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大學生就業(yè)難的主要原因范文第1篇

關鍵詞：大學生就業(yè)難;人力資本;投資行為

中圖分類號：F062.3 文獻標識碼：A 文章編號：1006-8937（2015）02-0139-02

目前，大學生就業(yè)難的問題逐漸加劇，從1999開始我國大學一直在擴招，高等學校的教育經營逐漸向大眾化發(fā)展，相關資料表明，從2005年開始我國大學生的就業(yè)率逐年降低，越來越多的大學生通過考研或者考博來解決目前就業(yè)難的問題，但是這樣從根本上又加劇了高學歷人群就業(yè)難的問題。

1 人力資本投資的風險性分析

1.1 人力資本投資的分類

任何投資都有一定風險，作為人力資本投資依然如此。所謂投資風險是指在一段時間內，投資回報的不確定性。人力資本投資風險具有多樣性，從不同的角度來看具有很大的區(qū)別，大體可以分為兩種：

①經過一定時間段投資主體的收益達不到最初的投資成本的情況。

②對人力資本進行的投資，最后以另外一種回報的形式，比如說教育投資，對于教育的投資肯定是最后的投資回報是個體的教育水平，而不是最初的投資成本的最初形式。對于這種投資回報利益有大有小，一定的投資回報利益會間接地轉化為其他連帶的投資影響。

1.2 人力資本投資高風險性的原因

很多情況下這種投資行為具有極大的不穩(wěn)定性，從其自身的投資特點上看，人力資本投資具有自身的特殊性，這決定了人力資本投資的高風險性，導致這種風險性的原因主要有以下幾個方面。

1.2.1 投資主體的多元化導致人力資本投資失敗

從人力資本投資的主體上來看，其多元化的投資主體是其高風險的主要原因之一。在人力資本投資過程中，自然少不了個體投資者自身的各方面的因素的投入，比如說是時間、精力及體力等的投入;很多個體成員在進行投資的時候，往往背后會有穩(wěn)定的家庭作為其支撐，在個體自身投入時間、精力等的同時，家庭及其成員也付出了同樣的精力、時間等，在一定程度上也是投資主體之一。往大了方面說，說到底國家間的競爭在很大程度上都取決于人才之間的較量，現(xiàn)在各個國家都非常重視各國的人力資源，出于長遠發(fā)展考慮，各個國家都加大了對人力資源的投入，直接成為最大的投資主體之一。

1.2.2 投資客體的不確定性導致人力資本投資風險產生

人力資本包括個體所具備的體力、知識、經驗等各方面的總和，所有這些因素都與個體能力的發(fā)揮有著極大的關系。人本身對客觀事物具有極大的能動性。在一定的條件下，才能充分發(fā)揮其自身潛在的人力資本，實現(xiàn)人力資本投資的根本目的;倘若沒有積極的環(huán)境，個體潛在的資本就得不到最大限度的發(fā)揮。換句話說，人力資本投資客體的潛在能力的發(fā)揮和其所處的客觀環(huán)境具有極大的關系。

1.3 人力投資的長期性預示著人力資本投資存在風險性

由于人力資本投資是一個漫長的過程，并不是說在短時間內就能見效的。在這一過程中牽扯到各個方面的因素，不同投資主體的投資理念，在一定時期內各種因素的不斷變化等等，人力資本作為一種積累的過程，很多時候無法確定在這投資過程中獲取收益的各個因素的貢獻度，這給日后的收益分配帶來了極大的困擾。

2 就業(yè)與就業(yè)理論分析

所謂就業(yè)是指一定年齡階段內的人們以獲取報酬為根本目的所進行的一系列活動。通過對其進行細化，我們可以從就業(yè)條件、收入條件、工作時間等三方面來對其進行分析。就業(yè)問題始終是關系社會發(fā)展的重要問題，在當前的復雜的國際環(huán)境下，越來越受到各國的重視。

2.1 就業(yè)理論與評價

相關的就業(yè)理論指出，在市場內部有時候會出現(xiàn)一定階段的經濟失衡現(xiàn)象，但是由于市場自身有一定的調節(jié)作用，通過價格、貨幣、工資等多方面因素的調節(jié)會逐漸趨于平衡，保持就業(yè)市場的正常狀態(tài)。

和就業(yè)相關的主要理論有非自愿失業(yè)理論、自愿性失業(yè)理論以及不足就業(yè)理論等，非自愿理論將造失業(yè)的主要原因歸結為國民產出的，將解決的重頭戲放在政府的干預上，對政府的宏觀調控作用在一定程度上進行了夸大;而在自愿性失業(yè)理論中，認為人們對于通貨膨脹預期的偏差性是失業(yè)現(xiàn)象的主要原因，主張這一問題的解決需要完全依托于市場本身，不贊成政府過多的干涉;對于不足就業(yè)理論則認為勞資雙方之間的協(xié)議對于就業(yè)具有極大的影響，這是連接市場和就業(yè)的主要的紐帶之一，是平衡市場的基礎原因。

2.2 大學生就業(yè)難的現(xiàn)狀分析

2.2.1 初次就業(yè)率低

在離開學校需要尋求工作的學生中，正常畢業(yè)時間時內能夠明確自身工作的學生的數(shù)量在全部學生中所占的比例我們叫做初次就業(yè)率，通過這一數(shù)據(jù)，我們能夠準確掌握畢業(yè)生的就業(yè)情況，通過具體分析，能夠及時的了解當前待業(yè)中的大學生的數(shù)量以及迫切需要解決的問題。根據(jù)相關數(shù)據(jù)我們得知近年來大學生的就業(yè)率出現(xiàn)逐年降低的情況，這種逐年下降的就業(yè)率已經成為社會發(fā)展的一大難題。

2.2.2 初次就業(yè)時間延長

大學生初次就業(yè)時間比較長，這個原因是多方面的。從大學生自身的就業(yè)觀來看，很多學生將自己的目標和要求放得過高，在選擇工作上存在一種好高騖遠的狀態(tài)，無法真正腳踏實地的從基層做起，這是導致初次就業(yè)時間長的主要原因;從大學生的外在狀態(tài)來看，很多大學生的生長環(huán)境比較優(yōu)越，家長過度的疼愛使學生畢業(yè)后在家呆著成了一種趨勢，沒有壓力就沒有走出去的動力，家庭因素在一定程度上也造成了當前大學生初次就業(yè)時間延長。

2.2.3 就業(yè)的極端化

人總是不滿足于現(xiàn)狀，而渴望追求更高層次的生活，對于當前的大學生的就業(yè)也是如此。很多大學生在就業(yè)的時候存在自身的偏執(zhí)，越來越多的大學生渴望去條件優(yōu)越的城市去就業(yè)擇業(yè)，普遍認為比較發(fā)達的城市不論是在硬件還是軟件上都比較好，更能為自身的發(fā)展提供優(yōu)越的條件和機遇，使得大學生就業(yè)出現(xiàn)扎堆的極端現(xiàn)象。像北京、上海等發(fā)達的一線城市人才濟濟，而對于比較偏遠的地方人才出現(xiàn)極大的缺口。

3 人力資本投資結構與大學生就業(yè)影響

3.1 人力資本投資機構現(xiàn)狀

從目前高等學校的就業(yè)形勢出發(fā)，教育投資方式已經不是單一的政府方面投資，市場力量已經參與到人力資本投資中。

首先，按照慣例，大學期間教育應該占總教育經費的八分之一，基礎教育投資少于高等教育，導致人力資本的投資數(shù)量過大，針對發(fā)展中國家而言，基礎教育是接受人群最多的教育所所占的比重要高于其他教育，高等教育在任何一個國家是人力資本投資最少。

其次，大學教育中職業(yè)性教育資本的投入很少，沒有得到足夠的重視。如果受到足夠重視，不會出現(xiàn)人力資本投資都會集中在本科或者研究生教育中。

最后，大學生人力資本投資的區(qū)域性非常明顯，一些法國區(qū)域，城市化水平比較高，人力資本投入就很高反之，人力資本的投入就會減少。由于區(qū)域性很明顯，我國的高等學校都集中在上海、北京、廣州、武漢等大城市，高等教育區(qū)域性分布不合理，導致人力資本的投入存在很大的差異性。

3.2 地域性的高校地區(qū)分布影響大學生的就業(yè)

人力資本的投入需要與經濟結構調整的內容聯(lián)系在一起。從我國高等學校管理體制出發(fā)，政府控制著高等學校教育資源的分配權，由于市場定位存在缺失，導致人才培養(yǎng)與社會脫節(jié)制度的產生。主要表現(xiàn)在高等學校數(shù)量以及規(guī)模比較大的地區(qū)就業(yè)的難度要地獄投資規(guī)模比較小的地區(qū)。特別是東南沿海的一些地區(qū)，國家進行多次畢業(yè)上的次調查，這些地區(qū)就業(yè)數(shù)量非常高，一些西部的地區(qū)就業(yè)數(shù)量非常低。也就從跟本上反應這些地區(qū)人力資本投資高，其大學生就業(yè)的難度就相對比較低。

3.3 人力資本投資不平衡

借鑒發(fā)達國家大學生人力資本的投資行為，其主要呈現(xiàn)一種金字塔的形狀。像美國和日本由于短期大學和學院的數(shù)量很多，實現(xiàn)了大眾化的教育模式，這種人力資本的投資形式促進了大學生的就業(yè)。而在我國，由于對本科層次的投資比較多，導致大學的人力資本投資不協(xié)調，最終人力資本出現(xiàn)中間大兩邊小的模式，產生本科教育的學生就業(yè)比較難的尷尬現(xiàn)象。另外很多企業(yè)出現(xiàn)了高學歷高消費的現(xiàn)象，導致缺乏勞動力等技能型人才，導致人力資本的投資結構性失衡，最終出現(xiàn)大學生就業(yè)難的現(xiàn)象。

3.4 學科結構與專業(yè)知識滯后

從人力資本投資與專業(yè)結構設置這方面，也存在很多滯后的現(xiàn)象，導致人力資本投資過高，影響大學生的就業(yè)狀況。在最近幾年，專業(yè)設計方面，人力很多高校出現(xiàn)盲目跟風的形式，大量設置與社會需求量大的專業(yè)，導致高校的學生檔次下降，也是導致大學生就業(yè)難的主要原因。因此，大學生就業(yè)難與人力資本投資存在很大的關系，就業(yè)受人力資本投資的影響非常大。

4 結 語

人力資本投資的不合理性會導致學生就業(yè)難度的增加，所以也需要加強對人力資本投資的認識，用法律的手段推進人力資本投資的正面影響。在就業(yè)模式中采用國外的就業(yè)模式推廣相似，加強就業(yè)前的職業(yè)生涯教育。同時加強企業(yè)人力資本投資的力度，實現(xiàn)人力資本投資由單一性向多元化的轉變，調整優(yōu)化人力資本投資結構，提升大學生的就業(yè)率。

參考文獻：

[1] 劉昕.高等教育的私人投資風險及其防范――對大學生就業(yè)難問題的另外一種反思[J].中國流通經濟，2009，（7）.

[2] 楊秋樂.人力資本投資視角下的女大學生就業(yè)問題研究[J].商，2012，（9）.

[3] 張宏，郝天資.人力資本投資與大學生就業(yè)現(xiàn)狀悖論分析[J].中國集體經濟，2010，（6）.

[4] 馮紀明，吳克明.大學生就業(yè)難與個人人力資本投資探究[J].高等理科教育，2005，（4）.

大學生就業(yè)難的主要原因范文第2篇

關鍵詞：大學生就業(yè)；就業(yè)觀念；轉變；對策

引言

近年來，大學生就業(yè)越來越難，引起了社會各方面的廣泛關注，許多學者就大學生就業(yè)問題做了大量研究，提出了許多不同的看法，其中輝認為：“當前大學生就業(yè)難是由于大學畢業(yè)生的綜合素質不高造成的”［1］， 張仁杰認為：“國家教育體制不合理是造成大學生就業(yè)難的主要原因”［2］，本文認為大學生的就業(yè)觀念不適應社會發(fā)展才是造成大學生畢業(yè)后就業(yè)難的主要原因?？陀^分析大學生的就業(yè)觀念，找出大學生就業(yè)觀念中不適應社會形勢的因素，正確引導大學生轉變就業(yè)觀念，才是解決大學生就業(yè)難的根本出路。

一、大學生就業(yè)觀念轉變的必要性、緊迫性

當前大學畢業(yè)生的就業(yè)形勢不容樂觀，待就業(yè)人數(shù)多，就業(yè)崗位少。造成這一現(xiàn)狀的主要因素主要是因為高校擴招［3］和金融危機的影響。高校擴招造就了大批待就業(yè)的大學畢業(yè)生，金融危機造成了許多工作崗位的缺失，就業(yè)形勢發(fā)生了變化。

（一）高校擴招對大學生就業(yè)的影響

我國自1999年高校擴招以來，高等教育以前所未有的步伐邁入新的發(fā)展時期，學校數(shù)量快速增長，辦學規(guī)模越來越大，在校學生數(shù)量猛增，尤其近幾年，大學擴招非常迅速，在校生規(guī)模龐大，大大超出了經濟發(fā)展創(chuàng)造的就業(yè)崗位，許多人一畢業(yè)就找不到工作，造成了畢業(yè)即“失業(yè)”的現(xiàn)象，還有許多人畢業(yè)后幾年仍沒有找到合適的工作。

然而，從目前來看這個群體的規(guī)模并沒有因許多人找不到工作而停止膨脹，大學生的畢業(yè)人數(shù)仍舊在快速的增長。與畢業(yè)生人數(shù)的逐年增長相反，大學生的就業(yè)率卻在連年持續(xù)下滑。這種情況已經影響了社會穩(wěn)定，大學生就業(yè)難已成為不可回避的問題。

（二）金融危機對大學生就業(yè)的影響

2008年后半年開始的全球金融危機至今仍對我國許多行業(yè)造成了不同程度的影響，經濟發(fā)展速度放慢，特別是外向型經濟行業(yè)受沖擊較大，許多企業(yè)員工失業(yè)，大學生急需就業(yè)與工作崗位不夠的矛盾更加凸顯。

二、大學生就業(yè)觀中存在的問題及其成因

大學生的就業(yè)觀念直接影響大學生就業(yè)，當前大學生的就業(yè)觀念中存在著許多不利于大學生就業(yè)的因素。

（一）大學生就業(yè)觀中存在的問題

1.還想抱“鐵飯碗”

受計劃經濟體制下就業(yè)觀念的影響，許多大學生擇業(yè)時，都想進政府機關、事業(yè)單位和國有企業(yè)，想找一個終生可靠的職業(yè)，即“鐵飯碗”。然而當前社會形勢發(fā)生了很大的變化，改革開放和市場經濟的不斷深入，社會就業(yè)形勢也在不斷發(fā)生新的變化。當前我國人事制度已基本打破了“鐵飯碗”和“大鍋飯”，實現(xiàn)了競爭上崗；產業(yè)結構調整的不斷加快，科技進步的日新月異，傳統(tǒng)產業(yè)逐漸被新型產業(yè)所代替，這就要求就業(yè)者的觀念必須與時俱進。

2.不愿創(chuàng)業(yè)，力求穩(wěn)定

大學生畢業(yè)后都想找一份低風險高收入的工作，不愿創(chuàng)業(yè)，主要是因為（1）剛畢業(yè)的大學生缺乏社會生活經驗，外部人際關系少；資金不足，缺乏創(chuàng)業(yè)資金；接受創(chuàng)業(yè)教育少，缺少創(chuàng)業(yè)項目。（2）金融危機的沖擊下許多企業(yè)倒閉，風險較高；大學生畢業(yè)后既要孝敬父母，又要組建家庭，社會責任重。

3.不能正確定位自己，精英意識濃厚

大學生受精英化高等教育影響，不能正確地看待自己的價值，認為自己是社會的精英，錯誤地把學歷當能力，認為自己已經具備了很強的工作能力，能勝任很多工作，自身定位不切實際，理想與現(xiàn)實脫節(jié)。一些學生認為讀了大學就應該有一份待遇豐厚、體面、穩(wěn)定的固定工作；選擇工作時過于注重條件的選擇，不愿到生活條件差的地方去，片面認為留在大城市、大單位才能體現(xiàn)自己的人生價值，不愿到小單位、小企業(yè)去；一味地追求物質待遇，總想一畢業(yè)就能當白領、當干部；不愿腳踏實地到基層工作，從底層干起；過分看重地位、名利，不愿奉獻只想索取，缺少艱苦奮斗的精神和強烈的責任感。

（二）大學生就業(yè)觀念出現(xiàn)問題的原因

1.家庭教育因素

大學生的父輩們受時代的限制，普遍對子女寄予厚望并對其未來做了理想化的設計，把自己的愿望和理想寄托在子女的身上，把自己為孩子設計的理想化的未來強加給子女；他們對就業(yè)形勢和子女自身的情況缺乏客觀分析，嚴重影響子女就業(yè)的準確定位。

2.學校教育因素

學校教育對大學生就業(yè)有著直接的影響。主要表現(xiàn)在：一是學校的聲譽，名校畢業(yè)的學生相對容易就業(yè)。一般學校特別是高職高專院校的學生畢業(yè)后不容易找到工作。二是學校的辦學定位與人才培養(yǎng)的理念是否能主動適應社會需求。三是學校的課程設置是否適應新的變化。四是學校所做的就業(yè)指導與服務是否有利于大學生形成正確的就業(yè)觀念。

3.社會輿論導向因素

現(xiàn)在大學教育已經由“精英教育”轉向了“大眾教育”，大學生也是社會中普通的一員，他們的自主選擇職業(yè)的權利不應受到媒體的過分炒作。社會輿論錯誤的引導使大學畢業(yè)生過分關注薪酬待遇和工作條件，過分關注個人價值的實現(xiàn)，過分夸大就業(yè)困難，這些都對大學生就業(yè)造成了很大的負面影響。

三、正確引導大學生轉變就業(yè)觀念

針對大學生就業(yè)觀念中的不利因素，學校、家庭、社會應該積極引導，促使大學生就業(yè)。

（一）學校、家庭、社會積極引導

學校、家庭、社會要做到幾個轉變：（1）對大學生的認識要轉變，要讓大學生認識到，無論什么工作，只要肯辛勤勞動，踏實工作，就能創(chuàng)造價值，實現(xiàn)人生理想。（2）國家應積極引導大學畢業(yè)生到西部、下基層，到國家建設需要的地方去。（3）大學生思想意識要積極主動。（4）用人單位要適當放寬專業(yè)限制。（5）教育要加強通識教育培養(yǎng)，把學生培養(yǎng)成“通”“專”并進的人才。

（二）大學生要積極主動發(fā)展自己

大學生要正確定位自己，客觀評價自身價值，認真分析就業(yè)形勢，準確評估工作性質；要眼光放長，降低起點，樹立先就業(yè)、后擇業(yè)的觀念；要排除外在干擾，抵制外在誘惑，做到不盲從，從自己的實際出發(fā)，不要生搬硬套別人的路子。

（三）勇于創(chuàng)業(yè)，變被動就業(yè)為自主創(chuàng)業(yè)

國家相繼出臺了許多鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)的政策，我們的教育要建立大學生自主創(chuàng)業(yè)的機制，要加強大學生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)。大學生要積極主動，注重發(fā)展自己的自主創(chuàng)業(yè)能力，積極參與創(chuàng)業(yè)活動，獲得創(chuàng)業(yè)經驗，以便抓住機會，實現(xiàn)自己的夢想。

參考文獻：

［1］ 張喜順,只海平.把創(chuàng)業(yè)引入高職教育的探索［J］.中國成人教育,2006,1:92-93.

大學生就業(yè)難的主要原因范文第3篇

摘要：目前，教育理論界對大學生就業(yè)難的原因及其解決對策尚未達成普遍共識。本文試圖在分析研究女大學生就業(yè)現(xiàn)狀的基礎上，分析影響女大學生就業(yè)難的內在與外在的因素，深入探討女大學生的就業(yè)機制，提出可能的解決思路和方法，同時也為高校的就業(yè)指導提供參考。

關鍵詞：女大學生 就業(yè)難 原因 對策

[中圖分類號]：I253.7 [文獻標識碼]：A [文章編號]：1002-2139(2010)-03-0243-02

我國自1999年大學擴招以來，高校學生人數(shù)不斷攀升，2000年到2009年我國普通高校畢業(yè)生的人數(shù)分別是107萬、115萬、145萬、212萬、280萬、338萬、410萬、495萬、559萬、611萬，2010年畢業(yè)生規(guī)模將達630余萬人，加上往屆未實現(xiàn)就業(yè)的，以及國際金融危機的影響，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢十分嚴峻。而女大學生由于自身生理、心理原因，用人單位出于自身利益的考慮以及整個社會觀念的影響，就業(yè)難問題就更加突出了。

一 女大學生就業(yè)難的含義與表現(xiàn)

(一)女大學生就業(yè)難的含義

女大學生就業(yè)是整個大學生就業(yè)的一個重要組成部分。所謂女大學生就業(yè)難是指高校女畢業(yè)生在就業(yè)時間階段內，因受到內部、外部各種因素影響，在拿到畢業(yè)證時沒有找到工作或所找工作不理想的現(xiàn)象。女大學生就業(yè)難包含三個方面的含義：第一，女大學生就業(yè)難不僅包括女大學生畢業(yè)時未找到工作，也包括找到工作但工作不理想的情況。第二，“難”是一個相對的概念，女大學生就業(yè)難相對于男大學生就業(yè)而言，是相對于同時畢業(yè)、同類專業(yè)的男大學生而言的。第三，女大學生就業(yè)難具有一定的時效性，即畢業(yè)生就業(yè)的階段內。

(二)女大學生就業(yè)難的表現(xiàn)

1 就業(yè)機會難獲得。

由于女生受生理等條件限制，工作存在諸多不便。許多地方不如男生，因此許多用人單位在招聘畢業(yè)生時明確提出“不要女生”或“男生優(yōu)先”，許多女生因此失去就業(yè)機會。

2，就業(yè)質量相對低

(1)待遇低。據(jù)北京大學課題組對我國東、中、西部16個省份34所高校2005屆畢業(yè)生就業(yè)情況的調查表明：“畢業(yè)生的起薪性別差異顯著。男性平均起薪為1631元，女性平均為1507元。兩者相差124元。與2003年相比，男性的起薪上升，而女性的起薪下降?！?/p>

(2)工作滿意度低。對就業(yè)單位的滿意度女生低于男生。雖然女生也能找到工作，但較“好”的工作還往往是男生捷足先登。一方面，用人單位的種種條件限制，使許多女大學生得不到理想的工作，只能先就業(yè)再擇業(yè)，導致其工作滿意度不高。另一方面，部分女生尤其是學理工類專業(yè)的女生，不得不面臨畢業(yè)就改行，從事與所學專業(yè)不相關的工作，這也會導致工作滿意度低。

3，就業(yè)空間局限性大。

女大學生就業(yè)空間相對比較狹小，女大學生就業(yè)還是比較明顯地集中在傳統(tǒng)的女性職業(yè)上(如文秘、營銷、公關等)，許多理工科專業(yè)的女畢業(yè)生由于找不到專業(yè)對口工作，也會從事上述工作。

二 女大學生就業(yè)難的原因分析

(一)主觀因素

1 就業(yè)觀念有偏差

(1)就業(yè)單位傾向于外企、國企、政府機關。大多數(shù)女生都希望畢業(yè)后到體面、薪資高的企業(yè)工作，往往將目光鎖定在穩(wěn)定、收入可觀、條件好的崗位上，而沒有考慮社會實際需要。有調查顯示，多數(shù)畢業(yè)生畢業(yè)時首選外企，但外企并不是容納大學畢業(yè)生的最主要力量；近幾年，政府機關也成為許多畢業(yè)生畢業(yè)的首選就業(yè)單位選擇理想化，過于集中，導致競爭激烈，進而使就業(yè)難度增大。

(2)就業(yè)地區(qū)傾向于大城市。由于我國不同地區(qū)經濟發(fā)展的不平衡性，東西部地區(qū)之間、沿海地區(qū)和內地之間的差距較大，大學畢業(yè)生選擇就業(yè)區(qū)域時，過度集中于北京、上海、深圳等熱點地區(qū)，而不愿到基層、到艱苦的地方就業(yè)，錯失了許多就業(yè)機會。

(3)工薪要求高。在目前，畢業(yè)生越來越多，崗位供應相對不足的情況下，畢業(yè)生整體工資水平在下降，但是相當一部分畢業(yè)生對自己的薪水要求過高。學生對自己定位不準，工資要求過高，阻礙了其就業(yè)的進程。

2 個人綜合素質不高

(1)依賴心理強。與男生相比，大多數(shù)女生的依賴心理更強，求職擇業(yè)主動性差，往往會期待家長、老師、學校為其承擔，存有等、靠的心理，就業(yè)準備不充分。

(2)能力相對差。雖然女生在校期間一般都比較刻苦，成績也較為突出。但在想象力、創(chuàng)造力、開拓力以及知識的靈活運用等方面遜于男生，與男生相比往往知識面窄，實際操作能力、心理素質較差，而用人單位注重畢業(yè)生的綜合素質，青睞復合型人才。

(二)客觀原因

1，社會方面的原因

(1)供求矛盾。隨著我國高等教育從“精英教育”向“大眾教育”發(fā)展，大學生畢業(yè)人數(shù)逐年增加，大學生群體已從稀缺資源變成供大少求的資源，甚至還出現(xiàn)了結構性過剩。另外，受國際金融危機影響，我國整體就業(yè)形勢嚴峻，勞動力供求矛盾加劇，高校畢業(yè)生就業(yè)壓力繼續(xù)加大。這是女大學生就業(yè)難的客觀因素之一。

(2)社會保障機制不健全。針對近幾年女大學生就業(yè)難的問題，尚未形成一套完整的社會規(guī)章制度，來切實保障女大學生的利益和用人單位的利益。盡管我國《憲法》、《婦女法》和《勞動法》等法律都規(guī)定了婦女享有平等的就業(yè)機會和選擇職業(yè)的權利，但在現(xiàn)實中，缺乏可操作性和具體的法律責任，缺乏對性別歧視內涵和范圍的明確界定，以及對勞動力中場缺乏相應的監(jiān)督和管理，使用人單位有“空子”可鉆。

2，用人單位方面的原因

(1)追求利益最大化。由于生理因素、婚姻因素，以及生育保險費用和女工勞動保護費，等等，使得女性勞動力的“性價比”低于男性勞動力，用人單位或多或少存在性別歧視，這是女大學生就業(yè)難的主要原因之一。

(2)用人觀念不科學。用人單位在招聘員工時，期望較高，希望招聘來的員工能夠獨擋一面，往往要求要有一定的工作經驗。但許多女大學生不僅沒有實際工作經驗，甚至連社會實踐參加的都不多，這也是女大學生就業(yè)的一個障礙因素。

3，學校方面的原因

(1)專業(yè)設置不合理。一方面，部分高校專業(yè)設置不能與市場需求接軌，整體就業(yè)困難，女大學生就業(yè)更加困難：另一方面不少高校課程設置不合理，實踐操作課程所占比例較少，部分大學畢業(yè)生的動手實踐能力和綜合素質不能滿足用人單位的需求，使得原本動手能力就不強的女大學生就業(yè)更是雪上加霜。

(2)對女大學生就業(yè)指導不到位。針對目前就業(yè)難的現(xiàn)實，為了保證就業(yè)率，大多數(shù)高校都設立了就業(yè)指導中心。就業(yè)中心在大學生就業(yè)中起著舉足輕重的作用，由于人員數(shù)量等方面原因，就業(yè)指導中心通常只是為女大學生提供信息，對女大學生就業(yè)進行技巧、心理素質上的培養(yǎng)不夠，沒有幫助女大學生樹立正確的就業(yè)觀念。

4，家庭方面的原因。

家庭對女大學生就業(yè)的影響也是不可忽視的。投入大量的教育成本，家長希望孩子大學畢業(yè)后能夠得到體面的工作，期 望較高，同時受傳統(tǒng)觀念的影響，認為女孩子應該從事一些文秘、辦公室等之類的工作，因此會對大學生就業(yè)提供參考意見。

5，女大學生自身特點。

男女兩性在生理上存在差異，大多數(shù)女性在體力和精力上往往不如男性，這是眾所周知且無法選擇的。男女兩性生命周期的顯著差異就是女性承擔著生育孩子和哺乳的任務，由此必然造成女性職業(yè)生涯的中斷。這種生理上的差異及由此導致的生命周期的不同，與傳統(tǒng)的家庭角色觀念相結合，造成了女生在就業(yè)中的不利地位。

三 女大學生就業(yè)難的對策分析

(一)主觀方面

1，全面提高自身素質。

在校期間，每個女大學生都要注重全面發(fā)展，提高自己的整體素質，在學好本專業(yè)理論知識的同時，積極地動手實踐；在現(xiàn)有的專業(yè)知識基礎上，不斷擴充自己的知識面，做到“博學多才”；多參加社團活動，以多種方式與社會接觸，拓寬視野，鍛煉自己的膽識和能力，形成良好的心理素質。德智體等方面全面發(fā)展，以滿足用人單位的要求，適應現(xiàn)代社會的發(fā)展。

2，樹立正確的就業(yè)觀念。

對職業(yè)有正確的評價，面對現(xiàn)實，根據(jù)市場實際狀況更新觀念，轉換思路。到最適合自己的崗位上工作，不要只盯著清閑、工資高、福利好的工作，而要有從基層做起的心理準備，不要只顧眼前利益，要從長遠利益打算。

3，積極進行創(chuàng)業(yè)。

目前，黨和國家大力倡導大學生自謀職業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)，對女大學生也不例外。女大學生應充分發(fā)揮自身的特點與特長，抓住機遇，選擇適合自己且自己喜歡的職業(yè)，施展自己的才華。

(二)客觀方面

1，政府行政部門。

在解決女大學生就業(yè)難的問題上，政府部門主要是要從宏觀政策上給予支持。

(1)建立社會保障體系。解決女大學生就業(yè)難問題，政府要盡快形成一套完整的社會規(guī)章制度，來切實保障女大學生的利益和用人單位的利益。

(2)制定各項政策規(guī)范。禁止帶有性別歧視的招聘廣告。制定薪金方面相關政策，現(xiàn)在不少城市對農民工最低工資標準進行了限定，但對大學生卻沒有相關規(guī)定。制定各種鼓勵政策。鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，并為其提供各項優(yōu)惠政策。鼓勵各類企事業(yè)單位聘用高校畢業(yè)生。

2，用人單位方面。

用人單位要轉變用人觀念，提倡男女平等。加大與高校的相互滲透，真正實現(xiàn)資源的優(yōu)化配置。企業(yè)可以向高校學生介紹自己單位的發(fā)展前景，人才需求狀況，并定期邀請學生到本單位實習，在實踐中考察并了解學生的實際能力。

3，學校方面

(1)強化實踐教學，增強學生專業(yè)技能和就業(yè)能力。高等院校在注重傳授知識的同時，更要注重對學生能力的培養(yǎng)，根據(jù)社會需求培養(yǎng)學生，全面提高學生的綜合素質。

大學生就業(yè)難的主要原因范文第4篇

關鍵詞：女大學生；就業(yè)難；原因；對策

中圖分類號：G64文獻標志碼：A文章編號：1673-291X（2011）12-0291-02

《中華人民共和國勞動法》明確規(guī)定，“勞動者享有平等就業(yè)和選擇職業(yè)的權利”，“婦女享有與男子平等的就業(yè)權利。在錄用職工時，除國家規(guī)定的不適合婦女的工種或者崗位外，不得以性別為由拒絕錄用婦女或者提高對婦女的錄用標準”。但在現(xiàn)實生活中，從女大學生到女職工，女性的就業(yè)都存在著不同程度的性別歧視問題。在許多用人單位的招聘信息中，都指明只招男生，就業(yè)性別歧視的情況普遍存在。即使標注性別不限的崗位，實際招的大多還是男生。真正愿意招女生的，大約只有三成。女大學生就業(yè)難的問題凸顯。本文就女大學生就業(yè)難的原因及對策作一些探討。

一、女大學生就業(yè)難的原因

（一）客觀原因

1.就業(yè)形勢嚴峻。隨著高等教育由“精英教育”向“大眾教育”邁進的步伐加快，大學生已不再是稀缺資源。也正是在這個大背景下，女大學生就業(yè)形勢就更加嚴峻。勞動力市場供大于求的現(xiàn)實，為用人單位人為地抬高就業(yè)門檻、設置性別限制提供了條件。

2.傳統(tǒng)文化偏見的影響。在影響女大學生就業(yè)的諸多因素中，傳統(tǒng)性別偏見與歧視，對男女的不同角色期待和雙重標準是根本原因。盡管法律中明確規(guī)定男女平等，但數(shù)千年“男尊女卑”、“男強女弱”、“男主外，女主內”的歷史文化已作為一種觀念根深蒂固地存在于大部分人的頭腦中。社會對女性的期待更多的是賢惠溫淑、端莊持重、遵守傳統(tǒng)、相夫教子。社會對男女兩性不同的行為期待不僅影響到女性進入勞動力市場后的職業(yè)選擇，同時也會影響用人單位的招聘行為，造成女大學生就業(yè)難。

3.用人單位追求利潤最大化。經濟學假定人都是理性的，每個人都在自己的資源條件下追逐個人效用最大化。對用人單位而言，即利用可獲得的生產要素組合追逐利潤最大化?？傊?，用人單位要全面衡量使用某種勞動力的“性價比”。由于生理因素、婚姻因素以及生育保險費用和女工勞動保護費等等，用人單位需要為此付出直接成本和間接成本。使得“女牌”勞動力的“性價比”低于“男牌”勞動力，這是女大學生就業(yè)難的主要原因。

（二）自身因素

1.男女兩性在生理上存在差異。無可否認，男女有別，兩性之間在生理上存在著明顯的差異，女性的生理負擔比男性要重得多，使女性在擇業(yè)中處于弱勢，她們在一生中要經歷月經、懷孕、生育、哺乳等過程，特別是在女大學生畢業(yè)以后，從結婚到生育、撫養(yǎng)孩子要消耗女性大量的時間和精力，在此期間，女性不能像男性那樣全身心地撲在工作中，必須將時間和精力在孩子、家庭和工作之間分割，而這些都會不同程度地影響工作，男女兩性生命周期的顯著差異就是女性承擔著生育孩子和哺乳的任務，由此必然造成女性職業(yè)生涯的中斷。所以，生理上的差異及由此導致的生命周期的不同，與傳統(tǒng)的家庭角色觀念相結合，造成了女性在就業(yè)中的不利地位。

2.女大學生本身受傳統(tǒng)文化觀念的消極影響。傳統(tǒng)文化中的性別歧視和偏見是造成女大學生就業(yè)難的原因之一。社會上往往將女性生存的空間限制在家庭，將女性生存的意義限制在妻子和母親的角色上，將女性同男性的關系界定在依順、服從、服務、性吸引上，并以此得到男性的呵護、愛慕、供養(yǎng)、資助和指導。與此同時，“男強女弱”的傳統(tǒng)文化也部分消解了女性的主體意識，使女性在“我不能”的陰影下放棄了開發(fā)自我潛能的努力，使其生活領域更加私人化，附屬化。在傳統(tǒng)與現(xiàn)代之間，女性處于兩難境地，形成雙重人格，一方面詛咒傳統(tǒng)，另一方面常常不自覺地充當傳統(tǒng)的衛(wèi)道士。女性角色的傳統(tǒng)定位和男強女弱的社會論調，在一定程度上使女大學生內化為自己的價值標準，忽視了動手能力的培養(yǎng)，抑制了自己的競爭意識和創(chuàng)新精神。

3.女大學生的綜合能力有待進一步提高。隨著知識經濟時代的來臨，社會對大學生的素質和能力提出了更高的要求，用人單位更注重畢業(yè)生的質量，注重畢業(yè)生的思想素質、在校表現(xiàn)、事業(yè)心和吃苦耐勞精神，注重畢業(yè)生的實際動手能力，相當一部分女生片面看重學習成績，不愿參加更多的文體活動和其他社團活動，忽視了能力的培養(yǎng)，忽視了綜合素質的提高。她們雖然學習成績占優(yōu)，能力卻較單一，在工作能力、社會經驗和適應能力方面與男生相比還存在著一定的差距，因而在就業(yè)市場上缺乏競爭能力。

二、解決女大學生就業(yè)難的途徑

（一）政府加大公共政策的調整力度

女大學生就業(yè)既涉及到中國高層次人力資源的合理配置，同時也象征著中國婦女社會地位的提高，可以說既是一個具有復合性的社會問題，又是一個具有公共性的政策問題。公共政策對于女性就業(yè)問題具有重要的調節(jié)作用。針對女性就業(yè)特別是女大學生就業(yè)問題的顯性化態(tài)勢，政府不應采取消極形式的公共政策，而應通過制定積極形式的公共政策，創(chuàng)造女性公平就業(yè)的法律環(huán)境和制度環(huán)境，對就業(yè)中的機會均等與公正程度進行適度的調控。尤其要從社會性別的視角出發(fā)，充分認識到女大學生就業(yè)中存在的障礙與困境，制定出相應的補救政策或相應的補救條款，同時對政策可能造成的歧視和不公平現(xiàn)象進行限制。

具體說來，首先要規(guī)范企事業(yè)單位的用工行為，保證男女大學生在就業(yè)市場上的公平競爭。用人單位的行為要受到法律法規(guī)和有關政策的規(guī)范，應該使勞動力市場競爭建立在知識、能力的競爭上，杜絕人為因素、觀念因素和性別因素對女大學生就業(yè)的影響。對于就業(yè)中存在的侵犯婦女權益的行為，應制定出懲處和補償?shù)臈l款細則，對性別歧視的案件及時有效處理。

此外，要建立與完善相應的女性社會保障制度，保證單個企事業(yè)單位不會因為招收女大學生而增加雇傭成本。政府應當將生育保險費用和女工勞動保護費用實行社會統(tǒng)籌。企事業(yè)單位不愿聘用女大學生的原因，主要是因為女性特有的生育責任和家庭責任。解決女大學生就業(yè)問題，必須降低企業(yè)招收女性職工的成本，改革原有的由企業(yè)負擔的生育保障制度，將婦女的生育價值補償從企業(yè)中分離出來，由社會承擔并補償。只有建立統(tǒng)一的、獨立的生育保險險種，設立專門的機構管理和監(jiān)督生育保險基金的運行，才能真正實現(xiàn)生育的社會保障。通過實行女性社會保障制度，使用人單位對男女勞動能力的評價和用人標準更為合理，消除他們使用女性勞動力提高人工成本的顧慮，為實現(xiàn)女大學生的平等就業(yè)權利提供了先決條件。

政府還應該積極提高家務勞動社會化程度，發(fā)展各種形式的社會化家庭服務，女大學生工作后面臨結婚、孕期、哺育幼兒成長等事務，這占去了女性相當多的時間和精力，也是用人單位不愿接受女大學生工作的主要原因。各國實踐表明，解決這一問題的一個有效途徑是加強家政服務工作的社會化、專業(yè)化，使女性從家務勞動中解放出來，將更多的時間和精力投放在工作上，從而提高其在就業(yè)上的競爭力。

（二）女大學生自身素質的培養(yǎng)

政府提供積極的公共政策是解決女大學生就業(yè)問題的重要條件，但這并不是對女大學生提供保護性就業(yè)，女大學生就業(yè)難的根本出路還在于女大學生自身主體能動性的發(fā)揮，女大學生應該自覺提高就業(yè)競爭力，靠實力尋找適合自己的那份工作。

1.要樹立正確的就業(yè)觀念。女大學生自身應該與時俱進、更新觀念、自我完善。女大學生要樹立正確的就業(yè)觀念，徹底摒棄“女子無才便是德”及“女性是弱者”等傳統(tǒng)觀念，摒棄自傲或自卑心理，克服依賴心理、攀比心理和從眾心理等不良就業(yè)心態(tài)。要不斷用新知識、新理念豐富自己。在心理上要有自信心，要相信自己和男生一樣有實力，要敢于競爭，克服膽小、怯懦等自身心理障礙，保持良好擇業(yè)心態(tài)。女大學生要善于發(fā)揮自身優(yōu)勢，尋找適合自身生理特點的行業(yè)單位，開拓進取，樹立良好的職業(yè)形象和職業(yè)道德，適時抓住成才的機遇。

2.不斷加強自身素質的培養(yǎng)。（1）女性運用語言詞匯的能力強于男性。有關研究表明，女性運用語言的能力比男性強。隨著年齡的持續(xù)增長，知識的積累、女性駕馭語言和運用文字的能力會更加出色。一般說來，女性從事文學整理、編輯、翻譯以及教育工作和接待洽淡工作，更能發(fā)揮其特長。（2）形象思維能力的優(yōu)勢。女性在三維空間的認識能力上往往略遜于男性，但她們在形象思維能力以及思考問題的細致、周密上卻普遍具有優(yōu)勢。在藝術設計，服裝設計等工作上，往往能創(chuàng)造出使人感到優(yōu)美、典雅、和諧、細膩、新穎的作品。在文學創(chuàng)作和藝術表演中能給人留下深刻的印象。（3）交往能力的優(yōu)勢。女性普遍溫柔、和藹、易與人相處，感情也豐富且善于傾聽或體諒別人的處境和困難，在社交場合或工作協(xié)調中能表現(xiàn)出較強的人際交往能力。因此，女同志從事商品推銷、對外聯(lián)絡等工作具有較大優(yōu)勢。（4）管理能力的優(yōu)勢。正如女性善于管理好小家庭一樣，女性也同樣善于管理好工作，她們也可將辦公室作為自己的第二個家整理得有條不紊，受過良好高等教育的女大學生能夠接受新事物，不固執(zhí)己見，能廣泛聽取各方面意見，對工作認真負責，專一且有耐心，對于單調的工作往往也能孜孜不倦。

所以，女大學生應立足自身的特點，發(fā)揮自身的優(yōu)勢和長處，確立合理的就業(yè)目標，勇敢地參與就業(yè)競爭。

大學生就業(yè)難的主要原因范文第5篇

【關鍵詞】就業(yè)工作；女大學生；素質教育

一、女大學生就業(yè)難的客觀原因

1、畢業(yè)生數(shù)量的整體增加

女大學生就業(yè)難的很重要的客觀原因是我國整體就業(yè)形勢嚴峻。隨著我國產業(yè)結構的深入調整，各個階層整體就業(yè)形勢更加嚴峻，就業(yè)壓力更大。由于近年來全球的經濟增長緩慢，中國這個以靠外向型經濟發(fā)展為主的勞動力市場受到影響，加上高校的連年擴招使得畢業(yè)生數(shù)量逐年遞增，勢必增加全社會吸納人才的壓力，畢業(yè)生就業(yè)競爭也分外加劇，女大學生也不可避免。

2、傳統(tǒng)觀念中的性別歧視

傳統(tǒng)的中國倫理導致人們養(yǎng)成了根深蒂固的男尊女卑觀念，如“男主外，女主內”、“男尊女卑”、“夫唱婦隨”、“夫貴妻榮”等，因此，在社會分工和家庭分工上，處于主導和支配地位的應該是男性，干大事的拿主意的應該是男性，而女性只能是處于輔導和從屬地位，這些傳統(tǒng)的落后觀念是影響女大學生就業(yè)的潛在因素。在市場經濟條件下，以企業(yè)為主要載體的市場主體是以最小投入獲得最大效益的原則來開展經濟活動的，而女大學生走向工作崗位之后，勢必是要生子的，而整個孕育過程要時常中斷工作進程，再加上女性在體能及精力上的確不如男性，因此企業(yè)考慮自身利益而更傾向于選擇男性大學生。

二、女大學生就業(yè)難的主觀原因

1、不正確的就業(yè)觀念

市場經濟愈來愈發(fā)展的當今時代，大學生畢業(yè)后普遍希望到大城市、大機關、大公司、大院校等大單位工作，并希望所去的單位名聲好、效益高、生活條件舒適，女大學生也不例外。而目前，我國最需要人才的恰恰是那些邊遠地區(qū)、中小城市、艱苦行業(yè)和基層一線的中小型單位，部分女大學畢業(yè)生不切實際的抱著過高的期望值，這是導致女大學畢業(yè)生就業(yè)難的主要原因。

2、個人素質參差不齊

女大學生中普遍流傳的“學得好不如嫁得好”，讓她們覺得不能如何通過努力提高自己，而在競爭中勝出，而她們是希望找個好丈夫逃避就業(yè)競爭。四年大學下來，沒有學到一點真正有用的知識，素質平平。當她們面臨找工作的壓力，面對就業(yè)單位的層層考核篩選時誠惶誠恐，自卑怯懦，找工作結果自然不理想。

3、實踐不足影響就業(yè)

大多數(shù)的女大學生比較勤奮，在學習成績上一般優(yōu)于男生，但女生普遍抽象思維能力較差，而且過于看重學習成績，不愿參加更多的文體活動，忽略了各種能力的培養(yǎng)和綜合素質的提高，缺乏競爭意識和冒險精神，且工作能力、社會實踐能力和適應能力與男生存在一定差異。一些用人單位根據(jù)往年招聘女大學生的經驗，認為女大學生在一些關鍵性的問題上往往顯得猶豫不決、難以迅速果斷地作出決定，致使其行為對企業(yè)或用人單位造成損失，因此在與男生參加同等的就業(yè)競爭時處于劣勢。

三、促進女大學生就業(yè)的建議

1、提高自身素質修養(yǎng)

雖然社會的就業(yè)環(huán)境存在女大學生就業(yè)難的問題，但還是有很多的女學生找到了自己滿意的工作。只有提高自身素質和能力，增長知識和才干，才能在日益激烈的就業(yè)競爭中占據(jù)上風。女大學生要充分抓住在大學的學習機會，開闊視野，加強自身修養(yǎng)，學好課本知識，掌握專業(yè)技能，在找工作時自信凸現(xiàn)優(yōu)勢，才能夠在激烈的就業(yè)競爭中立于不敗之地。

2、科學規(guī)劃職業(yè)生涯

高校要指導女大學生樹立未雨綢繆的觀念，確立職業(yè)理想，并做好職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。要制訂畢業(yè)生就業(yè)法規(guī)政策、收集職業(yè)需求信息、組織市場招聘、開設職業(yè)生涯培訓、講授求職技巧、跟蹤市場、調查研究等，指導畢業(yè)生正確擇業(yè)。要從新生一入校就開始，將就業(yè)指導貫穿于學校教育教學的全過程，讓學生能按照社會的需要，塑造和完善自我，并對其以后的發(fā)展方向有明確的認識。

3、根據(jù)市場調整培養(yǎng)模式

高校要把握社會和市場對女大學生人才的需求，充分發(fā)揮基礎學科和特殊學科的教學優(yōu)勢，轉變傳統(tǒng)的“知識本位”思想，充分尊重女大學生的人格特征，積極培養(yǎng)她們的就業(yè)能力，創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力，加強女大學的品德、知識能力和心理生理等素質的發(fā)展，全面提高她們的綜合素質，使她們從專業(yè)型人才向全能型人才轉變。

要增加實踐操作、參觀學習、志愿服務、勤工儉學、崗位見習等實踐環(huán)節(jié)，鼓勵女大學生利用假期到企業(yè)、農村中實踐，實地調研考察，多接觸社會了解社會，找準定位，在實踐中受教育、長才干。

要以社團為依托，鼓勵女大學生積極參見各種社會實踐，培養(yǎng)她們的團隊精神和合作精神，使其增加閱歷，鍛煉能力。

要組織多種形式的校園文化活動，給女大學生提供鍛煉和提高綜合素質的舞臺，同時，結合市場發(fā)展的需求，高校也可以嘗試因材施教，使開設的課程、選課的科目更有彈性，方便女大學生設計自己的知識結構與能力結構。

四、結束語

我國女大學生就業(yè)難是一種普遍社會現(xiàn)象，女大學生就業(yè)面臨著重重困難和壓力，造成這一現(xiàn)象的原因有客觀的，也有主觀的。所以在社會需要竭力改善這一問題的同時，女大學生也應該樂觀勇敢地面對現(xiàn)實，外因只有通過內因才能發(fā)揮作用。機會是靠自己爭取的，要結合自身的能力，去發(fā)現(xiàn)機會，創(chuàng)造機會，努力實現(xiàn)自己的就業(yè)夢想。

女大學生是我國人力資源建設很重要的一個方面，在我們的社會發(fā)展中起著舉足輕重的作用，我們應該盡一切力量為女大學生的就業(yè)創(chuàng)造環(huán)境和機會，提高女大學生的就業(yè)率和就業(yè)質量。

參考文獻：

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[2]性別如何影響就業(yè)質量？——基于女大學生就業(yè)評價指標體系的經驗研究，張抗私.盈帥，財經問題研究，2012（03）.