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保護(hù)環(huán)境的簡易方法范文第1篇

不僅毀掉人的健康和生命，可能也會毀掉自然環(huán)境。對世界最大的種植地哥倫比亞的一項(xiàng)調(diào)查得出了這種新的發(fā)現(xiàn)和結(jié)論。

哥倫比亞是世界上最大的種植地和輸出地之一，不僅該國政府在努力禁毒，聯(lián)合國和美國也在幫助哥倫比亞鏟除。古柯是生產(chǎn)可卡因的植物，根除古柯的種植就能切斷來源。過去的傳統(tǒng)方法是政府工作人員或雇員讓當(dāng)?shù)氐耐林用裼么罂车兑划€一畝地砍掉古柯。但是，由于人力有限以及當(dāng)?shù)氐呐衍姾蜏?zhǔn)武裝力量在邊遠(yuǎn)地區(qū)的勢力極大，隨時在阻止禁毒，比如威脅政府工作人員和雇員，如果幫助鏟除古柯，就會殺死他們?nèi)?，因而禁毒成效有限。為此，哥倫比亞與美國協(xié)商，設(shè)計一個較好的辦法，利用飛機(jī)噴灑除草劑，對所有產(chǎn)地噴灑，以鏟除。這個方法既迅速有效，而且成本又小，還不用政府付出太多的血腥代價。

然而，哥倫比亞政府施行噴灑除草劑行動后，另一項(xiàng)災(zāi)難又產(chǎn)生了。除了除草劑可能對環(huán)境和生物造成污染外，這個計劃的實(shí)施又迫使古柯的種植者和偷運(yùn)者離開他們的種植地而分散到全國各地的國家自然公園，因?yàn)楹笳呤墙箛姙⑺幬锏牡胤健２粌H移居者在國家公園內(nèi)焚燒樹林開墾荒地再次種植，而且在森林中修建了簡易的實(shí)驗(yàn)室。目前已有成千上萬公頃雨林處女地受到破壞，相鄰的河流受到化學(xué)物質(zhì)的污染。

于是，今天哥倫比亞政府面臨著一個痛苦的兩難選擇：噴灑除草劑消滅可能造成環(huán)境災(zāi)難，但不噴灑除草劑就可能讓古柯種植日益增多，從而造成更大的毀滅?，F(xiàn)在需要明確的是，這兩種情況哪一種造成的災(zāi)難更大。

哥倫比亞是現(xiàn)在世界上物種最為豐富的地區(qū)之一，它擁有地球上約15％的植物種類，有最為多樣性的兩棲動物、哺乳動物和鳥類。在其叢林中和安第斯山脈中生活的10多種物種是地球上任何地方都沒有的。而哥倫比亞物種最為豐富的地區(qū)之一是馬卡雷拉國家公園，面積有160萬公頃，猴群在叢林中追逐攀樹，7種大的貓科動物在林中棲息漫游。這個地方距首都波哥大以南90公里處，是哥倫比亞草原與亞馬孫從林交界的地區(qū)。

正是這個最好的和較大的國家公園由于可卡因而受到了最大的威脅。最近對馬卡雷拉山的空中觀察表明，到處是古柯種植者焚燒森林造成的燃燒灰燼和砍倒的光禿禿的樹干。闖入國家公園的人還在公園和鄰近的普爾托?阿圖羅村莊建造了10多個臨時的制造可卡因的藥物實(shí)驗(yàn)室，運(yùn)進(jìn)了數(shù)噸汽油、水泥、鹽酸和其他有毒化學(xué)物質(zhì)，用古柯葉生產(chǎn)可卡因。所有這些都對河流和土地產(chǎn)生了污染。迄今馬卡霄拉山地區(qū)受到的影響還只是小部分，但是可卡因生產(chǎn)的轉(zhuǎn)移卻敲響了環(huán)境警鐘。

據(jù)哥倫比亞警方的統(tǒng)計，自從2003年以來古柯的種植面積已擴(kuò)大了3倍，而在哥倫比亞的49個國家公園就開型了28000公頃古柯種植地，3年前這一數(shù)字僅是11000公頃。但是，在國家公園種植古柯對森林和土地破壞的實(shí)際情況比統(tǒng)計數(shù)字還嚴(yán)重，種植1公頃古柯，平均就有3公頃森林遭破壞。

哥倫比亞警方認(rèn)為，國家公園為種植和偷運(yùn)占柯者提供了完美的天堂，在這些國家公園內(nèi)，警察的手被束縛住了，他們完全無能為力。在哥倫比亞，農(nóng)民種植古柯然后做成糊狀古柯團(tuán)賣給叛軍或準(zhǔn)軍事組織，后者再把古柯團(tuán)精煉成可卡因。叛軍和準(zhǔn)軍事組織現(xiàn)在都入侵國家公園，占林為王。

現(xiàn)在哥倫比亞政府正在考慮是否增加噴灑除草劑以禁毒，這不僅要考慮環(huán)境問題，還要考慮如何阻止種植者和叛軍在國家公園內(nèi)重新開辟古柯種植地的問題。如果不噴灑除草劑禁毒，則不能有效地阻止保留地的人種植更多的。但是印地安部落和環(huán)境保護(hù)者則認(rèn)為噴灑除草劑對動物和環(huán)境有害。

當(dāng)初，噴灑除草劑是當(dāng)?shù)卣吐?lián)合國對哥倫比況作了權(quán)衡之后做出的決定。如果人工鏟除古柯，不僅人力不夠，而且會受到當(dāng)?shù)嘏衍姷淖钃?。過去5年美國已向哥倫比亞提供了數(shù)十億美元對哥倫比亞的種植區(qū)噴灑除草劑。當(dāng)然聯(lián)合國對這一行動的評估是正面的，利大于弊。因?yàn)槁?lián)合國統(tǒng)計2004年哥倫比亞的可卡因產(chǎn)量減少了13％，但是環(huán)境保護(hù)者則堅持認(rèn)為禁止種植又保護(hù)環(huán)境的最好方法是政府工作人員用大砍刀人工鏟除，而現(xiàn)在只是在飛機(jī)噴灑除草劑達(dá)不到的地方才使用人工鏟除。

現(xiàn)在，國家公園固然是禁止噴灑除草劑的地方，可以用人工方法除毒，但叛軍占據(jù)了馬卡雷拉國家公園和其他許多國家公園，他們威脅要?dú)⑺廊魏螀⑴c人工除毒的人員。因此，國家公園成了的另一個犧牲品。哥倫比亞環(huán)境部長山德拉?蘇阿雷茲也訴苦說，他們愿意人工鏟除，但是在一些國家公園，這種辦法確實(shí)非常難以進(jìn)行。所以蘇阿雷茲和其他哥倫比亞官員認(rèn)為，在哥倫比亞除毒空中噴灑除草劑也許是唯一的選擇。

保護(hù)環(huán)境的簡易方法范文第2篇

1環(huán)保教育的內(nèi)容

1.1認(rèn)識和保護(hù)環(huán)境的教育。要使幼兒懂得，自然環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的基本條件之一，人們按照自然生態(tài)環(huán)境規(guī)律，能夠調(diào)控、改造、優(yōu)化環(huán)境為人類造福，既要開發(fā)、利用自然資源，又要珍惜、保護(hù)自然資源。

1.2幫助幼兒懂得一些生物和環(huán)境因素的關(guān)系，動物與植物的相互關(guān)系，動物與動物、植物與植物的相互關(guān)系，人與動物的相互關(guān)系。

1.3培養(yǎng)幼兒簡單的環(huán)保道德行為。如保護(hù)綠色世界，愛護(hù)花草、樹木、動物，保護(hù)水源，節(jié)約用水，保持環(huán)境整潔等。

1.4向幼兒介紹周圍環(huán)境污染及生態(tài)失衡的種種現(xiàn)象，如水的污染、空氣中的濃煙、噪音、水土流失、動物滅絕、砍伐森林等。

1.5陶冶幼兒關(guān)心自然、熱愛環(huán)境的情感。

2環(huán)保教育的要求

2.1環(huán)保教育與幼兒園各種活動要有機(jī)滲透、和諧統(tǒng)一。若將環(huán)?；顒幼鳛樘囟ǖ摹瘟械摹按蟆被顒觼碜?，幼兒易將環(huán)境保護(hù)定位于特定場合中所學(xué)的知識，特定活動中應(yīng)有的一種行為模式，而無真正知與行的轉(zhuǎn)變。因此環(huán)保教育應(yīng)以各種形式滲透在幼兒園各種活動中，在這些活動中，幼兒所感知、獲取的知識是深刻的，所體驗(yàn)萌發(fā)的情感是熱烈的，真誠的，他們從中可易于轉(zhuǎn)變、生成一系列自發(fā)自主的環(huán)保探索活動。

2.2處處、時時的環(huán)保。放棄周圍生活中的小事，而去擷取那些認(rèn)為意義較深遠(yuǎn)的“大”事，其結(jié)果只會造成教育契機(jī)的丟失、教育資源的浪費(fèi)。生活中，處處、時時都蘊(yùn)含著環(huán)保教育的契機(jī)：路邊的一張廢紙拾起來放進(jìn)垃圾桶是環(huán)保；斷了的小樹枝綁接上了是環(huán)保；為小草、小樹澆水、施肥更是環(huán)保。處處、時時的環(huán)保教育讓幼兒在感受中積累體驗(yàn)，在體驗(yàn)中萌感，在情感萌發(fā)中逐步升華為一種理性的認(rèn)識：每件小事都與環(huán)境相關(guān)，愛護(hù)環(huán)境從“小”做起。

2.3注重責(zé)任感、自主精神的培養(yǎng)。浮著的地基怎能蓋出堅實(shí)的大廈？環(huán)保教育不能僅局限于教師設(shè)計、組織的環(huán)?；顒?，教師眼中的發(fā)現(xiàn)、心中的想法是有限的，而幼兒的發(fā)現(xiàn)是無限的。關(guān)鍵在于幼兒能否有責(zé)任感和自主精神，以環(huán)境主人的身份自覺參與，以環(huán)保的眼光看環(huán)境、看生活。在責(zé)任感和自主精神的驅(qū)使下，幼兒自然就成為“環(huán)保小衛(wèi)士”，自覺保護(hù)環(huán)境，不會再出現(xiàn)“嘴上說愛青蛙，嘴里又吃青蛙”的現(xiàn)象。

3環(huán)保教育的方法

3.1觀察。我們經(jīng)常組織幼兒去實(shí)地觀察，幼兒在馬路邊觀察到各種車輛排放出的尾氣，在工廠里看到大煙囪里冒出的濃煙，感受到空氣被污染后人會很不舒服。然后再帶他們到小樹林里、草地上及寬闊、美麗整潔的大公園或居住小區(qū)等，感受清新的空氣。通過比較，幼兒體會到樹林里，公園內(nèi)的空氣真清新。懂得樹木和小草都有凈化空氣吸附灰塵的本領(lǐng)。

3.2實(shí)驗(yàn)。教師指導(dǎo)幼兒對某些因素或程序進(jìn)行控制，然后再讓幼兒觀察其產(chǎn)生的不同后果。例如，教師引導(dǎo)幼兒將兩盆長勢相同的花，一盆放在室外，經(jīng)常澆水，另一盆放在室內(nèi)陽光照不到的陰暗角落，并不予澆水，數(shù)日后在讓幼兒觀察兩盆花有何不同，以幫助幼兒理解植物的生長與陽光和水的關(guān)系。

3.3勞動。讓幼兒協(xié)同教師在種植園地刨土挖坑，栽種蔬菜、花、小樹，共同澆水、除草、剪枝，在飼養(yǎng)角飼養(yǎng)魚、鳥、蝌蚪、烏龜?shù)刃游?，共同喂食、換水、打掃，幫助幼兒進(jìn)一步了解樹木、花卉、等植物優(yōu)化環(huán)境的功能，明白人和草、木、蟲、魚和睦相處的重要性，理解水、土和植物生長的關(guān)系以及人與動植物的關(guān)系。

3.4游戲。教師鼓勵幼兒廣泛收集廢舊物品，帶到幼兒園進(jìn)行整理，分類堆放，作為游戲材料，使幼兒明白有些廢舊物品是可以再利用的。例如，教師引導(dǎo)幼兒將洗凈的冰淇淋盒當(dāng)作超市游戲中的商品或用來制作簡易“電話”，將舊輪胎當(dāng)作體育游戲中的秋千或用來練習(xí)跳的動作，將舊的大包裝紙箱當(dāng)作表演游戲中的舞臺或練習(xí)鉆爬的通道，使幼兒在游戲中體會到廢舊物品的價值，并教育幼兒愛護(hù)玩具，學(xué)會整理玩具，與同伴分享玩具，了解自己與周圍環(huán)境及同伴的依存關(guān)系，做到學(xué)會關(guān)心，和睦相處。

3.5故事。幼兒的年齡特征決定了他們對故事的特殊情感，教師將有關(guān)環(huán)境保護(hù)的要求及正確的做法，編成生動有趣的故事，讓幼兒在故事潛移默化的引導(dǎo)下，萌發(fā)熱愛大自然的情感，體會環(huán)境保護(hù)的重要性，學(xué)會環(huán)境保護(hù)的正確做法。

3.6討論。教師提出開放性問題，和幼兒一起討論，尋求多種答案。比如，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識植樹節(jié)時，可一邊看有關(guān)圖書、圖片，一邊問幼兒：為什么要植樹造林？我們幼兒園的小朋友能做些什么？爸爸媽媽能做些什么？啟發(fā)幼兒回答，進(jìn)而引導(dǎo)幼兒為減少環(huán)境污染獻(xiàn)計獻(xiàn)策。

3.7家庭配合。教師鼓勵家長對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，平時，讓幼兒在庭前院后揀落葉、羽毛、紙屑、果皮等，培養(yǎng)幼兒愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣，同時家長自己以身作則，自覺維護(hù)公共環(huán)境衛(wèi)生。周末，舉家外出，上公園野餐，去溪邊釣魚，到沙灘上撿貝殼，強(qiáng)化幼兒熱愛大自然的情感。

最后，對于有些幼兒不便親自操作的活動內(nèi)容，可以通過幻燈、課件、錄像、FLASH等多媒體手段進(jìn)行教育。如，組織幼兒看保護(hù)森林、保護(hù)草地、綠化環(huán)境、保護(hù)野生動物等的錄像資料，使幼兒接受直觀形象的環(huán)保教育。

保護(hù)環(huán)境的簡易方法范文第3篇

一、我國綠色稅收制度現(xiàn)狀

嚴(yán)格地說，我國并不存在純粹法律意義上的綠色稅。但是，我國的稅收中已經(jīng)包含了一些與環(huán)境資源有關(guān)的稅種。在我國現(xiàn)行稅制下，自然資源稅、城市建設(shè)維護(hù)稅、消費(fèi)稅、固定資產(chǎn)投資方向調(diào)節(jié)稅、城市土地稅和耕地占有稅等稅種，一般被認(rèn)為是環(huán)境稅。雖然這些稅種的設(shè)置沒有或很少考慮環(huán)境因素，但他們本身已經(jīng)為減少污染和保護(hù)環(huán)境提供了一定的刺激和資金。

（一）現(xiàn)有稅種綠化程度較低

1、資源稅。我國1984年開征的資源稅，是同生態(tài)環(huán)境關(guān)系最為密切的一個稅種，雖然其設(shè)立之初的目的是為了調(diào)節(jié)級差收入，但自1994年稅制改革后，其性質(zhì)已經(jīng)發(fā)生了變化，在保護(hù)資源的合理利用方面發(fā)揮了積極的作用。但目前資源稅在運(yùn)行中主要存在以下問題：首先，資源稅征收范圍較窄。其征收對象仍只局限于礦產(chǎn)資源，對其他大部分自然資源，如土地資源、水資源、海洋資源、動植物資源等都沒有征稅。其次，征稅方法不科學(xué)。單一的從量法計稅對企業(yè)已經(jīng)開采但未銷售或未使用的資源不征稅，直接鼓勵了企業(yè)和個人對資源的無序開采，造成大量的資源積壓和浪費(fèi)。再次，資源稅單位稅額過低。過低的資源稅單位稅額限制了資源稅稅收調(diào)控作用的空間，弱化了資源稅對資源的保護(hù)作用。

2、城市維護(hù)建設(shè)稅。城市維護(hù)建設(shè)稅與環(huán)境保護(hù)和生態(tài)補(bǔ)償關(guān)系緊密。該稅種于1985年2月開征實(shí)施，具有專款專用的性質(zhì)，所征稅款專門用于城市住宅、道路、橋梁、防洪、給水、排水、供熱、輪渡、園林綠化、環(huán)境衛(wèi)生以及公共消防、交通標(biāo)志、路燈照明等公共設(shè)施的建設(shè)和維護(hù)。該稅種運(yùn)行至今，在增加地方財政收入、積累城市維護(hù)建設(shè)資金、改善城市環(huán)境等方面起到了重要的作用。然而，目前城市維護(hù)建設(shè)稅是以增值稅、消費(fèi)稅、營業(yè)稅的實(shí)際入庫額為計稅依據(jù)，對“三稅”有著明顯的依附性。由于“三稅”的實(shí)征數(shù)額和應(yīng)征數(shù)額之間存在較大差異，使城建稅收入規(guī)模小且不穩(wěn)定，弱化了城建稅在籌集資金、保護(hù)環(huán)境方面的功能。再者，現(xiàn)行城建稅只對繳納“三稅”的內(nèi)資企業(yè)和個人征收，對外商投資企業(yè)和外國企業(yè)及個人則不征收。這不僅會造成內(nèi)外資企業(yè)稅負(fù)不公，而且會使一些外國公司將污染比較嚴(yán)重的生產(chǎn)基地遷往我國，從而對我國環(huán)境造成嚴(yán)重污染和破壞。

3、消費(fèi)稅。消費(fèi)稅設(shè)立之初并沒有考慮這些消費(fèi)產(chǎn)生的環(huán)境外部成本，但在統(tǒng)一征收增值稅的基礎(chǔ)上對這些產(chǎn)品另征一道消費(fèi)稅確實(shí)體現(xiàn)了限制污染的稅收意圖。特別是對含鉛與不含鉛汽油實(shí)行差別稅率以及對生產(chǎn)銷售達(dá)到低污染排放值的小轎車、越野車和小客車減征30%消費(fèi)稅等，則更是保護(hù)環(huán)境有力的稅收措施。但是，消費(fèi)稅征稅對象限于五大類、11種消費(fèi)品，其中與環(huán)境有關(guān)的僅有8種，課稅范圍過窄，一些容易給環(huán)境帶來污染的消費(fèi)品沒有列入征稅范圍，如電池、氟利昂、化肥、一次性產(chǎn)品（簡易相機(jī)、剃刀、飲料容器、塑料袋）以及煤炭等，這對環(huán)境的保護(hù)也是極其不利的。

4、其他稅種。和環(huán)境保護(hù)密切相關(guān)的其他稅種，還包括車船使用稅、土地使用稅、耕地占用稅和固定資產(chǎn)投資方向調(diào)節(jié)稅等。這些稅種設(shè)立的目的并不是為了保護(hù)環(huán)境，避免資源浪費(fèi)，但是在實(shí)際操作中，一定程度上起到了綠色稅收的作用。因此，有必要對車船使用稅、土地使用稅、耕地占用稅和固定資產(chǎn)投資方向調(diào)節(jié)稅等稅種進(jìn)行進(jìn)一步地完善，使這些稅種在減少污染、避免資源浪費(fèi)、保護(hù)環(huán)境等方面發(fā)揮更積極的作用。

（二）排污費(fèi)制度不科學(xué)。我國的排污收費(fèi)制度自實(shí)行以來取得了一定的環(huán)境效益、經(jīng)濟(jì)效益和社會效益。但是，隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，排污收費(fèi)制度的弊端也日益凸現(xiàn)出來。

1、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)偏低。從理論上講，收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)不應(yīng)低于污染防治費(fèi)用，否則廠商寧愿交納排污費(fèi)也不會積極治理污染。我國現(xiàn)行的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)是1988年環(huán)保和物價部門協(xié)同制定的，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于污染治理成本。目前，企業(yè)所交的超標(biāo)準(zhǔn)排污費(fèi)只相當(dāng)于污染治理費(fèi)用的10%～15%，實(shí)際上是一種欠量收費(fèi)。

2、征收范圍過窄。排污費(fèi)僅限于企事業(yè)單位繳納，而把大量的非企業(yè)排污主體排除在外。雖然已有廢水、廢氣、廢渣、噪聲、放射等五大類一百一十三項(xiàng)被納入現(xiàn)行收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)中，但仍然有相當(dāng)多的諸如惡臭物質(zhì)、部分工業(yè)固體廢物、生活垃圾、生活污水、電磁波輻射等仍未征收排污費(fèi)。存在范圍過于狹窄、項(xiàng)目不全等問題。

3、征收依據(jù)不合理。首先，我國現(xiàn)行的排污收費(fèi)制度是超標(biāo)排污收費(fèi)，即主要對超過國家或地方排放標(biāo)準(zhǔn)的排污單位征收，而對已經(jīng)達(dá)到或低于排放標(biāo)準(zhǔn)的不征收排污費(fèi)。其次，主要根據(jù)污染物排放濃度收費(fèi)，基本上不考慮污染物排放量問題。導(dǎo)致許多排污濃度小但排污量很大、污染嚴(yán)重的企業(yè)也可不交排污費(fèi)。再次，目前實(shí)行的是按單因子收費(fèi)，即排污單位所排放的污染物，在同一排污口含兩種以上有害物質(zhì)量，按最高一種計算排污量，并按該排污量及收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)計算排污費(fèi)。 這樣，排污企業(yè)往往僅注意被收費(fèi)的污染物治理，不利于從總體上削減污染物。

4、管理存在問題。排污費(fèi)的征收立法基礎(chǔ)薄弱，缺少法律依據(jù)和定性、定量標(biāo)準(zhǔn)。以至于任意拖欠現(xiàn)象嚴(yán)重，不少地方和部門甚至采用“協(xié)議”征收的方法。另外，由環(huán)保部門而非稅務(wù)部門征收，專業(yè)性不強(qiáng)，征收效率低下，征收成本過高。而且對征收資金往往也存在管理混亂的情況，擠占、挪用的現(xiàn)象非常普遍，治理污染的資金缺口越來越大。

（三）綠色稅收優(yōu)惠措施單一。我國現(xiàn)行稅制在流轉(zhuǎn)稅、所得稅和其他稅種中直接或間接地含有綠色性質(zhì)的稅收優(yōu)惠，在環(huán)境與資源保護(hù)方面起到一定作用。但也存在很多弊端：稅收優(yōu)惠在形式上過于單一，僅限于減稅與免稅，受益面較窄，影響了稅收優(yōu)惠措施的實(shí)施效果；分散在某些稅種中的生態(tài)稅收優(yōu)惠措施過于零星，缺乏系統(tǒng)性與前瞻性；有些稅收優(yōu)惠措施在扶持或保護(hù)一些產(chǎn)業(yè)或部門利益的同時，對生態(tài)環(huán)境的保護(hù)卻起了負(fù)面作用。如增值稅中為支持農(nóng)業(yè)發(fā)展，規(guī)定對農(nóng)膜、農(nóng)藥尤其是劇毒農(nóng)藥實(shí)行低稅率等。許多發(fā)達(dá)國家常用投資稅收優(yōu)惠抵免、加速折舊、再投資退稅、延期納稅等間接優(yōu)惠政策刺激企業(yè)進(jìn)行環(huán)保投資并取得了良好效果，而我國幾乎沒有這方面的內(nèi)容。

二、綠化稅收體系政策建議

我國是發(fā)展中國家，經(jīng)濟(jì)發(fā)展仍然是當(dāng)前和今后很長一段時期的主要任務(wù)。因此，在完善綠色稅收體系過程中，應(yīng)該根據(jù)我國國情，借鑒外國經(jīng)驗(yàn)，分階段、有步驟地進(jìn)行。

（一）開征環(huán)境保護(hù)稅。我國實(shí)施綠色稅收體系的第一步應(yīng)當(dāng)考慮根據(jù)環(huán)境保護(hù)的需要設(shè)立環(huán)境保護(hù)稅，其中應(yīng)該包括環(huán)境污染稅和環(huán)境保護(hù)專項(xiàng)稅。

1、環(huán)境污染稅。本著“誰污染，誰納稅”的原則，環(huán)境污染稅在稅率設(shè)計上應(yīng)該實(shí)行差別稅率。對破壞自然資源程度大的行為和對環(huán)境污染程度嚴(yán)重的行為和產(chǎn)品，制定較高的稅率，對有利于保護(hù)資源和環(huán)境的行為和產(chǎn)品實(shí)行較低的稅率，還可以給予一定的稅收減免。在計稅依據(jù)上應(yīng)該按照污染物的排放量征稅。在征收管理過程中，應(yīng)該由稅務(wù)部門和環(huán)保部門相互配合進(jìn)行，由環(huán)保部門提供各種計稅資料，由稅務(wù)部門計征稅款。現(xiàn)階段可以開征的稅種主要有水污染稅、大氣污染稅、固體廢棄物稅等，在時機(jī)成熟后還可考慮征收噪音稅。

2、環(huán)境保護(hù)專項(xiàng)稅。造成我國目前環(huán)境問題的主要原因之一就是我國環(huán)保投入嚴(yán)重不足。開征環(huán)境保護(hù)專項(xiàng)稅，為環(huán)境保護(hù)籌集專項(xiàng)資金，加大環(huán)保投入，應(yīng)是一個有益的嘗試。對此，可借鑒意大利的經(jīng)驗(yàn)，開征廢物垃圾處置稅，其稅收專門用于處理城市廢物垃圾。

（二）綠化現(xiàn)有相關(guān)稅種

1、改革資源稅。首先應(yīng)擴(kuò)大資源稅征稅范圍，使資源價值普遍內(nèi)在化。其征稅范圍應(yīng)陸續(xù)覆蓋到包括礦產(chǎn)資源、水資源、土地資源、森林資源、草場資源、海洋資源等主要資源。其次應(yīng)該將資源稅的計稅依據(jù)由按銷售數(shù)量或自用數(shù)量計征改為按開采數(shù)量或生產(chǎn)數(shù)量計征，既便于征收管理更有利于節(jié)約資源。最后還應(yīng)該考慮將礦區(qū)使用費(fèi)合并到資源稅中，由稅務(wù)部門統(tǒng)一征收管理。

2、調(diào)整城市維護(hù)建設(shè)稅。現(xiàn)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)公共基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的步伐加快，應(yīng)該把征稅范圍擴(kuò)大到鄉(xiāng)鎮(zhèn)，稅名也應(yīng)相應(yīng)改為城鎮(zhèn)建設(shè)維護(hù)稅，或者城鄉(xiāng)建設(shè)維護(hù)稅。結(jié)合稅費(fèi)改革，改變其附加稅的性質(zhì)，使其擁有獨(dú)立的稅基，成為獨(dú)立的稅種。

3、完善消費(fèi)稅。消費(fèi)稅作為特殊調(diào)節(jié)稅種，對生產(chǎn)和消費(fèi)的獎罰效果非常顯著，有意識地運(yùn)用這一特性，可以獲得良好的環(huán)保效果。一方面要提高對人類健康、生態(tài)環(huán)境危害較大的煙、酒、汽油、柴油、鞭炮、煙火等已征收消費(fèi)稅的消費(fèi)品的稅率；另一方面擴(kuò)大消費(fèi)稅的征收范圍，將對環(huán)境損害很大的含汞及鎘電池、一次性餐飲具及塑料袋、劑、有害肥料農(nóng)膜、高毒農(nóng)藥、殺蟲劑、不可回收容器及其他有害化學(xué)原料等納入征收范圍，并以較高的稅率征收；加大對不同排氣量的小汽車適用的稅率差別，對排氣量相同的小汽車視其是否安裝尾氣凈化裝置而區(qū)別對待，對使用“綠色”燃料的小汽車免征消費(fèi)稅。

4、綠化其他稅種。應(yīng)該進(jìn)一步改革和完善與環(huán)境保護(hù)密切相關(guān)的其他稅種，主要包括車船使用稅、土地使用稅、耕地占用稅和固定資產(chǎn)投資方向調(diào)節(jié)稅等。隨著這些稅種的綠化進(jìn)程不斷深入，從而使這些稅種在治理污染、保護(hù)環(huán)境中發(fā)揮更大的作用。

保護(hù)環(huán)境的簡易方法范文第4篇

在課題研究開始伊始，指導(dǎo)老師到我們班上進(jìn)行摸底調(diào)查，同學(xué)都踴躍報名參加這次課題研究，老師指定了8名同學(xué)負(fù)責(zé)組織這次課題研究活動的實(shí)施。

參加完老師關(guān)于空氣質(zhì)量及其檢測的講座之后，結(jié)合我們所學(xué)的化學(xué)學(xué)科里空氣這一課題的相關(guān)知識，設(shè)計了這次課題研究調(diào)查問卷，我們利用課余時間和學(xué)校的課外活動，發(fā)放調(diào)查問卷205份，收回有效問卷200份，在關(guān)心空氣質(zhì)量的問題上，回答關(guān)心的同學(xué)195人，什么是空氣質(zhì)量的問題，回答正確的168人，在空氣質(zhì)量日報問題上，能正確回答的只有58人，對于空氣污染物，回答正確率達(dá)到98%，而空氣質(zhì)量檢測的方式方法，能回答的只有2人。由此可以看出，我校絕大多數(shù)同學(xué)比較關(guān)心空氣質(zhì)量，知道空氣污染問題比較嚴(yán)重，知道防治空氣污染是一個比較復(fù)雜的問題，但大多數(shù)同學(xué)在平時的學(xué)習(xí)生活中不太注意保護(hù)我們的空氣，見到污染空氣的行為也不主動進(jìn)行制止。環(huán)保意識開始在同學(xué)們心中覺醒，但環(huán)保行動有待于加強(qiáng)。

在《空氣質(zhì)量日報》的活動中，課題研究小組的成員非常注意收聽氣象預(yù)報，認(rèn)真記錄氣象資料，還利用信息技術(shù)課上網(wǎng)查詢相關(guān)數(shù)據(jù)。經(jīng)過同學(xué)們自己的整理，了解了本地區(qū)的空氣質(zhì)量狀況，繪制了市空氣質(zhì)量日報圖表，訓(xùn)練了學(xué)生的制圖能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

保護(hù)環(huán)境的簡易方法范文第5篇

關(guān)鍵詞: 數(shù)學(xué)教學(xué) 環(huán)境教育 教學(xué)設(shè)計

隨著社會的發(fā)展,人類在更廣闊的范圍內(nèi),以空前的規(guī)模改造著自然,創(chuàng)造出史無前例的人間奇跡和物質(zhì)文明。但與此同時,人類的生存環(huán)境卻日益惡化,威脅著人類的生存和發(fā)展。因此,保護(hù)環(huán)境,走可持續(xù)發(fā)展的道路是全人類刻不容緩的任務(wù)和義務(wù)。青少年學(xué)生是世界的繼承者,更易于接受新鮮事物,他們是可持續(xù)發(fā)展得以延續(xù)的中堅力量。學(xué)生對環(huán)境的態(tài)度,直接影響他們成年后對環(huán)境的態(tài)度。開展環(huán)境教育課題最終目標(biāo)就是讓學(xué)生時時刻刻接受保護(hù)環(huán)境的教育,認(rèn)識環(huán)境保護(hù)的重要性和積極參與環(huán)境保護(hù)。而在學(xué)科教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育,是中學(xué)環(huán)保教育實(shí)施的一條重要途徑。我們是教育工作者,讓學(xué)生了解環(huán)境問題,增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識是我們的責(zé)任。

數(shù)學(xué)教學(xué)看起來與環(huán)境保護(hù)關(guān)系不大,不像化學(xué)、生物、地理等涉及的環(huán)保問題多。但是,我們可以利用數(shù)學(xué)科本身的特點(diǎn),在教學(xué)中不失時機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育。比如,初中教材中為了培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和分析、解決問題的能力,增加了許多應(yīng)用舉例的內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。由于是應(yīng)用題,學(xué)生要用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題,首先要對問題的實(shí)際背景有所了解。這類問題涉及內(nèi)容廣,許多問題學(xué)生感到生疏,在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充講解。我在教學(xué)中遇到這樣兩道應(yīng)用題。

1.為了增強(qiáng)市民的環(huán)保意識,某九(1)班50名學(xué)生在今年6月5日(世界環(huán)保日)這一天調(diào)查自家丟棄廢舊塑料袋的情況,有關(guān)數(shù)據(jù)如下:5、6、7、4、8、6、6、10、12、10、5、9、10、6、8、7、8、7、9、14、16、6、8、8、9、9、10、6、5、8、7、7、6、5、5、3、3、6、5、4、5、8、9、6、4、2、3、3、9、5。

根據(jù)以上數(shù)據(jù)回答:

(1)50戶居民每天丟棄廢舊塑料袋的平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)分別是?搖?搖?搖?搖、?搖?搖?搖?搖、?搖?搖?搖?搖。

(2)該校所在的居民區(qū)有1萬戶,則該居民區(qū)每天丟棄的廢舊塑料袋為?搖?搖?搖?搖萬個。

2.某工廠生產(chǎn)某種產(chǎn)品,每件產(chǎn)品的出廠價為1萬元,其原材料成本價(含設(shè)備損耗等)為0.55萬元,同時在生產(chǎn)過程中平均每生產(chǎn)一件產(chǎn)品有1噸的廢渣產(chǎn)生。為達(dá)到國家環(huán)保要求,需要對廢渣進(jìn)行脫硫、脫氮等處理,現(xiàn)有兩種方案可供選擇:

方案一:由工廠對廢渣直接進(jìn)行處理,每處理1噸廢渣所用的原料費(fèi)為0.05萬元,并且每月設(shè)備維護(hù)及損耗費(fèi)為20萬元。

方案二:工廠每月廢渣集中到廢渣處理統(tǒng)一處理,每處理1噸廢渣需付0.1萬元的處理費(fèi)。問:

(1)設(shè)工廠每月生產(chǎn)x件產(chǎn)品,每月利潤為Y萬元,分別求出方案一和方案二處理廢渣時,X與Y之間的函數(shù)關(guān)系式(利潤=總收入-總支出)(2)若你作為工廠負(fù)責(zé)人,如何根據(jù)月生產(chǎn)量選擇處理方案,既可達(dá)到環(huán)保要求又最合算。

解:

(1)因?yàn)楣S每月生產(chǎn)x件產(chǎn)品,每月利潤為Y萬元,由題意得:

選擇方案一時:月利潤為Y1=X-0.55X-0.05X-20=0.4X-20;

選擇方案二時:月利潤為Y2=X-0.55X-0.1X=0.35X。

(2)若Y1Y2,即0.4X-200.35X,解得X400。

則當(dāng)月生產(chǎn)量大于400件時,選擇方案一,所獲得利潤較大;當(dāng)月生產(chǎn)量等于400件時,兩種方案所獲得利潤一樣大;當(dāng)月生產(chǎn)量小于400件時,選擇方案二所獲得的利潤較大。

這兩個題都是與環(huán)保有關(guān)的題目,我們除了教會學(xué)生解決問題的方法,同時要讓他們了解題目涉及到的社會問題和現(xiàn)今的環(huán)境形式:隨著人類農(nóng)業(yè)活動的加強(qiáng)及過度的墾殖,可耕地土壤的侵蝕問題變得日趨嚴(yán)重,地表植被的破壞也導(dǎo)致全球性荒漠化的日趨嚴(yán)重。據(jù)報載,目前世界上有35%以上的土地正在遭受荒漠化的威脅,每天約2000公頃肥沃土地被沙漠吞噬,如不及時加以控制,人類賴以生存的土地將面臨多么大的考驗(yàn)。再有,環(huán)境污染造成水、土、大氣等的污染,這些都直接關(guān)系到人類的生存,沒有水、糧食、空氣,人將不能生存。所以,保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)人類自己。作為教師,我們要教會學(xué)生知識,更要教會他們做人。地球只有一個,需要我們?nèi)祟惖膼圩o(hù)。

一、挖掘教材,精心設(shè)計

根據(jù)現(xiàn)行中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),首先我從教材中找出蘊(yùn)含有環(huán)境教育的內(nèi)容進(jìn)行分類,制定出相應(yīng)的教學(xué)計劃。為了把環(huán)境教育自然適度地滲透到教學(xué)中去,我主要從應(yīng)用題中挖掘可滲透的內(nèi)容,并找貼切的結(jié)合點(diǎn),融于教學(xué)設(shè)計。在教學(xué)時我將近十年環(huán)境綠化面積的一些具體數(shù)字(包括校園綠化),出示相應(yīng)的錄像和掛圖,讓學(xué)生在欣賞的同時,了解人與周圍環(huán)境和諧的關(guān)系,了解環(huán)保的作用,從而喚起學(xué)生“愛綠護(hù)綠”的意識。例如,在教學(xué)八年級下“分式”[1]一節(jié)中有關(guān)土地沙化問題的應(yīng)用題后,我專門上了一節(jié)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動課《植樹與生活》。我先創(chuàng)設(shè)了問題情境導(dǎo)入:同學(xué)們,你們知道3月份有什么節(jié)嗎?為什么要大量地植樹造林呢?下面,我們就來說一說植樹對于我們有哪些益處?學(xué)生匯報資料:(1)制造氧氣;(2)保持水土;(3)消除噪聲;(4)凈化空氣;(5)調(diào)節(jié)氣候。這時我出示以下題目:

樹林就像空調(diào)機(jī)一樣,每平方米的樹木每天向空中散發(fā)6千克的水分,這樣水分吸熱而降低氣溫,調(diào)查我鄉(xiāng)森林覆蓋面積并估算出這些樹木可向空中散發(fā)( )千克的水分。

制造1噸紙需要砍伐17棵樹,如果13億人每人浪費(fèi)一張紙(150張紙約重500克),需要?dú)У舳嗌倏脜⑻齑髽?

一棵生長50年的樹每年的生態(tài)價值――綜合價值197250美元≈20萬美元≈180萬人民幣。

①如果建造一所希望小學(xué)需要60萬元,180萬元可以建造( )所希望小學(xué)?

②如果培養(yǎng)一名大學(xué)生需要5萬元,180萬元可以培養(yǎng)( )名大學(xué)生?

我通過實(shí)踐活動,讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)與環(huán)?？茖W(xué)知識有著緊密的聯(lián)系,并培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“愛綠護(hù)綠”的良好習(xí)慣,從而培養(yǎng)學(xué)生從小愛護(hù)花草樹木,不采摘花草的好習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生與環(huán)境和諧相處的良好環(huán)境道德。

再如,一座居民樓安裝了節(jié)水閥后,平均每戶每月節(jié)水2.5噸,照這樣計算,54戶居民3個月可節(jié)水多少噸?在教學(xué)時,我結(jié)合學(xué)生的實(shí)際――參觀過自來水廠和污水處理廠,讓他們知道水的來之不易與廢水處理的代價。我再讓學(xué)生展開討論:為什么這座居民樓要安裝節(jié)水閥?引發(fā)學(xué)生思考,一個關(guān)不緊的水龍頭,一個月流掉的水?dāng)?shù)以噸計;一個漏水的馬桶,一個月要漏掉十幾噸水。這些寫在我們身邊的數(shù)字應(yīng)該引起我們足夠的重視。教育學(xué)生在生活中自覺地節(jié)約用水,用水時龍頭不要開得過大,用后要關(guān)好水龍頭。學(xué)會一水多用,如用洗米水洗碗、洗菜、澆花,用洗衣水擦地、沖廁所等,養(yǎng)成節(jié)約用水的習(xí)慣。

又如,讓學(xué)生深入生活調(diào)查。根據(jù)調(diào)查,“一只山雀7天能吃1155只害蟲,照這樣計算,一只山雀一個月(按30天算)能吃多少只害蟲?”“我國鳥類種數(shù)繁多,約有1166種。全世界鳥類約有8590種。試估計我國還有多少只山雀?”(鳥是人類的朋友,愛護(hù)鳥類,保護(hù)環(huán)境。)這道題的內(nèi)容和環(huán)境教育的聯(lián)系很密切。在教學(xué)時,我很自然地把保護(hù)山雀及山雀生存環(huán)境等環(huán)境教育內(nèi)容滲透進(jìn)去。在教學(xué)時,教師可讓學(xué)生說說莊稼的好朋友還有哪些,向?qū)W生宣傳保護(hù)鳥類的意義。通過學(xué)習(xí),學(xué)生知道了山雀是莊稼的朋友,從中受到了保護(hù)益蟲鳥獸等生態(tài)環(huán)境保護(hù)教育。

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二、利用廢物,制作學(xué)具

在教學(xué)中,我還十分注重讓環(huán)境教育的內(nèi)容盡量貼進(jìn)學(xué)生們的日常生活,使學(xué)生了解如何在日常生活中保護(hù)環(huán)境。如:讓學(xué)生了解我們每天產(chǎn)生多少廢物,如何減少廢物;讓學(xué)生知道我們產(chǎn)生的廢物哪些是可再利用的,哪些是不可再利用的,可再利用的應(yīng)反復(fù)使用。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中,注意留心觀察,善于思考,利用廢棄物制作一些學(xué)具,變廢為寶。既提高教學(xué)效率,又寓環(huán)境教育于數(shù)學(xué)課中。例如:在教學(xué)“豐富的圖形世界”[2]之后,我專門上了一節(jié)數(shù)學(xué)活動課《有趣的圖形與生活》,在練習(xí)拼擺組合圖形這個環(huán)節(jié)中,讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的牙簽、廢紙板和舊臺歷紙,然后做一系列游戲。

1.增加牙簽,變化圖形。

讓學(xué)生用牙簽自由擺2個三角形。擺完后,說說總共要用幾根(大多數(shù)用6根)?這時教師可啟發(fā)學(xué)生:能不能用5根呢?

牙簽擺兩個三角形呢?展示擺法,突出以一當(dāng)二,少用一根牙簽。

②再加兩根牙簽,使它變成3個三角形,怎樣擺?

③誰能再加2根牙簽,使它變成5個三角形呢?

④想一想:怎樣才能用比較少的牙簽,擺出比較多的圖形呢?

⑤十二根一樣的牙簽,擺一個、二個、三個、四個、五個、六個正方形,分別怎樣擺?(展示學(xué)生不同的擺法)

2.拼擺生活中的圖形。

教師進(jìn)一步對學(xué)生提出要求:

(1)只用一種圖形拼擺

(2)用兩種圖形拼擺

(3)用多種圖形拼擺

我讓學(xué)生從這四種圖形中取三種或全部,拼擺出一些圖案來。當(dāng)看到自己親手設(shè)計的一件件作品時,學(xué)生體會了幾何圖形在生活中的廣泛應(yīng)用,從而體驗(yàn)了廢物制作集合圖形(體會“密鋪”在生活中的運(yùn)用)的樂趣,同時體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價值,有一種發(fā)自內(nèi)心的喜悅和成功感,又培養(yǎng)了空間觀念、想象力和創(chuàng)造力。

又如:在七年級“七巧板”[3]拼圖教學(xué)中,我先讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的廢棄的厚紙板,涂上色彩,剪成七巧板的形狀,讓學(xué)生體會自己制作七巧板的過程。我引導(dǎo)學(xué)生觀察,在掌握基本的拼圖要領(lǐng)及照著圖形拼圖后,再讓學(xué)生大膽創(chuàng)新,拼出自己喜歡的圖形來,最后研究并回顧小學(xué)二年級時對所成圖案的周長、面積的簡易計算方法。這樣的操作活動,不但激發(fā)了學(xué)生積極參與,合理想象,而且在培養(yǎng)學(xué)生思維的創(chuàng)造性的同時,使學(xué)生增強(qiáng)了環(huán)境保護(hù)意識。

另外,在教學(xué)“豐富的圖形世界”時,我課前讓學(xué)生搜集一些廢棄的各種長方體和正方體藥盒、牙膏盒、飲料盒等作為學(xué)具使用,還開展了“環(huán)保對我們意味著什么”的討論,使學(xué)生驚奇地發(fā)現(xiàn)自己在日常生活中自覺不自覺地在污染,破壞環(huán)境,教育學(xué)生從我做起,從身邊的小事做起,在日常生活中,注意節(jié)約資源,減少垃圾,防止廢棄物污染環(huán)境。毫無疑問,這樣的教學(xué),必然提高了教學(xué)教育的質(zhì)量。

三、參加實(shí)踐,發(fā)展才能

為了使學(xué)生充分了解環(huán)保,關(guān)注環(huán)保,參與環(huán)保。在教學(xué)中我還注意融合數(shù)學(xué)課的教學(xué)內(nèi)容,努力創(chuàng)造環(huán)保教育氛圍,有計劃地組織學(xué)生參加社會實(shí)踐活動,使學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)一步深化理解和應(yīng)用,據(jù)此向?qū)W生滲透環(huán)境保護(hù)意識,培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。例如:教學(xué)“數(shù)據(jù)的收集與處理”[4]后,我讓學(xué)生利用自己家里上半年每月水、電費(fèi)的數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計圖表,從節(jié)約資源、能源這個角度啟發(fā)學(xué)生,收到了良好的教育教學(xué)效果。為了使學(xué)生進(jìn)一步了解統(tǒng)計的意義和作用,我還組織學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查,搜集資料,讓學(xué)生根據(jù)同學(xué)們實(shí)際調(diào)查的有關(guān)數(shù)據(jù)資料進(jìn)行整理,制成統(tǒng)計圖表,并根據(jù)所繪制的圖表說出有關(guān)問題,分析有關(guān)問題。例如:讓學(xué)生回家后調(diào)查自己家庭每天使用垃圾袋的數(shù)量,然后通過計算一個班各家庭一個星期、一個月、一年使用垃圾袋的數(shù)量,最后結(jié)合垃圾袋對環(huán)境造成的影響,這樣學(xué)生既掌握了有關(guān)數(shù)學(xué)知識,又受到了環(huán)保教育。

總之,在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中滲透環(huán)境教育是非常有效的,也符合新課程改革和當(dāng)代社會可持續(xù)發(fā)展的形勢需要。我們要積極調(diào)動學(xué)生的積極性,充分利用一切可以利用的教育資源,善于捕捉初中數(shù)學(xué)教材中的環(huán)境教育因素,在教學(xué)中有計劃、有目的地滲透環(huán)境教育,腳踏實(shí)地踐行“教育即生活,生活即教育”[5]的現(xiàn)代教育理念,使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)鮮活起來,使每個學(xué)生都喜愛上數(shù)學(xué),在青少年學(xué)生的心靈中播下環(huán)境保護(hù)的種子,使其終身受益,也為培養(yǎng)有良好環(huán)保意識的社會公民和促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展、和諧社會的建設(shè)奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn):

[1]《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》八年級(下).北京師范大學(xué)出版社,P65.

[2]《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》七年級(上).北京師范大學(xué)出版社,P5-35.

[3]《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》七年級(上).北京師范大學(xué)出版社,P176.

[4]《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》八年級(上).北京師范大學(xué)出版社,P175-195.