民辦學校宣傳方案
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民辦學校宣傳方案范文第1篇
關鍵詞：江西省；民辦高校；招生；難題
1、引言
民辦高校的教育工作是我國教育事業(yè)快速發(fā)展和進步必不可少的一種教育方式，有著至關重要的作用和價值。民辦高等學校必須對于自己的招生工作和辦學工作的開展進行明確的定位，結合當前自身的實際情況，做的科學合理的可持續(xù)發(fā)展，確保我國民辦高等學校能夠順利的完成招生工作，保證民辦高等學校發(fā)揮積極的作用。
2、全國民辦高校招生存在的主要問題及原因分析
2.1全國民辦高校招生存在的主要問題
現(xiàn)階段國內民辦高校數(shù)量不斷增加，順應了時代潮流。然而，在數(shù)量增加的同時問題也突顯出來。當前全國民辦高校招生的辦學質量受到社會質疑，教學質量管理手段和評價監(jiān)控體系落后，社會群眾對民辦髙校的信任度普遍偏低，專業(yè)設置不科學，教師少、素質低，學費貴，就業(yè)率低，同時本科院校擴招，中專又升格給招生也帶來負面影響，而且政府重視程度不夠等問題，這些問題都急需解決。
2.2全國民辦高校招生存在問題的原因分析
首先，普通高等教育不斷擴大規(guī)模，包括師資規(guī)模、招生規(guī)模以及客觀的校園規(guī)模都會影響民辦高校招生。在民辦學校運營過程中，需要一個相對合理的師資待遇，普通高等教育不斷擴大規(guī)模的前提下，民辦高校得到的政府補貼非常少，力度不夠，不能夠吸引高水平資源。其次，城鄉(xiāng)居民收入水平和實際支付能力有一定的差距對民辦高校招生不利。民辦高校在資金來源方面講應該屬于自籌資金辦學，理所應當學費就會相對國辦學校貴一些。再次，民辦高校數(shù)量增加過快，質量卻跟不上，直接導致招生環(huán)節(jié)不利。
3、江西省民辦高校招生存在的主要問題及原因分析
3.1江西省民辦高校招生存在的主要問題
（1）降低門檻。民辦高校在招生工作不景氣的前提下，經(jīng)常采取降低招生門檻的方式。有的學校沒有劃定錄取分數(shù)線，對學生敞開大門，只要報名就可以收到錄取通知。
（2）招生的消極作用。民辦高校將招生權交給，并采用培訓的方式招收更多的學生。培訓時對學校辦學性質模糊概括，統(tǒng)一說成是高等院校，讓學生家長不能分辨。
（3）利用多種途徑進行虛假宣傳。虛假宣傳是民辦學校招生的常用方法，采用謊言騙取學生家長的認可招生。在開學前進行入學前參觀等工作，借用好學校的場地獲得學生以及學生家長的贊許。
（4）錄取通知書發(fā)放不規(guī)范。有的民辦學校將高等職業(yè)學校和專修學院，校名統(tǒng)稱為“XXX學院”，以假亂真，讓學生和家長弄不清自己是那個學校，所屬級別就來學校報到注冊。
3.2江西省民辦高校存在問題的成因分析
對于以上江西省民辦高校出現(xiàn)的問題究其原因主要有以下幾個方面：
第一，民辦高校的經(jīng)費主要是自籌，自己養(yǎng)活自己，政府撥款較少，資金不充足，不得不降低門檻，吸收資金來源。
第二，教師教學水平一般，沒有領軍人物，教師年齡普遍偏于年輕。正式的教職工學歷低，教齡短。本省的民辦學校還會聘請在校大學生單人老師代課，違背教學原則。有的老師雖然年齡大，但是返聘的教授，身體素質尚佳，教學質量明顯不高。
第三，江西省民辦學校的管理跟不上，存在滯后現(xiàn)象。到目前為止，民辦學校還沒有正確的定位。一定程度上影響學生及學生家長選擇民辦學校就讀。
4、江西省民辦高校的招生對策
（1）加強內涵建設，提高教育教學質量。民辦高校的內涵建設是指高校所堅持的思想、核心價值觀以及學校的校風、學風等等建設。要加強內涵建設就應該科學定位民辦高校的位置，搶抓機遇，發(fā)揮并發(fā)揚民辦高校的優(yōu)勢，堅持自己的核心價值觀體系，傳揚學校校風校貌，給學生帶來好的校園文化。同時加強學校的師資配備，吸收外界高水平，有豐富經(jīng)驗的老師來學校任教，構建強有力的師資隊伍。注重教師教學方式、教學觀念、學術水平以及教學能力，在原有基礎上開設教學互動學習工作，將教師的能力發(fā)揮到最高境地。
（2）做好就業(yè)工作，要做到“進口旺，出口暢，中間環(huán)節(jié)有保障?！贝髮W生畢業(yè)后找個好工作是家長的最初目的，也是學生自己規(guī)劃的一部分。如何提升高校就業(yè)率，是高校需要生考慮的問題。就業(yè)率的好快直接影響達到招生工作能否有序、高效的進行。所以民辦高校應該組建就業(yè)指導中心，走出去多吸引外界企業(yè)的關注，把企業(yè)的人員需求帶回來。同時，高校應該多考慮培養(yǎng)社會需求的應用專門人才，以市場為導向，開設專業(yè)。學生也可以在學校報考一些專業(yè)技能考試，豐富自己，為自己創(chuàng)造就業(yè)機會。校方可以搭建就業(yè)基地，培養(yǎng)學生服務社會的能力，實現(xiàn)校企、校地之間的聯(lián)系互動。最重要的是學生應該轉變就業(yè)觀念。校方開展到基層去活動，號召畢業(yè)生走到基層就業(yè)，擴大崗位需要選擇。綜上所述內容都可以有效提高就業(yè)率、促進畢業(yè)生就業(yè)，對學生就業(yè)起到事半功倍的作用。
（3）做好宣傳工作。招生多少與招生前的宣傳工作有很大聯(lián)系。宣傳首先要策劃方案，對各個區(qū)域的考生有了解，有對策的宣傳。第二部就是編寫并印刷宣傳資料，此部的作用非同小可，不能馬虎。宣傳資料包括：宣傳簡章、宣傳報、應考指南、招生須知等。宣傳資料的內容每年都應有新的變化，體現(xiàn)傳招生的重點，準確定位該學校的辦學特色以及辦學等級、師資配備等情況。第三要建立一個招生宣傳工作的工作小組，負責一線宣傳，直接與考生溝通。工作小組不僅是校方的代表，又可以增強宣傳力度，有力吸引考試報考該院校，是一種行之有效的方法。最后就是將制定的方案執(zhí)行下去。將之前做的工作落實，組成一個井井有條、多渠道、全方位的招生網(wǎng)絡結構，盡最大努力招生。
5、結語
要想有效的處理當前民辦高校在招生過程中存在的各種問題，這是一項涉及到多個方面的系統(tǒng)工程，需要學校、社會以及國家等多個方面的共同作用，只有這些影響因素共同營造良好的健康發(fā)展環(huán)境和空間，才能夠真正的保證我國民辦高等學校的招生生源，保證民辦高等教學校能夠真正的做到服務于社會、服務于教育，科學合理的發(fā)展。（作者單位：南昌職業(yè)學院經(jīng)管系）
參考文獻
[1] 王康康，徐延平，李子華.我國民辦高校招生工作研究綜述[J].民辦教育研究.2009（11）.
民辦學校宣傳方案范文第2篇
關鍵詞：整合營銷傳播 廣告效應 民辦教育 品牌建設改革開放以來，與我國教育事業(yè)迅速發(fā)展相適應，我國的民辦教育也獲得了極大發(fā)展，特別是各級各類民辦普通教育和高等教育的發(fā)展，已成為我國教育體制中的一個重要組成部分，日益引起社會各界的重視。據(jù)有關資料顯示，21世紀，教育領域需求穩(wěn)步上升，這也為各民辦教育集團帶來巨大的發(fā)展機會。
目前，我國的教育已經(jīng)形成了一個巨大的市場，教育的市場化運作使許多民辦教育機構都取得了成功。近年來，越來越多的民辦學校加入到這個產(chǎn)業(yè)中來，競爭也更加激烈，這就要求民辦教育在營銷策略和方式上應像企業(yè)一樣進行整合營銷傳播?？煽诳蓸肥紫瘓?zhí)行官曾經(jīng)說過：“我們賣的是水，顧客買的是品牌。”由此可見，我們已經(jīng)進入了品牌消費的時代，在教育產(chǎn)業(yè)化的今天，民辦教育要想在眾多的競爭者中勝出，必須利用整合營銷傳播理論打造自己的品牌形象。
一、整合營銷傳播的內涵及意義
整合營銷傳播（IMC）的中心思想是在與消費者的溝通中，統(tǒng)一運用和協(xié)調各種不同的傳播手段，使不同的傳播工具在每一階段發(fā)揮出最佳的、統(tǒng)一的、集中的作用，其目的是協(xié)助品牌建立起與消費者之間的長期關系。也就是說，整合營銷傳播是以消費者為核心，重組企業(yè)行為和營銷行為，綜合協(xié)調地使用各種手段的傳播方式，以統(tǒng)一的目標和統(tǒng)一的傳播形象、傳播一致的產(chǎn)品信息，實現(xiàn)與消費者的雙向溝通，迅速樹立產(chǎn)品品牌在消費者心目中的地位，建立產(chǎn)品與消費者長期密切的關系，更有效地達到廣告?zhèn)鞑ズ彤a(chǎn)品行銷的目的。根據(jù)上面的定義，我們不難發(fā)現(xiàn)運用整合的營銷傳播策略能夠凸顯企業(yè)的品牌因素。因為策略性的整合傳播效果，將大于各種促銷方式和個別規(guī)劃及其執(zhí)行的結果，同時還可避免個別規(guī)劃傳遞相互沖突的信息，從而使傳播效果達到最理想化。
首先，不同時空的“同一種聲音”有利于引起受眾的注意。當前我國民辦教育越辦越紅火，但教育項目產(chǎn)品同質化十分嚴重。教育消費者在消費不理性時代所關注的是學校的硬件設施、師資力量、就業(yè)及科研等情況。但現(xiàn)今人們已經(jīng)趨于理性，選擇學校時很重視學校在社會上的口碑。“最好的廣告就是滿意的顧客”，必須要在各方面使學生滿意，學校良好的口碑才能得以廣泛傳播。要使在校的學生滿意，就必須在教學質量、管理水平、特色教育、素質教育等方面下功夫。這時，在不同的時間、不同的空間傳播民辦學校的同一種聲音（好的口碑），可增強宣傳信息刺激的強度，引起教育消費者的注意。
其次，整合營銷傳播的綜合效果還源于受眾信息處理的積累模式。人們在接受了十幾年的民辦教育的廣泛宣傳后，在頭腦中已經(jīng)存儲了大量的信息，在廣告宣傳上，不能指望新信息迅速取代舊信息，而是要使新、舊信息結合。營銷傳播是一個積累的過程，在這個過程中，受眾頭腦中的信息不斷儲存、比較、處理和反思。通過整合營銷傳播在不同的時間、不同的空間，通過不同的渠道傳播“同一種聲音”，便于受眾接受、處理所傳播的信息，提高傳播的效果。
由此可見，整合營銷傳播戰(zhàn)略可以突出品牌因素，它是實施民辦教育品牌形象建設工程的一種有效方法，如果在這一戰(zhàn)略指導下規(guī)劃并實施媒體、時機、廣告、資訊的有效組合，就可以使點滴的傳播動作和內容沉淀為民辦教育品牌資產(chǎn)。
二、整合營銷傳播在民辦教育品牌形象建設中的運用
運用整合傳播方法要求我們在做形象宣傳的策劃時進行一種整體性的傳播，集中傳達出民辦教育成果和各種有關品牌活動的統(tǒng)一形象，而且，所傳達的信息必須清楚一致；它要求我們進行多元化的傳播工具組合操作和比例安排，強調綜合傳播效果，為了在受眾心中形成更清晰和出色的民辦教育品牌形象，就要在整合傳播的戰(zhàn)略指導下，從以下幾個方面進行形象塑造的傳播活動。
1、塑造優(yōu)秀的民辦學校形象
民辦教育的發(fā)展并非是一帆風順的。十多年來，從最初人們普遍對民辦教育不信任，到今天人們主動踴躍地來選擇，把它當作一個重要的受教育途徑來重視，這其間經(jīng)歷了艱苦的觀念轉變過程。民辦教育發(fā)展初期，因為相關法制的不健全，導致一些民辦學校為了生存，以不規(guī)范的辦學行為擾亂了正常的教育秩序，直接損害了部分學生和家長的權益。這種失信的經(jīng)營行為產(chǎn)生的直接后果是使社會部分人對民辦教育產(chǎn)生了誤解、懷疑，由此，民辦學校的形象在人們心中大打折扣，如何扭轉這種局面，這就需要進行全方位的形象重塑。雖然近幾年取得了明顯的效果，但還需作進一步的努力。這就需要用整合營銷傳播的理論，在實踐中去塑造優(yōu)秀的品牌形象。
例如，青島黃海職業(yè)學校為滿足青島用人單位及農(nóng)村剩余勞動力進城務工的需求，采取了校企結合的方式辦學，以最快的速度構建“基礎平臺＋能力模塊＋職業(yè)資格證書”的多功能課程體系以及構建計算機應用能力、外語交流能力、汽車駕駛能力、公共關系能力＋專業(yè)＋特長的教學模式。實現(xiàn)了學校的教育與企業(yè)需求的“無縫對接”，學生的自身技能與崗位需求的“零距離”，與多家企業(yè)簽訂了“訂單”。因為緊緊圍繞服務社會、服務學生做文章，學生就業(yè)率一直處于同行業(yè)的領先地位，學校的規(guī)模不斷擴大。
由此可見，民辦學校形象塑造除了利用各種媒介，還可以通過特色辦學而樹立口碑，從而達到塑造品牌的目的。
2、塑造民辦學校優(yōu)美的環(huán)境形象
環(huán)境是學校的品質體現(xiàn)，是與消費者、外界直接接觸的地方，直接接觸產(chǎn)生的印象是任何廣告也無法改變的。因此品牌形象建設還需校容校貌等環(huán)境因素的扶持，才能取得滿意的整體效果。民辦學校由于資金比較充足，在學校的硬件設施建設上要優(yōu)于公辦學校，這也為打造學校品牌創(chuàng)造了有利條件。如浙江綠城育華學校，它的校園整體設計風格和綠城集團的房產(chǎn)開發(fā)風格一致，綠城房產(chǎn)是知名品牌，借助于此，綠城育華學校也很容易進入人們的視野。人們進了學校隨時能感受到綠城房產(chǎn)的建筑風格和優(yōu)良品質，這樣可以強化人們對品牌的整體感受，從而提升學校品牌的整體形象。
3、塑造優(yōu)秀的民辦學校教職員工形象
教職員工是學校的主體，是學校中最積極、最活躍的要素。教職員工的形象的傳播塑造包括管理者的形象、教職員工的形象和學校的團隊精神三個方面的團結、健康、積極形象的傳播。學校管理者的形象的傳播塑造是通過組織有關報道和制造管理者與公眾的接觸，突出領導者的人格魅力，著意塑造領導班子能力、素質、魄力、氣度、業(yè)績等，以給教職員工、同行和社會公眾留下良好的學校管理者印象。教職員工的形象的傳播不僅包括教職員工的精神風貌，還包括盡職盡責的教學態(tài)度和敬業(yè)精神的對外表現(xiàn)。團隊精神的塑造需要借助一些成功個案的傳播報道來間接表現(xiàn)學校和教職員工間協(xié)同運作、積極向上的團隊精神，或利用學校組織的各種公關活動如招生咨詢、畢業(yè)生招聘會等直接塑造。如果讓每個人都明白自己在學校的品牌傳播中的作用，自覺自愿地為學校品牌建設出力，將對民辦學校的品牌建設大有益處。
4、塑造優(yōu)秀的民辦學校學生的形象
教育是一種特殊的產(chǎn)業(yè)，它的產(chǎn)品就是培養(yǎng)為社會服務的、滿足社會需要的人才，辦學者要有社會責任感，樹立正確的質量觀，保證人才培養(yǎng)的質量。也就是說，要注重營銷策略和營銷方式，更要注重人才的培養(yǎng)效果，從而打造民辦教育的優(yōu)秀品牌。
由于民辦教育的靈活性，它可以根據(jù)市場的需要，培養(yǎng)符合當前社會發(fā)展所急需的人才，這也是人們趨之若鶩的一個重要原因。而且有的民辦教育依托國有名牌公辦教育，實現(xiàn)教育資源共享，使得民辦教育的學生也能享受高質量的教育教學資源，有的甚至超過了公辦教育所能享受到的待遇。那么，作為教育產(chǎn)品的學生的形象，實際上就成了民辦教育的最醒目的廣告。學生的素質如何、社會對他們的滿意度如何都成了人們觀望的焦點，也就是說，每一個學生都代表了他們學校的品牌，這個品牌越能恰當?shù)臐M足用人單位對他們的質量要求，說明其質量越高。這就需要在打造學生形象品牌時，對學生的教育是內外兼修，德才兼?zhèn)洹＠?，浙江大學城市學院學生呂晶晶榮膺“亞洲小姐”桂冠，引起杭州滿城轟動，浙江大學城市學院也一時成為媒體焦點，聲譽鵲起。
優(yōu)秀的學生本身就是最好的宣傳，是學校品牌形象的最有力的代表。學校要結合優(yōu)秀的學生事跡來策劃相應的營銷和宣傳方案，在方案的實施過程中，通過廣告、各種形式的文字報道、公關活動和營銷活動等，來塑造高質量的學生形象，進而樹立學校的品牌形象。
綜上所述，利用整合營銷傳播理論打造民辦教育品牌形象是大有可為的。整合營銷傳播理論告訴我們，當產(chǎn)品越來越趨于同質化時，產(chǎn)品的競爭就演變?yōu)槠放坪推髽I(yè)形象的競爭，民辦教育的競爭也恰恰如此。面對日益激烈的競爭，大家都開始重視運用先進的策略，那么，誰能塑造好自己的整體形象并贏得公眾的認可，誰就能在競爭中立于不敗之地。
參考文獻
⑴甘忠澤 現(xiàn)代廣告案例:理論與評析 上海:復旦大學出版社，1998，3.
民辦學校宣傳方案范文第3篇
近年來，我省民辦教育發(fā)展迅速，已經(jīng)成為我省教育事業(yè)的重要組成部分，為實施科教興魯和人才強省戰(zhàn)略做出了積極貢獻。為了進一步加強民辦教育屬地管理職責，健全規(guī)章規(guī)范，促進民辦教育事業(yè)健康發(fā)展，根據(jù)《中華人民共和國民辦教育促進法》、《中華人民共和國民辦教育促進法實施條例》和《*人民政府關于加強民辦教育規(guī)范管理引導民辦教育健康發(fā)展的意見》等法律、法規(guī)和規(guī)章，現(xiàn)提出以下意見。
一、強化協(xié)調管理職能，健全工作機構
為突出政府行政部門的管理作用，省教育廳（省高校工委）經(jīng)省編辦批準，已在廳職業(yè)教育與成人教育處加掛民辦教育管理辦公室牌子，增配專職人員，下發(fā)了《*教育廳關于*教育廳職業(yè)教育與成人教育處加掛民辦教育管理辦公室牌子的通知》[魯教人函（20*）25號]文件，確定了工作職責，負責全省民辦教育的宏觀管理、統(tǒng)籌協(xié)調和處理民辦教育辦學中涉及政策性的有關問題，協(xié)調廳機關有關處室管理民辦教育工作。同時，省教育廳（省高校工委）成立民辦高校工作領導小組，負責研究決定全省民辦高校黨建、思想政治工作和行政管理工作的重大問題。領導小組下設辦公室，分別由省教育廳（省高校工委）民辦教育管理辦公室和組織統(tǒng)戰(zhàn)處承擔具體工作。省教育廳（省高校工委）先后制訂了《*民辦高校督導專員、黨建工作聯(lián)絡員選派和管理辦法》、《關于做好全省民辦高校黨建工作聯(lián)絡員、督導專員工作的實施辦法》，分別任命了首批督導專員和黨建工作聯(lián)絡員，并已派駐全省各民辦高等院校。
各市教育行政部門要根據(jù)省教育廳（省高校工委）的要求，在教育行政部門設立民辦教育管理機構或在相應科（處）室加掛民辦教育管理辦公室牌子，配備專職人員，負責本行政區(qū)域內民辦教育的統(tǒng)籌管理與協(xié)調，做好民辦教育的管理、指導和服務工作。要積極支持、協(xié)助省教育廳（省高校工委）派駐到本市所屬民辦高校的督導專員、黨建工作聯(lián)絡員開展工作。要參照省教育廳（省高校工委）的做法，根據(jù)轄區(qū)民辦學校的規(guī)模，區(qū)別學校層次和類型，采取一人多校或包片包校等形式，向所屬民辦非學歷高等教育機構、民辦普通高中、民辦中等職業(yè)學校派出督導專員或督導巡查員、黨建工作聯(lián)絡員或指導員等，明確工作職責和任務，加強指導和監(jiān)管。
二、明確審批權限程序，健全管理職能
我省民辦普通高等學校實行省市共同管理、以市為主的管理體制。要強化屬地管理的原則，民辦普通高等學校申報招生計劃須經(jīng)所在市教育行政部門審核批準后報教育廳，新上專業(yè)須征求所在市教育行政部門意見后報省教育廳備案。其他民辦學校實行審批管理相一致的原則。民辦教育行政管理工作要做到籌建設學、批準成立、掛牌招生、辦學培養(yǎng)、違規(guī)停招、善后終止、撤消除名等，一律建立健全相關規(guī)范程序，限定工作時限、有效年度和相應公開公示制度，協(xié)調確定與地方民政部門的工作順序和機制。設立民辦本科及其以上層次高等學歷教育院校，由市人民政府報省人民政府審核，教育部審批；設立民辦?？茖哟胃叩嚷殬I(yè)學歷教育院校，由市人民政府審核，報省人民政府審批，教育部備案；設立民辦非學歷高等教育機構，由所在市教育行政部門審核，報省教育廳審批（濟南、青島市由市教育行政部門審批，報省教育廳備案）；設立民辦普通高中，由所在市教育行政部門審批，報省教育廳備案；設立民辦中等職業(yè)學歷教育學校，由所在市政府或教育行政部門審批，報省教育廳備案；義務教育階段的民辦學校、民辦幼兒園和民辦非學歷教育培訓機構的審批管理權限，由市教育行政部門確定。民辦本?？圃盒５墓芾?、民辦非學歷高等教育機構、民辦中等職業(yè)學校、民辦普通高中及其以下學校的管理，以所在市教育行政部門為主，省教育廳實施宏觀管理。各市應依據(jù)其職責權限，規(guī)范制定相關管理辦法，健全審核、審批、備案日常管理等環(huán)節(jié)的工作職能和程序，負責組織實施。
三、突出管理重點，強化工作措施
設學審批和撤消辦學是民辦學校管理的基本前提和重要環(huán)節(jié)。各級教育行政部門在受理民辦學校辦學申請時，一定要嚴格遵循法律、法規(guī)和規(guī)定，嚴格審查舉辦者的辦學資質和辦學條件，嚴格履行審批程序。要把辦學風險評估和學校前景預測作為考察審批民辦學校的重要內容。已批準設立的民辦學校存續(xù)期間變更學校性質、法定代表人、辦學地址、學校名稱、辦學層次及辦學范圍等，必須經(jīng)學校審批機關核準；變更主要負責人、財會人員；設立專業(yè)，設立、變更或增設電子信息門戶網(wǎng)站、網(wǎng)頁等對外宣傳窗口必須統(tǒng)一規(guī)范，并報審批機關備案。民辦學校終止辦學或違規(guī)懲處停止辦學，必須依照其審批權限和程序，及時依法辦理終止和注銷手續(xù)，并予以公示、公告和實時監(jiān)管。
各級教育行政部門要高度重視對民辦學校的常規(guī)監(jiān)督和管理工作，特別要把民辦學校教學督導和年度檢審、學校電子門戶網(wǎng)站網(wǎng)頁監(jiān)管、招生計劃管理、招生廣告與簡章備案、收費與財務管理、學校安全管理、教學質量監(jiān)督、辦學風險防范等作為管理的重要內容。要認真執(zhí)行省政府關于民辦學校辦學注冊資金監(jiān)管的規(guī)定，每年定期組織對所屬民辦學校進行年檢，及時了解舉辦者資金投入及辦學資金安全情況，防止資金抽逃和挪用辦學經(jīng)費，預防辦學風險。要規(guī)范管理各級各類民辦教育學校和培訓機構的電子門戶網(wǎng)站運行。民辦高等學歷教育學校必須嚴格執(zhí)行統(tǒng)一下達的招生計劃，不得超計劃招生、搶拉生源；各級各類民辦學校在招生廣告和簡章前，必須遵照有關規(guī)定辦理審核備案手續(xù)；民辦學校資產(chǎn)使用、收費退費和財務管理，必須嚴格執(zhí)行國家和省的有關規(guī)定。要加強民辦學校的安全管理和學生安全教育工作，做好防火、防盜、防食物中毒、防踩踏事故、防侵犯學生人身安全等工作，依法維護學生合法權益。
教育督導、學校安全、財務審計、校產(chǎn)管理等教育行政職能部門，要將民辦學校納入工作范圍，與國辦學校統(tǒng)一加強管理。
各市、縣教育行政部門要根據(jù)學校實際，依法制定辦學風險防范預案，對所屬民辦學校的違法違規(guī)辦學行為，按照管理權限，依法及時查處和報告上級教育行政部門。學校
四、加強信息公開，提高服務質量
各市教育行政部門要建立健全民辦學校信息資源庫,將所屬各級各類民辦學?；拘畔①Y源全部納入管理并建立電子檔案，在學校辦學期間和撤消后永久保存。信息內容主要有：一是基本信息，包括學校名稱、辦學地址、法人代表、辦學層次、聯(lián)系電話、電子門戶網(wǎng)站IP地址和主要名稱等。二是辦學條件，包括占地面積、建筑面積、教學設備、師資配備等。三是辦學情況，包括設置專業(yè)、學校管理、教學質量、獎懲情況等。信息資源庫要根據(jù)情況及時更新。
要依據(jù)《政府信息公開條例》的要求，充分利用網(wǎng)絡進行民辦教育信息公開和管理。各市民辦教育管理辦公室要依托市教育行政部門網(wǎng)站，建立民辦教育專門網(wǎng)頁，并與省民辦教育管理辦公室網(wǎng)站鏈接，實現(xiàn)信息共享。網(wǎng)站要設有查詢轄區(qū)內民辦教育學校、培訓機構的網(wǎng)頁鏈接、政策法規(guī)、工作動態(tài)、招生廣告?zhèn)浒?、民辦學校年檢等欄目，并設有公示欄、網(wǎng)上咨詢、網(wǎng)上投訴等社會互動欄目。民辦教育的政策法規(guī)、民辦學校信息、查處的非法辦學單位和不規(guī)范辦學行為、備案的招生廣告等都要在網(wǎng)上向社會公開。學校審批材料受理、廣告?zhèn)浒浮⑸鐣对V要在網(wǎng)上辦理，要不斷完善網(wǎng)絡平臺功能,建立健全全省民辦教育網(wǎng)上監(jiān)督、管理系統(tǒng)和辦公系統(tǒng)。
民辦學校宣傳方案范文第4篇
1 學校概況
Q中學是一所寄宿制完全民辦中學，位于蘇北古城某市南郊。創(chuàng)辦于1998年。學校有23個班級，1100多名學生(其中，初中有7個班，約300人，高中15個班，800多人。高中部每個年級各有一個女子班)。全校共有教職工111人，其中。教師71人。
Q中學生源質量不高。因為Q中學以高中為主體，所以，本文主要討論高中部分。因為，從招生批次看，屬市教育局劃分的第三批次(第一、二批次學生分別被市重點中學和普通中學錄取)；從學業(yè)成績看，中考成績(總分為860分)在500分左右的學生占Q中學高中生總數(shù)的75％左右，600分及以上的不足5％，其中，也有部分300分及以下的學生。平均分比普通公辦學校少200～300分。
2 學校體制
Q中學的董事長不參與學校的日常運營管理。C校長為學校董事。分管學校的財務及招生工作。學校實行董事長領導下的校長負責制。L校長由董事長任命，在校長室辦公，負責全校的日常管理工作。校長下設有一個分管學生工作的副校長，及教務處、團委。年級組、教研組從屬教務處。
二、Q中學治校方略的個案研究
1 面向市場、迎合家長的治校方略
(1)誘人的教育理念與特殊的教育對象相得益彰――迎合教育市場的謀略
在目前教育的大環(huán)境中，《中華人民共和國民辦教育促進法》的頒布實施，一定程度上規(guī)范了民辦學校的辦學行為。但教育主管部門對民辦教育的“歧視”(或稱“不信任”)并未隨該法的實施而消解。因此，民辦學校的招生批次一直排在第三位。而且，只能滿足招生計劃的30％～40％。其余60％～70％的生源靠自主招生。學校鑒于生存的考慮，基本上接受了前來就讀的所有學生，生源質量可見一斑(前已述)。但Q中學已走過了10余年風雨歷程。在校生數(shù)量趨于穩(wěn)定。在所招生的“特殊客戶群”(C校長用語)的現(xiàn)狀與學校實施教育理念的匹配方面，C、L二位校長認識一致：用“成功教育”的理念實現(xiàn)“教好每一個學生、服務每一位家長”的宗旨。對于“成功教育”的理念，在Q中學的?？嫌羞@樣的分類：
A.育人理念：教好每一個學生，服務每一位家長。B.辦學理念：關愛每個學生，相信每個學生都具備成功的潛能，相信每個學生都有成功的愿望，相信每個學生都能成功。C.德育理念：成才先立德，立德是成才的基礎，以愛動其心，以嚴導其行，愛而不偏，嚴而不苛。恩威并用，剛柔兼?zhèn)?，暴風驟雨與和風細雨相結合。D.體育理念：學校體育是全體學生的體育，以全體學生為對象，以“健”為根本，學生要“煉就一身鋼筋鐵骨”。E.教學理念：一切從學生的實際出發(fā)，為學生創(chuàng)造成功的機會，運用“低起點，嚴要求，小步子，快節(jié)奏，多活動，求變化，快反饋，勤矯正”的教學策略。
――摘自Q中學校刊
按照美國著名發(fā)展心理學家霍華德?加德納的觀點，學生的學業(yè)成績的好壞只代表了學生多元智能中的一種智力水平的高低，而不影響其他智能的發(fā)展，不能只以學業(yè)成績定“英雄”。因此，使學生成人成才、發(fā)展學生多方面能力的“成功教育”的理念，與“三流生源”的“低成就”群體能較好地匹配。因此，在這樣的背景下，“成功教育”理念“閃亮登場”，讓眾多為孩子中考失利、為孩子品行不端而黯然神傷的家長眼前一亮，似乎為孩子找到一艘通往美好彼岸的“航船”。
(2)“生源決定命運、數(shù)量等于質量”――招生與控制流生的謀略
①生源決定學校命運。生源關乎學校的生存，對民辦學校來說，招生成為學校工作的頭等大事。
招生辦公室由c校長“領銜”，配有6名工作人員，平學校的經(jīng)濟收益外，為學校贏得了一定的社會聲譽。
(3)“特色”求存續(xù)――Q中學的賣點
要在公辦學校所造成的強大壓力和民辦學校之間的競爭中求得生存，需要民辦學校給自己準確定位、發(fā)展自己的特色。同時，打造教育服務品牌是民辦學校借鑒企業(yè)經(jīng)驗的突出之處。“特色求發(fā)展”已成為民辦學校的共識。
對于何為“特色”，學校頗費一番腦筋。
特色就是我們的優(yōu)勢，我們能做別人(其他學校)做不到的，即不可替代性。家長選擇我們，因為我們能提供他們所需要的服務。比如，1、“寄宿制”是市區(qū)其他學校沒有的；2、“因性施教”，這里有女子班能有效地防止青春期的早戀；3、成人成才，養(yǎng)成學習的好習慣；4、“瘋狂英語”；5、好學生的特長培養(yǎng)；6、分層教學等?？傊?，凡是能吸引學生的地方就是我們的特色。
――摘自與C校長的訪談
這顯示了學校舉辦者對“特色”的獨到理解，商業(yè)運營的戰(zhàn)略眼光及面向市場對“服務”的強調。而“特色”未必出自辦學者別具匠心的教育理念，而首先是來自社會市場的需求。
而在學校的招生宣傳材料中有這樣的解釋：
1、Q中學是學生進步最快的學校。2、寄宿制、低收費、學習時間長、家長的壓力轉給學校。3、寄宿中學學生學會獨立生存并遠離網(wǎng)吧等不良環(huán)境影響。4、圓您的大學夢：“條條大路通羅馬”，學校開設實驗班、女子班、藝術體育特長班。同時，與國內外幾十所高校建立長期合作關系，整合各高校資源，確保每位學生進入公立本科大學就讀。5、讀高中的必要性：高中畢業(yè)后可以讀大學繼續(xù)深造，可以通過技能學習掌握一技之長，總之，人生不能缺少高中教育，無論孩子將來如何發(fā)展，三年的高中學習都會給他打下堅實的基礎。如果初中畢業(yè)就選擇職業(yè)教育，過早地踏入社會，不利于孩子的成長，因為初中起點的職業(yè)教育生源群體差，以后就業(yè)層次低，容易被淘汰……現(xiàn)在都是一個孩子，作為家長應該讓孩子讀高中上大學，即使這次中考成績不佳，也不應該放棄，可以再給他一次機會，幫助孩子實現(xiàn)自己的人生理想，即使失敗，也無遺憾。
通過這則宣傳，我們不難看出學校領導者對學生苦口婆心地“勸導”，特別是游說那些中考失利的學生來讀高中，列舉了讀普通高中的種種好處及對比讀職業(yè)教育的劣勢。極力迎合家長心疼自己的孩子及“望子成龍”的心理。
(4)經(jīng)濟資本作杠桿――Q中學的外聯(lián)策略
丹尼爾?格里菲思(Griffiths，Danie)的開放系統(tǒng)論清晰地表達了學校是社會的一個子系統(tǒng)。子系統(tǒng)和的超系統(tǒng)間相互影響、適應，而且不斷地進行溝通、交流?！叭舾蓴_系統(tǒng)間的滲透，從而使系統(tǒng)‘封閉’，對環(huán)境變化常負責財務、考勤及其他事務。逢招生季節(jié)便全員、全天在崗。若到每年4～7月份招生旺季，學校全體教師服從學校安排外出招生或留守值班。對于招生的重要性校領導有如下的認識。
招生對于我們民辦學校的生存和發(fā)展是天大的事情。生源不僅決定學校的命運，更牽扯到每個教師的切身利益，毫不夸張地說，學生是我們的衣食父母。
――摘自5.16日上午10:00招生會議上C校長的講話
通過以上的表述。我們似乎能感觸到招生激烈競爭的場面。招生的渠道也可謂異彩紛呈。
首先，利用多種形式宣傳學校，引起社會公眾的注
意。報紙、電臺、印制宣傳廣告材料、車體廣告等是常用手段。創(chuàng)辦校刊也是出于此項考慮。同時，通過舉辦一些“詩歌研討會”等外聯(lián)活動，邀請媒體參加，借機宣傳學校。
其次，采用布點和招生。將全市招生范圍劃分為幾個區(qū)，每個區(qū)由指定教師負責聯(lián)絡一個或幾個(主要為當?shù)氐纳痰曛骰騻€體工商業(yè)者)。
再次，就是采用學生(包括家長)帶學生的方式。每個教職工都有1～2個招生任務。能否完成任務作為下一學年續(xù)聘與否的重要參考。
招生“關乎學校的生死存亡”已成為O中學領導的共識。若民辦學校的管理和教學是具有教育性的，必須遵循教育規(guī)律來運作，那么，招生工作則完全是依據(jù)市場的邏輯來經(jīng)營，它集中體現(xiàn)出了民辦學校的商業(yè)化特征。
②數(shù)量等于質量的特殊邏輯。在學校的領導層中有這樣的認識：“學生的數(shù)量就是學校的質量”。就讀學生數(shù)量的多寡代表了社會對學校教育質量的認可程度。對于民辦學校而言，重要的是來自外部社會的評價，而非教育自身內部的評價，也非上級教育主管部門的評判。這就是民辦學校場域中的特殊邏輯。
在校學生的數(shù)量由招生數(shù)量和流生數(shù)量的動態(tài)結果所決定。與煞費苦心的招生相比，控制流生則顯得簡單得多。
招一個學生要說破嘴皮子，的確不容易。希望老師，尤其是班主任老師多做學生的工作。不行把他(她)(指打算輟學或轉學的同學)叫到你的辦公室，幾個老師一起說，一會就把他(她)給說暈了。多說咱們學校的好處，告訴他(她)到哪里都沒有這樣的待遇，如果到其他學校很難適應的。
――摘自6.24日下午4:50全體教工會議上某副校長的講話
Q中學的管理者對流生問題能深刻地分析、準確地把握以及積極地采取對策，在很大程度上有效地遏制了轉學和輟學現(xiàn)象的發(fā)生，保證了在校生的數(shù)量。除了穩(wěn)定的敏感性降低。那么，在當今社會系統(tǒng)中完全封閉的學校是難以存續(xù)的。民辦學校因其處于弱勢地位更要與周圍的社區(qū)、相關機構乃至整個社會積極溝通交流，爭取獲得更多支持進而擁有更大的生存空間?！耙粋€好校長是一個出色的‘外交家’”的命題并不過分，尤其在民辦學校中，似乎需要付出更多的努力才能保持社會與學校間和諧共處。Q中學對學生采用“封閉式”管理，但卻采取了積極的外聯(lián)策略，這為學校的生存提供了強有力的保障。作為市場化產(chǎn)物的民辦學校，“經(jīng)濟資本”在這種外聯(lián)活動中的杠桿作用是不言而喻的。
學校的生存與發(fā)展需要使得學校在招生時與家長不停地周旋。而出于同樣的目的，學校招收的人校新生(主要指高一)中，有55％以上的是“線下生”。所以，學校面臨的第一個大問題就是必須解決學生(更包括家長)所關心的學籍問題。為此，Q中學舉辦者便積極地與相關教育主管部門進行一些“非正式”、“不公開”的“談判”，采用“雙學籍制”。這種“打球式學籍處理辦法”(c校長語)成功解決了學生、家長所高度關注的普通高中的學籍問題，為學校吸引了大批的生源。當然，具體的“談判”內容筆者無從知曉，但“經(jīng)濟資本”在促進“談判”的成功方面一直積極地起著作用。同樣，高三將要畢業(yè)的同學的畢業(yè)證問題的解決，部分地借鑒了這種方法，也為控制流生，穩(wěn)定在校生數(shù)量起到積極的作用。
在公辦學校，往往有迎不完的來自上級教育職能部門的檢查、驗收、監(jiān)督、評比活動。而對于民辦學校來說，這個方面似乎是個解放，但同時失去了與教育主管相關部門的聯(lián)系和業(yè)務指導的獲得。所以，Q中學為獲得教育主管部門的支持，每年都要“主動”地動用一些“經(jīng)濟資本”邀請相關教育職能部門來學校檢查、指導。與公辦學校相比，民辦學校除用“經(jīng)濟資本”的方式主動地接觸“悉心邀請”來的教育主管部門之外，還要用更多同樣的方式被動地接待“不請自來”的其他政府職能部門，如衛(wèi)生部門、環(huán)保部門等等。
筆者認為，行政部門作為國家權力的執(zhí)行機關，應該嚴格執(zhí)行國家的有關法律、法規(guī)，管理所屬范圍內的一切事務，當然也包括民辦學校。盡管民辦學校具有私人性質，但畢竟是社會主義教育事業(yè)的一部分。在國家支持民辦教育發(fā)展的今天，政府不僅不需要民辦學校用一些“非公開”的方式來主動請邀，相反，應當積極地把民辦學校和公辦學校放在平等的位置來給予關照和支持。
三、面向特殊學生群體，“因材施管”的治校方略
1 成才先立德――因材實施德育
(1)校本課程的開發(fā)
Q中學三流生源的現(xiàn)狀是，有些學生在家里對其父母的言語不以為然，不加尊重，甚至形成對立、沖突；在學校，因厭學而行為不端：遲到、曠課、早戀、打架斗毆，甚至對其教師惡語相向、拳腳相加。
按照美國社會心理學家?guī)鞝柼?勒溫(Kurt Lewin)的觀點，在同一環(huán)境中，一個人的行為取決于其需要、興趣等因素。所以，轉變這些“低成就”學生的行為必須先改變其不正確的人生觀、世界觀?！坝需b于此，我認為，當前的學校道德教育應當首先著力訂立校本德育目標，并在此基礎上設計和推行校本德育課程，從而形成一定的辦學特色和風格。簡言之，真正的道德教育塑造的其實就是一種風格和特色，而且只有依賴于經(jīng)過積淀形成的不同校本文化風格，道德教育才能真正得以實現(xiàn)。”正確認知在學生道德發(fā)展過程中非智力因素教育，特別重視學生自信心、意志力、成就動機的培養(yǎng)，促使“低成就”學生由失敗心態(tài)轉化為成功心理，形成自我學習、自我教育的內部機制。為此，Q中學開發(fā)了校本課程《非智力因素與中學育人》，使之正式進入課堂，有專職教師講解。同時，每位班主任教師人手一冊，利用各種機會讓學生感悟、體會人生的真諦和做人的道理。強化學生的優(yōu)點，認識其不足，增強自信心，踐行“不成才也成人”、“精神成人”的信念。幫助學生形成(重塑)正確的道德認知，豐富道德情感，從而表現(xiàn)出符合社會要求的道德行為。
(2)多種德育形式的結合
做人與求知相結合，德育與實踐活動相結合，學校教育和家庭教育、社會教育相結合在Q中學教育實踐中作了一些積極的嘗試。德育活動包括多種形式。①給班級命名，如：鵬飛班、鴻志班、勁松班等，增強學生的集體向心力、凝聚力。②儀式教育，每周一學校舉行升旗儀式時，全校學生舉起拳頭齊誦誓詞、齊唱校歌。③強化校園、班級文化和“課桌文化”建設。④參觀高校，增強學生的成才意識等。同時，學校每個教師都強化德育的理念，加大這種教育的實施力度。把德育滲透到學生學習、生活的每一個環(huán)節(jié)中，使學生時時處處都處于這種教育之中。⑤舉辦各種活動，如：利用紀念“九?一八”、“一二?九運動”、慶祝國慶節(jié)和元旦等契機強化對學生的愛國主義、民族主義精神教育。組織班級籃球賽、拔河、跳繩等比賽培養(yǎng)學生的集體榮譽感，增強學生愛校、愛班、愛自己的意識。
2 高要求的教師與低起點的學生――因材施教
高質量的教師隊伍對學校的生存、發(fā)展的重要性毋庸置疑。學生群體的特殊性(學困生、德困生)對其任課教師提出了更高、更嚴格的要求。因為，教師首先面對的是
如何適應這些學生，然后再去有針對性地因材施教。因此，Q中學在選拔教師時有別于一般學校。
(1)師資來源廣
Q中學通過招聘信息和招生宣傳的方式向社會招聘教師，招聘的范圍面向全國各地，其中，包括在職教師、退休教師甚至剛畢業(yè)的大學生。在目前就業(yè)形勢較為嚴峻的情況下，學校能夠充分享受擇優(yōu)錄取的權利。學校對有民辦學校工作經(jīng)驗的教師則優(yōu)先錄用。因為，這些教師在入校后能更快地進入角色、適應民辦學校的特殊教情。
(2)教師的入職培訓嚴
每個人都是未完善的存在，教師追求的目標是教師的專業(yè)化，而培訓是教師專業(yè)化進程中的必須環(huán)節(jié)。尤其在這樣一個“低成就”學生群體中，教師為了能縮短適應期、盡快融入這個集體中，入職培訓顯得更為必要。Q中學教師的培訓基本都定在每年8月31日學校正式開學前的全體教職工會議上。時間一般持續(xù)三個小時左右，其中，前四十分鐘給教師介紹學校的歷史和現(xiàn)狀。接下來兩個多小時培訓的內容主要是與本校學生相適應的“成功教育講座”。
(3)嚴要求與評估激勵
教師工作態(tài)度和行為的規(guī)范對提高教學和管理質量起到重要的作用。而師資建設的一個關鍵是遵守學校的規(guī)章制度。Q中學制定了《教工行為規(guī)范》、《教干的八點要求》、《班主任要求》、《對教師的五點建議》、《營造規(guī)范課堂要求》、《作業(yè)規(guī)范七條》等制度，并制定了相應的考核細則。除此之外，學校會對學生和家長認為有問題的教師進行相應的處理，甚至辭退。
招辦有人專門負責查課，而且每節(jié)必查，所以，白天的正式課程(輔導課除外)若有教師因事需和其他教師對調一下都必須寫申請。嚴格的紀律是質量的保證。但“剛性的制度要有‘人情味”’則更顯智慧。
在Q中學，激勵機制多與經(jīng)濟收益“聯(lián)姻”。除前述的招生政策外，在教育教學方面采用如：“學生評教制”、設立“校長基金”、“綜合會考目標監(jiān)控實施方案”、“教師教學成績計算方案”等方法予以激勵。
在市場經(jīng)濟大潮滌蕩社會各個角落的今天，在商業(yè)化特色濃重的民辦學校中，教師與學校間的經(jīng)濟契約關系凸顯，一定程度上降低了教師的歸屬感，有損教師對學校的自覺認同而不能真正與學校融為一個共同體。
(4)低要求――激發(fā)學生的自信
自信對學生的成人成才至關重要。對O中學這些“低成就”學生如何施教?如何調整這些學生的“學業(yè)失敗”的心態(tài)?
首先，在課堂上，要求教師采用“低起點、嚴要求；小步子、快節(jié)奏；多活動、求變化；快反饋、勤矯正”的教學策略。在教學機制方面注重分層教學，由低到高、從外向內，螺旋式上升。實行鼓勵性評價，讓全體學生都能得到激勵，并獲得一定的成功。要求任課教師開設“提優(yōu)、轉中、補差”課，針對性地對學生進行學科教學。這對學生的成績的提高起到一定的作用，利于其增強自信心。
其次，采用“監(jiān)考從嚴、成績從寬”的應試策略。每逢考試，教務處、各年級組都嚴密組織。學生參加考試嚴格遵照考試工作流程，嚴肅考風、考紀，學生不能中途提前交卷，不給學生留有任何作弊的機會。而在學生的成績方面則處理得相當靈活，任課教師可以在開考前一兩天到教務處瀏覽本學科考卷20分鐘，但不能做記錄。在批閱試卷時候，全年級統(tǒng)一標準，可以寬松處理學生的答題。試卷在批閱后，教師保留，不要求發(fā)到學生手中。
再次，學校對每學期結束時學生的綜合素質報告書(即家庭報告書)的填寫也費了一番腦筋。
剛才G主任已經(jīng)把家庭報告書發(fā)到各位班主任手上了，這里咱要求班主任老師在填寫時一定要斟酌再斟酌。事先打個草稿，不能直接填上了事。首先字跡要工整，你記住，一定要用賞識的眼光看學生，一定要看好的方面。主張報告書上不打中下等。
民辦學校宣傳方案范文第5篇
通 知
各義務教育學校：
現(xiàn)將《洞頭區(qū) 2021年義務教育階段學校招生工作實施方案》印發(fā)給你們，請遵照執(zhí)行。
溫州市洞頭區(qū)教育局
2021年5月26日
（此件公開）
溫州市洞頭區(qū) 2021年義務教育階段學校
招生工作實施方案
為貫徹落實《中華人民共和國義務教育法》、《浙江省義務教育條例》等法律法規(guī)，根據(jù)《浙江省教育廳辦公室關于做好2021年義務教育階段學校招生入學工作的通知》（浙教辦函〔2021〕90號）、《溫州市教育局辦公室關于做好2021年義務教育階段學校招生入學工作的通知》（溫教辦基〔2021〕27號），現(xiàn)結合我區(qū)實際，制定本實施方案。
一、招生原則
（一）就近、免試、免費的原則。適齡兒童（少年）原則上根據(jù)戶籍所在地到劃定的施教區(qū)學校相對就近入學。
（二）公開、公平、公正的原則。全面推行義務教育階段學校“陽光招生”，完善報名錄取監(jiān)督工作機制；公民辦學校招生計劃、入學條件、報名時間、公辦學校招生范圍、民辦學校收費標準等信息全面公開。
（三）便民服務原則。全面推行“入學一件事”改革，實現(xiàn)入學登記、報名、錄取、結果公布等流程在招生管理系統(tǒng)進行。
二、招生對象
一年級新生入學對象為六周歲（2014 年9月1日—2015年8月31日出生）的適齡兒童。2014年9月1日之前出生的需要提供教育行政部門同意暫緩入學的證明。
七年級新生入學對象為小學應屆畢業(yè)生。
三、招生政策說明
（一）適齡兒童（少年）原則上在戶籍所在地施教區(qū)學校報名入學（見附件 1）。
（二）父母或本人有不動產(chǎn)（即房產(chǎn)）的，可憑不動產(chǎn)權證在不動產(chǎn)所在地施教區(qū)學校登記。針對提供不動產(chǎn)報名時出現(xiàn)的特殊情況，按“附件 5”處理。
（三）父母系洞頭區(qū)合法出國、具備有效證明材料的華人華僑子女，在國內監(jiān)護人戶籍所在地學校就近入學。
（四）我區(qū)適齡兒童（少年）因特殊情況，確實需要在跨施教區(qū)學校就讀的（除實驗小學、城關小學、海霞中學外），在申請就讀學校班額允許的情況下，持監(jiān)護人經(jīng)商（務工）及房屋租賃協(xié)議等證明材料到相關學校進行預登記，由教育局統(tǒng)籌安排。
（五）符合條件的新居民子女到居住地學校登記（見附件2），若人數(shù)超出居住地學校招生計劃，由區(qū)教育局統(tǒng)籌安排。
符合條件的新居民子女必須同時具備以下兩個條件：1.其父母持有我區(qū) e 居卡及居住證，并有相對穩(wěn)定的住所（簽訂一年以上正式房屋租賃合同），并且連續(xù)居住登記半年以上的。其中，在靈昆街道入學的新居民子女，其父母需在我區(qū)居住一年以上且簽訂一年以上后續(xù)住房租賃協(xié)議（截至 2021年 5 月 1日）。2.其父母或其他監(jiān)護人在洞頭區(qū)用人單位簽訂（或勞動部門備案認的勞動合同（或取得工商執(zhí)照）達到半年以上。其中，在靈昆街道入學的，其父母需在本區(qū)有相對穩(wěn)定的職業(yè)，且至少一人與本區(qū)工作單位簽訂一年以上勞動合同并在子女報名月份前依法連續(xù)繳納社會保險一年及以上，或在本區(qū)經(jīng)商并取得合法有效的營業(yè)執(zhí)照（附一年及以上完稅證明）。
（六）實驗小學、城關小學、靈昆一小、靈南小學、海霞中學均實行分批次招生（具體按附件 6 執(zhí)行）。
（七）民辦學校（溫州市樂成寄宿中學，即原溫州市洞頭區(qū)樂成寄宿中學）與區(qū)內公辦學校同步招生，招生范圍為洞頭區(qū)和鹿城區(qū)。在完成政策照顧對象招生后，民辦學校報名人數(shù)超過剩余招生計劃數(shù)的，由區(qū)教育局統(tǒng)一組織，邀請公證機構參加，按照“全部對象、全部計劃”的要求，依據(jù)招生計劃和志愿實行電腦隨機派位錄取，并全程接受社會監(jiān)督。對于因放棄或被取消錄取資格而空出的學位，按電腦隨機派位生成的預錄取順序號依次遞補錄取。未超過剩余招生計劃數(shù)的，一次性全部錄取。民辦學校若招不足，經(jīng)區(qū)、市教育局同意后，可跨縣域補招一次。
學校預錄取并繳費確認的學生，將在系統(tǒng)中予以鎖定，不再參加后續(xù)任何學校、任何批次的錄取。符合公辦入學條件但未被民辦學校錄取的，按照當?shù)毓k學校招生同等待遇安排入學。對于被民辦學校預錄取后放棄的（在規(guī)定時間內未確認的，視同放棄），以及因弄虛作假被取消錄取資格的，按公辦學校招生細則降批次統(tǒng)籌安排入學。
（八）公辦學校政策照顧對象于6月15日前到區(qū)教育局招生辦公室（教育科）登記并提供相應材料，由區(qū)教育局統(tǒng)籌安排。民辦學校政策照顧對象提交材料時間見相關學校招生簡章。
（九）洞頭區(qū)戶籍適齡兒童（少年）中有中重度視力、聽力、智力障礙的對象，到溫州市特殊教育學校報名就讀（地址：永嘉縣甌北街道和二村，聯(lián)系電話：0577-57761128、57782292）; 有輕度視力、聽力、智力障礙的對象到施教區(qū)學校報名，隨班就讀。
四、政策照顧對象
（一）烈士、見義勇為者子女；
（二）洞頭區(qū)區(qū)域內的現(xiàn)役軍人子女；
（三）省綠葉獎獲得者、市級及以上勞模子女；
（四）區(qū)級引進高級人才、區(qū)級以上拔尖人才、市 551 工程人才(第一、二層次)子女；洞教基〔2009〕100 號文件規(guī)定的高級人才子女；
（五）對洞頭區(qū)教育事業(yè)有較大貢獻者的子女：
1.區(qū)級及以上“三壇”（教壇新秀、教壇中堅、教壇宿將）和名師、名校長、名班主任子女；
2.獲得市級及以上教育行政部門頒發(fā)的師德楷模、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者和尊師重教先進個人等榮譽者子女；
3.其它對我區(qū)教育事業(yè)有特殊貢獻者子女。
（六）區(qū)級以上黨委、政府和教育行政部門文件明確規(guī)定的其他需要照顧對象子女。
五、報名時間和要求
（一）小學和初中新生入學均通過登錄“浙里辦”手機APP或登錄“浙江政務服務網(wǎng)”進行網(wǎng)上報名登記，個別新生需提供材料現(xiàn)場核驗（相關材料見附件 3、附件 4）。每位學生填報一所公辦學校，可以兼報區(qū)內民辦學校及招生區(qū)域包含洞頭的區(qū)外民辦學校，民辦學校最多可報 2 所；參與第一輪未完成招生計劃數(shù)民辦學校補招的學生，每人限報 1 所。
（二）小學新生報名登記時間：6月2日至6月30日（民辦小學報名時間為6月2日—6月4日）。
（三）初中新生報名登記時間：6月1日至6月30日（民辦初中報名時間為6月1日—6月3日）。
非溫州市戶籍和不在溫州市小學就讀的適齡少年，需在6月30日前（民辦初中需在6月1日—6月3日期間）將相關材料送報名登記學校審核。
（四）適齡兒童（少年）戶籍遷入施教區(qū)時間及房屋產(chǎn)權證明有效時間截止到2021年5月1日。戶籍于2021年5月1 日之后遷入的學齡兒童和未按規(guī)定時間報名的施教區(qū)戶籍適齡兒童（少年）由教育局統(tǒng)籌安排入學。
六、招生計劃
學校
2021年招生計劃
學校
2021年招生計劃
班級數(shù)
學生數(shù)
班級數(shù)
學生數(shù)
實驗小學教育集團華中校區(qū)（實驗小學）
7
310
海霞中學
6
240
實驗小學教育集團北沙校區(qū)（城關第二小學）
1
40
靈昆中學
5
225
城關小學教育集團城關校區(qū)（城關小學）
5
200
實驗中學
7
280
城關小學教育集團雙樸校區(qū)（城關第一小學）
2
80
霓嶼義務教育學校（初中）
3
120
東屏中心小學
3
120
元覺義務教育學校（初中）
1
45
靈昆第一小學
5
200
洞頭區(qū)第二中學
4
160
靈南小學
3
120
溫州市樂成寄宿中學（初中部）
10
480
大門鎮(zhèn)中心小學
3
120
霓嶼義務教育學校（小學）
2
80
元覺義務教育學校（小學）
1
40
鹿西中心小學
1
40
七、工作紀律
（一）加強組織宣傳
區(qū)教育局成立招生工作領導小組，領導小組辦公室設在教育科。各義務教育學校要根據(jù)本方案分別制定招生實施辦法（細則），并上報區(qū)教育局備案，核準后通過學校微信公眾號等途徑向社會公布，并要指定專人做好招生政策解釋和來訪接待工作。
各有關單位要深刻領會招生文件精神，堅持正確的導向，并做好廣泛宣傳引導工作，使招生政策家喻戶曉，人人皆知，爭取家長、社會的理解和支持。在招生工作中遇到的問題和困難要及時報告。
（二）嚴格招生程序
各義務教育階段學校要嚴格按照招生條件和招生程序及時安排組織招生工作，特別要嚴格把關入學條件和年齡，按照有關規(guī)定及時建立學生電子學籍信息，確保本施教區(qū)適齡兒童（少年）和符合條件的新居民子女全部入學。小學不得招收不足齡兒童。
（三）建立督查制度
區(qū)教育局將聯(lián)合相關部門（單位）組織對各義務教育階段學校招生工作進行督查，一旦發(fā)現(xiàn)弄虛作假等違反招生文件精神的行為，將給予嚴肅處理。適齡兒童（少年）父母要為其所提供的材料真實性負責，凡提供虛假證明材料騙取入學資格的，一經(jīng)查實，將予取消該校錄取資格，并予以通報；凡擅自修改或偽造戶籍、產(chǎn)權、社保、水電費發(fā)票等證明的，將通報公安等有關部門，嚴肅處理，直至追究刑事責任。要堅決杜絕各種不正之風，以確保義務教育階段招生工作順利進行。招生工作信息全面公開，接受社會輿論監(jiān)督。
八、招生咨詢（監(jiān)督）電話
（一）咨詢電話：
區(qū)教育局招生辦公室（教育科）：63482142、56723136。
實驗小學教育集團華中校區(qū)（實驗小學）：59391878
城關小學教育集團城關校區(qū)（城關小學）：56728653
城關小學教育集團雙樸校區(qū)（城關第一小學）：56728920
實驗小學教育集團北沙校區(qū)（城關第二小學）：56728176
東屏中心小學：56728152
大門鎮(zhèn)中心小學：56723505
鹿西中心小學：63415600
靈昆第一小學：55872523
靈南小學：86980197
海霞中學：56728807
實驗中學：56728710
洞頭區(qū)第二中學：59398969
靈昆中學：55875292
元覺義務教育學校：59389986
霓嶼義務教育學校：55895303
溫州市樂成寄宿中學：55895825
（二）監(jiān)督舉報電話：
區(qū)紀委區(qū)監(jiān)委派駐第一紀檢監(jiān)察組：63388790
區(qū)教育局機關紀委：56723130
九、附注
本方案于之日開始施行，此前的義務教育階段學校招生規(guī)定同時廢止。
附件:1.洞頭區(qū) 2021年義務教育學校施教區(qū)劃分
2.洞頭區(qū)新居民居住地入學學校安排表
3.洞頭區(qū)2021年小學新生報名攜帶材料
4.洞頭區(qū)2021年初中新生報名攜帶材料一覽表
5.施教區(qū)對象提供房產(chǎn)證報名時出現(xiàn)的特殊情況的處理辦法
6.洞頭區(qū)實驗小學等五所學校招生政策相關規(guī)定
7.洞頭區(qū) 2021年義務教育招生工作行事歷
8.洞頭區(qū)2021年義務教育入學對象可報名民辦學校名單
附件1
洞頭區(qū)2021年義務教育學校公辦學校施教區(qū)劃分
學校
施教區(qū)
固定區(qū)域
自選區(qū)域
實驗小學教育集團華中校區(qū)（實驗小學）
新城社區(qū)、小樸社區(qū)、大樸村、三盤社區(qū)
小三盤村、九廳社區(qū)
城關小學教育集團城關校區(qū)（城關小學）
嶺背社區(qū)、上新社區(qū)、城中社區(qū)、銀海社區(qū)、后寮村、寮頂村;打水鞍社區(qū)和風門社區(qū)（原行政村戶籍且持有村股份合作社股權的居民子女）
城南社區(qū)（農(nóng)齡股、人口股）、后坑村、岙仔村
東屏中心小學
東岙村、東岙頂村、中侖村、洞頭村、壟頭村、惠民村、南策村、大瞿村、半屏社區(qū)
后坑村、岙仔村
城關小學教育集團雙樸校區(qū)（城關第一小學）
九仙村、東郊村、白迭村、隔頭村、打水鞍社區(qū)（部分）、風門社區(qū)（部分）、小長坑村、大長坑村、城南社區(qū)（部分）
城南社區(qū)（農(nóng)齡股、人口股）、小三盤村、后坑村
實驗小學教育集團北沙校區(qū)（城關第二小學）
大王殿村、雙壟村、東沙村、鴿尾礁村、海霞村、柴岙村、
九廳社區(qū)、岙仔村
靈昆第一小學
靈昆居委會、周宅村、北段村、九村、葉先村、王相村、沙塘村
甌江口新區(qū)
靈南小學
雙昆村、上巖頭村、海思村
甌江口新區(qū)
大門鎮(zhèn)中心小學
大門鎮(zhèn)所轄村居
/
霓嶼義務教育學校（小學）
霓嶼街道所轄村居
/
元覺義務教育學校（小學）
元覺街道所轄村居
/
鹿西中心小學
鹿西鄉(xiāng)所轄村居
/
海霞中學
城南社區(qū)、城中社區(qū)、銀海社區(qū)、嶺背社區(qū)、上新社區(qū)、新城社區(qū)、打水鞍社區(qū)、風門社區(qū)、小三盤村
小樸社區(qū)、大樸村、九廳社區(qū)（有空余學額時面向這三個社區(qū)<村>招生）
靈昆中學
靈昆街道各村居、甌江口產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)
/
實驗中學
東屏街道所轄村居；小長坑村、九仙村、隔頭村、東郊村、大長坑村、白迭村；柴岙村、大王殿村、東沙村、鴿尾礁村、雙壟村、海霞村；三盤社區(qū)。
小樸社區(qū)、大樸村、九廳社區(qū)。
霓嶼義務教育學校（初中）
霓嶼街道各村居
/
元覺義務教育學校（初中）
元覺街道各村居
/
洞頭區(qū)第二中學
大門鎮(zhèn)各村居、鹿西鄉(xiāng)各村居
/
附件2
洞頭區(qū)2021年新居民居住地學校安排表
學校
居住地
城關小學教育集團雙樸校區(qū)（城關第一小學）
城中社區(qū)、銀海社區(qū)、城南社區(qū)、上新社區(qū)（部分）、新城社區(qū)（部分）、小樸社區(qū)、小長坑村、九仙村、隔頭村、東郊村、大樸村、大長坑村、白迭村、小三盤村、打水鞍社區(qū)、風門社區(qū)。
實驗小學教育集團北沙校區(qū)（城關第二小學）
嶺背社區(qū)（部分）、新城社區(qū)（部分）、上新社區(qū)（部分）、柴岙村、大王殿村、東沙村、鴿尾礁村、九廳社區(qū)、雙壟村、海霞村、三盤社區(qū)。
靈昆第一小學
周宅村、北段村、九村、葉先村、沙塘村、王相村、甌江口新區(qū)
靈南小學
雙昆村、上巖頭村、海思村、甌江口新區(qū)
東屏中心小學
嶺背社區(qū)（部分）；東屏街道所轄村居（社區(qū)）。
大門鎮(zhèn)中心小學
大門鎮(zhèn)所轄村居（社區(qū)）
霓嶼義務教育學校（小學）
霓嶼街道所轄村居（社區(qū)）
元覺義務教育學校（小學）
元覺街道所轄村居
鹿西中心小學
鹿西鄉(xiāng)所轄村居
靈昆中學
靈昆街道各村居、甌江口新區(qū)
實驗中學
東屏街道各村居；北岙街道各社區(qū)（村居）
霓嶼義務教育學校（初中）
霓嶼街道各村居
元覺義務教育學校（初中）
元覺街道各村居
洞頭區(qū)第二中學
大門鎮(zhèn)各村居、鹿西鄉(xiāng)各村居
附件3
洞頭區(qū)2021年小學新生報名上傳材料
序號
對 象
報名上傳材料
備注
1
施教區(qū)戶籍的學齡兒童
1.戶口簿；2.父母或本人房產(chǎn)證（不動產(chǎn)權證）。
2
父母或本人在施教區(qū)有房產(chǎn)的學齡兒童
1.戶口簿；2.父母或本人房產(chǎn)證（不動產(chǎn)權證）。
3
華僑、華人子女
1.父母原籍戶口證明；2.洞頭區(qū)僑辦證明；3.現(xiàn)監(jiān)護人公證材料；4.現(xiàn)監(jiān)護人戶口簿；5.兒童本人的戶口簿或護照。
4
政策照顧對象子女
1.戶口簿；2.父母獲獎等有效證件；軍人子女提供軍官證件（或現(xiàn)役軍人證明）。
到教育局招生辦公室（教育科）登記并提交材料。
5
新居民子女
1.戶口簿；2.在洞頭區(qū)居住且有穩(wěn)定住所證明；3.其父母或其他監(jiān)護人在洞頭區(qū)用人單位簽訂或勞動部門備案認可的勞動合同（或取得營業(yè)執(zhí)照）；4.社保材料（就讀靈昆街道小學需提供）。
居住地施教區(qū)學校班額已滿時由教育局統(tǒng)籌安排。
備注：個別學生上傳材料需現(xiàn)場核驗，請根據(jù)學校通知，攜帶相關材料到學?，F(xiàn)場核驗。
附件4
洞頭區(qū)2021年初中新生報名上傳材料
序號
對 象
報 名 材 料
備注1
備注2
1
施教區(qū)戶籍的學齡兒童少年
1.戶口簿。
六年級在洞頭區(qū)外小學畢業(yè)班就讀的學生，還需提供六年級下冊素質報告單。
2
父母或本人在施教區(qū)有房產(chǎn)的學齡兒童少年
1.戶口簿；2.父母或本人房產(chǎn)證（不動產(chǎn)權證）。
3
華僑、華人子女
1.父母原籍戶口證明；2.洞頭區(qū)僑辦證明；3.現(xiàn)監(jiān)護人公證材料；4.現(xiàn)監(jiān)護人戶口簿；5.兒童少年本人的戶口簿或護照。
4
政策照顧對象子女
1.戶口簿；2.父母獲獎等有效證件；軍人子女提供軍官證件（或現(xiàn)役軍人證明）。
到教育局招生辦公室（教育科）登記并提交材料。
5
新居民子女
1.戶口簿；2.在洞頭區(qū)居住且有穩(wěn)定住所證明；3．父母或其他監(jiān)護人在洞頭區(qū)用人單位簽訂或勞動部門備案認可的勞動合同（或取得工商執(zhí)照）；4.社保材料（就讀靈昆街道初中需提供）。
備注：個別學生上傳材料需現(xiàn)場核驗，請根據(jù)學校通知，攜帶相關材料到學?，F(xiàn)場核驗。
附件5
施教區(qū)對象提供不動產(chǎn)權證報名時出現(xiàn)的特殊情況的處理辦法
1.不動產(chǎn)權人為學生祖父母或外祖父母的，且學生及其父母雙方戶口與上述房屋產(chǎn)權人在一起，學生父母又確無其他住房的(需提供無房產(chǎn)證明、實際居住情況與房產(chǎn)地址一致的證明)，可持上述不動產(chǎn)權證報名。
2.不動產(chǎn)權證在抵押的，可憑不動產(chǎn)登記服務中心出具的不動產(chǎn)權證明代替房產(chǎn)證報名；不動產(chǎn)權證未辦理或正在辦理的，可憑住建局出具的商品房買賣合同備案登記（或憑房開公司的購房合同及發(fā)票）報名；屬民間契約、協(xié)議或公證類的不能作為入學的不動產(chǎn)權依據(jù)。
3.因重點工程建設被拆遷安置的，可用拆遷安置協(xié)議書代替協(xié)議書中的安置房房產(chǎn)證報名。
4.房屋產(chǎn)權與他人共有的，其份額占比不得少于50%。
5.非住宅用途的房產(chǎn)、不動產(chǎn)權證登記為住宅用房而實際不是用于居住的均不能作為入學報名依據(jù)。
6.上述情況之外的，提交區(qū)教育局黨委會研究決定。
附件6
洞頭區(qū)實驗小學等五所學校招生政策相關規(guī)定
一、洞頭區(qū)實驗小學招生政策相關規(guī)定
（一）招生批次
第一批：政策照顧對象子女；
第二批：戶籍與房產(chǎn)均在施教區(qū)，且戶籍地址與房產(chǎn)證（或不動產(chǎn)證）地址一致的適齡兒童。
第三批：戶籍在施教區(qū)的適齡兒童。
第四批：父母或本人在施教區(qū)有房產(chǎn)證（或不動產(chǎn)證）的適齡兒童。
以下情況應向學校提交實際居住的有關證明材料（包括電費收據(jù)、電視費收據(jù)、水費收據(jù)等原始憑據(jù)）：房屋建筑面積在60平方米（含）之內；房屋產(chǎn)權與他人共有的，其份額占比不少于50%，但份額房屋建筑面積在60平方米（含）之內的。
2021年起，同一套房產(chǎn)3周年內安排一戶產(chǎn)權人子女就讀。
（二）招生辦法
當?shù)谝?、二批次報名人?shù)不超過招生計劃數(shù)時，第二批次學生全部錄取。當?shù)谝?、二批次報名人?shù)超過招生計劃數(shù)時，第二批次學生根據(jù)“住、戶一致優(yōu)先”的統(tǒng)籌辦法，實施以不動產(chǎn)證和戶籍登記時間分別距離限定截止時間的月份提前數(shù)相加，從大到小排列順序予以錄取(月數(shù)相同時，按天數(shù)從大到小排列順序錄取；天數(shù)相同時，按戶籍遷入時間先后錄?。蝗缬锌沼鄬W額，按戶籍登記時間先后順序依次錄取只有戶籍的學生；如還有空余學額，根據(jù)不動產(chǎn)證辦理時間先后順序依次錄取第四批次學生，錄滿為止。未能錄取的學生由教育局統(tǒng)籌安排。
二、洞頭區(qū)城關小學招生政策相關規(guī)定
第一批：政策照顧對象子女；
第二批：戶籍在施教區(qū)的適齡兒童；
第三批：父母或本人在施教區(qū)有房產(chǎn)證（或不動產(chǎn)證）的適齡兒童。
2022年起，第二批為戶籍與房產(chǎn)均在施教區(qū)，且戶籍地址與房產(chǎn)證（或不動產(chǎn)證）地址一致的適齡兒童；第三批為戶籍在施教區(qū)的適齡兒童；第四批為父母或本人在施教區(qū)有房產(chǎn)證（或不動產(chǎn)證）的適齡兒童。
三、洞頭區(qū)靈昆第一小學招生政策相關規(guī)定
（一）招生批次
第一批：戶口在靈昆居委會、周宅村、北段村、九村、葉先村、沙塘村、王相村的適齡兒童。
第二批：父母一方戶口在以上村居的適齡兒童；父母在以上村居有房產(chǎn)證（或不動產(chǎn)權證）的適齡兒童；父母在甌江口有房產(chǎn)的業(yè)主子女；父母在以上村居內辦企業(yè)的符合條件的適齡兒童。
第三批：居住在以上村居及甌江口新區(qū)符合條件的新居民子女。（居住在甌江口新區(qū)的新居民子女，由其父母所在企業(yè)匯總后報甌江口產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)社會事物管理局）。
（二）招生辦法
當?shù)谝?、二批次報名人?shù)不超過招生計劃數(shù)時，第二批次學生全部錄取。當?shù)谝?、二批次報名人?shù)超過招生計劃數(shù)時，由洞頭區(qū)教育局會同甌江口社會事務管理局統(tǒng)籌安排第二批次學生。如還有空余學額，再統(tǒng)籌安排第三批次學生。
四、洞頭區(qū)靈南小學招生政策相關規(guī)定
（一）招生批次
第一批：戶口在雙昆村、上巖頭村、海思村的適齡兒童。
第二批：父母一方戶口在以上村居的適齡兒童；父母在以上村居內有房產(chǎn)證（或不動產(chǎn)權證）的適齡兒童；父母在甌江口有房產(chǎn)的業(yè)主子女；父母在以上村居內辦企業(yè)的符合條件的適齡兒童。
第三批：居住在以上村居及甌江口新區(qū)符合條件的新居民子女。（居住在甌江口新區(qū)的新居民子女，由其父母所在企業(yè)匯總后報甌江口產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)社會事務管理局）。
（二）招生辦法
當?shù)谝?、二批次報名人?shù)不超過招生計劃數(shù)時，第二批次學生全部錄取。當?shù)谝弧⒍螆竺藬?shù)超過招生計劃數(shù)時，由洞頭區(qū)教育局會同甌江口社會事務管理局統(tǒng)籌安排第二批次學生。如還有空余學額，再統(tǒng)籌安排第三批次學生。
五、洞頭區(qū)海霞中學招生政策相關規(guī)定
第一批：政策照顧對象子女；
第二批：戶籍在施教區(qū)的適齡兒童；
第三批：父母或本人在施教區(qū)有房產(chǎn)證（或不動產(chǎn)證）的適齡兒童。
以上批次招生后，若有空余學額，可招錄戶籍在小樸社區(qū)、大樸村、九廳社區(qū)的適齡兒童（少年），空余學額不足的，通過搖號錄取。
附件7
洞頭區(qū)2021年義務教育招生工作行事歷
時間
事項
5月29日前
民辦學校優(yōu)待、照顧對象登記、資格審核
5月31日前
優(yōu)待、照顧對象錄取對象名單導入系統(tǒng)并鎖定
5月31日前
對接公證處確認搖號公證相關事項
6月1-3日（9:00—21:00）
公、民辦學校網(wǎng)絡報名（初中）
6月2-4日（9:00—21:00）
公、民辦學校網(wǎng)絡報名（小學）
6月9日前
第一輪民辦學校報名對象資格審核、公示
6月10日
第一輪民辦學校錄?。ǔ踔校?/p>
6月11日
第一輪民辦學校錄取（小學）
6月11-12日
第一輪民辦學校錄取繳費確認（初中）
6月12-13日
第一輪民辦學校錄取繳費確認（小學）
6月13-14日
第一輪民辦學校錄取后空余學額補錄（初中）
6月14-15日
第一輪民辦學校錄取后空余學額補錄（小學）
6月16日
第二輪補招民辦學校申請
6月17日
第二輪補招民辦學校名單公布
6月18-19日（9:00—21:00）
第二輪補招民辦學校報名（小學、初中）
6月21—22日
第二輪補招民辦學校報名對象資格審核
6月23日
第二輪補招民辦學校錄取
6月24日
第二輪補招民辦學校錄取繳費確認
6月30日（截止下午5:00）
公辦學校網(wǎng)上報名截止
7月底前
完成公民辦學校招生錄取
8月20日前
各校完成入學通知書發(fā)放
9月初
公民辦學校同步注冊學籍
附件8
洞頭區(qū)2021年義務教育入學對象可報名民辦學校名單
序號
類別
學校
招生范圍
1
市批區(qū)管初中
（1所）
溫州市樂成寄宿中學
洞頭區(qū)、鹿城區(qū)
2
市批市管初中
（4 所）
溫州外國語學校
市區(qū)（含洞頭區(qū)）
3
北大新世紀溫州附屬學校
市區(qū)（含洞頭區(qū)）
4
溫州英才學校
市區(qū)（含洞頭區(qū)）
5
溫州東甌中學
市區(qū)（含洞頭區(qū)）
6
市批市管小學
（3所）
溫州外國語小學
市區(qū)（含洞頭區(qū)）
7
北大新世紀溫州附屬學校（小學部）
市區(qū)（含洞頭區(qū)）
8
溫州英才學校（小學部）
市區(qū)（含洞頭區(qū)）
溫州市洞頭區(qū)教育局辦公室 2021年5月26日印發(fā)
