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課外閱讀如何提高范文第1篇

【關(guān)鍵詞】初中語文；閱讀

初中學(xué)生階段正是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的時期，在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀能力，對提高學(xué)生語文水平和獲取生活知識經(jīng)驗所起的作用越來越大。是理論知識與生活相聯(lián)系的具體體現(xiàn)。我通過幾年的教學(xué)，積累了一些經(jīng)驗，希望對廣大同行有所幫助。

1. 創(chuàng)造良好的讀書環(huán)境，給學(xué)生營造和諧的閱讀氛圍 良好的讀書環(huán)境的能夠激發(fā)師生的讀書欲望。充分利用教室的墻壁展出名人名言、經(jīng)典詩文，如：“知識是人類進步的階梯?！薄ⅰ白x書破萬卷，下筆如有神。”、“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。”每一面墻壁，都浸潤著文化氣息，飄溢著濃濃書香。另外，如果有條件的話，可以把班級布置成一個小型圖書室，開展了“自給自足”式的補充圖書方式，進一步規(guī)范圖書角的建設(shè)，使學(xué)生的課外書籍實現(xiàn)資源共享。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生愛讀書 興趣是閱讀最好的老師。只有讓孩子讀書的欲望增強，產(chǎn)生閱讀的內(nèi)部動力，才能開發(fā)心智，通過多種形式培養(yǎng)孩子的讀書興趣，可以采取以下幾種方法：一是“以講誘導(dǎo)法”。老師可以利用各種契機，用自身的語言描述給孩子建立一個有趣的課外書表象。二是“以身示范法”。我們用自身閱讀的狀況、頻率、習(xí)慣等潛移默化地感染學(xué)生，帶動孩子，讓孩子們在不知覺中愛上課外閱讀。三是“賞識激趣法”。老師要以賞識的眼光關(guān)注每一個孩子的閱讀過程，發(fā)現(xiàn)其“閃光點”，不失時機為孩子某一做法進行激勵、表揚、喝彩，激發(fā)孩子的內(nèi)在動力。

3. 傳授適合的讀書方法，讓學(xué)生會閱讀 我們應(yīng)當教會學(xué)生自主閱讀的方法，讓學(xué)生調(diào)動多種感官，發(fā)展多種思維，指導(dǎo)學(xué)生運用正確的讀書方法，提高閱讀能力。課外閱讀的習(xí)慣不是一朝地夕就能養(yǎng)成的，鼓勵學(xué)生在習(xí)作中運用積累的語言。同時，還要鼓勵學(xué)生在課外語言實踐中運用語言、評價同學(xué)的語言。在班級制度中，組織學(xué)生運用多種形式交流所積累的語言，積極進行展評，從而給學(xué)生一個舞臺，讓積累騰飛。

課外閱讀如何提高范文第2篇

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生；語文課外閱讀；重要性

一、小學(xué)生語文課外閱讀能力培養(yǎng)的重要性

小學(xué)生語文課外閱讀能力的培養(yǎng)對于小學(xué)生的整體發(fā)展來說有著重要的作用。下面，筆者就小學(xué)生語文課外閱讀能力培養(yǎng)的重要性進行簡要的介紹。

1.提高小學(xué)生閱讀水平

加強對小學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)有利于提高小學(xué)生閱讀水平。小學(xué)生課外閱讀有很大的技巧，當教師注重培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀能力之后，就會加強對學(xué)生課外閱讀技巧的教育。那么，小學(xué)生的課外閱讀水平就會有很大的提升。

2.提高小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

加強對小學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)有利于提高小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。小學(xué)生課外閱讀能力提升之后，就能夠獨立地開展閱讀，這在很大程度上提高了小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

二、培養(yǎng)小學(xué)生語文課外閱讀能力的措施

培養(yǎng)小學(xué)生語文課外閱讀能力是新課改中的重要要求。下面，筆者就如何提高小學(xué)生語文課外閱讀能力進行簡要的介紹。

1.激發(fā)小學(xué)生課外閱讀的興趣

激發(fā)小學(xué)生課外閱讀的興趣是培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀能力的重要前提和基礎(chǔ)。愛因斯坦曾經(jīng)說過，興趣是最好的老師。小學(xué)生只有對于所學(xué)的知識有興趣了，他們才有積極性去探索，才能夠主動學(xué)習(xí)。激發(fā)小學(xué)生課外閱讀的興趣主要從兩方面入手：

第一，教師要做好榜樣工作，言傳身教。一個喜歡閱讀的家庭更容易培養(yǎng)出一個喜歡閱讀的孩子，一個喜歡閱讀的老師更容易帶出一批喜歡閱讀的孩子。為學(xué)生布置班級環(huán)境，營造靜態(tài)閱讀氛圍。教室的布置要盡可能地使教室散發(fā)一種濃郁的書香氣息。“使墻壁說話”，在墻壁上張貼一些精選的各種名人名言，它們有的揭示閱讀的意義，有的闡述讀書的方法……設(shè)立“班級讀書角”，讓學(xué)生把帶來的書放在一起，互相交換書和讀書心得。教師在課堂上可以將自己閱讀書籍的體會以及感悟和學(xué)生交流。潛移默化中告訴學(xué)生課外閱讀的重要性以及好處。小學(xué)生作為一個很容易受影響的群體，就會對課外閱讀感興趣。比如，筆者在閱讀《喬布斯傳記》時，就和學(xué)生探討過喬布斯以及蘋果等方面的知識。很多學(xué)生對于這本書的的閱讀產(chǎn)生了興趣。

另一方面，教師可以通過向小學(xué)生推薦他們感興趣的書籍來提高他們的興趣。小學(xué)生是一個對任何事情都充滿好奇的群體。因此，教師要是給小學(xué)生推薦他們感興趣的讀物，會在他們的意識中樹立起“課外閱讀是一件有意思的事情”的想法。舉一個簡單的例子，筆者曾經(jīng)讓小學(xué)生閱讀《三毛流浪記》，三毛的苦難和智慧都讓小學(xué)生感動。在這個基礎(chǔ)上，筆者教育小學(xué)生珍惜現(xiàn)在的生活，好好學(xué)習(xí)，同時多閱讀課外書籍，增長見聞。

2.加強基本功訓(xùn)練

加強基本功訓(xùn)練是培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀能力的重要措施。筆者這里提到的加強基本功的訓(xùn)練主要是對于字、詞、句子的訓(xùn)練。小學(xué)生只有熟練掌握字詞句，才能夠順利地讀懂課外閱讀書籍，才能夠提高他們的信心。相反，如果是遇到很多不理解的，小學(xué)生就會心生厭煩。加強基本功訓(xùn)練一方面是要課堂上讓小學(xué)生掌握好字詞句的相關(guān)知識，培養(yǎng)小學(xué)生順利閱讀的能力。另一方面就是教小學(xué)生通過使用工具來解決閱讀中出現(xiàn)的問題。小學(xué)生自己通過查字典等方面解決字詞句的問題讓他們有成就感，提高他們閱讀的興趣。

3.培養(yǎng)小學(xué)生自主閱讀的良好習(xí)慣

培養(yǎng)小學(xué)生自主閱讀的良好習(xí)慣是培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀能力的主要措施。在教學(xué)中，教師要通過引導(dǎo)學(xué)生以語感為核心開展教學(xué)，教師要努力使學(xué)生養(yǎng)成良好自主閱讀習(xí)慣，在課堂內(nèi)部，教師要指導(dǎo)小學(xué)生掌握正確的閱讀技巧。同時，閱讀的良好習(xí)慣也表現(xiàn)在小學(xué)生課外時間的閱讀上。筆者在日常的教學(xué)中，倡導(dǎo)小學(xué)生課外閱讀。每天讀一點課外書，在家讀給家長聽，在學(xué)校讀給老師聽，或安排一定時間讓其讀給同學(xué)們聽。

同時，也可以通過相關(guān)的比賽來提高學(xué)生的興趣，這樣使小學(xué)生有濃厚的閱讀興趣，從而養(yǎng)成良好的自主閱讀習(xí)慣。舉一個簡單的例子，筆者在工作中，會在閱讀教學(xué)中定期組織“朗誦會”，讓學(xué)生將閱讀情況進行展示，通過比賽來評出“閱讀冠軍”、“閱讀明星”等，再比如“編課外閱讀小報”“故事會”，這些都能使學(xué)生保持閱讀興趣的長期性和穩(wěn)定性。

4.引入多媒體進行教學(xué)

引入多媒體進行教學(xué)是培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀能力的關(guān)鍵措施。多媒體的使用可以讓小學(xué)生進一步了解所閱讀的內(nèi)容。教師在指導(dǎo)小學(xué)生閱讀的過程中，可以通過視頻、音頻以及幻燈片等多媒體開展教學(xué)。舉一個簡單的例子，在指導(dǎo)小學(xué)生閱讀《富饒的西沙群島》中，文中這樣描述“深藍的，淡清的，綠的，淡綠的，杏黃的，一塊塊一條條地交錯著，五光十色，異常美麗的花朵，有的像美麗的鹿角……”那么，筆者就播放關(guān)于西沙群島的視頻，讓學(xué)生真切地了解到五光十色的顏色，了解到西沙群島的魅力。這樣比單純學(xué)生的想象效果要好得多。

總結(jié)

提高小學(xué)生語文課外閱讀能力對于推動小學(xué)生全面發(fā)展有著重要的作用。上文中，筆者主要從激發(fā)小學(xué)生課外閱讀的興趣、加強基本功訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的良好習(xí)慣以及引入多媒體進行教學(xué)等方面介紹了如何進一步培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀能力。在今后的工作中，只有認真做好上述工作，才有可能提高小學(xué)生課外閱讀能力，繼而推動素質(zhì)教育的發(fā)展。

【參考文獻】

[1]徐曉紅.提高小學(xué)低年級學(xué)生寫話能力初探[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育）.2011年07期

[2]李杉玉.談小學(xué)中年級語文的閱讀教學(xué)[J].科教新報（教育科研）.2011年23期

課外閱讀如何提高范文第3篇

關(guān)鍵詞：農(nóng)村學(xué)生；課外閱讀能力；興趣

一、激發(fā)興趣，促成閱讀

興趣是影響學(xué)習(xí)活動的最直接、最活躍、最現(xiàn)實的因素。可見興趣是最好的老師。只有培養(yǎng)對課外閱讀濃厚的興趣，學(xué)生才能從內(nèi)心深處對課外閱讀產(chǎn)生主動需要，愉悅地進行閱讀，快樂地接受自己需要學(xué)習(xí)的語文知識。

1.明確閱讀目的

冰心曾說過：一個人從小應(yīng)該多讀書，讀好書，好讀書?？梢娮x書對一個人的生活乃至生命有不可替代的重要作用。一本好書就好比自己忠實的朋友，好像自己隨時想去就去的故地，更是自己最好最貼心的老師。讀好書既能夠讓自己擁有心胸坦蕩的情懷，樂于進取、勇于拼搏的意志。

2.勤學(xué)博覽

推薦學(xué)生選擇讀物要適合年齡特點，內(nèi)容正確健康。多讀名人名著、童話、寓言故事，介紹歷史人物、科學(xué)家以及身邊成才之人，推薦閱讀革命回憶錄。讀后能讓人感受一種美，一種快樂，并且達到教育學(xué)生的目的，既要珍惜時間也要享受生活，并且能夠培養(yǎng)做人的道理，還可以學(xué)習(xí)作者的寫作方法，加以消化，運用到自己的寫作當中。

3.引導(dǎo)閱讀方法

指導(dǎo)學(xué)生到圖書館查資料、閱讀報紙、雜志。閱讀是一邊讀，一邊勾畫，做讀書筆記，加深對所讀文章的記憶，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，鍛煉學(xué)生的寫作能力。培養(yǎng)在閱讀過程中摘抄下來自己需要的句篇。文章中富有教育意義的警句，可以摘錄下來認真積累。

低年級的學(xué)生可用小練筆，如“手”，先寫自己的小手的用處，再寫父母的手每天在做什么，再寫小手變成大手，將來能為社會做哪些貢獻。還可以寫日記，或以讀后感的形式對文章的內(nèi)容發(fā)表想法。讀寫聽說緊密結(jié)合，學(xué)生的閱讀能力得到提高。

二、檢查閱讀效果

為了了解學(xué)生的閱讀情況，總結(jié)閱讀收獲，促進學(xué)生認真地進行課外閱讀，教師必須重視課外閱讀效果的檢查。

我經(jīng)常設(shè)計一些活動。如，講故事、朗誦比賽、卡拉OK比賽、百科知識競賽、隊日、晨會、班會、演講等。讓學(xué)生在特定的情景中圍繞主題，爭先恐后，各抒己見地大膽表達自己的感受，這正體現(xiàn)了新課程提出的“積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”這一教學(xué)理念。及時對發(fā)言的學(xué)生給予肯定，使他們得到教師、家長和其他學(xué)生的認可和贊許，從而滿足學(xué)生的成就感，體會成功的快樂。

課外閱讀如何提高范文第4篇

1.如何有效地培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣

小學(xué)階段的學(xué)生心智仍未成熟，很多時候他們的思考、行動都帶著非理性的成分，排除家長與老師的壓力，興趣往往是維系他們持續(xù)不間斷從事某項工作的重要因素.因此，如何有效地培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣，是決定學(xué)生能否養(yǎng)成閱讀習(xí)慣、進而提高語文水平的關(guān)鍵.如何培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣，可以對以下幾方面開展工作：首先，要選擇合適的圖書.要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，很重要的一點就是要選擇合適他們而他們亦感興趣的圖書.課外閱讀益處多多，但開卷未必有益.別林斯基說得好：”閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不讀還要壞.我們必須學(xué)會這樣一種本領(lǐng)，選擇最有價值，最適合自己所需要的讀物.”時下出版物眾多，魚目混珠，所以指導(dǎo)學(xué)生正確地選擇課外讀物非常重要.因此，要對擬推介予學(xué)生的圖書加以甄別，既不能內(nèi)容較深，語句枯燥，又不能簡單膚淺，令學(xué)生讀之無益.總體而言，應(yīng)把握以下幾方面原則：1、思想健康；2、充分考慮學(xué)生的各方面差異；3、有趣味性；4、注意閱讀的廣度.其次，應(yīng)在學(xué)校內(nèi)采取多種方式提高學(xué)生的閱讀熱情.在美國，如何提高學(xué)生的閱讀興趣成為了政府工作的重要部分，其中一種方式是定期邀請著名職業(yè)體育明星到學(xué)校與學(xué)生一起閱讀有益的書籍，較好地利用學(xué)生的崇拜心理去提高其閱讀興趣.一方面，我們可以借鑒美國的模式，另一方面，可通過在學(xué)校組織針對閱讀的集體活動，如我們可開展一些讀書心得交流會、朗誦比賽、講故事、猜謎語、讀書經(jīng)驗交流會等活動，讓學(xué)生有施展才能的機會，也讓學(xué)生通過彼此之間的比較與競爭提高閱讀的興趣；另外，也可以采取手抄報和手抄小雜志的方式，讓學(xué)生大量閱讀課外讀物，然后再對所讀知識進行選擇、編輯、抄寫、插圖，并能提高其選擇及加工信息的能力.

2.應(yīng)適時給予學(xué)生合理的輔導(dǎo)

學(xué)生的課外閱讀大多數(shù)是以個體的形式來進行的，因此，教師應(yīng)允許學(xué)生個體差異的存在，開展課外閱讀時要充分考慮學(xué)生的心理特點和需要，允許他們根據(jù)自己的興趣愛好來選讀物，自由閱讀，自由寫筆記.但是，如何令學(xué)生從這種個體的、自由的閱讀提煉為有益的知識，進而提升語文能力，則需要老師合理的引導(dǎo).在課外閱讀指導(dǎo)中，教師不能只重視學(xué)生閱讀能力的提高，而忽視學(xué)生良好品德的養(yǎng)成.教師既要考慮學(xué)生的自主性，又要加強對課外讀物選擇的指導(dǎo).如何有效地對小學(xué)生的閱讀提供指導(dǎo)，就必須了解小學(xué)生的特性.小學(xué)生都是兒童，兒童的意志、毅力、水平與定型的成年人有區(qū)別，要克服小學(xué)生常見的好奇心和盲目冒進的心理，所以要講究閱讀的先后，閱讀要有計劃地進行.因此，筆者認為安排學(xué)生的課外閱讀可從下面三個角度考慮：一是由課內(nèi)向課外延伸.如今，社會生活高度開放，社會經(jīng)濟快速發(fā)展，小學(xué)語文教學(xué)不能局限在課堂，課本里，而應(yīng)該構(gòu)建開發(fā)的教學(xué)模式，拓寬學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道，令語文學(xué)習(xí)通過文字閱讀的形式從課內(nèi)延伸到課外.在平時的課外閱讀教學(xué)安排時，我們可以結(jié)合一些特殊的課文，特殊的節(jié)日，特殊的事件，特殊紀念日等，有計劃地開展系列活動，請學(xué)生通過各種途徑獲取相關(guān)資料，并根據(jù)資料，配合班級或者自己進行各種形式地處理與表達.幫助學(xué)生廣開信息渠道，大量儲存了各種信息單元，使學(xué)生初步具備集中與擴散相結(jié)合的信息處理能力.二是指導(dǎo)學(xué)生制定合理的閱讀計劃作為老師，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況制定不同的閱讀計劃.首先，從體裁上，低年級安排兒歌等淺顯的兒童讀物，中年級安排易懂的寓言、童話、科學(xué)知識短文，高年級安排有代表性的中、長篇小說等文學(xué)作品及報紙雜志；其次從時間上，平時上課時間緊，安排篇幅小的文章、書報.寒暑假時間長安排篇幅較長讀物；最后，要注意為學(xué)生制定個性化的閱讀計劃.由于每個學(xué)生的實際情況都不一樣，因此，指導(dǎo)學(xué)生指定閱讀計劃，要結(jié)合學(xué)生的實際接受能力、以及其個性、興趣、知識水平以及接受能力等，令其能閱讀與學(xué)生相得益彰.

3.有效引導(dǎo)學(xué)生個性化閱讀

課外閱讀如何提高范文第5篇

一、有效閱讀情境的創(chuàng)設(shè)和形成

英國著名作家肖伯納曾說過這樣一件事:許多英國人終生不讀莎士比亞,那并不是說人民否定這位作家,而是在他們幼年的時候,老師逼迫他們背誦的結(jié)果。因此,我們所要做的并不是用“有用”來逼迫孩子們讀書,而是要想方設(shè)法讓孩子們熱愛閱讀,讓閱讀活動、閱讀素材以及與閱讀相關(guān)的一切一切,變得有趣和精彩,讓我們的孩子覺得讀書是那么自然,那么可愛。

1.故事點撥,激發(fā)欲望

如果教師只是一味地強調(diào)課外閱讀的重要性,未必能激起孩子的閱讀興趣。我們可根據(jù)孩子們最愛聽故事的特點,每天中午專門安排“老師講故事時間”,然后選擇那些故事情節(jié)性較強的適合兒童閱讀的世界名著,繪聲繪色地為孩子講述。講的時候可采用“一千零一夜”講故事的方法,即講到情節(jié)轉(zhuǎn)折處或即將結(jié)局,懸著等到明天中午講。這時,往往會形成孩子渴求閱讀的,不知不覺中,由喜愛故事產(chǎn)生對書籍的熱愛。

2.以身作則,言傳身教

在學(xué)生的課外閱讀中,教師的影響至深。蘇霍姆林斯基說:“把每個學(xué)生領(lǐng)進書籍的世界,培養(yǎng)對書的酷愛,使書籍成為智力生活中的指路明燈,這些都取決于教師,取決于書籍在教師本人的精神生活中占有何種地位?！比绻麑W(xué)生總是看到老師手不釋卷,自然受到感染。

此外,我們還給孩子們介紹古今中外偉人酷愛讀書的故事,讓孩子們明白,偉人的成名無不得益于大量的課外閱讀,讓孩子們從他們的身上汲取力量,愛上讀書。

二、有效閱讀興趣的激發(fā)與保持

閱讀興趣是指對從事閱讀活動的興趣,它是閱讀活動中最直接活躍的意向心理因素。它對于維系注意力,增強理解和記憶,喚起情感體驗,都具有積極作用。

1.巧薦讀物,誘發(fā)讀書興趣

為了使孩子對書籍產(chǎn)生濃厚的興趣,我們可采用介紹梗概、美讀片斷、講述知識、表演故事等多種方式向?qū)W生推薦,幫助他們讀好最初的幾本書。但隨著年齡的增長,學(xué)生的知識儲備、心理特點會發(fā)生變化,閱讀的興趣也會不斷改變。因此我們要好好研究不同階段學(xué)生的不同閱讀傾向,分層次、循序漸進地引薦。

2.整合活動,保持閱讀熱情

只有讓孩子在閱讀過程中嘗到成功的甜頭,興趣才會變?yōu)橐环N樂趣,經(jīng)久不衰。課外閱讀與各項活動整合就是保持閱讀熱情最好的辦法。比如開展古詩擂臺賽、讀書辦報活動、各類主題的詩歌朗誦會、故事會、課本劇表演、校園童話節(jié)等?；顒訛檎n外閱讀提供了寬廣的展現(xiàn)舞臺,學(xué)生從中體會到成功的喜悅,閱讀興趣會更加持久。

三、有效閱讀方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練

古人云:“授人以魚,一餐之需;授人以漁,終生之用”。得法者如魚得水,無法者如瞎子點燈。課外閱讀也是如此,只有教給孩子閱讀方法,讓孩子會讀書,才能推動孩子的課外閱讀,才會收到事半功倍的效果。作為孩子讀書的指導(dǎo)者,教師可利用閱讀指導(dǎo)課傳授基本的讀書方法。

(1)精讀法。精讀就是要一句一句地讀,一句一句地理解,遇到不理解的地方停下來,做上記號,以便查工具書或向人請教,弄懂了再繼續(xù)讀。

(2)略讀法。它的特征是翻看讀物,首先看序文、目錄、開頭或結(jié)尾,然后從頭至尾地瀏覽,速度較快,常常一目幾行,力求迅速明確主要內(nèi)容。

(3)速讀法。就是我們通常所說的瀏覽,即不發(fā)言,不辨讀,其特點是快,速讀時可采用“掃視法”,培養(yǎng)以詞句為單位的整體性閱讀習(xí)慣。

(4)批注法。就是閱讀過程中邊讀邊批注,引導(dǎo)學(xué)生做到邊讀邊思邊勾畫圈點或?qū)懮蠋拙湫牡?隨讀隨寫,手腦并用,養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。

四、有效閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)與形成

要想孩子們在課外閱讀中收到實效,就要教會孩子從書中汲取精華,學(xué)會積累,培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣。

1.入情賞讀,誦記于心

課外讀物中有許多美文短小、精致、富有韻味,符合孩子的認知規(guī)律和語言發(fā)展規(guī)律,讓他們背誦其中精彩片斷,或整篇美文,有助于幫助孩子積累盡可能多的語言材料和語感經(jīng)驗,從而不斷發(fā)展孩子的語文素養(yǎng)和文化積淀。所以教師要鼓勵孩子在閱讀過程中,選擇自己喜歡的、文質(zhì)兼美的短文、片斷,出聲、入情入境賞讀,直至誦記于心。

2.主動積累,勤做筆記

俗話說:好記性不如爛筆頭。因此,我們在指導(dǎo)孩子課外閱讀的時候要引導(dǎo)孩子們寫讀書筆記,養(yǎng)成主動積累的好習(xí)慣。記讀書筆記的方法很多,小學(xué)中高年級常用的有摘抄型、批注型、提綱型、感想型和評價型。

(1)摘抄型。從眾多的閱讀材料中抄記有關(guān)句段和資料。但摘抄不是照抄,從閱讀到評析、篩選、歸類,是有選擇地抄。

(2)批注型。將對讀物的零碎理解批在書上或筆記上,可多可少,可深可淺,可以是體會也可以是疑問,但必須是自己的見解。