前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇高二數(shù)學(xué)如何提分范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

高二數(shù)學(xué)如何提分范文第1篇

“沒有教不好的孩子，只有不會教的老師”，孩子的成長是家長、學(xué)校、孩子三位一體共同作用的結(jié)果，如果出現(xiàn)偏差，除了仔細(xì)分析原因，糾正之前錯(cuò)誤做法外，還有可能寄希望于外部輔導(dǎo)班，希望通過外力作用來養(yǎng)成孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式、增加孩子做題能力，提高孩子對知識點(diǎn)的掌握……那么問題來了，輔導(dǎo)培訓(xùn)哪家強(qiáng)?是聽親戚朋友推薦?還是自己實(shí)地查看，是聽聞當(dāng)?shù)乜诒?還是蒙頭亂選?

咨詢熱線：400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)77195

400詢電話使用方法：先撥前10位總機(jī)號，聽到提示音后再撥后幾位分機(jī)號，即可咨詢詳情或預(yù)約對孩子學(xué)業(yè)進(jìn)行免費(fèi)測評)如遇咨詢?nèi)藛T較多，請耐心等待1-2分鐘即可!三分鐘可能改變孩子的一生。

地址：河南省 洛陽市 澗西區(qū) 牡丹廣場校區(qū)

京翰教育倡導(dǎo)“N對一”的教學(xué)模式，全員配備資深教師、輔以高效管理，使該模式的先進(jìn)之處得以充分發(fā)揮。不論您的孩子處于什么年級、成績如何，我們都能為您的孩子提供量身定做的優(yōu)質(zhì)服務(wù)，充分彌補(bǔ)課堂教育的不足，獲得卓越效果。

京翰教育依靠強(qiáng)大的師資力量、豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、先進(jìn)的教學(xué)理念，優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)時(shí)刻關(guān)注教育動態(tài)，整合教育資源，引導(dǎo)每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)和人生的道路上緊隨社會的發(fā)展方向，闊步向前!

輔導(dǎo)科目：

小學(xué)：語文 數(shù)學(xué) 英語

初中：語文 數(shù)學(xué) 英語 物理 化學(xué)

高中：語文 數(shù)學(xué) 英語 物理 化學(xué) 生物 政治 歷史 地理

教學(xué)特點(diǎn)：

小

學(xué)：引導(dǎo)興趣 傳授方法 激發(fā)潛能

初一、高一：培養(yǎng)習(xí)慣 鞏固基礎(chǔ) 激發(fā)興趣

初二、高二：梳理歸納 查缺補(bǔ)漏 同步超前

初三、高三：梳理主干 突出重點(diǎn) 精講考點(diǎn)

咨詢熱線：400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)77195

400詢電話使用方法：先撥前10位總機(jī)號，聽到提示音后再撥后幾位分機(jī)號，即可咨詢詳情或預(yù)約對孩子學(xué)業(yè)進(jìn)行免費(fèi)測評)如遇咨詢?nèi)藛T較多，請耐心等待1-2分鐘即可!三分鐘可能改變孩子的一生。

高二數(shù)學(xué)如何提分范文第2篇

歷史上靠自學(xué)成才的數(shù)學(xué)家大有人在。創(chuàng)立了解析幾何理論的笛卡爾、著名的數(shù)學(xué)家華羅庚、阿貝爾、伽羅華等都是靠自學(xué)成才的?！皵?shù)學(xué)王子”高斯通過自學(xué)，十九歲時(shí)就完成了正十七邊形的尺規(guī)作圖?，F(xiàn)代數(shù)學(xué)發(fā)展日新月異，數(shù)學(xué)內(nèi)容與日俱增，數(shù)學(xué)教育使學(xué)生掌握一定的數(shù)學(xué)知識固然重要。但更重要的是，要通過知識學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，為將來繼續(xù)深造和終生學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)比其他學(xué)科更具有可行性，學(xué)習(xí)中除了計(jì)算機(jī)，幾乎不需要任何設(shè)備?，F(xiàn)時(shí)各種數(shù)學(xué)資料十分豐富，學(xué)生自學(xué)的物質(zhì)條件完全可以滿足需要。

本文就高中生數(shù)學(xué)自學(xué)能力的培養(yǎng)，談幾點(diǎn)粗淺的看法：

一、培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣是培養(yǎng)高中生數(shù)學(xué)自學(xué)能力的前提

數(shù)學(xué)教師的教學(xué)應(yīng)當(dāng)做到能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，否則便不能算成功的教學(xué)。數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中不能引起學(xué)生對學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，就會使學(xué)生害怕數(shù)學(xué)，給數(shù)學(xué)教學(xué)帶來嚴(yán)重的后果――產(chǎn)生大量數(shù)學(xué)差生，要求學(xué)生自學(xué)只能是空談。

愛恩斯坦說過：“興趣是最好的老師”。心理學(xué)研究表明：高中生智力發(fā)展已趨于穩(wěn)定，他們具有強(qiáng)烈的求知欲，渴望了解未知世界，使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，才有可能引導(dǎo)他們走上自學(xué)之路，才能使他們積極主動地學(xué)好數(shù)學(xué)?，F(xiàn)行教材中有趣的例子并不多，這就要求我們教師平常多收集資料，挖掘出一些有趣的題目和數(shù)學(xué)趣聞為教學(xué)所用。例如講完等比中項(xiàng)后，我就給學(xué)生介紹“0.618-黃金分割”。中國的故宮、希臘人建造的帕提儂神廟、埃及的金字塔都融入了“黃金分割”的匠心。舞臺上報(bào)幕員的最佳位置都處在黃金分割點(diǎn)上?！?.618”――宇宙法則給予人類的美。游泳運(yùn)動員上下之比接近0.618，看上去修長俊美。講圓錐曲線時(shí)，結(jié)合神六、神七升空、入軌、變軌、返回不同的軌跡所對應(yīng)的曲線方程，讓學(xué)生聽得聚精會神，對數(shù)學(xué)的興趣油然而生。同時(shí)也能更好地完成《高中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的，數(shù)學(xué)教學(xué)“使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展?！?/p>

二、培養(yǎng)整體理解能力是培養(yǎng)高中生數(shù)學(xué)自學(xué)能力的關(guān)鍵

學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)有“好、中、差”三個(gè)層面。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師如果堅(jiān)持以前的基礎(chǔ)是學(xué)好新知識的保證，那無疑給基礎(chǔ)差的同學(xué)判了“死刑”，他們只有自暴自棄的份了。對中等生也會帶來負(fù)面影響，因?yàn)殡S著學(xué)習(xí)的深入，一時(shí)弄不明白的東西會越來越多，即使好生學(xué)習(xí)過程中也會遇到難題。

要改變目前教學(xué)效果不理想狀況，我認(rèn)為教師的教學(xué)觀念必須轉(zhuǎn)變。數(shù)學(xué)教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)著眼于現(xiàn)在，盡量幫助學(xué)生解決眼前問題，接下來也不是回頭往后看，而是向前進(jìn)。現(xiàn)在一般學(xué)期末，下學(xué)期教材都能發(fā)到學(xué)生手里，正確的做法應(yīng)該是：教師鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)教材，使學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容各有一個(gè)全面的了解。這樣新學(xué)期學(xué)習(xí)某部分內(nèi)容時(shí)，學(xué)生就會知道目前這一部分在整本教材中的地位、作用，就會有意識地在老師的幫助下更加深入地理解這部分內(nèi)容。學(xué)數(shù)學(xué)如同登山到了山頂，平原的情形就會一目了然。我們做學(xué)生時(shí)，都有這樣的切身體會，以前不會的問題，隨著學(xué)習(xí)的深入，后來自然就會了。

三、不過分強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)的重要性是培養(yǎng)高中生數(shù)學(xué)自學(xué)能力的基本行為

《高中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上?！睌?shù)學(xué)知識內(nèi)在邏輯性強(qiáng)，因此在學(xué)習(xí)上更加強(qiáng)調(diào)循序漸進(jìn)，往往要求一步不懂不走下步。然而在教學(xué)實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生將以前學(xué)過的基礎(chǔ)知識早已忘記，教學(xué)中又沒有時(shí)間把這些知識的來龍去脈再講一遍。所以我認(rèn)為有時(shí)候，只能要求學(xué)生對有關(guān)基礎(chǔ)知識初步弄懂，鼓勵(lì)他們繼續(xù)學(xué)下去，學(xué)的知識多了，學(xué)生對問題理解加強(qiáng)了，這些基礎(chǔ)知識就會自然明白。

事實(shí)上要真正了解基礎(chǔ)知識很困難。在大學(xué)學(xué)過《數(shù)學(xué)基礎(chǔ)》這門學(xué)科的同仁都會對此有深刻理解。上個(gè)世紀(jì)偉大的數(shù)學(xué)天才羅素用一本書的篇幅寫成了論文《如何認(rèn)識數(shù)字2》，高中學(xué)生的思維程度，只能感覺“2”不能深刻的理解“2”，可見我們對高中生要求不能過于求全責(zé)備，吹毛求疵。例如：什么是“數(shù)”、“0”、“1”、“直線”、“平行”、“集合”等概念，我們要真正說出他們的定義是很困難的，然而學(xué)生卻早已學(xué)習(xí)如何使用它們了。對于概念或定理的意義，我的理解是：學(xué)生只有在經(jīng)常真正使用它們時(shí)才會開始對其有所了解。對待差生尤其要指導(dǎo)他們不要從基礎(chǔ)開始，要從正中央開始，因?yàn)橛袝r(shí)基礎(chǔ)是數(shù)學(xué)中的最難的部分。許多數(shù)學(xué)不好的學(xué)生擁有的共同之處就是從基礎(chǔ)開始學(xué)，結(jié)果沒學(xué)幾頁就煩了，錯(cuò)過了學(xué)好新知識的時(shí)機(jī)，與同班同學(xué)的差距會越拉越大，從而導(dǎo)致對數(shù)學(xué)失去興趣。所以在教學(xué)中我們要反復(fù)告誡學(xué)生：“只要把目前所學(xué)部分弄清楚，前面不懂的地方也就自然會了?！蔽以谥v三角形函數(shù)內(nèi)容時(shí)，對公式、定理的證明只著重講幾個(gè)，其余的公式、定理只是強(qiáng)調(diào)應(yīng)用。與以往全部詳講對比，這樣就使接受新知識的難度有所降低，使學(xué)生在課堂上有充足的時(shí)間通過練習(xí)理解公式、定理。不強(qiáng)調(diào)對定理證明的掌握，會使基礎(chǔ)差的同學(xué)感到學(xué)好數(shù)學(xué)并不難，因?yàn)槎ɡ淼臈l件和結(jié)論往往是很簡單的，學(xué)會運(yùn)用并非難事。學(xué)生感到數(shù)學(xué)不難學(xué)，就會對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而發(fā)展自愿自覺學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。對數(shù)學(xué)成績優(yōu)秀的學(xué)生更應(yīng)該鼓勵(lì)他們自學(xué)，讓他們盡快學(xué)會整個(gè)高初中課程，這樣他們就能站得高看得遠(yuǎn)，對老師講授的內(nèi)容能夠更加深刻地理解。我認(rèn)為指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)不能一開始就提出過高要求，過分強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，否則多數(shù)學(xué)生是很難繼續(xù)自學(xué)下去的。

我認(rèn)為在他們超前學(xué)習(xí)時(shí)，對所學(xué)的內(nèi)容只能要求他們達(dá)到七八成就行了，這樣能使他們學(xué)習(xí)效率大大提高，學(xué)習(xí)興趣更濃。我有幾個(gè)學(xué)生在高二下學(xué)期自學(xué)高三數(shù)學(xué)，剛開始他們對課本上每一個(gè)題目都動手做，學(xué)了幾個(gè)星期，進(jìn)度很慢，有的甚至停止不學(xué)了。針對這樣問題，我要求他們加快自學(xué)速度，對一時(shí)不懂的內(nèi)容和不會做的題目可以暫時(shí)放一放，練習(xí)只做A組題。結(jié)果他們到高二下學(xué)期末，基本上學(xué)完了整個(gè)高三的課程，高考這些同學(xué)都取得了120分以上的好成績。

四、培養(yǎng)學(xué)生記住重點(diǎn)內(nèi)容的能力是培養(yǎng)高中生數(shù)學(xué)自學(xué)能力的重要手段之一

人們往往覺得數(shù)學(xué)是最不需要死記硬背的。細(xì)想起來我覺得也不全對。乘法口訣就要背熟，否則在運(yùn)算過程中讓你慢慢地推算，其運(yùn)算速度之慢是不可想象的。數(shù)學(xué)中像乘法口訣這樣需要熟記的內(nèi)容很多。在指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)時(shí)，要教會他們發(fā)現(xiàn)和記住一些重要的數(shù)學(xué)語言片段。這樣才能盡快提高他們的解題能力和自學(xué)效率。如：直線與圓位置關(guān)系、圓錐曲線定義及標(biāo)準(zhǔn)方程、參數(shù)方程，等比、等差數(shù)列通項(xiàng)公式、求和公式要求學(xué)生記住定義和它們的數(shù)學(xué)語言表達(dá)形式。對一些典型的題例一定要讓他們記熟，差生也要會默出來，這樣就能充分培養(yǎng)他們數(shù)學(xué)語言的語感，使他們不至于懂得道理寫不出來。通過記住一些重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力，使他在自學(xué)過程中如魚得水，在數(shù)學(xué)王國中自由遨游。

五、體現(xiàn)自學(xué)主體是培養(yǎng)高中生數(shù)學(xué)自學(xué)能力的基本途徑

在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力過程中，教師要充分認(rèn)識到：認(rèn)識活動的主體必然是學(xué)生，教師不可能去替代這種主體作用，只能充分調(diào)動這種主體作用。判斷教者主導(dǎo)作用發(fā)揮程度，主要依據(jù)學(xué)生主體作用是否被充分調(diào)動。

課堂教學(xué)更要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，而指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)是體現(xiàn)主體性教學(xué)的最好方式。課堂教學(xué)中，可以讓學(xué)生先自學(xué)新內(nèi)容，找出問題，然后提出問題、解決問題，也可以由教師設(shè)定目標(biāo)和問題，學(xué)生根據(jù)目標(biāo)和問題找出問題解決問題的方法、途徑。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)只能貫徹精講多練原則，課堂講解過多只能使學(xué)生依賴性增強(qiáng)，最后導(dǎo)致學(xué)生上課懶于動手動腦，從而使學(xué)生喪失教學(xué)過程中的主體地位。

高二數(shù)學(xué)如何提分范文第3篇

主要開展了一下工作：

一、教務(wù)常規(guī)工作管理

1.完成教學(xué)有關(guān)的教材領(lǐng)取、發(fā)放，匯總計(jì)算工作。（8月15日）

2.列出了各年級學(xué)生名單并列出了住宿生名單。

3.對各年級教師課程分配,各年級各班安排課程表。各班分課表和教師調(diào)課工作。按要求8月18日份調(diào)整了高一，高二，高三年級的課程表上課。

4.做了新高一年級分班工作。2018年總招了618名學(xué)生，高一年級分了6個(gè)國語班招了294人，6個(gè)漢語言班招了324人。按照上面的要求高二年級重編班原來的普通哈語班和雙語班變成國語班 重新分課調(diào)整老師，重做課表工作。(11月5日)

5.高一，高二召開了全體學(xué)生會議及全體老師會議（9月25日），參加人數(shù)高一年級618名學(xué)生、高二年級712名學(xué)生及全體高一高二任課教師。

6.做了本校關(guān)于深入開展安全大排查清理專項(xiàng)工作的實(shí)施方案，并分組形式對學(xué)校的個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了檢查，及時(shí)匯總上報(bào)存在問題。做了檔案。（9月15日/10月22日/11月8日）

7.對我校圖書室的8萬冊刊物進(jìn)行了排查工作，本工作學(xué)校的主要工作之一，在排查過程中發(fā)現(xiàn)的問題教材及時(shí)匯總下架并做了封存保管工作，本次排查工作全校參加了105名教師分了10組完成了排查工作得到了教育局領(lǐng)導(dǎo)的肯定。（排查時(shí)間10月22日/11月9日每次用一周時(shí)間）

8.認(rèn)真做了抓課堂教學(xué)工作，每星期教務(wù)處進(jìn)行巡課，侯課、課間檢查學(xué)生遲到、考勤及學(xué)生上課情況的檢查（睡覺、玩手機(jī)、看課外書、吃零食等方面）存在的問題按時(shí)解決，反映了班主任和任課教師。

9.為了認(rèn)真抓好國語教學(xué)工作，分配老師做好正常的教學(xué)進(jìn)行、專門做推進(jìn)國語教學(xué)的方案，聽國語班課，對國語班的學(xué)生和任課教師開座談會討論了推進(jìn)課程設(shè)置和教學(xué)方面存在問題及解決方法。（9月15日）

10.組織安排了2次月考，期中考試（11月1-2日/8-9日），高三階段性測試（8月30日）做好了全?？紕?wù)工作，并及時(shí)匯總發(fā)放到各年級組。

11.高一，高二，高三開了成績分析會議。反映了教學(xué)方面存在的問題。分析了期中，月考試成績、提出了解決方法。（9月3日/10月11日/11月7日/11月22日）。

12.準(zhǔn)備了這學(xué)期高一，高二年級聯(lián)考閱卷工作，提前聯(lián)系地區(qū)聯(lián)考范圍提前通知了個(gè)任課老師，高一年級冬季聯(lián)考的安排工作。（12月9日）

13.每星期六下午第二節(jié)后，認(rèn)真做好了班務(wù)日志的記錄、統(tǒng)計(jì)、匯總工作。做了晚自習(xí)值班記錄統(tǒng)計(jì)。重新調(diào)了晚自習(xí)值班表。（8月12月）

14.協(xié)助德育處召開了高一、高二年級家長會，匯總了教學(xué)方面提的意見，反映了各年級教師。（11月11日/1118日）

15.為了提高高考語文成績專門給高三年級語文老師及高一高二老師一起進(jìn)行了座談會，討論了關(guān)于抓好語文教學(xué)的的問題。（11月21日）

16.高三年級尖子生開了會，年級前十名學(xué)生安排見學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)并了解學(xué)習(xí)、生活方面的問題。

17.對4年的高考成績進(jìn)行了分析，對每科都做了詳細(xì)的分析，找出了各科之間的差異.

18.通過廣泛征求師生意見和建議，做好了下學(xué)期課本教學(xué)資料的征訂工作。（國語班和漢語言班同步走，同年級使用同樣的教輔，這樣提高教學(xué)質(zhì)量）。（11月6日）

19.做了轉(zhuǎn)入，轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)學(xué)生登記，匯總工作。申請學(xué)籍完成了，轉(zhuǎn)入，轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)學(xué)生的有關(guān)統(tǒng)計(jì)工作。 

20.做了高三復(fù)讀生登記，分班工作，負(fù)責(zé)了學(xué)生社會報(bào)名登記，上報(bào)工作，報(bào)名數(shù)12名.（11月29日）

21.成績報(bào)告單發(fā)放到各個(gè)年級組長。（12月15日）

22.計(jì)算每個(gè)月的老師們的激勵(lì)工資，匯總工作量、晚自習(xí)次數(shù)、早讀、早早讀、加輔導(dǎo)課、培優(yōu)、看班課、臨時(shí)代課的統(tǒng)計(jì)工作。

23. 預(yù)前做了對下學(xué)期的各年級教師課程分配,各年級各班安排課程表工作.

24.對全校的問題教材通過縣教育局的帶頭下，進(jìn)行了銷毀總數(shù)量是3367冊刊物，按照上級的要求對哈薩克語言的語文（必修1-5）、政治、歷史、音樂、美術(shù)、體育 、新疆史、民族團(tuán)結(jié)等課本書。

25.高二年級和高三年級國語班和雙語班征訂了語文教輔資料和必修1到必修5的課本教材。

26.做了20高三年級高考報(bào)名工作，今年高考參加總?cè)藬?shù)778

漢語言普通類228人、單列類178人；雙語班理科229人、普哈理科50人、文科雙語模式一93人。

27.做了2018年的學(xué)考報(bào)名工作，國語班358人，漢語班354人；高三年級上報(bào)了補(bǔ)考學(xué)生。

28.安排教務(wù)處人員檢查各年級星期六上課，及高三年級星期天看班課。

29.各年級進(jìn)行了學(xué)生座談會、并做了匯總納入到激勵(lì)工資考核內(nèi)。（12月16日）

30.檢查老師教學(xué)進(jìn)度聯(lián)系外縣確定聯(lián)考范圍，安排了出卷及閱卷工作。（12月20日）

二、教務(wù)檔案管理

1.認(rèn)真做了教務(wù)檔案管理工作.教務(wù)處整理匯總各年級年級學(xué)生電子檔案和新疆學(xué)籍和國家學(xué)籍并及時(shí)上報(bào)工作。檢查高三年級畢業(yè)學(xué)生各類高考填報(bào)表格的填寫情況。

2.認(rèn)真做了問題教材檔案整理匯總工作，全校性進(jìn)行的3次大排查及3次圖書室刊物的排查及下架工作中的檔案整理分類保存在教務(wù)處，有安排專人負(fù)責(zé)。

2.認(rèn)真檢查了實(shí)驗(yàn)室工作，做了長期發(fā)展計(jì)劃和化學(xué)危險(xiǎn)品保存及使用方案，抓做好實(shí)驗(yàn)檔案工作，做出了實(shí)驗(yàn)檔案，對我校實(shí)驗(yàn)工作做了評估。

三、存在問題

1、課堂教學(xué)中以學(xué)生為主體的思想仍有待進(jìn)一步加強(qiáng)，啟發(fā)式教學(xué)力度不大。課堂教學(xué)單一，不夠生動，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。

2、多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用還沒有成為老師們的自覺行動，應(yīng)用不廣泛，教師之間水平差異較大。

3、部分民族教師漢語水平比較低，進(jìn)行國語教學(xué)有障礙.師子隊(duì)伍比較弱，對國語班的管理難。優(yōu)勢不明顯，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性發(fā)揮不夠。

4、學(xué)科間成績不平衡，有的學(xué)科成績出現(xiàn)了滑坡，需要加強(qiáng)尖子生的培養(yǎng)，后進(jìn)生的輔導(dǎo)。（數(shù)學(xué)，物理，漢語）

5、有的教師對教研教改不夠熱心，缺乏參與意識，教改活動力度不大，參與的人數(shù)少，活動次數(shù)不多，活動內(nèi)容仍在探索中。個(gè)別教師教研活動不積極

6.個(gè)別教師課少，課堂管理不到位.積極性低。

2019年工作思路

思考：問題一：生源不理想，學(xué)科成績難以提升。思考：如何以抓教學(xué)常規(guī)為突破口，激發(fā)學(xué)生的求知積極性，調(diào)動非智力因素？

問題二：高考成績有待于提高，培養(yǎng)尖子生，出狀元。思考：如何進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)教師團(tuán)隊(duì)精神，提高教學(xué)質(zhì)量？

問題三：教務(wù)繁瑣，工作量大。思考：如何改進(jìn)工作方法，采用怎樣的科學(xué)合理方法來提高管理效益？

高二數(shù)學(xué)如何提分范文第4篇

一、樹立班級品牌意識

現(xiàn)代企業(yè)追求品牌效應(yīng)，品牌已是產(chǎn)品競爭力的體現(xiàn)，借鑒過來，培育班級品牌意識，可以引導(dǎo)學(xué)生朝一個(gè)共同的目標(biāo)奮進(jìn)，激發(fā)他們的認(rèn)同感、自豪感和自信心，也起到約束不良行為、形成良好的精神風(fēng)貌的作用。每一屆高一年級的第二學(xué)期，我們用兩個(gè)月的時(shí)間進(jìn)行班級命名，班徽、班旗設(shè)計(jì)，班訓(xùn)征集，來培育班級的品牌意識。學(xué)生們表現(xiàn)出了極大的熱情和創(chuàng)造力，最后由班主任和學(xué)生一道商定班名，設(shè)計(jì)體現(xiàn)班級精神內(nèi)涵的班徽、班旗。如“志遠(yuǎn)班”“哲清班”“拿云班”“惜時(shí)苑”“弘毅班”“卓群班”等班名，有的體現(xiàn)了班級的理想目標(biāo)追求，有的側(cè)重表達(dá)精神、意志的成長需求。

例如，高一（3）取名拿云班（取自唐代著名詩人李賀詩句“少年心事當(dāng)拿云”，寓意志存高遠(yuǎn)），他們的班徽設(shè)計(jì)詮釋如下：

班徽的主體是一張穿云霄、凌九天的弓箭，弓代表“3”班，箭則代表凝聚一心的全班同學(xué)，設(shè)計(jì)成閃電形狀，寓示斗志、信心、力量。整個(gè)圖面呈蓄勢待發(fā)狀，象征全班同學(xué)借助3班這個(gè)集體，奮斗三年必將射中未來。畫面中間則是班名“拿云”，左側(cè)上下各配一朵祥云，左下則是“省淳中10級高一（3）班”的題款。

主體畫面還形似一只奮翅高飛的天鵝，寄望同學(xué)們展鴻鵠之志，結(jié)合祥云寓意，莊子所謂“絕云氣，負(fù)青天，摶扶搖而上九萬里”，磊磊遠(yuǎn)志，氣蓋一時(shí)。

各班班名響亮美好，寓意豐富，表達(dá)著各自的主要精神面貌：或勤奮刻苦、珍惜時(shí)間，或堅(jiān)韌不拔、追求卓越，或講究效率、追求快樂。同時(shí)，班徽構(gòu)圖簡潔，精致大方：或以班級序號構(gòu)思，或以班名為主旨進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造。然后，我們以班名、班徽、班訓(xùn)、每日感言為主要內(nèi)容進(jìn)行整合，制作成一個(gè)班級文化牌，并舉行了班級命名及授牌儀式，由校長授班級文化牌，然后掛于教室墻壁，從高一到高三，一直激勵(lì)著學(xué)生朝“品牌”方向努力。

馬卡連柯“前景教育”思想認(rèn)為：要激勵(lì)一個(gè)集體，首先必須形成大家共同擁有的希望和追求，正是這種追求和希望，能團(tuán)結(jié)并激勵(lì)大家心往一處想，勁往一處使。班名、班徽、班訓(xùn)、班級跑操口號這些觀念文化，從學(xué)生、老師中產(chǎn)生，修修改改、涂涂畫畫，傾注了學(xué)生、班主任和任課老師的心血、智慧和創(chuàng)造力，把教師的教育理念和學(xué)生的精神訴求融為一體，寄托了他們共同的愿景，學(xué)生有強(qiáng)烈的認(rèn)同感、自豪感，用之于班級精神文化培育，樹立了學(xué)生的品牌意識，增強(qiáng)了他們對學(xué)習(xí)和生活的信心。

二、內(nèi)化班級精神品格

雅斯貝爾斯說過“教育過程首先是一個(gè)精神成長的過程”，為促進(jìn)班級精神健康持續(xù)成長，我們通過班級活動這一載體，把班訓(xùn)、班級口號等內(nèi)化為學(xué)生的行為習(xí)慣、性格精神，成為一種持續(xù)不斷的力量。

1.以動態(tài)“班級文化牌”作為主陣地天天講

我們的“班級文化牌”上設(shè)計(jì)有一空白欄，取名“每日感言”，要求每班每天有一名同學(xué)在早讀課前，寫一句激勵(lì)自己和全班同學(xué)的話――可以是名人名言、格言，也可以是自己所寫，然后就這段話進(jìn)行3分鐘左右的演講并張貼于文化牌上。這一活動為學(xué)生搭建了自我教育的平臺，他們熱情高漲，積極、主動地參與，創(chuàng)作出了一批高水平的“名言”，如“我并非毫不畏懼，只是找不到退縮的理由”“只能有失敗后的后悔，不可有后悔后的失敗”，這些話語，對于激勵(lì)他們挑戰(zhàn)困難、勇于反思起到了積極的作用。兩年下來，有的班級“每日感言”達(dá)400多條，班主任們將之收集、整理、裝訂起來，既鼓勵(lì)了學(xué)生持久去做，又為他們留下了寶貴的精神財(cái)富，有的同學(xué)在畢業(yè)后，還要求復(fù)印一份留作紀(jì)念。

2.以常規(guī)活動為載體天天做

在跑操、主題班會、每周一歌、升旗儀式等活動中，我們通過督促檢查學(xué)生喊響班級口號、唱響“每周一歌”、展示班旗等行動，強(qiáng)化班級精神。在“陽光體育”――每天兩次的大課間跑操活動中，各班級的跑操口號聲彼伏此起，如“高一2班，自信相伴，勤奮為帆，永爭典范”，“高一十九，并肩攜手，爭創(chuàng)一流”，這樣的口號，特別能振奮人心。

通過以上活動，班級精神就喊得出，看得見，做得到，牢記在每個(gè)同學(xué)的內(nèi)心，時(shí)時(shí)激勵(lì)著他們。在一次主題班會中，高二（3）班演出的話劇《因?yàn)橛袗邸罚佻F(xiàn)汶川地震中師生、救助的情景，當(dāng)班旗揮舞，班歌響起，很多人感動得流下淚水。曾經(jīng)集體意識淡漠的王同學(xué)在班級博客中寫道：“確實(shí)很感人，仿佛真的身臨其境！加油吧，同學(xué)們，戰(zhàn)友們，讓我們一起把3班變得更團(tuán)結(jié)，更有凝聚力，更高尚！成功離我們其實(shí)并不遠(yuǎn)?！?/p>

三、培育班級民主氛圍

班級的成長離不開健康的班級輿論，班級輿論是班級成員觀念、態(tài)度的集中體現(xiàn)，是班級深層次的精神文化。每個(gè)班都有自己的特點(diǎn)，或活躍，或沉悶，但不管是什么樣的班級都必須有民主健康的輿論氛圍。在這種氛圍中，學(xué)生會潛移默化地往好的方向發(fā)展，他們自然知道什么是對的，什么是錯(cuò)的。正確的輿論氛圍來自師生共同對待批評及進(jìn)行自我批評的正確態(tài)度。

開通“班級博客”，師生共同寫作，平等交流，有利于培育班級正直之品質(zhì)、民主之精神。當(dāng)下，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展迅猛，很多學(xué)生都喜歡通過“班級博客”這一平臺與人交流?！皩W(xué)生在課堂上使用手機(jī)怎么辦”“男女生如何健康交往”“周六、日如何自主學(xué)習(xí)”等，都可在這個(gè)平臺上暢所欲言。與“班級日記”側(cè)重記事不同，“班級博客”有更大的寫作自由與空間。寫作的要求是不發(fā)泄私憤，語氣委婉，真實(shí)、真誠、公正，每天一記，記敘或評議班級小事，從課堂教學(xué)、課外活動到作業(yè)、考試、國內(nèi)外大事等，都可以寫、評。有的“班級博客”一學(xué)期已寫有300多篇文章，跟貼眾多?！鞍嗉壊┛汀睂?gòu)建良好的師生關(guān)系、促進(jìn)師生共同反思、凈化班級風(fēng)氣起著積極的作用。如一位數(shù)學(xué)老教師一直很敬業(yè)，但不管學(xué)生是否愿意，經(jīng)常利用自習(xí)課為學(xué)生補(bǔ)課，內(nèi)容講得過多，學(xué)生消化不了。班主任與之溝通，他一時(shí)難以接受。有一天，他看了“班級博客”后，既感動，又慚愧。有位同學(xué)是這樣寫的：

“……還有一個(gè)人，我想提一下，不然憋著難受，他――數(shù)學(xué)老師。如今，同學(xué)們見到他幾乎都會發(fā)出噓嘆的種種怪音，因?yàn)樗芡险n，我也曾和大家一樣，直到我看見了那一幕――他在連續(xù)奮戰(zhàn)了2節(jié)自習(xí)課外加一個(gè)下課后，穿上了那件黑外套。在穿衣的那一剎，我看見了他滿臉的倦容、愁容，緊鎖的眉，微瞇的眼，半開的口，可見他是多么的辛苦！然而，我又分明感到，一位多年研究數(shù)學(xué)教學(xué)工作的老者那敬業(yè)、燃燒的心，不禁讓人潸然淚下。雖然我的數(shù)學(xué)成績并不好，但要不把它學(xué)好，真是對不住老師啊！至少我們應(yīng)該相信自己能把數(shù)學(xué)學(xué)好！”

高二數(shù)學(xué)如何提分范文第5篇

【關(guān)鍵詞】試卷講評主動參與反思補(bǔ)漏

經(jīng)過前期一輪緊張的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)和省、市質(zhì)檢后，學(xué)生進(jìn)入第二輪復(fù)習(xí)。許多老師在第二輪復(fù)習(xí)中，緊緊利用各地市質(zhì)檢卷和各名校的考前輔導(dǎo)卷，對學(xué)生進(jìn)行全方位的模擬訓(xùn)練，此時(shí)進(jìn)行高效的試卷講評就成為提高二輪復(fù)習(xí)成效的一個(gè)重要辦法。師生往往會有這種感覺，一節(jié)試卷講評課下來，教師精疲力盡，學(xué)生枯燥乏味。在試卷講評中我們常犯兩種錯(cuò)誤：一是不分主次，按題號從頭到尾對對答案報(bào)報(bào)結(jié)果，泛泛而談；二是求多求全，想通過一次試卷講評糾正試卷中出現(xiàn)的所有問題，面面俱到。其結(jié)果是教師在那邊抱怨“這類題明明講了多少次，怎么還是在錯(cuò)”，而學(xué)生則繼續(xù)“虛心接受，屢做屢錯(cuò)”。有的題目已經(jīng)做過多次，也講過多次，但是再次出現(xiàn)在試卷中，學(xué)生仍然做錯(cuò)，效果很差。一節(jié)有效的試卷講評課要能深化學(xué)生對知識的理解，發(fā)展學(xué)生的思維能力和運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力，可以及時(shí)的反應(yīng)教與學(xué)雙方存在的問題，提高教學(xué)質(zhì)量。下面我就在二輪復(fù)習(xí)中數(shù)學(xué)試卷講評課實(shí)踐中的一些感悟提幾點(diǎn)看法，供同行們思考和探討。

一、多給時(shí)間，明確錯(cuò)因，讓學(xué)生自主訂正錯(cuò)誤

學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是學(xué)生主動形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程。在數(shù)學(xué)試卷講評中，如何讓學(xué)生積極參與，主動認(rèn)知，使他們能將已有的知識進(jìn)行再聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)，對知識的應(yīng)用有種“悟”的感覺，使知識內(nèi)化在自已的頭腦中并進(jìn)一步得到升華，從而培養(yǎng)解決新問題的能力。然而，課堂上只有有限的45分鐘，要把試卷反應(yīng)出來的問題全面講清，還要拓展試題的內(nèi)涵和變式，用好幾節(jié)課也不能解決問題。所以，我們要及時(shí)進(jìn)行評卷，提前一天把試卷發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生先進(jìn)行訂正。學(xué)生因?yàn)榍笾脑颍欢〞ヅ邋e(cuò)誤產(chǎn)生的原因。那部分由于概念不清、運(yùn)算粗心、考慮問題不夠全面等原因引起的，或由于基礎(chǔ)知識不扎實(shí)從而不具備解決問題的能力而失分的，可以讓學(xué)生先行醞釀、議論，讓學(xué)生自己去查找原因，使學(xué)生對這部分知識有個(gè)總體認(rèn)識，并自行訂正，將錯(cuò)誤原因和新的想法和解法寫在旁邊，能訂正到什么程度就到什么程度，這樣，學(xué)生聽課時(shí)就能帶著問題來聽，目的性明確，可以有效減緩時(shí)間的壓力，學(xué)生思維的參與就會比較自然，對錯(cuò)誤的理解就更透徹，聽后印象也就更深刻了。

二、多花時(shí)間，歸類評講，讓學(xué)生知一返三

要上好一節(jié)講評課，教師要在課前舍得花時(shí)間。我們知道，教學(xué)的主要任務(wù)，不僅要向?qū)W生傳授知識，而且還要引導(dǎo)學(xué)生如何掌握知識，理解知識以及應(yīng)用知識。經(jīng)過新授課、復(fù)習(xí)課、測試課后，學(xué)生對知識的掌握正確與否，通過測試表現(xiàn)出來，而要糾正學(xué)生失誤，鞏固知識，最后還必須通過試卷講評課來完成。教師認(rèn)真地對學(xué)生的測試進(jìn)行分析，找出共性的，典型性的問題，通過簡短的或詳盡的講評，分析錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因，指出克服的辦法。這樣，容易使學(xué)生記憶深刻，糾正失誤，加深學(xué)生對知識的理解，鞏固知識。在講評前，我會對每一份試卷進(jìn)行祥細(xì)的分析，對每道題目學(xué)生掌握的情況進(jìn)行記錄，找出學(xué)生知識的溥弱點(diǎn)，以便在講評時(shí)對該知識點(diǎn)進(jìn)行引伸補(bǔ)漏；同時(shí)對本份試卷的知識按課本的知識系統(tǒng)進(jìn)行歸類，講評時(shí)按類講評，減少學(xué)生知識的跳躍，讓學(xué)生理解 本部分知識的考點(diǎn)；同時(shí)整理學(xué)生各種優(yōu)秀的解法，在講評時(shí)對各種好方法充分展示，讓學(xué)生的閃光點(diǎn)得以及時(shí)展現(xiàn)。這樣，開拓了學(xué)生思維視野，讓優(yōu)秀生學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，從而更加增加了他們探求知識的興趣和信心；還讓班上的同學(xué)在群體中找到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，內(nèi)心迸發(fā)出不服輸?shù)膶W(xué)習(xí)熱情，希望自己能趕上并超過對方，從而促成良好的情緒和激發(fā)向上的正能量。

三、重視基礎(chǔ)，講評詳略得當(dāng)，讓學(xué)生掌握通性通法。

2014年福建省《考試說明》明確提出，試題要做到“不偏不怪，難度適中”，整卷難度值控制在0.6左右。所以，卷子中容易題、中等題、難題的比例約為4：4：2。容易題學(xué)生基本都懂，不用花時(shí)間去講評；難題只有個(gè)別學(xué)生能聽懂，講了，占用太多同學(xué)的時(shí)間。所以，在試卷講評時(shí)，對難題只要講思路，個(gè)別學(xué)生需要時(shí)可利用課后進(jìn)行輔導(dǎo)，這是略講；對中等題要詳講，那怕只有部分同學(xué)做錯(cuò)也要詳講，這部分是學(xué)生真正拉分的地方。對中等題所涉及的知識點(diǎn)，要結(jié)合題目進(jìn)行知識的再現(xiàn)，讓學(xué)生能夠系統(tǒng)回憶，牢固掌握。在講解過程中盡量用通性通法，因?yàn)檫@符合大部分同學(xué)的思考方式，易于接受。同時(shí)，《考試說明》也明確提出，高考試題的設(shè)計(jì)要充分考慮通性通法。只要學(xué)生做到中等題不丟分，就有可能得高分了。

四、注重反思，發(fā)揮錯(cuò)題作用，讓學(xué)生不再一錯(cuò)再錯(cuò)。