人工智能培訓(xùn)教育
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人工智能培訓(xùn)教育范文第1篇
人工智能的迅速發(fā)展將深刻改變?nèi)祟惿鐣睢⒏淖兘逃虒W(xué)。2020年2月26日，教育部在印發(fā)的《2020年教育信息化和網(wǎng)絡(luò)安全工作要點》第24條“培養(yǎng)提升教師和學(xué)生的信息素養(yǎng)”中明確提出：完善義務(wù)教育階段課程設(shè)置，加強信息科技教育。建設(shè)普通高中人工智能樣板實驗室，保障中小學(xué)校具備開設(shè)人工智能課程的環(huán)境條件。開展人工智能相關(guān)教學(xué)與師資培訓(xùn)，搭建區(qū)域間人工智能教學(xué)成果交流平臺。繼續(xù)推進(jìn)中小學(xué)人工智能教育課程建設(shè)、應(yīng)用與推廣工作。中小學(xué)人工智能教育課程包(初中版和高中版)和支持服務(wù)系統(tǒng)并推廣應(yīng)用。
我校是青島市人工智能實驗學(xué)校。在工作中我們借助教研、教學(xué)平臺，積極推動人工智能課程開展和教師教研、集備工作，根據(jù)興趣導(dǎo)向、應(yīng)用驅(qū)動，學(xué)用結(jié)合，強化實踐的原則，組建了實驗班，按照上級對于高中段開課部署每兩周開設(shè)1課時，開展人工智能教育教學(xué)工作。
在課堂上組織實驗班的學(xué)生觀看了人工智能的《開學(xué)第一課》，主要是“什么是人工智能”、“如何制造人工智能？、“New Google AI Can Have Real Life Conversations With Strangers”等內(nèi)容，很有收獲。但是在觀看過程中發(fā)現(xiàn)很多的人工智能相關(guān)聯(lián)的知識，比如JAVA、大數(shù)據(jù)、Python、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、數(shù)據(jù)分析、H5/WEB前端、嵌入式、Linux、C語言、單片機、C++等解根本看不懂，發(fā)現(xiàn)自己的很多方面都需要補課，不然每次培訓(xùn)老師講解的專業(yè)東西還是理解不了，這對于我們教師和學(xué)生都是一個難點。也斷斷續(xù)續(xù)參加了各種形式的培訓(xùn)，和同仁們交流起來總體感覺是沒有系統(tǒng)化，特別是參加了祁榮斌博士組織的磨課，和同事們討論起來感覺層次太高，有些內(nèi)容也是理解不了！學(xué)生和學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境比較起來也存在地域差異性導(dǎo)致了學(xué)生接受人工智能相關(guān)教育程度深淺不一，而且面向高中生的課本難度很大，很希望能有個機會從零基礎(chǔ)開始系統(tǒng)化學(xué)習(xí)人工智能，這樣才能更好的教好學(xué)生，這一點線下交流的時候是很多老師的心聲，期望能在領(lǐng)導(dǎo)和專家的引領(lǐng)下實現(xiàn)。
通過斷斷續(xù)續(xù)的學(xué)習(xí)，比如Python基礎(chǔ)知識，由于實戰(zhàn)少，只能閱讀別人的文章里附帶的相關(guān)算法的實現(xiàn)代碼，這樣的學(xué)習(xí)效果不明顯。很多算法的實現(xiàn)，難以從代碼級去理解其設(shè)計思路；對于很多算法比如隨機森林，決策樹，SVM等常見算法，雖然看了相關(guān)文章很多遍但是還是一知半解的。
人工智能培訓(xùn)教育范文第2篇
關(guān)鍵詞：訊飛超腦計劃；人工智能；未來生活
中圖分類號：TP18 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-2064（2017）01-00218-01
人工智能包含三個層次：計算智能、感知智能和認(rèn)知智能，訊飛超腦計劃是包含模擬人腦的知識表示與推理、類人學(xué)習(xí)機制與新知識的獲取、機器加載專業(yè)知識成為專門的教育領(lǐng)域。訊飛超腦計劃是基于全球關(guān)于人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的深度學(xué)習(xí)研究，簡單來說就是希望未來訊飛超腦計劃能夠?qū)⑷斯ぶ悄軓闹皇呛唵蔚啬苈爼f到能夠深度思考相關(guān)問題的科技轉(zhuǎn)變。人工智能的不斷開拓創(chuàng)新是為了幫助人類能夠更好地生活，我們應(yīng)該注重人工智能的發(fā)展推進(jìn)，將其廣泛合理地應(yīng)用到生活的實際中去。
1 訊飛超腦計劃目前取得的階段學(xué)習(xí)研究成果
1.1 訊飛超腦計劃關(guān)于我國現(xiàn)階段關(guān)于高中生學(xué)習(xí)教育的人工智能成果
隨著近年來教育電子多媒體設(shè)備的投入普及使用，使目前的高中老師在課堂上更習(xí)慣用電子化的教學(xué)方式來替代傳統(tǒng)的板書課本單一枯燥的教學(xué)，與此同時，現(xiàn)階段高中生也同樣具備使用移動互聯(lián)網(wǎng)的條件，這樣就使得科大訊飛超腦計劃的教育產(chǎn)品可以形成以下的模式如圖1所示。
采用此智能的學(xué)習(xí)模式可以使我國的高中生接受公平的最好的教育，這就需要借助人工智能的幫助來使老師提高自身的教育水平，使高中生豐富并開闊自身的視野。課堂教學(xué)包括了在線課堂、暢言交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)以及暢言智能語音等，這種新穎的課堂教學(xué)模式使原本單一的教學(xué)方式變成了思想上任意遨游的知識海洋；智能考試包含了標(biāo)準(zhǔn)考場、英語四六級網(wǎng)上閱卷、普通話與英語口語測試等方面，智能考試系統(tǒng)從字跡工整的程度、詞匯量的豐富度、語法的正確性與通順性等多個方面來評判考試試卷，加上多年來的不斷改進(jìn)，人工智能的評判方法跟相關(guān)專家的人工試卷評判的相似度相差無幾，很大程度地增加了試卷評判的效率性與公平性；學(xué)習(xí)產(chǎn)品與教育評價更是覆蓋到了從低到高的各個層面的產(chǎn)品組織結(jié)構(gòu)，更有利于高中生的學(xué)習(xí)與應(yīng)試教育的公平性。
1.2 訊飛超腦計劃對于提高人類生活水平的成果
隨著人工智能技術(shù)在經(jīng)濟(jì)、教育、文化、娛樂等領(lǐng)域的不斷應(yīng)用，使人們的生活質(zhì)量水平得到了很大程度的提高，人工智能帶來的方便快捷對于人類的發(fā)展進(jìn)化與物質(zhì)文化的進(jìn)步產(chǎn)生了不可忽視的作用。隨著訊飛超腦計劃的推出，一方面，可以把人類從繁重的勞動中解放出來，很大程度地提高人類生產(chǎn)生活的效率與質(zhì)量；另一方面，人工智能的進(jìn)步會極大地革新人類的思維方式，使人們能夠多角度地認(rèn)知世界，加深對人類對自身所處的宇宙地位的思考，利于人不斷地探索奧秘，進(jìn)一步推進(jìn)人類社會的進(jìn)步。
2 訊飛超腦計劃下人工智能對于未來生活的影響及其發(fā)展趨勢
2.1 訊飛超腦計劃下人工智能對未來生活的影響
由于訊飛超腦計劃是感知智能結(jié)合認(rèn)知智能的再創(chuàng)新，使得未來機器將會實現(xiàn)高水平的感知智能，具有更多的包括語音識別、手寫識別以及圖像識別的更多智能感知能力與實現(xiàn)包括智能客服、人機交互等的取代人類腦力勞動的認(rèn)知智能突破。所以說訊飛超腦計劃下的人工智能在未來的教育、經(jīng)濟(jì)、文化、社會結(jié)構(gòu)等未來生活的各個方面都會產(chǎn)生重大影響。在教育上，人工智能的應(yīng)用優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)，使學(xué)生能夠?qū)崟r接受外界的新知識以及與時俱進(jìn)的教育模式改革；在經(jīng)濟(jì)上，人工智能的高效能與高效率會明顯提高經(jīng)濟(jì)效益，用人工智能來進(jìn)行財務(wù)管理有助于縮減不必要的人工勞務(wù)開支與相關(guān)的培訓(xùn)費用，利于經(jīng)濟(jì)的變革與提高；在文化上，人工智能對于人類語言文化與圖像處理上的優(yōu)勢日益凸顯出來，可以確定的是人工智能的發(fā)展將會深入到人類生活的各個層面中去。
2.2 訊飛超腦計劃下人工智能的未來發(fā)展趨勢
隨著人工智能的不斷演進(jìn)，人工智能從最初能存會算的計算智能階段，到后來的能聽會說、能看會認(rèn)的感知智能階段，最后再到訊飛超腦計劃下提出的讓機器能理解、會思考的認(rèn)知智能階段，未來的人工智能在語言理解、知識表達(dá)、聯(lián)想推理以及自主學(xué)習(xí)等方面都將會取得很大的進(jìn)展。
3 結(jié)語
人工智能對于未來生活的影響是多方面的，在未來生活的各個方面都十分顯著。與此同時，訊飛超腦計劃下的人工智能不斷的改革創(chuàng)新與發(fā)展，也將更快地推動人類的發(fā)展，人工智能與人類的生活是互相影響又相互制約的。人工智能的不斷發(fā)展給人類的未來生活帶來了很大程度的改變，人類在不斷開拓人工智能的領(lǐng)域時也應(yīng)不斷提高自身能力與素養(yǎng)，以適應(yīng)人工智能帶來的不斷創(chuàng)新和改變。
參考文獻(xiàn)：
[1]張妮，徐文尚，王文文.人工智能技術(shù)發(fā)展及應(yīng)用研究綜述[J].煤礦機械.2009，30卷（2）.
人工智能培訓(xùn)教育范文第3篇
實踐活動的通知
各縣（市、區(qū)）教育局，市高新區(qū)社管局，市臨空區(qū)學(xué)校，市雙峰山旅游度假區(qū)學(xué)區(qū)，市直各學(xué)校：
為促進(jìn)此項活動在我市有序開展，根據(jù)中央電化教育館《關(guān)于舉辦第二十二屆全國學(xué)生信息素養(yǎng)提升實踐活動的通知》和湖北省教育信息化發(fā)展中心（湖北省電化教育館）《關(guān)于舉辦2021年湖北省學(xué)生信息素養(yǎng)提升實踐活動的通知》文件要求，經(jīng)市教育局研究決定將活動相關(guān)事宜通知如下：
一、活動主題
信息素養(yǎng)提升活動的主題是“實踐、探索與創(chuàng)新”。旨在豐富學(xué)生學(xué)習(xí)生活，在創(chuàng)新、分享過程中鍛煉學(xué)生的勞動實踐能力，培養(yǎng)探究精神，激發(fā)創(chuàng)新熱情，提升信息素養(yǎng)，落實“五育并舉”要求，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。
二、活動對象
參加信息素養(yǎng)提升活動的對象為全市小學(xué)、初中、高中（含中職）在校學(xué)生。
三、活動安排
信息素養(yǎng)提升活動項目分為“數(shù)字創(chuàng)作”、“程序設(shè)計”、“創(chuàng)客”、“人工智能”、“機器人”五大類。其活動程序、展示規(guī)則、評選標(biāo)準(zhǔn)、報送要求等依據(jù)湖北省信息化發(fā)展中心（湖北省電化教育館）（以下簡稱省中心）文件要求執(zhí)行，限額指標(biāo)詳見附件?？傮w安排主要時間節(jié)點如下：
1.省級培訓(xùn)。3月22－24日組織我市各地、各?；顒迂?fù)責(zé)人、技術(shù)骨干教師參加省中心線下培訓(xùn)。
2.市級培訓(xùn)。5月中旬我市將針對信息素養(yǎng)提升活動中的綜合技能、創(chuàng)客、人工智能項目開展線下培訓(xùn)，具體時間另行通知。
3.全市活動開展。各大類項目因活動方式、上報時間、參賽名額有所差異現(xiàn)做以下具體說明：
數(shù)字創(chuàng)作項目：電腦繪畫、電腦動畫、微視頻、電腦藝術(shù)設(shè)計（標(biāo)志設(shè)計）、電子板報、3D創(chuàng)意設(shè)計項目每縣（市區(qū)）、市直各學(xué)校報省數(shù)字創(chuàng)作作品總數(shù)不限額，學(xué)生參賽作品由縣（市區(qū)）、市直各學(xué)校上傳優(yōu)質(zhì)作品到湖北省競賽網(wǎng)（js.hbeducloud.com/），并提交至市一級，市一級在湖北省競賽網(wǎng)上統(tǒng)一推報，截止上報時間4月22日，逾期不補報。
微視頻（網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)專項）作品由學(xué)生直接報送，參評作品數(shù)量不限。于2021年4月1日至4月30日期間通過活動網(wǎng)站（huodong2000.ncet.edu.cn）注冊登錄“網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)”專項平臺進(jìn)行網(wǎng)上報名并上傳作品。
程序設(shè)計項目：創(chuàng)新開發(fā)、創(chuàng)意編程、創(chuàng)意編程（專項）參評作品數(shù)量不限。學(xué)生參賽作品由縣（市區(qū)）、市直各學(xué)校上傳優(yōu)質(zhì)作品到湖北省競賽網(wǎng)（js.hbeducloud.com/），并提交至市一級，市一級在湖北省競賽網(wǎng)上統(tǒng)一推報，截止上報時間4月22日，逾期不補報。
創(chuàng)客項目：創(chuàng)意智造（全國交流展示項目）學(xué)生參賽作品不限額，學(xué)生參賽作品由縣（市區(qū)）、市直各學(xué)校上傳優(yōu)質(zhì)作品到湖北省競賽網(wǎng)（js.hbeducloud.com/），并提交至市一級，市一級在湖北省競賽網(wǎng)上統(tǒng)一推報，截止上報時間4月20日，逾期不補報。
掌控未來、3D智造參評作品數(shù)量不限。學(xué)生參賽作品由縣（市區(qū)）、市直各學(xué)校上傳優(yōu)質(zhì)作品到湖北省競賽網(wǎng)（js.hbeducloud.com/），并提交至市一級，市一級在湖北省競賽網(wǎng)上統(tǒng)一推報，截止時間9月16日，逾期不補報。
人工智能項目：優(yōu)創(chuàng)未來（全國交流展示項目）學(xué)生參賽信息由縣（市區(qū)）、市直學(xué)校按限額指標(biāo)提交市一級，市一級遴選后按省級限額在湖北省競賽網(wǎng)上統(tǒng)一推報，《2021年孝感市學(xué)生信息素養(yǎng)提升實踐活動 縣（市區(qū)）、市直學(xué)校人工智能項目交流展示名單》（附件1）通過電子郵箱提交，縣（市區(qū)）、市直學(xué)校蓋章有效。截止時間4月15日，逾期不補報。
優(yōu)創(chuàng)未來普及賽、3D One云梯挑戰(zhàn)賽、GAR人工智能創(chuàng)新挑戰(zhàn)賽、ENJOY AI普及賽學(xué)生參賽信息由縣（市區(qū)）、市直學(xué)校按每個項目每校限報1支隊伍，每支隊伍2人，限報1名指導(dǎo)教師標(biāo)準(zhǔn)匯總提交市教育局，市教育局遴選后依據(jù)9月初省中心公布的指標(biāo)數(shù)在湖北省競賽網(wǎng)上統(tǒng)一推報，《2021年孝感市學(xué)生信息素養(yǎng)提升實踐活動 縣（市區(qū)）、市直學(xué)校人工智能項目交流展示名單》（附件1）通過電子郵箱提交，縣（市區(qū)）、市直學(xué)校蓋章有效。截止時間9月16日，逾期不補報。
RoboMaster 機甲大師青少年對抗賽學(xué)生參賽信息由縣（市區(qū)）、市直學(xué)校按每校限報1支隊伍，每只隊伍4-5人，限報1名指導(dǎo)教師標(biāo)準(zhǔn)匯總提交市教育局，市教育局遴選后依據(jù)9月初省中心公布的指標(biāo)數(shù)在湖北省競賽網(wǎng)上統(tǒng)一推報，《2021年孝感市學(xué)生信息素養(yǎng)提升實踐活動 縣（市區(qū)）、市直學(xué)校人工智能項目交流展示名單》（附件1）通過電子郵箱提交，縣（市區(qū)）、市直學(xué)校蓋章有效。截止時間9月16日，逾期不補報。
機器人項目：綜合技能（全國交流展示項目包含A類：飛行機器人、B類：輪式（履帶）機器人、C類：人形機器人）學(xué)生參賽信息由縣（市區(qū)）、市直學(xué)校按限額指標(biāo)提交市教育局，市教育局遴選后按省級限額在湖北省競賽網(wǎng)上統(tǒng)一推報，《2021年孝感市學(xué)生信息素養(yǎng)提升實踐活動 縣（市區(qū)）、市直學(xué)校機器人項目交流展示名單》（附件2）通過電子郵箱提交，縣（市區(qū)）、局屬學(xué)校蓋章有效。截止時間4月15日，逾期不補報。
超級軌跡賽、CFC我的世界、AI智能機器人運動會、MakeX守護(hù)家園、編程無人機、水下機器人、深海探索（展示項目）上述7個項目學(xué)生參賽信息由縣（市區(qū)）、市直學(xué)校按每隊限報2人，每校每一單項限報2支隊伍，每個選手限報一項，每隊限報1名指導(dǎo)教師標(biāo)準(zhǔn)匯總提交市教育局，市教育局遴選后依據(jù)9月初省中心公布的指標(biāo)數(shù)在湖北省競賽網(wǎng)上統(tǒng)一推報，《2021年孝感市學(xué)生信息素養(yǎng)提升實踐活動 縣（市區(qū)）、市直學(xué)校機器人項目交流展示名單》（附件2）通過電子郵箱提交，縣（市區(qū)）、市直學(xué)校蓋章有效。截止時間9月16日，逾期不補報。
線上夏令營：學(xué)生參訓(xùn)信息由縣（市區(qū)）、市直學(xué)校按每校限報3個項目，每隊限報1人，每選手限報一項，每隊限報1名指導(dǎo)教師標(biāo)準(zhǔn)按限額匯總提交市教育局，市教育局在湖北省競賽網(wǎng)上統(tǒng)一推報，《2021年孝感市學(xué)生信息素養(yǎng)提升實踐活動 縣（市區(qū)）、市直學(xué)校線上夏令營交流展示名單》（附件3）通過電子郵箱提交，縣（市區(qū)）、局屬學(xué)校蓋章有效。截止時間7月2日，逾期不補報。
3.全省展示活動。10月16-17日，省中心舉辦全省信息素養(yǎng)提升活動現(xiàn)場展示交流（如果疫情條件不允許，即轉(zhuǎn)線上交流展示），具體通知與方案9月中旬另行通知。
4.省送培送展活動。以省中心4月份正式文件為準(zhǔn)。
四、活動表彰
1.按照每個組別每個單項設(shè)置一、二、三等獎，“展演項目”和“線上夏令營”入圍省活動選手由省中心統(tǒng)一發(fā)“創(chuàng)意展示”獎（不設(shè)等次）。
2.被輔導(dǎo)學(xué)生的作品獲二等獎以上的，將給其指導(dǎo)老師頒發(fā)“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”證書。
3.對在活動的培訓(xùn)、遴選、推廣、宣傳等環(huán)節(jié)工作得力的縣（市區(qū)）裝備站，市直學(xué)校頒發(fā)“優(yōu)秀組織單位”證書，對成績突出的縣(市區(qū)）裝備站和市直學(xué)校頒發(fā)“團(tuán)體優(yōu)勝單位”證書。
五、有關(guān)說明與要求
1.請各地各校加強對活動的組織領(lǐng)導(dǎo)，明確任務(wù)，落實責(zé)任，建立機構(gòu)，宣傳發(fā)動，配合做好教師培訓(xùn)、送培下鄉(xiāng)、學(xué)生夏令營等工作，確保活動有序開展。
2.為調(diào)控活動規(guī)模，確?；顒有Ч?，請各縣（市區(qū)）、市直各校結(jié)合本地實際情況，擇優(yōu)上報作品以及推選優(yōu)秀參賽隊伍，不得濫竽充數(shù)。
3.市級創(chuàng)客、人工智能、機器人項目展示活動名額若超出省展示活動名額，采取現(xiàn)場交流展示進(jìn)行遴選（如果疫情條件不允許，即轉(zhuǎn)線上評比遴選），具體通知與方案另行通知。
4.請縣（市區(qū)）、市直學(xué)校將信息素養(yǎng)提升活動聯(lián)系人信息表（附件5）蓋章電子版掃描件，于3月20日前傳414520015@qq.com郵箱。
5.具體項目活動方案由于篇幅較長，不隨通知印發(fā)，請登錄湖北教育信息網(wǎng)（e21.cn）“信息化動態(tài)”欄目查閱、下載。
六、咨詢聯(lián)系方式
聯(lián)系人：丁苝，電話：0712—2327602
附件：
1.2021年孝感市學(xué)生信息素養(yǎng)提升實踐活動 縣（市區(qū)）、市直學(xué)校人工智能項目交流展示名單
2.2021年孝感市學(xué)生信息素養(yǎng)提升實踐活動 縣（市區(qū)）、市直學(xué)校機器人項目交流展示名單
3.2021年孝感市學(xué)生信息素養(yǎng)提升實踐活動 縣（市區(qū)）、市直學(xué)校線上夏令營交流展示名單
4.2021年孝感市學(xué)生信息素養(yǎng)提升實踐活動縣（市區(qū)）、市直學(xué)校推薦候選隊伍指標(biāo)分配表
5.2021年孝感市學(xué)生信息素養(yǎng)提升實踐活動 縣（市區(qū)）、市直學(xué)校聯(lián)系人信息表
孝感市教育局辦公室
2021年3月15日
附件1
2021年孝感市學(xué)生信息素養(yǎng)提升實踐活動 縣（市區(qū)）、市直學(xué)校人工智能項目展示交流名單
該表格可從平臺導(dǎo)出整理后，通過電子郵件報送。
組別
參賽項目
組別
隊員姓名
性別
所在
學(xué)校
年級
指導(dǎo)教師
小
學(xué)
優(yōu)創(chuàng)未來（全國交流展示項目）
優(yōu)創(chuàng)未來普及賽
RoboMaster 機甲大師青少年對抗賽
ENJOY AI普及賽活動
3D One云梯挑戰(zhàn)賽（展演項目）
GAR人工智能創(chuàng)新挑戰(zhàn)賽（展演項目）
初
中
優(yōu)創(chuàng)未來（全國交流展示項目）
優(yōu)創(chuàng)未來普及賽
RoboMaster 機甲大師青少年對抗賽
ENJOY AI普及賽活動
3D One云梯挑戰(zhàn)賽（展演項目）
GAR人工智能創(chuàng)新挑戰(zhàn)賽（展演項目）
高
中
優(yōu)創(chuàng)未來（全國交流展示項目）
優(yōu)創(chuàng)未來普及賽
RoboMaster 機甲大師青少年對抗賽
ENJOY AI普及賽活動
3D One云梯挑戰(zhàn)賽（展演項目）
GAR人工智能創(chuàng)新挑戰(zhàn)賽（展演項目）
注：推薦作品信息要與活動平臺信息須一致，全國項目上報截止時間4月15日，其它項目上報截止時間9月16號。
附件2
2021年孝感市學(xué)生信息素養(yǎng)提升實踐活動 縣（市區(qū)）、市直學(xué)校機器人項目交流展示名單
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組別
參賽項目
隊員姓名
性別
學(xué)籍所在學(xué)校
年級
指導(dǎo)教師
小
學(xué)
綜合技能（A、B、C）
超級軌跡賽
CFC我的世界
AI智能機器人運動會
MakeX守護(hù)家園
編程無人機
水下機器人
深海探索（展演項目）
初
中
綜合技能（A、B、C）
超級軌跡賽
AI智能機器人運動會
MakeX守護(hù)家園
編程無人機
水下機器人
深海探索（展演項目）
高
中
綜合技能（A、B、C）
超級軌跡賽
AI智能機器人運動會
MakeX守護(hù)家園
編程無人機
水下機器人
深海探索（展演項目）
注：報名信息要與活動平臺信息須一致，綜合技能（全國交流展示項目）截止時間4月15日，其它項目上報截止時間9月16日。
附件3
2021年孝感市學(xué)生信息素養(yǎng)提升實踐活動
縣（市區(qū)）、市直學(xué)校線上夏令營交流展示名單
該表格可從平臺導(dǎo)出整理后，通過電子郵件報送。
組別
參展示項目
隊員姓名
性別
學(xué)籍所在學(xué)校
年級
指導(dǎo)教師
小
學(xué)
ENJOY AI
AI智能機器人運動會
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初
中
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高
中
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注：推薦報名信息要與活動平臺信息須一致，上報截止時間7月2日。
附件4
2021年孝感市學(xué)生信息素養(yǎng)提升實踐活動
縣（市區(qū)）、市直學(xué)校推薦候選隊伍指標(biāo)分配表
項目
縣市區(qū)
數(shù)字創(chuàng)作項目
程序設(shè)計項目
創(chuàng)客項目
人工智能項目
機器人項目
線上夏令營
全國項目
省項目
全國項目
省項目
全國項目
省項目
孝南區(qū)
不限
不限
不限
不限
10
漢川市
不限
不限
不限
不限
15
安陸市
不限
不限
不限
不限
15
應(yīng)城市
不限
不限
不限
不限
10
云夢縣
不限
不限
不限
不限
10
大悟縣
不限
不限
不限
不限
10
孝昌縣
不限
不限
不限
不限
10
市直學(xué)校
不限
不限
不限
不限
20
合計
不限
依據(jù)實際申報數(shù)量遴選參加
依據(jù)實際申報數(shù)量遴選參加
100
注：1.以上數(shù)字為上報省中心指標(biāo)數(shù)，各縣（市區(qū)）可推薦或自行組織相關(guān)活動遴選上報，未注明的項目由省中心9月初下達(dá)指標(biāo)后依據(jù)市級展示活動情況上報。
2.省中心接收后將在全省范圍內(nèi)遴選“數(shù)字創(chuàng)作”作品100件、“程序設(shè)計”作品24件、“機器人”隊伍20人、“創(chuàng)客”隊伍12人、“人工智能”隊伍6人向央館上報，參加全國比賽。
附件5
2021年孝感市學(xué)生信息素養(yǎng)提升實踐活動
縣（市區(qū)）、市直學(xué)校聯(lián)系人信息表
組織單位名稱
部 門
聯(lián)系人
職務(wù)
通訊地址
郵政編碼
聯(lián)系電話
手機
電子郵箱
Q Q
負(fù)責(zé)項目
（勾選）
數(shù)字創(chuàng)作項目 程序設(shè)計項目 創(chuàng)客項目
人工智能項目 機器人項目
注：1.若“數(shù)字創(chuàng)作”、“程序設(shè)計”、“創(chuàng)客”、“人工智能”、“機器人”由不同聯(lián)系人負(fù)責(zé)，可分別填寫、提交聯(lián)系人信息表。
2.蓋章電子版掃描件于3月20日前傳414520015@qq.com郵箱。
人工智能培訓(xùn)教育范文第4篇
不久前，教育部公布了2018年度普通高等學(xué)校本科專業(yè)備案和審批結(jié)果。全國高校共新增本科專業(yè)2072個，我省高校共新增66個本科專業(yè)，它們不僅體現(xiàn)出高校專業(yè)熱門度的起伏，更折射出社會對于人才需求的變化。
縱觀今年新增的本科專業(yè)，有幾大門類吸引目光：新文科、新農(nóng)科建設(shè)風(fēng)生水起，人文與科技更多的“融合”，意味著傳統(tǒng)意義上基礎(chǔ)學(xué)科和應(yīng)用學(xué)科的界線開始變得模糊。數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)繼續(xù)成為熱門，加上今年新開設(shè)相關(guān)專業(yè)的196所高校，目前，全國已有近500所學(xué)校開設(shè)此專業(yè);35所高校首次設(shè)立人工智能專業(yè)，這意味著，高校開始體系化培養(yǎng)人工智能行業(yè)后備軍。與幼兒養(yǎng)育相關(guān)的專業(yè)繼續(xù)增設(shè)，這不僅是因為全面二孩政策的實施，更是由于人們越來越重視對下一代的培養(yǎng)。
“新增專業(yè)彌補了我省有關(guān)專業(yè)的布點空白，進(jìn)一步優(yōu)化了專業(yè)結(jié)構(gòu)?！笔〗逃龔d高教處副處長王國銀介紹，此次省屬高校新增專業(yè)主要圍繞數(shù)字經(jīng)濟(jì)“一號工程”、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和萬億產(chǎn)業(yè)開設(shè)，這些專業(yè)瞄準(zhǔn)國家戰(zhàn)略需要和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展急需，進(jìn)行創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型人才儲備。
夯實基礎(chǔ)
新文科、新農(nóng)科未來可期
作為近年來高等教育中最時髦的詞匯之一，新工科對于考生和家長來說已經(jīng)不陌生了，但如果說起新文科、新農(nóng)科，很多人可能就要打個問號。
去年10月，教育部等部門決定實施“六卓越一拔尖”計劃2.0，在基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計劃中，首次增加了心理學(xué)、哲學(xué)、中國語言文學(xué)、歷史學(xué)等人文學(xué)科，“新文科”概念浮出水面。今年4月，教育部、科技部等13個部門正式聯(lián)合啟動“六卓越一拔尖”計劃2.0，全面推進(jìn)新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設(shè)。
新文科“新”在何處?打破舊壁壘，跨界尋方法，歸納真規(guī)律，新文科意味著對傳統(tǒng)基礎(chǔ)學(xué)科的一次重新整合。
“相對于傳統(tǒng)文科，新文科有兩個特色。”南開大學(xué)傳播學(xué)系主任陳鵬說。其一，新文科是問題導(dǎo)向的，新文科面對的是社會發(fā)展變化中的新現(xiàn)象、新問題、新變化，有些現(xiàn)象和問題是人類歷從未遇到過的，如大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈、5G、人工智能等，需要突破傳統(tǒng)文科的框架，采用新方法、新視野去探索新理論、新規(guī)律。其二，新文科為了尋求對社會和人類自身的研究，需要通過“跨界”方式進(jìn)行革新，這種“跨界”不僅僅發(fā)生在文科的各學(xué)科之間，甚至出現(xiàn)在文科和理科、工科、醫(yī)科等學(xué)科之間，需要多學(xué)科之間的交叉和深度融合。
當(dāng)前，清華大學(xué)、中國人民大學(xué)等高校開設(shè)的人文科學(xué)實驗班，西安交通大學(xué)、華東師范大學(xué)等高校開展的學(xué)院式教學(xué)模式，都被視為我國新文科建設(shè)的重要經(jīng)驗。一位資深文科研究專家表示，當(dāng)前，文科與其他學(xué)科有一些結(jié)合，比如考古學(xué)和技術(shù)結(jié)合，就形成了科技考古;信息技術(shù)和藝術(shù)結(jié)合，就形成了藝術(shù)設(shè)計的網(wǎng)絡(luò)化等，但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足現(xiàn)在社會的需求。新文科就是一種有效路徑。
2018年4月，浙江大學(xué)召開文科大會，提出面向2035年發(fā)展目標(biāo)和“文科十條”，進(jìn)一步推進(jìn)文科發(fā)展強主流、上一流。省內(nèi)其他高校也紛紛積極為新文科創(chuàng)建搭建平臺。浙江工商大學(xué)整合資源打造文科綜合實驗教學(xué)中心，打造跨學(xué)科綜合性實驗教學(xué)平臺;浙江農(nóng)林大學(xué)推出新文科求真實驗班，幫助學(xué)生打牢知識儲備金字塔的穩(wěn)固塔基，再漸次進(jìn)入專業(yè)學(xué)習(xí)，形成堅實塔身和更高聳的塔尖……
在浙江大學(xué)傳播研究所教授、博士生導(dǎo)師邵培仁看來，建設(shè)新文科，其實也是對傳統(tǒng)文科的反思。他指出，新文科有利于構(gòu)建立足中國文化土壤、具有中國特色，具備整體性、包容性、互動性、共享性特質(zhì)的面向全球、面向全人類的大文科。
不難看出，未來新文科相關(guān)專業(yè)或?qū)⒊蔀闊衢T。不僅如此，使用文文互鑒、文理交叉、文工融合的思維方法解決問題，還將為高校人才培養(yǎng)和評價體系帶來新變革。
除了新文科，新技術(shù)的出現(xiàn)也讓一些專業(yè)被賦予了新的內(nèi)涵，比如新農(nóng)科。
當(dāng)前，隨著生態(tài)文明建設(shè)的持續(xù)推進(jìn)，生態(tài)學(xué)、環(huán)境科學(xué)等專業(yè)畢業(yè)生越來越受歡迎。今年，杭州師范大學(xué)就新增了生態(tài)學(xué)專業(yè)。該專業(yè)相關(guān)老師介紹，隨著國家對生態(tài)學(xué)專業(yè)人才的需求增多，生態(tài)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)模逐漸加大，未來掌握生態(tài)學(xué)及植物學(xué)、動物學(xué)、微生物學(xué)、地理學(xué)等基礎(chǔ)知識、分析方法和應(yīng)用技能的人才會很搶手。
“浙江是‘兩山’理論誕生地，‘農(nóng)’字頭的專業(yè)發(fā)展空間很大?！闭憬r(nóng)林大學(xué)主要負(fù)責(zé)人表示，“新農(nóng)科”建設(shè)是鄉(xiāng)村振興實踐、高等教育改革、人才需求變化和社會經(jīng)濟(jì)進(jìn)步的必然選擇，原先注重高度專業(yè)化、技術(shù)化的教育教學(xué)方式和人才培養(yǎng)模式已無法適應(yīng)新時代農(nóng)林高等教育的新需求，亟需探索實現(xiàn)農(nóng)科學(xué)生全面發(fā)展的“新農(nóng)科”建設(shè)之路。
順應(yīng)趨勢
大數(shù)據(jù)、人工智能紛紛開班
順應(yīng)當(dāng)下人工智能行業(yè)的熱潮，今年新增的熱門本科專業(yè)，均與大數(shù)據(jù)、人工智能、機器人等信息技術(shù)關(guān)鍵詞相關(guān)。
梳理發(fā)現(xiàn)，數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)在短短三四年間，從無到有，并一躍成為熱門專業(yè)。2015年度的審批結(jié)果中，北京大學(xué)、對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)、中南大學(xué)3所高校成為首批獲批設(shè)立該專業(yè)的高校;2016年度又有32所高校設(shè)立該專業(yè);到了2017年度，獲批設(shè)立這一專業(yè)的高校數(shù)量達(dá)到250所;加上2018年度新增的196所，目前，共有481所高校開設(shè)這個專業(yè)。
今年，我省有湖州師范學(xué)院、寧波工程學(xué)院、寧波財經(jīng)學(xué)院、浙江大學(xué)城市學(xué)院等9所高校新增備案數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)。一位專業(yè)課老師表示，社會在不斷發(fā)展進(jìn)步，現(xiàn)在的一些“新專業(yè)”也許尚無足夠的辦學(xué)經(jīng)驗，但可能恰恰是未來社會發(fā)展的需求所在。
在新增專業(yè)中，人工智能專業(yè)的熱度也在逐年遞增。繼去年杭州電子科技大學(xué)、浙江理工大學(xué)成為我省首批開設(shè)智能科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的高校后，今年，我省又有一批高校在人工智能人才培養(yǎng)上“摩拳擦掌”，積極增設(shè)相關(guān)“硬核”專業(yè)，改進(jìn)人才培養(yǎng)思路。
浙江大學(xué)今年新增機器人工程和人工智能兩個專業(yè)，還將在竺可楨學(xué)院新設(shè)圖靈班。入選圖靈班的學(xué)生可以在計算機科學(xué)與技術(shù)、人工智能、信息安全三個專業(yè)中確認(rèn)專業(yè)。從入學(xué)開始，每位學(xué)生可從學(xué)院的優(yōu)選導(dǎo)師庫中選擇一名學(xué)業(yè)導(dǎo)師，還將有國外頂尖大學(xué)的教學(xué)大師和科研領(lǐng)軍人物到浙大給圖靈班學(xué)生單獨授課。
除了浙大以外，省內(nèi)其他高校也在結(jié)合各自特色專業(yè)，構(gòu)建人工智能專業(yè)的課程體系。比如，浙理工把專業(yè)發(fā)展方向和學(xué)校的優(yōu)勢結(jié)合起來，重點在智能穿戴等領(lǐng)域取得突破，還專門成立紡織工業(yè)人工智能研究院;浙工大結(jié)合了安防產(chǎn)業(yè)、智慧交通、“城市大腦”等浙江省的優(yōu)勢領(lǐng)域，與企業(yè)合作，開拓專業(yè)方向。
“打造新專業(yè)特色成了各高校的當(dāng)務(wù)之急和立足之道?！焙贾蓦娮涌萍即髮W(xué)人工智能學(xué)院副院長呂強說，針對人工智能人才培養(yǎng)帶來的新挑戰(zhàn)，杭電人工智能學(xué)院提出了多方協(xié)同育人的理念，并將其作為教學(xué)改革項目進(jìn)行探索，“人工智能對數(shù)理基礎(chǔ)要求較高，我們在數(shù)學(xué)課程中增加了矩陣論、離散數(shù)學(xué)等原來研究生學(xué)習(xí)階段才會有的課程內(nèi)容，努力幫學(xué)生打好基礎(chǔ)，在暑假，我們還計劃舉辦夏令營，邀請企業(yè)名師進(jìn)校園培訓(xùn)，共同開發(fā)專業(yè)課程等?！眳螐娬f。
值得關(guān)注的是，人工智能已經(jīng)從獨立的專業(yè)教育，擴展到更廣的層面。今年，浙江財經(jīng)大學(xué)向非計算機類專業(yè)學(xué)生推出了人工智能“微專業(yè)”，其中包括了Python程序設(shè)計、高級數(shù)據(jù)庫、機器人編程與實踐等課程?！叭斯ぶ悄茉谛畔⒔鹑?、金融科技等領(lǐng)域有非常多的應(yīng)用場景。財經(jīng)類專業(yè)學(xué)生的數(shù)理基礎(chǔ)比較好，這些知識將為他們的未來打下更好的基礎(chǔ)?！闭阖敶蠼虅?wù)處副處長石向榮說，可以預(yù)見的是，未來社會需要大量具有具體專業(yè)背景，同時又掌握人工智能相關(guān)知識的復(fù)合型人才。
緊盯兒童
醫(yī)教類專業(yè)持續(xù)擴招
當(dāng)下，伴隨著“全面二孩”政策施行，各大醫(yī)院產(chǎn)科分娩量走高，目前助產(chǎn)人才無論從數(shù)量上還是質(zhì)量上都難以滿足社會需求，臨床急需本科層次助產(chǎn)人才。助產(chǎn)學(xué)專業(yè)于2016年首次開設(shè)，當(dāng)時僅有4所高校獲批開辦此專業(yè)，2017年有20多所高校新增此專業(yè)。
近兩年，我省先后有浙江中醫(yī)藥大學(xué)、溫州醫(yī)科大學(xué)、杭州醫(yī)學(xué)院等3所高校新增了助產(chǎn)學(xué)專業(yè)。溫州醫(yī)科大學(xué)的助產(chǎn)學(xué)專業(yè)設(shè)在護(hù)理學(xué)院，目標(biāo)是培養(yǎng)掌握護(hù)理學(xué)和助產(chǎn)學(xué)的基礎(chǔ)理論和護(hù)理技能，具有基本的臨床護(hù)理和臨床助產(chǎn)能力，在各類醫(yī)療衛(wèi)生保健機構(gòu)中能夠從事臨床助產(chǎn)、圍產(chǎn)期護(hù)理，以及母嬰保健工作的高級助產(chǎn)人才。今年，臺州學(xué)院、溫州醫(yī)科大學(xué)仁濟(jì)學(xué)院也開設(shè)了助產(chǎn)學(xué)專業(yè)。
一位從事醫(yī)學(xué)教育多年的教授表示，當(dāng)前社會大眾對醫(yī)療的需求，不僅體現(xiàn)在量上，更體現(xiàn)在質(zhì)上。雖然現(xiàn)在醫(yī)療行業(yè)整體水平保持著上升態(tài)勢，但人們對優(yōu)質(zhì)醫(yī)療的需求增長更快，所以仍然感覺醫(yī)療資源緊缺。
不久前，由中國工程院院士鄭樹森擔(dān)任院長的浙江樹人大學(xué)樹蘭國際醫(yī)學(xué)院揭牌成立。作為樹蘭國際醫(yī)學(xué)院首個設(shè)置的重點專業(yè)，臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)面向全國招生100人。學(xué)院擁有國際醫(yī)學(xué)專家、博士生導(dǎo)師等組成的高水平師資隊伍，以及一批高水平的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)實驗平臺。
同樣，面對強烈的社會需求，溫州醫(yī)科大學(xué)今年增加了普通本科計劃數(shù)。臨床醫(yī)學(xué)(定向培養(yǎng))從30人增加到60人，面向蕭山區(qū)等30個縣(市、區(qū))招生;麻醉學(xué)專業(yè)從61人增加到93人，其中省內(nèi)普招增加16人。
值得一提的是，今年，浙江中醫(yī)藥大學(xué)新增食品衛(wèi)生與營養(yǎng)學(xué)專業(yè)，這也是我省開辦該專業(yè)的高校(不含獨立學(xué)院)。該校招生辦相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，食品衛(wèi)生與營養(yǎng)學(xué)作為一門綜合性的交叉學(xué)科，涉及預(yù)防醫(yī)學(xué)、食品科學(xué)、營養(yǎng)學(xué)等多個學(xué)科，在提升健康素養(yǎng)，保障食品安全，促進(jìn)疾病的營養(yǎng)學(xué)防治完善健康保障方面大有作為。
縱觀今年我省的新增專業(yè)，從撫養(yǎng)、就醫(yī)，再到教育，與幼兒養(yǎng)育相關(guān)的專業(yè)成為熱門，除了新增兒科學(xué)、中醫(yī)兒科學(xué)、助產(chǎn)學(xué)等專業(yè)外，學(xué)前教育、小學(xué)教育等師范類專業(yè)的報考也很火爆。
今年，杭州師范大學(xué)增加小學(xué)全科教師、中學(xué)緊缺學(xué)科教師定向培養(yǎng)招生計劃。杭師大教務(wù)處副處長、招生辦副主任顧海春介紹，今年，學(xué)校將繼續(xù)面向杭州、寧波、溫州、紹興、金華、衢州、麗水、臺州、舟山等地區(qū)定向招生255名，提前錄取，補學(xué)費，包就業(yè)。同時，復(fù)建音樂學(xué)院，增加音樂學(xué)(師范)、舞蹈學(xué)(師范)專業(yè)招生計劃。
人工智能培訓(xùn)教育范文第5篇
一、人工智能應(yīng)用于稅收征管的必要性分析
1.優(yōu)化辦稅體驗，提高納稅遵從度。稅務(wù)部門的納稅服務(wù)有網(wǎng)絡(luò)和辦稅服務(wù)廳兩種方式。利用人工智能技術(shù)，可以智能地分析納稅人輸入的信息，精準(zhǔn)納稅信息的推送，提高個性化咨詢的針對性，服務(wù)好PC端和移動端，使納稅人無需離開住宅即可完成一般的稅收申報。對于某些納稅人條件有限或無法在線解決的問題，實體服務(wù)機構(gòu)仍可以使用人工智能系統(tǒng)。自2016年以來，江蘇、廣東、上海等地陸續(xù)推出了采集納稅人人臉圖像、身份信息和電話號碼的“旺寶”、“小賢”等稅務(wù)服務(wù)機器人提供自助稅收服務(wù)、發(fā)票申請等，它不僅減輕了工作人員的負(fù)擔(dān)，而且提高了稅務(wù)處理的效率。人工智能的友好、耐心、準(zhǔn)確和高效的服務(wù)，也受到了公眾的好評。2.實現(xiàn)稅收信息共享，確保信息對稱。目前，“金稅”項目的第三階段已逐步在全國范圍內(nèi)建立了信息收集系統(tǒng)。政府應(yīng)建立基于“金稅”項目的綜合電子稅務(wù)辦公系統(tǒng)，運用人工智能技術(shù)分析大數(shù)據(jù)，連接各稅務(wù)機關(guān)的信息，整合分散的資源并重新開發(fā)一套用于稅收信息收集和管理的操作方法，以增強稅收信息收集和管理的相關(guān)性，確保信息的對稱。3.創(chuàng)新檢查手段，兼顧公平速度質(zhì)量。對于稅收征管檢查工作分為兩部分，計算機選擇選案，然后由稽查人員負(fù)責(zé)后續(xù)的稽查工作。人工智能的選擇不僅有助于確保公平性和準(zhǔn)確性，還可以提高速度，使稅務(wù)人員更好地投入于跟蹤工作。人類與人工智能各司其職，這是流程再造理論下稅收征管改革的必然趨勢。4.加強風(fēng)險防范，打擊涉稅違法。電子商務(wù)的興起，納稅人收入來源的不明確和生產(chǎn)模式的多樣化催生了一系列偷稅和逃稅行為。稅務(wù)部門應(yīng)依靠人工智能技術(shù)，建立稅收風(fēng)險的預(yù)防和控制系統(tǒng)，對評估有疑問的納稅人，由人工智能系統(tǒng)過濾后，發(fā)送給不同的部門進(jìn)行監(jiān)控和定期檢查，從而遏制不法行為發(fā)生。5.節(jié)省人力時間，降低稅收成本。人工智能的優(yōu)勢在于能夠利用風(fēng)險評估和稅源管理機制來減少稅收管理資源的投入，日常工作效率得到有效提高。人工智能還可以對熱點稅收問題進(jìn)行智能分析和評論。還可以應(yīng)用于稅務(wù)審批事務(wù)。通過智能的機檢，可提高工作效率，從而降低稅收成本。
二、基于人工智能應(yīng)用稅收征管的障礙因素
1.人工智能技術(shù)的發(fā)展不夠完善。首先，稅收信息與人民生活息息相關(guān)，但稅收人工智能技術(shù)還存在技術(shù)方面的不足，容易受到黑客攻擊。目前，稅收信息的保護(hù)是有限的。其次，人工智能系統(tǒng)的專家系統(tǒng)。計算機經(jīng)過的智能程序的學(xué)習(xí)，除了原有的程序思維，也導(dǎo)入了另一個思維，有了雙思維，這就是人性化的專家思維，使稅收征管中解決復(fù)雜問題能力上了一個臺階，計算機程序通過稅務(wù)專業(yè)知識+稅務(wù)專家經(jīng)驗兩個思維去思考和分析面對的稅收征管難題。事實上由于缺乏專家系統(tǒng)的技術(shù)支撐，人工智能應(yīng)用會大打折扣。2.缺乏人工智能復(fù)合的高端人才。首先，稅收征管需要兼通IT和稅收的人才。但如今，稅務(wù)專業(yè)中基本上沒有人工智能的本科教育，人工智能與稅收學(xué)科的交叉和融合無法實現(xiàn)。另外，在稅收征管領(lǐng)域，人工智能廣泛應(yīng)用之后，普通稅收專業(yè)人員的數(shù)量將減少。簡單的咨詢輔導(dǎo)工作，發(fā)票業(yè)務(wù)等可以輔以人工智能系統(tǒng)。而高端管理人才缺乏，是阻礙稅收人工智能發(fā)展的重要成因。3.適應(yīng)智能辦稅能力尚顯不足。在稅收實際工作中，由于納稅人的水平不一，接受新事物新技術(shù)的能力不一，也就不能很好地掌握智能辦稅中的各種操作要求和智能處理。4.缺乏人工智能應(yīng)用和數(shù)據(jù)的保護(hù)。政府對個人信息的收集，分析和比較，確實提高了政府部門的管理能力，并在一定程度上有助于改善政府管理手段。但是，公權(quán)力無限收集信息超出必要程度可能會侵犯私人權(quán)利。目前，我國還沒有關(guān)于“人工智能數(shù)據(jù)的應(yīng)用和保護(hù)”的規(guī)定。建議從法律條文上體現(xiàn)對公民的隱私保護(hù)。
三、完善人工智能應(yīng)用稅收征管的對策
