建設(shè)的復(fù)雜度提高。
（2）信息化系統(tǒng)不夠完善。信息化系統(tǒng)是信息化管理的重要工具，學校雖然已經(jīng)基本建成了各類信息系統(tǒng)，實現(xiàn)了信息的存儲、查詢、整合，但對數(shù)據(jù)缺乏分析處理和海量信息處理能力，難以對管理形成指導功能。目前還沒有實現(xiàn)能夠?qū)?shù)字校園提供有效支撐的教學教務(wù)管理系統(tǒng)、學生信息管理系統(tǒng)等。
（3）信息化建設(shè)還存在著各自為政問題。各個部門、院系在信息化建設(shè)中采取“八仙過海，各顯神通”的態(tài)度，在信息資源的采集和利用上各自為政，忽視了信息資源的規(guī)范標準和共享。部門之間信息無法在統(tǒng)一的平臺上自由流轉(zhuǎn)，造成信息資源多次錄入，因而破壞了數(shù)據(jù)的完整性和一致性，在治理信息孤島的過程中又形成了新的信息孤島。
（4）信息化建設(shè)組織架構(gòu)不理想。部分業(yè)務(wù)單位對信息技術(shù)的應(yīng)用缺少足夠的重視，已經(jīng)建成的系統(tǒng)得不到有效利用；此外，部分單位缺少固定的信息員，使得一些業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)不能有效提供。
（5）缺少對數(shù)據(jù)的深度挖掘，尚未建設(shè)決策支持系統(tǒng)，不能對學校的決策形成有利的數(shù)據(jù)支撐。
（6）校園二級網(wǎng)站亟待規(guī)范，無論是形式還是內(nèi)容缺乏統(tǒng)一的風格，同時，由于自建系統(tǒng)安全漏洞頻出，給校園網(wǎng)的安全帶來一定的風險。
（7）目前校園一卡通沒有充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用，還只是停留在飯卡、圖書借閱等較為基本的功能，因此，需進一步拓展校園一卡通的使用范圍。
3.信息化學習環(huán)境現(xiàn)狀及面臨的突出問題
在信息化學習環(huán)境中，目前北京語言大學開展的業(yè)務(wù)主要集中在內(nèi)容數(shù)字化建設(shè)方面，即購買或自建一些與學習相關(guān)的數(shù)字化資源，如目前校園網(wǎng)上的各類學習課件、視頻學習系統(tǒng)、超星名師講壇、數(shù)字網(wǎng)絡(luò)電視直播、教育多媒體點播系統(tǒng)、校內(nèi)學術(shù)講座課件點播等。此外，也在學習支撐平臺方面做了一些引進，如 中心購買的教學輔助平臺。但從總體上看，信息化學習環(huán)境建設(shè)仍然處于初級階段，存在的問題如下：
（1）缺少推進信息化學習環(huán)境的體制氛圍。國內(nèi)高校的信息化學習環(huán)境需要自頂向下的推動機制，需要從學校層面上倡導利用信息技術(shù)，推進教學改革，并給予必要的激勵和獎懲措施。
（2）信息化學習環(huán)境尚未形成。信息化學習環(huán)境不僅僅是指各類輔助教學系統(tǒng)、學習支撐平臺和學習資源等軟件資源，也包括在信息環(huán)境下如何進行教學設(shè)計、教學組織和對應(yīng)不同課程、不同學生而采用的不同的教學策略、學習支持服務(wù)等。目前，學?；就Ａ粼趯W習資源、支撐平臺的建設(shè)階段。
（3）資源建設(shè)形式單一，利用率不高。如目前普遍存在的形式是：PPT、視頻錄像、Web頁面（如三分屏頁面課程等形式）以及少量的Flash動畫等，資源缺乏適于網(wǎng)絡(luò)學習的必要的教學設(shè)計，且大部分課程仍然停留在資源呈現(xiàn)型的課程建設(shè)模式，這種情況也是當前國內(nèi)高校普遍存在的問題。其涉及高校的教學改革、管理體制、師資、資金投入、教學、管理人員層次等多方面問題。
四、十二五期間信息化建設(shè)的思考
圍繞以上提到的一些問題以及高校信息化發(fā)展的趨勢，結(jié)合北京語言大學的實際情況，在十二五期間，筆者認為北京語言大學信息化建設(shè)可以從以下幾個方面著手：
1.信息化基礎(chǔ)環(huán)境建設(shè)
（1）完成新建綜合樓校園網(wǎng)核心機房建設(shè)工程
學校已經(jīng)批準正式立項，建設(shè)新的北京語言大學網(wǎng)絡(luò)核心機房。建成后，一個面積超過500平米的現(xiàn)代化的數(shù)據(jù)中心將基本解決學校信息化發(fā)展的空間瓶頸。
（2）建立“集約管理，統(tǒng)一服務(wù)”的數(shù)據(jù)中心
從學校信息化全局出發(fā)，基于“集約管理，統(tǒng)一服務(wù)”的思想在新機房中規(guī)劃學校的數(shù)據(jù)中心，改善機房配套設(shè)施，優(yōu)化配置服務(wù)器數(shù)量和檔次；合理應(yīng)用服務(wù)器虛擬化技術(shù)、云服務(wù)技術(shù)，建設(shè)標準化、集中化、虛擬化的高可用數(shù)據(jù)中心。逐步開展面向全校的服務(wù)器托管、虛擬主機、應(yīng)用托管等服務(wù)，制定立足信息化大局的IT基礎(chǔ)設(shè)施采購管理規(guī)定，集中部署，共享使用，統(tǒng)一配置和管理，減低信息化成本，提高IT基礎(chǔ)設(shè)施管理與運行水平。
（3）建立大容量、易擴展的數(shù)據(jù)存儲中心
伴隨著北京語言大學業(yè)務(wù)系統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)資源的逐步增加，數(shù)據(jù)存儲量將會有一個很大的提升，對數(shù)據(jù)存儲和管理的安全性也提出了新的更高的要求。為了保證數(shù)據(jù)的安全性和可用性，同時也便于數(shù)據(jù)共享，“十二五”期間將建立全校統(tǒng)一的數(shù)據(jù)存儲中心，將全校的數(shù)據(jù)與資源進行統(tǒng)一存儲、統(tǒng)一管理，減少重復(fù)建設(shè)，提高管理水平的專業(yè)性。
（4）建立樓間容災(zāi)與備份中心
在綜合樓新機房投入使用后，將現(xiàn)有機房改造為校園內(nèi)樓間容災(zāi)備份中心，實現(xiàn)核心系統(tǒng)數(shù)據(jù)的樓間實時備份。研究建立科學、可靠的數(shù)據(jù)備份機制，提高數(shù)據(jù)的安全性和高可靠性，確保災(zāi)難發(fā)生后數(shù)據(jù)不會丟失或者遭到破壞。
（5）完善校園網(wǎng)安全管理體系，構(gòu)建可信可控校園網(wǎng)管理平臺
對網(wǎng)絡(luò)安全資源進行整合，選擇、部署安全整合方面的平臺或系統(tǒng)，使各種網(wǎng)絡(luò)安全產(chǎn)品能夠協(xié)同工作，構(gòu)成一個主動防御式的全方位網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)。此外，需全面檢測北京語言大學信息化環(huán)境的安全漏洞，做到提早預(yù)防。
（6）建立覆蓋全校的無線網(wǎng)絡(luò)
北京語言大學在三期校園網(wǎng)改造過程中，已在大部分區(qū)域建立了無線網(wǎng)絡(luò)，但隨著無線網(wǎng)絡(luò)用戶數(shù)量的劇增，十二五期間，擬在校內(nèi)建立1000個無線AP基站，覆蓋校內(nèi)全部區(qū)域。
（7）繼續(xù)推進北京語言大學下一代互聯(lián)網(wǎng)（IPv6）的建設(shè)和應(yīng)用
學校作為百所IPv6試點高校，應(yīng)繼續(xù)跟蹤、研究和推廣使用IPv6網(wǎng)絡(luò)的各項技術(shù)，提升學校的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)水平。
（8）籌建萬兆校園網(wǎng)工程
北京語言大學目前的網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)是“主干千兆，接入百兆”，隨著視頻的爆發(fā)式增長，已不能滿足師生的需求。因此，未來五年內(nèi)，學校需要建設(shè)萬兆校園網(wǎng)，完成“千兆到桌面，主干匯聚萬兆”的改造工程。
2.信息化應(yīng)用環(huán)境建設(shè)
（1）建立可持續(xù)發(fā)展的信息化組織保障體系
高校信息化建設(shè)是一個管理與技術(shù)相結(jié)合的問題，信息化建設(shè)過程將不可避免地觸及現(xiàn)有管理體制的問題。自上而下的IT治理將對信息化過程起到重要推進作用。因此，是否具有可持續(xù)發(fā)展的信息化組織保障體系是信息化建設(shè)能否取得成功的重要前提之一。學校需進一步鞏固并健全北京語言大學信息化組織、管理與協(xié)調(diào)機制；強化“北京語言大學教育信息化工作小組”的作用；明確網(wǎng)絡(luò)信息與教育技術(shù)中心在學校信息化建設(shè)中的職責與地位；建立符合教育信息化發(fā)展規(guī)律的建設(shè)機制與運行機制，確保教育信息化的可持續(xù)發(fā)展。
（2）信息系統(tǒng)的進一步整合
在統(tǒng)一身份認證、統(tǒng)一信息門戶平臺推出后，需進一步研發(fā)和整合教務(wù)系統(tǒng)、學工系統(tǒng)、OA系統(tǒng)等，以確保北京語言大學信息化數(shù)據(jù)的完整、有效。
（3）研發(fā)決策支持系統(tǒng)
通過對數(shù)字校園內(nèi)的各種數(shù)據(jù)（環(huán)境、資源、活動）的挖掘，并輔助以一定的統(tǒng)計分析，向校園內(nèi)不同層次的管理者提供決策支持。
（4）制定學校網(wǎng)站建設(shè)標準，提升學校網(wǎng)站建設(shè)與管理水平
制定學校網(wǎng)站建設(shè)標準，規(guī)范學校及二級單位主頁的內(nèi)容、技術(shù)和管理。統(tǒng)一建設(shè)學校網(wǎng)站集群管理平臺，實現(xiàn)學校主頁、二級單位中英文網(wǎng)站的自動生成、信息集成，實現(xiàn)訪問統(tǒng)計和安全防護。
（5）拓展校園一卡通應(yīng)用，構(gòu)建學校電子商務(wù)平臺
推動和構(gòu)建基于校園卡的全校統(tǒng)一的門禁管理平臺，在全部學生宿舍和部分教學、辦公樓部署門禁。在校園卡金融平臺的基礎(chǔ)上，籌劃構(gòu)建網(wǎng)上電子支付平臺和電子商務(wù)平臺，實現(xiàn)校內(nèi)所有消費基于校園卡支付，最終達到無現(xiàn)金交易。升級校園卡為下一代智能CPU卡，在校園內(nèi)實現(xiàn)身份識別、刷卡消費、銀行結(jié)算、信息服務(wù)等應(yīng)用。
3.信息化學習環(huán)境建設(shè)
（1）建設(shè)數(shù)字資源公共服務(wù)平臺，促進全校數(shù)字資源建設(shè)與共享
在網(wǎng)教中心推動成立數(shù)字資源研發(fā)與運營中心，建立專業(yè)的技術(shù)團隊，為學校各單位數(shù)字資源建設(shè)提供服務(wù)。完善數(shù)字資源管理軟硬件平臺及數(shù)字資源門戶，促進數(shù)字資源的整合、共享與充分利用。積極探索優(yōu)質(zhì)資源進入市場的有效機制。引 進新一代學習支撐平臺，探索在校生中加大信息技術(shù)與教學相結(jié)合的深度和廣度。
