前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇學生紀律管理細則范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

學生紀律管理細則范文第1篇

關鍵詞：中等職業(yè)學校；班級量化管理；實踐

1.班級量化考核體系的建立

（1）量化考核細則的制定

筆者根據所帶班級的實際情況，將量化考核內容分為：作業(yè)和學科任務；上課、自修課紀律；教室和包干區(qū)衛(wèi)生；寢室衛(wèi)生和紀律；儀容儀表和行為規(guī)范；集體活動；班干部工作（班委、團支部、課代表、小組長、寢室長等人的工作）等共7項。每一項都設定了一定的基礎分，制定了加分和扣分的細則。一般情況下，學生行為符合管理規(guī)定的不加分、不扣分，表現(xiàn)突出者按規(guī)定加分，有不良行為的按規(guī)定扣分。量化考核實行周小計、月考評。考評結果作為各項評優(yōu)活動、實習分配和就業(yè)推薦的主要參考依據。每月考核成績按比例分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等級（扣分達到20分以上者必為不合格）。任何人在一學年內出現(xiàn)一次“不合格”者，取消該同學在該學年內的所有“評優(yōu)”資格和班干部參選資格。

（2）量化考核細則的實施

要使班級量化考核制度能夠有效實施、發(fā)揮作用，不僅要可行的制度，還必須要有一支強有力的執(zhí)行隊伍和監(jiān)督隊伍。筆者將細則中每一項內容都分配給不同的執(zhí)行者，對如何執(zhí)行考核進行了詳細說明，并組建了一支監(jiān)督隊伍，對每一項考核細則的執(zhí)行進行監(jiān)督。具體工作安排如下：

①作業(yè)和學科任務由課代表負責執(zhí)行考核，并由學習委員監(jiān)督、匯總和反饋信息。每次任課教師批改作業(yè)時將作業(yè)評為A、B、C、D四個等級，優(yōu)秀為A加分，一般為B不加分，稍微不認真為C警告，作業(yè)差或警告后仍然不認真的為D扣分，課代表每周對作業(yè)進行統(tǒng)計并將結果報給學習委員匯總。任課教師布置的學科任務（如課堂提問、實踐操作等）同樣由任課教師打分，課代表記錄結果并報給學習委員匯總。

②上課、自修課及晚自習紀律由值日班干部負責執(zhí)行考核，并由紀律委員監(jiān)督、匯總和反饋信息。值日班干部（所有班干部輪流值日，每天兩人值日，負責當天的衛(wèi)生、紀律、儀容儀表、行為規(guī)范的管理工作）負責當天的紀律監(jiān)督工作，對不遵守紀律的同學進行扣分并記錄原因。

③教室和包干區(qū)值日由值日班干部負責執(zhí)行考核，并由勞動委員負責監(jiān)督、匯總和反饋信息。將教室和包干區(qū)的衛(wèi)生工作進行細化，細到講臺、飲水機、每一扇門窗都由專人責任。值日班干部對值日當天的教室和包干區(qū)衛(wèi)生情況進行檢查，發(fā)現(xiàn)沒有做好的地方就及時告知相應的負責人進行改進。

④寢室衛(wèi)生和紀律的考核以寢室生活指導教師的考核分為依據（全校寢室的衛(wèi)生和紀律都由寢室生活指導教師打分）。由生活委員每天將各寢室的得分情況進行匯總和記錄，并向全班同學和班主任匯報。

⑤儀容儀表和行為規(guī)范由值日班干部負責執(zhí)行考核，由副班長負責監(jiān)督、匯總和反饋信息。值日班干部按照學校在儀容儀表和行為規(guī)范的規(guī)定對班內同學進行考核，并記錄不良行為。

⑥集體活動包括體育活動、文藝活動、宣傳活動，分別由體育委員、文藝委員、宣傳委員執(zhí)行考核，團支書負責匯總和信息反饋。對參加活動的同學進行加分，為班級贏得榮譽的再加分。

⑦班委、團支部、課代表、小組長、寢室長、值日生組長等班干部工作由班務監(jiān)督小組執(zhí)行考評，并由班長擔任班務監(jiān)督小組的組長。班長全面主持班委工作，協(xié)助班主任推行班量化考核制度，匯總量化考核信息，并及時向班主任反應班干部工作情況和班級動態(tài)。

2.實行班級量化管理的體會

（1）實行班級量化管理的好處

經過了近幾年的運行，筆者真切體會到班級量化考核體系在增強學生自我管理和減輕班主任管理負擔方面具有明顯的好處，歸結下來主要有以下幾點：

①有利于制度化全面規(guī)范學生的行為。量化管理可以對學生的學習、生活等各方面制定相應的標準，并且用直觀的數(shù)字進行表達，使學生及時了解自己該做什么和不該做什么，而且其行為的好壞被以數(shù)字的方式公布于眾，這樣榮譽感和自尊心會激勵學生及時糾正錯誤和不斷進步。其次通過量化考核，實現(xiàn)了班級管理從“人治”向“法制”轉變。學生行為管理制度化和數(shù)字化以后，對學生就產生了明顯的約束力，引導學生向好的方向發(fā)展。

②有利于班主任掌握班級信息。量化管理給班主任構建了一個及時反應班級動態(tài)信息的平臺，通過各種量化數(shù)字班主任可以及時掌握班級信息，對表現(xiàn)好的地方或個人可以進行及時的表揚，對表現(xiàn)差的地方或個人進行及時的批評教育。同時也方便了班主任和家長的溝通，通過量化管理班主任可以準確地將學生的各種表現(xiàn)及時匯報告給家長。

③有利于班主任工作的公正性把握。比如，在“評優(yōu)”工作中（如“三好學生”“優(yōu)秀學生干部”“獎學金”等），班主任就可以根據量化考核成績的高低給予分配。再如，在實習單位分配和就業(yè)單位推薦過程中，班主任也同樣可以根據量化考核的情況進行分配。在類似的這些工作中，量化考核使班主任的公正性把握變得非常簡單，用數(shù)字說明問題，大大減少了同學爭議，利于形成和諧的師生關系。

④有利于學生工作能力的鍛煉和工作積極性的調動。在我班的量化考核體系中，每位同學都有明確的分工和責任（將班干部工作、衛(wèi)生工作、活動組織工作等進行全班分工），可以通過認真工作、積極參與集體活動來鍛煉自己和取得量化加分，同時每位同學工作表現(xiàn)直接受到同學和教師的監(jiān)督、評價，這樣充分調動了學生的工作積極性和主動性。

（2）實行班級量化管理的幾點建議

量化考核是一把“雙刃劍”，它既有積極的作用也有消極作用，這就需要班主任準確把握，充分發(fā)揮積極作用，盡量減少消極作用。筆者結合自己在推行班級量化考核制度的實踐經驗，提出以下幾點建議，供各位班主任參考。

①量化考核細則的制定要廣泛征求學生意見。量化考核需要制定能對學生的各個方面進行考核的、詳細的、可操作的考核辦法。因此，在制定考核細則時一定要廣泛征求學生意見。一則很多同學能夠給班主任提供一些好的意見和建議；二則只有同學們認可了量化考核的合理性和公平性，他們才會自覺用考核細則來規(guī)范自己的行為，大大降低了制度推行的難度。

②量化考核重在教育不在懲罰。量化考核的最終目的是培養(yǎng)品學兼優(yōu)的高素質學生，過多的懲罰會挫傷學生的生活積極性，產生自卑心理。因此，班主任對學生犯錯以后要進行適度處罰的同時，要給學生指出一些彌補過失的辦法，比如給這些學生多一點機會參加集體活動，讓任課教師在作業(yè)和課堂提問時給他們多一點表揚等，這樣學生才會從犯錯的陰影中走出來，增強自信心。

③堅持原則性和靈活性相結合，給班主任留有一定的空間。量化考核細則一旦公布，必須遵照執(zhí)行，但是考核細則不可能面面俱到，沒有任何遺漏的地方和不合理的地方，所以在制定考核細則的時候必須留有一定的自由空間，使班主任在不違反原則的情況下可以因人因事靈活處理。

④要在班里培養(yǎng)一個強有力的管理隊伍。量化考核能否長期有效地照章執(zhí)行下去，很大程度上要依賴于執(zhí)行者的工作態(tài)度和工作能力。為此建立一個環(huán)環(huán)相扣的執(zhí)行和監(jiān)督體系，并采用獎罰手段調動其工作積極性非常必要。實行班干部輪流值日可以鍛煉班干部的全面能力和減少包庇縱容現(xiàn)象。另外，班主任應該放手讓班干部去做量化管理的具體事務，只需指導學生推行量化考核就可以了，這樣可以充分鍛煉班干部的工作能力，也可以使班主任減少工作量。

⑤量化信息要及時統(tǒng)計和反饋。量化考核的各種表格必須完備，各種考核必須及時完成。班主任應該及時去掌握量化信息，并時刻保持對執(zhí)法隊伍的監(jiān)控。及時對量化信息進行統(tǒng)計和反饋，表現(xiàn)好的同學能得到及時的表揚，表現(xiàn)差的同學能得到及時的批評教育。這樣下去，學生會就不會淡化量化考核，量化考核對他們的有效的激勵作用會持續(xù)發(fā)揮。

⑥要及時與學生及其家長溝通。對學生的成功教育，必須由家長和班主任共同完成。有一部分學生只要家長不知道，就會對自己的量化成績和教師的批評教育抱一種無所謂的態(tài)度。因此必須讓家長知道班級的量化考核制度，并及時向家長匯報量化考核結果，與表現(xiàn)較差的同學的家長共同尋求教育學生的辦法，與表現(xiàn)較好和有進步的同學的家長共同激勵學生不斷進步。

學生紀律管理細則范文第2篇

小學二年級班級管理量化細則一一、 各班各項工作為100分

(一) 文明禮儀(40分)

A紀律(20分)

1、遲到、早退每人次扣1分。

2、無理頂撞老師,每人次扣班內量化分5分。

3、違反課堂紀律 ，扣班級量化分2分。

4、打架斗毆，故意傷人者，每人次扣班級量化分5分。罵人每人次扣2分。

5、學生在校學習期間抽煙、喝酒,每人次扣班內量化分5分。

6、傳閱不健康書籍、不利學習書刊者，每人次扣班內量化分5分。經教育不改者勸其退學。

7、私自使用電器、私拉亂扯電線等惡意制造安全隱患者，每人次扣班內量化分5分。

B公共財物(20分)

1、教室門窗玻璃完好，臺凳課桌椅無損，無涂改張貼痕跡，否則扣2分。(并負責恢復原貌)

2、攀折花草樹木、肆意踐踏校園綠化地，一旦發(fā)現(xiàn)每次扣2分。

3、放學后關閉所有電器，(電燈、電扇等)關閉門窗。發(fā)現(xiàn)一次量化扣3分。

4、愛護校園內的其他公物，盜竊他人財物、惡意破壞公共財物者，除原價賠償外，每人次扣量化分3分。

(二)衛(wèi)生(40分)

A衛(wèi)生區(qū)(20分)

1、衛(wèi)生區(qū)未打掃扣2分，雖打掃但未清理垃圾或不徹底的扣1分。

2、不徹底或臟扣2分。

B教室(20分)

3、教室內門窗有塵土、污垢扣1分，教室內衛(wèi)生工具擺放不整齊扣1分，課桌椅(凳)混亂扣1分 。地面不干凈扣2分，墻貼物不干凈扣2分，個人衣服手臉不干凈每人次扣1分。

(三)集體活動(20分)

A兩操(10分)

1、無故不上課間操的班級扣2分。

2、每少1人參加扣1分。(急病、請假除外)

B其它活動(10分)

1、無故不參加每人次扣1分。(病假除外)

2、集體活動擾亂公共秩序每人次扣2分。

二、加分

1、參加學?；顒邮艿綄W校表彰，每人次加1-5分。

2、參加各種活動受到上級表彰每人次加5-10分。

三、以上各項得分，由班主任和值日學生監(jiān)督評定。

小學二年級班級管理量化細則二從這星期開始我們二年級對每個學生在校的所有情況按照細則逐一進行了比較嚴格的考評，今天我們年級組的會議主要是針對學生的量化管理細則進行了一些討論。下面就班主任南海英老師為班級管理制定的一些量化細則給各位家長通報如下：

為培養(yǎng)良好的班風、學風、形成尊師守紀、文明向上的班集體，形成爭先創(chuàng)優(yōu)的競爭機制，按照《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》的規(guī)定以及《三好學生評價標準》，結合我班實際情況，制定班級管理量化細則。

有關說明：

1、 品行起始分為30分，每周結分一次，計算總分。對結分在班級前5名的同學予以一定的獎勵;每次考評后前進10名者不論人數(shù)的多少，和前5名同學享有同等獎勵。

2、班干部犯錯，扣分一律乘2。

一、 扣分項目：

第一章 作業(yè)：

1、 作業(yè)未做，扣3分。

2、 遲交、忘帶、漏寫、記錯作業(yè)，扣2分。

3、 因作業(yè)質量不好，被任課老師查詢，扣1分。

4、 不及時完成老師布置的各項預習任務的，或在課堂上不帶齊書、學習用具的，扣3分。

第二章 紀律：

1、 升旗、課間操和其他集會做到快、靜、齊，如果哪個同學站隊時違反以上兩點一項各扣2分。

2、 無故遲到每人次扣1分，以后每次遲到扣2分。

3、 在校內不佩戴紅領巾在胸前，一人一次扣1分。

4、 教室內外大聲喧嘩、課間追逐打鬧的分別扣2分。

5、 上課鈴聲落，沒進教室的口1分，在室內沒做好準備的口1分;不能做到快、靜、齊的口5分。

6、 上課不認真聽講，小聲說話，做小動作，經常開小差或插嘴，扣1分;受到老師點名批評的口2分。

7、 自習違反紀律、不認真完成作業(yè)的按照情節(jié)輕重扣1分至10分，不聽從班干部管教的每次扣5分。

8、 損壞學?；?、各類設施扣2分，然后按價賠償。

9、 故意拿走別人的東西，扣10分。

第三章 兩操：

1、 眼保健操不做的扣2分，不認真的扣1分。

2、 課間操無故不上的，每次扣2分，不認真的扣1分。

3、 升旗儀式講話中態(tài)度不端正、說話、出列的給班級造成不良影響的，每次扣2分。

第四章 衛(wèi)生：

1、 值日生要認真做好區(qū)域衛(wèi)生，每天堅持三掃，對不認真做或做得不干凈的一次扣2分。

2、 座位底下有垃圾，能查出責任人，就扣責任人2分，查不出則扣座位人2分。

3、 課桌周圍明顯有垃圾者，扣2分/次，課桌里特別臟亂者另加口2分/次。

4、 隨地扔垃圾或把垃圾扔在垃圾桶外，扣2分。

5、 有吃手或其他不衛(wèi)生物品的一次扣2分。

6、 勞動時無故缺席，扣5分。

第五章 文明監(jiān)督：

1、 在校內隨地扔瓜果殼、紙屑、包裝袋等，一次扣1分，經常指出后不及時改正且態(tài)度惡劣者扣2分。

2、 說臟話、罵人每次扣1分，打架斗毆每人扣5分，并送政教處處理。

3、 把不讓帶來的書籍、雜志、玩具等帶到學校，每次扣1分。

4、 對老師沒有禮貌，扣3分。

5、 做危險動作，影響自身安全及同學安全的扣10分。

二、 加分標準：

1、 考試成績比上一次高出5分以上，加2分;高出10分的加4分。上次考試不及格，這次考試及格，加2分。

2、 課堂表現(xiàn)突出或進步明顯，受到任課老師表揚的加2分。

3、 好人好事(含拾金不昧的)班級表揚的加3分，在政教處記載的加7分，受學校公開表揚的加10分，受校級以上部門表揚的加30分。

4、 認真做好本職工作一周內沒有任何違紀行為(未被扣分)者加5分，連續(xù)兩周未被扣分者加10分，連續(xù)一個月未被扣分者加20分。

5、 單科測驗成績達卷面分數(shù)90%、80%以上者，分別加5、4分。得第一名者另加5分;地滿分者另加10分。

6、 課堂上積極回答老師的問題，每節(jié)課都舉手并且回答的加2分。

7、 每周作業(yè)質量好，夠5個5+者，無缺交、遲交者加5分。

以上是南老師不辭辛苦為本班所制定的一些量化管理細則。因為剛開始做此項工作，學生的變化這一周還不十分明顯，在會上要求我們的老師認真按照南老師制定的細則，公開、公正實事求是地對學生進行考評。我們總在想法設法地去做此項工作，目的就是想讓每一個學生都能夠成為懂禮貌、愛勞動、愛學習、勤幫人的好學生。為此，我也希望我們家長能夠配合我們的工作，在家里加強各個方面的教育與培養(yǎng)，另外平時我們家長千萬要注意在學生面前的一些言行，因為你們的一些言行會直接影響著你的孩子，這個時期的孩子可塑性非常強，我們在學生面前要有一個良好的形象，給孩子創(chuàng)造一個和諧的學習氛圍。我相信我們家校同一個共識那就是一切為了孩子，為了孩子的一切。!讓我們攜起手來一起努力吧!

小學二年級班級管理量化細則三為了進一步加強本班班風和學風，培養(yǎng)同學們的班級榮譽感，提高班級凝聚力，根據《小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》及《開發(fā)區(qū)小學學生在校一日細則》等，特制定本細則，作為期末評選優(yōu)秀學生、三好學生、思想鑒定依據，促進全班學生思想、行為、紀律、安全等方面全面發(fā)展。

二、細則

包括：學習、出勤、值日、紀律、儀表、衛(wèi)生、活動、課間操、集會等。由各小組小組長考核，同學監(jiān)督，班主任抽查，對同學一一打分，每周公布。

(一)、加分

在校綜合表現(xiàn)：

1、作業(yè)質量好，夠5個100，無缺交、遲交者加3分。

2、積極參加班級活動，聲音洪亮，表情豐富，在同學們肯定的情況下每次加1分。

4、每周作業(yè)按時完成者每次加1分。

5、平日表現(xiàn)明顯進步者加2分。

6、受到老師當堂表揚者一次加1分。

7、主動為班級做貢獻者一次加1分。

8、積極主動參加學校組織的各類活動一次加5分。

9、 考試成績比上一次高出5分以上，加2分;高出10分的加4分。上次考試不及格，這次考試及格，加2分。

10、 好人好事(含拾金不昧的)表揚的加1分，受學校公開表揚的加3分。

11、 測驗成績得第一名者另加5分;第二名加4分，以此類推。

12、 課堂上積極回答老師的問題，每節(jié)課都舉手并且回答的加2分。

在家表現(xiàn)綜合評價，(補充：家庭綜合評價好加5分，較好加3分，一般加2分，差加0分。)其內容包括：

1、按時回家1分

2、文明禮儀1分

3、完成家作1分

4、認真預習1分

5、主動復習1分

6、課外閱讀1分

7、整理文具書本1分

8、文明上網1分

9、家務勞動1分

10、聽從教導1分

(二)、扣分

1、上課期間(包括早讀、自習課、老師不在時等)無故下座位扣1分。

2、上課不帶書本每次扣1分。

3、上課私自講話、搞小動作、坐姿不正等被老師點名批評者一次扣1分。

升旗、課間操、集會等動作散漫者扣2分。

4、不團結同學者一次扣1分。(罵人、打架等)

5、輪到值日不打掃者每次扣1分。打掃不及時、不合格扣1分。

6、隨地亂滾、亂扔紙屑者每次扣1分。

7、抄作業(yè)或被抄作業(yè)者扣1分。作業(yè)忘帶每次扣1分。沒完成每次扣1分。

8、下課追打，玩不文明游戲，過分喧鬧者扣1分。

學生紀律管理細則范文第3篇

本細則經學校政教處和教導處聯(lián)手制訂，并經校委會審核，即日生效執(zhí)行。

一、班級考核以每周100分制進行量化評分，即每周開始各班基礎分均為100分，根據細則中的條款進行加減分，1—5條每項賦予不同的分值，扣滿為止。

二、具體量化內容及評分標準：

1、學生到校（2分）

每位學生必須增強時間觀念，遵守學校的作息時間，按時到校，不無故遲到，早退或曠課，有事要做到跟班主任請假，學生遲到、曠課情況由包級領導及干事進行清查，政教處做好記錄。

扣分標準：遲到或早退每次扣1分， 曠課扣班級量化5分。

學生曠課班主任未及時發(fā)現(xiàn)并妥善處理按失職違紀處理，扣除當周量化20分。

2、早、午跟班（6分）

班主任在學校規(guī)定時間而未下班者每次扣2分，請假未安排帶班主任扣6分，若出現(xiàn)打架、翻墻等事件扣除本周班級量化20分，班主任下班后不作為且班級紀律混亂者每次扣4分，班主任未請假不到按曠工，扣除本周量化積分20分。（以政教處檢查為準）。

3、衛(wèi)生（2分）

各班主任按學校規(guī)定時間，安排學生打掃教室、清潔區(qū)衛(wèi)生，未按規(guī)定時間打掃結束班級扣除量化積分1分，未進行打掃班級扣除量化積分5分。（特殊天氣除外）

4、課堂紀律（5分）

學生上課要做到專心聽講，積極配合科任教師，學生不得打瞌睡，不得大聲喧嘩，擾亂課堂紀律，不能做與課堂無關的事，如講話、做小動作、看課外書、上廁所等，被值日領導發(fā)現(xiàn)，每人扣2分。課堂頂撞任課教師或辱罵教師扣除班級量化20分。午自習、晚自習班級紀律混亂，大聲喧嘩扣除班級量化3分。

課間操時，各班必須聽廣播按口令認真進行作操，出操排隊不整齊的班每次扣2分，有曠操者，每人次扣1分，班主任不跟操的每次扣3分（請假除外），有特殊情況必須事先請假。

5、課間紀律（5分）

嚴禁學生課間追逐打鬧，串班，不得欺負同學，否則每人次扣1分；不準攀爬護欄，違反者每人次扣1分；不準到廁所、操場等角落抽煙，違反者扣班級量化10分；不允許翻墻出校，發(fā)現(xiàn)者扣班級量化20分。要愛護花草，不得踐踏，不得損壞公物，違反者，扣班級量化2分，并照價賠償，若出現(xiàn)打架事件、攜帶管制刀具等違禁物品扣除班級量化20分。（以政教處值日干事檢查為準，或同學舉報查證為準）午飯、晚飯期間，禁止學生大聲喧嘩、追逐打鬧、串班，違反者扣除班級量化2分，班級紀律差扣除量化4分。

6、獎勵

對做好事如：額外校園勞動；拾金不昧（學生飯卡除外）；制止不良學生行為等，可加3—5分。

量化積分以年級評比，每周獲得量化積分第一名發(fā)放流動紅旗并加班級量化10分。

7、教學成績

每次大型考試（月考、期中、期末）總評第一班級加量化20分，總評倒一扣量化20分。（各年級評比，九一班不參與九年級總評）

8、大型活動

凡學校有大型活動、或臨時性集會，班主任必須跟班，不無故遲到早退，未按規(guī)定時間跟班者每次扣量化10分，未請假不到按曠工，扣除本周量化積分20分。

由學校組織安排大掃除活動，每次結束后由每班勞動委員進行打分評比，前三名加量化積分20分，最后一名扣量化積分20分

9、其它

凡學生在校內打架斗毆，影響極壞，偷盜搶劫的，攜帶違禁物品，扣除相對規(guī)定量化積分并取消評文明班級的資格。對一周內扣分較嚴重的班級提出批評，責令限期整改，對嚴重違規(guī)違紀的個人政教處予以通報、警告或記大過等處分。

量化積分考核作為每年縣級優(yōu)秀班主任、先進班集體評選依據，按全年量化積分排名（不分年級），由前三名產生縣級優(yōu)秀班主任、先進班集體。

說明：此細則在實施過程中，望各班主任，各科任教師大力配合，提出寶貴意見，不斷完善，具體評分由政教處、教導處、不定期檢查或巡堂進行評分，做到每天一公布，每周一小結。每月一總結，班主任可核對，做到公開、公正、公平。

學生紀律管理細則范文第4篇

關鍵詞：小組合作；自主管理；評價機制

中圖分類號：G427 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2013）06-023-1

一、合作小組的分工原則

1.在充分了解全班學生各方面的基礎上，根據組間同質、組內異質的原則對學生進行分組。

2.在班級管理中對學生進行同質分層，異質分組，在組與組間進行同層、同質的競賽，在組內引導學生進行合作學習，互幫互助，共同進步，從而使每一個學生始終都處于受激勵狀態(tài)，不斷地體驗成功，造就具有成功心態(tài)的學生，促進學生的共同進步。

二、小組合作式班級管理的具體操作辦法

1.制度的建立。（1）制定小組管理辦法。每個小組設組長一名，實行“組長負責制”。組長全盤統(tǒng)籌、管理、協(xié)調小組內各方面的事務：管理本組的紀律，指導督促組員的學習，組織小組討論，監(jiān)督及管理另一指定組等。（2）制定量化管理細則。班級制定《班級量化管理細則》，以小組為單位，運用“量化獎扣分”管理小組。量化條例可以包括行為規(guī)范、學習、衛(wèi)生值日、好人好事等方面。科任教師有權給表現(xiàn)突出的某個組或個人加分。每周公布組得分和學生個人得分。（3）建立個人成長記錄袋。將學生個人的表現(xiàn)記錄在冊，包括每周獲得的榮譽和存在的問題，作為學生綜合素質測評的依據。

2.小組合作的評價體制。（1）座位競爭。每周公布小組得分，按排名順序，由組長選擇下一周小組的座位。（2）周評。第一，每周統(tǒng)計每組綜合得分，并填寫到總表上，粘貼于班級公示。第二，算出組總分和個人總分前三名的同學，給予表彰（優(yōu)秀小組和先進個人稱號）照片貼于班級外展示，下周個人加十分計入。（3）月評。除每周小結外，每月還可以將每個小組本月的表現(xiàn)統(tǒng)計小結，找出優(yōu)點、缺點，在班會課上引導學生發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，在糾錯中不斷進步，同時也可以將總結的情況發(fā)給每個小組，讓小組自己討論，尋找改進的辦法。每月對總評前三名的小組進行表彰和獎勵（發(fā)給證書），激發(fā)每個學生爭優(yōu)創(chuàng)先的勁頭，促進小組團結協(xié)作的凝聚力和自我促進的教育能力。（4）班級之星的評比。每月根據小組考核情況和個人表現(xiàn)情況，評選出“班級之星”，粘貼出照片。（5）學期末學校評優(yōu)。上報學校的人員從優(yōu)秀組和先進個人中產生。

3.小組自主管理。（1）小組個性化目標的確立。確定本組名稱及本組格言，由組長組織全組討論確定小組冠名及本組的自勉格言警句，對此，學生往往興趣盎然，新意疊出。（2）小組的學習自主管理。①小組的課堂合作學習。②小組的課外合作學習。（3）小組的紀律管理。班級每天都由值日班委登記當天的紀律情況，由組長負責監(jiān)督組和管理本組的課堂和課外紀律問題，做好自我監(jiān)督和管理，對違紀行為，組長首先要站出來管理，每天由值日班委在教室通報欄中公示各組的紀律表現(xiàn)情況，對出現(xiàn)問題的組，由班委會對該組進行扣分和提醒教育。（4）小組衛(wèi)生管理。班級衛(wèi)生值日實行輪流制，每天由一個小組承包，由各小組長分配掃地、拖地、擦黑板、抹講臺、擦窗子等勞動任務，并由這一組負責一整天的衛(wèi)生保潔和監(jiān)督工作。（5）小組興趣活動的開展。因為有了小組競爭機制，而且各組人數(shù)適中，所以非常有利于開展一些小活動，可以豐富同學們的課余生活，也能提高小集體的凝聚力，同時也體現(xiàn)個性化小組的創(chuàng)建特色，展現(xiàn)學生的個性特點。在活動中能提升班級的整體凝聚力，讓班級朝著健康活潑的方向發(fā)展。

三、收獲與反思

1.充分發(fā)揮學生的主體作用，提高學生自我教育意識，培養(yǎng)學生自主合作的素質，推動良好班風的形成。

2.提高了競爭意識，激發(fā)了學生的進取心，個人間、小組間全方位的競賽，使得學生在學校生活中始終處于一種競爭的環(huán)境中。比一比、賽一賽；趕上前面的同學、為小組爭光；努力超越自己、爭取進入上一層次等觀念，逐步內化為學生自覺的意識和行動，競爭意識明顯提高，進取心大大增強。尤其是在課堂上原來成績差，對學習、對自己已失去了信心的學生，也能積極舉手回答問題。

3.增強了合作意識，增強了班級體的凝聚力，要爭取小組的優(yōu)勝，學習小組的成員必須通力合作，每個人都發(fā)揮自己的特長，幫助同組的其他同學，比如同組同學回答錯誤的，同組同學立即進行補充，從而在組內形成一個合作的氛圍，同學間互幫互助、團結的合作意識大大增強。這種合作意識在教師的正確引導下，能非常自然地遷移到每個學生對待班級體的態(tài)度上來，從而使班級體的凝聚力、號召力大大增強。

學生紀律管理細則范文第5篇

赤、橙、黃、綠、青、藍、紫，這七張五顏六色的卡片不僅有效地調動了孩子的學習積極性，更重要的是還促進了孩子良好習慣的養(yǎng)成。接下來我談談七色陽光卡在我的班級管理中的運用。

集思廣益，定好細則

通過小組討論提案，班委整理，全體同學舉手投票通過方式制定出我們班的陽光評價細則，使“七色陽光卡”的使用“有法可依”。下面就是我們班具體的評價細則：

（一）正向激勵。

1.學生在各級競賽、各級評選及各項檢測中獲得優(yōu)異成績可獲得相應數(shù)量的“學習卡”。

2.課前準備充分，上課認真，發(fā)言積極，合作能力特別強又善于傾聽別人的發(fā)言的學生可獲得“紀律卡”。

3.能按時完成作業(yè)，書寫清楚工整、質量較高，可獲得“作業(yè)卡”。

4.經常閱讀課外書，背古詩和參加其他課外實踐活動、興趣廣泛，效果良好的可獲得“綜合卡”。

5.打掃衛(wèi)生表現(xiàn)良好可以獲得“勞動卡”。

6.做好人好事，被受到各級表揚可以獲得“感恩卡”。

7.每天佩戴紅領巾，校服整潔，見到老師能主動問好的學生可以獲得“禮儀卡”。

（二）獎懲結合。

在運用正向激勵評價的同時，我們還建立了黑色警示卡負向激勵機制，做到有獎有罰。學生只有再次獲得相應卡片后，才能消除黑色警示卡的不良記錄。

1.給班級抹黑一次，在校廣播上被點名批評一次，得到警示卡。

2.違反學校規(guī)章制度（如遲到、亂丟果皮紙屑、上課不守紀律、學習不認真、勞動不積極、亂拿他人東西、不遵守班規(guī)等），均按具體細則得到警示卡。

合理運用，民主監(jiān)督

（一）陽光儲蓄，記錄成長。

1.我們建立了“陽光儲蓄銀行”，用于學生卡片的“儲蓄”和“借貸”。

2我們有兩本“陽光儲蓄銀行”的手冊――“小王子成長手冊”和“小公主成長手冊”，用于記錄學生各種卡片的“儲蓄”與“借貸”。

3.學生可以提取“陽光儲蓄銀行”中的卡片借閱圖書角里的各種書籍，實現(xiàn)自己的一些小愿望，租用班級里的一些物品，參加每周的抽獎活動等。

4.如果學生卡片不多，又想提前實現(xiàn)一些愿望，那么他可以從我們的“陽光儲蓄銀行”中申請借貸，借貸時說明借貸理由及還卡計劃，并建立個人信用檔案。

（二）及時評選，不斷激勵。

1“成長手冊”每周總結一次，根據集卡數(shù)量獎勵前十五名學生，每人獲“金太陽”卡一張（連續(xù)兩周不重復）。

2.七張卡攢齊后可換“紅太陽”卡一張。

3.學生獲得陽光卡數(shù)量作為評優(yōu)評先的依據。

（三）樹立榜樣，你追我趕。

1.陽光卡在班會時隆重頒發(fā)，以發(fā)揮正面引導、樹立榜樣的作用。