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經(jīng)濟(jì)學(xué)動(dòng)態(tài)分析范文第1篇

［關(guān)鍵詞］ 臍帶繞頸; 胎兒; 臍動(dòng)脈;大腦中動(dòng)脈

［中圖分類號］ R714.43 ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］ A ［文章編號］ 1671-7256(2011)02-0165-04

doi：10.3969/j.issn.1671-7256.2011．02.013

Comparative analysis of umbilical artery and middle

cerebral artery in fetus with cord around neck

XIE Ting-ting, FAN Xue-mei

(Department of B Ultrasound, Xinghua Peoples Hospital, Xinghua 225700, China)

［Abstract］ Objective: To analyze of the dynamic parameter umbilical artery and middle cerebral artery of fetus with the umbilical cord around neck to provide objective proofs diagnosing intrauterine fetal anoxia. Methods: To compare umbilical artery(UA)with middle cerebral arterys(MCAs), Doppler parameter was used in 200 healthy cases and 209 cases with cord around neck, taking pulse index (PI), resistance index(RI) and the peak-systolic/ diastolic ratio(S/D) as analysis target. Results: In the normal group, the PI, RI and S/D of UA and MCA were negatively correlated with ages of women. In the cord around neck group, the PI, RI and S/D of UA were increased significantly, the PI, RI and S/D of MCA were decreased significantly. PI, RI and S/D of the UA and MCA in the two groups had significant differences. Conclusion: Before we deliver a baby, the blood flow of UA and MCA of the fetus should be monitored in order to know the fetal placenta circulation and the fetal brain circulation, thus to prevent intrauterine fetal anoxia from happening．

［Key words］ cord around neck； fetus； umbilical artery； middle cerebral artery

臍帶繞頸是產(chǎn)科常見的并發(fā)癥,發(fā)生率為20%～34%［1］,是造成宮內(nèi)缺氧導(dǎo)致胎兒窘迫的重要原因之一,圍生兒死亡率較高,臨產(chǎn)前確診較為困難。本研究通過彩色多普勒超聲(彩超)檢測足月臍帶繞頸胎兒的臍動(dòng)脈(UA)及大腦中動(dòng)脈(MCA)的血流參數(shù)并進(jìn)行分析,探討預(yù)測胎兒宮內(nèi)缺氧的可靠方法,現(xiàn)報(bào)道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選擇我院2008年8月至2009年8月單胎頭位足月的初產(chǎn)婦1 146例為觀察對象。入組標(biāo)準(zhǔn)：(1) 均于產(chǎn)前、產(chǎn)時(shí)常規(guī)行彩超檢查有無臍帶繞頸,并經(jīng)分娩時(shí)證實(shí)；(2) 排除有妊娠合并癥及并發(fā)癥者；(3) 均為初產(chǎn)婦,年齡21～36歲(平均26歲),孕周37～42周(平均39周),無引產(chǎn)史,無骨盆狹窄及頭盆不稱。選擇209例單胎頭位有臍帶繞頸者為觀察組,另選同期B超檢查無臍帶繞頸的單胎頭位200例為對照組,進(jìn)行組間分析。

1.2 方法

1.2.1 超聲檢查 兩組均行彩超聲檢查,同時(shí)行UA、MCA血流分析。檢查時(shí)取仰臥位,采用二維及彩超(美國GE―LOGIQ 700彩色超聲診斷儀,探頭頻率為3.5 MHz)常規(guī)檢測胎兒及其附屬物。沿胎兒頸椎長軸切面觀察胎兒背部皮膚表面及雙側(cè)有無臍帶血流回聲,以診斷有無臍帶繞頸。其中UA將多普勒取樣容積置于臍帶繞頸段,MCA取樣容積置于近場起始段彩色血流信號最明亮處(為達(dá)到滿意效果,本組均采用能量多普勒超聲檢測)觀察血流頻譜形態(tài)特點(diǎn),用游標(biāo)取樣分別測量UA、MCA血流頻譜的收縮期峰值血流速度(Vs)、舒張末期血流速度(Vd)和平均速度(M),記測血流收縮期峰值/舒張期峰值(S/D)、阻力指數(shù)(RI)、搏動(dòng)指數(shù)(PI),取5～10個(gè)頻譜的血流參數(shù)平均值作為測定結(jié)果。

1.2.2 胎兒宮內(nèi)缺氧標(biāo)準(zhǔn)［2］ 根據(jù)彩色多普勒超聲檢測胎兒UA、MCA血流動(dòng)力學(xué)指標(biāo),如低于正常時(shí)診斷為宮內(nèi)缺氧(UA：PI>1.20,RI>0.65,S/D>3.10；MCA: PI＜1.30,RI＜0.60,S/D＜3.40)。

1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理

采用SPSS 10.0統(tǒng)計(jì)軟件包對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)處理,計(jì)量資料行兩樣本均數(shù)t檢驗(yàn),計(jì)數(shù)資料行卡方檢驗(yàn)，P＜0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié) 果

2.1 兩組胎兒UA及MCA的血流動(dòng)力學(xué)參數(shù)比較

觀察組209例分娩時(shí)臨床證實(shí)臍帶繞頸205例,超聲診斷符合率98.1%(其中臍帶繞頸1周有142例，診斷符合率98.6%；2周52例，診斷符合率96.3%；3周11例，診斷符合率100%)。75例出生后臨床診斷宮內(nèi)缺氧。兩組UA及MCA的RI及S/D檢測結(jié)果見表1、2。對照組胎兒UA及MCA血流動(dòng)力學(xué)指標(biāo)各測量值均在正常范圍,觀察組胎兒UA的Vs值與對照組相近,Vd低于對照組，而PI、RI、S/D值均高于對照組,其中S/D值明顯高于對照組,兩組間差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P

2.2 UA、MCA單一與聯(lián)合應(yīng)用對診斷的敏感性和特異性

采用本研究測得的UA和MCA的阻力指標(biāo)值并參考徐加英等[2]的測值（UA：PI>1.20,RI>0.65,S/D>3.10；MCA:PI＜1.30,RI＜0.60,S/D＜3.40),對臍帶繞頸胎兒進(jìn)行宮內(nèi)缺氧預(yù)測。UA阻力指標(biāo)達(dá)到判斷標(biāo)準(zhǔn)的有87例,其中46例胎兒出生后臨床證實(shí)宮內(nèi)缺氧,32例出生后正常,若以此標(biāo)準(zhǔn)預(yù)測胎兒宮內(nèi)缺氧敏感性為52%(46/87)，特異性為61%(46/75)。MCA阻力指標(biāo)達(dá)到判斷標(biāo)準(zhǔn)的有70例,其中48例胎兒出生后臨床證實(shí)宮內(nèi)缺氧,16例出生后正常,若以此標(biāo)準(zhǔn)預(yù)測胎兒宮內(nèi)缺氧敏感性為69%(48/70)，特異性為64%(48/75)。若兩者結(jié)合,以任何一個(gè)異常來預(yù)測胎兒宮內(nèi)缺氧敏感性可達(dá)到87%，特異性達(dá)72%。

3 討 論

以往常用UA阻力指標(biāo)預(yù)測胎兒宮內(nèi)缺氧情況,作為胎兒與胎盤的橋梁血管,其血流參數(shù)不僅與胎兒自身狀況有關(guān),還與母體胎盤有關(guān),以此來預(yù)測有一定局限性,而且在檢測過程中受胎兒呼吸樣運(yùn)動(dòng)、胎動(dòng)等多因素影響,不如MCA位置恒定,但按照胎兒胎盤循環(huán)的病理改變順序來看,UA比MCA出現(xiàn)得早且敏感。因此,用UA結(jié)合MCA血流參數(shù)變化能反映胎兒宮內(nèi)的情況,比單一指標(biāo)更敏感、可靠,具有特異性。

3.1 UA血流檢測的意義

臍帶作為胎兒和胎盤循環(huán)宮內(nèi)供應(yīng)的唯一通道,其血流能反映胎兒胎盤循環(huán)狀態(tài)和胎兒、母體的某些病理變化。隨著妊娠進(jìn)展,胎盤絨毛血管增多,胎盤灌注量逐漸增加,血流阻力下降,臍動(dòng)脈擴(kuò)張血流量增加［3］,以保證胎兒正常發(fā)育的血流供應(yīng),所以UA阻力指標(biāo)特別是S/D值隨妊娠進(jìn)展逐漸下降,37周后S/D下降至3.0以下是目前較多學(xué)者觀察測量之正常值,S/D值增高提示高阻力并有高功率,胎兒宮內(nèi)缺氧及圍生兒的預(yù)后不良發(fā)生率高、胎兒危險(xiǎn)性大。Caziano等［4］認(rèn)為,胎兒UA血流S/D>3時(shí),新生兒預(yù)后不良發(fā)生率高。因此,UA血流動(dòng)力學(xué)改變是判斷胎兒宮內(nèi)缺氧的依據(jù)。本組資料妊娠晚期對照組S/D為2.23±0.26,與文獻(xiàn)[5]的報(bào)道基本一致。觀察組UA的S/D、RI、PI值明顯高于對照組,Vd值低于對照組,阻力指標(biāo)與臍帶繞頸的松緊度和繞頸周數(shù)密切相關(guān),繞頸1周且較松的,一般不引起胎兒宮內(nèi)缺氧,說明富含華通膠的UA具有良好的順應(yīng)性,對其血流影響不大［5］。本組142例中UA阻力升高的有26例,說明臍繞頸1周僅對部分胎兒的血流產(chǎn)生影響,可能是由于臍帶過短或纏繞較緊引起。而臍帶繞頸較緊和繞頸周數(shù)多者與對照組比較,其UA阻力指標(biāo)明顯增高(本組1例繞頸3周RI高達(dá)0.75,有2例出現(xiàn)舒張期血流消失)，兩組間有顯著性差異。說明臍繞頸時(shí),雖然收縮期血流速度相近,但因臍帶牽拉、纏繞、受壓使UA管腔變窄,血流阻力升高,供給胎兒的血流量減少,引起胎兒缺血缺氧,易發(fā)生窘迫。值得注意的是，除臍帶因素外,胎盤老化、高危妊娠伴發(fā)的胎盤功能低下、羊水過少導(dǎo)致宮腔狹窄引起的UA血流阻力指標(biāo)增高排除于本研究之外。此外，本研究觀察組繞頸處臍動(dòng)脈和近胎盤側(cè)臍動(dòng)脈結(jié)果相近,所以對臍帶繞頸胎兒不論檢測繞頸處臍動(dòng)脈和近胎盤側(cè)臍動(dòng)脈對提示胎兒宮內(nèi)缺氧均有臨床意義。

3.2 MCA檢測的意義

胎兒大腦對缺氧最敏感,MCA是大腦半球血供最豐富的血管,直接反映胎兒顱腦血液循環(huán)的動(dòng)態(tài)變化,其參數(shù)變化反映臍繞頸胎兒腦部血液循環(huán)改變,對預(yù)測宮內(nèi)缺氧及妊娠結(jié)局同樣具有臨床價(jià)值。本研究顯示正常胎兒MCA血流RI、S/D、PI值隨孕齡增加而逐漸下降,與Wladimiroff等的報(bào)道［1，6］一致,說明妊娠進(jìn)展,胎兒腦血管逐漸發(fā)育,管徑增粗,阻力減小,腦血流量增加,腦血氧需求量也逐漸增加。觀察組胎兒MCA血流參數(shù)與對照組對比,除Vs相近外RI、S/D、PI值均明顯降低且大都低于正常值,與李小薇等［7］觀察臍帶繞頸胎兒MCA阻力指標(biāo)降低一致,說明當(dāng)胎兒宮內(nèi)缺氧時(shí),機(jī)體為保護(hù)胎兒重要器官的血液供應(yīng),重新分配血流量,以保證腦血流供給,大腦動(dòng)脈管徑增粗,MCA的血流阻力降低,血流代償平衡,此為“腦保護(hù)效應(yīng)”。由于胎兒不同血管對缺氧的反應(yīng)性不同,血管對不同程度胎兒窘迫的反應(yīng)性也不同,因此不同血管的血流動(dòng)力學(xué)改變對預(yù)測胎兒血氧的作用不同,早期缺氧時(shí)表現(xiàn)為外周血管收縮,即胎兒臍動(dòng)脈阻力升高［8］,中度缺氧時(shí),除外周血管阻力升高外,由于代償功能胎兒MCA血流供應(yīng)相應(yīng)增加,阻力降低［9］。觀察組分娩時(shí)經(jīng)產(chǎn)科證實(shí)有48例存在不同程度宮內(nèi)缺氧,其中20例有窒息史,2例死亡。48例中有41例臍帶繞頸2周或以上。另外，觀察組僅有5例臨產(chǎn)前MCA阻力指標(biāo)升高。我們認(rèn)為，孕晚期臍帶繞頸胎兒MCA血流阻力增高、血流峰值降低說明，胎兒宮內(nèi)缺氧時(shí)間較長大腦中動(dòng)脈的代償性調(diào)節(jié)已不能維持充足的血循環(huán)而導(dǎo)致,所以升高比降低更具有危險(xiǎn)性。

總之,彩色多普勒超聲檢查既可對產(chǎn)前胎兒臍帶繞頸作出定位診斷,又可通過臍動(dòng)脈和大腦中動(dòng)脈血流動(dòng)力學(xué)改變作出功能性客觀判斷,兩者聯(lián)合檢測可提高胎兒宮內(nèi)缺氧診斷的敏感性和特異性,對評價(jià)胎兒宮內(nèi)缺氧狀況和評價(jià)圍產(chǎn)兒預(yù)后明顯優(yōu)于其中單一指標(biāo)測定,是目前判斷和預(yù)測胎兒宮內(nèi)缺氧最簡單、切實(shí)可行的檢查手段,是妊娠晚期了解胎兒情況,選擇臨產(chǎn)分娩必不可少的檢查手段。

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經(jīng)濟(jì)學(xué)動(dòng)態(tài)分析范文第2篇

[關(guān)鍵詞] 城市競爭力 動(dòng)態(tài)比較 實(shí)證研究

目前，國內(nèi)外對于城市競爭力的研究已有了較多的成果，其中關(guān)于重慶市各區(qū)縣（市）競爭力的比較研究也有一些文獻(xiàn)，但這些研究更多地是集中于重慶市各區(qū)縣靜態(tài)競爭力的橫向比較，較少有關(guān)于區(qū)縣競爭力的動(dòng)態(tài)分析。顯而易見的是，重慶各區(qū)縣競爭力的狀況是不斷發(fā)生變化的，每年各城市競爭力的排序會(huì)發(fā)生變化；即使位次不變，各城市競爭力的變動(dòng)幅度也不會(huì)一致。若拘泥于單純的靜態(tài)分析，則無法掌握各區(qū)縣競爭力的變化趨勢和提升幅度。因此，目前需要對重慶各區(qū)縣的競爭力狀況進(jìn)行動(dòng)態(tài)測定，從而精確描述出各區(qū)縣競爭力的動(dòng)態(tài)變化規(guī)律，進(jìn)而為有效提高各城市競爭力的增長潛力提供理論依據(jù)。由于此處只是要對各區(qū)縣的競爭力進(jìn)行動(dòng)態(tài)比較，無需對各因子進(jìn)行經(jīng)濟(jì)意義上的解釋，因此此處選取成分分析法為統(tǒng)計(jì)工具。又因?yàn)樵谝蜃臃治龇ㄖ?，所提取的第一主成分最能反映出區(qū)縣競爭力水平的信息，而第一主成分在各變量上的系數(shù)就是計(jì)算競爭力的標(biāo)準(zhǔn)化后的加權(quán)系數(shù)，所以此處用第一主成分?jǐn)?shù)值作為評價(jià)區(qū)縣競爭力動(dòng)態(tài)變化趨勢和幅度的衡量標(biāo)準(zhǔn)。

一、建立指標(biāo)體系

為了全面反映重慶各區(qū)縣競爭力情況，以及獲得較大的樣本數(shù)目（大樣本數(shù)下統(tǒng)計(jì)性質(zhì)才可靠），我們選取了重慶市全部區(qū)縣（40個(gè)）作為分析樣本。

考慮到統(tǒng)計(jì)分析中數(shù)據(jù)的動(dòng)態(tài)可比性，我們共選擇了8個(gè)指標(biāo)來衡量重慶市各區(qū)縣綜合競爭力的變化趨勢。經(jīng)過多次試算，剔除了第一主成分系數(shù)為負(fù)數(shù)和系數(shù)小于0.1的四個(gè)指標(biāo)，最后由如下8個(gè)指標(biāo)組成反映重慶市競爭力動(dòng)態(tài)變化趨勢的指標(biāo)體系，這些指標(biāo)是：X1－人均國內(nèi)生產(chǎn)總值（元）、X2－第三產(chǎn)業(yè)比重（％）、X3－人均工業(yè)總產(chǎn)值（元） 、X4－城市化水平（％）、X5－人均固定資產(chǎn)投資（元）、X6－人均社會(huì)消費(fèi)品零售額（元）、X7－財(cái)政收入占GDP比重（％）、 X8－在崗職工年平均工資（元）。

以上數(shù)據(jù)主要來源于《重慶統(tǒng)計(jì)年鑒》（2002－2005），《重慶領(lǐng)導(dǎo)干部手冊》（2006），以及相關(guān)城市歷年統(tǒng)計(jì)年鑒的原始數(shù)據(jù)。由于篇幅所限，各指標(biāo)的原始數(shù)據(jù)從略。

二、構(gòu)建衡量競爭力變化的計(jì)量模型

為得出動(dòng)態(tài)分析計(jì)量模型中的相關(guān)系數(shù)，本文首先對上述重慶市2001年各區(qū)縣競爭力的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行因子分析，SPSS軟件的部分分析結(jié)果如下：

從表1 中可以提取出計(jì)量模型中原始數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化所需的樣本均值和標(biāo)準(zhǔn)差的數(shù)值（表1中的Mean即為樣本均值， Std.Deviation即為樣本標(biāo)準(zhǔn)差）。

從表2中可以提取出計(jì)量模型中各變量的共同主成分系數(shù)（縱行Component 1 的數(shù)值即為第一主成分的系數(shù)）。

依據(jù)主成分分析法的步驟和上述分析結(jié)果，建立衡量重慶區(qū)縣競爭力動(dòng)態(tài)變化的計(jì)量模型如下：

式中為重慶各區(qū)縣競爭力（第一主成分）得分，Zi為標(biāo)準(zhǔn)化后的指標(biāo)值(i=1,2,…8),Xi為原始指標(biāo)值(i=1,2,…8)，Zi=(Xi-μi)/σi(μi為樣本均值,σi為樣本標(biāo)準(zhǔn)差）。

三、計(jì)算比較各年重慶各區(qū)縣競爭力

根據(jù)以上計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型，以SPSS軟件計(jì)算得出， 2001年、2002年、2003年、2004年和2005年重慶各區(qū)縣競爭力

得分如下表3所示:

從上述的比較結(jié)果來看，重慶各區(qū)縣的競爭力水平得分歷年來均有所變化，但每年各城市競爭力增長或下降的幅度不同，由此造成各城市競爭力的排序有所變化。表中顯示：渝中區(qū)的競爭力得分一直穩(wěn)居第一，巫溪縣的競爭力得分基本處于各區(qū)縣市之末；競爭力前十名除了雙橋區(qū)之外，基本由處于都市發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)圈的區(qū)組成，而競爭靠后的區(qū)縣主要分布在三峽庫區(qū)生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)的巫溪、開縣、云陽等，居于中游的是渝西經(jīng)濟(jì)走廊區(qū)。并且，各區(qū)縣的經(jīng)濟(jì)增長潛力與其當(dāng)前的競爭力水平并無顯著的相關(guān)關(guān)系，主要與當(dāng)?shù)刭Y源或開況有關(guān)。

參考文獻(xiàn)：

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經(jīng)濟(jì)學(xué)動(dòng)態(tài)分析范文第3篇

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)學(xué)；定性分析；定量分析

在經(jīng)濟(jì)研究中，定性分析主要通過運(yùn)用歷史和邏輯相統(tǒng)一的抽象方法，將研究的注意力集中在經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的本質(zhì)上，歸納影響經(jīng)濟(jì)運(yùn)行機(jī)制的主要因素，然后通過對主要因素的分析和綜合，演繹出經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一般規(guī)律?；卮鸶髦饕蛩貙?jīng)濟(jì)運(yùn)行的影響，各主要因素間的抽象關(guān)系，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史過程，以及未來的發(fā)展趨勢等問題，比較適合個(gè)案在不同層面進(jìn)行深入的和多側(cè)面的分析研究。定量分析相對于定性分析的主觀性而言的，定量分析基于經(jīng)驗(yàn)事實(shí)，可以通過數(shù)學(xué)或計(jì)量模型所具有的抽象性和邏輯結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)性，對事物的發(fā)展變化及狀態(tài)趨勢給予客觀的分析，并立刻做出相應(yīng)的判斷。但由于并非所有的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象都能夠以數(shù)量或數(shù)值的形式表現(xiàn)出來，也必然造成了定量分析的局限性。

一、定性分析是認(rèn)識事物的質(zhì)、尋找事物的本質(zhì)聯(lián)系，是對事物或事件的性質(zhì)和特點(diǎn)的分析

所謂質(zhì)，即指事物成為其自身并使之區(qū)別于其他事物的內(nèi)部規(guī)定性。世間萬物之所以能呈現(xiàn)出多樣性，是其自身與他物相區(qū)別，具有自身的特定的質(zhì)。只有正確地認(rèn)識了事物的質(zhì)，才能把不同的事物區(qū)別開來。而只有清楚地認(rèn)識事物本身并把握其發(fā)展變化的趨勢，才能在實(shí)踐中采取相應(yīng)的政策措施。而定性分析正是在這一基礎(chǔ)上，根據(jù)事物的現(xiàn)象、性質(zhì)來確定概念，判斷其未來的發(fā)展程度，對事物進(jìn)行非數(shù)量化的分析。如對方針、政策的反映，某些商品的價(jià)格調(diào)整引起的生產(chǎn)和市場形勢的變化，經(jīng)濟(jì)體制改革對市場形勢的影響，國際化貿(mào)易帶動(dòng)下購買力投向的變化等，這些都難以準(zhǔn)確地用數(shù)量來表示，只能用定性分析的方法，做出估計(jì)和判斷。定性分析是建立在經(jīng)驗(yàn)和邏輯思維的基礎(chǔ)上的，主要依靠個(gè)人主觀經(jīng)驗(yàn)和直觀材料來進(jìn)行分析，從而確定未來事件和趨勢的發(fā)展性質(zhì)、發(fā)展程度。它對長期遠(yuǎn)規(guī)劃、重大問題的發(fā)展前景、市場形勢的估計(jì)和判斷，以及制定工作計(jì)劃和企業(yè)經(jīng)營活動(dòng)，都有一定的指導(dǎo)意義。

二、定量分析是指對事物進(jìn)行量的方面的分析和研究

量是指事物的規(guī)模、發(fā)展程度、速度，以及其構(gòu)成成分在空間上的排列組合等可以數(shù)量表示的規(guī)定性。它是用數(shù)量指標(biāo)來分析研究事物的實(shí)踐結(jié)果和發(fā)展趨勢及其程度的。定量分析是建立在數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、計(jì)量學(xué)、概率論、系統(tǒng)論、控制論、信息論、運(yùn)籌學(xué)和電子學(xué)等學(xué)科的基礎(chǔ)上，運(yùn)用數(shù)字、方程、摸型、圖表和計(jì)算機(jī)等進(jìn)行分析研究的。主要分析方法包括數(shù)理經(jīng)濟(jì)學(xué)和計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)兩方面。它可以應(yīng)用于經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的市場預(yù)測、經(jīng)營決策、經(jīng)營動(dòng)態(tài)分析、商品調(diào)運(yùn)分析、庫存分析、成本核算、費(fèi)用效益、經(jīng)濟(jì)效果、勞動(dòng)效率、市場動(dòng)態(tài)分析等各個(gè)方面。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和管理水平的不斷提高，經(jīng)濟(jì)學(xué)研究中數(shù)理與計(jì)量分析的應(yīng)用將越來越廣泛，其作用將越來越大。因素量、時(shí)間量和比例量的分析都屬于定量分析的范疇。定量分析的特點(diǎn)在于它的敏感性，精確性和客觀性。

三、定性分析與定量分析的關(guān)系

綜上所述，在經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究中引入數(shù)學(xué)的方法是具有其必要性的。數(shù)學(xué)的抽象性可以使復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)關(guān)系變得清晰。數(shù)學(xué)的精確性可使經(jīng)濟(jì)范疇之間的數(shù)量關(guān)系得到精確的研究和描述，也有助于經(jīng)濟(jì)范疇得到精確的定義。數(shù)學(xué)的嚴(yán)密的邏輯性可使經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的推理得到事半功倍的效果，且使理論中的錯(cuò)誤得到一定程度的匡正。但同時(shí)我們也必須正視數(shù)學(xué)方法所存在的缺陷，數(shù)學(xué)方法畢竟只是一種工具，它的好壞全在于人對它的使用。同時(shí)作為進(jìn)行量的分析手段，數(shù)學(xué)分析的運(yùn)用必須以質(zhì)的分析為前提。再者，在現(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中，有不少經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象很難簡單的運(yùn)用數(shù)學(xué)模型加以解釋和說明。強(qiáng)性使用數(shù)學(xué)模型將一些因素量化反會(huì)導(dǎo)致與經(jīng)濟(jì)想象的偏離、失真或者脫離研究的現(xiàn)實(shí)意義的狀況。

然而，當(dāng)今的經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究領(lǐng)域中對于量的認(rèn)識和處理出現(xiàn)了不少的偏差。國內(nèi)外許多學(xué)者由于在經(jīng)濟(jì)學(xué)研究上很難迅速出成果，就紛紛在數(shù)學(xué)形式上大做文章，而忽略了所研究經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象或事物的本質(zhì)，缺乏對經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的直觀判斷和價(jià)值的認(rèn)識，只注重?cái)?shù)學(xué)分析的花哨的表面和模型的復(fù)雜性。定量分析雖具有一定的優(yōu)越性，但它本身只是對大量樣本的部分特征的精確研究，所以只能對經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的比較表層的、可以量化的部分進(jìn)行測量，但無法對其深層的原因和具體的細(xì)節(jié)進(jìn)行深刻剖析。經(jīng)濟(jì)研究的正確取向應(yīng)建立在對經(jīng)濟(jì)學(xué)本身的內(nèi)容和研究對象的本質(zhì)有了一定認(rèn)識的基礎(chǔ)上。哲學(xué)認(rèn)為，任何事物都具有質(zhì)的規(guī)定性與量的規(guī)定性兩個(gè)方面，都是質(zhì)與量的統(tǒng)一體。質(zhì)是具有一定量的質(zhì)，量是在一定質(zhì)的基礎(chǔ)上的量。不同質(zhì)的事物擁有不同的量和量的界限范圍。一方面，質(zhì)決定著一定的量，規(guī)定著量的活動(dòng)范圍。另一方面，質(zhì)必須以一定的量作為必要條件，它決定于數(shù)量的界限。量變超過了數(shù)量的界限，事物的質(zhì)就會(huì)改變。所以，質(zhì)和量是互相結(jié)合、互相規(guī)定的，并形成事物質(zhì)與量的統(tǒng)一體，即度”。同樣的，在經(jīng)濟(jì)研究中，定性分析與定量分析實(shí)質(zhì)上是同一認(rèn)識過程的兩個(gè)方面。定性分析是定量分析的基礎(chǔ)，是認(rèn)識的起點(diǎn)。定量分析是定性分析的深化，是認(rèn)識的精確性。定性分析主要是通過理解和解釋，來把握教育現(xiàn)象的整體意義和價(jià)值關(guān)系的，它揭示的是教育現(xiàn)象中的價(jià)值性、歷史性和社會(huì)性。

經(jīng)濟(jì)學(xué)動(dòng)態(tài)分析范文第4篇

教育經(jīng)濟(jì)學(xué)作為一門新興的學(xué)科，自上世紀(jì)60年代產(chǎn)生以來已有數(shù)十載。國內(nèi)外學(xué)術(shù)界對教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究，在廣度和深度上有了長足的發(fā)展，對政府、學(xué)校、企業(yè)乃至家庭的教育決策產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的、與日俱增的影響。但人們對這一學(xué)科的研究對象和方法、邏輯結(jié)構(gòu)等學(xué)科建設(shè)方面的問題關(guān)注不夠，學(xué)術(shù)文獻(xiàn)鳳毛麟角，多在教科書中略有涉獵，而且眾說紛紜。這是各學(xué)科形成與發(fā)展過程中的普遍現(xiàn)象，也可視為學(xué)科不成熟的重要表現(xiàn)。

學(xué)科的對象與方法、學(xué)科的邏輯與性質(zhì)，屬于學(xué)科建設(shè)的方法論。其研究的價(jià)值在于：

第一，它關(guān)系著學(xué)科研究邊界的界定，一學(xué)科和他學(xué)科的區(qū)別。對于學(xué)科分類的標(biāo)準(zhǔn)，在科學(xué)哲學(xué)發(fā)展過程中，有英國學(xué)者培根根據(jù)人類的理性能力(記憶、想象、判斷)對學(xué)科分類的主觀唯心論，法國學(xué)者圣西門否定這種主觀分類標(biāo)準(zhǔn)，提出以客觀研究對象作為學(xué)科分類標(biāo)準(zhǔn)。德國古典哲學(xué)家黑格爾認(rèn)為圣西門提出的客觀對象只是事物的表象和機(jī)械對象，他以辯證發(fā)展觀把學(xué)科分類，學(xué)科間的轉(zhuǎn)化視為絕對精神自我發(fā)展的結(jié)果，從而陷入了唯心論。恩格斯在總結(jié)科學(xué)分類歷史的基礎(chǔ)上，主張以辯證唯物論為指導(dǎo)思想，提出科學(xué)分類的客觀性與發(fā)展性原則，主張按物質(zhì)運(yùn)動(dòng)形態(tài)對學(xué)科進(jìn)行分類。后來有的學(xué)者提出以研究方法作為學(xué)科分類標(biāo)準(zhǔn)。總的說來，以研究對象作為學(xué)科分類標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)科分類的主流，并由此形成了科學(xué)分類的框架，將科學(xué)分為自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、人文科學(xué)、哲學(xué)及其分支。盡管科學(xué)分類仍在發(fā)展，但筆者認(rèn)為，以歷史唯物論與辯證唯物論為指導(dǎo)思想，科學(xué)分類的標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)是其研究對象，即以科學(xué)研究的客觀事物作為基本標(biāo)準(zhǔn)，力求做到主客觀的統(tǒng)一、歷史與邏輯的統(tǒng)一、形式邏輯與辯證邏輯的統(tǒng)一。因而科學(xué)地界定教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對象與方法，可以使其成為區(qū)別于其他學(xué)科的獨(dú)立學(xué)科的基本依據(jù)。

第二，它關(guān)系著學(xué)科內(nèi)容與體系的構(gòu)建。一個(gè)學(xué)科的基本內(nèi)容及其邏輯體系的構(gòu)建，應(yīng)以科學(xué)研究的客觀事物的內(nèi)在聯(lián)系和運(yùn)動(dòng)規(guī)律為基礎(chǔ)，它是客觀事物內(nèi)在聯(lián)系和運(yùn)動(dòng)規(guī)律在人主觀認(rèn)識上的反映。人對客觀事物及其運(yùn)動(dòng)規(guī)律的認(rèn)識是一個(gè)不斷深化和完善的歷史過程。某一個(gè)學(xué)科的邏輯體系的構(gòu)建不可能一蹴而就。但是科學(xué)研究對象的界定，必定是人們認(rèn)識某一客觀事物及其運(yùn)動(dòng)規(guī)律的重要前提。如果人們不明確其研究的客觀對象，也就難以發(fā)現(xiàn)其特殊的質(zhì)和運(yùn)動(dòng)規(guī)律，并在此基礎(chǔ)上構(gòu)建其邏輯體系。

第三，它關(guān)系著學(xué)科的發(fā)展、研究空間的擴(kuò)展和研究內(nèi)容的深化。伴隨人們對客觀事物認(rèn)識的發(fā)展，每一學(xué)科研究的廣度和深度都在逐步擴(kuò)展和深化，研究方法、技術(shù)手段逐步改進(jìn)和完善，乃至學(xué)科間相互交叉。但每一學(xué)科都有其區(qū)別于其他學(xué)科的獨(dú)特的研究對象和方法，其研究的客觀事物也必有其獨(dú)特的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。只有科學(xué)的界定學(xué)科的研究對象和方法，對某一客觀事物的研究才有可能不斷擴(kuò)展和深化。

第四，它關(guān)系著人才培養(yǎng)和學(xué)科持續(xù)發(fā)展。任何科學(xué)發(fā)展都經(jīng)歷了從逐步形成到發(fā)展、日趨成熟和完善的歷史過程。這一歷史過程也是科學(xué)在代際之間不斷繼承和創(chuàng)新的過程，它需要多代人持續(xù)不斷的探究和努力，存在著繼承和創(chuàng)新的關(guān)系。只有繼承才可能創(chuàng)新，只有創(chuàng)新才能發(fā)展。作為未來新一代學(xué)者，首先要繼承前人積累的研究成果，尤其是前人已經(jīng)確立的該學(xué)科的研究對象、方法、邏輯只有在此基礎(chǔ)上才能不斷創(chuàng)新。

二、研究對象

關(guān)于教育經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的對象，國內(nèi)外不同學(xué)者看法不盡相同?？梢宰魅缦職w納：

1認(rèn)為教育經(jīng)濟(jì)學(xué)是研究教育與經(jīng)濟(jì)相互關(guān)系的學(xué)科。中國著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家厲以寧認(rèn)為：教育經(jīng)濟(jì)學(xué)是教育學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)的交叉學(xué)科，它研究教育和經(jīng)濟(jì)之間的相互制約關(guān)系。已故中國教育經(jīng)濟(jì)學(xué)家楊葆焜也認(rèn)為：教育經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門研究社會(huì)主義教育與經(jīng)濟(jì)之間的相互關(guān)系及其運(yùn)動(dòng)規(guī)律的科學(xué)?！吨袊蟀倏迫珪泛皖櫭鬟h(yuǎn)主編的(〈教育大辭典》在教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的詞條釋文中也作出基本相同的表述。教育與經(jīng)濟(jì)相互關(guān)系是雙向的，既包括教育對經(jīng)濟(jì)的作用，也包括經(jīng)濟(jì)對教育的作用。這種觀點(diǎn)指向的是宏觀上教育與教育的外部即經(jīng)濟(jì)的相互關(guān)系。

2認(rèn)為教育經(jīng)濟(jì)學(xué)是研究教育的投入與產(chǎn)出、成本與效益的學(xué)科。這種意見反映了教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本內(nèi)容，也是將經(jīng)濟(jì)學(xué)，尤其是投資經(jīng)濟(jì)學(xué)移植到教育經(jīng)濟(jì)學(xué)中的表現(xiàn)。同人類的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、

社會(huì)活動(dòng)一樣教育需要一定的人、財(cái).物資源投入，教育也可獲得一定的產(chǎn)出，表現(xiàn)為受教育者知識、技能、能力的增進(jìn)，價(jià)值觀的形成等，這種資源投入與產(chǎn)出也就是教育的成本與效益。

3認(rèn)為教育經(jīng)濟(jì)學(xué)是研究稀缺的教育資源如何配置。美國教育經(jīng)濟(jì)學(xué)家科恩在他所著《教育經(jīng)濟(jì)學(xué)》中指出:“教育經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的是在不管是用貨幣與否的情況下，人和社會(huì)是如何選擇使用稀缺的生產(chǎn)資源及在社會(huì)各種成員和集團(tuán)中進(jìn)行(特別是通過正規(guī)教育)各種訓(xùn)練、發(fā)展知識、技能、智力和品德等等。這種表述是西方經(jīng)濟(jì)學(xué)研究對象在教育經(jīng)濟(jì)學(xué)中的移植。西方經(jīng)濟(jì)學(xué)是研究既定制度下稀缺資源的有效配置，作為經(jīng)濟(jì)學(xué)的分支學(xué)科，教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對象是稀缺教育資源的有效配置。

上述三種觀點(diǎn)是從不同的視角對教育經(jīng)濟(jì)學(xué)研究對象及其內(nèi)容所作出的概括。應(yīng)如何確定教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對象呢？筆者認(rèn)為恩格斯關(guān)于科學(xué)研究對象的方法論給我們指明了方向。科學(xué)研究對象的確定，應(yīng)根據(jù)科學(xué)對象所具有的特殊的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)形式?！懊恳婚T科學(xué)都是分析某一個(gè)別的運(yùn)動(dòng)形式或一系列互相關(guān)聯(lián)和互相轉(zhuǎn)化的運(yùn)動(dòng)形式的，因此，科學(xué)分類就是這些運(yùn)動(dòng)形式本身依據(jù)其內(nèi)部所固有的次序的分類的排列，因而它的重要性也正在這里。恩格斯將物質(zhì)運(yùn)動(dòng)形態(tài)分為物質(zhì)、機(jī)械、化學(xué)、生物和社會(huì)運(yùn)動(dòng)五類，與此相應(yīng)，有力學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)和社會(huì)科學(xué)五類。

教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對象或客體是教育中的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象或問題。教育是人類社會(huì)運(yùn)動(dòng)的一部分，它既不同于自然界的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)，也有別于人類社會(huì)運(yùn)動(dòng)的其他形式，其本質(zhì)的規(guī)定性在于傳承和傳播人類在生產(chǎn)和社會(huì)實(shí)踐中積累起來的生產(chǎn)知識和社會(huì)知識，以促進(jìn)人的發(fā)展和社會(huì)的發(fā)展。教育所采取的形式，在人類社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中，依次為父傳子、師徒制、近代的以班級和學(xué)校作為主要組織形式的學(xué)校教育，以及與之并存的家庭教育、社會(huì)教育、各種職前和在職培訓(xùn)等等。

教育作為人類活動(dòng)的一部分，同人類社會(huì)其他運(yùn)動(dòng)形式，諸如政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化、科學(xué)技術(shù)、管理、乃至兒童和青少年的身心發(fā)展有著密不可分的關(guān)系。這些與教育相關(guān)的人類各種社會(huì)活動(dòng)，都有其獨(dú)特的運(yùn)動(dòng)形式與規(guī)律。與此相適應(yīng)，與教育會(huì)學(xué)、教育技術(shù)學(xué)、教育管理學(xué)、教育心理學(xué)等便逐漸形成。

在人類社會(huì)各種活動(dòng)或運(yùn)動(dòng)形式中，經(jīng)濟(jì)活動(dòng)是最基本的活動(dòng)，它是人類一切活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)。教育作為人類社會(huì)活動(dòng)的一部分，同經(jīng)濟(jì)活動(dòng)密不可分。從教育的外部關(guān)系看，經(jīng)濟(jì)是教育發(fā)展的基礎(chǔ)，教育的需求與供給、教育的結(jié)構(gòu)與規(guī)模、教育的增長速度，最終是由經(jīng)濟(jì)決定的。同時(shí)，教育對經(jīng)濟(jì)也具有與日俱增的作用。從教育內(nèi)部來看，教育中也存在著經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。教育的進(jìn)行需要一定的人力、物力、財(cái)力等資源投入，也可獲得一定的產(chǎn)出：受教育者知識、技能、能力的增進(jìn)，社會(huì)所要求的價(jià)值觀、品質(zhì)、道德的形成等。教育中同樣存在著稀缺資源的有效配置的問題。但教育中的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，既有經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的一般規(guī)律，也有其不同于一般經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的特殊的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。既然教育經(jīng)濟(jì)學(xué)是研究教育中的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)及其規(guī)律，它所用的基本工具，應(yīng)是經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論與方法。

由此，我們可以對教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的對象作出如下的規(guī)定:“教育經(jīng)濟(jì)學(xué)主要是運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論和方法，研究教育與經(jīng)濟(jì)的相互關(guān)系及其變化的發(fā)展規(guī)律，研究教育領(lǐng)域中經(jīng)濟(jì)投入和產(chǎn)出規(guī)律的科學(xué)。前述不同學(xué)者對教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對象的表述，都是正確的，都暗含教育經(jīng)濟(jì)學(xué)是研究教育中的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象和問題，區(qū)別在于他們強(qiáng)調(diào)的著重點(diǎn)不同。第一種觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)的是教育外部關(guān)系中同經(jīng)濟(jì)的相互關(guān)系;第二種觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是教育內(nèi)部的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)及其規(guī)律;第三種觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是教育資源如何在教育內(nèi)部有效配置。

一門學(xué)科的基本內(nèi)容和邏輯體系是該學(xué)科研究的客體運(yùn)動(dòng)規(guī)律在人們主觀認(rèn)識上的反映。教育經(jīng)濟(jì)作為人類活動(dòng)的一部分，同人類其他的社會(huì)活動(dòng)一樣，在歷史長河中經(jīng)歷著不同的發(fā)展階段，在不同國家不同時(shí)期，由于受到經(jīng)濟(jì)的、政治的、文化科學(xué)技術(shù)的制約或影響，面臨著不同的問題，呈現(xiàn)出紛繁的運(yùn)動(dòng)形態(tài)，再加上人們主觀認(rèn)識的差異和發(fā)展，作為一門年輕的學(xué)科，教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的內(nèi)容和體系不盡相同，并在不斷發(fā)展。但是當(dāng)我們確立了它的研究對象并對其運(yùn)動(dòng)規(guī)律有了初步認(rèn)識之后，仍然有可能對其內(nèi)容和體系作出粗淺的概括。

上世紀(jì)90年代初，作者曾將教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的內(nèi)與效益;教育與經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展;教育體制與經(jīng)濟(jì)體制。如果將教育經(jīng)濟(jì)學(xué)視為經(jīng)濟(jì)學(xué)的分支學(xué)科，借用西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論框架，可嘗試將教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本內(nèi)容作如下的架構(gòu):微觀或?qū)W校教育經(jīng)濟(jì)學(xué):包括教育的需求與生產(chǎn)、教育成本與效率、教育的“市場”結(jié)構(gòu)、教育的組織與治理結(jié)構(gòu);宏觀教育經(jīng)濟(jì)學(xué)(或教育與經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的經(jīng)濟(jì)學(xué)）包括教育與勞動(dòng)力市場、教育與經(jīng)濟(jì)增長、教育與收入分配、教育與社會(huì)發(fā)展;教育財(cái)政與教育財(cái)政制度。這種概括極其粗淺，目的在于拋磚引玉。

三、研究方法

科學(xué)的研究方法，從最一般意義上說，指的是人們認(rèn)識世界和改造世界的方法、技術(shù)和手段。任何科學(xué)理論都是人們運(yùn)用一定的方法與手段所達(dá)到的對客觀世界抽象地、系統(tǒng)的認(rèn)識。當(dāng)一門科學(xué)研究對象或研究問題及研究的特定目的確定以后，研究方法就成為科學(xué)研究的首要問題。正確的方法論是人們正確認(rèn)識客觀世界的基本工具，它關(guān)系著人們能否正確地認(rèn)識世界，也關(guān)系著各項(xiàng)研究的成效。因此，在科學(xué)與學(xué)科發(fā)展過程中逐步形成了專門探究研究方法的方法學(xué)科，包括哲學(xué)方法論、科學(xué)方法論、學(xué)科方法論。

科學(xué)的研究方法包括兩個(gè)層次:一是世界觀層次的基本方法，二是各學(xué)科的具體方法。作為基本的方法論，應(yīng)是馬克思、恩格斯確立的辯證唯物論和歷史唯物論，它是科學(xué)的世界觀和方法論，也是科學(xué)研究的基本方法。各學(xué)科的研究方法是辯證唯物論和歷史唯物論在學(xué)科研究中的具體體現(xiàn)。辯證唯物論和歷史唯物論的認(rèn)識論從物質(zhì)第一性、意識第二性這一基本觀點(diǎn)出發(fā)，認(rèn)為人們的認(rèn)識來源于客觀世界，是客觀世界規(guī)律在人們頭腦中的反映，并以客觀實(shí)踐作為檢驗(yàn)其正確與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)。人們的認(rèn)識也是隨著客觀世界的發(fā)展而發(fā)展，不可能一次終結(jié)。

作為各學(xué)科的具體方法，在上述基本方法論基礎(chǔ)上，取決于各學(xué)科的研究對象。由于各學(xué)科研究對象不同，人們必須按照對象的特點(diǎn)，采用能夠充分認(rèn)識對象性質(zhì)和運(yùn)動(dòng)規(guī)律的方法。通常人們將科學(xué)分為自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、人文科學(xué)幾大類。自然科學(xué)的對象是自然現(xiàn)象，社會(huì)科學(xué)的對象是人人類的精神現(xiàn)象。他們各不相同，都有其自身的特征和運(yùn)動(dòng)規(guī)律，例如，自然現(xiàn)象相對來說是簡單的、可重復(fù)的、無目的的，而社會(huì)現(xiàn)象和精神現(xiàn)象則是復(fù)雜多變的、不可重復(fù)的、有明顯的目的性。因而其研究方法各不相同，自然科學(xué)易于做到“價(jià)值中立”，社會(huì)科學(xué)、人文科學(xué)則難以做到。自然科學(xué)廣泛使用實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備等物質(zhì)手段和實(shí)驗(yàn)方法，而社會(huì)科學(xué)、人文科學(xué)往往“既不能用顯微鏡，也不能用化學(xué)試劑。兩者都必須用抽象力來代替。誠然，這些區(qū)別是相對的，隨著科學(xué)的發(fā)展，他們之間也呈現(xiàn)相互交叉。

教育經(jīng)濟(jì)學(xué)是從經(jīng)濟(jì)學(xué)分化出來的經(jīng)濟(jì)學(xué)的分支學(xué)科，其研究對象是作為人類社會(huì)活動(dòng)中教育活動(dòng)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象及其運(yùn)動(dòng)規(guī)律，基本研究方法是經(jīng)濟(jì)學(xué)的方法。經(jīng)濟(jì)學(xué)的方法有西方經(jīng)濟(jì)和經(jīng)濟(jì)學(xué)方法。西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的方法經(jīng)歷了一個(gè)發(fā)展過程，不同學(xué)派有不同的方法，不同的經(jīng)濟(jì)學(xué)分支學(xué)科也有各自的具體方法。這里只對現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)常用的基本方法作一概述，包括實(shí)證分析與規(guī)范分析、定量分析與定性分析、靜態(tài)分析與動(dòng)態(tài)分析、個(gè)量分析與總量分析、比較分析等方法。

實(shí)證分析和規(guī)范分析最初來源于西方科學(xué)哲學(xué)中孔德主義和庫恩的規(guī)范主義。經(jīng)濟(jì)學(xué)中的實(shí)證分析回答經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象“是什么”的問題，研究經(jīng)濟(jì)體系實(shí)際是怎樣運(yùn)行的。它作出經(jīng)濟(jì)行為的有關(guān)假定，對行為的后果作出分析和陳述，并以各種方式對結(jié)論進(jìn)行檢驗(yàn)。它力求說明“是什么”的問題，而不回答‘應(yīng)該是什么”。規(guī)范分析回答經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象“應(yīng)該是什么”，研究經(jīng)濟(jì)體系應(yīng)該怎樣運(yùn)行。它以一定的價(jià)值判斷為出發(fā)點(diǎn)，提出行為準(zhǔn)則，研究如何才能符合這些準(zhǔn)則。二者的區(qū)別在于是否進(jìn)行價(jià)值判斷，前者主張擺脫價(jià)值判斷，后者主張價(jià)值判斷貫穿始終。二者的聯(lián)系表現(xiàn)在，規(guī)范分析要以實(shí)證分析為基礎(chǔ)，規(guī)范分析的演繹前提和結(jié)論，必須通過實(shí)證分析的實(shí)踐檢驗(yàn)，而實(shí)證分析要以規(guī)范分析為前提。經(jīng)濟(jì)學(xué)的目的不僅在于解釋世界，而且還在于改造世界。實(shí)證分析的問題，來自于規(guī)范分析，而且為規(guī)范目標(biāo)服務(wù)，實(shí)證分析中推理的“邏輯取向”也是由規(guī)范分析規(guī)定的。因而在經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究中，通常將兩者結(jié)合。

定性分析和定量分析是經(jīng)濟(jì)研究中的重要方與量的對立統(tǒng)一。質(zhì)總是有一定量的質(zhì)，一定的質(zhì)通過一定的量表現(xiàn)出來。量總是一定質(zhì)的基礎(chǔ)上的量，一定的量總是和一定的質(zhì)相聯(lián)系。一定的質(zhì)決定著一定的量，質(zhì)規(guī)定著量的活動(dòng)范圍，質(zhì)又以一定量作為必要條件，量變超出數(shù)量界限，質(zhì)就會(huì)發(fā)生改變。因而在經(jīng)濟(jì)學(xué)研究中總是把定性分析與定量分析結(jié)合起來，定性分析是定量分析的基礎(chǔ)，定量分析是定性分析的深化和精確化。定量分析必須借用數(shù)學(xué)方法，包括數(shù)理經(jīng)濟(jì)分析、經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)分析和計(jì)量經(jīng)濟(jì)分析。數(shù)學(xué)方法作為一種經(jīng)濟(jì)分析方法和表達(dá)工具，它是必要和可行的，但它也有其局限性。如果離開質(zhì)的分析，它將成為一種數(shù)字游戲，而且許多經(jīng)濟(jì)問題難以用數(shù)學(xué)模型加以解釋。

唯物辯證法認(rèn)為，任何事物都是運(yùn)動(dòng)和靜止的統(tǒng)一，既有相對的穩(wěn)定，又處于運(yùn)動(dòng)之中。因此，在經(jīng)濟(jì)研究中，應(yīng)把靜態(tài)分析和動(dòng)態(tài)分析結(jié)合起來。靜態(tài)分析，是對某一時(shí)間和空間的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象進(jìn)行分析，觀察其水平、規(guī)模、結(jié)構(gòu)、特征等。動(dòng)態(tài)分析，是對某一歷史時(shí)期的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行分析，觀察其變化的方向、趨勢和速度等。二者互為前提、互相補(bǔ)充，區(qū)別在于動(dòng)態(tài)分析加進(jìn)了時(shí)間因素。

經(jīng)濟(jì)學(xué)中由于具體研究對象不同，分別采用個(gè)量分析和總量分析的方法。個(gè)量分析以單個(gè)經(jīng)濟(jì)主體為分析對象，其特點(diǎn)在于舍掉復(fù)雜的外在因素，假定其他條件不變的前提下，研究個(gè)體經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的特征與規(guī)律。總量分析以國民經(jīng)濟(jì)總體為對象，假定制度不變和個(gè)量不變前提下，研究經(jīng)濟(jì)總量(或宏觀經(jīng)濟(jì)）的運(yùn)行特征及規(guī)律。經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的個(gè)量與總量既有區(qū)別又有聯(lián)系。個(gè)量是總量的基礎(chǔ)，但總量并非個(gè)量簡單的相加，個(gè)量總是受到總量的影響和制約。二者的爭論實(shí)質(zhì)是經(jīng)濟(jì)學(xué)中個(gè)體主義和整體主義之爭，至今未有終結(jié)。二者各有優(yōu)勢，又各有局限。在現(xiàn)實(shí)研究中，要將二者結(jié)合，才能對經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象及其規(guī)律作出科學(xué)的解釋。

在經(jīng)濟(jì)研究中常常用比較方法，包括國家之間、地區(qū)之間、經(jīng)濟(jì)單位之間的比較。規(guī)律總是存在于大量現(xiàn)象中，只有從大量的現(xiàn)象中才能找出事物的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。因此，比較的方法是必要的、可行的，但是比較不是現(xiàn)象的羅列和介紹，而是要找出其異同、約束條件和共同的規(guī)律。同時(shí)，比較中的簡單化的羅列現(xiàn)象和簡單化的比較，其結(jié)論沒有什么價(jià)值。

由于教育中的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)同經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)既有共性也有個(gè)性在運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的方法時(shí)，應(yīng)考慮教育活動(dòng)的特殊性。同時(shí)，在教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究中，研究的具體對象和問題不同，采用的方法也不盡相同。

四、學(xué)科性質(zhì)

就國內(nèi)而言，對教育經(jīng)濟(jì)學(xué)科性質(zhì)看法不同。從事教育研究的學(xué)者大多認(rèn)為，它屬于教育科學(xué)的分支學(xué)科，國務(wù)院學(xué)位辦在1998年前，曾將教育經(jīng)濟(jì)學(xué)列入教育科學(xué)。從事經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的學(xué)者多認(rèn)為它屬于經(jīng)濟(jì)學(xué)的分支學(xué)科。二者都能接受的觀點(diǎn)認(rèn)為它屬于教育科學(xué)和經(jīng)濟(jì)科學(xué)的交叉學(xué)科。國務(wù)院學(xué)位辦1998年在調(diào)整學(xué)位分類中，又將教育經(jīng)濟(jì)學(xué)和教育管理學(xué)合并，歸入管理學(xué)中的公共管理的二級學(xué)科。

經(jīng)濟(jì)學(xué)動(dòng)態(tài)分析范文第5篇

【關(guān)鍵詞】固定資產(chǎn)，投資，可行性論證，經(jīng)濟(jì)效益

可行性論證是企業(yè)投資過程的重要環(huán)節(jié)，其旨在優(yōu)化投資方案，實(shí)現(xiàn)投資效益的最大化和控制力度的實(shí)效化，對于整個(gè)投資過程具有重要的作用。在可行性論證工作中，要切實(shí)做好材料收集及分析預(yù)測工作，以實(shí)現(xiàn)論證的真實(shí)有效性。在實(shí)際的論證工作中，關(guān)于工作的認(rèn)識不足及論證效率的問題，是可行性論證中比較突出的兩點(diǎn)問題，因此在工作中要進(jìn)行有效的完善，以做好對各風(fēng)險(xiǎn)因素的規(guī)避。

1、可行性論證對于固定資產(chǎn)投資的重要性

在多元化的市場環(huán)境下，投資風(fēng)險(xiǎn)來源于多個(gè)方面，風(fēng)險(xiǎn)由投資者自身承擔(dān)。在固定資產(chǎn)投資項(xiàng)目中，為規(guī)避投資風(fēng)險(xiǎn)，優(yōu)化經(jīng)濟(jì)效益，需要在決策前期，做好投資可行性論證，尤其是關(guān)于項(xiàng)目可行性的評估，是優(yōu)化投資決策，評估投資經(jīng)濟(jì)效益值的重要途徑?？梢娍尚行哉撟C對于固定資產(chǎn)投資具有重要的作用，經(jīng)濟(jì)效益的優(yōu)化及固定資產(chǎn)控制的強(qiáng)化是其重要性的突出點(diǎn)。

1.1優(yōu)化項(xiàng)目投資的經(jīng)濟(jì)效益?？尚行哉撟C旨在技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、財(cái)政等領(lǐng)域基礎(chǔ)上，對工程的投資決策前期開展調(diào)研、科學(xué)分析及相關(guān)評估工作。它是一種跨學(xué)科、多領(lǐng)域合作的研究過程，其涉及內(nèi)容包括經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、技術(shù)科學(xué)等，它可以優(yōu)化投資的經(jīng)濟(jì)效益，有助于相關(guān)決策的落實(shí)，尤其是投資者的決策運(yùn)行。

1.2強(qiáng)化固定資產(chǎn)控制。在多元化的經(jīng)濟(jì)體制下，項(xiàng)目可行性論證的內(nèi)容繁而細(xì)，涉及技術(shù)、經(jīng)濟(jì)評估等領(lǐng)域。在固定資產(chǎn)的投資項(xiàng)目中，技術(shù)的論證是提高項(xiàng)目先進(jìn)性及效率的重要手段。而經(jīng)濟(jì)評估，旨在對相關(guān)投資資源，進(jìn)行前期的預(yù)測工作，進(jìn)而基于預(yù)測的反饋信息，對投資項(xiàng)目科學(xué)系統(tǒng)的研究分析，尤其是對于投資方案和投資周期的優(yōu)化工作，是強(qiáng)化固定資產(chǎn)控制力的重要手段。而固定資產(chǎn)的控制，在于前期建立系統(tǒng)的投資程序，以優(yōu)化固定資產(chǎn)的投資效果，規(guī)避好各方面的投資風(fēng)險(xiǎn)。

2、固定資產(chǎn)投資中可行性論證的步驟以及方法

現(xiàn)代項(xiàng)目的投資，在于可行性論證的全面性和系統(tǒng)性。在開展可行論論證分析中，論證的步驟主要分為兩個(gè)階段，一個(gè)是材料收集階段，一個(gè)是分析預(yù)測階段。在這兩個(gè)階段的工作中，需要基于動(dòng)態(tài)分析法和靜態(tài)分析法，以確保論證分析的有效性。

2.1可行性論證的步驟

2.1.1分析材料的收集。在材料的收集工作中，要做到材料的真實(shí)性、針對性、指導(dǎo)性，這樣才能確保收集工作的有效性。在實(shí)際的收集工作中，需對企業(yè)產(chǎn)品的研發(fā)及工藝水平等現(xiàn)狀進(jìn)行收集。而關(guān)于廠址的選擇、商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)、環(huán)境、交通運(yùn)輸?shù)然镜姆治鲈?，要?qiáng)化收集的力度。同時(shí)，產(chǎn)品成本、費(fèi)用，以及資金流動(dòng)，要做好前期的材料準(zhǔn)備工作。關(guān)于投資資金來源及金融的動(dòng)態(tài)資料，都是可行性論證的重要分析因素，在材料的收集工作中，需要認(rèn)真完善和落實(shí)。

2.1.2分析預(yù)測。分析預(yù)測的工作開展，是在收集材料的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。分析預(yù)測涉及經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等領(lǐng)域，是優(yōu)化決策效率的重要因素。因此，分析預(yù)測對于整個(gè)項(xiàng)目的投資具有重要的影響作用。

2.1.2.1動(dòng)態(tài)分析。動(dòng)態(tài)分析主要是財(cái)務(wù)內(nèi)部的收益率分析，對決策計(jì)劃中的各資金流進(jìn)行相關(guān)折現(xiàn)率的控制，以反映資金流向的盈利率。分析的動(dòng)態(tài)性是指對各現(xiàn)金流的折現(xiàn)系數(shù)的計(jì)算，以量化出財(cái)務(wù)現(xiàn)金表的資金流入和流出量。同時(shí)，財(cái)務(wù)的凈現(xiàn)值也是動(dòng)態(tài)分析主要對象，關(guān)于收益基準(zhǔn)率，以及折舊率的計(jì)算。

2.1.2.2靜態(tài)分析。靜態(tài)分析為對投資周期、投資利率及清償能力等內(nèi)容的分析。在投資周期的分析中，利用財(cái)務(wù)的現(xiàn)金量化表求得現(xiàn)金投資的回收期限，且期限都小于規(guī)定的日期，說明投資方案切實(shí)有效。同時(shí)，投資利率的分析，是投資過程中不可或缺的部分，其旨在分析企業(yè)投資利率的計(jì)算及財(cái)務(wù)盈利能力的有效評估。

3、可行性論證中存在的問題及相關(guān)建議

現(xiàn)代企業(yè)的投資，離不開有效的可行性論證。在實(shí)際的論證工作中，領(lǐng)導(dǎo)對于論證環(huán)節(jié)的重視程度不夠及部門的配合度問題，都在一定程度上影響著可行性論證的準(zhǔn)確性和有效性。

3.1論證工作缺乏重視性。論證工作作為投資前期的重要內(nèi)容，在實(shí)際的操作中，缺乏企業(yè)部門的重視，傳統(tǒng)的投資理念忽視了可行性論證的必要性。尤其是部分部門領(lǐng)導(dǎo)的可行性論證觀念淡薄，在工作的開展組織中，各項(xiàng)論證工作不到位，論證評估帶有形式化的色彩，在論證的內(nèi)容上，缺乏準(zhǔn)確性和指導(dǎo)性。所以，在實(shí)際的論證工作中，要落實(shí)好各部門的職能，對于論證工作的內(nèi)容，尤其是關(guān)于技術(shù)和經(jīng)濟(jì)方面的評估，做到認(rèn)真全面的對待，以落實(shí)好各方面的工作要點(diǎn)。同時(shí)強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)的論證意識，對于工作的落實(shí)及全面的開展具有重要的意義。

3.2各部門工作缺乏協(xié)調(diào)性。在論證工作的開展中，多個(gè)部門的同時(shí)涉及參與，尤其財(cái)務(wù)部門與其他部門的協(xié)同工作，對于全面的開展論證工作具有重要的作用。實(shí)際的論證工作，主要由財(cái)務(wù)部門承擔(dān)，缺乏各部門的協(xié)同工作，以至于工作缺乏全面性，論證的經(jīng)濟(jì)價(jià)值缺乏。因此要落實(shí)好各部門的工作職能，強(qiáng)化工作的力度，以提高部門的工作執(zhí)行能力。同時(shí)，各部門要協(xié)調(diào)和配合財(cái)務(wù)部門的工作開展，對各論證內(nèi)容，進(jìn)行全面的開展。

4結(jié)語

項(xiàng)目投資帶有諸多的風(fēng)險(xiǎn)，在風(fēng)險(xiǎn)的規(guī)避中，關(guān)于可行性論證工作的開展十分重要?？尚行哉撟C優(yōu)化了經(jīng)濟(jì)效益，對于固定資產(chǎn)的投資控制，起到了實(shí)質(zhì)性的作用。在論證工作的開展中，對于材料收集、分析預(yù)測的工作，要做到認(rèn)真全面，以避免論證工作中的不足之處。這樣，才能有效地落實(shí)論證工作，規(guī)避投資中的各風(fēng)險(xiǎn)因素，以實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益的最大化。

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