前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇初三音樂(lè)教學(xué)總結(jié)范文，相信會(huì)為您的寫作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

初三音樂(lè)教學(xué)總結(jié)范文第1篇

我覺(jué)得這本書(shū)不應(yīng)當(dāng)只是中小學(xué)音樂(lè)教師的入職讀的，而是在職的每一位音樂(lè)教師都應(yīng)該好好看看。以前總覺(jué)得音樂(lè)教育的理論在大學(xué)走得太高深、太遠(yuǎn)了，大學(xué)的老師都高高在上，很難了解到我們一線老師的“窘?jīng)r”，而我們一線老師又迫切需要一些學(xué)術(shù)型的專家給予我們現(xiàn)狀的一些解讀和幫助，因?yàn)槟銈兊母叨然蛘弑任覀冋镜酶?，看得更遠(yuǎn)。讀完，我才知道，原來(lái)還有像郭教授一樣“關(guān)心”和“關(guān)注”我們一線老師的“學(xué)術(shù)型專家”，你們的理論也可以讓我們不再“仰視”，也有輕松！我們一線老師沒(méi)有被孤立，在迷惘之際有你們這樣的專家及時(shí)地給出一些有助我們自我判斷的建議，是我們的幸運(yùn)，不止是書(shū)中的小米老師。

在讀這本書(shū)之前，我也明顯感覺(jué)到似乎自己進(jìn)入了職業(yè)生涯的倦怠期，我所在的學(xué)校也是農(nóng)村學(xué)校，第五年了，每年都重復(fù)初一初二的教學(xué)，每個(gè)年級(jí)在10個(gè)班左右，除了音樂(lè)還有其他課程的兼職，課余時(shí)間緊張繁重的排練任務(wù)，這些都?jí)旱梦掖贿^(guò)氣來(lái)，有時(shí)候課到上完，有不安的感覺(jué)，好像又“欠”了學(xué)生什么！反思自己，最近好像沒(méi)什么進(jìn)步了，像一個(gè)機(jī)器在運(yùn)轉(zhuǎn)，而不是學(xué)生需要的老師！而我，不愿意自己成為機(jī)器。這也是最近看了一部電影《三個(gè)》給我的警示：老師不是機(jī)器操作者，不是生產(chǎn)固定產(chǎn)品的操作工人。

之前在教學(xué)中困惑的地方，在書(shū)中得到了解答，謝謝郭老師您與我們分享了小米老師的成長(zhǎng)，同時(shí)也讓我們看到了自己的不足：

一、師生平等

和小米一樣，如何做到這一點(diǎn)，我到今天還在摸索著，看到郭老師的解答，我知道這樣的課堂，不是美國(guó)才需要，美國(guó)才會(huì)有，我們也需要，我們也應(yīng)該有，觀念可以改變。社會(huì)體制、等皆觀念可能我們變不了，可是小小的課堂，我們可以改變。明白這一點(diǎn)，就不難明白學(xué)生們?yōu)槭裁闯霈F(xiàn)上課熱情不高，回答不熱烈，參與度不高的種種行為，反思自己，是我們老師與學(xué)生距離太遠(yuǎn)。要想讓音樂(lè)走近學(xué)生心中，首先，放下高高的老師架子，放下教材冷冰冰的知識(shí)結(jié)構(gòu)，在平等對(duì)話中了解學(xué)生需要，是我當(dāng)務(wù)之急要補(bǔ)救的！

這里是農(nóng)村中學(xué)，不是市區(qū)里的學(xué)生，首先，我對(duì)他們的學(xué)習(xí)要求是不是過(guò)多地建立也一個(gè)城市地區(qū)的學(xué)習(xí)要求上，要求太高了，我需要好好思考，重新定位。

二、教材主導(dǎo)教學(xué)

以前總覺(jué)得，教材如同圣旨，教研活動(dòng)公開(kāi)課的模式，專家的點(diǎn)評(píng)就是教旨，不加思辨地認(rèn)為都對(duì)，就要按照那樣。結(jié)果，慢慢地，我發(fā)現(xiàn)找不到自我了，工作的第一年，上課還很有激情，很多點(diǎn)子，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)被批判得連自己也找不著了，教材真的是不可、不可質(zhì)疑的嗎？

年復(fù)一年，日復(fù)一日地麻木地生產(chǎn)產(chǎn)品時(shí)，也會(huì)厭倦的??！為什么不能還原自己？為什么要做教材的“忠實(shí)擁護(hù)者”就不再敢質(zhì)疑和拓展？

三、教學(xué)模式的單一

唱歌課就你一句，我一句，欣賞課就講解背景，聽(tīng)全曲，分析結(jié)構(gòu)，講音樂(lè)要素，器樂(lè)課也是你一句我一句。說(shuō)是傳統(tǒng)課，其實(shí)現(xiàn)在自己的課堂也莫過(guò)于此，我在機(jī)械地操作。也不知道自己是怎么走進(jìn)這樣的“舊”式的教學(xué)模式，只是走著走著，就感覺(jué)出不去找不著北了，回頭一看，當(dāng)初還雄心勃勃地要改變這種舊的音樂(lè)教學(xué)模式，可自己竟然成了它的“忠實(shí)擁護(hù)者”，看到有時(shí)侯自己的課堂竟然變成這樣，心里也不是滋味，甚至很害怕，這是我一個(gè)年輕音樂(lè)教師應(yīng)該有的課堂嗎？

小米老師的創(chuàng)新，我看到了她的大膽創(chuàng)新和成功！這不是一兩節(jié)的課堂可以早就出來(lái)的變化，是用心經(jīng)營(yíng)的課堂“感化”的學(xué)生，從學(xué)生不敢唱到愛(ài)唱到會(huì)唱，可能很漫長(zhǎng)，可能就在老師觀念的一次不經(jīng)意的改變。我的學(xué)生這一屆初三的學(xué)生，我從初一到初二下學(xué)期才看到他們的完整變化，小米的方法比我取得的成效更大！值得我學(xué)習(xí)！

四、通過(guò)課外文藝比賽提升音樂(lè)學(xué)科地位

以前，總覺(jué)得在這么繁重的教學(xué)任務(wù)下，還要一個(gè)班一個(gè)班幫助排練，指導(dǎo)，很不情愿，甚至一手扔，給班主任自己弄吧，班主任又像踢皮球，踢給我們，學(xué)生夾在中間，抱怨就自然出來(lái)，節(jié)目的質(zhì)量不高，自然也會(huì)影響班級(jí)形象，更加影響班級(jí)對(duì)音樂(lè)科目的重視。現(xiàn)在看來(lái)，很有必要糾正自己以前一些“計(jì)較”的看法，視作自己的工作，也是為將來(lái)更好地開(kāi)展課堂教學(xué)打好基礎(chǔ)，更是挖掘人才的一個(gè)機(jī)會(huì)。

五、合唱團(tuán)的影響不容忽視

我們學(xué)校以前從來(lái)沒(méi)有參加市級(jí)比賽取得三等獎(jiǎng)以上的成績(jī)，況且是這么多人組成的一個(gè)團(tuán)隊(duì)比賽，在今年的十一屆合唱節(jié)，我們學(xué)校的合唱團(tuán)卻得了二等獎(jiǎng)！這是我現(xiàn)在都為之驕傲的一支隊(duì)伍，由于初三的離去，少了很多中間力量，需要重新選拔和培養(yǎng)，又得漫長(zhǎng)的一段時(shí)間，在初三團(tuán)員離去的那一次排練中，她們還是用動(dòng)人的歌聲傳遞她們的熱情給我，作為指導(dǎo)老師，我再也忍不住流下了眼淚，我知道自己的付出值得！雖然現(xiàn)在看來(lái)，舉步維艱，校長(zhǎng)的重視還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們得到展示的舞臺(tái)還不夠，可是，區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、外?，F(xiàn)在都知道我們鎮(zhèn)龍二中雖然成績(jī)不好，可有個(gè)合唱團(tuán)，精神面貌不錯(cuò)！這也是我們努力的結(jié)果，不應(yīng)該放棄。

做好這次比賽的總結(jié)和總結(jié)排練的記錄是我應(yīng)該好好做的，包括學(xué)生們的合唱團(tuán)賽后感也可以讓她們自己寫寫，這是我的財(cái)富！好好珍藏。

六、知識(shí)技能與德育教育的關(guān)系

平時(shí)上課，我一直很注重知識(shí)技能的傳授，感覺(jué)德育教育和情感教育慢慢忽略了，看了書(shū)，我汗顏，學(xué)生的“審美”，學(xué)生的“參與體驗(yàn)的樂(lè)趣”才是最重要的，“知識(shí)”不能跟隨學(xué)生一輩子，可德育情感教育，個(gè)人參與的合作、體驗(yàn)卻是能跟隨他們成長(zhǎng)，影響一輩子的。我們音樂(lè)教育工作者是不是把藝術(shù)擺的位置太高了，不對(duì)了？藝術(shù)有層次之分嗎？聽(tīng)眾有等級(jí)之分嗎？

沒(méi)有！所以，我們給學(xué)生的音樂(lè)，不應(yīng)是剝離情感的空洞知識(shí)，而是有生命的美妙旋律！

七、找到我們的學(xué)科價(jià)值

記得以前不了解的科任老師還在笑話：“你這個(gè)音樂(lè)老師怎么總覺(jué)得累，那我們都不用活了！”每每聽(tīng)到這樣的話，心里很不是滋味，正如許多人看到的：“音樂(lè)教師社會(huì)地位不高”這是普遍現(xiàn)象，我知道單憑我，不可能改變所有人的看法，可是，我也以每天自己的行動(dòng)在默默工作，默默付出，以自己的姿態(tài)驕傲地告訴給同行們：“我驕傲我是一名音樂(lè)老師”！這是一個(gè)不可替代的學(xué)科，同樣，我們的地位不可替代，我們的學(xué)科魅力如同我們音樂(lè)教師的人格魅力一樣，音樂(lè)賦予我們多少靈魂，我們?cè)趥鬟f多少！

初三音樂(lè)教學(xué)總結(jié)范文第2篇

關(guān)鍵詞：輕負(fù)；高效備課；高效課堂；高效總結(jié)；高效作業(yè)；初三復(fù)習(xí)課

如何優(yōu)化中考復(fù)習(xí)模式，追求復(fù)習(xí)效益最大化是我們初三老師孜孜追求的目標(biāo)。中考復(fù)習(xí)的目的是幫助學(xué)生對(duì)已學(xué)過(guò)的零碎的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸類、整理、加工，使之規(guī)律化、網(wǎng)絡(luò)化，從而使學(xué)生掌握的知識(shí)更為扎實(shí)，更為系統(tǒng)，能更好地提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。如何真正做到輕負(fù)擔(dān)，高效率，我認(rèn)為要把工夫花在每節(jié)課上，只有提升了每節(jié)課的教學(xué)水平，才能真正地做到輕負(fù)高效，所以，我堅(jiān)持上課質(zhì)量第一的原則，把功夫下在課前，效率體現(xiàn)在課中，素質(zhì)展現(xiàn)在課后。

一、輕負(fù)源自高效備課

俗話說(shuō)：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。”作為一名老師，要想上好一節(jié)課，就必須充分備課。在復(fù)習(xí)完二次函數(shù)相關(guān)的基礎(chǔ)內(nèi)容之后，在相應(yīng)的提升練習(xí)當(dāng)中經(jīng)常會(huì)碰到點(diǎn)的存在性問(wèn)題，于是我想能否將這些題“化零為整”呢？以一道題為模板，將點(diǎn)的存在性問(wèn)題的各種情況全部歸納進(jìn)去，學(xué)生真正明白了，還會(huì)犯愁嗎？于是我對(duì)湖北潛江的一道中考試題進(jìn)行了改編：

在平面直角坐標(biāo)系中，拋物線y=ax2+bx-3與x軸的兩個(gè)交點(diǎn)分別為A（-3，0）、B（1，0），且交y軸于點(diǎn)D，頂點(diǎn)為C，連結(jié)AC。

（1）直接填寫：a= ，b= ，頂點(diǎn)C的坐標(biāo)為 。

（2）已知R（-2，-3）是拋物線上的一點(diǎn)，則在拋物線上是否存在另一點(diǎn)H，使得SABH=SABR，若存在，請(qǐng)直接寫出點(diǎn)H坐標(biāo)，若不存在，說(shuō)明理由。

（3）在x軸上是否存在點(diǎn)E，使得ACE是等腰三角形？若存在，求出點(diǎn)E的坐標(biāo)；若不存在，說(shuō)明理由；

（4）在y軸上是否存在點(diǎn)F，使得ACF為直角三角形？若存在，求出點(diǎn)F的坐標(biāo)；若不存在，說(shuō)明理由；

（5）點(diǎn)M（-0.5，b）在拋物線上，點(diǎn)N為拋物線上一動(dòng)點(diǎn)，在x軸上是否存在點(diǎn)P，使以A、M、N、P為頂點(diǎn)的四邊形是平行四邊形，如果存在，求出所有滿足條件的點(diǎn)P的坐標(biāo)，若不存在，請(qǐng)說(shuō)明理由。

（6）在此拋物線上是否存在點(diǎn)Q，使得以A、C、D、Q四點(diǎn)為頂點(diǎn)的四邊形是梯形？若存在，求出點(diǎn)Q的坐標(biāo)，若不存在，請(qǐng)說(shuō)明理由。

（7）過(guò)點(diǎn)C作CC1AB于點(diǎn)C1，若點(diǎn)P1為x軸下方的拋物線上一動(dòng)點(diǎn)（點(diǎn)P1與頂點(diǎn)C不重合），P1Q1AC于點(diǎn)Q1，當(dāng)P1CQ1與ACC1相似時(shí)，求點(diǎn)P1的坐標(biāo)。

存在性問(wèn)題是探索型問(wèn)題中的一種典型性問(wèn)題，這類考題是近年來(lái)全國(guó)各地中考的熱點(diǎn)問(wèn)題，其特點(diǎn)是在一定條件下探索發(fā)現(xiàn)某些數(shù)學(xué)結(jié)論或規(guī)律是否存在的問(wèn)題，縱觀中考的壓軸題，有關(guān)點(diǎn)的存在性問(wèn)題，無(wú)非就是找第三（或第四）個(gè)點(diǎn)，使得某三角形（或四邊形）為等腰三角形或直角三角形（或平行四邊形、梯形等），于其零零散散地講，不如將其綜合到一起，講個(gè)痛快，講個(gè)明白，讓學(xué)生也清清楚楚。

二、輕負(fù)源自高效課堂

高效課堂的主要特征為主動(dòng)性、生動(dòng)性、生成性。主動(dòng)是學(xué)習(xí)狀態(tài)，“主動(dòng)”會(huì)激發(fā)潛能、樂(lè)在其中，帶來(lái)效益、生成能力；生動(dòng)性，是追求課堂的情感價(jià)值，突出“學(xué)樂(lè)”和“樂(lè)學(xué)”，學(xué)習(xí)如飲甘露瓊漿，變“怕上學(xué)”為“怕下課”；生成性，課堂要敢于變各種“句號(hào)”“嘆號(hào)”為“問(wèn)號(hào)”。追求“主體多元”，鼓勵(lì)不同個(gè)性的學(xué)習(xí)見(jiàn)解，讓思維激蕩思維，讓思想沖撞思想，讓方法啟迪方法。課堂的智慧、、價(jià)值盡在“不可預(yù)設(shè)”的“現(xiàn)場(chǎng)生成”上，一切的預(yù)設(shè)應(yīng)服務(wù)于“現(xiàn)場(chǎng)”，而不是讓“現(xiàn)場(chǎng)”服務(wù)于預(yù)設(shè)。

給學(xué)生點(diǎn)時(shí)間，他們很快搞定了預(yù)設(shè)的（1）（2）（3）三題，對(duì)于（4），先由學(xué)生獨(dú)立思考，然后再小組討論，此處直角頂點(diǎn)沒(méi)有確定，同樣要分三種情況解決，對(duì)于以點(diǎn)A或點(diǎn)C為直角頂點(diǎn)時(shí)，只要過(guò)點(diǎn)A（或C）作AC的垂線交y軸于點(diǎn)F，借助于三角函數(shù)或解析式法不難求出點(diǎn)F的坐標(biāo)；但當(dāng)以點(diǎn)F為直角頂點(diǎn)時(shí)，學(xué)生的方法有很多，不同層次的學(xué)生都舉起了手，于是我索性讓他們探究個(gè)夠。

生1：設(shè)點(diǎn)F的坐標(biāo)為（0，y）可根據(jù)勾股定理得AF2+CF2=AC2解出即可。

生2：可用相似，設(shè)點(diǎn)F的坐標(biāo)為（0，y），過(guò)點(diǎn)C作CGOD于點(diǎn)G，證明AOF∽FGC即可。

生3：直接借助于三角函數(shù)（當(dāng)然這是在兩三角形相似的前提下）

生4：只要以AC為直徑畫(huà)圓交y軸于點(diǎn)F，接下來(lái)求點(diǎn)F坐標(biāo)方法頗多……

學(xué)生在這種樂(lè)學(xué)、好學(xué)的氛圍中完成著后面幾題。這樣的課堂真正由“一言堂”變成“群言堂”，每個(gè)學(xué)生都成為課堂的主人，效率還會(huì)差嗎？我覺(jué)得初三復(fù)習(xí)課重要的是要扣聯(lián)系點(diǎn)，拓展外延，深化內(nèi)涵，總結(jié)升華，整合知識(shí)，以提高解題能力。

三、輕負(fù)源自高效總結(jié)

葉瀾教授說(shuō)過(guò)，一個(gè)教師寫一輩子教案也成不了名師，寫三年教學(xué)反思就可能成為名師。同樣道理，一個(gè)學(xué)生能夠養(yǎng)成質(zhì)疑、反思的習(xí)慣，就具備了良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。題海無(wú)涯，總結(jié)是岸！對(duì)于上面題目，每分析一題，我就引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，主要是解題方法的理解掌握， 數(shù)學(xué)思想方法的滲透歸納；總結(jié)解析這類題目的通則，留給學(xué)生足夠時(shí)間去體會(huì)、感悟，觸類旁通，逐漸養(yǎng)成善于總結(jié)創(chuàng)新、勤于思考的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)。平時(shí)我們也這么要求學(xué)生了，還擔(dān)心他們的成績(jī)嗎？?？偨Y(jié)，促高效！

四、輕負(fù)源自高效作業(yè)

初三學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)間上安排得很緊張，如何讓他們有效地去做而不是疲憊應(yīng)付呢？在平時(shí)教學(xué)中我盡力要求自己沒(méi)有做過(guò)的題，不給學(xué)生做。我要像學(xué)生一樣，逐題解答資料上的習(xí)題，從讀題，到審題、規(guī)范解答，篩選出“好題”來(lái)。所謂好題，就是基礎(chǔ)題、高頻題，就是緊扣考點(diǎn)，不偏不怪、難易適宜，知識(shí)與能力結(jié)合完美、目標(biāo)指向明確的題目。這樣的題目有代表性，價(jià)值大，做會(huì)了、弄明白了，可以以一當(dāng)十，作業(yè)自然達(dá)到了高效！

古希臘普魯塔戈曾指出：“頭腦不是一個(gè)要被填滿的容器，而是一把需要被點(diǎn)燃的火把?！弊鳛橐幻跞蠋?，應(yīng)堅(jiān)持“把功夫下在課前，效率體現(xiàn)在課中，素質(zhì)展現(xiàn)在課后”的原則，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性，集中相關(guān)知識(shí)點(diǎn)提高課堂復(fù)習(xí)效率，精選題目，讓師生真正體會(huì)到“輕負(fù)”源自“高效”！

參考文獻(xiàn)：

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[3]劉燕青.從知識(shí)傳授能力培養(yǎng)到人的全面發(fā)展：人類教育觀念變革初探[J].中央音樂(lè)學(xué)院黨校，2009（3）.

[4]孫啟勝.數(shù)學(xué)教學(xué)要注意培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代意識(shí)[J].山東教育，1997（24）.

初三音樂(lè)教學(xué)總結(jié)范文第3篇

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)；聽(tīng)力；階段性；技巧

在初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中，首先要明確聽(tīng)力的提高需要很長(zhǎng)一段時(shí)間才能得到真正的提高。初中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)中就規(guī)定：初中英語(yǔ)起始階段的教學(xué)要從“視、聽(tīng)、說(shuō)”入手，“聽(tīng)、說(shuō)”訓(xùn)練的比重應(yīng)該大一些，起始階段以后，在繼續(xù)發(fā)展聽(tīng)說(shuō)能力的同時(shí)，要重視培養(yǎng)讀寫能力?？荚嚒⒖疾榧纫泄P試也要有口試和聽(tīng)力測(cè)試。這就要求在初中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，要有意識(shí)地從“聽(tīng)”入手進(jìn)行實(shí)質(zhì)性教學(xué)。

一、課堂階段性聽(tīng)力訓(xùn)練法

教師引導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)力前，先將標(biāo)題寫在黑板上，讓學(xué)生根據(jù)標(biāo)題分組討論，并猜測(cè)該材料所述大概內(nèi)容及事情發(fā)展的過(guò)程及結(jié)果，老師還要對(duì)某些關(guān)鍵詞進(jìn)行點(diǎn)撥，以便提高聽(tīng)力的準(zhǔn)確性。大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為：上聽(tīng)力課找出答案就大功告成了，當(dāng)你再次放錄音時(shí)他們便心不在焉了，針對(duì)這種現(xiàn)象，老師讓學(xué)生明確：找出答案并不是最終目標(biāo)，我們的意圖是聽(tīng)出更多的東西，并且要把聽(tīng)到的東西變成自己會(huì)說(shuō)的。因此，我們也把課堂上的聽(tīng)力訓(xùn)練分為由淺到深的四個(gè)階段。

1、泛聽(tīng)。這是聽(tīng)的初級(jí)階段，讓學(xué)生帶著“目標(biāo)”去聽(tīng)，不涉及深層次的內(nèi)容，他們開(kāi)始從記憶中捕捉文章的主要信息，繼而形成好的習(xí)慣，在聽(tīng)一句話或情景對(duì)話時(shí)，不平均分配記憶力，而聽(tīng)關(guān)鍵詞，讓學(xué)生只聽(tīng)表面內(nèi)容，找出容易答案。學(xué)生也可以邊聽(tīng)邊記，記錄材料中的人名、地點(diǎn)、時(shí)間等信息以便應(yīng)付細(xì)節(jié)上的設(shè)點(diǎn)問(wèn)題?？傊瑢W(xué)生在第一遍錄音時(shí)要保持他們輕松的心態(tài)，能聽(tīng)多少算多少，也許他們聽(tīng)到的是零散的詞或句子，這無(wú)關(guān)緊要，把這些聽(tīng)到的詞或句子連在一起就可能成為一個(gè)大體文章，接著教師要積極鼓勵(lì)他們大膽地說(shuō)（inEnglish）。答案的對(duì)錯(cuò)無(wú)關(guān)緊要，這樣便培養(yǎng)了他們的大腦思維能力和口頭表達(dá)能力。

2、質(zhì)量診斷。學(xué)生初聽(tīng)完材料后，教師可以設(shè)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，也必須讓學(xué)生有明確的目標(biāo)，帶著任務(wù)去聽(tīng)，邊聽(tīng)邊做好記錄，聽(tīng)完后教師對(duì)不同層次的學(xué)生提問(wèn)，以便核對(duì)答案，這樣可以得到及時(shí)、準(zhǔn)確的教學(xué)反饋。

3、復(fù)聽(tīng)（精聽(tīng)、細(xì)聽(tīng)）。這是聽(tīng)的最后一個(gè)過(guò)程，在初聽(tīng)時(shí)，一些學(xué)生不能及時(shí)地理解學(xué)過(guò)的詞匯，也可能因?yàn)檩^難的材料或較快的語(yǔ)速使學(xué)生聽(tīng)力材料似懂非懂，他們?cè)诔趼?tīng)時(shí)還未完成對(duì)文章內(nèi)容較全面的掌握。因此，讓學(xué)生復(fù)聽(tīng)文章的細(xì)節(jié)，重點(diǎn)把握文章所提供的主要線索及背景場(chǎng)合，當(dāng)然老師主要對(duì)整個(gè)聽(tīng)力材料進(jìn)行講解，指出重點(diǎn)語(yǔ)法，對(duì)于新詞語(yǔ)，新句子結(jié)構(gòu)要求板書(shū)，并讓學(xué)生邊學(xué)邊記，指出重點(diǎn)語(yǔ)法，然后進(jìn)行示范操練。力求讓學(xué)生掌握對(duì)聽(tīng)力材料中的一般問(wèn)句和特殊問(wèn)句的正確答案及材料中的更多東西。

4、討論結(jié)果。為了提高同學(xué)們的積極性，以便于更好地得出結(jié)論，老師先讓同學(xué)們獨(dú)立完成訓(xùn)練題，然后再分組討論其結(jié)果，通過(guò)討論，他們相互補(bǔ)充，相互幫助達(dá)成共識(shí)，如遇爭(zhēng)論不休的問(wèn)題，教師可讓學(xué)生再聽(tīng)有關(guān)材料的相關(guān)內(nèi)容，直到聽(tīng)懂、弄明白為止，以精確的語(yǔ)言說(shuō)出他們聽(tīng)到的更多內(nèi)容，并給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)或其他形式的鼓勵(lì)。在這一過(guò)程中教師應(yīng)注意聽(tīng)說(shuō)結(jié)合：為了說(shuō)得出，必須聽(tīng)得懂，才能以說(shuō)促聽(tīng)，以聽(tīng)?zhēng)дf(shuō)。

二、年級(jí)階段性聽(tīng)力訓(xùn)練法

學(xué)生從步入初一到初三的過(guò)程中，英語(yǔ)知識(shí)及能力也是一個(gè)豐富積累的過(guò)程，所以初中階段的聽(tīng)力教學(xué)也要根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和知識(shí)水平的由低到高分階段有特色地進(jìn)行訓(xùn)練。

1、初一應(yīng)寓聽(tīng)于樂(lè)?？v觀初一教材知識(shí)內(nèi)容較淺，多是簡(jiǎn)單的問(wèn)答對(duì)話，應(yīng)充分抓住這一入門的有利時(shí)機(jī)，訓(xùn)練聽(tīng)的技能。初一時(shí)最好的教學(xué)辦法是寓聽(tīng)于樂(lè)。

用音樂(lè)伴奏聽(tīng)音教學(xué)，創(chuàng)造輕松的氣氛。要達(dá)到音樂(lè)伴聽(tīng)音的效果，可采用在上課結(jié)束前或復(fù)習(xí)課時(shí)，讓學(xué)生自我放松，靜聽(tīng)音樂(lè)，一分鐘后教師開(kāi)始和著音樂(lè)的旋律朗讀所學(xué)的單詞、詞組、句型或?qū)υ?，讓老師朗讀聲伴著音樂(lè)縈繞在學(xué)生的腦海里。邊聽(tīng)音邊看圖。在初中教材中幾乎每單元都配有與所學(xué)內(nèi)容意義相近的圖，看圖聽(tīng)音有利于控制聽(tīng)音者的注意，引導(dǎo)他們的思維指向。將新學(xué)習(xí)的知識(shí)與已經(jīng)知道的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，看圖聽(tīng)音的圖就是聽(tīng)音理解的記憶鉤。比如在聽(tīng)某段簡(jiǎn)短對(duì)話之前，用投影儀先放出圖片，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有個(gè)感性認(rèn)識(shí)，然后再放出錄音，伴隨著錄音的朗讀聲，讓學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)甚至思維都協(xié)調(diào)統(tǒng)一起來(lái)。

2、初二聽(tīng)說(shuō)結(jié)合。初二是初中英語(yǔ)語(yǔ)音和句型教學(xué)比較重要的一個(gè)時(shí)期，突出表現(xiàn)在聽(tīng)說(shuō)的運(yùn)用上，因而要更合理、巧妙地采用電化教學(xué)手段來(lái)進(jìn)行教學(xué)。到了初二，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的發(fā)音都有了一定的認(rèn)識(shí)，這時(shí)可用聽(tīng)音加投影圖片的方法進(jìn)行講授和辨析，在圖片上標(biāo)出音素和發(fā)音要領(lǐng)。辨析時(shí)把每組詞也寫在圖片上，讓學(xué)生默聽(tīng)、模仿跟讀。在講授句型時(shí)，可先投影所學(xué)的內(nèi)容的圖片，同時(shí)提供必要的單詞及短語(yǔ)文字，要求學(xué)生聽(tīng)錄音，然后用提供的詞匯回答問(wèn)題，達(dá)到聽(tīng)說(shuō)交際的目的。教學(xué)中可播放課文錄音，讓學(xué)生靜聽(tīng)，默認(rèn)所學(xué)內(nèi)容。最后再通過(guò)圖片讓學(xué)生用所學(xué)句型復(fù)述課文大意，經(jīng)過(guò)這樣長(zhǎng)期的訓(xùn)練，使學(xué)生聽(tīng)說(shuō)技能融會(huì)貫通。

3、初三聽(tīng)說(shuō)讀寫全面發(fā)展。經(jīng)過(guò)初二聽(tīng)說(shuō)的強(qiáng)化訓(xùn)練，讀寫技能的培養(yǎng)也就有了基礎(chǔ)。初三是知識(shí)的綜合與提高的一年。面對(duì)眾多的詞匯和句型、語(yǔ)法和閱讀等方面的知識(shí)，訓(xùn)練也不可忽視。這時(shí)聽(tīng)的重點(diǎn)不在單詞或句型，而在對(duì)話和篇章。多聽(tīng)對(duì)話和篇章就會(huì)熟悉詞匯、句型和語(yǔ)法等的用法，這也就有利于讀寫能力的培養(yǎng)。

三、必要的聽(tīng)力小技巧

初三音樂(lè)教學(xué)總結(jié)范文第4篇

一、思想方面

在思想上我積極向上，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，熱愛(ài)教育事業(yè)，參加政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好筆記。我積極響應(yīng)學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)以及領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù)，遵守各項(xiàng)學(xué)校的規(guī)章制度。

二、教學(xué)方面

在教育教學(xué)工作上，我利用學(xué)科特有的力量來(lái)教育學(xué)生的思想，尊重學(xué)生的人格，讓學(xué)生獨(dú)立，對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面的引導(dǎo)和教育。在教學(xué)工作中，本學(xué)年期，我擔(dān)任九年級(jí)的音樂(lè)課教學(xué)任務(wù)。我根據(jù)新調(diào)整的教學(xué)大綱和學(xué)生實(shí)際情況備教案。在教育教學(xué)中，在課堂中我開(kāi)設(shè)了“小舞臺(tái)”，讓學(xué)生表現(xiàn)自己的才華，給予了他們充分的表現(xiàn)欲。注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和積極性的調(diào)動(dòng)，堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。音樂(lè)真正成為他們的朋友，讓每個(gè)學(xué)生都愛(ài)好音樂(lè)，喜歡音樂(lè)。

不足之處是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng)，稍微忽略了對(duì)九年級(jí)學(xué)生樂(lè)理知識(shí)的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進(jìn)的。掌握了樂(lè)理知識(shí)才能更深層次地感受、理解音樂(lè)。

三、課堂管理：

為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè)課，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正。

對(duì)學(xué)生的課堂常規(guī)做了相應(yīng)的規(guī)定，在音樂(lè)教室上課學(xué)生通常喜歡隨意亂坐，我觀察了幾節(jié)課，專門做了音樂(lè)教室座位表粘貼在音樂(lè)教室的專欄上，要求學(xué)生按新的座位表就座，如有人曠課我一目了然，我還對(duì)上課表現(xiàn)特別好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并做了相應(yīng)的最佳表現(xiàn)者跟期末的成績(jī)?cè)u(píng)定掛鉤，效果不錯(cuò)。學(xué)生來(lái)音樂(lè)教室上課不再零亂。

四、考試：

為了使音樂(lè)考試不流于老套、死板，使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂(lè)。并且讓我對(duì)每位學(xué)生有個(gè)基本的了解，這學(xué)期的音樂(lè)考試我采用了：讓學(xué)生選擇自選一首歌曲表現(xiàn)。選班級(jí)優(yōu)秀的學(xué)生4位一起評(píng)分，最后取平均分作為學(xué)生的最后評(píng)定成績(jī)。

（一）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

1、音準(zhǔn)、節(jié)奏（50分）

2、表現(xiàn)力——舞臺(tái)形象、表情、歌曲情感處理。（30分）

3、普通話咬字（20分）

4、歌曲的完整性（10分）

（二）三點(diǎn)基本要求：

1、歌曲要求是課本中或課外健康的歌曲（流行歌曲可以）。國(guó)歌和兒歌不能唱。

2、要求背唱歌曲一段歌詞，任選一段歌詞。

3、在講臺(tái)上拿話筒歌唱。

（三）成績(jī)等級(jí)：

90分以上為優(yōu)

80分——90分之間為良

70分——80分之間為中

60分——80分之間為及格

60分以下為不及格

五、課外工作

我經(jīng)常利用休息時(shí)間去自費(fèi)收集各種音樂(lè)文化資料，以便讓學(xué)生能多聽(tīng)、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，并獲得更多美的感悟。此外，我還很注意自身的學(xué)習(xí)。如：參加省領(lǐng)雁工程的培訓(xùn)，積極參加縣市里的音樂(lè)教研活動(dòng)；閱讀一些音樂(lè)、教育、文化等方面的報(bào)刊、雜志；上英特網(wǎng)里上的教育工作站與各地的中小學(xué)教師進(jìn)行交流。聽(tīng)了許多優(yōu)秀教師的課，感觸破深，在其中積累了很多寶貴的心得，給我的教學(xué)起到了不少的幫助。本學(xué)期積極響應(yīng)學(xué)校二十周年校慶，盡管前期在領(lǐng)雁班培訓(xùn)，但我每?jī)芍芑貋?lái)一次給學(xué)生進(jìn)行合唱排練，盡自己最大的能力來(lái)輔導(dǎo)學(xué)生，在校慶后期我歸校后我爭(zhēng)取每?jī)商旖o學(xué)生排一次，努力做到最好，爭(zhēng)取最有效的訓(xùn)練以求最佳的效果。在訓(xùn)練的課余時(shí)間我利用自己的晚上休息時(shí)間對(duì)歌曲聯(lián)唱節(jié)目的音樂(lè)進(jìn)行不斷的聆聽(tīng)和剪接。由于是歌曲聯(lián)唱好多歌曲我不是很熟悉要不斷的聽(tīng)，再進(jìn)行剪接以便達(dá)到最好的效果。

六、努力目標(biāo)

今年有幸參加了省領(lǐng)雁工程，在領(lǐng)雁班我不僅僅學(xué)習(xí)了技能技巧——聲樂(lè)、鋼琴、舞蹈編排等專業(yè)知識(shí)，我還學(xué)習(xí)了相關(guān)的理論知識(shí)，對(duì)于我的教育教學(xué)水平的提高是不容忽視的。但由于這幾年的教學(xué)繁忙，對(duì)于自己的專業(yè)有所忽視，在專業(yè)技能的訓(xùn)練上時(shí)間花的少，經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)有所收獲與感悟。今后我將努力訓(xùn)練自己的專業(yè)，在將來(lái)的日子里能不斷的成長(zhǎng)。

1、加強(qiáng)自身音樂(lè)素質(zhì)的訓(xùn)練，摸索出一套適合我自己的特長(zhǎng)和教學(xué)方法。

2、在教學(xué)中踏實(shí)教課，利用各種方法，培養(yǎng)學(xué)生各種能力和思想的進(jìn)步，爭(zhēng)取多開(kāi)公開(kāi)課，多去參加比賽和參加教研活動(dòng)，以錘煉自己。

七、不足方面

1、教學(xué)方面還不夠精益求精，對(duì)于學(xué)生課堂常規(guī)教學(xué)抓的不夠緊，特別是對(duì)初三學(xué)生如何使他們對(duì)音樂(lè)教科書(shū)中的內(nèi)容產(chǎn)生興趣還有待提高和加強(qiáng)。

初三音樂(lè)教學(xué)總結(jié)范文第5篇

    一、工作目標(biāo)

    1、狠抓教學(xué)管理制度的落實(shí)，使教學(xué)工作的管理更上一個(gè)新臺(tái)階。

    2、完善青年教師的培養(yǎng)工作，使之盡快成長(zhǎng)起來(lái)。

    3、初一、初二各科的統(tǒng)測(cè)，統(tǒng)招班合格率要達(dá)到100%，英語(yǔ)、數(shù)學(xué)優(yōu)秀率要超出全鎮(zhèn)所有參考班級(jí)最高率的16%（語(yǔ)文10%），非統(tǒng)招班兩率要達(dá)全鎮(zhèn)各初級(jí)中學(xué)重點(diǎn)班最低線；初三的合格率和優(yōu)秀率要達(dá)到全鎮(zhèn)所有參考班級(jí)的第一名。

    4、初三升中考總分合格率、總分優(yōu)秀率保證目標(biāo)為前五名，理想目標(biāo)為前三名，同時(shí)要做好學(xué)生的分流引導(dǎo)工作。

    5、高一語(yǔ)、數(shù)、英、物、化市統(tǒng)考合格率保證目標(biāo)為前六名，理想目標(biāo)為前五名，優(yōu)秀率保證目標(biāo)為前八名，理想目標(biāo)為前五名。

    6、高二語(yǔ)、數(shù)、英市統(tǒng)考合格率保證目標(biāo)為前六名，理想目標(biāo)為前五名，優(yōu)秀率保證目標(biāo)為前八名，理想目標(biāo)為前五名。

    7、高一、高二會(huì)考科目合格率、優(yōu)秀率要達(dá)到全市的平均線以上。

    8、高三高考上省線人數(shù)要達(dá)到上級(jí)指定的保證目標(biāo)。

    二、工作措施

    1、強(qiáng)化目標(biāo)管理。各級(jí)組、科組根據(jù)學(xué)校教學(xué)的整體目標(biāo)計(jì)劃和要求以及各學(xué)科實(shí)際情況制定各學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)。各科任教師根據(jù)學(xué)校教學(xué)整體目標(biāo)和學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，按年級(jí)學(xué)科要求，按班級(jí)學(xué)生實(shí)際和教師本人特長(zhǎng)確定自己的教學(xué)目標(biāo)。上述三種教學(xué)目標(biāo)，從集體到個(gè)人，從整體到局部，最后落實(shí)到教師個(gè)體教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生個(gè)人上，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校的整體目標(biāo)。

    2、抓好備考工作。高考備考領(lǐng)導(dǎo)小組要加強(qiáng)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和教風(fēng)的管理，要注意監(jiān)控輔導(dǎo)對(duì)象的輔導(dǎo)過(guò)程和效果。其他各類考試科任要盡早確定培優(yōu)輔差對(duì)象，定好培優(yōu)輔差計(jì)劃。各科要加強(qiáng)對(duì)臨界優(yōu)生和臨界合格生的輔導(dǎo)，在抓好單科優(yōu)秀率和合格率的同時(shí)，提高總分優(yōu)秀率和總分合格率。

    3、初中畢業(yè)班，要正確處理好提高升中試成績(jī)和為我校高中輸送優(yōu)秀人才兩者之間的關(guān)系，既要輔導(dǎo)好臨界優(yōu)生和臨界合格生，提高總分優(yōu)秀率和總分合格率，又要及早了解學(xué)生的報(bào)考意向，從關(guān)心學(xué)生，開(kāi)展集體活動(dòng)，宣傳我校高中重點(diǎn)班優(yōu)勢(shì)等著手，加強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)校思想教育，做好初三年級(jí)的分流工作。

    4、抓好教學(xué)進(jìn)度。各年級(jí)在不影響課堂效率的前提下，要力爭(zhēng)把教學(xué)進(jìn)度適當(dāng)提前，以求得本學(xué)期各類統(tǒng)考以及下學(xué)期高考、升中考、會(huì)考和市、鎮(zhèn)統(tǒng)考備考工作的主動(dòng)權(quán)。

    5、落實(shí)教學(xué)工作檢查制度。期中和期末教導(dǎo)處和科組聯(lián)合進(jìn)行兩次教學(xué)工作檢查，檢查教師完成教育教學(xué)任務(wù)的情況，檢查教師的課堂教學(xué)狀況，檢查教師備課、輔導(dǎo)及作業(yè)批改等情況，檢查教師教研工作情況，檢查科組建設(shè)狀況，檢查各功能場(chǎng)室的管理狀況等等。

    6、狠抓教學(xué)常規(guī)管理。各科組在抓好備課質(zhì)量的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化作業(yè)布置、批改、以及學(xué)生書(shū)寫格式規(guī)范化的管理。本學(xué)期擬在各班開(kāi)展一次作業(yè)展覽活動(dòng)，安排三次（第6、12、17周）學(xué)習(xí)質(zhì)量跟蹤測(cè)試，把學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量落到實(shí)處，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，推動(dòng)良好學(xué)風(fēng)的形成。

    7、完善集體備課制度。備課組活動(dòng)要做到“三定”、“四備”和“五統(tǒng)一”，即定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人；備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法；學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一目的要求、統(tǒng)一重點(diǎn)難點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)練習(xí)、統(tǒng)一測(cè)驗(yàn)考試。使用新教材的備課組要加強(qiáng)對(duì)教材、教法、學(xué)法以及練習(xí)的研究，以便盡快適應(yīng)新教材。各備課組還要抓好每次集體備課的質(zhì)量，落實(shí)好備課的專題，有效地把備課內(nèi)容轉(zhuǎn)化到教學(xué)實(shí)踐中。

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    8、開(kāi)展教改專題研究。各科組的教研工作要繼續(xù)以目標(biāo)分層教學(xué)為重點(diǎn)，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)法的指導(dǎo)，并圍繞專題進(jìn)一步做好宣傳發(fā)動(dòng)工作，組織教師學(xué)習(xí)理論，掌握操作方法，參加有關(guān)教研活動(dòng)。在研究過(guò)程中，各科組要發(fā)揮備課組的力量，分工合作，共同研討，不斷總結(jié)。本學(xué)期的教學(xué)工作檢查仍以目標(biāo)分層教學(xué)為核心，全面檢查、考核各教師在備課、上課、作業(yè)布置與批改等方面對(duì)目標(biāo)分層教學(xué)的應(yīng)用。

    9、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。班主任不僅要認(rèn)真抓好班風(fēng)，通過(guò)良好的班風(fēng)帶動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，還要配合科任，參與各科的教學(xué)管理。班主任要多組織些與學(xué)習(xí)有關(guān)的活動(dòng)，在班內(nèi)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍?？迫我Y(jié)合教學(xué)實(shí)際多給學(xué)生以學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并逐步掌握學(xué)習(xí)的技能和技巧。

    10、培養(yǎng)青年教師。以結(jié)對(duì)子、壓擔(dān)子、搭臺(tái)子、引路子等形式，按照《新教師教學(xué)達(dá)標(biāo)規(guī)定》和《教師結(jié)對(duì)子制度》中的有關(guān)要求，導(dǎo)師和新教師各自履行好自身的職責(zé)，并分階段對(duì)新教師進(jìn)行考核，以幫助新教師盡快提高業(yè)務(wù)水平。

    11、大力開(kāi)展第二課堂活動(dòng)。各備課組要組織相應(yīng)的興趣小組、競(jìng)賽小組，為參加省市有關(guān)競(jìng)賽作好充分準(zhǔn)備，并力爭(zhēng)獲得好名次。本學(xué)期各科組要針對(duì)優(yōu)生抓好輔導(dǎo)的落實(shí)，舉行1~2次學(xué)科競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍課余生活，提高學(xué)生素質(zhì)。

    12、加強(qiáng)圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理。根據(jù)市教育局要求，充實(shí)必要的器材、設(shè)備、報(bào)刊、圖書(shū)和雜志等，進(jìn)一步加大課本、輔導(dǎo)材料、練習(xí)資料等的訂購(gòu)和管理力度，科組長(zhǎng)要切實(shí)負(fù)責(zé)，經(jīng)常檢查督促有關(guān)功能室的管理工作。

 

    三、行事歷

    周次 日期 工作內(nèi)容

1、 9月3日——8日 開(kāi)學(xué)典禮；穩(wěn)定學(xué)生情緒；教師結(jié)對(duì)子會(huì)議；教師 制定工作計(jì)劃

2、 9月9日——15日 畢業(yè)班教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)；市完中語(yǔ).數(shù).政.生.化科組 長(zhǎng)會(huì)議；市語(yǔ).數(shù).政.生.化鎮(zhèn)中心教研組長(zhǎng)會(huì)議；市 政治課題組會(huì)；高中物理競(jìng)賽

3、 9月16日——22日 上學(xué)期期末考總結(jié)會(huì)議；完中物理科組長(zhǎng)會(huì)；市各 科鎮(zhèn)中心教研組長(zhǎng)會(huì)；“展示你的才能”系列活動(dòng) 發(fā)動(dòng)工作

4、 9月23日——29日 班優(yōu)秀作業(yè)展覽；高中市各科中心教研組長(zhǎng)會(huì)；市 數(shù)學(xué)課題實(shí)驗(yàn)評(píng)比；市教育科研課題工作會(huì)；市初 中、高中青年教師化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Ω?jìng)賽；完中計(jì)算機(jī) 科組長(zhǎng)會(huì)；九月份文明班評(píng)比；參加鎮(zhèn)中小學(xué)生文 藝匯演

5、 9月30日——6日 國(guó)慶節(jié)

6、 10月7日——13日 學(xué)習(xí)質(zhì)量跟蹤測(cè)試；新教師工作座談會(huì)；市高中藝 術(shù)教育研討會(huì)；高中化學(xué)奧林匹克競(jìng)賽

7、 10月14日——20日 教學(xué)常規(guī)檢查；市初、高中美術(shù)公開(kāi)課；高一地 理、物理研討課；全國(guó)高中數(shù)學(xué)競(jìng)賽；政治高中課 題組實(shí)驗(yàn)研討活動(dòng)

8、 10月21日——27日 教研工作檢查；市高中藝術(shù)課（音樂(lè)、美術(shù)）教學(xué) 調(diào)查；初中地理教學(xué)研討；全國(guó)中學(xué)信息學(xué)奧賽； 高一化學(xué)研究課；初中化學(xué)公開(kāi)課；粵（順）港澳 語(yǔ)文單元教學(xué)研討會(huì)；初、高中數(shù)學(xué)教學(xué)研討會(huì)； 十月份文明班評(píng)比

9、 10月28日——11月3日 教師結(jié)對(duì)子階段性總結(jié)；高二歷史研討課；高三物 理復(fù)習(xí)研討課；政治科高考輔導(dǎo)講座

周次 日期 工作內(nèi)容

10、 11月4日——10日 新教材使用情況研討；市音樂(lè)教學(xué)研討課；市教研 室下鄉(xiāng)視導(dǎo)；“展示你的才能”系列活動(dòng)；學(xué)校體 育運(yùn)動(dòng)會(huì)

11、 11月11日——17日 班學(xué)法指導(dǎo)工作調(diào)查；市高中化學(xué)新教材使用情況 調(diào)查；省中青年高中語(yǔ)文教師閱讀教學(xué)競(jìng)賽；高三 政治復(fù)習(xí)研討課；初中計(jì)算機(jī)研討課

12、 11月18日——24日 學(xué)習(xí)質(zhì)量跟蹤測(cè)試；市初中歷史課堂教學(xué) 研討會(huì)；初中物理公開(kāi)課；文學(xué)創(chuàng)作大賽 總結(jié)

13、 11月25日——12月1日 目標(biāo)分層教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選；市中小學(xué)落實(shí)教學(xué)常規(guī) 工作調(diào)研；十一月份文明班評(píng)比，班主任工作調(diào)查共3頁(yè),當(dāng)前第2頁(yè)2

14、 12月2日——8日 班學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，學(xué)習(xí)之星評(píng)選；市中小學(xué)音樂(lè) 說(shuō)課比賽；初中史地生教學(xué)情況調(diào)查；市中學(xué)生即 席作文競(jìng)賽；中學(xué)數(shù)學(xué)課題實(shí)驗(yàn)視導(dǎo)

15、 12月9日——15日 優(yōu)秀論文評(píng)選，市中學(xué)生物說(shuō)課比賽；市初中化學(xué) 單元目標(biāo)引導(dǎo)探索實(shí)驗(yàn)研討會(huì)；政治課題組實(shí)驗(yàn)工 作調(diào)查；高考備考視導(dǎo)；班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)

16、 12月16日——22日 教學(xué)常規(guī)檢查；市高中化學(xué)開(kāi)展研究探索性學(xué)習(xí)情 況調(diào)查；市學(xué)科帶頭人、新秀、教學(xué)能手復(fù)評(píng)

17、 12月23日——29日 學(xué)習(xí)質(zhì)量跟蹤測(cè)試；市高三物理復(fù)習(xí)研討課；數(shù)學(xué) 課題實(shí)驗(yàn)工作總結(jié)會(huì)；十二月份文明班評(píng)比

18、 12月30日——1月5日 期末復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)；市中小學(xué)各科論文評(píng)選

19、 1月6日——12日 教研工作檢查；目標(biāo)分層教學(xué)總結(jié)

20、 1月13日——19日 新教師期末復(fù)習(xí)督導(dǎo)

21、 1月20日——26日 學(xué)期復(fù)習(xí)考試