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九年級音樂教學(xué)總結(jié)范文第1篇

一、 思想方面

在思想上我積極向上，擁護(hù)黨的各項方針政策，熱愛教育事業(yè)，參加政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好筆記。我積極響應(yīng)學(xué)校各項活動以及領(lǐng)導(dǎo)交給的各項任務(wù)，遵守各項學(xué)校的規(guī)章制度。

二、教學(xué)方面

在教育教學(xué)工作上，我利用學(xué)科特有的魅力來教育學(xué)生的思想，尊重學(xué)生的人格，讓學(xué)生獨立，對學(xué)生進(jìn)行各方面的引導(dǎo)和教育。在教學(xué)工作中，本學(xué)期，我擔(dān)任九年級以及小五和小六的音樂教學(xué)任務(wù)。我根據(jù)新的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實際情況備課。如在九年級的音樂欣賞課中，我利用視頻和課件來完成，讓學(xué)生在教育教學(xué)中通過大屏幕直觀的感受音樂所帶來的智慧和魅力。在小學(xué)我開設(shè)了小舞臺活動，讓學(xué)生表現(xiàn)自己的才華，給予了他們充分的表現(xiàn)欲。注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和積極性的調(diào)動，堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實踐活動中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂。音樂真正成為他們的朋友，讓每個學(xué)生都愛好音樂，喜歡音樂。

另外對九年級學(xué)生的樂理知識做了系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。特別在中考推薦生的藝術(shù)常識考試及加試方面全部合格。

三、考試：

為了使音樂考試不流于老套、死板，使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂。并且讓我對每位學(xué)生有個基本的了解，這學(xué)期的音樂考試我采用了：讓學(xué)生選擇自選一首歌曲和一首口琴曲。各自50分。選班級優(yōu)秀的學(xué)生4位一起評分，最后取平均分作為學(xué)生的最后評定成績?；疽螅?/p>

1、歌曲要求是課本中或課外健康的歌曲(流行歌曲可以)。國歌和兒歌不能唱。

九年級音樂教學(xué)總結(jié)范文第2篇

一、 思想方面

在思想上我積極向上，擁護(hù)黨的各項方針政策，熱愛教育事業(yè)，參加政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好筆記。我積極響應(yīng)學(xué)校各項活動以及領(lǐng)導(dǎo)交給的各項任務(wù)，遵守各項學(xué)校的規(guī)章制度。

二、教學(xué)方面

在教育教學(xué)工作上，我利用學(xué)科特有的魅力來教育學(xué)生的思想，尊重學(xué)生的人格，讓學(xué)生獨立，對學(xué)生進(jìn)行各方面的引導(dǎo)和教育。在教學(xué)工作中，本學(xué)期，我擔(dān)任九年級以及小五和小六的音樂教學(xué)任務(wù)。我根據(jù)新的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實際情況備課。如在九年級的音樂欣賞課中，我利用視頻和課件來完成，讓學(xué)生在教育教學(xué)中通過大屏幕直觀的感受音樂所帶來的智慧和魅力。在小學(xué)我開設(shè)了“小舞臺”活動，讓學(xué)生表現(xiàn)自己的才華，給予了他們充分的表現(xiàn)欲。注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和積極性的調(diào)動，堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實踐活動中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂。音樂真正成為他們的朋友，讓每個學(xué)生都愛好音樂，喜歡音樂。

另外對九年級學(xué)生的樂理知識做了系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。特別在中考推薦生的藝術(shù)常識考試及加試方面全部合格。

三、考試：

為了使音樂考試不流于老套、死板，使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂。并且讓我對每位學(xué)生有個基本的了解，這學(xué)期的音樂考試我采用了：讓學(xué)生選擇自選一首歌曲和一首口琴曲。各自50分。選班級優(yōu)秀的學(xué)生4位一起評分，最后取平均分作為學(xué)生的最后評定成績?；疽螅?/p>

1、歌曲要求是課本中或課外健康的歌曲（流行歌曲可以）。國歌和兒歌不能唱。

2、要求背唱歌曲一段歌詞，任選一段歌詞。

3、口琴：我們學(xué)過的口琴曲，任選一首。

四、課外工作

我經(jīng)常通過網(wǎng)絡(luò)去收集各種音樂文化資料，以便讓學(xué)生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。此外，我們學(xué)校的合唱隊繼續(xù)由我在每周三下午訓(xùn)練，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很好，條件稍差的同學(xué)比如：音準(zhǔn)、節(jié)奏、表演了等在我的嚴(yán)格幫助和指導(dǎo)下，基本上達(dá)到我的教學(xué)目的，一學(xué)期下來已經(jīng)完成了4首合唱歌曲。還有在2010年3月我區(qū)共青團(tuán)舉辦的評選十大杰出青年文藝演出中，書記讓我負(fù)責(zé)這次的詩歌朗誦配樂任務(wù)，我利用晚上休息時間對節(jié)目的樂曲進(jìn)行不斷的聆聽和剪接。由于詩歌很長，內(nèi)容不同，所以我采取的音樂也不一樣，所以我不斷的聽，唱，朗誦以達(dá)到數(shù)遍再進(jìn)行剪接以便達(dá)到最好的效果。所以我編排指導(dǎo)并演唱的《五月放歌》配樂詩歌朗誦在演出中受到好評。本學(xué)期積極響應(yīng)學(xué)校與鴻城社區(qū)舉辦的慰問孤寡老人文藝演出活動和學(xué)校慶“六一”文藝演出活動，獨唱歌曲《祝媽媽健康長壽》和教師歌曲聯(lián)唱《歡天喜地》《國家》《祖國你好》等歌曲為學(xué)?；顒訝幑馓聿?。

五、努力目標(biāo)

由于這幾年的教學(xué)繁忙，對于自己的專業(yè)有所忽視，在專業(yè)技能的訓(xùn)練上時間花的少，今后我將努力訓(xùn)練自己的專業(yè)，在將來的日子里能不斷的成長。

1、加強(qiáng)自身音樂素質(zhì)的訓(xùn)練，摸索出一套適合我自己的特長和教學(xué)方法。

2、在教學(xué)中踏實教課，利用各種方法，培養(yǎng)學(xué)生各種能力和思想的進(jìn)步，爭取多做公開課，多去參加比賽和參加教研活動，以錘煉自己。

六、不足方面

1、教學(xué)方面還不夠精益求精，對于學(xué)生課堂常規(guī)教學(xué)抓的不夠緊，特別是對初三學(xué)生如何使他們對音樂教科書中的內(nèi)容產(chǎn)生興趣還有待提高和加強(qiáng)。

九年級音樂教學(xué)總結(jié)范文第3篇

【關(guān)鍵詞】激發(fā) 學(xué)習(xí)興趣

托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激活、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！笨梢?，興趣是最好的老師，是成功者的動力，它能激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，使他們在學(xué)習(xí)活動中快樂地獲取新的知識。眾所周知，由于我國教育資源配置的失衡，城市學(xué)生和農(nóng)村學(xué)生在知識結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)能力等方面有一定差距。作為一名農(nóng)村中學(xué)物理教師，如何根據(jù)農(nóng)村學(xué)生的特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和提高學(xué)習(xí)成績是我面臨的緊迫問題。在多年的教學(xué)過程中，我根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)了一些提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，在此和各位同仁做一個交流探討。

一、創(chuàng)設(shè)物理情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

物理是和生活聯(lián)系最密切的一門學(xué)科，在課堂教學(xué)過程中，有意識地創(chuàng)設(shè)情境，通過提出一些與日常生活有關(guān)的富有啟發(fā)性的問題，將學(xué)生引入情境之中，容易激發(fā)起學(xué)習(xí)的動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。如：在講光的直線傳播時，我先用一片樹葉遮住一只眼睛用手捂住另一只眼說我看不到大家了，再讓學(xué)生嘗試后告訴學(xué)生這叫“一葉障目，不見大家”，緊跟著問學(xué)生為什么小小的一片樹葉能擋住那么多的人呢？激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講聲音產(chǎn)生和傳播時我首先讓學(xué)生聽一曲美妙動聽的音樂，音樂聲停我立即向?qū)W生提問題：琴弦為什么會發(fā)出動聽的音樂？然后由學(xué)生自己總結(jié)。又如在講解光的折射時，我向?qū)W生投影片段：在沙漠中，一個迷路的人缺水缺糧，突然他的眼睛一亮，看見了綠洲，但走進(jìn)一看，原來是幻覺，由此引出海市蜃樓的成因，讓學(xué)生分析。不僅調(diào)動課堂氣氛活躍，學(xué)生都能積極參與，更讓學(xué)生對這節(jié)課的內(nèi)容感興趣。在教學(xué)過程中，做有心人，通過合理創(chuàng)設(shè)情境，不僅能起到組織教學(xué)的作用，而且能使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

二、利用教材插圖教學(xué)作用激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

前蘇聯(lián)著名教育家烏申斯基說過“把畫片帶進(jìn)教室，就是啞子也會說話了”，足見圖片在教學(xué)中的重要作用，總覽初中課標(biāo)物理教材的插圖，種類繁多，生動活潑，圖文并茂，注重以圖代文，簡明直觀。特別是圖中所寓之“理”，所含之“情” ，所顯之“行” ，更是想象力強(qiáng)，妙趣橫生。在教學(xué)中有效地應(yīng)用插圖，對拓展學(xué)生思維，提高物理教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。還有插圖有著鮮明的特點，在教學(xué)中若有效地結(jié)合插圖，圖文并茂地講解，能收到良好的效果。課標(biāo)教材十分注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，編入了大量的漫畫插圖，這漫畫插圖無疑是提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣的主要因素，教學(xué)中充分利用這些插圖，可寄揭示物理現(xiàn)象、抽象物理規(guī)律于有趣的畫面之中，寓教于樂，情切意濃，從而改變學(xué)生“物理無味，物理難學(xué)”的觀點。例如：教材八年級第90頁圖4.3-5，揭示“蒸發(fā)吸熱”的額熱現(xiàn)象，形象直觀，學(xué)生易懂易記，再如教材九年級第76頁圖14.1-1和14-2，讓學(xué)生體會到壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)，學(xué)三、巧設(shè)物理實驗激發(fā)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

做好物理實驗激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣，再把這種興趣推至理性認(rèn)識，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣新編九年義務(wù)教材幾乎每節(jié)教材都有配套的教學(xué)實驗，此外還有學(xué)生分組實驗及小實驗，小制作等，通過這些實驗，培養(yǎng)學(xué)生動手，動腦的能力，引導(dǎo)學(xué)生觀察、感知、思考物理現(xiàn)象，探索物理規(guī)律。例如，再講聲音的特征是，可以利用平時用的小吸管請音樂的老師在上面剪幾個小洞，做成一個小樂器，在課堂上給學(xué)生吹出學(xué)生熟悉樂曲出來。這樣，課堂氣氛馬上活躍起來。學(xué)生的注意力就被老師抓住了，學(xué)習(xí)的興趣就被緊緊吸引過來了，再有在講“光的色散”現(xiàn)象時，學(xué)生對彩虹的興趣本身就感十分興趣，我們可借助其它方法得到人工彩虹，比如對著太陽光把水噴成霧狀，或把一玻璃杯的水放在窗臺上，讓太陽光經(jīng)過杯中的水經(jīng)過折射，再在地面上鋪一塊大白紙，就能觀察到非常美麗的彩虹，這樣學(xué)生對這堂就很感興趣。

三、巧設(shè)問題激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

問題是探究的起點，也是探究的終點。課堂提問對培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和語言組織能力是大有益處的。但在現(xiàn)實的教學(xué)中，例如有的的學(xué)生由于基礎(chǔ)知識較弱，學(xué)習(xí)興趣不高，不敢大膽發(fā)言。每當(dāng)老師提問時，都會出現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生低下頭，避而不答，課堂氣氛沉悶的現(xiàn)象，究其原因，造成學(xué)生如此表現(xiàn)的主要原因是：第一，提問內(nèi)容超出了學(xué)生的實際能力。第二，提問內(nèi)容沒有觸及學(xué)生的興趣點。那么，教師該如何設(shè)計課堂提問呢？首先，要對學(xué)生的實際能力有一個客觀的評估和分析，這樣就能解決剛才提到的第一個問題。其次，我們要從學(xué)生的日常生活中選取他們最熟悉的細(xì)節(jié)來把化學(xué)知識和生活常識掛起鉤來，這樣他們會感到親切，對提問也就多了幾分參與的積極性和回答問題的勇氣。比如，在給學(xué)生上第一堂物理課的時候，有趣的，當(dāng)時，我叫兩位同學(xué)上來做向上跳，看誰跳得高，我有意叫那位體型高大的，不準(zhǔn)彎腰屈腿，二弱小的那位可以，做下來肯定不僅是那位小的跳得高，并且大的那位跳都跳不起來。學(xué)生奇怪，趣味濃，這不僅馬上拉近了師生的關(guān)系，也觸發(fā)了學(xué)生要學(xué)習(xí)物理的興趣。再有我在講流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系時，我引入新課是這樣做的：如教材九年級第91頁圖14.4-1那樣，都讓學(xué)生做一做硬幣“跳高”比賽，在學(xué)生游戲氣氛濃烈好奇時馬上提出你的問題是什么力使得硬幣向上“跳”起來了？這樣也就促進(jìn)學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣啦。例子很多實踐證明，只要教師的問題設(shè)置的好，設(shè)的巧妙，教學(xué)效果一定會好，課堂氣氛就較為活躍，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，調(diào)動了學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的主動性、積極性。使學(xué)生從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的過程邁進(jìn)了一大步。

俗話說，“興趣是最好的老師 ”作為教師只要在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)有計劃有目的地對學(xué)生實施興趣的培養(yǎng)和激發(fā)，并激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，就能獲得令人滿意的教學(xué)效果。

參考書目：

九年級音樂教學(xué)總結(jié)范文第4篇

關(guān)鍵詞:有效;提問;智慧;金鑰匙

中圖分類號:G622文獻(xiàn)標(biāo)識碼:B文章編號:1009-9166(2010)023(C)-0124-02

作為語言知識傳授的英語課堂教學(xué),并不是簡單的教師向?qū)W生輸出信息,學(xué)生單純接受的過程,而是師生雙邊活動的過程。課堂有效提問是指能引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生積極的心智活動并作回答反應(yīng)的信號刺激,是促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展的有效途徑。合適的課堂提問,也是一門藝術(shù),它往往能把學(xué)生帶入一個奇妙的問題世界,使學(xué)生積極思考問題,尋求解決問題的答案和途徑,從而培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力,有效得提高英語課堂教學(xué)效率。

一、優(yōu)化案頭設(shè)計,激發(fā)學(xué)生興趣

愛因斯坦曾經(jīng)說過“興趣是最好的老師”。古人亦云:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”。因此,教師的提問要能激發(fā)學(xué)生的興趣,使他們有了學(xué)習(xí)的原動力,就能提高他們的學(xué)習(xí)熱情,初中英語教師必須牢牢把握這一規(guī)律。為此,教師必須從教材和學(xué)生心理特點出發(fā),引人入勝地、步步深入地提出富有趣味性、啟發(fā)性的問題,用科學(xué)的、藝術(shù)的、生動的語言,吸引學(xué)生去積極思維。如在講到《Go for it 》九年級Unit 6“I like music that I can dance to”。導(dǎo)入第一課時,采用先讓學(xué)生聽一首學(xué)生非常熟悉的音樂,來激發(fā)學(xué)生的興趣。教師問:Do you like this piece of music?然后陳述自己的觀點,I like music that is gentle.What kind of music do you like?讓學(xué)生暢所欲言談?wù)?在很濃的學(xué)習(xí)興趣中轉(zhuǎn)入正題。積極的學(xué)習(xí)容易使學(xué)生嘗到勞動和收獲的快樂。而學(xué)習(xí)的進(jìn)步是進(jìn)一步積極學(xué)習(xí)的有力的強(qiáng)化物。

二、明確提問要求,把握提問時機(jī)

教師提問時只有分階段、分時機(jī)提問,才能達(dá)到最佳效果。中學(xué)生有時對學(xué)習(xí)的知識指向目的不太明確,所以有些問題可以在學(xué)前提問,即在講授新課之前,問一些引導(dǎo)性、啟發(fā)性的問題或者與學(xué)生生活息息相關(guān)的問題,激發(fā)他們的好奇心,引起他們強(qiáng)烈的興趣,使他們帶著問題有目的地學(xué)習(xí)。例如在教九年級Unit 5第一課時導(dǎo)入新課時,我先收集一些學(xué)生的學(xué)習(xí)用品,如notebook,dictionary,pen,backpack,etc.用我自己的錢包問學(xué)生:What’s this? Whose is it? 學(xué)生回答:It’s a wallet. It is yours. 然后我引出新的句型:Yes, it belongs to me. 接下來用學(xué)生的物品來問:Whose is this notebook?導(dǎo)入本節(jié)新的內(nèi)容:表示猜測的詞must, can, may, can’t. 通過這種問答形式,學(xué)生很容易進(jìn)入狀態(tài)。有些問題要在學(xué)中提問,即在講授的過程中提問,可幫助學(xué)生理解一些比較難的語言現(xiàn)象。在閱讀課中尤為可行。如在教九年級Unit 6的Reading 中,等新課導(dǎo)入之后可以先問學(xué)生兩個問題找出Main idea:How many people are talking in the passage? What are they talking about? 然后read again完成下列表格。

再讀第三遍,做以下True or False題目:

(1)Peter prefers too much fried food.

(2)Tony doesn’t eat sugar.

(3)Some types of oil are bad for us.

(4)Laura eats meat.

(5)Burnt barbecued meat might cause cancer.

通過教師的課堂指導(dǎo)和評論,使學(xué)生牢固掌握知識和技能。而初中學(xué)生的思維正處于從形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化的階段,所以一些需要進(jìn)行歸納概括的抽象問題要在學(xué)后提問,如九年級Unit 8 Section A 3a教完后,給學(xué)生這樣一個問題:Do you like to be a volunteer? Why? What can you do? 可以幫助學(xué)生對課文進(jìn)行歸納和總結(jié),加深印象,鞏固知識。

三、把握問題難度,滿足個體需要

維果茨基關(guān)于認(rèn)知心理學(xué)的觀點認(rèn)為,人的認(rèn)知水平可分為三個層次:“已知區(qū)”,“最近發(fā)展區(qū)”和“未知區(qū)”。人的認(rèn)知水平就是在這三個層次見循環(huán)往復(fù),不斷轉(zhuǎn)化,螺旋式上升。所以課堂提問不宜停留“已知區(qū)與未知區(qū)”,,即不能太易或太難,問題太易,學(xué)生不用思考就能回答,起不到發(fā)展學(xué)生思維的作用;問題太難,學(xué)生思考不出,就會挫傷他們的積極性和自信心,讓比較聰明的和自信的學(xué)生回答稍難一些的問題;讓缺乏自信的、需要鼓勵和幫助的學(xué)生回答稍容易的問題。比如在學(xué)習(xí)《Go For It》八年級上的Unit 1時,可以為不同程度的學(xué)生設(shè)計不同的問題:Will people have robots in their house in a hundred years?(適合中下學(xué)生)What will robots do in a hundred years?(中等學(xué)生)What will robots be like in a hundred years? What will happen if there is a robot in every house?(適合中上學(xué)生)。這樣,程度好的學(xué)生會對英語越來越感興趣,認(rèn)為還有很多知識要學(xué)習(xí);程度差的學(xué)生會對英語的學(xué)習(xí)越來越有信心,更加努力地學(xué)習(xí)英語。

四、鼓勵學(xué)生提問,促進(jìn)師生互動

宋代著名學(xué)者朱熹提出了“讀書須有疑”的觀點,他主張讀書要善于提出問題,要窮根究底。他說:“讀書無疑者,須教有疑。有疑者,卻要無疑。到這里方是長進(jìn)?！庇纱丝梢?學(xué)習(xí)就是一個從“無疑―有疑―無疑”的過程,在這個過程中知識增長了,能力也就加強(qiáng)了。疑是思維的開端,是創(chuàng)造的基礎(chǔ),勇于質(zhì)疑、勤于質(zhì)疑、善于質(zhì)疑是一種良好的思維習(xí)慣。如教學(xué)《Go for it》九年級Unit 7 “Where would you like to visit ?” section A 第一課時,通過展示各地迷人的風(fēng)光圖片,創(chuàng)設(shè)去各地旅游的情景,直觀地呈現(xiàn)新詞,讓事先預(yù)習(xí)好的學(xué)生有展示自己的平臺,教師在闡述自己的預(yù)測之前,讓學(xué)生有充分的空間去猜測,給他們真正的“說話權(quán)”和“提問權(quán)”。因此,在英語教學(xué)中一個明智的老師不但要把“釋疑”作為天職,更要善于激發(fā)學(xué)生思考,多思善想,質(zhì)疑問難,從被動的“啞巴英語”轉(zhuǎn)為主動的用英語交流,有意識地培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力,促進(jìn)了學(xué)生會參與、會發(fā)現(xiàn)、會運用、會創(chuàng)造,使學(xué)生全面、積極、主動地參與學(xué)習(xí)。

作者單位:黃巖新前中學(xué)

作者簡介:王君玫,女,浙江省臺州市黃巖區(qū)新前中學(xué),本科,中學(xué)一級,從事英語教學(xué)。

參考文獻(xiàn):

[1]保羅・D.埃金(美).《課堂教學(xué)策略》.教育科學(xué)出版社,1990.7.

九年級音樂教學(xué)總結(jié)范文第5篇

    本學(xué)期我擔(dān)任七年級的英語教學(xué)工作。從頭開始，真有些興奮。我懷揣著份夢想告訴自己要加油努力，因為只有成績才能證明自己。于是，我開始了認(rèn)認(rèn)真真、兢兢業(yè)業(yè)的工作。真誠的對待每一位同學(xué)，仔細(xì)的批改每一本作業(yè)，精心的上好每一節(jié)課。和同學(xué)們一同度過了上百個日日夜夜。我感觸良多。

90后的孩子們在發(fā)生著翻天覆地的變化，這是我最直接的感受。活潑、開朗、自信、張揚已成為他們的代名詞，目空一切，無視紀(jì)律，親情淡漠等表現(xiàn)也越來越明顯。以上總總說明教師肩上的擔(dān)子也越來越重了。下面就我在英語教學(xué)中是如何對待和改善這些現(xiàn)象的談?wù)勔稽c體會。

    一、經(jīng)驗總結(jié)

    一個學(xué)期下來，我總結(jié)了幾點可行性措施：1、首先做到尊重他們，信守承諾。同學(xué)們自尊心強(qiáng)，普遍表現(xiàn)為心理脆弱，喜歡表揚。所以教師理應(yīng)做到善于挖掘他們的優(yōu)點，幫他們樹立信心，建立互信互助的師生關(guān)系。而且說出的話要算數(shù)，用自身的人格魅力去打動他們。2、恩威并重。所謂“嚴(yán)師出高徒”一味的批評或表揚只會讓學(xué)生們偏離正確的軌道，形成錯誤的價值取向。所以教師應(yīng)把握好一個度，既讓同學(xué)們感到親切又讓他們聽老師的話。3、隨時隨地的滲透德育教育?，F(xiàn)在的學(xué)生們都被家長們寵壞了，失去了尊老愛幼、孝敬父母、團(tuán)結(jié)同學(xué)的傳統(tǒng)美德。所以要從根本上提高學(xué)生的素質(zhì)，就要從德育下手，嚴(yán)抓，狠抓，不丟棄，不放棄。一個人有了美德，還能被別人討厭嗎？

    二、教育教學(xué)

    這學(xué)期的重要事情很多。校園建設(shè)，迎接標(biāo)準(zhǔn)化驗收，在一定程度上會對教育教學(xué)有沖擊作用。但是經(jīng)過全體教師的共同努力，也圓滿的完成了任務(wù)。由于班班上了多媒體，對我們的教育教學(xué)工作起到了積極地促進(jìn)作用。我較好的利用了3edu教育網(wǎng)上的免費課件為同學(xué)們學(xué)習(xí)英語創(chuàng)造了良好的條件。也使我們的教學(xué)進(jìn)度得到了提升。

    在緊張的教學(xué)之余,我也非常注重對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng).為了提高同學(xué)們的聽力能力和表演能力,我為他們播放了很多英文原聲動畫和大片。同學(xué)們也通過這種平臺了解了世界，增長了見識，培養(yǎng)了興趣。

    在課堂教學(xué)方面，我力求創(chuàng)造一個個學(xué)習(xí)興奮點，集中他們的注意力，高質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)?？嗨稼は胫校覄?chuàng)設(shè)了一個又一個的學(xué)習(xí)任務(wù)，組織了一次又一次的游戲活動，把學(xué)生們帶到了我為他們營造的英語世界，隨心所欲。

    三、有待改進(jìn)的地方

    本學(xué)期在教育教學(xué)方面雖取得了一些成績，但還有一些需要改進(jìn)的地方。比如說我的口語習(xí)慣。在課堂教學(xué)中，講到忘情處我會不自覺的溜出一兩句母語，這讓我很是頭疼，多年來的說話習(xí)慣怎能一時半刻就改得了？不過我會盡力。

    對不按時完成作業(yè)的同學(xué)過于心慈手軟。為了趕進(jìn)度、不耽誤同學(xué)們上其它的課，也就在一定程度上減輕了監(jiān)督力度，這就造成了同學(xué)們放任的惡習(xí)，下學(xué)期我將在這方面重點下功夫。

    德育滲透工作要常抓不懈，這不僅僅是班主任的事，也是科任的主要工作。只有德育工作真正的落到實處，其它工作才能有條不穩(wěn)的進(jìn)行。雖然本學(xué)期我也結(jié)合教材內(nèi)容做了一些德育工作，但還不夠，下學(xué)期爭取做到每節(jié)課都滲透德育教育。

    雖然我對工作的態(tài)度十分認(rèn)真，教育教學(xué)也按部就班，自己下的功夫也多，但總收不到良好的結(jié)果？我很苦惱，我想是方法存在一些偏差，我會利用假期時間好好思考接下來的工作將如何開展，工作方法將如何改進(jìn)。

    四、努力的方向

    作為教師，不斷地學(xué)習(xí)，不斷的進(jìn)步是必不可少的。我也會堅持學(xué)習(xí)，不斷地提高自己、完善自己。作為年輕教師，更要對自己要求嚴(yán)格，克服一切困難，勇往直前。在學(xué)習(xí)上，起到帶頭作用，同時也為學(xué)生們樹立好榜樣。2010年馬上就要到了，我也對未來的一年充滿了希望，新的一年新的開始，我會收拾好心情，信心百倍的向前走，自信、勇毅、果敢、無畏。 2010—2011年上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)相關(guān)文章列表：

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