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小學(xué)生風(fēng)景作文范文第1篇

關(guān)鍵詞 引導(dǎo) 習(xí)作 誤區(qū) 真實(shí)化

中圖分類號(hào)：G623.24 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2017）16-0044-02

小學(xué)語文新大綱和語文課程標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)小學(xué)生習(xí)作有明確的要求：學(xué)生在寫作時(shí)要做到說真話，寫真實(shí)的事情，表達(dá)出真情實(shí)感。這一點(diǎn)說起來很容易，做好真正實(shí)踐到學(xué)生習(xí)作當(dāng)中卻并非易事。多年來的傳統(tǒng)教學(xué)方式，沒有給學(xué)生習(xí)作找準(zhǔn)一個(gè)正確的思想導(dǎo)向，沒有擺正習(xí)作在語文學(xué)習(xí)中的位置，以致于在學(xué)生的潛意識(shí)中，習(xí)作只是完成一項(xiàng)作業(yè)，是寫給老師看的，是不得已而為之，學(xué)生為了完成任務(wù)，不得不說假話、說空話，甚至胡編亂造，這種現(xiàn)象屢見不鮮、屢禁不止。因此，在作文教學(xué)中，通過合適的手段、方法扭轉(zhuǎn)這種不良的習(xí)作風(fēng)氣，引導(dǎo)學(xué)生走出習(xí)作誤區(qū)，在習(xí)作中說真話、寫真事，表達(dá)真情實(shí)感，這是我們的教學(xué)目的，也是我們的首要任務(wù)。下面就如何引導(dǎo)學(xué)生走出習(xí)作誤區(qū)，談?wù)剮c(diǎn)做法。

一、尋根究源，對(duì)癥下藥

俗話說：“冰凍三尺，非一日之寒”。學(xué)生習(xí)作中的“假、空”現(xiàn)象不是一天兩天形成的，要想徹底解決這一問題，必須要弄清學(xué)生習(xí)作中出現(xiàn)這種異常現(xiàn)象的根源所在，只有找出問題的癥結(jié)，才能準(zhǔn)確的“對(duì)癥下藥”。

我從閱讀學(xué)生們的習(xí)作入手，通^分析、了解、研究，我認(rèn)為，造成學(xué)生們的習(xí)作走入“假、空”誤區(qū)的原因既有內(nèi)因，也有外因。內(nèi)因是有些同學(xué)不善于留心觀察周圍的事物，甚至是不關(guān)心周圍的事物，對(duì)所描寫的事物不熟悉，或是一知半解，寫出來的東西自然是空洞無實(shí)，內(nèi)容失真，也就談不上真情實(shí)感了。記得，有一名學(xué)生在《我的老師》一文中，如實(shí)地寫了班主任打了他兩個(gè)手板，如何兇狠，他的手心火辣辣的疼，并運(yùn)用比喻的形式寫了出來，卻遭到了老師的冷眼。因?yàn)槔蠋熣J(rèn)為這是對(duì)老師的不尊敬，張揚(yáng)出去對(duì)老師也有影響。如此狀況真是不勝枚舉，我們一方面埋怨學(xué)生的作文沒有“真情實(shí)感”，另一方面又在扼制學(xué)生說真話，講真事的信心和行動(dòng)，使學(xué)生不能且不敢自由表達(dá)。所以他們不得不在習(xí)作中一遍又一遍地編織那古老而離奇的故事，以至失去寫作興趣，把寫作當(dāng)做老師留的一次作業(yè)來完成，更有甚者疲于應(yīng)付而照描畫虎，把篡改和抄襲當(dāng)作法寶，致使學(xué)生作文中充斥著內(nèi)容雷同千人一面的習(xí)作，讀之則味同嚼蠟，自然也就談不上真情實(shí)感了。

二、引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，積累寫作素材

俗話說：“處處留心皆學(xué)問”。要養(yǎng)成留心觀察、學(xué)會(huì)觀察的方法。比如觀察一種水果，不僅需要觀察它的顏色、形狀、還需要了解它是什么味道，這就需要視覺器官、嗅覺器官和味覺器官的共同協(xié)作。

使學(xué)生懂得，只要我們留心觀察，認(rèn)真思考，我們就能從身邊凡人瑣事中領(lǐng)略到平中有奇，凡而不俗的一種人生風(fēng)景。為了開闊學(xué)生的視野，豐富他們的生活閱歷，達(dá)到拓寬學(xué)生選材渠道的目的，最終解決學(xué)生選材難的問題，我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生積極參加校內(nèi)校外的各項(xiàng)活動(dòng)，并適當(dāng)?shù)仉S家長(zhǎng)參加一些有益的社交活動(dòng)、旅游活動(dòng)，或跟隨同伴參加一些參觀訪問活動(dòng)。通過參加這一系列豐富多彩的活動(dòng)，使學(xué)生在頭腦中形成經(jīng)驗(yàn)，并能對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析思考，在通過分析思考這一思維方式來解決寫作過程中遇到的難題，為學(xué)生走出習(xí)作誤區(qū)尋找一條捷徑。例如：一個(gè)學(xué)生曾收集到一條街道拆遷改建的信息，他就用在《家鄉(xiāng)的變化真大》的作文中，較真實(shí)地反映出了家鄉(xiāng)變化的具體事項(xiàng)，因?yàn)槭钦媸?，讀來很有親切感。學(xué)生看到自己積累的素材有了用武之地，便對(duì)收集素材產(chǎn)生了濃厚的興趣，從而真正從言之無物變成思如泉涌。

三、善于思考，勤于動(dòng)筆