初中社會綜合實踐報告
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初中社會綜合實踐報告范文第1篇
河南了河南省初中學(xué)業(yè)水平考試實施辦法與綜合素質(zhì)評價實施辦法，文件中明確指出：初中學(xué)業(yè)水平考試是學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的基本依據(jù)，不是主要依據(jù)，除學(xué)業(yè)水平考試外要考察綜合素質(zhì)，包含思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會實踐。學(xué)校老師要把學(xué)生在校的一切相關(guān)內(nèi)容記錄在《河南省初中學(xué)生成長紀(jì)實報告》相應(yīng)欄目中，活動記錄和事實材料務(wù)求真實，有據(jù)可查，作為中招錄取的重要參考。
南陽中考科目、內(nèi)容
初中學(xué)業(yè)水平考試將《義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》中的全部科目納入考試的范圍。語文、數(shù)學(xué)、外語、道德與法治、物理、化學(xué)、歷史、地理、生物由全省統(tǒng)一命題、統(tǒng)一試卷、統(tǒng)一考試時間。語文、數(shù)學(xué)、外語、物理、化學(xué)、地理、生物七個科目實行閉卷考試;道德與法治、歷史兩個科目實行開卷考試。
體育與健康和物理、化學(xué)、生物實驗操作考試納入學(xué)業(yè)水平考試統(tǒng)一管理，由省教育廳明確統(tǒng)一要求，各省轄市(含省直管縣、市，下同)教育行政部門組織實施。
綜合實踐活動(含信息技術(shù)、勞動與技術(shù)、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會實踐)、藝術(shù)(音樂、美術(shù))等國家課程和地方課程、學(xué)校課程，也要進(jìn)行考核，由省轄市教育行政部門統(tǒng)一組織，以初中學(xué)校為主實施，相關(guān)特長表現(xiàn)體現(xiàn)在學(xué)生的綜合素質(zhì)評價中。
在考試內(nèi)容方面，將依據(jù)義務(wù)教育各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)確定初中學(xué)業(yè)水平考試內(nèi)容，減少單純記憶、機(jī)械訓(xùn)練性質(zhì)的內(nèi)容，增強(qiáng)與學(xué)生生活、社會實際的聯(lián)系，注重考查學(xué)生綜合運用所學(xué)知識分析問題和解決問題的能力。加強(qiáng)初中學(xué)業(yè)水平考試題庫建設(shè)，開展試卷評估與分析，提升考試命題質(zhì)量和水平。
南陽中考時間安排
【重點】
初中學(xué)業(yè)水平考試是學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的基本依據(jù)
初中學(xué)業(yè)水平考試及高中錄取計分科目包含語文、數(shù)學(xué)、外語、道德與法治、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、體育與健康、理化生實驗操作。考試成績以分?jǐn)?shù)呈現(xiàn)，總分800分。其中語文、數(shù)學(xué)、外語每門120分，物理、道德與法治每門70分，化學(xué)、生物、歷史、地理每門50分，體育70分，理化生實驗三科滿分30分。
綜合實踐活動(含信息技術(shù)、勞動與技術(shù)、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會實踐)和藝術(shù)(音樂、美術(shù))等未納入中招錄取計分科目的課程，考核成績原則上以等級呈現(xiàn)，具體等級要求由省轄市統(tǒng)一規(guī)定。經(jīng)教育廳批準(zhǔn)的地區(qū)，也可以選擇部分科目，統(tǒng)一組織考試，并以一定分值計入中招錄取成績。
值得注意的是，初中學(xué)業(yè)水平考試是學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的基本依據(jù)。各地教育行政部門要加強(qiáng)對學(xué)業(yè)水平考試結(jié)果的研究與分析，做好教學(xué)反饋與指導(dǎo)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。任何單位和個人不得根據(jù)學(xué)業(yè)水平考試成績給學(xué)生排隊，不得僅以考試成績作為評價學(xué)校和教師的依據(jù)。
【變化】
綜合素質(zhì)評價從2017年入學(xué)的初中一年級新生開始實施
綜合素質(zhì)評價是對學(xué)生全面發(fā)展?fàn)顩r的觀察、記錄、分析，是發(fā)現(xiàn)和培育學(xué)生良好個性的重要手段，是深入推進(jìn)素質(zhì)教育的一項重要制度。
初中學(xué)校和教師要充分利用寫實記錄材料，對學(xué)生成長過程進(jìn)行科學(xué)分析，初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價材料將作為中招錄取的重要參考，提供給高中階段學(xué)校錄取使用。這也就意味著，中考一考定終身的時代將要遠(yuǎn)去，未來綜合素質(zhì)評價機(jī)制將會越發(fā)完善與成熟，同時意味著學(xué)生的課外生活會越發(fā)豐富。
此外，高中階段學(xué)校在招生時要根據(jù)學(xué)校辦學(xué)特色和人才培養(yǎng)要求，制定科學(xué)規(guī)范的綜合素質(zhì)評價材料使用規(guī)則，報教育主管部門批準(zhǔn)后實施。高中階段學(xué)校的綜合素質(zhì)評價材料使用的相關(guān)要求應(yīng)在招生前提前向社會公布，綜合素質(zhì)評價從2017年入學(xué)的初中一年級新生開始實施。
評價內(nèi)容和評價程序
評價內(nèi)容包括思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會實踐等五個方面，初中學(xué)校要基于學(xué)生發(fā)展的年齡特征，結(jié)合當(dāng)?shù)亟逃虒W(xué)實際，科學(xué)確定學(xué)生綜合素質(zhì)評價的具體內(nèi)容和要求。
初中社會綜合實踐報告范文第2篇
河南了河南省初中學(xué)業(yè)水平考試實施辦法與綜合素質(zhì)評價實施辦法，文件中明確指出：初中學(xué)業(yè)水平考試是學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的基本依據(jù)，不是主要依據(jù)，除學(xué)業(yè)水平考試外要考察綜合素質(zhì)，包含思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會實踐。學(xué)校老師要把學(xué)生在校的一切相關(guān)內(nèi)容記錄在《河南省初中學(xué)生成長紀(jì)實報告》相應(yīng)欄目中，活動記錄和事實材料務(wù)求真實，有據(jù)可查，作為中招錄取的重要參考。
濮陽中考科目、內(nèi)容
初中學(xué)業(yè)水平考試將《義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》中的全部科目納入考試的范圍。語文、數(shù)學(xué)、外語、道德與法治、物理、化學(xué)、歷史、地理、生物由全省統(tǒng)一命題、統(tǒng)一試卷、統(tǒng)一考試時間。語文、數(shù)學(xué)、外語、物理、化學(xué)、地理、生物七個科目實行閉卷考試;道德與法治、歷史兩個科目實行開卷考試。
體育與健康和物理、化學(xué)、生物實驗操作考試納入學(xué)業(yè)水平考試統(tǒng)一管理，由省教育廳明確統(tǒng)一要求，各省轄市(含省直管縣、市，下同)教育行政部門組織實施。
綜合實踐活動(含信息技術(shù)、勞動與技術(shù)、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會實踐)、藝術(shù)(音樂、美術(shù))等國家課程和地方課程、學(xué)校課程，也要進(jìn)行考核，由省轄市教育行政部門統(tǒng)一組織，以初中學(xué)校為主實施，相關(guān)特長表現(xiàn)體現(xiàn)在學(xué)生的綜合素質(zhì)評價中。
在考試內(nèi)容方面，將依據(jù)義務(wù)教育各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)確定初中學(xué)業(yè)水平考試內(nèi)容，減少單純記憶、機(jī)械訓(xùn)練性質(zhì)的內(nèi)容，增強(qiáng)與學(xué)生生活、社會實際的聯(lián)系，注重考查學(xué)生綜合運用所學(xué)知識分析問題和解決問題的能力。加強(qiáng)初中學(xué)業(yè)水平考試題庫建設(shè)，開展試卷評估與分析，提升考試命題質(zhì)量和水平。
濮陽中考時間安排
【重點】
初中學(xué)業(yè)水平考試是學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的基本依據(jù)
初中學(xué)業(yè)水平考試及高中錄取計分科目包含語文、數(shù)學(xué)、外語、道德與法治、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、體育與健康、理化生實驗操作。考試成績以分?jǐn)?shù)呈現(xiàn)，總分800分。其中語文、數(shù)學(xué)、外語每門120分，物理、道德與法治每門70分，化學(xué)、生物、歷史、地理每門50分，體育70分，理化生實驗三科滿分30分。
綜合實踐活動(含信息技術(shù)、勞動與技術(shù)、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會實踐)和藝術(shù)(音樂、美術(shù))等未納入中招錄取計分科目的課程，考核成績原則上以等級呈現(xiàn)，具體等級要求由省轄市統(tǒng)一規(guī)定。經(jīng)教育廳批準(zhǔn)的地區(qū)，也可以選擇部分科目，統(tǒng)一組織考試，并以一定分值計入中招錄取成績。
值得注意的是，初中學(xué)業(yè)水平考試是學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的基本依據(jù)。各地教育行政部門要加強(qiáng)對學(xué)業(yè)水平考試結(jié)果的研究與分析，做好教學(xué)反饋與指導(dǎo)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。任何單位和個人不得根據(jù)學(xué)業(yè)水平考試成績給學(xué)生排隊，不得僅以考試成績作為評價學(xué)校和教師的依據(jù)。
【變化】
綜合素質(zhì)評價從2017年入學(xué)的初中一年級新生開始實施
綜合素質(zhì)評價是對學(xué)生全面發(fā)展?fàn)顩r的觀察、記錄、分析，是發(fā)現(xiàn)和培育學(xué)生良好個性的重要手段，是深入推進(jìn)素質(zhì)教育的一項重要制度。
初中學(xué)校和教師要充分利用寫實記錄材料，對學(xué)生成長過程進(jìn)行科學(xué)分析，初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價材料將作為中招錄取的重要參考，提供給高中階段學(xué)校錄取使用。這也就意味著，中考一考定終身的時代將要遠(yuǎn)去，未來綜合素質(zhì)評價機(jī)制將會越發(fā)完善與成熟，同時意味著學(xué)生的課外生活會越發(fā)豐富。
此外，高中階段學(xué)校在招生時要根據(jù)學(xué)校辦學(xué)特色和人才培養(yǎng)要求，制定科學(xué)規(guī)范的綜合素質(zhì)評價材料使用規(guī)則，報教育主管部門批準(zhǔn)后實施。高中階段學(xué)校的綜合素質(zhì)評價材料使用的相關(guān)要求應(yīng)在招生前提前向社會公布，綜合素質(zhì)評價從2017年入學(xué)的初中一年級新生開始實施。
評價內(nèi)容和評價程序
評價內(nèi)容包括思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會實踐等五個方面，初中學(xué)校要基于學(xué)生發(fā)展的年齡特征，結(jié)合當(dāng)?shù)亟逃虒W(xué)實際，科學(xué)確定學(xué)生綜合素質(zhì)評價的具體內(nèi)容和要求。
初中社會綜合實踐報告范文第3篇
一、構(gòu)建平臺，變“紙上談兵”為“實兵演練”
在初中語文教學(xué)中，要提高學(xué)生的綜合實踐能力，教師必須結(jié)合教材版本、教學(xué)內(nèi)容組織開展多種形式的社會實踐活動，讓學(xué)生能夠在實踐活動中體驗、感悟語文實踐活動的豐富多彩，獲得更多的真實感受，從而形成更直觀的獨具個性的認(rèn)識，促成自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)過程，也為個人情感態(tài)度和價值觀的健康發(fā)展奠定良好的發(fā)展基礎(chǔ)。
如針對語文教材中的環(huán)保內(nèi)容，教師可以組織學(xué)生開展“保護(hù)野生動物”的實踐活動，讓學(xué)生在課余時間，調(diào)查從身邊得知或者生活中見到的人類對野生動物的保護(hù)與傷害行為，結(jié)合自己了解到的素材形成有根有據(jù)的調(diào)查報告。這樣一來，語文教學(xué)中的“保護(hù)野生動物”綜合實踐活動也就在一定程度上調(diào)動了學(xué)生參與的積極性和主動性。接下來，教師再根據(jù)學(xué)生的調(diào)查情況在教學(xué)中進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)活動，交流自己的調(diào)查所得，讓學(xué)生更多地進(jìn)行自主思考和探究，提高學(xué)生的綜合實踐能力。
二、豐富構(gòu)件，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展
語文課堂教學(xué)中應(yīng)該豐富課堂教學(xué)構(gòu)件，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主發(fā)展的空間。如針對蘇教版八年級語文教材的教學(xué)，教師會發(fā)現(xiàn)初中學(xué)生對身邊的小鳥有著濃厚的興趣?；诖耍處煴憧梢宰寣W(xué)生查找和搜集關(guān)于身邊的“鳥鳴聲”的專題實踐活動。多數(shù)鳥兒的鳴叫是清脆悅耳的，也有會給人們帶來煩躁情緒的，為此教師可以組織學(xué)生在廣泛地搜集資料之后，開展關(guān)于鳥的品種、鳥的叫聲、鳥的保護(hù)等方面知識的競答比賽和社區(qū)知識普及等活動。為了能夠在知識競賽和知識普及等活動中表現(xiàn)得更突出和優(yōu)秀，學(xué)生也就會有更大的動力廣泛地找尋素材，進(jìn)行自主思考、自主探究活動。
三、擴(kuò)容建設(shè)者，提高學(xué)生處置能力
語文綜合實踐能力歸根結(jié)底是為解決問題服務(wù)的，為此，教師在教學(xué)中要更多地拓展語文教材資源、拓寬學(xué)生語文實踐活動的空間，注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的探索和發(fā)現(xiàn)，更多地提升學(xué)生解決實際問題的能力。如針對蘇教版八年級語文教材，教師可以根據(jù)其第四單元的內(nèi)容“江山”，引導(dǎo)學(xué)生更多地關(guān)注家鄉(xiāng)的山山水水等風(fēng)景，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注新農(nóng)村建設(shè)、城鎮(zhèn)化建設(shè)給環(huán)境帶來的負(fù)面影響，形成調(diào)查報告。這樣一來，學(xué)生也就能夠在綜合性實踐活動中更多地發(fā)現(xiàn)問題，并能夠針對問題結(jié)合自己的感悟和體會提出自己的觀點和看法，更多地去探究解決問題的方法和途徑。這不僅體現(xiàn)了語文教學(xué)實踐性強(qiáng)的特點，提升了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，而且在一定程度上真正達(dá)到了教書育人的目的。
四、生活化教學(xué)，提升語文綜合素養(yǎng)
教育家陶行知先生曾提出“社會即學(xué)?！保诔踔姓Z文教學(xué)中，只有將教材知識的教學(xué)與實踐活動有機(jī)結(jié)合，才能更好地幫助學(xué)生自覺地在生活中運用語文知識進(jìn)行社會實踐活動，切實地感知學(xué)習(xí)語文的價值所在，從而形成更強(qiáng)大的求知動機(jī)和欲望。而語文綜合性實踐又多是緣于生活中的語文運用，是結(jié)合人類在生活中進(jìn)行多方面、多層次的人際交往、合作活動的教學(xué)過程。為此，在初中語文教學(xué)中實施生活化語文教學(xué)勢在必行。這也就要求教師要更多地將眼光投向社會生活實際而不是局限于教材、局限于課堂，來組織開展更多的合作、探究活動，促進(jìn)師生之間、生生之間的和諧互動和交流。在合作、探究活動中，學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位得以進(jìn)一步強(qiáng)化，也就能夠更多地進(jìn)行自我認(rèn)知、尊重理解他人，學(xué)會與他人進(jìn)行溝通、交流，培養(yǎng)自己的合作意識和團(tuán)隊精神，最終形成較高的語文素養(yǎng)。
初中社會綜合實踐報告范文第4篇
根據(jù)《省教育廳關(guān)于在全省開展普通中小學(xué)課程實施水平評估的通知》和市《關(guān)于在全市開展普通中小學(xué)課程實施水平自查、復(fù)查與評估的通知》精神，經(jīng)研究，決定從10月下旬開始在全區(qū)開展普通中小學(xué)課程實施水平評估工作?，F(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：
一、評估目的
1、全面了解掌握全區(qū)中小學(xué)課程開設(shè)實際狀況；
2、分析我區(qū)中小學(xué)課程實施實際水平、存在的困難及其原因；
3、研究提高我區(qū)中小學(xué)課程實施水平的對策。
二、評估內(nèi)容
1、中小學(xué)課程的設(shè)置與管理；
2、學(xué)校的課時及作息（含節(jié)假日、雙休日、晚自習(xí)）時間安排；
3、學(xué)校課程實施的效果；
4、課堂教學(xué)效益狀況；
5、學(xué)校的課程評價、考試、作業(yè)情況；
6、教材與教輔資料的使用情況；
7、學(xué)校建立學(xué)生綜合素質(zhì)評價檔案的情況。
三、評估依據(jù)
依據(jù)《省教育廳關(guān)于印發(fā)＜普通中小學(xué)課程實施水平評價方案＞（試行）的通知文件。
四、評估方式及工作要求
1、評估方式。在各校自評的基礎(chǔ)上進(jìn)行復(fù)評。普通高中由省教育廳評估，初中學(xué)校由市教育局組織實施評估，小學(xué)評估工作由區(qū)教育局組織實施。省教育廳對初中、小學(xué)進(jìn)行抽查。
2、工作要求。堅持原則，嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)密操作，規(guī)范行為；實事求是，客觀公正，認(rèn)真負(fù)責(zé)，團(tuán)結(jié)協(xié)作；遵紀(jì)守法，清正廉潔，嚴(yán)以律已，不徇私情。
五、工作安排
1、工作啟動。10月23日召開全區(qū)普通中小學(xué)課程實施水平評估工作會。
2、學(xué)校自查。依據(jù)《省普通中小學(xué)課程實施水平評價方案（試行）》所定各級學(xué)校評價指標(biāo)要求進(jìn)行自查，規(guī)范辦學(xué)行為，開齊開全課程(重點是音體美、技術(shù)實踐、地方課程、校本課程、研究性學(xué)習(xí)類)，全面做好迎接評估各項準(zhǔn)備工作。各小學(xué)、初中學(xué)校自查于10月底前完成，高中學(xué)校于11月7日前完成。
3、區(qū)教育局組織對初中自查情況進(jìn)行復(fù)查，在小學(xué)復(fù)查的基礎(chǔ)上組織進(jìn)行評估。區(qū)對初中學(xué)校的復(fù)查和對小學(xué)的評估工作于11月上旬完成。
市級評估、抽查于11月中旬進(jìn)行，省級評估于11月下旬進(jìn)行。
4、評估培訓(xùn)。區(qū)教育局組織對評估人員的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)有關(guān)政策文件，了解評估標(biāo)準(zhǔn)，掌握評估程序，熟悉評估內(nèi)容、明確工作紀(jì)律。
5、評估結(jié)果。區(qū)教育局對小學(xué)的評估結(jié)果由區(qū)教研室進(jìn)行匯總，并形成報告報市教研室。市教研室將初中、小學(xué)的評估情況形成報告報省教研室。
六、區(qū)級層面復(fù)查、評估程序
1、對普通高中的復(fù)查。在各普通高中學(xué)校自查的基礎(chǔ)上對其進(jìn)行復(fù)查，復(fù)查情況向?qū)W校反饋，并提出整改意見。
2、對初中、小學(xué)的評估和抽查。一般按以下程序進(jìn)行：
⑴評估組赴學(xué)校，由學(xué)校提供以下材料：學(xué)校簡介、自查報告、自查匯總材料等。
⑵評估組原則上按以下3個小組進(jìn)行分工：
①課核查課程開設(shè)與管理情況；核查學(xué)校課時與作息（含節(jié)假日）時間執(zhí)行情況；教輔資料的使用情況，檢查學(xué)生綜合素質(zhì)評價檔案的建立與管理情況；了解考察學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)，社會實踐活動情況等。
②課程實施效果考核組。隨堂聽課；核查學(xué)校組織進(jìn)行的各項考試的情況，抽查學(xué)生各學(xué)科作業(yè)的情況；了解考核各類課程實施效果等。
③信息資料組。主要負(fù)責(zé)收集查閱學(xué)校相關(guān)規(guī)章制度及其落實情況；召開學(xué)校教師、學(xué)生、家長（隨機(jī)抽取一定數(shù)量的人選）問卷；匯總相關(guān)信息資料，形成評估報告等。
⑶評估組在學(xué)校評估的一般步驟和方法是：
①聽取學(xué)校課程實施情況簡要匯報；
②在所在學(xué)校評估公告，接受來訪、信件及通過網(wǎng)絡(luò)提供的各種有價值的信息；
③查閱相關(guān)資料。主要核查學(xué)校各項規(guī)章制度及其落實情況，課程開設(shè)情況，作息時間安排，課程實施與評價有關(guān)文件，教材與教輔資料，學(xué)校相關(guān)會議與教研工作記錄，教師業(yè)務(wù)檔案，學(xué)生成長檔案、作業(yè)、考（測）試試卷、成績冊等資料；
④隨機(jī)召開學(xué)校教師、學(xué)生、家長代表座談會。評估人員依據(jù)座談會提綱分別進(jìn)行座談；
⑤隨機(jī)進(jìn)行教師、學(xué)生、家長問卷調(diào)查；⑥隨堂聽課并觀摩學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)現(xiàn)場，觀察學(xué)生的課余活動，了解學(xué)生的社會實踐活動和體質(zhì)健康狀況等。
⑷在每一學(xué)校的評估工作完成后，評估組全體成員即進(jìn)行對該學(xué)校的總結(jié)評定，形成評估報告。
⑸在區(qū)級的評估工作完成后，評估組即向?qū)W校進(jìn)行反饋，并形成對學(xué)校的總體評估報告報區(qū)教研室。區(qū)教研室將各評估組提交的評估報告進(jìn)行匯總，形成全區(qū)初中、小學(xué)課程實施水平年度評估報告。
七、組織領(lǐng)導(dǎo)
初中社會綜合實踐報告范文第5篇
關(guān)鍵詞：初中英語；聽說能力；有益探索；
隨著社會的發(fā)展，教育改革的深入，英語越來越廣泛的成為人們進(jìn)行交際的一種重要工具，在初中英語教學(xué)階段，學(xué)生的實踐能力是教師必須提起注意的，尤其是對聽說能力培養(yǎng)。人類語言先有口語，才有書面語，對于人類來說，不論其智力水平如何，對本族語都能十分流利的運用，學(xué)生的英語交際實踐能力要靠培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力來提高。
一、提高教師自身素質(zhì)水平，采用英語授課
對學(xué)生進(jìn)行有效的聽說能力培養(yǎng)需要教師做一個好的榜樣，堅持英語授課。學(xué)生對英語的聽說最主要來源就是課堂，教師本身的口語能力對提高學(xué)生聽說水平來說，是一個非常重要的因素。教師標(biāo)準(zhǔn)的英語授課能夠培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，也能將過去的知識加以鞏固，培養(yǎng)學(xué)生的語感。課堂上用英語教學(xué)，對教師自身的英語水平和英語素養(yǎng)提出了更高的要求。堅持收聽相關(guān)的英語節(jié)目，練習(xí)好純正的語音，能夠使教師在教學(xué)過程中，快節(jié)奏、高密度的組織學(xué)生的聽說訓(xùn)練，吸引學(xué)生對英語聽說的興趣。教師的優(yōu)美英語發(fā)音，能夠讓其體會到說英語和用英語的樂趣，增強(qiáng)其說好英語的信心。
教師要力圖使自己所掌握的語音和語調(diào)準(zhǔn)確規(guī)范，使自己富有表現(xiàn)力。開始的時候，教師可以盡量選用簡易的語言來進(jìn)行教學(xué)，爭取使學(xué)生能夠明白教師的意思。在授課時，教師要掌握好速度，學(xué)生不是很熟悉的內(nèi)容要進(jìn)行重復(fù)講述，盡量讓學(xué)生從開始的跟得上用簡易的詞或短語，然后到句子，最后能夠歸納段落，采用逐步加深和循序漸進(jìn)的形式，避免漢語在課堂上的出現(xiàn)，烘托出英語課堂的氣氛。
二、廣泛利用現(xiàn)代化教學(xué)手段
在初中生英語教學(xué)中，教師要緊隨課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，利用一切可以利用的資源來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教材教學(xué)?，F(xiàn)代化教學(xué)手段主要包括計算機(jī)、廣播、電視和光盤磁帶等。英語教學(xué)，不管是在課堂上，還是在課外，教師都應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多聽磁帶和廣播，多看一些自己感情去的外語畫報和動畫片等。通過現(xiàn)代化教學(xué)，來最大限度地培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。在具體的授課時，老師可以先讓學(xué)生聽英語錄音，然后將各個環(huán)節(jié)通過英語情景展現(xiàn)出來，引起學(xué)生注意，使學(xué)生身臨其境，通過聲色俱佳的教學(xué)來吸引學(xué)生的注意。
三、培養(yǎng)學(xué)生好的聽說習(xí)慣
大多數(shù)初中生普遍存在著膽小和羞怯的特點，這對于英語聽說能力的培養(yǎng)有著很大的阻礙作用。還有一些學(xué)生，他們雖然聽得懂老師講的意思，但是無法獨自進(jìn)行準(zhǔn)確的表達(dá)，或者在做聽力練習(xí)時反應(yīng)不夠靈敏。針對以上幾種情況，教師要提醒學(xué)生張開嘴，大聲的表達(dá)，鼓勵學(xué)生挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝羞怯。教師要鼓勵學(xué)生在說每一句話時都要盡最大努力，去爭取做到最大聲、最快速、最清晰地表達(dá)。聽錄音時，要加強(qiáng)學(xué)生的聽說復(fù)述能力，要求學(xué)生不僅能聽能說英語，還要說得標(biāo)準(zhǔn)。教師在教學(xué)的實踐中會發(fā)現(xiàn)，邊聽邊讀，是促使學(xué)生模仿純正英語語音、語調(diào)、重音和停頓的有效方法，在聽讀和背誦的過程中，有效幫助學(xué)生形成語感。不僅如此，還有就是不管是在對話還是做聽力練習(xí)的時候，要指導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生必須直接用英語應(yīng)答，避免學(xué)生將聽到的英語轉(zhuǎn)換成漢語，經(jīng)過思考，再將漢語轉(zhuǎn)成英語來應(yīng)答。做聽力練習(xí)時，教師要訓(xùn)練學(xué)生猜測題目能力，在聽文章的過程中學(xué)會抓重點的詞、句，最大限度的提高聽英語的能力。
四、課前五分鐘英語值班制度
教師可以嘗試向課前五分鐘要效率。每節(jié)課的前五分鐘，教師可以將其定義為學(xué)生值班進(jìn)行英語演講的固定時間。在這個時間段，教師組織全班同學(xué)進(jìn)行輪流的值班報告，報告的內(nèi)容由學(xué)生自己決定，它可以是學(xué)生日常生活，例如學(xué)生周末生活、學(xué)生興趣生活或者是自己的喜聞樂見，學(xué)生可以將自己的快樂用英語演講的形式表達(dá)出來，與大家共同分享。但是，由于這是面對全體學(xué)生的一個活動，教師要為值班報告的質(zhì)量進(jìn)行把關(guān)，在進(jìn)行值班演講之前，教師可以看一下報告，對欠缺的地方提出建議，保證報告的質(zhì)量。當(dāng)然報告的內(nèi)容也可以是幽默笑話或小故事，通知學(xué)生提前準(zhǔn)備，教師進(jìn)行統(tǒng)計這些演講，并且定期評獎，給予獎勵。這樣一來，班上學(xué)生的積極性被提的非常高，學(xué)生都會爭先恐后地進(jìn)行表演?；顒拥拈_始可以從簡單的英語詞句開始，隨著學(xué)生所學(xué)、所掌握的知識的不斷增多，可以擴(kuò)大自己的報告內(nèi)容，這樣一來，內(nèi)容由短小淺易到題材廣泛、內(nèi)容豐富，這短短的課前五分鐘為提高學(xué)生的聽說能力，起到了無法估量的作用，為學(xué)生的聽說能力訓(xùn)練提供了最佳場所。
五、有效評價，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
在教學(xué)中，教師要極力使每個學(xué)生都能獲得成就感，尊重學(xué)生的個體性。初中生在接觸英語的過程中，體現(xiàn)出了不同的能力和興趣，教學(xué)過程中教師要高度注意學(xué)生的個體差異，對學(xué)生進(jìn)行因材施教和分層教學(xué)，尤其是要進(jìn)行分層評估，平等對待每一位學(xué)生，教師對每一位學(xué)生的點滴關(guān)愛，都能有效幫助學(xué)生樹立英語學(xué)習(xí)的信心。教師在對學(xué)生進(jìn)行評價時要多表揚，多鼓勵，促進(jìn)每個學(xué)生的進(jìn)步，讓學(xué)生確定“我能行”，使學(xué)生充分體會到成功的喜悅，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和對英語的熱愛。尤其是要注意糾錯的方法。由于學(xué)生的能力和自身水平是不同的，很多學(xué)生在部分英語的發(fā)音上面容易混淆，例如初學(xué)外語時，學(xué)生特別容易將[?]發(fā)成[e]，將[s]發(fā)成[z]等。學(xué)生如果產(chǎn)生的這樣的錯誤，教師要給予耐心、細(xì)致地糾正，特別要注意，在糾正的時侯不能點名、不能挖苦學(xué)生。還要鼓勵學(xué)生繼續(xù)大膽地講，不要被笑話，避免犯語法錯誤，以鼓勵和激勵為主進(jìn)行評價。
總結(jié)
初中英語教學(xué)中的聽說能力的培養(yǎng)，必須以強(qiáng)調(diào)英語知識和技能為基礎(chǔ)，確立學(xué)生的文化素養(yǎng)、情感及交際運用，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用能力，激發(fā)學(xué)生興趣。教師要以使學(xué)生獲得必要知識和技能，同時，還要以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力、創(chuàng)新和實踐的精神為目標(biāo)，務(wù)必要使學(xué)生掌握必要的英語知識和技能，在此基礎(chǔ)之上來培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新精神、情感態(tài)度和價值觀。致力于為學(xué)生創(chuàng)造最佳的語言環(huán)境，為培養(yǎng)社會需要的人才創(chuàng)造機(jī)會，達(dá)到預(yù)期的效果，使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上能夠得到升華。
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