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多媒體在音樂教學(xué)中的運用范文第1篇

關(guān)鍵詞 小學(xué)音樂 多媒體 運用

中圖分類號：G633.951 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）09-0126-02

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)教育的發(fā)展，多媒體越來越多地運用到各學(xué)科教學(xué)中。在小學(xué)音樂教學(xué)中，我們可以根據(jù)兒童的認(rèn)知特點，把電化教學(xué)引進音樂課堂，輔助音樂教學(xué)，使抽象的音樂理論表象化，使虛幻的形象直觀化。這樣能更好地創(chuàng)設(shè)愉快的課堂氣氛，以激發(fā)學(xué)生對音樂的愛好。通過實踐證實它是音樂教學(xué)中先進的有效手段，它通過音像把音樂的藝術(shù)形象直接地表現(xiàn)出來，有助于培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力、創(chuàng)造能力。那么，如何利用電教手段來為我們音樂課堂教學(xué)服務(wù)呢？下面談?wù)勎业捏w驗。

一、結(jié)合學(xué)科特點，突出音樂美感

激發(fā)小學(xué)生對音樂的興趣和愛好是開展音樂教育的首要目標(biāo)，小學(xué)音樂教師在進行多媒體教學(xué)時，務(wù)必思考如何展示音樂本身的魅力，而不能著眼畫面精美、視頻精彩、聲音動人等，以至于喧賓奪主、主次倒置，一堂課下來，學(xué)生記住了課件內(nèi)容，音樂一點沒弄懂，音樂成為若隱若現(xiàn)的襯托。小學(xué)生只有充分領(lǐng)略音樂作品內(nèi)在的美，才可以觸動心靈，對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣；同時，對音樂的興趣又能讓小學(xué)生對音樂的探索欲望在更高的水平上發(fā)展、提羿，音樂會變成小學(xué)生的終身需求。

比如，以《春天悄悄地走來》教學(xué)教學(xué)為例，筆者制作精美的多媒體課件導(dǎo)人新課，把小學(xué)生帶人春天萬物萌發(fā)的環(huán)境里，啟發(fā)小學(xué)生回憶在什么季節(jié)看過柳葉吐綠的情景，引導(dǎo)小學(xué)生感受春天的季節(jié)特點及生機涌動的美。借助文學(xué)渲染、音樂烘托、生動的畫面等多種媒介，小學(xué)生零距離感知春天如夢如幻的色彩，對歌曲中傳達的美也有更深的領(lǐng)悟。到了春天，小學(xué)生會自然想到這首歌，主動到廣闊的大自然去尋找春天的足跡。多媒體教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用，不僅提高了小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還給小學(xué)生創(chuàng)造出飽含情感、身臨其境的真實氛圍，喚醒了小學(xué)生內(nèi)心的記憶，給小學(xué)生的情感表達提供了機會。

二、創(chuàng)設(shè)音樂情境，深化審美認(rèn)知

小學(xué)生心理發(fā)育尚不成熟，帶有很大的形象性和隨機性，小學(xué)生對音樂的感知、存儲、想象及表達都需依靠具體直觀的音樂形象。借助多媒體滿足小學(xué)生的心理需要，為小學(xué)生提供聲音、光線、形象、動作等綜合刺激，提高音樂的感染力，激發(fā)小學(xué)生對音樂的感知、記憶、想象和表達。比如，《趕花會》教學(xué)為例，全曲分為三個片段，分別描述小鴨子出門前的準(zhǔn)備，在趕花會上發(fā)生的事情，欣賞完回家的心情：三個段落的音樂，無論是節(jié)奏感的抒發(fā)還是音樂情境的描繪都很形象、活潑。可是，對于小學(xué)生而言，光聽是聽不懂的。筆者在指導(dǎo)小學(xué)生聽音樂時，為這段音樂配上相應(yīng)的動畫，讓小學(xué)生在聽與看中理解歌曲的內(nèi)容。抽象的音樂變得可見可感，小學(xué)生在輕松愉悅的氛圍里，認(rèn)識了音樂形象，把握了音樂內(nèi)涵。在小學(xué)生理解音樂內(nèi)容的基礎(chǔ)上，筆者再讓小學(xué)生展開想象，用自己的方式來表達音樂的內(nèi)容，就水到渠成了。這樣的教學(xué)設(shè)計不僅遵循小學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，而且符合音樂課程的特點，保證整堂音樂課小學(xué)生保持高度的關(guān)注，讓每一個小學(xué)生的主觀能動性都得到充分發(fā)揮，整個教學(xué)流程和諧流暢。

三、營造音樂氛圈，促進全面發(fā)展

小學(xué)生正處于活潑、好奇、熱衷模仿的階段，對事物的理解沒有經(jīng)過細致的思考，基本是借助動手操作、參與活動來完成。小學(xué)音樂教師使用多媒體開展音樂教育時，一定要利用這個規(guī)律，豐富小學(xué)生的經(jīng)驗知識，促進小學(xué)生全面和諧，生動，積極的發(fā)展。

比如，在《聽，誰在唱歌》的教學(xué)中，為了達成教學(xué)目標(biāo)，筆者設(shè)置三個教學(xué)環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)中，筆者引導(dǎo)小學(xué)生認(rèn)真傾聽小動物的唱歌比賽，用小動物活潑可愛的形象，引起小學(xué)生傾聽的興趣。在這個環(huán)節(jié)，筆者用各種節(jié)奏指導(dǎo)小學(xué)生注意小動物的叫聲，讓小學(xué)生感到新鮮新奇，在短時間內(nèi)，掌握各種叫聲的不同特點。第二環(huán)節(jié)中，通過多媒體音頻合成技術(shù)，筆者播放小動物一起唱歌的聲音，引導(dǎo)小學(xué)生想象小動物唱歌的情景。把小動物合唱與分唱的效果進行對比，幫助小學(xué)生把握歌唱的正確方法，引導(dǎo)小學(xué)生辨別音色差別，讓小學(xué)生知道唱歌必須一個接著一個口昌，聲音不吵架，這樣唱出來的歌才好聽，培養(yǎng)小學(xué)生形成良好的唱歌習(xí)慣。在第三個環(huán)節(jié)，筆者安排分組角色表演，引導(dǎo)小學(xué)生用自己感興趣的方式表達對作品的想像和感受。有了前面的鋪墊，小學(xué)生舉手搶著表演，極大培養(yǎng)了小學(xué)生的表現(xiàn)力和參與活動的積極性。多媒體教學(xué)具有傳統(tǒng)教學(xué)手段不具備的優(yōu)勢，能夠把小學(xué)生的主動性充分調(diào)動起來，讓小學(xué)生在音樂課堂上動起來、活起來，提高小學(xué)的多方面素質(zhì)?？傊?a href="http://www.milkcooler.cn/haowen/217859.html" target="_blank">運用多媒體對小學(xué)生進行音樂教學(xué)時，小學(xué)音樂教師一定要牢記音樂教學(xué)目標(biāo)、尊重小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、發(fā)揮多媒體手段的特點，確保三者完美結(jié)合，真正服務(wù)小學(xué)音樂教學(xué)。

四、運用音樂軟件，培養(yǎng)創(chuàng)作能力

多媒體在音樂教學(xué)中的運用范文第2篇

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué) 信息技術(shù) 小學(xué)音樂

中圖分類號：G62 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0745（2013）05-0141-01

隨著音樂課改理念的推廣，小學(xué)音樂課的內(nèi)容已經(jīng)不僅僅滿足于唱唱歌而已，而是即將發(fā)展成為包括舞蹈、戲劇、美術(shù)等在內(nèi)的綜合型的藝術(shù)課，音樂課的內(nèi)容也就變得越來越豐富、全面了。在這樣一個類型的學(xué)科中，多媒體的運用在音樂教學(xué)中為學(xué)生欣賞、表現(xiàn)音樂創(chuàng)設(shè)了一種良好的氛圍，使學(xué)生的感受、想象、表現(xiàn)、創(chuàng)造等綜合能力有了很大提高。既改變了傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式，又大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高了教學(xué)效果。

一、多媒體教學(xué)技術(shù)的主要特點

1.教學(xué)知識信息的海量性。多媒體教學(xué)技術(shù)可以綜合視覺、聽覺、觸覺等感官因素，全面調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的潛能。多媒體教學(xué)技術(shù)運用視頻、音頻、文本技術(shù)等，實現(xiàn)了知識信息傳播的多元化和多渠道，相比傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，多媒體教學(xué)技術(shù)無疑具有知識信息海量性的特征。

2.可以體現(xiàn)出教學(xué)活動的交互性?，F(xiàn)代教育學(xué)理論認(rèn)為，教學(xué)活動必須要體現(xiàn)出交互性的特征，即教學(xué)雙方需要針對教學(xué)內(nèi)容進行雙向度的溝通和交流。利用多媒體教學(xué)技術(shù)，教師不但可以將知識信息傳播給學(xué)生，學(xué)生也可以隨時根據(jù)教學(xué)內(nèi)容實現(xiàn)與教師的溝通和互動。例如在音樂教學(xué)過程中，利用多媒體技術(shù)建立的教學(xué)平臺就可以有效地實現(xiàn)教學(xué)雙方領(lǐng)唱、試唱、聽音、跟唱等，實現(xiàn)教學(xué)雙方的順暢溝通。

3.多媒體教學(xué)技術(shù)具有直觀性和生動性的特征。對于許多教學(xué)科目來說，傳統(tǒng)的教學(xué)模式缺少直觀性和生動性，一般難以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如音樂課堂教學(xué)中樂理知識教學(xué)，利用傳統(tǒng)的教學(xué)模式難免會使學(xué)生產(chǎn)生枯燥感和厭學(xué)心理，從而影響教學(xué)質(zhì)量。多媒體教學(xué)技術(shù)整合了視聽等感官因素，可以直觀生動地體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，必然會受到學(xué)生的普遍歡迎。

二、運用多媒體優(yōu)化音樂課堂教學(xué)

音樂是聽覺的藝術(shù)，是美的展現(xiàn)，而音樂課堂教學(xué)就是實施美育的重要途徑，對于提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，幫助學(xué)生體驗美、感受美、表現(xiàn)美有著積極的作用。它不僅需要科學(xué)的教學(xué)方法與合理的課堂結(jié)構(gòu)安排，更需要不斷更新現(xiàn)代化的教學(xué)手段來輔助和提高教學(xué)水平。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體――以其利用計算機的交互科學(xué)性、界面友好性、反饋及時性的特點，在教學(xué)中集圖、文、聲、像多形態(tài)信息為一體，使虛幻的音樂形象具體化、使復(fù)雜知識簡單化，使零亂知識條理化，彌補了課堂教學(xué)不足，給音樂教學(xué)增添了無窮的魅力。

三、運用多媒體激發(fā)學(xué)生興趣、調(diào)動學(xué)生主動性

在傳統(tǒng)中的音樂欣賞教學(xué)中，學(xué)生對單一的聽老師演奏（唱）或放磁帶錄音感到枯燥、單調(diào)，學(xué)生的注意力也容易分散，老師的教學(xué)也達不到很好的效果。而充滿美感的MIDI音樂、文字、圖片、動畫、影像等多媒體綜合信息，則能自然地調(diào)動起學(xué)生欣賞音樂的積極性、主動性，學(xué)生會主動去感受音樂的力度、速度、情緒，在欣賞優(yōu)美畫面和MIDI音樂的同時，腦海里產(chǎn)生種種生動的想象，激發(fā)起了強烈的音樂表現(xiàn)欲、創(chuàng)造欲。由此可見，學(xué)生對于MIDI音樂、文字、圖片、動畫、動態(tài)視頻等多媒體綜合信息更感興趣，能更大限度的調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。

多媒體在音樂教學(xué)中的運用范文第3篇

1.1拓展教學(xué)內(nèi)容，奠定鑒賞基礎(chǔ)

了解更多的音樂作品可以為音樂鑒賞打下良好的基礎(chǔ)。在初中音樂的教學(xué)中，要積極拓展音樂內(nèi)容，豐富課題教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生兼容并收的心態(tài)，因此要做到以下兩點：一方面，在進行初中音樂教學(xué)中，為了讓學(xué)生接觸和了解到更寬范圍的不同文化和音樂，教師應(yīng)該從多媒體技術(shù)出發(fā)，在課程內(nèi)容里增加世界各地的著名音樂和文化；另一方面，對本土的音樂文化依舊需要懷有一種自信、尊重的感情而不能因此而丟在一旁，同時也要對外來的音樂和文化持有尊重和理解。比如，教師在音樂教學(xué)中，既要對我國本土的各類優(yōu)秀音樂作品傳授講解，也要讓學(xué)生感受其他外來的優(yōu)秀作品，從而學(xué)習(xí)更多的知識。營造開放的教學(xué)氛圍有助于豐富課堂的教學(xué)層次，在教學(xué)過程中，教師可以向?qū)W生中征集各種不同種類、包含世界各地的優(yōu)秀音樂作品以及各種類型樂器的著名作品，讓學(xué)生共同分享交流，讓學(xué)生自己主動的去了解多媒體技術(shù)加深映像。

1.2激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，鼓勵學(xué)生鑒賞

初中的音樂教師一方面可以運用多媒體技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生積極的投入到音樂的世界中，激發(fā)學(xué)生參與到音樂學(xué)習(xí)的熱情，主要是由于多媒體具有圖像、聲音和文字等多種靈動形式，而使其內(nèi)容生動活潑，更大層次的調(diào)動學(xué)生的視覺和聽覺效果。比如在學(xué)習(xí)《紅旗頌》時，在制作多媒體時可以查找一些抗戰(zhàn)時期的優(yōu)美圖片，介紹歌曲所包含的人文情懷，同時還可以引入相關(guān)的演唱視頻，充分調(diào)動學(xué)生的視覺和聽覺，從而加深對音樂的理解；另一方面，教師可以組織與多媒體技術(shù)相關(guān)的音樂活動，如“世界音樂競猜王”，通過設(shè)置一定的獎勵措施，鼓勵學(xué)生積極參與，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)到更多的音樂文化知識。

1.3豐富教學(xué)形式，提高鑒賞效率

音樂是一種美的象征與體現(xiàn)，在音樂的教學(xué)過程中，音樂教師可以挑那些旋律優(yōu)美、輕快、積極向上的音樂作品在課堂上放給學(xué)生聽，引導(dǎo)學(xué)生在美好的環(huán)境中提升自己的音樂鑒賞能力。通過多媒體手段的使用可以增加課本以外與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的音樂作品。比如，在初中音樂教學(xué)的課堂上，涉及歐美地區(qū)音樂學(xué)習(xí)的時候，教師應(yīng)該在課堂上播放《美麗的小天使》和《生命之杯》等這些地區(qū)所廣泛流傳的代表歌曲。與此同時，教師可以運用多媒體技術(shù)展示一些此類音樂起源、發(fā)展史等知識，進而達到豐富學(xué)生的音樂素養(yǎng)以及提高學(xué)生的領(lǐng)悟感受能力。只有增強學(xué)生的音樂素養(yǎng)和對音樂的領(lǐng)悟能力，才能為后面鑒賞多種類型的世界音樂做好準(zhǔn)備。

2結(jié)束語

多媒體在音樂教學(xué)中的運用范文第4篇

一、多媒體在小學(xué)音樂教學(xué)中有效運用的意義

隨著經(jīng)濟的發(fā)展和科技的不斷進步，多媒體被應(yīng)用在越來越多的領(lǐng)域，當(dāng)然教育教學(xué)領(lǐng)域應(yīng)用多媒體對于教師的教學(xué)效果、對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高都有很大的幫助。教師在小學(xué)音樂教學(xué)中運用多媒體，可以充分發(fā)揮多媒體集音樂和圖像為一體的特點，讓學(xué)生通過多媒體感受更絢麗的色彩、感受更清晰的音質(zhì)[3]，學(xué)生的視覺和聽覺被充分的激發(fā)，學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣也就會越來越高，從而更好的學(xué)習(xí)音樂。通過多媒體進行音樂教學(xué)能夠營造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生通過多媒體更真切的感受音樂的魅力，良好音樂學(xué)習(xí)氛圍的營造還能夠在潛移默化中影響學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂思維[4]。多媒體在小學(xué)音樂當(dāng)中的有效運用不但對學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)帶來很大的幫助，還有助于教師提高教學(xué)質(zhì)量，教師在音樂教學(xué)當(dāng)中合理的運用多媒體有助于減輕教師的教學(xué)負擔(dān)，還有助于加強與學(xué)生之間的交流，增進師生感情。然而教師要想在音樂課堂中良好的運用多媒體就要了解多媒體的知識，熟練地掌握多媒體的技能，不斷地進行實際操作，這樣就不會在課堂上因為不能熟練運用多媒體而浪費課堂的時間?？偠灾?，多媒體在小學(xué)音樂教學(xué)中的運用有著積極的意義。

二、多媒體在小學(xué)音樂教學(xué)中有效運用的注意

（一）要通過多媒體提高學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣

在做任何事情的時候，只要有了興趣，做事效率才會更高，學(xué)習(xí)亦是如此。都說興趣是最好的老師，只有有了學(xué)習(xí)興趣才會有學(xué)習(xí)的動力，對于音樂的學(xué)習(xí)更是要有學(xué)習(xí)興趣才能夠?qū)W的更好。針對目前教學(xué)只注重知識不注重能力的教育教學(xué)現(xiàn)狀來說，音樂的學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)中得到放松，但是音樂的教學(xué)也得有趣才行，通過在小學(xué)音樂課堂中運用多媒體能夠很大程度的激發(fā)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣。例如在學(xué)習(xí)《過雪山草地》的時候，教師在課前通過多媒體播放爬雪山過草地的視頻，讓學(xué)生充分感受這首歌所表達出來的真實情感，感受的艱辛與不易，告訴學(xué)生要珍惜現(xiàn)在來之不易的幸福生活，運用多媒體來播放真實的故事能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。

（二）要通過多媒體創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情景

由于小學(xué)生所處的年齡階段比較特殊，通過多媒體創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情景進行音樂教學(xué)十分有必要。教學(xué)情景的合理創(chuàng)設(shè)對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)效率有著很大的幫助，合理的教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)能夠很大程度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。這就要求教師在實際的教學(xué)過程中通過創(chuàng)設(shè)情景進行教學(xué)。例如在學(xué)習(xí)《搖籃曲》的時候，教師可以在播放這首歌的時候講述搖籃曲的故事讓學(xué)生想象故事的畫面，通過想象畫面讓學(xué)生有身臨其境的感覺，感受音樂的獨特魅力，體會這首歌所表達的情感。通過創(chuàng)設(shè)情景進行教學(xué)能起到很好的教學(xué)效果。

（三）要通過多媒體營造良好的音樂課堂氛圍

生活的環(huán)境對一個人的一生發(fā)展有著很大的影響，學(xué)習(xí)氛圍無時無刻不在影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，小學(xué)生由于年齡較小，對于事情的態(tài)度很容易受到周圍事物的影響。因此，通過多媒體營造良好的音樂課堂氛圍十分重要。傳統(tǒng)的教學(xué)方式經(jīng)常是教師在上面講課學(xué)生在下面若無其事的聽課，沒有突出新課標(biāo)教育改革中將學(xué)生作為教學(xué)主體這一要求，這在很大程度上降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這就要求教師通過多媒體營造良好的音樂課堂氛圍。例如在學(xué)習(xí)《讓我們蕩起雙槳》這首歌曲時，教師可以運用多媒體播放這首歌，讓學(xué)生在教室內(nèi)手拉手進行合唱，營造良好的音樂課堂氛圍，通過手拉手讓學(xué)生之間的距離更近，讓學(xué)生之間的友誼更深厚。例如在學(xué)習(xí)《童年》這首歌時，教師可以通過多媒體播放這首歌的同時讓學(xué)生講述童年的趣事，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造良好的音樂課堂氛圍，因此，要注重通過多媒體營造良好的音樂課堂氛圍。

（四）要通過多媒體培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，激發(fā)潛力

多媒體本身就是科技時代創(chuàng)新的產(chǎn)物，通過多媒體教學(xué)能夠讓學(xué)生充分接觸多媒體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，激發(fā)潛力。例如在學(xué)習(xí)《少兒科技》這首歌的時候，教師可以通過多媒體播放一些有關(guān)科技方面的視頻，讓學(xué)生通過多媒體感受科技的魅力，深入了解多媒體的同時也能夠深入了解科技知識，感受國家科技的飛速發(fā)展，開拓學(xué)生的視野，讓學(xué)生了解科技創(chuàng)新從而樹立創(chuàng)新意識，使學(xué)生的無限潛能被激發(fā)。

多媒體在音樂教學(xué)中的運用范文第5篇

信息技術(shù)的飛速發(fā)展使傳統(tǒng)教育的所有方面受到革命性的挑戰(zhàn)。從上個世紀(jì)初的無聲電影、唱片應(yīng)用于教育開始，現(xiàn)代教學(xué)媒體就成了音樂教學(xué)不可缺少的重要工具。這種新奇的教學(xué)媒體承載了大量的視聽信息。它不但拓展了課堂教學(xué)的深度和廣度，同時也使教學(xué)變得更為形象和生動。學(xué)生足不出戶便可以在欣賞視聽資料的過程中真實地感受教學(xué)內(nèi)容，而不需要教師用如何形象的語言去描述——即便在某種程度上它會有限制學(xué)生想象力的可能。傳統(tǒng)教師的知識壟斷被網(wǎng)上無限資源打破，傳統(tǒng)教材及其靜態(tài)、單向的灌輸方式被超文本的互聯(lián)和互動交流方式取代——e教育大潮已不可逆轉(zhuǎn)。

目前，世界上許多國家的音樂教育者對信息技術(shù)的創(chuàng)造性開發(fā)和利用是積極的。音樂教室的數(shù)字化進程迅速，電腦音樂工作站、多媒體和大屏幕顯示、遠程學(xué)習(xí)、便攜式音樂系統(tǒng)、互動式個體化音樂學(xué)習(xí)軟件、在線的互動音樂創(chuàng)作、演奏和學(xué)習(xí)等技術(shù)正在普及。信息技術(shù)開始實現(xiàn)以往因技術(shù)限制難以完成的教育理念，它將對現(xiàn)有的教育產(chǎn)生全方位的沖擊，一次圍繞信息技術(shù)而展開的教育改革悄然興起。

一、在音樂欣賞課中運用多媒體技術(shù)的重要性、必要性、現(xiàn)實性

音樂欣賞課程是學(xué)科牽涉面很廣、知識性很強的一門課程。音樂欣賞課的講授方式，往往牽涉到多種學(xué)科內(nèi)容(如各類音樂表現(xiàn)方式、樂器和人聲的分類、東西方音樂史、各類音樂體裁等等)，但因課時的限制而無法深入講解。因此，學(xué)生在受教育過程中經(jīng)常是只知其然而不知其所以然，非凡是偏遠地區(qū)的學(xué)生，由于以前對音樂作品接觸較少，欣賞作品時的茫然感更甚。再則，現(xiàn)階段的音樂欣賞授課過于陳舊，相當(dāng)多的院校在音樂欣賞教學(xué)中依然延用古老、傳統(tǒng)的教學(xué)模式摘要:一個教師面對眾多學(xué)生，一只粉筆一張嘴，一臺錄音機幾盤磁帶或CD，教師講，學(xué)生聽，沒有交流的課堂里枯燥呆板的旋律帶不起激情的漣漪。

而要解決這些新問題，傳統(tǒng)的授課方式和相對較少的課時是遠遠不夠的?，F(xiàn)代多媒體技術(shù)為開展高質(zhì)量的音樂教學(xué)提供了有利的條件。以幻燈、VCD、DVD、電腦、校園網(wǎng)絡(luò)、寬帶網(wǎng)、視頻等現(xiàn)代化視聽工具組成的音樂欣賞多媒體課件，能夠使音樂欣賞課程通過綜合性大學(xué)校園網(wǎng)，創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)和學(xué)生自學(xué)相結(jié)合的全新的教學(xué)模式。在高校音樂欣賞教學(xué)中充分運用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，能夠為大學(xué)生學(xué)習(xí)音樂提供一個聲情同步、聲形并茂、時空統(tǒng)一的多媒體音樂世界。通過五彩繽紛、千姿百態(tài)的多種信息呈現(xiàn)方式以及演示、交互、自學(xué)等形式，引導(dǎo)學(xué)生去感受音樂、欣賞音樂和理解音樂，啟迪學(xué)生去想象音樂和創(chuàng)造音樂，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的喜好，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)能力，建構(gòu)起以“以學(xué)生發(fā)展為本”的新型音樂教學(xué)模式，使學(xué)生真正能在音樂知識的海洋中遨游，充分發(fā)展他們的藝術(shù)創(chuàng)造才能，切實提高他們的審美能力。

對運用多媒體技術(shù)教學(xué)的必要性，現(xiàn)實性，我們熟悉到摘要:

第一，從信息論角度看，人的信道特性觸覺信道帶寬為1，聽覺為100，視覺為10000，所以要交換信息，就要充分利用視覺信息。它的實施是實現(xiàn)音樂欣賞教學(xué)手段現(xiàn)代化的方向。信息時代中教育改革是以推行多媒體教學(xué)為其本質(zhì)標(biāo)志，它綜合體現(xiàn)了現(xiàn)代社會對教育的需求。因此，實施多媒體技術(shù)教學(xué)是優(yōu)化音樂欣賞教學(xué)過程，促進音樂欣賞教育改革的必不可少的重要手段，它能發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)功能，擴大對音樂欣賞知識的傳輸量，增大音樂欣賞教學(xué)容量和密度，可用聲、光、形、色多種信號使這一世界上最普及的文化得以再現(xiàn)。

第二，多媒體設(shè)備的高度的可變性，可控性的特征，可開闊學(xué)生視野，調(diào)動多種感官，充分開發(fā)大腦的熟悉功能，發(fā)展形象和抽象思維的能力。隨著音樂教育改革的深入它的必要性更加凸現(xiàn)出來。發(fā)展多媒體電子計算機教學(xué)是實現(xiàn)音樂欣賞教學(xué)現(xiàn)代化、深化音樂教育改革的緊迫任務(wù)。多媒體電子計算機教育為廣大音樂教師提供施展才華的舞臺，也向廣大音樂教師提出新的要求。不抓緊學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育理論、把握現(xiàn)代化教育技術(shù)和方法，就不能適應(yīng)發(fā)展的需要。人們常說計算機是進入21世紀(jì)的通行證，把握網(wǎng)絡(luò)知識，學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)資源能力才算是拿到21世紀(jì)的免簽證，“控制和把握網(wǎng)絡(luò)的人，將是人類未來命運的主宰”，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)來到我們身邊，網(wǎng)絡(luò)將無處不在，無所不能。因此，知識經(jīng)濟時代的音樂教師假如沒有學(xué)會在網(wǎng)絡(luò)海洋中沖浪，那么他們將會很快被信息的海洋所沉沒。

第三，信息時代的知識結(jié)構(gòu)不再是單純的線性聯(lián)接，而是呈綜合網(wǎng)狀性。未來的教育將是，無“網(wǎng)”而不勝。普通高校音樂欣賞教學(xué)也如此，隨著青年學(xué)生的品位和對音樂欣賞文化的需求質(zhì)量越來越高，他們決不會再僅僅滿足于老套的、陳舊的音樂欣賞教學(xué)內(nèi)容和手段，他們期望通過對音樂欣賞的參和而獲得健康、積極的審美心理，塑造個性。因此，他們需要多種音樂欣賞和其它學(xué)科交叉而獲得的知識，聽音樂已經(jīng)不再是一種單純的音樂欣賞文化現(xiàn)象了，通過多媒體向?qū)W生展示音樂作品的社會性、文化性、歷史性等，不僅可以使學(xué)生對音樂欣賞文化有重新的熟悉，而且可以在潛移默化中影響到他們參和到音樂欣賞實踐中。

二、在音樂欣賞教學(xué)中運用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢

多媒體技術(shù)是指以計算機為核心，綜合處理文字、圖形、圖象、聲音、動畫以及視頻等多媒體信息，并使這些信息建立起邏輯連接，以表達更豐富、更復(fù)雜的思想或方法，這些教學(xué)信息能夠在短時間內(nèi)功能于學(xué)生的各個感官，使學(xué)生產(chǎn)生一種前所未有的深刻的感受，使用多媒體課件輔助教學(xué)是一種較為理想的現(xiàn)代化教學(xué)手段。

多媒體技術(shù)制作出的多媒體音樂欣賞課教學(xué)課件運用動態(tài)展示，情景創(chuàng)設(shè)，啟發(fā)剖析等手段，并將文本、圖片、聲音、動畫、影像等多媒體素材進行集成，注重色彩的合理搭配、字幕的工整美觀、聲像結(jié)合的融洽、構(gòu)圖布局的和諧等，充分體現(xiàn)交互性。它還可以非凡設(shè)置音樂欣賞知識，幫助一部分學(xué)生把握音樂基礎(chǔ)知識，使其增加欣賞音樂作品的深度，從而向著更高的目標(biāo)邁進。多媒體技術(shù)的優(yōu)勢在于摘要:

1、增加音樂課堂教學(xué)的信息量、容量，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

多媒體課件在應(yīng)用時形象逼真，臨場感強，使得傳統(tǒng)的音樂理論和音樂技法得以簡化，也使得音樂作品更加完美，更動聽。它可使抽象的音樂理論形象化，使虛化的音樂語言變得直觀形象，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到輕松愉快，能大大增強學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積 極性。同時多媒體課件的多功能性使得音樂的表現(xiàn)力更加豐富多彩，鮮活的動畫和逼真的情景，激發(fā)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的創(chuàng)造性思維。例如在給學(xué)生介紹西洋樂器分類這課時，每個學(xué)校既沒有那么多的樂器展示給學(xué)生看，教師也不可能演奏所有的樂器，要上好這一內(nèi)容，想讓學(xué)生感受多種樂器的音色，還要欣賞這些樂器的演奏片段，假如制作了相關(guān)課件，這個課件中不僅有各種樂器的外形資料還有音色資料，以及由它們演奏的名曲片斷，學(xué)生可以任意選擇想看的樂器、想聽的樂曲，一節(jié)課結(jié)束后，學(xué)生不僅可以熟悉所有的西洋樂器，而且“巴松、豎琴、樂器皇后、樂器中的花腔女高音”等特色樂器還會在學(xué)生頭腦中留下極深的印象。 2、可以利用豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)資源

目前我國各類學(xué)校的音樂類書籍、音像資料非常匱乏，但是豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)資源彌補了這一缺陷，通過互聯(lián)網(wǎng)可以很方便地找到世界各個聞名音樂家、聞名的音樂作品的相關(guān)資料，還可以聆聽欣賞或下載各種各樣音樂欣賞課程內(nèi)容，使得音樂欣賞課多媒體課件完全可以不受時間、空間的限制。網(wǎng)上流行的MP3音樂是一種經(jīng)過壓縮的音頻作品，音源豐富，來源廣泛，既可以從共享免費資源網(wǎng)絡(luò)上下載，也可以從世界各大網(wǎng)站或?qū)I(yè)音樂教育網(wǎng)絡(luò)上有償獲取最新資訊，學(xué)生可根據(jù)需要下載或在線欣賞，擴展和鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。另外，校區(qū)分散是很多高校合并辦學(xué)后所面臨的一大現(xiàn)實，而利用網(wǎng)絡(luò)平臺，增加了音樂欣賞的渠道，不僅能夠使有限的教育資源得到更充分的利用，而且學(xué)生能夠在課余時間利用校園網(wǎng)自學(xué)音樂欣賞課程，為學(xué)生課外學(xué)習(xí)提供了方便，使教學(xué)效果得到大幅度的提高。

3、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)交互性強

作為一種實用性極強的現(xiàn)代化教學(xué)手段，多媒體系統(tǒng)以其特有的形象直觀性和應(yīng)用交互性為學(xué)生提供了全新的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式，在音樂教育中已經(jīng)展現(xiàn)出非常廣闊的應(yīng)用前景。通過多媒體網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)學(xué)生和學(xué)生的交互，可以達到協(xié)同學(xué)習(xí)和共同探索的目的。而學(xué)生和老師的交互則表現(xiàn)在由教師在網(wǎng)上親自輔導(dǎo)，既彌補了課堂教學(xué)的不足，又體現(xiàn)出一種教學(xué)的極大靈活性。

4、促進傳統(tǒng)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變

1)多媒體音樂欣賞教學(xué)使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體多媒體教學(xué)使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，成為知識的主動建構(gòu)者，而教師只是教學(xué)過程的組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進者，這種模式和現(xiàn)代社會對人才的培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)，真正體現(xiàn)了信息化時代的特征。這種教學(xué)模式下教師不再是教學(xué)的主導(dǎo)角色，而成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和信息的導(dǎo)航者，教師的主要職能是指導(dǎo)學(xué)生正確獲取信息的方法和技巧，組織和指揮學(xué)生學(xué)習(xí)，協(xié)調(diào)學(xué)生之間的信息交流。學(xué)生成為學(xué)習(xí)的中心和教學(xué)活動的主動參和者，學(xué)生可以根據(jù)自己的音樂知識水平、喜好以及自學(xué)能力的強弱選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)內(nèi)容，通過自己的熟悉將所學(xué)的信息重新編排，變成自己的知識，通過檢索、學(xué)習(xí)、構(gòu)思將有關(guān)音樂信息組合起來，形成自己的音樂欣賞觀點。同時還可以利用網(wǎng)絡(luò)提供的明顯優(yōu)于教師的豐富信息資源進行自學(xué)，實現(xiàn)“學(xué)會學(xué)習(xí)”的目的①。

2)多媒體音樂欣賞課教學(xué)能完善教學(xué)手段

傳統(tǒng)音樂欣賞課的教學(xué)工具主要是傳統(tǒng)樂器和模擬音像設(shè)備，在教學(xué)過程中，教師要花大量時間來連接和切換設(shè)備，復(fù)雜的機械在操作嚴(yán)重干擾正常的教學(xué)進程。在音樂欣賞課教學(xué)中經(jīng)常需要對音樂作品的某一部分反復(fù)聆聽分析，而傳統(tǒng)音像設(shè)備只有常用選曲功能，教師不能進行現(xiàn)場改編，同時尋找播放起速度慢，定點不精確。應(yīng)用多媒體技術(shù)，教師可以根據(jù)需要在電腦上隨意設(shè)置播放方式，作品的播放可以從作品的任意一拍和任意時間段開始，使作品的每一個音樂元素能細膩、逼真地表現(xiàn)，提高效果。

三、音樂欣賞多媒體課件的制作和使用原則

1、輔原則

多媒體課間教學(xué)不能以多媒體簡單的代替教師的傳授，仍然要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體功能，同時突出多媒體教學(xué)的輔助功能，我們應(yīng)該將多媒體課件作為課堂教學(xué)點睛之筆，這樣才能運用多媒體技術(shù)提高音樂課堂的授課效果。課件制作應(yīng)制作得簡潔美觀，操作簡單可行，內(nèi)容選擇得當(dāng)，點到為止，電腦多用于解決一些語言無法說清的新問題即可。不能把音樂欣賞課上成美術(shù)欣賞課，課件制作的畫面不宜過于繁多，實際操作不宜過于復(fù)雜，不能因為課件的使用影響學(xué)生對音樂的心靈心得。

2、視聽統(tǒng)一原則

課件制作中采用聲畫結(jié)合和動畫演示的方式一定要遵循視聽統(tǒng)一原則，看到的畫面和聽到的音樂要協(xié)調(diào)統(tǒng)一，這樣才能通過調(diào)動欣賞者的感受來實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，而不扼殺學(xué)生的音樂想象力和創(chuàng)造力。“保護和鼓勵學(xué)生在音樂體驗中的獨立見解”也就是要重視學(xué)生的感受，尊重學(xué)生的個性差異，張揚學(xué)生的個性。音樂多媒體課件可以通過聲畫結(jié)合的方式充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)喜好和積極性，加深對作品的理解和感悟，但不能通過課件過于具體地表述音樂一切內(nèi)容，這樣反而會限制學(xué)生的情感想象和藝術(shù)聯(lián)想②。

3、適當(dāng)信息原則

適度信息原則是指學(xué)科教學(xué)過程中有效組織信息資源，提供適度的信息量，在解決教學(xué)難點、重點、擴大視野的同時，能讓教師自主地教學(xué)，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自主地對信息進行加工，提高學(xué)生自學(xué)能力。目前演示型多媒體教學(xué)課件信息量太大的現(xiàn)象普遍存在，這是矯枉過正了。因為在短時間內(nèi)接收超量信息，會使學(xué)生大腦處于停滯狀態(tài)，結(jié)果是變傳統(tǒng)的“人灌”變?yōu)椤皺C灌”，不但不能發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，效果反而適得其反。對多媒體課件的應(yīng)用也要適度，利用認(rèn)知學(xué)習(xí)和教學(xué)設(shè)計理論，根據(jù)教學(xué)設(shè)計，適當(dāng)運用多媒體教學(xué)課件來創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生通過多個感覺器官來獲取相關(guān)信息，提高教學(xué)信息傳播效率，增強教學(xué)的積極性、生動性和創(chuàng)造性。和此同時，一定要注重把時間和空間留一些給學(xué)生，讓他們自己去理解、想象和思索，還可以讓他們?nèi)ソ涣?，讓他們?nèi)ヌ釂枹邸?/p>

總之，音樂欣賞課程是大學(xué)生素質(zhì)教育的重要組成部分，它的目標(biāo)就是培養(yǎng)大學(xué)生的音樂審美綜合素質(zhì)，無論是傳統(tǒng)的大學(xué)音樂教育教學(xué)模式還是以現(xiàn)代教育技術(shù)為指導(dǎo)的創(chuàng)新教學(xué)模式，都應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)大學(xué)生的音樂修養(yǎng)和人文精神為前提，都應(yīng)做到以激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、提高教學(xué)效率、更好地發(fā)揮教師的功能為宗旨。要達到和實現(xiàn)這樣的目標(biāo)，課程改革勢在必行，因此需要更多人的不斷探索和努力。

參考文獻摘要：

①參見吳蕓、王紅主著《基于資源的自主型學(xué)習(xí)模式探索——〈外國音樂欣賞〉網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)和教》，載于《電化教育探究》， 2002年第3期，第52頁。