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高中數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)范文第1篇

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)化 教學(xué) 初中數(shù)學(xué) 應(yīng)用

隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)的普及，傳統(tǒng)的單一的教學(xué)手段教學(xué)模式變得越來越多元化，隨著新課標(biāo)的推行，素質(zhì)教育的深入，很多新的教學(xué)理念被不斷地推廣和應(yīng)用在教學(xué)當(dāng)中，網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)就是其中很重要的一環(huán)。以往的課堂教學(xué)和課下教學(xué)受條件所限，學(xué)生自主收集所學(xué)相關(guān)信息的途徑較少，教學(xué)的范圍小，沒有更為便捷普及的媒體傳播方式，教學(xué)的硬件設(shè)施簡單，多媒體手段不豐富，通常采用大班教學(xué)，針對常見問題統(tǒng)一講解，對學(xué)生的個性重視不足。另外，在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中往往對細(xì)節(jié)內(nèi)容考察細(xì)致充分，而對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的整體構(gòu)架，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)考察不足。

一、網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的意義

網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)能夠很好地激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱愛，將抽象的數(shù)學(xué)知識用三維立體的形式呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，并且能夠結(jié)合最新的計(jì)算機(jī)知識，將數(shù)學(xué)和實(shí)效性很好地結(jié)合在一起，也有利于優(yōu)化教學(xué)過程，體現(xiàn)教學(xué)，突出學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，展現(xiàn)其中運(yùn)算的規(guī)律。而且學(xué)生在課下也可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，在課下也能像上課一樣有老師專門的輔導(dǎo)，為學(xué)生提供了一個更好的拓展自己能力的平臺。而且在教學(xué)中，高中會學(xué)到很多的幾何圖形，這些幾何圖形老師可能無法通過黑板和粉筆畫出，但是通過網(wǎng)絡(luò)資源，老師可以畫出很多優(yōu)美的幾何圖形。也許這些幾何圖形并不是教學(xué)要求，但是卻可以讓學(xué)生感受到幾何的美，感受到數(shù)學(xué)的魅力，讓學(xué)生產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的欲望和動力。數(shù)學(xué)中蘊(yùn)含著很多藝術(shù)的美，老師可以通過網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用很好地將這些數(shù)學(xué)的美挖掘出來，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的美，接受美的熏陶，從而激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱愛和渴望。這些都是網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的意義和存在價值。

二、網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的教學(xué)手段

網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)手段豐富。大體有兩個重大的提升，一是網(wǎng)絡(luò)帶來的豐富的實(shí)時性的教學(xué)和學(xué)術(shù)資源，二是多媒體教學(xué)手段的多樣性及其普及。由于教材的本身編寫受到傳統(tǒng)教學(xué)體系的影響，而且對于有爭議的新型數(shù)學(xué)課題的收錄偏于保守，具有滯后性，這樣的優(yōu)點(diǎn)在于教材內(nèi)容比較經(jīng)典，準(zhǔn)確，爭議較少，但是學(xué)生卻無法從中學(xué)到最新的知識，跟不上時代的潮流。在教學(xué)中教師也應(yīng)該結(jié)合當(dāng)前比較熱門的數(shù)學(xué)問題尤其是一些趣味性強(qiáng)的數(shù)學(xué)話題對學(xué)生進(jìn)行介紹，以增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣；另外，從一些數(shù)學(xué)史的典故，有趣的數(shù)學(xué)悖論，數(shù)學(xué)在生活生產(chǎn)當(dāng)中的應(yīng)用實(shí)例等內(nèi)容中，可以鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體系建立起來，對所學(xué)知識有一個綱領(lǐng)性的認(rèn)識，建立有效的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)不同的數(shù)學(xué)模型之間的關(guān)聯(lián)與比較，引用多種數(shù)學(xué)思維和不同內(nèi)容靈活進(jìn)行解體和應(yīng)用。而且，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)也使得學(xué)生和老師可以隨時隨地沒有限制地交流，在很大程度上增加了老師和學(xué)生的時間。對于課下出現(xiàn)的問題，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)向老師提出，老師再及時地解答，既節(jié)省了時間，又讓學(xué)生第一時間解決了自己的疑惑。而且網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的出現(xiàn)，讓學(xué)生在課下可以隨時隨地地進(jìn)行課堂上的重新學(xué)習(xí)。如果課堂上哪個知識點(diǎn)沒有聽懂，或者老師課堂上講得太快學(xué)生沒有聽清，都可以通過網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)得以再學(xué)習(xí)，大大增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。再者，很多數(shù)學(xué)知識因?yàn)槌橄蠛碗x學(xué)生日常生活較遠(yuǎn)，學(xué)生無法很好地理解和掌握，老師也可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)加以解決。如在講“平移與旋轉(zhuǎn)”這個概念的時候，學(xué)生很難理解抽象的“旋轉(zhuǎn)幾何”這個概念，在做題的時候也時常因?yàn)樾D(zhuǎn)的問題出現(xiàn)錯誤。因此，老師可以設(shè)計(jì)成網(wǎng)頁形式，利用網(wǎng)絡(luò)的互動性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)時體會旋轉(zhuǎn)變換的生動性、趣味性。學(xué)生也能更好地理解和掌握。

三、網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)中的注意事項(xiàng)

網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)能夠讓學(xué)生更好地體會數(shù)學(xué)的魅力，更直觀地去面對數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)和掌握數(shù)學(xué)。但是網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)也有一些弊端。學(xué)生在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的時候，難免因?yàn)閷W(xué)生愛玩的心里而以網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)為借口去從事其他的娛樂活動，這就給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了很大的弊端并且降低了學(xué)習(xí)的效率。而且，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的安全系數(shù)不高，老師在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行的教學(xué)安排有可能會被其他人通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行竊取。因此，在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的時候，要注意有效的安排和一定的安全措施，保護(hù)自己的利益并且讓學(xué)生更好地接受知識。

高中數(shù)學(xué)抽象難懂，是為大學(xué)的數(shù)學(xué)做的一個基礎(chǔ)。很多高中的數(shù)學(xué)問題如代數(shù)幾何等問題，學(xué)生在理解和掌握上都有很大的難度。老師的講解和大量的練習(xí)雖然能改善這一情況，但是卻費(fèi)時費(fèi)力。由于數(shù)學(xué)學(xué)科自身的特點(diǎn)，其抽象、嚴(yán)密、應(yīng)用廣泛，的確沒有某些學(xué)科形象、生動、具體。而網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)模式就能很好地改變這一問題，給數(shù)學(xué)改革帶來了新的曙光。因此，老師要合理地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)，盡量避開缺陷，幫助學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識。