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計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)職業(yè)分析范文第1篇

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)技術(shù);職業(yè)崗位能力

【中圖分類號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-6009（2015）24-0072-03

【作者簡介】段標(biāo)，南京市玄武中等專業(yè)學(xué)校（江蘇南京，210042）高級講師，南京市學(xué)科帶頭人，主要研究方向?yàn)橛?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)與專業(yè)建設(shè)。

一、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的崗位分布

隨著移動(dòng)通訊、大數(shù)據(jù)、云服務(wù)等技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及和應(yīng)用得到了飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)在潛移默化地改變著人們的生活方式，在為人們的工作、學(xué)習(xí)、生活、娛樂帶來便利的同時(shí)，也為人們提供了數(shù)以億萬計(jì)的工作崗位。職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生主要面向信息產(chǎn)業(yè)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備生產(chǎn)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)服務(wù)企業(yè)，以及國家機(jī)關(guān)和事業(yè)單位，要求能夠勝任網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)施、網(wǎng)絡(luò)工程管理、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備管理與維護(hù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與基本信息安全管理等崗位的工作，并具備從事網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)相關(guān)方案規(guī)劃與方案營銷、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備產(chǎn)品銷售、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持等崗位工作的基本能力。

二、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)職業(yè)崗位能力

職業(yè)崗位能力通常可以劃分為技術(shù)能力、方法能力和社會(huì)能力。其中，技術(shù)能力是其核心能力，可以通過相關(guān)核心課程教學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練培養(yǎng);方法能力包括信息收集、評價(jià)和處理能力，新技術(shù)學(xué)習(xí)能力，靈活嚴(yán)密的思維能力等，方法能力是一個(gè)人的基本素質(zhì)，需要在日常學(xué)習(xí)、工作中慢慢積累形成，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程;社會(huì)能力主要包括職業(yè)道德、職業(yè)意識(shí)和職業(yè)態(tài)度等，社會(huì)能力是個(gè)人內(nèi)涵提升的過程，與外部環(huán)境有著密切的關(guān)系。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)職業(yè)技術(shù)能力如表2所示。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)職業(yè)分析范文第2篇

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；實(shí)踐教學(xué)；重要性；優(yōu)化設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-7712 （2014） 02-0000-01

一、實(shí)踐教學(xué)對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的重要性

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是一門以應(yīng)用、實(shí)踐為主體的課程，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、邏輯思維能力、解決問題能力、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力。在對上述內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)的過程中，單純的理論式教學(xué)根本無法滿足目標(biāo)需求，無法實(shí)現(xiàn)對學(xué)生能力的提升。隨著高等教育的逐漸深化，學(xué)生對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)踐教學(xué)的需求逐漸升高，對各項(xiàng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技能需求不斷加大，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)已經(jīng)成為高校發(fā)展的必然。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)踐教學(xué)可以從根本上加深學(xué)生印象，提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的熟練度。只有在不斷實(shí)踐的過程中，學(xué)生才能夠全面了解和認(rèn)識(shí)到各項(xiàng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，才能夠從最大限度提升對各項(xiàng)知識(shí)的理解程度，從實(shí)踐中了解到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的本質(zhì)，提升學(xué)習(xí)效果。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)踐教學(xué)可以保證在教學(xué)中形成系統(tǒng)的體系，形成規(guī)范化、科學(xué)化、系統(tǒng)化教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在教學(xué)中從實(shí)踐汲取理論，用理論支持實(shí)踐，為學(xué)生就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。除此之外，上述教學(xué)還可以提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生養(yǎng)成創(chuàng)新意識(shí)，可以有效拓寬學(xué)生的視野，保證學(xué)生符合當(dāng)前職業(yè)發(fā)展的需求。

二、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化

（一）構(gòu)建以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主體教學(xué)體系

任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式教學(xué)主要是以學(xué)生操作及變通能力為基礎(chǔ)，依照學(xué)生特點(diǎn)形成的實(shí)施的一種教學(xué)方法。任務(wù)驅(qū)動(dòng)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)定的過程中要對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)要求進(jìn)行全面分析，明確教學(xué)設(shè)備及教學(xué)環(huán)境，確保實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目與教學(xué)資源相符合，能夠最大限度服務(wù)課程核心目標(biāo)。在構(gòu)建以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主體的教學(xué)體系過程中，教師要規(guī)劃設(shè)計(jì)項(xiàng)目整體目標(biāo)，對各項(xiàng)目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化及總結(jié)，將理論與實(shí)踐結(jié)合在一起，改善計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。上述項(xiàng)目設(shè)定要圍繞一個(gè)目標(biāo)和幾個(gè)任務(wù)完成，通過下述步驟實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)。

（1）規(guī)劃設(shè)計(jì)項(xiàng)目整體目標(biāo)：實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的過程中，教師要對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)理論課中的各項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行全面分析，依照教學(xué)要求掌握的知識(shí)點(diǎn)及實(shí)驗(yàn)設(shè)備，形成系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)。例如，在教學(xué)的過程中教師可以將校園網(wǎng)作為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)踐項(xiàng)目的核心，圍繞上述項(xiàng)目提出各部分計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)目標(biāo)，確保學(xué)生能夠在實(shí)踐操作的過程中明確學(xué)習(xí)內(nèi)容及操作內(nèi)容。例如，在實(shí)施網(wǎng)絡(luò)接口層實(shí)踐教學(xué)的過程中，教師可以依照實(shí)踐需求設(shè)置等停協(xié)議ARQ、連續(xù)ARQ、選擇重新ARQ三項(xiàng)實(shí)踐板塊，確保學(xué)生了解ARQ目標(biāo)。

（2）化整為零，層次化任務(wù)目標(biāo)：在層次化任務(wù)目標(biāo)的過程中，教師要首先對目標(biāo)任務(wù)進(jìn)行全面分析，依照各項(xiàng)內(nèi)容細(xì)節(jié)，行程容易理解的各個(gè)任務(wù)目標(biāo)。上述任務(wù)驅(qū)動(dòng)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)細(xì)化可以通過真實(shí)的項(xiàng)目背景，實(shí)現(xiàn)對任務(wù)及情景的建設(shè)。任務(wù)目標(biāo)細(xì)化操作中要：從三項(xiàng)實(shí)踐板塊中了解ARQ作用原則，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)幀自動(dòng)重發(fā)能力技術(shù)的提升。教師要對數(shù)據(jù)幀技術(shù)分析、構(gòu)建任務(wù)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)、實(shí)驗(yàn)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)、規(guī)劃任務(wù)組，達(dá)到對目標(biāo)的化整為零。

（3）化零為整，將層次目標(biāo)整合：任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式需要通過任務(wù)培養(yǎng)及情景提出實(shí)現(xiàn)知識(shí)的整合。在ARQ任務(wù)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生完成數(shù)據(jù)幀處理，將三種ARQ內(nèi)容整合，確保ACK1信號(hào)能夠保留在緩沖區(qū)內(nèi)，提升確認(rèn)質(zhì)量。在層次目標(biāo)整合的過程中，教師要對數(shù)據(jù)幀對網(wǎng)絡(luò)信號(hào)的影響闡述，保證學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)接口層信號(hào)的處理操作及運(yùn)作原理，將各項(xiàng)分散的知識(shí)統(tǒng)一，保證學(xué)生能夠在整合中加深對網(wǎng)絡(luò)接口層信號(hào)的認(rèn)識(shí)，不斷提升計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐技能，從綜合項(xiàng)目背景下感受到實(shí)踐教學(xué)的魅力。

（4）教學(xué)結(jié)果評估：教學(xué)結(jié)果評估作為當(dāng)前任務(wù)驅(qū)動(dòng)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的重要內(nèi)容，可以明顯提升評估的效果。上述體系評估中，教師要采取多元化考核方法，依照學(xué)生在ARQ實(shí)踐中的操作效果進(jìn)行評測，確保評價(jià)內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)相一致，具有高度的真實(shí)性、有效性。

（二）豐富仿真內(nèi)容，提升實(shí)踐教學(xué)效益

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對實(shí)驗(yàn)環(huán)境具有非常高的要求。在教學(xué)的過程中，教師要對各項(xiàng)仿真軟件進(jìn)行合理應(yīng)用，確保最大限度消除操作對軟件系統(tǒng)及硬件系統(tǒng)的破壞性，提升計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的應(yīng)用效益。教師可以選取思科或華為模擬軟件，對實(shí)驗(yàn)環(huán)境進(jìn)行設(shè)定，保證學(xué)生在仿真操作中不斷豐富自身計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，提升任務(wù)驅(qū)動(dòng)項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)效益。

（1）借助模擬軟件，完成計(jì)算機(jī)獨(dú)立實(shí)驗(yàn)。在實(shí)踐教學(xué)的過程中，教師要要保證學(xué)生能夠了解各項(xiàng)實(shí)踐教學(xué)原理，對路由器及交換機(jī)中模擬軟件進(jìn)行應(yīng)用，保證學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)操作。例如，教師可以應(yīng)用Cisco路由器和交換機(jī)上的模擬程序，讓學(xué)生組建網(wǎng)絡(luò)，形成系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)配置。教師可以引導(dǎo)學(xué)生對各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)步驟及內(nèi)容進(jìn)行熟練，在模擬器上獨(dú)立操作，熟悉實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。在上述模擬軟件的輔助下，學(xué)生可以有效提升自身的熟練度，提升實(shí)驗(yàn)室操作的效益。

（2）借助虛擬機(jī)軟件，完成實(shí)踐操作優(yōu)化：虛擬機(jī)軟件可以通過在一臺(tái)電腦上模擬，實(shí)現(xiàn)學(xué)生操作的優(yōu)化，完成對各項(xiàng)操作系統(tǒng)內(nèi)容的全方面練習(xí)。借助虛擬機(jī)軟件進(jìn)行操作的過程中，教師要確保學(xué)生明確各項(xiàng)操作系統(tǒng)種類，能夠真正掌握各項(xiàng)技術(shù)內(nèi)容，高質(zhì)量、高效益實(shí)現(xiàn)實(shí)踐操作的優(yōu)化；要對操作操作要點(diǎn)進(jìn)行講解，保證學(xué)生能夠依照計(jì)算機(jī)虛擬軟件實(shí)現(xiàn)教學(xué)操作，降低由操作失誤導(dǎo)致的虛擬機(jī)軟件故障，提升虛擬機(jī)軟件輔助項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)的效益。

三、結(jié)束語

雖然許多高校已經(jīng)建立了學(xué)生網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室，但是由于受到設(shè)備閑置、缺乏系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)、缺乏有效設(shè)備利用等，直接造成學(xué)生缺乏實(shí)際動(dòng)手操作機(jī)會(huì)，無法及時(shí)培養(yǎng)、訓(xùn)練計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)操作，直接限制了學(xué)生計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面的發(fā)展。因此，在優(yōu)化的過程中，教師要從各個(gè)層次、各個(gè)內(nèi)容出發(fā)，形成系統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)體系，要構(gòu)建以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主體教學(xué)體系，不斷豐富仿真內(nèi)容，確保從根本上提升實(shí)踐教學(xué)效益，改善計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙曉玲.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的改革與實(shí)踐[J].機(jī)械職業(yè)教育，2007（06）.

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)職業(yè)分析范文第3篇

【關(guān)鍵字】計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 就業(yè)

目前計(jì)算機(jī)類崗位隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)技術(shù)的發(fā)展，有了很大的變化，為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)能夠更加適應(yīng)市場的變化和需求，課程教學(xué)適合崗位需求，為了計(jì)算機(jī)專業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展，現(xiàn)對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)情況進(jìn)行分析和總結(jié)。

一、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才需求的宏觀背景

網(wǎng)絡(luò)人才的社會(huì)需求總量在計(jì)算機(jī)行業(yè)屬于排名靠前的，每年需要大量的各種層次的網(wǎng)絡(luò)人才。對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才的需求是由社會(huì)發(fā)展大環(huán)境決定的，我國的國家信息化進(jìn)程已經(jīng)并將繼續(xù)對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才的需求產(chǎn)生重要的影響。

“以信息化帶動(dòng)工業(yè)化、以工業(yè)化促進(jìn)信息化”，這是我國已經(jīng)確定的長遠(yuǎn)戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)。如何通過廣泛應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)，并對企業(yè)現(xiàn)有業(yè)務(wù)流程進(jìn)行現(xiàn)代化改造，是企業(yè)實(shí)現(xiàn)信息化發(fā)展的重要內(nèi)容之一。目前我國的信息化建設(shè)正處在初級階段，大部分企業(yè)已經(jīng)接入互聯(lián)網(wǎng)，并建立了自己的網(wǎng)站，但企業(yè)網(wǎng)上的應(yīng)用重點(diǎn)卻處于較低的層面，主要是集中企業(yè)新聞和產(chǎn)品服務(wù)信息的、客戶信息的收集等方面。網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用人才的普遍缺乏，是一個(gè)不容忽視的重要因素，其中有占八成的企業(yè)，其信息化發(fā)展，面臨著網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用人才缺乏的困境。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的大量短缺已經(jīng)成為制約我國信息化發(fā)展的主要"瓶頸"之一

二、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)潛在的就業(yè)方向及從事崗位

經(jīng)統(tǒng)計(jì)表明，目前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生適應(yīng)的工作領(lǐng)域：有電子政務(wù)、電子商務(wù)、電子社區(qū)、遠(yuǎn)程教育、遠(yuǎn)程醫(yī)療等領(lǐng)域的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的測試、維護(hù)、應(yīng)用和管理等工作崗位。企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)（Intranet）、小型局域網(wǎng)的規(guī)劃設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)工程施工、網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)等

面向的崗位群有：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)組建，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)，網(wǎng)站建設(shè)與網(wǎng)頁設(shè)計(jì)，計(jì)算機(jī)操作與辦公自動(dòng)化，計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)，計(jì)算機(jī)安裝與維修，計(jì)算機(jī)多媒體制作與圖形圖像處理等崗位。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)崗位能力所應(yīng)具備的技術(shù)：

1、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)組建與維護(hù)能力：

2、網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)控與管理能力：

3、網(wǎng)站規(guī)劃設(shè)計(jì)與開發(fā)能力

4、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件開發(fā)能力

三、某高職院校2009級計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況

2009級計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)畢業(yè)生共98人，其中60%的畢業(yè)生就職于IT業(yè)，從事與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)技術(shù)崗位，40%從事其它行業(yè)，崗位內(nèi)容與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)無關(guān)。

在就職于IT業(yè)的畢業(yè)生中，從事網(wǎng)絡(luò)組建與維護(hù)的占25%，從事網(wǎng)站規(guī)劃設(shè)計(jì)與開發(fā)的占28%，從事網(wǎng)絡(luò)安全的占7%，從事網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件的占5%，其它從事計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)。

四、目前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生普高存在的主要問題

從目前情況看，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才的培養(yǎng)工作距用人單位的要求尚有一定的差距，主要存在以下問題：

（1）缺乏基本的抽象分析問題能力和獨(dú)立解決問題的能力；

（2）僅有書本知識(shí)，不能解決實(shí)際問題，對工具和方法的應(yīng)用不熟、經(jīng)驗(yàn)不足；

（3）缺乏系統(tǒng)知識(shí)結(jié)構(gòu)，沒有反映出業(yè)界的發(fā)展現(xiàn)實(shí)；

（4）價(jià)值取向和對職業(yè)生涯的規(guī)劃不成熟；

（5）各高職院校的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)差異太大，難以確定畢業(yè)生的能力特點(diǎn)。

（6）高職學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力較差；

（7）市場適用能力較差，校企合作沒有落到實(shí)處，缺乏對計(jì)算機(jī)最新技術(shù)的了解。

五、畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀原因分析

畢業(yè)生和用人單位的反饋信息反應(yīng)出計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的課程實(shí)用技能的訓(xùn)練的相對不足。一方面是課程內(nèi)容滯后于專業(yè)技術(shù)的更新與發(fā)展，案例教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容不夠充分，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際工作中分析問題和解決問題的能力較弱。另一方面，在職業(yè)技能培養(yǎng)方面，職業(yè)技能訓(xùn)練不成體系，力度不夠，對職業(yè)素質(zhì)的教育（如開拓精神、市場觀念、管理技巧、團(tuán)隊(duì)精神、應(yīng)變能力等）尚未得到全面的實(shí)施。導(dǎo)致專業(yè)的部分畢業(yè)的學(xué)生不能很好地適應(yīng)相關(guān)行業(yè)工作。

在教學(xué)方法方面，雖然基本上采用了理論與上機(jī)實(shí)踐相結(jié)合的授課方法，但對學(xué)生職業(yè)技能以及動(dòng)手能力方面的培養(yǎng)相對不足。社會(huì)需求的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才強(qiáng)調(diào)具有較中的職業(yè)素質(zhì)、較強(qiáng)的實(shí)踐能力。因此，按傳統(tǒng)方法培養(yǎng)的學(xué)生難以滿足職業(yè)崗位的要求。

因此需要有適合他們學(xué)習(xí)的課程和教學(xué)方法，要增強(qiáng)教材和教學(xué)方法的趣味性，給予學(xué)生更多動(dòng)手的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在實(shí)際訪談?wù){(diào)研中人們發(fā)現(xiàn)，這批學(xué)生對于操作性比較強(qiáng)的課程很感興趣，并且能夠很好地掌握。對于工具類的課程，學(xué)生的接受能力比較強(qiáng)。

六、解決問題的對策

本專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃是根據(jù)對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)體系和對企業(yè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)崗位所需技術(shù)知識(shí)與實(shí)際技能的深入研究設(shè)計(jì)開發(fā)的。通過以上行業(yè)和崗位分析，計(jì)算網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方向基本可確定為：網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)、網(wǎng)站建設(shè)與維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)編程、網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品營銷、技術(shù)支持等。其專業(yè)特色既區(qū)別于研究生、本科教育培養(yǎng)的網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開發(fā)師、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成師，更不同于中技類學(xué)校培養(yǎng)的網(wǎng)絡(luò)操作員、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)員，而是培養(yǎng)面向中小型企業(yè)、公司、學(xué)校、行政事業(yè)單位的網(wǎng)絡(luò)管理員、網(wǎng)站開發(fā)設(shè)計(jì)員、網(wǎng)絡(luò)安全與維護(hù)員，同時(shí)具備一定的網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)能力、網(wǎng)絡(luò)軟件的閱讀能力和初步的開發(fā)能力，經(jīng)過幾年的實(shí)踐鍛煉將成為面向應(yīng)用領(lǐng)域的網(wǎng)絡(luò)工程師。

因此建議從以下幾個(gè)方面對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)加以改進(jìn)和提高：

（一）計(jì)算網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方向

通過崗位的分析，計(jì)算網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方向基本可確定為：擁護(hù)黨的基本路線，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要，掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基本理論和基本技能，具有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)硬件配置與調(diào)試，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安裝以及往網(wǎng)站建設(shè)與管理的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用型專門人才。畢業(yè)后可從事網(wǎng)絡(luò)及其相關(guān)產(chǎn)品的安裝、調(diào)試工作；計(jì)算機(jī)局域網(wǎng)的系統(tǒng)維護(hù)、綜合布線、施工、技術(shù)指導(dǎo)和管理，互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用等工作且具有良好職業(yè)道德和敬業(yè)精神的高等技術(shù)應(yīng)用型人才。

（二）專業(yè)設(shè)置行業(yè)的針對性

專業(yè)人才培養(yǎng)的針對領(lǐng)域是：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)公司、通訊企業(yè)、大型網(wǎng)站、銀行和證券公司、大型企業(yè)、電子商務(wù)類公司、政府機(jī)關(guān)和事業(yè)單位工作。本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)方向主要是以網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)類、網(wǎng)站建設(shè)與網(wǎng)頁設(shè)計(jì)類、網(wǎng)絡(luò)工程類為主，以網(wǎng)絡(luò)編程類、網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品開發(fā)與營銷類等為輔。

（三）專業(yè)設(shè)置崗位的針對性

網(wǎng)絡(luò)工程重在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)原理、網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品與技術(shù)的銷售、培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)管理與安全以及工程設(shè)計(jì)與實(shí)施等知識(shí)的應(yīng)用；網(wǎng)站建設(shè)重在網(wǎng)頁制作技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)、網(wǎng)站管理與安全、信息等知識(shí)的應(yīng)用；網(wǎng)絡(luò)編程重在程序的閱讀、程序調(diào)試與簡單程序開發(fā)等知識(shí)的運(yùn)用。

（四）專業(yè)設(shè)置的適應(yīng)性

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)適用于以IT行業(yè)領(lǐng)域的網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)、網(wǎng)站建設(shè)與網(wǎng)頁設(shè)計(jì)為主的職業(yè)崗位群，增強(qiáng)了學(xué)生擇業(yè)的適應(yīng)性和靈活性。本專業(yè)的畢業(yè)生可以適應(yīng)以下幾個(gè)方面的工作崗位：

（1）主要工作崗位：在企事業(yè)單位和專業(yè)網(wǎng)絡(luò)工程公司從事網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)方案的設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安裝與維護(hù)、從事網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、網(wǎng)站建設(shè)與維護(hù)等工作。

（2）次要就業(yè)崗位：在企事業(yè)單位和專業(yè)軟件公司網(wǎng)絡(luò)協(xié)議層軟件、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件的開發(fā)與維護(hù)，小型電子商務(wù)項(xiàng)目的開發(fā)和維護(hù)和信息工程監(jiān)理。

（3）其他就業(yè)崗位：網(wǎng)絡(luò)設(shè)備銷售與技術(shù)支持、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件的客戶服務(wù)和技術(shù)支持等。從事計(jì)算機(jī)的培訓(xùn)、服務(wù)以及從事計(jì)算機(jī)軟硬件系統(tǒng)的維修維護(hù)等工作。

（五）加強(qiáng)對學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)

職業(yè)教育的主要任務(wù)是就業(yè)前的職業(yè)準(zhǔn)備教育，所以衡量職業(yè)教育水平的標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該是培養(yǎng)的學(xué)生能否滿足職業(yè)崗位需要的能力。我們應(yīng)重視對人才市場的實(shí)際需要缺乏研究，對崗位實(shí)際技能的把握，對就業(yè)信息充分掌握，對畢業(yè)生進(jìn)行有效的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)。

結(jié)語

社會(huì)和行業(yè)發(fā)展對人才的需求計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的普及和應(yīng)用水平的提高，使得各行業(yè)都迫切需要懂技術(shù)開發(fā)、會(huì)管理、能維護(hù)的復(fù)合型網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才。社會(huì)對計(jì)算機(jī)類人才的需求量幾年來一直位居各類人才需求排行榜前列。此外，隨著技術(shù)的發(fā)展、企業(yè)從業(yè)人員的變動(dòng)，即使原來已經(jīng)不缺計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才的單位，也會(huì)產(chǎn)生新的人才需求。只要我們繼續(xù)圍繞網(wǎng)絡(luò)策劃、網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)工程、網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用與開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品的營銷、網(wǎng)絡(luò)安全等實(shí)用技術(shù)，培養(yǎng)出符合市場需要多規(guī)格的網(wǎng)絡(luò)人才，我們的畢業(yè)生就一定能夠更為社會(huì)所接受，受到社會(huì)的普遍歡迎。

參考文獻(xiàn)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)職業(yè)分析范文第4篇

CDIO模式是一種新型的工程教育模式，參考產(chǎn)品、過程或系統(tǒng)的設(shè)計(jì)運(yùn)轉(zhuǎn)過程，為工程教育構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)環(huán)境，并引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)探究，將實(shí)踐應(yīng)用和理論學(xué)習(xí)相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的教學(xué)中，應(yīng)用CDIO模式，能夠在一定程度上優(yōu)化教學(xué)體系，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高教學(xué)的有效性。

1 明確CDIO高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)目標(biāo)

近年來，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展十分迅速。結(jié)合社會(huì)需求和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，高職院校中計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)的要點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)具備專業(yè)技能和工作能力的綜合應(yīng)用型人才，保證學(xué)生進(jìn)入工作崗位時(shí)，能夠有能力應(yīng)對工作中的問題。但是，一直以來，對于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)這類學(xué)科型課程的教學(xué)，普遍采用基礎(chǔ)知識(shí)與專業(yè)技能的教學(xué)以及實(shí)踐教學(xué)兩者結(jié)合的教學(xué)方式，這并不能對學(xué)生的工作能力進(jìn)行有效培養(yǎng)。且在中后期的教學(xué)中，由于沒有明確定位學(xué)生的工作方向和能力需求，無法展開有效的針對性培養(yǎng)措施，同時(shí)，對于理論知識(shí)教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)之間很難做到平衡處理。這就導(dǎo)致在高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的教學(xué)過程中，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)不能良好關(guān)聯(lián)，學(xué)生的主體作用不能充分地發(fā)揮出來，無法有效培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和工作能力。對此，高職院校需要應(yīng)用CDIO的工程教育模式，結(jié)合近幾年計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)實(shí)際情況，根據(jù)用人單位對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的能力要求，合理制訂教學(xué)計(jì)劃，科學(xué)構(gòu)建教學(xué)模式，有效應(yīng)用教學(xué)措施，綜合培養(yǎng)學(xué)生的理論知識(shí)和實(shí)踐能力，讓學(xué)生成為具備專業(yè)技術(shù)和工作能力的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)用人才，提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)的有效性。

2 基于CDIO高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)模式

基于CDIO構(gòu)建專業(yè)教學(xué)模式可分成兩個(gè)部分。

其一，對于工程實(shí)踐性教學(xué)體系的建立。在過去高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的教學(xué)中，常常直接參考本科院校的教學(xué)方案，但是高職院校教學(xué)周期短，如果過多的進(jìn)行理論知識(shí)教學(xué)，就會(huì)導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)的不足，在這種情況下，學(xué)生由于沒有得到充分的能力培養(yǎng)，很難在未來的工作中應(yīng)對各方面的問題，無法達(dá)到培養(yǎng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)用型人才的教學(xué)目標(biāo)。因此，高職院校在建立教學(xué)體系時(shí)，需要注意體系中各個(gè)部分的時(shí)間安排，盡量做到在達(dá)到教學(xué)效果的同時(shí)保證時(shí)間的充分利用?；贑DIO工程教育理念，工程實(shí)踐性教學(xué)體系的建立需要注意緊密結(jié)合實(shí)踐與理論。要想將學(xué)生培養(yǎng)成計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用型人才，不但要讓學(xué)生熟練掌握理論知識(shí)與專業(yè)技術(shù)，還要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)能力。

在高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)中，應(yīng)用CDIO模式，需要在教授學(xué)生理論知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生能夠在實(shí)踐中深化知識(shí)理解。專業(yè)知識(shí)教學(xué)中要適當(dāng)穿插實(shí)踐教學(xué)，在調(diào)劑單調(diào)的理論教學(xué)的同時(shí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容，深化知識(shí)理解。在實(shí)踐教學(xué)中，可以設(shè)立合適的教學(xué)情境，讓學(xué)生在實(shí)踐過程中感悟知識(shí)應(yīng)用，達(dá)到理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐應(yīng)用的有機(jī)結(jié)合，綜合提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。在工程實(shí)踐性教學(xué)體系的建立過程中，并不是簡單的調(diào)整理論知識(shí)教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間分配，不能為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和工作能力而盲目增加實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間，這無疑會(huì)導(dǎo)致理論教學(xué)的不完善，學(xué)生在理論基礎(chǔ)未打牢的情況下，很難在實(shí)踐中靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，無法熟練掌握專業(yè)技能。工程實(shí)踐性教學(xué)體系的建立，應(yīng)當(dāng)在實(shí)踐教學(xué)中，適當(dāng)融合學(xué)生在后期需要學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)新的理論知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

其二，專業(yè)教學(xué)中工程型平臺(tái)的建立。在高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的教學(xué)中，不僅要建立科學(xué)的工程實(shí)踐性教學(xué)體系，還要為學(xué)建立工程型平臺(tái)，讓學(xué)生有更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。應(yīng)用CDIO工程教育模式，高職院校需要改變課程安排，在CDIO模式下，以往的多課程同步教學(xué)的方式是不適用的，應(yīng)當(dāng)對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程進(jìn)行分類，按照不同課程的聯(lián)系進(jìn)行教學(xué)順序的安排，做到知識(shí)的逐步深入，幫助學(xué)生建立脈絡(luò)清晰，層次分明的專業(yè)知識(shí)體系。在教學(xué)過程中，學(xué)?？梢詮亩鄠€(gè)方面建立工程型平臺(tái)，讓學(xué)生能夠根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度，選擇相應(yīng)平臺(tái)進(jìn)行實(shí)踐，提高自身知識(shí)掌握熟練度，鍛煉專業(yè)技能的靈活應(yīng)用。對于工程型平臺(tái)的建立，學(xué)?？梢圆扇《喾N形式，吸引學(xué)生主動(dòng)參與。例如，高職院?？梢栽鲈O(shè)科技創(chuàng)新論壇，舉辦電子科技大賽，舉行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)主題活動(dòng)等，讓學(xué)生參與這些平臺(tái)的過程中，充分應(yīng)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)，在提高知識(shí)應(yīng)用能力和實(shí)踐能力的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)理論知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。此外，學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)場所、網(wǎng)絡(luò)部門的作用，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐選擇，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與職業(yè)能力，綜合建立計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)工程型平臺(tái)。

3 基于CDIO高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)措施

第一，應(yīng)用CDIO模式，結(jié)合工程實(shí)踐教學(xué)理念，提高學(xué)生的職業(yè)能力。在CDIO模式中，工程實(shí)踐教學(xué)理念，是將工程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和實(shí)施引入教學(xué)過程中，在教學(xué)理論知識(shí)的同時(shí)，重視培養(yǎng)學(xué)生對知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力。在工程實(shí)踐教學(xué)理念下高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的教學(xué)中，教師與學(xué)生定位不再是教師負(fù)責(zé)教授知識(shí)，學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)知識(shí)，而是將教師定位成工程項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人，而學(xué)生則作為工程項(xiàng)目中的工作人員，兩者共同努力，完成工程項(xiàng)目。在這樣的教學(xué)方式中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會(huì)被充分調(diào)動(dòng)起來，不但能夠有效培養(yǎng)學(xué)生對于理論知識(shí)的理解記憶，還能幫助學(xué)生熟練應(yīng)用專業(yè)技能，提高教學(xué)效率，達(dá)到教學(xué)時(shí)間的最大化利用。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的學(xué)生，就業(yè)時(shí)主要有三個(gè)工作方向，分別是網(wǎng)站開發(fā)與維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)與管理以及網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)和系統(tǒng)集成。這三個(gè)工作方向之間有很大的相似性，都需要對學(xué)生的專業(yè)知識(shí)與技能、職業(yè)能力以及職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行全面培養(yǎng)，應(yīng)用工程實(shí)踐教學(xué)，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。例如，在《數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)與管理》的課程教學(xué)中，應(yīng)用CDIO工程實(shí)踐教學(xué)，可以把學(xué)生信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)作為教學(xué)實(shí)例，同時(shí)關(guān)聯(lián)理論與實(shí)踐，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，能夠充分鍛煉自身的職業(yè)能力。在實(shí)際的教學(xué)過程中，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)要求，合理制定教學(xué)方案，劃分教學(xué)分區(qū)。教學(xué)中，可以引入案例分析、模擬實(shí)踐以及思維殿堂等教學(xué)措施，綜合培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、協(xié)作意識(shí)、實(shí)踐能力。

第二，應(yīng)用CDIO模式，采取互動(dòng)教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的教學(xué)中，需要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)以及工作中，能夠充分發(fā)揮學(xué)習(xí)能力，快速掌握相應(yīng)的學(xué)習(xí)技巧和工作技能。采取互動(dòng)教學(xué)，教師可以分飾兩角，既能給學(xué)生設(shè)定工作要求，又能解答學(xué)生相應(yīng)技術(shù)問題。例如，在《網(wǎng)絡(luò)故障檢測與分析》課程的教學(xué)中，教師可以靈活應(yīng)用實(shí)驗(yàn)機(jī)房，將之模擬成工作場所。教師需要首先將課程內(nèi)容中網(wǎng)絡(luò)故障的典型種類羅列出來，針對不同故障，分別設(shè)計(jì)教學(xué)案例。然后在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師可以進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，讓學(xué)生模擬工作人員，嘗試解決教師提出的網(wǎng)絡(luò)故障問題，對于案例中難度較大的部分，教師可以適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生正確思考，讓學(xué)生在模擬案例的處理過程中，熟悉網(wǎng)絡(luò)故障檢測與分析的實(shí)際步驟，鍛煉學(xué)生相關(guān)的專業(yè)技能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

第三，應(yīng)用CDIO模式，培養(yǎng)學(xué)生的文化創(chuàng)意思維，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的教學(xué)中，學(xué)生的文化創(chuàng)意思維是非常重要的，對于學(xué)生網(wǎng)頁設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)有很大意義。應(yīng)用CDIO模式，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)其他專業(yè)范疇的有用知識(shí)。網(wǎng)頁設(shè)計(jì)中，學(xué)生需要具備一定的藝術(shù)思維以及文化創(chuàng)意思維，對此，教師可以引導(dǎo)學(xué)生選修關(guān)于圖像處理和動(dòng)畫設(shè)計(jì)的課程，不但能夠讓學(xué)生的文化創(chuàng)意思維得到一定的提高，還能鍛煉學(xué)生的設(shè)計(jì)能力和操作能力。例如，在《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)》的課程教學(xué)中，應(yīng)用CDIO模式，教師可以在教學(xué)中融入工程項(xiàng)目元素，為學(xué)生設(shè)立一定的教學(xué)情境，在情境項(xiàng)目中，合理進(jìn)行任務(wù)安排，引導(dǎo)學(xué)生由易到難，逐步深入網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)。從單頁面設(shè)計(jì)到多頁面設(shè)計(jì)，再到網(wǎng)頁設(shè)計(jì)，教學(xué)的各個(gè)階段都要融入對學(xué)生文化創(chuàng)意思維的培養(yǎng)，在教授理論知識(shí)的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力。

第四，應(yīng)用CDIO模式，通過分組教學(xué)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。在實(shí)際的工作過程中，一個(gè)人的力量通常是不夠的，需要團(tuán)隊(duì)成員互相協(xié)作，共同解決出現(xiàn)的問題。高職學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對較差，在高中的學(xué)習(xí)中也缺乏鍛煉團(tuán)隊(duì)合作能力的機(jī)會(huì)，所以，在高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)中，對于學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)是非常重要的。在CDIO模式下，教師可以對學(xué)生進(jìn)行分組教學(xué)，將學(xué)生分為不同的團(tuán)隊(duì)，制定團(tuán)隊(duì)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)能力。連麗如，在《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)》的教學(xué)中，網(wǎng)頁設(shè)計(jì)任務(wù)操作復(fù)雜，一般是無法由單個(gè)學(xué)生獨(dú)立完成的，應(yīng)用CDIO模式，教師可以將學(xué)生分為不同團(tuán)隊(duì)，每個(gè)團(tuán)隊(duì)作為一個(gè)模擬的公司，需要完成設(shè)計(jì)自己公司網(wǎng)站的任務(wù)。同時(shí)，教師還能為學(xué)生設(shè)定一定的公司背景，讓學(xué)生根據(jù)設(shè)定設(shè)計(jì)網(wǎng)站，學(xué)生團(tuán)隊(duì)在設(shè)計(jì)過程中，需要考慮公司的各方面情況，這對于學(xué)生未來的工作能力和團(tuán)隊(duì)能力的培養(yǎng)有很大作用。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)職業(yè)分析范文第5篇

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 安全隱患 安全防御策略

隨著時(shí)展與互聯(lián)網(wǎng)普及應(yīng)用的推進(jìn)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在人們的日常生活工作中已占據(jù)愈發(fā)重要的地位與用途，從家居電器到證喚灰錐加屑撲慊網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用與存在，為人們的生活便利與高效工作提供著不可或缺的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)資源。但隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展應(yīng)用，其網(wǎng)絡(luò)安全隱患的問題也日益突出，威脅著應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的居民、企業(yè)的隱私和商業(yè)機(jī)密安全。一旦出現(xiàn)隱私或商業(yè)秘密的泄漏或破壞問題，將給居民企業(yè)的生活穩(wěn)定與經(jīng)濟(jì)利益造成嚴(yán)重?fù)p害。因此筆者以計(jì)算網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為研究對象，就其發(fā)展做闡述概論，并對其技術(shù)所存在的安全隱患與具體的防御策略做細(xì)致的分析探討。

1 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是指以計(jì)算機(jī)為載體的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)，其技術(shù)基礎(chǔ)是通過將各地域的計(jì)算機(jī)設(shè)備以通信線路相互串聯(lián)銜接，并經(jīng)由用戶的網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)管理軟件與通信協(xié)議達(dá)到互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)傳輸與資源信息共享的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)即是為用戶的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)與信息的有效使用提供保障的技術(shù)手段。其技術(shù)在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用推廣，表明我國現(xiàn)代信息化社會(huì)已進(jìn)入一個(gè)新的發(fā)展時(shí)期，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)成為人們生活與工作中不可或缺的手段，并為人們建立信息交流與互動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，幫助提高其工作效率與質(zhì)量。伴隨計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在社會(huì)應(yīng)用中的快速發(fā)展，其存在的安全隱患開始顯露并日漸影響網(wǎng)絡(luò)用戶的信息安全，因此為確保計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的繼續(xù)進(jìn)步與發(fā)展，為人們工作與社會(huì)建設(shè)提供助力，既需要從網(wǎng)絡(luò)技術(shù)所存在的安全隱患入手分析其成因，采取針對性的安全防御策略。

2 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)所存在的安全隱患及成因

2.1 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)共享、開放性帶來的惡意攻擊問題

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通過其開放、自由與共享的特性為網(wǎng)絡(luò)用戶提供著便利豐富的數(shù)據(jù)信息服務(wù)，但同時(shí)其特征也給用戶的用網(wǎng)安全帶來安全隱患?；ヂ?lián)網(wǎng)本身的開放性令其容易遭受到惡意的網(wǎng)絡(luò)攻擊，其攻擊包括通過本地網(wǎng)絡(luò)或網(wǎng)絡(luò)通信協(xié)議的惡意技術(shù)攻擊，進(jìn)而因計(jì)算機(jī)軟件、硬件的漏洞被實(shí)施攻擊造成用戶隱私與機(jī)密數(shù)據(jù)丟失損壞。同時(shí)利益的驅(qū)動(dòng)誘使許多不法分子利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)惡意攻擊其余用戶，通過盜取其隱私機(jī)密獲取不法所得，給網(wǎng)絡(luò)用戶帶來極大的經(jīng)濟(jì)利益損失。

2.2 系統(tǒng)軟件漏洞與防火墻的局限性

由于技術(shù)更新的滯后性原因，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)軟件都或多或少存在某些設(shè)計(jì)漏洞，很容易為不法分子所利用，并危及用戶網(wǎng)絡(luò)安全。目前，相當(dāng)一部分網(wǎng)絡(luò)安全被侵犯事件就是因用戶的安全防范意識(shí)不足，在軟件顯現(xiàn)漏洞后未及時(shí)對其做修護(hù)或更新升級，造成用戶隱私數(shù)據(jù)為不法分子通過漏洞竊取破壞。而防火墻作為用戶內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)安全提供組織外部攻擊的屏障，也有自身的局限性，防火墻無法預(yù)防本地網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部的惡意攻擊與計(jì)算機(jī)病毒，也難以阻止傳送有病毒或攻擊軟件文件進(jìn)入用戶計(jì)算機(jī)，給用戶計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全造成危害。

3 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的安全防御技術(shù)與策略分析

3.1 信息加密技術(shù)與防御策略

信息加密技術(shù)是保護(hù)計(jì)算機(jī)信息數(shù)據(jù)安全的核心技術(shù)措施之一，經(jīng)由對敏感隱私信息與機(jī)密數(shù)據(jù)的加密化處理，以確保本地計(jì)算機(jī)的數(shù)據(jù)安全與傳輸信息的可靠，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息的安全處理與應(yīng)用。目前較為常用的信息加密技術(shù)主要有線路加密與端到端加密兩類方式，針對不同的信息類型與傳輸情況，采取對應(yīng)的加密技術(shù)以及加密密鑰等手段，為數(shù)據(jù)保存?zhèn)鬏斕峁┌踩Ｕ?，以避免用戶信息丟失或遭盜取引發(fā)的損害。

3.2 病毒防火墻的設(shè)置防御策略

如前文所言，防火墻的一大局限就在于對計(jì)算機(jī)病毒難以進(jìn)行防范與過濾，因此需加強(qiáng)對本地網(wǎng)絡(luò)中各文件、軟件的定期掃描檢測頻率。通過在網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器與主機(jī)上分別安裝設(shè)置病毒防火墻或殺毒軟件，確保為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用安全。同時(shí)在防火墻中應(yīng)強(qiáng)化對網(wǎng)絡(luò)目錄與文件的訪問權(quán)限限制，達(dá)到對病毒安全隱患的提前甄別與攔截。

3.3 數(shù)據(jù)信息備份的防御策略

用戶在平時(shí)使用主機(jī)與互聯(lián)網(wǎng)時(shí)，應(yīng)培養(yǎng)建立對關(guān)鍵數(shù)據(jù)信息及時(shí)備份的良好習(xí)慣，通過將重要信息數(shù)據(jù)以光盤、U盤等工具備份保存的方式，保護(hù)計(jì)算機(jī)信息數(shù)據(jù)的安全，避免因計(jì)算機(jī)被侵犯而引發(fā)的數(shù)據(jù)丟失問題。同時(shí)在主機(jī)因意外故障出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)安全問題時(shí)，用戶也可用所備份的數(shù)據(jù)為計(jì)算機(jī)做信息恢復(fù)，是防止計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)意外丟失最為簡便快捷的防御手段。常用的備份手段包括數(shù)據(jù)庫備份、增量備份，或是以RAID5手段予以計(jì)算機(jī)系統(tǒng)實(shí)時(shí)熱備份，以確保用戶儲(chǔ)存?zhèn)鬏數(shù)臄?shù)據(jù)信息完整、安全。

3.4 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全管理防御策略

要切實(shí)保證用戶計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全，除了各類網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用外，還需從網(wǎng)絡(luò)管理角度入手，為用戶互聯(lián)網(wǎng)使用提供安全保障。管理與技術(shù)是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全兩大重要構(gòu)成部分，有效的安全管理為計(jì)算機(jī)安全技術(shù)的合理使用提供合理規(guī)劃與準(zhǔn)確指導(dǎo)。通過建立計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全管理策略，為用戶網(wǎng)絡(luò)安全提出具體的要求標(biāo)準(zhǔn)，以及各類隱患問題設(shè)定可采取的原則措施。并且計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全管理的效果不僅決定其所采取的技術(shù)措施，同時(shí)也依賴管理規(guī)范的實(shí)施執(zhí)行力度，只有對安全管理建立起足夠的重視并切實(shí)在網(wǎng)絡(luò)安全中予以實(shí)行，才能為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全提供更為堅(jiān)實(shí)的保障，避免其關(guān)鍵數(shù)據(jù)信息因管理疏忽或不到位造成的泄漏。

4 結(jié)束語

伴隨我國計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展與應(yīng)用，其技術(shù)已深入到人們的日常生活與工作之中，為其提供著極大的便利與幫助。但正因?yàn)橛?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)如此重要的影響力，對其所存在的安全隱患就更需格外注意與防范。針對其技術(shù)隱患的各類成因與特征，采取針對性的安全防御策略，才能最大限度減少網(wǎng)絡(luò)安全事故的產(chǎn)生，并為人們應(yīng)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提供高效的安全保障。

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