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數(shù)控技術(shù)課程設(shè)計總結(jié)范文第1篇

Abstract： By analyzing the characteristics and the existing problems of CNC Technology Application， this paper puts forward to approaches to improving teaching quality of CNC Technology Application， combining the course system reform of secondary vocational school.

關(guān)鍵詞： 數(shù)控技術(shù)應(yīng)用；課程特點；教學(xué)質(zhì)量

Key words： CNC technology application；course characteristics；quality of teaching

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2013）11-0278-02

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作者簡介：王曉宇（1964-），男，陜西長武人，西北工業(yè)學(xué)校機械工程系教師，高級職稱，從事數(shù)控及模具理論與實訓(xùn)教學(xué)工作。

1 《數(shù)控技術(shù)應(yīng)用》課程特點

1.1 涉及基礎(chǔ)面寬。《數(shù)控技術(shù)應(yīng)用》這門課程設(shè)計制圖、工藝、刀具、機床、材料、電子技術(shù)、切削原理、數(shù)字控制、通信接口與網(wǎng)絡(luò)、PLC、計算機技術(shù)、軟件技術(shù)、檢測以及電機等內(nèi)容，因此這是一門綜合性很強的專業(yè)技術(shù)課，不僅涉及的專業(yè)基礎(chǔ)知識面廣，而且綜合性強以及難度大。

1.2 技術(shù)更新快。數(shù)控技術(shù)隨著計算機技術(shù)、微電子技術(shù)、材料和機械結(jié)構(gòu)以及測試技術(shù)等各方面的高速發(fā)展已經(jīng)不僅僅是數(shù)字控制而是一門科學(xué)技術(shù)，并且是一門結(jié)合設(shè)計、工藝、制造以及自動化控制的多學(xué)科交叉型的科學(xué)技術(shù)。數(shù)控技術(shù)正在發(fā)生根本性技術(shù)更新，由專用型封閉式開環(huán)控制模式，向通用型開放式實時動態(tài)全閉環(huán)控制模式發(fā)展。

1.3 實踐性強。數(shù)控技術(shù)教學(xué)中如數(shù)控機床結(jié)構(gòu)分析、檢測裝置、數(shù)控編程與做操以及數(shù)控加工工藝分析和數(shù)控機床一般故障診斷與維修等都必須與相應(yīng)的試驗或者實訓(xùn)加深理論教學(xué)的效果，如果離開實踐，不僅很多抽象的知識無法解釋，更是使學(xué)生的理論與實踐相脫離，更不能培養(yǎng)學(xué)生實際的操作能力以及系統(tǒng)的維護能力。

2 當前數(shù)控技術(shù)應(yīng)用課程教學(xué)面臨的問題

我校的數(shù)控專業(yè)的教學(xué)起點晚，專業(yè)的師資也比較缺乏，在日常的課堂教學(xué)以及實踐教學(xué)中都存在著不少的問題，具體來說主要有幾下幾點：

2.1 教學(xué)內(nèi)容不規(guī)范。在教學(xué)過程中對機械結(jié)構(gòu)等方面的先修課程的知識掌握不足而導(dǎo)致后面的內(nèi)容開展起來相對困難，因此應(yīng)當加深學(xué)生對基礎(chǔ)知識的深入理解以更好的為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊。

2.2 教學(xué)內(nèi)容不夠深入和前沿。由于數(shù)控技術(shù)是一門應(yīng)用型的技術(shù)課程，所以更新速度比較快。但是學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的知識往往都是過時的或者淘汰的，對于新技術(shù)的應(yīng)用卻了解甚少，這就造成了學(xué)習(xí)的知識往往畢業(yè)就業(yè)后用不上，而在接受新技術(shù)的時候適應(yīng)時間長等問題。

2.3 缺乏綜合性以及前沿性的教材。面對現(xiàn)代化的先進技術(shù)缺乏相應(yīng)的教材，而能夠適應(yīng)關(guān)鍵性的技術(shù)論述和適應(yīng)技能性人才培養(yǎng)的高質(zhì)量的教材是少之又少。此外，沒有與試驗設(shè)備控制系統(tǒng)相配套的教材，同時編程格式與其他教材也不一致，這些都造成了教師在講授課程中既浪費時間又達不到良好的效果。

2.4 實習(xí)以及實訓(xùn)和試驗等實踐性的教學(xué)條件達不到要求?，F(xiàn)在很多數(shù)控教學(xué)的實踐課程都存在很大的缺陷，導(dǎo)致學(xué)生對數(shù)控機床的認識僅僅停留在表面，而且只能簡單的操作并且達不到處理操作過程中存在的問題。因此應(yīng)當不斷的改善學(xué)習(xí)實踐的環(huán)境，多參加實踐課程以更好的加深對理論知識的理解，同時還能夠提高實際操作能力和解決問題的能力，這樣才能有效的提高教學(xué)的質(zhì)量。

3 提高數(shù)控技術(shù)應(yīng)用課程教學(xué)質(zhì)量的方法和途徑

3.1 合理調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。應(yīng)當恰當取舍教學(xué)內(nèi)容，由于數(shù)控技術(shù)更新快而課本中很多內(nèi)容都比較落后甚至是被淘汰的技術(shù)，因此在教學(xué)中只是適當?shù)淖寣W(xué)生了解這部門內(nèi)容即可不必要花費過多的精力去講授；而對于數(shù)控行業(yè)新技術(shù)新發(fā)展教師應(yīng)當適當?shù)脑黾觾?nèi)容并且進行詳細講解，如果有條件的還可以去一些相關(guān)的先進企業(yè)是參觀實習(xí)，以更好的了解數(shù)控行業(yè)的發(fā)展動態(tài)以及新技術(shù)，這樣理論和實踐相結(jié)合才能讓學(xué)生更深入的掌握理論知識。例如，可將教材中《數(shù)控技術(shù)應(yīng)用》的內(nèi)容劃分成數(shù)控系統(tǒng)與數(shù)控機床編程與操作兩個模塊來進行。先講授使數(shù)控機床編程與操作，以數(shù)控車編程操作為主，兼顧數(shù)控銑/加工中心，實行理實一體化教學(xué)。后講授數(shù)控系統(tǒng)，由于學(xué)生對數(shù)控機床有了感性認識，對數(shù)控機床能進行自動加工感興趣，帶著凝問學(xué)習(xí)數(shù)控系統(tǒng)，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，也便于學(xué)生的理解。

3.2 改進理論教學(xué)的方法和手段能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動力。如果講授《數(shù)控技術(shù)應(yīng)用》僅僅是教師不停的講而學(xué)生被動的聽，這種方法很難達到滿意的教學(xué)成果也很難培養(yǎng)出具有操作能力的適應(yīng)現(xiàn)代化數(shù)控發(fā)展的高素質(zhì)人才。應(yīng)采用先進的教學(xué)理念和教學(xué)方法，正確處理教學(xué)活動中教與學(xué)的關(guān)系，改革傳統(tǒng)的“三中心”（教師中心、課堂中心、書本中心）教學(xué)模式。在教學(xué)活動中具體引入和充分實踐項目教學(xué)法、案例研究法、啟發(fā)式教學(xué)法和討論式教學(xué)法等教學(xué)方法。項目教學(xué)法：針對典型的知識模塊，采用項目教學(xué)法，將理論知識、實驗、實訓(xùn)為一體；通過項目的實地進行，使學(xué)生能夠了解和把握完成項目每一環(huán)節(jié)的基本要求和實踐技能。打破傳統(tǒng)的課堂講授與實訓(xùn)教學(xué)分段實施的方式，在實驗室、數(shù)控實訓(xùn)基地邊講授、邊訓(xùn)練。學(xué)生在學(xué)中做、做中學(xué)、學(xué)做結(jié)合。

運用多媒體教學(xué)手段進行數(shù)控課程的講解，這樣就可以把抽象的知識通過多媒體形象的變現(xiàn)出來，不僅加深了學(xué)生的記憶更提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。如：講授數(shù)控機床的結(jié)構(gòu)或作數(shù)控機床的操作應(yīng)用時，都可以通過掛圖或者仿真軟件來代替黑板的死板局面，不僅使課堂變動生動具體，而且仿真軟件不存在安全問題，學(xué)生還可以通過仿真軟件進行獨立的學(xué)習(xí)和練習(xí)同時還能體驗真實場景的感覺。好的教學(xué)方法和教學(xué)手段對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)主動性有著不可替代的作用，因此采用這些方法不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性更提高了教學(xué)效果。

3.3 提高任課教師以及試驗人員的教學(xué)水平。提高教師以及試驗人員的教學(xué)水平不僅僅是提高其理論知識，更重要的是提高實踐的知識以及解決日常操作問題的能力。應(yīng)當定期派有責任心有知識的教師去相關(guān)的單位去實踐，或者深入實驗室或者實訓(xùn)基地參觀培訓(xùn)，這樣不僅增加了解決問題的能力還能夠把這些應(yīng)用到教學(xué)當中，不僅提高了教學(xué)課堂的趣味性，也提高了學(xué)生解決問題的能力，與此同時，教師之間也應(yīng)當定期或者不定期的相互聽課，與實驗室與實訓(xùn)室教師對教學(xué)方法以及內(nèi)容進行研討，總結(jié)經(jīng)驗，取長補短，以促進學(xué)習(xí)以及教學(xué)方法的共同提高。

3.4 加強實踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力以及創(chuàng)新能力。培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的應(yīng)用型人才最主要的途徑就是實踐教學(xué)，同時實踐教學(xué)也是培養(yǎng)高技能應(yīng)用人才的重要保障，在專業(yè)培養(yǎng)方案中占有重要的地位。在教學(xué)中應(yīng)當實踐和理論交叉進行同時也要注重實踐教學(xué)所占的比例。為了使學(xué)生對知識做到融會貫通必須在試驗過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓學(xué)生成為真正的主體。

總之，《數(shù)控技術(shù)應(yīng)用》作為一種綜合類的學(xué)科，涉及多門基礎(chǔ)以及相關(guān)的技術(shù)課程，并且數(shù)控技術(shù)更新快而且實踐性強。因此，在實際教學(xué)中要不斷的改善實踐教學(xué)的環(huán)境以及調(diào)節(jié)，在做好課堂理論基礎(chǔ)授課的同時還要不斷的通過實踐來掌握實際的操作以及解決實際的問題，這就不僅需要建設(shè)好師資隊伍，更要在教材以及實驗室、實踐基地或者是實習(xí)單位方面下大力氣做好抓好。教課時一定要借鑒國內(nèi)外先進的教學(xué)思想和模式，打破傳統(tǒng)的講授模式，針對這門實踐性應(yīng)用性質(zhì)都比較的強的課程一定要講授和實踐結(jié)合，邊講授邊訓(xùn)練。學(xué)生在學(xué)中做、做中學(xué)、學(xué)做結(jié)合。

參考文獻：

[1]鄭曉峰主編.數(shù)控技術(shù)及應(yīng)用.北京：機械工業(yè)出版社，2005.

數(shù)控技術(shù)課程設(shè)計總結(jié)范文第2篇

論文摘要：通過對河南工業(yè)大學(xué)機械類學(xué)生培養(yǎng)的課程體系構(gòu)建、實踐基地建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、質(zhì)量保障體系建設(shè)的實踐與思考，反映了學(xué)校在該項工作中取得的成績與特色，為機械類專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)提供了一些可供借鑒的實踐經(jīng)驗。

論文關(guān)鍵詞：實踐能力培養(yǎng)；課程體系；基地建設(shè)；師資隊伍；質(zhì)量保障體系

面向2l世紀的機械類專業(yè)人才，不但要有較扎實的理論基礎(chǔ)，還要有較強的獨立工作和解決問題的能力。目前，從人才市場反饋的信息來看，機械類專業(yè)的學(xué)生普遍存在的問題是：學(xué)生平時書本知識學(xué)的多，較系統(tǒng)。但是，接觸工程實際少，學(xué)生不善于將書本知識應(yīng)用到工程實際中；課程中的實驗教學(xué)零散，彼此孤立，缺乏系統(tǒng)性和連貫性，難以形成解決工程問題的完整印象。從培養(yǎng)者角度來看，教師自身的工程素質(zhì)亟待提高。隨著高校的連年擴招，教師隊伍也在大幅度膨脹，年輕教師學(xué)歷高，但往往實踐經(jīng)驗少；教師忙于繁重的教學(xué)工作，與企業(yè)的聯(lián)系少，真正從事工程設(shè)計研究的也少。從學(xué)校和社會提供的培養(yǎng)條件來看，自改革開放以來，特別是實行市場經(jīng)濟后，學(xué)生的生產(chǎn)實習(xí)面臨很尷尬的局面。一方面，生產(chǎn)實習(xí)更為重要，企業(yè)對人才的實踐經(jīng)驗更為看重；另一方面，企業(yè)對學(xué)生的生產(chǎn)實習(xí)的態(tài)度較過去計劃經(jīng)濟時代消極了很多，主要原因是擔心影響生產(chǎn)和怕出現(xiàn)安全事故。在這種情況下，如何提高學(xué)生具有解決實際問題和創(chuàng)新設(shè)計的能力，是一個急需解決的重要課題。

一、課程體系的構(gòu)建

根據(jù)我校機械類專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標與定位，即培養(yǎng)具備機械設(shè)計、制造基礎(chǔ)知識及應(yīng)用能力，能在工業(yè)生產(chǎn)第一線從事機械制造領(lǐng)域內(nèi)的設(shè)計制造、科技開發(fā)、應(yīng)用研究、運行管理等方面工作的高級應(yīng)用型工程技術(shù)人才。構(gòu)建了由通識教育課程占32.9%、學(xué)科平臺課程占28.6%、專業(yè)平臺課程占13.2%、集中實踐教學(xué)環(huán)節(jié)占25.3%組成的課程體系。

課程設(shè)置是課程體系構(gòu)建的基石，也是實現(xiàn)人才培養(yǎng)的具體內(nèi)容。河南工業(yè)大學(xué)機械類專業(yè)在人才培養(yǎng)上一直堅持重基礎(chǔ)、強實踐的觀念，課程體系能夠保證英語、計算機類、實踐環(huán)節(jié)四年不斷線；確保通識類課程學(xué)時和質(zhì)量；專業(yè)類課程形成有機的課程群；將基礎(chǔ)實驗串聯(lián)起來，獨立設(shè)課；課程設(shè)計循序漸進；社會實踐扎實有效，豐富多彩；畢業(yè)設(shè)計真題真做，過程管理規(guī)范、嚴格。通過近幾年的實踐取得了可喜的成效，學(xué)生的實踐應(yīng)用能力有了明顯提升，收到用人單位的好評。

（一）理論課程設(shè)置

通識教育課程包含：思想政治類、體育、數(shù)學(xué)、物理、英語類、計算機類、人文素質(zhì)類、集中實踐類。學(xué)科平臺課程：機械工程導(dǎo)論、機械制圖、工程數(shù)學(xué)、工程力學(xué)、機械工程材料、材料成型工藝基礎(chǔ)、機械原理、機械設(shè)計、電工電子技術(shù)、互換性與技術(shù)測量、液壓與氣壓傳動、機械工程測試技術(shù)、機械工程控制基礎(chǔ)等。

專業(yè)平臺課程按照專業(yè)方向設(shè)定，大三進行專業(yè)分流，即現(xiàn)代制造工程方向、機械電子工程方向。強調(diào)計算機技術(shù)及應(yīng)用能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在校期間就將計算機知識與專業(yè)培育相結(jié)合，形成新型機械工程專業(yè)人才所必須的工程信息技術(shù)應(yīng)用和開發(fā)能力。如開設(shè)計算機仿真、CAD原理與應(yīng)用技術(shù)、數(shù)據(jù)庫及其在工程中的應(yīng)用、自動化控制技術(shù)、產(chǎn)品造型設(shè)計、機電一體化實驗技術(shù)、電子商務(wù)技術(shù)、技術(shù)經(jīng)濟學(xué)等，以增加學(xué)生畢業(yè)后的職業(yè)適應(yīng)能力和發(fā)展?jié)摿Α?/p>

（二）實踐課程設(shè)置

1、實驗課

（1）獨立開設(shè)專業(yè)基礎(chǔ)實驗課

機械工程基礎(chǔ)實驗（含17個實驗）是一門獨立的實驗課程，所有實驗都在機械工程實驗教學(xué)示范中心進行。本實驗課與機械原理、機械設(shè)計、互換性與技術(shù)測量基礎(chǔ)等課程的理論教學(xué)相銜接。

(2) 課內(nèi)實驗

其它專業(yè)課程所含的實驗主要有：液壓與氣動、控制與機電測試、材料及熱處理、微機原理及應(yīng)用、PLC應(yīng)用、數(shù)控技術(shù)等。這些實驗專業(yè)性較強，是機電設(shè)計制造必要的知識，這類實驗主要在加強應(yīng)用性上做文章，推出了綜合性、設(shè)計性和研究性實驗。

（3）開放型實驗

開放型實驗拉近了學(xué)生與專家教授的距離，拓寬了學(xué)生的眼界，提高了學(xué)生的工程應(yīng)用水平，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識的興趣，自開設(shè)以來，參與的學(xué)生大量增加，也為學(xué)校參加諸如機械設(shè)計大賽、電子設(shè)計大賽、機器人大賽等提供了人員和平臺保證，取得了驕人成績，連續(xù)取得全國機械設(shè)計大賽“二等獎”，河南省電子設(shè)計大賽“一等獎”等榮譽。

2、集中實踐教學(xué)環(huán)節(jié)

集中實踐教學(xué)環(huán)節(jié)包括：課程設(shè)計、各類實習(xí)、實訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計等。它們是學(xué)生獲得感性認識，培養(yǎng)工程實踐能力必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)生理論初步聯(lián)系實際的橋梁。因此，精心設(shè)計和安排這一環(huán)節(jié)對培養(yǎng)學(xué)生的意義重大。這些環(huán)節(jié)應(yīng)該本著循序漸進的原則，隨著學(xué)生專業(yè)知識的積累不斷鍛煉和提高。

（1）課程設(shè)計

課程設(shè)計一般安排在該課程結(jié)束后開始，常放在學(xué)期末或剛開學(xué)時集中進行，按順序從機械測繪與計算機繪圖、機械原理課程設(shè)計、機械設(shè)計課程設(shè)計、機械制造綜合設(shè)計、機電系統(tǒng)綜合設(shè)計等逐步展開。經(jīng)過系統(tǒng)的訓(xùn)練，逐步提高學(xué)生分析和解決專業(yè)問題的能力，使理論與實踐得到了初步的聯(lián)系。

（2）各類實習(xí)、實訓(xùn)

實習(xí)、實訓(xùn)是高校工科學(xué)生教學(xué)計劃中規(guī)定的一個重要的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，它能夠使學(xué)生了解社會，接觸生產(chǎn)實際，了解本行業(yè)傳統(tǒng)技術(shù)、先進技術(shù)、最新發(fā)展動態(tài)和前沿，增強勞動觀念和職業(yè)素養(yǎng)，鞏固所學(xué)知識，獲得本專業(yè)初步的生產(chǎn)技術(shù)和管理知識，培養(yǎng)學(xué)生獨立工作的能力。

金工實習(xí)是機械類學(xué)生的第一個必經(jīng)的環(huán)節(jié)，重點訓(xùn)練學(xué)生機械加工及工藝實踐方面的基本技能，使學(xué)生掌握各類常用機床的操作與使用，鉗工與焊接等工種的操作等，初步了解機械加工的基本概念。一般放在大二開學(xué)時進行，為陸續(xù)開設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課提供必要的感性認識基礎(chǔ)。

數(shù)控技術(shù)實訓(xùn)緊連金工實習(xí)安排，讓學(xué)生親自操作數(shù)控機床通過模擬加工和實際加工演示，為數(shù)控技術(shù)課程和實驗提供了必要的操作技能準備和感性認識。

生產(chǎn)實習(xí)在大三下（第六學(xué)期末）安排，在校外國家認可的專業(yè)實習(xí)基地進行，我校機械類學(xué)生一直與河南洛陽一拖集團、湖北十堰東風汽車公司保持良好的合作關(guān)系。生產(chǎn)實習(xí)以親身經(jīng)歷與現(xiàn)場感受等特征，有著其他教學(xué)過程無法替代的顯著作用。學(xué)生還能夠在與現(xiàn)場工程師、工人師傅的交流中獲取寶貴的實踐經(jīng)驗，培養(yǎng)觀察力、交流能力、適應(yīng)能力等。

畢業(yè)實習(xí)是畢業(yè)設(shè)計的必經(jīng)環(huán)節(jié)，通過畢業(yè)實習(xí)使學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計的對象有了一個較為全面的了解，學(xué)生的工作任務(wù)應(yīng)包括：該設(shè)備設(shè)計制造的國內(nèi)外發(fā)展現(xiàn)狀和進展，關(guān)鍵技術(shù)有哪些，以及進行設(shè)計的必要資料和知識儲備等。

（3）畢業(yè)設(shè)計

畢業(yè)設(shè)計是機械類學(xué)生畢業(yè)前最后的綜合教學(xué)實踐環(huán)節(jié)，它要用學(xué)生所有的知識和能力去完成一項較為復(fù)雜、功能相對完整的機電設(shè)備的設(shè)計任務(wù)。要經(jīng)過文獻翻譯、方案論證、初步設(shè)計、詳圖設(shè)計、計算制圖、撰寫設(shè)計說明書、畢業(yè)設(shè)計心得、答辯等環(huán)節(jié)。

畢業(yè)設(shè)計的選題應(yīng)該盡量真題真做，若果條件達不到，也必須要有真實的工程背景。根據(jù)任務(wù)的難易程度和學(xué)生的知識水平，應(yīng)進行合理的分組和分工。大家互提設(shè)計資料，各自為戰(zhàn)，還要協(xié)調(diào)配合。這樣，既可以鍛煉學(xué)生獨立工作的能力，與此同時還鍛煉了組織協(xié)調(diào)能力和團隊精神。

畢業(yè)設(shè)計吸收企業(yè)專家參與指導(dǎo)也是提高實戰(zhàn)經(jīng)驗的好的做法，大大提高了真題真做的比例。經(jīng)學(xué)院論證有條件的企業(yè)可以直接吸收一些學(xué)生到現(xiàn)場進行設(shè)計工作，企業(yè)導(dǎo)師輔以校內(nèi)導(dǎo)師共同指導(dǎo)，設(shè)計題目即為企業(yè)的技術(shù)難題。

3、課外科技活動、競賽、社會實踐

其他實踐教學(xué)模塊包括學(xué)科競賽、科技活動和社會實踐等。我們積極組織學(xué)生參加各類科技競賽。鼓勵學(xué)生利用寒暑假課余時間接觸社會，培養(yǎng)適應(yīng)能力，提高綜合素質(zhì)。學(xué)生通過這些科技活動與實踐，把理論知識融入到研究過程，開拓了學(xué)術(shù)思想，培養(yǎng)了團隊協(xié)作精神及創(chuàng)新精神。另外，擬通過請領(lǐng)域內(nèi)專家、技術(shù)人員、校友來校作專題講座形式，拓寬師生的知識面，了解技術(shù)的最新進展。

二、加強校內(nèi)外實踐基地建設(shè)

（一）實驗平臺建設(shè)

實驗教學(xué)平臺是機械類專業(yè)人才培養(yǎng)必須保證的硬件條件，它搭建的科學(xué)性直接影響專業(yè)建設(shè)的良性發(fā)展。少花錢多辦事、辦好事是追求的目標，總結(jié)起來實驗教學(xué)平臺的建設(shè)應(yīng)該注意以下幾點[3]：

1、盡可能綜合應(yīng)用多課程專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)知識，有助于提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

2、盡可能將實驗系統(tǒng)模塊化，通過提供實驗組件的方法，實現(xiàn)實驗系統(tǒng)的可組裝和可重構(gòu)。以滿足不同年級、不同專業(yè)和不同課程的教學(xué)需要。

3、有助于提高學(xué)生獨立思考、發(fā)散思維和實際動手操作能力培養(yǎng)。

4、具有開設(shè)創(chuàng)新型實驗和開展科學(xué)研究的軟、硬件擴展條件。

5、平臺應(yīng)該滿足經(jīng)濟、安全、可靠、節(jié)能、低消耗、低嘈聲和環(huán)保的技術(shù)要求。

6、鼓勵和激勵教師自行開發(fā)和研制。

我校的機械綜合實驗中心是河南省第一批批準的“實驗教學(xué)示范中心”，有機械設(shè)計、機械制造、材料組織與性能、液壓與氣動、機電傳動與控制、汽車、模具、計算機輔助設(shè)計、包裝、數(shù)控中心等實驗室，實驗設(shè)施省內(nèi)一流，實驗室管理上采取專兼職教師模式。

（二）建立工程技術(shù)實訓(xùn)中心

學(xué)校極為重視實踐教學(xué)，在市場經(jīng)濟時代，為了保證實踐教學(xué)的質(zhì)量，要立足自己建設(shè)，我校在新校區(qū)建成了總建筑面積12704平方米（其中生產(chǎn)場地3224平方米，教學(xué)實習(xí)場地8932平方米，地下設(shè)備間548平方米）的工程技術(shù)實訓(xùn)中心，主要功能為車工、銑工、磨工、磨床裝配、磨料模具實習(xí)場地及現(xiàn)代制造技術(shù)中心，專職人員35人，擁有勞動部認可的《數(shù)控培訓(xùn)基地》，以及勞動部授權(quán)的合格證頒發(fā)資格。為機械類專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)提供了國內(nèi)一流的實訓(xùn)條件。

（三）校外實習(xí)基地建設(shè)

在繼續(xù)保持好原有校外實習(xí)基地合作單位的前提下，根據(jù)專業(yè)特點不斷拓展合作企業(yè)，為畢業(yè)實習(xí)和社會實踐提供充足的基地。另外，通過與企業(yè)的接觸也了解人才的需求狀況和對人才培養(yǎng)要求的第一手資料。

三、加強師資隊伍建設(shè)

優(yōu)良的師資隊伍是辦學(xué)條件中非常重要的條件，對于機械類學(xué)生實踐能力要求高的特點，加強“雙師型”人才非常迫切。通過對新進教師進行企業(yè)培訓(xùn)，將新引進的有博士學(xué)位而無兩年以上實際企業(yè)工作經(jīng)歷的教師安排到產(chǎn)學(xué)研合作企業(yè)鍛煉半年到一年。一方面，可以充實企業(yè)的技術(shù)力量，與企業(yè)技術(shù)人員一道解決生產(chǎn)中的實際問題；另一方面，真刀真槍的工作，年輕教師自身的實踐能力得到提升，為今后的教學(xué)工作積累了寶貴的實際工作經(jīng)驗。

四、建立實踐教學(xué)質(zhì)量保證體系

領(lǐng)導(dǎo)重視、制度健全、管理有序是建立實踐教學(xué)質(zhì)量保障體系的關(guān)鍵。學(xué)校一名副校長負責全面工作，教務(wù)處一名副處長負責管理工作，教務(wù)處設(shè)有實踐教學(xué)科、質(zhì)量管理科、督導(dǎo)組；學(xué)院由主管副院長牽頭，系主任、專業(yè)負責人負責具體工作。做到任務(wù)有布置，工作有檢查，責任有分工，上下齊努力。