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對(duì)高素質(zhì)農(nóng)民培訓(xùn)的建議范文第1篇

關(guān)鍵詞：建筑業(yè)行業(yè)培訓(xùn) 對(duì)策發(fā)展

中圖分類號(hào)： F241.33 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)

建筑業(yè)產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)度高，對(duì)建材、鋼鐵、裝飾等行業(yè)拉動(dòng)作用強(qiáng)，是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)之一。隨著建筑工程技術(shù)發(fā)展，高層建筑、智能建筑越來(lái)越多，機(jī)械化程度不斷提高，對(duì)施工人員知識(shí)、技術(shù)要求越來(lái)越高。因此，加強(qiáng)建筑業(yè)從業(yè)人員培訓(xùn)，已經(jīng)成為建筑業(yè)發(fā)展的緊迫課題。

一、加強(qiáng)行業(yè)培訓(xùn)的意義

加強(qiáng)行業(yè)培訓(xùn)是，培強(qiáng)企業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的重要前提

市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)企業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)，歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。人才素質(zhì)的高低決定企業(yè)興衰成敗，人才在企業(yè)的興衰中起著舉足輕重的作用?？v觀世界五百?gòu)?qiáng)的著名企業(yè)，幾乎每個(gè)企業(yè)都有重視人才的傳統(tǒng)和健全的培育體制。目前，濮陽(yáng)建筑企業(yè)從事現(xiàn)場(chǎng)施工的主要是農(nóng)民工，真正職業(yè)化的技術(shù)工人比例較小。隊(duì)伍整體文化和技術(shù)素質(zhì)較低，其中50—60%僅有小學(xué)文化程度，且缺乏思想政治和職業(yè)道德教育，操作技能又低，已經(jīng)制約了建筑工程質(zhì)量、安全生產(chǎn)，影響企業(yè)生產(chǎn)方式轉(zhuǎn)變，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和質(zhì)量效益的提高。鑒于現(xiàn)狀，亟需提高企業(yè)勞動(dòng)者素質(zhì)，培養(yǎng)和造就一批工程技術(shù)和管理人才，培養(yǎng)大批適應(yīng)現(xiàn)代建筑技術(shù)發(fā)展的一線操作人員。打造具備符合形勢(shì)要求的建筑施工隊(duì)伍離不開(kāi)職業(yè)技術(shù)教育，加大企業(yè)職工教育培訓(xùn)工作投入，強(qiáng)化職工技能培訓(xùn)，已經(jīng)成為增強(qiáng)企業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的重要基礎(chǔ)工作。

加強(qiáng)行業(yè)培訓(xùn)，是轉(zhuǎn)移農(nóng)村工剩余勞動(dòng)力的主要途徑

隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程加快，大量農(nóng)村人口要轉(zhuǎn)化為城鎮(zhèn)人口，就業(yè)壓力巨大。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在進(jìn)城務(wù)工人員中，約有三分之一從事建筑業(yè)。建筑技能培訓(xùn)，已經(jīng)成為建筑行業(yè)吸納農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力的瓶頸制約。由于技能缺乏，農(nóng)民工只能從事簡(jiǎn)單體力勞動(dòng)，隨著建筑施工機(jī)械化、模塊化水平提高，農(nóng)民工就業(yè)空間日益狹窄，就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，新增就業(yè)難度加大。若農(nóng)民工長(zhǎng)期失業(yè)，將給經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)和諧穩(wěn)定帶來(lái)嚴(yán)重影響。適應(yīng)建筑業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)需要，培養(yǎng)較高素質(zhì)、較高技能的新型產(chǎn)業(yè)工人是轉(zhuǎn)移農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的必然要求。首當(dāng)其沖要做好職業(yè)技能培訓(xùn)，從根本上解決長(zhǎng)期以來(lái)農(nóng)民工系統(tǒng)性培訓(xùn)缺失、就業(yè)難的問(wèn)題。

二、存在的問(wèn)題

（一）缺乏對(duì)民工持證上崗的檢查制度。當(dāng)期，各級(jí)建設(shè)行政主管部門積極開(kāi)展職能技術(shù)培訓(xùn)和鑒定，但是后續(xù)的檢查制度未及時(shí)跟上，使施工企業(yè)、農(nóng)民工認(rèn)為有沒(méi)有參加職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)都一樣，因此他們的參予培訓(xùn)的積極性不高。相比之下，施工企業(yè)參加架子工、電工等特種作業(yè)的積極性較高，因?yàn)椤督ㄖā?、《建設(shè)工安全生產(chǎn)管理?xiàng)l例》等法律法規(guī)都規(guī)定，特種作業(yè)人員必須持證上崗，并對(duì)無(wú)證上崗人員的處罰作出了明確的規(guī)定。

（二）職業(yè)技能培訓(xùn)費(fèi)用過(guò)高。技能培訓(xùn)的對(duì)象主要是農(nóng)村勞動(dòng)力，而培訓(xùn)、鑒定費(fèi)往往相當(dāng)于普通農(nóng)民工日工資的五、六倍，高于普通農(nóng)民工的經(jīng)濟(jì)承受能力，這使得大多數(shù)需受培訓(xùn)的民工不愿或無(wú)法參加。

（三）企業(yè)對(duì)員工抣培訓(xùn)設(shè)入不夠。只使用、不培養(yǎng)現(xiàn)象普遍存在，企業(yè)對(duì)員工技能培訓(xùn)的投入嚴(yán)重不足。因建筑行業(yè)流動(dòng)性較大，民工不穩(wěn)定，今天這個(gè)企業(yè)培養(yǎng)的民工，明天可能就跑到其他企業(yè)的工地去了，因此大部分企業(yè)不愿在民工培訓(xùn)方面加大投入，培養(yǎng)技術(shù)工人。

（四）沒(méi)有形成對(duì)技術(shù)工人的激勵(lì)機(jī)制。建筑企業(yè)內(nèi)部沒(méi)有建立鼓勵(lì)技術(shù)工人鉆研技術(shù)業(yè)務(wù)，努力提高自身素質(zhì)的收入分配機(jī)制，持有初級(jí)以上技能證書(shū)的工人拿不到比無(wú)證上崗工人高的報(bào)酬，因而激發(fā)不起民工參加職業(yè)技能培訓(xùn)的積極性。

三、加強(qiáng)建設(shè)行業(yè)培訓(xùn)對(duì)策與建議

（一）創(chuàng)新技能培訓(xùn)模式。盡管近年來(lái)建筑技能培訓(xùn)工作取得長(zhǎng)足發(fā)展，但是培訓(xùn)資源仍無(wú)法滿足市場(chǎng)需要。為較好地解決培訓(xùn)資源與社會(huì)需要之間的矛盾，建議開(kāi)拓思路，挖掘社會(huì)潛力，加大現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)的力度，形成多種農(nóng)民工培訓(xùn)模式。第一，“以職業(yè)技能培訓(xùn)夜校”模式。這種培訓(xùn)模式主要是利用市建設(shè)職工培訓(xùn)中心的職業(yè)教育資源，以在建工地民工教育為平臺(tái)，以“夜校”為主要形式，以滿足民工教育需求為基本原則，開(kāi)展職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。利用夜間民工休息時(shí)間，在不影響授課老師、民工日間正常工作的情況下，開(kāi)展職能技術(shù)培訓(xùn)。第二，“民工學(xué)?！蹦Ｊ?。在農(nóng)民工較集中的建筑工地開(kāi)辦 “民工學(xué)?！?，把教育服務(wù)送上門，把各種教育培訓(xùn)的菜單送到民工手里，因此集中居住便于組織管理，農(nóng)民工學(xué)習(xí)的積極性比較高。

（二）加大政策扶持和投入力度。

行業(yè)培訓(xùn)的對(duì)象大部分是工地基層施工人員，它們收入相對(duì)較低，承受能力相對(duì)減弱，就個(gè)人而言，在培訓(xùn)上舍不得投入。為此，政府就要制度一定的扶持政策，減輕培訓(xùn)者經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，提高基層施工人員參加培訓(xùn)的積極性。建議引導(dǎo)企業(yè)落實(shí)職工工資總額2.5%用于職工教育的社會(huì)責(zé)任，在企業(yè)普遍實(shí)行先培訓(xùn)后就業(yè)，先培訓(xùn)后上崗。行業(yè)、企業(yè)集團(tuán)應(yīng)建立高技能人才培訓(xùn)制度，開(kāi)展技能提升和崗位培訓(xùn)，完善名師帶徒的措施，廣泛開(kāi)展技術(shù)練兵、觀摩、研討、攻關(guān)等活動(dòng)。政府也要加大投入力度，成為培訓(xùn)的最大在買單者，切實(shí)減輕培訓(xùn)者經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

（三）行業(yè)培訓(xùn)與企業(yè)資質(zhì)掛鉤。建議實(shí)際市場(chǎng)準(zhǔn)入制度，一線生產(chǎn)操作人員進(jìn)入施工現(xiàn)場(chǎng)前，施工企業(yè)必須將持證上崗情況逐一登記，督促無(wú)證操作人員參加培訓(xùn)，接受鑒定。開(kāi)展技術(shù)工人持證上崗情況的專項(xiàng)檢查，未持證上崗情況嚴(yán)重的，給予項(xiàng)目經(jīng)理計(jì)分、列入建設(shè)工程不良行為記錄等處理。從而激發(fā)，企業(yè)參加培訓(xùn)的積極性與主動(dòng)性，實(shí)行培訓(xùn)目標(biāo)管理，應(yīng)把培訓(xùn)計(jì)劃列入年度工作考核目標(biāo)，與資質(zhì)年審掛鉤，與評(píng)優(yōu)評(píng)先掛鉤。對(duì)于培訓(xùn)達(dá)不到要求者，企業(yè)資質(zhì)年審不予通過(guò)，對(duì)于完成培訓(xùn)任務(wù)的企業(yè)，年底評(píng)選先進(jìn)時(shí)給予加分，這樣便會(huì)大大增加企業(yè)參加培訓(xùn)的積極性，從而形成良性循環(huán)。

對(duì)高素質(zhì)農(nóng)民培訓(xùn)的建議范文第2篇

[論文關(guān)鍵詞】農(nóng)業(yè)職業(yè)教育；區(qū)域經(jīng)濟(jì)；產(chǎn)學(xué)結(jié)合；高素質(zhì)農(nóng)業(yè)人才

進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，隨著我國(guó)農(nóng)村改革的不斷深入，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)農(nóng)業(yè)職業(yè)教育提出了新的要求。湖南生物機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為一所具有百年辦學(xué)歷史的農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，在長(zhǎng)期的辦學(xué)過(guò)程中，秉承“為時(shí)養(yǎng)器，器為時(shí)用”的辦學(xué)宗旨，積極探索校企合作、工學(xué)結(jié)合的辦學(xué)途徑，創(chuàng)新農(nóng)業(yè)職業(yè)教育辦學(xué)模式，采取多種形式，主動(dòng)為農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民服務(wù)，逐步走上了健康發(fā)展的快車道。

一、牽頭組建職教集團(tuán)，探索農(nóng)業(yè)職業(yè)教育辦學(xué)新模式

2008年初，經(jīng)省農(nóng)業(yè)廳、教育廳批準(zhǔn)，同意由湖南生物機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院牽頭組建“湖南現(xiàn)代農(nóng)業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)”。歷時(shí)半年，學(xué)院承擔(dān)了大量籌建工作，起草了籌建方案、集團(tuán)章程和系列校企合作協(xié)議等文字材料；為了建立戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系，學(xué)院先后與湖南省十大農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)龍頭企業(yè)進(jìn)行洽談；并舉辦了“湖南省農(nóng)業(yè)廳敬聘袁隆平院士為湖南生物機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院名譽(yù)院長(zhǎng)暨學(xué)院專業(yè)對(duì)接農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)校企合作簽約儀式”；舉辦了集團(tuán)成立大會(huì)；組織召開(kāi)了集團(tuán)理事會(huì)第一次會(huì)議，以“資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互惠互利、共同發(fā)展”為集團(tuán)宗旨，明確了集團(tuán)初步運(yùn)行機(jī)制；設(shè)立了集團(tuán)理事會(huì)、常務(wù)理事會(huì)、秘書(shū)處和種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)、加工業(yè)、農(nóng)機(jī)業(yè)四個(gè)專業(yè)委員會(huì)等機(jī)構(gòu)，理事長(zhǎng)由湖南生物機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)擔(dān)任，秘書(shū)處設(shè)于湖南生物機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

集團(tuán)成立后，完成了兩項(xiàng)非常重要的工作：

一是組織了湖南農(nóng)技人才現(xiàn)狀及農(nóng)業(yè)職業(yè)院校辦學(xué)困境調(diào)研。為全面了解和掌握湖南農(nóng)技人才及農(nóng)業(yè)職業(yè)院校辦學(xué)現(xiàn)狀，2008年10月，集團(tuán)組織三個(gè)調(diào)研小組，分別對(duì)湖南省農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)人才現(xiàn)狀、人才培養(yǎng)等方面的問(wèn)題進(jìn)行了為期兩個(gè)月的專題調(diào)研。通過(guò)調(diào)研，我們認(rèn)為，湖南省農(nóng)業(yè)職業(yè)教育雖然發(fā)展迅速，在推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展中發(fā)揮著不可替代的作用，但現(xiàn)狀卻不容樂(lè)觀。存在著整體功能發(fā)揮不充分，社會(huì)地位不高，招生困難，農(nóng)業(yè)人才流失嚴(yán)重，發(fā)展條件相對(duì)落后等問(wèn)題。必須進(jìn)一步加強(qiáng)政府的主導(dǎo)作用，努力優(yōu)化農(nóng)業(yè)職業(yè)教育結(jié)構(gòu)體系，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。在形成《湖南農(nóng)技人才現(xiàn)狀及農(nóng)業(yè)職業(yè)院校辦學(xué)困境的調(diào)研報(bào)告》，并對(duì)調(diào)研數(shù)據(jù)進(jìn)行認(rèn)真分析的基礎(chǔ)上，集團(tuán)向省委、省政府、省人大、省政協(xié)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、省教育廳、省農(nóng)業(yè)廳有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及部分湖南“兩會(huì)”代表遞交了《建議免費(fèi)培養(yǎng)高等農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)人才的報(bào)告》?！秷?bào)告》提出了三條建議：(1)實(shí)行免費(fèi)培養(yǎng)高等農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)人才政策，建議省政府借鑒教育部直屬師范院校學(xué)生學(xué)費(fèi)全免，中央將逐步對(duì)中等職業(yè)教育實(shí)行免費(fèi)教育的政策，由省財(cái)政出錢，每年安排高等職業(yè)院校純農(nóng)業(yè)專業(yè)免費(fèi)培養(yǎng)計(jì)劃5000人。(2)加大對(duì)農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的扶持力度，對(duì)高職院校純農(nóng)專業(yè)實(shí)行單獨(dú)招生，以改變湖南省農(nóng)業(yè)職業(yè)院校農(nóng)業(yè)類專業(yè)招生困難，辦學(xué)規(guī)模小，與農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求極不相適應(yīng)的現(xiàn)狀。建議省財(cái)政設(shè)立農(nóng)業(yè)職業(yè)教育專項(xiàng)基金，用于加強(qiáng)農(nóng)業(yè)職業(yè)院校的基礎(chǔ)設(shè)施、實(shí)訓(xùn)基地和教師隊(duì)伍建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。(3)發(fā)揮政府統(tǒng)籌作用，整合農(nóng)業(yè)職業(yè)教育資源，建議由省政府相關(guān)部門牽頭，對(duì)全省農(nóng)業(yè)職業(yè)教育情況進(jìn)行一次全面調(diào)研，在此基礎(chǔ)上，對(duì)農(nóng)業(yè)職業(yè)教育資源進(jìn)行科學(xué)合理的整合，充分發(fā)揮職業(yè)院校在農(nóng)業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)、培訓(xùn)方面的主渠道作用，推動(dòng)湖南省農(nóng)業(yè)職業(yè)教育事業(yè)的持續(xù)、健康發(fā)展。

二是啟動(dòng)了農(nóng)業(yè)國(guó)際化實(shí)用人才培養(yǎng)項(xiàng)目。2009年8月，學(xué)院與袁隆平農(nóng)業(yè)高科技股份有限公司多次洽談后，決定聯(lián)合實(shí)施“農(nóng)業(yè)國(guó)際化實(shí)用人才培養(yǎng)”項(xiàng)目。2009年9月，雙方各派一名專職人員和若干兼職人員，正式成立“農(nóng)業(yè)國(guó)際化實(shí)用人才培養(yǎng)”項(xiàng)目部，項(xiàng)目部設(shè)于湖南現(xiàn)代農(nóng)業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)秘書(shū)處，由秘書(shū)處負(fù)責(zé)運(yùn)作。該項(xiàng)目擬在3年內(nèi)培養(yǎng)1000名農(nóng)業(yè)領(lǐng)域人才，打造國(guó)家援外農(nóng)業(yè)技術(shù)人員和高端農(nóng)業(yè)國(guó)際化實(shí)用人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地，為國(guó)家l4個(gè)援非中心及相關(guān)農(nóng)業(yè)企業(yè)儲(chǔ)備和輸送高素質(zhì)農(nóng)業(yè)按術(shù)人才。目前，項(xiàng)目部已經(jīng)完成了簽訂合作協(xié)議、管理制度制定、課程體系設(shè)置等系列工作。并從集團(tuán)內(nèi)部的湘西職業(yè)技術(shù)學(xué)院、永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、岳陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、懷化職業(yè)技術(shù)學(xué)院大三學(xué)生和相關(guān)企業(yè)員工中選拔學(xué)員，擬挑選30—40人進(jìn)行培訓(xùn)。

二、加強(qiáng)校企合作，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

(一)校企合作一體化

企業(yè)主動(dòng)向?qū)W校投資和提供技術(shù)設(shè)備，在校園里建設(shè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地。2008年9月3日，都市花鄉(xiāng)有限公司與湖南生物機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院進(jìn)一步合作，正式成立“都市花鄉(xiāng)湖南生物機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地”，將花卉生產(chǎn)基地搬進(jìn)學(xué)校。企業(yè)、教師、學(xué)生共同參與花卉生產(chǎn)。湖南生物機(jī)電職業(yè)技術(shù)院抓住契機(jī)，從園林技術(shù)、園藝技術(shù)兩個(gè)專業(yè)著手，啟動(dòng)項(xiàng)目承包教學(xué)方案，教師帶領(lǐng)學(xué)生生產(chǎn)水仙花1．5萬(wàn)盆。這一舉措，不僅幫助都市花鄉(xiāng)有限公司完成生產(chǎn)任務(wù)，及時(shí)把花卉產(chǎn)品投放春節(jié)市場(chǎng)，同時(shí)又鍛煉了教師，提高了學(xué)生實(shí)際操作能力。2008年11月3—6日，由湖南生物機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院幫助策劃都市花鄉(xiāng)有限公司承辦的“中國(guó)一長(zhǎng)沙花藝國(guó)際交流會(huì)”在長(zhǎng)沙成功舉辦，來(lái)自日本、韓國(guó)、荷蘭、臺(tái)灣等十多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的花藝大師出席了會(huì)議。在大會(huì)組織的插花大賽中，湖南生物機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院園林技術(shù)、園藝技術(shù)專業(yè)學(xué)生向竹君、王鑒、朱嬌榮獲一、二、三等獎(jiǎng)。2009年學(xué)院再次與深圳百通通訊設(shè)備有限公司達(dá)成初步協(xié)議，該公司擬投資400萬(wàn)元，在湖南生物機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院建設(shè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)工廠，作為校企合作培養(yǎng)人才的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地。同時(shí)學(xué)院還把自辦產(chǎn)業(yè)實(shí)體基本都剝離出來(lái)與專業(yè)系捆綁，建立系企一體化運(yùn)行機(jī)制，每個(gè)專業(yè)系至少負(fù)責(zé)一個(gè)產(chǎn)業(yè)實(shí)體的經(jīng)營(yíng)管理，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益和教學(xué)效益雙重目標(biāo)。

(二)專業(yè)創(chuàng)造性地對(duì)接產(chǎn)業(yè)

各專業(yè)系與合作企業(yè)創(chuàng)造性地建立了一系列各具特色的校企合作人才培養(yǎng)模式。歸納起來(lái)主要有以下三種模式：一是“專業(yè)+產(chǎn)業(yè)+職業(yè)”的三業(yè)聯(lián)動(dòng)人才培養(yǎng)模式。在湖南生物機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院開(kāi)辦的十幾個(gè)訂單培養(yǎng)班級(jí)的教學(xué)中，企業(yè)參與人才培養(yǎng)的全過(guò)程，融入了行業(yè)的新技術(shù)、新工藝、新材料和企業(yè)文化，學(xué)生前兩年半在校內(nèi)完成專業(yè)基礎(chǔ)階段學(xué)習(xí)，最后一個(gè)學(xué)期在校企合作企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，形成了“專業(yè)+產(chǎn)業(yè)+職業(yè)”的三業(yè)聯(lián)動(dòng)人才培養(yǎng)模式。二是“231”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。植科系廣泛開(kāi)展校企合作，加大人才培養(yǎng)的力度，以“專業(yè)+公司(基地)+師生員工”的專業(yè)建設(shè)模式為平臺(tái)，創(chuàng)立了“231”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，特色突出。即以長(zhǎng)沙小康園藝園林有限公司(基地)、產(chǎn)學(xué)研示范場(chǎng)和校外園藝企業(yè)為依托，將學(xué)生在校三年的學(xué)習(xí)全過(guò)程劃分為三個(gè)時(shí)段，2個(gè)學(xué)期在校內(nèi)進(jìn)行專業(yè)基本素質(zhì)培養(yǎng)，3個(gè)學(xué)期在系辦公司、實(shí)訓(xùn)基地和學(xué)院示范場(chǎng)進(jìn)行職業(yè)技能訓(xùn)練，1個(gè)學(xué)期在校外園藝企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。打破了常規(guī)的教學(xué)實(shí)訓(xùn)方法，采取“師傅帶徒弟”、“項(xiàng)目經(jīng)理帶員工”的實(shí)訓(xùn)方法，使學(xué)生完全融人生產(chǎn)實(shí)踐中去，提高了學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，了解了企業(yè)的生產(chǎn)管理方式，為實(shí)現(xiàn)“零距離”上崗打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三是“5+3+2”任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的人才培養(yǎng)模式。動(dòng)科系按照畜牧獸醫(yī)工作任務(wù)領(lǐng)域，課程教學(xué)計(jì)劃按模塊安排，專業(yè)課程分專門技術(shù)和專業(yè)方向兩大模塊，其中專門技術(shù)叉分為種畜、營(yíng)養(yǎng)、畜牧管理、動(dòng)物疾病防治、獸藥和畜牧環(huán)境與畜場(chǎng)規(guī)劃六個(gè)小模塊，專業(yè)方向分繁育、養(yǎng)殖、獸醫(yī)、檢疫、營(yíng)銷5個(gè)方向，創(chuàng)立了“5+3+2”任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的人才培養(yǎng)模式，即五天課堂教學(xué)，早中晚三個(gè)時(shí)間段在校內(nèi)企業(yè)和生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地實(shí)訓(xùn)，周末兩天集中進(jìn)行生產(chǎn)性實(shí)踐。目的在于培養(yǎng)具備“強(qiáng)技能、能管理、會(huì)服務(wù)、懂經(jīng)營(yíng)”的高素質(zhì)技能型應(yīng)用性畜牧獸醫(yī)人才。

三、建設(shè)農(nóng)民扶貧培訓(xùn)工程。幫助農(nóng)民脫貧致富

根據(jù)國(guó)務(wù)院“關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村教育工作的決定”精神，2003年l0月，學(xué)院主動(dòng)與省扶貧辦等有關(guān)部門聯(lián)系并簽訂了協(xié)議，從2004年開(kāi)始，每年舉辦3期農(nóng)民科技骨干培訓(xùn)班，每期培訓(xùn)學(xué)員150—200人，培訓(xùn)時(shí)間兩個(gè)月，為全省每個(gè)貧困村培訓(xùn)2—3名有一定種養(yǎng)規(guī)模和經(jīng)驗(yàn)的科技骨干。學(xué)院黨委和行政非常重視農(nóng)民培訓(xùn)班工作，成立了以院長(zhǎng)為組長(zhǎng)的農(nóng)民科技培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，選派了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，業(yè)務(wù)水平高、工作責(zé)任心強(qiáng)的教師擔(dān)任教學(xué)任務(wù)，教師們經(jīng)過(guò)廣泛調(diào)查，周密制訂了教學(xué)計(jì)劃，并根據(jù)培訓(xùn)班的要求和農(nóng)民學(xué)員的具體情況，精心組織編寫了種植技術(shù)和養(yǎng)殖技術(shù)兩套培訓(xùn)教材，共計(jì)80多萬(wàn)字。目前培訓(xùn)班已成功地舉辦了15期，培訓(xùn)學(xué)員3000余人。2006年以來(lái)，學(xué)院舉辦為貧困地區(qū)搭建科技平臺(tái)，“養(yǎng)殖業(yè)”“食品加工”“種植業(yè)”科技興村項(xiàng)目創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班10余期，培訓(xùn)學(xué)員600余人，舉辦草食動(dòng)物品改員培訓(xùn)班14期，培訓(xùn)草食動(dòng)物品改員1000人。學(xué)員們通過(guò)培訓(xùn)，將所學(xué)知識(shí)帶回家鄉(xiāng)，致富一家?guī)?dòng)一方，發(fā)揮了科技帶頭人的作用。

四、產(chǎn)、學(xué)、研、推相結(jié)合．致力振興農(nóng)村經(jīng)濟(jì)

(一)積極推廣科研成果

近幾年來(lái)，湖南生物機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院先后有10個(gè)科研項(xiàng)目和成果廣泛應(yīng)用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，進(jìn)入直接服務(wù)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的主戰(zhàn)場(chǎng)。動(dòng)科系歐陽(yáng)敘向教授自2002年開(kāi)始研究推廣湘東黑山羊生產(chǎn)技術(shù)，該技術(shù)先后在瀏陽(yáng)、醴陵等四縣推廣，初步估算可創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益2000余萬(wàn)元。植科系肖君澤教授主持的“外源DNA導(dǎo)入水稻育種研究”科研課題，成功地選育了高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)水稻新品種“長(zhǎng)晚秈1號(hào)”和高蛋白水稻新品種“長(zhǎng)早秈9號(hào)”兩個(gè)水稻新品種，兩年來(lái)通過(guò)學(xué)院“長(zhǎng)沙小康園林園藝有限公司”這個(gè)橋梁，在湖南省長(zhǎng)沙、益陽(yáng)、株洲、湘潭、岳陽(yáng)等10多個(gè)縣市推廣，推廣面積達(dá)150多萬(wàn)畝，為廣大農(nóng)民帶來(lái)了極大實(shí)惠。

(二)送科技下鄉(xiāng)，幫農(nóng)民致富

為了貫徹落實(shí)湖南省“科教興村富民工程計(jì)劃”和“扶貧支教工程計(jì)劃”，幫助農(nóng)民脫貧增收，湖南生物機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院先后派出30余名中青年骨干教師下鄉(xiāng)扶貧支教。2001—2005年，作為技術(shù)依托單位，湖南生物機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院對(duì)口支持長(zhǎng)沙縣黃興鎮(zhèn)新沖子村。學(xué)院派出了9位教師組成的專家智囊團(tuán)，指導(dǎo)該村制訂村級(jí)發(fā)展規(guī)劃，舉辦種養(yǎng)技術(shù)培訓(xùn)班，培訓(xùn)農(nóng)戶科技骨干，指導(dǎo)調(diào)整該村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，一年半時(shí)間，該村村民人均年收入增至4260元，比專家組進(jìn)村前人均年增純收入1500多元。2008年湖南生物機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)長(zhǎng)沙市科技局和市委組織部要求，向望城縣靖港漁業(yè)合作社派遣科技特派員董益生老師。兩年來(lái)，董益生老師與漁業(yè)合作社農(nóng)民打成一片，重點(diǎn)幫助漁業(yè)社解決了淡水魚(yú)深加工問(wèn)題，使該漁業(yè)合作社共獲得了100多萬(wàn)元的收益增值。2001年以來(lái)，按省委、省政府的統(tǒng)一部署，湖南生物機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院先后選派了13位青年骨干教師到湘西自治州9個(gè)市縣的鄉(xiāng)鎮(zhèn)開(kāi)展扶貧支教工作，深受當(dāng)?shù)卮迕駳g迎。

(三)拓寬社會(huì)服務(wù)領(lǐng)域，提升服務(wù)能力

對(duì)高素質(zhì)農(nóng)民培訓(xùn)的建議范文第3篇

關(guān)鍵詞：河北??；現(xiàn)代農(nóng)業(yè)；問(wèn)題；對(duì)策

前言：黨的十報(bào)告強(qiáng)調(diào)加快發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，增強(qiáng)農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力，確保國(guó)家糧食安全和重要農(nóng)產(chǎn)品供給。現(xiàn)代農(nóng)業(yè)是指廣泛應(yīng)用現(xiàn)代科技、現(xiàn)代工業(yè)提供的生產(chǎn)要素和科學(xué)經(jīng)營(yíng)管理方法進(jìn)行的社會(huì)化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。[1]發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)是中央為促進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展提出的新任務(wù)，是從根本上解決“三農(nóng)”問(wèn)題的必由之路，對(duì)推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)、構(gòu)建和諧社會(huì)具有重大而深遠(yuǎn)的意義。近年來(lái)，河北現(xiàn)代農(nóng)業(yè)得到進(jìn)一步發(fā)展。在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面，節(jié)水工程、生態(tài)環(huán)境、農(nóng)村面貌都卓有成效；生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)體制方面，培育新型農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)組織、大力推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化建設(shè)、農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)日趨合理；農(nóng)業(yè)社會(huì)化服務(wù)體系方面，基層農(nóng)技推廣體系、動(dòng)植物疫病防控體系、農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)檢體系、信息服務(wù)體系等逐步完善。但是，河北省現(xiàn)代農(nóng)業(yè)整體水平相對(duì)較低，仍處于初級(jí)階段。本文通過(guò)對(duì)河北省現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，提出針對(duì)性的建議，為河北省現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展提供一定的借鑒。

一、河北省現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展中存在的問(wèn)題

（一）農(nóng)民整體素質(zhì)偏低，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)專業(yè)人才不足。河北省農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新能力不強(qiáng)，農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣深度不夠，農(nóng)業(yè)教育的重視不到位，沒(méi)有形成高素質(zhì)專業(yè)人才隊(duì)伍。農(nóng)民受教育程度較低，絕大多數(shù)為初中以下文化程度，勞動(dòng)者的整體素質(zhì)偏低，導(dǎo)致農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新能力不強(qiáng)，接受農(nóng)業(yè)技術(shù)的能力較弱，嚴(yán)重阻礙河北省現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

（二）小規(guī)模生產(chǎn)方式，不利于生產(chǎn)率的提高。我國(guó)平均每個(gè)農(nóng)戶的占地規(guī)模只有0.5hm2，畜牧業(yè)的養(yǎng)殖規(guī)模也比較小，傳統(tǒng)的家庭小規(guī)模養(yǎng)殖仍是畜牧業(yè)的主體。實(shí)施以來(lái)，極大地提高了農(nóng)民的積極性，糧食產(chǎn)量明顯增加。然而，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)民增收渠道擴(kuò)大，不單單只依靠糧食種植，農(nóng)民種植糧食的積極性下降，小規(guī)模的生產(chǎn)方式嚴(yán)重阻礙了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展。

（三）龍頭企業(yè)與農(nóng)戶間的利益聯(lián)結(jié)機(jī)制不緊密。龍頭企業(yè)是市場(chǎng)與農(nóng)戶連接的紐帶，河北省農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)與農(nóng)戶之間沒(méi)有形成利益共同體，沒(méi)有形成“風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)，利益共享”的聯(lián)結(jié)機(jī)制。一方面，龍頭企業(yè)與農(nóng)戶之間地位不對(duì)稱，龍頭企業(yè)與農(nóng)戶簽訂購(gòu)銷協(xié)議，形成買斷關(guān)系，由于農(nóng)產(chǎn)品易腐爛、不易運(yùn)輸?shù)刃再|(zhì)，很容易形成買方壟斷，使農(nóng)戶處于不利境地。另一方面，雙方的合作層次較低，只停留在原料生產(chǎn)階段，未形成長(zhǎng)期、穩(wěn)定的合作關(guān)系。

二、河北省現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的政策建議

（一）加強(qiáng)農(nóng)業(yè)專業(yè)知識(shí)教育。農(nóng)民教育是功在當(dāng)代、利在千秋的大事，是農(nóng)業(yè)素質(zhì)持續(xù)提升的根本所在。針對(duì)河北省農(nóng)村從業(yè)人員整體受教育程度的情況，政府應(yīng)開(kāi)展范圍廣、多層次的農(nóng)民教育培訓(xùn)工作。首先，在農(nóng)村開(kāi)展全民農(nóng)業(yè)知識(shí)教育普及工作，聘請(qǐng)農(nóng)業(yè)研究專業(yè)人才定期對(duì)村民傳授農(nóng)業(yè)理論知識(shí)，提高農(nóng)民整體的知識(shí)文化水平。其次，對(duì)農(nóng)業(yè)從業(yè)人員進(jìn)行針對(duì)性的專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。根據(jù)各地區(qū)地理位置、地形地貌特征、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)特色等不同情況，進(jìn)行相適應(yīng)的知識(shí)教育、農(nóng)業(yè)技能培訓(xùn)，形成各具特色的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式。最后，加大政府投入力度，建設(shè)各類農(nóng)業(yè)知識(shí)、實(shí)用技能的學(xué)習(xí)平臺(tái)，使農(nóng)業(yè)知識(shí)教育充斥在農(nóng)民身邊。

（二）加強(qiáng)土地規(guī)模經(jīng)營(yíng)。鼓勵(lì)支持適度的土地規(guī)模經(jīng)營(yíng)，實(shí)行機(jī)械化、自動(dòng)化、集約化的生產(chǎn)方式，提高農(nóng)作物產(chǎn)量及生產(chǎn)效率，進(jìn)而提高農(nóng)產(chǎn)品在市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力。一方面，鼓勵(lì)支持引導(dǎo)農(nóng)戶間合作經(jīng)營(yíng)，以村、鎮(zhèn)為單位，在耕地、播種、除草、除蟲(chóng)、收割、秸稈處理等環(huán)節(jié)實(shí)行統(tǒng)一的機(jī)械化、自動(dòng)化的生產(chǎn)，擴(kuò)大土地規(guī)模經(jīng)營(yíng)。另一方面，鼓勵(lì)有能力、有資金的農(nóng)戶，采用承包、租賃的方式擴(kuò)大土地規(guī)模經(jīng)營(yíng)，土地經(jīng)營(yíng)權(quán)集中到個(gè)人，形成小型的機(jī)械化生產(chǎn)，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率。

（三）完善利益聯(lián)結(jié)機(jī)制。加強(qiáng)龍頭企業(yè)與農(nóng)戶的聯(lián)系，注重農(nóng)民專業(yè)合作社的地位。農(nóng)民專業(yè)合作社將農(nóng)民組織起來(lái)，代表農(nóng)戶的利益，與龍頭企業(yè)協(xié)商談判，與龍頭企業(yè)建立健康的利益聯(lián)結(jié)機(jī)制。拓展龍頭企業(yè)與農(nóng)戶的合作層次和合作范圍，形成原料生產(chǎn)、農(nóng)產(chǎn)品加工、農(nóng)產(chǎn)品銷售一系列深層次的合作。加強(qiáng)政府在該利益鏈及機(jī)制中的協(xié)調(diào)作用，制定相關(guān)的法律法規(guī)、補(bǔ)貼政策等，保護(hù)農(nóng)戶與龍頭企業(yè)的雙方的利益，減少矛盾糾紛。

對(duì)高素質(zhì)農(nóng)民培訓(xùn)的建議范文第4篇

關(guān)鍵詞 農(nóng)村經(jīng)濟(jì)；現(xiàn)狀；制約因素；建議；寧夏西吉

中圖分類號(hào) f320 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 a 文章編號(hào) 1007-5739（2013）17-0300-01

發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，增加農(nóng)民收入，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，是當(dāng)前全面建設(shè)小康社會(huì)的主要任務(wù)。西吉縣作為寧夏南部山區(qū)貧困縣，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)差，底子薄，發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)工作任務(wù)艱巨。近年來(lái)，西吉縣委、縣政府針對(duì)該縣工作實(shí)際，分析當(dāng)前農(nóng)村經(jīng)濟(jì)面臨的主要制約因素和問(wèn)題，制定了一系列優(yōu)惠政策，使農(nóng)村經(jīng)濟(jì)取得了長(zhǎng)足發(fā)展，筆者作為一名農(nóng)村經(jīng)濟(jì)工作者，對(duì)西吉縣發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)及新農(nóng)村建設(shè)推動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況進(jìn)行了深入調(diào)研，并就如何做好今后的農(nóng)村經(jīng)濟(jì)工作提出了一些有效的建議和意見(jiàn)。

1 西吉縣農(nóng)村經(jīng)濟(jì)工作發(fā)展現(xiàn)狀

西吉縣位于寧夏回族自治區(qū)南部，地處六盤山西麓，屬黃土高原干旱丘陵區(qū)，地勢(shì)南低北高，海拔1 688～2 633 m，縣域總面積3 144 km2。主要地貌類型有葫蘆河川道平原區(qū)、西南部黃土丘陵溝壑區(qū)和東北部土石山區(qū)3個(gè)地貌類型。年平均氣溫為5.3 ℃，年平均降水量427.9 mm。屬典型的溫帶大陸性季風(fēng)氣候，自然災(zāi)害較為頻繁，尤以干旱造成的損失最為嚴(yán)重，水資源和礦產(chǎn)資源較為貧乏。全縣轄3個(gè)鎮(zhèn)16個(gè)鄉(xiāng)，4個(gè)居委會(huì)，306個(gè)行政村，1 909個(gè)村民小組。總?cè)丝?1萬(wàn)人，其中回族占52%，農(nóng)業(yè)人口占94%，是全區(qū)人口第一大縣、少數(shù)民族聚居縣和國(guó)家級(jí)重點(diǎn)扶貧開(kāi)發(fā)縣。改革開(kāi)放以來(lái)，特別是近些年來(lái)，西吉縣各族人民搶抓西部大開(kāi)發(fā)機(jī)遇，經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，事業(yè)繁榮進(jìn)步，民族團(tuán)結(jié)和睦，社會(huì)和諧穩(wěn)定。形成了馬鈴薯、草畜、勞務(wù)、西芹等優(yōu)勢(shì)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速。2012年，該縣農(nóng)民人均純收入4 658元，先后榮獲全國(guó)文化先進(jìn)縣、全國(guó)體育先進(jìn)縣、全國(guó)雙擁模范縣、全國(guó)糧食生產(chǎn)先進(jìn)縣、全國(guó)科普示范縣等榮譽(yù)稱號(hào)。

2 農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展制約因素

寧夏南部的西吉縣，地域偏僻，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)受地理地質(zhì)氣候的影響十分強(qiáng)烈，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的效率相對(duì)較低。廣種薄收、靠天吃飯是農(nóng)民群眾長(zhǎng)期以來(lái)的生產(chǎn)生活模式。近年來(lái)，隨著國(guó)家對(duì)貧困地區(qū)的財(cái)力、物力投入不斷加大，縣域經(jīng)濟(jì)有了明顯的好轉(zhuǎn)，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)得到了快速發(fā)展，農(nóng)民群眾的生產(chǎn)生活條件也有了明顯改善，但是農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展還面臨一些制約因素。

2.1 傳統(tǒng)的思想觀念落后

一家一戶的分散經(jīng)營(yíng)及農(nóng)戶“重生產(chǎn)、輕銷售”的觀念和做法制約著農(nóng)業(yè)的規(guī)模化、集約化、標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)，影響當(dāng)?shù)剞r(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

2.2 文化、科技素質(zhì)低

農(nóng)民的文化、科技素質(zhì)較低制約著現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技的應(yīng)用[1-2]。40歲以上的男女勞動(dòng)力中文盲、半文盲人數(shù)比例高，并且大部分青壯年多以外出務(wù)工為主要生活支撐。在廣大農(nóng)村，留在家里的人均為“6789”部隊(duì)（即兒童、婦女和老弱病殘）。這些因素都嚴(yán)重制約著當(dāng)?shù)剞r(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

2.3 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)化程度低

缺乏規(guī)模較大的農(nóng)產(chǎn)品加工銷售龍頭企業(yè)的帶動(dòng)示范作用，農(nóng)民靠單打獨(dú)斗，使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和市場(chǎng)聯(lián)系不密切，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)達(dá)不到規(guī)模，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展缺乏后勁。

2.4 農(nóng)業(yè)科技水平低，農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施薄弱

生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)粗放，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)和裝備難以推廣，機(jī)械化普及推廣率不高。過(guò)去建設(shè)的一些水利設(shè)施老化失修，新的設(shè)施增加很少，農(nóng)田有效灌溉面積很少且呈減少趨勢(shì)，抗御自然災(zāi)害的能力差。

2.5 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效益低，農(nóng)村債務(wù)多

盡管近年來(lái)通過(guò)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，農(nóng)業(yè)效益有所提高，農(nóng)民得到了實(shí)惠，但與工業(yè)、商業(yè)、服務(wù)業(yè)等產(chǎn)業(yè)相比，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的經(jīng)濟(jì)效益仍然較低[3]。農(nóng)村債務(wù)現(xiàn)象普遍存在，影響當(dāng)?shù)剞r(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

3 建議

3.1 加大對(duì)農(nóng)村的項(xiàng)目和科技投入

一方面要加大新農(nóng)村建設(shè)的項(xiàng)目和資金投入，向貧困地區(qū)傾斜，用于改善農(nóng)村生產(chǎn)條件；另一方面，加大對(duì)農(nóng)村的科技投入[4]，加大對(duì)農(nóng)業(yè)科技隊(duì)伍及對(duì)農(nóng)民的科技培訓(xùn)和管理。

3.2 加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，加快農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程

加大水利等基礎(chǔ)設(shè)施的資金投入，改善農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施，改變農(nóng)民靠天收成的狀況，使農(nóng)民在有限的土地上挖掘潛力、拓寬增收渠道、提高收益、增加收入。

3.3 大力發(fā)展優(yōu)勢(shì)農(nóng)業(yè)、特色農(nóng)業(yè)，確保農(nóng)民增收

改變傳統(tǒng)養(yǎng)殖種植觀念，樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀，立足實(shí)際，因地制宜，尊重農(nóng)民意愿，突出一村一品。不斷引進(jìn)新品種，有專業(yè)、有規(guī)?；a(chǎn)，培育和發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)，以特色主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的壯大帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，突出特色，打造品牌，增加農(nóng)村經(jīng)濟(jì)收入。

3.4 大力培育農(nóng)村實(shí)用型人才隊(duì)伍

培養(yǎng)農(nóng)村亟需的實(shí)用型人才，發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)必須造就千千萬(wàn)萬(wàn)高素質(zhì)的新型農(nóng)民，培養(yǎng)一批懂生產(chǎn)、懂市場(chǎng)的社會(huì)主義新農(nóng)民，一方面是“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，根據(jù)當(dāng)前農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整需要，聘請(qǐng)省、市有關(guān)專家到田間地頭針對(duì)生產(chǎn)實(shí)際舉辦講座，不斷更新農(nóng)民的知識(shí)，避免生產(chǎn)的盲目性；另一方面是“送出去”，利用淡季或農(nóng)閑時(shí)間，組織有專長(zhǎng)、文化素質(zhì)較高的農(nóng)村實(shí)用型人才到農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)地區(qū)進(jìn)行學(xué)習(xí)并參加培訓(xùn)，學(xué)習(xí)外地的先進(jìn)技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)，不斷提高實(shí)用型人才的自身素質(zhì)，培訓(xùn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)亟需的實(shí)用人才隊(duì)伍[5]。

3.5 積極做好村集體債務(wù)消化工作

當(dāng)前村級(jí)負(fù)債面廣、量大，影響了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，應(yīng)采取有效措施，積極消化村級(jí)債務(wù)。

4 參考文獻(xiàn)

[1] 于武盛，楊培奇，崔煥穎.我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀及發(fā)展思路[j].農(nóng)業(yè)科技與裝備，2008（5）：69-74.

[2] 顏立峰.我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀及加快發(fā)展的思路建議[j].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2008，7（11）：64-65.

[3] 張秀生，陳先勇，王軍民.中國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)改革與發(fā)展[m].武漢：武漢大學(xué)出版社，2005.

對(duì)高素質(zhì)農(nóng)民培訓(xùn)的建議范文第5篇

新型城鎮(zhèn)化給職業(yè)教育發(fā)展帶來(lái)了機(jī)遇和挑戰(zhàn)?，F(xiàn)代職業(yè)教育可以優(yōu)化勞動(dòng)力的供給質(zhì)量，是城鎮(zhèn)化可持續(xù)發(fā)展的重要基石。新型城鎮(zhèn)化需要優(yōu)化勞動(dòng)力供給的結(jié)構(gòu)，提高勞動(dòng)力供給的質(zhì)量，加快職業(yè)教育轉(zhuǎn)型。

為此，建議：

1.培養(yǎng)高端技術(shù)技能人才，為產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整和城市信息化服務(wù)，建立多層次一體化現(xiàn)代職業(yè)教育體系。加強(qiáng)統(tǒng)籌規(guī)劃，推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)。提升職業(yè)教育吸引力，逐步改變社會(huì)對(duì)于職業(yè)教育的偏見(jiàn)。對(duì)中高等職業(yè)教育實(shí)行學(xué)費(fèi)優(yōu)惠，放開(kāi)招生計(jì)劃管控，強(qiáng)制推行與普通教育的學(xué)分互認(rèn)。促進(jìn)普通本科高等院校向應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)轉(zhuǎn)變，打通學(xué)歷通道，對(duì)職業(yè)院校進(jìn)行整合，扶優(yōu)扶特，推動(dòng)差異化發(fā)展。鼓勵(lì)社會(huì)資本進(jìn)入職業(yè)教育領(lǐng)域，對(duì)民辦職業(yè)教育給與特殊優(yōu)惠。放開(kāi)對(duì)職業(yè)教育的專業(yè)設(shè)置的管理，充分發(fā)揮校企合作的作用，打破傳統(tǒng)的授課、實(shí)踐與考試相結(jié)合的教學(xué)形式。鼓勵(lì)信息技術(shù)企業(yè)與職業(yè)教育院校聯(lián)手建設(shè)跨企業(yè)培訓(xùn)中心，把企業(yè)在職培訓(xùn)課程面向社會(huì)公開(kāi)，推動(dòng)信息化在城鎮(zhèn)的應(yīng)用推廣。

2.做好針對(duì)農(nóng)民工的職業(yè)培訓(xùn)，提升農(nóng)民工就業(yè)技能、崗位技能和創(chuàng)業(yè)能力，助力農(nóng)民工更好融入城市。提高農(nóng)業(yè)職業(yè)教育辦學(xué)水平，著力培養(yǎng)職業(yè)農(nóng)民，推進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化和規(guī)?；?jīng)營(yíng)，讓更多農(nóng)村人口轉(zhuǎn)向城市，建設(shè)多區(qū)域服務(wù)型農(nóng)業(yè)職業(yè)教育體系。構(gòu)建多區(qū)域?qū)W習(xí)中心，開(kāi)展社區(qū)公益性培訓(xùn)，重點(diǎn)加強(qiáng)農(nóng)村地區(qū)勞動(dòng)預(yù)備制培訓(xùn)，引導(dǎo)新生代農(nóng)民工學(xué)習(xí)掌握就業(yè)創(chuàng)業(yè)的技術(shù)技能。建立在崗農(nóng)民工“干中學(xué)”培訓(xùn)體系，整合職業(yè)教育和技能培訓(xùn)資源，將在崗農(nóng)民工納入重點(diǎn)扶持的職業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目之中。建立農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)孵化基地，突出引導(dǎo)創(chuàng)業(yè)的職業(yè)教育的實(shí)用性和針對(duì)性，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)成功率。

3.大力推動(dòng)職業(yè)教育國(guó)際領(lǐng)先戰(zhàn)略，推進(jìn)國(guó)家城市群職業(yè)教育的國(guó)際化合作，為打造具有全球影響力的大都市群服務(wù)。提高職業(yè)教育與國(guó)際接軌的程度，借鑒德國(guó)雙元制職業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)具有國(guó)際領(lǐng)先的高素質(zhì)的技術(shù)技能型勞動(dòng)力。國(guó)家城市群和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)職業(yè)教育要引入國(guó)際先進(jìn)的應(yīng)用技術(shù)、課程體系和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及教師，增加學(xué)生海外學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，積極探索國(guó)內(nèi)外中高職院校相銜接的職業(yè)教育國(guó)際化模式。加強(qiáng)職業(yè)教育辦學(xué)國(guó)際交流與合作，完善中外合作資助機(jī)制，積極參與制定國(guó)際職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)發(fā)與國(guó)外通行標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接的專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和課程體系。